AULANEUROCREATIVA

noreply@blogger.com (ALGAR - 2023) — Sun, 28 Apr 2024 14:56:00 -0500

AL OTRO LADO DE LA REJA

por alvaro garcia garcia

Todos los presos políticos

nunca se imaginaron que se hallaban en libertad.

Ellos siempre tras las rejas,

jamás consideraron que se hallaban de espaldas a la calle

Permanecí allí estático dijo el pudiente.

Mi mente confusa me detuvo

Un manto color sepia cortaba mi visión

Una mole se volcó sobre mí

y de bruces me dormí.

Luego , solo desperté,

entre olores nauseabundos

Y sabor a sangre

Quieta , permanecí allí

Atontada, agonica de muerte

halada de mi plumaje

y sin movimiento alguno

volví en sí y me oriente

me hallaba .....

Proyecto23

noreply@blogger.com (ALGAR - 2023) — Wed, 30 Aug 2023 14:27:00 -0500

nuevas canciones

Ven mañana mañanita… si?

Por Alvaro García García

Yo vi llegar la mañana

Disfrazada de arlequín

Brincando y dando pasitos

Queriéndome despertar.

Mi piyama ella rozaba

Con el tic tac del reloj

Y a mí almohada, entre voces

La irritaba en un rincón.

A la vidriera lozana

De mi alcoba, la enojo

Porque le puso rayitos

Quería vestirla de sol.

Cuando ella quiso atraparme

Mi mamá me recostó

Sobre su pecho caliente

Y con leche me arrullo.

Ven mañana, mañanita…si?

Que durmiendo aún estoy

No te pierdas del camino

Y dale mi saludo al sol.

Vela mi perrita

Por alvaro García

Bajo la cama del viejo Simón

Hay una perrita tocando un tambor

Pom poronpon ponporon pon

Anuncia que bien, que llega el bufón

Con las alegrías que brotan fiesteras

Lanzando emociones para el corazón

Pom poronpon ponporon pon

Yo que soy su dueño

No quiero olvídala

Si llego a escucharla

Yo la atenderé

Es vela que ladra y se esconde

Cuando el frio la acosa y la hace saltar

Pero es la alegría la que se desborda

Impulsando su dicha con fuerza y tesón.

Atrás de la silla duerme mi perrita

Pom poronpon ponporon pon

UN ANIMALITO BUENO Y VEROZ

Alvaro garcia g

Tum tum ¿quién es? ¿Quién es?

habrán rápido que el tigre me va a comer

pero quien es? El animalito bueno y veloz

y que paso?

Temeroso de ser comido

Sali corriendo y por un tigre perseguido

No soy caballo… tampoco un perro

Pero con mis cuatro patas coro como el viento

Si entre todos soy el más veloz

Dime como me llamo yo? ( bis)

Después de tanto correr el tigre me pregunto

Dime cómo te llamas, que tu nombre o lo sé yo

Y yo escuchando todo lo que él decía

Tropecé y tuve una gran caída.

Escúchame amigo tigre yo te propongo un trato

Si al cabo de esta pista no lo has adivinado

Y algunos de estos niños mi nombre si puede hallar

Promete ya no comerme y dejarme librado.

No soy venado… pero parezco

Pues mis cuernos llegan a ser muy pequeños

Vivo en los bosques y me alimento

De ricas plantas y de pasto tierno.

Si entre todos soy el más veloz

Dime como me llamo yo (bis)

Tas tras tas

Algar/ III-19/92

Cipriano carpintero

Puntillaba tas tras tas

Y mis ojos sus puntillas

No veían nunca más.

Cierto día el, martillaba

Y tas tras tas, me regalo

Una caja de puntillas

Una tabla y un compás.

Tas tras tas en toda tabla

Tas tras tas en el desván

He clavado sin salvarme

Tablas de multiplicar.

LA SALIDA DE LOS ANIMALES

por alvaro Garcia Garcia

Salga el tigre salga el león

salga el osito Hormiguero

salga el perico ligero

que brinca lo más sabroso

que salga también el oso

con su trompa relumbrosa

que salga la mariposa

que recorre los espacios

que salga de escarabajo

pegado al Caballo viejo

y que salga el tominejo

chupando su Dulce flor

y que salga un el ruiseñor

con su trino angelical

y que salga el gavilán

comiéndose un pajarillo

y también se eche al bolsillo

una docena de chuchas

que se vuelvan garruchas

y son de la pandereta

y abran en par la puerta

para entrar una guagua

y con una taza de agua

le refrezquen la barriga

y también salga la hormiga

con millon de perritos

y que salgan los miquitos

funcionando su maroma

y que salga la paloma

que alegra mucho vista

también salga la avispa

con su ponzoña veloz

que salga el sapo feroz

que brinca desparramado

salga también el venado

que a sus saltos cruza el mundo

salga también el cuzumbo

rechinando con sus dientes

y que salgan los valientes osos

de la capa negra

que salga la culebra

verde cascabel y toche

y también salga el serroche

cantando Quién y quién es

caminando al revés

ha salido el cangrejo

y también salga el conejo

que pasa de malicioso

también salga de un rastrojo

el canchoso armadillo

y que salga el carajillo

con sus mosquitos volando

salga la Iguana cantando

con la cresta con un gallo

salga también el caballo

en compañía de su yegüita

que salga en la marranita

de tomar sus aguamasas

y salga Doña Tomasa a bailar

para que pueda cantar

en la fiesta de arrabal.

Rodando

Por alvaro garcia garcia

Rodando, rodando

Rodando sin parar

El bus de mi abuelito

A todos llevara.

No importa la distancia

Tampoco el recorrido

En este bus iremos

Contentos al paseo

Compraremos la papa

La carne y el carbón

La yuca, el aguacate

La cerveza y el limón.

También lo del zancocho

La mazorca y el ají

También lo de los niños

Golosinas sin parar.

QUIERO UNTARME DE FIESTA

Autor Alvaro garcia garcia

Quiero untarme de fiesta y aplaudir

Quiero untarme de fiesta y saltar

Estar así como estos chicos animados

Que su barra brinca y salta

Con euforia y sin parar.

Con los hinchas de aquel lado

Que se agitan con sus gritos

Se destacan con fiereza

Cuando yo les digo ya.

Un, dos, tres, empecemos a aplaudir

Un, dos, tres, empecemos a gritar

Un, dos, tres, empecemos a saltar

Un, dos, tres, empecemos a silbar

Un, dos, tres, empecemos a reír

Pero por barras

para que se vea bonito y singular

como los coros de una orquesta celestial ( bis)

Un, dos, tres, empecemos a aplaudir

Un, dos, tres, empecemos a gritar

Un, dos, tres, empecemos a saltar

Un, dos, tres, empecemos a silbar

Un, dos, tres, empecemos a reír.

Quien llego?

Por alvaro garcia garcia

¿Quién llego, quien llego, quien llego?

Entro vestido de azul, y con un gorrito rojo

Saltando poquito a poco, escondido entre un costal

Dime que señor será (bis)

Irrumpió con mucho sigilo,

Por la puerta de la alcoba,

Alcanzo la peinadora

y se arregló el corbatín.

Dime que señor será (bis)

Luego se calzo los guantes,

Y se cubrió de loción

Arreglándose el chaleco,

Muy orondo se marchó.

Dime que señor será (bis)

Salió a la esquina del parque

Y comenzó a molestar

A toda chica bonita,

Que rondaba aquel lugar.

Dime que señor será (bis)

Cuando a un escaño se acerca

Se sienta orgullo y fino,

Una fruta amarillita

Devora sin mucho afán.

Dime que señor será (bis)

PIRIN PIRIN PAO

Por alvaro garcia

DePirin pirin pao

Pirin pirin pao

Los bufones han llegado a jugar

Con los pelaos.

