Almanca Dilbilgisi Grammer

Wichtige grammatische Fachausdrücke

2016-03-13T14:00:00.000-07:00

Adjektive (Eigenschaftswörter)

Adverbien (Umstandswörter)

Artikel(Geschlechtswörter)

Infinitive(Nenn-oder Grundformen)

Konjunktionen(Bindewörter)

Konjunktiv(Möglichkeitsform)

Konsonanten(Mitlaute)

Partizipien (Mittelwörter)

Präpositionen (Verhältniswörter)

Pronomen (Fürwörter)

Substantive (Nomen,Hauptwörter)

Zamir-Das Pronomen

2016-02-25T15:39:00.002-08:00

Sen, ile kiminle konuşmakta isek onu söylemiş oluruz. Meselma karşıdan giden Üçüncü bir kişinin ismini söylerken o deriz.

Şahıs zamirleri tekil ve çogul olmak üzere iki gruba ayrılır.

Tekil şahıs zamirleri:

ich	ben
du	sen
er	o der artikelli isimler için
sie	o die artikelli isimler için
es	o das artikelli isimler için

Çoğul şahıs zamirleri:
wir	biz
ihr	siz (bir gruba hitap ederken)
sie	onlar

Büyük harfle yazılan Sie karşımızdaki tekil için kibar bir hitap şekli olarak siz anlamındadır.

Cümle kurulumlarını gerçekleştirmek için şahıs zamirlerinin hangisinin ikinci ve hangisinin üçüncü şahıs olduğunun bilinmesi şarttır.

Ahmet evlenmek istiyor.

Bu cümleyi kendimizin söylediğini düşünelim. Bu durumda dilbilgisi yönünden kendim yani ben birinci şahıs. Bunu dinleyen kişi sen ikinci şahıs, adı geçen yani evlenmek isteyen kişi ise o üçüncü tekil şahıs olur. İşte bu durumda fiili üçüncü tekil şahıs olan er’e göre çekeriz. Buna göre cümlemiz .

Ahmet ( er ) will heiraten, olur.

Almanca’da zamirler aşağıda saydığımız guruplar halinde incelenirler:

1.das Personalpronomen	- şahıs zamirleri
2.das Possessivpronomen	- mülki zamirler
3.das Demonstrativpronomen	- işaret zamirleri
4.das İnterrogativpronomen	- soru zamirleri
5.das İndefinitivpronomen	- belgisiz zamirler
6. das Reflexivpronomen	- dönüşlü zamirler

Cümle-Der Satz

2016-02-25T15:38:00.002-08:00

sözcüklerin anlamlı bir şekilde ardarda gelmesi ile cümle oluşur.''Duygular,Düşünceler,Sorunlar,Arzular,Emirler'' cümlelerle ifade edilir.

-Almancada cümleler dört gruba ayrılır.

1. DER AUSSAGESATZ (İfade Cümlesi)
Bu cümleler bir konuyu açıklarken,bir şeyi haber verirken,konu ile ilgili düşünce, istek ve savlarını belirtirken kullanılır.

Ör: Er arbeitet zu viel.

(er arbaytıt tsu fi:l) (O çok çalışıyor)

2. DER AUFFORDERUNGSSATZ ( İstek Cümlesi)
Bu cümlelerle başkalarından beklentilerimizi ,isteğimizi arzumuzu belirtiriz.

Ör: Hâtte ich mehr Geld.

(Hettı ih mer Geld) (Keşke daha fazla param olsa)

3. DER AUSRUFESATZ (Ünlem Cümlesi)
Konuyla ilgili samimi,içten duygularımızı bildiririz bu tür cümlelerle.

Örn: Das Leben ist Schwer!

(das Lebın ist Şvear) (Hayat çok zor!)

4. DER FRAGESATZ (Soru Cümlesi)
Bilmek istediğimiz,merak ettiğimiz bir konu ile ilgili kullandığımız cümle türüdür.

Örn: Kommt Ali heute?

(Komt ali hoytı?) (Ali bugün geliyor mu?)

5. ERGÂNZUNGSFRAGEN (Tamamlayıcı Cümle)
Cümlenin bir parçası ve öğesi ile ilgili sorulardır.

Örn: Wieviel Uhr kommt er?

(Vi:fil ur komt er?) (O saat kaçta geliyor?)

Was bringt Ayşe mit?

( vas bringt Ayşe mit?) (Ayşe ne getiriyor?)

Fiil-Das Verb

2016-02-25T15:32:00.002-08:00

DAS VERB (Fiil)
Almanca'da fiillerin çoğu -en veya -n takısı ile biter. Bu takı kaldırıldığında geriye kalan, fiilin köküdür.
Fiillerin, şimdiki zaman ve geniş zamana (Prâsens) göre çekimi bu köklere ilave edilen eklerle gerçekleşir. Örneğin, fragen (sormak) fiilinin kökü frag-'dır. Fiillerin çekimi sırasında köklerine gelen ekler şu şekildedir:
ich frage ........................... Soruyorum
du fragst .......................... Soruyorsun
er fragt ............................(O erkek, eril) Soruyor
sie fragt ...........................(0 bayan, dişil) Soruyor
es fragt ........................... (0 neutral) Soruyor
wir fragen .........................(Biz) Soruyoruz
ihr fragt ............................(Sizler) Soruyorsunuz
sie fragen .............. ..........(Onlar) Soruyorlar
Sie fragen......................... (Efendim siz/nezaket) Soruyorsunuz
Bu çizelgede fiilin (fragen) köküne (frag) ilave edilen ekler
(e, st, t, en, t, en) ekleri çekim ekleridir.
Ancak Almanca'da fiillerin çekimi sırasında kök, hep aynı şekilde kalmayabilir. Fiil çekimi sırasında kökün değişip değişmemesine göre fiiller iki türlü olabilir.
1. Zayıf/Düzenli Fiiller (Schwache Verben): Zayıf/Düzenli fiillerin çekiminde, fiilin kökünde değişiklik olmaz. Örnek: fragen (Bu fiilin çekimi hemen üstteki tabloda verilmiştir)
2. Kuvvetli/Düzensiz Fiiller (Starke Verben): Kuvvetli/Düzensiz fiillerin çekimi sırasında 2. tekil (du) ve 3. tekil (er, sie, es) şahıslarda değişiklik olur.
Çok kullanılan bazı düzensiz fiiller şunlardır: Geben, sehen, lesen, nehmen, essen, helfen, sprechen, vergessen, treffen, schlafen, tragen, laufen.
Böyle bir fiilin çekiminin örneğini lesen fiilinde görelim:
ich lese, du liest, er-sie-es liest, wir lesen, ihr lest, sie lesen, Sie lessen
1. Kökü (d) veya (t) ile biten fiillerin hepsi, (m) ve (n) ile biten fiillerin çoğu du, er/sie/es, ihr şahıslarının çekimlerinde kök ile ek arasına (e) kaynaştırma harfi alırlar. Örneğin, arbeiten (çalışmak) fiilinin çekiminde "du arbeitest", "er, sie, es arbeitet", "ihr arbeitet" şeklinde kullanılır.
2. Fiilin kökünde (a) harfi varsa (äa), (o) harfi varsa (ö) olabilir.
Örneğin, fahren (taşıtla gitmek) fiilinin çekimi şöyledir: lch fahre, du fährst, er/sie/es fährt, wir fahren, ihr fahrt, sie fahren
Almanca'da çok kullanılan iki yardımcı fiil olan haben (sahip olmak) ve sein (olmak) fiillerinin çekimleri biraz farklı olup şöyledir:

Örnek,
lch habe eine Tasche. Benim bir çantam var/ Ben bir çantaya sahibim.
lch bin eine Schülerin. Ben bir kız öğrenciyim.

DER İMPERATİV (EMİR)
Almanca'da emir (imperativ) du (sen), ihr (sizler) ve Sie (siz-nezaket) şahıslarında olur ve şu şekildedir:
1. İkinci tekil şahıs olan (du) zamirinde, mastarın sonundaki -n veya -en takısı
atılır. Örnek,
machen (yapmak) -> du machst (sen yapıyorsun) -> mach! (yap!)
lesen (okumak) -> du liest (sen okuyorsun) -> lies! (oku!)
2. İkinci çoğul şahıs (ihr) ve nezaket (Sie) şahıslarında ise, emir, prâsens (şimdiki zaman)'teki çekimlerinin aynısıdır. Örnek,
geben (vermek) -> ihr gebt (sizler veriyorsunuz) -> gebt! (verin!) arbeiten (çalışmak) -> Sie arbeiten (Siz çalışıyorsunuz)
-> Arbeiten Sie bitte! (Lüften çalışır mısınız?).
Sein fiilinin emri biraz daha farklıdır. Örnek,
Sei vorsichtig! Dikkatli ol!
Seid vorsichtig! Dikkatli olun! (sizler)
Seien Sie vorsichtig! Dikkatli olunuz! (nezaket)

DİE MODALVERBEN (MODAL FİİLLER)
Modal fiiller daima ikinci bir fiille birlikte bulunurlar. Bir cümlede modal fiil kullanılmışsa, ikinci sırada modal fiil gelir, asıl fiil ise sonda, mastar halde gelir. Cümlenin öznesine göre çekilecek olan fiil, modal fiil olup, diğer fiil mastar halde kalır.
Örnek,
lch gehe in die Stadt. Şehre gidiyorum.
lch will in die Stadt gehen. Şehre gitmek istiyorum.
Başlıca modal fiiller şunlardır:
wollen (istemek),
können (yapabilmek),
müssen (zorunda olmak),
sollen (gerekmek),
dürfen (bir şeyi yapmaya izinli olmak),
mögen (istemek).
Bu fiillerin çekimleri şu şekildedir:

Yazar TUTOR - 16.11.2008 19:08 · 0 Yorum · 19066 Okunma ·

Sıfat-Adjektiv

2016-02-25T15:27:00.002-08:00

Varlıkları niteleyen, onların durumlarını açıklayan, onları değişik yollarla belirten kelimelere denir.

Arkadaşlar selamlar ,bu dersimizde almanca en sık karşılaşılan sıfatlar ve bunların karşılaştırmalarının nasıl yapıldıklarına değineceğiz..

Unutmayalım : Almancada sıfatlar küçük yazılırlar!

