APRENDER LENGUA Y LITERATURA

LA ORACIÓN COMPUESTA

2012-04-25T18:33:00.002+02:00

LA ORACIÓN COMPUESTA. COORDINACIÓN Y YUXTAPOSICIÓN

Concepto de proposición

Se denomina proposición a toda aquella unidad sintáctica o funcional que tiene estructura de oración (O>Suj+Pred) pero que sintáctica y semánticamente se encuentra inmersa dentro de otra estructura mayor que es la oración compuesta y forma parte de ella. Según el tipo de relación que se establezca entre las proposiciones distinguiremos tres grupos de oraciones compuestas: por yuxtaposición, por coordinación y por subordinación.

Oraciones compuestas yuxtapuestas y compuestas coordinadas

Son aquellas formadas por proposiciones independientes entre sí, es decir, cada una de ellas tiene autonomía fónica, semántica y funcional, pero todas ellas unidas forman una estructura sintáctica superior que es la oración compuesta yuxtapuesta o coordinada. Por tanto, si extraemos una proposición de una de estas oraciones veremos que puede funcionar sola, es decir, de forma autónoma, como si de una oración simple se tratara:

Los niños estudiaban por la mañana y jugaban por la tarde (compuesta coordinada)

a)Los niños estudiaban por la mañana

b)Los niños jugaban por la tarde

Llegué, vi, vencí (compuesta yuxtapuesta)

a)Llegué

b)Vi

c)Vencí

a)Oraciones Yuxtapuestas: las oraciones yuxtapuestas están formadas por proposiciones independientes unidas o relacionadas por medio de signos de puntuación. La relación formal entre las proposiciones es de mera suma o adición: el significado de cada proposición se suma a los demás para formar una estructura de significado superior completo que es la oración yuxtapuesta: Llegué, vi, vencí. Todas las proposiciones yuxtapuestas se mantienen en el mismo nivel sintáctico sin que ninguna dependa de otra.

b)Oraciones coordinadas: están formadas por proposiciones independientes unidas entre sí por medio de conjunciones o locuciones coordinantes: Los niños estudiaban por la mañana y jugaban por la tarde. Al igual que ocurre con las yuxtapuestas, todas las proposiciones coordinadas que forman una oración compuesta coordinada se mantienen en el mismo nivel sintáctico sin que ninguna dependa de otra. Dependiendo de la relación existente entre las diversas proposiciones, distinguimos las siguientes clases de proposiciones coordinadas:

 Copulativas: relación de suma o adición; se unen por medio de nexos coordinantes copulativos: y, e, ni: Pedro trabaja y Juan estudia.

 Disyuntivas: relación de alternancia; se unen por medio de nexos coordinantes disyuntivos: o, u, o bien: ¿Vienes o te quedas?

 Adversativas: relación de exclusión; se unen por medio de nexos coordinantes adversativos: mas, pero, sin embargo, sino: Ha trabajado pero no ha ganado dinero.

 Distributivas: relación de distribución; se unen por medio de nexos como: ora...ora, ya...ya, bien...bien, unas veces...otras: Unas veces duerme y otras come.

 Explicativas: una proposición explica el significado de la otra; se unen por medio de nexos como: esto es, o sea, es decir: No llegó a tiempo, es decir, incumplió su palabra.

Casos especiales:

-Cuando nos encontremos con una serie de proposiciones relacionadas entre sí por medio de signos de puntuación pero las dos últimas proposiciones estén unidas por una conjunción copulativa, se tratará de una oración compuesta coordinada copulativa:

Ayer me levante, me vestí, desayuné y me fui al Instituto>coordinada copulativa

-Las oraciones en estilo directo se deben analizar como subordinadas sustantivas de CD y no como yuxtapuestas:

Juan dijo: mañana no vendré a clase>subordinada sustantiva de CD (dijo eso, lo dijo)

ORACIONES COMPUESTAS SUBORDINADAS

Entre las proposiciones de las oraciones compuestas subordinadas se establece una relación de dependencia, es decir, una proposición (la subordinada) depende de otra (la principal). Otros gramáticos denominan esta clase de oraciones como: oraciones complejas pues entienden que la subordinada desempeña una función dentro de la principal (sustantivas, adjetivas y adverbiales de lugar, tiempo y modo). Según la subordinada desempeñe la función de un sustantivo, un adjetivo o un adverbio, tendremos respectivamente subordinadas sustantivas, adjetivas y adverbiales.

PROPOSICIONES SUBORDINADAS SUSTANTIVAS

Desempeñan la función de un sustantivo. El nexo más usual es que. Clases:

• De sujeto: Me preocupa que llueva mañana>me preocupa esa cosa/ me preocupan esas cosas.

La oración sustantiva puede ir encabezada por el artículo el (delante del que), el cual potencia el carácter sustantivo de la oración: El que haya tanta gente me molesta. También los pronombres y los adverbios interrogativos actúan como nexos que encabezan las subordinadas sustantivas de sujeto e interrogativas indirectas: No está claro qué ha ocurrido/ No me interesa dónde has estado.

Del mismo modo, si la oración sustantiva es de infinitivo no se introduce con ningún nexo: Me gusta bailar el tango. Existen también sustantivas de sujeto sin verbo expreso: (es)Lástima que no hayas venido/ ¡Qué pena (es) que no vengas!

• De Complemento directo:

Interrogativas indirectas con la conjunción si: No sé si me ha contagiado.

Con la conjunción que sin ser interrogativas indirectas: Prefiero que te quedes conmigo (Prefiero eso, lo prefiero);

Con pronombres o adverbios interrogativos: Sé quién ha venido (lo sé)/ Pregunta cuándo viene (Pregúntalo).

Sin nexo(proposiciones de infinitivo): Me permitían tocar el piano (Me lo permitían).

Estilo directo: Juan dijo: Mañana vendré (lo dijo).

Estilo indirecto: Juan dijo que mañana vendrá (lo dijo).

• De complemento indirecto:

No di importancia a que no me llamaran para la reunión (No le di importancia)

Reparte los premios a quienes lo merezcan (Repárteselos)

• De Suplemento:

Me alegro de que hayáis venido (Me alegro de ello).

Insistió en que teníamos que volver (Insistió en ello).

Nunca me preocupo de hacer la compra. (Me preocupo de ello).

• De complemento del nombre:

Con el nexo “de que”: Tengo esperanzas de que me aprueben.

Con el nexo “de si” Tengo la duda de si habrán conseguido llegar.

Con el nexo “de”: Tengo ganas de decírselo a todo el mundo (de eso).

Sin nexo(proposiciones de infinitivo): Tengo ganas de hablar con todo el mundo.

• De complemento del adjetivo:

Con el nexo “de que”: Estoy seguro de que no os habéis enfadado.

Con otros nexos: Es reacia a aparecer en televisión.

Sin nexo(proposiciones de infinitivo): Estoy harto de pagar tus caprichos.

• De complemento del advebio:

Sin nexo (proposiciones de infinitivo): Estoy lejos de hallar la solución.

• De atributo:

Con pronombre relativo sin antecedente: Éste es quien me lo dijo (lo es).

Con la conjunción "que": Lo mejor es que no me han llamado.

Relativas sustantivadas: Éste es el que me lo dijo (lo es)/ Esta casa parece la que había en la foto(lo parece).

• De aposición: Tu truco, cortarte el pelo, no te ha servido.

PROPOSICIONES SUBORDINADAS ADJETIVAS O DE RELATIVO

Desempeñan la función de un adjetivo, es decir, funcionan como adyacentes o modificadores de un sustantivo (el antecedente). En la mayoría de los casos están encabezadas por un pronombre o adverbio relativo (que, cual, quien, cuyo, cuanto, como, donde), pero hay algunas oraciones de relativo que no son adjetivas. Así pues, aunque tradicionalmente se han identificado las oraciones adjetivas y las de relativo, no siempre coinciden.

