AJUDANDO AS PROFESSORAS!

ÍNDIO

2011-04-13T16:54:00.000-07:00

ALGUNS DESENHOS FORAM COPIADOS DA INTERNET.

PÁSCOA

2011-04-13T16:46:00.000-07:00

ALFABETO ILUSTRADO

2011-03-05T09:48:00.001-08:00

ALFABETO ILUSTRADO

2011-03-05T09:39:00.001-08:00

BORDAS

2011-03-05T09:35:00.000-08:00

BORDAS

2011-03-05T09:27:00.001-08:00

CUTES DE PÁSCOA

2011-03-05T09:11:00.000-08:00

ALFABETO ILUSTRADO

2011-03-05T09:06:00.001-08:00

NÚMEROS

2011-02-22T10:11:00.000-08:00

TEXTO

2011-02-22T10:05:00.000-08:00

Lição de casa: um campo de batalha

     Passada a euforia do manuseio do novo material escolar, a lição de casa volta a gerar conflitos familiares: é a criança que não quer fazer, pais que querem a perfeição e muitos professores que nem sabem realmente o que querem...
     Tarefa plural, o tema tem se apresentado, muitas vezes, de eficácia duvidosa para o aprendizado. Em geral, tem se caracterizado como forte resquício do ensino tradicional, priorizando a repetição, o cansaço físico, o esgotamento nervoso e o "fazer por fazer". Nesta perspectiva, nada tem de construtivo e frequentemente cheira a castigo disfarçado. E o pior: sob encomenda, pois conta com o respaldo dos pais.
     Via de regra, a função de uma tarefa para casa, que deveria se exercitar habilidades de um conteúdo já aprendido, tem ficado a mercê do humor do professor ou até da falta de planejamento de aula eficaz e suficientemente adequado à carga horária prevista.
     Essa incoerência pedagógica ainda é mais grave para as crianças das escolas públicas, que utilizam como recurso os livros didáticos fornecidos pelo Ministério da Educação. O fato de as crianças não terem autorização para escreverem nesses "tesouros" tem levado alguns professores a exigirem que seus alunos não apenas respondam às questões , mas que copiem tudo com "bela letra", sem erros.
     Históricas, as relações com o tema de casa necessitam ser questionadas tanto na escola quanto fora dela. Para que sujeitos cumpram as tarefas, é preciso acrescentar individualidade ou necessidades específicas. Cabe ao professor verificar quais são as limitações de cada aluno, evitando trabalhos repetitivos dando cunho produtivo às tarefas.
     É preciso que a equipe escolar oriente as famílias, que, por falta de informação e até por necessidade de manter a rotina do silêncio (já que os filhos se recolhem quietos para fazerem a lição) , fazem pedidos descabidos aos professores em prol de uma boa quantia de deveres. A escola estará evitando que o fato de ter pouca lição de casa gere conclusões equivocadas e negativas quanto ao desempenho do professor.
     Vale lembrar, uma grande lição dada por Ziraldo no livro A Professora Maluquinha. Ela é questionada por não passar lições de casa. Obrigada a mudar, por causa da pressão da direção da escola, propõe atividades que necessitariam da intervenção mais efetiva dos pais e não simplesmente uma inspeção. Como "pimenta nos olhos dos outros é refresco", surgiram mais criticas e até pais levantando bandeiras para uma possível abolição do tema de casa.

(Maria Cristina Schefer)

Literatura Infantil

2011-02-12T11:37:00.001-08:00

Resumo de livros infantis que já li e que são ótimos...

-O BATALHÃO DAS LETRAS- Mário Quintana
São rimas da letra inicial do alfabeto.
-A HISTORIA DO MORCEGO- Jackie Robb e Berny Stringler
É a historia de um morcego que era diferente e todos riam dele por estar de cebça para baixo. Mas ele virou moda de roupas e comportamento, ficou conhecido e admirado por todos.

Alfabeto da amizade…

2011-02-12T11:26:00.001-08:00

POESIA

2011-02-10T04:24:00.000-08:00

FAÇA ALGUÉM FELIZ

Dê um beijo,,

Um abraço,
Um passo em sua direção.
Aproxime-se sem cerimônia.
Dê um pouco de calor, do seu sentimento.
Assente-se bem perto e deixe-se ficar
algum tempo ou muito tempo.
Não conte o tempo de se dar.
Pergunte: Por quê? Como vai? Como tem passado?
Que tem feito de bom? Que há de novo?
E preste atenção.
Sugira um passeio, um bom livro, um bom filme,
ou mesmo um bom programa de televisão.
Diga de vez em quando:
Desculpe, muito obrigada, não tem importância,
dá-se um jeito.
Tente de alguma maneira, e não se espante
se a pessoa mais FELIZ for você.

(Gremando Rebellato)

POESIA

2011-02-10T04:07:00.000-08:00

Mãe

Se não fosse aquele sim
eu certamente não teria vindo...

