Español 2o año EM Colegio Internacional A. Morumbi

* > () Vocabulario Unid. 5 Pág 78. La familia del Rey

2014-08-06T05:32:00.001-03:00

* > (122) Orientaciones 3a Prueba Bimestral / 3er Simulado 2013

2013-09-12T21:16:00.002-03:00

* > (121) Intermateria. Historia-Español. (audio) LA ERA JETULIO VARGAS. Tomado de: cultopedia.youtube.com

2013-07-29T13:54:00.000-03:00

* > (120) Clave ="Gabarito" 2o Simulado 2013

2013-06-20T11:30:00.000-03:00

2o Simulado 2013

(PUC RJ) Cuando una escuela se abre, ya está llena

Vocabulario: mientras ="enquanto”

Mientras en Europa se cierran o fusionan escuelas a causa de la baja natalidad, en África no se abren todas las que harían falta para el número de niños en edad escolar. En el norte tienen profesores de sobra y un razonable número de alumnos por aula. Pero el sur tiene una gran escasez de profesores y la Universidad no puede producirlos al ritmo que requiere la demanda. Mientras en los países desarrollados los profesores se jubilan anticipadamente o solicitan la baja laboral a causa de conflictividad en las aulas, en los países en vías de desarrollo los problemas son de otra naturaleza: escasez de instalaciones, demasiados alumnos por aula, que produce la imposibilidad de enseñarles como sería de desear.

A la vista del último informe anual de la UNESCO sobre la enseñanza en África, se observa que se está produciendo una revolución silenciosa. Entre los años 1999 y 2004, se han escolarizado 22 millones de nuevos alumnos, con un aumento del 18%. Es decir que de cada 10 niños, están escolarizados 6.

El motivo de este aumento de escolarización en el continente africano se debe al cambio que produce el “esfuerzo de los padres”. Los padres ven ahora que sus hijos tienen las oportunidades de aprender y de salir del círculo de la pobreza que ellos no tuvieron.

Ya hay seis países con educación básica gratuita. Puede parecer poco, pero indica una tendencia y supone un gran salto hacia delante.

El informe de la UNESCO no es muy optimista en cuanto al logro de los objetivos que se han marcado, pero nadie sabe cómo se desarrollarán los acontecimientos. Lo que está claro es que la revolución educativa en África ya ha comenzado, y no sólo en la enseñanza primaria. Recientemente, Uganda, con la ayuda del Banco Mundial comenzó un programa de enseñanza secundaria gratuita en varios cientos de escuelas públicas de bajo coste. Este es el camino. Con una educación de nivel secundaria, ya sea orientada a la enseñanza académica o a la profesional, el alumno tiene una mente mucho más abierta, adquiere mayor motivación y es mucho más probable que pueda conseguir un empleo o abrir su propio negocio.

José María Solanes Miguel (Huesca) Foros – El País – Cartas al director Vestibular de Inverno PUC-Rio - 2007 12/17

1- El título del texto informa sobre la situación escolar

a) europea

b) del norte de África

c) del sur de Europa

d) del continente africano

e) de los países desarrollados

2- En el texto se alude a algunos aspectos de la realidad europea, EXCEPTO:

a) la extinción de las escuelas

b) la necesidad de unificar escuelas

c) la competitividad entre los profesores

d) la excesiva cantidad de profesores

e) la jubilación precoz de maestros

3- El escaso crecimiento de las escuelas europeas se produce a causa de:

a) el cierre de las escuelas

b) la fusión de escuelas

c) la reducida cantidad de alumnos en las salas de clase

d) la baja laboral

e) la baja natalidad

4- El primer párrafo revela una serie de hechos que se oponen y que ocurren simultáneamente en los países europeos y los en vías de desarrollo. Indica el término que revela esta simultaneidad de los hechos:

a) a causa de

b) mientras

c) pero

d) y
e) o

5- Respecto a la revolución silenciosa a la que se refiere el autor, señala la única opción que NO corresponde a los éxitos presentados:

a) La obligatoriedad de la educación básica gratuita en todos los países

b) La escolarización de millones de alumnos en los últimos años

c) El aumento del 18% de escolaridad

d) La participación de los padres en la educación de sus hijos

e) La ruptura del círculo de pobreza

6- Los datos que justifican las declaraciones del autor respecto a los cambios que vienen ocurriendo en África se encuentran en:

a) la última edición de El País

b) la columna diaria Opinión

c) un programa del Banco Mundial

d) el informe de la Unesco

e) publicaciones africanas y europeas

7- La baja laboral se produce en los países desarrollados por:

a) la dificultad de los maestros de acompañar la innovación tecnológica

b) el exceso de alumnado

c) las conductas problemáticas

d) la falta de apoyo para la superación académica

e) la facilidad de conseguir una jubilación ventajosa

8- Al fin y al cabo, tras una lectura atenta del texto, se advierte que su autor presenta una visión:

a) pesimista

b) irrefutable

c) indefinida

d) irreflexiva

e) optimista

9- En el último párrafo, el tiempo verbal destacado en – “han marcado”, “ha comenzado” denota una acción

a) iniciada en el pasado reciente

b) ocurrida en el pasado lejano

c) concluida en el pasado

d) terminada en pasado reciente

e) prevista para el futuro

10- La intención del emisor con respecto al contenido del texto es:

a) divertir a quienes lo lean

b) difundir una idea política

c) transmitir informaciones que juzga pertinente

d) denunciar un problema grave

e) ver su nombre impreso en el periódico

* > (119) Orientaciones 2a Prueba Bimestral y Simulado 2o Bimestre 2013. Créditos música 24 horas TVN

2013-06-10T11:31:00.002-03:00

AVISO!!! Estimados alumnos, debido a la hora en que ustedes saldrán de la sala, la Clave (gabarito del 2o simulado) será publicado a las 11:30 de la mañana y no a las 10:30 como informado en las orientaciones.

* > (118) Intermateria. Español-Historia. Llegada de los africanos a Brasil. Tomado de: cultopedia.youtube.com

2013-04-30T23:00:00.000-03:00

* > (117) Intermateria. Español-Historia. La esclavitud y el cafe. Tomado de: cultopedia.youtube.com

2013-04-30T22:57:00.002-03:00

* > (116) Intermateria. Español-Historia. La abolición de la esclavitud en Brasil. Tomado de: cultopedia.youtube.com

