100%gratis

Sasaran BK

2011-04-27T17:57:00.001-07:00

BAB I

PENDAHULUAN

A. Pengertian Sasaran dan Sifat Bimbingan dan konseling.

Kata sasaran terdiri dari kata dasar sasar dan akhiran –an, menyasar artinya membidik atau menuju. Menyasarkan berarti mengarahkan atau menujukan. Sedangkan sasaran mempunyai beberapa arti yaitu bulan-bulanan (yang ditembak, dipanah, dibom dsb) dan sesuatu yang menjadi tujuan (yang dikritik, dimarahai dsb)[1]. Tapi yang dimaksud sasaran bimbingan dan konseling di sini adalah sesuatu yang menjadi arah tujuan bimbingan dan konseling.

Sedangkan sifat juga memiliki beberapa arti, antara lain :

1. rupa dan keadaan yang tampak pada suatu benda, misalnya : kalau menilik sifatnya, binatang ini sejenis serangga; tidak tentu sifatnya, kadang-kadang bulat, kadang-kadang lonjong.

2. peri keadaan yang menurut kodratnya ada pada sesuatu (orang, benda dsb); misalnya maha adil ialah salah satu sifat tuhan; begitulah sifat dunia ini.

3. tabiat; dasar watak; misalnya memang sifat asli bangsa

Indonesia

pencinta damai; tak ada sedikitpun sifat pejuang pada dirinya.

4. ciri; tanda; misalnya sifat perawakan anak yang hilang itu telah diberitahukan kepada polisi[2].

Dari beberapa arti sifat diatas, yang akan digunakan dalam bimbingan dan konseling adalah ciri atau tanda bimbingan dan konseling.

BAB II

SASARAN DAN SIFAT BIMBINGAN DAN KONSELING

A. Sasaran Bimbingan dan Konseling.

Berbagai ahli bimbingan dan penyuluhan (konseling) sama pendapatnya tentang sasaran tugas BP, yaitu menghindarkan anak bimbing dari segala jenis hambatan belajar, baik bersifat psikologis, maupun fisiologis (rohaniyah maupun jasmaniyah) akibat tertimpa oleh penyakit atau disebabkan oleh gangguan dari faktor internal, seperti perasaan (emotional disturbance), tak dapat memusatkan perhatian (konsentrasi berpikir), ataupun karena pengaruh lingkungan hidup keluarga, masyarakat sekitar seperti pergaulan dan sebagainya.

Di samping itu tugas bimbingan dan konseling juga memberikan bantuanatau pelayanan kepada anak bombing yang mengalami kesulitan belajar disebabkan oleh faktor internal tersebut di atas dan faktor eksternal (dari luar) seperti faktor lingkungan sekitar dalam berbagai jenis atau bidang kehidupan, misalnya ekonomi, sosial dan kebudayaan dan lain-lain.

Berbagai contoh, anak yang baru saja pindah rumah mengikuti orang tuanya ke lingkungan masyarakat baru, seperti dari lingkungan masyarakat pedesaan ke masyarakat perkotaan, menyebabkan berbagai kesulitan anak untuk melakukan penyesuaian diri dengan lingkungan sekitar yang beraneka ragam bentuk dan rupa. Ia belum dapat menyesuaikan dengan teman-teman sebaya, ia juga belum terbiasa hidup dalam suasana pemukiman yang berdesak-desakan; juga tidak mudah untuk mendapatkan kedamaian hati dan konsentrasi belajar yang banyak diganggu oleh keramaian lalu lintas dan sebagainya.

Di samping itu faktor pengganggu perasaan lainnya, misalkan berupa berkurangnya perhatian orang tua terhadap dirinya akibat mereka terlalu sibuk mencari nafkah guna mencukupi kebutuhan hidup sehari-hari yang lebih berat dari pada hidup di pedesaan; juga disebabkan oleh keanekaragaman teman sebaya yang harus ia jadikan teman sepergaulan yang jauh berbeda sikap dan perilakunya dari pada di daerah pedesaan yang serba monogen dan lebih sederhana sikap dan perilakunya, pakaiannya, makanannya, dan kendaraannya dan sebagainya.

Faktor-faktor tersebut di atas menjadi sumber penyebab dari tekanan perasaan anak bimbing yang memerlukan bantuan/pelayanan dari pembimbing dan konselor agar tidak berlarut-larut mempengaruhi sikap, perasaan anak bimbing tersebut, yang akan mengganggu konsentrasi belajar mereka.

Dalam kaitannya dengan tugas Bimbingan dan Konseling di sekolah dasar, Gilbert Wrenn seorang guru besar di Universitas Arizona, Amerika Serikat, berpendapat bahwa tugas lain yang penting dari seorang konselor (pembimbing) ialah memahami bahwa salah seorang dari sekian banyak orang yang dianggap penting oleh murid adalah konselor, guru dan orang tuanya. Hubungan antara ketiga tokoh ini harus tetap dipertahankan melalui kerja sama yang harmonis antara mereka. Tugas konselor yang paling penting adalah membantu orang tua anak bimbing dan guru agar mereka dapat memahami hal ihwal anak mereka, karena konselor lebih mengetahui tentang situasi dan kondisi hidup kejiwaan anak didik dari pada mereka sendiri.

Pada tingkat sekolah menengah atas, hubungan antara konselor dengan guru serta orang tua mereka lebih berarti dibanding konselor di perguruan tinggi, karena siswa (anak bimbing) di tingkat sekolah menengah atas masih kuat ketergantungan dengan orang tua dan gurunya.

Di tingkat SD, hubungan antara konselor, guru dan orang tua anak bimbing lebih penting dari pada hubungan siswa SLTA, karena anak SD masih kuat keterikatan perasaannya dengan orang tua dan guru mereka, dibanding dengan siswa SLTA.

Jika di sekolah menengah atas, seorang konselor yang bertugas sebagai ahli ilmu jiwa (meskipun bukan ahli psikologi dalam pengertian akademis) lebih bermanfaat bila menggunakan waktu antara 1/4 sampai 1/3 dari waktu bertugas membina hubungan dengan orang tua dan guru mereka. Di sekolah dasar, seorang konselor harus lebih banyak lagi porsi waktu tugasnya digunakan untuk berhubungan dengan orang tua dan guru mereka, sekurang-kurangnya separuh dari waktu tugas pokoknya.

Orang-orang tua mereka hendaknya dihargai dan didudukkan sebagai orang yang mampu menolong anaknya sendiri, jangan sekali-kali ditempatkan pada posisi pelengkap semata-mata.

Dalam kaitan dengan tugas konselor tersebut Komisi Bimbingan di Amerika Serikat menyarankan agar pembagian tugas bagi konselor di sekolah terdiri dari tugas-tugas sebagai berikut :

1. memberikan konseling kepada murid.

2. melaksanakan konsultasi dengan para guru; dengan administrator; dengan orang tua mereka tentang bagaimana seharusnya ia berbuat terhadap anaknya.

3. mempelajari fakta-fakta populasi siswa yang mengalami perubahan dan menginterprestasikan tentang segala temuan yang didapati oleh pimpinan sekolah.

4. melakukan koordinasi sumber-sumber daya yang dapat dimanfaatkan untuk kegiatan konseling di dalam sekolah atau di antara sekolah dengan masyarakat. Dari porsi waktu 2/3 sampai 3/4 tugas konselor baik di sekolah dasar, dan menengah harus digunakan untuk melaksanakan tugas-tugas tersebut di atas. Kegiatan yang dijadwalkan harus mencakup keseluruh tugas tersebut tanpa dikurangi untuk tugas regular seorang konselor.

Jelaslah tugas-tugas seorang konselor bersasaran luas tidak terbatas pada pemberian pelayanan kepada anak bimbing semata-mata, melainkan mencakup pula tugas konseling yang bersasaran pada penyadaran dan pengertian orang tua siswa dan guru sehingga keterjalinan hubungan antara dirinya selaku konselor dengan orang tua siswa dan guru serta sumber-sumber konseling lainnya, intra-sekolah dan ekstra sekolah dapat berjalan lancer.

Namun demikian tugas pokok seorang konselor pada umumnya adalah terletak pada kegiatan pelayanan terencana terhadap anak bimbing untuk memecahkan problema pribadinya yang menghambat kelancaran proses belajar mengajar di sekolah, baik karena pengaruh factor internal, maupun factor eksternal.

Jika dikaitkan dengan perubahan social yang serba cepat pada era ilmu dan teknologi modern saat ini dan yang akan datang, maka tugas Bimbingan dan Konseling amat besar peranannya. Oleh karena perubahan social tersebut berpengaruh besar terhadap sikap dan perasaan generasi muda yang sedang berada dalam proses perkembangan mental dan spiritual serta terhadap pertumbuhan jasmaniyah mereka.

Seperti kita saksikan sendiri bahwa dampak kemajuan ilmu dan teknologi saat ini di samping bersifat positif juga terdapat dampak-dampak negative yang dapat menghambat kemajuan belajar anak bimbing, karena watak dan kecenderungan psikologis mereka sangat peka terhadap dampak-dampak tersebut.

Oleh karena itu sasaran utama dari tugas konselor lebih ditekankan pada upaya memberikan motivasi dan persuasi (mendorong dan meyakinkan) kepada anak bimbing bahwa kehidupan masa mendatang sangat memerlukan kemampuan kreatifitas yang sebagian besar diperoleh dari hasil proses belajar mengajar mereka, di samping kemampuan bakat dan pembawaan yang positif yang harus dikembangkan sendiri oleh mereka.

Sikap dan perasaan anak bimbing harus dipertegas dalam menghadapi segala perubahan social di segala bidang kehidupan. Kemampuan menyesuaikan diri dengan perubahan social tersebut merupakan potensi psikologis yang dapat memperlancar proses pencapaian tujuan belajar mereka.

