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Ficou mais fácil realizar o sonho de estudar fora do país

noreply@blogger.com (Anonymous) — Thu, 24 Mar 2011 22:11:00 +0000

foto: Vitor Jubini

Planejamento ajudou arquiteta Júlia Godoi, 24 anos, a ir a Londres

Priscilla Thompsonppessini@redegazeta.com.br

O sonho do intercâmbio parcelado em até dois anos. Preços que antes tornavam a viagem cultural a outro país uma realização quase impossível para jovens e adultos, agora estão entrando no orçamento da população e tornando o sonho uma realidade. As agências de intercâmbio estão facilitando a vida de quem deseja aprender um idioma inserido em outra cultura, oferecendo maiores condições de parcelamento e, com isso, aumentando a procura por pacotes.

A baixa do dólar, a expansão da classe média e uma maior disponibilidade financeira da população são alguns dos fatores que explicam essa mudança, diz a diretora de Educação Internacional do Yázigi, Neuza Leal. "Um curso de inglês com duração de duas semanas no Canadá, por exemplo, hoje custa cerca de mil dólares, com acomodação. E a pessoa pode parcelar em quantas vezes quiser", explica.

Viagem programada
O ideal é que a viagem seja programada com antecedência, já que a maioria das agências exigem que o valor do curso esteja quitado até um mês antes da viagem. Quem se programa até dois anos antes, têm todo esse período para quitar a dívida e ainda pode pagar parcelas menores de acordo com a cotação momentânea da moeda.

O orientador da CI intercâmbios, Wesley Medina, conta que existem também opções de parcelamento em até 24 meses. "Mas, nessa condição, o parcelamento não é sem juros. Vale mais a pena para quem opta por um curso de longa duração, que geralmente tem um custo maior", orienta.

E as opções de intercâmbio são muitas: vão desde um curso de idiomas com curta duração até um estágio profissional com duração de até um ano ou os voltados para a terceira idade. "De jovens a adultos, há opções para todos", diz Neuza.

Experiências que ensinam um outro jeito de viver

Aprender uma outra língua é diferente de "vivê-la". É por isso que, para o psicólogo Fábio Nogueira, a experiência do intercâmbio é única, e não só para adolescentes como também para adultos. Ele, que já foi intercambista por duas vezes e trabalhou orientando esses alunos, afirma que a viagem tem, ainda, outras inúmeras vantagens. "Você tem acesso a uma outra cultura pelo olhar de quem vive nela, e não pelo seu olhar. Isso acaba fazendo com que você se dê conta de si mesmo, dos seu comportamento e da sua realidade. É como se um peixe saísse da água e só assim percebesse que é um peixe", explica. Aprender outros valores e a respeitar as diferenças são aprendizados igualmente importantes, segundo ele. "São coisas das quais vocês se dá conta apenas quando vivencia", diz.

Planejamento ajudou arquiteta a ir a Londres

Há cerca de um ano, a estudante de arquitetura Júlia Godoi Sarcinelli, 24 anos, decidiu que iria fazer um curso de inglês em Londres, na Inglaterra. Os planos, que já eram antigos, facilitaram a conquista do sonho. "Tomei a decisão dois meses antes, mas já vinha pensando nisso fazia algum tempo. Fui juntando dinheiro e, por fim, pedi uma ajuda pro meu pai. Acabou dando tudo certo", conta. Ela passou nove semanas estudando inglês e afirma que o aprendizado foi além do que esperava. "Eu tinha vontade de fazer um intercâmbio para aperfeiçoar o inglês e viajar, mas acabei aprendendo também muita coisa sobre a arquitetura moderna de Londres. Vi de perto coisas que eu estudava. Achei isso fantástico", diz. Ela também destaca a vivência com a família que a hospedou e os amigos que fez pelo mundo inteiro. "Aprendi muito com eles, porque eram as pessoas que eu via o tempo inteiro, que tinham muito a me ensinar. Foi tudo muito bom", lembra.

Crescimento

50% de aumento

É o aumento médio da procura por intercâmbios nas agências, nos últimos anos. A estimativa é da diretora de Educação Internacional do Yázigi, Neuza Leal

Conheça os principais tipos de intercâmbio e as formas de pagamento

Intercâmbio High School

O que é: Voltado para alunos do ensino médio que desejam cursar um ou dois períodos escolares em outro país

Duração: De um a dois semestres

Pré-requisitos: Ter pelo menos 15 anos, conhecimentos da língua do país de destino e ser bom aluno

Hospedagem: O aluno fica hospedado na casa de uma família ou, em alguns casos, em internato da própria escola

Intercâmbio de idiomas

O que é: Cursos para quem deseja aprender outra língua e outra cultura. Também é chamado de intercâmbio cultural. São mais baratos por serem mais focados e, em geral, terem duração menor

Opções: Atualmente são oferecidos cursos nos mais diversos países e para idiomas que vão do inglês ao francês, russo e mandarim

Duração: Mínima de duas semanas e máxima de um ano

Pré-requisitos: Em geral, o interessado deve ter mais de 16

Hospedagem: Casa de família ou em residência estudantil

Escolha: O aluno pode escolher a duração e a carga horária do curso, a época da viagem, o destino e a acomodação

