A pedagoga no país das maravilhas

Modelos de lembrancinhas de E.V.A

2012-09-21T18:02:00.001-07:00

2012-09-21T17:49:00.002-07:00

21 de Setembro, dia da Árvore

A árvore é o maior simbolo da natureza.
Ela embeleza e refresca o meio ambiente, proporciona sombra e descanso e barreira contra o vento, diminui a poluição, a árvore ainda oferece frutos, madeira, flor, matéria prima para o papel, remédio entre outros!

1º ano

2012-09-21T17:06:00.001-07:00

Estes ultimos meses, estou trabalhando em uma escola da rede municipal da prefeitura Ibirité, estou com uma turma de 1º ano e aqui irei postar todas as minhas atividades. Espero que usem com bastante carinho.

Beijos!

Dia dos Pais

2011-08-05T08:47:00.000-07:00

Ser pai e um dom de Deus...

Queria poder um dia conseguir entender o quanto grande é o amor de um pai...

“PAI, COMEÇA O COMEÇO!”
Quando eu era criança e pegava uma tangerina para descascar, corria para meu pai e pedia: - “pai, começa o começo!”. O que eu queria era que ele fizesse o primeiro rasgo na casca, o mais difícil e resistente para as minhas pequenas mãos. Depois, sorridente, ele sempre acabava descascando toda a fruta para mim. Mas, outras vezes, eu mesmo tirava o restante da casca a partir daquele primeiro rasgo providencial que ele havia feito.
Meu pai faleceu há muito tempo (e há anos, muitos, aliás) não sou mais criança. Mesmo assim, sinto grande desejo de tê-lo ainda ao meu lado para, pelo menos, “começar o começo” de tantas cascas duras que encontro pelo caminho. Hoje, minhas “tangerinas” são outras. Preciso “descascar” as dificuldades do trabalho, os obstáculos dos relacionamentos com amigos, os problemas no núcleo familiar, o esforço diário que é a construção do casamento, os retoques e pinceladas de sabedoria na imensa arte de viabilizar filhos realizados e felizes, ou então, o enfrentamento sempre tão difícil de doenças, perdas, traumas, separações, mortes, dificuldades financeiras e, até mesmo, as dúvidas e conflitos que nos afligem diante de decisões e desafios.
Em certas ocasiões, minhas tangerinas transformam-se em enormes abacaxis......
Lembro-me, então, que a segurança de ser atendido pelo papai quando lhe pedia para “começar o começo” era o que me dava a certeza que conseguiria chegar até ao último pedacinho da casca e saborear a fruta. O carinho e a atenção que eu recebia do meu pai me levaram a pedir ajuda a Deus, meu Pai do Céu, que nunca morre e sempre está ao meu lado. Meu pai terreno me ensinou que Deus, o Pai do Céu, é eterno e que Seu amor é a garantia das nossas vitórias.
Quando a vida parecer muito grossa e difícil, como a casca de uma tangerina para as mãos frágeis de uma criança, lembre-se de pedir a Deus:
“Pai, começa o começo!”. Ele não só “começará o começo”, mas resolverá toda a situação para você.
Não sei que tipo de dificuldade eu e você estamos enfrentando ou encontraremos pela frente neste ano. Sei apenas que vou me garantir no Amor Eterno de Deus para pedir, sempre que for preciso: “Pai, começa o começo!”.

Autor desconhecido

Poesias para o Dia da Vovó

2011-07-12T08:27:00.000-07:00

Vou pra casa da vovó

Chega de tanta injustiça
de castigo e confusão!
Vou pra casa da vovó,
não tem outra solução!

Estou mesmo decidido
e pra sempre eu me mudo.
Aqui eu não posso nada
e por lá eu posso tudo!

Posso comer chocolate,
posso até me empanturrar.
Posso comer sobremesa
até antes do jantar.

Mesmo que eu faça bagunça,
vovó não briga comigo.
Se eu beliscar o irmãozinho,
vovó não me põe de castigo!

Vou fazer a minha mala,
meu carrinho eu vou levar.
Vou levar o meu cachorro
e o meu jogo de armar.

Vou levar meu travesseiro,
levo também meu pião,
pego os meus livros de história
e o meu time de botão.

Levo as coisas que eu gosto,
pra ter tudo sempre a mão:
levo também o papai,
a mamãe e o meu irmão!

Ana Canéo

O acento do vovô e da vovó

“O vovô e a vovó,
Não gostam de confusão.
Pedem para seus netinhos,
Prestarem muita atenção.
Vovô se escreve de um jeito,
Que vovó não escreve não,
O vovô leva chapéu.
A vovó leva grampinho.
Pois acento circunflexo,
É igual a um chapeuzinho.
Na vovó o acento agudo,
Deixa tudo bem certinho!”
Tárcio Costa

Homenagem

Ao vovô e à vovó viemos homenagear:
Louvamos a Deus por suas vidas,
Vamos com todo o carinho os abraçar,
Elês são para nós verdadeiro tesouro!
Dia e noite aos filhos e netos se dedicam,
Intercedendo a Deus por todos nós.
Amor de Vô e de Vó não tem igual!
Doce ternura vemos no seu olhar,
O caminho certo nos ensinam a trilhar,
Sábios conselhos sempre têm para dar.
Ao Senhor fazemos hoje esta petição:
Vem abençoar todos os vovôs e vovós,
O coração lhes enche de alegria,
Saúde e paz dá-lhes em profusão!

Os Óculos da Vovó
— Como acabar meu tricô,
como assistir à novela,
se esses óculos benditos
me somem sem mais aquela?

Vovó, procurando os óculos,
vai do quarto para a sala
e de novo volta ao quarto,
sem ninguém para ajudá-la.

E até parece que os netos
estão a se divertir,
pois mesmo seu predileto
faz força para não rir.

Deve saber onde estão,
porque lhe diz o malvado:
— Já está ficando quente
seu chicotinho queimado!

E o diz quando está no quarto
ou à sala torna a voltar.
— Mas como pode uma coisa
em dois lugares estar?

Em sinal de desespero
leva então as mãos à testa:
ali estão os seus óculos
e tudo vira uma festa.

DOM MARCOS BARBOSA

A Avó

A avó, que tem oitenta anos,
Está tão fraca e velhinha! . . .
Teve tantos desenganos!
Ficou branquinha, branquinha,
Com os desgostos humanos.

Hoje, na sua cadeira,
Repousa, pálida e fria,
Depois de tanta canseira:
E cochila todo o dia,
E cochila a noite inteira.

Às vezes, porém, o bando
Dos netos invade a sala . . .
Entram rindo e papagueando:
Este briga, aquele fala,
Aquele dança, pulando . . .

A velha acorda sorrindo,
E a alegria a transfigura;
Seu rosto fica mais lindo,
Vendo tanta travessura,
E tanto barulho ouvindo.

Chama os netos adorados,
Beija-os, e, tremulamente,
Passa os dedos engelhados,
Lentamente, lentamente,
Por seus cabelos, doirados.

Fica mais moça, e palpita,
E recupera a memória,
Quando um dos netinhos grita:
"Ó vovó! conte uma história!
Conte uma história bonita!"

Então, com frases pausadas,
Conta historias de quimeras,
Em que há palácios de fadas,
E feiticeiras, e feras,
E princesas encantadas . . .

E os netinhos estremecem,
Os contos acompanhando,
E as travessuras esquecem,
— Até que, a fronte inclinando
Sobre o seu colo, adormecem . . .

Olavo Bilac

SER AVÓ

Ser avó é sentir felicidade
É conhecer um amor doce, profundo,
É viver de carinho e ansiedade,
É resumir nos netos o seu mundo!

Ser avó é voltar a ser criança,
É fazer tudo pelo neto amado...
É povoar a vida de esperança,
É reviver todinho o seu passado.

Ser mãe é dar o coração, eu creio,
Mas ser avó... que sonho abençoado!!!
É viver de ilusão, num doce enleio,
É viver no neto o amor ao filho amado!

VOVÓ

Falar de Vó para mim é beleza!
É pura certeza de viva alegria,
Vovó é doçura, é mel que escorre,
É fada – socorre de noite e de dia.

Vovó é denguinho gostoso,
Molhado, fofinho...
Ensopado de amor e carinho,
Vovó é segurança.
Vovó – esperança do esperto netinho
De tomar (sem ser a hora!) o seu “danoninho”...
Vovó tem magia nos lábios e encantos,
Pois sara com beijos a neta, que em pranto,
Mostra-lhe o dedinho que machucou.
É flor sempre viva que não tem idade,
Pois brinca de roda, se deita no chão,
Se faz de cavalinho pra neta ou netinho
Do seu coração.

Vovó conta história pra gente comer comidinha,
Vovó conta história pra chegar o soninho,
Vovó conta história de lobo, girafa,
Formiga, ursinho...

Vovó conta história da Bíblia Sagrada,
Vovó conta história do menino e Rei Jesus,
Vovó conta história dos santos do céu,
Do reino de Deus, dos anjos de luz...

Vovó é sabidinha!...
Enquanto pode,
Carrega pra igreja os netinhos amados,
Igual vovó Lóide, na Bíblia citada.

Faz tudo o que pode
Pra ver seus netinhos
De Deus sendo anjinhos
Sempre abençoados!

PROJETO: VOVÔ E VOVÓ

2011-07-11T08:45:00.000-07:00

Importância

É importante que as crianças conheçam os brinquedos e brincadeiras antigas, resgatando assim tradições e culturas que estão sendo substituídas por brinquedos e jogos eletrônicos. O contato com este tema proporciona momentos de criação, interação e muita diversão.

Objetivos

Com a ajuda das vovós aprende-se novas brincadeiras, e amplia-se o repertório. Resgatamos brinquedos e brincadeiras antigas e comparamos com os atuais. As crianças também tem contato com a leitura e a escrita, através das pesquisas realizadas em diferentes portadores de texto, dos manuais das brincadeiras, confecção de cartazes com as brincadeiras preferidas e as parlendas antigas. Não se esqueça de pedir aos alunos que pesquisem, com seus avós, as brincadeiras de seu tempo, para que possam ensinar aos coleguinhas.