2013-04-30T22:53:00.000-03:00

* > (110) 1a Prueba Bimestral 2013. ORIENTACIONES. Imágenes google.com

2013-04-04T22:58:00.001-03:00

PRETÉRITO INDEFINIDO. IRREGULARES

PRETERITO IMPERFECTO

REGULARES

* > (108) Modelo de Prueba Bimestral

2012-12-11T19:52:00.002-02:00

* > (107) Clave / Gabarito 4o Testão 2012

2012-11-21T10:30:00.000-02:00

(URCA/2011.1) "Un libro es un delirio estructurado" Hace cuatro años, mientras andaba embarcado en una nueva novela, la vigésima, António Lobo Antunes (Lisboa, 1942) se sintió mal. Estaba en Guadalajara, México, y pensó que sufría un mero desarreglo estomacal, la venganza de Moctezuma. Pero era cáncer. "Mi gran problema era que tenía que terminar el libro", cuenta el escritor, en Madrid camino de Segovia, donde el sábado participa en el Festival Hay. "El tratamiento es muy violento y lo que sientes es un vacío inmenso. No miedo, vacío, porque crees que no tienes futuro. Cuando suena el despertador y pides cinco minutos más, ese tiempo es eterno. No se puede vivir sin eternidad, y mi problema era el libro, acabarlo". Se curó, lo acabó y lo publicó en Portugal en 2008. Se titula El archipiélago del insomnio y en unos días aparecerá en Mondadori la traducción española, obra de Mario Merlino, fallecido en agosto del año pasado. "Sentí mucho su muerte. Fueron años juntos", dice Lobo. "Traducir bien es muy difícil, y más cuando las lenguas son tan cercanas". Cuando él volvió a casa pasó tres meses sin poder escribir. Ni leer: "Los libros me importaban un pito. Me quedaba en una silla mirando a la pared. Nunca me había pasado porque yo escribo 12 horas al día", afirma antes de añadir con una sonrisa: "Tener un libro en marcha es bueno para la fidelidad conyugal". El archipiélago del insomnio está lleno de voces en duermevela que se cruzan para contar sin concesiones la historia de una familia del agro portugués gobernada por un abuelo autoritario. Gente más cómoda ante un gesto violento que ante uno cariñoso. Cosas de la costumbre. Lobo insiste en que todos los grandes libros tratan menos de un tema que de cómo se escribe un libro: "Una buena novela te enseña a leerla. Cuando empecé a leer a Conrad, no entendía nada. El problema no estaba en Conrad sino en mí, que estaba leyéndolo con mi llave, no con la suya. Me encanta Conrad y eso, descubrir libros buenos, es una maravilla. Esto no es un deporte de competición. No existen ni el mejor escritor ni el mejor libro". A él no dejan de lloverle premios del Juan Rulfo al de la Unión Latinay su nombre suena cada año para el Nobel. Lobo Antunes dejó la psiquiatría por la literatura y afirma comprender el orgullo pero no la vanidad. En Portugal se ha publicado incluso un Diccionario de la obra de ALA, pero su gran sorpresa fue descubrir que su padre había leído lo que escribía. Cuando murió le dejó una carta de 600 páginas: "Nunca me había dicho qué pensaba de mí. Y leía mucho. Era muy rígido, violento incluso. Pero cuando iba a morir, mi hermano le preguntó qué le gustaría dejarnos. Su respuesta fue: 'El gusto por las cosas bellas". Texto adaptado de www.elpais.es en 25 de septiembre de 2010 33.

33. De acuerdo con el texto, podemos afirmar que:

a) se trata de la muerte de un gran escritor español

b) presenta las obras maestras del escritor

c) el texto habla de la dificultad del escritor en escribir novelas

d) el texto presenta un poco de la historia del escritor

e) comenta acerca de los premios ganados en toda la vida del escritor

34. Según el contexto, se puede interpretar con la frase “Los libros me importaban un pito”.

a) los libros son más importante en su vida

b) el escritor despreciaba los libros

c) el escritor presenta su amor a los libros

d) los libros le importan un montón

e) sólo se interesa por los asuntos relacionados a los libros

35. En la siguiente frase “Una buena novela te enseña a leerla”, la palabra destacada está relacionada a:

a) buena

b) enseña

c) a la persona

d) buena novela

e) novela

36. A partir de las afirmaciones que trae el texto, es correcto afirmar que:

a) el escritor no se preocupaba con el tratamiento de su enfermedad

b) su gran problema era finalizar su libro

c) el escritor sentía un vacío en saber que iba a dejar de escribir

d) no tenía ninguna enfermedad

e) el escritor se murió en el hospital

37. En la frase: “El archipiélago del insomnio está lleno de voces en duermevela”, la expresión …voces en duermevela…puede sustituirse, en el texto, por:

a) sueño muy poco profundo y siempre interrumpido

b) sueño poco profundo con pesadillas

c) sueño muy profundo y siempre interrumpido

d) sueño poco profundo sin interrupción

e) sueño poco profundo sin pesadillas

38. Según el contexto, se puede interpretar sobre el asunto presentado en el texto que, el escritor habla acerca de las obras de Conrad como siendo:

a) nunca ha comprendido las obras de Conrad

b) el problema era la escrita de los libros

c) siempre comprendió fácilmente todas sus obras

d) en el comienzo no ha comprendido casi nada de las obras

e) para comprender la obra de Conrad tenía que leerla con los ojos del escritor

39. El término subrayado “cercano” puede ser sustituido, con el mismo significado, por:

a) poca distancia

b) muy distante

c) lejos

d) acerca

e) cerco

40. Apunte la voz del pretérito imperfecto del subjuntivo:

a) dijera

b) dijeron

c) haya dejado

d) han dejado

e) dejarán

* > (107) 4o TEST 21 de noviembre 2012. Orientaciones

2012-11-17T23:23:00.000-02:00

Estimados alumnos de 2º Año. El próximo día 21 de noviembre será aplicado en El CAM la cuarta y última Prueba Intermateria 2012.