Intercâmbio profissional

O que é. Oferece oportunidades de empregos no exterior por um determinado período. Em geral, são acompanhados de um curso de idiomas

Duração: Mínimo de dois meses e máximo de um ano

Pré-requisitos: Ter conhecimento da língua. Alguns têm limite mínimo de idade

Hospedagem: Em casa de família

Escolha: O aluno pode escolher o tipo de trabalho (casas de família, cuidadores de crianças, ou em restaurantes e hotéis) e dedicar parte do tempo a um curso de idiomas. Em alguns casos, ganha um mês de férias ao final da temporada

Intercâmbio universitário

O que é: Voltado para estudantes universitários, acima do 4º período ou recém-formados, possibilitam, por exemplo, a prática de estágio no exterior

Duração: Em geral, de quatro a seis meses

Pré-requisitos: Estar acima do 4º período e conhecimentos do idioma

FORMAS DE PAGAMENTO

Curso: O curso (com hospedagem inclusa) geralmente é pago na moeda do país ou em dólar. O aluno pode começar a pagar quando desejar, desde que quite o valor até um mês antes da viagem

Boleto bancário: Não é preciso pagar uma parcela a cada mês. O aluno pode acompanhar a cotação da moeda para pagar um percentual a mais em um período apenas

Cartão: Algumas empresas oferecem o pagamento no cartão de crédito, que pode terminar após a viagem. As condições dependem da operadora do cartão

Passagens: O valor das passagens aéreas não é incluído no valor do curso. Esse pagamento é feito à parte, a não ser que a empresa de intercâmbio facilite a transação. O parcelamento depende da companhia aérea.

Fonte: Gazeta Online

Pós-graduação em Sexologia na FAESA

noreply@blogger.com (Anonymous) — Fri, 04 Feb 2011 20:46:00 +0000

Objetivos

Formar profissionais éticos, capazes de explorar, analisar, compreender e interagir as múltiplas dimensões que caracterizam as pessoas, os grupos, a sociedade e a cultura no que tangem à sexualidade humana.
Orientar profissionais a atuar em sua área profissional usando os conhecimentos da Sexologia para compreender e intervir em relação a fenômenos e processos relativos à sexualidade humana de acordo com as múltiplas dimensões que caracterizam as pessoas, os grupos, a sociedade e a cultura.

Público-alvo

Psicólogos, Médicos, Enfermeiros, Pedagogos, Educadores, Teólogos, Filósofos, Sociólogos, Antropólogos, e demais profissionais das áreas que fazem interface com os campos de conhecimento da saúde, da educação e das ciências humanas que busquem desenvolver competências para intervenção em contextos que envolvam a sexualidade humana.

Disciplinas

Introdução ao estudo da Sexualidade
História da Sexualidade e da Sexologia
Perspectiva Sócio-Antropológica da Sexualidade
Desenvolvimento Sexual Humano
Farmacologia em Sexologia
Diagnóstico e Técnicas de Entrevista em Sexologia
Tópicos Avançados em Sexologia
Metodologia científica
Ética em Sexologia
Anatomia e Fisiologia Sexual Masculina
Anatomia e Fisiologia Sexual Feminina
Teorias e Sistemas Psicológicos
Psicofisiologia da Sexualidade
Respostas, Disfunções e Inadequações Sexuais
Metodologia da Pesquisa
Didática (optativa)

Corpo Docente

Milton Costa (Especialista)
M.Sc. Carlos Boechat
Atílio Colnago (Especialista)
M.Sc. Fábio Nogueira
Dra. Kirlla Dorneles
M.Sc. Daiana Stursa
Dra. Cláudia Patrocínio Canal
M.Sc.Eliana Cintra
Dr. Luis Henrique
M.Sc. João Eudes Pinheiro
M.Sc. Diermerson Saqueto
M.Sc. Andréia Nascimento
Eduardo Marsiglia (Especialista)
José Augusto Almeida (Especialista)
Lorena Meneguelli (Especialista)
Dr. Alessandro Fasolo Cezario
Rogério Rodrigues (Especialista)

Coordenação

M.Sc. Carlos Boechat

M.Sc. Fábio Nogueira

Clique aqui para fazer sua inscrição.

Aprendendo a pensar - por Stephen Kanitz

noreply@blogger.com (Anonymous) — Sat, 04 Dec 2010 14:10:00 +0000

Segue abaixo uma reflexão do Kanitz bem legal. Acho que vou mudar mais um pouco minhas aulas...

***

A maioria das aulas que tive foi expositiva. Um professor, normalmente mal pago e por isso mal-humorado, falava horas a fio, andando para lá e para cá. Parecia mais preocupado em lembrar a ordem exata de suas idéias do que em observar se estávamos entendendo o assunto ou não.

Ensinavam as capitais do mundo, o nome dos ossos, dos elementos químicos, como calcular o ângulo de um triângulo e muitas outras informações que nunca usei na vida. Nossa obrigação era anotar o que o professor dizia e na prova final tínhamos de repetir o que havia sido dito.