Almancada sıfatlar 3 farklı durumda karşımıza çıkarlar;

1. Positiv
2. Komparativ
3. Superlativ

1. Positiv
1.derecede benzerlik ve benzersizlik kıyaslanır. Bu durum için çeşitli kalıplarımız vardır!

a) so …………. wie (……. gibi )

b) genauso ………… wie (tıpkı ……. gibi)

c) nicht so ………… wie (…… gibi değil)

Örnekler: 1. Ich bin so fleissig wie du.
(Ben, senin gibi çalışkanım.)

2. Mehmet ist genauso klug wie ich.
(Mehmet tıpkı benim gibi zekidir.)

3. Hans ist nicht so dick wie du.
( Hans senin gibi şişman değil.)

2. Komparativ : komparativ sizin ingilizceden aşina olduğunuz

bir yapı(*sıfat+er than* yapısı).Bu yüzden hiç zorlanmayacaksınız..

Ancak almancada bazı özel durumlar vardır bunları aşağıda anlatacağım;

Komparativ 2. derecede eşitsizlik kıyaslanır. Kullanılan kalıp:
sıfatın sonuna -er ………….. als (-den/-dan daha)

Örnekler: 1.Ankara ist grösser als Izmir.
(Ankara İzmir’den daha büyüktür.)

2.Der Kiwi ist billiger als Ananas.
(Kivi,ananastan daha ucuzdur.)

3.Das Flugzeug fliegt schneller als der Helikopter.
(Uçak,helikopterden daha hızlı uçar.)

4.Mein Bruder ist jünger als ich.
(Kardeşim benden daha gençtir.)

3. Superlativ >>>3. derecede en üstünlük belirtilir; (ingilizceden yine aşinasınız “the most ****” kalıbı

Kullanılan kalıp: burada 2 tane kalıp var; ” am ………………… -sten , der/das/die …………… -ste”

Dikkat! Eğer ki artikeller başa gelirse yani “der-die-das ekleri gelirse” >> sıfat “ste” eki alıyor!

Örnekler: 1. Istanbul ist die grösste Stadt der Türkei.
(İstanbul, Türkiye’nin en büyük şehridir.)

2. Walter ist der fleissigste Schüler in der Klasse.
(Walter,sınıfta en çalışkan öğrencidir.)

3. Der Mercedes ist am teuersten von allen Autos.
( Mersedes,otomobillerin içinde en pahalı olanıdır.)

4.Ich esse am meisten Fleisch.
(En çok et yerim.)

DİKKAT EDİLMESİ GEREKEN NOKTALAR!

a. Tek heceli sıfatlar,Komparativ ve Superlativ yapılarken ses incelmesine uğrarlar.

örnek; (jung – jünger – am jüngsten)
b. Bazı sıfatlarda ses düşmesi olur. (teuer – teurer – am teuersten / hoch – höher – am höchsten), bazılarında ise ekleme olabilir nah – näher – am nächsten)
c. Bazı sıfatların sonuna çok sayıda sessiz harf geldiği için telaffuzu kolaylaştırmak adına-e kaynaştırma harfi eklenir.(am kürzesten)
d. gern/gut/viel sıfatları istisnalardır! bunları ingilizcedeki “good-better-the best” gibi kural dışı sıfatlara benzetebilirsiniz!

Kural Dışı Sıfatlar!!

gut >> besser>> am besten
viel >> mehr>> am meisten
gern >> lieber>> am liebsten

ÖRNEK Sıfat çekimleri;

POSITIV:(1) KOMPARATIV:(2) SUPERLATIV:(3)

schön schöner (als) der/das/die schönste
(am schönsten)

fleissig fleissiger am fleissigsten

laut lauter am lautesten
nett netter am nettesten
weit weiter am weitesten
hässlich hässlicher am hässlichsten
billig billiger am billigsten
teuer teurer am teuersten
lecker leckerer am leckersten
reich reicher am reichsten

klug klüger am klügsten
kurz kürzer am kürzesten
jung jünger am jüngsten
dumm dümmer am dümmsten
arm      ärmer am ärmsten
lang    länger am längsten
gross grösser    am grössten
hoch höher    am höchsten

BAZI SIFATLAR VE ÖRNEK CÜMLELER

achtlos dikkatsiz Du bist aber achtlos.
alt yaşlı/eski Mein Fahrrad ist alt.
bequem rahat Der Sessel ist sehr bequem.
billig ucuz Der Schall ist billig.
blau mavi Mein Schall ist nicht blau.
blind kör Der Mann ist blind.
blöd aptal Dein Freund ist blöd.
böse kötü/fena Meine Nachbarin finde ich etwas böse.
braun kahverengi Ich kaufe eine braune Tasche.
bunt karışık renkli Meine Mama mag bunte Kleider.
dick şişman/kalın Sie ist dick und alt.
doof aptal Er ist doof, er versteht nichts.
einfach basit/sade Deutsch finde ich einfach.
ernst ciddi Bist du ernst?
alsch yalnış Dein Satz ist falsch.
frisch taze Dieser Fisch ist frisch.
früh erken Ich stehe früh auf.
gelb sarı Ihre Bluse ist gelb.
gern severek    Wir lernen gern Deutsch.
glücklich mutlu Ich bin sehr glücklich.
golden altın renkli Mein Füller ist golden.
grau gri Mein Vater hat graue Haare.
gross büyük/iri Das Kamel ist gross.
grün yeşil Der Baum ist noch grün.
gut iyi Ich finde den Stundenplan gut.
hart sert Das Brot ist aber hart.
heiss sıcak Es ist heiss heute.
hoch yüksek Unsere Wohnung ist nicht so hoch.
hübsch şirin Meine Freundin ist so hübsch.
interessant ilginç Deutsch finde ich interessant.
kalt soğuk Erzurum ist sehr kalt.
kaputt bozuk Unser Computer ist kaputt.
klein küçük Mein Bruder ist noch klein.
komisch garip,tuhaf Ich finde es komisch (bunu tuhaf(garip) buluyorum)
krank hasta Bist du heute krank?
kurz kısa Das Lineal ist kurz.
lang uzun Mehmet Okur ist lang.
langsam yavaş Der Mann geht langsam.
langweilig sıkıcı Die Schule ist nicht langweilig.
laut yüksek sesle Der Lehrer spricht laut.
lecker lezzetli Döner finde ich lecker.
leicht kolay/hafif Deutsch ist sehr leicht.
leise alçak sesle Die Lehrerin spricht leise.
lieb sevimli Unsere Katze ist sehr lieb.
lila mor Meine Hose ist nicht lila.
modern modern Ankara ist modern.
müde yorgun Ich bin jetzt müde.
nah yakın Amerika ist nicht nah.
natürlich gerçek/tabii İhre Haren sind  natürlich.
neu yeni Diese Schülerin ist neu hier.
niedrig alçak   Mein Haus ist niedrig.
nötig gerekli Beim Deutsch-Lernen ist viel Arbeit nötig.
oft sık sık Ich gehe oft ins Kino.
prima harika Du bist prima.
reich zengin Mein Onkel ist reich.
richtig doğru Dein Satz ist nicht richtig.
rot kırmızı Unsere Fahne ist rot.(e Flagge)
ruhig sessiz/sakin Der Wald ist ruhig.
schlecht kötü     Es ist schlecht heute.
schnell hızlı/çabuk Er geht schnell aufs Klo.
schön güzel Meine Freundin ist sehr schön.
schwach güçsüz Mein Opa ist schwach, denn er ist alt.
schwarz siyah Seine Hose ist schwarz.
schwer zor/ağır Französisch ist schwer.
spät geç Er kommt immer spät nach Hause.
süss tatlı/sevimli Der Honig ist süss.
teuer pahalı Mein Ring ist teuer.
toll harika/mükemmel Du bist aber toll in Deutsch.
warm sıcak Mein Pulli ist sehr warm.
weich yumuşak Mein Pulli ist weich und warm.
weiss    beyaz Das Papier ist weiss.
wichtig    önemli Grammatik ist nicht so wichtig.
wirklich   gerçek Kommst du wirklich mit uns?
zufrieden memnun/hoşnut Ich bin zufrieden mit dir.

İsim-Das Nomen

2016-02-25T15:21:00.003-08:00

DAS NOMEN (AD, İSİM)
Almanca'da isimler basit, türemiş ve birleşik isimler olmak üzere üç türlüdür.
Basit isimler ek almamış ve başka bir kelimeyle de birleşik olmayan isimlerdir.
Örnek: Heft. Türemiş isimler ek almış olan isimlerdir.
Örnek: das Reden (Bu isim reden fiilinden türemiştir).
Birleşik isimler ise, birden fazla kelimenin birleşmesinden oluşmuş isimlerdir.
Örnek: Fussball (Fuβ (Ayak)+Ball (Top)).
Almanca da özel isimler gibi eşya, cisim isimleri de büyük harfle başlar.

Örnek,Ich kaufe ein Heft. Ben bir defter satın alıyorum.
Almanca'da her ismin bir Artikel'i (belirlilik takısı) vardır. İsimlerin başına gelen Artikeller der (maskulin, erillik), die (feminin, dişillik) veya das (neutral) olabilir.

Örnek, der Bleistift (kurşunkalem), die Tasche (çanta) ve das Auto (araba) gibi. Bunlara belirli Artikel denir. Artikeller belirsiz de olabilir. Şöyle ki, ein Belistift (herhangi bir kurşunkalem), eine Tasche (herhangi bir çanta) ve ein Auto (herhangi bir araba) gibi. Olumsuz olarak kullanmak istediğimizde belirsiz Artikellerin başına (k) harfi getiririz: kein Bleistift (hiçbir kurşunkalem), keine Tasche (hiçbir çanta) ve kein Auto (hiçbir araba) gibi.
Çoğul isimlerin Artikelleri her zaman die olur.

Almanca'da isimlerin Artikelleri ve çoğullarıyla ilgili bazı sınırlı kuralların dışında kapsamlı kurallar bulunmadığından, her ismi ezberlerken anlamıyla birlikte, artikelini ve çoğulunu (plural) ezberlemeliyiz. Örneğin "araba" sözcüğünün Almancasını yalnızca "Auto" olarak değil, "das Auto, die Autos" olarak ezberlemeliyiz.
Almanca'da isimlerin çekimi, Artikellerin değişmesiyle olur.

Yalın hâle Nominativ;
-i hâline Akkusativ;
-e hâline Dativ;
-in hâline ise Genitiv denir.