E se não fosse o teu amor teimoso
eu não teria nem sobrevivido...

E se não fosse este teu sono leve
provavelmente já teria ido...

Foi este sim bonito e forte
tirado do martírio
do teu cotidiano
que me faz crescer como pessoa.

Mas que fique muito claro.
Sou pessoa hoje,
porque passei por tua vida
e fui incubado
perto do teu coração.

Este orgulho
eu não escondo.
Pouca gente tem mãe
mais bonita
e mais completa.

Eu te amo demais mamãe!
(autor desconhecido)

Gravuras elefantes

2011-02-10T04:00:00.000-08:00

Gravuras esquilos

2011-02-10T03:56:00.001-08:00

Desenhos ursinho Pooh

2011-02-10T03:52:00.000-08:00

Desenhos gaúchos

2011-02-10T03:48:00.000-08:00

Desenhos de estudantes

2011-02-10T03:34:00.000-08:00

Desenhos de primavera

2011-02-10T03:27:00.000-08:00

BORDAS

2011-02-09T18:10:00.000-08:00

TEXTO

2011-02-09T17:18:00.000-08:00

TESTE:EU ESTIMULO A IGUALDADE?

Leia e pense: "Como eu reajo diante das situações citadas?" Depois, mantenha a lista em um lugar visível e reflita sobre suas atitudes.

-Eu peço que meninos e meninas executem tarefas cotidianas em sala de aula, tais como abrir janelas, decorar as paredes ou operar um equipamento?
-Eu intervenho quando as meninas, ao trabalhar em grupo com os meninos, são relegadas a cargos estereotipados?
-Eu incentivo meninos e meninas a praticar esportes, mas respeito quem não gosta?
-Eu compreendo que preconceito de gênero não é um problema individual, mas de toda a sociedade?
-Eu aceito criticas a respeito do meu comportamento?
-Quando os alunos fazem piadas sexistas ou racistas, explico por que não são corretas?
-Eu procuro não fazer comentários e piadas sexistas?
-Na decoração da minha sala de aula uso imagens masculinas e femininas?
-Eu faço as mesmas perguntas aos meninos e às meninas?
-Eu uso o mesmo tom de voz com todos, independentemente do sexo?
-Eu desencorajo a competição entre os sexos?
-Eu destaco o sucesso de mulheres tanto quanto de homens?
-Eu promovo a leitura de textos escritos por mulheres?

Responda com atenção e bom trabalho!
-

TEXTO

2011-02-09T16:16:00.000-08:00

    COISA DE MENINO. SERÁ?

     Mesmo sem perceber, você pode estar tratando alunas e alunos de forma diferenciada.(...)
     Meninos são bagunceiros, gostam de aula de Matemática e se dão melhor nos esportes. Meninas são organizadas, se destacam em Língua Portuguesa e Arte e tem mais disciplina. Quantas vezes você já não ouviu, disse ou pensou uma dessas frases? Várias, certo? Mas será que é isso mesmo? Esses conceitos, tão comuns em nosso cotidiano, expressam , na verdade, estereótipos sobre masculinidade e feminilidade. São heranças culturais transmitidas pela sociedade (família, amigos, professores). O que não quer dizer que seja a verdade absoluta. Ao contrário.
     A natureza não determina que as moças devem lavar a louça e os rapazes, o carro. Nem que elas tem o direito de chorar em público-eles não. E na escola? Só as garotinhas podem manter os cadernos arrumados, com a letra impecável? Ideias assim não passam de estereótipos.(...)
     "A educação trazida de casa promove uma série de valores, mas nem sempre elas apontam para o melhor caminho", defende Yara Sayão, do Serviço de Psicologia Escolar da USP. "Se não fizermos nada, não daremos oportunidade para que as habilidades individuais apareçam ."
     Trabalhar relações sociais é mostrar que as pessoas são diferentes, que as culturas são diferentes, que a realidade do campo e da cidade é diferente, que o mundo é diferente... Na Escola de Aplicação da Faculdade de Educação da USP, docentes e orientadores pedagógicos conseguiram transformar os pais em aliados e criar espaços de integração. Nas reuniões, o corpo docente incentiva as famílias a definir tarefas extraclasse para os alunos: comprar pão todos os dias, alimentar o cachorro, arrumar a cama, lavar a louça. Assim, a criança começa a entender que também é responsável pelo lugar onde vive-e que pode desempenhar diferentes papéis.(...)
     Como agir em sala de aula: * reverta expectativasem torno dos papéis de gênero: peça que uma menina carregue um caixa de livros e que um menino sirva o lanche;permita que meninos e meninas realizem todo tipo de atividade: cozinhar, costurar, fazer conesertos, brincar com bonecas, jogar bola; proponha às garotas tarefas "incomuns", como trabalhar com peças e ferramentas de marceneiro; estimule as meninas para a
Matemática e as Ciências e os meninos para a Arte.

Reportagem da Revista Nova Escola, maio, 2002.