A Estudiar Para El Examen

noreply@blogger.com (betogoncoy) — Fri, 07 Nov 2008 13:00:00 +0000

Hoy vamos con otro texto llamado "El Astrónomo" espero que les guste.

EL ASTRÓNOMO

Yo sólo dije: "Cuando, al anochecer, la luna llena se enreda en las ramas del cadabo, ¿No podría nadie cogerla?"

Pero Dada se rio de mí, y me respondió: "Hijo, eres la criatura más tonta que he conocido. La luna está lejísimos de nosotros; ¿quién la va a coger?"

Yo le dije: "Dada, ¡Tú si que eres tonto! Cuando madre se asoma a la ventana y, sonriendo, nos mira jugar. ¿Te parece a ti que está tan lejos?"

Dada me dijo otra vez: "¡Qué niño tan simple eres tú! Pero chiquillo. ¿Dónde ibas a buscar una red tan grnde que cupiera en ella la luna?"

Yo le dije: "Estoy seguro de que podrías tú cogerla con las manos."

Pero Dada se echó a reir y me dijo: "¡En mi vida he visto un niño más tonto! Si la luna se acercara más, ya tu verás lo grandísima que es."

"Dada, ¡qué disparates enseñan a tu escuela!" - Le dije yo. "Cuando madre baja la cabeza para besarnos, ¿te parece a tí muy grande su cara?"

Pero Dada me sigue diciendo: "¡Qué niño más tanto eres! ¡Qué niño más tonto eres!"

Que te parece, Dada significa hermano mayor, así que es un diálogo entre hermanos. La imaginación de un niño es extraordinaria. Todos alguna vez nos creamos alguna historia, si las pudiéramos escribir serían excelentes historias, lo malo que no nos damos a entender claramente a esa edad. Cabe mencionar que no mensiona la edad en el texto, es interpretación propia.

Quizás venga sobrando pero quiero contar una anécdota, cuando tenía como siete u ocho años veníamos de regreso a casa en el transporte público, y por la ventanilla se veía la luna, muy bonita en verdad. Platicando con mi hermano, menor que yo, recuerdo que le dije: "¿Sabes por qué la luna comienza a ponerse blanca y redonda?" respondiendo que no sabía, le dije: "La luna se pone gorda porque se come a las nubes que pasan bajo ella" La verdad no recuerdo su expresión, pero sí, mientras veíamos por la ventana de la "combi" escuhé decirle "¡Está pasando una nube!" Como era pequeña por alguna razón se quedó allí bajo la luna, y con eso parece que me creyó. Después pasaron más y más nubes y la cubrían por completo. No eran comidas por la luna, y para no quedar mal le dije :"No se come a esas nubes porque ya está llena". Quizás no se acuerde de eso mi hermano, a quien envío un abrazo, pero yo no olvidaré aquella luna de octubre. Es una historia verídica.

Lean cuentos o cualquier lectura que les apasione y si gustan compartirla mándenlo a mi correo, les daré todo el crédito. Les diría que lo expongan en un comentario pero sus aportaciones son muy importantes así que tendrán una publicación Individual. Si son historias de autor pongan su bibliografía y si no propias este espacio está para ustedes que gustan de fabricar historias. Hasta la próxima.

betogoncoy

Bibliografía:
Lecturas Clásicas para niños, Departamento Editorial de la secretaría de educación, 2a. Reimpresión, México 1984

Fenómeno Físico y Químico

noreply@blogger.com (betogoncoy) — Thu, 06 Nov 2008 13:00:00 +0000

Como en alguna acasión mensioné, no tenemos mucho tiempo en este planeta y nuestros ancestros lo que podían hacer era sentir, ver, escuchar, oler y probar todo lo que le rodeaba y apartir de entonces comenzó a preguntar el "Por qué" de todo lo que pasa.

Observar es examinar atentamente, fijar la atención en los fenómenos que ocurren en la naturaleza. Esto es lo que hacían, hecemos y haremos para dar explicación. Probablemente nuestros antepasados, como nsotros cuando niños, nos espantaron los relampagos y truenos en una tarde de tormenta; hoy podemos saber cómo se producenpero entonces era muy complicado; lo mismo con fenómenos placenteros como un arcoiris, el crecimiento de una planta o el movimiento de la luna.

Recordemos que la materia está en nosotros y todo lo que nos rodea constituida de diferentes formas, materiales y tamaños que sufren cambios de acuerdo a sus propiedades y uno de ellos es el agua, el fuego, la oxidación de los metales, el crecimiento y descomposición de una fruta, en sí, un ser vivo. Todos estos cambios son llamados Fenómenso y la ciencia los clasifica en dos grandes grupos: Físicos y Químicos.

Fenómeno Físico es el cambio temporal que se produce en un cuerpo sin cambiar o alterar sus propiedades.

Uno de los más socorridos es el agua y los metales. El agua puede cambiar su estado sin cambiar sus propiedades porque está formada de partículas pequeñísimas llamadas moléculas que están en contínuo movimiento, mayor en estado gaseoso y menor en estado sólido. Algo similar pasa con los metales, por ejemplo, si calentamos un trozo de metal se dilata, es decir, aumenta su tamaño; si lo dejamos de calentar con el tiempo regresará a su normalidad. Estos cambios son Físicos, mantienen sus propiedades.

Fenómeno Químico es el cambio permanente que sufren las sustacias al transformarse en otras con propiedades diferentes.

En este tipo de fenómenos la combustión es un ejemplo muy concurrido:

Si tenemos una pequeña hoja del papel y la encendemos va a quedar en cenizas. Cuando en el cuerpo se produce un cambio irreversible, es decir, cuando no podemos regresar a las propiedades iniciales decimos que se produjo un cambio químico.

Todos los ejemplos, si te dan curiosidad de probarlos, que sean con la supervisión de un adulto. Hasta el siguiente tema.

Betogoncoy

Bibliografía:
Allier Rosalía. Castillo Ariel. Fuse Lilia. Moreno Ema, La Mágia de la Física y la Química Segunda Edición 1995 Editorial EPSA.

Los planetas

noreply@blogger.com (betogoncoy) — Wed, 05 Nov 2008 13:00:00 +0000

La tierra es parte del conjunto llamado Sistema Solar y ésta forma parte de la galaxia llamada Vía Láctea. Así como este existe inmensidad de sistemas planetarioas en el universo.Los planetas de acuerdo a su orden los dividiremos en planetas anteriores y exteriores delimitados por un gran cinturón de esterorides. Los interiores son los más cercanos al sol:

Mercurio
Venus
Tierra
Marte

Los planetas exteriores son:

Jupiter
Saturno
Urano
Neptuno
Plutón(No considerado así desde 2006)

Mercurio

Es el más pequeño de los planetas y el más cercano al sol con una distancia de 58 millones de kilómetros. Una vuelta alrededor del sol es de 86 días; vueltas en su propio eje de rotación 58 días 15 horas. No tiene satelites y su volumen es de 0.06 a comparación de la tierra al que le damos el vaor de 1. Carece de atmósfera y agua. Desde la tierra es visible en algunas ocasiones al Este antes de salir el sol y en el Oeste en la puesta del sol. La temperatura del planeta puede llegar a los 400 grados centígrados.

Venus

Su superfície es de color naranja; aunque no es visible del todo, su atmósfera no tiene oxígeno y llega a una temperatura de 500 grados centígrados. Esta a 108 millones de Kilómetros del sol. Una vuelta alrededor del mismo es de225 días; una rotación de 243 días 21 horas. No tiene satélites; su volumen es de 0.92 a comparación de la tierra. Es elmás brillante de todos los planetas interiores, por eso se llama "Lucero de la mañana" o "Estrella de la Tarde" según el moento o el lugar que se vea.

Tierra

Tres cuartas partes de su Superficie están cubiertos de agua que se encuentra en tres estados físicos: Sólido, Líquido y Gaseoso. Se encuentra a 150 millones de Kilómetros del sol; una rotación de 24 horas 37 minutos y traslación de 365.25 días alrededor del sol. Tiene un satélite(Natural) llamado Luna. La temperatura media de la tierra es de 20 grados centigrados y es el único planeta que reune condiciones favorables para la vida.

