Ao Encontro das Palavras

Pronomes pessoais

noreply@blogger.com (vanda mata) — Thu, 19 May 2011 09:23:00 +0000

				Complemento indirecto
Número	Pessoa	Sujeito	Complemento directo	Sem preposição	Com preposição	Compl. circunstancial
Singular	1ª 2ª 3ª	eu tu ele, ela	me te se, o, a	me te lhe	mim ti si, ele, ela	mim, -migo ti, -tigo si, -sigo
Plural	1ª 2ª 3ª	nós vós eles, elas	nos vos se, os, as	nos vos lhes	nós vós si, eles, elas	nós, -nosco vós, -vosco si, -sigo

Função de sujeito

Eu vou aprender italiano.

Antigamente, tu fazias muito desporto.

Função de complemento directo

Quando vou à praia, encontro-vos quase sempre.

Reparei no quadro que pintaste e recordo-o muito bem.

Encontrei as tuas amigas. Vi-as ao pé da praia.

Função de complemento indirecto sem preposição

O meu pai ofereceu-me um livro.

Eu disse-lhes que se fossem embora.

Função de complemento indirecto com preposição

Deu-me a rosa a mim.

Enviou a carta a ti.

Ele refere-se a nós.

Função de complemento circunstancial

(As formas -migo, -tigo, -sigo, -nosco, -vosco surgem sempre acompanhadas da preposição com)

Não te zangues comigo.

A Ana vem connosco.

Hoje vou passear contigo.

Nota 1) Podem juntar-se dois pronomes:

Sei que você gosta destas flores, por isso ofereço-lhas.

Escusas de ir buscar os óculos. Eu trago-tos.

Os pronomes pessoais que podem sofrer contracção são: me, te e lhe. Quando estes pronomes apresentam uma terminação diferente de –e, estamos perante uma contracção, que pode ocorrer com os pronomes o, os, a, as.

Quando formas como -ta, ou -to (e os respectivos plurais) aparecem ligadas aos verbos, estamos perante dois pronomes que se uniram, ou que estão contraídos. Imaginemos as frases:

— Essa caneta é bonita.
— Gostas (tu)? Toma. Ofereço-ta.

Os dois pronomes que estão na forma ta são:

— te, que remete para a segunda pessoa e que é, neste contexto, o receptor, ou seja, tu;
— a, que represente a caneta.

Em estruturas deste tipo, o pronome a corresponde ao complemento directo, e te, ao complemento indirecto.

O mesmo pode acontecer se uma das entidades presentes — a que desempenha a função de complemento indirecto — puder ser substituída por lhe, ou seja, se for terceira pessoa. Vejam-se as frases seguintes:

— Este livro é do João, mas não o tenho visto para lho dar.
— Eu vou lanchar com ele. Se quiseres levo-lho.

Em qualquer das situações, o que lho representa é:

lhe — ao João;
o — este livro.

Nota 2) Os pronomes o, a, os, as transformam-se em lo, la, los, las depois das formas verbais terminadas em r, s, e z e depois do advérbio eis.

São tantas pessoas que não consigo contá-las.

Eu ajudei a senhora a atravessar a estrada. Fi-lo de boa vontade.

Eles devem estar a chegar. Ei-los.

Nota 3) Os pronomes o, a, os, as transformam-se em no, na, nos, nas depois das formas verbais terminadas com nasalização.

Agarraram o jarro e partiram-no ao meio.

Eles tinham muitos peixes. Pegaram neles e deitaram-nos ao rio.

Exercícios

Ninguém __________ (sentir) bem disposto com este cheiro nauseabundo.

Quando é que ________ (ir) embora para casa ? [tu]

Está muito barulho nesta sala. Ou vocês ___________ (calar) ou eu não oiço o professor.

Os meus sapatos estão muito brilhantes, porque __________ (lavar) todos os dias.

Está tanto calor que não __________ (apetecer) fazer nada.

É evidente que _____________ (apaixonar) por ela, uma vez que é uma rapariga muito bonita.

O sargento do exército __________ (fazer) correr à volta do campo de futebol durante duas horas seguidas. [nós]

Espero que tu ____________ (conjuntivo de decidir) a vires jantar com a minha família.

Vou à biblioteca com o Pedro e a Joana. Queres vir __________ ? [nós]

O Gonçalo esqueceu-se aqui da carteira. Quando o vires ________ (dar), por favor.

As crianças ainda são muito pequenas para irem sozinhas. É preciso _________ (levar) à escola.

Comeram as bananas e não deitaram as cascas no caixote do lixo. Foram-se embora e _____________ (deitar – as cascas) para o chão.

Quem _________ (levantar) primeiro da cadeira recebe um rebuçado.

Não acredito. Ele foi-se embora e esqueceu-se de _______ [eu]

Se não fores comprar a camisa, ninguém _________ (oferecer). [tu]

Obrigado por me entregares a carteira. _________ (dar) já porque tenho que ir embora.

És muito simpática. Gosto muito de _______

Gosto muito da língua portuguesa. Vou _________ (aprender) neste Verão.

O senhor ainda não viu o meu carro novo?_______ (mostrar) amanhã à noite.

Todos ____________ (animar) quando a festa começou.

Classe dos Nomes: Ficha de trabalho 7º ano

noreply@blogger.com (vanda mata) — Thu, 19 May 2011 09:18:00 +0000

I - Lê atentamente o seguinte texto:

UMA CORRIDA ELEITORAL E UMA HISTÓRIA COMPRIDA

«Toda aquela malta reunida na margem dava uma assembleia curiosa — os pássaros com as penas sujas de lodo, os outros bichos com o pêlo colado ao corpo e todos a pingar, de mau humor e chateados. O primeiro assunto tratado foi, está claro, a maneira de se enxugarem: todos deram a sua opinião e, em poucos minutos, Alice deu muito naturalmente consigo a conversar com eles, tal como se se conhecessem de toda uma vida. Teve logo uma grandecíssima discussão com o Papagaio(...)

Até que o Rato, que parecia ter certa autoridade sobre os outros bichos, deu ordem: “Sentem-se todos e ouçam-me: eu e que vos vou enxugar num instante.” Sentaram-se todos, fazendo uma grande roda com o Rato no meio. Alice olhava para ele muito aflita, pois tinha muito medo de apanhar uma gripe das más, se não se enxugasse depressa. (...)»

Lewis Carroll, Aventuras de Alice no País das Maravilhas

1.1-Depois de teres lido o texto, transcreve os substantivos sublinhados, classificando-os (subclasse, género, número):

Substantivo	Subclasse	Género	Número

II - Completa a seguinte grelha com os Graus dos Substantivos:

*Aumentativo*	*Normal*	*Diminutivo*
Mulheraça
	Cadeira
		Salinha
Bocarra
Vozeirão
	Corda
Patorra
Muralha

III - Rescreve as seguintes frases, substituindo o substantivo sublinhado pelo seu correspondente colectivo. (Toma atenção às alterações que a frase sofre).

a) Os cães ladram muito.

b) Os alunos são muito barulhentos.

c) As abelhas produzem mel.

d) As árvores estão bem cuidadas.

e) Os lobos atacaram as ovelhas na quinta do tio Manel.

Tipos de Sujeito: Ficha de trabalho

noreply@blogger.com (vanda mata) — Thu, 19 May 2011 09:12:00 +0000

1. Lê atentamente as frases que se seguem.

a. Eles foram passear.

b. A mãe e a filha foram passear.

c. Onde vamos?

d. Fala-se de preços exorbitantes.

e. Naquela tarde chovia torrencialmente.

f. Havia muita gente na festa.

g. A Ana foi às compras.

h. Sou o rei do café.

i. A professora e os alunos foram a uma visita de estudo.

j. Ela acha-os queridos.

k. Na reunião debateu-se vários assuntos.

