Almighty yellowphant

Ahhhhhh, homens...

2011-06-08T08:49:00.000+01:00

A Daniela não anda lá muito bem, não... Está farta de indivíduos com um apêndice no meio das pernas - isto é, homens!

Que grande filósofo... (sobre a homofobia)

2011-06-04T17:47:00.002+01:00

Festa da espiga

2011-06-04T02:35:00.002+01:00

Ora bem, são 2:30 da manhã e acabo de chegar da festa da espiga. Queiram por favor procurar no youtube 'Gil Rosa'. Este senhor fez o espectáculo da noite. E mais não digo...

PS: CONVERSAS COM O MEU PAI
Eu - Então queres dançar?
Pai - ahhhh não...
Eu - Quer dizer, uma gaja toda boa a convidar e tu...
Pai - Olha, boa é a tua mãe e tá sentada...

Eu tenho MESMO de experimentar isto!

2011-05-29T23:35:00.002+01:00

Talvez num teste de Filosofia ... :P

Winx, põe a tua mão na minha...

2011-05-28T17:12:00.001+01:00

... nunca mais estarás sozinha, é a força que nos une às cinco.... WIIIIIIIIINXXX, somos mágicas wiiiiiiiinxxxx.

Quando não é a miúda de 12 anos com os morangos com açúcar, é a de 4 com as winx! Sabem o que eu fazia se tivesse poderes mágicos? Exterminava a televisão!... e a MEO...

Morangos com açucar

2011-05-27T19:47:00.000+01:00

Pseudo actores ou não, o que é certo é que o raio da série já vai para aí na temporada mil. Pior que retratarem aspectos da vida adulta usando adolescentes só o mesmo o facto de que a minha irmã de 12 anos gasta toda a memória do MEO para gravar os episódios e vê-los mais tarde, 3 vezes se for preciso. Em suma, o comando é dela! Raios partam a MEO que inventou as gravações e o slogan todo pomposo 'o comando é meo' (meo é que não é de certeza!), e raios partam os morangos com açúcar, que já estou cá com uma azia deles... E eu... ponho-me à janela a contar as pessoas que passam.

Tudo o que vicia começa por C

2011-05-19T19:52:00.001+01:00

Os vícios vêm como passageiros, visitam-nos como hóspedes e ficam como amos.” Confúcio

Por alguma razão que ainda desconheço, minha mente foi tomada por uma ideia um tanto sinistra: vícios. Refleti sobre todos os vícios que corrompem a humanidade. Pensei, pensei e, de repente, um insight: tudo que vicia começa com a letra C! De drogas leves a pesadas, bebidas, comidas ou diversões, percebi que todo vício curiosamente iniciava com cê.
Inicialmente, lembrei do cigarro que causa mais dependência que muita droga pesada. Cigarro vicia e começa com a letra c. Depois, lembrei das drogas pesadas: cocaína, crack e maconha. Vale lembrar que maconha é apenas o apelido da cannabis sativa que também começa com cê.
Entre as bebidas super populares há a cachaça, a cerveja e o café. Os gaúchos até abrem mão do vício matinal do café mas não deixam de tomar seu chimarrão que também – adivinha – começa com a letra c.

Refletindo sobre este padrão, cheguei à resposta da questão que por anos atormentou minha vida: por que a Coca-Cola vicia e a Pepsi não? Tendo fórmulas e sabores praticamente idênticos, deveria haver alguma explicação para este fenômeno. Naquele dia, meu insight finalmente revelara a resposta. É que a Coca tem dois cês no nome enquanto a Pepsi não tem nenhum. Impressionante, hein?
E o chocolate? Este dispensa comentários. Vícios alimentares conhecemos aos montes, principalmente daqueles alimentos carregados com sal e açúcar. Sal é cloreto de sódio. E o açúcar que vicia é aquele extraído da cana.
Algumas músicas também causam dependência. Recentemente, testemunhei a popularização de uma droga musical chamada “créeeeeeu”. Ficou todo o mundo viciadinho, principalmente quando o ritmo atingia a velocidade… cinco.
Actualmente, há um crescendo de dependência, especialmente entre os jovens, do uso do celular e consolas de jogos, bem como de computadores. Coincidência ainda?
Nesta altura, você pode estar pensando: sexo vicia e não começa com a letra C. Pois você está redondamente enganado. Sexo não tem esta qualidade porque denota simplesmente a conformação orgânica que permite distinguir o homem da mulher. O que vicia é o “ato sexual”, e este é denominado coito. Ordinariamente falando, cu, C*na e car*alh* começam com cê.

Pois é. Coincidências ou não, tudo que vicia começa com cê. Mas atenção: nem tudo que começa com cê vicia. Se fosse assim, estaríamos salvos pois a humanidade seria viciada em Cultura.

Uma mensagem para Portugal

2011-05-17T17:15:00.001+01:00

Oh sábio Eça!

2011-04-15T19:47:00.000+01:00

e andava eu deprimida por não reconhecer n'Os Maias qualquer interesse...

Definição de sexo, sff!

2011-03-20T10:00:00.000Z

AVISO: O conteúdo desta mensagem pode ferir susceptibilidades.