Marte

Se encuentra 228 millones de kilómetros del sol. Tarda en sar una vueta al sol 687 días y su rotación es de 24 horas 37 minutos. Es mucho más pequeño que la tierra, sin embargo tiene una atmósfera y temperatura similares a la de la tierra por lo que en los últimos años ha cobrado gran importancia. Tiene dos satélites(Naturales) llmdos Fobos y Dimos.

Apartir de aquí vienen los planeta Externos en el siguiente orden.

Júpiter

En su superfície se observan bandas paralelas al ecuador. Es el más grande de los planetas 1,318 veces más que la tierra. Está a 780 millones de Kilómetros y tarda 12 años en dar una vuelta alrededor del sol y 9 horas y 50 minutos sobre su eje. Tiene 16 satélites Naturales.

Saturno

Se encuentra 1,500 millone de kilómetros del sol. Brill como una estrella observándola desde la tierra; está cubierta por bandas luminosas y es uno de los más vistosos visualmente por su estructura de anillos formados por partículas sólidas de los cuales son visibles cuatro. Es 736 veces más grande que la tierra. Tiene un movimiento de traslación de 29 años; Rotación de 10 horas y 14 minutos. Cuenta con 23 satélites naturales.

Urano

Tiene un color verdoso; una atmósfera conmetano y amniaco, probablemente congelados. Tarda 84 años en trasladarse alrededor del sol y 10 horas, 49 minutos sobre su propio eje. Se encuentra a 2,800 millones de kilómetros del sol. Es 64 veces má grande que la tierra. Cuenta con una températura de - 170 grados centígrados. Tiene 10 anillos y 15 satélites naturales.

Neptuno

Es visible por medio del telescópio como un dísco muy pequeño de ligera coloración azulosa. Tiene en su atmósfera amoniaco y metano. Es 60 veces más grande que la tierra. Tarda 164 años en dar una vuelta al sol y 15 horas, 48 minutos sobre su propio eje. Tiene 8 satélites naturales de los cuales destacan dos, los más grandes, Tritón y Nereidas; y 6 anillos apenas visibles.

Plutón

Es el más lejano del sol. Su tamaño es ligeramente más pequeño que mercurio. Tarda 248 años para dar una vuelta alrededor del sol y 6 días, 9 horas sobre su propio eje.

Todos los planetas tienen caracterísitcas muy diferntes. Es extraordinario verlos aunque sea con telescopio por la gran distancia para llegar además de las condiciones desfavorables mortales para los seres vivos que conocemos. Plutón no h dado ni 20 vueltas desde que terminó la prehistoria a la fecha alrededor del sol, es fantástico ver la diferencia del tiempo con el que nos movemos y el del espacio.

Hasta el siguiente tema.

betogoncoy

bibliografía:
Chavez Flores José, Santos Carballo Javier, El hombre y el Mundo. Geografía Universal. edición Revisada, EPSA, México 1995.

Propiedades de la Materia

noreply@blogger.com (betogoncoy) — Tue, 04 Nov 2008 13:00:00 +0000

Todos somos materia o parte de ella, el cristal, plástico, cobre estaño, la silla en donde estás ahora, el cuarto donde te encuentras, las plantas, los animales, los ríos, lagos, lagunas, mares, oceanos, la tierra el sol y las demás estrellas; todas, aunque diferentes, es materia.

Tenemos que aprendernos, más no memorizarlos por encontraremos el mismo concepto con palaras diferentes, lo que es materia: "Es todo aquello que integra los cuerpos sólidos, líquidos, gaseoso o plasma", "Es lo que ocupa un lugar en el espacio".

Por lo general no tendrás problema en identificar la materia, por que la encontramos, en su mayoría, en lo que podemos ver y tocar como el mouse de la computadora, el piso, la pared, una pelota. Los líquidos se comportan de forma similar, ejemplos como el agua, la leche o el aceite. Todo es materia, sin embargo algunos son difíciles de identificar como los gaseosos que aunque no los vemos, olemos o sentimos, están allí. Sopla sobre la palma de tu mano y sentirás la presión contenida en tus pulmones.

La materia tiene diferencias. Por ejemplo, el plástico no es igual que el aluminio o la madera, cada uno tiene cualidades, caracterísiticas llamadas Propiedades. Las dividiremos en cuatro:

Propiedades Organolépticas: Son aquellas que podemos identificar con nuestros sentidos como el calor, sabor, olor, sonido.
Propiedades generales: Son aquellos que todo cuerpo tiene, como la masa, volumen, inercia entre otros.
Propiedades Específicas: Son aquellas que poseén algunos cuerpos, como son dureza, maleabilidad, entre otros.
Propiedades Específicas: Son aquellas que nos permiten diferir de los cuerpos y las sustancias como el punto de ebullición, densidad, entre otros.

La materia somos todos y todo, pero con características y propiedades muy, pero muy diferentes. Hasta el siguiente tema.

Bibliografía:
Gutierrez Aranzeta, Cepeda García Martha Lucia, Física 1, Editorial Larousse, México 1998.

La Célula

noreply@blogger.com (betogoncoy) — Mon, 03 Nov 2008 13:00:00 +0000

Hoy se sabe que la célula es la unidad estructural de todos los seres vivos, sin embargo, al igual que algunas afirmaciones tuvieron que pasar por un proceso de descubrimientos anteriorespara llegar a esta afirmación.

En 1656 Pierre Borel (1620-1671) observó por primera vez los glóbulos rojos. Nueve años después Robert Hooke(1635-1703) introdujo el término celular de observar el corte hecho a un corcho. Otros nueve años después Anton Van Leeuwenhoek fue el primero que observó protozoarios vivos en sus impresionantes microscopios.

En 1831 Robert Brown(1773-1858) descubrió el núcleo celular. En 1835 Felix Dujardín descubrió que las células están llenas de un líquido espeso a lo que en 1839 Johannes Purkinje(1787-1869) llamó protoplasma.

Poco a poco amenizaba a tener forma por lo que en 1838 Mathias Jacob Schleiden(1804-1881) manifestó la idea de que la célula es la unidad estructural de todas las plantas. Más tarde Theodor Shwann(1810-1882) expuso una idea similar ahora con las célas de los animales. En 1858 Rudolf Virchow(1821-1902) señaló que las células surgen de otros semejantes.

Cada célula consta de una masa de naturales coloidal llamada protoplasma, que es rodeado por una fina envoltura doble llamada membrana plasmática.

En la mayoría de las células contienen un núcleo cubierto por una parte del protoplasma llamado citoplasma.

Más células que tienen núcleo, pero al madurar lo pierden; otros poseén varios. En organismo del reiono Monera, no tienen una membrana que limite al núcleo, por lo que se dispersa en el protoplasma.Tambien encontramos organismos cuyas células carecen de un núcleo llamada procariota o procarionte. A diferencia de las células que tienen un núcleo diferenciado del protoplasma llamado eucariota o eucarionte.

En 1858 Rudolf Virchow(1821-1902) señaló que la células surgen de otras semejantes, y gracias a esta afirmación llegamos al segundo postulado que establece el principio de la biogénesis.

Bibiliografía:
Cervantes Marta. Hernández Mrgarita, Biología General, editorial, Publicaciones Cultural, primera reimpresión, México 2004.

Prehistoria: Neolítico

noreply@blogger.com (betogoncoy) — Fri, 17 Oct 2008 12:00:00 +0000

Antes de conocer este periodo de la prehistoria recordemos la división propuesta por J.C. Thomsen que divide en tres edades la prehistoria de la humanidad: Piedra, Bronce y Hierro. Hemos conocido la primera parte que es el paleolítico y ahora veremos qué pasó después del mesolítico, periodo que comprendió del 10,000 al 8,000 antes de nuestra era.

El Neolítico cuyo significado es "Piedra nueva", se caracteriza por pulir la piedra, lo que mejoró en mucho la fabricación de hachas y otras herramientas; también la caza de animales durante la última glaciación. Al termino, el clima volvió a ser cálido lo que provocó muchos cambios. En las partes donde había hielo comenzaron a crecer bosques, y en las partes planas se combirtieron en llanuras; los mares aumentaron de nivel cubriendo muchas zonas; los ríos encontraban su cauce. Todo comenzaba a crecer lo que permitió mejores lugares para vivir.