2. Sublinha o sujeito de cada uma delas.

3. Conseguiste identificar todos os sujeitos?

4. Porque achas que isso aconteceu?

2. Escreve frases em que o sujeito seja:

simples

________________________________________

composto

________________________________________

indeterminado

________________________________________

inexistente

________________________________________

subentendido

________________________________________

1. Substitui o verbo Haver pelo verbo existir e faz as modificações necessárias.

a. Havia apenas uma saída para a estrada principal.

________________________________________

b. Naquele livro, há histórias fantásticas.

________________________________________

O Verbo: Ficha de trabalho 5º ano

noreply@blogger.com (vanda mata) — Thu, 19 May 2011 09:10:00 +0000

1. Completa as frases que se seguem com os verbos entre parênteses. Não te esqueças que deves respeitar o tempo verbal indicado bem como o respectivo modo.

Frases	Verbos	Tempos	Modo
Ontem __________ um bilhete de lotaria.	(comprar)	Pretérito Perfeito	Indicativo
A Maria já __________ falar do livro.	(ouvir)	Pretérito mais que Perfeito	Indicativo
O Pedro __________ à praia amanhã.	(ir)	Futuro	Indicativo
Tu ___________, à mesma hora que eu.	(chegar)	Presente	Indicativo
Espero que o Manuel ___________ trabalhar.	(vir)	Presente	Conjuntivo
O Nuno __________ de barco.	(andar)	Pretérito mais que Perfeito	Indicativo
O caracol __________ num tronco da árvore.	(passear)	Presente	Indicativo
O João __________, quando o Luís abalou.	(chegar)	Pretérito Imperfeito	Indicativo
__________ o que te peço?	(fazer)	Futuro	Indicativo
__________ as portas!	(fechar)	Presente	Conjuntivo
O café ___________ quente.	(estar)	Presente	Indicativo
Nós __________ o número de pessoas que chegavam.	(assentar)	Pretérito Imperfeito	Indicativo

A descrição – Ficha de trabalho

noreply@blogger.com (vanda mata) — Sun, 20 Feb 2011 21:23:00 +0000

O Búzio

Quando eu era pequena, passava às vezes pela praia um velho louco e vagabundo a quem chamavam o Búzio.
O Búzio era como um monumento manuelino: tudo nele lembrava coisas marítimas. A sua barba branca e ondulada era igual a uma onda de espuma. As grossas veias azuis das suas pernas eram iguais a cabos de navio. O seu corpo parecia um mastro e o seu andar era baloiçado como o andar dum marinheiro ou dum barco. Os seus olhos, como o próprio mar, ora eram azuis, ora cinzentos, ora verdes, e às vezes mesmo os vi roxos. E trazia sempre na mão direita duas conchas. Eram daquelas conchas brancas e grossas com círculos acastanhados, semi-redondas e semitriangulares, que têm no vértice da parte triangular um buraco.
O Búzio passava um fio através dos buracos, atando assim as duas conchas uma à outra, de maneira a formar com elas umas castanholas. E era com essas castanholas que ele marcava o ritmo dos seus longos discursos cadenciados, solitários e misteriosos como poemas.
O Búzio aparecia ao longe. Via-se crescer dos confins dos areais e das estradas. Primeiro julgava-se que fosse uma árvore ou um penedo distante. Mas quando se aproximava via-se que era o Búzio. Na mão esquerda trazia um grande pau que lhe servia de bordão e era seu apoio nas longas caminhadas e sua defesa contra os cães raivosos das quintas. A este pau estava atado um saco de pano, dentro do qual ele guardava os bocados do pão que lhe davam e os tostões. O saco era de chita remendada e tão desbotada que quase se tornara branca.
O Búzio chegava de dia, rodeado de luz e de vento, e dois passos à sua frente vinha o seu cão, que era velho, esbranquiçado e sujo, com o pêlo grosso, encaracolado e comprido e o focinho preto. E pelas ruas fora vinha o Búzio com o sol na cara e as sombras trémulas das folhas dos plátanos nas mãos. Parava em frente duma porta e entoava a sua longa melopeia ritmada pelo tocar das suas castanholas de conchas. Abria-se a porta e aparecia uma criada de avental branco que lhe estendia um pedaço de pão e dizia:
- Vai-te embora, Búzio.
E o Búzio, demoradamente, desprendia o saco do seu bordão, desatava os cordões, abria o saco e guardava o pão. Depois de novo seguia.

Sophia de Mello Breyner Andresen
Homero
in Contos Exemplares,

Lê o texto com atenção e responde com frases completas.

1. Retira do primeiro parágrafo os dois adjectivos que caracterizam, de forma global, esta personagem.

2. Esta personagem era….
a) um animal marinho
b) uma concha
c) um homem.
d) um menino.

3. “ E pelas ruas fora vinha o Búzio…” (l.24)
a) Como ocupava ele o seu tempo?
b) Após a leitura atenta que fizeste do texto, traça o seu retrato psicológico.

4. Neste texto predomina….
a) o diálogo
b) a descrição
c) a narração
d) o monólogo.

4.1. Justifica a tua opção.

II
Produção escrita

Tal como o Búzio, também tu deves conhecer pessoas, animais, cantores, actores, bandas de música, etc.., de quem gostas. Vais escolher uma personagem e elaborar um pequeno texto descritivo, do género que acabaste de ler, utilizando adjectivos, verbos expressivos, recursos der estilo, nomes e advérbios, de modo a que alguém tenha prazer ao ouvir / ler a tua composição.

Proposta de resolução :

1. “ louco” e “ vagabundo”.
2. Um homem.
3. a) Ele ocupava o seu tempo a cantar e a pedir esmola.
b) Era pobre, solitário, calmo, paciente e conformado.

4. a descrição.
4.1. Por empregar o pretérito perfeito do indicativo, nomes, adjectivos e planos de descrição ( desde o mais longe até ao mais perto).

Níveis de língua

noreply@blogger.com (vanda mata) — Sun, 20 Feb 2011 20:12:00 +0000

Pode-se considerar que os níveis de língua são distintos entre si e distribuem-se por 5 categorias:

1 -O nível corrente obedece às regras usuais da língua, sendo classificado como nível médio e caracteriza-se por:
- vocabulário reduzido;
- sintaxe simplificada;
- expressões pitorescas;
- uso frequente de interjeições;

2 -O nível popular distingue um grupo de falantes com pouca ou nenhuma escolaridade, sendo classificado como nível baixo e caracteriza-se por:
- vocabulário muito escasso e concreto;
- sintaxe descuidada;
- frases inacabadas;
- (...)

3 -O nível familiar é utilizado no relacionamento íntimo, sendo, também, classificado como nível baixo e caracteriza-se por:
- vocabulário corrente, afectivo e pouco abstracto;
- sintaxe simplificada, directa;
- frases curtas, inacabadas;
- interjeições, apartes frequentes, vocativos...;
- frases de tipo exclamativo e/ou uinterrogativo;
- expressões sugestivas;

- explicitação da intimidade;
- (..)

4- A gíria é uma variedade linguística própria de certos grupos sócio-profissionais.
É uma forma exagerada do uso familiar confinado a certos meios sociais.

5-O calão, ou jargão é uma outra versão da gíria, respeita os usos correntes da morfologia e da sintaxe, mas apresenta um vocabulário muito original acessível
só a alguns o que torna o discurso incompreensível para a maioria.

6-As linguagens técnicas e científicas costumam incluir-se no calão, em pé de igualdade com o nível utilizado por marginais.

MODOS E TEMPOS VERBAIS – conjugação simples

noreply@blogger.com (vanda mata) — Sat, 19 Feb 2011 19:55:00 +0000

O MODO INDICATIVO é o modo da realidade, das certezas, em relação ao presente, passado e futuro.

O Presente do Indicativo refere factos actuais:

Ex. Faço; ponho; dou;

O Pretérito Imperfeito pode traduzir uma acção que durava ou que era habitual; (usa mentalmente a expressão

“antigamente eu...” para colocar o verbo nesse tempo)

Ex. Fazia; punha; dava;

O Pretérito Perfeito traduz uma acção pontual passada; (usa mentalmente a expressão “ontem eu...”, e não esqueças de confirmar se a terminação da 2ª pessoa do singular é –ste – repara no exemplo...)

