AGUS SUHENDI

Samsung TV Mobile phone

2011-03-13T19:25:00.000+07:00

Samsung C3510T GenoA TV

My very first Mobile TV

· Analog TV

· Multiple Instant Messengers

· Music Player & FM Radio

· 1.3 Megapixel Camera

Easy & fun touch experience.

Get simple and easy touch experience. Finger-friendly Samsung Genoa TV keeps you out of the frustration zone with ease-to-access widgets and a simplified 3- page-expandable Home screen &main menu. Enjoy your pick of a variety of useful widgets that provide easy & direct access to information, updates, games and more directly to your mobile home screen. Online or offline, you'll be able to perform a multitude of functions quickly and effectively

Exchange Active Sync

Exchange Active Sync makes you get “Push email”. You can get notice on new emails from Gmail. And it provides the link between the mobile and Google Calendar & Contacts. You will be able to have complete access to email, calendar, contact lists, etc. from your mobile even while offline. This allows for enhanced productivity even when you don’t have access to your PC.

The finger-friendly way to connect to friends.

With Samsung Genoa TV’s cool quick linking capabilities, you get easy access to your favorite social networking sites such as facebook, myspace, photobucket, picasa and friendster. Thanks to its ultra-easy Quick Link widget bar, you don’t even have to navigate through menu screens. Just a touch and you’re ready to socialize. Connecting with your friends has never been this convenient.

Multi Instant Messengers

Want to text or leave a voice message? Samsung Genoa TV’s cool Multi-Instant Messengers let you keep up with your best friends all the time. Just enjoy conversation on Google Talk, ICQ, and AIM through preloaded Palringo platform. Also, you can connect to your friends through Bluetooth Messenger.

A sweet-sounding suite of music features.

Sporting a 3.5mm ear-jack, you can now use your own favorite headphones to check out the amazing musical experience delivered via Samsung’s innovative Sound Alive. Your listening pleasure is accentuated with cool features like 25-hour playtime, a microSD for up to 8GB of added music storage and FM radio

Spesifikasi Samsung Genoa TV:

· Jaringan: Quad Band GSM (850/900/1800/1900 MHz)

· Ukuran: 106.4 X 55.9 X 13.2 mm

· Berat: 101 gram

· Layar: TFT capacitive touchscreen, 262 ribu warna, 2,8 inchi (QVGA 240 x 320)

· Kamera: 1,3MP (1280×960 piksel), Video Recording, Video messaging, Shot Mode Timer / Multi / Mosaic / Night / Fram, Photo Effects Black and White / Sepia / Negative / Watercolor

· Memori Internal: 50MB, Memori Eksternal: microSD (Up to 8GB)

· Internet: GPRS, EDGE

· Browser: Jasmine 1.0 support HTML

· Messaging: SMS, MMS, Google Talk, ICQ, dan AIM, Predictive Text Input T9, vCard / vCalendar, Cell Broadcast

· Konektivitas: Bluetooth 2.1, 3,5mm audio jack

· Fitur Lain: Support Java MIDP 2.0, Mobile TV with Recording, Facebook, Twitter, Bluetooth messenger, SOS message, FM Radio with RDS, GMail, Google Search, Image Editor, Document Viewer, Mobile Printing, Voice Memo & Voice Mail, SpeakerphoneAudio/music player (MP3, AAC, AAC+, e-AAC, WMA, AMR), Video Player (MPEG-4, H-263, H-264), video recorder, email.

· Baterai: Li-Ion 1000mAh, Waktu bicara hingga 4 jam, siaga hingga 400 jam

Samsung S5233T Star TV

Full Touch UI

• TouchWiz UI offers more versatile, intuitive and easy-to-use navigation.

• Large 3.0"LCD with 262K Colour WQVGA showcases brilliance and an optimized view.

• 16:9 LCD supports hyper QWERTY keypad for upgraded ease of input.

• Haptic offers tangible feedback when using the touch screen.

• Auto rotating display easily switches back and forth to optimize viewing of large content.

Mobile Widgets

• Mobile widgets customize screen with embedded widgets such as clock, scheduler, and other useful applications.

• Online widgets connect you to useful info including stock updates, weather forecast, latest news, etc..

Enhanced Camera Features

• 3.2 Megapixel Camera takes high quality photographs on the go.

• Smile Shot only takes a photo when the subject is smiling, helping you capture even the most elusive smilers.

• Camera-like touch user interface makes mobile photography a breeze.

• Organize your pics in an easy-to-browse photo album.

• Edit photos right on your mobile, no PC needed.

Music

• MP3 Player plays multi-format music files (MP3/AAC/AAC+/e-AAC+/WMA/WAV).

• DNSe enhances acoustics including a virtual 3D sound effect and an equalizer.

• Music Recognition identifies songs for you; just record a clip of the song (just a few seconds is enough) on your phone, send it to the server, and the song will be identified within seconds.

• Music Library is easy to organize and manage.

• Background Music lets you keep listening while you access other applications.

• FM Radio with RDS lets you tune into 24-hour music and information

Sumber :

carazone.net

mediatangsel.com

Ponsel Android Bertenaga Surya

2011-03-13T12:05:00.001+07:00

Ponsel Android Bertenaga Surya

Umeox Apollo

Mobile World Congress di Barcelona meluncurkan sebuah ponsel bertenaga surya Umeox Apollo dengan teknologi Android 2.2,

Smartphone Apollo Umeox dilengkapi Built-in flashlight, Nod, dan Solar panel di bagian belakang. . Umeox mengklaim ini adalah Android pertama di dunia yang didayai oleh sinar matahari.

menggunakan Android 2.2 alias Froyo.