En sitios donde los ríos se desvordaban, hizo la tierra muy fertil para que crecieran plantas silvestres como el trigo en medio de lugares secos. Al llegar a este tipo de lugares nuestros antepasados, los encontraron muy buenos para establecerse. Mientras algunos cazaban, otros se dedicaban a recolentar granos; y al darse cuenta de que eran más cereales de lo que consumían, comenzaron a almacenar y se quedaron por mucho más tiempo. Entonces no había egoísmo, todo era repartido así como cada uno de los trabajos, había carne, cereales y herramientas para todos.

Todo caminaba bien, pero se dieron cuenta de que los granos se echaban a perder o los animales pequeños se lo comían. Tras cientos de años de tener ese problema inventaron la cerámica. La descubrieron al poner barro alrededor de cestos y al dejarlos al sol. No solo se secaban, si no que también se endurecían. Con el tiempo se les ocurrió ponerlas al fuego en una especie de hornos lo que dió como resultado vasijas aún más resistentes.

Al tener un poco más de tiempo, comenzaron a ver al cielo. Esto les permitió descubrir muchos cambios como el movimiento de las estrellas, el sol y la luna. Al ya ser sedentarios, pudieron establecer estaciones durante un tiempo determinado haciendo los primeros calendarios lo que ayudó a saber cada cuánto tiempo comenzar a recolectar.

La caza de animales mejoró por dos razones, los pastizales y los ríos. Si se establecían en un valle, cerraban la entrada para que los animales no pudieran salir. Se dice que el perro fue unos de los primeros animales que comenzaron a domesticar, no para aliementarse, si no para companía, protección y gran ayudante en la caza de otros animales.

Las mujeres, quienes se quedaban en la aldea mientras los hombres iban a cazar, desarrollaron la agricultura sembrando cemillas y mejorando el riego. Los productos derivados del trigo también fue desarrollado por ellas moliendo el grano y haciendo tortitas cocidas al fuego que mejoraban en mucho la textura y el sabor.

La domesticación de animales comenzaba. Los primeros animales que mantenían para consumo de la tribú fueron la oveja, la cabra y los cerdos. De los cerdos obtenían carne, de la cabra leche y de la oveja lana con la que comenzaron a fabricar hilo para confeccionar ropa más cómoda e higiénica que las pieles de animales; depués comenzaron a domesticar otros como el buey, el caballo, el asno; convirtiéndose en ganaderos y pastores.

Durante este periodo las téncicas utilizadas eran la cerámica, el tejido, el palo excavador. Mientras buscaban arcilla para hacer cerámica, encontraron trozos de oro lo que les permitió aprender a cómo fundirlo y hacer joyas y adornos. El cobre fue encontrado alrededor del 6000 antes de nuestra era, y al tener expriencia con el oro les permitió manipularlo haciendo herramientas con cobre. El inconveniente fue que el material es muy blando, por lo tanto se desgastaba o quebraba muy rápido. Muchos prefirieron seguir utilizando la piedra. 1500 años después descubrieron que mezclando el cobre con un poco de estaño, producía otro más resistente llamado "bronce" con el que fabricaron herramientas más fuertes y duraderas con la ventaja de hacerlos de nuevo al quebrarse o desgadtarse.

Más tarde comenzaron a usar el hierro con el que hicieron utencilios, herramientas y armas comenzando así una nueva etapa para la humanidad.

betogoncoy

bibliografía:
Gonzalez Jaimes Juan de Dios, Historia de 1er. Grado, Editorial Santillana, 1ra. Edición, México 1993.
Latapí de Kuhlmann Paulina, Las razones de la historia, primer grado, editorial EPSA, edición revisada, México 1998.

Sistema Numérico Maya

noreply@blogger.com (betogoncoy) — Thu, 16 Oct 2008 12:00:00 +0000

Este sistema numérico es uno de los más completos y complejos. Es un sitema vigesimal y posicional. La particularidad de este sistema es que representa al cero a diferencia de otros sistemas numéricos antiguos.

Sus símbolos para usarlo son tres:
Al vigesimal va desde el 1 al 19 en el siguiente orden:

Como vemos es todo, no parece ser difícil, sin embargo tiene ciertas reglas.

No llegaba hasta 19, recordemos que es un sistema posicional, algo parecido al babilónico. En este caso, en lugar de ir recorriendo el valor posicional de derecha a izaquierda; lo acomodaremos de abajo hacia arriba. Ejemplo:Es decir, todo valor se multiplicará por 20 a la cero = 1; 20 a la 1 = 20; 20 a la 2 = 400; 20 a la 3 = 8000 y sucesivamente. Ejemplo:En algunos otros procedimientos en donde encontramos en lugar de 400 el valor de 360, según los mayas, quizás sea por aprosimación en esa posición.

Signos de Admiración

noreply@blogger.com (betogoncoy) — Wed, 15 Oct 2008 12:00:00 +0000

Cuando leemos un libro, una revista, una historieta, encontramos palabras, frases u oraciones completas enceradas entre estos signos, ejemplo:

¡Espera!
¡Gran inauguración!
¡Jesús, salta con cuidado!

Los signos de admiración se utilizan en expresiones de sorpresa, cansancio, agrado, angustia, enojo, entre muchas más emociones que podemos ver en la vida diaria.

Un día una señora caminaba con su hijo rumbo a la escuela y antes de entrar le dijo - ¡Te quiero mucho! - y el niño con lágrimas en los ojos le decía - ¡Tengo miedo! - pero la mamá, para animar al pequeño expresó - ¡Mira, qué grande y bonita está tu escuela! ¡Vamos! ¡Aquí te espero! - El niño se alejó y la mamá triste, regresó a su casa.

Una par de horas más tarde, el niño contento gritaba - ¡Mami, me gustó la escuela! - La angustia había pasado.

En el texto anterior vemos varias veces los signos de admiración ¡! que encierran un pequeño texto. El lector tiene la tarea de imaginar la sensación que describe el escritor o deducir lo que éste último quiere que el lector sienta.

Oraciones Imperativas

Las oraciones imperativas son aquellas que dan una orden, indicación, instrucción o mandato, ejemplo:

Ve a la escuela
No entres
Agrega dos tazas de harina
Párate

Todas las frases anteriores por sí solas nos indica una orden, indicación, etc. pero si añadimos los signos de admiración ¡! le ponemos más énfasis y lo que pudo ser un mandato se combierte en una solicitud inmedita.

Recuerda, nunca pongas punto después del cierre de admiración.

Te sugiero que encuentres un texto y cuando veas estos signos, interpreta el enunciado y verás cómo apoya en mucho en el contexto de la lectura.

Bibliografía:
Alvarado Navarrete Ela. G. Rojas Alba Ma. Socorro. Vega Escamilla Ma. Verónica, Español cuarto grado, Ed. Secretaría de Educación Pública, 2da. Edición revisada, 1997.
Alvarado Navarrete Ela. G. Rojas Alba Ma. Socorro. Vega Escamilla Ma. Verónica, Español tercer grado, Ed. Secretaría de Educación Pública, México 2002.
Mateos Muños Agustín, Ejercicios Ortográficos, Grupo Editorial Esfinge, 48va. Edición, México 2002

La Lectura de la semana 2

noreply@blogger.com (betogoncoy) — Tue, 14 Oct 2008 12:00:00 +0000

Aquí otro texto pequeño del libro que les comenté anterioremente. Espero que les guste.

El Manantial

¿Sabe alguien de dónde viene el sueño que pasa volando por los ojos del niño? Sí. Dicen que mora en la aldea de las hadas; que por la sombra de una floresta vagamente alumbrada de luciernagas cuelgan dos tímidos capullos de encanto de donde viene el sueño a besar los ojos del niño.

¿Sabe alguien de dónde viene la sonrisa que revuela por los labios del niño dormido? Sí, Cuentan que, en el ensueño de una mañana de otoño, fresca de rocio, el pálido rayo de la luna nueva, dorando el borde de una nube que se iba, hizo la sonrisa que vaga en los labios del niño dormido.

¿Sabe alguien en donde estuvo escondido tanto tiempo la dulce y suave frescura que florece en las carneitas del niño? Sí. Cuando la madre era joven, empapaba su corazón de un tierno y misterioso silencio de amor dulce y suave frescura que ha florecido en las carnecitas del niño.

