Andrea Nascimento

CONTAÇÃO DE HISTÓRIA

2013-09-21T10:28:00.000-07:00

Tema "Os três ursos e Cachinhos Dourados"

Objetivo; Desenvolver o gosto pela leitura e aguçar a imaginação,

Introduzir o gênero convite,

Tempo de duração; 2 aulas

Material; Livro "Os três ursos e Cachinhos Dourados"

Mascaras dos ursos

Peruca

Animais para o cenário

Três cadeiras

Tigelas e colheres

Metodologia;
Montar o cenário para receber as crianças
Contar e dramatizar a história.
Ao final da história o ursinho corre atrás de Cachinhos Dourados convidando-a para sua festa de aniversário, mas, ela
já estava longe, então o ursinho disse;
- Crianças como poderei convidar Cachinhos Dourados para minha
festa?
Elaborar um convite.
Recontar a história.

Avaliação;

A contação de história atingiu os objetivos propostos,

visto o interesse e participação das crianças durante a aula.

Estes livros foram expostos durante a contação de história para que as crianças pudessem manuseá-los.
Professora; Andrea

OS TRÊS URSOS E CACHINHOS DOURADOS
Em uma floresta moravam uma família de ursos; o pai urso,a mamãe ursa e o filhinho ursinho. Os três moravam em uma bela casa, bem no meio da floresta.
O papai urso, o maior dos três, era também o mais forte, muito corajoso e tinha uma voz bem grossa. A mamãe ursa não eram muito grande nem muito pequena, era gentil, delicada e tinha uma voz meiga. O ursinho era o menorzinho, muito curioso e sua voz era fininha.
Todas as manhã, mamãe ursa fazia um delicioso mingau. Enquanto, o mingau esfriava os três passeavam pela floresta.
Mamãe ursa deixava o mingau em suas tigelas, esfriando em cima da mesa; um tigelão para o papai urso, uma tigela nem muito grande nem muito pequena para a mamãe ursa e uma tigelinha para o ursinho.
Assim os três ursos saiam pela floresta.
Enquanto eles estavam fora, apareceu por ali uma menina de cabelos loiros cacheados, era conhecida como Cachinhos Dourados. Ela morava próxima a floresta, num vilarejo e tinha o mau hábito de sair de casa sem avisar seus pais.
Quando se aproximou da casinha dos ursos, já muito cansada de tanto andar, resolveu bater na porta. Bateu, bateu, mas ninguém respondeu, assim, ao perceber que a porta estava apenas encostada, resolveu entrar.
Ao entrar, se deparou com uma mesa forrada com uma bela toalha e em cima da mesa havia três tigelinhas de mingau. Como estava com muita fome e não viu ninguém na casa, resolveu provar o mingau. Provou, então o mingau da tigela maior, mas estava muito quente. Provou da tigela do meio e achou-o muito frio, então, provou o mingau da tigela menor e esse estava muito bom, não resistiu e comeu-o todo. Após comer o mingau, Cachinhos Dourados foi em direção à sala. Lá encontrou três cadeiras, como estava cansada e com a barriga cheia, resolveu sentar-se. Achou a primeira cadeira muito grande e levantou-se a seguir. Sentou-se então, na cadeira do meio, mas achou-a desconfortável e ainda grande.Sentou-se na cadeirinha menor, porém, essa se quebrou.
Ainda cansada, resolveu procurar outro lugar na casa para descansar. Encontrou um pequeno quarto com três caminhas, uma grande, uma média e uma pequena. Tentou deitar-se na cama maior, mas achou-a muito dura. Deitou-se na cama do meio e achou-a macia demais. Deitou-se na cama menor e achou-a muito boa. Estava tão cansada que não resistiu e acabou pegando no sono.
Enquanto ela dormia, os ursinhos voltaram ao passeio. Foram logo à cozinha para
tomar o mingau, que era o café da manhã. Estranharam a porta aberta e logo perceberam que alguém havia estado ali. O papai urso exclamou;
- Alguém mexeu no meu mingau!
- Alguém comeu o meu mingau! Disse a mamãe ursa.
- Alguém comeu todo o meu mingau! Chorou o ursinho.

Os três ursos se dirigiram para a sala. Papai Urso olhou para sua cadeira e exclamou:
__ Alguém sentou na minha cadeira!
Mamãe Urso, com sua voz, já não tão meiga, reclamou:
__ Alguém também sentou na minha cadeira!
O Pequeno Urso, chorando, queixou-se:
__ Alguém quebrou a minha cadeirinha!
Os três subiram as escadas, e foram em direção ao quarto.
Papai Urso olhou para sua cama e perguntou:
__ Quem deitou na minha cama?
Mamãe Urso olhou para sua cama e disse:
__Alguém esteve deitado na minha cama e deixou-a bagunçada!
O Pequeno Urso, muito bravo, gritou:
__Alguém está deitado na minha caminha!
Cachinhos Dourados acordou com o grito de Pequeno Urso.
Ficou muito assustada ao ver os três ursos bravos olhando para ela.
Seu susto foi tão grande que em um só pulo saiu da cama e já estava descendo as escadas. Mal deu tempo para que os ursos piscassem os olhos. Num segundo pulo, Cachinhos Dourados pulou a janela e saiu correndo pela floresta, rápida como o pensamento.
O ursinho correu atrás de Cachinhos Dourados gritando;

_ Volte Cachinhos Dourados. Estou fazendo aniversário e quero que você venha participar de minha festinha.

Cachinhos Dourados já estava longe. O ursinho disse;

_ E agora crianças, como posso convidar Cachinhos Dourados para meu aniversário?

ESCOLA MUNICIPAL WELD DE SOUZA MAIA

2013-07-01T15:13:00.004-07:00

PLANO DE AULA
TURMA: 2º ano do Ensino Fundamental
TEMA: Gênero Anúncio
EIXO:
- Compreender a importância da escrita e sua função social;
- Apropriação do sistema da escrita;
- Produzir pequenos textos;
- Leitura.
OBJETIVO: Identificar e produzir o Gênero anúncio.
DESENVOLVIMENTO
-Informar aos alunos que pretendo vender um carro e pedir sugestões de onde e como posso divulgar. Valorizando o conhecimento prévio do aluno.
-Entregar o caderno CLASSIFICADOS para que eles identifiquem anúncios de vende-se.
-Recortar alguns anúncios.
AVALIAÇÃO
- Produzir um anúncio de produtos tragos para a sala de aula.
- Leitura do anúncio.
Observar se os alunos respeitaram as características do gênero "anúncio".