İsmin hallerine göre Artikellerin aldığı şekiller şöyledir:

Akkusativ, Dativ ve Genitiv'e örnekler,
Ich sehe meinen Freund. Arkadaşımı soruyorum.
Ich helfe meiner Tante. Teyzeme yardım ediyorum.
Das ist das Auto meines Lehrers. Bu, öğretmenimin arabasıdır.

1. Genitiv çoğu zaman von+Dativ şeklinde kurulur.
Örneğin yukarıda geçen "Das ist das Auto meines Lehrers" cümlesi, "Das ist das Auto von meinem Lehrer" şeklinde de ifade edilebilirdi.
2. Özel isimlerin Genitiv halleri, sonlarına gelen -s takısıyla kurulur.
Örneğin "Alis Buch ist auf dem Tisch" (Ali'nin kitabı masanın üzerindedir) gibi.

Alman Alfabesi-Das Deutsche Alphabet

2016-02-25T15:17:00.002-08:00

A (â) , B (beğ) , C (seğ) , D (değ) ,E (eğ) , F (ef) , G (geğ) , H (hâ) , İ (î) , J (yot) , K (kâ) , L (el) M (em) , N (en) , O (ô) , P (peğ) , Q (kû) , R (er) , S (es) , T (teğ) , U (û) , V (fau) , W (veğ)

X (iks) , Y (üpsilon) , Z (tset) Ä ä (-) , Ö ö (-) , Üü (-) , ß (es tset)

Alfabede olan ä , ü , ö harfleri (a-u-o) harflerinin umlaut (nokta) almış şeklidir.

Birleşik kelimeler, telefuzları ve örnekler

harfler	Açıklama	Örnekler
ä	inceltme isareti ile e gibi okunur	Äpfel (elmalar) epfel
h	h harfi kelimenin başında Türkçe'deki h gibi okunur, kelime sonunda veya sessiz harfin başladığı yerlerde hiç okunmaz. Eğer kelime okunuşunda sonda : varsa son harf uzun okunur.	Haar (saç) Ha: geht (gidiyor) ge:t
j	Türkçe'deki y gibi okunur.	Ja (evet) Ya
s	Sesiz harf ve kelime sonlarinda normal s, kelime baslarinda z gibi okunur.	sorgen (endişelenmek) zorgın
ß	s gibi okunur, bazen ss olarakta yazilir. Günümüz almancasinda pek kullanilmaz.	Tschüß (Güle Güle) çüs
v	Türkçe'deki f gibi okunur	Verkehr (ulaşım) ferke:r
w	Türkçe'deki v gibi okunur	Wagen (araba) Va:gın
x	ks olarak okunur	Text (Metin) tekst
y	Genel olarak i, nadiren ü olarak okunur.	Physik (fizik) Füzik
z	ts olarak okunur	Zahlug (ödemek) Tsahlung
ei	ay olarak okunur	mein (benim) mayn
ie	i olarak okunur	Bier (bira) Bi:ğh
eu,äu	oy olarak okunur	Deutsch (Almanca) Doyç
c	Kendinden sonra h varsa okunmaz	ich (ben) ih
	chs halinde bulunuyorsa ks okunur	Büchse(kutu) Büksı
	ck halinde ise k gibi yani iki k varmis gibi okunur	verrückt (çılgın) ferük:t
e	Sözcük başında ise Türkçe'deki gibi e, son hecede ise ı gibi okunur.	Ende (son) Endı
sp, st	şp veya şt olarak okunur	Der Spass (şaka) şpas
ph	f olarak okunur	Saphir (safir) Safir
sch	ş olarak okunur	Schade (yazık) şa:de
tsch	ç olarak okunur	Deutsch (Almanca) Doyç
dj	c olarak okunur
g	ng halinde ise n genizden söylenir. Yangın kelimesindeki n gibi.	ging (gitti) ging
r	e veya h nin önündeyse uzun okunur.	Fahrrad (bisiklet) fahr:at

http://deutsch.lingolia.com/de/

2013-05-24T02:43:00.003-07:00

http://deutsch.lingolia.com/de/

Satzbau

2013-05-24T02:42:00.001-07:00

Einleitung

Der Satzbau im Deutschen ist flexibler als in vielen anderen Sprachen. Trotzdem ist nicht alles möglich. Wir müssen uns an bestimmte Regeln der Wortstellung halten. Auf den folgenden Seiten gehen wir deshalb detailliert auf einzelne Themen ein.

Hauptsätze

In diesem Bereich gibt es Informationen zur Wortstellung im Satz. Außerdem wird erklärt, wie negative Sätze gebildet werden und wann wir nicht/kein verwenden müssen.

Beispiel:: Ich gehe heute (nicht) ins Kino.; Wir haben (keine) Zeit.

Konjunktionen

Wir können Teilsätze mit Konjunktionen (und), Subjunktionen (wenn) und Konjunktionaladverbien (darum) verbinden. Dabei müssen wir aber immer den Satzbau beachten.

Beispiel:: Sie ist Deutsche und sie unterrichtet Deutsch.; Wir müssen viel beachten, wenn wir Deutsch lernen.

Fragen

Hier erklären wir, wie Entscheidungsfragen, Ergänzungsfragen und indirekte Fragen gebildet werden. In einer Liste haben wir die wichtigsten Fragewörter im Deutschen zusammengestellt.

Beispiel:: Habt ihr Hunger?; Wann ist der Zug angekommen?

Nebensätze

Hier werden die wichtigsten Arten von Nebensätzen erklärt: Adverbialsatz, Attributsatz, Objektsatz, Subjektsatz, Infinitivsatz, indirekte Frage, Konjunktionalsatz, Partizipialsatz, Relativsatz.

Beispiel:: Ich freue mich, Sie kennenzulernen.; Da ich krank war, blieb ich daheim.

Relativsätze

Mit einem Relativsatz können wir zusätzliche Informationen geben, ohne einen neuen Satz zu beginnen. Im Deutschen stehen Relativsätze immer in Kommas.

Beispiel:: Das ist der Junge, von dem ich dir erzählt habe.

Konditionalsätze

Konditionalsätze drücken aus, dass eine Handlung nur unter einer bestimmten Bedingung stattfindet. Die Bedingung wird mit wenn eingeleitet.

Beispiel:: Wenn das Wetter morgen schön ist, gehen wir baden.

Indirekte Rede

Wenn wir berichten, was jemand gesagt hat, verwenden wir meist nicht den originalen Wortlaut, sondern geben den Inhalt nur sinngemäß wieder – wir verwenden die indirekte Rede.

Beispiel:: Sie erzählten, sie seien im Urlaub auf Sylt

Präpositionen

2013-05-24T02:40:00.006-07:00

Einleitung

Präpositionen (auch Verhältniswörter genannt) sind kurze Wörter, die wir meist mit einem Nomen/Pronomen verwenden. Sie geben an, in welchem Verhältnis andere Wörter zueinander stehen.

Wegen einer Autopanne musste der Mann am Dienstagabend ohne sein Auto von der Arbeit nach Hause gehen.

Typen von Präpositionen

Nach der Beziehung zu anderen Wörtern unterteilen wir die Präpositionen in lokale, temporale, modale und kausale Präpositionen. Viele Präpositionen können aber zu mehr als einer Gruppe gehören.

Beispiel:: wegen einer Autopanne (kausal); am Dienstagabend (temporal); ohne sein Auto (modal); von der Arbeit nach Hause (lokal)

Präpositionen und Fälle

Jede Präposition verlangt einen bestimmten Fall, in dem wir das zugehörige Wort (Nomen, Pronomen, Artikel) verwenden müssen. Manchmal können wir dabei Präposition und Artikel zu einem Wort zusammenziehen.

Beispiel:: wegen einer Autopanne (Genitiv); am Dienstagabend (Dativ); ohne sein Auto (Akkusativ); von der Arbeit nach Hause (Dativ)

Adverbien

2013-05-24T02:40:00.001-07:00

Einleitung

Adverbien (auch Umstandswörter genannt) sind unveränderliche Wörter, mit denen wir Angaben über Ort, Zeit, Grund oder Art und Weise machen.
Auf den folgenden Seiten listen wir die Adverbtypen mit Beispielen auf und erklären, an welcher Stelle im Satz Adverbien stehen und welche von ihnen gesteigert werden können.

Typen von Adverbien

Hier erklären wir, was Lokaladverbien, Temporaladverbien, Kausaladverbien, Modaladverbien, Relativadverbien und Konjunktionaladverbien sind und geben Beispiele zu jedem Adverb-Typ.

Beispiel:: Hier passierte neulich ein Unfall. Deshalb fahre ich besonders vorsichtig, damit mir kein Unfall passiert, worüber ich mich sehr ärgern würde.

Stellung und Steigerung von Adverbien

An welcher Stelle im Satz steht das Adverb? Wir zeigen, wo Adverbien stehen können und welche Besonderheiten beim Satzbau zu beachten sind. Außerdem erläutern wir hier, welche Adverbien gesteigert werden können.

Beispiel:: Abhängig davon, was wir hervorheben wollen, können Adverbien hier oder dort stehen. Die Erläuterungen sind deshalb am ehesten als Richtlinien zu verstehen.

Deklination

2013-05-24T02:39:00.001-07:00

Einleitung

Im Deutschen müssen Artikel, Nomen, Adjektive und Pronomen dekliniert werden. Es gibt vier Fälle: Nominativ, Genitiv, Dativ und Akkusativ. Auf den folgenden Seiten erklären wir, wann wir welchen Fall verwenden müssen und was bei der Deklination zu beachten ist.

Nominativ

Nominativ ist der 1. Fall (Wer-Fall) und somit die Grundform von Artikel, Adjektiv, Nomen und Pronomen. Im Nominativ steht das Subjekt des Satzes, das wir mit „Wer/Was?“ erfragen.

Beispiel:: Das kleine Haus gehört dem freundlichen Mann.; Es gehört dem freundlichen Mann.

Genitiv

Genitiv ist der 2. Fall (Wessen-Fall). Wir verwenden ihn, um eine Zugehörigkeit anzuzeigen. Außerdem steht der Genitiv nach bestimmten Präpositionen, Verben und Adjektiven.

Beispiel:: Das Haus des freundlichen Mannes steht unweit unseres Hauses.

Dativ

Dativ ist der 3. Fall (Wem-Fall). Wir verwenden Dativ nach bestimmten Verben und Präpositionen und erfragen ihn mit „Wem/Was?“.