Los bufones han llegado

a animar los invitados

ellos traen la alegría

el juego y la diversión

risa, música y otras cosas

que salen del corazón

Pirin pirin pao

Los bufones han llegado

a animar los invitados

Una bruja los persigue

Les acecha sin razón

Los fastidia con esmero

En busca acabar el fiestón.

Pirin pirin pao

Los bufones han llegado

a animar los invitados

Ya les quito la peluca

Y también un pantalón

Pero no podrá quitarles

La alegría del corazón

Pirin pirin pao

Los bufones han llegado

a animar los invitados

no le teman, oigan niños

no le vayan a temer

es una bruja graciosa

que ya no tiene poder

Pirin pirin pao

Los bufones han llegado

a jugar con los pelaos….

PERIQUÍN Y PELUCHÓN

Algar /87

Quien canta en el jardín

Es mi amigo periquín

Quien se asoma a mi balcón

Es mi amigo peluchón.

Periquín con su violín

Peluchón con su tambor

Pintaditos de bufones

Nos divierten con su son.

Periquín quin quin

Peluchón chon chon

Periquín Peluchón chin chon (bis)

Pellizcando florecitas

Roba inquieto el chiquitin

Todo el néctar y el perfume

Lo devora el malandrin

Escondiendo las orejas

Peluchón muerde un botón

De la tierna rosa roja

Sembrada con devoción.

Periquín quin quin

Peluchón chon chon

Son amigos de alboroto

Que no entienden de razón

Periquín quin quin

Peluchón chon chon

Periquín Peluchón chin chon (bis)

Patocito el ciempiés

Por Álvaro García Garcia

Había una fiesta esta invitado

Por eso cantando se hallaba el ciempiés

Muy de mañanita se había levantado

Lucia vestido y peinado también.

Solo los zapatos faltaba ponerse

Pues cada patita debía de calzar

El muy presuroso calzó cinco pares

Pero se dio cuenta que iban al revés.

Y otra vez los quita y otra vez los pone

Y otra vez los palpa y están al revés

Luego de quitarlos calzo una docena

Y al fin patocito s sintió feliz

Los quince derechos calzo de primero

Mas trece del centro que no lustro bien

Fueron otros tantos de esta aventura

Que don patocito mostro muy feliz

Se quedó sin baile, se quedó sin fiesta

Calzar sus zapatos fue su diversión

Reñía de contento y se dormitaba

Y otros siete pares calzo con pasión.

Le llego la noche se acabó la rumba

Sin lograr calzarse el número cien

Ahora chiquillos digan cuantos pares

Alcanzo a calzarse el viejo ciempiés.

PACHO Y CHAMISITO

Por alvaro garcia garcia

Pacho y chamisito

son muy grandes amigos

viajan por el mundo

mostrando ser bufoncitos

Tienen aventuras

Pero están siempre unidos

Dicen que no pueden

Reírse si no hay niños.

Ya están por presentarse

A esta nueva fiestecita

Brindemos un aplauso

Para que en escena estén de prisa

Oso que hora es?

Por Alvaro García García

Por cierta cañada iban treinta ovejas

Despiertas y alegres buscando jugar

A la madriguera de un oso maloso

Que estaba dormido fueron a parar.

Ellas lo observaron riéndose a la vez

Y lo despertaron por puro interés

Todas le gritaban ¿Oso que hora es?

No seas perezoso dilo de una vez.

Oooo oso que hora es? ( bis 4 veces )

El pobre maloso queriendo dormir

Estiro la mano y miro el reloj

Son las tres, las cuatro, son las seis tal vez

Dijo entre gruñidos y almorzó feliz

Después de saciarse se puso a pensar

Llevo doce días comiendo de rey

Que facil olvidan que soy tan feroz

Cuando me preguntan ¿oso que hora es?’

Oooo oso que hora es? ( bis 4 veces )

Cada dia que vienen preguntan igual

Estas juguetonas no saben sumar

Si a la misma hora termina el reposo

¿A qué hora almuerzo? Pregunta maloso.

Oooo ¿a qué hora almuerzo?

Oooo les pregunto yo? (2 veces)

OSO HORMIGUERO

Por alvaro garcia garcia

Noventa y ocho hormigas

Llevando su carga en hilera van

Todas llevan alimento

A la reina Sara yal zángano Arthur.

Ruido y misterio se advierte

El bosque ellas, cruzan con marcha veloz

La trompa del oso hormiguero

Atrás de un arbusto merodea feliz.

Fue un momento inesperado

Cuando se atraviesa el oso hormiguero

Quien, con su inmensa boquilla

Se chupo cincuenta que de primero vio.

Oso soso hormiguero

Si chupas ligero

Te vas atorar (bis)

Diez que con susto corrieron

Con buen apetito el oso chupo

Y veinte que se hallaron guarida

Debajo de un tronco allí ala dejo.

El oso moviendo su hocico

Sabiéndose a un árbol logro detectar

Que iban buscando refugio

Y degusto otras cinco que iban a escapar.

Oso soso hormiguero

Si chupas ligero

Te vas atorar (bis).

Dos que bailaban alegres

Falta

Osito de lana

Algar /III- 13-93

Es mi osito de lana

El que debe de jugar

Porque está muy regordete

Y no se puede parar.

Vamos alarga sus manos

Un dos tres

Vamos estira sus piernas

Un dos tres

Vamos mueva la cabeza

Un dos tres

Vamos aplauda sin freno

Un dos tres. (bis)

Practicaremos de nuevo

Cuando la luna se marche

Cuando el sol por la ventana

Se enmarque junto a la almohada

MI JUGUETE ASI ASI

Por alvaro Garcia Garcia

Mira, mira, mira

que juguete me han dado

Mira, mira, mira

Huy lo voy a estrenar.

Es así de grande

Es así no más

Tiene un tubo largo

Y lanza humo por atrás. (bis)

Es así de grande

Es así no más

Tiene cuatro ruedas

Que siempre giran así (bis)

Es así de grande

Es así no más

Tiene un aro loco

Que se mueve así, así. (bis)

Si gira a la izquierda

Se escucha su rugir

Si viene a la derecha

Trukulea como un tren

Es así de grande

Es así no más

Con los demás niños

Lo compartiré. ( bis).

AMIGO PATAS DE VIENTO

Por Algar

Temeroso de ser comido

Salí corriendo y por el tigre perseguido

No soy caballo, tampoco perro

Pero mis cuatro patas corro como el viento.

Coro

Si entre todos soy el más veloz

Dime como me llamo yo ( bis)

Después de tanto correr, el tigre me pregunto

Dime cómo te llamas

Que tu nombre no lo sé yo

Y yo escuchando todo lo que me decía

Tropecé y tuve una gran caída.

Escúchame amigo tigre,

Yo te propongo un trato

Si al cabo de estas pistas no lo has adivinado

Y alguno de estos niños

Mi nombre si puede hallar

Prométeme no comerme y dejarme en libertad

No soy venado, pero parezco

Pues mis cuernos llegan a ser muy pequeños

Vivo en los bosques y me alimento

De ricas plantas y de pasto tierno

Coro

Si entre todos soy el más veloz

Dime como me llamo yo ( bis)

MAULÓN FIERO

Por algar

Maullón fiero, extraño glotón

Alardeando de buen boxeador

Al mercado una tarde llego

Tras un queso de rancio sabor.

Sorprendido al ver sus rivales

Y los pesos que debía enfrentar

Con un gancho al mentón saludaron

Y Maullón en un ring despertó.

Sin espera sonó la campana

Rockefeller salió a definir

Y maullon con un golpe de izquierda

a la luna lo mando a dormir.

Luego vino el señor parmesano

Descremado y el fuerte holandés

Y maullon en al cara yaviando

Sin fuerzas los vio sucumbir.

Pop reinoso y kid campesino

La furia los trajo a los dos

Y maullon los tundo con viveza

Y despachados salieron también.