Ex. Fiz/ fizeste; pus /puseste; dei /deste;

O Pretérito mais-que-perfeito só se usa para traduzir uma acção anterior a outra, também passada e o tempo simples pertence a um nível de língua cuidado. ( a sua terminação é sempre em – ra;

Ex. fizera; pusera; dera;

O Futuro Simples usa-se para exprimir uma acção posterior ao momento da fala ou da escrita, muitas vezes é substituído pelo Presente (a sua terminação é sempre em – rão);

Ex. farão; porão; darão;

O MODO CONJUNTIVO exprime, não a realidade, mas a possibilidade, o desejo ou a dúvida e normalmente integra uma oração subordinada.

Para colocares o verbo no Presente do Conjuntivo, usa mentalmente a expressão “queres que eu hoje...” e colocarás o verbo nesse tempo)

Ex. faça; ponha; dê;

O Pretérito Imperfeito do Conjuntivo escreve-se sempre com ss (e encontra-lo se mentalmente usares a expressão

“ se eu ontem...”)

Ex. fizesse; pusesse; desse...

O Futuro do Conjuntivo coloca a acção como muito provável, ou com valor condicional. (Se mentalmente usares a expressão “Quando eu...” transporás o verbo para esse tempo)

Ex. fizer; puser; der.

O MODO IMPERATIVO é usado para formular um pedido ou dar uma ordem.

Só possui duas pessoas verbais (tu / vós ) e vai buscar ao Presente do Conjuntivo as pessoas verbais que não possui ( Faça! Façamos! Façam!)

Ex. Faz!; Põe! ; Dá!

O MODO CONDICIONAL é usado para traduzir a possibilidade de realização de uma acção sob condição, concretizada ou não. (Reconhece-lo facilmente pela terminação em – ria)

Ex. faria; poria; diria;

O TESOURO -Eça de Queirós

noreply@blogger.com (vanda mata) — Thu, 04 Nov 2010 15:07:00 +0000

O TESOURO

Eça de Queirós

Os três irmãos de Medranhos, Rui, Guanes e Rostabal, eram então, em todo o Reino das Astúrias, os fidalgos mais famintos e os mais remendados.

Nos Paços de Medranhos, a que o vento da serra levara vidraça e telha, passavam eles as tardes desse Inverno, engelhados nos seus pelotes de camelão, batendo as solas rotas sobre as lajes da cozinha, diante da vasta lareira negra, onde desde muito não estalava lume, nem fervia a panela de ferro. Ao escurecer devoravam uma côdea de pão negro, esfregada com alho.

Depois, sem candeia, através do pátio, fendendo a neve, iam dormir á estrebaria, para aproveitar o calor das três éguas lazarentas que, esfaimadas como eles, roíam as traves da manjedoura. E a miséria tornara estes senhores mais bravios que lobos.

Ora, na Primavera, por uma silenciosa manhã de domingo, andando todos três na mata de Roquelanes a espiar pegadas de caça e a apanhar tortulhos entre os robles, enquanto as três éguas pastavam a relva nova de Abril – os irmãos de Medranhos encontraram, por trás de uma moita de espinheiros, numa cova de rocha, um velho cofre de ferio. Como se o resguardasse uma torre segura, conservava as suas três chaves nas suas três fechaduras. Sobre a tampa, mal decifrável através da ferrugem, corria um dístico em letras árabes. E dentro, até às bordas, estava cheio de dobrões de ouro!

No terror e esplendor da emoção, os três senhores ficaram mais lívidos do que círios. Depois, mergulhando furiosamente as mãos no ouro, estalaram a rir, num riso de tão larga rajada que as folhas tenras dos olmos, em roda, tremiam... E de novo recuaram, bruscamente se encararam, com os olhos a flamejar, numa desconfiança tão desabrida que Guanes e Rostabal apalpavam nos cintos as cabos das grandes facas. Então Rui, que era gordo e ruivo, e o mais avisado, ergueu os braços, como um árbitro, e começou por decidir que o tesouro, ou viesse de Deus ou do Demônio, pertencia aos três, e entre eles se repartiria, rigidamente, pesando-se o ouro em balanças. Mas como poderiam carregar para Medranhos, para os cimos da serra, aquele cofre tão cheio? Nem convinha que saíssem da mata com o seu bem, antes de cerrar a escuridão. Por isso ele entendia que o mano Guanes, como mais leve, devia trotar para a vila vizinha de Retortilho, levando já ouro na bolsilha, a comprar três alforjes de couro, três maquias de cevada, três empadões de carne e três botelhas de vinho. Vinho e carne eram para eles, que não comiam desde a véspera: a cevada era para as éguas. E assim refeitos, senhores e cavalgaduras, ensacariam o ouro nos alforjes e subiriam para Medranhos, sob a segurança da noite sem lua.

– Bem tramado! – gritou Rostabal, homem mais alto que um pinheiro, de longa guedelha, e com uma barba que lhe caía desde os olhos raiados de sangue até á fivela do cinturão.

1. O texto corresponde ao início do conto " O Tesouro" de Eça de Queiroz.

1.1. Explica como isso se torna evidente pela leitura do excerto.
1.2. Procura no texto a expressão que permite inserir o conto no tempo histórico da Reconquista Cristã.

2. Os dois primeiros parágrafos do texto são predominantemente descritivos.

2.1. Das opções que se seguem escolhe a(s) que lhe conferem essa particularidade.

a) O predomínio dos verbos de acção conjugados no pretérito perfeito.
b) O rápido avanço da acção.
c) A referencia a um tempo passado.
d) O predomínio dos verbos de estado flexionados no pretérito imperfeito e da adjectivação.

2.2. Coloca, pela respectiva ordem, os aspectos descritivos que concorrem para um espaço social miserável e decadente.

- degradação do espaço físico.
- A inércia e a inactividade das personagens.
- A extrema pobreza das personagens.

3.O inicio do texto contém uma descrição colectiva dos irmãos.

3.1. Procura no texto a descrição individual de Rui e transcreve-a.

3.2. Concluis então tratar-se de:

a) uma descrição física e psicológica.
b) uma descrição psicológica.
c) Uma descrição física.

4. A narração propriamente dita vai ter início no terceiro parágrafo do texto.

4.1. Aponta as coordenadas espaço-temporais que a envolvem.

4.2. Refere o acontecimento que vai originar uma alteração súbita na vida das personagens anteriormente descrita.

Fábula - OS RATOS REUNIDOS EM CONSELHO

noreply@blogger.com (vanda mata) — Fri, 29 Oct 2010 19:46:00 +0000

OS RATOS REUNIDOS EM CONSELHO

Há muito tempo, os ratos reuniram em conselho para decidir a maneira de se verem livres do gato que andava permanentemente à caça deles. Porque o gato era muito esperto. Deslocava-se furtivamente, sem fazer barulho, e, quando atacava, era mais rápido e mortífero do que o relâmpago.

Vários ratos expuseram as suas ideias, e a reunião prolongou-se pela noite fora. Nenhum dos planos parecia resultar, até que um rato muito novo pediu a palavra.

- Proponho – disse ele – que se pendure um guizo ao pescoço do gato. E, assim, cada vez que ele se mexer, o guizo toca e avisa-nos do perigo. Ouvimos o som e temos tempo de fugir.

Os outros ratos acharam que era uma óptima ideia e foi uma chiadeira de entusiasmo e aplausos. Então, um velho rato, que tinha ficado calado durante todo o tempo, levantou-se e disse com gravidade.

- É uma excelente proposta, e tenho a certeza de que vai dar resultado. Mas pergunto uma coisa.

Calou-se.

- O que é? Faça a pergunta – chiaram os outros ratos.

- Quem – disse o velho rato – vai pendurar o guizo ao pescoço do gato?

Desta vez, nenhum dos ratos teve mais nada a dizer.