Bibliografía:
Lecturas Clásicas para niños, Departamento Editorial de la secretaría de educación, 2a. Reimpresión, México 1984 pag. 65

El Átomo

noreply@blogger.com (betogoncoy) — Mon, 13 Oct 2008 12:00:00 +0000

Las primeras terorías sobre el átomo se remontan siglos antes de nuestra era. El mito, entonces, influenciaba a todo para explicar un hecho, sin embargo hubo personas que abordador el tema con otros ojos, con referencia en la naturaleza y en qué esta hecha, la materia.

Uno se ellos fue Tales de Mileto, filósofo Griego, consideraba que al agua como sustancia primaria; Anaxímenes, filósofo de Mileto, discípulo de Anaximandro, decía que el aire era la sustancia primaria; Heráclito de Efeso consideraba al fuego y más tarde Empedocles de Agrigento señaló que todos los elementos considerados antes, más la tierra, formaban parte del pricipio, inicio del todo.

Cuando fueron aceptado los cuatro elementos Leucipio, filósofo jonio, disciípulo de Zenón en Elea y maestro de Demócrito de Abdera, también filósofo jonio; señalaron su criterio de la descotinuidad de la materia que creían, era formado por átomos y el vacio, es decir el ser o no ser lo que explicaba, según ellos, su movimiento.

Muchos siglos después, en XIX para ser precisos, John Dalton, tomando experimentos hechos como base, construyó una teoría que propone la indivisibilidad de las partículas a la que llamó átomos, principio que permitió resultados extraordinarios en investigaciones subsecuentes.

Una de las propuesta siguientes fue la de J.J. Thomson quien observó que escapaban partículas aún más pequeñas cargadas con electricidad negativa a lo que denominó electrones concluyendo así que el átomo es una esfera cargada positivamente y dentro, electrones en movimiento.

El Japones H. Nagaoka anunció su hipótesis en el que decía que los electrónes se encontraban circulando alrededor del elemento cargado positivamente.

En 1910 E. Rutherford concluyó que la carga alectricamente positiva se concentraba en un pequeño espacio al que llamó núcleo aceptando que los electrónes giraban a su alrededor.

Unos pcos años después, N. Bohr estableció un modelo atómico donde los electrones se trasladaban alrededor del núcleo en óbiras, algo parecido al sistema solar, de forma circulares, pudiendo cambiar de lugar de órbita en órbita. Después, de forma matemática, A. Sommerfeld demostró que las órbitas no eran circulares, sino elípticas.

En 1925 W. Heisenberg, P. Diras y E. Schrödinger por medio de sus estudios se pudo investigar que el electrón no tiene un desplazamiento definido alrededor del núcleo y para econtrarlo es calculando la probabilidad de que el electrón se encuentre en cierto tiempo y lugar determinado.

Los modelos del átomo a finales del siglo XIX y principios del XX cambiaron, de ser una esfera a una especie de sistema solar donde giran los electrnes alrededor del nucleo formado por protones y neutrones. Hoy en día se siguen las últimas investigaciones sobre el átomo muy complicadas, pero para entenderlo se utiliza, generalmente, los modelos de Rutherford y Bohr para que después, quienes profundicen en el tema, entiendan mejor otros conceptos más avanzados.

betogoncoy

El Sistema Solar

noreply@blogger.com (betogoncoy) — Fri, 10 Oct 2008 12:00:00 +0000

Nuestro sistema solar no es el único que existe en el universo, hay otros con un sol o una estrella muy diferenta a la nuestra y no siempre rodeados de planetas.

Una estrella tiene un inicio y un final. Comienza como gas de hidrógeno que al condenzarse produce energía transformada en calor, comenzando así la fusión del mismo hidrógeno, la estrella se enciende y comienza a brillar con luz blanca. Cuando llega a quedarse con muy poco hidrógeno busca en su parte exterior lo faltante dando como resultado el cambio de su color a amarillo. El proceso continua hasta que esta llega a roja. Pierde su brillo, y el centro, al ser más denso, comienza a lanzar gases y polvo quedando por último el núcleo. Así es como propone el libro de forma resumida la vida de una estrella. Este proceso, para la tranquilidad de muchos, tarda miles de millones de años.

Los colores de una estrella depende de mucho en los elementos que contenga, además de su temperatura. Hay estrellas blancas, azules, amarillas, anaranjadas, rojas, violetas; todas ellas todas ellas en orden descendente. También la Temperatura depende del tipo y color de estrella.

El Sol pertenece al grupo de las amarillas, de una temperatura media, a comparación de las otras estrellas. Así llegamos a su sistema planetario.

El sistema Solar consta de planetas y satélites que giran alrededor del sol. Mércurio, Venus, Tierra, Marte, Jupiter, Saturno, Urano, Neptuno y Plutón (aunque en la última clasificación de la UIA en el 2006 ya no lo cataloga al noveno planeta como tal).

Existen muchas teorías acerca de cómo se formó el sistema solar. Una de ellas es la hipótesis Meteórica de Kant la cual sostiene que el universo estaba formado por millones de partículas que se concentraron en núcleos según su densidad; La hipótesis Planetesimal de Chamberlain y Moulton que supone que el sol era una estrella solitaria y al pasar otra cerca de ella, la perturbó provocando que desprendiera arillos de materia que al condenzarse formaron los planetas; La teoría de Laplace supone que era una masa gaseosa incandecente con un movimiento rotatorio. Al disminuir su tamaño comenzó a aumentar su velocidad lo que probocó el desprendimeitno de anillos de materia que al condenzarse formaron esferas que dieron origena los planetas. Algo similar con los satelites naturales que giran alrededor de algunos planetas.

¿Sabes de alguna otra teoría? escribela en un comentario. Hasta pronto.

betogoncoy

Bilbiografía:
Chavez Flores José. Santos CArballo Javier, El Hombre y el Mundo. Geografía, Editorial EPSA, 1995.
Rodriguez C. Carlos. Rodríguez J. Irma. Rodríguez J. Ma. Carmen, Cartografía Universal, Editorial Didáctico S.A. de C.V.

En qué trabaja la física

noreply@blogger.com (betogoncoy) — Thu, 09 Oct 2008 12:00:00 +0000

La física está en todas partes y el hombre siempre ha querido dar explicación a todo, para qué o por qué sucede algún fenómeno, entonces comienza a estudiarla con lo primero que tenemos, nuestros sentidos: el gusto, el tacto, el oído, y los demás; para percibir cambios de todo lo que nos rodea.

Esta ciencia se divide en dos grandes e importantes grupos. La física clásica y moderna.

Física Clásica

Mecánica

Estudia el movimiento de los objetos como un carro, una bicicleta, moto, una pelota.

Termodinámica

Estudia los fenómenos térmicos como el cambio con el contacto al fuego de un metal.

Electromagnetismo

Estudia la electricidad, el magnetismo, la producción de descargas eléctricas y el funcionamiento de un motor entre otras.

Óptica

Todo aquello que podamos ver y por lo tanto el estudio de la interacción de la luz con otros objetos.

Acústica

Estudia todo lo referente a lo que podemos escuchar. La propagación y recepción del sonido, el eco y más.

La física clásica estudia todos aquellos fenómenos con movimeiento perceptible casi a la vista. A velocidades muy bajas a comparación de la luz.

Física Moderna

Esta división es nueva y está en constante desarrollo. Lo que se estudia en este grupo de áreas son:

Física Relativa
Mecánica Cuántica
Física Nuclear
Física del Estado Sólido
Física Atómica

Estudia todos aquellos fenómenos a altas velocidades como las de la luz o cercanas a ella.

Imagina en qué lugares podría especializarse un Físico, hasta la próxima.

betogoncoy

Biliografía:
Pérez Montiel Hector, Fícia General, Publicaciones Cultural, tercera reimpresión, México 2003.
Gutierrez Aranzeta Carlos. Zepeda García Martha Lucía, Física 1, Editorial de Ediciones Larousse S.A. de C.V. 2a. Edición, México 1998.

El Microscopio

noreply@blogger.com (betogoncoy) — Wed, 08 Oct 2008 12:00:00 +0000

La biología es relativamente nueva a pesar de sus antecendentes históricos, es extraordinaria. Para este tema leí algunos apuntes, temás de libros referente a este tema, una que otra nota, y me sorprendió ver la cantidad de información sobre este instrumento, el Microscopio.