Didukung fitur layar sentuh, memori flash 1GB, RAM 512 MB dan kamera 3 megapixel, Umeox Apollo diharapkan mampu bersaing.

Namun memang, fitur-fitur tersebut terbilang biasa. Satu-satunya hal yang bisa menarik minat konsumen sepertinya memang bertumpu pada keunikannya yang bisa di-charge dengan energi dari matahari. Anda pun tak perlu repot-repot membawa charger ke mana-mana bila menggunakannya.
Spesifikasinya pun cukup canggih, dilengkapi prosesor MediaTek, slot memory microSD, dan kamera.
Soal harga, cukup terjangkau. Umeox akan membanderolnya seharga USD 100 atau sekitar Rp 900 ribuan.

Sumber :

detikinet

wartanews.com

Samsung Blue Earth - S7550 Blue Earth

2011-03-13T00:59:00.003+07:00

Samsung - S7550 Blue Earth

Samsung Blue Earth diproduksi dari bahan material yang ramah lingkungan.Terdapat pula pada ponsel ini aplikasi ramah lingkungan seperti, Eco Walk app, Eco mode profile.Pada aplikasi ini Anda dapat melihat seberapa banyak Anda dapat mengurangi polusi dan pencemaran lingkungan. Di bagian belakang ponsel ini terdapat Solar Panel Charging. Ini memungkinkan bagi user untuk melakukan pengisian baterai tanpa listrik, dengan hanya mengandalkan tenaga matahari. Fitur ini juga terdapat pada ponsel Samsung E1107 Crest Solar & Motorola W233 Renew.

spesifikasi

Jaringan 2G			:	GSM 850 / 900 / 1800 / 1900
Jaringan 3G			:	UMTS 2100
Diperkenalkan			:	Sep 2009
Harga Baru			:	-
Harga Bekas			:	-

	Model	Tipe			Smartphone/PDA
		Dimensi			107 x 53 x 13.9 mm
		Berat			118.9 g
		Layar			240 x 320 pixels, 3.0 inches
		Warna layar			TFT, 256K colors
		Warna Hp			Blue
		Lain-lain			Capacitive touchscreen
					Accelerometer sensor, Smart unlock


Ringtone	Tipe	Polyphonic, MP3 ringtones
	Getar	Ya
		Download


Memory	Internal	180 MB
	Slot	microSD (TransFlash), up to 16 GB


Koneksi	GPRS	Class 10 (4+1/3+2 slots), 32 - 48 kbps
	HSCSD	Ya
	EDGE	Class 10, 236.8 kbps
	3G	Ya, 384 kbps
	Wifi	Wi-Fi 802.11 b/g
	Bluetooth	Ya, v2.1 with A2DP
	USB	Ya, v2.0


Fitur	O.S.	-
	Message	SMS, MMS, Email, RSS reader
	Browser	WAP 2.0/xHTML, HTML
	Game	Ya + download
	Kamera utama	3.15 MP, 2048x1536 pixels, Geo-tagging, Video QVGA @ 30fps
	Kamera Ke-2	Ya
	Fitur lain	- Stereo FM radio with RDS - A-GPS support - Java, MIDP 2.0 - Made of eco-friendly materials - Eco Walk app, Eco mode profile - MP3/WMA/eAAC+ player - H.263/H.264/MP4/WMV player - Find Music recognition service - Organizer - Document viewer - Voice memo - T9


Baterai	Tipe	Standard battery, Li-Ion 1080 mAh
	Siaga	-
	Bicara	-
		Solar Panel for battery charging Sumber : http://suaramerdeka.com