Beispiel:: Das kleine Haus gehört dem freundlichen Mann.; Das kleine Haus gehört ihm.

Akkusativ

Akkusativ ist der 4. Fall (Wen-Fall). Wir verwenden Akkusativ nach bestimmten Verben und Präpositionen und erfragen ihn mit „Wen/Was?“.

Beispiel:: Ich kenne den freundlichen Mann schon seit vielen Jahren.; Ich kenne ihn schon seit vielen Jahren.

Genitiv, Dativ, Akkusativ

In einer Übersicht haben wir die Präpositionen und wichtige Verben aufgelistet, die Genitiv, Dativ oder Akkusativ verlangen. Außerdem verdeutlichen wir, wann bestimmte Präpositionen (auf, hinter, vor, …) mit Dativ oder Akkusativ verwendet werden müssen.

Beispiel:: Der Mann steht außerhalb seines kleinen Hauses. (Genitiv); Er steht vor seinem kleinen Haus. (Dativ); Er stellt sich vor sein kleines Haus. (Akkusativ)

Adjektive

2013-05-24T02:37:00.003-07:00

Einleitung

Adjektive sind Eigenschaftswörter. Sie geben an, wie jemand oder etwas ist. Adjektive können gesteigert werden. Einige Adjektive richten ihre Endung nach dem zugehörigen Nomen.

Typen

Es gibt prädikative, adverbiale und attributive Adjektive. Die ersten beiden ändern sich nicht, die attributiven Adjektive passen ihre Endung dem Nomen/Pronomen an.

Beispiel:: Das Lied ist schön. (prädikativ); Die Sängerin singt schön. (adverbial); Es ist ein schönes Lied. (attributiv)

Bildung

Einige Adjektive lassen sich aus Nomen, Verben oder anderen Adjektiven bilden, indem wir eine zusätzliche Silbe anhängen.

Beispiel:: die Feier → feierlich; der Schmutz → schmutzig; lösen → lösbar

Deklination

Attributive Adjektive passen sich in Genus, Numerus und Kasus (Geschlecht, Zahl und Fall) dem Nomen oder Pronomen an und erhalten verschiedene Endungen.

Beispiel:: Ein schwerer Mann saß auf einem wackligen Stuhl und brach mit lautem Krachen zusammen.

Steigerung

Steigerungsformen verwenden wir, wenn wir etwas miteinander vergleichen. Es gibt drei Steigerungsstufen: Positiv, Komparativ, Superlativ.

Beispiel:: Ralf ist nicht so groß wie Uwe. (Positiv); Otto ist größer als Uwe. (Komparativ); Otto ist am größten. (Superlativ)

Pronomen

2013-05-24T02:36:00.003-07:00

Einleitung

Pronomen (Fürwörter) ersetzen ein Nomen. Es gibt zum Beispiel Personalpronomen, Possessivpronomen, Reflexivpronomen, Relativpronomen und Interrogativpronomen.

Personalpronomen

Die Personalpronomen sind ich, du, er, sie, es, wir, ihr, sie und ihre deklinierten Formen. Mit Personalpronomen können wir ein bereits genanntes Nomen ersetzen, über uns selbst sprechen bzw. andere Personen ansprechen.

Beispiel:: Ich habe eine Katze. Sie ist schwarz.

Possessivpronomen

Die Possessivpronomen zeigen Besitz/Zugehörigkeit an. Wir unterscheiden zwischen Possessivpronomen als Begleiter und Possessivpronomen als Ersatz.

Beispiel:: Das ist mein Koffer. (Begleiter)
Das ist meiner. (Ersatz)

Reflexivpronomen

Reflexivpronomen verwenden wir mit reflexiven (sich verlaufen) und reziproken Verben (sich kennen).

Beispiel:: Ich habe mich verlaufen.
Wir kennen uns

Relativpronomen

Mit Relativpronomen (der, die, das, welche, …) leiten wir Relativsätze ein.

Beispiel:: Die Polizei sucht den Mann, der die Bank überfallen hat.

Interrogativpronomen

Die Interrogativpronomen sind wer, was, wem, wen, wessen. Sie ersetzen im Fragesatz das Nomen, nach dem wir fragen.

Beispiel:: Wer hat das gesagt?

Demonstrativpronomen

Demonstrativpronomen sind z. B. dieser, jener, derjenige. Wir verwenden Demonstrativpronomen, um etwas hervorzuheben.

Beispiel:: Möchten Sie dieses Hemd oder jenes?

Indefinitpronomen

Zu den Indefinitpronomen gehören zum Beispiel etwas, nichts, man, jemand, jeder. Wir verwenden sie, wenn wir etwas verallgemeinern.

Beispiel:: Kannst du etwas für mich tun?

Deklination von Pronomen

Hier gibt es eine Übersicht und ausführliche Erläuterungen zur Deklination von Personalpronomen und Possessivpronomen.

Beispiel:: Er hat seinen Kaffee nicht getrunken

Nomen und Artikel

2013-05-24T02:35:00.002-07:00

Einleitung

Nomen (auch Substantiv, Dingwort, Hauptwort oder Namenwort genannt) sind deklinierbare Wörter zur Bezeichnung von Dingen, Lebewesen und Abstrakta (z. B. der Löffel, die Frau, das Wetter). Nomen werden meist mit ihrem Artikel verwendet und müssen dekliniert werden.

Genus

Das Genus gibt an, ob ein Nomen maskulin, feminin oder neutral ist. Im Deutschen ist dies am Nomen selbst oft nicht erkennbar, es gibt aber einige Merkmale, mit denen wir das Genus bestimmen können.

Beispiel:: der Schmetterling; die Umgebung; das Märchen

Artikel

Im Deutschen verwenden wir die Nomen meistens mit Artikel. Am Artikel erkennen wir Geschlecht, Zahl und Fall des Nomens. Es gibt unbestimmte Artikel (ein, eine) und bestimmte Artikel (der, die, das).

Beispiel:: ein/der Mann; eine/die Frau; ein/das Kind

Plural

Der Plural im Deutschen kann die Endungen n/en, e, r/er, s haben oder endungslos sein. Hier erklären wir, wann welche Pluralendungen verwendet werden.

Beispiel:: die Universität - die Universitäten; die Oma - die Omas

Deklination

Im Deutschen müssen die Nomen dekliniert werden. Hier erklären wir, wann wir welchen Fall verwenden und was bei der Deklination beachtet werden muss.

Beispiel:: der Mann, des Mannes, dem Mann, den Mann; die Frau, der Frau, der Frau, die Frau

Verben

2013-05-24T02:34:00.002-07:00

Einleitung

Verben sind Wörter, die eine Tätigkeit, einen Vorgang oder einen Zustand ausdrücken (z. B. gehen, schlafen, sein). In diesem Bereich erklären wir die Besonderheiten von Modalverben, Reflexivverben, trennbaren/nicht trennbaren Verben, Passiv, Imperativ und Konjunktiv. Zur Konjugation und der Verwendung der Zeiten siehe Zeitformen.

Modalverben

Modalverben sind dürfen, können, mögen, müssen, sollen und wollen. Mit diesen Verben können wir den Inhalt einer Aussage ändern – es ist zum Beispiel ein Unterschied, ob jemand etwas tun muss oder darf.

Beispiel:: Ich darf gehen. Du musst bleiben.

Reflexive Verben

Reflexive Verben sind Verben, die mit einem Reflexivpronomen (sich) in der Bedeutung von „sich selbst“ verwendet werden. Es gibt echte, unechte reflexive Verben und teilreflexive Verben.

Beispiel:: Ich wasche mich.

Trennbare Verben

Im Deutschen können wir viele Verben durch Präfixe (Vorsilben) erweitern und erhalten so Verben mit einer anderen Bedeutung (z. B. aufstehen, verstehen). Je nach Präfix unterscheiden wir trennbare Verben (z. B. aufstehen) und nicht trennbare Verben (z. B. verstehen).

Beispiel:: ich stehe auf, ich verstehe

Passiv

Das Passiv betont eine Handlung oder einen Zustand. Wer/Was die Handlung oder den Zustand verursacht hat, ist unwichtig, unbekannt oder wird als allgemein bekannt vorausgesetzt.

Beispiel:: Die Tür wird geöffnet. (Vorgangspassiv); Die Tür ist geöffnet. (Zustandspassiv)

Imperativ

Den Imperativ verwenden wir für Aufforderungen und Befehle, bei denen wir eine oder mehrere Personen persönlich ansprechen.

Beispiel:: Gehen Sie geradeaus!; Kommt nicht zu spät!; Warte auf uns!

Konjunktiv

Konjunktiv verwenden wir für Situationen, die nicht real, sondern nur möglich sind, z. B. wenn wir uns etwas vorstellen oder wünschen oder wenn wir eine Äußerung in der indirekten Rede wiederholen.