Algumas brincadeiras:

Passa Anel

Amarelinha

Peteca

Esconde-Esconde

Quatro Cantos

Boca de forno

Poema de Pau

Pular Corda

Atividades

O projeto proporciona contato com situações reais do contexto social através da elaboração de convites, entrevistas com algumas vovós e até mesmo a organização de um chá com as avós, em que as crianças participaram de todos os preparativos para receber as vovós dos nossos pequenos do Interação. Mas o mais importante é que as crianças aprenderam brincando e resgataram um pouco da nossa cultura através das experiências das avós.

VOVÓS NA ESCOLA

Podemos convidar as vovós para passarem um período na escola com seus netos. Podemos combinar com algumas delas para ensinar algo que elas sabem fazer as outras vovós e/ou aos alunos.

Ex: tricô. crochê, culinária, musiquinhas infantis, brinquedos, quadrinhas, etc... Os alunos podem declamar poesias, apresentarem esquetes teatrais, distribuirem cartoes, fazerem jogos de integração com as avós e deliciarem-se com a culinária, BRINCADEIRAS, Chá dos Avós e prêmios para os vencedores.

Quadrinhas da Vovó

1.A CASINHA DA VOVÓ
TRANÇADINHA DE CIPÓ
O CAFÉ TÁ DEMORANDO
COM CERTEZA NÃO TEM PÓ

2.Palma, palminha,
Palminha de Guiné
Pra quando papai vié,
Mamãe dá a papinha,
Vovó bate cipó,
Na bundinha do nenê.

3.Serra, serra, serrador,
Serra o papo do vovô...
Quantas tábuas que serrou?
1,2,3, fora uma que quebrou!!!

4.A vovó me disse que no tempo dela,
Não tinha novela, nem televisão,
Só tinha teatro, peça de cinema,
E em Ipanema tinha um coração!
Não tinha nada, ora vejam só!
Mas tinha amor no tempo da vovó,
Não tinha nada, ora vejam só!
Mas eu gosto muito da minha vovó!

Projetos: Dia dos avós

2011-07-11T08:17:00.000-07:00

PROJETO

Dia dos AVÓS

Duração: uma semana

Público alvo: Avós da comunidade Escolar

JUSTIFICATIVA

Justifica-se este projeto pela interação de resgatar o amor, o respeito e a valorização dos nossos idosos, perante seus familiares, principalmente ressaltar a dignidade de quem já nos deu muitas lições de vida, amor e sabedoria e por isso merece o nosso carinho e respeito.

OBJETIVO

-->Ressaltar a importância dos nossos avós no seio da nossa família e da nossa sociedade;

-->Propiciar aos avós um dia feliz, descontraídos, e só seu.

-->Demonstrar o nosso carinho, amor e respeito por nossos avós, e a gratidão pelo muito que já fizeram por nós.

-->Ensinar aos mais jovens como são importantes a sabedoria, a experiência, a cumplicidade, e o carinho daqueles que já viveram muito, já sofrerão e hoje cuidam de nós.

RECURSOS

Palestra;

-->Artes Plásticas;

-->Poesias – Chá das 5 horas;

-->Músicas, oração da avó;

-->Dramatização.

DESENVOLVIMENTO

Durante todo o período da execução desse projeto, a nossa escola se mobilizará na construção de um ambiente bonito, agradável para recepcionar os nossos avós. Os professores e alunos construirão murais, cartazes, poesias, jograis, músicas e brincadeiras.

Concluindo a homenagem a escola oferecerá um chá delicioso e brindes para os nossos avós.

CONCLUSÃO

Os avós serão convidados a virem à escola e a passarem conosco uma tarde feliz, apreciando todos os trabalhos realizados e expostos em sua homenagem e saborear o gostoso chá recheado de delícias só para eles.

Dobradura de coelho

2011-04-07T08:43:00.000-07:00

Jô Soares aos alunos...

2011-04-05T08:47:00.000-07:00

O PROFESSOR ESTÁ SEMPRE ERRADO

Jô Soares

O material escolar mais barato que existe na praça é o professor!
É jovem, não tem experiência.
É velho, está superado.
Não tem automóvel, é um pobre coitado.
Tem automóvel, chora de "barriga cheia'.
Fala em voz alta, vive gritando.
Fala em tom normal, ninguém escuta.
Não falta ao colégio, é um 'caxias'.
Precisa faltar, é um 'turista'.
Conversa com os outros professores, está 'malhando' os alunos.
Não conversa, é um desligado.
Dá muita matéria, não tem dó do aluno.
Dá pouca matéria, não prepara os alunos.
Brinca com a turma, é metido a engraçado.
Não brinca com a turma, é um chato.
Chama a atenção, é um grosso.
Não chama a atenção, não sabe se impor.
A prova é longa, não dá tempo.
A prova é curta, tira as chances do aluno.
Escreve muito, não explica.
Explica muito, o caderno não tem nada.
Fala corretamente, ninguém entende.
Fala a 'língua' do aluno, não tem vocabulário.
Exige, é rude.
Elogia, é debochado.
O aluno é reprovado, é perseguição.
O aluno é aprovado, deu 'mole'.
É, o professor está sempre errado, mas, se conseguiu ler até aqui,
agradeça a ele!

Coelho com rolinho de papel higiênico

2011-04-05T08:44:00.000-07:00

Ideias práticas para a Páscoa

2011-04-04T08:57:00.000-07:00

Planejamento anual para 5º ano: Ciências e Matemática

2011-02-06T09:15:00.000-08:00

Planejamento anual 5º ano do ensino fundamental

Matemática/ Ciências

Matemática

Objetivo geral

- Desenvolver um trabalho cujo enfoque principal considere os cinco blocos temáticos: números, operações, espaço e forma, grandeza e medidas e tratamento da informação.
- Desenvolver nos alunos a capacidade de:
1. Empenhar-se na realização das atividades propostas, utilizando todo o conhecimento construído quando se requer a resolução de situações problema;

2. Expor suas dúvidas e reconhecer a necessidade de rever o que ainda não aprendeu;

3. Utilizar-se de estratégias pessoais para resolver determinado problema, dispondo-se a expor suas idéias;
4. Interagir, estabelecendo uma postura de escuta atenta para entender as explicações do professor e/ou colega;
5. Formular argumentos, expondo-os a fim de que sejam validados ou refutados pelos colegas, avançando cada vez mais na linguagem matemática;
6. Reconhecer tanto os seus avanços quanto a necessidade de continuar aprendendo.

Conteúdo

Origem dos números;
Numeração romana;
Sistema de numeração decimal (comparar com outros sistemas);
Números pares e ímpares;
Ordem crescente e decrescente;
Antecessor e sucessor;
Valor posicional;
Idéia de número e numeral;
Leitura e escrita de numerais;
Composição e decomposição de números;
Números ordinais;
Operações fundamentais: adição, subtração, multiplicação e divisão;
Prova real;
Expressões numéricas;
Sentenças matemáticas;
Situações problema envolvendo as 4 operações;
Dobro, triplo, quádruplo, quíntuplo, sêxtuplo;
Múltiplos e divisores;
Sistema monetário brasileiro - Real e centavos de real;
Formas de uso do dinheiro;
Números irracionais;
Frações - noção, problemas, adição, subtração, multiplicação e divisão;
Porcentagem;
Sistema de medidas:
medidas de tempo, de comprimento, de massa, de capacidade, de superfície, de áreas;
Geometria: noções fundamentais – retas, semi-retas, linhas abertas e fechadas, tipos de triângulo, quadrilátero, circunferência, o círculo, sólidos geométricos, gráficos e interpretação de dados.

Metodologia

Trabalhos em grupo e individual;
Leitura
Pesquisa
Dramatização
Textos informativos
Contagem em grupos
Exercícios e atividades de fixação
Jogos
escrita de números
exercícios com situações problema
trabalho com fotocópia do dinheiro (Real)
Entrevistas
Preenchimento de cheques
Leitura e escrita dos valores
Gincanas
Uso de instrumentos de medida (uso de litro, réguas, calendário, relógio, balança para trabalhar medidas)
Construir retas e semi-retas
Calcular a superfície (escola, casa, etc)
Criar situações problema com os assuntos estudados
levantamento de informações
Registro de dados
Troca de idéias
Produções de texto; Interpretar dados partindo da realidade (tabelas, gráficos, etc.)

Avaliação

Pautar a observação por meio da organização e registros sistemáticos tanto inicial, quanto processual e final.
Proporcionar ao aluno momentos para sua autoavaliação.

Ciências

Objetivos

1. Compreender e ampliar conhecimentos sobre o Universo, o Sistema Solar e o Planeta Terra;

2. Reconhecer e identificar os componentes: ar, água e solo no Planeta Terra;

3. Reconhecer a necessidade de preservarem ambientes e de recuperar os que já foram destruídos;

4. Compreender as necessidades vitais dos seres humanos, relacionando a necessidade de alimentos para o sustento, desenvolvimento, manutenção e obtenção de energia para o corpo;

5. Identificar comportamentos de higiene física, mental e social, fundamental para o estado de saúde.

Conteúdo

· O Ciclo da água, a influência das chuvas, das geadas e do granizo, a água na natureza e padrões do vento.

· Planeta Terra, atmosfera e características do solo fértil.

· Os minerais na natureza, o magnetismo terrestre e as mudanças de estado fisico

· A energia do sol nas mudanças de estado físico, fatores atmosféricos e clima

· As estações do ano, ponto de referência e as constelações dos hemisférios norte e sul

· As propriedades gerais da matéria, reflexão da luz e bons e maus condutores de eletricidade, calor e som.

· Materiais combustíveis

· Reprodução das plantas

· Diferenças e semelhanças entre os animais e comportamento animal

· Alimentação dos seres vivos

· Sistema nervoso

· Órgãos dos sentidos

· Reprodução

· A transformação na infância e na adolescência
Corpo humano e seus sistemas.

Metodologia

• Exploração oral;
• Discussão de pesquisas;
• Levantamento de questões;
• Reflexão e discussão em grupo;

•Relatos de experiências pessoais;
• Projetos de estudos;
• Seqüências de atividades;
•Estudo de textos;
•Experimentos ;
•Uso de recursos midiático.

Avaliação

.
Pautar a observação por meio da organização e registros sistemáticos tanto inicial, quanto processual e final.
Proporcionar ao aluno momentos para sua autoavaliação.