Segundo o médico, sexo é uma doença, porque sempre termina na cama.
Segundo o advogado, sexo é uma injustiça, porque sempre há um que fica por baixo.
Segundo o engenheiro, sexo é uma máquina perfeita, porque é a única em que se trabalha deitado.
Segundo o arquiteto, sexo é um erro de projecto, porque a área de lazer fica muito próxima a área de saneamento.
Segundo o político, sexo é um ato de democracia perfeito, porque todos gozam independentemente da posição.
Segundo o economista, sexo é um desajuste positivo, porque entra mais do que sai.
Segundo o contador, sexo é um exercício perfeito: põe-se o bruto, faz-se o balanço, tira-se o bruto e fica o líquido, podendo, na maioria dos casos, ainda gerar dividendos.
Segundo o matemático, sexo é uma perfeita equação, porque a mulher coloca entre parênteses, eleva o membro à sua máxima potência, e lhe extrai o produto, reduzindo-o à sua mínima expressão.
Segundo o psicólogo, sexo é lixado de explicar...

É suposto isto ter piada?

2011-03-19T10:00:00.000Z

As melhores frases dos piores alunos, retiradas dos exames nacionais 2008/2009 do 12º ano. Não sei se ria, não sei se chore...

O Convento dos Capuchos foi construído no céculo 16 mas só no céculo 17 foi levado definitivamente para o alto do monte. (claro! Com o peso demorou 100 anos para subir o monte !!!)
A História divide-se em 4: Antiga, Média, Momentânea e Futura, a mais estudada hoje. (a Futura é particularmente estudada pela "Maya", certamente)
O metro é a décima milionésima parte de um quarto do meridiano terrestre e para o cálculo dar certo arredondaram a Terra! (ahhhh, agora entendi!)
Nas olimpíadas a competição é tanta que só cinco atletas chegam entre os dez primeiros (Óbvio, mas alguém pensou que nos dez primeiros estivessem dez atletas?)
O pai de D. Pedro II era D. Pedro I, e de D. Pedro I era D. Pedro 0 (E antes foi o Pedro -1, já agora)
Em 2020 a caixa de previdência já não tem dinheiro para pagar aos reformados, graças à quantidade de velhos que não querem morrer. (São uns chatos os velhos! Se o Socras topa o "jogo" deles...)
A Terra vira-se nela mesma, e esse difícil movimento chama-se arrotação. (não consigo encontrar melhor definição)
Para fazer uma divisão basta multiplicar subtraindo. (anh?)
A água tem uma cor inodora. (pois... eu também gosto muito dessa cor)
Os rios podem escolher desembocar no mar ou na montanha. (viva a liberdade de escolha!)
Os escravos dos romanos eram fabricados em África, mas não eram de boa qualidade. (Racista...!)
Newton foi um grande ginecologista e obstetra europeu que regulamentou a lei da gravidez e estudou os ciclos de Ogino-Knaus. (Não consigo ter palavras, nem quero pensar o que diria ele sobre a actual lei do aborto)
Ao princípio os índios eram muito atrasados mas com o tempo foram-se
sifilizando. (tal qual como quem escreveu isto, digo eu... cheia de esperança!!)
A Terra é um dos planetas mais conhecidos e habitados do mundo. (questão para se perguntar... quantos planetas tem o mundo?)
Princípio de Arquimedes: qualquer corpo mergulhado na água, sai completamente molhado. * (aí não há dúvida nenhuma)

Enfim...

IMC - o que é isso?

2011-03-18T10:00:00.000Z

Sobre o Índice de massa corporal...

Filipa - olha lá, IMC é o quê mesmo?
Eu - Índice de massa corporal. Para saberes o teu, divides o peso pela altura ao quadrado...
Filipa - Vou fazer isso então!

(1 minuto depois)

Eu - Então?
Filipa - Já está. Só posso constatar uma coisa: estou 10 centímetros abaixo do normal!

Como explicar a situação financeira Portuguesa

2011-03-17T18:17:00.000Z

Como deveria ser o voicemail dos professores

2011-03-17T10:00:00.000Z

"- Olá! Para que possamos ajudá-lo, por favor, ouça todas as opções:
- Para mentir sobre o motivo das faltas do seu filho - tecle 1.
- Para dar uma desculpa por seu filho não ter feito o trabalho de casa - tecle 2.
- Para se queixar sobre o que nós fazemos - tecle 3.
- Para insultar os professores - tecle 4.
- Para saber por que não foi informado sobre o que consta no boletim do seu filho ou em diversos documentos que lhe enviamos - tecle 5.
- Se quiser que criemos o seu filho - tecle 6.
- Se quiser agarrar, esbofetear ou agredir alguém - tecle 7.
- Para pedir um professor novo pela terceira vez este ano - tecle 8.
- Para se queixar do transporte escolar - tecle 9.
- Para se queixar da alimentação fornecida pela escola - tecle 0.
- Mas se você já compreendeu que este é um mundo real e que seu filho deve ser responsabilizado pelo próprio comportamento, pelo seu trabalho na aula, pelas tarefas de casa, e que a culpa da falta de esforço do seu filho não é culpa do professor, e que o ministério é que manda, desligue e tenha um bom dia!"

Conversas com o meu pai #12

2011-03-16T10:00:00.001Z

Aquando da recepção de uma medalha com a inscrição 'pai nº1' e de uns boxers super divertidos, pelo aniversário:

Eu - Então e gostaste das prendas?
Pai - Não.
Eu - Não?
Pai - Os boxers apertam-me e a medalha...
Eu - Que tem a medalha?!
Pai - É mentirosa. "Pai nº1"... Pff como se tivesses mais algum.

Tenho um trauma peculiar com psicólogos...

