Aprendizaje SUPRAescolar

¡Estamos estrenando Web!

2012-10-05T16:03:00.000-05:00

Los últimos días he estado trabajando para hacer funcionar mi propio dominio en WordPress, y aunque me costó algo de trabajo pasar todo el blog para allá, finalmente lo logré. No cabe duda que cuando estamos interesados en algo, entonces encontramos la motivación suficiente para superar cualquier obstáculo :)

Te invito a visitar el blog en su nueva direción: www.supraescolar.com, y a añadirlo a tu lista de blogs o a inscribirte en el boletín de noticias, especialmente si eres seguidor de Blogger, ya que de aquí en adelante todo lo que publique será desde allá, y no me gustaría que perdiéramos el contacto :)

¡Acá te espero!

Un visionario adelantado para su época

2012-09-17T21:21:00.000-05:00

¿Sabes quién fue John Caldwell Holt?

En mi opinión, fue un visionario educativo que se adelantó a su época.

Meni, del blog "Homeschooling Spain" me ha dado la oportunidad de publicar este artículo como autora invitada.

Para leerlo, pulsa aquí.

La Educación Prohibida ~ una apertura al diálogo

2012-09-04T21:57:00.000-05:00

El 13 de agosto de 2012 se estrenó el documental "La Educación Prohibida", después de tres años, cuando en agosto de 2009, German Doin concibió la idea de hacer una película sobre educación, cuestionándose muchas preguntas como: ¿Por qué la escuela tiene que ser como la conocemos?, ¿acaso hay otro tipo de educación?, ¿indican algo las calificaciones?, ¿habrá una escuela sin calificaciones?, ¿una donde te traten bien?
Desde entonces se dedicó a reunir un equipo de jóvenes que realizaron una investigación en 8 países donde entrevistaron a muchos educadores con diversas perspectivas acerca de la educación. La película fue financiada colectivamente gracias a cientos de coproductores y tiene licencias libres que permiten y alientan su copia y reproducción.

Ésta es su página oficial: http://www.educacionprohibida.com

Y aquí está la película en YouTube:

Y acá está la entrevista completa a Carlos González (que a mí en lo particular, me encanta cómo habla este señor)

La Educación Prohibida es una película documental que se propone cuestionar las lógicas de la escolarización moderna y la forma de entender la educación, visualizando experiencias educativas diferentes, no convencionales que plantean la necesidad de un nuevo paradigma educativo; asimismo, se propone alimentar y disparar un debate reflexión social acerca de las bases que sostienen la escuela, promoviendo el desarrollo de una educación integral centrada en el amor, el respeto, la libertad y el aprendizaje.

A diferencia de la película ¡De Panzazo!, La Educación Prohibida deja en evidencia los verdaderos problemas de la escolarización tradicional, tales como la estandarización, la parcialización del conocimiento, lo obsoleto del sistema, el conductismo, la falta de atención a la individualidad de cada niño, etc.

En cuanto a la conclusión, ofrece una propuesta concreta, que es la de dar cabida a pedagogías alternativas, como Montessori o Waldorf; y aunque de cierta forma la educación continúa sistematizada en estas opciones, sí significa un paso grande hacia un cambio de paradigma. Y en muchos casos es bastante más viable que, por ejemplo, desescolarizar por completo.
Pero la conclusión más importante a la que se llega en el documental es a que cada persona tome en sus manos la responsabilidad de la educación y opte por la mejor alternativa. Que para mí, es lo único que traerá la verdadera solución.

Considero que este documental es una gran oportunidad de dar a conocer a otros, de una manera muy bien presentada y documentada, los porqués de nuestras decisiones, además de hacerlos reflexionar y cuestionarse muchos aspectos educativos.
Por otro lado, también me encantó que sus fines no fueron ni son de lucro, ya que desde el primer día de su lanzamiento oficial, la película completa estuvo disponible en YouTube, además de que ellos mismos permiten y alientan la copia, modificación y redistribución de todos los contenidos.

Si no la has visto, tómate un tiempo para hacerlo. Invita a tu familia a verla contigo, a comentarla, a sacar sus propias conclusiones, y después, ayuda a difundirla. Éste es un gran trabajo que merece la pena ser conocido en nuestras sociedades. Es un vehículo excelente para abrir el tema e iniciar el diálogo para comenzar a explorar otras propuestas.

Experiencia de una joven que nunca ha ido a la escuela

2012-08-20T13:48:00.000-05:00

Ceci Ojeda es una buena amiga de nuestra familia. La conozco desde que tengo memoria. Durante varios años de mi niñez ella fue mi maestra, y siento mucho cariño por ella y su familia. Cuando mis papás decidieron sacarnos de la escuela a mis hermanas y a mí, Ceci se sintió atraída por esta alternativa y después de meditarlo, ella y su esposo Luis decidieron educar en casa a sus cinco hijos.

Estos cinco niños, de 15, 12, 9, 6 y 2 años, son una inspiración para nuestra familia por su madurez, su actitud de servicio, su total adaptación social, y el gran amor que se tienen unos a otros.

Ana Raquel, la hija mayor de esta familia, ha querido compartir con nosotros su experiencia como joven que nunca ha ido a la escuela. Me da mucho gusto compartir contigo lo que ella piensa:

Mi experiencia siendo educada en casa ha sido muy buena, creo que ha sido una de las mejores decisiones que mis padres han tomado. Creo que este sistema es mucho mejor ¡PARA NOSOTROS!
Pero bueno… vengo a hablar de mi experiencia siendo hija educada en casa y también la mayor de 5 hijos. Este sistema o forma de vida me ha permitido tener una relación muy fuerte con mis padres y con mis hermanos, con esto no quiero decir que seamos la “familia ideal ó la familia perfecta” ni que nunca me peleo con mis hermanos o le contesto mal a mis padres, sino que tenemos una percepción de la vida diferente a la de otras familias y fundamentos diferentes también. Siempre las personas me preguntan: “ ¿y esto no te hace antisocial?”. Y yo les digo que un día nos observen con otros niños o con otros adultos para ver a que hora nos va a ¡PARAR LA BOCA!

Aparte, creo que esto de que no somos o no soy antisocial, aunque se lo atribuyo a la genética, también a la educación que me han brindado mis padres. Creo también que al ser la mayor tengo más responsabilidades pero al mismo tiempo, un poco más privilegios; por ejemplo: tener Facebook, ir al cine con algunas amigas, salir a lugares cerca sin compañía de mis padres o mis hermanos, pero también mas responsabilidades como por ejemplo cuidar de mis hermanos cuando mis padres no están, cuando salimos al parque soy responsable de que nada ni nadie les haga daño.

También soy una “puberta” relativamente normal, a quien le gustan las mismas bandas o películas, ropa, etc… que a la mayoría de las personas de mi edad les gustan y claro aunque tengo una mejor relación con mis padres y pienso diferente que la mayoría de las personas de mi edad, ¡NO SOY UNA EXTRATERRESTRE! Usé la palabra “puberta” porque no creo ser una adolescente. La mayoría de las personas al escuchar la palabra “adolescente” lo relacionan con rebeldía y todo lo que implica esa palabra, y yo uso el termino “puberta” porque ya no soy una niña pero no soy una joven ni una adulta, más bien estoy en esa transición de ser niña a ser joven ¡PERO NO SOY ADOLESCENTE!
También otra ventaja que le veo a esta forma de vivir es que aprovechamos el tiempo mejor que una familia que lleva a sus hijos a la escuela, como por ejemplo podemos tener más clases de diferentes cosas porque nuestros horarios son muy flexibles y eso en el futuro nos va a ayudar mucho, ó podemos salir de vacaciones por mas tiempo y en cualquier temporada. En lo académico podemos avanzar más rápido o mas lento porque nadie nos esta presionando, cada quien puede ir a su paso y aunque todos estudiamos al mismo tiempo, cada quien tiene una carga de trabajo de acuerdo a sus capacidades y no por edades.

Yo no cambiaria por nada esta maravillosa forma de vida, pero también quiero decirles que NOOO es para todos, y con esto me refiero a que hay algunas familias que simplemente no pueden llevar a cabo este sistema porque tienen que trabajar para llevar comida a la casa y la única salida que les queda es la escuela. Pero lo que yo les puedo decir es que es una maravillosa forma de vivir.

Ana Raquel Ojeda

Ana terminó la primaria en seis meses y se certificó a través del INEA. Actualmente está estudiando la secundaria para presentar su examen. Por varios años practicó gimnasia artística y ahora estudia flauta transversal e inglés. Desea ir a la universidad para estudiar una carrera relacionada con negocios sustentables buscando una beca por música. Ella y sus hermanos venden chocolates, panquecitos de plátano y fertilizante orgánico para tener su propio dinero.
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Recursos ~ Alfabetización, libros y escuela en casa

2012-08-07T23:04:00.000-05:00

Resulta infinitamente curioso el caso de la relación de la escuela tradicional y pública con los libros, rara es la extrema y cosquilleante inquietud de muchos padres de niños entre los 5 y los 6 años que asisten a la escuela pública, ya sea preescolar o primaria, para que aprendan a leer lo más pronto posible.

Cuando era una mamá escolarizada me quede muchas veces con las ganas de preguntarle a esas mamás inquietas porque aquel afán, me preguntaba ¿le van a comprar muchos libros? ¿Lo van a llevar a la biblioteca seguido?

Claro que para ellas aprender a leer no era una cuestión trascendental casi libertaria como lo representa para mí, era cuestión de que el niño saliera bien en la escuela, que la maestra no los molestara con un: ¡Señora el niño tiene dificultades para aprender a leer tiene que llevarlo a asesorías, o con una sicóloga!

Soy una apasionada de las letras, los libros, la literatura y la lectura, como pasión la he transmitido a mis hijas, me fascina leer, mi carrera se relaciona con las letras. No fue la maternidad la que detuvo mi pujante relación con la literatura y la lectura, fue el momento de escolarizar a mi hija él que la detuvo, si no hubiera actuado a tiempo hubiera hecho lo mismo con la relación de mi hija con los libros y la lectura; aún no conozco muchos escolarizados que lean “mucho”, menos en la escuela pública.

Es curioso que la escuela, como la conocemos, tenga una relación tan evidentemente mala con la lectura, muy a pesar de los programas de fomento a la lectura dentro de la SEP, ni los padres que escolarizan, ni los niños escolarizados son lectores, y es curioso que la escuela, en un ideal un promotor del conocimiento, es la misma que impide el aprehender una herramienta fundamental para el aprendizaje como lo es la lectura –muchos niños escolarizados relacionan leer con escuela y como la escuela es aburrida, en esta lógica también lo es leer-; y es imposible encontrar entre tareas, traslados, juntas, asambleas, festivales y kermes. Además los maestros leen poco; y hablo de lectura en libertad, de lectura de lo que sea; ya que están constantemente capacitándose a nivel técnico para ascender y ganar mejor sueldo.

Ahora, leemos en libertad, leemos mucho y somos felices leyendo; es curioso que sin escuela leamos tanto, es curioso que una niña de casi ocho años lea más y mejor que muchos de sus congéneres escolarizados ¿Por qué? Bueno…aquí varios puntos:

Porque tiene tiempo. No tiene tareas, no tiene que ensayar para festivales, no tiene presión de un adulto que le dice que leer, cuando y como.
Aprendió a leer sola. Este es un punto que quiero compartir con otros papás, mi hija aprendió a leer sola, nadie le enseño, no le enseñe yo, no le enseñaron su maestra de preescolar ni sus maestras de primer grado –grado hasta el que llegó en la escuela-; le llevo casi 6 años y nueve meses aprender, esto lo digo, porque no mucha gente lo sabe, que así como un bebé se prepara para caminar desde el vientre, así se prepara para aprender a leer, cuando es intrauterino a través del oído, cuando es bebé con todos sus sentidos.
Vive con lectores, vive en un ambiente lector y alfabetizador.
En casa los libros se cuidan pero no son sagrados; al igual que mis padres me dejaron a mi experimentar con los libros, yo dejo que mis hijas jueguen con ellos; eso es extraño para muchas familias cuyos libros parecen adornos, y no dejan que los niños los toquen porque los rompen o porque los libros son para “grandes”, aunque esos grandes realmente no lean esos libros.
El dinero invertido en uniformes, trajes de festival, comidas de kermes, libros de texto innecesarios, cuotas escolares, transporte, regalos para los maestros, etcétera, se invierte ahora en libros en un 60%.
Entonces yo diría que si quiere que su hijo lea mucho, aprenda mucho y no necesite ayuda para estudiar: a hacer educación en casa. Como promotora de lectura que soy le recomiendo totalmente dos cosas: saque a su hijo de la escuela o deje de darle importancia. No hay mejor manera de volver a la lectura.

Después usted descubrirá que los libros hacen más por enseñar que un maestro, soy seguidora de Charlotte Mason, los libros de contenido literario, la buena literatura, los clásicos nos ayudan mucho más a aprender Historia, Filosofía, Ética, Geografía, Arte y cultura en general; en este último año lo he comprobado infinidad de veces, incluso conmigo, la lectura de este momento de mi hija dentro de la educación en casa es El Jardín Secreto, la trama de esta novela se ubica en el período de colonización de la India por parte de Inglaterra ¡Cuantas preguntas han surgido al ir avanzando!: ¿Mamá que es un siervo? ¿Por qué Mary es inglesa si vive en la India? ¿Dónde está la India? ¿Por qué una niña tiene esclavos? Etcétera.

Probablemente, usted esté pensando: sí, suena bien, ¡pero ella ya sabe leer! Mis hijos apenas van en preescolar. No se preocupe, aprenderán si usted les crea el ambiente para hacerlo, un niño que ve que en su ambiente es importante leer lo hará tarde o temprano, y recuerde que cuando uno quiere un pequeño lector en casa hay que asumir lo que implica hacer libre a alguien a través de la lectura. Por otro lado el umbral para aprender a leer se abre virtualmente a partir de más o menos los tres años, puede ser un poco antes o un poco después y nunca se cierra. Su niño le ira mostrando su interés y su capacidad, mi pequeña de apenas tres años hace palitos en una hoja y luego lee su caligrafía: Mamá, aquí dice Fátima. Este es un signo de alfabetización, de un proceso largo, difícil de ver en la escuela. Pero usted tiene el privilegio de verlo en casa.

Flor de Guadalupe Montante Arreola

Flor es una mamá que educa en casa, promotora de lectura independiente, bibliófila. Estudio la literatura infantil, e investigo sobre alfabetización temprana. Ayuda a familias HS a elegir los libros que necesitan para su viaje, y asesora en cuestiones de alfabetización. Puedes encontrarla en su blog, o en Facebook como Mamá Bibliófila.
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Educar sin escuela es una opción para ricos

2012-08-04T08:37:00.003-05:00

Mucha gente tiene esta impresión, ya que desde su perspectiva, privar a la familia del sueldo de uno de los padres para que se encargue de los niños durante todo el día, es un lujo que sólo los ricos pueden darse.

Hagamos algunos números:

Supongamos que yo trabajara ocho horas fuera de casa en un empleo equis, y que mi sueldo fuera de unos $8,000 pesos mensuales (el equivalente a unos 600 dólares) De ese dinero, yo tendría que restar algunos gastos significativos al mes:

Necesitaría una empleada doméstica para que se encargara del mantenimiento de la casa, ya que yo no estaría la mayor parte del día.
Suponiendo que tenemos un segundo auto para mí, el cual también implica otros gastos, tendríamos que considerar la gasolina de ir y venir todos los días a la escuela y al trabajo.
También tengo que considerar que muchas veces no voy a poder llegar a tiempo a cocinar y que vamos a tener que comprar comida ya hecha.
También tengo que pensar en una niñera o en alguien que me ayude a cuidar a los niños, considerando que no voy a llegar a tiempo por ellos a la escuela, o que en la tarde tenga que regresar a la oficina.
Y por supuesto que tengo que incluir los gastos de la escuela de mis hijos. Pensando que ahora no van a la escuela y no tenemos ese gasto, si yo comenzara a trabajar, tendría que dedicar parte de mi sueldo para cubrirlo. Basándome en este estudio, y considerando que enviara a mis hijos a una escuela de gobierno (por aquello de ahorrar dinero, no por la calidad), tendría que gastar $ 2,000 pesos anuales por niño. Es decir, $ 6,000 pesos por mis tres hijos. Esto sin considerar todo el material para tareas, proyectos especiales, eventos, festivales, excursiones, cooperaciones, convivios, refrigerios, etc., que significan un gasto durante el año escolar. Redondeando, digamos que tendría que gastar unos $10,000 pesos anuales por mis tres hijos. Si divido ese gasto entre doce meses del año, tengo un gasto de $ 835 pesos mensuales, que también debe salir de mi sueldo.

Quiere decir, entonces, que el 72% de todo mi ingreso mensual estaría destinado a suplir los gastos necesarios para que yo pudiera trabajar y para que mis hijos pudieran ir a la escuela. Y esto sin considerar el desgaste físico, mental y emocional por el estrés de andar de aquí para allá todo el tiempo, las consultas y medicamentos (porque seguramente nos enfermaríamos más seguido), y un largo etcétera.

No sé cómo lo veas tú, pero en mi caso, enviar a mis hijos a la escuela para salir a trabajar es un lujo que yo no podría darme.

Las decisiones importantes no se toman con base en el dinero

El dinero va y viene, por lo que es un factor muy inestable. Hoy podemos tener dinero y mañana estar en bancarrota, o viceversa. Una decisión de peso en la vida no puede depender de aspectos monetarios. Si tuviste a tus hijos en una etapa cuando te fue muy bien económicamente, pero después de algunos años comienza a irte muy mal, ¿te deshaces de los niños? O si te casaste cuando tenías suficiente dinero, pero luego tu situación empeoró, ¿entonces te divorcias? Lamentablemente, mucha gente sí, porque fundamentó decisiones de peso en factores muy inestables, como el dinero.

Pero los padres que hemos decidido hacernos responsables de la educación de nuestros hijos no estamos fundamentando esa decisión en factores inestables como el dinero; el fundamento de nuestra decisión radica en que este estilo de vida es la herramienta que nos acercará un poco más a nuestras metas a largo plazo.

Nuestro estilo de vida determina nuestras circunstancias, en vez de que nuestras circunstancias determinen nuestro estilo de vida

Es cuestión de prioridades. Si una persona decide ser atleta, entonces tiene que evaluar sus prioridades y acomodar sus circunstancias de manera que le sea posible llevar el estilo de vida por el que ha optado. Si una persona quiere ser concertista, también tendrá que escoger cuáles son sus prioridades; quizá tendrá que sacrificarse o privarse de muchas otras cosas para poder tener tiempo para ensayar, para acudir a los ensayos, para comprar y mantener su instrumento, etc., y todos sabemos de historias inspiradoras en donde el anhelo de una persona fue mucho más allá de sus circunstancias presentes y finalmente alcanzó sus sueños.