Professora; Andrea

GRITOS DE GUERRA NA ESCOLA WELD MAIA

2013-06-26T12:34:00.002-07:00

MANIFESTAÇÃO
As manifestações ganham espaço nas salas de aula. A discussão desse tema foi incentivado na aula de hoje. Os alunos são crianças do 2º ano do Ensino Fundamental. Fizemos um debate no qual as crianças tiveram oportunidades de relatar o que ouviram durante a semana. Perceberam os rumores a respeito de protestos. Ficaram empolgados e também fizeram suas reivindicações assim, programamos uma manifestação na escola.

Tentar entender e transmitir o significado dessas manifestações, tornou-se uma tarefa surpreendente, pois, as crianças trouxeram muitas informações. Durante a produção de seus cartazes tiveram as caras pintadas. Foram informados que os índios se pintam, de acordo com cada ocasião a ser comemorada ou rituais religiosos (Cultura indígena). Cada criança escolheu sua cor preferida dentro do tema trabalhado. Treinamos alguns gritos de guerra e fomos fazer a manifestação.

Este movimento social dentro da sala de aula teve uma grande participação das crianças. Elas decidiram trazer novas reivindicações para a próxima aula. O tema que mais se destacou entre elas foi a VIOLÊNCIA.

Alguns dos gritos de guerra;

VIOLÊNCIA, NÃO...

VEM, PRA ESCOLA, VEM...

BRASIL, VAMOS ACORDAR, O ALUNO VALE MAIS DO QUE O NEYMAR.

OBRIGADO POR CUIDAR DO MEU FUTURO.

Professora; Andrea

PROJETO "CRESCENDO COM PINÓQUIO"

2013-06-12T06:20:00.001-07:00

2ª PARTE

Gepeto queria que Pinóquio se tornasse um menino educado e colocou-o na escola.
Para que Pinóquio não se perdesse, construímos um mapa para o menino.

Pinóquio fugiu da escola e foi para o teatro de Fantoches. Gepeto ficou muito preocupado com o sumiço do menino. As crianças sugeriram que Gepeto fizesse um anúncio de jornal.

Os alunos da Escola Municipal Weld de Souza Maia transformaram o anúncio do jornal impresso em telejornal. Todos jornalistas tiveram oportunidade de divulgar a notícia. (Foi sensacional à apresentação deles)

Para a aula de artes foi proposto a montagem do boneco Pinóquio e interpretação do personagem. Todas as crianças participaram ativamente.

O projeto continua. Estamos trabalhando em prol ao aprendizado, formando cidadãos questionadores, criativos e principalmente que desenvolva o gosto pela leitura.

AVALIAÇÃO.

Os alunos foram avaliados durante todo o projeto, quanto a participação individual e coletiva nas atividades propostas. A oralidade, o comprometimento, os questionamentos também foram avaliados. O conteúdo transmitido atendeu o objetivo proposto sendo esse à assimilação de valores éticos e morais.

Professora Andrea Alves.

PROJETO NA ESCOLA MUNICIPAL WELD DE SOUZA MAIA

2013-05-30T07:16:00.000-07:00

Projeto: Literatura Infantil

TEMA: Crescendo com Pinóquio

Disciplina; Literatura e arte

JUSTIFICATIVA
Na Educação Infantil é o momento em que os educadores devem incentivar a leitura e que essa seja utilizada como instrumento de construção do conhecimento, permitindo que a criança perceba o mundo exterior e da fantasia. Assim, o aluno venha a interagir com ele, recriá-lo e se deleitar.

OBJETIVOS
Estimular as crianças a ouvir historia e ter o gosto por ela, fazer com que tenham o hábito de escutá-las, assistir e venha e reconta-las.
Valorizar as diversas formas de contagem e recontagem de histórias, sendo essas, fonte de entretenimento e conhecimento.
Desenvolver a criatividade e coordenação motora. Conhecer e criar mapa bem como sua finalidade.
Reconhecer a importância da ética no convívio familiar.

FINALIDADES
O projeto é de caráter interdisciplinar de leitura a partir da Literatura Infantil utilizando o Livro: Pinóquio, em seguida Power Point da mesma. A Geografia, a Língua Portuguesa e Artes também serão contempladas. Outra finalidade é fazer com que as crianças percebam que existem outras versões de uma mesma historia e os valores éticos e morais obtidos nesta história.

METODOLOGIA
Investigar o conhecimento prévio das crianças.

Apresentação do livro. A leitura deleite

Power point; recontagem em outra versão.t.

Conversar com as crianças em uma roda para saber o que entenderam sobre a história. Onde as crianças poderão contar a historia a sua maneira. Em seguida, faremos fantoches com os personagens da historia: Pinóquio.
Montar um mapa e produzir um anúncio escrito e oral.
Desenhar, pintar e recortar os personagens da historia individualmente.

AVALIAÇÃO será continua, observando a participação dos alunos. As dificuldades e potencialidades no decorrer da aula, ou seja, se conseguem comentar a história com os colegas e se respondem às perguntas feitas sobre a história trabalhada.

DESENVOLVIMENTO 1º PARTE
LEITURA DELEITE

PRESENTAÇÃO DO pOWER POINT

Certa vez um velho carpinteiro chamado Gepeto fez um boneco de madeira. Deu-lhe o nome de Pinóquio..

De repente aparece a fada madrinha de Pinóquio e o transforma em um menino mas Pinóquio ainda continuava sendo de madeira, o boneco criou vida

Gepeto ficou muito feliz, agora tinha um filho. Gepeto queria fazer de Pinóquio um menino educado e colocou-o na escola

Mas Pinóquio fugiu da escola e foi divertir-se no teatro de bonecos.
O dono do teatro queria ficar com Pinóquio. Mas ele chorou tanto que o homem deu-lhe umas moedas e o deixou partir.

Na volta para casa apesar dos conselhos do grilo falante, Pinóquio não obedeceu assim, encontrou dois ladrões e foi roubado.Estava brincando quando percebeu que estava se transformando em um burro. E o nariz de Pinóquio começou a crescer...crescer....e...crescer!

Pinóquio, triste, resolveu voltar para casa e obedecer Gepeto. No caminho, um passarinho avisou que Gepeto foi procurá-lo no mar.

Ele ia ao encontro de Gepeto, quando viu umas crianças que se dirigiam ao país da alegria. Pinóquio foi com eles.

Estava brincando quando percebeu que estava se transformando em um burro. E o nariz de Pinóquio começou a crescer...crescer....e...crescer!

Chorou arrependido. Uma fada apareceu e desfez o encanto. Mas avisou:

-Toda a vez que mentir, seu nariz vai crescer.

Pinóquio então foi ao encontro de Gepeto. Chegando no mar, Pinóquio e o Grilo foram procurar Gepeto. Apareceu uma baleia e os engoliu.

Lá dentro encontraram Gepeto. Então todos juntos resolveram fazer cócegas na garganta da baleia, quando a baleia abriu a boca de novo, eles fugiram

Chegando em casa, a fada recompensou a coragem de Pinóquio, transformando-o num menino de verdade.