2011-03-15T14:37:00.000Z

Um sujeito está para ser admitido no emprego. O Psicólogo dirige-se ao candidato e diz:
-Vou lhe aplicar o teste final para sua admissão.
-Perfeito, diz o candidato.
O psicólogo pergunta:
-Você está em uma estrada escura e vê ao longe dois faróis emparelhados vindo em sua direção. O que você acha que é?
- Um carro - diz o candidato.
-Um carro é muito vago. Que tipo de carro? Uma BMW, um Audi, um Volkswagen?
- Não dá pra saber né?
-Hum... - diz o psicólogo, que continua - Vou te fazer uma outra pergunta. Você está na mesma estrada escura e vê só um farol vindo em sua direção, o que é?
- Uma moto, diz o candidato.
-Sim, mas que tipo de moto? Uma Yamaha, uma Honda, uma Suzuki?
-Sei lá, numa estrada escura, não dá pra saber (já meio nervoso).
- Um..., diz o psicólogo. Aqui vai a última pergunta:
-Na mesma estrada escura você vê de novo só um farol, menor que o anterior. Você percebe que vem bem mais lento. O que é?
-Uma bicicleta.
-Sim, mas que tipo de bicicleta, uma Caloi, uma Monark?
- Não sei.
-Você foi reprovado! - diz o psicólogo.
O candidato muito triste com o resultado, dirige-se ao psicólogo e diz:
-Mesmo eu não sendo aprovado achei interessante esse teste. Posso fazer uma pergunta ao senhor, nessa mesma linha de raciocínio?
E o psicólogo satisfeito responde:
- claro que pode!
- O senhor está tarde da noite numa rua mal iluminada. Aí vê uma moça com maquiagem carregada, vestidinho vermelho bem curto, girando uma bolsinha, o que é?
- Ah! - diz o psicólogo - é uma puta.
-Sim, mas que puta? Sua filha? Sua irmã? Sua mulher? Ou a puta que te pariu?

IKEA - A crónica

2011-03-14T15:09:00.001Z

por Ricardo Araújo Pereira

IKEA – Enlouqueça você mesmo

Não digo que os móveis do IKEA não sejam baratos. O que digo é que não são móveis. Na altura em que os compramos, são um puzzle. A questão, portanto, é saber se o IKEA vende móveis baratos ou puzzles caros

Os problemas dos clientes do IKEA começam no nome da loja. Diz-se «Iqueia» ou «I quê à»? E é «o» IKEA ou «a» IKEA»? São ambiguidades que me deixam indisposto. Não saber a pronúncia correcta do nome da loja em que me encontro inquieta-me. E desconhecer o género a que pertence gera em mim uma insegurança que me inferioriza perante os funcionários. Receio que eles percebam, pelo meu comportamento, que julgo estar no «I quê à», quando, para eles, é evidente que estou na «Iqueia».

As dificuldades, porém, não são apenas semânticas mas também conceptuais. Toda a gente está convencida de que o IKEA vende móveis baratos, o que não é exactamente verdadeiro. O IKEA vende pilhas de tábuas e molhos de parafusos que, se tudo correr bem e Deus ajudar, depois de algum esforço hão-de transformar-se em móveis baratos. É uma espécie de Lego para adultos. Não digo que os móveis do IKEA não sejam baratos. O que digo é que não são móveis. Na altura em que os compramos, são um puzzle. A questão, portanto, é saber se o IKEA vende móveis baratos ou puzzles caros. Há dias, comprei no IKEA um móvel chamado Besta. Achei que combinava bem com a minha personalidade. Todo o material de que eu precisava e que tinha de levar até à caixa de pagamento pesava seiscentos quilos. Percebi melhor o nome do móvel. É preciso vir ao IKEA com uma besta de carga para carregar a tralha toda até à registadora. Este é um dos meus conselhos aos clientes do IKEA: não vá para lá sem duas ou três mulas. Eu alombei com a meia tonelada. O que poupei nos móveis, gastei no ortopedista. Neste momento, tenho doze estantes e três hérnias.

É claro que há aspectos positivos: as tábuas já vêm cortadas, o que é melhor do que nada. O IKEA não obriga os clientes a irem para a floresta cortar as árvores, embora por vezes se sinta que não faltará muito para que isso aconteça. Num futuro próximo, é possível que, ao comprar um móvel, o cliente receba um machado, um serrote e um mapa de determinado bosque na Suécia onde o IKEA tem dois ou três carvalhos debaixo de olho que considera terem potencial para se transformarem numa mesa-de-cabeceira engraçada.

Por outro lado, há problemas de solução difícil. Os móveis que comprei chegaram a casa em duas vezes. A equipa que trouxe a primeira parte já não estava lá para montar a segunda, e a equipa que trouxe a segunda recusou-se a mexer no trabalho que tinha sido iniciado pela primeira. Resultado: o cliente pagou dois transportes e duas montagens e ficou com um móvel incompleto. Se fosse um cliente qualquer, eu não me importaria. Mas como sou eu, aborrece--me um bocadinho. Numa loja que vende tudo às peças (que, por acaso, até encaixam bem umas nas outras) acaba por ser irónico que o serviço de transporte não encaixe bem no serviço de montagem. Idiossincrasias do comércio moderno.

Que fazer, então? Cada cliente terá o seu modo de reagir. O meu é este: para a próxima, pago com um cheque todo cortado aos bocadinhos e junto um rolo de fita gomada e um livro de instruções. Entrego metade dos confetti num dia e a outra metade no outro.

E os suecos que montem tudo, se quiserem receber.

A evolução da dança

2011-03-12T10:41:00.000Z

É impressão minha ou houve um retrocesso?

O que as mãos podem fazer...

2011-03-09T10:21:00.000Z

Incrível...