Nosotros no esperamos a que las circunstancias sean "favorables" para animarnos a tomar la decisión de ser responsables de la educación de nuestros hijos, sino que una vez tomada la decisión, hacemos que nuestras circunstancias nos permitan continuar con ese estilo de vida.
Conozco muchas familias que han decidido educar a sus hijos en casa y han acomodado todo su entorno para que les sea posible llevar el estilo de vida que han escogido. Algunas familias deciden emprender un negocio desde casa, donde pueden estar al pendiente de sus hijos a la vez que les dan la oportunidad de aprender el oficio. Otros deciden mudarse a las afueras de la ciudad donde pueden tener una casa más espaciosa por un costo menor. Sin el compromiso de tener que salir todos los días a la escuela y al trabajo, pueden darse el "lujo" de sacrificar distancia por espacio. Otros han decidido recortar todos los gastos, como no tener una casa propia o buenos carros o empleada doméstica. Y también he visto mamás solteras ser totalmente autosuficientes y no sólo eso, sino que han acomodado todo su entorno para vivir tal y como ellas lo desean.

Cualquiera que sea el caso específico, los muchos o pocos recursos que esas familias tienen, son invertidos mucho más eficazmente que en la escuela pública. De eso estoy totalmente segura.
Y también estoy segura de que muchos de ellos no son "ricos" porque no tienen casa propia ni buenos carros ni mucho dinero para mandar a sus hijos a clases fuera de casa ni para comprar bonitos materiales educativos; pero son mucho más ricos que mucha gente que sí tiene todos esos bienes materiales porque tienen la libertad de vivir de acuerdo a sus ideales, caminando cada día un poquito más hacia sus metas en la vida.

Nosotros ordenamos nuestro presente

En nuestro caso, nosotros decidimos cuál queríamos que fuera nuestro estilo de vida, y eso no estaba sujeto al trabajo de mi marido o a nuestra situación económica. Dentro de nuestras posibilidades siempre nos esforzamos por tener lo suficiente para continuar con nuestro estilo de vida. Eso significa que hemos ordenado nuestras prioridades y hemos tomado algunas decisiones.
Mi marido decidió traer su oficina a la casa, lo cual reduce por mucho los gastos. Hemos buscado vivir siempre en lugares cerca de parques o áreas verdes donde los niños puedan jugar libremente. Hemos decidido prescindir de la ayuda de una empleada doméstica y nosotros mismos limpiamos nuestra casa. Hemos reducido al máximo nuestras deudas, lo que significa que no tenemos ni tendremos una casa propia hasta que podamos comprarla de contado. Tenemos un solo carro que usamos sabiamente. Comemos comida saludable preparada en casa y organizamos bien nuestros menús para ir al súper solamente una vez al mes. Escogemos muy bien qué materiales vamos a adquirir para los niños, y mucho de lo que usamos lo he hecho yo misma.

Los resultados valen muchísimo la "pena" (si se le puede llamar pena a vivir de acuerdo a tus ideales)
Nuestra relación familiar se fortalece día con día. Los recursos que tenemos son usados eficazmente para suplir cada necesidad, sin desperdiciar. Mi marido es cada vez más productivo en su trabajo, ya que trabaja en un ambiente de calidez y armonía, con toda la libertad de hacerlo a su ritmo y a su estilo. Vivimos en paz, sin presiones ni estrés. Debido a ello y a que comemos saludablemente, rara vez nos enfermamos. Nuestros hijos aprenden libremente, a su paso, y mucho más de lo que podrían aprender en la escuela. Son cada vez más independientes, trabajan solos, son más respetuosos, hacen menos ruido y yo también tengo más tiempo para trabajar en mis propios proyectos. La casa se mantiene más limpia y nosotros estamos adquiriendo más y mejores destrezas.
No se ha dado de la noche a la mañana. Ha sido un proceso de años, y poco a poco, comenzamos a ver los frutos. Como lo dije antes, es cuestión de prioridades.

Cada quien decide el estilo de vida que desea vivir, de acuerdo a sus ideales y metas en la vida. Hacerte responsable de la educación de tus hijos es un estilo de vida no sólo para los ricos, sino para todos aquellos que, independientemente de su estado económico, sean lo suficientemente valientes y determinados como para evaluar sus prioridades y ordenar sus circunstancias presentes de modo que les sea posible vivir así.

Mi experiencia como mamá educadora sin escuela ~ participación en otros blogs

2012-08-01T13:22:00.001-05:00

Quiero compartirles dos artículos que escribí en las últimas semanas para dos blogs amigos.

El primero es una entrevista que me hizo Elva Martínez para el blog "De Mujer a Mujer", acerca de la educación en casa.
Puedes leerlo aquí.

Y el segundo es un artículo que escribí como respuesta a la solicitud de Karilú Valdés de relatar mi experiencia como "mamá homeschooler", para el blog "Familia Católica"
Puedes leerlo aquí.

Hacia un Proyecto de Vida

2012-07-05T20:45:00.000-05:00

¿Qué tan libre y de su propia voluntad, conforme a sus intereses debe ser la formación de mi hijo?

¿Puedo o debo buscar garantizar de alguna manera que no se desvíe de su vocación?

Los niños muestran desde muy pequeños sus rasgos de carácter, así como algunas habilidades naturales e inclinaciones por diferentes intereses. Es cierto que ellos descubren el mundo y mientras lo hagan con mayor libertad, su interés por aprender se mantendrá y desarrollará; pero aunque podemos ver habilidades, características, intereses e inclinaciones en nuestros hijos que nos dan una idea de lo que pueden ser en el futuro, la verdad es que no tenemos la visión completa de sus posibilidades. De hecho, sería un error determinar desde ahora lo que serán en el futuro, ya que nuestra vida se va enriqueciendo con la experiencia. Sin embargo, así como físicamente es imposible que nuestros hijos sean autosuficientes desde pequeños, tampoco podemos esperar que desde pequeños ejecuten por sí mismos la madurez y las decisiones acertadas para su proyecto de vida. Como padres, además de acompañarlos en el proceso, muchas veces debemos tomar el timón de sus vidas.

Es cierto que las personas podemos llegar a niveles muy altos de auto suficiencia, pero también es verdad que para vivir sanamente requerimos de los demás, es decir, somos interdependientes porque de esta manera se potencian nuestras posibilidades y por ello vivimos en sociedades organizadas. Considero que lo que debemos enseñar a nuestros hijos es a tener visión de lo que quieren y pueden lograr, pero al mismo tiempo, a que sepan cómo confeccionar el proyecto para que logren construir lo que visualizan. En el proceso de un proyecto podemos desarrollar visión, creatividad, orden, disciplina, constancia, perseverancia, perfección de destrezas, ingenio y trabajo. Cualidades necesarias para su bienestar.
Aquí es donde los padres hacemos esa función de autoridad y de alguna manera debemos “obligar” a que ciertas cosas sean cumplidas aunque no les guste. El objetivo de cada proyecto además de realizar su propia visión, es formar en nuestros hijos la capacidad de visualizar, iniciar y concluir sus retos y metas.

Debemos comenzar por proyectos muy factibles de completar y asegurarnos de que en cada etapa del mismo, nuestros hijos adquieran la destreza necesaria para su realización. Cuando nos aseguramos de que “dominen destrezas” estamos proporcionándoles nuevas herramientas que les permitirán ampliar su visión. Habrá etapas en las que tendremos que “obligar” a que las terminen. Recuerda que no tienen la madurez ni la estructura interna para hacerlo por sí mismos, pero la estás formando. Por ello deben ser retos muy factibles y acordes a sus intereses y deseos, sobre todo al principio. Cuando hayan comprendido cómo se concibe y realiza una visión por medio de proyectos, será el tiempo para que inculques la realización de su Proyecto de Vida.

Las partes básicas de un proyecto son: Visión, tiempo, etapas, recursos, actividades, medición y evaluación.

Visión: Que el hijo sea capaz de visualizar aquello que quiere lograr, terminado y funcionando; que se vea a sí mismo disfrutando aquello que se propuso.

Tiempo: El periodo de tiempo en que con toda claridad se da la fecha de inicio y la fecha de término para realizar la visión.

Etapas: Son las divisiones que hacemos del periodo de tiempo total, en el que deben haberse realizado el paso uno para lograr el paso dos, etc., especificando lo que debe concluirse en cada una.

Recursos: Son los fondos, herramientas, materiales, habilidades, destrezas, etc., que se requieren para ese proyecto.

Actividades: Son las acciones necesarias para hacerse de los recursos, así como aquellas para realizar cada etapa del proyecto.

Medición: Es el método y los indicadores que establecemos para medir el avance y la calidad de lo que debemos lograr en cada etapa. Esto nos permite tener control y no desviarnos del objetivo original.

Evaluación: Es la ponderación que hacemos ya sea en ciertas etapas del proyecto o cuando algún imprevisto nos lo requiera y al final del proyecto. Su objetivo es considerar la posibilidad de ampliar la visión o modificar el procedimiento.

Hacer proyectos desarrolla en nuestros hijos todas las habilidades y rasgos de carácter mencionados. Así formamos en ellos la estructura que les permitirá ir descubriendo tanto obstáculos y su solución, como nuevas oportunidades y su realización en su propio Proyecto de Vida sustentable y creciente.

El primer paso es que tú como padre tengas tu propio proyecto de vida del cual se deriva el proyecto de vida de toda la familia.

Carlos Salazar
casa.csc@gmail.com

Carlos Salazar está casado desde hace 36 años con su único amor. Es papá de tres hijas, a quienes retiró de la escuela cuando eran adolescentes, y ahora también es abuelo de tres niños y una niña, quienes le llenan la vida de amor y alegría. Arquitecto de profesión y siempre inquieto por el comportamiento de las personas, se ha involucrado en diferentes proyectos de desarrollo humano y social con un fuerte enfoque en la familia, desde hace 36 años.

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Las altas capacidades se cocinan mejor en casa

2012-06-22T12:27:00.001-05:00

El 2.28% de la población estudiantil en México tienen alta capacidad intelectual y de éstos, sólo el 1.8% esta siendo atendido, dejando un 98.2% sin atender.

La palabra "superdotado" no le cae bien al mundo. ¡Ni siquiera a mi marido le gusta! Soy madre de tres niños con las características que voy a enlistar:

Aprenden muy rápido y casi sin ayuda
Tienen excelente memoria
Tienen alto sentido de moral y justicia
Muestran gran creatividad
Son observadores y hacen preguntas constantemente
Muestran hiperactividad
Muestran pérdida de atención y se aburren fácilmente
O son líderes o son introvertidos
Duermen poco
Son muy perfeccionistas
Son hipersensibles
Frecuentemente están alerta explorando intereses inusuales

Según la Organización Mundial de la Salud, se trata de alta capacidad cuando se tiene un IQ igual o mayor a 130. Ningún niño de altas capacidades es igual a otro, por eso siempre recomiendo a las mamás que las guíe su intuición ya que nadie mejor que nosotras para identificarlos.

En cuanto a la influencia ambiental o genética de las altas capacidades, hay discrepancias. Yo creo que las Altas capacidades y el educar en casa van muy bien de la mano. Si bien la genética influye, no es determinante para poseerlas ya que hasta un 50% lo compone el ambiente y no me imagino un mejor lugar para que un niño potencialice su capacidad intelectual, como uno que aprende sin restricciones. No lo digo como regla general, pero sí creo que los niños educados en casa tienen más posibilidades de desarrollar altas capacidades.

Mi aventura, como la de muchos, comenzó con mi primera hija, ya que mientras crecía, cada día me asombraba más con todos sus avances y adelantos. ¡Era sorprendente! Cosas que para mí eran el día a día con ella, asombraban a la gente y siempre me preguntaban cómo le había enseñado a hacer tal o cual cosa pero la verdad era que ella aprendía por sí sola.

¿Mi hijo un superdotado?

La idea de que mi hija fuera superdotada alguna vez cruzó por mi cabeza, pero nunca la consideré seriamente. Ahora he tratado de persuadir a los padres sobre la importancia de evaluar y atender a estos niños para evitarse problemas futuros, pero parece que nuestros niños jamás llenan los requisitos (y a decir de muchos padres, ni Kim Ung-Yong los llenaría). Lo que sí es cierto es que cuando ya tenemos el resultado respiramos hondo y decimos: "con razón era así".

Mi hija en la escuela

Mi hija siempre había sido una niña con un hambre enorme de aprenderlo todo. A sus 4 años llegaba a diario con libros de la biblioteca sobre rocas, fósiles, sobre volcanes, el universo, etc., y no paraba de leerlos hasta llegar a la última hoja. Muchas cosas las memorizaba al pie de la letra solo con haberlas leído una vez.

De pronto noté en ella un cambio drástico de la noche a la mañana. Su interés y dedicación decayeron al punto que tenía que obligarla a hacer sus deberes. “La escuela no es para aprender” decía. Bajó no solo su rendimiento escolar, sino que dejó todos sus intereses y aficiones. Empecé a ver claramente como mi hija pasó de ser “ella misma” a ser “lo que tenía que ser”. Dicho en otras palabras aquella ya no era mi hija. Era una niña que se adaptaba y se camuflaba para ser aceptada y comprendida, solía ser líder, ahora era “la menos preferida” dicho de sus propias palabras.

Buscando y leyendo me topaba con que éstos problemas eran clásicos en las altas capacidades y el primer paso para ayudar a estos niños es evaluarlos.
¡Así que por fin la evaluamos y el resultado fue extraordinario! Con un IQ muy alto. Por un lado sentía una gran alegría por el resultado pero por otro había impotencia sobre cómo actuar o cómo ayudarla. Era ridículo forzarla a hacer cosas que ya las sabía desde años atrás. Hubo frustración, enojo, libros tirados al piso y lágrimas (de ella y mías también). Todo aquello era un fastidio. Yo ya estaba cansada de dar explicaciones sobre la necesidad de la adaptación curricular, de mostrar que no se trataba de "presunción" sino de preocupación. Cuando vi las encuestas me alarmé aún más, me dí cuenta de que el 60% de los niños superdotados para 5to. de primaria ya tienen un promedio bastante bajo y que en secundaria tenían hasta un 60 % de posibilidades de un total FRACASO ESCOLAR. ¡No podía creer a lo que esto nos estaba llevando a pasos agigantados!, ¡no podía creer la apatía de mi hija hacia el aprendizaje que tanto amaba! y tampoco podía resignarme.

Me mantuve en contacto con otras mamás de niños con altas capacidades y no exagero al decir que el 99% de nuestros hijos tenían problemas en la escuela. Entre el bullying y la falta de interés de sus maestros, la apatía y el aburrimiento crecían a medida que los niños avanzaban de grado escolar. Era increíble leer día tras día nuevos casos, pero todos sobre lo mismo: "ayúdenme, no sé qué hacer, no me quieren acelerar a mi hijo" "el director nos puso una cita pero dijo que no prometía nada..." etc., etc.
Me parecía increíble tener que resignarme y consolarme leyendo docenas de casos como el mío pensando "no somos los únicos, muchos más también lo están viviendo".
El problema no quedaba en mi hija mayor, ya que la de en medio, estaba por ingresar al kínder el año entrante y nuestro tercer hijo un año después. Ambos niños con características notorias de altas capacidades. No podía imaginarme volver a pasar lo mismo una y dos veces más.

Llegó nuestra respuesta

Un día en la web, entré a una asociación para superdotados en México y vi que alguien había publicado un video, era un video de Sir Ken Robinson, mi esposo y yo lo vimos juntos y empezamos a discutirlo. De alguna forma terminamos diciendo "por eso es que hay gente que educa en casa", por unos dos minutos se hizo el silencio y a mi esposo le brillaron los ojos como cuando alguien encuentra un tesoro, entonces supe que era lo que íbamos a hacer.

En un principio me negué, por simple ignorancia, porque se nos vienen a la mente niños aislados, tristes sin escuela y nos imaginamos tratando de ser maestros de nuestros hijos 6 horas diarias, pero entre más leía más me convencía, de pronto estaba tan emocionada que no podía esperar. Mil ideas venían a mi mente, nada se ajustaría tan bien a nuestro tipo de hijos como el educar en casa.
El solo pensar en dejarlos libres para aprender todo lo que quisieran, el no tener que volver a escuchar "ya no le enseñes nada para que no se aburran más".

En fin, aquí estamos con tres niños a punto de comenzar y estamos felices. Como madre de tres niños con necesidades educativas especiales, quisiera no dejar de recomendar esta excelente opción. Nuestros hijos han sido dotados por Dios con extraordinaria inteligencia, misma que el sistema ahoga y mata con el paso de los años. Son nuestros niños más inteligentes, también los menos atendidos por este sistema (incluso a los niños con retraso se les atiende mucho más y mejor) y por lo tanto los más vulnerables al ser también hipersensibles.
Los niños verdaderamente inteligentes y talentosos, no son los del cuadro de honor, ni los de puros dieces; están escondidos detrás de un pupitre tratando de no sobresalir, porque se les han cortado las alas.

Espero que valores lo que tienes en casa lo suficiente como para tomar su educación en tus manos, y regresársela a tus hijos, quienes son los dueños de su propio aprendizaje, y no seguir esperando que existan "escuelas para superdotados". No creo que exista un mejor lugar para los de alta capacidad como el aprender en el hogar y dejarlos volar tan alto como quieran llegar.

Diana Rubalcava

Diana Rubalcava es esposa y madre de tres niños de altas capacidades quien decidió educarlos en casa. Por medio de su blog Los Tesoros de Mamá, busca acercar a los padres a este tema tan desconocido y ayudarlos en la identificación e intervención que estos niños necesitan.
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¿Cómo elijo la escuela para mi hijo?

2012-06-11T21:54:00.000-05:00

En septiembre comienza de nuevo el ciclo escolar y por ahora, muchas mamás se sienten agobiadas con la necesidad de escoger una escuela para sus hijos que irán por primera vez.

¿Cómo elijo la escuela para mi hijo?

Es una decisión difícil, ya que el mejor lugar para que un niño aprenda es su hogar, y una escuela nunca podrá sustituir la función del hogar de una persona.