Los pronombres o adverbios relativos que encabezan estas proposiciones son bifuncionales: por un lado desempeñan la función de introducir la proposición como nexos que son y por otro, dado su carácter pronominal o adverbial, desempeñan dentro de la proposición las funciones propias del sustantivo o del adverbio:

El libro que he leído es bueno>el relativo “que” funciona como CD dentro de la proposición.

Las proposiciones adjetivas suelen tener un antecedente, que es el sustantivo al que se refiere el pronombre relativo y está situado delante de él en el contexto. En algunos casos este antecedente está implícito (no expreso).

Adjetivas con antecedente explícito:

-Especificativas: La emisora que escucho todos los días me distrae.

-Explicativas: Esa chica, que se llama Ana, fue la primera del curso. ( van siempre entre comas)

Proposiciones de relativo sin antecedente o adjetivas sustantivadas:

Van introducidas por el artículo seguido del relativo “que” o por los relativos “quien, quienes y cuanto” y sus variantes. Estas oraciones de relativo son adjetivas, pero sustantivadas. Las oraciones con los relativos “cuyo y el cual” nunca se sustantivan: *el cuyo. Muchos gramáticos consideran estas proposiciones como subordinadas sustantivas pues el artículo sustantiva la proposición y este parece ser el análisis más correcto. Funciones:

-Sujeto: El que busca halla (Quien busca halla)

-CD: Entonces conocí a quien es mi mujer (a la que es mi mujer)

-CI: Tienes que escribir la carta a quien tú sabes (al que tú sabes)

-Suplemento: Me acuerdo mucho del que (de quien) tú hablas tanto

-C.Circunst: Como de lo que gano con las clases

-Atributo: Ese chico es el que necesitamos

-Adyacente del nombre: La casa del que (de quien) tiene dinero es más confortable

-Adyacente del adjetivo: Estáte pendiente del que (de quien) entre por la puerta

-Adyacente del adverbio: Gano más de lo que crees

Proposiciones adjetivas no relativas

Adjetivas de gerundio: Encontramos a los niños estudiando en casa (que estudiaban en casa).

Adjetivas de participio: Aquella mujer, despreciada por todos, es guapa(que es despreciada por todos).

PROPOSICIONES SUBORDINADAS ADVERBIALES

Son aquellas que realizan la misma función que los adverbios y, por tanto, como norma general se sustituyen por ellos:

Fui donde estaba tu hijo>Fui allí

He pintado como me dijiste>He pintado así

Iré a la mili cuando sea mayor>Iré a la mili entonces

Como opina L. Gómez Torrego , tradicionalmente, todas las oraciones que no eran sustantivas ni adjetivas se consideraban adverbiales y esto suponía que se podían sustituir por un adverbio, pero hay algunas adverbiales (causales, concesivas, condicionales, finales, consecutivas, comparativas y modales) que no se pueden sustituir por un adverbio y por ello se habla de circunstanciales (no existen adverbios consecutivos, modales, concesivos...). En realidad, las únicas que se pueden sustituir por adverbios son las locativas, temporales y modales, que expresan circunstancias de lugar, tiempo y modo respectivamente. Clases:

Adverbiales de Lugar:

Semánticamente indican lugar y por ello se pueden sustituir por un adverbio de lugar. Siempre van introducidas por el adverbio donde, sólo o acompañado de preposición:

Fui donde me dijeron>Fui allí

Yo caminaba hacia donde estaba el mar>Yo caminaba hacia allí

No debemos confundir estas oraciones con las adjetivas introducidas por donde pues éstas siempre complementan a un sustantivo antecedente del adverbio:

Esta es la casa donde yo vivo>adjetiva.

Tampoco deben confundirse con las interrogativas indirectas, que deben analizarse como sustantivas de CD: Ignoro por dónde caminan>Lo ignoro (Sub. Sust. de CD). En este caso el adverbio relativo donde es a su vez un nexo y un complemento circunstancial del verbo de su proposición.

Adverbiales de modo:

Semánticamente indican modo o manera y se pueden sustituir por un adverbio de modo: Lo hice como me dijiste>Lo hice así.

El nexo más frecuente es como, que en ocasiones se une a la conjunción si formando un nexo complejo: como si, pero hay otros nexos modales: según, conforme, cual (literario)y tal y como:

Rellenamos las actas según dicen las normas/ Hemos actuado conforme dicen los estatutos/ Lo hice tal y como me dijeron.

No debemos confundirlas con las adjetivas introducidas por el adverbio relativo como: He visto el modo como lo pintó, pues éstas tienen siempre un antecedente sustantivo.

Tampoco se deben confundir con las interrogativas indirectas con cómo, que son sustantivas de CD: Dime cómo te ha ido>Dímelo.

Adverbiales de tiempo:

Indican tiempo y pueden sustituirse por adverbios de tiempo: Iré cuando sean las tres> Iré entonces. El nexo fundamental de estas proposiciones es cuando pero pueden ser introducidas por otros nexos que indican diferentes significados:

-Simultaneidad: cuando, mientras, a medida que, al par que, a la vez que...

-Anterioridad: cuando, así que, tan pronto como, nada más que, una vez que, no bien, apenas, en cuanto...

-Posterioridad: cuando.

Casos especiales:

a)Los adverbios antes, después y luego tienen a veces como modificador una construcción preposicional cuyo término es una oración de infinitivo:

Antes de decírmelo tú, yo ya lo sabía / Después de llegar tú, se presentó en casa tu hermano.

b)Existen también proposiciones temporales de infinitivo con Al+INFINITIVO u otras estructuras:

Al golpear el jugador el balón, la pierna se le dobló

Nada más comer, salimos a dar un paseo

Tras haberlo visto, salió disparada hacia su casa

Me quedaré en casa hasta averiguar lo que ha pasado

c)Del mismo modo, existen proposiciones temporales de gerundio:

Habiendo sido explicada la lección, el profesor se marchó (Anterioridad)

Caminando Juan por la calle, se oyó una explosión (Simultaneidad)

d)Asimismo, tenemos también adverbiales de participio: Terminada la clase, los alumnos salieron al recreo/ Metida en sus pensamientos, María no nos hacía caso/ Apenas terminado el partido, cogieron el autobús/ Llegado el momento, los viajeros bajaron del autobús.

Adverbiales causales:

Significan causa, motivo o razón. Normalmente, están introducidas por conjunciones o locuciones conjuntivas causales. Los nexos más comunes son: porque, pues, puesto que, como.

El suelo está mojado porque ha llovido/ Como ha llovido, el suelo está mojado

Otras locuciones causales son: gracias a, a causa de que, en vista de que, por culpa de, debido a.

Casos especiales:

a)Nos encontramos también con causales de infinitivo con valor intensivo con el nexo tanto: De tanto estudiar, me duelen las cervicales/ Por trabajar tanto, has enfermado.

b)También presentan carácter intensivo ciertas oraciones de relativo que complementan a un adjetivo precedido de la preposición de, y que aportan un valor causal: De bueno que es, todos abusan de él (Porque es bueno).

c)Este mismo valor intensivo es aportado por oraciones de relativo con la secuencia relativa intensiva lo que precedida de la preposición de: No podemos salir de casa de lo que llueve (porque llueve mucho).

d)También hay valores causales en oraciones de infinitivo como: Por no estudiar, me suspendieron/ Al no verlo, me empecé a preocupar.

e)Una proposición causal también puede ser introducida por la conjunción que; en este caso se hace una pausa en la escritura, marcada por una coma: Me pongo el abrigo, que hace frío (porque hace frío).