Entrevista a Alexandre Castro Caldas

2011-03-09T10:00:00.002Z

Os segredos e os mistérios do cérebro estão entre as palavras calmas de Alexandre Castro Caldas. O neurocientista, o médico - que uma vez também tratou a minha avó - e o professor, o presidente do Instituto das Ciências da Saúde da Católica. Uma conversa boa, que impôs uma segunda volta ao seu gabinete na Universidade. Um privilégio!

Médico, professor ou neurocientista, o que é que sente?
Ser professor de Medicina implica actividade em três domínios: investigação, ensino e ciência. É preciso manter os três pratos a andar, como no circo. Tenho a cultura de estudar e aprender todos os dias. E aprendo com os casos mais difíceis - procuram-me porque acham que os mais velhos têm mais experiência. Mas a clínica está a ficar cada vez mais difícil.

Porquê?
Não devemos pretender saber tudo. Muitas vezes não sou capaz.

Esperam milagres?
E muitas vezes é preciso dizer a verdade que não querem ouvir.

E isso, como é que se aprende?
O curso nunca me ensinou a dar más notícias, mas é necessário, porque muitas vezes é preciso moldar e ajudar as pessoas a adaptarem-se à situação.

E com ou sem emoção?
Não há uma fórmula, antes uma necessidade de compreender o outro. Afligem- -me as médias dos 12 minutos de consulta. O mais importante é a relação paciente-médico. Nunca estabeleci uma relação em 12 minutos.

Mas hoje tudo se mede. É uma obsessão.
Na Medicina há o risco de deixarmos as pessoas pior do que estavam, o que resulta na maior procura de serviços médicos, Muitas vezes uma boa conversa, uma psicoterapia breve resolveria o problema.

Os dirigentes não entendem isso?
Não é um fenómeno nacional. Existem doenças que precisam de tratamentos específicos. Mas depois existe uma enorme franja de medos e inseguranças que se resolvem com uma boa explicação. É muito gratificante quando as pessoas saem de uma consulta de uma hora mais aliviadas e sem pedirem remédios.

Mas afinal o que gosta mais de fazer? Investigar, tratar, ensinar?
De tudo, igualmente. Tenho alguma mágoa por estarmos a perder o comboio da cultura e da educação. Tenho encontrado alunos sobre os quais penso: se esta pessoa tivesse instrumentos cognitivos seria fantástica, mas não os desenvolveu.

Nascemos com um cérebro, mas podemos trabalhá-lo.
A genética marca as competências, mas podemos fazer muito por estragá-las, não as aproveitando. É muito triste assistir a alunos de mestrado que não sabem inglês, ler, procurar o significado das coisas.

Quando deve começar a preocupação de aproveitar o cérebro que nos dão?
Logo no princípio. As crianças são poços de aprendizagem. Tudo o que lhes dissermos elas aprendem, nas alturas próprias. Se os pais são interventivos na educação, as crianças respondem, são óptimas.

O facto de ter estudado o cérebro influenciou a forma como educou os seus filhos e como se relaciona com os outros?
Tenho o vício de observar comportamentos. E guardo para mim. Uma análise que facilita a interacção entre as pessoas.

Como foi com os seus filhos?
Filhas, tenho três. Quando as tive, ainda estava muito verde. Agora acho mais graça às minhas netas. Também vou observando, mas não sou educador.

Não intervém?
Não. As miúdas são estimuladíssimas pelas mães. Fazem uma diferença enorme dos outros miúdos.

Um avô babado.
Um bocadinho, é assim que deve ser. Muitos pais limitam-se a ser chauffeur de táxi. Vão pôr o menino à porta daqui e dali.

Nunca teve a tendência de dizer "devias pôr a tua filha no piano." Tocar um instrumento permite trabalhar os dois lados do cérebro...
Não consigo perceber como é que a música não faz parte da educação nas escolas.

Existe educação musical.
Um pífaro, de vez em quando... Os jovens alemães e austríacos, por exemplo, tocam instrumentos. Saber lidar com um instrumento e com a música é uma competência extremamente útil para o resto da vida.

Porquê?
Estimula os dois lados do cérebro e a interacção entre os dois hemisférios cerebrais.

A mão esquerda, a direita...
E não só. É a leitura, a melodia, a sequência, a capacidade de ligar o som ao movimento. Uma série de tarefas elementares óptimas para estimular o cérebro. Um cérebro estimulado e preenchido é mais económico e rápido a resolver problemas. A grande capacidade do cérebro é ser económico e gastar pouca energia.

Que outras actividades devemos proporcionar às crianças?
A educação musical faz muita falta. A actividade física é fundamental.

Porquê?
Envelhece-se melhor. Mente sã em corpo são. Quem anda meia hora por dia tem melhor capacidade intelectual.

É contra a utilização precoce de calculadoras nas escolas.
Os meios informáticos não devem substituir as operações mentais elementares, mas sim complementá-las. Li há pouco tempo numa revista - acabei por escrever uma carta para lá -, que os miúdos não deviam ir para a escola, deviam seguir a sua motivação e se queriam ser mecânicos de automóvel, deviam ir para mecânicos. Temos canais de instrução básica fundamental em dois níveis. Os procedimentos, que não são de matéria consciente, e os procedimentos culturais. Temos de fornecer as duas coisas às crianças. A idade das opções não é na pré-escolar, é depois da puberdade. A adolescência é um período dramático.

O cérebro muda nessa idade.
Desorganiza-se, morrem uma quantidade enorme de neurónios, formam-se outros.

E aproveitam-se coisas da infância?
O que temos de levar até esse período, o das grandes decisões, é uma boa carrada de conhecimentos, de instrumentos culturais e de procedimentos para tomarmos as decisões apropriadas. Se tivesse aprendido piano e depois deixado, é melhor ter feito isso do que se quiser pegar no piano aos 20 anos. É mais difícil, mas é melhor recomeçar depois de ter experimentado.