A prova final de uma escola brasileira perguntava recentemente se o país ao norte do Uzbequistão era o Cazaquistão ou o Tadjiquistão. Perguntava também o número de prótons do ferro. E ai de quem não soubesse todos os afluentes do Amazonas. Aprendi poucas coisas que uso até hoje. Teriam sido mais úteis aulas de culinária, nutrição e primeiros socorros do que latim, trigonometria e teoria dos conjuntos.

Curiosamente não ensinamos nossos jovens a pensar. Gastamos horas e horas ensinando como os outros pensam ou como os outros solucionaram os problemas de sua época, mas não ensinamos nossos filhos a resolver os próprios problemas.

Ensinamos como Keynes, Kaldor e Kalecki, economistas já falecidos, acharam soluções para um mundo sem computador nem internet. De tanto ensinar como os outros pensavam, quando aparece um problema novo no Brasil buscamos respostas antigas criadas no exterior. Nossos economistas implantaram no Brasil uma teoria americana de "inflation targeting", como se os americanos fossem os grandes especialistas em inflação, e não nós, com os quarenta anos de experiência que temos. Deu no que está aí.

De tanto estudar o que intelectuais estrangeiros pensam, não aprendemos a pensar. Pior, não acreditamos nos poucos brasileiros que pensam e pesquisam a realidade brasileira nem os ouvimos. Especialmente se eles ainda estiverem vivos. É sandice acreditar que intelectuais já mortos, que pensaram e resolveram os problemas de sua época, solucionarão problemas de hoje, que nem sequer imaginaram. Raramente ensinamos os nossos filhos a resolver problemas, a não ser algumas questões de matemática, que normalmente devem ser respondidas exatamente da forma e na seqüência que o professor quer.

Matemática, estatística, exposição de idéias e português obviamente são conhecimentos necessários, mas eu classificaria essas matérias como ferramentas para a solução de problemas, ferramentas que ajudam a pensar. Ou seja, elas são um meio, e não o objetivo do ensino. Considerar que o aluno está formado, simplesmente por ele ter sido capaz de repetir os feitos intelectuais das velhas gerações, é fugir da realidade.

Num mundo em que se fala de "mudanças constantes", em que "nada será o mesmo", em que o volume de informações "dobra a cada dezoito meses", fica óbvio que ensinar fatos e teorias do passado se torna inútil e até contraproducente. No dia em que os alunos se formarem, mais de dois terços do que aprenderam estarão obsoletos. Sempre teremos problemas novos pela frente. Como iremos enfrentá-los depois de formados? Isso ninguém ensina.

Existem dezenas de cursos revolucionários que ensinam a pensar, mas que poucas escolas estão utilizando. São cursos que analisam problemas, incentivam a observação de dados originais e a discussão de alternativas, mas são poucas as escolas ou os professores no Brasil treinados nesse método do estudo de caso.

Talvez por isso o Brasil não resolva seus inúmeros problemas. Talvez por isso estejamos acumulando problema após problema sem conseguir achar uma solução.

Na próxima vez em que seu professor começar a andar de um lado para o outro, pense no que você está perdendo. Poderia estar aprendendo a pensar.

Stephen Kanitz é administrador (www.kanitz.com.br).

Artigo Publicado na Revista Veja, Editora Abril, edição 1763, ano 35, nº 31, 7 de agosto de 2002, página 20.

Fonte: Stephen Kanitz

Defesa de pesquisa de Mestrado sobre Orientação Profissional

noreply@blogger.com (Anonymous) — Tue, 09 Nov 2010 15:24:00 +0000

Dissertação: "Qualificação e indicadores de competências do orientador profissional: perspectivas de docentes e profissionais"

Autora: Juliana AntunesData: 12 nov 2010 - 14h
Local: Sala Carolina Bori (FFCLRP - USP)

Algumas verdades são simples| #1: vivemos para ser feliz!

noreply@blogger.com (Anonymous) — Mon, 08 Nov 2010 16:17:00 +0000

Andei pensando muito nos últimos tempos como algumas coisas são simples e não nos damos conta da sua disponibilidade logo ali diante de nós. Minha prática clínica me desafia com biografias as mais diversas, pessoas de lugares e círculos sócio-culturais diferentes buscando a mesma coisa: FELICIDADE.

Um lugar comum tão incomum é essa tal felicidade. E várias pessoas pensando sobre isso. Como eu faço para ser feliz?

Pergunta boa de se fazer, mas que alguns demoram para responder. Já ouvi pessoas me dizerem que não existe resposta para tal pergunta.

Enfim, muito já se escreveu sobre o assunto, as prateleiras das livrarias e bancas rua afora estão abarrotadas de livros e mais livros de auto-ajuda com receitas mil para sermos felizes. E por que ainda assim as pessoas estão tristes?

Creio que esse não seja o lugar para análise filosóficas, sociológicas ou teológicas. Sou muito prático e vou direto ao ponto.

Neste final de semana visitei o site do Happiness Project, referente ao livro de Gretchen Rubin. Não li o livro, mas tenho a impressão que possa ser de valia para algumas pessoas sua leitura. Só o fato de alguém levar a público seu esforço para mudar sua vida, já vale a pena.