Bimbingan dan Konseling Agama yang bersasaran pada upaya meningkatkan kemampuan daya tangkal yang bersumber dari kemantapan iman dan takwa kepada tuhan saat ini dan yang akan dating benar-benar sangat diperlukan oleh karena semakin kompleks pula kehidupan jiwanya, terutama nafsu keinginan mereka semakin membesar yang semakin sulit untuk dikendalikan dengan kemampuan mental psikologis biasa, tanpa dilandasi nilai agama.[3]

[1] Kamus Umum Bahasa Indonesia, Hal. 875

[2] Kamus Umum Bahasa Indonesia, Hal. 907

[3] Prof. H.M. Arifin, Materi Pokok Bimbingan dan Konseling,Hal. 148-151

ternak Puyuh

2011-04-27T17:55:00.000-07:00

BUSINESS PLAN

1. Nama

Usaha ini bergerak di bidang peternakan, yakni peternakan burung puyuh. Oleh karena itu usaha ini di beri nama "PETERNAKAN PUYUH MANDIRI". Kenapa usaha ini yang yang kami pilih di tengah maraknya berbagai usaha yang sedang digeluti orang-orang di daerah kami (warnet, dagang buah, warung nasi bungkus), karena kami melihat peluang yang ada. Kebanyakan mata pencaharian masyarakat di daerah kami selain bertani adalah membuka warung nasi bungkus atau lebih dikenal dengan sebutan nasi kucing. Pemilik warung nasi kucing tidak hanya menjual nasi saja, tetapi juga minuman, gorengan dan sate termasuk sate telur puyuh. Sedangkan penyedia telur puyuh di daerah kami baru satu dua orang saja. Itupun telur yang mereka sediakan hasil membeli dari pasar dan bukan hasil ternak sendiri. Itulah mengapa kami memilih usaha ternak puyuh ini, yaitu untuk menyediakan produk telur puyuh yang dibutuhkan oleh pemilik-pemilik warung nasi kucing.

2. Lokasi

Lokasi usaha saya ini berada di daerah saya sendiri, yakni desa Jetak kecamatan Wedung kabupaten Demak. Walaupun masuk kawasan Demak, tapi desa saya ini lebih dekat dengan Jepara, karena memang desa saya ini berada di perbatasan antara Demak-Jepara, yaitu dekat dengan Welahan. Peternakan saya ini tidak begitu besar. Dalam usaha pertama ini, saya hanya membeli seratus ekor bibit puyuh, jadi hanya memerlukan kandang yang berukuran 2 x 1 meter². Maka dari itu saya lokasikan peternakan ini di belakang rumah saya. Kalau nantinya usaha saya ini dapat berkembang maka saya akan menambah lagi jumlah burung puyuhnya dan mencari lokasi yang lebih luas.

3. Produk yang Diperjual-belikan

Karena usaha saya ini adalah peternakan burung puyuh, maka produk yang kami perjual-belikan adalah telur burung puyuh dan juga daging burung puyuh itu sendiri jika ada yang membutuhkan. Kami pun tidak menolak jika ada konsumen yang hendak membeli burung puyuh itu sendiri.

4. Konsumen

Sebagaimana yang telah kami utarakan, bahwa kebanyakan mata pencaharian warga desa kami adalah berjualan nasi kucing, maka konsumen kami adalah masyarakat desa kami terutama para pemilik warung nasi kucing di daerah kami. Tetapi kami tetap membuka kesempatan bagi warga desa lain yang membutuhkan produk kami.

5. Pemasaran/Marketing Mix

Untuk memasarkan produk usaha kami ini, pertama kami akan menempelkan selebaran-selebaran tentang usaha kami ini ke desa-desa lain selain kami juga menempelkan di desa kami sendiri, karena kami ingin warga desa lain juga tahu bahwa di desa kami telah dijalankan usaha peternakan burung puyuh, sehingga nantinya warga desa lain berkenan membeli produk kami juga.

Sedangkan untuk memasarkan kepada warga desa kami sendiri, pertama kalinya kami gunakan cara sistem setor atau titip, yaitu kami titipkan produk kami untuk dijual di warung-warung dengan harga yang kami tentukan. Dan pemilik warung boleh menjual di atas harga tersebut untuk mencari keuntungan. Jika produk kami tidak habis terjual maka boleh dikembalikan. Selain sistem titip tadi, kami juga menjual langsung ke pemilik warung yang membutuhkan produk kami dalam jumlah besar.

6. Personil (Sumber Daya Manusia)

Untuk mengelola usaha kami ini agar berjalan dengan lancar, kami menunjuk bebrapa karyawan dan kami membentuk semacam struktur organisasi yang terdiri dari Ketua, Sekretaris, Bendahara dan Pembantu umum (karyawan-karyawan).

Berikut bagan struktur organisasi usaha kami :

Berikut adalah tugas masing-masing jabatan :

Ketua

Ketuanya adalah saya sendiri selaku pemilik usaha peternakan ini. Saya bertugas mengawasi pengelolaan peternakan dan mengurus pemasaran produk.

Sekretaris

Sekretaris adalah Sdri. Ummi Khabibah, adik saya sendiri. Dia bertugas untuk mencatat pembukuan transaksi dan dokumen-dokumen lain yang diperlukan.

Bendahara

Bendahara adalah Atmiyati, Ibu saya sendiri. Ibu bertugas mengatur dan mengurusi pemasukan dan pengeluaran keuangan peternakan.

Pembantu I

Pembantu I adalah Ainir Rif'ati, adik saya yang nomor dua. Dia bertugas dalam urusan pengolahan produk, yakni memasak, mengasinkan telur, penetasan telur dan lain-lain.

Pembantu II

Pembantu II adalah Sumarno, sepupu saya. Dia bertugas dalam urusan kebersihan peternakan, yakni membersihkan kandang dan membuang kotoran burung.

Pembantu III

Pembantu III adalah Sirojuddin, adik saya yang paling kecil. Dia bertugas dalam urusan kebutuhan ternak, yakni memberi makan ternak, minum, dan pemasangan lampu dalam kandang ternak untuk menjaga suhu kandang agar tetap hangat.

7. Modal

a. Hal-hal yang dibutuhkan

Dalam usaha yang kami jalankan ini, kami membutuhkan hal-hal sebagai berikut :

i. Bibit burung puyuh

Untuk bibit burung puyuh, sementara ini kami membeli 100 ekor terdiri dari 10 ekor jantan dan 90 ekor betina dengan harga Rp. 1.500,00/ekor. Maka kami membutuhkan dana Rp. 150.000,00 untuk bibit burung puyuh.

ii. Kandang untuk burung

Kandang burung puyuh kami buat sendiri dengan ukuran 2 x 1 m². Untuk peralatan kandang, kami perkirakan menghabiskan dana sebesar Rp. 200.000,00.

iii. Peralatan dalam kandang

Yang kami maksud peralatan dalam kandang adalah tempat makan burung, tempat minum dan lampu. Untuk peralatan tersebut kami perkirakan menghabiskan dana sebesar Rp. 50.000,00.

iv. Kebutuhan burung puyuh (makanan, minuman, vitamin dan lain-lain)

Untuk kebutuhan makan, minum dan kebutuhan lain burung, kami belikan untuk jatah satu bulan yang kami perkirakan menghabiskan dana sekitar Rp. 200.000,00.

v. Peralatan Kebersihan

Peralatan kebersihan seperti sapu, engkrak dan lain-lain kami belikan yang kurang lebih menghabiskan dana Rp. 50.000,00.

vi. Alat-alat dapur

Alat-alat dapur yang kami maksudkan adalah untuk pengolahan produk kami. Untuk alat-alat tersebut kami gunakan yang telah tersedia di rumah kami untuk menghemat biaya. Namun kami tetap menyediakan dana sebesar Rp. 50.000,00 untuk kepentingan dapur.

Jadi, jumlah total modal dana yang kami butuhkan sekitar Rp. 700.000,00, belum termasuk gaji karyawan.

b. Sumber

Sumber dana kami berasal dari tabungan kami sendiri dan Al-hamdulillah jumlah total modal dana di atas dapat terpenuhi. Untuk gaji karyawan, sementara ini telah dimusyawarahkan yaitu disesuaikan pemasukan peternakan karena usaha ini masih dalam proses babat alas. Untuk seterusnya, jika usaha telah berjalan, maka gaji karyawan akan ditentukan dalam musyawarah berikutnya.

8. Keuangan

Untuk semua urusan keuangan, kami percayakan sepenuhnya kepada bendahara untuk mengelola pemasukan dan pengeluaran keuangan peternakan.

sex remaja

2011-04-27T17:53:00.001-07:00

Masalah Sex Ditinjau Dari Pandangan Agama Dan Pandangan Medis

Islam menganggap sex sebagai sesuatu hal yang suci, fitrah, dan bahkan sebagai sarana untuk mendekatkan diri pada Allah SWT. Dalam suatu hadist dikatakan, ” Dua rakaat shalat yang didirikan oleh orang yang kawin lebih baik daripada keterjagaan (ibadah) di malam hari dan puasa (disiang hari) orang yang tidak kawin.” Namun seks yang bagaimana? Tentu saja seks yang sesuai dengan atura-aturan syariat Islam, seks yang ”memanusiakan” manusia bukan seks ala hewan yang dapat merendahkan derajat kita sebagai manusia. Allah SWT menciptakan naluri seks pada diri manusia sebagai sarana penjaga kesinambungan eksistensi umat manusia di dunia dan juga sebagai sarana kesenangan bagi manusia. Firman Allah SWT dalam Al-Qur’an ”Dan diantara tanda-tanda kekuasaan-Nya ialah Dia menciptakan untukmu isteri-isteri dari jenismu sendiri, supaya kamu cenderung dan merasa tentram kepadanya, dan dijadikan-Nya di antara kamu rasa kasih dan sayang. Sesungguhnya pada yang demikian itu benar-benar terdapat tanda-tanda bagi kaum yang terpelajar” (QS Ar Ruum: 21)

Allah SWT menciptakan hasrat seksual (syahwat) pada manusia. Syahwat sama normalnya dengan nafsu makan dan minum. Seperti hasrat-hasrat lain yang Allah ciptakan pada manusia, hasrat seksual sangatlah kuat dan dapat menguasai manusia yang lemah. Hasrat seksual, sebagaimana nafsu makan dan minum, dapat dipenuhi dengan cara yang halal maupun yang haram. Adalah haram untuk memuaskan hasrat seksual diluar ikatan perkawinan, sesama jenis, dengan hewan ataupun dengan orang mati (mayat).

Seks bukan suatu kata yang ”kotor”, seks adalah anugrah Allah SWT kepada umat manusia. Islam mmenyediakan sarana-sarana dan aturan-aturan yang halal untuk menikmati anugrah Illahi ini. Seks bukan hanya sarana reproduksi, tetapi juga sarana dalam memperoleh kesenangan dan kenikmatan. Bahkan jika seks dipraktekkan dalam kerangka yang benar sesuai dengan syariat Islam bukan hanya kesenangan dan kepuasan yang didapat melainkan juga pahala dari Allah SWT.