O cérebro ganha vícios?
Quando aprende qualquer operação, reserva na memória. Se não for usado, vai diminuindo o interesse, mas fica o núcleo, que se pode voltar a expandir. A calculadora retira às crianças automatismos fundamentais. É importante saber de cor a tabuada. Custa-me muito ver alguém que não sabe fazer um troco. Isso é uma limitação e um desgaste enorme para o cérebro.

No meu tempo, tínhamos de saber a tabuada, mas já não tive de decorar os reis de Portugal, como os meus pais.
Não faz mal nenhum saber os reis, nem os afluentes dos rios.

Qual a importância de decorar?
Numa fase muito precoce da vida, o cérebro é muito plástico. Se decorar os rios, arranjo uma matriz, um truque para guardar a informação. Se resolver ser médico e quiser saber as artérias, que também têm ramos como os rios, começo a ver: "Olha, isto é exactamente igual aos rios!" E então vou usar a matriz que está lá guardada. Isso facilita-me muito a vida. Fechamos, com o passar do tempo, janelas de oportunidade para aprender.

Porquê?
Se não ensinar as crianças a ler quando elas estão boas para aprender a ler, e se passar o tempo, já não aprendem.

Fez um estudo sobre os ex-analfabetos e a leitura.
Exactamente. Os ex-analfabetos aprendem a ler com muito mais sacrifício e não estão a usar as áreas que deveriam, que as outras pessoas usam.

O desconhecimento impede-nos de evitar perder oportunidades.
É para isso que serve o sistema escolar.

Porque é que não se aplicam mais as descobertas da ciência nos programas escolares?
A ponte entre as neurociências e a escola ainda está por fazer.

Porquê?
Não sei, tem sido muito difícil. Preocupam-me as crianças com dificuldades de aprendizagem, que não são detectadas a tempo. Depois, ficam com dois problemas: insucesso e dificuldade de aprendizagem. O jardim-de-infância é crucial para detectar problemas.

Nessa idade, isso é uma preocupação?
É difícil. Os pais, com naturalidade, não querem filhos com problemas. E, portanto, têm uma certa tendência para a negação. E depois, há um problema de educação das pessoas que lidam com as crianças que não têm formação. Mas as crianças são máquinas de aprender.

Mas o senso comum diz que, nessa idade, as crianças precisam é de mimo.
Há coisas que me fazem impressão, como a de que não faz mal que a criança erre, porque o erro é a expressão íntima da criança. Não pode ser, senão o erro consolida-se em verdade. Tem de se corrigir. A isso chama-se educação. As crianças de hoje não levam para casa os erros para corrigir e escrever vinte vezes.

Deveriam?
Sim, não é castigo. Se não compreender que uma palavra se escreve com s e não com c, vai ficar sempre na ambiguidade. As pessoas entendem os trabalhos de casa como castigo e não são. Ir à escola não são só actividades lúdicas.

Há pais apostados em transformar as crianças em génios, outros defendem que a liberdade deve ser enorme. Em que ficamos?
No meio é que está a virtude. Preocupo- -me, sobretudo, com a mediania. Temos uma cultura muito curiosa da excelência, da excepção, não nos preocupamos com a mediania. É o mais importante, aí é que é preciso trabalhar. A excelência nasce connosco. Nos anos 30, um ministro da Educação, um determinista, dizia que havia sempre uma parte de burros, ineducáveis.

Não há fatalidade nestas coisas?
A grande revolução das neurociências é demonstrar que o cérebro se adapta, que pode ser trabalhado.

A função faz o órgão.
Exactamente. Veja, por exemplo, o que é e como era uma criança com síndrome de Down. É observar, interpretar aquilo que se vê e ajudar na altura certa. As crianças são todas diferentes, umas aprendem mais cedo, outras mais tarde, e é preciso saber lidar com a frustração e com o enfado das que já perceberam tudo.

A escola ensina coisas inúteis?
É difícil saber o que é estúpido e inútil. O saber não ocupa grande lugar e não faz mal. Será inútil aprender matemática? Nuno Crato mostra a sua aplicação no dia--a-dia. Temos a intuição da matemática quando nascemos. Há que a explicitar em códigos diferentes e é forçoso que seja aprendida na altura própria. O que é intuitivo no pensamento é depois passado para um código de explicitação e de comunicação com os outros. Essa passagem tem de ser bem entendida. É o mais difícil.

O que não deve ser ensinado?
Não há uma receita universal. O que é que os pais têm de fazer? Têm de ser pais, educá-los. A interacção entre as suas personalidades diferentes é fundamental. Ainda se discute se faz mal dar uma palmada quando a criança se porta mal.

Faz?
Não sei. A única certeza é a de que não podemos perder oportunidades. Aquela ideia de que se não aprendeu na primeira classe não faz mal, fica para a segunda, olha, não aprendeu! Infelizmente, as regras vão desaparecendo cada vez mais.

O que não era normal agora é aceitável...
Volto aos meus alunos. Alguns ficam perplexos quando lhes digo que copiaram da internet... Pela primeira vez, houve dois casos de completo plágio e não os deixei fazer provas numa tese de mestrado.

Como se chega a este ponto?
E respondem: "Mas que mal é que tem?"! A certa altura foi preciso, no desenvolvimento da nossa civilização, alguém dizer "não matarás!". Ou seja, a natureza humana não é grande coisa, precisamos de ser educados.

A culpa é de quem não ensinou as regras?
É. A escola secundária não está organizada para dar aos alunos um estilo suficientemente concorrencial para enfrentarem o que está cá fora. O problema é esse.