INTERMEZZO

2007-06-22T19:05:00.001+07:00

JANGAN ANGGAP REMEHUANG RECEHOleh: Safir Senduk
Dikutip dari Tabloid NOVA No. 652/XIII
Kalau saya anggap bahwa sebagian besar dari Anda pada saat ini masih mencicil rumah, maka sangat mungkin sekali bahwa cicilan rumah yang Anda bayar menghabiskan sekitar 30 persen dari penghasilan keluarga Anda.
Bila Anda membaca tulisan di NOVA beberapa nomor yang lalu bahwa Anda sebaiknya menabung sebelum membayar biaya hidup Anda, maka sangat mungkin pula Anda sekarang mulai melakukannya. Apa yang Anda tabung? Mungkin saja untuk pendidikan anak Anda kelak. Apakah mungkin Anda menabung sekitar 15 persen dari penghasilan Anda untuk pendidikan anak Anda kelak? Ya, sangat mungkin sekali.
Apa lagi pengeluaran yang mungkin ada? Ah, ya. Sangat mungkin sekali Anda juga membayar premi asuransi. Entah itu asuransi jiwa, kesehatan, atau kerugian (untuk rumah dan mobil Anda). Bisa saja Anda menghabiskan sekitar 20 persen dari penghasilan Anda untuk membayar asuransi-asuransi itu. CUMA "UANG RECEH"?
Sekarang mari kita berhitung. Dengan perkiraan kondisi seperti di atas, maka total pengeluaran Anda kemungkinan akan seperti di bawah ini.
UANG MASUKPenghasilan : 100 persen
UANG KELUAR Cicilan Hutang : 30 persen Tabungan Rutin : 15 persen Premi Asuransi : 20 persen Total : 65 persen dari penghasilan
Ini berarti, sebelum Anda sempat belanja kebutuhan hidup sehari-hari, atau sepasang sepatu atau pakaian, atau biaya transportasi sehari-hari, dan sebelum Anda membayar kebutuhan rekreasi, sekitar 65 persen dari penghasilan Anda sudah berkurang.
Dengan jumlah sisa penghasilan keluarga yang hanya 35 persen, Anda memutuskan untuk pergi makan ke restoran fast food. Sekali makan menghabiskan sepuluh ribu rupiah. "Ah... enggak ada masalah," begitu pikir Anda. Toh cuma sepuluh ribu ini.
Setelah mengeluarkan jumlah uang yang cukup besar untuk membayar cicilan rumah, menabung buat anak, dan membayar premi asuransi, apa bedanya keluar uang sepuluh ribu untuk makan di restoran? Toh itu cuma "uang receh" kata Anda. BEDANYA BANYAK SEKALI!
Betul. Kalau Anda keluar uang sepuluh ribu rupiah setiap hari untuk makan di restoran, atau beli cokelat, bahkan beli majalah atau apa pun, maka dalam duapuluh tahun saja Anda akan keluar uang Rp 206 juta! Itu dengan asumsi bahwa setiap tahun harga-harga naik sebesar 10 persen per tahun. Bayangkan, itu adalah jumlah "uang receh" yang Anda keluarkan setiap hari.
Karena itu, saran saya kali ini adalah: jangan meremehkan pengeluaran-pengeluaran kecil yang Anda lakukan setiap hari, sekecil apa pun. Tetap kendalikan pengeluaran dalam keluarga Anda. Kalau Anda mencicil rumah, mobil, atau menabung secara rutin untuk anak Anda setiap bulan, Anda tentunya tidak mengontrol pengeluaran tersebut setiap hari.
Tapi untuk pengeluaran-pengeluaran lainnya, maka biasanya Anda lakukan setiap hari. Karena itu, tidak ada salahnya jika pengontrolan terhadap pengeluaran-pengeluaran kecil itu juga dilakukan setiap hari.
Saya tidak menyarankan Anda untuk berhenti makan di restoran. Saya juga tidak menyarankan Anda untuk tidak membeli majalah, beli cokelat atau apa pun. Yang saya sarankan untuk Anda adalah agar Anda mengendalikan pengeluaran-pengeluaran kecil Anda. Karena bila Anda tidak mengendalikannya, maka Anda sendirilah yang akan rugi karena Anda akan mengeluarkan uang terlalu banyak untuk hal-hal yang belum tentu penting.
Nah, setiap kali Anda datang ke supermarket, restoran, toko baju, atau apa pun itu, tanyakan kepada diri Anda pertanyaan sebagai berikut: apakah pengeluaran yang saya lakukan ini akan membantu saya mencapai tujuan-tujuan keuangan saya?

MATERI EKONOMI

2007-06-22T19:00:00.000+07:00

Backed Money, Fiat Money, and the Real Bills Doctrine
I. INTRODUCTION
When the Directors of the old Bank of England were accused of having allowed the pound to depreciate between 1797 and 1810, their defense was based on the Real Bills Doctrine. They stated that they had only issued money to those customers who offered good security in exchange for the money. Therefore, they claimed, the Bank had only issued as much money as the legitimate needs of business required. The Bullion Committee appointed by the House of Commons in 1810 denounced this defense as "wholly erroneous in principle" (Gilbart, 1882, p. 53). Sixty-three years later, the bankers' answers were still derided as "almost classical by their nonsense." (Bagehot, 1873, p. 86) It would be difficult to count the number of times that similar debates over the Real Bills Doctrine have flared over the centuries. A few episodes are summarized by Mints (1945, p. 9.):
The real-bills doctrine has been a most persistent one. Given its most elegant statement in all its history by Adam Smith in the Wealth of Nations, it has since served as the defense for the directors of the Bank of England during the period of the Restriction. With some changes it re-appeared as the banking principle; it was the main reliance of the agitators for banking reform in the United States before 1913; it was as comforting to the Federal Reserve Board following the depression of 1921 as it had been a century earlier to the directors of the Bank of England; more recently it has re-emerged as the doctrine of "qualitative" control of bank credit; and, quite aside from these special uses to which it has been put, it has been consistently defended throughout all these years by a large proportion of bankers and economists.
Since Mints' time, a dissident tradition opposed to the Quantity Theory (and sometimes favorable to Real-Bills principles) has been evident in the writings of Tobin (1963), Black (1970), Samuelson (1971), Wallace (1982), and Sargent and Wallace (1982). Still, most economists' attitudes toward the Real Bills Doctrine have remained far from charitable. G. A. Selgin (1989, p. 489.), for example, comments that
The dead horses of economic theory have a habit of suddenly springing back to life again, which is why it is necessary to beat them even when they appear lifeless.
In what follows I hope to revive this dead horse.
II. BACKED MONEY
Empirical studies by Sargent (1982), Smith (1985), Calomiris (1988), Siklos (1990), Bomberger and Makinen (91), and Cunningham (1992) have found that the value of money is more accurately predicted by a Real-Bills type "Backing Theory" than by the Quantity Theory. Cunningham (1992) in particular, notes that his study of Taiwan provides "clear support for the Real Bills doctrine over the Quantity Theory." These results deserve serious attention, but the Real Bills Doctrine is still widely regarded as "thoroughly discredited" (Mishkin, 1994, p. 503). One reason for this inattention is that most economists’ understanding of the Real Bills Doctrine does not go beyond the simple (and inadequate) statement that "Money issued in exchange for real bills will not be inflationary." This paper attempts to fill a clear need for an explanation of the elements of the Real Bills Doctrine, while correcting errors that have crippled past discussions.
This paper examines backed money from a Real-Bills perspective. I contend that economists have been too quick to accept the idea that what we call fiat money is actually unbacked, since it is possible for money to be inconvertible but still backed.
A. THE REAL BILLS VIEW OF BACKED MONEY
The Real Bills Doctrine holds that money issued in exchange for sufficient security (usually short-term commercial bills) will not cause inflation. For example, Figure 1 represents a bank which has taken in 100 ounces of gold on deposit and issued 100 'credits' (either bank notes or deposits), each of which is a claim to one ounce of gold.
Bank Assets Bank Liabilities 100 oz. gold 100 credits