Adverbiales finales:

No son verdaderas adverbiales puesto que no se pueden sustituir por adverbios pero, no obstante, muchos gramáticos las analizan como adverbiales: He estudiado para aprobar mis asignaturas.

Semánticamente indican finalidad, intención, propósito... Los nexos que introducen estas proposiciones son: las preposiciones para, a o por y las locuciones preposicionales a fin de (que), con vistas a, con miras a, en orden a, con la finalidad de, etc.

Siempre se construyen con subjuntivo o con infinitivo sin nexo pues el modo indicativo es incompatible con ellas.

Casos especiales:

a)Con el verbo principal en imperativo, la conjunción que, sin preposición que la preceda, puede actuar como nexo de oraciones finales: Vuélvete, que te veamos (para que te veamos).

b) En ocasiones, el valor final se produce con la oración subordinada en forma negativa y sin nexo: Voy a quitar el coche, no sea que me multen (para que no me multen)/ Se abrigó bien, no fuera a enfriarse (para no enfriarse).

Adverbiales concesivas:

Tampoco son verdaderas adverbiales porque no se pueden sustituir por adverbios, pero muchos gramáticos sí las consideran adverbiales.

Semánticamente, indican siempre un obstáculo, una oposición, un contraste o una objeción a lo que expresa la otra proposición a la que complementa, sin que ello impida su cumplimiento.

Los nexos que las introducen son: la conjunción aunque, el adverbio conjuntivo así, y las locuciones: si bien, por más que, y eso que, bien que, a pesar de que, aun cuando: No volveré a esta casa aunque me lo pidáis de rodillas/ He logrado aprobar y eso que apenas había estudiado.

Casos especiales:

a)Con los grupos adverbiales cuyos núcleos son los adverbios además, encima y aparte: Además de que no estudias, apruebas (Aunque no estudias...)/ Encima de que no comes, engordas (Aunque no comes...).

b)Con los adverbios mucho, más y poco precedidos de la preposición por (por mucho que, por poco que, por más que): Por mucho que grites, no vas a conseguir nada (Aunque grites mucho).

c)Con los adverbios mucho y poco precedidos de la preposición para: Para lo mucho que estudia, saca notas muy bajas.

d)Con la secuencia Con+lo+Adjetivo: Con lo listo que es, no logra aprobar.

e)Con para+Infinitivo: Para tener tanto dinero, viaja poco.

f)Con los adverbios aun, hasta, incluso+gerundio: Aun cenando poco, duermo mal.

Adverbiales condicionales:

Tampoco son verdaderas adverbiales puesto que no se pueden sustituir por adverbios aunque, al igual que las anteriores, se analizan como adverbiales. En una adverbial condicional, la subordinada se llama prótasis y la principal apódosis: Si me toca la lotería, me compro un Mercedes.

Los nexos que las introducen son: conjunciones (si, como, cuando) y locuciones conjuntivas (a no ser que, con la condición de que, con tal de que, a condición de que, a menos que, a poco que, siempre que, siempre y cuando...):

Como no vengas, no te doy el regalo/ Volveré a España a menos que me lo impida el tiempo/ Cuando no viene, por algo será.

Casos especiales:

También se puede expresar la condición de las siguientes maneras:

a)Con las llamadas condicionales de la enunciación: Ha llovido, si es que no estoy loco

b)Con una proposición subordinada de gerundio: Estudiando todos los días, lograré aprobar

c)Con las preposiciones De y Con+Infinitivo: De ser cierto eso, retiraría mis palabras/ Con sólo hablarles, se convencerán

d)Con la locución en el caso de que/ en caso de: En caso de enterarte, avísame/ En el caso de que te enteres, avísame

e)Con los adverbios Excepto y Salvo+Que: No iré al colegio, excepto que me lo pida mi padre/ No iré al colegio, salvo que me lo pida mi padre( Iré al colegio sólo si me lo pide mi padre).

Adverbiales comparativas:

Tampoco son verdaderas adverbiales puesto que no se pueden sustituir por adverbios ya que, además, no existen adverbios comparativos.

Semánticamente, expresan comparación entre dos términos. Los nexos comparativos son:

-Superioridad: más...que, más...de: Juan miente más que habla/ Es más listo de lo que creía

-Igualdad: tan(tanto)... como, igual de...que, lo mismo que: Juan sabe tanto como yo (sé)/ Juan es igual de tímido que yo (soy)/ Juan sabe lo mismo que yo (sé)

-Inferioridad: menos...que, menos...de: Juan es menos listo que yo (soy)/ Juan es menos listo de lo que yo creía.

Existen oraciones comparativas con verbo expreso: Compro menos que vendo. Pero también existen otras muchas con verbo elidido: Tengo más dinero que Juan>tiene. En estos casos el verbo, aunque no está expreso, se sobreentiende.

Casos especiales:

a)Comparativas intensificadoras (uso coloquial): Está más sordo que una tapia/ Es más chulo que un ocho. Juan es mucho (un poco) más (menos) listo que tú/ Yo soy tres veces más educado que él.

b)Comparativas en las que se comparan sustantivos o verbos: Tengo igual de libros que tú/ Me divierto lo mismo que tú.

Adverbiales consecutivas:

Las oraciones consecutivas intensivas son aquellas que indican la consecuencia o la deducción de algo y van introducidas por el nexo que, apoyado en un intensificador que puede ser:

• Un adverbio como tanto o tan: Es tan listo que todos lo admiran

• El determinativo tanto y sus variantes: Sabe tantas cosas que nos deja perplejos

• El determinativo demostrativo tal: Lo hizo de tal manera que nos asustamos

• Los indefinidos cada y un y sus variantes: Tiene un genio que da miedo

• Otros como: conque, así que, por tanto, por consiguiente, por lo tanto, en consecuencia, así pues, pues...

Deben diferenciarse las adverbiales consecutivas de aquellas adjetivas cuyo relativo lleva como antecedente las palabras: manera, modo, forma, suerte... pero sin intensificador:

Oración de relativo: Explica de manera que todos lo entendemos

Oración consecutiva: Explica de tal manera que todos lo entendemos

Casos especiales:

a) A veces el intensificador se desplaza del segmento principal al consecutivo: Juan trabaja todos los días, tanto que va a enfermar/ He estudiado mucho, tanto que estoy mareado.

b)En el uso coloquial, el cuantificador o intensificador puede ser la locución una de: Cayó una de agua que tuvimos que abandonar el estadio.

c)Existen también oraciones consecutivas sin intensificador: Habla que da gusto/ Canta que es un primor.

d)En el coloquio, la oración consecutiva es a veces una frase hecha, por lo que se analiza como mero cuantificador del verbo. Así ocurre en Corre que se las pela, o Corre que se mata, o Hueles que te mueres. No tiene, pues, sentido segmentar oraciones de este tipo, que deben entenderse como una unidad sintáctica de carácter elativo o intensificador.

e)Otras veces, la consecutiva complementa a un nombre a través de un verbo copulativo, por lo que su función es la de atributo y la oración es adjetiva (pero no de relativo) o sustantiva, según se entienda: María está que trina.

f)Consecutivas sin nexo conjuntivo, formalmente yuxtapuestas: Hoy es sábado: iremos al campo/ El suelo está mojado: ha llovido esta noche. No deben analizarse estas oraciones como yuxtapuestas sino como adverbiales consecutivas por la relación de consecuencia existente entre las proposiciones.

g)Consecutivas sin intensificador (exclamativas): ¡Qué le habrán dicho, que no quiere ni hablar! ¡Lo fuerte que será, que él solo tiró la puerta de un golpe!