Su Prueba es un examen vestibular de una Universidad Pública de uno de los estados brasileños

En el texto encontrarán algunas palabras o frases que les pueden ser de difícil comprensión, les paso el significado de algunas:

Mientras= enquanto

Venganza=vinganza

Silla= cadeira

La expresión: importaban un pito, significa que no le importaba nada

Duermevela= dorme e acorda fácilmente

Recomendaciones:

a).- Lean más de una vez el texto antes de marcar las respuestas correctas.

b).- No pasen las respuestas al "gabarito" hasta unos minutos antes de entregar el examen.

c).- Empiecen siempre por las preguntas que les resulten más fáciles, no importa si son de asignaturas diferentes.

Buena Prueba,

un abrazo, Prof Jge

* > (106) 4a Prueba Bimestral 2012. (14/11/12) ORIENTACIONES

2012-11-13T16:40:00.001-02:00

Estimados alumnos de 2º año.
Mañana miércoles será aplicada la 4ª y última Prueba Bimestral 2012. Su prueba se refiere, en su totalidad, a la formación de Las Fuerzas Armadas Revolucionarias de Colombia (FARC). Conocerán la historia de este grupo armado catalogado por muchos como terrorista, por otros como una ideología que busca conquistar el poder en la nación suramericana. Aquí encontrarán su historia, cuándo fue formado, en qué lugar, desde cuándo y cómo se transfó en narcoguerrilla. Los diferentes intentos de negociar con el gobierno un tratado de paz. Las causas del fracaso de las conversaciones para deponer las armas y luchar en las urnas por los derechos que defienden. Aparecen varios textos de los cuales responderán preguntas de interpretación.

* > (105) 3a Prueba Bimestral 2012. Orientaciones

2012-09-26T05:26:00.004-03:00

* > (104) 3a Prueba Intermateria 2012. Orientaciones

2012-09-16T21:20:00.003-03:00

* > (103) GUIA PARA el Proyecto I. Científica. Autores: Equipo CAM

2012-08-22T19:34:00.003-03:00

Normas técnicas para apresentação do trabalho científico:
I. A estrutura do trabalho científico contém as seguintes partes:
II. Capa
III. Folha de rosto
IVSumário
V. Lista de tabelas, figuras e/ou ilustrações
Núcleo do trabalho:
VI. Introdução
VII.Desenvolvimento
VIII. Conclusão
IX. Aapêndice e/ou anexos

X. Bibliografia
XI. Capa inferior

A correta apresentação dos conteúdos de análise realizadas durante o Projeto Interdisciplinar constitui aspecto prioritário. Seguem, abaixo, as especificações para cada uma das partes do trabalho científico:

II. CAPA:
A capa inicial deve conter apenas três elementos: no alto da página o nome do colégio, em letras maiúsculas; bem no centro da página, o título do trabalho grifado; em baixo, o local e o ano. Considerando-se o nível de ensino em que o projeto se desenvolve, pode ser discutida a possibilidade de aceitarem-se ilustrações. A capa inferior não deverá comportar nenhum elemento.I
III. FOLHA DE ROSTRO:
A folha de rosto deverá apresentar, no alto, a identificação da escola e o nível de ensino. No meio da folha, o título completo do trabalho em negrito mais abaixo, à direita da folha, o nome completo dos autores do trabalho acompanhados dos respectivos números de chamada. Por último, ao pé da página, centralizado, o local e a data, respeitando-se as margens superior e inferior.

IV. SUMÁRIO:
O sumário fornece a enumeração das principais divisões que fazem parte do trabalho, indicando a página em que se localizam, , distribuídos da seguinte forma: à esquerda a numeração de cada uma das partes do trabalho; ao lado da numeração, o título de cada uma das partes e à direita a indicação da página correspondente.