ADMINISTRASI PBM

2007-06-22T18:59:00.000+07:00

RENCANA PEMBELAJARAN 1

Standar Kompetensi : Memahami permasalahan ekonomi dalam kaitannya dengan kebutuhan manusia, kelangkaan dan sistem ekonomi

Kompetensi Dasar : 1.1 Mengidentifikasi kebutuhan manusia
1.2 Mendeskripsikan berbagai sumber ekonomi yang langka dan kebutuhan manusia yang tidak terbatas
1.3 Mengidentifikasi masalah pokok ekonomi, yaitu tentang apa, bagaimana dan untuk siapa barang diproduksi
1.4 Mengidentifikasi hilangnya kesempatan pada tenaga kerja bila melakukan produksi di bidang lain
1.5 Mengidentifikasi sistem ekonomi untuk memecahkan masalah ekonomi

Materi Pembelajaran :
· Kebutuhan manusia
· Pengertian kebutuhan
· Macam-macam kebutuhan

Berbagai sumber ekonomi yang langka dan kebutuhan manusia yang tidak terbatas.
· pengertian kelangkaan
· faktor penyebab kelangkaan
· pengalokasian sumber daya ekonomi.

Masalah pokok ekonomi
· barang apa yang diproduksi.
· bagaimana cara memproduksi.
· untuk siapa barang diproduksi.

Biaya peluang.
· pengertian biaya peluang.
· contoh biaya peluang pada kesempatan kerja

Sistem ekonomi
· pengertian sistem eknomi
· macam-macam sistem ekonomi
· kebaikan dan kelemahan sistem ekonomi.
· cara memecahkan masalah ekonomi melalui sistem ekonomi yang dianut.
Kegiatan Pembelajaran:
· Mencari informasi tentang pengertian kebutuhan manusia melalui berbagai macam sumber.
· Mengidentifikasi bermacam-macam kebutuhan manusia di daerah setempat.
· Mendiskusikan kebutuhan manusia di daerah setempat yang paling dominan.
· Mengklasifikasikan jenis kebutuhan berdasarkan tingkatan kebutuhan

· Menggali informasi tentang kelangkaan.
· Mendiskusikan faktor penyebab kelangkaan di daerah setempat dan sekitarnya.
· Mengidentifikasi berbagai sumber ekonomi yang langka dan kebutuhan manusia yang tidak terbatas melalui studi pustaka di daerah setempat dan sekitarnya.
· Bersikap rasional dalam menyikapi berbagai pilihan kebutuhan.
· Mengidentifikasi barang-barang apa, bagaimana cara memproduksi dan untuk siapa barang diproduksi melalui studi
lapangan di suatu daerah

· Mengkaji referensi tentang permasalah ekonomi untuk menemukan konsep biaya peluang.
· Mendiskusikan contoh biaya peluang pada kesempatan kerja bila melakukan produksi di bidang lain.
· Mengkaji referensi tentang sistem ekonomi
· Mengidentifikasi sistem ekonomi dan cara memecahkan masalah ekonomi melalui studi lapangan
Indikator
§ Mendeskripsikan pengengertian kebutuhan.
§ Mengidentifikasi bermacam-macam kebutuhan manusia.
§ Mendeskripsikan pengertian kelangkaan
§ Mengidentifikasi faktor-faktor penyebab kelangkaan
§ Mengidentifikasi pengalokasian sumber daya yang mendatangkan manfaat bagi rakyat banyak.
§ Mengidentifikasi barang apa, bagaimana cara memproduksi dan untuk siapa barang diproduksi.
· Mendeskripsikan pengertian biaya peluang.
· Menunjukan contoh biaya peluang pada kesempatan kerja bila melakukan produksi di bidang lain.
· Mendeskripsikan pengertian sistem ekonomi
· Mengidentifikasi sistem ekonomi dan cara memecahkan masalah ekonomi (produksi,
Penilaian
Jenis tagihan: kuis, pertanyaan lisan, ulangan, tugas individu, tugas kelompok
Bentuk tagihan: pilihan ganda, uraian obyektif, tes tertulis, uraian bebas, jawaban singkat.