ADVERBIOS Y LOCUCIONES ADVERBIALES, PREPOSICIONALES Y CONJUNTIVAS

2012-04-25T17:30:00.004+02:00

ADVERBIOS Y LOCUCIONES ADVERBIALES

Lugar: aquí, allí, ahí, allá, acá, arriba, abajo, cerca, lejos, delante, detrás, encima, debajo, enfrente, atrás...

Locuciones: al final, a la cabeza, a la derecha, a la izquierda, al otro lado...

Tiempo: antes, después, pronto, tarde, temprano, todavía, aún, ya, ayer, hoy, mañana, siempre, nunca, jamás, próximamente, prontamente, anoche, enseguida, ahora, mientras...

Locuciones: de repente, de pronto, a menudo, al amanecer, al anochecer, en un periquete, con frecuencia, de tanto en tanto, a última hora, de vez en cuando, por la noche, por la mañana, por la tarde...

Modo: bien, mal, regular, despacio, deprisa, así, aprisa, como, adrede, peor, mejor, fielmente, estupendamente, fácilmente...

Locuciones: a sabiendas, a tontas y a locas, a oscuras, sin más ni más, en resumen, a la buena de Dios, a ciegas, a la chita callando, de este modo, a las buenas, a las malas, por las buenas, por las malas, a manos llenas, de alguna manera...

Cantidad: poco, mucho, bastante, más, menos, algo, demasiado, casi, sólo, solamente, tan, tanto, todo, nada, aproximadamente...

Locuciones: al menos, con todo, más o menos, todo lo más, como máximo, como mínimo...

Afirmación: sí, también, cierto, ciertamente, efectivamente, claro, verdaderamente...

Louciones: desde luego, en verdad, en efecto, sin duda, sin ninguna duda, en realidad...

Negación: no, jamás, nunca, tampoco... de ninguna manera, ni por ésas, ni mucho menos, ni por asomo...

Duda: quizá, quizás, acaso, probablemente, posiblemente, seguramente...

Locuciones: tal vez, a lo mejor, puede que...

LOCUCIONES PREPOSICIONALES

Equivalen a preposiciones: debajo de, detrás de, enfrente de, a favor de, en medio de, en contra de, a través de, encima de, de acuerdo con, rumbo a, camino de, a fuerza de, junto con, en vez de, por delante de, junto a, antes de, con arreglo a, lejos de, a falta de

LOCUCIONES CONJUNTIVAS

Equivalen a conjunciones:

Comparativas: que, como, igual... que, tal... como, tanto... como, más...que, menos... que...

Completivas: que, si

Temporales: cuando, mientras, apenas, en cuanto, antes de que

Causales: pues, como, porque, ya que, puesto que

Finales: para, a que, para que, a fin de que

Condicionales: si, con tal que

Concesivas: aunque, a pesar de que, si bien, por más que

Consecutivas: así, luego, tanto que, conque, tan... que, tanto... que

USOS DE "QUE"

2012-04-25T17:17:00.001+02:00

Tónico (interrogativo-exclamativo)

1. Pronombre. Desempeña las funciones propias del sintagma nominal, con o sin preposición.:¿Qué quieres?

2. Determinante. Puede determinar a un sustantivo, masculino o femenino, singular o plural: ¿Qué coche te gusta?

Átono

1)Pronombre relativo. Sustituye a un antecedente en cualquier género o número. Puede tener como antecedente, además de un sustantivo o palabra sustantivada, un pronombre, un adjetivo o un adverbio. Se puede sustituir por el cual, la cual, los cuales, las cuales. El libro que compré es muy bueno (el cual compré).

2. Conjunción. En oraciones sustantivas (quiero que vengas) o adverbiales (ponte el abrigo, que hace frío). No se puede sustituir por el cual… También aparece en locuciones conjuntivas: de modo que, a pesar de que…

PREPARACIÓN DE OPOSICIONES ON-LINE

2012-04-25T14:39:00.001+02:00

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2012-04-24T19:41:00.003+02:00

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LA FORMACIÓN DE PALABRAS EN ESPAÑOL

2009-11-23T03:40:00.007+01:00

Elementos de la palabra

Una palabra puede estar formada por uno o varios monemas dependiendo de su clase y de su propia constitución. Los monemas se dividen en dos clases: lexemas y morfemas. Lo más usual es que una palabra esté formada por un lexema y por uno o varios morfemas (mes-ita-s) pero existen muchas palabras formadas solamente por un monema lexema: sol, pan, tren, etc o por un solo monema morfema (morfema independiente: artículo, preposición y conjunción): el, que, de, etc.

-El lexema es la parte invariable y más importante de la palabra. Contiene el significado fundamental, su significado léxico Por todo ello, una palabra puede estar formada solamente por un lexema

-El morfema es la parte variable de la palabra. Contiene un significado puramente gramatical, secundario o complementario para el significado total de la palabra: el morfema -a de casa significa solamente "femenino singular". Puede ser "libre o independiente" (preposiciones, artículos, conjunciones, determinantes) si no necesita unirse a un lexema o "dependiente o trabado" si se une a un lexema. Hay varias clases de morfemas: prefijos, sufijos, interfijos, morfemas de género, de número, desinencias verbales... Una clasificación adecuada de los morfemas dependientes o trabados podría ser la siguiente

Morfemas constitutivos

*Son necesarios para la formación de las palabras

Morfemas facultativos

*No son necesarios para la formación de las palabras.

a)Morfemas flexivos

-Morfemas de género:

-Masculino: -o, -e: buen/o, coch/e

-Femenino: -a: buen/a

-Morfemas de número:

-Singular: -Æ: bueno/Æ, rubí/Æ

-Plural: -s, -es: bueno/s, rubí/es

b)Desinencias verbales: -o, -es, -amos, -áis, -an, -ba, -ía, -re, etc: am/o, ama/ba.

Morfemas derivativos:

-Prefijos (delante del lexema): hiper-, sobre-, dis-, in-, -a, etc: in/adecuado.

-Interfijos (entre el lexema y el morfema constitutivo): -c-, -a-, etc...calle/c/ita.

-Sufijos: los hay de varias clases:

-Aumentativos: -azo, ón: coch/azo

-Diminutivos: -ito, -illo, -ico: cochec/ito.

-Despectivos: -ucho, -urro, -orrio: mal/ucho.

-Otros sufijos: -ero, -ario, -oso, etc: zapat/ero, millon/ario.

Los morfemas constitutivos son necesarios pues aportan significados gramaticales de género, número, tiempo, persona, modo, etc, muy importantes para el funcionamiento de la palabra en la oración y, por consiguiente, en el texto. Es preferible considerar como desinencias a los morfemas verbales para diferenciarlos de los morfemas nominales o flexivos.

Sin embargo, los morfemas facultativos no desempeñan función primariamente gramatical sino que expresan una modificación semántica, es decir, de modificación del significado de la palabra que puede llevar incluso al cambio del referente al aportar matices de tamaño, aspecto, cualidad, etc.

Procedimientos para la formación de palabras

La formación de palabras es un hecho constante en el idioma. Si no existieran mecanismos para la formación de palabras el léxico no evolucionaría. Los procedimientos más usuales son:

Derivación: consiste en añadir morfemas derivativos, también llamados afijos, a un lexema. Hay tres clases de afijos: prefijos, interfijos y sufijos.
En una palabra derivada, el lexema es el monema modificado por el morfema derivativo, que es el monema modificante.