Antes de comprar o livro, dê uma olhada no site para conhecer um pouco mais sobre a autora e o livro.

Peço para tomar o cuidado de não tomar qualquer coisa como uma receita infalível para seus problemas. A vida não é bem assim e a situação de cada um de nós deve ser considerada em suas especificidades. Lembre-se que sempre vai se tratar de uma opinião, e que, como toda perspectiva da realidade, é limitada em si mesma e não pode ser reproduzida.

Comportamento e Gestão de Carreira

noreply@blogger.com (Anonymous) — Tue, 19 Oct 2010 10:00:00 +0000

Gestão de Riscos e de Desastres: Contribuições da Psicologia

noreply@blogger.com (Anonymous) — Fri, 15 Oct 2010 12:11:00 +0000

O próximo curso EaD promovido pela Secretaria Nacional de Defesa Civil em parceria com o CEPED UFSC vai abordar as Contribuições da Psicologia na Gestão de Riscos e de Desastres. O curso terá início no dia 5 de novembro, com previsão de término no dia 22 de dezembro de 2010. São 1.500 vagas direcionadas para capacitar profissionais de Defesa Civil, de Psicologia e demais áreas correlatas.

O curso visa sensibilizar os agentes de Defesa Civil para temas ligados à subjetividade humana; Apresentar aos psicólogos, estudantes de Psicologia e profissionais de áreas afins, a Política Nacional de Defesa Civil, seus conceitos, práticas e principais desafios; Aprimorar a atuação dos psicólogos e profissionais de áreas relacionadas em ações que visem contribuir para a construção da resiliência comunitária e mostrar diferentes possibilidades da atuação dos psicólogos nas quatro fases de atuação da Defesa Civil.

Unidade 1 - A psicologia e o sistema Nacional de Defesa Civil: uma construção integrada de políticas públicas de proteção;

Unidade 2 - Psicologia e o compromisso social: O horizonte ético, processos construtivos do sujeito;

Unidade 3 - Psicologia na gestão de riscos e de desastres: prevenção e preparação;

Unidade 4 - Psicologia na gestão de desastres: resposta e reconstrução;

Unidade 5 - Ajuda humanitária e gestão de abrigos.

O curso é gratuito e confere certificado pela Universidade Federal de Santa Catarina.

As inscrições são feitas AQUI neste link. Mais informações pelo e-mail: informacao@eadceped-ufsc.com.

Curso à distância, Ambiente Virtual de Aprendizagem - AVA

Mais informações: informacao@eadceped-ufsc.com

Nunca desista de seus sonhos... PERSISTA!

noreply@blogger.com (Anonymous) — Mon, 04 Oct 2010 11:28:00 +0000

Um domingo para lembrar (?)

noreply@blogger.com (Anonymous) — Sun, 03 Oct 2010 14:49:00 +0000

Um pouco de humor e de marketing para rirmos ao final da semana... - parte 2

noreply@blogger.com (Anonymous) — Fri, 01 Oct 2010 11:34:00 +0000

Um pouco de humor e de marketing para rirmos ao final da semana...

noreply@blogger.com (Anonymous) — Thu, 30 Sep 2010 17:32:00 +0000

Você já fez sua boa ação de hoje?

noreply@blogger.com (Anonymous) — Mon, 27 Sep 2010 10:40:00 +0000

Comece bem a semana!

Faça uma doação para o Lar Batista Albertine.

Clique aqui para saber como.

Google New (products)

noreply@blogger.com (Anonymous) — Sun, 26 Sep 2010 19:25:00 +0000

Com tanta novidade por aí, a Google resolveu dar uma mãozinha pra gente e criou uma página com todos os seus produtos. Muitos de nós usamos alguns produtos Google, mas acabamos não sabendo de outros que eles nos oferecem.

Dá uma olhada no vídeo e acesse o Google New!

Ano Novo e Inverno em Paris

noreply@blogger.com (Anonymous) — Sun, 26 Sep 2010 11:17:00 +0000

*	GO AHEAD AGÊNCIA DE INTERCÂMBIO CULTURAL LTDA Condomínio Edifício Blue Chip Business Center R. Doutor Eurico de Aguiar, 130 – 8º andar - sala 804 Tel.:(027) 3026 8550 Santa Helena – Vitória – ES CEP: 29055-042 Site: www.goahead.tur.br

Ano Novo e Inverno em Paris

Viagem Cultural e estudantil para Paris

Quando: de 29/12/2010 a 22/01/2011

Curso: 4 horas diárias na Aliança Francesa

Acomodação: casa de família anfitriã

Alimentação: café da manhã e jantar

Programação cultural inclusa

Valor: 3.500,00 Euros

Contato: carladepolo@gmail.com, giseleservare@gmail.com,

E no Tel.:(027) 3026 8550

A Go Ahead Cursos Internacionais está realizando especialmente para os alunos de Francês do Centro de Línguas da Universidade Federal do Espírito Santo e afins o programa Ano Novo e Inverno em Paris, que consiste em 3 semanas de curso de Francês na Aliança Francesa de Paris, hospedagem em casa de família anfitriã, acompanhamento de professor brasileiro de francês e programação cultural rica e diversificada!