Alokasi Waktu (menit) 10 x 45 menit

Sumber/ Bahan/ Alat refrensi yang relevan pada sumber bahan

Guru Mata Pelajaran,

AGUS SUHENDI, S.Pd
NIP : 131 961 205

RENCANA PEMBELAJARAN 2

Standar Kompetensi : Memahami konsep ekonomi dalam kaitannya dengan kegiatan ekonomi konsumen dan produsen

Kompetensi Dasar : 2.1 Mendeskripsikan pola perilaku konsumen dan produsen dalam kegiatan ekonomi
2.2 Mendeskripsikan Circulair Flow Diagram
2.3 Mendeskripsikan peran konsumen dan produsen
Materi Pembelajaran :
Perilaku konsumen dan produsen
· manfaat dan nilai suatu barang
· perilaku konsumen
· perilaku produsen

Arus lingkaran kegiatan ekonomi
· diagram interaksi pelaku ekonomi. (circulair flow diagram)
manfaat interaksiArus lingkaran kegiatan ekonomi
· diagram interaksi pelaku ekonomi. (circulair flow diagram)
manfaat interaksi pelaku ekonomi
Kegiatan Pembelajaran :

§ Membahas manfaat dan nilai suatu barang
§ Mendeskripsikan perilaku konsumen dan produsen melalui studi pustaka/observasi lapangan
§ Membuat model diagram interaksi pelaku ekonomi (Circulair Flow Diagram).
§ Mengkaji referensi untuk mengidentifikasi manfaat circular flow diagram bagi pengambil kebijakan ekonomi.
· mengidentifikasi manfaat circular flow diagram bagi pengambil kebijakan ekonomi.
§ Mendeskripsikan peran pelaku ekonomi (rumah tangga, perusahaan, pemerintah dan masyarakat luar negeri) melalui studi pustaka
§ Menunjukan contoh peran pelaku ekonomi di masyarakat (rumah tangga, perusahaan, pemerintah dan masyarakat luar negeri) melalui diskusi di kelas
Indikator :
§ Mendeskripsikan manfaat dan nilai suatu barang.
§ Mendeskripsikan perilaku konsumen dan produsen
§ Mendeskripsikan teori perilaku konsumen (tabel dan grafik)
§ Mendeskripsikan teori perilaku produsen (tabel dan grafik)
· Membuat model diagram interaksi pelaku ekonomi (Circulair Flow Diagram)
· Mengidentifikasi manfaat diagram interaksi pelaku ekonomi.
§ Mendeskripsikan peran pelaku ekonomi (rumah tangga, perusahaan, pemerintah dan masyarakat luar negeri).
§ Memberi contoh peran pelaku ekonomi di masyarakat (rumah tangga, perusahaan, pemerintah dan masyarakat luar negeri).

Penilaian : Jenis tagihan: kuis, pertanyaan lisan, ulangan, responsi, laporan kerja praktik, tugas individu, tugas kelompok
Bentuk tagihan; pilihan ganda, uraian obyektif, tes tertulis, uraian bebas, menjodohkan, performance, portofolio, jawaban singkat

Alokasi Waktu (menit) : 8 x 45 menit

Sumber/ Bahan/ Alat : refrensi yang relevan pada sumber bahan

Guru Mata Pelajaran,

AGUS SUHENDI, S.Pd
NIP : 131 961 205
RENCANA PEMBELAJARAN 3

Standar Kompetensi : 3. Memahami konsep ekonomi dalam kaitannya dengan permintaan, penawaran, harga keseimbangan, dan pasar

Kompetensi Dasar : 3.1 Mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi permintaan dan penawaran
3.2 Menjelaskan hukum permintaan dan hukum permintaan dan penawaran serta asumsi yang mendasarinya
3.3 Mendeskripsikan pengertian harga dan jumlah keseimbangan
3.4 Mendeskripsikan berbagai bentuk pasar barang
3.5 Mendeskripsikan pasar input
Materi Pembelajaran :
Permintaan dan Penawaran
· pengertian permintaan dan kurva permintaan.
· faktor yang mempengaruhi permintaan.
· pengertian penawaran dan kurva penawaran
· faktor yang mempengaruhi penawaran
Harga Keseimbangan
· fungsi permintaan dan penawaran.
· kurva permintaan dan penawaran.
· pengertian elastisitas dan macam-macamnya.
· menentukan elastisitas permintaan dan penawaran
· pengertian harga keseimbangan dan output
· Hukum Permintaan dan Penawaran

Pasar Barang
· pengertian pasar barang
· bentuk-bentuk pasar barang (pasar output)

Pasar Input
· pasar input (pasar faktor produksi)