Perkawinan atau pernikahan adalah satu-satunya sarana yang sah, halal, bagi pemenuhan kebutuhan seksual dan reproduksi. Rasulullah SAW bersabda ” Wahai sekalian pemuda, siapa di antara kalian yang telah mempunyai kemampuan (untuk menikah) maka menikahlah. Sesungguhnya pernikahan itu lebih dapat menjaga pandangan mata dan mengekang hawa nafsu. Bagi siapa yang belum memiliki kemampuan, maka berpuasalah. Sesungguhnya puasa adalah penawar baginya” (HR Bukhari). Memenuhi kebutuhan seksual diluar ikatan perkawinan adalah dosa.

Dalam masyarakat masa kini interaksi antara laki-laki dan wanita yang bukan muhrim sulit dihindari. Kedua jenis kelamin dalam penampilan dan tingkah lakunya dapat merangsang nafsu seksual. Hal ini dapat menggiring kepada perbuatan dosa (zina). Dalam Islam bukan hanya perzinahan yang harus dihindari, segala sesuatu yang mendekati (berpotensi) menggiring kepada perzinahan juga harus dihindari.

Untuk mengatasi pandangan yang salah dan memberi penjelasan yang benar tentang seks serta untuk mengatasi seks bebas diperlukan adanya penyuluhan tentang seks yang ilmiah, benar, tepat, bertanggung jawab dan dilandasi nilai-nilai serta aturan agama. Hal yang perlu diberikan meliputi konsep tentang seks ditinjau dari aspek Islam dan medis, pengenalan organ-organ seks, kesehatan reproduksi, proses kehamilan dan melahirkan, bahaya seks bebas dan cara penanggulangannya serta aturan-aturan Islam yang mengaturnya.

Seksualitas, reaksi dan tingkah laku seksual didasari dan dikuasai oleh nilai-nilai kehidupan manusia yang lebih tinggi tidak seperti pada hewan. Hewan bersetubuh semata-mata atas dorongan naluri birahi. Sedangkan pada manusia seks dapat dipandang sebagai pencetus dari hubungan antar individu, dimana daya tarik rohani dan badan menjadi dasar kehidupan bersama antara dua insan manusia.

Seksualitas menyangkut berbagai dimensi yang sangat luas, yaitu dimensi biologis, sosial, perilaku dan kultural. Dimensi biologis (medis) berkaitan dengan organ reproduksi dan alat kelamin dan fungsinya serta upaya menjaga kesehatan organ reproduksi.

Disamping organ reproduksi juga terdapat hormon-hormon yang berperan dalam proses reproduksi. Hormon adalah zat kimia yang diproduksi oleh kelenjar endokrin yang mempunyai efek tertentu pada aktifitas organ-organ lain dalam tubuh. Hormon seks merupakan zat yang dikeluarkan oleh kelenjar seks dan kelenjar adrenal langsung ke dalam aliran darah. Mereka secara sebagian bertanggungjawab dalam menentukan jenis kelamin janin dan bagi perkembangan organ seks yang normal. Mereka juga memulai pubertas dan kemudian memainkan peran dalam pengaturan perilaku seksual. Hormon-hormon seks utama yaitu estrogen dan progesteron pada wanita serta androgen dan testosteron pada laki-laki.

Estrogen adalah hormon seks yang umumnya diproduksi oleh rahim wanita yang merangsang pertumbuhan organ seks anak perempuan, seperti halnya payudara dan rambut kelamin, dikenal sebagai karakteristik seks sekunder. Estrogen juga mengatur siklus menstruasi. Pada kebanyakan wanita, hormon indung telur tidak memainkan peran yang penting dalam gairah seks mereka. Dalam sebuah penelitian pada wanita dibawah usia 40 tahun, 90% melaporkan tidak adanya perubahan dalam nafsu seks atau fungsi setelah hormon seks diturunkan karena pengangkatan kedua rahim. Estrogen penting dalam menjaga kondisi dinding vagina dan elastisitasnya, memproduksi cairan yang melembabkan vagina dan pertumbuhan lapisan lendir rahim. Mereka juga membantu untuk menjaga tekstur dan fungsi payudara wanita.

Testosteron adalah hormon seks yang diproduksi oleh testis, sedangkan androgen dihasilkan oleh kelenjar adrenal. Testosterona dan androgen membantu memulai perkembangan testis dan penis pada janin laki-laki. Mereka memulai proses pubertas dan mempengaruhi pertumbuhan rambut pada wajah, tubuh, dan alat kelamin, mendalamkan suara, pertumbuhan otot, karakteristik seks sekunder pria. Setelah pubertas, hormon-hormon tersebut memainkan peran dalam pengaturan gairah seks. Kekurangan testosteron dalam jumlah yang besar dapat menyebabkan turunnya gairah seks, dan kelebihan testosteron dapat meningkatkan gairah seks pada pria.

Organ reproduksi yang sehat dibutuhkan untuk kesehatan reproduksi. Organ-organ reproduksi didalam tubuh bisa rusak oleh penyakit menular seksual (PMS) yang mengakibatkan kemandulan (infertilitas). Baik pria ataupun wanita bisa memiliki masalah infertilitas bila terinfeksi PMS. Wanita hamil dapat menularkan PMS kepada bayi di dalam kandungannya.

Penyebab Dari Kehamilan Di Luar Nikah Khususnya Dikalangan Remaja

Sekarang ini dikalangan remaja pergaulan bebas semakin meningkat terutama di kota-kota besar. Hal ini terjadi karena kurangnya bimbingan dan perhatian dari orang tua. Orang tua tidak memberikan pendidikan seks yang memadai dirumah, mereka membiarkan anak-anaknya mendapat pemahaman seks yang salah dari media. Akhirnya jangan heran kalau persepsi yang muncul tentang seks dikalangan remaja adalah sebagai sesuatu yang menyenangkan dan bebas dari resiko (kehamilan atau tertular penyakit kelamin). Demikian pula masalah remaja terhadap penyelahgunaan narkoba.

Perubahan dari masa kanak-kanak menuju masa dewasa atau sering dikenal dengan istilah masa pubertas ditandai dengan datangnya menstruasi (pada perempuan) atau mimpi basah (pada laki-laki).

Ciri-ciri seksual sekunder pada pria meliputi bertumbuhnya kumis dan cambang, timbulnya rambut pada badan dan kelamin, penis yang lebih besar dan panjang, testis (buah Zakar) yang bertambah besar, pigmentasi pada alat kelamin, dan suara yang mendalam dan berat pada pria. Remaja laki-laki memproduksi sperma setiap harinya. Sperma bisa dikeluarkan melalui proses yang disebut ejakulasi, yaitu keluarnya sperma melalui penis. Ejakulasi bisa terjadi secara alami (tidak disadari oleh remaja laki-laki) melalui mimpi basah.

Pada wanita ciri seksual sekunder meliputi pembesaran payudara, terjadinya pigmentasi puting susu, pinggul yang membesar, tumbuhnya rambut pada tubuh dan kelamin, pertumbuhan dan perkembangan indung telur (ovarium) dan saluran telur (tuba Fallopii) serta vagina bertambah lebar dan dalam.

Pada remaja juga terjadi perubahan-perubahan emosi, pikiran, lingkungan pergaulan dan tanggung jawab yang dihadapi. Masa remaja merupakan masa peralihan antara masa kanak dan dewasa. Pada masa ini seorang remaja umumnya mudah mengalami kegelisahan, tidak sabar, emosional, selalu ingin melawan, rasa malas, perubahan dalam keinginan, ingin menunjukkan eksistensi dan kebanggaan diri serta selalu ingin mencoba dalam banyak hal.

Seorang remaja ingin mencoba sesuatu segala sesuatu. Ia tidak akan mau hanya menerima nasehat saja. Ia selalu ingin tahu sebab dari sesuatu hal dan menyangsikan kebenaran tradisi keluarga. Selama masa ini seorang remaja menginginkan kebebasan yang lebih luas. Ia ingin mendapatkan peran yang lebih banyak dalam segi kehidupan. Sebaliknya seorang remaja cenderung untuk menghindari tanggung jawab yang berat dan tidak mau berdisiplin. Ia cenderung berusaha menghindari resiko atas keputusan yang diambilnya dan menggantungkannya pada orang tua atau orang yang ia percayai.

Perubahan fisik yang terjadi pada masa pubertas bertanggung-jawab atas munculnya dorongan seks. Banyaknya tabu sosial, sekaligus juga kekurangan pengetahuan yang benar tentang seksualitas mengakibatkan meningkatnya kejadian sex bebas dan permasalahan yang di akibatkan oleh sex bebas, seperti aborsi, kejahatan seksual, renggangnya hubungan keluarga, meningkatnya pemakaian narkoba, dan kriminalitas lainnya.

Remaja perlu mengetahui perubahan di atas agar mereka mampu mengendalikan perilakunya. Remaja harus mengerti bahwa begitu dia mendapatkan menstruasi atau mimpi basah maka secara fisik dia telah siap dihamili atau menghamili. Bisa hamil atau tidaknya remaja putri bila melakukan hubungan seksual tidak tergantung pada berapa kali dia melakukan hubungan seksual tetapi tergantung pada kapan dia melakukan hubungan seksual (dikaitkan dengan siklus kesuburan) dan apakah sistem reproduksinya berfungsi dengan baik (tidak mandul). Banyak remaja yang tidak mengetahui akan hal ini, sehingga mereka menyangka bahwa untuk hamil orang harus terlebih dahulu melakukan hubungan seksual berkali-kali.

Dampak yang Timbul Dari Sex Bebas, Khususnya Pada Remaja

Dampak dari sex bebas (free sex), khususnya pada remaja dapat dibagi menjadi

Bahaya Fisik

Bahaya fisik yang dapat terjadi adalah terkena penyakit kelamin (Penyakit Menular Sexual/ PMS) dan HIV/AIDS serta bahaya kehamilan dini yang tak dikehendaki. PMS adalah penyakit yang dapat ditularkan dari seseorang kepada orang lain melalui hubungan seksual. Seseorang berisiko tinggi terkena PMS bila melakukan hubungan seksual dengan berganti-ganti pasangan baik melalui vagina, oral maupun anal. Bila tidak diobati dengan benar, penyakit ini dapat berakibat serius bagi kesehatan reproduksi, seperti terjadinya kemandulan, kebutaan pada bayi yang baru lahir bahkan kematian.