LOS ROKIPOLLITOS

Por: Alvaro García García.

Mis rokipollitos dicen pío pío pío

y no tienen hambre y no tienen frío

nada les detiene cuando están cantando

su madre gallina los esta esperando.

Sale la luna y sale el sol

Cantan y cantan al compás de su tambor

Sale la luna y sale el sol

están de concierto cantando su canción.

La gallina busca no el maíz ni el trigo

pues, no los disfruta como la purina

Y junto a la puerta busca compartirla

y los rokipollitos no están a la espera.

Sale la luna y sale el sol

busca y rebusca y nos los puede encontrar

Sale la luna y sale el sol

angustiada corre al ritmo de amor.

A donde se fueron los rokipollitos

quien puede informarme y calma mi dolor

dijo la gallina a quien se encontró

!dígale usted si puso atención!

Sale la luna y sale el sol

pinocho esta triste ¿quien tiene su tambor?.

Sale la luna y sale el sol

Sale pinocho y no tiene su tambor.

LOS PATICOS BRIBONES

Por alvaro garcia garcia

A la una, a las dos

Si cantamos son las tres

Los paticos van de fiesta

ha comerse una lombriz.

A la una a las tres

Si contamos al revés

Los apticos van en fila

Se encontraron al ciempiés

A las dos, a la una

Astronautas a la luna

Los paticos en el cielo

Una estrella alcanzaran.

A las dos a las tres

Se toaron un jerez

Los apticos entonados

Se menean como un pez.

A las tres , a la una

A la tierra se cayeron

Con sus alas extendidas

Ya no graznan, tienen tos.

A las tres, a las dos

Su mama llega furiosa

Los apticos van al agua

Ya no pueden con los pies.

Los duendes del arco iris

Por Alvaro García García

Allá abajo en una cueva

Donde habita un camaleón

Construyendo el arco iris

A dos duendes descubrí

Me detuve emocionado

Al oír que dos hablaban

Entre señas y alaridos

En un banco que había al lado.

Le clamaba uno de ellos

Que saltaba entre las flores

A los dos que muy contentos

Irradiaban de colores

“Este banco está ocupado

Por su padre y por su hijo

El hijo se llama juan

Su padre ya se lo he dicho”.(bis).

Y después de algunas horas

Estos seres asombrosos

Nos pintaron con sus brochas

El arco iris de verde

Y para mayor fortuna

Este arco floreció

En lo alto, allá en los cielos

Y en el sol se convirtió.

Al instante aquel jardín

Pareció estremecer

Un unísono de voces

Repitieron sin cesar.

“Este banco está ocupado

Por su padre y por su hijo

El hijo se llama juan

Su padre ya se lo he dicho”.(bis).

LOS BUFONES,

por algar

Los bufones son payasos

que del circo se escaparon

y a las fiestas se han colado

para jugar con los chicos.

Cuando el payaso insinúa

a todos los invitados

que levanten bien sus manos

las sonrisas brotaran.

Por que canta así:

El payaso, tlin tlin tlin

Luego rie asi:

el payaso jijijijijijijiiii

luego baila así:

el payaso triqui ta.

Y se anima así:

Y la fiesta engalanada

entre globos y festones

entre chicos y señores

que quieren ver la función

Entre concursos y juegos

entre brincos y canciones

entre premios y sorpresas

todos ríen sin parar.

Por que canta así: ( bis)

LAS HORMIGAS Y EL OSO

Por Alvaro Garcia Garcia

Noventa y ocho hormigas en cierto paraje de un valle azul

Todas iban de paseo con la reina Sara y el zángano Arthur.

Fue un momento inesperado cuando se atraviesa un oso hormiguero

Quien con su inmensa trompilla se chupo cincuenta que vio de primero.

Oso soso, hormiguero, si chupas de prisa te vas atorar

Por el gran susto corrieron y otras diez hormigas fueron atrapadas

Veinte que se escondieron debajo de un puente se fueron salvadas.

Oso soso, hormiguero, si chupas de prisa te vas atorar

Treinta que estaban jugando no vieron al oso que les dio un soplido

Por suerte las demás llegaron cansadas a casa con ida y salud

Ahora dirás cuántas fueron las que se salvaron

Bien piénsalo tú, bien piénsalo tu bien piénsalo tú.

Oso soso, hormiguero, si chupas de prisa te vas atorar

Oso soso, hormiguero, si chupas de prisa te vas atorar.

LAS CARACOLAS

POR ALGAR

Sentaditas en las piedras

Gozaban las caracolas

Con unas cintas muy largas

Los vientos enamoraban.

Girando veloz sus cuerpos

Con gusto se deleitaban

Y un conejo boquiabierto

Atrás quieto divisaba.

Queriendo acabar su juego

Un gato se saboreaba

Escondido tras un globo

Poco a poco se acercaba.

Un bochinche se escucho

El viento se despertó

las caracolas danzaban

Cuando el conejo brincó.

El gato se descubrió

Cuando el globo se esfumo

Las garras, había clavado

Y con el susto se marchó.

Las caracolas cantaron

Al viento en un leve rito

Paso a paso lerelito

Paso, paso lere lon.

LAS BRUJAS

Por algar

Magola la bruja mayor es el brebaje

Alicia la bruja más meses en la lista

Rosita la bruja que arregla la cocina

revuelve que revuelve haciendo gelatina.

Tri ki tri maga será trubi rubi pun kin pa

caramelos, chocolates las brujitas nos... darán!

Ramona la bruja que es más cegatona

confunde los dulces con trozos de cebolla

Rubiela que es sorda no escucha que detenga

la masa que ha metido al horno para la fiesta.

Tri ki tri maga será trubi rubi pun kin pa

caramelos, chocolates las brujitas nos... darán!

Lucila la bruja que no encuentra la escoba

Carola no aguanta, es la más dormilona

Hortensia la bruja de todas la más chica

se encarga del desorden que todas estén listas.

Tri ki tri maga será trubi rubi pun kin pa

caramelos, chocolates las brujitas nos... darán!

La fiesta comienza ya todas se arreglaron

los niños aguardan juiciosos los regalos

bailando, cantando, arreglan calabazas

las brujas les dan dulces a todos los que pasan.

Tri ki tri maga será trubi rubi pun kin pa

caramelos, chocolates las brujitas nos... darán.

LA ZAPATILLA PRODIGIOSA

Por alvaro garcia garcia

Ella perdió una hebilla

Su risa y un botón

Se hallaba consternada

y con rostro de león.

No se sentía elegante

Se acomodó un cordón

Su suerte estaba echada

Se le rompió el cambrion.

Sabía que perdería

Aquel príncipe amado

Que lleno de esperanzas

La admiraría al lucir.

El alba de los sueños

En encanto rescato

Y recobro su empeño

Su brillo y su cantar.

Asi la vi en la tarde

Tirada en un rincón

Cociéndose la suela

Y pintándose el tacón.

¿Quién es esa princesa

Que conquisto su amor

Que rescato su dicha

Su risa y su candor.

LA TORTUGA MORRONGA

por: Alvaro García García..

En la ciudad de la arena, una tortuga morronga

la pared de nueve metros, ella la quiso escalar.

Desafiando con firmeza a su vecino el cangrejo

lo envolvió en una apuesta para mostrarlo incapaz.

Se apostó una lanchoneta, cuatro fincas y un avión

quince buses escalera, dos veleros y un cañón.

Obligando así al cangrejo a la apuesta de trepar

la pared de nueve metros la más alta que hay allí.

La ciudad de vio invadida y colmada de curiosos

que celebraron la apuesta entre tortuga y cangrejo

primero partió el cangrejo con su equipo de alpinismo

pero nada logró hacer y sin freno besó el piso.

Nueve metros fue la hazaña y la tortuga ganó

pues subía cuatro metros y se resbalaba tres.