É mais fácil ter ideias que realizá-las.

Fábula de Esopo.

Versão de Ricardo Alberty

Responde às seguintes questões:

Qual é o motivo desta reunião?

______________________________________________________________________

Era fácil encontrar uma solução? Justifica com frases do texto.

_______________________________________________________________________

A sugestão do rato mais novo foi bem aceite? Justifica.

_______________________________________________________________________

Houve um rato que não participou na « … chiadeira de entusiasmo e aplausos».

Quem foi? E porquê?

______________________________________________________________________

O rato mais velho fez uma pergunta a que ninguém respondeu.

No entanto, há um provérbio que pode aplicar-se muito bem a esta situação: « Não responder é resposta.»

Estás de acordo? Que resposta significou, então, o silêncio dos ratos?

______________________________________________________________________

A moralidade: « É mais fácil ter ideias do que realizá-las.»

Entre os cinco provérbios seguintes , escolhe dois que resumam igualmente a mensagem desta fábula:

A bom entendedor meia palavra basta.

Palavras sem obras são tiros sem balas.

Apressada pergunta, vagarosa resposta.

Se queres ser bom juiz ouve o que cada um diz.

Do dito ao feito vai um grande eito.

O Fantasma

noreply@blogger.com (vanda mata) — Fri, 29 Oct 2010 19:38:00 +0000

Lê o texto com muita atenção.

O FANTASMA

O Mário achava aquilo verdadeiramente esquisito. Acontecia todos os dias e à mesma hora. Sempre que ele regressava das aulas, punha o almoço em cima da mesa e ia lavar as mãos à casa de banho. Quando vinha para se sentar, o almoço tinha desaparecido. Parecia magia!

Ora, um dia, o Mário resolveu dar mais atenção ao caso. Como de costume, era meio-dia. Pôs o almoço em cima da mesa e, em vez de ir lavar as mãos à casa de banho, escondeu-se atrás da porta para ver o que se passava. Pela fisga, com cuidado, espreitou. Não se via lá muito bem, mas sempre era melhor que nada.

De repente, como um relâmpago, na mesa surgiu uma sombra branca com uns olhos muito brilhantes…Era assustador! Em segundos, aquela sombra misteriosa devorou o almoço do Mário. Depois desapareceu sem se saber como.

O Mário estava aterrado!... Mas ele, com medo que aquela coisa estranha o visse, não gritou nem nada.

À noite, quando os pais regressaram do trabalho, o Mário contou:

- Vi um fantasma!

- Um fantasma? – Perguntaram os pais com ar de brincadeira.

- Vi mesmo. Eu sei que vi. Foi ao meio-dia. Ele até comeu o almoço…

- Os fantasmas não existem, Mário – explicou o pai – Do que te havias de lembrar!

- O que as crianças hoje inventam para não comerem a sopa! – Dizia a mãe.

O Mário insistia mas os pais continuavam sem acreditar. Mas, ele tanto insistiu, tanto insistiu que, no dia seguinte, o pai resolveu vir almoçar a casa para ver se aquilo era verdade.

Armindo Reis, O Sol da nossa rua

Responde, sempre de forma completa:

a) Que tipo de narrador encontras neste texto? Justifica a tua resposta.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

b) Faz a localização espacial da acção do texto.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

c) Quais são as personagens do texto?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

d) Classifica as personagens quanto à sua importância na acção.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

e) Por que razão é que o Mário andava preocupado?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

f) O que resolveu fazer para descobrir o mistério?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

g) Descreve o que o Mário viu.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

h) Qual foi a reacção dos pais?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

i) E tu, acreditas em fantasmas? Justifica a tua resposta.

II

a) Descobre os sinónimos das palavras sublinhadas:

Ele teve cautela. _____________________________________

O pai resolveu vir almoçar. _____________________________

b) Descobre os antónimos das palavras sublinhadas:

De repente ele surgiu. _________________________________

O Mário insistiu. _____________________________________

c) Lê as frases e coloca as palavras sublinhadas no lugar certo

De repente, como um relâmpago, surgiu uma sombra branca com uns olhos brilhantes. Em segundos aquela sombra misteriosa devorou o seu almoço. O Mário contou tudo aos pais mas estes não acreditaram.

Nomes	Determinantes	Adjectivos	Pronomes

Como fazer um bom Resumo

noreply@blogger.com (vanda mata) — Fri, 22 Oct 2010 12:10:00 +0000

Características de um bom resumo:

· Brevidade – um bom resumo apenas contém as ideias principais. Os pormenores não são incluídos.

· Rigor e clareza – um bom resumo exprime as ideias fundamentais do texto, de uma forma clara e que respeite o pensamento do autor.

· Linguagem pessoal – num bom resumo não se copiam as frases do texto. Deve-se exprimir as ideias principais por palavras nossas.

Como se deve fazer um bom resumo?

Para se fazer um bom resumo, podes seguir alguns passos simples:

1. Lê o texto e tenta compreendê-lo bem. Identifica as ideias principais, parágrafo a parágrafo:

1.1. Podes sublinhá-las, durante a leitura;

1.2. Podes fazer um esquema, no fim da leitura, para organizar o texto e os parágrafos.

2. Começa a escrever o teu resumo, respeitando sempre o conteúdo do texto e o pensamento do autor:

2.1. Procura não incluir pormenores desnecessários;

2.2. Substitui ideias repetidas ou semelhantes por uma que as englobe;

2.3. Utiliza termos genéricos em vez de listas;

2.4. Utiliza uma linguagem pessoal.

3. Lê o teu resumo e avalia-o, corrigindo os aspectos que achares necessário:

3.1. Contém as ideias principais?

3.2. A ideia do autor está repetida?

3.3. O texto percebe-se bem?

3.4. Não há pormenores nem repetições?

Lê agora as regras que te são apresentadas para a realização de resumos e aplica-as a cada um dos pequenos textos que se seguem:

1ª regra: Não se devem incluir pormenores desnecessários.

No seu aniversário, o Tiago recebeu um presente especial. Vinha embrulhado com um papel dourado e trazia um grande laço verde. Estava dentro de uma grande caixa. Era o par de patins que ele tanto desejava.

___________________________________________________________________

2ª regra: Não se devem repetir ideias

O Tiago estava satisfeito. Não cabia em si de contente. Transbordava de alegria. Transpirava felicidade por ter recebido os patins que queria.

___________________________________________________________________

3ª regra: As listas de objectos devem ser substituídas por termos genéricos.

Em cima da mesa estavam muitas garrafas de coca-cola, de laranjada, de limonada, de ice-tea e de groselha. Havia também bolos de ananás, pudins, bolachas de chocolate, natas, e um bolo de aniversário.

___________________________________________________________________

4ª regra: Uma série de acções idênticas deve ser descrita através de um único verbo que as englobe o mais possível.

O balão começou a tremelicar, tentou subir, deu algumas voltas, subiu um pouco mais. Lentamente foi subindo mais ainda. Agitou-se no ar, sempre mais para o alto, até que, finalmente, desapareceu.

___________________________________________________________________

O que treinei com esta actividade?

_____________________/ ________________________/

Como estudar melhor …. Verbos introdutores

noreply@blogger.com (vanda mata) — Fri, 22 Oct 2010 12:03:00 +0000

Às vezes, as dificuldades residem no desconhecimento do significado de alguns verbos utilizados nas instruções das tarefas. Vejamos o significado habitual dos mais frequentes:

Caracterizar Destacar os elementos principais ou distintivos.

Comparar Apresentar semelhanças e diferenças.

Criticar Dar opinião pessoal. Tomar posição, a favor ou contra.

Definir Dar o significado exacto.

Demonstrar Apresentar provas.

Delimitar Dizer onde começa e onde acaba.

Distinguir Mostrar as diferenças

Explicar Desenvolver, para tornar compreensível.

Identificar Dizer o que é.

Indicar Designar uma coisa, uma pessoa ou uma ideia.

Interpretar Estabelecer o sentido

Justificar Dizer por que motivo.