Como hemos dicho, la derivación se realiza añadiendo afijos al lexema. A continuación ofrecemos una relación de los afijos( prefijos y sufijos) más usuales del español:

Prefijos:

De origen latino	De origen griego
ad: adscribir, administrar...	a: ateo, afear, amoral, anormal...
ante: anteojo, antepenúltimo,...	anti: antibiótico, antinuclear,...
bis, bi, biz: bisabuelo, bimotor, bizcocho,...	auto: automóvil, autocrático,...
com, con, co, cum: combatir, convecino, copiloto, cumplir...	para: paraestatal, parapsicológico,...
contra: contraorden, contraataque,..	dia: diacrónico,...
de: depreciar, devengar,...	hiper: hipertensión, hipermercado,...
dis, des: disculpa, descuento, despecho...	neo: neogramáticos, neorromántico,...
en, in: encuadernar, innovación, innoble,...	tele: telecomunicación, televisión,...
ex: exministro, expresidiario,...
extra: extraordinario, extraterrestre,...
inter, entre: intercambio, entreacto, ...
multi: multicolor, multimillonario,...
per: perfumar,...
post: postguerra,...
pre: prefabricar, prevenir,...
pro: pronombre, progreso,...
re: rebotar, resoplar,...
semi: semicircunferencia,...
sub, son, so, sa: subdirector, sonsacar, sopesar, sahumar,...
super, sobre: superhombre, sobrehumano,...
trans, tras: transoceánico, trastocar,...

Sufijos:

Para formar nombres:

Abstractos: ia, ura, eza, ez, dad, icia, itud: cortesía, dureza, seriedad, blancura, tirantez, gratitud, avaricia.

Aumentativos: on, ona, azo, ote: sillón, ojazos, mujerona, chicote.

Diminutivos: ito, illo, ico, uelo, ete, eta: palito, gatito, pilluelo, peseta, chiquillo, pillín, vejete.

Despectivos: udo, aco, acho, ucho, ajo, astro, uza, usa, orrio: libraco, populacho, papelucho, migaja, espantajo, gentuza, pelusa, villorrio.

Colectivos: aje, ena, ero, io, al, ar, eda, edo, ada: ramaje, decena, avispero, caserío, platanal, pinar, boyada, viñedo.

De profesión: ante, ente, ario, ista, ero, or, dor, tor, sor, azgo: estudiante, boticario, periodista, herrero, autor, profesor, armador, moyorazgo.

Patronímicos: az, ez, iz, oz: Díaz, Rodríguez, Muñiz, Muñoz.

De acción: miento, ción, sión, anza, mento: sentimiento, formación, colisión, matanza, juramento.

Para formar adjetivos:

Calificativos: able, ible, ero, ivo, oso, izo, udo, orio, ico, al, ar, estre, ente, eo: amable, terrible, venidero, auditivo, gracioso, enfermizo, barbudo, preparatorio, patriótico, mineral, angular, campestre, maleante, obediente, níveo.

Gentilicios: ense, eno, es, ino, ero, an, ista, asco: ateniense, chileno, francés, isleño, chino, habanero, catalán, budista, monegasco.

Despectivos: acho, achón, esco: ricacho, borracho, bonachón, burlesco, grotesco.

Para formar adverbios:

De modo: mente: cortésmente, rápidamente.

Para formar verbos: uar, ear, izar, ificar: exceptuar, agujerear, tiranizar, dosificar.

Composición: consiste en unir dos o más palabras para formar otra, es decir, dos o má lexemas para formar una sola palabra. Atendiendo a diversos criterios se establecen distintas clases de composición:

-Según las clases de palabras que se unen:

Dos sustantivos: carricoche, bocacalle.

Dos adjetivos: agridulce.

Sustantivo y adjetivo: mediodía, vinagre.

Dos verbos: ganapierde.

Verbo y otra palabra: cualquiera, vanagloriarse.

Verbo, nexo y otra palabra: correveidile.

Adverbio y sustantivo: malcontento.

Conjunción y verbo: siquiera.

Una oración: besalamano.

Conjunción y conjunción: aunque.

-Según la forma del compuesto resultante:

Compuesto perfecto: paracaídas, portafolios, paraguas.
Compuesto imperfecto: guardia civil, mesa camilla, Ciudad Real, teórico-práctico, físico-químico.

-Según la manera de realizarse la unión:

Compuesto completo: si no se omite el elemento de enlace: vaivén (va y ven).

Compuesto elíptico: si se omite el elemento de enlace: hojalata (hoja de lata).

Parasíntesis. Consiste en formar palabras por derivación y composición al mismo tiempo: picapedrero (pica/pedr/ero), paracaidista (para/caid/ista). También se consideran parasintéticas aquellas palabras formadas por un lexema, un prefijo y un sufijo derivativo, siempre y cuando no exista en la lengua la palabra resultante tras la supresión del prefijo: enrojecer (en-roj-ecer; no existe *rojecer).

Otros procedimientos para la formación de palabras

-Onomatopeya: consiste en formar palabras imitando sonidos naturales o artificiales (tic-tac, cucú).

-Calco de palabras extranjeras. Consiste en adoptar palabras extranjeras tal y como se escriben y se pronuncian en su idioma: suite, living, hall, club.

-Préstamo de palabras extranjeras. Consiste en adaptar o castellanizar las palabras extranjeras: hotel, güisqui (hôtel, Whisky).

-Siglas. Consiste en unir siglas para formar una palabra: R.E.N.F.E. (Red Nacional de Ferrocarriles españoles).

-Acrónimo. Es aquella sigla que se ha convertido en sustantivo debido a su gran uso en la lengua: ovni, radar, TALGO. También se consideran acrónimos otras palabras formadas por partes de varias palabras: Tergal (poliéster galo), Ofimática (oficina informática).

EL TEXTO LITERARIO

2009-11-22T18:33:00.013+01:00

El texto literario es, pues, en una de las mejores manifestaciones de la lengua escrita por su gran corrección gramatical y su indiscutible perdurabilidad en el tiempo, que lo convierten en un material artístico y lingüístico susceptible de ser estudiado en cualquier momento.
A continuación señalamos algunas de las características más importantes de los textos literarios:

-Están estructurados en párrafos, cada uno de los cuales contiene una idea principal o secundaria para el significado general del texto.

-Cada párrafo se divide en oraciones que, generalmente, son largas y elaboradas de modo que en cada una de ellas se desglosa la idea general del párrafo. Los textos literarios transmiten, por tanto, mucha información.

**-Todo texto literario está relacionado con un contexto sociocultural en el que surge y se desarrolla:** El contexto es el conjunto de circunstancias socio-culturales que rodean al texto e influyen en él, es decir, la tradición socio-cultural e histórica que envuelve a una comunidad de hablantes (un país, una región, una ciudad...).

-Suelen contener una mayor cantidad de adjetivos (que embellecen el texto), determinantes (que actualizan y concretan el significado de los sustantivos) y nexos cuya función es la unir convenientemente las ideas contenidas en las oraciones.

-Se caracterizan por su gran coherencia, cohesión, adecuación, corrección gramatical y disposición en el espacio. El conjunto de elementos lingüísticos que componen un texto es un todo organizado que responde a una estructura, la estructura interna del texto; si esto no fuera así, el texto carecería de sentido. Las unidades lingüísticas textuales se organizan relacionándose y agrupándose las unas con las otras. Los procedimientos que rigen las relaciones entre los diferentes elementos textuales y que configuran la estructura del texto son los siguientes:

Adecuación: permite al autor escoger entre la variedad (dialectal/estándar) y el registro (general/específico, formal/familiar, objetivo/subjetivo) adecuado para cada situación.

Coherencia: permite al autor escoger la información relevante-eliminando la no relevante-y saber estructurarla.

Cohesión: permite al autor conectar las distintas frases que forman el texto de modo que todos los párrafos y frases estén conectados entre sí y no parezcan elementos independientes. Los procedimientos de cohesión son:

Repetición de palabras y significados (sinónimos).

Empleo de pronombres y determinantes.