Kegiatan Pembelajaran :
· Mendeskripsikan pengertian permintaan dan penawaran melalui studi pustaka.
· Mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi permintaan dan penawaran terhadap barang (misal : telur menjelang hari raya).
· Menggambar kurva permintaan dan penawaran dari satu daftar transaksi ( misal : telur menjelang hari raya)
· Menemukan hukum permintaan dan penawaran serta asumsi-asumsinya melalui pengkajian referensi.
· Menunjukan penerapan hukum permintaan dan penawaran terhadap barang dalam kehidupan di masyarakat (misal : jeruk pontianak).
· Menemukan fungsi permintaan dan penawaran melalui pencermatan kurva permintaan dan penawaran terhadap barang (misal jeruk pontianak).
· Mengkaji referensi untuk merumuskan pengertian elastisitas dan macam-macam elastisitas (misal : barang-barang elektronik dan barang kebutuhan pokok ).
· Memberi contoh proses terbentuknya harga dan output keseimbangan dari suatu transaksi jual beli.
· Menghitung elastisitas permintaan dan penawaran dengan menggunakan tabel, grafik dan matematis.
· Menentukan elastisitas permintaan dan penawaran melalui pengkajian referensi.
· Menentukan harga dan output keseimbangan dengan menggunakan tabel, dan grafik
· Mendeskripsikan pengertian dan bentuk pasar barang melalui kajian referensi
· Merumuskan pasar input melalui kajian referensi
· Mencari berbagai bentuk pasar melalui studi lapangan.

Indikator :
§ Mendeskripsikan pengertian permintaan dan penawaran.
§ Mendeskripsikan faktor-faktor yang mempengaruhi permintaan dan penawaran.
§ Menggambar kurva permintaan dan penawaran.
§ penawaran serta asumsi-asumsinya
§ Memberikan contoh penerapan hukum permintaan dan penawaran dalam kehidupan di masyarakat.
§ Mendeskripsikan proses terbentuknya harga dan output dalam keadaan keseimbangan.
§ Mendeskripsikan pengertian elastisitas dan macam-macam elastisitas.
§ Menghitung elastisitas permintaan dan penawaran dengan menggunakan tabel, grafik dan matematis
§ Mendeskripsikan proses terbentuknya harga dan output keseimbangan dan menggambarkan grafiknya.
§ Menghitung harga dan output dalam keadaan keseimbangan
§ Mendeskripsikan berbagai bentuk pasar output (pasar persaingan sempurna dan pasar persaingan tidak sempurna).
§ Mendeskripsikan berbagai bentuk pasar input

Penilaian : Jenis tagihan: kuis, pertanyaan lisan, ulangan, responsi, laporan kerja praktik, tugas individu, tugas kelompok
Bentuk tagihan; pilihan ganda, uraian obyektif, tes tertulis, uraian bebas, menjodohkan, performance, portofolio, jawaban singkat

Alokasi Waktu (menit) : 12 x 45 menit

Sumber/ Bahan/ Alat : refrensi yang relevan pada sumber bahan

Guru Mata Pelajaran,

AGUS SUHENDI, S.Pd
NIP : 131 961 205

RENCANA PEMBELAJARAN 4

Standar Kompetensi : 4. Memahami kebijakan pemerintah dalam bidang ekonomi

Kompetensi Dasar :
4.1 Mendeskripsikan perbedaan antara ekonomi mikro dan ekonomi makro
4.2 Mendeskripsikan masalah-masalah yang dihadapi pemerintah di bidang ekonomi
Materi Pembelajaran :
Ekonomi Mikro dan Makro
· pengertian ekonomi mikro dan ekonomi makro
· perbedaan ekonomi mikro dan ekonomi makro

Masalah-masalah yang dihadapi pemerintah di bidang ekonomi
· kemiskinan
· pemerataan pendapatan

Kegiatan Pembelajaran :

· Mendeskripsikan pengertian ekonomi mikro dan ekonomi makro melalui kajian referensi.
· Mendiskusikan Perbedaan ekonomi mikro dan ekonomi makro di kelas
· Menunjukan contoh dimasyarakat tentang ekonomi mikro dan ekonomi makro dalam diskusi.
· Menyimpulkan hasil diskusi tentang ekonomi mikro dan ekonomi makro
· Mengidentifikasi Masalah-masalah yang dihadapi pemerintah di bidang ekonomi melalui observasi lingkungan siswa. (kemiskinan,pemerataan pendapatan).
· Mencari pemecahan masalah-masalah yang dihadapi pemerintah di bidang ekonomi dalam diskusi.
· Mengkomunikasikan hasil diskusi.

Indikator :
· Mendeskripsikan pengertian ekonomi mikro dan ekonomi makro
· Mendeskripsikan perbedaan ekonomi mikro dan ekonomi makro
· Memberi contoh di masyarakat tentang ekonomi mikro (misal usaha industri kecil) dan ekonomi makro (misal inflasi, pendapatan nasional dll)
· Mengidentifikasi Masalah-masalah yang dihadapi pemerintah di bidang ekonomi (kemiskinan,pemerataan pendapatan).
· Mencari pemecahan masalah-masalah yang dihadapi pemerintah di bidang ekonomi.