O grupo parte de Vitória e passa o Réveillon na Cidade Luz! Depois, terá três semanas para aprimorar o estudo do francês e conhecer de perto a capital francesa e adjacências.

O Pacote inclui

passagem aérea Vitória – Paris – Vitória
seguro saúde- viagem
3 semanas de curso de Francês na Aliança Francesa de Paris
3 semanas de hospedagem em casa de família anfitriã francesa, com café de manhã e jantar
programação cultural à disposição do participante
acompanhamento de professor brasileiro de Francês

VALOR: 3.500,00 Euros (Pagamento feito em Real pelo câmbio oficial)

Forma de pagamento
À vista ou em até 04 parcelas no cheque até 01º de janeiro de 2011

Informações sobre o curso:
Alliance française Paris Ile-de-France
101 boulevard Raspail
75270 Paris cedex 06
Tel: +33 (0)1.42.84.90.17
Fax: +33 (0)1.42.84.91.05
www.alliancefr.org
Probabilidade de acomodações:
No pacote:
Quarto simples em familia c/ café da manhã e jantar
Extras:

Studio equipado 1 pessoa : acréscimo de 200 Euros
Studio equipado 2 pessoas : acréscimo de 300 Euros
Studio equipado casal : acréscimo de 300 Euros

Programação em Paris*

29/12/10	Saída do Brasil
30/12/10	Saída do Brasil
31/12/10	Chegada em Paris – Reveillon
01/01/11	Sábado **
02/01/11	Domingo **
03/01/11	Curso – Trocadéro – Tour Eiffel
04/01/11	Curso – L’Arc de Triomphe – Les Champs Elysées – Petit e Grand Palais
05/01/11	Curso – Place de la Concorde – Jardin de Tuileries – Louvre
06/01/11	Curso – Île de la Cité: Conciergeirie – Notre Dame – Sainte Chapelle
07/01/11	Curso – Palais De Louxembourg – Saint Sulpice – Panthéon
08/01/11	Sábado ***
09/01/11	Domingo ***
10/01/11	Curso - Montmarte: Sacre coeur – Place Du Tertre – Moulin Rouge – Café les Deux Moulins
11/01/11	Curso – Hotêl de Ville – Centre Pompidou
12/01/11	Curso – Musée Rodin – Hôtel des Invalides
13/01/11	Curso – Place de la Madeleine – Galeries Lafayettes – Opera
14/01/11	Curso - Cimetière Du Père Lachaise – Parcs des Buttes Chaumont - Boite
15/01/11	Sábado ****
16/01/11	Domingo ****
17/01/11	Curso – Le Marais – Place dês Vosges – Maison de Victor Hugo – Bastille
18/01/11	Curso - Musée D’Orsay – Saint- Germain-de- Près
19/01/11	Curso – Stade de France – Basilique de Saint – Denis
20/01/11	Curso – Cité dês Sciences et de L’industrie – Boite
21/01/11	Curso – Livre *****
22/01/11	Retorno ao Brasil

* Itinerário provisório, poderá sofrer alterações quanto a ordem de acontecimento dos eventos culturais.
** Dias reservados para as devidas instalações dos alunos em suas respectivas acomodações.
*** Dias reservados para a primeira excursão: sugestão, Versailles.
**** Dias reservados para a segunda excursão: sugestão, Euro- Disney Resort.
***** Dia livre para a organização de bagagens e preparação do retorno para o Brasil.

Ensino Responsável 2010

noreply@blogger.com (Anonymous) — Sat, 25 Sep 2010 18:32:00 +0000

Clique aqui!

Bremen: inverno no norte alemão

noreply@blogger.com (Anonymous) — Sat, 25 Sep 2010 18:16:00 +0000

*	GO AHEAD AGÊNCIA DE INTERCÂMBIO CULTURAL LTDA Condomínio Edifício Blue Chip Business Center R. Doutor Eurico de Aguiar, 130 – 8º andar - sala 804 Tel.:(027) 3026 8550 Santa Helena – Vitória – ES CEP: 29055-042 Site: www.goahead.tur.br

Bremen: inverno no norte alemão

08 a 29 de janeiro de 2011

Preço:
2800 euros inclui

- passagem aérea vix-bremen-vix

- curso 60 horas de alemão (3 semanas/ 4 horas diárias)

- hospedagem em quarto individual em casa de familia,

com duas refeições

- transporte local

- seguro viagem

- programação cultural

- excursão para Amsterdan e Hamburg

- Programação cultural (com passeios para Amsterdan e Hamburg)

-Acompanhamento de professor brasileiro de alemão

Curso de Alemão:
CASA - Internationale Sprachschule Bremen
Werner Riebe – Schulleitung Am Dobben 14 – 16, D 28203 Bremen Tel.: int + 49 421 32 04 82 • Fax.: int + 49 421 794 77 56 e-mail: info@casa-bremen.de • internet: http://www.casa-bremen.de