Bibliografia

Pcns para o ensino fundamental

Livro adotado pela escola “ Eugosto"

A pedagoga no país das maravilhas

Clara Libe

Planejamento anual para 2º ano do ensino fundamental

2011-02-06T09:01:00.000-08:00

Planejamento Anual 2º ano

Planejamento Anual
2º ano
Língua Portuguesa

1º Bimestre

Objetivos

Oralidade:

1- Expressar oralmente idéias de um texto lido (por outro ou por si mesmo).
2- Ouvir com atenção respeitando diferentes opiniões
Leitura:
3- Socializar as experiências de leitura.
Escrita:
4- Produzir listas e bilhetes
5- Escrever textos memorizados
6- Revisar seus registros.

Ortografia:

7- Utilizar os conhecimentos sobre a ortografia nas produções escritas

Conteúdos:

• Produção de listas e bilhetes
• Escrita de textos memorizados( cantigas e parlendas)considerando a separação entre palavras
• Relato de experiências,idéias e opiniões de forma clara e ordenada
• Leitura de poesias utilizando diferentes estratégias;
• Utilização e empréstimos de livros;
• Realização de combinados;
• Organização da rotina;

Gramática

• Ordem alfabética.

Ortografia

• Regularidades ortográficas –dígrafos

as- es- is- os- us
qua- que- qui
nh
ss

• Pontuação : vírgula e enumerações (uso em listas )

Gêneros

• Bilhetes
• Listas
• Poesia
• Músicas(cantigas) e parlendas
• Regras de instrução ( combinados e rotina)

2º Bimestre

Objetivos

Oralidade:

1- Expressar oralmente idéias de um texto lido (por outro ou por si mesmo).
2- Utilizar a linguagem oral com clareza expressando-se por meio de argumentações
Leitura:
3- Ler e interpretar com autonomia.
Escrita:
4- Reescrever fábulas e Contos de Fadas preocupando-se com aspectos que caracterizam o gênero
5- Preocupar-se com a coerência e coesão do texto reescrito
6- Revisar seus registros

Ortografia:
7- Compreender a utilização das letras intercaladas
8- Compreender o uso da letra maiúscula

Conteúdos:

• Reescrita coletiva e individual de fábulas e Contos de Fadas considerando a divisão do texto em frases utilizando recursos do sistema de pontuação
• Participação em diálogos e debates argumentando e respeitando as opiniões dos demais
• Leitura autônoma de cartas e diferentes gêneros
• Utilização e empréstimos de livros

• Retomada de combinados
• Organização da rotina

Gramática
• Substantivo – Gênero e número

Ortografia
• Regularidades ortográficas –letras intercaladas
• Pontuação:parágrafo e ponto final
• Uso da letra maiúscula

• Regularidades ortográficas –dígrafos

ça- ce- ci- ço- çu
ge- gi
ga- go- gu- gua- guo

Gêneros
• Fábulas
• Contos de Fada
• Cartas
• Regras de instrução (combinados e rotina)

3º Bimestre

Objetivos

Oralidade:

1- Utilizar a linguagem oral com clareza, expressando-se coerentemente;
2- Expressar oralmente idéias de um texto lido (por outro ou por si mesmo).
Leitura:
3- Ler com autonomia;
4- Localizar informações em textos.
Escrita:

5- Reescrever lendas
6- Produzir textos com coerência preocupando-se com:
6 . 1 - Questões ortográficas;
6 . 2 - Questões de pontuação;
6 .3 - Revisão textual;
6. 4 – Coerência e coesão.

Ortografia:
7-Compreender a utilização do dicionário para resolver dúvidas ortográficas
8-Compreender a utilização dos sons do X

Conteúdos:
• Reescrita coletiva e individual de lendas respeitando a organização das idéias de acordo com as características do gênero
• Narração de histórias conhecidas respeitando a temporalidade e o encadeamento dos fatos
• Valorização da leitura literária folclórica como fonte de apreciação e prazer
• Utilização e empréstimos de livros
• Retomada de combinados
• Organização da rotina

Gramática
• Substantivo – Grau
Ortografia
• Utilização do dicionário
• Pontuação:maiúscula inicial,ponto final,exclamação e reticências
• Os sons do X

• Regularidades ortográficas –dígrafos

r-rr
cha-che-chi-cho-chu
gue-gui
am-em-im-om-um

an-en- in- on- um

Gêneros
• Lendas
• Mitos
• Provérbios
• Trava-línguas
• Adivinhas
• Piadas
• Regras de instruções (combinados e rotina)
• Receita

4º Bimestre

Objetivos

Oralidade:

1- Interagir com os grupos com os quais se relacionam acolhendo e respeitando as diferentes formas de falar;
2- Expressar oralmente idéias de um texto lido (por outro ou por si mesmo).
Leitura:
3- Valorizar a leitura como fonte de apreciação e prazer;
4- Ler com fluência;
5- Interpretar diferentes tipos de textos.
Escrita:

6- Produzir anúncios e histórias em quadrinhos
7- Produzir textos com coerência preocupando-se com:
7.1- Questões ortográficas;
7.2- Questões de pontuação;
7.3- Revisão textual;
7.4- Coerência e coesão

Ortografia:

8- Compreender a utilização do uso do “mp” e “mb”.

Regularidades ortográficas –dígrafos

br- cr- dr- fr- gr- pr- tr- vr
al- el- il- ol- ul
ar- er- ir- or- ur
az- ez- iz- oz- uz

Conteúdos:
• Produção coletiva e individual de histórias em quadrinhos e anúncio utilizando estratégias de escrita:planejar o texto,redigir rascunhos,revisar e cuidar da apresentação com orientação
• Leitura e escuta de textos informativos emitindo opiniões e indicando preferências
• Uso da descrição como elemento enriquecedor da narração e da exposição oral para caracterizar personagens e objetos e definir cenários
• Retomada de combinados
• Organização da rotina

Gramática
• Singular e plural
Ortografia
• Uso do “mp” e “mb”
• Pontuação: dois pontos e travessão
• Dicionário.
Gêneros –Jornalísticos
• Anúncio
• Histórias em quadrinhos
• Texto informativo
• Reportagem
• Notícia
• Regras de instruções (combinados e rotina)

MATEMÁTICA

1º Bimestre

Objetivos:
1- Conhecer numerais até 100;
2- Compreender o significado das ordens do sistema de numeração decimal;
2.1-Resolver operações de adição simples;
2.2-Resolver operações de subtração simples;
3- Resolver situações problema e construir a partir delas, o significado das operações fundamentais;
4- Identificar figuras geométricas planas e sólidas;
5- Estabelecer referências entre as medidas de tempo;
6- Reconhecer o antecessor e o sucessor dos números.

Conteúdos:
• Reconhecimento de números no contexto diário;
• Leitura e escrita de números naturais até 100;
• Cálculo de adição e subtração por meio de estratégias pessoais e algumas técnicas convencionais;
• Análise,interpretação e resolução de situações- problema;
• Observação de formas geométricas presentes em elementos naturais ou objetos e suas características;
• Percepção de semelhanças e diferenças entre as formas geométricas planas. Estimulação da criatividade e imaginação;
• Identificação de unidades de tempo (dia, semana, mês, ano) e utilização de calendário.

2º Bimestre

Objetivos:
1- Representar e ordenar numerais naturais de 1 a 300;
2- Desenvolver procedimentos de cálculo:
2.1- Resolver operações de adição com reserva;
2.2- Resolver operações de subtração com recurso;
2.3-Adquirir procedimentos de multiplicação e divisão simples usando estratégias pessoais;
3- Interpretar e resolver situações problema;
4- Identificar formas geométricas espaciais;
5- Utilizar gráficos e tabelas para facilitar a leitura e interpretação de informações;
6- Identificar medida de comprimento.
7- Medida de massa
Conteúdos:
• Leitura e escrita de números naturais de 1 a 300;
• Operações fundamentais (adição com reserva e subtração com recurso)
• Análise,interpretação e resolução de situações- problema;
• Cálculo de multiplicação e divisão por meio de estratégias pessoais;
• Estabelecimento de comparações entre objetos do espaço físico e objetos geométricos;
• Leitura e interpretação de informações matemáticas contidas em imagens;
• Coleta de dados e elaboração de formas para organizá-los;
• Identificação de medidas de comprimento e sua utilização no dia- a- dia.
• Dimensionamento de espaços,percebendo relações de tamanho e forma

3º Bimestre

Objetivos:
1- Representar e ordenar numerais naturais até 600;
2- Desenvolver procedimentos de cálculo:
2.1- Resolver operações de adição com reserva;
2.2- Resolver operações de subtração com recurso;
2.3- Resolver multiplicação simples;
2.4- Resolver divisão por meio de estratégias pessoais;
3- Interpretar e resolver situações problema;
4- Formular situações problema;
5- Reconhecer cédulas e moedas que circulam no Brasil e o seu uso social;
6- Desenvolver procedimentos de cálculo utilizando a calculadora.
7- Compreender a leitura de horas.

Conteúdos:
• Leitura e escrita de números naturais até 600;
• Operações fundamentais (adição com reserva e subtração com recurso)
• Análise,interpretação e resolução de situações problema;
• Realizar cálculo de multiplicação e divisão simples por meio de estratégias pessoais;
• Sistema monetário;
• Uso da calculadora para verificação e controle de cálculos;
• Leitura de horas pela comparação de relógios digitais e analógicos.

4º Bimestre
Objetivos:
1- Representar e ordenar numerais naturais até 1000;
2- Desenvolver procedimentos de cálculo:
2.1- Resolver operações de adição com reserva;
2.2-Resolver operações de subtração com recurso;
2.3-Resolver cálculo de multiplicação;
2.4-Resolver divisão simples por meio de técnica operatória;
3- Ler, interpretar e solucionar situações problema;
4- Utilizar gráficos e tabelas para facilitar a leitura e interpretação de informações;
5- Identificar medidas de volume e massa.

Conteúdos:
• Leitura e escrita de números naturais até 1000;
• Decomposição das escritas numéricas
• Operações fundamentais (adição com reserva, subtração com recurso, multiplicação simples e divisão simples);
• Situações problema;
• Leitura e interpretação de informações matemáticas contidas em imagens;
• Coleta de dados e elaboração de formas para organizá-los;
• Identificação das medidas de volume e massa em situações diárias.