Ingenioso esfuerzo por día que el cangrejo no planeó

dime ahora , mis chiquillos ¿cuantos días se demoró?

Dime ahora mis señores ¿cuantos días se demoró?

Dime ahora mis señoras ¿cuantos días se demoró?

Cuantos días se demoró ,cuantos días se demoró...

Cuantos días se demoró....

La semilla

Por alvaro garcia garcia

Fui a sembrar una semilla

Y contemplar cómo nacía

Pero todo se echó abajo

Se murió sin ver la luz.

Decidido nuevamente

Intente con muchas otras

Y de estas solo una

Floreció triste y murió.

Me desespere y fingí lo viste tu

Me creí un incapaz

Corrí como un loco queriendo aprender

A cultivar las flores, pero fracase. (bis)

Angustiado desistí

Me olvide, finiquite mi ilusión

Me escondí atormentado buscando soñar

La música del viento

Y la apariencia se esfumo.

Al despertar en regocijo

Me adentre con muchas ganas

Mi actitud era distinta

Examine lo que sembré.

Añore su colorido

Abrigando su frescura

Apareció con lozanía

Y orgullosa de su ser

Me dio sus enseñanzas

Que las tome con aprecio

Y desde entonces he comprendido

Que nuestra vida es compleja.

noreply@blogger.com (ALGAR - 2023) — Sat, 22 Jul 2023 16:52:00 -0500

ANALCLETA AL CHIFLORETA

Autor Alvaro Garcia Garcia.

Anacleta la bruja chifloreta

Ha llegado a cantar una canción

Una canción que diga muchas cosas

A los chicos que están en la función.

Si compramos cinco pollos

Doraditos en cazuela

Los metemos en la salsa

Aliñada con panela

Le agregamos pepinillos

Zanahorias y habichuela

Miel con queso, dos porciones

Picadillo de mortadela

Todos los chicos vendrán a comer +

El zaperoque para poder volar

En un cohete super especial.

Anacleta la bruja chifloreta

ha llegado a cantar en al función

una canción que no tiene sentido

para los chicos que están en diversión.

noreply@blogger.com (ALGAR - 2023) — Sat, 22 Jul 2023 16:48:00 -0500

ALBORADA INFANTIL

Autor Alvaro Garcia Garcia

Es alegría y satisfacción

Lo que se advierte en el corazón

Al ver a un hijo que se ha crecido

Y despertarlo con emoción ( bis).

Esta alborada de aniversario

Que hoy tus sueños va a interrumpir

Es el festejo que te traemos

La dicha inmensa de tu existir.

Es alegría y satisfacción

lo que se advierte en el corazón

Al ver a un hijo que se ha crecido

Y despertarlo con emoción (bis).

La algarabía de tus amigos

Vierte su anhelo al verte feliz

Con sus aplausos, aires y sones

Ellos entonan esta canción.

Es alegría y satisfacción

Lo que se advierte en el corazón

Al ver a un hijo que se ha crecido

Y despertarlo con emoción ( bis).

Cumpleaños feliz ….

al colegio

noreply@blogger.com (ALGAR - 2023) — Sat, 22 Jul 2023 16:44:00 -0500

AL COLEGIO

Autor. Alvaro Garcia Garcia

Muy temprano llamo mamá

El colegio esperando esta

En el camino encontré 10 amigos

Y otros 15 cuando llegué.

Todos en fila para las clases

De sociales y religión

En el descanso el emparedado

Por goloso me indigeste

Coro

Con alegría vamos a estudiar

Es muy hermoso querer aprender

Seremos valientes como mi abuelo

Que la pereza puedo vencer.

En matemáticas sobresalgo

Ciencias naturales yo les amo

En la música soy el mejor

Porque es mi arte si señor.

En dibujo cinco molestan

Y otros quince trabajaran

Dijo el profesor pueden salir

Esta jornada termino

Coro

Con alegría vamos a estudiar

Es muy hermoso querer aprender

Seremos valientes como mi abuelo

Que la pereza puedo vencer.

noreply@blogger.com (ALGAR - 2023) — Sat, 22 Jul 2023 16:41:00 -0500

A BAILAR

Autor: Alvaro Garcia Garcia

Bailemos en la fiesta

Y estemos siempre atentos

Para participar.

En la fiesta se juega

En la fiesta se goza

Se busca una pareja

Como lo sabe Luis

A bailar, a bailar, a bailar

Como lo sabe Luis. ( Bis)

El tiene su pareja

Y baila muy sabroso

Y feliz se divierte

Haciéndola mover.

A bailar, a bailar, a bailar

Como lo sabe Luis. ( Bis)

La gira agarradita

La mueve hacia los lados

le aprieta la cintura

y la hace zapatear.

A bailar, a bailar, a bailar

Como lo sabe Luis. ( Bis)

El sabe acurrucarse

El sabe levantarse

El salta sin esfuerzo

Y aplaude sin cesar.

A bailar, a bailar, a bailar

Como lo sabe Luis. ( Bis)

noreply@blogger.com (ALGAR - 2023) — Sat, 15 Apr 2023 15:19:00 -0500

noreply@blogger.com (ALGAR - 2023) — Wed, 15 Feb 2023 14:32:00 -0500

Desenredando
por Alvaro García García

Es única entre las ciencias
y me llama de pasión
cuando el estudio juicioso
me iluminó de emoción

Así como lo hizo Einstein
soy un as para pensar
el cuento de las ecuaciones
me encanta desenredar

Con números y con letras
nos podemos divertir
creando mil situaciones
y ecuaciones por resolver

Ponga atención y decida
Sobre lo que le voy a decir
Y luego muestre su Ingenio
Con altas ganas de aprender.

Camino y despedida
por Alvaro García García

Flores blancas y color de cielo
rojas y fucsia decidió llevar
mi muñeca que vestida estaba
en esa tierra que la vio jugar

Por el bosque de altos eucaliptos
perdido hallamos seis animalitos
un burro, una vaca y cuatro conejitos
que desde entonces nos fueron siguiendo

Mi muñeca al verlos tan cerca
se fue por el lago y todos la seguimos
allí tres sapitos y cinco caracolas
se fueron sumando en la caravana.

Luego dos grillitos y una gallina
tres terneritos y nueve sanguijuelas
pasaron corriendo de vuelta hacia el bosque
saltando y jugando con una bandola.

Cuántos animales, allá en la estación
después de tres horas nos vieron partir
díganlo señores, señoras y niños
al momento justo que pare mí canción.

Pinocho enfermo está
por Alvaro García García

Pinocho es un muñeco
muy listo y ataviado
se nota muy enfermo
pues no quiere comer

Su abuela Ana María
le preparo un remedio
pero el triste muñeco
no lo quiere tomar

Su madre lo ha llevado
al médico del pueblo
y la receta ha sido
que se debe purgar

Parásitos variados
molestan a pinocho
por eso muy juicioso
el remedio se tomó.

Verduras, huevos, lácteos
Carnes frescas son ahora su ración
más pescados y ensaladas
que el médico recetó.

La gata carlinga
por Alvaro García García

La gata carlinga qué buena es
Salta que salta sin timidez (bis)

cuando en las mañanas feliz se levantaba
ella saltaba con alta precisión
de la ventana al último Rincón

En la ventana carlinga siempre dormía
hasta la cocina radiante veinte decía
contaba 10 pasos para retroceder
y 9 de altura que ella debía saltar

¿de cuánto fue el Salto preguntaba cada vez?
la gata candinga con fluidez. (bis).

La gata carlinga qué buena es
salta que salta sin timidez (bis).

receta para una tortilla de música
por Alvaro García García

Siete ramitas de música alegre
una pizquita de Do o de Sol
cinco gramos de penta y de grama
y un rollito de ritmo y de voz.