Beispiel:: Ich wünschte, ich hätte im Lotto gewonnen.; Er sagte, er sei Deutschlehrer.

unregelmessige verben

2013-05-24T02:33:00.001-07:00

Infinitiv	Imperfekt	Partizip II	Vokalwechsel im Präsens
backen	backte/buk	gebacken	a → ä
befehlen	befahl	befohlen	e → ie
beginnen	begann	begonnen
beißen	biss	gebissen
bergen	barg	geborgen	e → i
biegen	bog	gebogen
bieten	bot	geboten
binden	band	gebunden
bitten	bat	gebeten
blasen	blies	geblasen	a → ä
bleiben	blieb	geblieben
braten	briet	gebraten	a → ä
brechen	brach	gebrochen	e → i
brennen	brannte	gebrannt
bringen	brachte	gebracht
denken	dachte	gedacht
dreschen	drosch	gedroschen	e → i
dringen	drang	gedrungen
dürfen	durfte	gedurft	ü → a (alle Formen Singular)
empfehlen	empfahl	empfohlen	e → ie
erschrecken	erschrak	erschrocken	e → i
essen	aß	gegessen	e → i
erwägen	erwog	erwogen
fahren	fuhr	gefahren	a → ä
fallen	fiel	gefallen	a → ä
fangen	fing	gefangen	a → ä
finden	fand	gefunden
fliegen	flog	geflogen
fliehen	floh	geflohen
fließen	floss	geflossen
fressen	fraß	gefressen	e → i
frieren	fror	gefroren
gären	gor	gegoren
gebären	gebar	geboren	ä → ie
geben	gab	gegeben	e → i
gedeihen	gedieh	gediehen
gehen	ging	gegangen
gelingen	gelang	gelungen
gelten	galt	gegolten	e → i
genesen	genas	genossen
genießen	genoss	genossen
geschehen	geschah	geschehen	e → ie
gewinnen	gewann	gewonnen
gießen	goss	gegossen
gleichen	glich	geglichen
gleiten	glitt	geglitten
graben	grub	gegraben	a → ä
greifen	griff	gegriffen
haben	hatte	gehabt
halten	hielt	gehalten	a → ä
hängen	hing	gehangen
hauen	haute	gehauen
heben	hob	gehoben
heißen	hieß	geheißen
helfen	half	geholfen	e → i
kennen	kannte	gekannt
klingen	klang	geklungen
kneifen	kniff	gekniffen
kommen	kam	gekommen
können	konnte	gekonnt	ö → a (alle Formen Singular)
kriechen	kroch	gekrochen
laden	lud	geladen	a → ä
lassen	ließ	gelassen	a → ä
laufen	lief	gelaufen	a → ä
leiden	litt	gelitten
leihen	lieh	geliehen
lesen	las	gelesen	e → ie
liegen	lag	gelegen
lügen	log	gelogen
meiden	mied	gemieden
messen	maß	gemessen	e → i
misslingen	misslang	misslungen
mögen	mochte	gemocht	ö → a (alle Formen Singular)
müssen	musste	gemusst	ü → u (alle Formen Singular)
nehmen	nahm	genommen	e → i
nennen	nannte	genannt
pfeifen	pfiff	gepfiffen
preisen	pries	gepriesen
quellen	quoll	gequollen	e → i
raten	riet	geraten	a → ä
reiben	rieb	gerieben
reißen	riss	gerissen
reiten	ritt	geritten
rennen	rannte	gerannt
riechen	roch	gerochen
ringen	rang	gerungen
rinnen	rann	geronnen
rufen	rief	gerufen
saufen	soff	gesoffen	a → ä
schaffen	schuf	geschaffen
scheiden	schied	geschieden
scheinen	schien	geschienen
schelten	schalt	gescholten	e → i
scheren	schor	geschoren
schieben	schob	geschoben
schießen	schoss	geschossen
schinden	schindete	geschunden
schlafen	schlief	geschlafen	a → ä
schlagen	schlug	geschlagen	a → ä
schleichen	schlich	geschlichen
schließen	schloss	geschlossen
schlingen	schlang	geschlungen
schmeißen	schmiss	geschmissen
schmelzen	schmolz	geschmolzen	e → i
schneiden	schnitt	geschnitten
schreiben	schrieb	geschrieben
schreien	schrie	geschrien
schreiten	schritt	geschritten
schweigen	schwieg	geschwiegen
schwellen	schwoll	geschwollen	e → i
schwimmen	schwamm	geschwommen
schwinden	schwand	geschwunden
schwingen	schwang	geschwungen
schwören	schwor	geschworen
sehen	sah	gesehen	e → ie
sein	war	gewesen	unregelmäßig (ich bin, du bist, …)
singen	sang	gesungen
sinken	sank	gesunken
sinnen	sann	gesonnen
sitzen	saß	gesessen
sollen	sollte	gesollt
speien	spie	gespien
spinnen	spann	gesponnen
sprechen	sprach	gesprochen	e → i
sprießen	spross	gesprossen
springen	sprang	gesprungen
stechen	stach	gestochen	e → i
stehen	stand	gestanden
stehlen	stahl	gestohlen	e → ie
steigen	stieg	gestiegen
sterben	starb	gestorben	e → i
streichen	strich	gestrichen
streiten	stritt	gestritten
tragen	trug	getragen	a → ä
treffen	traf	getroffen	e → i
treiben	trieb	getrieben
treten	trat	getreten	e → i (+tt); du trittst
trinken	trank	getrunken
trügen	trog	getrogen
tun	tat	getan
verderben	verdarb	verdorben	e → i
vergessen	vergaß	vergessen	e → i
verlieren	verlor	verloren
wachsen	wuchs	gewachsen	a → ä
waschen	wusch	gewaschen	a → ä
weichen	wich	gewichen
weisen	wies	gewiesen
werben	warb	geworben	e → i
werden	wurde	geworden	e → i; unregelmäßig: du wirst
werfen	warf	geworfen	e → i
wiegen	wog	gewogen
wissen	wusste	gewusst	i → ei (alle Formen Singular)
wollen	wollte	gewollt	o → i (alle Formen Singular)
wringen	wrang	gewrungen
ziehen	zog	gezogen
zwingen	zwang	gezwungen

zeitform übersicht

2013-05-24T02:31:00.003-07:00

Zeitform	Bildung (lernen) (schwache Verben)		Bildung (sehen) (starke Verben)		Anwendung
Präsens Gegenwart	ich lerne du lernst er lernt wir lernen ihr lernt sie lernen		ich sehe du siehst er sieht wir sehen ihr seht sie sehen		Zustand oder Handlung in der Gegenwart Handlung in der Zukunft, die bereits vereinbart ist
Perfekt vollendete Gegenwart	ich habe du hast er hat wir haben ihr habt sie haben	gelernt	ich habe du hast er hat wir haben ihr habt sie haben	gesehen	abgeschlossene Handlung in der Vergangenheit betont, dass die Handlung wirklich abgeschlossen ist
Präteritum Vergangenheit	ich lernte du lerntest er lernte wir lernten ihr lerntet sie lernten		ich sah du sahst er sah wir sahen ihr saht sie sahen		Zustand oder abgeschlossene Handlung in der Vergangenheit Erzählungen, Berichte
Plusquamperfekt Vorvergangenheit	ich hatte du hattest er hatte wir hatten ihr hattet sie hatten	gelernt	ich hatte du hattest er hatte wir hatten ihr hattet sie hatten	gesehen	Handlung vor einem bestimmten Zeitpunkt in der Vergangenheit
Futur I Zukunft	ich werde du wirst er wird wir werden ihr werdet sie werden	lernen	ich werde du wirst er wird wir werden ihr werdet sie werden	sehen	Absicht, Vermutung, Hoffnung für die Zukunft oder Gegenwart
Futur II vollendete Zukunft	ich werde du wirst er wird wir werden ihr werdet sie werden	gelernt haben	ich werde du wirst er wird wir werden ihr werdet sie werden	gesehen haben	Vermutung über Vergangenes Vermutung, Hoffnung über etwas, das bis zu einem bestimmten Zeitpunkt in der Zukunft geschehen sein wird

Zeit formen

2013-05-24T02:30:00.002-07:00

Einleitung

In diesem Bereich erklären wir die Konjugation von Verben in den verschiedenen Zeitformen.

Zeiten Übersicht

Die Tabelle enthält eine Übersicht über die Konjugation von schwachen und starken Verben in allen Zeitformen sowie Hinweise auf die Verwendung der einzelnen Zeiten.

Beispiel:: du lernst
du hast gelernt
du lerntest
du hattest gelernt
du wirst lernen
du wirst gelernt haben

Präsens

Das Präsens ist die am häufigsten verwendete Zeitform im Deutschen. Wir benutzen diese Zeitform hauptsächlich, um über die Gegenwart und Zukunft zu sprechen.

Beispiel:: ich lerne; ich sehe

Perfekt

Mit dem Perfekt drücken wir aus, dass eine Handlung in der Vergangenheit abgeschlossen wurde, wobei das Ergebnis oder die Folge der Handlung im Vordergrund steht.

Beispiel:: ich habe gelernt; ich habe gesehen

Präteritum

Das Präteritum drückt Fakten und Handlungen in der Vergangenheit aus. Diese Zeitform verwenden wir für Erzählungen und Berichte, vor allem in der Schriftsprache.

Beispiel:: ich lernte; ich sah

Plusquamperfekt

Das Plusquamperfekt verwenden wir, wenn wir bei einer Erzählung über die Vergangenheit (im Präteritum) auf etwas zurückblicken, das zuvor passierte.

Beispiel:: ich hatte gelernt; ich hatte gesehen

Futur I

Das Futur I verwenden wir hauptsächlich, um eine Absicht für die Zukunft oder eine Vermutung für die Gegenwart/Zukunft zu äußern.

Beispiel:: ich werde lernen; ich werde sehen

Futur II

Das Futur II drückt die Vermutung aus, dass eine Handlung bis zum Zeitpunkt des Sprechens oder zu einem späteren Zeitpunkt abgeschlossen sein wird.

Beispiel:: ich werde gelernt haben; ich werde gesehen haben

werden haupt verb und partizip,konjuktiv

2011-05-11T21:14:00.000-07:00

konjuktiv einführung

2011-05-11T14:23:00.000-07:00

konjuktiv 2

2011-05-11T14:14:00.000-07:00

KONJUNKTİV 2

Was man über den Konjunktiv II wissen sollte.

Der Indikativ bezeichnet eine wirkliche, eine reale Welt, die man sehen, tasten, riechen, schmecken oder hören kann. Diese Welt kann stattfinden:

Indikativ	Position 1	Verb 1	Mittelfeld	Verb 2
in der Gegenwart:	Der Lehrer	erklärt	den Schülern den Konjunktiv II.
in der Vergangenheit:	Der Lehrer	erklärte	den Schülern den Konjunktiv II
in der Zukunft:	Der Lehrer	wird	den Schülern den Konjunktiv II	erklären.
im Passiv:	Den Schülern	wird	der Konjunktiv II	erklärt.

Mit dem Konjunktiv II verlassen wir die reale Welt und widmen uns der irrealen Welt. Die irreale Welt ist das Reich der Phantasien, der Vorstellungen, der Wünsche, der Träume, der irrealen Bedingungen und Vergleiche, aber auch der Höflichkeit. Diese gedachten, angenommenen oder möglichen Sachverhalte, die nicht real sind und nicht existieren, werden mit dem Konjunktiv II gebildet.

Indikativ = reale Welt	Konjunktiv II = Traumwelt, nicht real
Indikativ = reale Welt	Verb 1	Subj.	Mittelfeld	Verb 2
Ich bin immer allein.	Wäre	ich	doch nicht immer alleine.
Ich habe keine Freunde.	Hätte	ich	doch nur ein paar Freunde.
Ich wohne in einer Holzhütte.	Würde	ich	doch nur in einem Palast	wohnen.
Ich kann nicht in Urlaub fahren.	Könnte	ich	doch bloß in Urlaub	fahren.
Ich gewinne nicht im Lotto.	Würde	ich	doch endlich im Lotto	gewinnen.