Perlu diketahui bahwa PMS tidak dapat dicegah hanya dengan memilih pasangan yang kelihatan bersih penampilannya, mencuci alat kelamin setelah berhubungan seksual, minum jamu-jamuan, minum antibiotik sebelum dan sesudah berhubungan seks.

AIDS singkatan dari Aquired Immuno Deficiency Syndrome. Penyakit ini adalah kumpulan gejala penyakit akibat menurunnya system kekebalan tubuh. Penyebabnya adalah virus HIV. HIV sendiri adalah singkatan dari Human Immunodeficiency Virus. AIDS merupakan penyakit yang salah satu cara penularannya adalah melalui hubungan seksual. Selain itu HIV dapat menular melalui pemakaian jarum suntik bekas orang yang terinfeksi virus HIV, menerim tranfusi darah yang tercemar HIV atau dari ibu hamil yang terinfeksi virus HIV kepada bayi yang dikandungannya.

Kesiapan seorang perempuan untuk hamil dan melahirkan atau mempunyai anak ditentukan oleh kesiapan dalam tiga hal, yaitu kesiapan fisik, kesiapan mental/ emosi/psikologis dan kesiapan sosial/ekonomi. Secara umum, seorang perempuan dikatakan siap secara fisik jika telah menyelesaikan pertumbuhan tubuhnya (ketika tubuhnya berhenti tumbuh), yaitu sekitar usia 20 tahun. Kehamilan pada usia yang sangat dini dan tidak dikehendaki akan menyebabkan terjadinya resiko kehamilan dan persalinan serta resiko pada janin seperti

panggul sempit
kontraksi rahim yang lemah
ketidak teraturan tekanan darah yang dapat berdampak pada keracunan kehamilan serta
kejang-kejang yang dapat menyebabkan kematian
Remaja atau calon ibu merasa tidak ingin dan tidak siap untuk hamil maka ia bisa saja tidak mengurus dengan baik kehamilannya
Gangguan pertumbuhan organ-organ tubuh pada janin
kecacatan
Sulit mengharapkan adanya perasaan kasih sayang yang tulus dan kuat dari ibu yang tidak menghendaki kehamilan bayi yang dilahirkanya nanti. Sehingga masa depan anak mungkin saja terlantar

Mengakhiri kehamilannya atau sering disebut dengan aborsi. Di Indonesia aborsi dikategorikan sebagai tindakan ilegal atau melawan hukum. Karena tindakan aborsi adalah ilegal maka sering dilakukan secara sembunyi-sembunyi dan tidak aman. Aborsi tidak aman berkontribusi kepada kematian dan kesakitan ibu. Aborsi sangat berbahaya bagi kesehatan dan keselamatan perempuan terutama jika dilakukan secara sembarangan yaitu oleh mereka yang tidak terlatih. Perdarahan yang terus-menerus serta infeksi yang terjadi setelah tindakan aborsi merupakan sebab utama kematian perempuan yang melakukan aborsi. Di samping itu aborsi juga berdampak pada kondisi psikologis. Perasaan sedih karena kehilangan bayi, beban batin akibat timbulnya perasaan bersalah dan penyesalan yang dapat mengakibatkan depresi.

Bahaya Perilaku dan Kejiwaan

Sex bebas akan menyebabkan terjadinya penyakit kelainan seksual berupa keinginan untuk selalu melakukan hubungan sex. Sipenderita sellau menyibukkan waktunya dengan berbagai khayalan-khayalan seksual, jima, ciuman, rangkulan, pelukan, dan bayangan-bayangan bentuk tubuh wanita luar dan dalam. Sipenderita menjadi pemalas, sulit berkonsentrasi, sering lupa, bengong, ngelamun, badan jadi kurus dan kejiwaan menjadi tidak stabil. Yang ada dipikirannya hanyalah seks dan seks serta keinginan untuk melampiaskan nafsu seksualnya. Akibatnya bila tidak mendapat teman untuk sex bebas, ia akan pergi ke tempat pelacuran (prostitusi) dan menjadi pemerkosa. Lebih ironis lagi bila ia tak menemukan orang dewasa sebagai korbannya, ia tak segan-segan memerkosa anak-anak dibawah umur bahkan nenek yang sudah uzur.

Bahaya Sosial

Sex bebas juag akan menyebabkan seseorang tidak lagi berpikir untuk membentuk keluarga, mempunyai anak, apalagi memikul sebuah tanggung jawab. Mereka hanya menginginkan hidup di atas kebebasan semu. Lebih parah lagi seorang wanita yang melakukan sex bebas pada akhirnya akan terjerumus ke dalam lembah pelacuran dan prostitusi.

Anak yang terlanjur terlahir akibat sex bebas (perzinahan) tidak mendapatkan cinta kasih dari ayahnya dan kelembutan belainan ibunya. Ia tidak akan mendapat perhatian dan pendidikan yang cukup. Setelah ia tahu bahwa ia terlahir akibat perzinahan, maka kejiwaannya akan menjadi kaku dan tersisih dalam pergaulan dan sosial kemasyarakatan, bahkan tak jarang ia akan terlibat dalam masalah kriminalitas. Hal yang lebih ironis lagi adalah sering ayah dari anak yang terlahir akibat sex bebas tidak jelas lagi siapa ayahnya.

Sex bebas juga akan menyebabkan berantakannya suatu keluarga dan terputusnya tali silaturrahmi dan kekerabatan. Orang tua biasanya tidak akan perduli lagi pada anak yang telah jauh tersesat ini, sebaliknya seorang remaja yang merasa tidak dipedulikan lagi oleh orang tuanya akan semakin nekad, membangkang dan tidak patuh lagi pada orang tua. Ia juga akan terlibat konfrontasi dengan sanak saudara lainnya. Hal ini pada akhirnya dapat menimbulkan rasa frustasi dan kecewa serta dendam tak kesudahan terhadap anggota keluarga sendiri.

Bahaya Perekonomian

Sex bebas akan melemahkan perekonomian si pelaku karena menurunnya produktivitas si pelaku akibat kondisi fisik dan mental yang menurun, penghamburan harta untuk memenuhi keinginan sex bebasnya. Disamping itu sipelaku juga akan berupaya mendapatkan harta dan uang dengan menghalalkan segala cara termasuk dari jalan yang haram dan keji seperti korupsi, menipu, judi, bisnis minuman keras dan narkoba dan lain sebagainya.

Bahaya keagamaan dan akhirat

Para pemuda yang terperosok kedalam lumpur kehanyutan sex bebas dan kemerosotan akhlak akan ditimpa 4 macam hal tercela yang diisyaratkan dan disebutkan tanda-tandanya oleh Rasulullah SAW, sebagaimana yang tercantum dalam Hadist yang diriwayatkan oleh Ath-Thabrani. Rasulullah SAW bersabda : ”Jauhilah zina karena ia mengakibatkan 4 macam hal; menghilangkan wibawa di wajah, menghalangi rezeki, dimurkai Allah dan menyebabkan kekelan dalam neraka” (HR. Ath-Thabrani). Seorang pezina ketika ia melakukan zina akan terlepas dari keimanan dan ke Islaman, sebagaimana hadist Rasulullah SAW: ” Tidak ada seorang pezina ketika melakukan zina sedangkan saat itu ia beriman….” (HR. Bukhari dan Muslim)

Diantara bahaya akhirat, seorang pezina jika tidak bertaubat akan dilipat gandakan siksaanya pada hari kiamat, sebagaimana firman Allah SWT: ”Dan orang-orang yang tidak menyembah tuhan yang lain beserta Allah dan tidak membunuh jiwa yang diharamkan Allah (membunuhnya) kecuali dengan (alasan) yang benar dan tidak berzina, barangsiapa yang melakukan demikian itu niscaya ia mendapat (pembalasan) dosa (nya) (yakni) akan dilipatgandakan azb untuknya pada hari kiamat dan dia akan kekal dalam azab itu, dalam keadaan terhina” (QS. Al Furqaan: 68-69)

Penanggulangan Masalah Sex Bebas Pada Remaja

Untuk menghindari sex bebas perlu dilakukan pengontrolan dan pengendalian nafsu syahwat. Beberapa upaya yang dapat dilakukan adalah

Memperdalam keimanan

Memperdalam keimanan adalah menyakini bahwa Allah senantiasa bersamanya, mendengar dan melihat, mengetahui apa yang tersembunyi dan yang tampak serta apa yang tersirat di dalam lubuk hati yang paling dalam. Allah SWT berfirman ” Tidakkah kamu perhatikan bahwa sesungguhnya Allah memngetahui apa yang ada di langit dan apa yang ada di bumi, tiada pembicaraan yang rahasia antara tiga orang, melainkan Dia-lah yang keempatnya. Dan tiada (pembicaraan antara) lima orang, melainkan Dia-lah yang keenamnya. Dan tiadalah (pula) pembicaraan antara (jumlah) yang kiurang dari itu atau lebih banyak, melainkan Dia ada bersama mereka dimanapun mereka berada ….. ” (QS. Al-Mujaadilah (58): 7)

Dengan itikad dan perasaan ini, seseorang mukmin akan terlepas dari jeratan hawa nafsu dan dorongan nafsu yang buruk, bisikan syetan serta fitnah harta dan wanita.

Mengisi waktu luang dengan hal yang bermanfaat

Rasulullah SAW bersabda ” Tekunilah yang bermanfaat untukmu dan mintalah pertolongan kepada Allah, jangan sampai kamu lemah’ (HR. Muslim). Seorang pemuda bila ia sendirian diwaktu-waktu kosong, akan datang kepadanya angan-angan, bisikan-bisikan dan hawa nafsu yang membawa kepada dosa juga khayalan-khayalan seksual. Seorang pemuda harus mentahui bagaimana ia menghabiskan waktunya dan mengisi waktu kosongnya. Banyak sekali hal-hal yang dapat dilakukan oleh seorang remaja untuk mengisi waktu kosongnya, bisa dengan olahraga, rekreasi, membaca buku yang berfaidah, membuat kerajinan tangan, menghadiri pengajian, mengiktui perlombaan dan lain-lain aktifitas yang bermanfaat.