Al buscar algo más que las partes, su función en laboratorios, así como sus mejoras; me llamó la atención cómo describían a Anton Van Leeuwenhoek como un tallador de lentes. Es verdad pero creo que fue más que eso. Hay un libro llamado "Los cazadores de Microbios" de Paul de Kruif, que describe parte de su vida. Si tienen la oportunidad de leer el primer capítulo que el autor tituló "Antonio Van Leeuwenhoek, el primer cazador de microbios" entenderán por qué lo digo. Leeuwnhoek sin ser científico dedicado, trabajó como si lo fuera. Abrió con sus lentes, las puertas hacia un mundo que hasta entonces era desconocido, invisible, inimaginable. Para descubrir algo no hay que ser un erudito, es cuestión de esfuerzo, dedicación, pasión, necedad y un poco de suerte.

Después de esto ahora sí, aquí las partes de un Microscopio el cual dividiremos en tres sistemas.

Sistema Óptico

Ocular: Lentes por donde se observa y aumenta el diámetro de los objetos.

Objetivos: Conjunto de lentes que se colocan sobre el objeto observar, sostenidos por un disco giratorio.

Sistema Mecánico

Tubo: Proporciona sostén a oculares y objetivos.

Cremallera: Tornillo que mueve el tubo hacia arriba o hacia abajo.

Micrométrico: Tornillo que permite el enfoque fino de los objetivos.

Revólver: Disco giratorio que se sostiene los objetivos y permite cambiarlos.

Platina: Placa que sostiene las preparaciones posee un orificio central que permite el pase de luz.

Pinzas: Sostiene la preparación sobre la platina.

Pie o base: Soporte del microscopio.

Columna: Une la platina con la base y sostiene el condensador y el diafragma.

Brazo: Une el tubo con la platina.

Sistema de Iluminación

Condensador: Sistema de lentes que concentra los rayos luminosos.

Diafragma: Regulador de la cantidad de luz.

Espejo o Lámpara: Fuente de luz Natural o Artificial.

Descarga el archivo donde verás señaladas las partes del microscopio aquí.

betogoncoy

Bibliografía:
Cervantes Marta. Hernandez Margarita, Biología General, Publicaciones Cultural, 2a. edición, México 2004.

Prehistoria: El Paleolítico

noreply@blogger.com (betogoncoy) — Tue, 07 Oct 2008 12:00:00 +0000

Las dos divisiones de de la edad de piedra son el Paleolítico y el Neolítico. Nos enfocaremos en el Paleolíltico que significa Piedra Antigua. Esta estapa comienza con la aparición del homo habilis, que quiere decir hombre habil. Antes existieron otras especies parecidas con caracterísiticas humanas.

Los seres humanos han ido cambiando poco a poco y se han adaptado a su nuevo medio ambiente. A este cambio se le llama Evolucuñon Biológica.

Antes de iniciar el paleolítico la evolución humana inció con la aparición de los primates. Según algunos investigadores, los seres humanos tenemos como antepasado a unos monos parecidos a los mandriles llamados ramapithecus que vivieron alrededor de hace 25 millones de años. Los siguientes fueron los austrolopithecus, hominidos que habitaron la tierra hace 4 y medio millones años y desaparecieron hace un millón de años. Los investigadores llegaron a descubrir la gran importancia de sus manos, con ellas pudieron recolectar, quitar la cascara de algunos frutos y partirlos al igual que algunos granos. Este homínido, llamado así por desplazarse solo con sus pies, era nómada, es decir, no permanecía por mucho tiempo en un mismo lugar. Quienes los han estudiado más profúndamente, mencionan que aunque son muy parecidos, no son nuestros antepasados directos.

La primera parte del Paleolítico, es denominado como paleolítico inferior. Es aceptado que hacia la mitad de la era cuaternaria el hombre comenzaba a fabricar utencilios o herramientas para la caza y protección personal. Los Homo Habilis son un ejemplo de ellos al ser encontrados restos de esta especie junto con "lascas retorcadas". Esta especie vivió y pobló la tierra hace 3 millones de años.

Después del Homo Hábilis encontramos al Homo Erectus, especie que vivió desde 1.8 millosnes de años, desapareciendo hace 100,000. Durante el paleolítico medio, el trabajo de la piedra se perfeccionó levemente. Los Homo Erectus fueron los primeros que fabricaron hachas de mano. Pero lo más extraordinario fue su uso del fuego. Al principio les ocasionaba miedo, cosa que superaron para poderlo utilizar. Cuando pudieron manipularlo lo obtenían de incendios naturales llevándolos hasta sus campamentos a donde intentaban matenerlo vivo. Con el fuego dispusieron de luz y calor, además de protección. Lo utilizaron para transformar sus alimentos tostando granos y azándo carne. Al fabricar sus armas endurecían las puntas de sus lanzas poniéndolo cerca de las brasas.

Los Homo Erectus se volvieron semi-nómadas para mantener por más tiempo su preciado tesoro, el fuego. Durante sus estancia aparecieron los Homo Sapiens llamado también Neandertal. Vivieron hace 200,000 años hasta el 30,000 a.C. Fueron quienes perfeccionaron el uso del fuego hasta entonces, aprendiendo a hacer el fuego a voluntad. Esto hizo que no estuvieran en un mismo sitio para mantenerlo como lo hacían los Homo Erectus, produciéndolo al lugar a donde fueran mejorándo la caza a grandes distancias, regresando a un lugar central donde compartían experiencias con otros grupos de su misma especie.

El Homo sapiens era un excelente artesano mejorándo sus armas utilizando el pedernal, una piedra muy dura; condicionaron su habitat; recogieron y guardaron objetos; utilizaron colorantes y quizás por primera vez contaron.

Aparte de los descubrimientos materiales, también nos han dado a conocer su capacidad de reflexión sobre la muerte, practicando las primeras sepulturas, que no significan necesariamente una creencia en el más allá, aunque quizás sí que el hombre tiene espíritu.

Muy avanzada la última glaciación está el paleolítico superior en donde el continente Europeo fue invadido por tribus asiáticas, y consigo, nuevas técnicas en el trabajo de la piedra, pero la mayor inovación fue el trabajo del hueso y el asta de venado. Con estas técnicas nace una nueva raza, el Cro-Magnon.

Así llega el periodo Mesolítico, tiempo donde hubo muy poco desarrollo para llegar al Neolítico.

Qué opinas, cuántos primos hemos tenido en millones de años y ver que cada descubrimiento cambia todo su entorno, como hoy, aynque los cambios parecen ser más acelerados. Hasta la próxima.

betogoncoy

Bibliografías:
Preceptor, Enciclopedia de Ciencias Socilaes, Oceano Grupo editorial S.A. Espña 1999.
La Enciclo, L´Enciclo. Bordas S.A. París. Red editorial iberoaméricana, S.A. 1a. edición, 1994.
Latapí de Kuhlmann Paulina, Las razones de la Historia, primer grado. edición revisada 1998, Ediciones Pedagógicas S.A. de C.V. México 1998.

Sistema de Numeración Romana

noreply@blogger.com (betogoncoy) — Mon, 06 Oct 2008 12:00:00 +0000

El sistema de numeración Romano es muy interesante porque incluye en sí mismo, varios principios matemáticos como el aditivo, sustractivo, multipilcativo y combinación de las anteriores.

Es sistema es muy parecido al Egipcio con algunas diferencias, añidiendo valores intermedios, es decir, símbolos que representan valores 5, 50, y 500, lo que evitó tantas repeticiones al escribir un número. Este sistema parece ser los restos de una numeración de base 5.

Consta de 7 símbolos con un valor determinado:

I=1, V=5, X=10, L=50, C=100, D=500, M=1000

Las reglas para usar este sistema son seis:

1. Si a la derecha de una cantidad se pone otra de igual o menor valor, se suma. Ejemplo:

DC es equivalente a D=500, C=100 --> 500 + 100 = 600
VI es equivalente a V = 5, I = 1 --> 5 + 1 = 6

2. Si a la izquierda de una cantidad se coloca otra de menor valor, se resta. Ejemplo:

CD es equivalente a C =100, D=500 --> 500 - 100 = 400
IV es equivalente a I = 1, V = 5 --> 5 - 1 = 4

En los ejemplos anteriores vemos que se utilizan los mísmos símbolos pero la posición es importante, ¿Vez la diferencia?