Pinóquio e Gepeto foram muito felizes.
Pinóquio descobriu que a mentira não é de deus.

BIBLIOGRAFIA

SITES; http://educarparavidanaeducaoinfantil.blogspot.com.br/2011/03/plano-de-aula-literatura-infantil.html E http://www.contandohistoria.com/pinoquio.htm

ADAPTAÇÃO PROFESSORA ANDREA

A ARTE DE SER FELIZ

2013-05-28T19:17:00.002-07:00

Este vídeo foi motivado em uma atividade da disciplina de estilística na Fundação Helena Antipoff, essa que prepara profissionais para a área educacional.
O vídeo foi incentivado pela Prof. Ivanete e a galera do 7º Período de Letras.

ESCOLA MUNICIPAL VEREADOR WELD DE SOUZA MAIA

2013-03-28T09:08:00.000-07:00

SEMANA DE ALIMENTAÇÃO

A semana de alimentação nas escolas foi criada no ano de 1959, possui o objetivo de promover uma boa alimentação nas escolas, bem como motivar a reflexão da necessidade de uma boa alimentação. Este é o momento de mobilização da comunidade escolar em busca de debates sobre uma alimentação saudável, embora deva ser trabalhado em vários momentos durante o ano letivo.
A preocupação com o aumento dos alimentos industrializados motivou a montagem de um teatro na escola.
Além de outras intervenções, utilizamos o teatro de fantoches para ensinar os efeitos de uma má alimentação e a necessidade de escolher bem os alimentos. Aproveitando a oportunidade confeccionamos convites para que a Diretora Tânia, o Professor Adenir, a Supervisora Jaquelina, a Professora Sandra e seus alunos tivessem a oportunidade de assistirem ao evento.

Foi apresentado as personagens; Salgadinho, Chocolate, Joãozinho e a Nutricionista, essa última é a profissional responsável em montar o cardápio escolar. Ela informou a variedade de alimentos e as possibilidades de substituir um alimento muito calórico por outro que possua nutrientes de baixa caloria.
De forma divertida as personagens incentivaram
o diálogo com as crianças. Essas tiveram uma participação ativa; responderam as perguntas, cantaram e se divertiram bastante.
O objetivo foi alcançado e as ações devem ser contínuas em todas áreas do conhecimento, um assunto que deve envolver toda a comunidade escolar, norteando a educação e a saúde na escola.

ESCOLA MUNICIPAL VEREADOR WELD DE SOUZA MAIA (Cidade de Mario Campos)

2013-03-10T15:00:00.002-07:00

Planejamento para disciplina de Língua Portuguesa – 2º Ano do Ensino Fundamental.

Envi

Disciplina Portugês

Conteúdo: Linguagem Oral e Escrita

Tema: Gênero textual
Tempo: 4 aulas

Objetivo:
Reconhecer elementos que caracterizam os gêneros; receita, bilhete e carta.

Conhecer e produzir os gêneros estudados bem como a função social deles.

Material:

Farinha de trigo, ovos, leite, manteiga, fermento.

Quadro negro.

Papel de carta, envelope, toca, TNT branco.

Conhecimento Prévio:
Os alunos serão desafiados á identificar os ingredientes que serão usados na receita .

Desenvolvimento

Conversar com seus alunos sobre o gênero textual “Receita, bilhete e carta”.
Pedir aos alunos que tragam uma receita de casa.
Escutar os relatos das receitas, em seguida, escolher e anotar a receita escolhida. Todos os alunos devem participar na preparação da receita.
Ao final todos degustarão da receita.

Análise e Desenvolvimento Metodológico:

Os alunos fizeram um avental e foram orientados a lavarem as mãos.
Após selecionar uma receita, essa foi escrita no quadro e todos alunos colocaram a mão na massa.
Ao colocarmos o bolo para assar enviamos um bilhete a cantineira, pois, o bolo precisava ser dividido em 22 pedaços.
Depois da degustação enviamos uma carta á direção da escola.

Avaliação:
A aula expositiva foi um momento de consolidar o aprendizado. A participação dos alunos foi motivadora, esses informaram que iam fazer a receita em casa, pois, a mesma estava registrada no caderno. QUE DELÍCIA!

Professora Andrea.

CURSO DE CAPACITAÇÃO DE PROFESSORES DOS ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL DA REDE ESTADUAL DA SECRETARIA DE EDUCAÇÃO DO ESTADO DE MINAS GERAIS (METROPOLITANA B)

2012-09-08T12:44:00.001-07:00

Nos dias 26, 27 e 28 de outubro realizou-se no Hotel Canto da Siriema o encontro de professores. O evento teve o objetivo de capacitar os professores da rede Estadual de Minas Gerais.

Fomos recebidos pelas Diretoras Maria de Lourdes Rodrigues Fassy (SRE Metropolitana B), Maria das Graças Pedrosa Bittencourt (Superintendência de Desenvolvimento da Educação Infantil e Fundamental) e Ângela Dalben (Escola de Formação - Magistra).

O professor e palestrante Cristiano Lopes abordou o tema "O Fazer Pedagógico do sec. XXI" De forma criativa, inovadora conduziu a palestra.

Estiveram presentes cerca de 400 professores. A oficina "Ler e Escrever; compromisso de todas as áreas" trabalhou com a interdiscipina curricular. Nessa fomos desafiados a montar aulas com temas pré estabelecidos. As atividades propostas pelos professores foram surpreendentes.

Várias palestras foram proferidas com relatos de experiências profissionais e pessoais. Motivação esteve presente em todas as palestras como também a necessidade de reflexão sobre a atuação dos professores na educação. Ao final do curso emitimos nossa avaliação referente ao conteúdo como o domínio do tema pelo palestrante, recursos utilizados,metodologia, interação do palestrante e a interrelação da palestra com o CBC. Enfim estamos aguardando outros cursos de capacitação.

FUNDAÇÃO HELENA ANTIPOFF

2012-04-08T11:41:00.001-07:00

Durante nosso curso "aprendemos que a maneira mais fácil e segura de vivermos honradamente, consiste em sermos, na realidade, o que parecemos ser" e que

"a educação tem raízes amargas, mas os seus frutos são doces."

Descobrimos que" nenhum caminho é longo demais quando um amigo nos acompanha" e esse "amigo deve ser como dinheiro, cujo valor já conhecemos antes de termos necessidade

dele".

"A vida sem ciência é uma espécie de morte. Pois bem, é hora de ir: para semear o que colhemos". O certo é que sentiremos saudades e contribuiremos para um Brasil melhor.