Teman yang shalih

Suatu kenyataan dan pengalaman membuktikan bahwa ketika seorang remaja berteman dengan teman yang shaleh dan baik maka ia akan terpengaruh pada mereka untuk melakukan kebaikan, istiqomah dan keshalihan. Rasulullah SAW bersabda ” Jangan kamu berteman kecuali dengan orang mukmin dan jangan memakan makananmu kecuali orang yang takwa (HR. At-Turmudzi). Sebaliknya jika seorang pemuda berteman dengan teman yang jahat dan selalu berbuat maksiat, maka ia akan terpengaruh untuk melakukan kejahatan, kemaksiatan dan kemerosotan moral juga. Inilah sebabnya Rasulullah SAW menasehati lewat sabdanya : ” seseorang itu menurut agama temannya, maka hendaklah dia memperhatikan siapa yang menjadi temannya (HR. At-Turmudzi).

Menjauhi dan menghindari media massa yang buruk

Media massa merupakan salah satu faktor yang ”ikut” bertanggung jawab terhadap menjamurnya seks bebas. Banyak acara-acara ditelevisi dan pemberitaan di koran dan majalah yang mengumbar nafsu seks, gambar-gambar yang seronok, iklan-iklan yang berbau ”pornografi” yang turut memperburuk moral para remaja dan merangsang remaja untuk melakukan seks bebas. Untuk itu para remaja perlu memilah-milah berita yang akan dibaca dan acara televisi yang akan ditontonnya. Sekarang ini ada pepatah yang mengatakan ”tontonan telah menjadi tuntunan, sebaliknya banyak tuntunan hanya tinggal sebagai tontonan saja” Allah SWT berfirman: ”Dan janganlah kamu mendekati zina, sesungguhnya zina itu adalah suatu perbuatan yang keji, dan suatu jalan yang buruk” (QS Al-Israa’: 32)

Berpuasa

Berpuasa sunnah dapat mengendalikan hawa nafsu seksual, disamping itu juga akan menghindari timbulnya pikiran-pikiran kotor, sehingga dapat melindungi seorang remaja dari melakukan seks bebas. Rasulullah SAW bersabda ” Wahai sekalian pemuda, siapa di antara kalian yang telah mempunyai kemampuan (untuk menikah) maka menikahlah. Sesungguhnya pernikahan itu lebih dapat menjaga pandangan mata dan mengekang hawa nafsu. Bagi siapa yang belum memiliki kemampuan, maka berpuasalah. Sesungguhnya puasa adalah penawar baginya” (HR Bukhari)

Menggunakan cara-cara medis

Nabi Muhammad SAW bersabda ” Hikmah itu adalah barang yang tercecer milik orang yang beriman, dimana saja ia mendapatkannya … ia yang lebih berhak untuk itu (HR. Turmudzi dan Al Askari). Untuk mengendalikan nafsu seksual dapat diupayakan cara-cara medis sebagai berikut:

Sering mandi air dingin di musim panas
memperbanyak olahraga dan latihan fisik
Menjauhi makanan yang mengandung merica dan rempah-rempah karena mempunyai sifat merangsang
Tidak terlalu banyak mengkonsumsi semampunya minuman perangsang saraf seperti kopi
Tidak terlalu banyak mengkonsumsi daging merah dan telur

BAB III

PENUTUP

Kesimpulan

@ Konsep tentang seks ditinjau dari aspek islam dan medis meliputi pengenalan organ-organ seks, kesehatan reproduksi, proses kehamilan dan melahirkan, bahaya seks bebas dan cara penanggulangannya serta aturan-aturan isla yang mengaturnya.

@ Penyebab dari kehamilan diluar nikah khususnya pada remaja antara lain:

Pengaruh negatif media massa
Lemahnya keimanan
Tidak adanya pendidikan seks yang benar, tepat dan dilandasi nilai-nilai agama
Lemahnya pengawasan orang tua
Salah dalam memilih teman

@ Dampak yang timbul dari seks bebas, khususnya pada remaja adalah:

Bahaya fisik
Bahaya perilaku dan kejiwaan
Bahaya sosial
Bahaya perekonomian
Bahaya keagamaan dan akhirat

@ Penanggulangan masalah seks bebas pada remaja antara lain:

Memperdalam keimanan
Mengisi waktu luang dengan hal yang bermanfaat
Berteman dengan teman yang saleh
Menjauhi dan menghindari media massa yang buruk
Berpuasa
Menggunakan cara-cara medis

silabus seni budaya

2011-04-25T17:44:00.001-07:00

SILABUS

Sekolah : SMP

Kelas/ Semester : VII (Tujuh)/ 1 (Satu)

Mata Pelajaran : SENI BUDAYA

Standar Kompetensi : SENI RUPA

1. Mengapresiasikan Karya Seni Rupa

Kompetensi Dasar	Materi Pokok/Pembelajaran	Kegiatan Pembelajaran	Indikator	Penilaian			Alokasi Waktu	Sumber Belajar
Kompetensi Dasar	Materi Pokok/Pembelajaran	Kegiatan Pembelajaran	Indikator	Teknik	Bentuk Instrumen	Contoh Instrumen	Alokasi Waktu	Sumber Belajar
1.1. Mengindetifikasikan jenis karya seni rupa terapan daerah setempat 1.2. Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan gagasan teknik karya seni rupa terapan daerah setempat	· Pengertian seni, cabang-cabang seni, unsur-unsur seni, sifat dasar seni secara umum. · Beragam jenis, bentuk, teknik, pembuatan, fungsi,dan makna karya senirupa tradisional daerah setempat · Apresiasi karya seni rupa terapan daerah setempat meliputi: pengertian, jenis-jenis, ciri-ciri, dan sebagainya	· Membaca referensi tentang seni rupa daerah setempat · Mengklasifikasi seni rupa terapan daerah setempat · Mendiskusikan keragaman jenis, bentuk dan fungsi serta makna karya seni rupa daerah setempat · Mempresantasikan hasil diskusi · Diskusi kelompok tentang hasil karya seni rupaterapan daerah setempat · Membuat kliping tentang hasil karya seni rupa tradisional daerah setempat · Melihat langsung hasil karya seni rupa di museum daerah setempat	· Mendiskripsikan beragam jenis, bentuk dan teknik pembuatan karya seni rupa tradisional daerah setempat · Mendeskripsikan beragam fungsi dan makna pada karya seni rupa tradisional daerah setempat. · Membuat tanggapan tertulis tentang karya seni rupa tradisional daerah setempat · Mendeskripsikan beragam fungsi bentuk , dan makna pada keunikan karya seni rupa daerah setempat · Membuat tanggapan tertulis tentang keunikan karya seni rupa tradisional daerah setempat	Tes Kuis Tes unjuk kerja Tes	Tes tertulis Penugasan Tes tertulis	· Sebutkan 3 jenis karya seni rupa tradisional yang ada di daerahmu Jelaskan fungsi dan makna dari karya seni rupa yang ada di daerahmu Buatlah kliping tentang hasil karya seni rupa di daerahmu dan berikan tanggapan ! Berilah tanggapan tentang secara tertulis tentangkarya seni rupa tradisional di daerahmu	jam	Buku teks Media cetak Media elektronik Buku teks Media cetak Media elektronik

Standar Kompetensi : SENI RUPA

2. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa

Kompetensi Dasar	Materi Pokok/Pembelajaran	Kegiatan Pembelajaran	Indikator	Penilaian			Alokasi Waktu	Sumber Belajar
Kompetensi Dasar	Materi Pokok/Pembelajaran	Kegiatan Pembelajaran	Indikator	Teknik	Bentuk Instrumen	Contoh Instrumen	Alokasi Waktu	Sumber Belajar
2.1. Menggambar bentuk dengan obyek karya seni rupa terapan tiga dimensi dari daerah setempat 2.2. Merancang karya seni kriya dengan memanfaatkan teknik dan corak daerah setempat 2.3. Membuat karya seni kriya dengan memanfaatkan teknik dan corak daerah setempat.	· Pengertian, teknik menggambar bentuk (teknik arsir, komposisi, gelap terang) penggunaan media dalam menggambar bentuk karya seni rupa daerah setempat · Karya seni rupa etnik daerah setempat meliputi: pengertian benda pakai,benda hiasantara lain dari segi motif, corak, teknik dan sebagainya · Teknik-teknik pembuatan benda pakai dan benda hias · Corak-corak ragam hias daerah setempat	· Membaca referensi · Membuat sketsa gambar bentuk seni rupa terapan daerah setempat · Membuat gambar bentuk benda kubistis dan silindris karya seni rupa daerah setempat · Membaca referensi tentang seni rupa daerah setempat · Membuat desain karya seni kriya untuk benda pakai dengan teknik dan corak daerah setempat · Membuat desain karya seni kriya untuk benda hias teknik dan corak daerah setempat · Membaca referensi · Membuat benda pakai dengan teknik dan corak daerah setempat · Membuat benda hias dengan teknik dan corak daerah setempat	· Membuat rancangan gambar bentuk. benda kubistis dan silindris dari karya seni rupa terapan daerah setempat. · Membuat gambar benda kubistis dan silindris dari karya seni rupa terapan daerah setempat · Membuat disain benda pakai dengan teknik dan corak daerah setempat · Membuat disain benda hias dengan teknik dan corak daerah setempat · Membuat benda pakai dengan memanfaatkan teknik dan corak seni rupa daerah setempat. · Membuat benda hias dengan memanfaatkan teknik dan corak seni rupa daerah setempat	Tes perbuatan Tes perbuatan Tes perbuatan	Tes uji unjuk kerja Tes uji unjuk kerja Tes uji unjuk kerja	· Buatlah sketsa dari benda yang dikembangkan dari karya seni rupa tiga dimensi daerah setempat · Gambarlah ragam benda yang dikembangkan dari karya seni rupa tiga dimensi daerah setempa Buat disain benda pakai dengan teknik dan corak daerah setempat Buat disain benda hias dengan teknik dan corak daerah setempat Buatlah benda pakai dengan teknik dan corak daerah setempat Buatlah benda hias dengan teknik dan corak daerah setempat		Buku teks Media cetak Media elektronik Buku teks Media cetak Media elektronik