Siete gotas de gran melodía
Dulces gramos de timbre y de son
un compás y una fina medida
adobadas con letras de amor

se hornea con estos exactos y diversos silencios
entre cortos y largos matices
se expande el manjar a la sazón del oído
y se degusta una torta de música al tono.

noreply@blogger.com (ALGAR - 2023) — Sat, 11 Feb 2023 11:10:00 -0500

Ciudad: NOT TENG OIDEA

INSTITUCION: Escuela incierta CARTA 1.

Señores Educadores

DEL AULA MEDIADORA

Desde la más brillante y alegre idea que puede un pedagogo emisario de la creatividad, historiador, investigador, recreador, compositor del tercer milenio, que deleita su corazón de futurista con quienes pueden en algún instante abrir sus oídos de pedagogos entusiastas e interesados en las novedades que le pueden aportar al lograr hacer coherentes los conocimientos previos con los nuevos que les ofrecen los actuales tiempos enraizados en el contexto de las tecnologías. Hoy participantes como ustedes a quienes me dirijo, quien son amigos benefactores del nuevo reino de la escuela incierta que hoy saludo desde un sitio cualquiera del futuro, les deseo que en este seminario en el cual participan, vislumbren lo que se comparte y sepan hacer comprensivamente que también sus estudiantes en próximos tiempos se hallen colmados de conocimientos producto de sus labores pedagógicas y didácticas, y como acostumbramos en el futuro ser muy preguntones no se sorprendan si de pronto llegan interrogantes con uno de nuestros emisarios del tiempo acerca de temas sencillos sobre lo que recuerdas de tus experiencias de estudio o altamente triviales, ilógicos o demasiado impertinentes que nada tengan que ver con lo que en ese instante se esté explorando, un ejemplo seria recordar cuando fue el último beso apasionado que dio o que recibió, o que le pidan que recuerde el primer atardecer en que reposó la dicha de haberse comido un tamal o una rellena de res o de marrano. Solo prepárese a entregar su respuesta al emisario porque en el futuro a todos nos consideraran preguntones de tiempo completo.

Mucha suerte para todos

Postdata

(No olviden escribir durante el seminario taller a la utopía del tiempo, a sus compañeros, a la directora de la institución.)

Cordialmente

Pedagogo del año dos mil setenta cinco

Emisario de la creatividad

Febrero 5 del año 2075

noreply@blogger.com (ALGAR - 2023) — Fri, 13 Aug 2021 18:58:00 -0500

En búsqueda de nuevos universos educacionales

Algunos autores consideran que la orientación educativa no se consolidó en Colombia como línea de trabajo educativo porque partió desde ciertos aspectos de carácter científico, y puesto que no existían aun los fundamentos para llevarlo a cabo no ha logrado saberse acerca d la idea con la que se buscaba la fundamentacion, tanto práctica como teórica. Por ello es que, la educación aun hoy vive en el trasfondo sin que puedas fortalecer la prosperidad ni a producción a un alto nivel. Esta situaci0on de la pandemia lo ha descubierto todo y aun el gobierno ni se inmuta, todo esta en el olvido, la infraestructura de muchas instituciones son elefantes blancos, el internet y las herramientas digitales solo se hallan de nombre.

Solo la transformación será posible si la psicopedagogía llegue a las aulas, pues los campos que han provisto a través de la historia los saberes y conocimientos a la orientación educativa, debe ser remodeladas junto con una excelente capacitación docente que permita echar vuelo por esos nuevos senderos

diplomado en aulas de paz

noreply@blogger.com (ALGAR - 2023) — Mon, 31 May 2021 15:04:00 -0500

introducción a las escuelas de Paz

Abro una vez mas este blog y ahora será con mayor perseverancia, donde publicare las distintas actividades que podrán realizar los participantes del diplomado titulado LA ESCUELA COMO AULA DE PAZ QUE PERMITE EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS CIUDADANAS.

1 parte

Puedo decir que nos hallamos en un situación de alta dificultad social para la cual es necesario reflexionar para no caer en otras trampas que se vienen propiciando. no puede ser posible que nuestra patria este dirigida a una etapa de complot gubernamental, como es posible crear ambientes ciudadanos en el contexto escolar mientras ocurren posturas políticas contrarias a todo lo que se enseña. Donde se halla el doctor dialogo, y donde se halla la doctora libertad , donde se hallan la doctora ética personajes de los cuales hemos hablado tanto en clases. ¿Dónde se hallan los dirigentes del país?, empezando por el presidente.

Considero que cuando no se puede dar un dialogo por la reconciliación, es porque atrás de ese dialogo existen mentes guerreristas que solo buscan confundir a las mayorías de ciudadanos culpando a otros para mantenerse o controlar el poder.

¿Qué opinan ustedes compañeros participantes? dejen sus comentarios en cualquiera de las aplicaciones propuestas.

noreply@blogger.com (ALGAR - 2023) — Sun, 24 May 2020 08:07:00 -0500

CANCION DE LOS CONFLICTOS

autor: Álvaro García García

A las nueve de la mañana yo me salí del salón,

Era todo un espejismo, no se podía aprender

El profesor era noble, explicaba su lección,

Invitaba a la concordia, a calmarse y atender.

Pero se veía impotente y sin palabras frente al show

De sabotear la clase que un compañero formo

Era el más grande del curso y no dejaba de charlar

Golpeo a mi compañero porque lo mandó callar.

No no...no...no... esto no puede ser

No...no...no...nooo. No se puede permitir... (BIS)

Esto es un abuso que no sepas convivir

Hay que hablar y hallar acuerdos que nos permita vivir,

ser felices y amigotes para el mundo cambiar

Ser tolerante, respetuoso y las normas acatar

Son criterios prosociales que debemos afrontar

si...si...esto si puede ser

si...si...esto si puede ser ...

Pero ante estas referencias que invitan a la paz

Iracundo y prepotente de su silla se escapo

y con rumbo a maltratarme se lanzó sin compasión

Pero la buena suerte silenciosa me ayudo

Porque el irrespetuosos e impulsivo en un charco resbaló

Nueva Actividad - una redacción a 4 manos - sobre El pez es un pez

noreply@blogger.com (ALGAR - 2023) — Wed, 15 Nov 2017 09:49:00 -0500

¿Qué nos propone este vídeo?
¿Cuál es su temática?
¿Qué desea plantearnos?
¿Qué nos aporta para fortalecer la creatividad?

1. Elaboremos o redactemos un ensayo desde la perspectiva personal de todo aquello que aporta y que hemos interpretado sobre la temática propuesta.
2. Socialicemos nuestra visión enmarcada en el ensayo
3. Reunámonos en grupo de cinco personas y recogiendo las distintas interpretaciones elaboremos un texto a 4 manos. mínimo de 7 páginas.
4. Entrega del informe o envió a maestrosenredados@gmail.com

noreply@blogger.com (ALGAR - 2023) — Mon, 6 Nov 2017 21:16:00 -0500

LINEA DE TIEMPO PARA EL DESARROLLO DEL MODULO II

Modulo II: Pedagogía de la Creatividad

noreply@blogger.com (ALGAR - 2023) — Mon, 6 Nov 2017 21:02:00 -0500

ESPECIALIZACIÓN EN LÚDICA EDUCATIVA
MEDIADOR : Alvaro García García

Modulo II: Pedagogía de la Creatividad

Secuencia didáctica:

Introducción

Apreciados compañeros docentes que hoy se hallan participando de la especialización en Lúdica Educativa permítanme saludarlos y ofrecerles mis aportes en la temática titulada Pedagogía de la creatividad, cuya área hace parte del programa.

Hoy me corresponde decirles que esta área en el contexto de la educación a distancia está organizada en cuatro sesiones, las cuales están programadas una por semana, de modo que haya el tiempo suficiente para que cada uno de ustedes pueda crear los ambientes de autoformación y rendir excelentemente con sus obligaciones académicas.