Empleo de nexos y partículas relacionantes.

Utilización de adverbios de tiempo, lugar, modo, etc.

Otros elementos de cohesión podrían ser: la puntuación y la concordancia.

Corrección gramatical: el autor conoce las reglas gramaticales de la lengua en todos sus niveles (fónico, ortográfico, morfosintáctico, léxico-semántico) las cuales le permiten construir oraciones aceptables (correctas). También le permite el conocimiento de la correspondencia sonido/letra y la concordancia.
Disposición en el espacio: el autor conoce también las técnicas de presentación de escritos (márgenes, sangrados, títulos, subrayados, etc).

RESUMEN DE NEXOS DE LA ORACIÓN COMPUESTA

2009-11-22T04:11:00.002+01:00

RESUMEN DE NEXOS

<><><><>

COORDINANTES	COPULATIVAS		Y, E, NI, QUE
	DISYUNTIVAS		O, U, O BIEN
	ADVERSATIVAS		MAS, PERO, SIN EMBARGO, SINO, SINO QUE, NO OBSTANTE
	EXPLICATIVAS		ESTO ES, O SEA, ES DECIR
	DISTRIBUTIVAS		ORA…ORA, YA…YA, BIEN…BIEN, UNAS VECES…OTRAS…
SUBORDINANTES	SUSTANTIVAS	QUE (conjunción), SI, CÓMO, CUÁNDO, CUÁNTO, DÓNDE
	ADJETIVAS	QUE (pronombre relativo), CUAL (y variantes), QUIEN, CUYO, CUANTO, COMO, DONDE
	ADVERBIALES	LUGAR		DONDE, A DONDE, DE DONDE, POR DONDE, DESDE DONDE, DONDEQUIERA QUE…
		TIEMPO		CUANDO, MIENTRAS, SIEMPRE QUE, MIENTRAS QUE, AL+INFINITIVO, TAN PRONTO COMO, EN CUANTO, NO BIEN…
		MODO		COMO, CUAL, CONFORME, SEGÚN, CONFORME A, DEL MODO QUE, DE LA MANERA QUE, DE FORMA QUE, COMO SI, DE MANERA QUE…
		CAUSA		PORQUE, PUES, PUESTO QUE, YA QUE, QUE, DE TANTO+INFINTIVO, DE LO QUE+INFINITIVO, A CAUSA DE…
		CONSECUENCIA		POR TANTO, EN CONSECUENCIA, TANTO…QUE, A CONSECUENCIA DE, LUEGO, DE TAL MODO QUE …
		CONCESIVAS		AUNQUE, AUN CUANDO, AUN+GERUNDIO, A PESAR DE QUE…
		CONDICIONALES		SI, SI BIEN, COMO, A CONDICIÓN DE QUE, EN EL CASO DE QUE…
		COMPARATIVAS		MÁS…QUE, MENOS…QUE, IGUAL DE…QUE, TAN…COMO.
		FINALES		A, PARA, A FIN DE QUE, CON EL FIN DE QUE, CON LA FINALIDAD DE, CON LA ESPERANZA DE, CON IDEA DE…

LAS PERÍFRASIS VERBALES

2009-11-15T18:07:00.002+01:00

El núcleo del Predicado es siempre un verbo en forma personal o una perífrasis. Una perífrasis verbal es una unión de dos (o más) formas verbales que funcionan conjuntamente como una unidad. Las perífrasis están formadas por:

• Un verbo en forma personal, que es el auxiliar.

• Un elemento de enlace (preposición o conjunción) que puede aparecer o no: debo de comer.

•Un verbo en forma no personal(infinitivo, gerundio o participio)que aporta la significación fundamental de la perífrais.

Las perífrasis más usuales son las siguientes:

1)Modales

Obligativas:

• deber + infinitivo: debes de comer más

• tener que + infinitivo: tengo que irme ya

• haber que + infinitivo: hay que trabajar más

• haber de + infinitivo: he de terminar el trabajo

De posibilidad

• Poder + infinitivo: no puedo ir todavía

De aproximación

• deber de + infinitivo: deben de ser las dos

• venir a + infinitivo: el coche viene a costar diez mil euros

2)Aspectuales

Imperfectivas

• estar + gerundio: estoy comiendo aún

• andar + gerundio: últimamente ando pensando en eso

• seguir / continuar + gerundio: sigue lloviendo todavía

• llevar + gerundio: llevo estudiando dos meses

• ir + gerundio: cada día voy trabajando más

Perfectivas

Ingresivas

• Estar a punto de + infinitivo: estaba a punto de caer

• ir a + infinitivo: voy a ir a tu casa

• estar para + infinitivo: está para trabajar ya

Incoativas

• echarse a + infinitivo: se echó a dormir

• romper a + infinitivo: rompió a llorar

• ponerse a + infinitivo: se puso a trabajar

• empezar / comenzar a + infinitivo: comenzó a estudiar

Resultativas

• estar + participio: está acabado ya

• llevar + participio: lleva estudiados dos temas

Terminativas

• dejar de + infinitivo: dejó de fumar

• acabar de + infinitivo: acabo de llegar

Reiterativas

• tener + participio: tiene dicho que no llegues tarde

• volver a + infinitivo: volvió a llover

• dejar + participio: dejó terminado el trabajo

• soler+ infinitivo: suele costar un euro

USOS DE “SE”

2009-11-15T18:02:00.003+01:00

USOS DE SE

SE PRONOMBRE PERSONAL NO REFLEXIVO. Funciona siempre CI: Se lo di a Juan. Siempre lleva detrás un pronombre CD (lo,la,los,las)

SE PRONOMBRE REFLEXIVO. Puede funcionarcomoCD, si no existe otro complemento directo de objeto (Juan se lava) ó CI si ya existe un complemento directo de objeto (Juan se lava la cara). El Sujeto debe ser siempre de persona y además hace la acción y la recibe al mismo tiempo.

SE PRONOMBRE RECÍPROCO: lo mismo que el reflexivo sólo que con Sujeto de persona múltiple.

SE MEDIO: es propio de los verbos como "esperarse, caerse, subirse, irse, etc", dobletes que se han formado a partir de "esperar, caer, subir, ir, etc". También se denomina "enfático" pues no desempeña ninguna función sintáctica sino que, más bien, enfatiza o intensifica el significado del verbo, de hecho, si se suprime, el significado de la oración no varía: Juan se cayó al suelo / Juan cayó al suelo; Mi amigo se murió / Mi amigo murió. También se suele incluir en este grupo al llamado se "dativo de interés", que supone un interés del sujeto en la acción verbal: Mi primo se bebió una botella de vino / Mi primo bebió una botella de vino.

SE PRONOMINAL: es propio de los verbos pronominales como: arrepentirse, quejarse, jactarse, etc, que no se pueden conjugar sin dicho pronombre( *yo arrepiento) y que no tienen el correspondiente doblete *arrepentir, *quejar, *jactar, etc. No desempeña ninguna función en la oración porque es una parte más del verbo y por ello se debe incluir dentro del núcleo del predicado: Él se arrepintió de sus pecados.

SE MARCA DE PASIVA REFLEJA: aparece en las oraciones pasivas reflejas. Su función es la de "marca de pasividad"(MP): Se suspendió la sesión. Se puede comprobar pasando la oración a pasiva (La sesión fue suspendida). El Sujeto de estas oraciones suele ser de objeto.

SE MARCA DE IMPERSONAL REFLEJA: aparece en las oraciones impersonales reflejas. Su función es la de "marca de impersonalidad"(MI): Se busca al ladrón. Estas oraciones no tienen Sujeto (*Él se busca al ladrón).

RESUMEN DE SINTAXIS DE LA ORACIÓN SIMPLE. Nivel básico.