V. LISTAS DE TABELAS, figuras ou ilustrações:
Devem ser elaboradas as respectivas listas indicativas, acompanhadas das páginas em que aparecem. Essas listas deverão ser colocadas logo após o sumário. Deve-se lembrar aqui que as tabelas, gráficos, figuras ou ilustrações devem sempre estar acompanhadas das respectivas legendas explicativas. Deve-se lembrar, ainda, que esses recursos não são auto-explicativos; requerem sempre a análise de seu conteúdo de forma a colaborar na análise do tema em questão.

VI. NÚCLEO DO TRABALHO:
Introdução: deve apresentar a proposta do trabalho, a justificativa de sua escolha, os objetivos que se espera atingir com ele e a metodologia que se será utilizada para seu desenvolvimento. A introdução, para trabalhos da natureza do Projeto Interdisciplinar, não deverão, normalmente, exceder o espaço de 1 lauda ( em média 35 linhas).

VII. CONTEÚDO: o desenvolvimento do trabalho pode ser expresso de várias maneiras, dependendo da orientação eleita pelo seu tutor.
Devem constar desta parte a apresentação dos dados a serem trabalhados, a estratégia de pesquisa utilizada, os resultados apurados, bem como a análise desses dados. Inclue-se aqui, obrigatoriamente, a discussão dos resultados expressos através das análises realizadas, discussão essa que deverá sempre, ser embasada pelas leituras que o aluno fez a respeito do tema. Não é permitido o uso da expressão “eu acho que...”, comumente chamada de teoria do “achismo”.Toda e qualquer discussão de análise de dados deve ter como referência as leituras que o aluno fez a respeito do tema. Portanto, o aluno deve utilizar argumentos para os resultados a que chega as opiniões ou idéias citadas por fontes bibliográficas de consulta.
Fica a critério da equipe docente envolvida a opção da forma como será feita a divisão interna deste conteúdo. A de uso mais corrente é a divisão por capítulos. Da divisão interna do conteúdo deverá constar: apresentação dos dados, análise de dados e discussão dos resultados encontrados.

VIII. CONCLUSÃO: nesta etapa do trabalho são expressos o(s) resultados da análise realizada, sempre em relação ao assunto que foi estudado. É muito comum não chegar-se a um resultado único, mas a tendências de possíveis resultados. Deve ser citado que essa conclusão apresenta uma contribuição para o melhor entendimento do assunto estudado que, por sua vez , colabora com a melhor compreensão do(s) tema(s) gerador(es) . A conclusão, à semelhança da introdução, não deve exceder o espaço de uma lauda, considerando-se toda a discussão foi feita na parte de conteúdo do trabalho.

IX. Apêndice e/ou anexos: os apêndices geralmente constituem desenvolvimentos do próprio aluno, para complementar o próprio raciocínio, sem prejudicar o núcleo do trabalho ( alguns textos de interesse, por exemplo). Os anexos são documentos nem sempre do autor, que servem de complemento ao trabalho e fundamentam sua pesquisa(formulários de pesquisa, transcrição de entrevistas, etc...). O apêndice e/ou anexos vêm colocados após a bibliografia.

X. Bibliografia: a bibliografia deverá ser apresentada de acordo com a ordem alfabética dos autores. Havendo mais de um título de mesmo autor, segue-se a ordem cronológica de publicação. A seqüência a ser seguida para indicação bibliográfica é: autor, título grifado ou em negrito, edição, local de edição, editora, data , volume,coleção, número de páginas. Exemplo:

SEVERINO, Antonio Joaquim. Metodologia do Trabalho Científico. 13ª ed., São
Paulo, Cortez Ed., 1986. 237p.

Observe-se, no exemplo acima, que a segunda linha deve iniciar-se a partir da quarta letra da linha anterior.

Quando a obra tem autor único, inicia-se com seu sobrenome, em maiúscula, seguido dos demais nomes, podendo o segundo nome ser abreviado pela inicial.

Quando a obra tem mais de um autor, segue-se a mesma regra.

Para títulos de artigos de revistas ou jornais, observadas as regras básicas citadas acima, devem apresentar negrito no título da revista ou jornal, e não no título do artigo.
Esse título deverá vir entre aspas.