Penilaian : Jenis tagihan: pertanyaan lisan, ulangan, laporan kerja praktik, tugas individu, tugas kelompok
Bentuk tagihan: uraian obyektif, tes tertulis, uraian bebas
Alokasi Waktu (menit) : 6 x 45 menit

Sumber/ Bahan/ Alat : refrensi yang relevan pada sumber bahan

Guru Mata Pelajaran,

AGUS SUHENDI, S.Pd
NIP : 131 961 205

RENCANA PEMBELAJARAN 5

Standar Kompetensi : 5. Memahami Produk Domestik Bruto (PDB), Produk Domestik Regional Bruto (PDRB), Pendapatan Nasional Bruto (PNB), Pendapatan Nasional (PN)

Kompetensi Dasar :
5.1 Menjelaskan konsep PDB, PDRB, PNB, PN
5.2 Menjelaskan manfaat perhitungan pendapatan nasional
5.3 Membandingkan PDB dan pendapatan perkapita Indonesia dengan negara lain
5.4 Mendeskripsikan indeks harga dan inflasi

Materi Pembelajaran :
Pendapatan Nasional
· pengertian pendapatan nasional
§ konsep PDB, PDRB, PNB, PN(NNI), PI, dan DI
§ cara penghitungan pendapatan nasional

Perhitungan pendapatan nasional
· manfaat perhitungan pendapatan nasional
§ menghitung pendapatan nasional menggunakan pendekatan produksi, pendapatan, dan pengeluaran

PDB dan pendapatan perkapita
§ membandingkan PDB dan Pendapatan perkapita Indonesia dengan negara lain.

Inflasi
· pengertian inflasi.
· sebab dan cara mengatasi inflasi.
· dampak inflasi

Indeks Harga
· indeks harga konsumen dan produsen
· menghitung inflasi dengan indeks harga

Kegiatan Pembelajaran :

§ Merumuskan pengertian PDB, PDRB, PNB, PN(NNI), PI, pendapatan disposibel (DI), melalui pengkajian referensi
§ Menghitung pendapatan perkapita berdasarkan data BPS
§ Mengidentifikasi manfaat perhitungan pendapatan nasional dengan mengkaji sumber referensi di kelas
§ Menunjukan perbedaan metode perhitungan pendapatan nasional dengan pendekatan produksi , pendapatan, dan pengeluaran melalui pengkajian referensi.
§ Mengkaji referensi untuk membandingkan PDB dan Pendapatan perkapita Indonesia dengan negara lain.
· Mengkaji referensi tentang inflasi.
· Mengidentifikasi sebab-sebab timbulnya inflasi dan cara mengatasinya melalui pengkajian referensi.
· Mengumpulkan informasi terhadap pegawai negeri dan
· swasta di lingkungan sekitar siswa untuk mengetahui dampak inflasi yang mereka alami.
· Mencari data tentang perkembangan harga kebutuhan pokok di lingkungan siswa, dan menghitung inflasi dengan indeks harga produsen dan konsumen

Indikator :

§ Mendeskripsikan konsep PDB, PNB, PNN, PI, pendapatan disposibel (disposible income)

§ Menghitung pendapatan per kapita.
§ Mengidentifikasi manfaat perhitungan pendapatan nasional
§ Menghitung pendapatan nasional menggunakan pendekatan produksi, pendapatan, dan pengeluaran
§ Membedakan metode perhitungan pendapatan nasional dengan pendekatan pendapatan, produksi dan pengeluaran.
§ Membandingkan PDB dan pendapatan perkapita Indonesia dengan negara lain.
§ Mendeskripsikan pengertian inflasi.
§ Mengidentifikasi sebab-sebab timbulnya inflasi dan cara mengatasinya
§ Mengumpulkan informasi terhadap pegawai negeri dan swasta untuk mengetahui dampak inflasi .
· Mendeskripsikan indeks harga konsumen dan produsen
· Menghitung inflasi dengan indeks harga produsen dan konsumen.

Penilaian :
Jenis tagihan: pertanyaan lisan, ulangan, tugas individu, tugas kelompok
Bentuk tagihan; pilihan ganda, uraian obyektif, tes tertulis, uraian bebas.

Alokasi Waktu (menit) : 8 x 45 menit

Sumber/ Bahan/ Alat : refrensi yang relevan pada sumber bahan

Guru Mata Pelajaran,

AGUS SUHENDI, S.Pd
NIP : 131 961 205

RENCANA PEMBELAJARAN 6

Standar Kompetensi : 6. Memahami konsumsi dan investasi
Kompetensi Dasar :
6.1 Mendeskripsikan fungsi konsumsi dan fungsi tabungan
6.2 Mendeskripsikan kurva permintaan investasi

Materi Pembelajaran :
Penerapan fungsi matematika dalam ekonomi
§ Fungsi Konsumsi
§ Fungsi Tabungan
§ Kurva Permintaan Investasi

Kegiatan Pembelajaran :
§ Mengkaji referensi untuk menentukan harga, out put keseimbangan, laba / rugi dan produksi optimum dengan fungsi matematis dan dan menggunakan tabel dan grafik.
§ Mengkaji referensi tentang kurva permintaan investasi

Indikator :
· Menggunakan fungsi konsumsi dan cara menggambarkannya
· Menggunakan fungsi tabungan dan cara menggambarkannya
· Memberi contoh beberapa penggunaan fungsi matematis dan statistik dalam analisis ekonomi

Penilaian :
Jenis tagihan: pertanyaan lisan, ulangan, tugas individu, tugas kelompok
Bentuk tagihan; pilihan ganda, uraian obyektif, tes tertulis, uraian bebas.