John Holt, educador, escritor y padre de la educación en el hogar (homeschooling), dijo:

"Yo quiero dejar claro que no veo la Educación en el Hogar como un tipo de respuesta a lo deficiente de las escuelas. Yo creo que el hogar es la base adecuada para la exploración del mundo que entendemos como aprendizaje o educación. El hogar sería la mejor base no importando cuan buenas sean las escuelas"

Uno de los daños más profundos que el sistema educativo le ha causado a nuestras sociedades, es el de permear el paradigma de que una vez escolarizados, nuestros niños son responsabilidad de la institución. La institución decide qué, cuándo y cómo deben aprender los niños, y aunque sus habilidades sean distintas a las que el sistema enfatiza, o aunque sus intereses no vayan al ritmo de los programas establecidos, o aunque sus capacidades sean muy distintas a las del niño "promedio", nada puede hacerse, pues la institución tiene la última palabra y la responsabilidad sobre la educación de nuestros hijos.

Yo sé que debido a los sistemas que operan en nuestras sociedades, escolarizar a nuestros hijo muchas veces es más una necesidad que un deseo, porque aunque quisiéramos educarlos nosotros mismos en casa, no se tienen los medios para hacerlo. Sin embargo, también sé que el éxito en la educación y crianza de nuestros hijos no depende de que vayan o no a la escuela, sino en tu disposición para invertirte en sus vidas. Tú como padre puedes marcar la diferencia en el tipo de educación que tus hijos experimentarán, con o sin escuela. Todo es cuestión de que asumas tu responsabilidad, sin dejársela a nadie más, y de que consideres que la escuela sólo es un recurso más que te ayudará a lograr tus objetivos educativos y de formación. La escuela debe ser tu aliado y no tu dictador.

En este proceso de decidir cuál es la escuela que mejor te ayudará a alcanzar tus metas como padre, sugiero que te tomes un tiempo para reflexionar en lo siguiente:

Considera que lo ideal es que los niños pequeños permanezcan en casa.

En Finlandia, la edad oficial para iniciar la escuela, es a los 7 años. Los educadores Ray y Dorothy Moore comenzaron a documentar y publicar los resultados de su investigación sobre la optimización educativa en niños en la década de los setentas, cuyo hallazgo principal fue que los niños no deberían entrar en el sistema educativo formal hasta no tener al menos diez años de edad, para así obtener resultados educativos y sociales óptimos.
Azucena Caballero nos comparte muy buenas razones por las que no es buena idea escolarizar a los tres años.

Medita cuidadosamente cuáles son tus razones más importantes para escolarizar

Es importante que como papás seamos conscientes de que aunque el sistema y la sociedad se han encargado de hacernos creer lo contrario, la educación de nuestros hijos es nuestra responsabilidad. El paradigma educativo está siendo sacado a la luz y muchos padres están siendo conscientes de los daños que le ha causado a nuestros hijos y por lo tanto, a nuestras sociedades, y están optando por otras alternativas.
Si decides escolarizar, que no se deba a que todo el mundo lo hace así o a que no sabes que existe otra manera de hacerlo. Es nuestra responsabilidad estar bien informados y conocer todas las opciones de las que podemos echar mano para brindarles a nuestros hijos la mejor educación posible.

Como lo mencioné antes, quizá tu razón más importante sea que no tienes otra alternativa, y aunque quisieras tenerlo en casa, no te es posible. O quizá también, es tu deseo complementar la educación que tú le estás proveyendo en casa. Quizá quieras que se beneficie de actividades estructuradas, con materiales especialmente diseñados para él, que tú no puedes proveerle en este momento.

Quizá te ayude hacer una lista con dos columnas. En una escribe los beneficios que tú crees que la escuela te ofrecerá (socialización, aprendizaje, tiempo libre, etc), y en la otra, escribe los sacrificios que tendrás que hacer (costo, tiempo de separación, estandarización, estrés, etc.)
Sólo tú puedes determinar si la lista de beneficios compensa la lista de sacrificios.

Define claramente cuáles son tus objetivos para la educación de tus hijos

Independientemente de que hayas decidido escolarizar o no, debes tomarte un tiempo para definir qué quieres alcanzar con la educación que le proveas a tu hijo: ¿qué quieres que aprenda?, ¿cómo lo visualizas en el futuro?, ¿qué tipo de persona quieres que sea?, ¿qué habilidades quieres que posea?, ¿cómo quieres que se desenvuelva en la sociedad?, ¿quieres que sepa resolver problemas?, ¿cómo?, ¿hablando?, ¿pegando?, ¿que sepa defenderse?, ¿que pida ayuda? etc.

Crea un plan de acción

Una vez definidos tus objetivos, comienza a establecer algunas acciones concretas que debes realizar para que esos objetivos sean una realidad. ¿Qué debes hacer?, ¿qué herramientas facilitarán tu labor?, ¿qué personas pueden participar en ese plan?, ¿en qué aspectos no puedes hacerlo tú mismo y necesitas ayuda?

Evalúa tus opciones de escuela

Hasta que hayas llegado a este punto, es momento de ir a visitar escuelas, no antes. ¿Por qué?, porque si lo haces al contrario, es la escuela quien te incluye en SU plan de acción y no al revés. Recuerda que la escuela debe ser TU aliado, y no tu dictador.
Tómate el tiempo necesario para visitar cada escuela que estés considerando como una opción viable y para obtener una idea completa de los servicios que ofrece. Incluso puedes organizarte para estar yendo de "oyente" a las clases y observar cómo se desenvuelve el día a día en el salón.
Durante esta fase...

Descubre cuál es su filosofía educativa. No sólo platicando con la directora y las maestras, sino observando cómo trabajan en el día a día. ¿Cómo se dirigen a los niños?, ¿cómo guían su aprendizaje?, ¿los obligan?, ¿los condicionan?, ¿respetan sus ritmos?
Descubre cuáles son sus valores. No los que tienen pegados en la pared del pasillo, sino los que se respiran en el ambiente: ¿qué ejemplo dan las maestras?, ¿gritan?, ¿se exige que obedezcan órdenes?, ¿tienen paciencia?, ¿les prestan atención a los niños?, ¿promueven la armonía?, ¿aman su trabajo? Pregúntale a la directora cuál es el perfil que busca cuando recluta maestras, de qué manera las capacita, etc.
Descubre cuáles son sus objetivos académicos. Quizá tengas que solicitar una copia de sus objetivos y revisar sus contenidos. Pregúntale a la directora cuál es su visión para sus alumnos, qué quiere lograr con la educación que brinda. Investiga cuáles son sus áreas más importantes. ¿Lenguaje?, ¿matemáticas?, ¿arte?, ¿ciencia?, ¿deportes?
Descubre cuáles son sus metodologías. Todas las escuelas siguen alguna corriente educativa. Investiga cuál es la de esa escuela y pregunta por qué escogieron seguir ese enfoque.
Descubre qué recursos y materiales usa. Observa cómo están equipados los salones. ¿Concuerda su plan de estudios con los materiales y recursos que tienen en las aulas?, ¿son recursos adecuados?, ¿anticuados?, ¿en buen estado?, ¿hay suficientes áreas verdes y recreativas?
Descubre cuál es su concepto de socialización. Investiga cuál es su técnica para ayudarles a los niños a socializar: ¿qué hacen en un conflicto?, ¿qué herramientas les dan a los niños para que sepan socializar con los demás?, ¿cuál consideran ellas que es su función en el proceso de socialización de los niños?

Después de observar todos estos aspectos, contrástalos con tu plan inicial. Observa si realmente la escuela fortalecerá las áreas en las que eres débil y si llenará los huecos que te hacen falta.

Establece una alianza

Cuando hayas evaluado tus opciones y hayas decidido cuál es la escuela que mejor contribuye con tu plan, establece una alianza con ella. Con esto me refiero a que hables abiertamente de cuáles son tus expectativas, cómo deseas que ellos trabajen con tu hijo y que establezcas metas específicas. En el área del carácter, de los valores, de socialización, en el aspecto académico, nutricional, etc. De esta manera será muy fácil medir los avances y pedirles cuentas cada determinado tiempo.

Involúcrate

Tu participación como papá es vital para que tu plan de educación se lleve a cabo. El daño más grande que el sistema y la sociedad han causado, es sembrar el paradigma tácito de que la educación de nuestros hijos es responsabilidad de la escuela, y por lo tanto, una vez "depositados" allí, nuestros hijos no necesitan de nuestra intervención.
Manténte al tanto de lo que está pasando. Manténte en contacto con la maestra, llámale por teléfono o mantén comunicación por correo. Platica a diario con tu hijo, relaciónate con las mamás de sus compañeros, invita a sus amigos a tu casa. Pregúntale cómo va todo y cada cierto tiempo, compara tu plan inicial con los resultados que estás viendo, de manera que puedas evaluar si realmente estás recibiendo los beneficios por los que estás pagando, y si realmente vale la pena el sacrificio de que tus hijos estén separados de ti por tanto tiempo.

“El verdadero buscador crece y aprende, y descubre que siempre es el principal responsable de lo que sucede.”

~ Jorge Bucay

Recursos supraescolares ~ Fotografía

2012-06-05T22:13:00.001-05:00

Mi pasión por la fotografía viene de lejos, pero por razones que aún no soy capaz de comprender, la vida me llevó por otros caminos, y no fue hasta que me convertí en madre cuando me di cuenta de lo importante que es en la vida hacer lo que a uno realmente le gusta.

Y en mi afán por enseñarle eso a mi hijo y a mí misma, me decidí a ponerle fin a esa sed de expresar a través de la fotografía.

En febrero del 2011 comencé con mi primer proyecto fotográfico, un 365, que consiste en hacer una foto cada día del año, y ese ha sido mi mayor maestro en este arte, porque como realmente se aprende es tomado muchas fotos. Después llegaron los talleres y cursos online, que han sido como una reafirmación a mi pasión, y un gran impulso en mi técnica fotográfica.

Y en todo este camino que llevo recorrido de la mano de mi hijo, me doy cuenta de la mirada tan limpia y sin prejuicios que poseen los niños, y como ellos son capaces de mostrarnos el mundo y a las personas tal y como son. Por eso me parece importante fomentar en ellos esa mirada y enseñarles a expresarse a través del arte, en este caso, el fotográfico.

He creado un taller online dedicado a ellos, para que aprendan a usar la cámara y darles alas para dejar volar su creatividad e imaginación. Alimentarla para que no se pierda y siempre puedan encontrar una vía de expresión y canalizar así emociones y sentimientos, aquellos que nos despierta la vida y todo lo que nos rodea. No es tanto un curso para aprender, sino más bien para dejar salir y que fluya, porque ellos el aprendizaje lo llevan innato. Por supuesto hay teoría, para conocer un poco la técnica y saber contar mejor lo que quieren expresar, pero sobre todo hay juegos fotográficos, experimentos con la luz, el movimiento, el enfoque…conocerán algunos fotógrafos que les ayudará a inspirarse y se creará una comunidad entre ellos en un entorno privado y seguro en la escuela de kisikosas.

Además ahora también pueden participar en un concurso que he organizado para este mes de junio, en el que como premios hay una plaza gratuita para este curso en el mes de agosto y una plaza gratuita de un mes a la comunidad privada de fotografía para familias, si quieres ver más puedes hacerlo aquí.

La comunidad es otro lugar creado para dar rienda suelta a la fotografía, en este caso está abierto todo el año, sin fechas de cierre, y tiene cabida toda la familia, desde niños hasta los adultos. Me parece muy enriquecedor por ambas partes compartir visiones y conocimientos. Allí encontrarás información para el aprendizaje 5 días a la semana, con vídeos, ideas fotográficas, recursos, cursos de edición fotográfica, inspiración…

Rebeca López
http://www.kisikosas.com/

Rebeca es mamá de un peque de casi 3 años. La fotografía siempre ha sido su pasión, pero no es hasta hace unos meses que ha empezado a ser también su profesión. Le encanta la fotografía infantil, la luz natural, y las fotos de momentos espontáneos.
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Hijos oasis e hijos maestro

2012-06-04T17:42:00.000-05:00

En el libro "Tu hijo, tu espejo", Martha Alicia Chávez nos habla de los hijos oasis y los hijos maestro.

Los hijos maestro son los que te hacen leer, cambiar tus ideas, tu forma de ver y de vivir la vida, los que te hacen cuestionarte todo lo que sabías hasta ese momento. Te obligan a reeducarte, a crecer como persona, como madre. Por el contrario los hijos oasis, son esos hijos más fáciles de criar.

Yo tengo la suerte de tener a mi hija de casi 5 años que es mi gran maestra. Ella me ha enseñado todo lo que se y todo lo que soy. Me ha hecho replantearme y aprender sobre muchas cosas: lactancia, colecho, porteo, alimentación complementaria, crianza, educación... Nada de lo que antes sabía me ha servido con ella y he tenido que leer, investigar, mejorar mi actitud, cambiar mis hábitos, cambiar mi vida. Gracias a ella he descubierto una vida más plena, más intensa, he aprendido a mirarla con sus ojos y el cambio ha sido espectacular. Ahora disfruto de las cosas mucho más y me siento más realizada. El día a día es agotador, pero sin duda merece la pena.

Para completar mi vida, hace 5 meses nació mi bebé. Él no es tan intenso como su hermana (aunque cada día lo es más) y a él le considero mi hijo oasis, no porque sea más fácil de llevar si no porque con él estoy disfrutando muchísimo de esta primera etapa que con su hermana fue mucho más difícil y no pude/supe disfrutar. Realmente me siento muy afortunada de tener una hija maestra que me ha abierto los ojos a una vida nueva, y un hijo oasís que equilibra un poco la elevada intensidad de su hermana.

Mónica San Martín
http://crianzadealtademanda.blogspot.com.es/

Mónica es una mamá homeschooler y emprendedora al frente del blog Crianza de Alta Demanda, que nace con la intención de orientar y apoyar a las mamás y papás de niños muy intensos, desde un punto de vista de respeto al niño y a sus necesidades.
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Las decisiones que estás tomando hoy, ¿te llevarán hacia tu meta final?

2012-05-27T22:44:00.004-05:00

Mi papá es arquitecto, y me ha platicado que la base para construir con precisión una obra de acuerdo a su proyecto, es el trazo de “la escuadra.” Se trata de usar un ángulo rectángulo como el eje de referencia sobre el que se harán todos los trazos de la obra a construir.

Una forma común de hacerlo es usando hilos para formar el cruce triangular y una cinta métrica para medir los lados de ese triángulo.

Un errorcito insignificante de uno o dos milímetros en ese trazo fundamental, podría significar una gran diferencia de 18 hasta 50 centímetros, a treinta o cuarenta metros de distancia. Mientras más cerca esté del ángulo, el error se nota menos; pero mientras más alejado esté, es más visible.

Hablando de nuestros hijos, ya hemos dicho que es necesario establecer objetivos claros en cuanto a lo que queremos para su educación. Sin embargo, las mamás muchas veces nos sentimos tan abrumadas por el día a día que nos cuesta trabajo levantar nuestra vista, a esa perspectiva más amplia.

Condicionamos decisiones trascendentes a pequeños detalles cotidianos: "voy a ver qué tal nos acoplamos, y si no, lo regreso a la escuela", "si siento que se aburre, mejor lo llevo al kínder para que vea otros niños", "como no le gustan las actividades que yo le preparo, pues mejor que se regrese al colegio", "aunque yo quiero tenerlo en la casa, él dice que no quiere dejar a sus amigos"
Quizá esos pequeños detalles no tengan grandes repercusiones hoy, pero a largo plazo, comenzarán a ser evidentes sus resultados.

Tus decisiones no pueden sujetarse a situaciones temporales.

Pensemos en el matrimonio, por ejemplo. Cuando dos personas deciden casarse, están pensando en el futuro, en unir sus ideales para lograr un objetivo aun mayor (al menos en teoría) Si esas dos personas basan su decisión en situaciones temporales, es muy probable que el matrimonio termine en fracaso (en qué tan enamorados están, en cuánto dinero tienen, en que se lleven bien o no, en el gusto físico, etc.)
Pero cuando se entra al matrimonio con la mentalidad de que es para siempre y de que pase lo que pase, las dos partes se esforzarán al máximo para hacer que funcione, es muy probable que a pesar de circunstancias difíciles, ese matrimonio dure para siempre.

¿Cuál es tu perspectiva para la educación de tus hijos?

No cuál carrera van a estudiar, o a qué se van a dedicar, sino qué tipo de gente quieres que tus hijos sean: ¿quieres gente proactiva?, ¿quieres una familia unida?, ¿quieres personas responsables?, ¿gente adaptada al sistema?, ¿gente productiva?, ¿gente que sepa ser líder?, ¿gente creativa?, ¿gente feliz?...

Es necesario que tú tomes el control

Una vez que has definido tu objetivo, debes pensar de qué manera puedes lograr ese resultado y aferrarte a ello. No puedes saber con exactitud cómo será cada momento de su vida, pero tener una visión en el horizonte será la brújula que te ayudará a dirigir el timón día con día; y la persona más indicada para definir esa visión eres tú.

Quizá consideres la opinión de tus hijos, pero no puedes basar una decisión tan grande en la opinión todavía inmadura y cambiante de un pequeño. Así como tú decides dónde ha de vivir o qué ha de comer, también debes decidir de qué tipo de crianza ha de recibir. Mientras que él no sea autosuficiente, tampoco es capaz de tomar una decisión de este tipo, y por lo tanto, es tu responsabilidad.

Cuando un doctor nos da un diagnóstico, es muy común que vayamos a pedir una segunda o tercera opinión. Consultamos a diferentes especialistas, comparamos sus opiniones, investigamos el tema por nuestra propia cuenta, y al final, decidimos qué tratamiento queremos para nuestro paciente.
Lo mismo puede aplicarse a la educación de nuestros niños: lo importante no es mandarlo a la escuela o no, sino tener bien claro qué tipo de crianza quieres para ellos.

Quizá la escuela está dentro de los recursos que tú necesitas para darles esa formación. Qué bueno sería que quienes mandan a sus hijos a la escuela lo hicieran conscientemente, obedeciendo a sus propios motivos, teniendo todo el control, estableciendo metas junto con los maestros, pidiéndoles cuentas de su trabajo, exigiendo y cambiando de procedimientos cuando es necesario; y no solamente entregándose al sistema, dejándole toda la responsabilidad de los niños y adaptándose a sus métodos.

Y lo mismo se aplica a la desescolarización: decidir tener a los niños en casa no puede deberse a la moda, a la comodidad o al deseo de probar una "metodología" diferente. Hacerte cargo de la educación de tus hijos no es una metodología. Es un estilo de vida que requiere de toda tu inversión y que no puede estar sujeto a situaciones pasajeras.