Las sesiones que componen el área son:

1. Generalidades de la creatividad y la lúdica

2. Inteligencias múltiples

3. Contextos creativos

4. Actos creativos

Cada una de las respectivas sesiones en que se divide el área de pedagogía de la creatividad se halla compuesta por subtemas que son completamente transversales e integrales, de modo que haya un impacto preciso para que la autoformación sea evidente y la motivación sea continua.

En esta primera sesión planteare una serie de actividades que le permita a cada uno de los participantes entrar en relación otros de modo que haya una buena participación en el foro y sobre todo bien argumentada y ampliada de reflexiones que permita a todos unos mayores conocimientos sobre el tema en cuestión.

Situación didáctica: PedagogÍa de la creatividad

Indicadores de desempeño:

Leer detenidamente cada uno de los planteamientos dados (videos y lecturas ) para hacer las respectivas reflexiones en torno a cada temática propuesta y luego realizar cada una de las actividades siguiendo la linea de tiempos dada para enviar al correo. maestrosenredados@gmail.com

Nota: Como la primera sesión ya se efectuó son las memorias de lo realizado durante esta sesión para que optimicen sus trabajos.

Gracias... Espero que sea de su agrado

Sesión I: Generalidades de la creatividad y la lúdica

Espacio temporal 1 : 16 de octubre al 29 de octubre

Dinámicas de introducción

Se inicia con una serie de dinámicas de introducción en esta ocasión son vídeos que nos ofrece una visión de futuro y una reflexión en torno a cómo es posible predisponernos a un mundo que hoy existe pero que parece imposible.

- A.) A day made of class 2. Same day – expanded corning vision (2012) mpg

Seguidamente van a dedicarse a reflexionar sobre esta nueva opción titulada: Los zapatos nuevos (reflexión) y por último, el vídeo que nos permite actuar con delicadeza para promover el pensamiento creativo.

- B). El punto

01. Lúdica y creatividad desde una visión humanística

Este es un vídeo dirigido a lograr como puede transformarse la escuela hallando estrategias por parte del docente del cual hay que hacer un ensayo no mayor de 300 palabras sobre los apartes más significativos que ofrece la temática.

02. Inteligencias, pensamiento divergente y convergente y creatividad

Se indagara en torno a estos tres conceptos para aclarar los conceptos con mayor precisión, por ello se ll era el texto dado y se resolverán los interrogantes propuestos para ponerlos en el aula virtual.

03. Conceptos y componentes de la creatividad

En este aparte es importante tener presente los conceptos y componentes que ofrece el vídeo y la presentación en Power Point, para ofrecen una reflexión de carácter pedagógica que aporte a las relaciones interpersonales para no coartar los proceso creativos naturales de los estudiantes.

04. Memorias de la sesión o feed-back: - para aportar a la autoformación y al aprendizaje significativo de lo propuesto durante las actividades realizadas en la clase. Se entrega la secuencia didáctica de lo planteado en el mes de mayo como introducción y apartes de la primera sesión.

Nota: En el contexto del aula tendrán disponibles una serie de archivos o materiales de apoyo para cada sesión, que harán las veces de memorias para ampliar los conceptos resaltados así.

https://www.youtube.com/watch?v=GcqJkdUCujo

https://www.youtube.com/watch?v=yNzVPyqOI54

Sesión II. Inteligencias múltiples

Espacio temporal 2 : 30 de octubre al 12 de Noviembre

Se inicia esta segunda sesión proporcionando una serie de materiales que invitan al docente a tenerlos en cuenta porque hacen parte en muchas instancias del conocimiento que se debe tener presenta para alcanzar y fortalecer cada día la pedagogía del afecto en el contexto del aula. Saber sobre lo que ocurre en otros lugares y en tiempos pasados nos prepara para evadir esas acciones y acercarnos como un apoyo irrestricto al fomento de la creatividad en nuestros alumnos, preparándonos para ser creativos y colmar los escenarios donde actuemos con creatividad y lúdica.

01. Dinámicas de introducción

a). El plan niña

Hacer una reflexión con carácter de lectura objetiva que pueda crear las condiciones para hacer una comparación con todo el proceso histórico y que debió vivir el niño en tiempo remotos y que hoy a un sufre.

b). La infancia en el contexto histórico

Tema de comparación (lectura del texto dado para lograr una comparación que de pautas para mejorar las relaciones en la escuela)

. Lectura crítica acerca del video titulado el principio de los tres cerebros.

https://www.youtube.com/watch?v=NObYuHllPeo

Hacer una lectura del video propuesto

02. Bases de la teoría de inteligencias múltiples

En esta parte es necesario hacer una lectura del texto propuesto y resolver los interrogantes planteados

03. a inteligencias múltiples, tipos de inteligencia y metacognición

Para esta nueva propuesta favor diferenciar entre estos tres conceptos y a su vez reflexionar acerca de cómo se entrelazan para modelar la originalidad creativa.

04. Evaluación de la creatividad (EMUC) y las inteligencias múltiples.

Para finalizar esta sesión resolver el test sugerido y enviar fotografías del test al aula virtual para examinar las diferencias entre los participantes.

05. Feed - back sobre las actividades realizadas en la Sesión:

Buenas suerte y que siga cosechando éxitos

“No olvides que si la única herramienta que tienes es un martillo, todo lo que te rodea parece ser un clavo”. Anónimo.

Estos serán Los documentos enviados a sus propios correos

test EMUC (realizado en la sesión presencial)

https://www.youtube.com/watch?v=xiyOcDuIbGw

o documentos de estudio

Sesión III: Contextos creativos

Espacio temporal 3 : 13 de noviembre al 26 de Noviembre

01. Dinámicas de introducción

. Ejemplos de buenas prácticas

En esta nueva sesión su dedicación hallar un universo de prácticas creativas diversas (según sus gustos y aficiones) está en estudiarlas y hacer una comparación entre ellas… por mínimo cuatro de ellas.

02. Neurociencias y creatividad

Para este nuevo tema están invitados a ver y comprender estas posturas teóricas en torno a la creatividad y las neurociencias en estos dos videos

https://www.youtube.com/watch?v=q3EBdD0SofA

https://www.youtube.com/watch?v=9Lk_cQ8qofg y luego con esta lectura que nos plantea dos posturas teóricas en torno a la creatividad.

Texto de lectura

Neurociencia de la creatividad.

La creatividad es un signo de comportamiento inteligente y es fundamental en la cognición (procesamiento de la información) humana (Boden 1998)

La creatividad tiene dos propiedades características: a) reorganización adaptativa y estructural de la información de una forma novedosa y b) aplicación innovadora, útil y práctica de la información para la resolución de un problema.

El fenómeno de la creatividad hasta el advenimiento de la neurociencia cognitiva y sus métodos de registro de la actividad cerebral y cartografiado anatómico (saber qué áreas hacen qué cosas) era considerado un evento mágico, místico o si se quiere elusivo e inexplicable.

Hoy sabemos que procesos cognitivos de alto nivel como la atención, memoria, percepción, tienen una localización precisa en regiones concretas y discretas de nuestro cerebro y que las áreas neuronales responsables de los procesos mentales básicos son las mismas áreas envueltas en la creatividad.

La creatividad no es algo mágico.

Si hacemos un repaso de las funciones que computan ciertas áreas anatómicas del cerebro tenemos que el lóbulo frontal o la corteza prefrontal, "la joya de la corona" de la evolución o el pináculo del comportamiento inteligente humano porque es la parte de la corteza más reciente evolutivamente hablando y la parte más desarrollada en los primates y quien otorga al ser humano de la capacidad volitiva, el juicio social y moral, la toma de decisiones, la capacidad de focalizar la atención, planificar, implementar funciones ejecutivas para objetivos a largo plazo etc., y que si se ve dañado por daños traumáticos adquiridos o del desarrollo da lugar a varios desordenes neuropsiquiatricos; es el encargado de estructurar los contenidos de la conciencia (ej: memoria de trabajo. Por memoria de trabajo, que es un constructo psicológico, se entiende la capacidad para mantener información a través del tiempo y que guiara el comportamiento subsiguiente) y seleccionar atendidamente que partes se hacen conscientes para modular el comportamiento.