Alokasi Waktu (menit) : 10 x 45 menit

Sumber/ Bahan/ Alat : refrensi yang relevan pada sumber bahan

Guru Mata Pelajaran,

AGUS SUHENDI, S.Pd
NIP : 131 961 205

RENCANA PEMBELAJARAN 7

Standar Kompetensi : 7. Memahami uang dan perbankan
Kompetensi Dasar :
7.1 Menjelaskan konsep permintaan dan penawaran uang
7.2 Membedakan peran bank umum dan bank sentral
7.3 Mendeskripsikan kebijakan pemerintah di bidang moneter
Materi Pembelajaran :
Permintaan dan penawaran uang
§ pengertian permintaan dan penawaran uang
§ faktor-faktor yang mempengaruhi permintaan dan penawaran uang

Bank
§ pengertian bank
§ peran bank umum dan bank sentral
§ lembaga keuangan bukan bank
· Penerapan fungsi matematika dalam ekonomi
§ kredit.

Kebijakan pemerintah di bidang moneter
· Kebijakan moneter.

Kegiatan Pembelajaran :
· pengertian dan faktor-faktor yang mempengaruhi permintaan dan penawaran uang melalui kajian referensi
· Mendiskusikan jenis, fungsi, serta cara memanfaatkan produk bank dan lembaga keuangan lainnya dalam kehidupan sehari-hari melalui kajian referensi/studi lapangan.
· Mengkaji referensi tentang pengertian kredit, persyaratan yang harus dimiliki calon penerima kredit, kebaikan kredit dan keburukan kredit.
· Merumuskan kebijakan moneter dengan mengkaji sumber bahan

Indikator :
§ Mendeskripsikan pengertian permintaan dan penawaran uang
§ Mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi permintaan dan penawaran uang
· Menguraikan fungsi bank sentral, bank umum, bank syariah dan bank perkreditan rakyat.
· Mengidentifikasi cara-cara memanfaatkan produk bank dalam kehidupan sehari-hari.
· Mendeskripsikan konsep kredit.
· Menguraikan persyaratan yang harus dimiliki calon penerima kredit ( 5 C).
· Menentukan pengaruh jumlah uang beredar terhadap tingkat harga
· Mendeskripsikan kebijakan moneter

Penilaian :
Jenis tagihan: ulangan, laporan kerja praktik, tugas individu, tugas kelompok
Bentuk tagihan; pilihan ganda, uraian obyektif, tes tertulis, uraian bebas, portofolio.

Alokasi Waktu (menit) : 8 x 45 menit

Sumber/ Bahan/ Alat : refrensi yang relevan pada sumber bahan

Guru Mata Pelajaran,

AGUS SUHENDI, S.Pd
NIP : 131 961 205

RENCANA
PELAJARAN

Disusun oleh :

AGUS SUHENDI, S.Pd
NIP : 131 961 205

SEMESTER 2

SEMESTER 1

Sumber bahan : A. Boediono. (1990), Ekonomi mikro, Yogyakarta: BPFEB. Hadjam, Adnan.(1984). Pengantar ekonomi mikro dan soal-soal latihan, Yogyakarta: BPFE.C. Samuelson, Paul A. & Nordhaus, Willam D. (1985). Economics, New York: McGraw-Hill Book Company. D. Sudarman, Ari, (1996). Teori ekonomi mikro, Jilid I, Yogyakarta: BPFE.E. Ace Partadiredja. (1985). Pengantar ekonomika. Yogyakarta: BPFEF. Danoewikarsa D. (1977). Tanya-jawab tentang koperasi. Jakarta: Departemen Koperasi. G. Dornbusch, R. and Fischer, S, (1992). Macroeconomics. (Terjemahan), Jakarta: Erlangga.H. Dumairy, (1996). Matematika terapan untuk bisnis dan ekonomi. Yogyakarta: BPFE.I. Irawan dan Suparmoko, M.,(1981). Ekonomi pembangunan. Yogyakarta: BPFE.J. Lindert, Peter H and Kindleberger, Charles P, (1986). International economics. (Terjemahan), Jakarta: Erlangga.K. Naisbitt, John (1994). Global Paradox (alih bahasa: Budijanto), Jakarta: Binarupa AksaraL. Nopirin, (1999). Ekonomi internasional. Yogyakarta: BPFE.M. Soediyono, R., (1987). Ekonomi internasional: Pengantar lalu-lintas pembayaran internasional. Yogyakarta: Liberty.N. Sukirno, Sadono, (1985). Ekonomi pembangunan: proses, masalah, dan dasar kebijaksanaan. Jakarta: Lembaga Penerbit Fakultas Ekonomi Universitas Indonesia. O. Bank Indonesia, sebuah pengantar, Pusat Pendidikan dan Studi Kebanksentralan, Agustus 2004P. Undang-undang Republik Indonesia nomor 23 tahun 1999 tentang Bank Indonesia sebagaimana telah diubah dengan Undang-undang Republik Indonesia Nomor 3 tahun 2004

GALERI FHOTO

2007-06-22T18:49:00.001+07:00

GALERI FHOTO

INTERMEZZO

2007-06-22T18:48:00.001+07:00

INTERMEZZO

TUGAS - TUGAS

2007-06-22T18:47:00.000+07:00

TUGAS - TUGAS

CONTOH SOAL ULANGAN

2007-06-22T18:46:00.000+07:00

CONTOH SOAL ULANGAN

ADMINISTRASI PBM

2007-06-22T18:45:00.000+07:00

ADMINISTRASI PBM

MATERI EKONOMI

2007-06-22T18:43:00.000+07:00

MATERI EKONOMI

MOTTO

2007-04-07T12:49:00.000+07:00

It is nice tobe important, but more important tobe a nice