Aristóteles

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FUNDAÇÃO HELENA ANTIPOFF

2012-02-24T13:47:00.002-08:00

Affonso Romano, escritor, poeta é o autor desta reportagem do dia 11 de Outubro de 2009, Jornal Estado de Minas

Há algumas vantagens em ter certa idade.Você não maneja o twitter como um adolescente, mas pode dizer:Conheci Helena Antipoff.Isso não é pouca coisa.A idade também é uma tecnologia.Acabo de descobrir que 2009 tem alguma coisa a ver com 1929.Não, eu não havia nascido ainda, mas foi em 1929, há 80 anos, que Helena Antipoff aceitou o convite para trocar Genebra, onde trabalhava com Eduard Claparede, por Belo Horizonte.Ela poderia ir para o Egito, onde também a queriam. Mas aceitou o chamado do governo Antônio Carlos, e o ensino em Minas nunca mais foi o mesmo.

Estou lendo uma entrevista virtual com Helena Antipoff, que Rogério Alvarenga fez, extraindo suas palavras de livros e entrevistas.Vou lhes garantir uma coisa: se alguém se dispusesse a escrever a biografia detalhada dessa russa excepcional, uma biografia minuciosa como essa que Benjamin Moser fez de Clarice Lispector, e que acaba de lançar nos Estados Unidos com grande êxito; se alguém recuperasse, num livro, a vida épica, dramática, lírica e exemplar de Helena Antipoff, teríamos o roteiro de magnífico filme, que retraçaria também a própria história do século 20: Rússia, Europa e Brasil. Mãos à obra, roteiristas de Minas! Aí está a história de seu pai – general do czar Nicolau II, primeiro aluno da Academia Militar, mas que acabou consertador de sapatos num lugar qualquer da Rússia. Aí está narrada a trajetoria da jovem Helena, que, tendo ido estudar em Paris, na Sorbonne, largou tudo para procurar o pai, caído em desgraça no caos revolucionario soviético. (Isso é mais emocionante que o cinematografico O resgate do soldado Ryan). Aí estão também as peripécias para salvar e manter o marido, Victor, perseguido pelo governo e exilado em Berlim.Aí está narrado o período de fome e miséria, quando Daniel, filho de Helena com Victor, foi exposto na escola de medicina russa como exemplo de raquitismo.

E, no entanto, essa mulher excepcional, em plena tragédia do comunismo russo, consegue iniciar seu trabalho de educação de delinquentes, como eram chamados jovens perdidos nos bosques tosquiados como cordeiros ."É difícil imaginar o que passei no período de 1917 a 1921 – diz ela.Catava-se resina de árvore para saciar a fome.Armadilhas para pegar algum coelho".É difícil imaginar, penso eu, que intelectuais do mundo inteiro tenham, no século 20, iludido-se com a tragédia soviética.Vão dizer: o regime do czar era um horror.Mas não se combate um horror com outro horror, ou um erro com outro erro.

Helena chega a Minas. Aqui, um outro capítulo dessa vida romanesca, do Mar Báltico a Ibirité.Uma geração privilegiada a espera.E ela vai citando Marques Lisboa, Jeane Milde, Alda Lodi, Arduino Bolivar, José Lourenço, Alaíde Lisboa, Lúcia e MárioCasassanta, Guilhermino César, Fernando Magalhães Gomes, Lincoln Continentino, padre Negromonte, Olga Ullman, Elza de Moura. Sem contar Abgard Renault e Drummond, o qual também escreveu sobre ela.E ela narra seus primeiros dias naquela Belo Horizonte de 80 anos atrás:"Montei também meu próprio ritmo pessoal. Ao chegar à casa, vindo do trabalho, ia me deitar às 21h30.Das 23h às 4h, estudava e preparava aulas.Dormia das 4h às 6h, quando me preparava para chegar à escola às 7h.Pegava o bonde e descia na porta da escola.Tudo calmo.A cidade tinha 200 mil habitantes".Há pessoas que fazem história. Elegante, culta, simples, bem me lembro dela nas famosas festas do milho, na Fazenda do Rosário.Seu filho Daniel, também brilhante e modesto, deixou depoimentos sobre ela. Mas há muito, muito mais a contar. Escritores, roteiristas, mãos à obra! Pois uma personagem maravilhosa habitou algum tempo entre nós!Ter Helena Antipoff no Brasil e em Minas foi um luxo.

http://esteemeujeito.blogspot.com/

Após ter lido esta reportagem, encontrei-a no Blog da Kyria, desta forma agradeço a esta mulher sensível que me possibilitou a também postar.

Quem tiver a oportunidade de visitar a Fundação Helena Antipoff, encontrará ali o quarto e alguns objetos pessoais de sua fundadora, como também um de seus sonhos sendo realizado, uma Faculdade na zona rural, para que todos tivessem oportunidade de estudar.

Andrea.

FUNDAÇÃO HELENA ANTIPOFF

2011-12-17T11:52:00.001-08:00

O Tempo

A vida é o dever que nós trouxemos para casa.

Quando se vê, já são seis horas!

Quando se vê, já é sexta feira!

Quando se vê, já é natal...

Quando se vê, já terminou o ano...

Quando se vê já perdemos o amor de nossa vida.

Quando se vê passaram 50 anos!

Agora é tarde demais para ser reprovado...

(Fragmento do poema)

Mário Quintana.

2011-12-11T15:40:00.001-08:00

FLORES DE OUTONO

São quatro as estações. Dizem ser a primavera, dentre todas a mais bela, a mais bonita estação. Quanto a ti eu não sei, só sei eu que observei e gostei muito das flores de outra estação.

É uma estação mais amena, o frio e o calor brigam então, disputando mais espaço, até que o frio inverno se impõe. A estação é o outono, folhas e folhas caem ao chão, mas o que me surpreende são as flores da estação!

Há um espetáculo de cores, de flores em eclosão e o que vejo de cores, de fato é uma grande explosão. Roxo, rosa e amarelo, vermelho, laranja e branco tingem o verde das folhas, em pleno vigor do outono!

Eu cito apenas seis, pois não seria capaz de com precisão descrever as cores desta estação! As nuances tantas são, vão surgindo, lindas são! Cores fortes e suaves, bem pouco é do que eu vejo no fulgor desta estação.

Variadas são as flores, pequenas, grandes ou singelas. Os campos estão tingidos com mais cor e muito brilho! Quando olho tudo isso, sou levada a perguntar: da primavera ou do outono é o mais belo colorido?

Quem diz que das estações, a primavera é a rainha, é quem olha, mas não vê o outono em Ibirité. Relegada ao abandono, dado às flores do outono, a estação segue seu curso me enchendo de amor e fascínio!

Que amo a primavera, sou sincera ao dizer, mas confesso não saber qual das duas escolher! A primavera é cantada em poesia e prosa. E em todos continentes é por todos esperada.