Reescrever Escrever de novo.

Relacionar Estabelecer ligações.

Transcrever Copiar de um texto uma frase, uma expressão ou uma palavra.

Auto da Barca do Inferno - Cena do Fidalgo II

noreply@blogger.com (vanda mata) — Fri, 22 Oct 2010 11:45:00 +0000

AUTO DA BARCA DO INFERNO - Cena do Fidalgo I

noreply@blogger.com (vanda mata) — Fri, 22 Oct 2010 11:42:00 +0000

Auto da Barca do Inferno - Cena do Fidalgo

noreply@blogger.com (vanda mata) — Fri, 08 Oct 2010 19:49:00 +0000

Exercício de Língua Portuguesa

Nome __________________________ Nº ____ Ano ____ Turma ______ Data ________

Classificação _________________________________ Professor _____________________

TEXTO

Fidalgo Esta barca onde vai ora,

que assi'stá apercebida?

Diabo Vai para a ilha perdida

e há-de partir logo ess'ora.

Fidalgo Para lá vai a senhora?

Diabo Senhor, a vosso serviço.

Fidalgo Parece-me isso cortiço...

Diabo Porque a vedes lá de fora.

Fidalgo Porém, a que terra passais?

Diabo Para o inferno, senhor.

Fidalgo Terra é bem sem-sabor.

Diabo Quê? E também cá zombais?

Fidalgo E passageiros achais

para tal habitação?

Diabo Vejo-vos eu em feição

para ir ao nosso cais...

Fidalgo Parece-te a ti assi...

Diabo Em que esperas ter guarida?

Fidalgo Que deixo na outra vida

quem reze sempre por mi.

Diabo Quem reze sempre por ti!...

Hi! Hi! Hi! Hi! Hi! Hi! Hi!...

E tu viveste a teu prazer

cuidando cá guarecer

porque rezem lá por ti?!

Embarcai! Hou... Embarcai!,

que haveis de ir à derradeira...

Mandai meter a cadeira,

que assim passou vosso pai.

Fidalgo Quê? Quê? E assim lhe vai?

Diabo Vai ou vem, embarcai prestes.

Segundo lá escolhestes,

assim cá vos contentai.

Uma vez que conheces a cena e a obra a que pertence o texto transcrito, responde cuidadosamente às seguintes questões:

1- Considerando o percurso cénico da personagem, situa o fragmento transcrito na cena a que pertence.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2- Ao entrar em cena, a personagem traz consigo elementos cénicos que permitem a sua identificação. Quais são esses elementos e o que simbolizam?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3- A partir das expressões do texto a seguir transcritas, indica três características do Fidalgo:

"Sou fidalgo de solar / é bem que me recolhais."

"Mas esperai-me vós aqui: / tornarei à outra vida, / ver minha dama querida / que se quer matar por mi."_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

4- Que argumentos usa o Fidalgo para justificar a sua pretensão de entrar na Barca da Glória?

5- Primeiro pelo Diabo e depois pelo Anjo, o Fidalgo é condenado ao Inferno. Indica os crimes que lhe são imputados.

6- Justifica a seguinte afirmação: Ao apresentar esta personagem, Gil Vicente não queria criticar apenas este Fidalgo.

Texto Narrativo – o que é?

noreply@blogger.com (vanda mata) — Tue, 05 Oct 2010 15:28:00 +0000

Narrar – É contar uma história, um facto, um acontecimento, quer dizer, fala do que acontece a uma ou várias personagens.

1- Estrutura da narrativa : Normalmente um texto narrativo organiza-se em três partes:

Introdução - apresenta a situação inicial, localiza a acção ( onde e quando se passa a história), descreve as personagens – geralmente estas informações são dadas na introdução.

desenvolvimento – conta a acção propriamente dita ( Por exemplo: quando acontece na história um problema que é preciso resolver – tudo o que se passa a seguir é já o desenvolvimento.

Conclusão – apresenta o final da acção ( Por exemplo - quando se encontra a solução para um problema chega ao fim a história – é a conclusão.

A um texto com estas características damos o nome de narrativa fechada.

Quando não conhecemos a conclusão, dizemos que se trata de uma narrativa aberta.

2- Localização da acção:

No espaço – Onde?

No tempo – Quando?

3- Autor:

É a pessoa que imagina a narrativa.

Exemplo: «A rosa vai passando para as minhas mãos as bolas coloridas, longos fios prateados e dourados [...]».

4- Narrador:

É um ser imaginário, criado pelo autor a quem cabe contar a história. O narrador pode ser:

Participante ou presente (se participa na história como personagem)
Não participante ou ausente ( se se limita a contar a história, sem participar nela).

5- Personagens:

Pessoas que vivem os acontecimentos que são contados no texto.

Atenção! Por vezes as personagens podem ser animais ou coisas.

As personagens podem ser:

Principais - (herói ou heroína da acção)
Secundárias - (têm um papel menor na história)

A Notícia - Ficha de trabalho

noreply@blogger.com (vanda mata) — Tue, 05 Oct 2010 15:17:00 +0000

Fluviário único na Europa

   O FLUVIÁRIO de Mora, o primeiro de Portugal e na Europa, inaugura na próxima quarta-feira. Aquários e espaços envolventes recriam o percurso de um rio da nascente até à foz, ao longo do qual é possível observar diferentes espécies de peixe.

   Parte dessas espécies, como tainhas, pimpões, barbos e achigãs, são portuguesas; outras vieram directamente da América do Sul, como piranhas vermelhas, peixes-faca e pacu-negros, e do continente africano. Três ciclídeos- amarelo chegaram, por exemplo, do Lago Malawi. Todos os peixes encontraram neste "oceanário de rio" uma recriação do seu habitat natural.

   A estrutura, da Promontório Arquitectos, é candidata ao prémio de arquitectura da União Europeia Mies van der Rohe 2007.

Sol, 17 Março 2007

1. Selecciona a opção correcta:

Pelo tipo de estrutura, linguagem e finalidade, este tipo de texto é....

a) um anúncio.

b) uma crónica

c) uma notícia

d) um artigo de opinião

2. Retira elementos do primeiro parágrafo para responderes às questões.

2.1. Quem?

2.2. Onde?

2.3. O quê?

2.4. Quando?

2.1. Que nome se dá a este primeiro parágrafo?

3. Nos parágrafos seguintes, são dadas outras informações.

3.1. Indica-as.

3.2. Que espécies portuguesas estão ai representadas?

3.3. De que outros continentes vieram espécies que aí encontram condições próprias do seu habitat?

4. Porque razão aparece a expressão " oceanário de rio" entre aspas?

5. Qual foi a entidade responsável pela montagem arquitectónica deste fluviário artificial?

6. Distingue fluviário de oceanário, utilizando as tuas próprias palavras.

Auto da Barca do Inferno II

noreply@blogger.com (vanda mata) — Sun, 03 Oct 2010 17:10:00 +0000

Projecto educativo que visa facilitar a abordagem do texto vicentino

Auto da Barca do Inferno

noreply@blogger.com (vanda mata) — Sun, 03 Oct 2010 17:06:00 +0000

FERNANDO PESSOA – Heterónimos

noreply@blogger.com (vanda mata) — Sat, 18 Sep 2010 12:04:00 +0000

Não sei quem sou, que alma tenho.

Quando falo com sinceridade não sei com que sinceridade falo.

Sou variamente outro do que um eu que não sei se existe (se é esses outros).

(…)

Fernando Pessoa, Páginas de Autognose, 1915

ALBERTO CAEIRO
Mestre do ortónimo e dos heterónimos

• Vê a realidade de forma objectiva e natural.

• Aceita a realidade tal como é, de forma tranquila; vê um mundo sem necessidade de explicações, sem princípio nem fim; existir é um facto maravilhoso.

• Recusa o pensamento metafísico (“pensar é estar doente dos olhos”), o misticismo e o sentimentalismo social e individual.

• Poeta da Natureza.