Exemplo:
Pinto, J.N. “Programa explora tema raro na TV”, O Estado de São Paulo,
8/2/75 , pág.7.

No caso de endereços eletrônicos, quando há pesquisa realizada via internet, os mesmos deverão ser colocados logo após a relação de autores da bibliografia convencional.

Exemplo:
Endereços eletrônicos:
www.anhembi.br
www.britishmonarchy.gov

II. A Forma Gráfica do Trabalho:
Os trabalhos devem ser digitados em folha A4 branca, utilizando-se as fontes Arial ou Times New Roman, corpos 12 e 14, respectivamente. Para títulos em folha de rosto, utiliza-se caixa alta, negrito, corpo 16.
As páginas devem ser numeradas a partir do sumário, em posição visível, preferencialmente à direita da folha.

Os capítulos devem sempre ser iniciados numa nova página, ainda que exista espaço suficiente na página anterior, situando-se os títulos, em maiúsculas, em posição central na folha, numerados em algarismos romanos.

No que tange à encadernação, deve ser dada preferência às formas espirais, pela sua praticidade em termos de manuseio da equipe docente, para correção.

Importante: os alunos deverão entregar uma cópia do trabalho escrito ao professor orientador e ter uma cópia para preparação da apresentação oral do grupo

II. Normas de Avaliação:
A avaliação dos projetos interdisciplinares é expressa em dois momentos: a parte escrita e a parte oral.II. Avaliação da Parte Escrita:
Colaboração da Profª Maria do Carmo Negrini Fagundes

Dados técnicos
Tamanho da Folha: A4 (20 x 297 mm)
Configuração das páginas: margem esquerda 3,0 cm, margem direita 2,0 cm, margem superior 2,5 cm e margem inferior 2,5 cm.
Utilize a tecla TAB para fazer os parágrafos quando necessário.
Todo o texto deverá ser justificado para uma melhor apresentação do documento.
Utilize o mesmo tamanhos de letras nos textos para manter uma uniformidade.
Seja coerente na escolha da fonte de letra, pois muitas delas são difíceis de serem lidas na impressão.
Não abuse das cores, afinal é um trabalho sério.

Colaboração da Prof Nilson Noboru Fukuda

* > (102) Proyecto I. Científica Ejemplo de cómo debe quedar la CAPA. Autora: Profa Maria do Carmo

2012-08-22T19:33:00.003-03:00

* > (101) Proyecto I. Científica. Ejemplo de cómo debe quedar "A Folha de Rostro". Autora: Profa Maria do Carmo

2012-08-22T19:32:00.002-03:00

* > (100) 2a Prueba Bimestral 2012. Orientaciones

2012-06-18T22:17:00.002-03:00

* > (95) 1a Prueba Bimestral 2012

2012-04-08T16:16:00.000-03:00

Actualidades. Siria

Gramática. Unidad 6

Buen estudio, buena prueba

* > (94) Pronombres Posesivos.

2012-03-30T22:13:00.004-03:00

Copiado de:
http://ignaciogago.blogspot.com.br/2010/01/v-behaviorurldefaultvml-o.html

* > (93) Pronombres Demostrativos. Imagen google.com

2012-03-30T22:10:00.006-03:00

http://ignaciogago.blogspot.com.br/2010/01/v-behaviorurldefaultvml-o.html

* > (93) Grado de Parentesco

2012-03-30T21:43:00.007-03:00

Clique dos veces en la imgen para ampliarla

* > (14) Audio-Imagen. Autoretrato

2012-02-12T07:00:00.000-02:00

* > (91) 4o TESTAO 18-11-2011. Orientaciones

2011-11-15T12:43:00.001-02:00

Esta prueba está compuesta por un vestibular de una Universidad Publica de Brasil. PUC

Encontrarán 7 preguntas sobre un texto. Este texto trata sobre la envidia, las frustraciones e insatisfacciones personales.

Gramática. La pregunta 8 de su examen se refiere a los cambios de significado que sufren las palabras según su sílaba tónica/tiempo verbal, para este estudio localicen las páginas 162 y 163 de su libro. Este ejercicio fue realizado en sala.