As escolas e as famílias demitiram-se?
A escola está confusa. A vida oferece coisas tão interessantes que entram em competição com a escola.

Tem de aliar-se aos seus inimigos - as consolas, a televisão - e tentar incluí-los no ensino?
Incorporá-las num contexto educativo. As fases de formação universitária estão cada vez mais infantilizadas. É no 12.o ano, quando os miúdos estão a entrar na fase adulta, o período das grandes opções, de escolher sem que alguém lhes diga que vai ser médico porque o avô também era.

O seu avô e o seu bisavô foram médicos. Escolheu ser médico?
Tenho seis irmãos. Cada um tinha a sua função, sempre fui o médico.

Porquê o cérebro?
Nasceu do contacto com António Damásio.

Seu professor no 3º ano da faculdade.
Sim. Interessava-me a psiquiatria e o comportamento mais do que outras formas de medicina. Entrei com ele neste mundo. Tive essa sorte.

O que lhe interessa é entender as pessoas?
Se calhar, a mim próprio também.

Conseguiu?
Acho que não. Temos de continuar à procura das nossas motivações.

Voltando à fase da tomada de decisões. Os neurocientistas podem ajudar na escolha ou já há pouco a fazer?
Há os testes psicotécnicos... Não é absolutamente segura a análise de competências porque depois há uma certa dissociação entre o sucesso académico e o sucesso na vida. Conheço imensa gente que foi má aluna e é excelente profissional.

A inteligência não é igual a sucesso?
O conceito de inteligência é complicado. O sucesso baseia-se na inteligência, mas não sei se ela será necessária para estudar. Quando falo em pessoas de sucesso, também falo de pessoas que têm preguiça, que vão fazendo o curso de acordo com as necessidades, não têm grandes notas porque não são marrões. Mas depois quando têm de pôr em prática são capazes.

O que é a inteligência?
É a capacidade de resolução de problemas com eficácia usando muito pouco cérebro.

O cérebro das mulheres é diferente do dos homens?
É. Usam operações diferentes mas chegam ao mesmo resultado.

Um gestor de sucesso é um homem inteligente?
Não sei o que é um bom gestor...

Será aquele que cumpre os objectivos e faz com que todos - accionistas, trabalhadores, etc. - fiquem satisfeitos.
Tenho sérias dúvidas que estejamos a medir apenas o gestor, falamos de uma equipa, da capacidade de liderança e um bom líder não é necessariamente inteligente. E o que são génios da gestão? São pessoas que põem as empresas a dar lucro? Mas se dá lucro, alguém está a pagar. Custa-me muito ver que o sucesso se meça pelo lucro, quando se devem olhar para outros indicadores, como a felicidade das pessoas que lá trabalham.

Estamos a perder a memória?
Espero que a cultivem porque faz falta. A memória é uma coisa que se junta, que se constrói. As nossas crenças são todas alteradas, podemos sempre reciclar os nossos conhecimentos.

A memória não corresponde exactamente àquilo que se passou.
Pois não, estamos sempre a criar, transformamos as coisas. Mas estamos convictos que a verdade é aquela. Isso é muito complicado...

Porquê?
Funcionamos em função da experiência. É adaptativo. Suponha que tinha descoberto que havia coisas azuis e depois passei a ver tudo verde. O azul desaparece! A experiência faz-me modificar o que estava para trás. Por isso, é forçoso haver um policiamento do próprio conhecimento. Em medicina é fundamental. Se vir cinco doentes com a mesma doença e o seguinte tiver uma coisa parecida, o meu cérebro tem tendência a colocar esse doente no grupo dos outros e a não salientar as diferenças.

Mas isso implica questionar as memórias. Temos tempo?
Temos de ter. Esse é o problema da vida moderna. Quando passava férias em Arcos de Valdevez com a minha avó, o ritmo de vida era tão diferente. A informação processada era mínima, quase nada! Hoje...

Somos bombardeados...
Constantemente! Estamos sempre a tomar atenção ao que está a acontecer. Lembro--me das viagens que fazia com o meu pai, parávamos... Hoje, com as auto-estradas, é preciso é chegar depressa!

Mas temos menos memória...
Treinamos menos a memória. Pergunte a um jovem se sabe um poema de cor. Sabe um poema de cor?

Não... O meu avô sabia muitos...
Imensos poemas! E diziam-nos com gosto. Hoje as pessoas não têm tempo.

Como é que podemos contrariar isto?
Temos de pensar em nós próprios muitas vezes. Reflectir, em termos intelectuais. O que estamos aqui a fazer? Não é pensar em objectivos, é pensar como tenho estimulado a minha capacidade, o que me distingue dos primatas do jardim zoológico, o que é que eu tenho feito por isto. É um balanço.

E o cubo mágico, o sudoku?
O que estou a sugerir é reflexão. Gosto muito dos Peanuts, do Charlie Brown. Havia uma rapariga, a Lucy, uma chata!, e outro que tocava piano. Uma vez, este vinha com um disco debaixo do braço e ela perguntou: "Que disco é que tens aí?". Era uma sonata de Beethoven. "E o que é que vais fazer? Vais dançar enquanto estás a ouvir o disco?". "Nada. Vou-me sentar a ouvir o disco." E ela diz: "Isso é a coisa mais estúpida que já ouvi em toda a minha vida". Não é preciso fazer nada, as pessoas podem estar simplesmente sentadas.

O cérebro é poderosíssimo.
O cérebro sustenta esta coisa toda. As manifestações exteriores, segundo as quais percebemos a personalidade dos outros, são produzidas pelo cérebro.