Es necesario que construyas tu ruta paso a paso, día con día

Si decidiste que tener a tus hijos contigo sin mandarlos a la escuela, no quiere decir que en algún momento decidas regresarlos, o viceversa. Tampoco significa que todos los días a partir de ahora serán color de rosa y todo fluirá armoniosamente siempre. Como en cualquier proceso, habrá dificultades y días en los que dudarás profundamente lo que estás haciendo. Sin embargo, los pequeños detalles cotidianos - por más desalentadores que parezcan - no pueden considerarse como parámetro para abandonar por completo tu visión inicial.

Imagínate al capitán de un barco que ha definido su destino y la ruta a seguir. Entusiasmado emprende el viaje, pero al poco tiempo se encuentra con mal clima, desánimo en la tripulación, enfermedades, y qué sé yo.
¿El clima debería ser un motivo para desistir?, ¿el desánimo?, ¿el cansancio?
Supongo que ese capitán se tomaría un tiempo para hablar con la tripulación, recordarles el motivo del viaje, inspirarlos de nuevo con el destino final y hacer que el entusiasmo regrese. Pero aunque no fuera así, todo el viaje y la seguridad de la tripulación está en sus manos, e independientemente de lo que los demás opinen, él debe tomar su responsabilidad y mantenerse firme hacia su destino final.

Muchas veces, la inseguridad de los padres es lo que ocasiona la renuencia de los niños. Si te ven titubear o con una actitud dudosa, es probable que no quieran arriesgarse. Muchas veces la rebeldía es una forma de expresar temor.

Una vez que tomas tu decisión, debes estar firme en tus convicciones. Claro que existe la posibilidad de equivocarte, y entonces tendrás que enfrentar tu error, pedir perdón y cambiar de ruta; pero esa determinación es lo que le dará a tu familia la confianza de querer seguirte a donde sea. Como sucedió en mi caso, y en el de este joven.

Si ya decidiste tener a tus hijos contigo, entonces toma tu responsabilidad. No te intimides por los días malos. Recuerda tu visión, inspíralos, anímalos, sé paciente, y continúa. Su actitud no debe ser tu parámetro para cambiar de rumbo, sino que tu perspectiva y tu determinación deben ser lo que influya en su actitud.

"Visualizar un futuro exitoso es bueno, pero no es suficiente. Se requieren el valor, la decisión y la perseverancia de dar cada paso desde hoy, para construir lo que ves"

~ Mi papá

Recursos ~ Por qué es buena idea invertir en un iPad

2012-05-13T19:00:00.000-05:00

Anteriormente hablé de la importancia de definir un objetivo para la educación de nuestros hijos, y también dije que cuando dejamos atrás los paradigmas educativos con los que hemos crecido, se despliega ante nosotros todo un mundo de posibilidades y de recursos educativos: el mundo entero es el salón de clases.

Quisiera dedicar algunas entradas a hacer de tu conocimiento varios de esos recursos ilimitados que a mí me están sirviendo, o que sé que les sirven a otros papás.

Aprovecho también para hacer una invitación a quienes quieran compartir algún producto o servicio que pueda beneficiar a los papás que están buscando recursos supraescolares para sus hijos. Si tienes algo para compartir, escríbeme a:

supraescolar@gmail.com

Entre esos recursos ilimitados, quisiera compartir algunas razones muy personales por las que yo creo que invertir en un iPad es una buena idea:

En un solo aparato tienes múltiples funciones.

Lo que más nos gusta a mi marido y a mí, del iPad, es que tienes un montón de cosas en un solo aparato. No es un libro, ni un cuaderno de trabajo, ni un block de dibujo, ni un software para editar música, video o animaciones, ni tampoco es una consola de videojuegos ni una agenda ni una computadora, sino que es todo eso y más.

En un iPad tú decides qué apps quieres instalar, y aunque se te pierda o dañe el aparato, esos apps siempre serán tuyos y podrás volver a instalarlos las veces que quieras.
Para nosotros, el iPad es como un menú variado de actividades para los niños, en un solo aparato.

Algunos de los recursos que se pueden tener:

Enciclopedias, revistas interesantes como National Geographic, visitas a museos, etc.

Actividades educativas, como rompecabezas, laberintos, acertijos, juegos de mesa, actividades montessori, o juegos de palabras que a mí me apasionan, como éste.

Libros, todos los que queramos comprar a través de kindle, y además otros apps con libros infantiles interactivos, como los de este app.

Cuadernos de trabajo, en los que los niños practican escritura, matemáticas, inglés, etc., como éste.

Videojuegos educativos, no sólo de ésos en los que tienes que picar un solo botón para matar a medio mundo, sino juegos con problemas de física o lógica que te ponen a pensar para saber cómo resolverlos. Éste en especial me encanta a mí, y hasta hago fila con mis hijos para esperar mi turno de jugar. Éste otro también nos gusta mucho.

Recursos de organización para la mamá, como iCloud o Evernote, que es el mejor programa para tomar notas y que además se sincroniza con la computadora. En él tengo todos mis cuadernos importantes: actividades de los niños, recetario, inventario de medicinas, ideas para el blog, etc.

Materiales personalizados. A mí me gusta escribir historias ilustradas para mis hijos y grabarles la narración con mi voz. Lo hago en iBooks Author, un software que te permite crear tus propios libros interactivos y publicarlos y venderlos en el App Store si así lo deseas.

También hacemos "lapbooks electrónicos". En una presentación de diapositivas reúno fotos, información, videos y todo lo que me encuentre, sobre algún tema que les interese a ellos, y luego lo vemos en el iPad sentados en la sala, todos alrededor de mí. Si necesitamos checar algún link o ver un video, podemos hacerlo allí mismo.

A mi marido le apasiona crear música en Garage Band y a mí me gusta mucho que los niños lo vean hacer eso en el iPad. De repente ellos también abren el programa y le pican para hacer su propia música.

En este link que nos comparte Azu Caballero, hay una lista de 107 apps para niños.

Considerando todo lo que te ofrece, un iPad tiene un precio muy bajo

Si consideras todo lo que tendrías que pagar por libros, cuadernos de trabajo, software, juegos de video, te darías cuenta de que su precio en realidad es muy bajo.

El uso del iPad propicia el aprendizaje autodidacta

La mayoría de los juegos o actividades son interactivos y el niño solito puede encontrar sus propios errores y corregirlos, sin que nadie se lo tenga que señalar. De igual manera, ellos pueden decidir cuándo terminar una actividad, cuándo comenzar otra o cuánto tiempo más continuar con la misma.

Por otro lado, ellos también aprenden a obtener la información por ellos mismos. Cuando mis hijos me hacen alguna pregunta y no sé la respuesta, me dicen: "voy a buscarlo en wikipedia", y saben hacerlo solitos.
Cuando queremos saber cómo se hace algo, como hacer pasta, o echarte un mortal, entonces nos vamos a YouTube donde encontramos cualquier cosa... literalmente.

Sé que muchas mamás tienen dudas en cuanto al uso de la tecnología por los niños. Muchas de nosotras sentimos que si las actividades que los niños realizan son a través de una pantalla, no son igual de valiosas o educativas, o que pueden crear alguna clase de adicción.
Cierto. Es importante considerar muchos aspectos importantes en cuanto al uso de la tecnología, pero eso es tema para otros artículos.

Por ahora, sólo quiero hacer una pequeña reflexión: Antes de que se inventara la imprenta, leer y escribir no eran actividades practicadas por muchos. La gente de esa época aprendía a usar las herramientas que les eran útiles para el tipo de vida que llevaban.
Incluso ahora, lo que es útil para un niño que vive en el centro de Japón será muy diferente a lo que uno que vive en la sierra de Zacatecas necesita saber.

Para los hijos de quienes vivimos en esta época moderna, en la ciudad, con negocios que se llevan a cabo principalmente en internet, es básico que aprendan a usar la tecnología. Es su herramienta esencial. Como el arco y flecha de los cazadores de la antigüedad.

Lo que cada niño necesita aprender varía mucho dependiendo del lugar donde vive, de su estilo de vida, y por supuesto, de sus metas a lograr a largo plazo. Es importante que como papás nos informemos y conozcamos todos los recursos que hay a nuestro alrededor y que nos permitirán enriquecer su aprendizaje.
Y al igual que los padres de esa época habrán tenido precauciones al dejar que sus hijos practicaran con esas herramientas, nosotros también debemos tenerlas, pero no por eso temerles o limitarlas.

Hace tiempo había compartido este video, pero vuelvo a ponerlo aquí porque me impresiona ver cómo este hombre visionario pudo vislumbrar el futuro con tanta claridad, aun muchos años antes de que fuera posible hacerlo realidad:

Ahora tenemos en nuestras manos el presente que para Asimov solamente era un futuro lejano.

Nuestro peor enemigo a vencer... ¿la escuela?

2012-05-06T12:24:00.000-05:00

Es probable que hayas visto esta imagen en internet muchas veces. Yo sí la he visto en diferentes lugares y ahora me tomé la libertad de retocarla, traducirla y compartirla aquí, porque creo que ilustra una gran verdad.
Sin embargo, a veces los papás que educamos en casa nos convencemos tanto de los beneficios de que nuestros hijos aprendan libremente, que llegamos a ver a las escuelas o al sistema educativo como un enemigo de quien debemos cuidarnos o a quien debemos atacar sin piedad.

El enemigo a vencer no son las escuelas, sino la falta de responsabilidad

Es verdad que el sistema educativo estandariza, no brinda atención personalizada, pierde mucho tiempo, suscita problemas sociales, no respeta los ritmos naturales de cada niño y un largo etcétera. Pero a final de cuentas, todos tenemos la libertad de elegir si la usamos como herramienta educativa para nuestros hijos o no. Incluso en países donde este asunto está en crisis como en España, hay papás valientes que hacen valer su derecho de elección y ellos deciden cuándo y cómo educar a sus hijos.

Creo que el peor daño que los paradigmas educativos le han causado a nuestras sociedades es el de hacernos sentir liberados de nuestra responsabilidad y por lo tanto, indiferentes a nuestros hijos, confiando en que alguien más se está haciendo cargo de ellos.

Esta mentalidad se ha infiltrado tanto en nuestras vidas, que incluso habiendo tomado la decisión de responsabilizarnos de nuestros niños, seguimos sintiéndonos inseguros de qué hacer y cómo hacerlo, y buscando guías o autoridades que nos lleven de la mano paso a paso.
Es posible que aun no enviando a nuestros hijos a una institución educativa, caigamos en la falta de responsabilidad al no tener bien claro qué queremos lograr, hacia dónde vamos, por qué hemos elegido tales o cuales herramientas, o sintiendo que porque compramos tal currículum, ya tenemos nuestro trabajo resuelto como padres educadores.

La razón esencial de tomar la educación de nuestros niños en nuestras manos es precisamente ésa ~ hacernos responsables.

Hacerte responsable no significa que tú vas a saber todas las respuestas, o que debes tener una preparación previa que te acredite como maestra de todas las materias. Hacerte responsable de la educación de tus hijos es mucho más que cerciorarte de que obtengan sus certificados de primaria, secundaria, preparatoria y universidad.

Tomar la responsabilidad de la educación de tus hijos en tus manos significa visualizar un objetivo en el horizonte. Es hacerte una imagen mental de cómo ves a tus hijos en este momento, y de aquí a diez, quince, veinte años:

¿Cuáles son las características particulares de cada uno?, ¿cuáles son sus fortalezas y sus debilidades?, ¿cuál es su pasión en la vida?, ¿a dónde quieres que lleguen?, ¿qué tipo de personas quieres que sean?, ¿qué tipo de padres quieres que críen a tus nietos?, ¿cómo quieres que se relacionen con el mundo que los rodea y de qué manera quieres que sean recordados cuando mueran?

Después de tomarte unos minutos para pensar en esto, es probable que te des cuenta de que tomar una responsabilidad así no tiene nada qué ver con los planes de la SEP o con los exámenes del INEA, y de que debes comenzar a trabajar muy duro en otras áreas que hasta hoy no les has puesto atención.

El asunto no es saber cuáles herramientas usar, sino cuál es tu objetivo

¿Te acuerdas de esa escena de la película de Alicia en el País de las Maravillas con el Gato Risón?, la niña está muy triste porque se le borró el camino que estaba siguiendo y cuando el gato le pregunta a dónde quiere ir, ella le dice que eso no importa; entonces el gato le contesta: "pues entonces tampoco importa cuál camino tomes"

Muchos papás se sienten angustiados porque no saben cómo comenzar y me preguntan cuál programa deberían usar para sus hijos. Yo les preguntaría: ¿a dónde quieres llegar con la educación que les proporciones?, y entonces puedes darte una idea de qué tipo de herramientas necesitas encontrar para poder llegar hasta allí.

Si tu objetivo es que reciban sus certificados de primaria y secundaria, y que vayan al ritmo de los alumnos escolarizados, pues baja los programas de la SEP y tú ve llevando un registro para ver que no te estés atrasando y llenando los huecos que hagan falta, y listo.

Pero si tu objetivo es que encuentren cuál es su pasión en la vida, que desarrollen al máximo todo su potencial y que se conviertan en un beneficio para su sociedad, entonces estamos hablando de cosas totalmente distintas.

El mundo mismo ES el salón de clases ~ tenemos acceso a recursos ilimitados

Te darás cuenta de que entonces, como lo expresa la imagen de los pececitos, el mundo entero se convierte en un salón de clases, y toda la gente que te rodea, en instructores potenciales. Existen recursos ilimitados a todo nuestro alrededor: nuestra vida diaria, nuestro trabajo, nuestras obligaciones, la gente con la que convivimos, la tecnología ¡incluso las escuelas!: todos son recursos educativos cuando tenemos bien claro hacia dónde queremos llegar.

Sara McGrath, en su libro "Unschooling, a lifestyle for learning", dice:

Yo me enfoco en mi papel como mamá. Mis hijas quieren que yo haga lo que hago para que así puedan aprender de mí.

Cuando tienen intereses de los que yo sé muy poco o nada, les ayudo a encontrar personas que sí saben acerca de esos intereses; no necesariamente maestros, sino gente real que realiza ese trabajo o ese pasatiempo o lo que sea, gente que se apasiona con su trabajo.

Amigos, parientes y miembros de grupos de educadores en casa pueden hacer un fondo común con sus habilidades y ofrecerlas a todos los niños de la familia o del grupo. Todos somos expertos en algún área: desde programación de computadoras hasta reparación de autos, carpintería o trabajo doméstico.

Mis hijas tienen una bisabuela que confecciona patrones para ropa; otra bisabuela que hace edredones y era dueña de una tienda donde los vendía; un papá que programa videojuegos y una mamá que trabaja como mamá, lo que ellas aspiran hacer, y que tiene una pasión por destrezas naturalistas, música tradicional y narración.

Entre nuestros vecinos hay un músico y un constructor de barcos. Nuestra localidad tiene muy buenos instructores de danza, maestros de arte y un dependiente de la biblioteca de los niños que siempre recuerda los nombres de mis hijas y les pregunta cómo están, al igual que las cajeras del supermercado y los empleados de la oficina de correos. Hemos hecho algunas excursiones al departamento de policía local, a la oficina de correos y a la veterinaria.

Durante mi infancia temprana, mi abuela me enseñó a coser, a seguir una receta, a cultivar y cosechar la hortaliza y a hacer conservas. El asilo de ancianos de nuestra localidad ofrece clases a familias que demuestran esas habilidades también.

Las oportunidades abundan.

Los programas y currículums no hacen la diferencia ~ ésa la haces tú, invirtiéndote día con día

¿Nunca te has preguntado cómo es que hay tanta gente de bien a nuestro alrededor, y todos ellos fueron a la escuela?
Yo sí, y mi marido y yo tenemos un debate continuo al respecto.

Muchos de los grandes hombres y mujeres que nos rodean, tuvieron grandes padres y madres o tutores o maestros, que estuvieron dispuestos a invertirse en ellos y que dejaron una huella muy profunda de inspiración y sentido de propósito en la vida ~ lo cual no tiene nada qué ver con ir a la escuela o no.

Por supuesto que tener a tus hijos contigo todo el día es una oportunidad extra de sembrar a diario en sus corazones, y además les ayudará a mantenerse enfocados sin distracciones, pero no es el ingrediente clave. Igual conozco familias que sacaron a sus hijos de la escuela y no tuvieron resultados positivos.

No es que la escuela funcione o no, o que la educación en casa funcione o no, o que tal o cual currículum sea mejor que éste o aquél.

El éxito no radica en los sistemas, dentro o fuera de la escuela. El éxito radica en saber hacia dónde vas y tomar todas las decisiones necesarias para llegar hasta allí. Cualquier recurso puede ser útil en las manos de un padre que sabe qué hacer con él.

No te agobies buscando cuál es el mejor programa o de qué manera los certificas o cómo le haces para evaluar que sí están aprendiendo. Mejor destina tiempo en definir cuál es tu objetivo como padre de tus hijos y qué quieres lograr en sus vidas. Después, dedícate a analizar todos los recursos que tienes a tu alcance (¡incluso escuelas!), y luego, ¡inviértete de lleno en sus vidas!

La importancia de las declaraciones verbales

2012-04-30T09:54:00.002-05:00

Tomar en nuestras manos la responsabilidad de la educación de nuestros hijos no es solamente no llevarlos a la escuela. Es concebir una visión en el horizonte e invertir nuestra vida en encontrar las herramientas que nos llevarán hacia ella. Es inspirar a nuestros hijos a que sueñen, a que se vean en el futuro, a que tengan una razón para levantarse todos los días y sentirse entusiasmados.

Un viejo proverbio dice que la muerte y la vida están en poder de la lengua, y que de la abundancia de nuestro corazón, habla la boca. Con ella podemos herir y destruir, o podemos inspirar y dar vida.

Lo que nosotros declaramos con nuestra boca tiene un gran impacto en la vida de nuestros hijos.
Hacer declaraciones positivas de quiénes son ellos tiene un fuerte impacto en su identidad, en cómo se perciben ellos y en los alcances que tendrán en su vida.

Me siento muy afortunada de que mis hijos tengan un papá que los ama y los inspira todos los días a descubrir, a perfeccionar sus habilidades, a forjarse un sueño por el cual luchar. Y a pesar de no tener una personalidad muy efusiva, es un hombre muy sensible que además tiene la capacidad de visualizar la personalidad, los talentos y las habilidades de sus hijos, y la ternura de declararlo verbalmente. Estoy segura de que todas estas declaraciones están arraigándose muy profundo en sus corazoncitos, formando parte muy esencial de su identidad y de sus alcances futuros.

