NEURONA2020 by Atreyud Laboratorio de gestación y desarrollo de ideas

Dinámica presentación: Nube etiquetas.

noreply@blogger.com (Atreyud) — Fri, 25 May 2018 09:54:00 +0000

Dinámica de presentación Nube de Etiquetas.

Objetivo: hacer una presentación de grupo ambientada en el lenguaje de las redes sociales que incluya aspectos personales y profesionales.

Material: cartulina blancas, rotuladores de colores, y bluetack.

Desarrollo: se da a cada miembro del grupo 4 trozos de cartulinas (en nuestro caso, se cortó cada cartulina A4 por la mitad horizontal). En cada cartulina se escribe la siguiente información:

1) El nombre que le identifica en la redes sociales, por tanto empezará con @. En caso de no tener perfil de redes, escribirá su nombre.

2) Una palabra que describa una característica importante de su personalidad. En este caso, escribiremos # antes de la palabra elegida.

3) Una palabra que identifique un interés profesional (también se pondrá # antes de la palabra)

4) Iniciando con un #, se escribirá una palabra que identifique un interés personal.

Una vez que todos los participantes hayan escrito las 4 cartulinas, uno a una explicaran se presentaran a sus compañeros mediante las etiquetas realizadas. Al acabar su presentación, pegará en la pared en posición vertical u horizontal las etiquetas que empiezan con #. Se repetirá la misma operación con cada uno de los participantes. Las cartulinas se irán pegando en la pared pegadas una a las otras con la intención de ir formando una nube de etiquetas (hashtags).

Para finalizar, se hará una foto de grupo con la nube de etiquetas de fondo en la que cada participantes sujetará visiblemente la cartulina con su nombre de redes. De este modo, esta fotografiá nos facilitará reencontrar a los participantes en las redes sociales.

Som Community, dissenyem experiències.

noreply@blogger.com (Atreyud) — Thu, 17 May 2018 08:58:00 +0000

Demà organitzem per a Participació Ciutadana del Consell de Mallorca una jornada info-formativa, sobre la utilització de facebook com a eina de treball col·laboratiu entre diferents professionals de l'àmbit de la participació ciutadana. Ens acompanyarà Juanjo Buendia de Acopuo que serà el responsable de facilitar-nos la informació necessària per a poder utilitzar facebook d'una manera segura i eficient en el nostre àmbit professional.

Aquest workshop és una de les parts del projecte Som Community. Amb aquest projecte, des de Participació del Consell es pretén crear un espai virtual a facebook amb l'objectiu de compartir esdeveniments, iniciatives, experiències, activitats i projectes de participació ciutadana, que ens ajudin a promoure iniciatives d'aquest tipus.

Com tots sabem, crear un grup de facebook és relativament fàcil. El problema comença quan volem que aquest grup realment sigui d'utilitat per al nostre propòsit, i que compti amb una participació real dels membres que el conformen. I com no tenim receptes infal·libles per aconseguir aquest objectiu, però si coneixem els principis de la participació, demà, amb tots els i les participants del grup construirem aquest projecte, escolant les seves necessitats, les seves propostes i construint entre tots un grup col·laboratiu d'aprenentatge.

Per a més informació sobre la jornada: http://participaciociutadanamallorca.cat/ca/noticia/24

REGALAM CREATIVITAT PER CELEBRAR EL DIA INTERNACIONAL DE LA CREATIVITAT I LA INNOVACIÓ 21 D'ABRIL

noreply@blogger.com (Atreyud) — Thu, 19 Apr 2018 19:25:00 +0000

El proper dia 21 d'abril se celebra el dia Mundial de la Creativitat i de la Innovació. Aquest dia va ser promogut per la dissenyadora *Marci *Segal de Torontó (Canadà). Es va fer coincidir la data del naixement de Leonardo da Vinci, dia 15 d'abril, amb l'inici de la setmana mundial de la creativitat que culmina el dia 21.