CIÊNCIAS

1º Bimestre

Objetivos:

1- Perceber a importância dos hábitos de higiene
2- Reconhecer a importância da alimentação saudável.
3- Conhecer os órgãos dos sentidos e suas funções.

Conteúdos
• Conhecimento de condições para o desenvolvimento e preservação da saúde em relação à higiene pessoal e alimentação;
• Reflexão sobre o consumo indiscriminado de determinados alimentos prejudiciais à saúde;
• Compreensão da saúde como equilíbrio de fatores físicos , psíquicos e sociais
• Comparação do corpo e do comportamento humano respeitando a semelhanças e diferenças;
• Conhecimento das necessidades e funções dos órgãos dos sentidos.

2º Bimestre

Objetivos:

1- Reconhecer características e comportamento de animais.
2- Conscientizar-se sobre a importância da preservação do meio ambiente reconhecendo-se como agente transformador e multiplicadores.

Conteúdos
• Comparação entre animais: aves, peixes, mamíferos, répteis e anfíbios.
• Conhecimento sobre animais peçonhentos e transmissores de doenças.
• Reflexão sobre os animais em extinção.
• Estabelecimento de relações entre as condições do ambiente em que vivem os animais e suas características e prevenção de doenças.
• Compreensão de ações voltadas para a preservação do meio ambiente

3º Bimestre

Objetivos:
1- Conhecer as partes da planta.
2- Reconhecer o processo de reprodução dos vegetais.

Conteúdos
• Observação das partes das plantas.
• Conhecimento sobre a reprodução dos vegetais.
• Reflexão sobre plantas nocivas a saúde.
• Observação e comparação dos diferentes ambientes naturais e modificados no que se refere à presença de água,seres vivos,ar,luz,calor e solo.

4º Bimestre

Objetivos:
1- Reconhecer processos e etapas de transformação de matérias em objetos.
2- Identificar diferentes matérias-primas.
3- Compreender o uso consciente dos materiais recicláveis.

Conteúdos:
• Conhecimento sobre matéria-prima e seu processo de transformação.
• Compreensão da coleta seletiva e o uso consciente dos materiais recicláveis.
• Conhecimento de alternativas sustentáveis e experiências transformadoras na relação com o meio ambiente
• Investigação de processos artesanais ou industriais da produção de objetos e alimentos ,reconhecendo a origem das suas propriedades,matérias-primas,algumas etapas e características de determinados processos,relacionando-os aos seus usos.

HISTÓRIA

1º Bimestre

Objetivos
1- Identificar a formação do povo brasileiro com influências de algumas etnias
2- Entender a história como a construção do homem dentro de um espaço que vai sendo transformado

3- Compreender a sua existência como um cidadão

Conteúdo
• Identificação do povo brasileiro,através do conhecimento,na atualidade de algumas etnias:indígenas,africanas,européias e asiáticas.

• Identificação do eu, como um ser na sociedade
• Influências étnicas na formação do povo brasileiro a partir de suas contribuições
( alimentação,língua,manifestações artísticas e culturais)

2º Bimestre

Objetivos
1- Conhecer a historia da escola
2- Obter informações por meio do Estatuto da Criança e do Adolescente

Conteúdo
• Compreensão da origem do nome da Escola
• Comparação por meio de fotos e relatos para verificar mudanças ocorridas na escola
• Conhecimento dos direitos das crianças por meio do Estatuto da Criança e do Adolescente

3º Bimestre

Objetivos
1- Compreender sua história de vida identificando sua origem e de seus familiares
2- Conhecer diversas manifestações locais e regionais:religiosas ,artísticas e culturais

Conteúdo
• Conhecimento de sua história de vida,identificando sua origem
• Identificação do povo brasileiro por meio de diferenças regionais
• Identificação de antigos moradores do bairro , formas de lazer,lendas,brincadeiras,músicas e danças atuais e de outras épocas;
• Comparação de aspectos com outras comunidades e relacionando-os a outros espaços

4º Bimestre

Objetivos
1- Identificar a evolução dos meios de transportes e de comunicação.
2- Adquirir procedimentos de observação e comparação entre o passado e o presente

Conteúdo
• Comparação entre os meios de transportes e comunicação do passado e do presente
• Identificação das mudanças dos meios de transporte e de comunicação que ocorreram com o passar do tempo
• Conhecimento de algumas evoluções tecnológicas

GEOGRAFIA

1º Bimestre

Objetivos
1- Conhecer e localizar as dependências da escola e os funcionários
2- Identificar a rua,bairro e cidade onde moram

Conteúdos:
• Infra-estrutura local:habitação,educação e locais do bairro
• Características do ambiente onde vivem
• Observação,descrição,representação,construção de explicações sobre mudanças ocorridas no espaço bairro/escola

2º Bimestre

Objetivos:
1- Conhecer e discutir as mudanças ocorridas na paisagem provocada pela ação humana
2- Reconhecer e concientizar-se sobre as transformações ocorridas no espaço por fatores físicos e ambientais

Conteúdos:
• Comparação das diferentes formas em que a natureza se apresenta na paisagem local;
• Relações que indivíduos e sociedade estabelecem com a natureza e suas conseqüências
• Relações entre as transformações nas paisagens provocadas por ações humanas e fenômenos naturais

3º Bimestre

Objetivos:
1- Desenvolver noções de cartografia,compreendendo a divisão do país em estados e regiões
2- Estabelecer relações entre regiões e diferenças culturais

Conteúdos:
• Relações entre as pessoas e o lugar:as condições de vida,as histórias,as relações afetivas e de identidade com o lugar onde vivem
• Respeito aos costumes e regras de convivência
• Leitura de imagens ,paisagens e textos enfocando a diversidade regional e cultural

4º Bimestre

Objetivos:
1- Compreender a necessidade de conservação e do uso adequado dos recursos naturais.
2- Desenvolver atitude de respeito consciente no tratamento da natureza

Conteúdos:
• Conservação do meio ambiente.
• Formação de valores para preservação do meio ambiente
• Utilização racional dos recursos naturais numa perspectiva de sustentabilidade e preservação do espaço geográfico.

ARTES
1º Bimestre

Objetivos
1- Expressar-se através de diferentes linguagens artísticas ( artes visuais ,teatro e dança)
2- Valorizar os bens artísticos e o patrimônio cultural humano
3- Ampliar o repertório para a construção de um percurso criador próprio

Conteúdo

• Experimentação e pesquisa pelos alunos em suas produções artísticas nas diversas modalidades das artes visuais como:
1.1 Pintura sobre papel,papelão ,tela,etc.
1.2 Colagem, usando imagens prontas e papéis variados
1.3 Dobradura e modelagem

2º Bimestre

Objetivos
1- Expressar-se através de diferentes linguagens artísticas
2- Desenvolver atenção e concentração na realização das atividades que necessitam de coordenação motora fina ,criatividade e paciência
3- Conviver com produções artísticas
4- Conhecer obras de arte por meio de contato com reproduções
5- Apreciar,criar e recriar

Conteúdo
• Experimentação e pesquisa pelos alunos em suas produções artísticas nas diversas modalidades das artes visuais como:
1.1 Desenho livre ou dirigido,propondo tema
1.2 Desenho ,pintura,colagem,recorte e gravura

3º Bimestre

Objetivos
1- Conhecer,vivenciar e usufruir de diferentes músicas brasileiras e folclóricas
2- Ampliar o conceito de música e estilo: populares e eruditos

Conteúdo
• Musicas popular e erudita
• Musicas brasileira e folclórica
• Reflexão sobre as idéias, impressões e sentimentos despertados em cada um a partir da fruição de produções musicais.

4º Bimestre

Objetivos
1- Conhecer e experimentar diferentes manifestações culturais: teatro e dança
2- Experimentar,utilizar e pesquisar materiais e técnicas artísticas

Conteúdo
• Dramatização
• Conhecimento de danças populares brasileiras através de pesquisa e vídeos
• Técnicas artísticas usando materiais diversos
EDUCAÇÃO FISICA

1º Bimestre

Objetivos
1- Participar de diferentes atividades corporais pessoais e da comunidade procurando adotar uma atitude cooperativa
2- Resgatar brincadeiras e jogos cooperativos
3- Adotar atitudes de respeito,dignidade e solidariedade em situações coletivas
4- Elaborar e respeitar regras,compreendendo as suas funcionalidades e estabelecendo relações equilibradas e construtivas com os colegas

Conteúdo

• Jogos competitivos e cooperativos
• Discussão das regras dos jogos

2º Bimestre

Objetivos
1- Valorizar as atividades corporais como meio para manutenção da saúde e qualidade de vida
2- Participar de jogos e brincadeiras representando as regras estabelecidas pelo grupo.
3- Participar de diferentes atividades corporais pessoais e da comunidade procurando adotar uma atitude cooperativa

Conteúdo
• Atividades corporais
• Jogos e brincadeiras
• Relaxamento
• Regras

3º Bimestre

Objetivos
1- Executar exercícios de lateralidade, de orientação, espaço-temporal e de ritmo.
2- Resgatar e participar de brincadeiras folclóricas

Conteúdo
• Brincadeiras de roda e folclóricas
• Manifestação da cultura corporal
• Noções de lateralidade e espaço-temporal

4º Bimestre
Objetivos
1- Participar de atividades rítmicas, brincadeiras e jogos

Conteúdo
• Conhecimento e vivência das manifestações no que se refere à: rodas, cantigas,brincadeiras,danças,ginásticas e esportes,discutindo sua importância no contexto histórico/social

LINGUA INGLESA

1º bimestre

Objetivos

1- falar e compreender como se escreve e fala perguntas simples

2- Os numerais e as cores

Conteúdo

• Perguntar e responder o seu nome

• Conhecer como se fala os numerais e as cores em inglês

2º bimestre

Objetivos

1- Compreender como se fala e escreve as profissões em inglês

2- Atitudes

Conteúdo

• Explorar diversas profissões e tentar pronuncia-las na língua inglesa

• compreender como se fala pequenas atitudes como: jogar bola, correr e etc.