Frente al resto de partes hemisféricas del cerebro ya sea el lóbulo temporal, parietal u occipital, la corteza prefrontal es la encargada de organizar el conocimiento que proviene de las otras áreas (por ejemplo de la corteza occipital y temporal viene información visual y emocional así como información almacenada en la memoria, y de la corteza parietal información somática y espacial)

A este modo de pensamiento que subyace al fenómeno de la creatividad, los teóricos lo llaman modo de pensamiento deliberado. El centro de la personalidad, de la mente civilizada, en otras palabras, el lóbulo prefrontal, se encargaría de generar el comportamiento inteligente y dar lugar a la creatividad o a una nueva información porque desde este punto de vista, la creatividad se basaría en saber ser persistente, en saber estructurar el conocimiento obtenido y explorarlo desde múltiples puntos de vista a lo largo del tiempo, como diría Boden la creatividad es la "exploración del espacio conceptual estructurado". El lóbulo prefrontal haría precisamente eso: sostener la atención, mantener en la memoria de trabajo el contenido consciente y mantenerlo en-línea, incluso aunque el estímulo no esté presente para así guiar el comportamiento.

Pero hay puntos de vista conflictivos, porque otros teóricos de la creatividad como Martín Dale 1999, sostienen que la creatividad se genera mediante la fluidez cognitiva y procesos de analogía o conexiones laxas entre ideas, mediado por la desfocalización de la atención, y precisamente el lóbulo prefrontal lo que da es persistencia y perseverancia, focaliza el conocimiento consciente lo que conlleva que en este enfoque el lóbulo prefrontal no sea el correlato neuronal de la creatividad, sino todo lo contrario, dado que su inactividad resultaría en la creatividad.

Evidencias en favor de esta forma de procesamiento de la información durante la creatividad o modo de pensamiento espontaneo son las anécdotas de genios y creadores a lo largo de la historia de la humanidad que han hablado de haber encontrado una solución a un problema planteado, un ¡Eureka!,

Por ejemplo se dice que Newton descubrió la ley de la gravitación universal mientras veía caer una manzana, o que Einstein formulo la teoría de la relatividad mientras soñaba viajar encima de un haz de luz. Esto no es algo puntual ya que se puede rastrear comentarios similares en autores de todos los tiempos.

Esta creatividad espontanea estaría basada en una hipoactividad del lóbulo prefrontal, porque se sabe que los distintos estados del sueño, por ejemplo el estado REM, se producen por una inactividad del lóbulo prefrontal y de ahí las características de los sueños y apariencia bizarra en la que el tiempo presente, pasada y futuro se funden, no hay inhibición de las emociones (aunque principalmente en los sueños se dan emociones negativas como el miedo) y la estructura de la información es caótica. También dentro de este enfoque de la creatividad basada en el modo de pensamiento espontaneo muchos autores, originariamente Kraepelin han vinculado la enfermedad mental a la creatividad o la psicopatología al genio. Lo característico de algunas enfermedades psiquiátricas es la desorganización del pensamiento y la facilidad para hacer analogías o conexión entre ideas dispares, de ahí que según este enfoque de la creatividad basado en un estilo cognitivo o modo de pensamiento espontaneo de la creatividad, la locura y el genio es un continuum.

Recapitulando, en teoría de la creatividad hay dos posiciones teóricas en contraposición que postulan dos estilos cognitivos, dos modos de procesamiento de la información o modos de pensamiento distintos: el modo de pensamiento deliberado y el modo de pensamiento espontaneo que se nutren de la información proveniente de dos campos de conocimiento el emocional y el cognitivo.

Los correlatos neuronales de ambos tipos de procesamiento de la información en la creatividad son la actividad del lóbulo pre frontal o su inactividad: en el modo de pensamiento deliberado de la creatividad hay actividad de los lóbulos frontales, y en el modo de pensamiento espontaneo de la creatividad, no hay actividad en los lóbulos prefrontales.

Para seguir de cerca la investigación en busca de los correlatos neuronales de la creatividad, porque la creatividad humana ya se manifieste en ciencia o arte o en cualquier otro campo de la actividad humana, es fundamental para seguir manteniendo un nivel de sostenibilidad, desarrollo y felicidad necesarios para hacer frente a los retos sociales, culturales, energéticos y biomédicos de las sociedades del futuro.

Actividades

· A partir de la lectura, responde a estos interrogantes de modo que haya motivación intrínseca y no olvidar esta temática….

· ¿Cuáles teorías se plantean en este texto’

· ¿Cuál de ellas es tu preferida…? ¿Por qué razón?

· ¿De qué manera es viable superar lo que nos limita?

· ¿Cuál cree que es la función del lóbulo frontal?

· ¿Dónde está nuestro poder como docentes para cambiar las cosas que no nos gustan, para cumplir nuestros sueños....?

· ¿Por qué no podemos aplicar todo lo que hemos aprendido en seminarios y talleres?

· ¿Qué nos impide como educadores enseñar de otra manera?

· ¿Qué pasa con nuestro valor...? ¿A qué le tememos y por qué...?

03. Gamificación y tics.

Análisis comparativo entre las prácticas halladas libremente

Ver y analizar lo novedoso que propone Alex Games en su video:

https://www.youtube.com/watch?v=07GSKY7xl1k

Exponer sus criterios y la resolución de los interrogantes sugeridos para cada una de las actividades desarrolladas de modo que se evidencien los conceptos básicos de la temática abordada. Análisis y reflexión sobre la propuesta del vídeo

04. feed-back de la sesión

Criterios de evaluación

- Test completamente diligenciado.

- Entrega oportuna.

- Participación en el foro

Buena suerte y éxito en sus labores

· Sesión IV: Actos creativos

Espacio temporal 4 : 27 noviembre al 10 de dciembre

01. Dinámicas de Juego

A) Juego ruso

Para practicar el juego ruso es necesario conseguir 16 fichas y ordenarlas en forma triangular teniendo en cuenta una fila con siete fichas, otra con cinco, otra con tres fichas y la última con una solamente. Luego se empieza a jugar de modo que cada jugador puede tomar una, dos, o tres fichas en cada tiro solo que pierde quien tenga que recoger la última ficha.

B). Target golf

Se toma una caja de cartón y se le hace cinco o seis puertas, a cada una de ellas se le da un valor y quien juegue y haga más puntos es el ganador.

. La frase secreta

Ver diagrama elaborado

. El númerograma - ver el ejemplo

. La torre más alta se toma 42 fideos de un paquete y cinta pegante y se busca armar la torre más alta con estos elementos, nadie puede utilizar elementos diferentes. Solo lo que se le suministra.

02. El trabajo en equipo y la creatividad

Se lee el texto titulado “El elefante” y se resuelven los distintos interrogantes o comentarios propuestos.

“El elefante”

El elefante es un animal exótico para nuestra cultura. La televisión, los zoológicos, los libros de ciencia, y los circos los han aproximado a nosotros.

El mundo animal sigue lleno de de misterios a pesar de los adelantos científicos. ¿Cómo a través de sonidos (infrasonidos) apenas percibidos por las personas son capaces de escucharse a varios kilómetros?.

Tienen un vocalización especial para avisar de un peligro determinado, localizar a los integrantes del grupo, dar la orden de partir de un lugar determinado a otro, saludarse, llamar a los pequeños. En, caso de peligro, dan la alarma con un fuerte sonido. Se pregunta uno como se comunicaran si tuvieran los medios que tenemos los humanos.