3. Los símbolos V, L, D no se repiten.

4. Los símbolos I, X, C, M pueden repetirse hasta tres veces. Ejemplo:

III= 3, XXX= 30, CCC= 300, MMM=3000

5.

El símbolo I se escribe antes solo de los símbolos V y X
El símbolo X se escribe antes solo de los símbolos L y C
El símbolo C se escribe antes solo de los símbolos D y M

En todos los casos anteriores se restan. Ejemplo:

IV= 5 - 1 = 4
IX = 10 - 1 = 9
XL = 50 - 10 = 40
XC = 100 - 10 = 90
CD = 500 - 100 = 400
CM = 1000 - 100 = 900

6. Una raya sobre el símbolo lo hace 1000 veces su valor. Ejemplo:

___ *******_____********__
VII = 7000, XXXII = 32000, II = 2000

Los siguientes ejemplos veremos los principios en que se basan este sistema numérico:

Aditivo

II = 1 + 1 =2

XI = 10 + 1= 11

CLV = 100 + 50 + 5

MMVIII = 1000 + 1000 + 5 + 1 + 1 + 1 = 2008

Sustractivo

IV = 5 - 1 = 4

XC = 50 - 10 = 40

IX = 10 - 1 = 9

CD = 500 - 100 = 400

Multiplicación
_
V = 5 * 1000 = 5000
_
D 500 * 1000 = 500,000
___
VII = 7 * 1000 = 7000

Aditivo y Sustractivo

XIV = 10 + 5 - 1 = 14

XCII = 100 - 10 + 2 = 92

MMIX = 1000 + 1000 + 10 - 1 = 2009

Aditivo y Multiplicativo
____
LXIII = (50 + 10 + 1 + 1 + 1) * 1000 = 63,000
___
VIII = (5 + 1 + 1 + 1)*1000 = 8,000
____
MCV = (1000 + 100 + 5) * 1000 = 1,105,000

Sustractivo y Multiplicativo
__
IX = (10 - 1) * 1000 = 9,000
__
XC = (100 - 10) * 1000 = 90,000
__
CD = (500 - 100) * 1000 = 400,000

Este sistema es muy completo. Nos permite, a comparación de otros sistemas numéricos conocidos hasta entonces, simplificar la representación de valores. El sistema fue utilizado por los romanos hasta mediados del siglo XVIII.

Hoy en días es muy poco usado. Es utilizado para indicar tomos de una tema, capítulos de un libro, inscripciones en un monumento, el nombre del siglo, en los nombres de Reyes, Papas, entre otras. El cero al igual que otros sistemas, no es representado.

Espero te haya gustado la explicación, hasta la próxima.

betogoncoy

bibliografía:

Baldor Aurelio, Aritmética Teórico Práctica, Ed. Publicaciones Cultural, Decimo Octava impresión, México 2003.

Matemáticas 1. Guía para el alumno del Bachillerato Universitario, vicerrectoría de docencia de la Universidad Autónoma de Puebla. Ed. UAP, 2a. Edición corregida, México 1998.

Salas Luna Ma. del Socorro. Ramones Martínez Mario. Jardines Garza Francisco Javier, Matemáticas 1. Educación Secundaria. Primer grado tercera edición. Ed. Castillo S.A. de C.V. México 1996

El Punto

noreply@blogger.com (betogoncoy) — Fri, 03 Oct 2008 12:00:00 +0000

Ahora veremos cómo utilizar el punto. Este signo de puntuación es muy utilizado al escribir cualquier texto.

En esencia se utiliza par indicar una pausa en la lectura, al final de una frase o idea con sentido completo. En una lectura lo encontramos en tres fasetas.

1. Punto y seguido

Se escribe punto y seguido cuando la expresión tiene relación con la anterior. Aquí un ejemplo:

Juan Pérez Jolote
(fragmento)
Autor: Ricardo Pozas A.

Un día pidió mi papá doce pesos a un habilitador de los que andan enganchando gente para llevar a trabajar a las fincas. Cuando llegó el día para salir al camino, no lo encontraron, porque estaba emborrachándose y me llevaron a mí en su lugar, para que desquitara el dinero que él había recibido. Fue conmigo mi tío Marcos. Hicimos cuatro días de camino.

En el párrafo anterior el punto y seguido se resalta en rojo y muestra unión de dos ideas, cada una con sentido própio y completo pero que se relacionan estrechamente.

2. Punto y aparte

Se escribe punto y aparte cuando la siguiente expresión guarda relación con la anterior pero no de forma estrecha. Se escribe un renglón abajo. Aquí un ejemplo:

La Máquina Analítica
(fragmento)
Autor: Jeremy Bernstein

... Leibniz trazó un plan para una máquina que podía multiplicar lo mismo que sumar, y en 1694 una máquina basada en este diseño fue realmente construida, aunque no funcionó de forma fiable.

Al menos parte de la razón para diseñar estos primeros calculadores fue la necesidad de calcular tablas de funciones elementales tales como...

En el fragmento anterior leemos una idea que termina en punto y aparte, y un renglón abajo comienza otro donde comparte el mismo tema con un sentido diferente.

3. Punto Final

Se utiliza Punto final al terminar por completo un escrito. Ahora un ejemplo:

La Máscara de la Muerte Roja
(último párrafo)

Autor: Edgar Allan Poe

Y la vida del reloj de ébano desapareció con la del último de aquellos alegres seres. Y las llamas de los trípodes se extinguieron. Y las tinieblas, y la Ruina, y la Muerte Roja tuvieron sobre todo aquello ilimitado dominio.

En el punto final concluye el escrito, como en este último párrafo donde termina la narración.

Después de punto y seguido; y punto y aparte, el siguinte segmente comienza con letra Mayúscula.

Después de una Abreviatura se escribe punto.

Después de signos de interrogación o admiración no se anota punto.

Como hemos visto el punto es muy importante. La pausa que representa el signo es larga a comparación de la coma.

Al leer y escribir tomemos en cuenta su uso, más que estética, es para una mejor comprensión del texto.

betogoncoy

Lectura de la semana

noreply@blogger.com (betogoncoy) — Thu, 02 Oct 2008 12:00:00 +0000

En éstas semanas en que comencé a buscar temás qué poner en el blog, me encontré con un libro muy pero muy enorme dentro una caja. Al verlo me llamó la atensión y me pregunté "¿Cómo es que no lo ví siendo tan grande?". Lleva por título: "Lecturas clásicas para niños" publicado por el departamento editorial de la secretaría de educación pública en México cuya edición se terminó de imprimir el 15 de diciembre de 1984.

La primera impresión fue en 1924, por lo tanto tengo la reimpresión de un libro gratuito. La verdad tengo mala memoria y no recuerdo cómo llegó a mis manos, sin mebargo le agradezco a quién nos lo dió. Tiene textos extraordinarios, cuando leí los primeros relatos no creí que era para niños, pero en el prólogo mencionan algo muy importante, el por qué debemos leer desde pequeños textos que aparentan ser complicados, y que creemos que los niños no entenderán. José Vasconcelos lo dice en su escrito y me convencio, por ello quiero compartirlo con ustedes.

No he investigado si hay alguna impresión reciente, pero pondré textos o parte de ellos de este libro que es imposible copiar o scanear por lo grande de sus hojas. Espero no haya problemas al ser un libro de distribución gratuita impreso hace 24 años. Aquí el primero de varios que pondré cada semana.

A la Aurora

Los himnos se elevan hacia los dioses en el momento en que el carro de Indra, todo centellante de luz, viene a despertar el mundo abatido.

Sube hasta el cielo que se desgarra y nos da esa alimentación luminosa que sacia nuestros ojos.

Hijo del cielo Aurora, diosa brillante generosa, detén al genio maléfico de la noche y expulsa al inmenso buho que cubría el cielo.

¡Ya ha nacido, ya va a brillar la divina Aurora; ven, ven gloriosamente y sube al cielo para hacerlo resplandecer de luz!

Eleva tu estandarte encima de las montañas, y ven a tu carro que arrastran vacas de colores purpureas.