Não posso tornar uma pessoa cerebral numa pessoa emocional, manipulando o seu cérebro?
As pessoas mudam muito. O Q.I. sobe.

Já alguma vez mediu o seu Q.I.?
Acho que não.

Porquê?
Não preciso. Para o BI, medi a altura.

Porque acha que é mais inteligente que a média?
Se acabar a pilha da balança também não me peso. Tive uma educação com jesuítas, educadores muito especiais. A vaidade não serve para nada.

Mas é vaidade dizer que é mais inteligente que a média?
Não ajuda nada.

Disse que nos devíamos observar, fazer um balanço.
Pois, mas não em relação aos outros.

É inteligente?
Não sou burro.

Não é capaz de dizer que sim.
Gostava de perceber a estupidez. É considerada uma posição de inteligência. Tentei olhar para a estupidez como uma característica. O que é ser estúpido? É um lugar diferente de ser. Imaginar que as pessoas inteligentes podem sofrer uma lesão e ficar menos inteligentes e que as pessoas estúpidas podem ter uma lesão cerebral e ficar menos estúpidas.

Isso é verdade?
Não sei, estou a tentar perceber.

Temos de ser bons, os melhores, inteligentes, perfeitos. Muito stresse?
Sem dúvida. Com toda a convulsão que houve no Ministério da Educação, nestes últimos tempos, apareceram imensos professores do secundário a pedir ajuda.

Soubemos do professor que se suicidou...
O suicídio é um traço genético. Pode haver outros factores desencadeantes. Nas novas técnicas de estimulação cerebral para tratar a doença de Parkinson, quando o eléctrodo vai a passar num determinado ponto, a pessoa tem uma vontade enorme de se suicidar...

Que tenebroso, pensar que se pode entrar e manipular o cérebro.
Mais tarde ou mais cedo, será possível meter lá dentro eléctrodos e as pessoas fazerem aquilo que se quer que façam.

O país está cada vez mais deprimido?
A taxa de depressão é altíssima, mas há que ter cuidado, as pessoas tomam remédios a mais. Não se deve confundir tristeza com depressão. Os lutos têm de se fazer. Faz parte estar triste.

Foge-se cada vez mais do luto?
Ficam mal feitos. Antes, fazia-se o luto no fundo de uma garrafa de vinho, agora faz--se com medicamentos comparticipados pelo Estado.

Lutos a fingir?
Não são lutos como deve ser. Depois também há os que pedem ajuda porque têm uma vida infernal. Têm é de mudar de vida, não é?!

Conversa de médico. Mudar de vida não é fácil.
Não é tão difícil assim. As pessoas têm vidas com coisas que não são fundamentais. Porque é que têm de trabalhar tanto? Queixam-se e podem impor limites. Às vezes, querem tomar comprimidos para dormir menos. É preciso descansar, a solução não é tomar ampolas para aguentar.

O Prozac provoca o crescimento de neurónios. Porque é que não se toma?
Porque nem todas as pessoas precisam de mais neurónios.

Não é bom ter cada vez mais?
Se forem úteis, com certeza. Para o disparate, não vale a pena.

O nosso cérebro é manipulado todos os dias?
É, pela vossa profissão. O jornalista tem uma força enorme para dar a verdade às pessoas.

Os jornalistas constroem a verdade?
Se escrever na primeira página que o sr. fulano meteu a mão ao bolso do outro, passa a ser verdade.

Um caso extremo. Em geral, a culpa não é antes de quem lê e não questiona?
Não estão muito habituadas a pensar. A TV é pouco interactiva, melhor do que um hipnótico. É mau pôr os miúdos a ver TV. Passam horas, tal como os velhinhos, mas esses vão dormindo. Não é assim que se progride.

Teve muitos doentes em coma e doenças terminais. Eutanásia, testamento vital?
Não faz parte da medicina acabar com a vida. Não está na vontade das pessoas acabar com a vida.

E se forem respeitados todos os preceitos, existir um acompanhamento especializado e a decisão deixada sob a forma de testamento?
Uma coisa é o encarniçamento terapêutico - levar as coisas até um limite absurdo -, outra é promover...

Não é isso que acontece com as pessoas com vidas a prazo?
Muitas vezes. Sou contra isso, é um disparate, pode aumentar o sofrimento.

Trata-se para prolongar a agonia?
Mantém-se um tratamento-base na linha da vida. O cérebro das pessoas em coma está a processar imensa informação e, portanto, posso estar a fazer mal às pessoas.

Casos de dez ou 20 anos em coma?
Há uns que acordam.

E no caso de doenças terminais?
Há uma doença terrível na Neurologia, a esclerose lateral amiotrófica. Pensamos que a qualidade de vida das pessoas é muito má, mas fazemos testes e eles estão muito acima do que se imagina. Aquela coisa de assinar um papel... Se perguntasse depois, talvez já não quisesse.

E ver a pessoa a sofrer sabendo que ela vai morrer dentro de pouco tempo?
Tenho de arranjar maneira de a ajudar nessa fase.

Cuidados paliativos?Exactamente.

Os 11 mandamentos da mulher

2011-03-08T10:00:00.000Z

1. Mulher não mente - omite factos.
2.Mulher não fofoca - troca informações.
3.Mulher não trai - vinga-se.
4.Mulher não fica bêbada - entra em estado de alegria.
5.Mulher nunca aborrece ninguém - apenas é sincera.
6.Mulher não grita - testa as cordas vocais.
7.Mulher nunca chora - lava as pupilas dos olhos com frequência.
8.Mulher nunca olha para um homem com segundas intenções - apenas verifica as suas formas anatómicas.
9.Mulher sempre entende o que homem diz - só pede que explique novamente para testar sua capacidade de raciocínio.
10.Mulher não sente preguiça - descansa a beleza.
11.Mulher nunca engana os homens - pratica o que aprendeu com eles..