3º bimestre

Objetivos

1- Pequenos diálogos

2- Adjetivos

3- Partes do corpo

Conteúdo

• Falar adjetivos próprios e dos colegas

• Diálogos simples entre a turma

• identificar as partes do corpo

4º bimestre

Objetivos

1- Membros da família

2- Animais

Conteúdo

• Falar nome dos membros da família

• falar e compreender nome dos animais

Orientações Didáticas _ 2º ano
Língua Portuguesa
Estratégias
• Roda de conversa
• Roda de leitura
• Agrupamentos e duplas produtivas
• Atividades diversificadas de escrita e leitura
• Intervenções individuais
• Jogos de alfabetização
• Projetos
• Atividades seqüenciadas
Matemática
Estratégias
• Situações-problema
• Agrupamentos e duplas produtivas
• Atividades diversificadas
• Intervenções individuais
• Jogos matemáticos
• Roda de conversa
• Projetos
História, Geografia, Ciências e Artes.
Estratégias
• Roda de leitura
• Roda de conversa
• Trabalho em grupo
• Pesquisa
• Atividades seqüenciadas
• Projetos
Educação Física
Estratégias
• Roda de conversa
• Roda de Leitura
• Atividades físicas e corporais
• Brincadeiras
• Intervenções

Avaliação

A avaliação é processual e continua, pois se apresenta inicialmente numa fase diagnostica (ponto de partida) e conseqüentemente passa a ser diária, acompanhando os avanços conquistados do aluno

Planejamento anual para o 3º ano do ensino Fundamental

2011-02-06T05:30:00.000-08:00

Planejamento Anual do 3º Ano do ensino fundamental.

Educar é, em essência, ensinar o encanto pela possibilidade. Logo, educação é a arte de ensinar o exercício da liberdade. Só é “livre quem é capaz de optar entre as diferentes possibilidades”.

Gilberto Dimenstein.

DISCIPLINA: LÍNGUA PORTUGUESA

I e II Semestre

Apresentação

O domínio da língua, oral e escrita, é fundamental para a participação social efetiva, pois é por meio dela que o homem se comunica, tem acesso à informação, expressa e defende pontos de vista, partilha ou constrói visões de mundo e produz conhecimentos, sendo assim temos a responsabilidade de garantir a todos os alunos o acesso aos saberes lingüísticos, necessários para o exercício da cidadania, direito inalienável de todos.

Objetivo Geral

Utilizar a língua oral e escrita para expressar sentimentos, experiências e idéias, acolhendo, interpretando, considerando e respeitando os diferentes níveis de expressão veiculada no sistema de comunicação, escrevendo·textos com coesão e coerência, respeitando o sistema de pontuação e ortografia convencional, buscando as informações necessárias para
a compreensão da língua na elaboração e produção de textos (orais e escritos), considerando características dos gêneros literários, revisando os próprios textos e valorizando a leitura como fonte de fruição estética, entretenimento e cultura, e a escrita, como registro da oralidade.

Objetivos Específicos

· Ler, considerando as estratégias de leitura;

· Reconhecer os diferentes gêneros textuais a partir da organização do texto;

· Perceber diferenças entre a língua oral e a língua escrita;

· Estabelecer as regularidades ortográficas (inferir as regras) e constatar as irregularidades (ausência de regras) de g, ga, gu, ge-gi ,gua, gui ; je- ji; que-qui ; m e n em final de silabas; l o e u em final de palavras as letras s e z em final de palavras

Conteúdo Programático de Língua Portuguesa – I Semestre

I Bimestre

· 01 – Os dentes do Jacaré

- Estudo do Texto

- Produção de palavras

- Gramática

- O Alfabeto

- Ortografia – Sílabas com r inicial e r dobrado

· 02 – Amigos do Peito

- Estudo do Texto

- Atividade com palavras

- Gramática – O emprego das letras maiúsculas e minúsculas

- Ortografia – Silabas com r brando

· 03 – A porta

- Estudo do Texto

- Produção de palavras e frases

- Gramática – Antônimo e Sinônimo

- Ortografia – Sílabas com r pós-vocálico

· 04 – Lazer

- Estudo do Texto

- Produção de texto

- Gramática – Encontro Vocálico

- Ortografia – O emprego do til

· 05 – O sapo e a Cobra

- Estudo do Texto

- Produção de texto

- Gramática – Encontro Consonantal

- Ortografia – Sílabas com r intercalado

· 06 –A porta

- Estudo do Texto

- Produção de texto

- Gramática- Frases afirmativas e negativas

- ortografia- silabas- ar, er, ir, or, ur

· Co-co-ri-có

- Estudo do texto

- Produção de texto

-Gramática – Sílaba tônica

- ortografia- l, u

II Bimestre

· 06 – A infância

- Estudo do Texto

- Produção de texto

- Gramática – Dígrafo

- Ortografia – Sílabas com ch e x

· 07 – As meninas

- Estudo do Texto

- Produção de texto

- Gramática – Sílaba

- Ortografia – Sílabas com j e g

· 08 – Rita, não grita!

-Estudo do Texto

- Produção de texto – história em quadrinho

- Gramática – Acento agudo e circunflexo

- Ortografia – Sílabas com lh

· 09 – A transformação da lagarta

- Estudo do Texto

- Produção de texto

- Gramática – Sinais de Pontuação (I)

- Ortografia - Sílabas com L intercalado

· 10 – O Girassol

- Estudo do Texto

- Produção de texto – Narração a partir de uma seqüência de cenas

- Gramática – Sinais de Pontuação (II)

- Ortografia – Sílabas com L pós-vocálico

· Brincar

- Estudo do texto

- Produção de texto

- Gramática – Número do substantivo

- Ortografia- m antes de p e b

Língua Portuguesa - II Semestre

III Bimestre

· 01 – O menino azul

- Estudo do Texto

- Produção de texto – Texto Informativo

- Gramática – Substantivo Próprio e comum

- Ortografia – Sílabas com s inicial e s dobrado

· 02 – Biografia de Monteiro Lobato

- Estudo do Texto

- Produção de texto – Narração a partir da leitura de um texto

- Gramática – Substantivo Coletivo

- Ortografia – Sílabas com s pós-vocálico

· 03 – A vitória-régia

- Estudo do Texto

- Produção de texto – Anúncio

- Gramática – Artigo

- Ortografia – Sílabas com s (som de z) e z

· 04 – A origem do Sol e da Lua

- Estudo do Texto

- Produção de texto – Resumo de uma história

- Gramática – Gênero do Substantivo

- Ortografia – Sílabas com z pós-vocálico

· 05 – Os três porquinhos

- Estudo do Texto

- Produção de texto – Resumo e finalização de uma história

- Gramática – Número do substantivo

- Ortografia – Silabas com m pós-vocálico

IV Bimestre

· 06 – Como se fosse dinheiro

- Estudo do Texto

- Produção de Texto – Carta

- Gramática – Grau do Substantivo

- Ortografia – Sílabas com nh

· 07 – Faz tempo que aconteceu

- Estudo do Texto

- Produção de texto – Bilhete

- Gramática – acentuação

- Ortografia – Sílabas com h

· 08 – O que você vê?

- Estudo do Texto

- Produção de texto

- Gramática – verbo- tempo préterito

- Ortografia – x com som de s, ss, cs

· 09 – A bailarina

- Estudo do Texto

- Produção de texto – Descrição de uma personagem

- Gramática – Verbo – Presente do Indicativo

- Ortografia – Sílabas com c e ç

· 10 – O sapo e a cobra

- Estudo do Texto

- Produção de texto – Cartão de Natal

- Gramática – Verbo – Pretérito do Indicativo

- Ortografia – br- cr- dr- fr- gr- pr- tr- vr

DISCIPLINA: Matemática

I e II Semestre

Apresentação

O ensino de Matemática costuma provocar duas sensações contraditórias, tanto por parte de quem ensina como por parte de quem aprende.

A constatação da sua importância apóia – se no fato de que a Matemática desempenha papel decisivo, pois permite resolver problemas da vida cotidiana, tem muitas aplicações no mundo do trabalho e funciona como instrumento essencial para a construção de conhecimento em outras áreas curriculares. Do mesmo modo, interfere fortemente na formação de capacidade intelectuais, na estruturação do pensamento e na agilização do raciocínio dedutivo do aluno.

Objetivo Geral

Questionar a realidade formulando – se problemas e tratando de resolvê-los, utilizando para isso o pensamento lógico, a criatividade, a intuição, a capacidade de análise critica, selecionando procedimentos e verificando sua adequação.

Objetivos Específicos

· Resolver situações-problemas que envolvam contagem e medida, significados das operações e seleção de procedimentos de cálculo;

· Comparar e ordenar quantidades que expressem grandezas familiares aos alunos, interpretar e expressar os resultados da comparação e da ordenação

Conteúdo Programático de Matemática – I Semestre

I Bimestre

· 01 – O Sistema de Numeração Decimal

- A formação de dezenas

- O valor posicional

- A formação das centenas

- Centenas Exatas

- Unidades, dezenas e centenas – Números até 999

· 02 – Os Números Naturais

- A sucessão de números naturais

- Números pares e números ímpares

- Comparando números naturais

- Comparando números com dois algarismos

- Comparando números com três algarismos

- Números o ordinais

II Bimestre

· 03 – Adição

- Adição: a idéia de juntar quantidades

- Adição com reagrupamento: unidades e dezenas

- Adição com reagrupamento: unidades, dezenas e centenas

· 04 – Subtração

- Subtração com recurso

- Subtração com dois recursos

Matemática - II Semestre

III Bimestre

· 01 – Multiplicação: fatos fundamentais

- Multiplicação: adicionando quantidades iguais

- Construindo as tabuadas

- Multiplicação: aprenda um pouco mais

· 02 – Multiplicação com Reserva

- O dobro, o triplo e o quádruplo

- Adição, subtração e multiplicação

· 03 – Divisão

- Repartindo em partes iguais

- Divisão exata e divisão inexata ( não-exata)

- Quantas vezes cabe?