Standar Kompetensi : SENI MUSIK

3. Mengapresiasi karya seni musik

Kompetensi Dasar	Materi Pokok/Pembelajaran	Kegiatan Pembelajaran	Indikator	Penilaian			Alokasi Waktu	Sumber Belajar
Kompetensi Dasar	Materi Pokok/Pembelajaran	Kegiatan Pembelajaran	Indikator	Teknik	Bentuk Instrumen	Contoh Instrumen	Alokasi Waktu	Sumber Belajar
3.1. Mengindentifikasi jenis lagu daerah setempat 3.2. Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan lagu daerah setempat	· Pengenalan ragam lagu etnik Nusantara daerah setempat	· Mendengarkan lagu etnik daerah setempat · Menyaksikan pertunjukan lagu etnik daerah setempat · Mengkaji elemen-elemen musik, irama, tempo,nada, dinamik lagu etnik daerah setempat · Mempresentasikan hasil diskusi	· Mengidentifikasi jenis-jenislagu etnik dari daerah setempat · Mengidentifikasi elemen-elemen musik; irama, tempo,nada,dinamika dan dari lagu daerah setempat · Mendeskripsikan lagu (pemainan pergaulan) yang ada di daerah setempat	Tes lisan	Tes uraian	Bagaimana pendapatmu tentang lagu etnis yang diperdengarkan Berikan tanggapan tentang elemen-elemen lagu etnik daerah setempat	18 jam	Audio visual Buku teks Alat musik/sumber bunyi

Standar Kompetensi : SENI MUSIK

4. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik

Kompetensi Dasar	Materi Pokok/Pembelajaran	Kegiatan Pembelajaran	Indikator	Penilaian	Alokasi Waktu	Sumber Belajar
4.1. Mengaransir secara sederhana karya lagu daerah setempat 4.2. Menampilkan hasil aransemen karya lagu daerah setempat	· Mengaransir ragam lagu etnik Nusantara daerah setempat	· Mendengarkan lagu etnik daerah setempat · Membaca notasi/karya lagu daerah setempat · Menuliskan pola irama, tempo,nada dan dinamika lagu etnik daerah setempat · Mengaransir secara sederhana lagu etnik daerah setempat · Menyajikan hasil aransemen secara sederhana	Menuliskan pola irama lagu etnik setempat Mengaransir secara sederhana elemen-elemen musik lagu etnik daerah setempat Menampilkan aransemen lagu etnik setempat secara perorangan atau kelompok	Unjuk kerja	Tes Identifikasi	· Tirukan nada, irama dan dinamika lagu yang diperdengarkan · Bunyikan nada, irama tempo dan dinmika dari lagu etnik yang diperdengarkan · Tuliskan hasil aransemen dalam bentuk yang siap ditampilkan · Tampilkan hasil aransemen lagu etnik dengan alat musik (sumber suara) yang dipilih	18jam	Audio visual/pertunjukan musik etnis Buku teks Alat musik/sumber bunyi

Kompetensi

Dasar

Materi

Pokok/Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran

Indikator

Penilaian

Alokasi

Waktu

Sumber

Belajar

Teknik

Bentuk Instrumen

Contoh

Instrumen

4.1. Mengaransir secara sederhana karya lagu daerah setempat

4.2. Menampilkan hasil aransemen karya lagu daerah setempat

· Mengaransir ragam lagu etnik Nusantara daerah setempat

· Mendengarkan lagu etnik daerah setempat

· Membaca notasi/karya lagu daerah setempat

· Menuliskan pola irama, tempo,nada dan dinamika lagu etnik daerah setempat

· Mengaransir secara sederhana lagu etnik daerah setempat

· Menyajikan hasil aransemen secara sederhana

Menuliskan pola irama lagu etnik setempat
Mengaransir secara sederhana elemen-elemen musik lagu etnik daerah setempat

Menampilkan aransemen lagu etnik setempat secara perorangan atau kelompok

Unjuk kerja

Tes Identifikasi

· Tirukan nada, irama dan dinamika lagu yang diperdengarkan

· Bunyikan nada, irama tempo dan dinmika dari lagu etnik yang diperdengarkan

· Tuliskan hasil aransemen dalam bentuk yang siap ditampilkan

· Tampilkan hasil aransemen lagu etnik dengan alat musik (sumber suara) yang dipilih

18jam

Audio visual/pertunjukan musik etnis

Buku teks

Alat musik/sumber bunyi

Standar Kompetensi : SENI TARI

5. Mengapresiasikan karya seni tari

Kompetensi Dasar	Materi Pokok/Pembelajaran	Kegiatan Pembelajaran	Indikator	Penilaian			Alokasi Waktu	Sumber Belajar
Kompetensi Dasar	Materi Pokok/Pembelajaran	Kegiatan Pembelajaran	Indikator	Teknik	Bentuk Instrumen	Contoh Instrumen	Alokasi Waktu	Sumber Belajar
5.1 Mengindentifikasi jenis karya seni tari tunggal daerah setempat 5.2 menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan seni tari tunggal daerah setempat	· Beragam tari tunggal daerah setempat	· Membaca buku referensi tentang tarian etnik daerah setempat · Observasi di sanggar tari · Menyaksikan tari etnik tunggal secara lansung atau melalui audio visual · Mendiskusikan tentang tarian tunggal daerah setempat · Menpresentasikan hasil diskusi	Menyebutkan jenis-jenis tari tunggal daerah setempat Menyebutkan ragam gerak tari tunggal daerah setempat Menjelaskan keragaman tari tunggal berdasarkan fungsinya dalam masyarakat daerah setempat	Tes Lisan	Pertanyaan lisan Uraian	Sebutkan jenis-jenis tari etnik (tunggal)l di daerahmu Sebutkan ragam gerak tari tunggal daerah setempat Jelaskan fungsi tari etnik (tunggal) di daerah mu		1. Rekaman audio visual 2. pertunju-kan tari 3. guru tari 4. penata tari/penari etnik

Standar Kompetensi : SENI TARI

6. Mengekspresikan diri melalui karya seni tari

Kompetensi Dasar	Materi Pokok/Pembelajaran	Kegiatan Pembelajaran	Indikator	Penilaian			Alokasi Waktu	Sumber Belajar
Kompetensi Dasar	Materi Pokok/Pembelajaran	Kegiatan Pembelajaran	Indikator	Teknik	Bentuk Instrumen	Contoh Instrumen	Alokasi Waktu	Sumber Belajar
5.3 Mengeksplorasi pola lantai gerak dari tari tunggal daerah setempat 5.4 memeragakan tari tunggal daerah setempat	· Menyesuaikan pola lantai gerak sesuai dengan ragam gerak tari tunggal daerah setempat.	· Latihan menirukan gerakan karya tari etnik daerah setempat · Mencari pola lantai untuk tarian tunggal · Mempergelarkan hasil karya tari etnik (tunggal) daerah setempat.	· Menemukan pola lantai gerak berdasarkan ragam gerak tari tunggal daerah setempat · Memeragakan tari etnik (tunggal) daerah setempat sesuai dengan iringannya	Unjuk kerja penugasan	Simulasi Uji petik kerja prosedur dan produk	1. Carilah pola lantai yang sesuai untuk susunan ragam tari etnik (tunggal) yang telah kalian pelajari 2. Peragakan karya tari tunggal berdasarkan tari etnik yang ada di daerahmu sesuai dengan iringan musiknya		1. Rekaman audio visual 2. pertunju-kan tari 3. guru tari 4. penata tari/penari etnik

Standar Kompetensi : SENI TEATER

7. Mengapresiasi karya seni teater

Kompetensi Dasar	Materi Pokok/Pembelajaran	Kegiatan Pembelajaran	Indikator	Penilaian			Alokasi Waktu	Sumber Belajar
Kompetensi Dasar	Materi Pokok/Pembelajaran	Kegiatan Pembelajaran	Indikator	Teknik	Bentuk Instrumen	Contoh Instrumen	Alokasi Waktu	Sumber Belajar
7.1. Mengidentifikasi jenis karya seni teater dae- ah setempat 7.2. Menampil kan sikap apre- siatif terhadap keunikan dan pesan moral seni teater dae-rah setempat	· Teater daerah setempat	· Menelaah buku referensi /media cetak · Melihat pertunjukan singkat dari pergelaran teater secara lansung atau melalui media audio visual · Membuat sinopsis · Mempresentasikan hasil pengamatan	· Menunjukan unsur-unsur seni pertunjukan · Menyebutkan karya seni teater daerah setempat sesuai dengan fungsinya · Membuat sinopsis dari karya seni teater daerah setempat yang dilihat · Menuliskan keunikan dan pesan moral seni teater daerah setempat	Tes tertulis	Uraian	Sebutkan 3 unsur seni pertunjukan. Sebutkan fungsi karya teater di daerahmu Buatlah sinopsis dari pertunjukan karya seni teater daerah setempat yang kamu lihat Tuliskan keunikan dan pesan moral dari pertunjukan teater yang dilihat		Buku teks Media cetak Pertunjukan teater Media audio visual

Standar Kompetensi : SENI TEATER

8. Mengekspresikan diri melalui karya seni teater

Kompetensi Dasar	Materi Pokok/Pembelajaran	Kegiatan Pembelajaran	Indikator	Penilaian			Alokasi Waktu	Sumber Belajar
Kompetensi Dasar	Materi Pokok/Pembelajaran	Kegiatan Pembelajaran	Indikator	Teknik	Bentuk Instrumen	Contoh Instrumen	Alokasi Waktu	Sumber Belajar
8.1. Mengeksplorasi teknik olah tubuh, olah pikir dan ola suara 8.2. Merancang pertunjukan teater daerah setempat 8.3. Menerapkan prinsip kerjasama dalam berteater	· Teater Nusantara daerah setempat	· Melakukan latihan dasar olah tubuh, olah pikir dan olah suara Menyusun rencana pertunjukan teater daearah setempat · Melakukan latihan tea- ter bersama sesuai de- ngan tema · Menyajikan hasil latihan didepan kelas/sekolah	· Melakukan teknik olah tubuh, olah pikir dan olah suara · Membuat rencana pertunjukan teater daerah setempat · Melakukan prinsip kerjasama dalam berteater · Menampilkan karya teater dari daerah setempat di kelas			· Lakukanlah teknik : olah tubuh olah fikir olag suara · Susunlah sebuah rencana pertunjukan teater daerah setempat · Lakukanlah latihan teater bersama sesuai dengan tema · tampilkan karya yang sudah dilatihkan didepan kelas/sekolah		Buku pedoman latihan teknik dasar Naskah teater/ drama

..........................., ................................