Quisiera compartirles estas tres canciones que mi marido les ha compuesto a sus hijos. La de Caleb es la más reciente. Apenas se estrenó hoy, que es su tercer cumpleaños.

Si no acostumbras hacerlo, te animo a que pienses detenidamente en tus hijos, en sus virtudes, en sus dones, en el significado de su vida, y a que con amor y ternura, les declares esas verdades que formarán parte vital de su identidad.

El emprendedor del año que comenzó en casa, sin escuela

2012-04-25T21:17:00.004-05:00

Hace aproximadamente unos 15 años, por allí de 1997, conocí a la familia Villa, en Monterrey.

Ellos, al igual que nosotros, acababan de tomar la decisión de sacar a sus hijos de la escuela para que aprendieran libremente, sin escuela. Durante algunos años participamos juntos en algunos eventos, así que convivimos con sus tres hijos: Ammi, Adar y Edwin.

Muchos años después, por allí del 2010, supe que Adar estaba comenzando un proyecto para enseñar mecatrónica a niños.
Nunca supe más, hasta hace unos días, cuando vi la noticia de que recibió el reconocimiento de Emprendedor del Año 2011, por la revista Expansión, y que venía a Guadalajara como orador del primer evento TEDxZapopan, así que me puse en contacto con él inmediatamente para saber más de este proyecto.

En estos artículos puedes conocer más de lo que se trata:

Vocación Ejecutiva

Van por la "mecatronización" del hemisferio sur

Enlace + E (págs. 26 y 27)

Después de leer todo esto, le pedí que me platicara más de todo su proceso, ya que le perdí la pista desde que era un jovencito que recién comenzaba la aventura de aprender sin escuela, y yo quería saber qué había pasado después, durante todos estos años.

Después de escuchar su historia, puedo ver que la intervención de sus padres ha sido determinante en su vida y en los alcances que está teniendo. Una vez más, comprobé que lo que marca la diferencia no es si los niños van a la escuela o no, sino qué tanta disposición tienen los papás de tomar en sus manos la responsabilidad de la educación de sus hijos.

Me gustaría compartirte algunas acciones clave que los padres de Adar efectuaron, y que para nosotros como padres, pueden sernos de gran ayuda, pues nos revelan el camino que tomaron unos padres cuya prioridad siempre ha sido responsabilizarse de la educación de sus hijos. Espero que su experiencia sea tan inspiradora para ti como lo ha sido para mí:

Su mamá estuvo dispuesta a renunciar a su carrera para invertirse en sus hijos

Cuando Adar tenía 14 años sus papás decidieron sacarlo de la escuela, principalmente porque Adar mostraba actitudes violentas y rebeldes. Era de esos niños que terminan muy pronto su trabajo y luego se dedican a causar problemas en el salón.

Su mamá pensó que lo que él necesitaba era su atención, por lo que estuvo dispuesta a dedicarse de tiempo completo a la educación de sus tres hijos. Esta parte en especial me fascinó, pues Adar me platicó que justo en ese momento, su mamá estaba a meses de recibir un ascenso, un mejor sueldo y un reconocimiento por una trayectoria de años como maestra de preescolar. Pero aun así, ella decidió que su prioridad era dedicarse a sus hijos, así que sin pensarlo más, renunció a su carrera.

Sus padres aprovecharon todas las oportunidades a su alcance

Durante todo este tiempo, Adar tuvo la oportunidad de aprender y practicar muchas actividades diferentes, inspirado y animado por sus papás. Entre ellas, practicó alpinismo, tomó clases de violín, aprendió inglés y luego dio clases a niños en escuelas rurales. Obtuvo su certificado de secundaria a través del INEA; tomó una carrera técnica en computación y un diplomado en soporte técnico.

Después de un tiempo, su papá supo que el Tecnológico de Monterrey tenía la opción de preparatoria en línea, por lo que lo animó a presentar la prueba de Aptitud Académica para ser admitido. A pesar de las bajas expectativas que Adar tenía de su propio desempeño, ganó una beca del 100% por su alto puntaje en la prueba. Así pues, pasó tres años estudiando siete u ocho horas diarias en línea para terminar la prepa, hecho que reforzó mucho más sus habilidades autodidactas. Terminó sus estudios con el mejor promedio de su generación y con el puntaje más alto en la prueba de CENEVAL, más alto, incluso, que el de los alumnos que habían estudiado en modo presencial.

Finalmente, estudió la carrera de Mecatrónica en el Tec de Monterrey de manera presencial, y como proyecto académico, creó el concepto SETEC (Sembrando Tecnología), junto con unos amigos, lo que finalmente se convirtió en Mecatroniks.

Sus padres le concedieron la libertad de hacerse cargo de su propio aprendizaje

Adar me platicó que sus papás no acostumbraban obligarlo a estudiar ni a hacer sus tareas - muchas veces él no tenía ganas de levantarse temprano y ponerse a trabajar. Por el contrario, ellos siempre se mantuvieron pacientes y amorosos, sin presionarlo, haciéndole sentir que la responsabilidad de aprender o no, era solamente suya.
Para Adar, su propia consciencia era un acicate mucho más fuerte que la presión que pudieran haber ejercido sus papás, pues él tenía bien claro que sus decisiones presentes afectarían su futuro.

Estudiar por su propia cuenta le brindó una ventaja competitiva muy importante, pues durante todos esos años aprendió a aprender solo. Él mismo se trazaba sus propias metas y luego diseñaba los procesos para alcanzarlas. Era el alumno y el maestro al mismo tiempo.

Sus padres supieron esperar los frutos de su esfuerzo, a su debido tiempo

Cuando escuchamos historias similares a ésta, podemos voltear a ver nuestra propia realidad y sentirnos un tanto desanimados porque nosotros no hemos visto tantos logros todavía. Sin embargo, quiero que consideres que para esta familia no todo fue color de rosa: al principio no fue fácil, ya que Adar no estaba muy contento con esta decisión. No tenía una actitud muy cooperativa, se avergonzaba cuando sus amigos le preguntaban por qué no iba a la escuela, y tenía una actitud renuente con sus papás.

Tuvieron que pasar cuatro largos años antes de que Adar comenzara a valorar el esfuerzo que sus padres estaban haciendo, gracias a que supo noticias de algunos viejos amigos y le causó mucho impacto saber que algunos estaban casados sin haberlo planeado, o en la cárcel, o incluso muertos. Hasta entonces fue que él se dio cuenta de que todo este proceso estaba valiendo la pena.

Durante todos esos años, sus padres se mantuvieron pacientes y amorosos, pero firmes en su decisión, sin dar marcha atrás. Estuvieron dispuestos a esperar el tiempo oportuno en que verían los frutos de lo que estaban sembrando, sin darse por vencidos en su labor. Ahora disfrutan con orgullo el ver los triunfos que están alcanzando sus tres hijos, pero más que eso, se sienten satisfechos de tener una familia unida que se ama, que trabaja como un equipo y que está causando un gran impacto a la sociedad.

Como ves, el éxito no radica en apartarnos de la escuela o no. El éxito radica en estar dispuestos a darnos por nuestros hijos, a ser sensibles a sus necesidades, a aprovechar los recursos a nuestro alcance que les permitan encontrar su pasión, y a ser pacientes para esperar el momento preciso en el que florecerán.

No te des por vencido. Invertirte en la vida de tus hijos es una labor ardua, que requiere de muchos años de entrega y sacrificio, pero sus recompensas trascenderán generaciones y alcanzarán a todos los que les rodean.

La crianza con apego, la socialización de los niños y el homeschooling

2012-03-30T13:14:00.002-06:00

Antes de que mi hija naciera tenía muy claro cómo quería criarla. Cuando la tuve en mis brazos no pude llevar a la práctica todas esas teorías que me parecían las más adecuadas para educar a mi pequeña. Me dediqué a investigar, a leer y poco a poco me fui sumergiendo en el mundo de la crianza con apego. Al paso del tiempo me fui dando cuenta de cuán relacionadas están la crianza con apego, la socialización de los niños y el homescholing.

Una cosa me ha llevado a la otra y conforme mi hija se ha ido convirtiendo en una niña pequeña (según sus propias palabras) me siento más segura de que la forma en que la estamos criando es la mejor para ella.

La crianza con apego está basada en la teoría del apego de John Bowlby que, por explicarlo de forma muy escueta, afirma que cuando un bebé establece un apego emocional y físico con su cuidador adquiere la estabilidad y seguridad necesarias para un sano desarrollo de la personalidad.
Cuando un bebé se siente aceptado, protegido y no tiene que preocuparse por satisfacer sus necesidades inmediatas (tiene un cuidador atento y amoroso que lo atiende) su desarrollo se facilita porque puede dedicarse a observar y a explorar su entorno.

Una de las bases de la crianza con apego, además del trato amoroso es el respeto. El respeto hacia el bebé como un ser humano. Al criar a los niños con respeto y al establecer lazos de apego sólidos les damos herramientas para construir relaciones con otras personas.

Todas las interacciones entre el bebé y sus padres ayudan a establecer un vínculo entre ellos; puede ser una sonrisa, el contacto corporal al llevar al bebé en brazos, los juegos, el atender su llanto. Entre más interacción haya, más se fortalece el vínculo.

Los hijos aprenden con el ejemplo, los padres somos sus modelos y aprenden de lo que hacemos. Así pues, aprenden por medio de nosotros a relacionarse con el resto de las personas. Desde muy pequeñitos podemos alentarlos a comunicarse al hablar con ellos, al responder a sus risitas y gorgeos, al explicarles las cosas y presentarles a las personas que le rodean.

Cuando un bebé llora en los brazos de una persona desconocida o un bebé de dos años se muestra tímido es probable que los padres reciban el consejo bienintencionado de que “ese niño necesita socializar”. El significado detrás de esa frase es “tiene que alejarse de sus padres”.
La socialización en los niños se entiende como pasar tiempo con otros niños, pero la socialización no es eso. La socialización es 'un proceso por medio del cual el niño asimila la cultura de la sociedad a la que pertenece'.

La socialización empieza desde que un bebé nace. Empieza con la familia, con los vecinos, con otros niños en el parque, con todo tipo de personas en la calle cuando nos acompañan en nuestras actividades diarias y eventualmente, en ambientes donde no está presente la familia y sí, poco a poco aprenden a compartir, a ganar, a perder, a defenderse, a resolver problemas.

Me parece que hay mucha presión por la socialización y hay padres que tienen prisa porque el niño socialice y por ello, quieren (o se sienten obligados a) llevarlo a la guardería, a la escuelita y/o a clases de estimulación temprana, cuanto antes mejor.

Desde mi experiencia he comprobado que no es necesario (e incluso puede resultar contraproducente). No estoy en contra de las guarderías o las escuelas con programa “prematernal” y “maternal”, de hecho mi hija asistió durante 6 meses a maternal mientras yo trabajaba fuera de casa. Entiendo que son necesarias cuando los padres trabajan fuera de casa y no hay otra opción; con lo que no estoy de acuerdo es con llevar a un niño bajo los argumentos “para que socialice”, “para que se vuelva independiente”, “porque necesita jugar con otros niños (a los 8 meses)”, “para que aprenda a compartir”, “porque les hace mucho bien”, “para que aprenda”.

No hay mejor lugar para un bebé y para un niño pequeño que junto a su mamá (o la persona con quien esté apegado). Con nadie, ni en la guardería más linda del mundo se sentirá más seguro y confortable que con su mamá. Los niños no están listos para jugar con otros niños ni para compartir hasta alrededor de los 3 o 4 años; así que el empeñarse en que lo hagan u obligarlos, simplemente va en contra de su ritmo natural de desarrollo.

Esto no significa que no convivan con nadie (una de las críticas al homeschooling). Los niños que no van a la escuela no están aislados del mundo. Generalmente, uno de los padres permanece en casa y, por supuesto, no deja de lado sus actividades diarias, incluye a los niños en ellas.

En mi caso, además de mis actividades cotidianas como mamá y ama de casa, trabajo desde casa y cada cierto tiempo me reúno con algunos clientes de mi ciudad. Belén me acompaña a todos lados (a donde va la mamá va la hijita, dice ella); vamos a visitar clientes, al banco, de compras, a la biblioteca, al parque. El hecho de que Belén no esté escolarizada no significa que nos pasemos los días encerradas la una con la otra.
Belén está siendo criada con apego, no ha asistido a la escuela para socializar y no tenemos planeado escolarizarla.

¿Cómo es mi hija? Es una niña segura, independiente, que sabe defenderse, que sabe expresarse, que sabe relacionarse con niños y adultos. Por supuesto llega a pelear con otros niños, a veces no quiere compartir, de vez en cuando hace berrinche. Lo normal en una niñita de casi 4 años.
No nos sintamos obligados a hacer lo que se supone que debemos hacer. Nuestro deber es escuchar, observar y atender las necesidades de nuestros hijos; por supuesto, cada quien lo hace de distinta manera y desde sus posibilidades, pero no lo hagamos porque es el modo en que siempre se ha hecho.

Démonos la oportunidad de explorar otras alternativas, de informarnos y tomar las mejores decisiones para nuestra familia.

Roxy González

Roxy es mexicana, disfruta de ser esposa, mamá homeschooler, promotora de la crianza con apego y emprendedora de Internet por medio de sus blogs: www.EscuelaDePadresPrimerizos.com y
www.pymE-marketing.com

Si a ti te gustaría publicar un artículo como escritor invitado de AprendizajeSUPRAescolar, revisa los detalles de este lineamiento acerca de cómo TÚ puedes compartir tu experiencia con otros.

TEDxZapopan ~ Una inyección de energía y pasión

2012-03-24T22:14:00.001-06:00

"La vida es un buffete - tú pruebas de la vida lo que sea que pongas en tu charola"

~ Héctor Flores, actor y productor

El jueves 23 de marzo tuve la dicha de asistir al primer evento TEDx en Zapopan, Jalisco. Me enteré de ello por un viejo amigo, Adar Villa. Él es un joven empresario, dueño de Mecatroniks, empresa que se dedica a dar clases de robótica para niños, y él también participó como orador. (Como dato interesante, este chico estudió en casa durante una etapa de su vida... pero de eso les hablaré con más detalles en un próximo post, ¡no se lo vayan a perder!)

El tema central de este evento, organizado por Daniel Pandza, fue "El Poder de la Pasión", la pasión para alcanzar tus sueños.

Hablaron veinte personas, todos ellos orgullosamente mexicanos, y al parecer, el próximo lunes ya estarán los videos de todo el evento en la página de TED

En especial, para mí tuvieron un impacto especial las participaciones de:

Natalia Angel Rubio, quien venció su miedo y se atrevió a mostrar por primera vez una canción de su total autoría, y que a más de uno hizo que se nos salieran las lágrimas de emoción y asombro. Aquí hay una muestra de su talento.

Patricia García Torres, quien a pesar de no tener un piano en su casa, ni recursos, ni mucho apoyo, desde muy pequeña se aferró a su sueño de llegar a ser pianista, y no sólo llegó a serlo, sino que logró ser reconocida internacionalmente. Ahora siente una profunda necesidad de que los niños encuentren su pasión desde pequeñitos y trabaja para lograrlo, dando pláticas y clases de música para inspirar niños.

Rodo Padilla, artesano orgullosamente jalisciense, quien supo cómo combinar el oficio que le heredó su padre, con las tecnologías modernas que aprendió durante sus estudios y viajes al extranjero. Finalmente encontró su pasión y decidió transmitirla a través de sus obras en cerámica.

Jaime Lubín, quien se dedica a dar talleres extracurriculares para niños en donde los motiva a recuperar su capacidad de asombro, a través del entendimiento y desarrollo de todos sus sentidos, que en sus palabras, todos los humanos tenemos 64.

Laura Mendoza y José Luis Nuño, creadores de la empresa Unima, que se dedica a desarrollar productos basados en biotecnología que tienen como objetivo usar los sistemas naturales de defensa para crear nuevos productos para controlar la seguridad alimenticia en los procesos.
Quienes tomaron grandes riesgos como renunciar a puestos exitosos y prometedores, para dedicarse a materializar sus sueños.

Alejandro Minakata y Rodrigo Ponce, los primeros jaliscienses en escalar el Monte Everest. Nos platicaron su historia, llena de luchas, fracasos y logros, y dijeron:

"Las verdaderas montañas que hay que subir, como los sueños, están dentro de nosotros mismos... allá arriba no hay nada, sólo nosotros mismos"

Me sorprendió mucho ver a gente tan joven, y algunos de ellos, a sus escasos veintitantos años, ya tienen empresas multimillonarias.

El mensaje de todos ellos coincidió en varios puntos:

Encuentra tu pasión lo antes posible y síguela ~ La mayoría de quienes hablaron, encontró su pasión desde muy pequeños, y contaron con padres amorosos o mentores que estuvieron cerca y supieron cómo impulsarlos.

"Sueña, planea, diles a todos lo que vas a hacer y comprométete, atrévete, cruza el punto sin retorno, ármate de voluntad y disciplina, y nunca te des por vencido"

~ Héctor Flores, actor.

Vence el miedo ~ El miedo es bueno, pues te mantiene en un estado de alerta y cautela y hasta puede salvarte la vida, como en el caso de los chicos que escalaron el Monte Everest, y en su primer intento tuvieron que regresar por una tormenta de nieve que duró ocho días y les hizo temer por su vida.

Pero si escuchas demasiado a ese temor, entonces te paralizas y no haces nada. Debes estar dispuesto a tomar riesgos, cuando se trata de perseguir tu pasión.

El fracaso es uno de los nutrientes más importantes del alma ~ Estos mismos jóvenes compartieron que después del fracaso en su primer intento, muchos patrocinadores abandonaron el proyecto y ellos tuvieron que regresar a casa derrotados y desmoralizados.
Dijeron:

"El fracaso te recuerda que eres humano, te hace cuestionarte, recapitular. Es importante aceptarlo".

Después de algún tiempo, retomaron el proyecto de llegar a la cima, y cuando estaban a punto de lograrlo, el clima amenazaba otra vez. A pesar de que sabían que sus hijos podrían perder la vida, sus padres les llamaron y sus palabras fueron determinantes: "Continúen, ahora lo lograrán". Los muchachos se llenaron de valor y esta vez llegaron hasta arriba.

Tu actitud hace la diferencia ~ Lo que hagas debe convertirte en un agente de cambio, un cambio que beneficie a otros.