IV Bimestre

· 04 – Dobro e triplo

- Aprendendo um pouco mais

- Dúzia e meia

- dinheiro no dia a dia

· 05 – Medidas

- O centímetro

- O metro

- O litro

- O quilograma

- O ano

- A hora

· 06 – Geometria

- Linhas

- Linhas simples

- Linhas poligonais

- Polígonos

DISCIPLINA: Ciências Naturais

I e II Semestre

Apresentação

A formação de um cidadão critico exige sua inserção numa sociedade em que o conhecimento cientifico é cada vez mais valorizado.

Neste contexto, o papel das Ciências Naturais é o de colaborador para a compreensão do mundo e suas transformações, situando o homem como individuo participativo e parte integrante do universo.

Objetivo Geral

Conhecer e cuidar do próprio corpo, valorizando e adotando hábitos saudáveis como um dos aspectos básicos da qualidade de vida e agindo com responsabilidade em relação à sua saúde e à saúde coletiva.

Objetivos Específicos

· Compreender a natureza como um todo dinâmico, sendo o ser humano parte integrante e agente de transformação do mundo em que vive;

· Compreender a saúde como bem individual e comum que deve ser promovido pela ação coletiva.

Conteúdo Programático de Ciências Naturais – I Semestre

I Bimestre

· 01 – Nosso Ambiente

· 02 – Ambiente Escolar

· 03 – Conservação do Ambiente

· 04 – A água no ambiente escolar

· 05 – Ainda a água

II Bimestre

· 06 – Estados físicos da água

· 07 – A chuva

· 08 – O Jardim e a horta

· 09 – Outros tipos de solo

· 10 – A importância do ar

Ciências Naturais - II Semestre

III Bimestre

· 01 – Ar em movimento

· 02 – Hora da merenda

· 03 – Os alimentos

· 04 – Nosso corpo

· 05 – Outros animais vertebrados

IV Bimestre

· 06 – Animais que não têm coluna

· 07 – Fungos e bactérias

· 08 – Duas doenças: Malaria e doenças de Chagas

· 09 – Saneamento básico

· 10 – Fim do ano

DISCIPLINA: História

Apresentação

A formação cidadã se fundamenta no objetivo de fortalecer nos alunos o valor da democracia e da justiça social, levando os a adquirir gradualmente capacidade que lhes permitirão participar da vida coletiva. Os alunos serão mobilizados a discutir problemas da realidade em que vive refletindo sobre eles e formulando propostas possíveis de intervenção nessa realidade. Considerando que o estudo de História , pode ser uma ferramenta importante para o aluno compreender o mundo em que vive, respeitando as diferenças e atuando de forma consciente e responsável.

I e II Semestre

Objetivo Geral

Compreender a cidadania como participação social e política, assim como exercício de direitos e deveres políticos, civis e sociais, adotando, no dia – a – dia, atitudes de solidariedade, cooperação e repúdio às injustiças, respeitando o outro e exigindo para si o mesmo respeito.

Objetivos Específicos

· Resgatar os aspectos culturais de um determinado povo ou região para o entendimento do processo de desenvolvimento. Entender o passado também é importante para a compreensão do presente;

· Reconhecer mudanças e permanências nas vivências humanas, presentes na sua realidade e em outras comunidades, próximas ou distantes no tempo e no espaço.

· Valorizar o patrimônio sociocultural e respeitar a diversidade, reconhecendo – a como um direito dos povos e indivíduos e como um elemento de fortalecimento da democracia.

Conteúdo Programático de História – I Semestre

I Bimestre

· 01 – Você, criança

- Você tem uma identidade

- Você sozinho

- Você e os outros

- As pessoas contam como você

· 02 – O tempo passa

- Um dia na vida de uma criança

- Todos nós temos uma história

- Vivenciando as etapas da vida

II Bimestre

· 03 – Quantas famílias no mundo!

- A família

- Uma foto para o álbum da família

- Colaboração em família: ela começa com as pequenas coisas

- Enquanto isso, numa casa

- Vivenciando um costume de família

- Vivenciando regras de convívio social

· 04 – História da construção das casas

- Cabanas e tendas: as primeiras casas construídas

- Das cabanas e tendas aos arranha – céus

- Quando as pessoas não têm um bom lugar onde morar

- Coisas que contam a historia da casa e da vida das pessoas.

História - II Semestre

III Bimestre

· 01 – O município se transforma

- O município tem história

- O governo do município

- O lazer no município de Vale Verde

· 02 - O cidadão consciente

- A união faz a força

- Saber escolher para melhor consumir

· 03 – A Escola

- Escola é sempre escola

- Estudar é uma grande oportunidade

· 04 – Trabalho em grupo

- Um projeto para trabalho em grupo

- As páginas do minilivro

DISCIPLINA: Geografia

I e II Semestre

Apresentação

O ensino de Geografia pode levar os alunos a compreenderem de forma mais ampla a realidade, possibilitando que nela interfiram de maneira mais consciente e propositiva. Para tanto, porém, é preciso que eles adquiram conhecimentos, dominem categorias conceitos e procedimentos básicos com os quais este campo do conhecimento opera e constitui suas teorias e explicações, de modo a poder não apenas compreender as relações socioculturais e o funcionamento da natureza às quais historicamente pertence, mas também conhecer e saber utilizar uma forma singular de pensar sobre a realidade: o conhecimento geográfico.

Objetivo Geral

Compreender que as melhorias nas condições de vida, os direitos políticos , os avanços técnicos e tecnológicos e as transformações socioculturais são conquistas decorrentes de conflitos e acordos, que ainda não são usufruídas por todos os seres humanos e, dentro de suas possibilidades, empenhar – se em democratizá – las.

Objetivos Específicos

· Desenvolver a capacidade de expressar - se de forma critica diante dos problemas sociais;

· Conhecer o meio social em que vive possibilitando-o descobrir a existência de realidades diferentes;

· Entender a evolução dos fatos históricos e geográficos do seu bairro, de seu município, do seu estado e de seu país como resultantes de um longo processo de transformação.

Conteúdo Programático de Geografia – I Semestre

I Bimestre

· 01 – Quantas crianças no mundo!

· 02 – Direito de ser feliz

II Bimestre

· 03 – Casas e mais casas

· 04 – Trabalhando com plantas

Geografia - II Semestre

III Bimestre

· 01 – Onde vivemos?

· 02 – Os sinais de trânsito

IV Bimestre

· 03 – Representando a sala de aula

· 04 – A Terra e o Sol

· 05 – Estudando a natureza

Metodologias Gerais

* As aulas serão desenvolvidas numa interação utilizando – se dos recursos abaixo:

- Dinâmicas de grupo;

- Aula dialogada e expositiva;

- Construção de peças teatrais

- Utilização de recursos audiovisuais

- Trabalho individual e de grupo

Recursos Didáticos

- Filmes:

- Músicas;

- Quadro;

- Fichas de Leitura;

- Fichas de produção de texto

- Jornais e revistas

- Jogos

Avaliação

“Melhor que ensinar é levar o outro a aprender” – Anísio Teixeira

A avaliação será processual e continua observando – se a evolução e a apropriação do conhecimento. Serão utilizados como procedimentos avaliativos os itens abaixo.

- Observação do crescimento individual e coletivo dos alunos;

- Trabalhos individuais e de grupo;

- Síntese de textos;

- Provas escritas;

- Produção de textos;

- Elaboração de teatros;

Também será considerado o desenvolvimento de capacidade e atitudes inerentes ao exercício das atividades, como:

- Pontualidade;

- Assiduidade;

- Envolvimento com colegas e disciplina;

- Participação nas aulas;

- Capacidade de análise e síntese;

- Autonomia nos estudos.

Referência Bibliográfica

- PCN’s – para o ensino fundamental 1º ao 4º ano

- Coleção eugosto 3º ano– Livro Adotado

- Assim eu Aprendo

- Revista Nova Escola

- A pedagogia no país das maravilhas disponível em: http://ajovempedagoga.blogspot.com

- Internet

- Google

Sindicato dos profesores do estado de Minas Gerais

2011-01-09T13:36:00.000-08:00

http://www.sinprominas.org.br/home/default.aspx

Não Cale a Sua Voz

Dicas para acampamentos de férias

2011-01-09T13:29:00.000-08:00

Propostas de atividades recreativas desenvolvidas nos acampamentos de férias

1 – Garrabol
Conceito: variação do jogo queimada, podendo ser aplicado a qualquer faixa etária.
Material necessário: um espaço com o chão demarcado com tinta ou fita em forma de
retângulo e dividido em dois campos iguais, uma bola de borracha e várias garrafas de
refrigerante descartável, contendo líquido colorido (número de garrafas igual ao número
de participantes).
Desenvolvimento: trata-se de um jogo de queimada, com as mesmas regras, porém,
agora, não será o corpo do adversário o alvo, mas a garrafa a qual ele terá que proteger.
O objetivo é derrubar a garrafa com a bola. Para defender a mesma, o sujeito só pode
usar as pernas e os pés, não pode segurar a garrafa, precisa deixá-la livre e não pode
retirá-la do lugar uma vez começado o jogo.
Finalizacão: ganha a equipe que queimar todos os componentes da outra.

2- Xadrez Gigante
Conceito: adaptação do jogo de tabuleiro xadrez, indicado para crianças maiores de oito
anos.
Material necessário: coletes coloridos ou chapéus.
Desenvolvimento: formam-se dois grupos, divide-se o campo como se este fosse um
tabuleiro de xadrez. Cada participante recebe a identificação de uma peça do xadrez e
ocupa a sua casa. As peças seguem a hierarquia do jogo, ( por exemplo: o bispo pode
pegar tanto o pião como a dama). Nas laterais encontra-se um participante do grupo que
irá coordenar a sua equipe e seus movimentos, o mesmo processo acontecerá com a
outra equipe. Um monitor deverá ser o juiz do jogo, ordenando quem começa e assim
por diante. As peças que a equipe adversária conquistar saem do tabuleiro e podem
ajudar o participante que está coordenando as jogadas da sua equipe. E assim segue o
jogo.
Finalização: vence a equipe que conquistar o rei adversário primeiro.