Mengetahuai,

Kepala SMP .................. Guru Mata Pelajaran

( ...................................... ) ( ..................................... )

NIP/NIK NIP/NIK

SILABUS

Sekolah : SMP

Kelas/ Semester : VII (Tujuh)/ 2 (Dua)

Mata Pelajaran : SENI BUDAYA

Standar Kompetensi : SENI RUPA

9. Mengapresiasikan Karya Seni Rupa

Kompetensi Dasar	Materi Pokok/Pembelajaran	Kegiatan Pembelajaran	Indikator	Penilaian			Alokasi Waktu	Sumber Belajar
Kompetensi Dasar	Materi Pokok/Pembelajaran	Kegiatan Pembelajaran	Indikator	Teknik	Bentuk Instrumen	Contoh Instrumen	Alokasi Waktu	Sumber Belajar
9.1. Mengindetifikasikan jenis karya seni rupa terapan daerah setempat 9.2. Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan gagasan teknik karya seni rupa terapan daerah setempat	Seni rupa terapan daerah setempat meliputi: macam-macam, unsur-unsur, ciri-ciri khusus, dan teknik pembuatan Apresiasi karya seni rupa terapan daerah setempat	· membaca referensi · Mengamati contoh-contoh karya seni rupa · menulis laporan · Membaca referensi · Kunjungan pameran daerah setempat · Menuliskan tanggapan proses pembuatan seni rupa daerah setempat	· Mendeskripsikan cara pembuatan karya seni rupa terapan daerah setempat. · Mendiskripsikan karya seni rupa terapan daerah setempat berdasar sosial budaya dan klasifikasinya. · Mengidentifikasi ciri-ciri khusus pada bentuk karya seni rupa terapan daerah setempat · Membuat tanggapan tertulis tentang keunikan gagasan dan teknik karyanseni rupa terapan daerah setempat	Tes Tes	Tes tertulis Tes tertulis	· Jelaskan proses pembuatan salah satu karya seni rupa terapan di daerahmu · Diskripsikan ciri-ciri khusus karya seni rupa daerah setempat · Buatlah tanggapan tertulis tentang keragaman hasil seni rupa setempat ditinjau darisosial budayanya		Buku teks Media cetak Media elektronik

Standar Kompetensi : SENI RUPA

10. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa

Kompetensi Dasar	Materi Pokok/Pembelajaran	Kegiatan Pembelajaran	Indikator	Penilaian			Alokasi Waktu	Sumber Belajar
Kompetensi Dasar	Materi Pokok/Pembelajaran	Kegiatan Pembelajaran	Indikator	Teknik	Bentuk Instrumen	Contoh Instrumen	Alokasi Waktu	Sumber Belajar
10.1. Menggambar bentuk dengan obyek karya seni rupa terapan tiga dimensi dari daerah setempat 10.2. membuat karya seni kriya dengan teknik dan corak daerah setempat 10.3. Menyiapkan karya seni rupahasil buatan sendiri untuk pameran atau sekolah 10.4. Menata karya seni rupa hasil buatan sendiri dalam bentuk pameran kelas atau sekolah	· Macam-macam jenis, bentuk, dan karakter hasil karya seni rupa terapan daerah setempat · Pengetahuan teknik pembuatan karya seni kriya · Corak ragam hias daerah setempat · Pameran dan kreasi karya seni rupa daerah setempat, meliputi: tujuan,membentuk panitia, ,waktu, tempat, lingkup pameran · Melaksanakan pameran karya seni rupa buatan sendiri di kelas, meliputi: persiapan pameran, menyusun program, mengatur tata letak	· Membaca referensi · mengamati contoh-contoh karya seni rupa · membuat gambar bentuk seni rupa terapan tiga dimensi dari daerah setempat · membuat karya seni krya dengan teknik dan corak daerah setempat · membuat rancangan pameran ,meliputi jadwal, tempat, perlengkapan dan jumlah karya · Memamerkan hasil karya di kelas/sekolah	· Membuat sketsa gambar seni rupa terapan tiga dimensi · Menggambar bentuk seni rupa terapan tiga dimensi dari daerah setempat · Membentuk benda fungsional berdasarkan hasil karya seni kriya dengan teknik dan corak daerah setempat · Merancang pameran karya seni rupa (dua dimensional dan tiga dimensional)buatan sendiri di kelas · Melaksanakan pameran karya seni rupa dua dan tiga dimensi buatan sendiri maupun orang lain di kelas atau sekolah	Tes unjuk kerja Tes unjuk kerja Tes unjuk kerja Tes unjuk kerja	Tes uji unjuk kerja Tes uji unjuk kerja Projek Projek	Buatlah sketsa untuk gambar bentuk salah satu karya seni rupa terapan di daerahmu Buatlah gambar bentuk dengan objek seni rupa terapan tiga dimensi dari daerah setempat Buatlah karya kriya dengan teknik dan corak daerahmu Buatlah rancangan pameran di kelas hasil karya buatan sendiri Buatlah pameran hasil karya sesuai dengan tema di kelas/sekolah		Buku teks Media cetak Media elektronik

Standar Kompetensi : SENI MUSIK

11. Mengapresiasi karya seni musik

Kompetensi Dasar	Materi Pokok/Pembelajaran	Kegiatan Pembelajaran	Indikator	Penilaian			Alokasi Waktu	Sumber Belajar
Kompetensi Dasar	Materi Pokok/Pembelajaran	Kegiatan Pembelajaran	Indikator	Teknik	Bentuk Instrumen	Contoh Instrumen	Alokasi Waktu	Sumber Belajar
11.1. Mengindentifikasi ragam jenis musik daerah 11.2. Menunjukan sikap apresiatif terhadap keunikan lagu daerah setempat	Tanggapan tentang karya musik Nusantara	· Membaca referensi tentang musik daerah setempat/nusantara · Mendengarkan beberapa karya musik daerah setempat/nusantara · Menulis penilaian tentang fungsi dan makna karya musik daerah setempat /nusantara yang diperdengarkan	· Mengidentifikasi beragam lagu dan karya musik sesuai dengan fungsinya · Menjelaskan secara lisan dan tertulis tentang karya musik sesuai dengan kehidupan masyarakatnya · Menyebutkan unsur keunikan musik daerah setempat	Tes	Tes tulis	· Sebutkan 3 judul lagu tradisional daerahmu beserta nama penciptanya · Berikan tanggapan tentang unsur musik yang diperdengarkan · Sebutkan keunikan dan ciri musik etnik daerah setempat		Buku teks Tape recorder Lagu-lagu daerah setempat

Standar Kompetensi : SENI MUSIK

12. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik

Kompetensi Dasar	Materi Pokok/Pembelajaran	Kegiatan Pembelajaran	Indikator	Penilaian			Alokasi Waktu	Sumber Belajar
Kompetensi Dasar	Materi Pokok/Pembelajaran	Kegiatan Pembelajaran	Indikator	Teknik	Bentuk Instrumen	Contoh Instrumen	Alokasi Waktu	Sumber Belajar
12.1. Mengaransir secara sederhana karya lagu daerah setempat 12.2. Menyajikan karya seni musik daerah setempat secara perseorangan dan berkelompok di kelas	Aransemen sederhana lagu daerah setempat	· Mendengarkan lagu etnik daerah setempat/nusantara · Membaca notasi/karya musik daerah setempat/nusantara · Menuliskan pola irama lagu daerah setempat/nusantara · Mengaransir secara sederhana lagu daerah setempat · Menyajikan hasil aransemen secara sederhana baik perorangan maupun berkelampok	· Menjelaskan prosedur mengaransir musik · Mengaransir secara sederhana karya lagu daerah setempat · Membuat perencanaan pagelaran · Menyanyikan lagu daerah setempat dengan aransemen sederhana	Tes unjuk kerja	Tes Identifikasi	· Tirukan nada, irama dan dinamika lagu yang diperdengarkan · Tuliskan hasil aransemen dalam bentuk yang siap ditampilkan · Tampilkan hasil aransemen lagu etnik dengan alat musik (sumber suara) yang dipilih		Lagu-lagu etnik daerah setempat Buku teks

Standar Kompetensi : SENI TARI

13. Mengapresiasikan karya seni tari

Kompetensi Dasar	Materi Pokok/Pembelajaran	Kegiatan Pembelajaran	Indikator	Penilaian			Alokasi Waktu	Sumber Belajar
Kompetensi Dasar	Materi Pokok/Pembelajaran	Kegiatan Pembelajaran	Indikator	Teknik	Bentuk Instrumen	Contoh Instrumen	Alokasi Waktu	Sumber Belajar
13.1. Mengindentifikasi jenis karya seni tari berpasangan/ kelompok daerah setempat 13.2. menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan seni tari berpasangan/kelompok daerah setempat	Beragam tari etnik berpasangan/kelompok daerah setempat	· Membaca buku referensi tentang tarian etnik daerah setempat · observasi di sanggar tari · menyaksikan tari secara langsung atau melalui audio visual · mendiskusikan tentang tari etnik berpasangan/ kelompok daerah setempat · mempresentasikan hasil diskusi	· Mengidentifikasi jenis karya seni tari berpasangan/kelompok dari daerah setempat · Menjelaskan ragam gerak seni tari berpasangan/kelompok · Menyebutkan nama berbagai tari berpasangan/kelompok · Mengungkapkan rasa/kesan tentang tari berpasangan/kelompok daerah setempat	Tes lisan dan tertulis Penugasan	Tes uraian Tugas rumah	· Sebutkan jenis-jenis tari etnik berpasangan/kelompok di daerah mu · Jelaskan fungsi tari etnik berpasangan/kelompok yang ada di daerahmu · Sebutkan 3 judul tarian etnik berpasangan/kelompok di daerah mu · Uraikan tentang kesan-kesanmu dalam menari berpsangan/kelompok		Audio visual Buku teks Penata tari Penari etnik