"Que lo que te impulse sea hacer un bien a los demás"

~ Pablo Ayala

"Sólo hay que cambiar nuestra actitud y la manera en que nos vemos.

Es tiempo de hacer historia"

~ Adal Flores

"Si hago lo que todos hacen, voy a obtener lo que todos tienen.

Yo quiero que la excelencia sea mi estilo de vida"

~ Adar Villa

"Permanecer en la entrega de nuestro máximo esfuerzo, es la CUMBRE"

~ Rodrigo Ponce

Este evento fue en especial enriquecedor para mi esposo y para mí, pues confirmamos aún más que toda nuestra inversión como padres y todo el esfuerzo que estamos haciendo día con día para ayudar a nuestros niños a descubrir cuál es su pasión en la vida, no están siendo en vano.

Sigamos con energía en nuestra labor, sigamos invirtiendo nuestras vidas en inspirarlos, en acompañarlos en esa búsqueda de saber qué los mueve, y a conseguir todos los medios posibles para que puedan desarrollarlo al máximo, pues tarde o temprano cosecharemos los frutos.

Tu hijo tiene dificultades de aprendizaje... ¿ya consideraste la opción de que aprenda sin escuela?

2012-03-13T16:26:00.000-06:00

Recientemente expuse el por qué es mejor que un niño aprenda de una manera personalizada, a su ritmo y a su estilo.
Si esto es verdad para cualquier niño, lo es dos veces más para un niño cuyas características difieren un poco más de los estándares promedio de la escuela.

Considera que aprender directamente del mundo no es estar encerrado en una burbuja, sino todo lo contrario

Casi nunca falta el argumento de "la burbuja" cuando explicas que tus hijos no van a la escuela:

"pero no puedes mantenerlos en una burbuja siempre",
"los estás sobreprotegiendo",
"no es saludable que los niños vivan apartados de la sociedad"

Para mí, mantener a un niño brillante, inquieto, lleno de curiosidad y energía para vivir, encerrado en un salón gris, exigiéndole que se esté quieto durante seis horas, haciendo actividades monótonas que sólo requieren que ejercite una o dos inteligencias (y que muy probablemente no sean las suyas), conviviendo sólo con treinta niños de su misma edad, es no dejarlo aprender de primera mano, del mundo real, y crearle un concepto ficticio, erróneo, de lo que es una sociedad.
¿Quién está encerrado en dónde?

Considera que existen otras oportunidades para adquirir destrezas sociales, mucho más eficaces que el estar encerrado con otros treinta niños de la misma edad durante seis horas diarias

El asunto de la socialización de por sí es una preocupación generalizada entre los papás; pero cuando existe una diferencia marcada en el estilo de aprendizaje del niño, las mamás se preocupan aún más, y desean que sus hijos no crezcan "excluídos" o "aislados" del "mundo real". Se experimenta una mezcla de sentimientos al querer proteger a su hijo de la discriminación y las burlas, al mismo tiempo que se tiene el profundo deseo de que el niño aprenda a "socializar".

Como ya lo he mencionado antes, la escuela no es el mejor lugar para adquirir destrezas sociales, puesto que la escuela NO es el mundo real.

Si deseas que tu hijo se beneficie de experiencias del mundo real, déjalo que viva EN el mundo real y no lo recluyas:
Ayúdalo a saber cómo relacionarse con sus hermanos armoniosamente sabiendo cómo resolver conflictos.
Déjalo que viva la vida cotidiana a tu lado y que aprenda cómo es que uno vive en sociedad permitiéndole absorber tu ejemplo.
Inspíralo a valorar la sabiduría de quienes tienen más experiencia que él.
Enséñale que existen normas sociales que deben ser respetadas llevándolo a lugares públicos, a eventos donde haya que seguir instrucciones y explícale qué es lo que se espera de ustedes.
Permítele que se beneficie de la convivencia con otros niños estando cerca de él para ofrecerle tu apoyo y aliento al comenzar conversaciones o juegos, y ayúdalo a saber cómo actuar cuando surjan conflictos, o incluso, intervén si es necesario.

Cuando tú tienes el control, tú puedes decidir en qué situaciones, con qué personas y en qué momentos es mejor que tu hijo se relacione con otros. De esta manera, te aseguras de que cada experiencia cumpla eficazmente su objetivo, que es el de brindarle las destrezas necesarias para saber cómo vivir en sociedad, en el mundo real, sin salir lastimado innecesariamente.

Considera que en un sistema estandarizado, ser diferente merece recibir una etiqueta de por vida

Hace tiempo, cuando mi marido daba clases en preparatoria, tuvo un alumno de ésos que no se están quietos... el niño tenía ocurrencias geniales. Cuando mi marido le pedía que se concentrara e hiciera su trabajo, él siempre se excusaba diciendo: "lo que pasa es que yo tengo Déficit de Atención y soy muy hiperactivo... ¡deveras profe!, ¡pregúnteles a mis papás!"
El niño había cargado con el peso de una etiqueta y finalmente, había aprendido a sacarle algún provecho.

El paradigma escolar se ha encargado de exaltar sólo unas cuantas habilidades muy por encima de todas las demás, por lo que cualquier persona cuyas características no sean esas poquitas sobrevaloradas para la sociedad, entonces recibe la etiqueta de algún síndrome, alguna deficiencia o alguna discapacidad. A mí me gusta mucho pensar que todos somos un conjunto de características, de inteligencias, de habilidades, de fortalezas y de debilidades que nos hacen únicos.

Un niño dictaminado con autismo quizá tenga una habilidad para las matemáticas o para las ciencias; un niño que muestra rasgos de dislexia quizás tenga gran talento para el arte; una niña con síndrome de Down tal vez tiene una gran sensibilidad para las demás personas y sus necesidades; un niño etiquetado con déficit de atención quizá llegue a ser campeón olímpico. Pero para el sistema educativo tradicional, una forma diferente de aprender representa una contrariedad para su propia agenda, por lo que es más fácil etiquetar al niño como defectuoso en vez de adaptar sus programas y metodologías a él.

Considera que una educación "normal" es la que está hecha a la medida, y tú tienes la capacidad para confeccionarla

No podemos cambiar el criterio del sistema educativo, pero sí podemos desescolarizar nuestra mente y liberarnos y liberar a nuestros hijos para que aprendan a su ritmo, en su estilo y de acuerdo a sus necesidades MUY particulares. ¡No existe el niño estándar ni el niño promedio!
Para que un niño sea verdaderamente "normal" y tenga un desarrollo "normal", es necesario suplir sus necesidades muy particulares, de la manera que él lo requiere. Tenga o no deficiencias, sea niño o niña, grande o pequeño, de la nacionalidad que sea y con el trasfondo cultural, social, familiar, etc., que sea.

Repetidamente, en vez de clases especializadas, terapias o medicinas, lo que más necesitan los niños es la atención de sus papás. Steve Biddulph, autor del libro "Criando niños (varones)" (Raising boys), dice que en muchos casos, el famoso Trastorno de Déficit de Atencion (TDA), en realidad es un ¡Déficit de Atención por parte de los Papás! (DAP)

Nadie puede amarlo y estar dispuesto a invertir su vida en él como tú. Dedica tiempo todos los días para estar con él, para observarlo, para conocerlo. Enfócate en ayudarlo a desarrollar sus fortalezas sin obligarlo a que supere sus debilidades. A medida que él vaya madurando y que se sienta seguro y confiado, quizá querrá incursionar en otras áreas y entonces les dará una segunda oportunidad a sus debilidades, pero ahora desde otra plataforma: una que lo impulse a hacerlo por motivación propia.

Considera que la responsabilidad de su educación es tuya, y también es tu privilegio

Las mamás contamos con un recurso que ningún profesional ni especialista tiene ni tendrá jamás: nuestra intuición. Nadie conoce mejor a tu hijo que tú, y sólo tú sabes cuál es el camino a seguir. Muchas veces esa intuición se ve empañada por los paradigmas culturales y sociales que nos rodean, y entonces nos sentimos confundidas cuando debemos tomar decisiones importantes.

Es necesario que escuches tu interior con mucha atención. No te sientas presionada por las opiniones y consejos bienintencionados de quienes te rodean. Ese niño es tuyo y nadie más que tú y su papá son responsables de él.

Quizás tu intuición te está dictando que tu hijo necesita ir a la escuela, o que debe quedarse en casa sólo por un tiempo, o de tiempo completo, o tal vez debes contratar maestros particulares, o llevarlo solamente algunas horas a la semana a alguna clase especial. Yo no sé, pero tú sí. Cualquier decisión que tú tomes consciente y libremente, será lo mejor para tu hijo, pues estarás tomando esa responsabilidad en tus manos, sin dejársela a un doctor, a un pariente, a un maestro, a una institución, a las costumbres o a la presión social.

Al darle la oportunidad a un niño de crecer en un ambiente natural, libre de etiquetas y estándares promedio, también le damos la oportunidad de verse a sí mismo como un ser único que no puede compararse con nadie más, porque nadie tiene la misma combinación de características que él.
Escucha tu interior, sigue tu intuición, escucha lo que tu hijo te está diciendo. El destino te escogió a ti para ser la mamá de esa persona. Tú sabes mejor que nadie lo que él necesita.

Apodérate de tu responsabilidad y toma la mejor decisión.

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Blogs y sitios sobre educación sin escuela

2012-03-07T18:22:00.000-06:00

Azucena Caballero, creadora de la Comunidad Educarpetas y mamá educadora en casa desde hace muchos años, propuso la idea de crear una lista de "blogs homeschooling" para que todas podamos tener acceso a ella.

Quiero aprovechar esta oportunidad para compartir con ustedes algunos sitios que a mí me han servido de inspiración o como fuentes de ideas y recursos para la labor que diariamente realizo con mis hijos.

Blogs de mamás que educan en casa:

1. Aprendiendo sin escuela. Laura nos comparte actividades y reflexiones de su día a día con sus dos niñas. Personalmente, me encanta su estilo franco, amigable y ameno para escribir, además de que admiro su dedicación y su creatividad para trabajar con sus hijas.

Recientemente también abrió una comunidad llamada Aprende con ALAS que tiene como objetivo orientar y ofrecer recursos a papás que apenas están comenzando en este trayecto. Les recomiendo mucho que se inscriban.

2. Orca. Marvan es una mamá que ya tiene varios años educando a sus dos hijos en casa, quienes están entrando a la adolescencia. Todos estos años de experiencia le han dado una perspectiva sabia y muy centrada en cuanto a la educación de los niños. A mí me ha encantado aprender de ella, especialmente sobre cómo tratar con niños (varones) y me ha ayudado a tomar algunas decisiones clave.

3. Seeducansolos es un blog que me ha gustado mucho por su énfasis en respetar el interés personal del niño como motivador principal para el aprendizaje, pero que además, está lleno de ideas de cómo abordar diferentes temas y de cómo utilizar un sinfín de materiales que todos tenemos en casa.

4. Familia libre. Mónica Salazar es una mamá soltera que educa sin escuela a su hijo, y además tiene varios negocios en internet. Éste es uno de sus blogs, en el que se habla sobre todo de crianza respetuosa y vida alternativa. Me encanta por su sección de artículos (en las pestañas superiores), donde Moni ha publicado diversos extractos de autores conocidos como Pat Farenga, Alfie Kohn o Naomi Aldort. Además, todos los lunes podemos leer a Azucena Caballero aportando sobre educación en casa.

5. Criando Creando es un blog de crianza con apego, aunque recientemente su autora, Lety Jiménez, ha decidido desescolarizar a sus dos hijas. Lety es una "distribuidora" de recursos. Su blog está lleno de datos y links interesantes, al igual que su página de FB lo está todos los días.

Y de pilón, aunque se supone que sólo debo mencionar cinco, no quiero quedarme con las ganas de mencionar otros blogs y páginas que me encantan:

Aprendiendo Matemáticas, de Malena Martín, con ideas geniales para que los niños aprendan matemáticas de una manera muy sencilla, práctica y atractiva;

Manualidades Educativas, de Klara, con ideas preciosas para hacer actividades y manualidades con pequeños.

The Natural Child Project, es un sitio en inglés creado por Jan Hunt, autora del libro The Natural Child. Está lleno de recursos, de extractos de libros reconocidos, como los de John Holt, John Taylor Gatto o Thomas Armstrong. Si lees inglés, ¡no puedes perdértelo!

Simple Homeschool es un blog también en inglés, creado por Jamie, una mamá educadora en casa, pero en el que contribuyen muchas otras mamás también educadoras. Un blog lleno de recursos y de artículos muy interesantes.

Y para ti, ¿cuáles son tus blogs favoritos sobre educación sin escuela?
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En su debut, ni de panzazo... para mí, ¡De Panzazo! quedó reprobado

2012-03-01T22:48:00.000-06:00

La semana pasada fui a ver la película ¡De Panzazo! Tenía muchas expectativas y muchas ganas de verla, desde que supe de este proyecto. Sin embargo, salí con dolor de corazón. No por la situación educativa de nuestro país, que todos ya sabemos que es bastante deprimente, sino por el desperdicio de recursos, tiempo, y expectativas que se habían generado. Era una gran oportunidad para traer a la luz un verdadero problema y para hacer conciencia en los ciudadanos a través de argumentos inteligentes y de buenas propuestas. Pero tristemente, esa oportunidad fue desperdiciada.

Y lo considero así porque:

1. Como documental, a mí me parece que tiene un trabajo de investigación muy pobre.

Hace unas cuantas entrevistas e incluye unos cuantos videos de niños que anduvieron grabando en sus escuelas. Yo esperaba que hubiera entrevistado a muchas más personas, más papás, más alumnos... incluso, que hubiera ido a otros países a entrevistar expertos, a maestros, que nos contara cómo son los sistemas educativos que tienen éxito en el mundo, para poder comprender de manera más global qué es lo que pasa con nuestro sistema educativo.

2. No presenta nada nuevo.

Como estudiante, y ahora como mamá, me pareció que el problema es tratado de manera muy superficial, sin presentar nada nuevo. Las imágenes presentadas son tristes, pero muy familiares. Todos las vivimos alguna vez, en nuestra infancia y juventud, o ahora, con nuestros hijos. Pero ¿y?, ¿qué con eso? Todos sabemos que los maestros no van a la escuela, sabemos que los alumnos no aprenden, sabemos que el mobiliario de las escuelas está en muy mal estado, sabemos que el sindicato y la política son una porquería... ¿y?

Al mismo tiempo que no presenta nada nuevo, le faltó mencionar otros problemas que para mí, se acercan más a las verdaderas causas de raíz del problema:

La estandarización del conocimiento, que nos hace creer que todos deben aprender lo mismo, al mismo tiempo y de las mismas maneras, y que si no es impartido en la escuela, entonces no vale.

La memorización como elemento máximo para evaluar. Todos sabemos que a la escuela, uno va a memorizar datos. Si eres capaz de ~~vomitarlos~~ vaciarlos en un examen, obtienes tu papelito y listo, aunque no seas capaz de enfrentarte a la vida real y resolver sus problemas reales.

El conductismo, como la base de nuestro sistema educativo: premios y castigos. Y esa misma mentalidad nos sigue rigiendo a los mexicanos, por el resto de nuestra existencia. Todos dependemos de que nos piquen las costillas o que nos prometan una estrellita, para entonces decidirnos a actuar. Si carecemos de motivadores externos, también carecemos de iniciativa. La simple creencia de que sin escuela y sin maestros no podemos aprender, es una muestra de nuestra mentalidad condicionada por años.

La falsa socialización. El bullying, por ejemplo, un fenómeno social tan cancerígeno, resultado de una estructura social anómala, ni siquiera es mencionado. No es saludable juntar a tantos niños de la misma edad por tantas horas. No es saludable para ninguna sociedad. En Corea, país que nos ponen de ejemplo en el documental por haber aumentado el número de horas y de años en la escuela, es uno de los países con el número más elevado de suicidios de jóvenes al año. Y ese número ha incrementado cinco veces en los últimos veinte años. ¿Por qué será?

El asesinato de la curiosidad natural. Como lo explica Ken Robinson en su famosa conferencia (en menos tiempo, mucho más a fondo y con menos recursos), el verdadero problema del sistema educativo es que mata la creatividad.

3. No propone nada

¿Qué hay de otras alternativas al sistema educativo?, ¿qué hay del sistema educativo de Finlandia?, ¿por qué no explican más de cómo es?, ¿por qué no dicen que todo su sistema se basa en el aprendizaje autodirigido?
Allá, el maestro es un recurso más que hay en el aula, no es quien "posee" el conocimiento y lo transmite a la cabeza de los niños, quienes a su vez lo transmiten al examen. Allá, los niños son quienes dirigen su aprendizaje y ellos deciden qué estudiar, cuándo y con qué recursos. El maestro (bastante bien preparado) sólo es un asesor que también está a disposición del niño.

¿Qué hay de la educación a distancia?, ¿por qué no se le ve como una alternativa legítima?

¿Qué hay de la educación en casa o homeschooling?, ¿por qué no hablan nada de eso?, ¿por qué no dice que los jóvenes educados en casa están mucho mejor preparados académicamente, tienen mejores destrezas de socialización, tienen mejor administración de sus finanzas y tienen mejores valores humanos?

Nada de eso se menciona en el documental, y por el contrario, termina con un llamado medio cursi a que cada uno tome su responsabilidad: "Si ya vas a la escuela, no dejes de ir"; "si eres maestro, nunca dejes a tus alumnos sin clase"; "si eres papás, acércate a los maestros, entérate de cómo van las cosas"
¿Y ya? O sea, en otras palabras: "ya sabemos que todo está mal, pero tú sigue dependiendo del sistema, aunque esté mal"

El ausentismo de maestros y la deserción de alumnos, la falta de presupuesto o el mal uso de él, el sindicato de maestros, Elba Ester Gordillo, todo es parte del problema, pero no es el problema de raíz.

Para mí, el verdadero problema es la incapacidad para dirigir nuestro propio aprendizaje

Lo que nos incapacita es el conjunto de viejos paradigmas que tenemos arraigados. El creer que una institución es la encargada de nuestra educación y por lo tanto, de nuestro destino laboral. El creer que debemos ser dirigidos desde afuera, y por tanto, somos dependientes de lo que otros hagan o dejen de hacer.

Es indignante que los maestros dejen sin clase a sus alumnos, pero lo es más ver a esos niños pasándose TODO el día chacoteando y jugando en el salón. ¿Cómo es posible que nuestros jóvenes mexicanos no sean capaces de abrir sus libros por su propia cuenta y comenzar a leer, a indagar, a descubrir?, ¿dónde quedó esa curiosidad natural que tenían cuando eran bebés?