La madre en defensa de su hijo, comienza a dar vueltas alrededor de él. Tras el grito acuden velozmente más elefantes a la llamada. Son animales pacíficos pero cuando se enfurecen alcanzan una velocidad de 40 kms.

Gracias a sus colmillos y a su trompa son capaces de cavar pozos profundos en los lechos de los ríos secos y el agua que van sacando con la tropa sirve de bebida a otros animales.

Para comer, arrancan los frutos maduros de las ramas de los árboles con su trompa aunque se encuentren a bastante altura o si no, empujan el árbol con fuerza hasta que cae al suelo, aunque este procedimiento lo usan si no hay más remedio - sentido - ecológico - para no pasar hambre.

En una manada, el elefante más anciano es el que manda. En dicha manada casi siempre las hembras van por un lado y los machos van por otro, pero las visitas de unos y de otros son frecuentes. Al conocer estas cosas, nos preguntamos si no es lo mismo que se ha vivido en las culturas latinas tradicionales. Y nos preguntamos si el cacareado progreso es auténtico si falla la familia.

Cuando algún familiar muere lo entierran en lo que denominamos “cementerios de elefantes” Es tanta su unión, que incluso, aunque sean atacados, por otros o por el hombre, en vez de salir huyendo, tratan de recoger y arrastrar a los muertos, sobre todo si se trata de la hembra de la familia.

Si una elefanta trompetea con tono desafinado y agudo ésta indicando su estado de preñez muy avanzado. Todas las hembras de su manada parecen saber de qué se trata la cosa. Y todos los miembros de la manada llegan caminando en silencio, se colocan en círculo y forman una gran muralla en torno a la parturienta.

Rápidamente, la hembra a punto de ser madre, prepara una “cuna” para su hijito. Elige una superficie arenosa y blanda, la limpia de piedras y la cubre con ramaje seco.

En general dos viejas elefantas ayudan a la parturienta colocándose a ambos lados. En ocasiones puede verse a una tercera que coloca sus colmillos en el momento de salir al mundo la cría y luego la posa suavemente sobre al “cuna” . Tan grande masa de carne muestra una enorme delicadeza y sensibilidad “humana”.

Recuerden hallar al final qué tipo de psicomotricidad o aspecto emocional está desarrollando cada juego

https://www.youtube.com/watch?v=wNWLeLgwxR0&t=370s

https://www.youtube.com/watch?v=yPy9dXbfWYU

· UN MOMENTO PARA LA COMPRENSIÓN Y LA AUTOEVALUACION

SITUACIÓN DIDÁCTICA

COMPETENCIA A DESARROLLAR: Aplico los cinco momentos metacognitivos para hacer una lectura comprensiva del texto. ¿Cómo se formó la tierra? y resuelvo cada uno de los interrogantes propuestos.

Indicadores de desempeño

Leo el texto y resuelvo los interrogantes del proceso metacognitivo

Identifico las ideas principales y secundarias del texto

Interpreto el texto al explicar claramente lo que infiere el titulo

Manifiesto respeto y responsabilidad durante el desarrollo de la actividad

Manifiesto desempeño y laboriosidad académica notable

Sigo responsablemente los criterios acordados para resolver el trabajo de lectura

TEXTO DE LECTURA

¿COMO SE FORMO LA TIERRA?

En el principio, había una nube de materia gaseosa, con el joven sol adentro. Gradualmente, esta nube fue perdiendo su calor en el espacio. Cuando se enfrió lo suficiente, los átomos del interior de la nube comenzaron a juntarse hasta formar pequeños grumos de materia sólida, que aparecieron en abundancia, eran diminutos trozos de hierro. Fueron los primeros en hacer su aparición por que los átomos de hierro tienen más probabilidades de unirse que la mayoría de átomos diferentes y es, por tanto, más probable que se reúnan formando pequeños bloques de hierro, los siguientes trozos de materia sólida en aparecer fueron grandes materiales parecidos a las rocas. Luego, esos trozos de rocas y de hierro comenzaron a dar vueltas al rededor del sol, inmersos en los gases más ligeros de la mezcla primordial. Algunos chocaron y se unieron, o se vieron atraídos hasta unirse por la fuerza de gravedad, formando así cuerpos más grandes hasta alcanzar el diámetro de un kilómetro y medio.

Después, el sol resplandeció en medio de un violento estallido, como acostumbra a hacer las estrellas jóvenes. Este estallido hizo volar los gases ligeros, partiéndose la zona interior del sistema solar. Pero, aquellos cuerpos formados por rocas de hierro eran demasiado pesados para ser expulsados fuera de las corrientes de partículas y por la radiación procedente del sol. Continuaron moviéndose en círculo al rededor del sol después de que los gases hubieran desaparecido, convertido uno de ellos en un planeta en miniatura, por derecho propio. Más tarde, esas rocas y hierro se juntaron para formar la tierra y sus planetas hermanos, Mercurio, Venus y Marte.

Roben Jastrow, la exploración del espacio, Barcelona, RBA Editores S.A. 1993.

CRITERIOS PARA EL DESARROLLO DEL TRABAJO

Para comprender y tener claro que cada participación en el aula es evaluable, y obedece a un porcentaje del valor total, por lo tanto debe cumplirse:

a) Resolver los interrogantes de manera individual.

b) Resolver cada uno de los interrogantes o actividades de trabajo sugeridas

c) Documentarse acerca de cada uno de los aspectos trabajados y ejercitarse con un nuevo texto.

ACTIVIDADES DE TRABAJO: Prácticas de comprensión lectora.

Leer todo el texto y enumerar cada una de las palabras o conceptos de las cuales aún no se conoce el significado.

Hallar cada una de estas palabras, su significado o sinónimo y remplazarlo para volver a leer el texto. Analizar el texto, es decir, subrayar la idea principal y las ideas secundarias del texto y lo más relevante que le parezca.

Sintetizar el texto, es decir con las ideas que subrayo organice un resumen coherente del texto. (También es llamada composición)

Seguidamente haga una reflexión basado en ese resumen, es decir haga una comparación entre las ideas del autor y lo que usted cree considera de estas ideas, desde su propia experiencia de vida en el contexto donde habita.

Luego para finalizar un juicio crítico, es decir plantee sus propias ideas en torno a lo que expresa el autor, ya sea estando de acuerdo o en desacuerdo.

LOS DOS CAMINOS DE ALGAR

noreply@blogger.com (ALGAR - 2023) — Mon, 6 Nov 2017 21:01:00 -0500

miércoles, 1 de noviembre de 2017

LOS DOS CAMINOS DE ALGAR

Estos son dos caminos ejemplarizantes

(la pedagogía y la creatividad)

enmarcados para fortalecer

nuestras ideas y nuestros conocimientos,

en especial en el contexto del aula,

cuando tenemos la oportunidad

como maestros de construir castillos

inimaginables colmados

de imaginación y creatividad,

por ello en esta imagen me veo

de frente a los castillos

que he construido

durante mi vida de maestro.

Caminos que descubrí

a la edad de 14 años

cuando me vincule por primera vez

al teatro en el llamado Grupo de teatro

experimental el ARPA

y paulatinamente continúe

ese camino del arte y la creatividad

y mas tarde tome el otro camino

de la docencia y hasta la fecha

he permanecido recorriendo

estos senderos para vincular

a nuevos interesados

que busquen como aportar

al mejoramiento de la educación,

de la creatividad

para alcanzar un mundo mas humano.

Fases de la creatividad según Wallas

noreply@blogger.com (ALGAR - 2023) — Mon, 6 Nov 2017 16:21:00 -0500

Your browser does not support frames. View this map on its original site. It was created using Mindomo.
Make your own mind maps with Mindomo.

noreply@blogger.com (ALGAR - 2023) — Wed, 1 Nov 2017 07:22:00 -0500

Vamos todos que después de indagar.... hay que seguir caminos para hallar con creatividad....lo que añoramos....sean todos bienvenidos