Forma de pagamento

À vista ou em até 04 parcelas no cheque até 01º de janeiro de 2011

Programa Bremen

saída do Brasil

Chegada em Bremen:
Encontro com as Gastfamilien e distribuição para as casas

Manhã- Escola
Almoço as 13h : todos juntos- Depois passeio pelo Centro de Bremen (Bremer Stadtmusikanten – Rathaus- Marktplatz – etc)

Manhã- Escola
Tarde 14h – Schnoor (Probsteikirche St.Johann, Langstrasse, Landherrenamt, usw) + Livre para compras

Manhã- Escola
Tarde: Visita a Produção da Mercedes Benz

Manhã- Escola –
Tarde 15h- Übersee-Museum

Manhã- Escola
Tarde: Klimahaus- Bremerhaven

Ausflug para Amsterdan – de 9h as 21h

Sugestão: Philharmonisches Konzert der Bremer Philharmoniker- Ort: Konzerthaus Die Glocke - 16. Januar 2011 11.00 Uhr Mehr Infos online

Manhã- Escola
Tarde: Visita a produção da BECKS (*)

Manhã- Escola –
Tarde 13h ida a Bremerhaven: Auswanderermuseum

Manhã- Escola
Tarde 14h- Universum
Noite: Jantar com comida típica da região

Manhã- Escola –
Tarde: programa votado pelo grupo

Manhã- Escola
Tarde: livre

Noite: Noite brasileira na escola (com apresentações dos participantes do intercâmbio para as famílias, outros estudantes e convidados)

livre: sugestão – Berlin

Livre (Berlin)

Manhã- Escola
Tarde: Visita ao estádio do Werder Bremen + Steintor

Manhã- Escola
Tarde: Ausflug: Weserbergland (Hameln)

Manhã- Escola –
Tarde: Schulschiff Deutschland (Vegesack)

Manhã- Escola
13h- Ausflug nach Hamburg

Manhã – Despedida Escola
Almoço com professores da escola
Tarde: Livre

Embarque para o Brasil

Chegada em Vitória

	Programação de responsabilidade da escola (incluso no pacote)

	Desejável participação da escola (organização e presença)

	Sugestão de atividade, sem participação da escola ou da Go Ahead

	Fim de semana

Programa viagem para BREMEN e norte da Alemanha

Data: de 08 a 29 de janeiro de 2011
Cidades a serem visitadas: Bremen, Bremerhaven, Hamburg e Amsterdam
Locais a serem visitados: (entre outros)

Hamburg: O Porto de Hamburgo e Píeres de Landungsbrücken , Igreja de São Michel , Bairro de armazéns de "Speicherstadt"
Bremerhaven e Workspede
Bremen: bairro Schnoor, estátua dos Músicos de Bremen, Palácio do Governo, Catedral São Pedro, Galeria Universum, Prefeitura de Bremen, parques, museus, castelos e ruas de compra

Ponto de permanência: BREMEN
Bremem é com certeza uma das mais belas cidades da Alemanha. Está situada ao longo do Rio Weser, ao norte, onde se fala um alemão privo de sotaques.
Bremen representa a união perfeita entre a tradição hanseática e a modernidade. Transmite apesar das dimensões (cerca de 600 mil habitantes) uma atmosfera acolhedora e familiar, na qual é possível se sentir em casa e fazer novas amizades.
Bremen oferece muitas oportunidades de lazer graças à sua proximidade com o mar, à sua maravilhosa arquitetura, aos seus parques enormes e ao seu animado bairro repleto de diversão e de muitos bares. A Prefeitura de Bremen e a estátua de Roland – símbolos da liberdade dos cidadãos e do comércio – fazem parte do patrimônio mundial da UNESCO. Há também os museus dignos de serem vistos como o museu do além mar, o «Fockemuseum», o museu interativo «Universum». Bremen oferece também um vasto programa cultural com os seus vários teatros, galerias, uma ópera e diversas discotecas e salão de bailes.
Graças à sua universidade, que recebe estudantes de todas as partes do mundo, Bremen se destaca por ser internacional e pela sua animada vida noturna.
Bremen é um dos pontos de partida ideal para se fazer excursões nas ilhas do mar do Norte, em Hamburgo, em Lubeca ou em Lüneberg. Nos finais de semana pode-se ir para a Holanda ou para a Dinamarca, que estão muito próximas à cidade.

Lugares interessantes

As principais atrações de Bremen incluem a prefeitura renascentista de Weser, o Schnoor – o quarteirão mais antigo de Bremen, a arquitetura diferenciada da singular rua Böttcherstrasse, a catedral e a venerável figura de Roland, na histórica praça do mercado. E, não podemos nos esquecer de mencionar os famosos Músicos da Cidade de Bremen, dos contos de fadas dos Irmãos Grimm.