3- Gincana de Estafetas
Conceito: atividade que procura trabalhar a cooperação e as diferentes habilidades
físicas por meio de provas a serem cumpridas.
Material necessário: garrafas descartáveis de refrigerante; barbante, canetas, bolas de
borracha; lona.
Desenvolvimento: dividem-se as equipes, conforme o número de participantes e tarefas
a serem realizadas, ou seja, cinco equipes, cinco tarefas e assim por diante. O local
poderá ser um ginásio ou espaço previamente delimitado, como um campo de futebol
por exemplo. Diversas tarefas são espalhadas pelo espaço. O trabalho de cada monitor
nas tarefas propostas é explicar a atividade a ser realizada e anotar o maior número de
pontos que a equipe conseguir fazer. Necessita-se de um juiz para tomar conta do
tempo. Concluída esta parte, destina-se cada equipe a uma determinada tarefa e após
cada monitor explicar o que terá que ser feito, dá-se o som do apito e as equipes
começam a realizar as provas. Terminado o tempo, o juiz apita e as equipes devem
seguir para a próxima prova. E assim segue, até que as equipes consigam passar por
todas as tarefas.
Todas as provas têm o mesmo tempo de duração e podem ser as seguintes:
Letra humana
alfabeto. Cada letra formada vale um ponto.
: a equipe deve se reunir e utilizar o corpo para formar as letras do
Boliche
chão e a equipe tem que derruba-las. Faz-se uma coluna e cada participante deverá jogar
uma vez. Feito isso, deve correr e pegar a bola e devolver ao próximo. Cada garrafa
derrubada vale um ponto.
: as garrafas de refrigerante se encontram sobre uma determinada linha feita no
Cosquete
cintura e nesta uma caneta. Este deverá encaixar a caneta no bico da garrafa. Cada
caneta colocada dentro da garrafa, vale um ponto.
: tem-se uma garrafa de refrigerante e o participante amarra uma linha a sua
Basquete
cesta, vale um ponto.
Quebra-cabeça: a equipe se vê diante de um quebra-cabeça e deverá montá-lo. Cada
peça no lugar certo, vale um ponto.
: cada integrante da equipe arremessa a bola na cesta de basquete. Cada bola na
Argolas
pequeno. Cada integrante recebe um número X de argolas e tenta arremessá-las. Cada
argola encaixada, vale um ponto.
: a equipe deverá arremessar argolas e tentar encaixá-las em um mastro
Qual é a música
e a equipe deverá cantar um trecho de uma música, onde a palavra realmente exista.
Cada música certa vale um ponto.
E assim segue com a criatividade, inovando sempre o repertório de provas e tarefas.
Finalização: ganha a equipe que mais fizer pontos.

: onde o monitor tem em suas mãos um papel contendo várias palavras
4- Alcatraz – A corrida pela Bandeira
Conceito: atividade que procura trabalhar a cooperação, criatividade e raciocínio.
Material necessário: Bandeiras e coletes com cores diferentes para separação das
equipes.
Desenvolvimento: necessita-se de uma área grande, como o campo de futebol. A
posição inicial do jogo é a seguinte: divide-se o campo em duas metades e cada equipe
fica de um lado TIME A e TIME B. Dois pegadores de cada equipe ficam no campo
adversário P.A e P.B. As bandeiras B ficam na extremidade de cada campo, atrás dos
pegadores. Perto das bandeiras se localizam os calabouços C, um em cada campo.
Cada time escolhe três “resgatadores” de cada vez, para tentar pegar a bandeira. Cada
um que é pego vai para o calabouço. Só após a prisão dos três resgatadores é que podem
sair mais três. Para libertar os presos é preciso resgatar uma bandeira. Em cada
libertação são trocados os pegadores. Os libertos devem ir direto para a área segura de
sua equipe.
Finalização: O jogo termina quando todos forem presos ou quando todas as bandeiras
forem conquistadas.

Lição de ano novo

2011-01-03T07:43:00.000-08:00

Lição de ano novo

Aprendemos que, por pior que seja um problema ou situação, sempre existe uma saída.

Aprendemos que é bobagem fugir das dificuldades.

Mais cedo ou mais tarde, será preciso tirar as pedras do caminho para conseguir avançar.

Aprendemos que perdemos tempo nos preocupando com fatos que muitas vezes só existem na nossa mente.

Aprendemos que é necessário um dia de chuva para darmos valor ao Sol, mas se ficarmos expostos muito tempo, o Sol queima.

Aprendemos que heróis não são aqueles que realizam obras notáveis, mas os que fizeram o que foi necessário e assumiram as conseqüências dos seus atos.

Aprendemos que, não importa em quantos pedaços nosso coração está partido, o mundo não pára para que nós o consertemos.

Aprendemos que, ao invés de ficar esperando alguém nos trazer flores, é melhor plantar um jardim.

Aprendemos que amar não significa transferir aos outros a responsabilidade de nos fazer felizes.

Cabe a nós a tarefa de apostar nos nossos talentos e realizar os nossos sonhos.

Aprendemos que o que faz diferença não é o que temos na vida, mas QUEM nós temos.

E que boa família são os amigos que escolhemos.

Aprendemos que as pessoas mais queridas podem às vezes nos ferir.

E talvez não nos amem tanto quanto nós gostaríamos, o que não significa que não amem muito, talvez seja o máximo que conseguem... há um amor sem limites, é um amor que não cobra, é um amor que renova.

Desejo á todos um Feliz Ano novo, que Deus nós proporcionem tudo o que merecemos...

Feliz 2011.

2011-01-03T07:37:00.000-08:00

Mãe!
Fui a uma festa, e me lembrei do que você me disse.

Você me pediu que eu não tomasse álcool mãe...

Então, ao invés disso, tomei uma 'Sprite'.

Senti orgulho de mim mesma, e do modo como você disse que eu me sentiria e que não deveria beber e dirigir.

Ao contrário do que alguns amigos me disseram, fiz uma escolha saudável, e teu conselho foi correto.

E quando a festa finalmente acabou, e o pessoal começou a dirigir sem condições...

Fui para o meu carro, na certeza de que iria para casa

em paz ..

Eu nunca poderia imaginar o que estava me aguardando, mãe...

Algo que eu não poderia esperar ....

Agora estou jogada na rua, e ouvi o policial dizer:

"O rapaz que causou
este acidente estava bêbado..."

Mãe; sua voz parecia tão distante...

Meu sangue está escorrido por todos os lados e eu estou tentando com todas as minhas forças, não chorar...

Posso ouvir os para-médicos dizerem:

"_ A garota vai morrer."

Tenho certeza de que o garoto não tinha a menor idéia, enquanto ele estava a toda velocidade, afinal, ele decidiu beber e dirigir, e agora tenho que morrer..

Então por que as pessoas fazem isso, mãe?

Sabendo que isto vai arruinar vidas ?

E agora a dor está me cortando como uma centena de facas afiadas...

Diga a minha irmã para não ficar assustada, mãe!

Diga ao Papai que ele seja forte.. E quando eu for para o céu, escreva "Garotinha do Papai" na minha sepultura.

Alguém deveria ter dito aquele garoto que é errado beber e dirigir.

Talvez, se seus pais tivessem dito, eu ainda estaria com possibilidades de continuar viva.

Minha respiração está ficando mais fraca, mãe, e estou realmente ficando com medo...

Estes são meus momentos finais e me sinto tão despreparada....!

Eu gostaria que você pudesse me abraçar, mãe... Enquanto estou estirada aqui, morrendo, eu gostaria de poder dizer que te amo, mãe.!

Então.... "Te amo e adeus...!"

Essas palavras foram escritas por um repórter que presenciou o acidente. A jovem, enquanto agonizava, ia dizendo as palavras e o repórter, anotando...

Ser Um Anjo é...

2011-01-03T07:30:00.000-08:00

(Padre Marcelo Rossi)

Ter asas é Dançar na chuva...
É plantar uma árvore...
Ver a inocência nos olhos de uma criança...
É ficar bem quietinho ao lado da pessoa amada...
É subir uma montanha...
É encontrar os amigos e não falar nada importante, Mas falar, falar muito...
É cantarolar uma música antiga...
É arrumar as gavetas, e dar um monte de roupa para quem precisa...
É andar sem rumo, só por andar...
É falar sozinho...
É sorrir para aquele velhinho lá da praça...
É ficar sentado na cozinha, assistindo a mãe fazer bolo...
! Ter asas é raspar a panela de brigadeiro com os dedos...
É brincar...
É rir de si mesmo...
E ficar de bobeira...
É tomar um banho de cachoeira, nadar em um rio...
Ir para a praia, se cobrir de areia e pegar jacaré...
Do dia a dia...
Ter asas é ficar em silêncio e ouvir dentro da gente, o Deus Emanuel.
Que você tenha asas como das águias!!!!
Que a lua e as estrelas emprestem um pouco do seu brilho, para iluminar o novo ano,
e que Deus nos dê "asas de águia" para voarmos bem alto na construção de um mundo melhor.

Roteiro para formatura infantil

2010-12-26T12:34:00.000-08:00

Este roteiro é um roteiro simples e prático, pode ser seguido fielmente. E todas a vezes que pesquiso não encontro muitas idéias, então espero ajudar a todos!!!

Formatura da ( Nome da escola )
Tema Circo

ABERTURA:

Boa noite e sejam todos bem-vindos! Com alegria nos reunimos para celebrar a FORMATURA de nossos queridos alunos da ( nome da escola) .

FUNDO MUSICAL: PIRUETAS (Xuxa )

Apresentador:

Vamos chamar agora os Integrantes que iram integrar a nossa mesa:

♥ Os paraninfos: (diz os nomes. Nós costumamos colocar só duas crianças para ser o paraninfo da turma; um menino e uma menina.)

♥ A diretora da escola ___________________.

♥A professora homenageada: ________________(Se huver outras pessoas para compor a mesa chamar)

Apresentador:

Agora vamos chamar as estrelas do nosso espetáculo :

Turma: Trapezistas( Cada turma terá um nome, relativo ao tema da formatura)(chamar de um em um, a medida que vai chamando a criança vai sendo levado à frente pelo paraninfo e o apresentador fala, por exemplo:

1- Maria é uma menina muito estudiosa e caprichosa (nome da criança)

2-O que te faz mais feliz é quando sua mãe lhe conta uma linda história antes de dormir.

3-O que lhe deixa triste é ver um cão abandonado nas ruas.

4-Uma pessoa muito especial para ele é sua mãe, pois ela além de mãe é pãe.

5- A sua brincadeira preferida imitar cantores.