2009-11-15T04:44:00.006+01:00

EL SINTAGMA Y LA ORACIÓN

El SINTAGMA es una unidad lingüística superior a la palabra y menor que la oración, formado por una (núcleo) o varias palabras (adyacentes). Para que exista sintagma sólo basta con el núcleo.

CLASES DE SINTAGMAS. Los dos sintagmas más importantes en la estructura de la oración son: Sintagma Nominal (SN), cuyo núcleo es un sustantivo y Sintagma Verbal (SV), cuyo núcleo es un verbo.

La Estructura del SN es: Det+N+Adyacentes. Los determinantes son: artículos y adjetivos determinativos (demostrativos, posesivos, indefinidos y numerales) y los Adyacentes son: adjetivos, aposiciones y sintagmas preposicionales:

Determinantes Adyacentes

La estructura del SV es: V+Complementos. Los complementos del verbo son: atributo, complemento directo, complemento indirecto, predicativo, suplemento, complemento circunstancial y complemento agente.

FUNCIONES de los Sintagmas:

S.N®SUJETO:

Determinante (artículo, adjetivo determinantivo)+Núcleo(sustantivo, palabra sustantivada, pronombre)+Adyacentes(adjetivo, aposición, S. Preposicional, construcción comparativa, proposición subordinada adjetiva).

S.V®PREDICADO: Núcleo(verbo, perífrasis o locución verbal)+Complementos (atributo, predicativo objetivo o subjetivo, C.D, C.I, C.C. Suplemento o Complemento de Régimen y C. Agente).

Hay otros complementos que afectan a toda la oración, no sólo al sujeto o al predicado y, por ello, deben analizarse fuera del sujeto o del predicado:

-Complemento Oracional
(C.Orac): Efectivamente, mañana vendré (adverbios de afirmación y negación, partículas dubitativas y desiderativas, sintagmas preposicionales).

-Vocativo (Vocat.): ¡Juan!, ven aquí (SN).

CUADRO RESUMEN DE LAS FUNCIONES SINTÁCTICAS

SUJETO	Es un SN, un pronombre o una palabra sustantivada o incluso una proposición subordinada sustantiva de Sujeto. Concuerda en número y persona con el verbo. Responde a la pregunta ¿quién?: Mi amigo llegó ayer. No lleva preposición, salvo "entre": Entre Juan y Pedro lo trajeron.
DETERMINANTE	Es un artículo o un adjetivo determinativo (posesivo, demostrativo, indefinido, numeral). La casa es grande. Nuestra casa es grande.
ADY. ADJET.	Es un SAdj. que concuerda en género y número con el sustant: Mi querido amigo llegó ayer.
APOSICIÓN	Es un SN que se sitúa detrás del núcleo del Sujeto: El pez espada era muy bonito.
ADY. PREPOS	Es un SPrepos. que complementa al núcleo del Suj.: La clase de matemáticas era aburrida.
NÚCLEO DELPRED.	Es un verbo o perífrasis: Yo llegué tarde. Él echó a correr.
C. DIRECTO	Es un SN, un S.Prepos. precedido de "a" o un pronombre (lo, la, los, las): Ayer vi a Juan / Ayer lo vi / Ayer vi a mi amigo / Comía mucho pan. Se sustituye por "lo, la, los, las". Responde a la pregunta ¿qué?: Pedro compró un coche (¿qué compró Pedro). Se convierte en Sujeto al transformar la oración a pasiva.
ATRIBUTO	Es un SN, un SAdj o un SPrepos que solo se construye con los verbos "ser, estar y parecer" Se sustituye por "lo" Concuerda en género y número con el núcleo del Sujeto: Juan es alto, Juan es médico, Juan es de Jaén.
C. INDIRECTO	Es un S.Prepos. que empieza por "a". Se sustituye por "le, les" Responde a la pregunta ¿a quién?: Juan compró rosas a su madre.
C. CIRCUNST.	Es un SAdverbial (Ayer llovió mucho), un SN (Te veré el lunes) o un SPrepos (Nos encontramos en su casa). Responde a varias preguntas: "¿cuándo (tiempo), dónde (lugar), cómo (modo), cuánto (cantidad), con qué (instrumento), con quién (compañía)", para quién (destinatario).
C. PRED. SUBJ.	Es un SAdj. o un SNS. que concuerdan siempre en género y número con el núcleo del sujeto: Los perros llegaron cansados(subjetivo).
C. PRED. OBJETIVO	Es un SAdj. o un SNS. que concuerdan siempre en género y número con el complemento directo: Tenía despeinados los cabellos. Nombraron director a Juan.
SUPLEMENTO O C. DE RÉGIMEN	Es siempre un SPrepos. que puede empezar por cualquier preposición y no suele coincidir en la misma oración con el CD. Se sustituye por "ello"El verbo necesita conjugarse con preposición: Juan habló de política (hablar de...algo); Yo me acuerdo de mis amigos; El avión se convirtió en chatarra. Cuando coincide con el CD en un mismo predicado, se denomina "Suplemento Indirecto": Llenó la copa de vino.
C. AGENTE	Es un SPrepos. que empieza con la preposición "por". Sólo aparece en las oraciones pasivas e indica el agente de la acción del verbo. El banco fue robado por los ladrones.
VOCATIVO	Es siempre un SNS. que, normalmente, va entre admiraciones. Normalmente, está separado del resto de la oración por una coma: ¡Niño!, ven; ¡Camarero!, un café...
C. ORACIONAL	Normalmente está separado del resto de la oración por una coma. Es un S. Adv., una locución adv. o adverbio en -mente: De acuerdo, mañana nos veremos; Efectivamente, mañana sube la gasolina. A veces se sitúa junto al verbo (adverbios de negación, partículas desiderativas y dubitativas): Ojalá llueva / No lo sé / Quizás venga mañana.

CLASIFICACIÓN DE LA ORACIÓN SIMPLE

1) IMPERSONALES:

-De fenómenos de la Naturaleza: Ayer llovió mucho.

-Con Haber y Hacer en 3ª persona del singular: Hace mucho frío. Hay mucha gente.

-Reflejas. Con SE: Se vive bien aquí.

2)PERSONALES:

2.1)ATRIBUTIVAS: con verbos atributivos SER, ESTAR y PARECER: Juan es alto. Juan está cansado.

2.2)PREDICATIVAS: con verbo predicativo:

2.2.1. ACTIVAS: con verbo en voz activa.

2.2.1.1.TRANSITIVAS Con CD: Juan come pan

2.2.1.2. INTRANSITIVAS. Sin CD: Juan come.

2.2.1.3.REFLEXIVAS.Con pron. Reflexivo: Yo me lavo, Juan se peina (a sí mismo)

2.2.1.4.RECÍPROCAS. Reflexiva con sujeto múltiple: Juan y Pedro se felicitan.

2.2.1.5.MEDIAS. Con SE medio: Juan se cayó. La bañera se sale.

2.2.2. PASIVAS: con verbo en voz pasiva.

2.2.2.1.DE PRIMERA.. Con C. Agente: El banco fue robado por los ladrones.

2.2.2.2.DE SEGUNDA. Sin C. Agente: El banco fue robado.

2.2.2.3.REFLEJAS. Con SE: Se venden pisos.

CUADRO RESUMEN DE LAS FUNCIONES DE LOS PRONOMBRES PERSONALES

PRONOMBRES COMPLEMENTO	FUNCIONES
ME	CD, CI
TE	CD, CI
SE	CD, CI
LO, LA, LOS, LAS	CD
LE, LES	CI
NOS	CD, CI
OS	CD, CI
SE	CD, CI

NOCIONES GENERALES DE SINTAXIS

2009-11-15T04:20:00.005+01:00

El análisis sintáctico no es nada difícil sino, más bien, un poco engorroso, pero si confías en ti mismo y sigues estos pasos, seguro que analizarás bien cualquier tipo de oración simple o compuesta.