Cuando di clases de español, tuve una alumna francesa. El primer día llegó sin saber absolutamente nada de español. Al día siguiente, llegó con medio libro contestado y con una lista de dudas en su cuaderno. Me abordó en el receso y me pidió que le ayudara. En un ratito le contesté todas sus preguntas, porque entendió muy rápidamente. Al día siguiente, llegó con el libro completado y con más dudas. Al día siguiente, tuve que pasarla al segundo nivel, porque ya había rebasado por mucho a sus compañeros. Dos semanas después, cuando volví a encontrarme con ella, hablaba un español casi perfecto, con un acento casi imperceptible.

¿Cuál fue el secreto de su éxito?, ¿que yo era excelente maestra?, ¿lo bueno que era el libro?, ¿el buen sistema educativo de nuestra escuelita? ¡Por supuesto que no! Igual teníamos alumnos que llevaban diez años tomando clases durante el verano, ¡y seguían sin poder salir del nivel uno! La diferencia residía en sus ganas de aprender. En su decisión de hacerse responsable de su propio aprendizaje. Ella tenía todo el control en sus manos; el libro y yo sólo fuimos algunos de tantos recursos que la llevaron a lograr sus metas.

Lo que nos falta a los mexicanos es creer en nosotros mismos, y sacudirnos la flojera para tomar esa responsabilidad en nuestras manos. El niño del documental decía: "¡lo único que pedimos es que nos enseñen!" ...y yo más bien creo que muy dentro de ellos, estaban felices de no tener maestros, pues así tienen licencia de echar relajo todo el día y además, quien tiene la culpa es el maestro y no ellos.

Qué propondría yo...
Mi marido y yo seguido platicamos de nuestros sueños de cómo nos gustaría que fuera la educación en México...

Imagínense si, de parte del Estado, existiera una biblioteca en línea, que cualquier persona pudiera consultar y también enriquecer...

O, imagínense que todos los mexicanos tuvieran acceso a programas bien elaborados y efectivos para aprender de todo, y que además se proveyeran los recursos para hacerlo independientemente de que se asista a la escuela o no, y que cada estudiante tuviera la libertad de usar esos recursos o los propios, y que cuando quisiera (sin límites de edades ni tiempos), pudiera ser evaluado para recibir sus certificaciones. Cada alumno avanzaría a su propio ritmo, motivado por su propio interés de superarse, sin depender de que otros hicieran bien su trabajo o no. Además de que todos estarían bien preparados, porque lo que los movería sería el verdadero interés de aprender habilidades útiles para la vida y no sólo de cumplir requisitos para obtener papelitos...

Imagínense que hubiera una plataforma en la que todos los maestros pudieran darse de alta para dar asesorías en línea. Que todos los mexicanos pudieran meterse allí, y obviamente, como todos los sistemas en internet, que pudiéramos saber quiénes son los mejores maestros, a base de comentarios y valoraciones de los propios usuarios. Así, todos los maestros se esforzarían por ser mejores y por obtener los puntajes más altos, y no sólo por asegurar sus plazas con dinero o palancas. Quienes verdaderamente tienen vocación estarían trabajando con gusto, por pasión, y recibiendo la justa paga de su trabajo...

O ya aunque sea, que se le diera difusión a la alternativa de educar en casa, y que se apoyaran a las familias que lo hacen, para que otros papás sintieran confianza y se decidieran a hacerlo. Le estamos ahorrando muchos miles de pesos al país que no tiene que emplear en libros ni en materiales ni en sueldos de maestros, además de que está recibiendo grandes beneficios, ya que quienes han sido educados sin escuela son personas proactivas, que no esperan estímulos externos para hacer lo correcto, gente productiva que no espera que el gobierno les resuelva la vida; gente que propone soluciones y que sabe resolver problemas, porque siempre ha sido autodidacta, entiende lo que lee y estudia por interés propio, no para aprenderse algo de memoria y repetirlo como perico en un examen para obtener un papel...

En fin... todo parece un sueño y quizá falte mucho tiempo para que sea una realidad. Por lo pronto, yo no puedo quedarme con los brazos cruzados esperando a que alguien me resuelva la vida y el problema educativo de mis hijos. Estoy tomando esta responsabilidad en mis propias manos y no pienso dejársela a nadie más.

"Porque todo lo que es el mexicano actual, como se ha visto, puede reducirse a esto: el mexicano no quiere o no se atreve a ser él mismo"

Octavio Paz, en El Laberinto de la Soledad

Ixa, una hija más

2012-02-16T19:16:00.001-06:00

Todavía recuerdo la conversación con el pediatra el día que nació Ixa:

"¿Cómo vio a la niña?" preguntó el doctor.
"Bien, creo que se parece a su abuelo" contesté yo, con los ojos todavía fuera de órbita por el esfuerzo del pujo en el parto. Hubo un silencio, se retiró y me la puso en el pecho.
"Véala bien" dijo, y otro silencio. Finalmente, comienza a decirme lo que una madre nunca quisiera escuchar cuando acaba de parir:
"Su hija presenta rasgos de Trisomía 21, comúnmente llamado Síndrome de Down..."

Desde que dijo “su hija presenta....” su voz se volvió como la de la maestra en Charlie Brown: inaudible, distorsionada; no puse atención. Sólo pensaba: "quizá no me esté diciendo a mí, esto sólo lo he visto en Discovery H & H... esto no está pasando... punto"

Yo soy una mujer a la que le gusta disfrutar y reír. Ese día, 27 de mayo de 2007, tardé 12 horas en poder reír de nuevo. Duré un mes en el que pasaba de la risa al llanto por nada, todo se me hacía triste. Sin embargo, con esto la vida te demuestra cuán creativa es, y mi esposo y yo dijimos: "Esta niña tiene que ser “casi” normal, pongámonos en marcha".

Visitamos todas las instituciones que se dedicaban a tratar niños con Síndrome de Down. Recuerdo que de casi todas, salí llorando de ver a esos pobres niños tratados de forma “especial”. Eso no era lo que yo quería para mi hija: yo quería una hija más. Ixa es la tercera de mis hijas, no una “personita especial”, no un “angelito que me regalaron”, no "una bendición envuelta en un papel especial”, que fueron algunas de las frases de consolación que me daban cuando nació. Yo quería una hija, una niña femenina, independiente, integrada, libre, respetada, disciplinada, activa; no una niña con limitaciones bien marcadas y con un futuro muy, muy poco prometedor.

Una de mis cuñadas nos pasó una información muy valiosa: nos dio el nombre de un doctor en Laredo, Texas, quien es especialista en niños con Síndrome de Down. Nos fuimos inmediatamente. Ese doctor nos quitó tantos paradigmas y nos pintó un panorama como el que yo quería.
Primero que nada nos dijo: "hagan de cuenta que a su niña le dio gripa; es una niña normal, pero tiene que vivir con una gripa permanente. ¿Qué vamos a hacer con eso?" ...y así comenzó un tratamiento sencillo, donde participa toda la familia y ni siquiera salimos de casa.

Ixa, contra muchos malos pronósticos, caminó antes de tiempo, tiene muy buen equilibrio, su actividad motora es casi normal, come muy sano, la vitamino siempre, ya va al baño solita, es una niña muy sana. Le hemos batallado con el habla, pero no llevamos prisa. Lo mejor es que siempre está con nosotros y está expuesta a lo que un niño normal está expuesto, además de que va captando y va teniendo competencia sana de sus hermanos.
Sara, mi hija de ocho años y yo, siempre le damos su terapia aquí en casa. Los fines de semana mi esposo también participa.

Cuando Ixa cumplió 3 años, el doctor nos dijo: "Debemos pensar ya en el jardín de niños, ¿cuál es el mejor para ella?" Mi esposo y yo nos volteamos a ver, nos sonreímos y le dijimos: "Nosotros no llevamos a los niños a la escuela, los educamos en casa". El doctor se paró de su silla, y ¿qué creen que hizo? Nos dio un gran aplauso y nos felicitó, diciendo: "Es el mejor método que pueden tener para Ixa".
Bien, ¿qué les puedo decir?, mi esposo y yo nos sentimos en las nubes, ¡la vida nos estaba confirmando que nuestras decisiones no estaban tan locas!

Sí usamos tácticas especiales. Hay una disciplina en la comida de Ixa más inflexible. Su comportamiento muchas veces es muy emotivo y tratamos de centrarla en la situación y sacarla de sí misma. Le hemos hecho saber que las consecuencias son iguales para ella que para todos en casa. Incluso, ella tiende a manipular, porque nota que la gente la trata diferente, pero yo la vuelvo a la realidad y no caigo en eso. No podemos negar su deficiencia, pero sí podemos minimizarla, con disciplina, firmeza y pensando que queremos hacerla lo más independiente posible.

Un día definí el proceso de mi vida como "antes y después de Ixa", y en verdad así lo ha sido. Con el nacimiento de Ixa, mi esposo y yo empezamos a viajar cada cuatro meses a Laredo a la cita para su nueva terapia, revisión y evaluación, y pues a mí, como les dije en un principio, me encanta disfrutar, y empecé a utilizar esos viajes como una "mini-luna de miel” con mi esposo. Además de que aprovechábamos todas las horas de viaje - diez horas en carro desde Guadalajara hasta Laredo, para platicar, comer, reír, analizar, contemplar y agradecer por estar juntos. Esos viajes han sido claves en mi matrimonio, nos han unido de verdad.

Después de Ixa he tenido dos hijos más y ahora estoy esperando otro. Mucha gente nos quiso desanimar, pero la actitud fue clave: ¿Voy a hacer lo que los demás dicen o voy a seguir mi corazón?, ¿me voy a rendir? Esa palabra no existe en mi vida, no me voy rendir. Al contrario: el nacimiento de Ixa me impulsó a buscar una familia integrada, que participe en todo: en el dolor y en la alegría; en la disciplina y en la libertad; que aprecie la vida en todas sus formas, que valore al ser humano por lo que es y no por lo que puede hacer; que vea la discapacidad como un reto, y no como un obstáculo; que vea a Ixa como su hermana con la que corren, pintan, gritan, juegan y cantan sin distinción.
Ixa aún no habla, pero nadie la compadece, al contrario: la motivan a que se esfuerce, a que crezca, a que se fortalezca. Sabemos que esa discapacidad sí existe, pero también sabemos que no nos va vencer.

La educación en casa es solamente uno más de los retos que nuestra familia ha enfrentado y superado: el matrimonio, el seguir teniendo más hijos, pues después de Ixa era como pecado siquiera pensarlo, y ahora, ser mamá las 24 horas del día hace que mi vida sea tan emocionante...
Tener a Ixa en casa es tan tranquilizador. Saber que nadie la maltrata o se burla de ella es parte de nuestra felicidad como familia. A veces cuando salgo con ellas la gente me dice: "Se nota su síndrome, pero ¿por qué se ve tan normal, como sus hermanas?" Y yo me río, y pienso: "¿Por qué será?..."

Sonia Valdés es una mujer activa y entusiasta, que decidió dejar su notable actividad en la gerencia de ventas, relaciones públicas y eventos, a cambio de tomar la administración del evento más importante de su vida: la crianza de sus hijos, quienes nunca han ido a la escuela. Su actitud alegre y servicial es un claro reflejo de la inversión constante de Sonia, lo que la convierte en una fuente de inspiración para muchos.

Si a ti te gustaría publicar un artículo como escritor invitado de AprendizajeSUPRAescolar, revisa los detalles de este lineamiento acerca de cómo TÚ puedes compartir tu experiencia con otros.

5 claves que te ayudarán a mantener tu casa limpia, aun teniendo pequeños que aprenden sin escuela

2012-01-31T18:20:00.000-06:00

Casi puedo asegurar que todas las mujeres - o al menos la mayoría - somos fanáticas del orden y la limpieza. Y muchas también piensan que tener a los niños en casa todo el tiempo significa renunciar a la limpieza y el orden de su hogar, por lo que prefieren descartar la posibilidad del aprendizaje sin escuela.

Sin embargo, yo estoy plenamente convencida de que es posible realizar ambas tareas sin descuidar ninguna de las dos.
En mi caso personal, como mamá de tres niños menores de seis años que no van a la escuela, y sin la ayuda de una empleada doméstica, creo que he podido encontrar el equilibrio en la combinación de varios factores:

1. Tolerar un poco de imperfección

Para mí ha sido clave reconocer que muchas veces la limpieza es un asunto que me complace a mí, personalmente, y que no es tanto una necesidad familiar.
Como mamás, es muy importante que definamos prioridades, y en mi caso, el dedicarme a mis tres niñitos es mucho más importante que pulir mi casa para que brille como diamante. No se trata de "conformarnos" y no hacer las cosas, sino de no frustrarnos y de no robarles tiempo a los niños por estar afanadas para ir a "limpiar".
Yo sé que a medida que mis hijos vayan adquiriendo la destreza necesaria y vayan adquiriendo mis hábitos de limpieza, llegará el momento en que se conviertan en una verdadera ayuda. Y creo que será pronto.

2. Simplificar y agilizarme.

Debido a mi inclinación perfeccionista, yo tiendo a dedicar demasiado tiempo a una tarea porque quiero que quede muy bien hecha. Cuando estaba recién casada, me frustraba mucho porque sentía que no me alcanzaba el tiempo para hacer todo lo que tenía que hacer... ¡y eso que no tenía niños!
Pero la verdad es que quería hacer demasiadas cosas y además, hacerlas como todo un "ritual".

No se vale desentendernos de los niños para invertir demasiado tiempo en la limpieza, pero tampoco se vale estar dejando todo siempre a medias y decir que los niños nos distraen.
Simplificar significa ponerme como meta lavar los trastes del desayuno y no más.
No limpiar el refrigerador ni barrer ni ordenar las alacenas.
Sólo lavar los trastes por completo, sin distraerme.
Y agilizarme significa hacerlo en diez minutos, bien hecho. Durante ese tiempo, le enseño a mi bebé de dos años que puede estar tranquilo armando un rompecabezas sin interrumpirme. No es demasiado tiempo como para que no pueda aguantarlo, y sí es un buen reto para mí el lograr terminar dentro de ese tiempo. Una vez que termino, dejo las labores atrás y me dedico a jugar con mi bebé.

3. Romper paradigmas

Al igual que en la educación, la limpieza es un área en la que he tenido que hacer un alto y cuestionarme el procedimiento que sigo: ¿por qué lo hago así?, ¿estoy empleando demasiado tiempo o esfuerzo?, ¿puedo simplificarlo para ser más eficiente?, ¿puedo incluir a los niños en eso?

Todavía me falta mucho, pero aquí tengo algunos ejemplos de los paradigmas que he logrado cambiar:

Todo se mantiene en su lugar si todos tenemos la mentalidad de "si uso algo, lo regreso a su lugar", y aplica también para mí: dejar todo limpio después de cocinar, de bañar a los niños, de trabajar con material, de lavar ropa, etc. Los expertos en estimulación temprana te sugieren que desde los 18 meses de edad, o antes, animes a tu bebé a que "meta objetos en una caja". Por lo tanto, desde esa edad animamos a nuestros hijos a que recojan lo que saquen, y me evita el trabajo de andar limpiando detrás de ellos: juguetes a su caja, legos a su bote, ropa a la canasta, pañales al bote, zapatos al clóset, materiales al cajón. Incluso, como "actividad de estimulación", también los pongo a que me ayuden con labores extras, como poner las naranjas del mercado en su cubeta.
No es necesario acumular toda la ropa de toda la semana para lavarla en un solo día. Se puede separar la ropa por colores y echar una lavadora diariamente. No se hace pesado y el mismo día se puede tener la ropa doblada y en su lugar. Los niños se turnan todos los días para ir a la lavandería y separar ropa, y también, pueden ayudar a doblar toallas, a encontrar pares de calcetines, y a doblar sus piyamas. Las sábanas y toallas se lavan una vez a la semana y los niños ayudan a quitarlas de las camas.
No se necesita usar sosa cáustica para remover el cochambre de un mes de uso de la estufa, si todos los días, después de cocinar, se le da una limpiadita de cinco minutos. La cocina se limpia muy bien después de comer, (lavar platos, limpiar estufa y piso) y papá nos puede ayudar a jugar con los niños durante ese tiempo, o a darles una clase o a llevárselos al parque.
Es posible mantener mi baño limpio dedicándole cinco minutos diarios, sin tener que emplear toda una mañana en remojarlo, tallarlo con cepillo de dientes y lija de agua, y tener que ponerme en shorts para hacerlo. Los niños pueden ayudar a cambiar las toallas, a sacar la basura de los botes y a supervisar que siempre haya suficiente papel de baño.
No es necesario dedicar toda una mañana a barrer y trapear toda la casa, si todos los días después de desayunar puedo dar una barridita a un área de la casa y pasar el trapeador si es necesario. Los niños me ayudan a recoger todo lo que esté tirado, a acomodar los zapatos del clóset y a sacudir todos los muebles, mientras que yo hago eso. En menos de veinte minutos diarios, tenemos la casa limpia siempre.

4. Pensar que hacer labores domésticas es mucho más educativo que aprender a sacar raíces cuadradas

Muchos consideramos materias como el inglés, sumamente importantes, porque "les abrirán puertas" a nuestros hijos, y aunque es verdad, yo creo que una actitud dispuesta, servicial, diligente y responsable, les abre muchas más puertas que el puro conocimiento académico. Si hay actitud, es muy fácil adquirir el conocimiento; pero sin actitud, el conocimiento no sirve de nada.

A veces he llegado a pensar que la limpieza es una actividad aburrida, monótona y repetitiva que no tiene por qué quitarnos el tiempo, y he querido contratar a alguien que se encargue de eso, para que yo pueda dedicarme a lo "importante". Sin embargo, luego pienso que puede ser una oportunidad de que los niños aprendan muchas destrezas valiosas, sin necesidad de inventar situaciones artificiales, ni comprar materiales costosos ni pagar maestros particulares. La mugre siempre está allí, y en vez de verla como carga, estoy comenzando a verla como "material educativo": las labores domésticas son un gran recurso para enseñar enseñar actitudes y destrezas... además de que son un excelente medio para propiciar conexión con los niños.