• Personifica o sonho da reconciliação do Universo, com a harmonia pagã e primitiva da Natureza.

• Simples “guardador de rebanhos”.

• Inexistência de tempo (unificação do tempo).

• Poeta sensacionista (sensações): especial importância do acto de ver.

• Inocência e constante novidade das coisas.

• Elimina a dor de pensar.

Linguagem e estilo:

• Discurso em verso livre, em estilo coloquial e espontâneo.

• Pouca subordinação e pronominalização.

• Ausência de preocupações estilísticas.

• Vocabulário simples e familiar, em frases predominantemente coordenadas, repetições de expressões longas, uso de paralelismo de construção, de simetrias, de comparações simples.

• Número reduzido de vocábulos e de classes de palavras: pouca adjectivação.

• Predomínio de substantivos concretos, uso de verbos no presente do indicativo ou no gerúndio.

Ricardo Reis

• Faz dos gregos o modelo de sabedoria (visível na aceitação do destino).

• Opõe a moral pagã à cristã, uma vez que considera a primeira uma moral de orientação e de disciplina, enquanto a segunda se impõe como a moral da renúncia e do desapego.

• Segue as filosofias do epicurismo, do estoicismo e do carpe diem.

• Considera que a sabedoria consiste em gozar a vida moderadamente e através do exercício da razão.

• Recusa as grandes emoções e as paixões por considerá-las confinadoras da liberdade.

• É um moralista.

• Tem consciência da dor provocada pela natureza transitória/efémera do homem.

• Receia a velhice e a morte.

Linguagem e estilo

• É clássico ao nível do estilo.

• Utiliza a ode e o versilibrismo.

• Usa hipérbatos, latinismos, metáforas, comparações,

• Prefere o presente, o gerúndio e o imperativo.

Álvaro de Campos

Fases poéticas

• 1ª Fase: Decadentista

Traduz-se por sentimentos de tédio, enfado, náusea, cansaço, abatimento e necessidade de novas sensações.

É o reflexo da falta de um sentido para a vida e a necessidade de fuga à monotonia.

Um dos poemas mais exemplificativos desta fase é o poema Opiário.

• 2ª Fase: Futurista e sensacionista

Assenta numa poesia repleta de vitalidade, manifestando a predilecção pelo belo feroz que virá a contrariar a concepção aristotélica de belo.

Um dos poemas mais exemplificativos é Ode Triunfal

• 3ª Fase: Intimista

Incapacidade de realização, trazendo de volta o abatimento. O poeta vive rodeado pelo sono e pelo cansaço, revelando desilusão, revolta, inadaptação, devido à incapacidade das realizações.

Um dos poemas mais exemplificativos é Esta velha angústia.

Características

• Predomínio da emoção espontânea e torrencial.

• O elogio da civilização industrial, moderna, da velocidade e das máquinas, da energia e da força, do progresso.

• Um poeta virado para o exterior, que tenta banir o vício de pensar e acolhe todas as sensações.

• A ansiedade e a confusão emocional – angústia existencial.

• O tédio, a náusea, o desencontro com os outros.

• A presença terrível e labiríntica do “eu” de que o poeta se tenta libertar.

• A fragmentação do “eu”, a perda de identidade.

• O sentido do absurdo.

• A excitação da procura, da busca incessante.

Linguagem e estilo

• Verso livre e longo.

• Exclamações, interjeições, enumerações caóticas, anáforas, aliterações, onomatopeias.

• Desordem de ritmos, violência de metáforas – desespero por não poder meter as sensações nas palavras.

Fernando Pessoa é o poeta dos heterónimos; o poeta que se desmultiplica ou despersonaliza na figura de inúmeros heterónimos e semi-heterónimos, dando forma por esta via à amplitude e à complexidade dos seus pensamentos, conhecimentos e percepções da vida e do mundo; ao dar vida às múltiplas vozes que comporta dentro de si, o poeta pode percepcionar e expressar as diferentes formas do universo, das coisas e do homem. (…)

In Universidade Fernando Pessoa

Fernando Pessoa é o poeta dos heterónimos e

(…) Sinto-me múltiplo. Sou como um quarto com inúmeros espelhos fantásticos que torcem para reflexões falsas uma única anterior realidade que não está em nenhuma e está em todas.
Como o panteísta se sente árvore (?) e até flor, eu sinto-me vários seres. (…)

e do mundo; ao da…espelhos fantásticos qu

Fernando Pessoa, Páginas de Autognose, 1915

• e torcem

A busca incessante do “eu” foi, igualmente, uma das características de outro grande poeta da geração de Orpheu

Comente o seguinte poema de Mário de Sá-Carneiro, musicado por Adriana Calcanhoto

Eu não sou eu nem sou o outro,
Sou qualquer coisa de intermédio:
Pilar da ponte de tédio
Que vai de mim para o Outro.

O Outro,

O 1914

O Outro Mário de Sá-Carneiro, 1914

• O Outro, Mário, 1914O Outro, Mário de, 1914

• Neste brevíssimo poema, musicado por Adriana Neste brevíssimo poema, musicado por Adriana o poeta conseguiu condensar a sua angústia: "de ser nem um nem outro, mas algo que fica entre os dois",

• Composto por uma única quadra caracterizada por irregularidade métrica, esta quadra representa um reflexo do estado psíquico do poeta, a sua insatisfação ("pilar da ponte de tédio") por não conseguir” real ("sou qualquer coisa de intermédio ") encontramos um eu representa um reflexo do estado psíquico do poeta, a sua insatisfação ("pilar da ponte de tédio") por não conseguir estabelecer o seu “eu” real ("sou qualquer coisa de intermédio ") ultrapassar.

•

Ficha de Verificação de Leitura da obra: SERMÃO DE SANTO ANTÓNIO AOS PEIXES do Padre António Vieira

noreply@blogger.com (vanda mata) — Sat, 18 Sep 2010 12:00:00 +0000

1. O Sermão de Santo António aos Peixes foi pregado pelo ________________________________, no ______________, a ______________________de ____________.

2. O Sermão começa por um __________________________ escrito em ___________.

3. Vieira dirige-se aos _______________________________, o sal são____________________ e a terra ___________________.

4. A palavra de Deus não está a fazer fruto. Os culpados tanto podem ser os _________________ como os ___________________.

5. Se o mal está do lado dos pregadores; Cristo apresenta a solução: ____________________________

________________________________________.

6. Se o mal está do lado dos ouvintes, o melhor é fazer como _____________________ e começar a pregar aos ________________.

7. O Pregador termina a primeira parte do Sermão, a que é dado o nome de ________________, invocando _______________________.

8. A partir do capítulo II, todo o texto é uma alegoria porque __________________________________

_______________________________________.

9. Os peixes, como ouvintes, apresentam duas qualidades: ______________ e _____________, no entanto, ______________________, o que entristece um pouco o Pregador.

10. Se tal como os homens também há peixes ______________ e peixes _____________, há que ___________ e ______________.

11. De entre todos os animais, os peixes são aqueles que não se _____________ nem ______________.

12. Os animais que vivem junto do homem estão _______________ e tornam-se __________________.

13. Santo António também deixou Lisboa e foi para ____________ e dali para ______________.

14. O primeiro peixe a ser louvado é ______________________ pois o seu ___________ era bom para ___________________________ e o coração ______________________________________. Este é comparado com _______________________ porque ___________________________________.

15. O segundo peixe é a _____________ que tem como virtude _______________________________.

16. O poder deste é comparado à _______________ de Santo António.

17. O terceiro peixe é o ______________ que possui _____________________ que faz ____________ o pescador.

18. Vieira desejava que existissem na terra para _____________________________________________

______________________________.

19. O último peixe a ser louvado é o ____________________ porque, na realidade, _________________ uns virados para __________ e outros para __________. Assim, pode estar atento aos perigos que vêm do __________ e do ___________.