Dismorfofobia - grave e tão actual

2011-03-07T10:00:00.000Z

A dismorfofobia, também denominada transtorno dismórfico corporal ou síndrome da distorção da imagem, é um transtorno psicológico caracterizado pela preocupação obsessiva com algum defeito inexistente ou mínimo na aparência física.[1] Esta fobia de ter um aspecto anormal é observada com mais frequência nos adolescentes, de ambos os sexos, estando relacionada com as transformações ocorridas na puberdade. Pode ocorrer também em adultos ( neste caso com mais frequencia em mulheres, embora homens também sejam acometidos)[1]

O diagnóstico pode ser um desafio, pois na sociedade atual os sintomas são semelhantes a uma vaidade excessiva. Uso exagerado de cosméticos para disfarçar imperfeições, cuidados exagerados com os cabelos, dietas inconsequentes, bulimia, anorexia, exercícios exagerados, uso de roupas que escondem o corpo são algumas das características destes pacientes.
Sua causa é bastante discutível. Pode ser gerada por uma baixa auto-estima, pode ser decorrente de uma infância deficiente de carinho e de aprovação levando a uma autocrítica destrutiva ( reflexo de crítica excessiva dos pais), de sentimentos de abandono, ou mesmo por causas orgânicas, agravados pela grande exibição de figuras humanas padronizadas pelos meios de comunicação.

Na sociedade atual, a forma mais frequente de dismorfofobia é em relação ao peso corporal. Pessoas com peso adequado para sua altura e faixa etária consideram-se acima do peso, submetendo-se a regimes de fome, uso de medicamentos, vômitos forçados e exercícios físicos em excesso.

Outras formas de dismorfofobia consistem em : valorização excessiva de cicatrizes e marcas mínimas e praticamente imperceptíveis (a pessoa se sente deformada, sente que a lesão é vista por todos e que ela atrapalha sua vida, como consequencia evitando sair de casa, ou abusando de maquiagens corretivas) , procura doentia por tratamentos estéticos (cirurgias plásticas, tratamentos de rejuvenescimento), ideação irreal de envelhecimento (uma mulher de 40 anos, por exemplo, que se considera tão enrugada e envelhecida como uma de 90).
A característica principal da dismorfofobia é que a opinião do paciente a respeito de sua própria aparência não é compartilhada pela opinião geral do meio em que vive. No entanto, o paciente não enxerga que ele é absolutamente normal, e insiste em sua ideação de inadequação física, resistente a argumentações.

Entre estes pacientes, figuram os principais responsáveis pela procura de cirurgiões plásticos e de dermatologistas para tratamentos estéticos, que acabam não ficando satisfeitos com tratamento algum (uma vez que o problema está em sua própria auto-aceitação, e não no tratamento), e que acabam gerando uma série de denúncias infundadas contra estes profissionais, a quem acabam por culpar por não terem atingido a estética que idealizaram para si.

Sobre a proibição dos telemóveis nas escolas

2011-03-06T10:00:00.001Z

Compreendo que regras são regras e foram feitas para se cumprir. Só não compreendo é como ainda ninguém pensou que um aluno não prejudica ninguém senão a si mesmo quando utiliza um telemóvel numa sala de aula. O ensino português tem tantas falhas que creio que o uso de dispositivos electrónicos é o que menos importa. Deixem que cada um faça as suas escolhas. Não é incompatível aprender ao mesmo tempo que se utilizam telemóveis. Em casa, eu estudo e utilizo o telemóvel em simultâneo e isso não significa que eu não esteja a aprender, significa apenas que não estou a apanhar uma grande seca e abandonar os livros 15 minutos após ter pegado neles. Submeter os estudantes a regras e regrinhas é dar ao ensino um carácter obrigatório e demasiadamente rigoroso, que faz com que os alunos se desinteressem. Aprender deveria ser voluntário, livre de estipulações que não levam a lado nenhum. Os alunos continuarão a mandar mensagens, sejamos realistas. Em vez disso, porque não permitir que cada um se sinta livre dentro da sala de aula e consequentemente com mais vontade de aprender? É óbvio que os alunos não devem mandar mensagens a toda a hora, mas medidas extremas por parte do sistema conduzem à revolta e ao extremismo nos alunos também. E no fim de tudo, os alunos distinguem-se e diferenciam-se pela generalidade e não por uma mensagem pontual que enviaram durante uma aula. Os que realmente não se importam e se prejudicam a si mesmos, provavelmente não prosseguirão os estudos, seja por falta de vontade ou de capacidades, e assim cria-se um filtro através do qual só passam os que podem contribuir para uma sociedade verdadeiramente melhor estruturada. Pessoalmente, estou farta de profissionais incompetentes e estou farta de politicas que obrigam as pessoas a fazer o que não querem para atingir um número que o governo quer, mas que depois não traz benefícios no sentido da eficiência e que acaba por ser só um número para espetar à frente dos olhos de outros países... E ainda assim continuamos nos últimos lugares em quase tudo...

A luta é alegria

2011-03-06T00:34:00.002Z

Festival da Canção, a luta é alegria... Ok pessoal, o que é que acham?

Entretanto, no outro lado do mundo...

2011-03-05T10:00:00.000Z

Às vezes procuro lembrar-me de agradecer pela vida que tenho, com todos os seus defeitos...