O palácio do governo de Bremen e a estátua de Roland
A construção Gótica de tijolos com sua esplêndida fachada renascentista e a estátua de Roland foram consideradas Patrimônio Mundial pela UNESCO. A importância do palácio do governo é demonstrada pelo estilo distinto de sua arquitetura, conhecida como Renascença de Weser, que foi proeminente no norte da Alemanha no final do período renascentista. Roland de Bremen é uma das mais antigas e impressionantes estátuas que foram erguidas como símbolos de liberdade e direitos comerciais. O Grande Salão dentro do palácio do governo é um dos mais refinados salões de banquete da Alemanha.

Catedral de São Pedro
A catedral combina um grande número de estilos arquitetônicos diferentes. A fonte data de 1220, o camarote do coral (1360) e o púlpito (1638) também merecem uma visita. O museu anexo à catedral contém objetos funerários descobertos em 1937 e as vestimentas do bispo.

Saltimbancos -estátua dos Músicos da Cidade de Bremen
A oeste do palácio do governo fica a conhecida estátua de bronze dos Músicos da Cidade de Bremen, criada pelo artista Gerhard Marcks. O conto dos Irmãos Grimm é baseado no fato de que os músicos tocam na torre da igreja e em feiras e dias festivos desde 1339. Como narra o conto, esses “músicos da cidade” sempre aceitavam músicos itinerantes para participarem de sua companhia.

Atrações turísticas e passeios em Bremen

http://klimahaus-bremerhaven.de/

http://www.universum-bremen.de/de/startseite.html

http://www.schlachte.de/index.cfm

http://www.dah-bremerhaven.de/german/german.html

http://www.google.de/images?client=firefox-a&rls=org.mozilla:de:official&channel=s&hl=de&q=schlachte+bremen&um=1&ie=UTF-8&source=univ&ei=urUCTOOELNDg4gbf8P3LDg&sa=X&oi=image_result_group&ct=title&resnum=5&ved=0CEMQsAQwBA

http://www.uebersee-museum.de/Ozeanien_Lebenswelten_in_der_Suedsee.html

http://www.derschnoor.de/

http://www.helgoland.de/

Vai chorar as pitangas ou vai vencer a guerra?

noreply@blogger.com (Anonymous) — Fri, 24 Sep 2010 11:04:00 +0000

Às vezes, achamos que temos problemas na vida, ou que eles são insuperáveis.

Eu acredito que SEMPRE existe uma saída.

Fala muito com meus pacientes e alunos que precisamos fazer uma escolha quando enfrentamos um problema: sentar no meio-fio da esquina e chorar até secar nossas lágrimas ou levantar, resolver as coisas e ser feliz.

Assista ao vídeo...

Qual atitude você decidiu para você? Sentar e ficar chorando ou resolver as coisas e ser feliz?

Se está difícil resolver sozinho(a) ou o apoio da família e dos amigos não é suficiente, recomendo que procure um profissional para lhe ajudar a refletir sobre o problema e ter condições para se sentir forte o suficiente para tomar uma atitude.

HOJE VOCÊ PODE MUDAR SEU FUTURO!

Quem é o seu professor?

noreply@blogger.com (Anonymous) — Thu, 23 Sep 2010 18:10:00 +0000

Recebi hoje uma mensagem que me fez refletir um pouco sobre a prática com meus alunos de minha querida professora da PUC Minas, e hoje colega de profissão, Mariza Tavares Lima. E foi em ótima hora, pois bem estava precisando de um texto assim.

O material escolar mais barato que existe na praça é o professor!
É jovem, não tem experiência.
É velho, está superado.
Não tem automóvel, é um pobre coitado.
Tem automóvel, chora de 'barriga cheia'.
Fala em voz alta, vive gritando.
Fala em tom normal, ninguém escuta.
Não falta ao colégio, é um 'caxias'.
Precisa faltar, é um 'turista'.
Conversa com os outros professores, está 'malhando' os alunos.
Não conversa, é um desligado.
Dá muita matéria, não tem dó do aluno.
Dá pouca matéria, não prepara os alunos.
Brinca com a turma, é metido a engraçado.
Não brinca com a turma, é um chato.
Chama a atenção, é um grosso.
Não chama a atenção, não sabe se impor.
A prova é longa, não dá tempo.
A prova é curta, tira as chances do aluno.
Escreve muito, não explica.
Explica muito, o caderno não tem nada.
Fala corretamente, ninguém entende.
Fala a 'língua' do aluno, não tem vocabulário.
Exige, é rude.
Elogia, é debochado.
O aluno é reprovado, é perseguição.
O aluno é aprovado, deu 'mole'.
É, o professor está sempre errado, mas, se conseguiu ler até aqui, agradeça a ele!

Abraço a todos!

E um abraço especial para Mariza!
Muito obrigado por tudo!

Simples assim...

noreply@blogger.com (Anonymous) — Mon, 20 Sep 2010 18:13:00 +0000

Isso é bom ou ruim? ou Mais pode ser menos...

noreply@blogger.com (Anonymous) — Sun, 12 Sep 2010 21:48:00 +0000

A pergunta aí de cima vem me rondando há algum tempo, e, quando penso que já estou tranquilo quanto a ela, surge em minha mente um estalo que me traz de volta ao questionamento.