Para empezar nuestra andadura, primero debemos saber cuáles son las clases de sintagmas, pues una oración está formada por uno o varios sintagmas. Existen varias clases de sintagmas:

-Sintagma nominal (SN). Su núcleo es un sustantivo, pronombre o cualquier palabra sustantivada: la casa bonita. Además del núcleo puede contener también Determinantes (artículos y adejetivos determinativos posesivos, demostrativos, indefinidos y numerales) y Adyacentes (adjetivos calificativos, sintagmas preposicionales y nombres en aposición). Su estructura es la siguiente: SN: Det+N+Ady.

-Sintagma Adjetival (SAdj). Su núcleo es un adjetivo: muy bonito. Puede llevar también adyacentes adverbiales y preposicionales(duro de pelar, muy alto).

-Sintagma Adverbial (SAdv). Su núcleo es un adverbio: demasiado lejos. Puede llevar también adyacentes adverbiales(bastante alto).

-Sintagma Preposicional o Construcción Preposicional (SPrep). Es un SN precedido de preposición: café con leche. Su estructura es: Enlace(preposición)+Término(SN).

-Sintagma Verbal (SV). Su núcleo es un verbo o perífrasis: Comía mucho pan. Suele contener también muchos complementos (Complemento Directo, Complemento Indirecto, Complemento Circunstancial, Complemento Predicativo, Atributo, Suplemento y Complemento Agente). Su estructura es: SV: N+Complementos.

Antes de continuar, debemos aclarar que, para que exista un sintagma, solo basta con que exista el núcleo pues los demás formantes son secundarios.

Una vez conocidas las clases de sintagmas, lo primero que tienes que hacer es identificar los sintagmas principales de la oración: el SNSujeto y el SVPredicado.

El Sujeto se identifica fácilmente viendo que concuerda con el verbo en número (singular, plural) y persona(1ª, 2ª, 3ª)de modo que si cambias el número del verbo, el número del sujeto cambiará también: Me gusta el helado de chocolate/Me gustan los helados de chocolate; Mi amigo llegó tarde/ Mis amigos llegaron tarde. Igualmente, puedes preguntar al verbo ¿quién...? pero esta pregunta implica que el Sujeto sea de persona y, por tanto, no te vale en el caso de que sea de objeto: El niño lloraba(¿quién lloraba? el niño)/El coche se vendió(*¿quién se vendió? el coche).

El Predicado se identifica también fácilmente pues solo basta con localizar el verbo o la perífrasis y los complementos que los acompañan. Dicho de otra forma, el Predicado es todo aquello que no es el Sujeto.

En las próximas lecciones aprenderás a identificar los complementos del verbo y otras cuestiones de interés.

LOS COMPLEMENTOS DEL VERBO

2009-11-14T17:26:00.003+01:00

Los complementos del verbo son los sintagmas que acompañan al verbo en el Predicado y complementan su significado. A continuación ofrecemos una tabla con los complementos del verbo y sus características más importantes. Igualmente, se ofrecen también algunas técnicas útiles para identificarlos correctamente.

FUNCIONES SINTÁCTICAS

C. DIRECTO (CD)	Es un SN o un SPrepos. Que comienza con la preposición "a". Se sustituye por "lo, la, los, las". Responde a la pregunta ¿qué?: Pedro come pan. Se convierte en Sujeto cuando la oración se transforma en pasiva: Yo compré un helado (Un helado fue comprado por mí). Si es de persona, empieza por "a": Vimos a Juan.
ATRIBUTO (Atrib)	Es un SN, un SAdj o un SPrepos. Solamente aparece en oraciones atributivas (con los verbos "ser, estar y parecer"). Se sustituye por "lo" Concuerda en género y número con el núcleo del Sujeto: Juan es alto, Juan es médico, Juan es de Jaén.
C. INDIRECTO (CI)	Es un SPrepos que empieza con la preposición "a". Se sustituye por "le, les" Responde a la pregunta ¿a quién?: Juan compró rosas a su madre.
C. CIRCUNSTANCIAL (CC)	Es un adverbio, locución adverbial o un sintagma preposicional. Responde a varias preguntas: "¿cuándo (tiempo), dónde (lugar), cómo (modo), cuánto (cantidad), con qué (instrumento), con quién (compañía)": Juan llegó tarde, Juan comía mucho, Juan estaba en su casa, para quién(finalidad): Ha llegado un paquete para el jefe.
C. PREDICATIVO (CPred)	Es un adjetivo o un sustantivo que concuerda siempre en género y número con el núcleo del sujeto: Los perros llegaron cansados. Juan fue nombrado director.
C. PREDICATIVO DEL CD (CPred del CD)	Es un adjetivo o un sustantivo que concuerdan siempre en género y número con el complemento directo: Tenía despeinados los cabellos. Nombraron director a Juan.
SUPLEMENTO O C. DE RÉGIMEN (Suplem)	Es siempre un Sintagma preposicional que puede empezar por cualquier preposición. Se sustituye por "ello" El verbo necesita conjugarse con preposición: Juan habló de política (hablar de...algo); Yo me acuerdo de mis amigos; El avión se convirtió en chatarra.
C. AGENTE (C.Ag)	Sólo aparece en las oraciones pasivas. Siempre empieza por "por": El banco fue robado por los ladrones.
VOCATIVO (Vocat)	Es siempre un sustantivo que va entre admiraciones. Normalmente, está separado del resto de la oración por una coma: ¡Niño!, ven; Camarero, un café...
C. ORACIONAL (COrac)	Está separado del resto de la oración por una coma. Es un adverbio, locución adv. o adverbio en -mente: De acuerdo, mañana nos veremos/Efectivamente, mañana sube la gasolina/¡Ojalá llueva! También se puede considerar Complemento oracional el tradicional CCNegación (El niño no comía).
C.DE INTERÉS (CI)	Es un pronombre personal que indica el interés del Sujeto en la acción: Este niño no me come bien.

¿PROBLEMAS CON EL ANÁLISIS SINTÁCTICO?

2009-11-14T03:14:00.001+01:00

Si tienes problemas con el análisis sintáctico, este es tu sitio. Si sigues convenientemente esta entrada y las que seguirán, podrás, en poco tiempo, mejorar tu nivel de análisis sintáctico. No es difícil, solo tienes que prestar atención y practicar, practicar, practicar...

El análisis sintáctico consiste en identificar los elementos que forman una oración gramatical y reconocer sus funciones con el fin último de descubrir la estructura de la oración.

Cabe decir que para realizar un buen análisis sintáctico debemos seguir un método pues no basta solo con identificar los formantes y descubir sus funciones sino que es preciso efectuar este trabajo de forma ordenada, es decir, siguiendo un orden: primero identificamos el Sujeto, su núcleo y complementos, y, seguidamente, analizamos el Predicado, su núcleo y sus complementos.

EL COMIENZO

2009-11-12T22:23:00.000+01:00

HOLA A TODOS

Hoy comienza este blog sobre Lengua y Literatura con una clara finalidad didáctica. Mi idea es que sea útil para todos aquellos alumnos que estudien estas materias y que necesiten apoyo en su aprendizaje. Próximamente aparecerán los primeros comentarios y materiales. Intentaré siempre usar un lenguaje que pueda ser entendido por el gran público y espero que la información que aquí se vierta sea adecuada para mejorar los conocimientos lingüísticos y literarios de los internautas que accedan a mi blog.
Gracias por leer estas sencillas líneas.

HASTA PRONTO