5. Ser sabia para decidir cómo y cuándo involucrar a los niños.

La manera de obtener cooperación de los niños no es a través de gritos, golpes o premios y castigos. Tu autoridad natural es clave. Ellos querrán involucrarse en lo que es importante para ti, en la medida que tú quieras involucrarte en lo que es importante para ellos, y en la forma en que tú comuniques la importancia de mantener la casa limpia: es un beneficio para todos, y también es una responsabilidad de todos. Mientras más pronto lo hagamos, más pronto gozaremos de otras actividades, y si lo hacemos juntos, podemos hacerlo más rápido.
Por otro lado, también es clave saber decidir en cuáles tareas domésticas involucrar a los niños y en cuáles no. A veces es prioritario que el trabajo se realice rápidamente, y a veces es prioritario que el niño participe y se sienta útil. Depende de la tarea, de las circunstancias y del niño.

Mantener un hogar con niños a bordo es todo un proyecto que requiere de mucha paciencia y flexibilidad para aceptar que no siempre las cosas pueden ser perfectas, y para enfocarnos más en los logros internos de cada personita, que en el aspecto externo de las cosas. A final de cuentas, la casa siempre se vuelve a ensuciar y el quehacer jamás termina, pero tú tienes la decisión de convertir esas tareas monótonas en un gran beneficio que dure para toda la vida.

Entrevista a una familia que dejó la escuela cuando sus hijas eran adolescentes (segunda parte)

2012-01-24T23:02:00.000-06:00

En noviembre de 1996, Priscila (yo), Haniel y Cesia, recibieron la noticia de que ya no volverían a la escuela al día siguiente. Desde entonces, su relación con sus padres y entre ellas como hermanas se ha fortalecido profundamente. Además, han desarrollado sus áreas de interés personales y poco a poco han ido logrando sus sueños. A veces tomando cursos o inscritas en escuelas, a veces con maestros particulares, a veces de manera autodidacta, a veces viajando, a veces dando clases, a veces trabajando y ganando dinero.
Sé que no es fácil tomar una decisión así, especialmente cuando los hijos ya son grandes, por lo que pensé que sería ilustrativo publicar una entrevista a mis hermanas y a mí acerca de ese tiempo. Si deseas, también puedes leer la primera parte, con la opinión de mis papás.

¿Qué pensaste cuando tus papás decidieron que ya no ibas a ir a la escuela?

Priscila: Aunque me sentía ilusionada con la idea de estudiar una carrera, estaba comenzando a sentirme muy agobiada porque prácticamente vivía para la escuela. Dormía muy pocas horas y me la pasaba dibujando en mi restirador o en la escuela. El problema no era trabajar mucho, sino hacerlo sin sentido: la mayoría de las tareas no tenían mucho valor práctico y lo que verdaderamente era necesario, como el uso de la computadora, no se veía como hasta el tercer o cuarto semestre.
En ese tiempo un proverbio no dejaba de resonar en mi cabeza: "donde está tu tesoro, allí estará tu corazón". Mi tesoro era mi tiempo, mi esfuerzo, mi dedicación, y aunque sí me pesaba no tener una carrera terminada, me atraía mucho más la idea de que mi corazón estuviera con mi familia, por lo que decidí poner todo mi tesoro allí... y no me he arrepentido nunca.

Haniel: Pensé en que era un disparate. Era una idea demasiado loca, pero estuve súper de acuerdo con esa idea… tal vez, porque nunca me gustó ir a la escuela… claro que cuando tuve que asistir al kínder, a la primaria y a la secundaria, trataba de hacerlo pasadero y finalmente me “adaptaba”, pero siempre la odié. Mi única meta en la vida era ser concertista de flauta transversal.
Entré directamente a la Escuela de Música de GDL a los 15 años, y a los dos meses, solo había tenido tres clases de flauta transversal y unas cuantas más de clases complementarias. Estudiar por mi cuenta música y flauta transversal no sería todo un reto y desafío, ya que todo lo que sabía tanto de flauta barroca, como lo poco que sabía de flauta transversal, lo había aprendido de forma autodidacta. Desde los 3 años comencé a aprender la flauta barroca por mi misma. Seguir así, no lo veía como un reto, aunque sí tenía la duda de “cómo” lo haría más completo, o cómo terminaría todo eso finalmente. Pero en mi mente solo estaba la flauta y la música. Jamás pensé en las otras áreas… áreas que se convertirían en mi mayor reto y en mi mayor descubrimiento.

Cesia: Yo tenía 14 años. Estaba terminando segundo de secundaria. Realmente toda la primaria fui muy buena estudiante. Siempre estuve en el cuadro de honor.
Mi expectativa sobre lo que tenía que hacer en la secundaria era ser rebelde y enamorarme de algún muchacho, así que, en cuanto entré fue lo primero que hice. El gusto me duró unos cuantos meses. Después de un corazón roto, varias enemistades y malas calificaciones, comencé a odiar la escuela. Logré pasar “de panzazo” primero de secundaria. Para cuando iba a terminar segundo reprobando Geografía e Historia, fue que mis papás tomaron la decisión.
Realmente para mí fue un gran alivio. Ya no aguantaba la presión de las enemistades y las malas calificaciones. Realmente no tenía una motivación para estudiar. Lo único que sí me detenía era el pensar qué dirían mis compañeros y la incertidumbre de cómo sería mi vida estudiando en mi casa.

¿Qué fue lo más difícil de esta nueva decisión?

Priscila: La convivencia diaria con mi familia. A los 18 años me di cuenta de que mis hermanas y mis papás eran desconocidos para mí. Nos costaba trabajo comunicarnos, organizarnos, hacer labores juntos. Yo no sabía ni cómo lavar un trapeador, y comenzar a aprender lo más elemental sí que fue un reto para mi mamá sobre todo, pero también para mí, especialmente por el cambio de actitud que se requería. Ser dócil, cooperar, vivir en armonía. Eso me costó mucho trabajo.

Haniel: Creo que el comienzo de acoplamiento al nuevo estilo de vida y el desarrollo de ser disciplinada. Sí pensaba a menudo en mis amigos que había dejado, o cómo sería el estudiar en la escuela, pero estaba feliz de estar en mi casa. Lo difícil fue el entrar de nuevo a una disciplina conjunta con mis hermanas y mis papás. Los cinco miembros tuvimos que ponernos de acuerdo para armar cada tarea, disciplina, clase, pasatiempos, etc.. y que pudiéramos funcionar para trabajar juntos, todos bajo el mismo techo.
Para mí la noticia de “estudiar en casa” fue como una fiesta; pensé en que no habría horarios, en que traería pijama y vería películas todo el día, y de vez en cuando, agarraría mi flauta para practicar. Pero cuando me di cuenta que el estudiar en casa sería muy diferente a la idea que yo tenía, y que aún iba a requerir el que yo cediera mucho de mi tiempo para acoplarme a las actividades como familia, fue donde le batallé. Yo nunca había sido una niña disciplinada; y aunque éramos una familia “unida”, yo tenía un cuarto propio desde los 13 años y me gustaba hacer mis cosas a parte y ser más independiente.
A veces mis amigos hacían bromas sobre mi estado solitario y ajeno a la familia. Así que, en esta nueva etapa, cuando mi familia se reunía para platicar, yo prefería estar encerrada en mi cuarto. La re-integración a mi familia fue el mayor de los desafíos al comenzar a estudiar en casa. Muchas veces lidié con la pereza de hacer actividades junto con mis hermanas o papás; o el tener que ceder mi tiempo a solas para estar con mi familia.

Cesia: Como lo mencioné antes, me importaba mucho el qué dirían mis compañeros de la escuela. Fueran amigos o “enemigos”. Mi papá nos pidió que escribiéramos una carta para informar sobre nuestra decisión y creo que eso ayudó mucho. Para el tiempo que escribimos la carta había pasado algún tiempo de estar en la casa y comenzábamos a ver los beneficios: mejor relación familiar, otras experiencias que no habríamos tenido estando en la escuela, una vida sin presión… así que eso fue lo que yo escribí y compartí con mis compañeros. Cuando vi a algunos de ellos, me vieron con gusto y me dijeron que se alegraban por mi nueva situación. Eso terminó de liberarme.
Creo que algo difícil al principio fue la convivencia familiar. Nos dimos cuenta de que no teníamos una buena comunicación con mis padres ni entre mis hermanas y yo. Al principio hubo muchos pleitos y discusiones, pero poco a poco, pudimos superarlo.
Otra cosa fue la disciplina. El levantarnos temprano o el ser autodidactas al principio fue muy difícil. Yo no estaba acostumbrada a ser responsable, así que tomó un tiempo ver la educación desde una perspectiva diferente: hacerlo porque quiero y no porque me lo piden.
Mis papás consiguieron unos libros de la SEP para que yo pudiera terminar mi secundaria y, por mi misma indisciplina, perdí varios años antes de poder terminarla. Después logramos conseguir otro material mejor y mi actitud también había cambiado, así que logré terminar hasta la preparatoria y aún logré entrar a la universidad.

¿Por qué crees que este proyecto funcionó en tu familia?

Priscila: Porque mis papás siempre fueron congruentes. Tomaron una decisión y no fue de labios para afuera, sino que se comprometieron de cuerpo y alma. Aunque tal vez tenían dudas, estaban firmes y su prioridad en esta decisión era fortalecer a nuestra familia y ganar nuestros corazones, lo cual nosotras podíamos percibir y eso nos daba seguridad.
Mis papás siempre han reconocido sus errores y nos han pedido perdón por ello. Mi papá es quien toma las decisiones y se mantiene firme. Esa decisión hace que mi mamá quiera seguirlo voluntariamente. Aunque al principio no piensen igual, tienen la disposición de sentarse a hablar hasta que llegan a un acuerdo y siempre caminan en unanimidad.
Y obviamente, cuando comenzamos a ver resultados, todas estábamos felices y queríamos continuar así.

Haniel: A pesar de que no teníamos muchos ejemplos cercanos de familias pioneras en educación en casa, y no teníamos idea de cómo lo lograríamos, mis papás creían en este proyecto y estilo de vida nuevo. Ver la constancia de mis papás y su firmeza de su decisión para reintegrar a nuestra familia bajo un estilo de vida diferente a pesar de los escasos recursos o falta de luz en el área, fue lo que mis hermanas y yo valoramos para cambiar nuestra actitud y entrarle junto con ellos. Fue difícil y muchas veces comenzábamos el día discutiendo o enojándonos, pero la constancia de mis papás fue clave en todo esto, además de su disposición a escuchar nuestros puntos de vista, opiniones, sugerencias e ideas de cómo crearlo e ir armándolo. Fue así como mi familia entró a esa nueva etapa de “reencontrarse” consigo misma; donde descubrimos la personalidad de cada miembro y cómo podríamos acoplarnos para funcionar.
Fue un proceso de días, de meses y de años. Todos los días fueron diferentes; algunos, llenos de satisfacciones, y otros, llenos de lágrimas. Pero la constancia de mis papás, el escucharnos, y el anhelo de todos por reintegrar a nuestra familia fue lo que facilitó que este proyecto se convirtiera en nuestro muy peculiar estilo de vida, que sigue vigente hasta la fecha.

Cesia: Porque mis padres siempre se mantuvieron firmes. Era una decisión tomada y, aunque no sabían cómo lo harían y aunque recibieron muchas críticas y pleitos de parte nuestra y presión por la gente que los rodeaba, poco a poco lograron sacarnos adelante.
Porque, desde que éramos chiquitas siempre estuvieron cerca y nos dieron confianza. Tengo muy grabada en mi mente una noche que estábamos todos en una recámara y ellos nos dijeron: “ustedes pueden confiar en nosotros. Tengan la confianza de venir y contarnos cualquier cosa que quieran. Nosotros vamos a estar aquí para escucharlas”. No me acuerdo cuántos años tenía, pero me acuerdo que se me quedó grabada esa escena en mi mente y mi corazón. Con el paso de los años y al entrar a la adolescencia, obviamente les ocultamos muchas cosas a ellos e hicimos cosas sin su permiso, pero cuando nos salimos de la escuela y nos enfrentamos a tener que comunicarnos de nuevo con ellos, creo que internamente recordé esas palabras… y creo que mis hermanas también lo hicieron. Poco a poco comenzamos a confesarles a mis padres lo que les habíamos ocultado y las cosas que habíamos hecho sin su permiso. Fue un tiempo muy especial de sanidad y de volver a crear una relación con ellos. Lo mismo pasó entre mis hermanas y yo. Comenzamos a reconciliarnos y crear lazos fuertes, convirtiéndonos en mejores amigas.

¿Qué consejo le darías a un padre que no está seguro de tomar la decisión?

Priscila: Que piense solamente en sus hijos y en sus necesidades específicas. Que no se deje llevar por la presión externa de paradigmas, personas o modas, sino que piense en un objetivo a largo plazo: ¿qué quiero lograr?, ¿qué tipo de familia quiero tener?, ¿qué necesidades tienen mis hijos?, ¿de qué manera puedo satisfacerlas? Y una vez tomada la decisión, que camine con firmeza, sin temor, a pesar de las dificultades. Nunca es demasiado tarde.

Haniel: Lo animaría a que intente visualizar ese nuevo estilo de vida y todas las posibilidades que se le pueden abrir. Creo que no es una decisión que todos pueden tomar, pues se requiere desarrollar autodidactismo, dirección, paciencia, visión. Pero si su anhelo es no conformarse con lo que nos ofrecen las instituciones y formar personas con excelencia académica que explotan su potencial al máximo, con la educación en casa experimentarán un mundo nuevo lleno de posibilidades, de recursos, de situaciones nuevas que desarrollarán a su familia a niveles más altos de madurez y comprensión de la vida.
Vivimos en un tiempo en el que es necesario que personas valientes se levanten y tomen a sus familias para desarrollar personas productivas y útiles, con un pensamiento íntegro y consiente para impulsar un cambio positivo y trascendente en nuestra sociedad.

Cesia: Esta decisión no es para todos. Tienen que estar bien seguros de lo que van a hacer. Tienen que estar convencidos y en mutuo acuerdo tanto el papá como la mamá. Que se mantengan firmes en la decisión que tomen y no vacilen. Que sepan que el objetivo principal es rescatar el corazón de sus hijos. Fortalecer lazos, fortalecer relaciones. Si eso se cumple, los conocimientos académicos y las demás cosas vendrán naturalmente. Creo que fue la clave que vimos en mis padres: la firmeza que mostraron y la confianza que nos dieron.

Durante ese tiempo, nos dedicamos a adquirir herramientas básicas y necesarias, al mismo tiempo que aprendíamos cómo complementar nuestras habilidades y cómo trabajar en equipo:

1. Aprendimos todas las destrezas necesarias para administrar un hogar y un poco más, porque aprendimos a hacer algunas otras manualidades, como coser, bordar y tejer.

2. Aprendimos destrezas para organizar eventos, enseñar a niños y a maestros de niños. Por varios años seguidos, nosotras tres organizamos cursos de verano y capacitamos muchos maestros aquí en Guadalajara y en otras ciudades.

3. Aprendimos inglés y música como parte de nuestra formación. Tuvimos algunos maestros particulares que venían a la casa a enseñarnos inglés, solfeo, guitarra, violín, y piano. Después, quienes mostraron más interés, tuvieron clases más en forma de los instrumentos de su elección.

4. Creamos una empresa familiar en la que, hasta la fecha, todas trabajamos y que produce un sistema audiovisual para el desarrollo humano integral dentro de las empresas: SEA (Sistema Eficaz de la Actitud)

Cada una se fue "especializando" en su propia área, y con ayuda de mis papás, fuimos encontrando recursos que fortalecían nuestros intereses, pero que también, nos ayudaban a encontrar nuevas habilidades y talentos:

Priscila: Terminé mis estudios de inglés. Estudié algo de diseño gráfico por mi cuenta y trabajé en un taller como dibujante. Estudié gramática española por mi propia cuenta, y luego tomé varios cursos. Finalmente, me contrataron para dar clases de Gramática y Metodología en una universidad de idiomas y también di clases de español para extranjeros por mi propia cuenta. Actualmente me dedico a mi hogar y a mis tres hijos, quienes aprenden sin escuela. También tengo a mi cargo el área de redacción y corrección de estilo en el SEA, y en mis ratos libres hago traducciones y escribo sobre aprendizaje sin escuela en este blog.

Haniel: Acredité todo el bachillerato con el examen CENEVAL. Trabajé por 4 años como asesora de educación secundaria y preparatoria. Terminé un diplomado en línea de Bioética de la Universidad Libre de las Américas con sede en Chile, así como un diplomado en Primeros Auxilios de la Cruz Roja. He viajado a cinco países para dar clases tanto a niños como a adultos sobre la enseñanza y valores. Con estudios autodidácticos en historia, inglés y música, he dado clases a niños, jóvenes y adultos y he escrito varios artículos de investigación histórica, así como novelas biográficas. Me gusta componer, tocar la flauta y cantar, y a veces apoyo en algunas bandas musicales. Actualmente estoy encargada del departamento de multimedia en el SEA, y también soy maestra de música, teclado, flauta, guitarra y canto en el Instituto Carver, en el estado de México. Estoy en espera de una posible beca para estudiar la carrera de Humanidades en la Universidad española de la Rioja.

Cesia: Terminé la secundaria con un sistema abierto e hice el examen CENEVAL para acreditar la preparatoria. En los primeros años de estar en la casa trabajé como secretaria de mi papá donde aprendí algo de administración y practiqué computación y mecanografía. En el 2000 iniciamos un proyecto haciendo materiales audiovisuales para las empresas; fue allí donde descubrí mis habilidades y gusto por las artes visuales. Tomé cursos de producción de video y después estudié sistemas computacionales y aprendí programación y desarrollo web. Me contrataron en una empresa de desarrollo de software donde seguí aprendiendo otras habilidades. En el 2006 apoyamos un proyecto de video en Houston TX, donde conocí a mi esposo. Actualmente tengo un negocio de desarrollo web y diseño gráfico y, en mis ratos libres, hago postres para vender, además de asesorar y revisar el área de multimedia del SEA. Tenemos a una bebé de 18 meses a quien queremos formar bajo un estilo de vida basado en conexión y amor.

Nuestra experiencia es un caso muy particular, en circunstancias muy particulares. La decisión que mis papás tomaron era necesaria para las necesidades específicas de nuestra familia en ese momento específico. De ninguna manera puedo recomendar que todos deban hacer lo que nosotros hicimos, porque cada familia es diferente y cada una atraviesa por sus propios procesos. El elemento clave no es la escolarización ni la desescolarización. El elemento clave es el grado de compromiso y de disposición por parte de los padres a invertirse en la vida de sus hijos. Con o sin escuela, cada padre tiene la oportunidad de afianzar a su familia y de proveerles a sus hijos la mejor alternativa que ellos necesitan.