Fazemos parte de uma geração que produz informação de forma assustadora. Sim, a palavra é assustadora. E por mais que a Google tente organizar o quase infinitos bytes de informação que vagueiam pelas nuvens da internet, nos deparamos com coisas sem pé nem cabeça.

Agora a pouco li uma matéria de Veja sobre vídeos que são poucos vistos no YouTube e a tal pergunta voltou a rondar minhas inquietações filosófico-existenciais. Não quero soar apocalíptico, mas, sinceramente, certas coisas que aparecem na internet são o fim do mundo mesmo.

A digitalização de nossas vidas nos impede de um fenômeno natural que favorece em muito nossa saúde individual e coletiva: o esquecimento. Armazenamos informações desnecessárias e nos ocupamos com atividades e informações que em nada nos ajudam na tarefa de evoluir ao longo da vida, de nos tornarmos pessoas melhores em prol de um mundo melhor.

Ok... talvez você queira apenas curtir a vida e fazer o que lhe dê na telha. Sem problemas. Mas me diga uma coisa. Como você vai aproveitar a vida de fato, ao máximo, com o excesso de lixo que criamos todos os dias. E não estou falando do lixo físico, mas do lixo digital, informacional.

Ocupamos nosso dia a dia com informações que nada nos acrescentam. Percebo isso ao acompanhar diversas fontes no Twitter. Geralmente, recebo um tanto de tweets de matérias sobre nada, algo como uma tentativa de fazer notícia a qualquer custo sobre qualquer coisa.

Evito ser demasiadamente econômico, haja visto meus blogs, meu canal no YouTube e os projetos com meus alunos (ProjetoALPHA, meuolharsobreomundo, long play experience, Ética na Prática, ProfTube). [Hoje mesmo pensei se devo (ou quando devo) parar de gastar meu tempo com posts e começar a curtir minha vida] Porém, devemos refletir se a forma como temos construído nossas vidas é um caminho a ser seguido de fato.

Vídeo produzido por alunos meus do UNESC

Lembre-se: mais pode ser menos...

Faça o pouco ser mais e valer mais!

Como mudar sua história de vida: algumas dicas de Tony Robbins

noreply@blogger.com (Anonymous) — Thu, 09 Sep 2010 17:16:00 +0000

Dei de cara com este vídeo super bacana do Tony Robbins semana passada e pensei em compartilhar com vocês. Robbins é super competente na utilização de Programação Neurolinguística e tem um programa no canal estadunidense NBC chamado Breakthrough.

Neste vídeo ele fala sobre o caso de Juaquin Hawkins - jogador de basquete da NBA que teve um AVC.

Informativo Campus II - Setembro 2010

noreply@blogger.com (Anonymous) — Mon, 06 Sep 2010 14:29:00 +0000

The Happy Planet Index

noreply@blogger.com (Anonymous) — Fri, 03 Sep 2010 11:00:00 +0000

NOTÍCIAS PARA PESQUISADORES: Sage libera arquivos por 45 dias!

noreply@blogger.com (Anonymous) — Thu, 02 Sep 2010 16:56:00 +0000



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VOCÊ PODE: o poder do "praticar, praticar, praticar"

noreply@blogger.com (Anonymous) — Wed, 01 Sep 2010 13:35:00 +0000

Tenho lido algumas reportagens sobre como podemos moldar nossas habilidades através da prática, fato esse que vivencio em meu cotidiano como psicólogo clínico e professor. Manter o hábito de se fazer algo é a melhor forma de ser bom no que se faz. A experiência vai moldando nossas habilidades, nossas emoções e tudo parece possível. Mesmo que você não seja tão bom em algo, por questões extra como disposições genéticas ou genéricas (ambientais, sociais, entre outras), com certeza você perceberá a superação no desafio ao qual se propôs.

A repetição, leia-se prática sistematizada e progressiva, pode te levar a quase qualquer proficiência. Praticar, tentar e acreditar que é possível é a chave mestra. Dedicar tempo aos seus projetos vai fazer toda a diferença: você pode até ser bom em algo, mas se não praticar e se esforçar, nunca será tão bom quanto poderia ser. Aí entra algo chamado interesse. Quando você descobre que realmente ama algo, que tem paixão por uma causa, isso sim vai fazer toda a diferença.

Alinhamento de missão e valores - tema de muitas de minhas aulas. O maior exemplo que posso dar: eu realmente preciso acreditar no que estou fazendo. Como posso ajudar alguém em minha prática clínica se não acreditasse que é possível aquela pessoa ali na minha frente mudar sua vida e readiquirir qualidade de vida. Como posso ser professor se não ver meus alunos ao final do semestre com mais conhecimento e habilidades desenvolvidas através de nossa interação em sala de aula.

Tudo começa conosco, aqui dentro de nossos corações. Tudo começa em nós, em nosso esforço, em nossa mais sagrada crença de que é possível. Sejamos críticos sim e esclarecidos que certas coisas não irão acontecer do dia para a noite, que talvez não vejamos certos cenários em nossa vida, mas sejamos esperançosos de que é possível, respeitando condições como tempo, recursos e pessoas envolvidas.

VOCÊ PODE!

::::::::::: ProjetoALPHA

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