Standar Kompetensi : SENI TARI

14. Mengekspresikan diri melalui karya seni tari

Kompetensi Dasar	Materi Pokok/Pembelajaran	Kegiatan Pembelajaran	Indikator	Penilaian			Alokasi Waktu	Sumber Belajar
Kompetensi Dasar	Materi Pokok/Pembelajaran	Kegiatan Pembelajaran	Indikator	Teknik	Bentuk Instrumen	Contoh Instrumen	Alokasi Waktu	Sumber Belajar
14.1. Mengeksplorasi pola lantai gerak dari tari berpasangan/kelompok daerah setempat 14.2. memeragakan tari tunggal dan berpasangan/ kelompok daerah setempat	Beragam tari etnik berpasangan/kelompok daerah setempat	· Menyaksikan karya tari etnik berpasangan/kelompok daerah setempat · Mencari pola lantai untuk tari etnik berpasangan · Latihan menirukan karya tari etnik berpasangan/kelompok daerah setempat · Memperagakan hasil karya tari etnik berpasangan/kelompok daerah setempat	· Menyusun gerak tari etnik berpasangan/kelompok berdasarkan hasil eksplorasi · Menyajikan bentuk tari etnik berpasangan/kelompok dari daerah setempat	Unjuk kerja Penugasan	Simulasi Uji kerja prosedur dan produk	· Ceritakan gerak penghubung untuk memadukan ragam gerak tari yang satu dengan yang lainnya yang telah kamu pelajari · Peragakan karya tari berpasangan/kelompok berdasarkan taria etnik yang ada didaerahmu		Audio visual Buku teks Penata tari Penari etnik

Standar Kompetensi : SENI TEATER

15. Mengapresiasi karya seni teater

Kompetensi Dasar	Materi Pokok/Pembelajaran	Kegiatan Pembelajaran	Indikator	Penilaian			Alokasi Waktu	Sumber Belajar
Kompetensi Dasar	Materi Pokok/Pembelajaran	Kegiatan Pembelajaran	Indikator	Teknik	Bentuk Instrumen	Contoh Instrumen	Alokasi Waktu	Sumber Belajar
15.1. Mengidentifikasi jenis karya seni teater daerah setempat 15.2. Menunjukkan sikap apresiatif terhadap keunikan dan pesan moral seni teater daerah setempat	Teater daerah setempat	· Membaca referansi tentang teater daerah setempat · Menyaksikan pertunjukan teater · Menkaji tentang unsur-unsur teater · Memberi penilaian terhadap teater yang ditonton · Mempresentasikan hasil kajian	· Menyebutkan beragam jenis karya seni teater daerah setempat · Menunjukan beragam gaya seni teater daerah setempat · Menyebutkan bentuk penyajian karya seni teater daerah setempat · Mengungkapkan tanggapan terhadap keunikan dan pesan moral seni teater daerah setempat	Tes	Tes uraian	Sebutkan 2 jenis karya seni teater yang ada di daerahmu Sebutkan 2 gaya seni teater Sebutkan 2 bentuk penyajian teater Bagaimana tanggapanmu terhadap keunikan dan pesan moral seni teater daerahmu		Buku teks Sanggar teater Audio visual

Standar Kompetensi : SENI TEATER

16. Mengekspresikan diri melalui karya seni teater

Kompetensi Dasar	Materi Pokok/Pembelajaran	Kegiatan Pembelajaran	Indikator	Penilaian			Alokasi Waktu	Sumber Belajar
Kompetensi Dasar	Materi Pokok/Pembelajaran	Kegiatan Pembelajaran	Indikator	Teknik	Bentuk Instrumen	Contoh Instrumen	Alokasi Waktu	Sumber Belajar
16.1. Mengeksplorasi teknik olah tubuh, olah pikir dan olah suara 16.2. Merancang pertunjukan teater daerah setempat 16.3. Menerapkan prinsip kerjasama dalam berteater 16.4. Menyiapkan pertunjukan teater daerah setempat di sekolah 16.5. Menggelar pertunjukan teater daerah setempat di sekolah	Pementasan teater daerah setempat	Latihan teknik dasar lanjutan olah tubuh, olah fikir dan olah suara · Menyeleksi naskah yang akan dipentaskan · Pembagian peran sesuai tema · Merancang dekorasi panggung dan pementasan · Latihan bersama · Melaksanakan pergelaran/ pertunjukan teater	· Melakukan teknik olah tubuh, olah pikir dan olah suara · Membuat rencana pertunjukan teater daerah setempat · Melakukan latihan teater sesuai dengan tema dan peran masing-masing · Melakukan persiapan untuk pertunjukan teater daerah setempat di sekolah · Menampilkan karya teater dari daerah setempat.	Tes unjuk kerja	Uji petik kerja prosedur	· Lakukanlah teknik : a. olah tubuh b. olah fikir c. olah suara · susunlah sebuah rencana pertunjukan sesuai dengan tema dan peran yang sudah ditentukan · tampilkan karya yang sudah dilatihkan di pergelaran teater sekolah		Buku pedoman latihan teknik dasar Naskah teater/ drama

..........................., ................................

Mengetahuai,

Kepala SMP .................. Guru Mata Pelajaran

( ...................................... ) ( ..................................... )

NIP/NIK NIP/NIK.

cara membuat akun facebook

2011-04-21T01:32:00.000-07:00

untuk membuat akun facebook, anda harus mempunyai sebuah email, sudahkah anda mempunyai email ?

kalau belum silahkan log in ke alamat www.yahoomail.com.
akan muncul halaman sign in dengan memasukkan email dan pasword,
klik link create a new account kemudian isi semua data yang disuruh mengisi,terakhir klik create my account, setelah berhasil akan muncul halaman yang memberitahukan anda sudah berhasil membuat email, kemudian klik continue.
jika sudah mempunyai email bukalah halaman web www.facebook.com
akan muncul halaman dengan kotak2 kosong, isilah kotak2 tersebut dengan nama depan nama belakang email dan pasword,lalu isi jenis kelamin tanggal lahir dan klik buat akun saya, selanjutnya anda akan disuruh mengisi kode dalam kotak, isilah dan lanjutkan,
setelah itu akan ada 3 langkah, lewati langkah pertama, langkah kedua isilah nama sekolah dan perguruan tinggi anda, jika belum sekolah lewati saja, kemudian langkah ketiga unggah foto profil anda, lalu lanjutkan.
maka jadilah akun facebook anda, jangan lupa untuk menyunting profil anda dan membuka email anda..
selamat mencoba

Telaga Warna

2011-04-04T03:34:00.000-07:00

long ago, there was a kingdom in west Java. The kingdom was ruled by a king. People called their king His Majesty Prabu. Prabu was a kind and wise king. No wonder if that country was prosperous. There's no hunger in this kingdom.It was a very happy condition. But it was a pity thatPrabu and his queen hadn't got any children. It made the royal couple very very sa. Some old men and woman who was respected by Prabu suggested the king to adopt a child. But Prabu and the quen didn't agree. "No, thank you. But for us, our own daughter or son is better than adopted children.The queen was very sad. She often cried. That was why Prabu decided to go. He went to the jungle.There he prayed to God. Every day he begged for a child. His dream come true. A few months later, the got fregnant. All people in the kingdom felt happy. They sent many presents to the palace to express their happiness.
Nine months later a princess was born. People sent their presents again as a gift to a little princes. This baby grew as a beautiful teenager then.

Prabu and queen loved their daughter so much. They gaved what ever she wanted. It made pPrinces a very spoiled girl. When her wish couldn't be realized, she became very angry. She even said bad things often. A true princes wouldn't do that. Eventhough the princes behaved badly, her parents loved her, so did the people in that kingdom.
Day by day, the princess grew more beautiful. No girls couldnt compare with her. In a few days, princes would be 17 years old. So, people of that kingdom went to palace.They brought many presebts for her. Their presents gift were very beautiful. Prabu collected the presents. There were really many presents. Then Prabu stored them in a building. Sometimes he could take them to give to his people.
Prabu only took some gold and jewels. then she brought them to the goldsmith. "Please make a beautiful necklace for my daughter," said Prabu. "my pleasure, your majesty," the goldsmith replied. The goldsmith worked with all his heart and his ability. He wanted to create the most beautiful necklace in the world because he loved his princes.
The birthday came. people gathered in the palace field. When prabu and queen appeared, people welcomed them happily. Prabu and his wife waved to their beloved people.
Princess accepted the necklace, she looked in the necklace in a glance."I don't want to accepted it! it's ugly!" Then she threw the necklace. The beautiful necklace was broken. The gold and the jewels were spread out on the floor.
Then there was a miracle. Earth was crying. Suddenly from the under ground, a spring emerged. It made a pool of water. The palace was getting full. Soon the palace became a big lake. The lake sank all of the kingdom.
Nowadays the water on that lake is not as full as before. There is only a small lake now. People called the lake " Te;aga warna ". It is mean "Lake of colour".

Nusa Tenggara

2011-04-03T22:46:00.000-07:00

Nusa Tenggara is the name for the cain of islands which lies to the east of Bali. Including the islands of Komodo, Lombok, Flores and Timor, Nusa Tenggara spans a variety of landscape, from tropical forest, high volcanic lakes and dry savannahs.
The largest islands are Lombokand Sumbawa, with hundreds of smaller islands betwaan East Nusa Tenggara has 566 islands.

BALI ISLAND

2011-04-03T22:37:00.000-07:00

Bali is Indonesian island located between Java to the west and Lombok to the east. It is one of the country's 33 provinces with the provincial capital at Denpasar towards the south of the Island.It is also the largest tourist destination in the country and is renowned for its lightly developed arts, including dance, sculpture, painting, leather, metalworking and music.

The sea eagle

2011-04-03T22:25:00.000-07:00

There is an eagle nesting on the tree top near my grand parent's house in Pangandaran. It was a sea eagle.
The color of its feather is light brown. it has a strong and sharp yellowish beak. It hunts for fish in the sea but sometimes it hunts chickens and small birds.
Eagles have many sizes, shapes, and colors, but the sea eagle is easy to recognise because it has a strong a streamlined, sharp beak and stream-line body.

its forelimbs (or arms) serve as wings. This means that they are of little use for anything except flying. It walks on two legs and has a very flexible neck and strong beak to handle foods, to care for its feather, and for many other jobs that non-flying animals do with paws, claws or hands on their forelimbes

looking for maney from internet

2011-04-02T22:14:00.000-07:00

money is the most important things in the world. Everyone needs money for life, but for looking that money is not too easy. so here I try to share an information about one way to get money,it is from internet

MTs. Darus Salam Jetak Wedung Demak

2011-04-02T22:11:00.000-07:00

MTs. Darus Salam Jetak Wedung Demak merupakan satu lembaga pendidikan yang sudah mulai berkembang. Dengan status terakreditasi B madrasah ini sudah siap bersaing dengan madrasah2 lain. Fasilitas lengkap. Ada Perpustakaan, Lab Komputer, Moving Class, Lab IPA, Musholla dan lain2.

Tenaga pengajanya pun telah memiliki kompetensi profesional dan semuanya telah bergelar sarjana. Kurikulum yang dipakai saat ini adalah KTSP 2006.