O outono é esquecido. A primavera é aclamada, mas com o que falam do outono, eu não concordo, em nada! Quero cantar o outono com suas flores e cores, com sua beleza tão grande que quase me tira o fôlego!

O outono é o prenúncio dos frios dias do inverno, mas não me deixa temer, por tanta beleza ver. E não me deixa esquecer que a primavera virá o inverno afastar, enquanto espero ansiosa, o outro outono chegar.

Autoria Perpetua Reis.Junho/2010. Perpétua Reis.

FUNDAÇÃO HELENA ANTIPOFF

2011-12-03T12:14:00.000-08:00

A Arte de Ser Feliz

Poema de Cecília Meireles.

Após a proposta de análise estilística pela professora Ivanete Bernardino, do poema "A Arte de Ser Feliz". A análise deverá ser contemplada pelos seguintes tópicos;

1. Identificar

Macro estrutura do texto

-Gênero Textual

-Movimento do "Eu"

-Léxico

Micro estrutura

-Construção das frases

-Melodia

-Pontuação

2. Analisar a relação entre os dados encontrados em todos os parágrafos com as imagens criadas.

3. Interpretar a relação entre os resultados e a contextualização; histórica, social e psicológica.

Após a correção de nossa análise, farei postagem dela.´

FUNDAÇÃO HELENA ANTIPOFF

2011-11-18T16:22:00.000-08:00

SEMANA DO CONHECIMENTO

A Fundação Helena Antipoff promove anualmente a Semana do Conhecimento. Nesse evento os alunos têm oportunidade de apresentarem trabalhos elaborados durante o semestre bem como assistir palestras, participar de oficinas e teatro.

No dia 18 de Novembro de 2011 o 7º período de Letras apresentou um varal com o tema Literatura Inglesa, esse proposto pela professora Mancini. Tivemos nesse dia oportunidade de apresentar o varal para os amigos de Letras, Matemática, Biologia, Pedagogia, Educação Física, alguns professores e coordenadores nos privilegiaram com suas visitas.

Foram apresentados vários autores ingleses, bibliografia, poemas e frases. As alunas se caracterizaram de lavadeiras e como boas anfitriãs receberam os convidados com chá, café, queijo e broa, assim nossos convidados puderam degustar e se fartarem de conhecimentos, também foi entregue aos que participaram um marcador de livro com frases de Shakespeare.

Também recebemos visitas ilustres, como a coordenadora do curso Norma, a professora Ivanete, professor Rodrigo e outros funcionários da Fundação.

MEGERA DOMADA DE WILLIAM SHAKESPEARE

2011-11-06T06:17:00.000-08:00

William Shakespeare além de escrever várias tragédias, sonetos, foi autor de comédias entre elas Megera Domada.

A Comédia Megera Domada e outras obras desse autor foram escritas para serem representadas.

Como atividade avaliativa de Literatura Inglesa, todos os grupos tiveram que apresentar uma comédia. Meu grupo foi privilegiado com a Megera Domada. Essa comédia possui mais de 30 personagens, assim tivemos que fazer várias adaptações.

Petrucchio (entra conversando com os amigos)

É, tô precisando casar rápido, sabem me informar se existe alguma boa candidata na cidade? Já to apaixonado por ela! Qual é mesmo o nome dela? Haaaaa..Katarina.....Que nome lindo me lembra nome de flor.. Podem me apresentar ao pai dela? Há sei ocês tão

apaixonado pela irmã dela? Pois eu to apaixonado por ela, vamos, vamos, não quero perder tempo.

(Petrucchio vai conhecer o futuro sogro)

Dia! Sr Batista, fiquei sabendo que o senhor tem uma bela e educada filha com o nome de Katarina. Com a sua licença qual é o dote dela, pois já tô apaixonado, podemos fazer o contrato. Agora gostaria de conhecê-la, sei o quanto é estimada e educada.

(Katarina entra na sala)

P...Bela Kataina, tu eis mais bela do que pensei!

K...Quem é você estrupício? P...Sou seu valoroso e estimado marido e trouxe esta linda rosa para você.

K...Estou conhecendo esta flor!

P....Sim, é a mais bela flor que encontrei em seu jardim.

K...Nunca me casarei com um estrupício como você.

P...Não sou estrupício não, sou um cavaleiro apaixonado

(katarina joga uma panela em Petruchio)

P...Sabia que estou mais apaixonado?

(Katarina dá um tapa na cara de Petruchio, ele tenta pegá-la e ela foge)

K.. E agora...Se vier contra mim verei que não eis um cavaleiro

(Petruchio se recompõe)

P...Minha amada, não adianta brigar já assinei o contrato com seu pai, em poucos dias volta para o casamento e buscar minha Quetinha.

(Katarina sai da sala, tentando bater em petruchio que sai correndo na frente)

(Dia do casamento, a noiva está no altar reclamando)

K...Até agora aquele estrupício não chegou, ele está demorando pai! Se ele não vier serei motivo de chacota desse povo que irá dizer; aí está a esposa de Petruchio, é quando ele aparecer para casar...rarara.

(Katarina sai correndo do altar.... Entra Petruchio, mau vestido)

P...Cadê minha Quietinha? Podem deixar eu busco ela e caso com ela.

(Petruchio sai e entra de braços dados com Katarina, eles já estão casados e estão voltando para a recepção)

P...Meus caros amigos, quero agradecer suas presenças mas não poderem

os ficar mais, está muito tarde e temos

que pegar a estrada..

K...De jeito nenhum não vou abandonar minha festa de casamento, vamos todos nos dirigir a sala de jantar....

P...Certo! Concordo com minha esposa Quetinha, todos podem se dirigir a sala de jantar....Mas nóis vamo embora, agora...

( Petruchio sai carregando Katarina no ombro e vai embora/ Chegando em casa)

K...Estou com muita fome, não me deixastes partiipar da festa de nosso casamento.....

P.... Quetinha, vou mandar trazer uma sopa para nois e água para escaldar meus pés.

(chega a água,) P....Esta água está fervendo!!! (bate no empregado). Ande traga a sopa..Katarina começa a comer pois

estava faminta..Petruchio grita; Esta sopa está gelada, levem de volta..

(Petruchio pega um chicote e começa a bater em seu servo)

K...Meu senhor a sopa está ótima, além disso estou faminta, não pude saborear o jantar de nosso casamento e não precisa bater no pobre coitado.

P...Minha doce e querida Quetinha, se eu digo que está frio é porque está frio,se eu digo que está quente é porque também o está. Agora vamos dormir..

( o casal sai, no dia seguinte, Petruchio entra no quarto, Katarina está fraca e com fome)

P....Quetinha, percebo que está triste!

K....Meu senhor não estou triste, estou com fome, eu não como nada á 2 dias.