20. Vieira lamenta tanta abundância daquele instrumento nos peixes e tanta ________________ nos homens.

21. Este peixe ensinou ao Pregador que só devemos olhar __________________ e _______________ porque se olharmos para os lados só vemos ___________________.

22. No capítulo IV vai falar das repreensões. A primeira grande repreensão que lhes tem a fazer é o facto de ________________________________________, sobretudo __________________________, a isso chama-se __________________.

23. Infelizmente, não são só os ____________ que se ____________, os _____________ também o fazem e de uma maneira cruel.

24. Outra repreensão geral é a _______________ e _______________ que os conduz por vezes à morte.

25. Estas também existem ___________________.

26. Há quem se endivide uma vida inteira por _____________________________________.

27. Descendo ao particular, o primeiro peixe é o _______________ cuja ________________ contrasta com _______________________________.

28. Também na terra há muitos assim, e dá o exemplo de _____________ e ____________.

29. São dois os motivos pelos quais os homens se tornam Roncadores, o __________ e o __________. Como exemplo, do primeiro temos ___________ e do segundo ___________. Só Santo António possuía o __________ e o ___________ e com o seu silêncio disse tudo.

30. Os Pegadores são uns autênticos _______________ pois vivem à custa dos outros.

31. Esse mal também se encontra nos homens pois os grandes _______________ que vão de _____________ para o ____________ levam sempre __________________ consigo.

32. É preciso ter muito cuidado pois quando morre _________________, morrem com ele _____________________________________.

33. O penúltimo peixe é o Voador, criticado pela sua ______________ que advém do facto de _____________. Assim, fica sujeito aos perigos do _____________ e do ___________.

34. O último a ser alvo de uma profunda crítica é o ____________, considerado __________________ porque _________________________________.

35. Este é comparado a ___________ mas a sua maldade é maior porque ___________ e ___________ ao mesmo tempo.

36. O lado oposto deste «peixe aleivoso» é ____________________ pela sua ____________________.

37. Vieira faz uma advertência final para que _____________________________________________.

38. Comparados com os homens, os peixes são __________________________.

39. O próprio Pregador sente-se ______________ porque ____________________________________.

40. Termina o Sermão, pedindo aos peixes para _________________ a Deus.

CORRECÇÃO DA FICHA DE VERIFICAÇÃO DE LEITURA DA OBRA:

SERMÃO DE STO. ANTÓNIO AOS PEIXES

1. O Sermão de Santo António aos Peixes foi pregado pelo Padre António Vieira, no Maranhão, a 13 de Junho de 1654.

2. O Sermão começa por um Conceito Predicável escrito em Latim.

3. Vieira dirige-se aos moradores do Maranhão, o sal são os pregadores e a terra ouvintes.

4. A palavra de Deus não está a fazer fruto. Os culpados tanto podem ser os Pregadores como os ouvintes .

5. Se o mal está do lado dos pregadores; Cristo apresenta a solução: «lançá-lo fora como inútil, para que seja pisado de todos» .

6. Se o mal está do lado dos ouvintes, o melhor é fazer como Santo António e começar a pregar aos peixes.

7. O Pregador termina a primeira parte do Sermão, a que é dado o nome de Exórdio, invocando Nossa Senhora.

8. A partir do capítulo II, todo o texto é uma alegoria porque Vieira dirige-se aos peixes querendo atingir os homens.

9. Os peixes, como ouvintes, apresentam duas qualidades: ouvem e não falam, no entanto, não se convertem, o que entristece um pouco o Pregador.

10. Se tal como os homens também há peixes bons e peixes maus, há que louvar e repreender.

11. De entre todos os animais, os peixes são aqueles que não se domam nem domesticam.

12. Os animais que vivem junto do homem estão aprisionados e tornam-se parecidos com eles.

13. Santo António também deixou Lisboa e foi para Coimbra e dali para um ermo.

14. O primeiro peixe a ser louvado é o peixe de Tobias pois o seu fel era bom para sarar a cegueira e o coração para afastar os maus espíritos. Este é comparado com Santo António porque cura a cegueira dos homens.

15. O segundo peixe é a Rémora que tem como virtude a força para parar um navio.

16. O poder deste é comparado à boca de Santo António.

17. O terceiro peixe é o Torpedo que possui um aparelho que faz tremer o pescador.

18. Vieira desejava que existissem na terra para fazer tremer aqueles que pescam tudo.

19. O último peixe a ser louvado é o Quatro-Olhos porque, na realidade, quatro olhos uns virados para cima e outros para baixo. Assim, pode estar atento aos perigos que vêm do céu e do mar.

20. Vieira lamenta tanta abundância daquele instrumento nos peixes e tanta carência nos homens.

21. Este peixe ensinou ao Pregador que só devemos olhar para o céu e para o inferno porque se olharmos para os lados só vemos vaidades.

22. No capítulo IV vai falar das repreensões. A primeira grande repreensão que lhes tem a fazer é o facto de se comerem uns aos outros, sobretudo os maiores comerem os mais pequenos, a isso chama-se ictiofagia.

23. Infelizmente, não são só os peixes que se comem, os homens também o fazem e de uma maneira cruel.

24. Outra repreensão geral é a cegueira e a ignorância que os conduz por vezes à morte.

25. Estas também existem nos homens.

26. Há quem se endivide uma vida inteira por um simples pedaço de pano.

27. Descendo ao particular, o primeiro peixe é o Roncador cuja potente voz contrasta com o seu pequeno tamanho.

28. Também na terra há muitos assim, e dá o exemplo de Pedro e Golias.

29. São dois os motivos pelos quais os homens se tornam Roncadores, o saber e o poder. Como exemplo, do primeiro temos Caifás e do segundo Pilatos. Só Santo António possuía o poder e o saber e com o seu silêncio disse tudo.

30. Os Pegadores são uns autênticos parasitas pois vivem à custa dos outros.

31. Esse mal também se encontra nos homens pois os grandes governantes que vão de Portugal para o Brasil levam sempre os Pegadores consigo.

32. É preciso ter muito cuidado pois quando morre o Pegador, morrem com ele os que lhe estavam pegados.

33. O penúltimo peixe é o Voador, criticado pela sua vaidade que advém do facto de possuir umas barbatanas grandes. Assim, fica sujeito aos perigos do mar e do céu.

34. O último a ser alvo de uma profunda crítica é o Polvo, considerado o maior traidor porque se disfarça e ataca os outros.

35. Este é comparado a Judas mas a sua maldade é maior porque aperta e prende ao mesmo tempo.

36. O lado oposto deste «peixe aleivoso» é Santo António pela sua candura e pureza.

37. Vieira faz uma advertência final para que não se apeguem a bens alheios.

38. Comparados com os homens, os peixes são piores que estes.

39. O próprio Pregador sente-se inferior porque fala, vê, …. E com isso ofende Deus.

40. Termina o Sermão, pedindo aos peixes para louvarem a Deus.

DISCURSO ARGUMENTATIVO

noreply@blogger.com (vanda mata) — Sat, 18 Sep 2010 11:54:00 +0000

Retrospectiva histórica:

Na Grécia ensinavam-se 3 técnicas / artes da linguística:

Ø Oratória: arte do discurso perante um público (para além de planeado, o discurso deverá ser bem emitido);

Ø Retórica: técnica / arte de convencer o interlocutor através da Oratória (o discurso é principalmente verbal, mas também pode ser escrito ou visual). A Retórica não visa distinguir o que é verdadeiro ou certo, mas fazer com que o receptor da mensagem chegue sozinho à conclusão de que a ideia implícita no discurso representa o verdadeiro ou o certo;

Ø Dialéctica: explicação da realidade que se baseia em oposições e em choques entre situações diversas ou opostas. Os elementos do esquema básico do método dialéctico são: a tese (afirmação ou situação inicialmente dada), a antítese (oposição à tese) e a síntese (o resultado do conflito anterior).