In den Beispielen sieht die reale Welt wirklich sehr trist aus. Die Wunschwelt im Konjunktiv II dagegen ist rosig. Die Wunschwelt zeigt das Gegenteil der tristesten realen Welt, bleibt aber wahrscheinlich ein Traum und somit irreal.

Die Bildung in der Gegenwart.

Man hat 2 Möglichkeiten, den Konjunktiv II zu bilden:

· würde + Infinitiv

· Verbformen des Konjunktiv II

Die Bildung des Konjunktiv II mit würde + Infinitiv

· Die meisten Verben benutzen das Hilfsverb " werden ", um den Konjunktiv II zu bilden. " Werden " muss aber verändert werden, damit es den Konjunktiv II anzeigt. Die Form des Konjunktiv II wird vom Präteritum abgeleitet: werden = " wurden ". Die Präteritumsform "wurden" erhält einen Umlaut " würden ".

würden + Infinitiv

Singular	w ü r d e n				Plural
1. Person	ich	würd e	wir	würd en	1.Person
2. Person	du	würd est	ihr	würd et	2.Person
3. Person	er / sie / es	würd e	Sie / sie	würd en	3.Person

	Position 1	Verb 1	Mittelfeld	Verb 2
Indikativ	Eva	kauft	teure Schuhe.
Konjunktiv II	Ihr Mann	würde	die teuren Schuhe nicht	kaufen.
Indikativ	Susanne	fährt	ohne Geld in Urlaub.
Konjunktiv II	Ihre Freundin	würde	nicht ohne Geld in Urlaub	fahren.
Indikativ	Der Angestellte	kommt	jeden Tag zu spät zur Arbeit.
Konjunktiv II	Seine Kollegen	würden	nicht zu spät zur Arbeit	kommen.

· Der Konjunktiv II bildet eine gegenteilige Meinungzum Indikativ. Daher muss einer der beiden Sätze verneint werden.

Die Bildung des Konjunktiv II mit den Verbformen

Alle Verben bilden auch eine eigene Konjunktiv II-Form, die ohne das Hilfsverb " würden " gebildet wird. Bei den regelmäßigen Verben ist allerdings der Konjunktiv II mit dem Indikativ Präteritum identisch, da diese Verben keinen Umlaut bilden können. Aus diesem Grund wird bei den meisten Verben der Konjunktiv II mit dem Hilfsverb gebildet. Nur bei wenigen Verben benutzt man die eigene Konjunktiv II-Form. Die Bildung bleibt wie beim Verb "werden" gleich: „

Präteritumform + Umlaut

Zu den wenigen Verben, die immer den Konjunktiv II in der Originalform verwenden, gehören:

· alle Hilfsverben, Modalverben sowie einige unregelmäßige Verben, die häufig benutzt werden.

Infinitiv	Präteritum	Konj. II	ich er / sie / es	du	wir Sie / sie	ihr
sein	waren	wären	wäre	wär(e)st	wären	wäret
haben	hatten	hätten	hätte	hättest	hätten	hättet
werden	wurden	würden	würde	würdest	würden	würdet
finden	fanden	fänden	fände	fändest	fänden	fändet
gehen	gingen	gingen	ginge	gingest	gingen	ginget
kommen	kamen	kämen	käme	kämest	kämen	käm(e)t
lassen	ließen	ließen	ließe	ließest	ließen	ließet
schlafen	schliefen	schliefen	schliefe	schliefest	schliefen	schlief(e)t
wissen	wussten	wüssten	wüsste	wüsstet	wüssten	wüsstet

· die Modalverben

Infinitiv	Präteritum	Konj. II	ich / er/sie/es	du	wir / Sie/sie	ihr
dürfen	durften	dürften	dürfte	dürftest	dürften	dürftet
können	konnten	könnten	könnte	könntest	könnten	könntet
mögen	mochten	möchten	möchte	möchtest	möchten	möchtet
müssen	mussten	müssten	müsste	müsstest	müssten	müsstet
sollen	* sollten	* sollten	sollte	solltest	sollten	solltet
wollen	* wollten	* wollten	wollte	wolltest	wollten	wolltet

* " Wollen " und " sollen " bilden im Konjunktiv II keinen Umlaut!!!

Konjunktiv II der Vergangenheit.

Es gibt nur eine Vergangenheit im Konjunktiv II gegenüber den drei Vergangenheitsformen im Indikativ. Als Basis dient die Perfektform: "haben / sein + Partizip II", wobei die Hilfsverben die Konjunktiv II-Formen " hätten " bzw. " wären " erhalten.

wären / hätten + Partizip II

	Position 1	Verb1	Mittelfeld	Verb 2
Perfekt	Die Frau	ist	immer zu spät	gekommen.
Präteritum	Die Frau	kam	immer zu spät.
Plusquamperfekt	Die Frau	war	immer zu spät	gekommen.
Konj. II der Verg.	Die Frau	wäre	nicht zu spät	gekommen.
Perfekt	Der Mann	hat	kein neues Auto	gekauft.
Präteritum	Der Mann	kaufte	kein neues Auto.
Plusquamperfekt	Der Mann	hatte	kein neues Auto	gekauft.
Konj. II der Verg.	Der Mann	hätte	ein neues Auto	gekauft.

Konjunktiv II der Vergangenheit mit Modalverben.

Die Modalverben bilden den Konjunktiv II der Vergangenheit mit dem Hilfsverb haben im Konjunktiv II sowie einem "doppelten Infinitiv". Das Modalverb wird an das Satzende gestellt.

hätten + Infinitiv + Modalverb im Infinitiv

	Position 1	Verb 1	Mittelfeld	Infinitiv	Infinitiv
Präteritum	Oscar	musste	gestern	arbeiten.
Perfekt	Oscar	hat	gestern	arbeiten	müssen.
Konj. II mit Modalverb	Oscar	hätte	gestern	arbeiten	müssen.
Präteritum	Lena	durfte	nach Köln	fahren.
Perfekt	Lena	hat	nach Köln	fahren	dürfen.
Konj. II mit Modalverb	Lena	hätte	nach Köln	fahren	dürfen.

!!! Vorsicht !!!

Der Konjunktiv II zeigt immer das Gegenteil vom Indikativ an !!! Im Perfekt und Präteritum (Indikativ) hat Oscar gearbeitet und Lena ist nach Köln gefahren. Im Konjunktiv II der Vergangenheit hat Oscar nicht gearbeitet, hätte es aber tun sollen und Lena war nicht in Köln, hätte aber fahren dürfen !!!

Konjunktiv II und Passiv.

· Konjunktiv II der Gegenwart plus Passiv.

Diese Konstruktion wird so gebildet:

würden + Partizip II + werden

	Position 1	Verb 1	Mittelfeld	Partizip II	werden
Aktivsatz	Der Lehrer	korrigiert	bald den Test.
Passivsatz	Der Test	wird	bald	korrigiert.
Konj. II mit Passiv	Der Test	würde	bald	korrigiert	werden.
Aktivsatz	Karmen	schließt	jetzt das Tor.
Passivsatz	Das Tor	wird	jetzt	geschlossen.
Konj. II mit Passiv	Das Tor	würde	jetzt	geschlossen	werden.

· Konjunktiv II der Vergangenheit plus Passiv.

Diese Konstruktion wird so gebildet:

wären + Partizip II + worden

	Position 1	Verb 1	Mittelfeld	Partizip II	worden
Aktivsatz	Urmel	reparierte	gestern das Auto.
Passivsatz	Das Auto	wurde	gestern	repariert.
Konj. II mit Passiv	Das Auto	wäre	gestern	repariert	worden.
Aktivsatz	Karsten	hat	den Schlüssel	gefunden.
Passivsatz	Der Schlüssel	ist		gefunden	worden.
Konj. II mit Passiv	Der Schlüssel	wäre		gefunden	worden.

!!! Vorsicht !!!

In diesen Beispielen ist im Konjunktiv II weder das Auto repariert, noch der Schlüssel gefunden !!!

KONJUNKTIV 2

2011-04-30T08:43:00.000-07:00

KONJUNKTİV 2

Was man über den Konjunktiv II wissen sollte.

Der Indikativ bezeichnet eine wirkliche, eine reale Welt, die man sehen, tasten, riechen, schmecken oder hören kann. Diese Welt kann stattfinden:

Indikativ	Position 1	Verb 1	Mittelfeld	Verb 2
in der Gegenwart:	Der Lehrer	erklärt	den Schülern den Konjunktiv II.
in der Vergangenheit:	Der Lehrer	erklärte	den Schülern den Konjunktiv II
in der Zukunft:	Der Lehrer	wird	den Schülern den Konjunktiv II	erklären.
im Passiv:	Den Schülern	wird	der Konjunktiv II	erklärt.

Indikativ = reale Welt	Konjunktiv II = Traumwelt, nicht real
Indikativ = reale Welt	Verb 1	Subj.	Mittelfeld	Verb 2
Ich bin immer allein.	Wäre	ich	doch nicht immer alleine.
Ich habe keine Freunde.	Hätte	ich	doch nur ein paar Freunde.
Ich wohne in einer Holzhütte.	Würde	ich	doch nur in einem Palast	wohnen.
Ich kann nicht in Urlaub fahren.	Könnte	ich	doch bloß in Urlaub	fahren.
Ich gewinne nicht im Lotto.	Würde	ich	doch endlich im Lotto	gewinnen.

Die Bildung in der Gegenwart.

Man hat 2 Möglichkeiten, den Konjunktiv II zu bilden:

· würde + Infinitiv

· Verbformen des Konjunktiv II

Die Bildung des Konjunktiv II mit würde + Infinitiv

würden + Infinitiv

Singular	w ü r d e n				Plural
1. Person	ich	würd e	wir	würd en	1.Person
2. Person	du	würd est	ihr	würd et	2.Person
3. Person	er / sie / es	würd e	Sie / sie	würd en	3.Person

	Position 1	Verb 1	Mittelfeld	Verb 2
Indikativ	Eva	kauft	teure Schuhe.
Konjunktiv II	Ihr Mann	würde	die teuren Schuhe nicht	kaufen.
Indikativ	Susanne	fährt	ohne Geld in Urlaub.
Konjunktiv II	Ihre Freundin	würde	nicht ohne Geld in Urlaub	fahren.
Indikativ	Der Angestellte	kommt	jeden Tag zu spät zur Arbeit.
Konjunktiv II	Seine Kollegen	würden	nicht zu spät zur Arbeit	kommen.