P....Hóó, então mandarei preparar um bife bem suculento para você.

K...Obrigada meu querido senhor..

P...Você prefere um bife suculento e com cebola?

K...Sim, pode ser.

P...Um bife suculento com cebola e mostarda?

K... Sim meu senhor está ótimo.

P....Um bife suculento grande com cebola e mostarda?

K...Sim, querido marido.

P....Penso que mostarda faz mau, mandarei trazer sem mostarda.

K...Pode ser de qualquer jeito

P... Como assim? De qualquer jeito? Não pode ser, tem que ser do agrado de minha bela Quetinha. Vamos empregados tragam um bife suculento com cebola e sem mostarda para minha bela Quetinha.

(Chega o empregado com o bife)

P....Que é isso? Isso é um porrete! Quem fez isso?

K...Meu senhor, parece ótimo, pode me dar.

P....Não...Definitivamente não! Este bife não está digno de minha Quetinha.

K...Está sim, meu senhor.

P...Se eu digo que sim está, está, se eu digo que não, não está. Agora seu lerdo vai comer tudo sozinho.

K...Estou exausta, vou dormir um pouco

P...Levanta daí essa cama não é digna de minha Quetinha, Biontelo troca toda roupa de cama e os travesseiros.

K....Não precisa, estou desfalecendo, não como e nem consigo dormir a dias.

P....Pois tenho uma surpresa para você iremos ao casamento de sua irmã e visitar seu pai

(No caminho, o dia está ensolarado)

P...Que lua linda, o frescor da noite me embebeda..

K....Mas meu senhor, não tem lua e o sol está rachando

P...Se eu digo que é noite é porque é. Também vejo estrelas que claream nosso caminho.

K...Desculpe meu marido, mas não tem nenhuma estrela..

P...Então vamos voltar..

K...Não, meu senhor, me desculpe, agora vejo as estrelas e a lua estão linda..

P....Certo, vá ver sua irmã Bianca enquanto converso com meus amigos.. Ei amigos que saudades! Como andam as coisas por aqui?

P...Haaa..Vocês querem saber da minha Catarina, ela é uma bela e adorável esposa. Não acreditam? Querem apostar como ela está obediente? Isso é pouco aumento a aposta 10 vezes mais. Concordam? Então Lucencio mandem chamar sua bela e doce Bianca e você amigo faça o mesmo com sua esposa. Haaa e então Biontelo o que disse a noiva de meu amigo, haa ela não virá? Está ocupada? Então amigo

agora mande chamar sua esposa. E então Biontelo? Ela também não virá? Agora volte lá e mande minha esposa vir aqui agora que seu marido a está chamando.

(Biontelo retorna com Katarina)

Esposa porque as outras não vieram contigo?

K...Amado esposo, sei que é necessário obedecer a tí, pois devo meu sustento e assim lhe agradar sempre. Aos

seus amigos e família honrar. Sei que tudo que faço é pouco para demonstrar tamanha gratidão, desejo dizer que também o amo muito.

(Os dois saem e Petruchio é parabenizado por seus amigos.)

Amigo; Você mereceu o prêmio realmente domaste a megera.

FUNDAÇÃO HELENA ANTIPOFF

2011-05-29T15:49:00.001-07:00

TARSILA E O BRASIL DOS MODERNISTAS.

Como atividade de campo, sugerida por nossa professora Patricia, da disciplina Historia Brasileira, tivemos o privilegio de conhecer várias obras de Tarsila Amaral e outros artistas expostos na Casa Fiat de Cultura. Ao total 140 obras divididas em 4 temas.

As cores fortes, vibrantes e a preocupação em representar a natureza brasileira, estão presentes nas obras. É comovente a leitura das obras. O Cartão Postal (1929) apresenta formas bem definidas e cores fortes. Todos os movimentos tentam negar o movimento a outros anteriores. Na obra O Touro (1928) a presen

ça do Cubismo é bem clara.

Podemos citar algumas características das obras d

e Tasila do Amaral; Cores fortes, influencia de outros movimentos, Cubismo, retrata a natureza o cotidiano e a estética fora do padrão que revolucionou o Modernismo.

Oswaldo Goeldi artista brasileiro nasceu no Rio De Janeiro, estudou a xilogravura que é a arte impressa em madeira. Goeldi utiliza as cores fortes em suas obras, que me chocaram e atraíram a cogitar os sentimentos do artista, em uma figuração diferenciada, pois é um retrato das noites cariocas da era Modernista, essas são bem atuais. As noites no Rio de Janeiro representadas em suas obras. No quadro intitulado O Céu Vermelho,

a presença da cor preta sugeri, melancolia, medo, épocas de incerteza, solidão o vermelho o sangue presente na sombria noite.

“É a luta do peso contra a leveza. Tarsila é limpa, calma, serena. Goeldi traz a dor e a morte”, diz a curadora Regina Teixeira de Barros, ao explicar o que as cenas sombrias das xilogravuras de Oswaldo Goeldi, prenhes de um expressionismo oposto à vivacidade estética do modernismo nativo, fazem ao lado dos desenhos singelos repletos de palmeiras de Tarsila, seu feliz e colorido Religião Brasileira I, seus lassos e orgânicos Sol Poente e Floresta. (Jose Carlos Alexandre)

Alberto Vega Guignard nasceu no Rio de Janeiro, veio a convite do então prefeito Juscelino kubitschek, para Belo Horizonte e fundou a escola Guignard, onde teve a oportunidade em difundir as obras Modernistas.

Di Cavalcanti, Cândido Portinari e vários outros artistas menos conhecidos é composta a amostra de pinturas em guache, esculturas, desenhos, rascunho da era Modernista.

Essa exposição procura apontar as relações existentes, embora nem sempre evidentes entre os artistas modernos que produziram representações nacionais de ordem diversas. (Folheto Casa Cultura Fiat)

PALESTRA COM O DIRETOR DO ECA NA FUNDAÇÃO HELENA ANTIPOFF

2011-03-24T14:18:00.000-07:00

Tivemos o privilégio de assistir a palestra ministrada pelo, Dr. Carlos Eduardo Vasconcelos, é advogado e diretor do Centro Integrado de Atendimento ao Adolescente.
Carlos abordou, historicamente, a passagem "da doutrina da situação irregular" para a "doutrina da proteção integral",enfocando as questões relativas às medidas socieducativas, previstas no Estatuto da Criança e do Adolescente, medidas aplicadas ao adolescenteinfrator.

Como esse é um tema que atravessa a prática de todos aqueles que lidam com as crianças e com os adolescentes, acredito que foi extremamente oportuno a participação nessa palestra.
Como o ECA gera muita polêmica entre os professores, coordenadores ediretores de escolas, todos aproveitaram essa oportunidade para esclarecerem suas dúvidas com o nosso convidado. Prof Katia.

