Atividade Educacional em Web 2.0.

Tema central da 1ª atividade educacional (tarefa)

2010-06-03T11:24:00.007-03:00

• Ensinando a cartografia, usando o Google Earth.

• Objetivos de aprendizagem:
- Desenvolver a noção espacial e a representação cartográfica.
- Comparar diferentes tipos de representação da superfície terrestre:
mapas, fotos de satélite, imagens aéreas e tridimensionais.

• séries envolvidas: turmas do 9º ano.

• 4 Etapas (tarefas a serem realizadas).

• Ferramentas web 2.0 que serão utilizadas:
O programa Google Earth http://earth.google.com/intl/pt,
http://www.guiageo-mapas.com/ e
http://maps.google.com.br/

• Material de apoio:
- papel, régua, lápis, computador com acesso à internet e o programa Google Earth.

• Registro:
Postar no final das tarefas:
. avaliação/reflexão, sobre os fatos ocorridos, acontecimentos e situações do cotidiano, resultantes da observação ou da discussão coletiva com os alunos. Essas postagem têm a finalidade de aprimorar e aperfeiçoar aspectos que tenham facilitado ou dificultado o alcance dos objetivos.

• Roteiro do registro:
- O que foi planejado e o que foi executado?
- Como foi a participação dos alunos?
- As atividades de aprendizagem propostas foram adequadas para que os alunos aprendessem o conteúdo planejado?
- O que poderia ser melhorado?
- A organização do espaço físico facilitou o trabalho coletivo?

• Referências bibliográficas:
- http://earth.google.com/intl/pt
- http://www.guiageo-mapas.com/
- http://Twitter.com/mragarcia

• Postagens no blog, para as duvidas nas pesquisas.

4ª Etapa (tarefa)

2010-06-03T11:20:00.001-03:00

4ª etapa (tarefa)

- Comparar a imagem do Google Earth com o croqui que elaboraram.
- Observar o que querem acrescentar ou modificar.

3ª Etapa - visualizar a localização.

2010-06-03T11:03:00.001-03:00

Hora de visualizar a localização em imagem real.

Abrir o programa Google Earth.
a) aprendendo a usar o Google Eart
exercício, buscar uma imagem da escola.

2ª Etapa (pesquisar)

2010-06-03T10:41:00.000-03:00

2ª Etapa do trabalho (pesquisar)

Explorem o endereço (pesquisem): http://www.guiageo-mapas.com/

Para a apróxima aula:
1. Diante do computador acessar o http://www.guiageo-mapas.com/. O desafio será encontrar, entre os mapas disponíveis, um que mostre a localização da escola.

2. Comparar os croquis feitos com os mapas:
a) os pontos de referência são os mesmos?
b) como são identificados?

(Os desenhos disponíveis são representações bidimensionais de espaços tridimensionais, com símbolos, legendas e escala específicos).

1ª Etapa do trabalho

2010-06-03T10:28:00.001-03:00

1ª etapa (trazer para a aula)
1. Alunos observar o seu trajeto desde casa até a escola, identificando pontos para a localização.
2. Transformar a observação num croqui, cuidando para representar as referências.
2.1. Como montar um croqui:
1- Pegue um papel sulfite e desenhe somente a lápis os caminhos principais com uma seta indicando como chegar e no ponto de chegada você deverá sobressaí-lo com um "X" ou ponto de chegada.
2- Com uma caneta e uma régua, faça o contorno de maneira bem legível. Coloque o nome das ruas e avenidas com letra de forma legivel, depois tire uma xerox reduzida.
3-Para melhorara os efeitos, escaneie a xerox reduzida. Pegue a imagem digitalizada e abra em um programa do tipo corel Draw. Por cima crie as retas, curvas e letras ...
Defina-o, coloque o tamanho e imprima.

Material de apoio: papel, régua, lápis, caneta, computador.

O Blog

2010-06-02T14:36:00.002-03:00

O blog é uma ferramenta de publicação na Web, que permite que seus usuários publiquem conteúdo através do browsers, de maneira fácil, prática e rápida, permitindo que usuários sem muita familiaridade com estas ferramentas participem da comunidade da Internet. Assim, professores e alunos vêm utilizando estas ferramentas para quebrar as barreiras da sala de aula e aprender de forma integrada às comunidades virtuais.

2010-04-04T16:57:00.002-03:00

Olá bem vindos sou a profª Márcia

Sternberg (2000, p. 384):

2010-04-04T16:36:00.006-03:00

(...) enfatiza o papel do ambiente no desenvolvimento intelectual da criança. Postula que o desenvolvimento procede enormenente de fora para dentro, pela internalização - a absorção do conhecimento proveniente do contexto. Assim, as influência sociais, em vez de biológicas, são fundamentais na sua teoria. A ¨era da informática¨trouxe para as crianças muitos instrumentos que podem particularmente atrativos pelo simples fato de produzirem efeitos especiais, serem parecidos com o real formas e cores chamativas e até o poder de introduzi-las em um mundo mágico onde o espectador é ela própria.