· Der Konjunktiv II bildet eine gegenteilige Meinungzum Indikativ. Daher muss einer der beiden Sätze verneint werden.

Die Bildung des Konjunktiv II mit den Verbformen

Präteritumform + Umlaut

Zu den wenigen Verben, die immer den Konjunktiv II in der Originalform verwenden, gehören:

· alle Hilfsverben, Modalverben sowie einige unregelmäßige Verben, die häufig benutzt werden.

Infinitiv	Präteritum	Konj. II	ich er / sie / es	du	wir Sie / sie	ihr
sein	waren	wären	wäre	wär(e)st	wären	wäret
haben	hatten	hätten	hätte	hättest	hätten	hättet
werden	wurden	würden	würde	würdest	würden	würdet
finden	fanden	fänden	fände	fändest	fänden	fändet
gehen	gingen	gingen	ginge	gingest	gingen	ginget
kommen	kamen	kämen	käme	kämest	kämen	käm(e)t
lassen	ließen	ließen	ließe	ließest	ließen	ließet
schlafen	schliefen	schliefen	schliefe	schliefest	schliefen	schlief(e)t
wissen	wussten	wüssten	wüsste	wüsstet	wüssten	wüsstet

· die Modalverben

Infinitiv	Präteritum	Konj. II	ich / er/sie/es	du	wir / Sie/sie	ihr
dürfen	durften	dürften	dürfte	dürftest	dürften	dürftet
können	konnten	könnten	könnte	könntest	könnten	könntet
mögen	mochten	möchten	möchte	möchtest	möchten	möchtet
müssen	mussten	müssten	müsste	müsstest	müssten	müsstet
sollen	* sollten	* sollten	sollte	solltest	sollten	solltet
wollen	* wollten	* wollten	wollte	wolltest	wollten	wolltet

* " Wollen " und " sollen " bilden im Konjunktiv II keinen Umlaut!!!

Konjunktiv II der Vergangenheit.

wären / hätten + Partizip II

	Position 1	Verb1	Mittelfeld	Verb 2
Perfekt	Die Frau	ist	immer zu spät	gekommen.
Präteritum	Die Frau	kam	immer zu spät.
Plusquamperfekt	Die Frau	war	immer zu spät	gekommen.
Konj. II der Verg.	Die Frau	wäre	nicht zu spät	gekommen.
Perfekt	Der Mann	hat	kein neues Auto	gekauft.
Präteritum	Der Mann	kaufte	kein neues Auto.
Plusquamperfekt	Der Mann	hatte	kein neues Auto	gekauft.
Konj. II der Verg.	Der Mann	hätte	ein neues Auto	gekauft.

Konjunktiv II der Vergangenheit mit Modalverben.

Die Modalverben bilden den Konjunktiv II der Vergangenheit mit dem Hilfsverb haben im Konjunktiv II sowie einem "doppelten Infinitiv". Das Modalverb wird an das Satzende gestellt.

hätten + Infinitiv + Modalverb im Infinitiv

	Position 1	Verb 1	Mittelfeld	Infinitiv	Infinitiv
Präteritum	Oscar	musste	gestern	arbeiten.
Perfekt	Oscar	hat	gestern	arbeiten	müssen.
Konj. II mit Modalverb	Oscar	hätte	gestern	arbeiten	müssen.
Präteritum	Lena	durfte	nach Köln	fahren.
Perfekt	Lena	hat	nach Köln	fahren	dürfen.
Konj. II mit Modalverb	Lena	hätte	nach Köln	fahren	dürfen.

!!! Vorsicht !!!

Konjunktiv II und Passiv.

· Konjunktiv II der Gegenwart plus Passiv.

Diese Konstruktion wird so gebildet:

würden + Partizip II + werden

	Position 1	Verb 1	Mittelfeld	Partizip II	werden
Aktivsatz	Der Lehrer	korrigiert	bald den Test.
Passivsatz	Der Test	wird	bald	korrigiert.
Konj. II mit Passiv	Der Test	würde	bald	korrigiert	werden.
Aktivsatz	Karmen	schließt	jetzt das Tor.
Passivsatz	Das Tor	wird	jetzt	geschlossen.
Konj. II mit Passiv	Das Tor	würde	jetzt	geschlossen	werden.

· Konjunktiv II der Vergangenheit plus Passiv.

Diese Konstruktion wird so gebildet:

wären + Partizip II + worden

	Position 1	Verb 1	Mittelfeld	Partizip II	worden
Aktivsatz	Urmel	reparierte	gestern das Auto.
Passivsatz	Das Auto	wurde	gestern	repariert.
Konj. II mit Passiv	Das Auto	wäre	gestern	repariert	worden.
Aktivsatz	Karsten	hat	den Schlüssel	gefunden.
Passivsatz	Der Schlüssel	ist		gefunden	worden.
Konj. II mit Passiv	Der Schlüssel	wäre		gefunden	worden.

!!! Vorsicht !!!

In diesen Beispielen ist im Konjunktiv II weder das Auto repariert, noch der Schlüssel gefunden !!!

KONJUNKTIV 1

2011-04-30T08:21:00.000-07:00

Was man über den Konjunktiv I wissen sollte.
Der Konjunktiv I wird in der indirekten Rede verwendet. In der indirekten Rede gibt ein Sprecher eine Äußerung eines anderen Sprechers wieder, ohne sie wörtlich zu wiederholen.
• direkte Rede: Der Präsident sagt: "Ich werde die Steuern senken."
• indirekte Rede: Der Reporter berichtet: Der Präsident sagte, er werde die Steuern senken.
Der Sprecher ist in diesem Fall der Präsident. Seine Äußerung "Ich werde die Steuern senken." gibt der Reporter indirekt wieder und berichtet, dass der Präsident die Steuern senken werde.
Bei der indirekten Rede muss man allerdings zwischen privaten und offiziellen Aussagen unterscheiden.
• Im privaten Bereich (Freunde, Familie) wird der Konjunktiv kaum angewandt. Man benutzt den Indikativ und einen Nebensatz, der mit dass eingeleitet wird.
o direkte Rede: Tom sagt zu Ute: "Ich liebe dich."
o indirekte Rede: Toms Bruder sagt zu Utes Schwester: Tom hat zu Ute gesagt, dass er sie liebt.
• Der Konjunktiv findet in der indirekten Rede ausschließlich in öffentlichen Berichten Verwendung, wie zum Beispiel in den Nachrichten von Funk und Fernsehen, Zeitungsberichten, politische Reden etc.
o direkte Rede: Der Polizeisprecher sagt: "Der Täter ist gefasst."
o indirekte Rede: Die Zeitung schreibt: Der Polizeisprecher sagte, dass der Täter gefasst sei.
Satzeinleitende Verben und Nomen.
Damit Zuhörende erkennen, dass eine Äußerung indirekt wiedergegeben wird, muss die indirekte Rede durch ein Verb des Sagens / Fragens / Denkens oder durch ein entsprechendes Nomen eingeleitet werden.
• Verben, die eine indirekte Rede einleiten:
antworten, äußern, behaupten, berichten, denken, erklären, fragen, glauben, meinen, sagen etc.
- Der Minister antwortete, dass er den Bericht so nicht akzeptieren könne.
- Der Regierungssprecher erklärte, der Minister sei sich der Umweltproblematik bewusst.
• Nomen, die eine indirekte Rede einleiten:
die Antwort, die Aussage, die Äußerung, die Behauptung, die Erklärung, die Frage etc.

- Die Antwort des Ministers habe lange auf sich warten lassen.
- Seine Äußerungen seien eine Zumutung für alle Anwesenden gewesen.
Bildung der Gegenwartsformen.
Der Konjunktiv I wird gebildet durch Verbstamm + Konjunktiv-Endung:

Pronomen Endung Infinitiv Stamm Stamm + Endung
ich -e gehen geh geh e
du -est gehen geh geh est
man -e gehen geh geh e
wir -en gehen geh geh en
ihr -et gehen geh geh et
Sie / sie -en gehen geh geh en

Die 1. Person Singular " ich " ist im Konjunktiv I mit dem Indikativ übereinstimmend, sodass kein Unterschied zwischen diesen beiden Formen zu erkennen ist. Deshalb werden in der indirekten Rede die Ersatzformen des Konjunktiv II benutzt, damit erkennbar ist, dass es sich um eine indirekte Rede handelt. Ausnahmen bilden nur die Modalverben und das Verb "sein".
Der Gebrauch des Konjunktiv I in der 2. Person Singular " du " ist mittlerweile veraltet und wird in der Praxis kaum noch angewandt. Auch hier werden die Ersatzformen des Konjunktiv II angewandt.
Die 3. Person Singular " man / er / sie / es " ist die einzige Form, die durchgängig im Konjunktiv I benutzt wird. Sie ist sehr einfach, denn man nehme den Infinitiv und streiche die Endung " -n " und schon ist der Konjunktiv I gebildet.
Im Plural werden für alle Personen die Ersatzfomen des Konjunktiv II angewandt. Einzige Ausnahme ist wiederum das Verb "sein".
Folgende Tabelle zeigt auf, welche Konjunktivformen bei welchen Personen angewandt werden:
blau = Konjunktiv I
rot = Konjunktiv II

sein haben werden Modalverben andere Verben
ich sei hätte würde könne würde gehen
du sei(e)st hättest
habest würdest
werdest könntest würdest gehen
er / sie / es sei habe werde könne gehe
wir seien hätten würden könnten würden gehen
ihr sei(e)t hättet würdet könntet würdet gehen
Sie / sie seien hätten würden könnten würden gehen
Weitere Veränderungen bei der Bildung der indirekten Rede.
• Die indirekte Rede steht immerin derselben Zeit wie die entsprechende direkte Rede, unabhängig von der Zeitform, in der das Verb des redeeinleitenden Satzes steht:

direkte Rede: Peter sagt: "Ich werde Petra immer lieben".
indirekte Rede: Peter sagt, er werde Petra immer lieben.
indirekte Rede: Peter sagte, er werde Petra immer lieben.
indirekte Rede: Peter hat gesagt, er werde Petra immer lieben.
indirekte Rede: Peter hatte gesagt, er werde Petra immer lieben.