A Retórica antiga defendia os seguintes objectivos programáticos da eloquência (ainda hoje presentes nos textos argumentativos actuais):

docere – componente instrutiva, de natureza intelectual e racional;
delectare – componente estética (deleitar o destinatário com a beleza do discurso);
movere – componente emotiva, capaz de despertar emoções no destinatário que o levavam a aderir às teses defendidas e a agir em conformidade.

A Retórica antiga distinguia cinco fases na Produção de um texto argumentativo:

1. Invenção (inventio) – investigar e recolher os materiais a utilizar;

2. Disposição (dispositio) – disposição dos materiais na ordem a utilizar no discurso;

3. Elocução (elocutio) – redacção do texto (selecção de palavras, figuras, tipos de frase, etc.);

4. Memória (memoria) – memorização do discurso;

5. Acção / Pronunciação (actio / pronunciatio) – trabalho a nível da voz (boa dicção, domínio da respiração e modulações de voz adequadas às diferentes passagens) e do gesto (postura física expressiva e digna e atenção à expressão facial e das mãos).

Argumentar – acto de convencer, persuadir ou influenciar o leitor / ouvinte, mediante a apresentação de factos e argumentos, organizados através de um raciocínio coerente e consistente, que provem que o emissor é detentor da razão / verdade.

Texto Argumentativo – texto que defende uma tese, com o objectivo de convencer o destinatário da validade ou fundamento da posição defendida, persuadindo-o a adoptá-la como sua.

Textos que integram sequências argumentativas:

Ensaios, editoriais, panfletos, protestos, etc.

Para atingir o seu objectivo (transformar convicções, interferir nas crenças do destinatário), o texto argumentativo deve:

Ø Demonstrar – ser claro e lógico na defesa de uma tese;

Ø Interagir com o mundo do destinatário (a nível dos valores e afectos);

Ø Seduzir o destinatário (beleza formal do discurso).

ESTRUTURA do Discurso Argumentativo:

Exposição ou Exórdio: contém a introdução do discurso. Divide-se em duas partes:

Ø Proposição – enunciado do tema ou assunto;

Ø Divisão – enumeração das partes que totalizam o discurso.

Corpo da Argumentação – desenvolvimento do tema apresentado. Divide-se em:

Ø Narração – exposição dos factos favoráveis à causa apresentada na Proposição;

Ø Confirmação e Refutação – partes propriamente argumentativas do discurso, em que se apresenta a prova e se refutam os argumentos contrários.

Peroração – fecho dos discurso. Divide-se em:

Ø Recapitulação – resumo breve dos melhores argumentos;

Ø Amplificação – apelo às paixões e emoções de forma a comover e a ganhar o auditório.

Principais características do Discurso Argumentativo:

Ø Ser claro;

Ø Ser curto;

Ø Ser bem encadeado / utilizar conectores adequados;

Ø Ser homogéneo;

Ø Ter um conjunto de bons argumentos;

Ø Repetir argumentos - chave.

CONCEITOS E INSTRUMENTOS

Tema: assunto debatido, definido por uma noção (ex.: A liberdade); ou por uma questão (ex.: O que é a liberdade).

Tese: opinião defendida acerca do tema e que se opõe a outras teses possíveis (ex.: A liberdade de se fazer o que se quer vs A liberdade deve parar onde começa a dos outros).

Argumento: prova usada para defender uma tese (no caso do contra-argumento, tenta-se invalidar a tese).

Exemplo: caso concreto que ilustra o argumento.

(NOTA: Uma tese é demonstrada de forma abstracta pelo argumento e demonstrada de forma concreta pelo exemplo).

TIPOS DE RACIOCÍNIO

Ø Raciocínio Dedutivo – cada argumento decorre dos anteriores (vai-se do geral para o particular);

Ø R. Indutivo – parte de exemplos particulares para chegar a uma lei geral;

Ø R. Concessivo – concede uma parte da verdade à tese contrária, para defender, de seguida e com mais força, a sua tese;

(NOTA: A concessão apoia-se em conectores: “certamente”, “sem dúvida”, “se é verdade que”, “embora”… e encerra com um conector de oposição: “mas”, “no entanto”, “contudo”).

Ø R. por Analogia – aproxima-se o tema tratado de uma realidade simples e indiscutível.

TIPOS DE ARGUMENTO

Ø Naturais ou de Autoridade: incluem os textos das leis e as opiniões emitidas por pessoas de prestígio e entendidas na matéria;

Ø Verdades ou Princípios Universais: aceitação generalizada de um facto ou opinião;

Ø Experiência pessoal;

Ø Semelhança: apresentação de uma situação semelhante àquela que se está a apresentar.

MODALIZADORES

1) Estratégias de Modalização – conjunto de processos com os quais o enunciador

matiza, atenua ou afirma a sua posição:

Ø Aparentar objectividade – uso de termos precisos ou técnicos para imprimir confiança e ser credível;

Ø Divertir – o discurso deve divertir, recorrendo à ironia, à sátira ou à paródia, para ridicularizar os adversários;

Ø Comover – espaço para a expressão dos sentimentos, regressando, porém, a um discurso de tipo objectivo e neutro.

2) Ironia – permite fazer compreender uma coisa diferente do que é dito, com o objectivo de ridicularizar a tese contrária.

O Orador pode usar várias Figuras de Retórica como técnica de persuasão:

Ø Interrogação retórica;

Ø Paralelismo;

Ø Hipérbole;

Ø Metáfora;

Ø Comparação.

Recordações de Infância - Eugénio de Andrade

noreply@blogger.com (vanda mata) — Thu, 16 Sep 2010 12:34:00 +0000

Recordações de Infância

Há poucos brinquedos na minha vida, mas, além do arco, do pião e da bilharda, a minha infância está cheia de sol, cheia de água. E do calor quase materno dos animais. Meu avô comprara-me uma cabra e três ou quatro merinos. E nós já tínhamos um burro e um cão, além das galinhas e do pato. Eu adorava aqueles borreguinhos com olhos de rola, e, depois, a imaginação das crianças é muito vasta: o pequeno engenho feito de juncos por um primo meu facilmente se convertia em azenha. Um rego de água era o mais irreal e navegável dos rios, os bichos feitos de bugalhos e gravetos ganhavam vida por encanto. Chapinhar numa poça de água ou transformar uma cabra em cavalo persa, se isso não é a felicidade, então a felicidade não existe. Os cavalos, sim, foram uma paixão minha, mas só um pouco mais tarde, dos sete para os oito anos, já em Castelo Branco, quando comecei a ver o Tom Mix no cinema Vaz Preto. E foi ainda naquela cidade que tive isso a que talvez se possa chamar o primeiro brinquedo - uma trotineta.
Ninguém se lembra já de me ver passar pelas ruas belo como um anjo de proa. Mas com ela fui assim uma espécie de Fernão de Magalhães dando a volta ao mundo: descia do Castelo e só parava no Jardim do Paço, depois regressava a casa a horas do pão com compota de ginga e o sorriso da mãe - tão merecidos.

Eugénio de Andrade, Um Olhar Português, Círculo de Leitores

I

1. Com um traço, delimita no texto os momentos correspondentes a:

a) recordações de infância vivida no campo;
b) recordações da infância vivida na cidade.

2. Infância no campo

2.1. Identifica os diferentes elementos que faziam parte do mundo real que o autor recorda.

2.2. Explica como é que a fantasia enriquecia esse mundo real.

3. Infância na cidade

3.1. O real e a fantasia continuavam a entrecruzar-se nos anos de infância vivida em Castelo Branco? Justifica a tua resposta.
3.2. A mudança ensombrou a felicidade dos anos de infância? Justifica a tua resposta.

4. Eugénio de Andrade é um dos grandes poetas da nossa literatura. Regista neste texto de memórias duas expressões ( ou frases) que revelem a sua faceta poética.

O Texto Dramático

noreply@blogger.com (vanda mata) — Thu, 02 Sep 2010 18:27:00 +0000

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Classes de Palavras - Jogo em PowerPoint

noreply@blogger.com (vanda mata) — Thu, 02 Sep 2010 17:34:00 +0000

Jogo em PowerPoint

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