Los fulgores de la Aurora se distinguen; ella avanza por grados; ilumina lo que la rodea y da a todo tintas tornasoladas. Bella y benévola, sonríe.

Un bonito relato de oriente, qué opinas. Hay que fomentar la lectura; si tienes hijos, leán con ellos cuentos por las noches antes de dormir, es una experiencia sorprendente, sobre todo si son pequeños, queda muy grabado en al memoria. Si eres tu un niño grande y leíste "A la Aurora", espero que te hayas imaginado toda la descripción de la lectura.

Transcribiré uno cada semana, esperen el siguiente, ojalá les guste.

Química - Periodo Antiguo

noreply@blogger.com (betogoncoy) — Wed, 01 Oct 2008 12:00:00 +0000

Hablemos de una ciencia extraordinaria, no más, no menos que otras, sin embargo a muchos es de llamar la atensión los experimentos en secundarias y bachilleratos dentro de sus laboratorios. Ver el cambio por diferentes métodos en los que actuan el calor, frio, mezclas, etc. que nos dan resultados sorprendetes, a veces sorpresivos.

La química está inmersa en gran parte de las ciencias naturales por que trabaja con la meteria, haciéndola cambiar. Todo investigador o profesionista en cualquier ciencia donde involucre la química como una de sus bases de trabajo, necesita de conocimientos básicos de esta ciencia y por ello la gran gama de opciones.

Química es la ciencia de la materia. Recordemos la frase de "La materia no se crea ni se destruye, sólo se transforma" es cierto, se trata de ver los cambios de sustancias obteniendo uno o varios diferentes.

La química inorgánica, la orgánica, la analítica, la físico-química y bioquímica son las ramas principales de la química.

Podemos dividir en 5 los periodos de la química en su historia:

Periodo antiguo desde nuestros inicios hasta 300 a.C.
Periodo de la alquímia, del año 300 a. C. hasta 1500 de nuestra era.
Periodo de la Iatroquímica (o química médica) del año 1550 a 1650.
Periodo del flogisto del año 1650 a 1775.
Periodo de la química cuantitativa o moderna del año 1775 hasta nuestro días.

Descubriremos periodo a periodo lo que aportó cada uno, con aciertos y errores, para llegar a lo que hoy es la química para la ciencia y la humanidad, su principal fin.

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Bibliografía:
Vicerrectoría de docencia de la Universidad Autónoma de Puebla, Química 1, Guía del alumno, Ed. UAP 2a. Edición, México 2000

Geografía-Teoria de la Gran Explosion

noreply@blogger.com (betogoncoy) — Tue, 30 Sep 2008 12:00:00 +0000

Es una ciencia muy importante para todo aquel que pisa nuestro planeta y vive en el universo. Se encarga de descubrir y explicar la superficie terrestre, la distribución espacial, las relaciones recíprocas de fenómenos físicos, biológicos y sociales.

Tratar de sacar un resumen de esta ciencia nos confundiría porque se basa gráficas, imágenes, estadísticas y medidas que necesitan una mayor explicación así que aquí el primer tema.

Origen del Universo

Muchos nos hemos preguntado cómo es que fueron hechas las cosas, cómo comenzó la vida y de allí infinidad de cuestionamientos referente a la gran incógnita de nuestros orígenes en el infinito espacio. Hace poco escuché que un grupo de científicos han comprobado que somos del espacio exterior al encontrar en un meteorito ADN y ARN del que estamos hechos los seres vivos, por lo tanto somos extraterrestres de alguna manera.

Debemos tener claro que el universo es inmensamente grande, algunos afirman que no tiene fin, es decir, es infinito. En él contiene millones de astros y materia cósmica que forman un número infinito de galaxias. Cada una de ellas es un conjunto de astros luminosos y opacos, además de polvo cósmico, en movimiento constante.

Para legar a saber cómo es que están allí, mejor dicho, cómo es que estamos aquí, encontramos teorías, afirmaciones religiosas,entre otras. Que tratan de dar una explicasión aun sin ser absolutas.

Una de las más aceptadas es la teoría de la gran explosión. Dice que hace más de 10,000,000 de años, toda la meteria cósmica del universo estaba concentrada en un solo cuerpo que mantenía temperaturas de miles de millones de grados, ocasionando una gran explosión. La masa expulsada hacia toda dirección, hizo que la temperatura disminuyera y comenzaran a formarse galaxias y todo aquello que forma el universo dando lugar a la expansión del universo.

En una de esa millones de galaxias, nos encontramos nosotros, en la Vía Láctea, en uno de sus extremos a donde se encuentra el sistema solar y por consiguiente la tierra que destruimos día a día.

Diría alguna canción por allí, "no somos nada" y es que en verdad no somos nada comparándonos con lo grande que es el universo, así lo entendían culturas antíguas respetando, en su mayoría, lo que tenían y que hoy destruimos. Reflexionemos, cuidemos nuestro cachito de tierra en este impresionante lugar que es el universo.

betogoncoy

Bibliografía:
Rodriguez C. Carlos, Rodriguez j. Irma, Rodriguez J. Ma. Carmen, Cartografía Universal, Ed. Maerial didáctica SA. de CV.
Chavez flores José, Santos Carballo Javier, El hombre y el Mundo Geografía, Ed. EPSA 1995

Física

noreply@blogger.com (betogoncoy) — Mon, 29 Sep 2008 15:13:00 +0000

Física es la ciencia encargada del estudio de los fenómenos naturales , siempre y cuando no tengan cambios en la composición de la materia.

Se ha desarrollado a base de mucho esfuerzo por investigadores y científicos que inventaron y perfeccionaron instrumentos, aparatos y equipos como: telescopios, radares, microscopios, aceleradores de partículas, computadoras, entre muchas más herramientas que han apoyado de forma importante a otras ciencias, sobre todo su principal fin del estudio, la aportación a la sociedad permitiendo entretenimiento, facilidad de trabajo y mejor calidad de vida en la actualidad.

Todo esto no sería posible sin un inicio, como todo en la vida,. Sus orígenes nos remontan a 500 años antes de nuestra era, cuando pensantes se preguntaban por todo aquello que les rodeaba, y explicar, por algunos, cómo estaba constituida la meteria. Los elementos básicos a los que llegaron entonces fueron cuatro: tierra, aire, fuego y agua.

300 años antes de nuestra era Aristarco ya consideraba al movimiento de la tierra alrededor del sol. No fue hasta 700 años después, cuando Galileo Galilei pudo comprobarlo apoyando a Copérnico, otro que consideró esta teoría. Afirmar este tema en su tiempo fue muy arriesgado por la inquisición.

Podemos mencionar a muchos otros como Newton, John Dalton, Bacquerel, y más personas que aportaron teorías, experimentos y comprobaciones, hasta llegar a la física atómica.

Muchos nos preguntamos alguna vez ¿Para qué sirve la física? ya hora puedo decir que en mucho directa o indirectamente y lo descubriremos poco a poco en este blog, qué opinas.

betogoncoy

Bibliografía: Peres Montiel Hector, Fíca General Ed. Publicaciones Cultural, México 2003

Biología

noreply@blogger.com (betogoncoy) — Sat, 27 Sep 2008 12:00:00 +0000

La biología al igual que otras ciencias, es una disciplina que sigue los principios básicos del Método Científico. El hombre primitivo utilizaba plantas y animales para satisfacer sus necesidades alimenticias. Con el tiempo se dieron cuenta de que podían ser usados para curarse; al domesticarlos obtuvieron alimento y proteción.

Aristóteles fue quien hizo la primera clasificación de los seres vivos hasta entonces visto por el filósofo en el siglo IV a.C. En la edad media era prácticada de forma secreta porque la inquisición, quien perseguía todo aquel que supiera o manejara propiedades de plantas y animales, era acusado de brujo. No fue hasta el Renacimiento cuando comenzó el verdadero desarrollo científico de la Biología. En el siglo XVI comenzó una clasificación científica de los seres vivos. Pasaron muchos siglos en los cuales no hubo registro.

Uno de los momentos más importantes dentro de la biología fue la teoría evolucionista en el siglo XIX. El microscopio marcó el inicio de investigaciones a seres vivos aparentemente invisibles hasta ese momento, los microbios. Con el descubrimiento de la estructura celular en el siglo XX en conjunto con ciencias como la física y la química, mostró un gran avance en la Ingenieria Genética.