Agradeço a professora, Katia de psicologia idealizadora da palestra bem todos que a apoiaram. A palestra foi alvo de questionamentos referente á dúvidas a do comportamento desta entidade o ECA, podemos perceber que muitas pessoas que criticam esta, é por não conhecer realmente seu estatuto que é um paralelo com a legislação do Estatuto da criança e do adolescente e a Constituição Federal. Os jovens em situação irregular, são punidos de acordo com a lei e o grau de infração.Quando ao polémico assunto de redução da maioridade penal de 18 anos para 16, desencadeia uma série de outras leis na qual esta está embasada, esta polémica se dá principalmente quando em crimes odiondos existe a presença de jovens adolescentes, não se trata do jovem adolescente saber ou não saber o que é certo ou errado e sim na lei da Constituição Federal. Postado por Andréa.

FUNDAÇÃO HELENA ANTIPOFF

2011-01-09T08:37:00.000-08:00

ADEUS AO 5º PERÍODO DE LETRAS

Por mais árdua que seja a luta, por mais distante que um ideal se apresente, por mais difícil que seja a caminhada, existe sempre uma maneira de vencer: A Nossa FÉ. (autor desconhecido)

SOL DE PRIMAVERA

Quando entrar setembro e a boa nova andar nos campos

Quero ver brotar o perdão onde a gente plantou juntos outra vez
Já sonhamos juntos semeando as canções no vento
Quero ver crescer nossa voz no que falta sonhar
Já choramos muito, muitos se perderam no caminho
Mesmo assim não custa inventar uma nova canção que venha nos trazer
Sol de primavera abre as janelas do meu peito
a lição sabemos de cor
só nos resta aprender...

CONSCIÊNCIA NEGRA NA ESCOLA JOÃO PAULO I

2010-11-20T05:33:00.000-08:00

ESCOLA ESTADUAL JOÃO PAULO I

Rua três, Bairro Regina, Belo Horizonte, MG

(O Céu foi feito para brilharmos)

No dia 20 de Novembro a Escola Estadual João Paulo I abriu as comemorações da Semana da Consciência negra, esse dia é dedicado a reflexão sobre o negro no Brasil, 20 de novembro foi escolhido por coincidir com a data da morte de Zumbi dos Palmares, esse nasceu no Estado de Alagoas e se tornou líder do Quilombo dos Palmares, local onde os escravos refugiados se escondiam e lutavam de forma organizada por liberdade.

Os alunos do Ensino Medio montaram stand referentes ao tema.

Alguns alunos investigarão sobre as danças regionais brasileiras, que foram influenciadas pela cultura negra. Outros pesquisaram sobre as comidas. Que delícia! O 2º ano trouxe plantas de origem a

fricanas que são utilizadas pela medicina e as frutas de origem africana.

Existem muitos artistas negros que foram incluídos

na apresentação.

O grupo de Capoeira Arte do Brasil nos homenagearam com uma bela apresentação.

Vários alunos trouxeram o repertórios de samba, tocaram, dançaram e cantaram ao som de músicas originadas da cultura negra.

Parabéns aos professores e alunos que investiram nesta exposição de forma criativa e investigatória.

Sabendo-se que a sociedade deve muito aos negros, será muito difícil reparar os danos causados a estes. O tema é polêmico quanto a cota nas Faculdades, nos concursos e outros, porém e é fato esta dívida que a sociedade tem para com os negros. Andrea.

REDAÇÃO: BRINCANDO COM A GRAMÁTICA

2010-11-16T12:30:00.000-08:00

REDAÇÃO DE ALUNA DA UFPE

Redação feita por uma aluna do curso de Letras, da UFPE Universidade
Federal de Pernambuco (Recife), que venceu um concurso interno
promovido pelo professor titular da cadeira de Gramática Portuguesa.

Redação:

Era a terceira vez que aquele substantivo e aquele artigo se
encontravam no elevador. Um substantivo masculino, com um aspecto
plural, com alguns anos bem vividos pelas preposições da vida. E o
artigo era bem definido, feminino, singular: era ainda novinha, mas
com um maravilhoso predicado nominal.

Era ingênua, silábica, um pouco átona, até ao contrário dele: um
sujeito oculto, com todos os vícios de linguagem, fanáticos por
leituras e filmes ortográficos. O substantivo gostou dessa situação:
os dois sozinhos, num lugar sem ninguém ver e ouvir. E sem perder essa
oportunidade, começou a se insinuar, a perguntar, a conversar.

O artigo feminino deixou as reticências de lado, e permitiu esse
pequeno índice. De repente, o elevador pára, só com os dois lá dentro:
ótimo, pensou o substantivo, mais um bom motivo para provocar alguns
sinônimos. Pouco tempo depois, já estavam bem entre parênteses, quando
o elevador recomeça a se movimentar: só que em vez de descer, sobe e
pára justamente no andar do substantivo. Ele usou de toda a sua flexão
verbal, e entrou com ela em seu aposto.

Ligou o fonema, e ficaram alguns instantes em silêncio, ouvindo uma
fonética clássica, bem suave e gostosa. Prepararam uma sintaxe dupla
para ele e um hiato com gelo para ela. Ficaram conversando, sentados
num vocativo, quando ele começou outra vez a se insinuar.

Ela foi deixando, ele foi usando seu forte adjunto adverbial, e
rapidamente chegaram a um imperativo, todos os vocábulos diziam que
iriam terminar num transitivo direto.

Começaram a se aproximar, ela tremendo de vocabulário, e ele sentindo
seu ditongo crescente: se abraçaram, numa pontuação tão minúscula, que
nem um período simples passaria entre os dois.

Estavam nessa ênclise quando ela confessou que ainda era vírgula; ele
não perdeu o ritmo e sugeriu uma ou outra soletrada em seu apóstrofo.
É claro que ela se deixou levar por essas palavras, estava totalmente
oxítona às vontades dele, e foram para o comum de dois gêneros.

Ela totalmente voz passiva, ele voz ativa. Entre beijos, carícias,
parônimos e substantivos, ele foi avançando cada vez mais: ficaram uns
minutos nessa próclise, e ele, com todo o seu predicativo do objeto,
ia tomando conta.

Estavam na posição de primeira e segunda pessoa do singular, ela era
um perfeito agente da passiva, ele todo paroxítono, sentindo o pronome
do seu grande travessão forçando aquele hífen ainda singular.

Nisso a porta abriu repentinamente. Era o verbo auxiliar do edifício.
Ele tinha percebido tudo, e entrou dando conjunções e adjetivos nos
dois, que se encolheram gramaticalmente, cheios de preposições,
locuções e exclamativas. Mas ao ver aquele corpo jovem, numa
acentuação tônica, ou melhor, subtônica, o verbo auxiliar diminuiu
seus advérbios e declarou o seu particípio na história.