6- Quando ela crescer ela quer ser uma cantora como a Ivete Sangalo.

7- Em um circo ela gostaria de ser a malabarista.

8- Sua mensagem especial é para seu amigo Luíz: ( A criança pega o microfone e faz um agradecimento a pessoa que ela escolheu para a mensagem especial.)

Exemplo:

AMIGO É...

Um anjo que está sempre ao nosso lado mesmo que na distância.

É aquele que compartilha nossas alegrias.

É aquele que nos aceita, não pelo que temos mas pelo que somos!

Amigo verdadeiro é anjo, é paz, é tudo!

OBS: Fazer as perguntas aos alunos com muita antecedência e para não ficar cansativo, fazer perguntas diferentes a cada aluno.

Apresentador:

A criança é fonte de amor, alegria e esperança.

Amor a este chão, amor ao Brasil e para que este Brasil seja alegre, verdadeiro, justo e uma nação poderosa faz-se necessário que saibamos semear nos corações das crianças essa semente especial que é o amor.

E demonstrando o nosso amor á nossa pátria, convidamos para de pé cantarmos o Hino Nacional Brasileiro.

Música: Hino Nacional Brasileiro (os alunos ficam de pé e posiciona a mão direita no coração)

( Todas as crianças devem estar muito bem ensaiadas para este momento )

Apresentador:

É DIA DE CIRCO!

O circo vem aí,
Quem chora tem que rir...
Os caminhões desfilam pelas ruas da cidade...
Música alta,
E a criançada atrás a gritar...
Alegria geral!
E o palhaço o que é?
-É ladrão de muiéééé!
-É ladrão de muiéééé!
Hoje tem marmelada?
-Tem sim senhor!
-Tem sim senhor!
A comitiva segue seu curso...
A noite chega
E com ela a hora do espetáculo!
Todos para fila...
Comprar os ingressos...
Sussurros... Risadinhas...
Explosão de alegria!
Sentados na arquibancada,
Comendo pipocas,
Chupando pirulitos,
Algodão doce...
A meninada espera
Ansiosamente...
Enfim, o sinal!
O espetáculo vai começar!
Senhoras e senhores!
Meninas e meninos!
Vai começarrrrrrrrrrrrrrr
O Maiorrrrrr Espetáculo da Terra!
E o palhaço o que é?
-É ladrão de muiééé!
-É ladrão de muiééé!

Música: O Circo Já Chegou ( Xuxa )

Apresentador:

A oração de uma criança pode muito nos seus efeitos.

O formando ( Nome do aluno) ora agradecendo a Deus, por todas as suas realizações.

Oração: Senhor meu Deus agradeço por esta fase que termina no dia de hoje e por me permitir iniciemos mais uma. Papai do céu, abençõe a minha professora, nossa escola e nosso lar. Me permita que desta escola não me esqueça e aqui em venha voltar.Amém!!

Apresentador:

Agora, as palhacinhas da ( NOME DA ESCOLA ) irão apresentar a música O Circo (só as meninas, formando pares)

Música:

Apresentador:

Convido a oradora da turma ( Nome da Criança ) para a mensagem de carinho e reconhecimento.

Oradora: _____(ler uma mensagem de sua preferência)

Apresentador:

Sei que sou criança, mas com brinquedos, livros e cadernos, aprendi a ler, escrever, somar alegrias, diminuir tristezas, multiplicar a Paz e dividir o amor e com o nosso amor, juntos, formamos o ( nome da escola )

Música: Ser criança ( Rubinho do Vale).

Convido os pais para a entrega dos anéis.

Fundo Musical: quero ser como criança

Baixe aqui

Obs. Vai chamando o nome dos alunos e o responsável vem a frente para entregar o anel.

JURAMENTO

APRESENTADOR:

Convido a formanda (Maria) para comandar o juramento.

Juramento: (fazer o juramento à gosto)

Apresentador:

Agora a turma Trapezistas vai apresentar as cores dos amigos.

Cantar a música ARCO-IRIS de Xuxa.

Música: Arco-Iris (Xuxa)

Apresentador:

Convido a professora (Sara) para fazer a entrega dos diplomas aos formandos.

Fundo Musical: AquarelaBaixe aqui

Convido a todos para com muito entusiasmo cantarmos Parabéns para os formandos.

Fundo Musical: Aquarela

OBS. Tirar as becas dos alunos.

Entregar as Guitarras(meninos) e óculos (meninos e meninas).

Música: O que eu vou ser quando crescer ( Mara Maravilha)

MOMENTO DE GRATIDÃO

APRESENTADOR

Iniciaremos agora o momento da gratidão.

Agradecer às pessoas que se empenharam ativamente no processo educativo dos formandos aqui presentes: seus pais e suas professoras.

Convido as mães para virem aqui à frente receber uma homenagem de seus filhos.

OBS. Esperar as mães chegarem à frente, elas vão se sentar nas cadeiras dos filhos e eles ficam na frente delas.

Quando terminar a música eles se sentam no colo da mãe.

Apresentador:

O aluno ______________________ tem a oportunidade para sua palavra de gratidão.

Palavra de gratidão: (À ESCOLHA)

Música: Mamãe, como eu amo você.( Turma do Print)

Apresentador:

Agora, convido os pais para virem aqui à frente receber uma homenagem de seus filhos.Os pais ficam em pé e os filhos ficam na frente deles, quando terminar a música os filhos abraçam os pais.

Música: Papai, meu herói.

AGRADECIMENTOS

APRESENTADOR:

O aluno ______________ tem a oportunidade para agradecer à professora (Sara) em nome da turma.

Agradecimento: ___________________________

Música: Amiga Professora
Baixe aqui

Apresentador:

Convido o aluno _________________ para deixar uma Mensagem de Natal para todos
Mensagem de Natal: (Aqui mesmo no Meu Blog " A pedagoga no país das maravilhas", você encontra uma linda mensagem de natal)
Música: È Natal Baixe aqui

Apresentador: Vamos dar início ao baile de formatura.

Música: Valsa

O apresentador chama os alunos de um em um, o paraninfo(a) pega na mão do aluno e leva até ao centro do salão, dança um pouco e entrega ao responsável que deve está no local para continuar a dançar e assim sucessivamente.

Apresentador:

Finalizamos a solenidade da formatura da ( Nome da escola).

Desejamos aos formandos muito sucesso nas suas vidas.

Que a força da vida presente em todo o universo brilhe em vocês!

A todos que fazem parte da Família ______________(diz o nome da escola) um Feliz Natal, muita paz e esperança no novo ano que se inicia, sem medo de ser feliz!

Música: Piruetas (Xuxa)
Apresentador:

2010-12-23T13:56:00.000-08:00

Dê Amor Neste Natal! ( Padre Marcelo Rossi) É Natal,
É a festa da cristandade,
Do amor, do estender a mão
E repartir um pedaço do bolo
Do aniversariante.

Este bolo ao ser cortado,
Transforma-se em chafariz
E jorra amor, fraternidade, caridade
Jorra a misericórdia,
Tal qual jorrou dos lábios de Jesus
Pedindo ao pai misericórdia
Por seus inimigos.

Por isso é tempo de reflexão
É tempo de dar o presente do bem,
O presente da solidariedade.

Uma palavra de carinho é um bom presente.
Lembrar do amigo, do inimigo, do moço, do velho...
Pedir PAZ, para o irmão,
É jorrar o amor de CRISTO
Em seu coração.

FELIZ NATAL!

Dia dos professores

2010-10-15T12:55:00.000-07:00

Oração do Professor (Padre Marcelo Rossi)

Dai-me, Senhor, o dom de ensinar,

Dai-me esta graça que vem do amor

Mas, antes do ensinar, Senhor,

Dai-me o dom de aprender.

Aprender a ensinar.

Aprender o amor de ensinar.

Que o meu ensinar seja simples, humano e alegre, como o amor.

De aprender sempre.

Que eu persevere mais no aprender do que no ensinar.

Que minha sabedoria ilumine e não apenas brilhe

Que o meu saber não domine ninguém, mas leve à verdade.

Que meus conhecimentos não produzam orgulho,

Mas cresçam e se abasteçam da humildade.

Que minhas palavras não firam e nem sejam dissimuladas,

Mas animem as faces de quem procura a luz.

Que a minha voz nunca assuste,

Mas seja a pregação da esperança.

Que eu aprenda que quem não me entende

Precisa ainda mais de mim,

E que nunca lhe destine a presunção de ser melhor.

Dai-me, Senhor, também a sabedoria do desaprender,

Para que eu possa trazer o novo, a esperança,

E não ser um perpetuador das desilusões.

Dai-me, Senhor, a sabedoria do aprender.

Deixai-me ensinar para distribuir a sabedoria do amor

Dia de chuva...

2010-09-28T05:09:00.000-07:00

Em dias de chuva qual é o melhor trabalho a ser realizado?

Brincadeiras que não exige muito esforço para que as crianças fiquem quietas e sem animo?
Não, em dias de chuva o melhor trabalho a ser realizado, são brincadeiras dinâmicas que exigem mais raciocínio lógico, afinal o clima favorece a concentração e a tendência é que as crianças fiquem mais atentas e com vontade de se excitarem.
Exemplo: O trabalho com materiais reciclados. O uso de uma caixa surpresa contendo tampinhas de garrafas pet, explorando ao máximo a contagem, lateralidade, cores, formas e tamanho. Tente criar possibilidades novas com materiais "velhos".

Quanto vale um sorriso?

2010-09-27T15:30:00.000-07:00

Realmente não tem preço. Hoje eu sentia dores na minha boca e muito sono, sinceramente no trabalho era o ultimo lugar aonde que queria estar. Quando o portão se abriu e as crianças entraram senti como se eu estivesse sendo empurrada para o chão, foi então que me abaixei para amarrar o cadarço do tênis do Enzo, o Arthur se aproveitou da situação e abraçou o meu pescoço, virei-me para ele e pensei em chamar a sua atenção pela indisciplina, mas o seu sorriso era tão bonito e sincero que não tive outra opção senão sorrir. Um sorriso tornou meu dia mais leve e tranqüilo.. experimente, sorria para uma criança e aguarde a sua reação. È gratuito e vale mais do que todo dinheiro do mundo!