Veremos tema a tema esta ciencia extraordinaria e interesante que hoy en día toma mucha fuerza, más de lo que nos imaginamos.

betogoncoy

Bibliografía: Cervantes Marta, Hernandez Margarita, "Biología General", Ed. Publicaciones Cultural, México 2004.

Prehistoria Humanidad

noreply@blogger.com (betogoncoy) — Fri, 26 Sep 2008 12:00:00 +0000

En la escuela la historia se nos hace aburrida, tediosa y complicada. Se vuelve fría en ocasiones la narración o lectura, además de que nos piden aprendernos fechas cuando lo importante es el suceso, la fecha se pega por inercia. Me hubiera gustado que me la contaran mostrando pasión por el hecho, no lo ví y aquí es complicado pero lo intentaré.

La historia es una aportación de la sociedad que se archiva día a día. Nos abre las puertas de lo que somos, hacia dónde vamos y lo principal, por qué seguimos aquí.

Remontémonos a nuestros inicios, al periodo de la prehistoria hace 2.5 millones de años a.C. cuando nuestros antepasados comenzaron a desarrollarse en este planeta donde la vida era difícil, muy diferente a lo que es hoy. La prehistoria es el periodo más extenso del ser humano y de menor información de los hechos, la mayoría son suposiciones. La minoría que se ha descubierto es gracias a los arqueólogos por medo de hallazgos fósiles, restos de utencilios hechos de piedra analizados con tecnología nueva, nos da una idea de cómo era la vida entonces.

Al ser tan larga esta parte de nuestra historia lo han dividido en tres etapas, el paleolítico, el mesolítico y el neolítico.

Paleolítico

Esta etapa cuyo significado es piedra antígua, utilizaban piedras como herramientas. Abarca de hace 2.5 millones de años hasta 10,000 años a.C.

Neolítico

Etapa cuyo significado es Piedra nueva. Seguía el uso de la piedra, sin embargo aprendieron a pulirla lo que hizo fueran más eficientes en sus tareas diarias. Abarca de hace 8,000 hasta 3,500 años a.C.

Mesolítico

Etapa intermedia entre el paleolítico y neolítico. Abarca de hace 10,000 a 8,000 años a.C.

Así damos inicio. Veremos cada una de estas etapas en las siguientes publicaciones. Imagina cómo es que sobrevivían con herramientas hechas de piedra, con peligros de la naturaleza, en verdad es una sorprendente época; Además no hemos estado mucho tiempo aquí, vamos poco más de 5,000 años, reflexiona de que hemos construido y que hemos hechado a perder en tampoco tiempo.

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Inspirado en Bibliografía:

Latapí De Kuhlmann Palina, Las Razones de la Historia, Primer GRado, Ediciones Pedagogicas S.A. de C.V, Edición revisada 1998

Sistema Numérico Azteca

noreply@blogger.com (betogoncoy) — Thu, 25 Sep 2008 12:00:00 +0000

El sistema Azteca es muy parecido al egipcio, las dos comparten la operación aditiva; además es muy parecido también al sistema Maya pero con reglas muy diferentes.

Los Aztecas o Mexicas llegaron a la parte central de lo que hoy conocemos como México. En 1325 fundaron la Ciudad de Tenochtitlan dentro del reino de Atzcapotzalco. La historia de la cultura Azteca muestra a un pueblo guerrero, pero eran más que ello, por lo tanto entre otras muchas aportaciones, desarrollaron un sistema vigesimal. Y ¿Cómo funciona?

Estos son los símbolos básicos de su sistema.

Los símbolos son un poco rebuscados pero tienen un por qué, una razón muy importante, agregó el principio partitivo que consiste en usar parte de un símbolo para expresar un número de menor valor. Aquí se muestra.
Aquí más ejemplos de cómo se utiliza el sistema:

En los ejemplos podemos ver cómo al unir dos símbolos, representan un número que conocemos. Además en el valor 100 lo pudimos haber sustituido por el trigo con sólo tres ramitas como antes lo vimos. Es uno de los sistemas más laboriosos pero que nos permite dividir el valor de un mismo símbolo para obtener otro que nos permita simplificar su valor. Nos encontramos con que tampoco representaban al cero.

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Lengua Oral, Lengua Escrita

noreply@blogger.com (betogoncoy) — Wed, 24 Sep 2008 12:00:00 +0000

El circuito del habla que vimos anteriormente nos adentrará en este tema donde nos enfocaremos en los dos medios escenciales para desarrollar nuestra comunicación.

Lengua Oral

Este instrumento es el más utiizado desde tiempos inmemorables. Con ella comenzamos a aprender nuestro idioma mater cuando niños; es la forma inicial con que comenzamos a expresar lo que pensamos y sentimos fácilmente. Sin embargo la podemos comlementar para especificar lo que queremos decir con el habla.

La Entonación es muy importante al decir una palabra o una frase completa. Un mensaje puede cambiar su sentido hablando con un volumen de voz bajo o fuerte; alegre, enojado, triste, en fin dependiendo de nuestro ánimo, pensar o sentir.

Los Ademanes o movimientos de nuestro cuerpo dicen mucho, así que al decir "¡Sigamos adelante!" y levantamos uno de nuestros brazos recalcamos aun más la frase y contagia a los que reciben el mensaje.

Los Gestos del rostro para muchos delatan lo que uno quiere decir. Los movimientos de nuestro rostro parecen actuar sin voluntad y pocos pueden manipularlo para mostrar lo contrario a lo que decimos. El que da el mensaje puede decir una frase y reafirmarlo con este complemento.

Los tres complementos anteriores, en conjunto, da fuerza al habla oral. Por separado podemos comunicarnos, sin embargo son casos extraordinarios, situaciones donde no podemos hablar explícitamente.

Lengua Escrita

Este instrumento a comparación del oral, se utiliza menos, sin embargo nos da muchas ventajas. Por medio de la escritura conservamos pensamientos, conocimientos, anécdotas, notas; que pueden ser archivadas o transmitidas para que otras personas lo lean.

La lengua escrita, al carecer de movimientos, se apoya del contexto formado por grafías que representan los fonemas, además las imágenes ayudan al contexto.

Estas dos prácticas de comunicación son muy importantes y valiosas por separado, pero extraordinarias cuando las utilizamos de forma conjunta.

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Sistema Numérico Egipcio

noreply@blogger.com (betogoncoy) — Tue, 09 Sep 2008 15:15:00 +0000

Ahora veremos otro sistema que se asemeja al que utilizamos hay día por su similitud en la base 10. Recordemos que los Egipcios son de llamar la atención por sus cálculos matemáticos utilizados en la construcción de sus principales monumentos.

La matemática Egipcia procede de una mágia pura, ya que quien las dominaba podía hacer y proponer cosas casi imposibles con estos concimientos, parecido a lo de hoy, ellos con sus calculos simétricos llegando a ver efectos con el sol en ciertas fechas del año, y nosotros en el desarrollo de la tecnología, las matemáticas son extraordinarias.

Lo que los Egipcios tienen a diferencia de las Culturas Mesoamericanas, principalmente, ya que algunos dicen que sus sistemas ya eran usados antes que los egipcios y Babilónicos. El papiro de Ahmes, Sacerdote que copió la utilización de este sistema de una obra anterior 1650 años A.C. y el descubierto por Rhind en el siglo XIX donde se comprueba su antiguedad y demuestra por medio de tablas y problemas aditivos la utilización de este Sistema Numérico.

Un detalle que compartían varios Sistemas es la no representación del número cero, así que comenzaban de la unidad hacia los números positivos que conocemos hoy.

Vemos cómo funciona. Los símbolos son:

Raya Vertical. Valor 1

Hueso de Talón. Valor 10

Cuerda Torcida. Valor 100

Flor de Loto. Valor 1,000

Dedo Índice. Valor 10,000

Pescado. Valor 100,000

Hombre Asombrado. Valor 1,000,000

A diferencia a otros sistemas, el Egipcio no es posicional y cada signo puede repetirse nueve veces por que al llegar al décimo se reprenta con otro símbolo. Por comodidad te recomiendo que descargues el archivo de Diapositivas e el siguiente link para ver ejemplos de cómo se utiliza.

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