Os dois se olharam, e viram que isso era melhor do que uma metáfora
por todo o edifício. O verbo auxiliar se entusiasmou e mostrou o seu
adjunto adnominal. Que loucura, minha gente. Aquilo não era nem
comparativo: era um superlativo absoluto.

Foi se aproximando dos dois, com aquela coisa maiúscula, com aquele
predicativo do sujeito apontado para seus objetos. Foi chegando cada
vez mais perto, comparando o ditongo do substantivo ao seu tritongo,
propondo claramente uma mesóclise-a-trois. Só que as condições eram
estas: enquanto abusava de um ditongo nasal, penetraria ao gerúndio do
substantivo, e culminaria com um complemento verbal no artigo
feminino.

O substantivo, vendo que poderia se transformar num artigo indefinido
depois dessa, pensando em seu infinitivo, resolveu colocar um ponto
final na história: agarrou o verbo auxiliar pelo seu conectivo,
jogou-o pela janela e voltou ao seu trema, cada vez mais fiel à língua

portuguesa, com o artigo feminino colocado em conjunção coordenativa
conclusiva.

Concordâncias verbais, nominais, adequação ao ponto, a vírgula ao sujeito e substantivo... UFF..

Isto não é para qualquer pessoa.

Parabéns para aluna que não teve o nome divulgado....
Andrea

CENTENÁRIO DE TANCREDO NEVES

2010-09-27T17:05:00.000-07:00

Quatro de março de 2010, Tancredo Neves completaria 100 anos

A exposição traça um panorama da vida e obra de um dos mais importantes nomes da política brasileira, o mineiro Tancredo Neves. O ex-governador de Minas Gerais é, até hoje, um símbolo da construção democrática nacional. Dividida em salas, a mostra apresenta documentos, fotografias, notícias e memórias que revelam ao público a trajetória de um verdadeiro ícone nacional, marcado pela habilidade em manter o diálogo entre correntes ideológicas distintas. Confira cada uma delas:

A Origem Esta sala, estão expostos testemunhos da trajetória do homem Tancredo. São documentos, fotos, notícias e memórias que retratam suas origens e revelam seu contexto familiar, sua infância, os vínculos primordiais com sua terra e o contexto em que se formou o homem político.

O Caminho Nesta, a trajetória política de Tancredo Neves, percorrendo os principais cargos e datas da sua formação política, aparecem e mostram as etapas fundamentais do caminho político do estadista sanjoanense. Em 1984, ano que marcou indelevelmente a história nacional, a liderança de Tancredo convergiu para um consenso generalizado, despertando sentimentos inéditos de esperança.

A Habilidade Política Ao longo de sua carreira política, de 1934 a 1985, Tancredo se mostrou um grande mediador entre as diferentes forças políticas. Moderado nas palavras foi personagem central nos grandes impasses institucionais vividos pelo Brasil na segunda metade do século XX. Como político habilidoso soube alcançar, mesmo nos momentos mais delicados, resultados em favor do país por meio do diálogo com forças opostas.

A Construção da Democracia No dia 14 de agosto de 1984, Tancredo Neves deixou o governo do Estado de Minas Gerais para se candidatar à Presidência da República. Após vinte anos de ditadura militar, tanto a população, quanto segmentos de oposição ao governo militar se mobilizaram para a realização de eleições diretas para a Presidência da República. Quando a emenda Dante de Oliveira, que previa eleições diretas, foi rejeitada pela Câmara dos Deputados, amplos setores da oposição se voltaram para o nome de Tancredo como alternativa para pôr fim à ditadura.

A Dor Em 14 de março, horas antes da posse, o primeiro presidente democrático após vinte anos de ditadura militar sofreu uma indisposição e foi hospitalizado. Esta sala é dedicada à emoção que tomou conta do país nas semanas que antecederam a morte de Tancredo. As imagens re-constroem a evolução dramática desses dias como uma transmissão em tempo real, mostrando a dor dos brasileiros diante da perda iminente do primeiro presidente da Nova República. Tancredo havia se tornado símbolo da esperança coletiva.

Lavra de ideias Esta sala, que tem seu centro na máscara mortuária do presidente Tancredo Neves, é um lugar de reflexão, silêncio e respeito. Em um jogo de refrações, reflexos e referências, os ecos das salas anteriores germinam aqui e dão vida ao universo conceitual do grande líder brasileiro. Post Scriptum A morte de Tancredo provocou uma comoção nacional como nunca antes se viu no Brasil. Sua trajetória de vida causou reflexões fundamentais que contribuíram para a construção da identidade brasileira democrática contemporânea. Muito foi dito sobre Tancredo durante sua vida e depois de sua morte. Nesta sala, são expostos alguns pensamentos sobre seu caminho.

http://www.fcs.mg.gov.br/agenda/1719,centenario-de-tancredo-neves.aspx

DRUMMOND

2010-08-15T12:46:00.000-07:00

Como atividade obrigatória e prazerosa da Fundação Helena Antipoff, tive oportunidade de participar do FIT.

O Festival Internacional de Teatro acontecerá do dia 5-15 de Agosto.

Entre várias atrações O Grupo Ponto de Partida, apresenta no teatro a Peça Drummond em que os artistas interagem com poemas, músicas e danças.

O Grupo é da cidade de Barbacena e nesta peça seguem uma trajetória com um suave encantamento no palco. Com roupas de época mesclam a literatura.

Belo Horizonte é palco de várias atividades teatrais de palco e rua.

FUNDAÇÃO HELENA ANTIPOFF

2010-06-30T09:47:00.000-07:00

O 4º período de Letras mais uma

conquista, uma vitória.

Momentos difíceis encontramos

e superamos.

A mente que se abre a uma nova ideia

jamais voltará ao tamanho original.

No meio de qualquer dificuldade

encontra-se a oportunidade.

Educação é o que resta depois de ter esquecido

tudo que aprendemos na escola.

A teoria acaba, mais cedo ou mais tarde,

assinalada pela experiência.

(Albert Einstem).

FUNDAÇÃO HELENA ANTIPOFF

2010-06-15T15:26:00.000-07:00

Adeus ao 3º Período de Letras

Aos amigos e professores que se foram, Saudades. De onde vem este sentimento

Que de uma hora para outra nos arrebate

Será que vem pela falta de algo. Ou pela perda

Ou tavez a distância?

Sinto saudades.

Saudades de um amigo. Que conhecí ha um tempo

e que muito me cativou.

Este amigo não imagina. O quanto me alegra

Quando me escreve. Quando me liga

Ou quando conversamos.

São saudades o que me fazem ver. Quão importante

És para mim. (Thiago Fernando)