• Die indirekte Rede kann mit einem dass-Satz (Nebensatz) eingeleitet werden:
direkte Rede: Klaus sagt: "Ich muss täglich 10 Stunden arbeiten".
indirekte Rede: Klaus sagt, er müsse täglich 10 Stunden arbeiten.
indirekte Rede: Klaus sagte, dass er täglich 10 Stunden arbeiten müsse.
•
• In der indirekten Rede ändern sich die Pronomen sinngemäß:
direkte Rede: Ute sagt: "Mein Sohn nimmt ohne mich zu fragen mein Auto".
indirekte Rede: Ute sagte, ihr Sohn nehme ohne sie zu fragen ihr Auto.
indirekte Rede: Ute sagte, dassihr Sohn ohne sie zu fragen ihr Auto nehme.
•
• Adverbiale Angaben des Ortes oder der Zeit müssen in der indirekten Rede sinngemäß geändert werden:
direkte Rede: Kai sagt: "Hier in Kiel ist es heute sehr warm".
indirekte Rede: Kai sagte, dort in Kiel sei es gestern sehr warm gewesen.
indirekte Rede: Kai sagte, dass es gesterndort in Kiel sehr warm gewesen sei.
Fragen in der indirekten Rede.
Eine direkte Frage wird in der indirekten Frage als Nebensatz wiedergegeben. Bei Fragen ohne Fragewort (Ja- / Nein- Fragen) wird die Konjunktion " ob " verwendet, bei Fragen mit Fragewort (W-Fragen) wird dasselbe Fragewort als Einleitung des Nebensatzes verwendet:
direkte Ja-/ Nein- Frage: Otto fragt Susi: "Darf ich dich küssen?".
indirekte Ja-/ Nein- Frage: Otto hat Susi gefragt, ob er sie küssen dürfe.
direkte W-Frage: Otto fragt Susi: "Warumwillst du mich nicht heiraten?".
indirekte W-Frage: Otto hat Susi gefragt, warum sie ihn nicht heiraten wolle.
Imperativ in der indirekten Rede.
Der Imperativ in der indirekten Rede wird durch Modalverben wiedergegeben. "Sollen" gebraucht man bei einer Aufforderung oder einem Befehl. "Mögen" gebraucht man bei einer höflichen Bitte.
direkter Imperativ: Der Ehemann fordert: "Beeil dich mal ein bisschen"!
indirekter Imperativ: Er verlangt von ihr, sie solle sich ein bisschen beeilen.
indirekter Imperativ: Er hat zu ihr gesagt, dass sie sich ein bisschen beeilenmöge.
Bildung der Vergangenheit.
In der indirekten Rede gibt es nur eine Vergangenheit.
Basis bilden die Perfektformen von haben / sein:

Konjunktivformen von haben / sein + Partizip II

Infinitiv direkte Rede indirekte Rede
versprechen er versprach,
er hat versprochen,
er hatte versprochen er habe versprochen
fahren er fuhr,
er ist gefahren,
er war gefahren er sei gefahren

Sofern das Verb im Perfekt mit dem Hilfsverb "haben" gebildet wird, werden selbstverständlich alle anderen Personen mit den Konjunktivformen des Hilfsverbs "haben" gebildet (siehe Bildung Konjunktiv I). Die Konjunktiv I-Formen des Hilfsverbs "sein" werden ebenso übernommen:

Infinitiv direkte Rede indirekte Rede
versprechen ich versprach,
ich habe versprochen,
ich hatte versprochen ich hätte versprochen
fahren ich fuhr,
ich bin gefahren,
ich war gefahren ich sei gefahren

Auch bei der Bildung der Vergangenheit mit Modalverben wird als Basis das Perfekt benutzt:

Infinitiv direkte Rede indirekte Rede
wollen Er wollte die Arbeit machen.
Er hat die Arbeit machen wollen.
Er hatte die Arbeit machen wollen. Er habe die Arbeit machen wollen.
Das Futur in der indirekten Rede.

• Futur I
Die indirekte Rede des Futur I bildet man wie folgt:
Konjunktivformen von "werden" + Infinitiv

ich würde gehen, du würdest gehen, er werde gehen, ...
• Futur II
Die indirekte Rede des Futur II bildet man wie folgt:
Konjunktivformen von "werden" + Infinitiv Perfekt

ich würde gegangen sein, du würdest gegangen sein, er werde gegangen sein, ...
ich würde gearbeitet haben, du würdest gearbeitet haben, er werde gearbeitet haben, ...
Das Passiv in der indirekten Rede.

• Passiv Gegenwart
Passiv + Gegenwart bildet man wie folgt:
Konjunktivformen von "werden" + Partizip II

ich würde operiert, du würdest operiert, er werde operiert, ...
• Passiv Vergangenheit
Passiv + Vergangenheit bildet man wie folgt:
Konjunktivformen von "sein" + Partizip II + worden

ich sei operiert worden, du seiest operiert worden, er sei operiert worden, ...
• Passiv Zukunft
Passiv + Zukunft bildet man wie folgt:
Konjunktivformen von "werden" + Partizip II + werden

ich würde operiert werden, du würdest operiert werden, er werde operiert werden, ...

Almanca Dilbilgisi Grammer

Wichtige grammatische Fachausdrücke

Zamir-Das Pronomen

Cümle-Der Satz

sözcüklerin anlamlı bir şekilde ardarda gelmesi ile cümle oluşur.''Duygular,Düşünceler,Sorunlar,Arzular,Emirler'' cümlelerle ifade edilir.

-Almancada cümleler dört gruba ayrılır.1. DER AUSSAGESATZ (İfade Cümlesi)Bu cümleler bir konuyu açıklarken,bir şeyi haber verirken,konu ile ilgili düşünce, istek ve savlarını belirtirken kullanılır.Ör: Er arbeitet zu viel.

(er arbaytıt tsu fi:l) (O çok çalışıyor)2. DER AUFFORDERUNGSSATZ ( İstek Cümlesi)Bu cümlelerle başkalarından beklentilerimizi ,isteğimizi arzumuzu belirtiriz.Ör: Hâtte ich mehr Geld.

(Hettı ih mer Geld) (Keşke daha fazla param olsa)3. DER AUSRUFESATZ (Ünlem Cümlesi)Konuyla ilgili samimi,içten duygularımızı bildiririz bu tür cümlelerle.Örn: Das Leben ist Schwer!

(das Lebın ist Şvear) (Hayat çok zor!)4. DER FRAGESATZ (Soru Cümlesi)Bilmek istediğimiz,merak ettiğimiz bir konu ile ilgili kullandığımız cümle türüdür.Örn: Kommt Ali heute?

(Komt ali hoytı?) (Ali bugün geliyor mu?)5. ERGÂNZUNGSFRAGEN (Tamamlayıcı Cümle)Cümlenin bir parçası ve öğesi ile ilgili sorulardır.Örn: Wieviel Uhr kommt er?

(Vi:fil ur komt er?) (O saat kaçta geliyor?)

Was bringt Ayşe mit?

( vas bringt Ayşe mit?) (Ayşe ne getiriyor?)

Fiil-Das Verb

Sıfat-Adjektiv

İsim-Das Nomen

Alman Alfabesi-Das Deutsche Alphabet

http://deutsch.lingolia.com/de/

Satzbau

Einleitung

Präpositionen

Einleitung

Adverbien

Einleitung

Deklination

Einleitung

Adjektive

Einleitung

Pronomen

Einleitung

Nomen und Artikel

Einleitung

Verben

Einleitung

unregelmessige verben

zeitform übersicht

Zeit formen

Einleitung

werden haupt verb und partizip,konjuktiv

konjuktiv einführung

konjuktiv 2

Die Bildung in der Gegenwart.

· würde + Infinitiv

· Verbformen des Konjunktiv II

Präteritumform + Umlaut

· alle Hilfsverben, Modalverben sowie einige unregelmäßige Verben, die häufig benutzt werden.

· die Modalverben

Konjunktiv II und Passiv.

· Konjunktiv II der Gegenwart plus Passiv.

würden + Partizip II + werden

· Konjunktiv II der Vergangenheit plus Passiv.

wären + Partizip II + worden

KONJUNKTIV 2

Die Bildung in der Gegenwart.

· würde + Infinitiv

· Verbformen des Konjunktiv II

Die Bildung des Konjunktiv II mit den Verbformen

Präteritumform + Umlaut

· alle Hilfsverben, Modalverben sowie einige unregelmäßige Verben, die häufig benutzt werden.

· die Modalverben

Konjunktiv II und Passiv.

· Konjunktiv II der Gegenwart plus Passiv.

würden + Partizip II + werden

· Konjunktiv II der Vergangenheit plus Passiv.

wären + Partizip II + worden

KONJUNKTIV 1

-Almancada cümleler dört gruba ayrılır.

1. DER AUSSAGESATZ (İfade Cümlesi)
Bu cümleler bir konuyu açıklarken,bir şeyi haber verirken,konu ile ilgili düşünce, istek ve savlarını belirtirken kullanılır.

Ör: Er arbeitet zu viel.

(er arbaytıt tsu fi:l) (O çok çalışıyor)

2. DER AUFFORDERUNGSSATZ ( İstek Cümlesi)
Bu cümlelerle başkalarından beklentilerimizi ,isteğimizi arzumuzu belirtiriz.

Ör: Hâtte ich mehr Geld.

(Hettı ih mer Geld) (Keşke daha fazla param olsa)

3. DER AUSRUFESATZ (Ünlem Cümlesi)
Konuyla ilgili samimi,içten duygularımızı bildiririz bu tür cümlelerle.

Örn: Das Leben ist Schwer!

(das Lebın ist Şvear) (Hayat çok zor!)

4. DER FRAGESATZ (Soru Cümlesi)
Bilmek istediğimiz,merak ettiğimiz bir konu ile ilgili kullandığımız cümle türüdür.

Örn: Kommt Ali heute?

(Komt ali hoytı?) (Ali bugün geliyor mu?)

5. ERGÂNZUNGSFRAGEN (Tamamlayıcı Cümle)
Cümlenin bir parçası ve öğesi ile ilgili sorulardır.

Örn: Wieviel Uhr kommt er?