Es va començar a celebrar l'any 2001, quan Marci Segal va llegir en un diari que la creativitat estava "en crisi", i es va dir a si mateixa, que no era cert, només que la gent no és conscient de la seva capacitat creativa, per a això es va engegar juntament amb uns col·legues a crear l'esdeveniment, orientat a la promoció del pensament creatiu com a valor que genera riquesa tant a nivell personal, com a social i econòmic. Actualment, forma part de *Creativyland Inc. Compta amb una experiència de més de 30 anys al món de la creativitat, conduint sessions d'idea, reunions d'innovació, programes de formació d'equips...

A Leonardo da Vinci, se li considera una de les persones més creatives de la història de la humanitat. La seva inquietud per investigar i la seva curiositat per descobrir juntament amb el seu enginy li van portar a abastar nombroses disciplines.

Leonardo da Vinci va ser un *polímata, saviesa que abasta coneixements sobre camps diversos de la ciència o les arts, durant el Renaixement italià. Va tractar àmbits tan amplis com la pintura, l'anatomia, l'arquitectura, l'art, la botànica, la ciència, l'escriptura, l'escultura, la filosofia, l'enginyeria, els invents, la música, la poesia o l'urbanisme... Gairebé res! Perquè després ens queixem els que fem dues o tres coses diferents!

L'objectiu de la celebració d'aquesta setmana és fomentar idees originals per animar a pensar de manera diferent, promoure la utilització de diferents tècniques creatives i animar a les persones a fer les coses amb passió i aprofitar les oportunitats que se'ls presenten. I és que les empreses, cada vegada busquen més persones que puguin aportar una nova visió i siguin capaces de compartir les seves idees amb un equip.

La creativitat és la generació de noves idees o conceptes, o de noves associacions entre idees i conceptes coneguts, que habitualment produeixen solucions originals i útils. En general tots sabem reconèixer-la quan la tenim davant, però encara hi ha qui no valora la importància que aquesta capacitat pot tenir per generar valor en diferents àmbits.

"Així com el ferro s'oxida per falta d'ús, també la inactivitat destrueix l'intel·lecte", va dir Leonardo da Vinci.

Per això, nosaltres des de Neurona 2020 ens volem sumar a aquesta iniciativa de celebrar la setmana de la creativitat, aportant el nostre grà de sorra a tal esdeveniment mundial, ja que hem erigit la creativitat com el nostre leitmotiv, tant a nivell professional com a personal, i aquest any, tenim un regal molt especial... Et regalem creativitat!
Si ets membre de la comunitat educativa aquesta informació et pot interessar!

Regalam sessions de creativitat dirigides a alumnes, a mestres o professors, o a famílies. Vosaltres triau.

QUÈ CAL FER?

Fer un comentari a l'entrada d'aquesta publicació a facebook (@neurona2020) , anomenant qualque personatge famós que per a vosaltres representi la creativitat.

Enviar un correu a neurona@atreyud.com en el qual heu de donar les vostres dades de contacte, i especificar a qui voleu que vagi dirigida la sessió creativa.

NOTA: Només es regalarà una sessió per centre educatiu. En cas de rebre més d'una demanda d'un mateix centre, acordarem amb els o les sol·licitants la sessió de creativitat que fem.

Cal que les dues condicions especificades per a participar en el concurs es realitzin correctament i dins del termini.

Les sessions creatives les durem a terme durant el curs 2017/2018 i 2018/2019.

Els centres educatius han de ser a l'Illa de Mallorca.

-->

Dates de participación pera conseguir el regal : del 21 al 25 d'abril.

SCAMPER, tècnica de creativitat

noreply@blogger.com (Atreyud) — Tue, 10 Apr 2018 08:28:00 +0000

Què és la tècnica SCAMPER?

La tècnica SCAMPER és un mètode de generació d'idees creada per Bob Eberlee. A partir d'aquest mètode podem produir idees a partir d'una ja existent.

El seu nom és l'acrònim de les paraules en anglès substituir, combinar, adaptar, modificar, proposar altres usos, eliminar i reordenar o canviar de forma.

La seva aplicació és molt senzilla, a partir d'una idea ja existent (u projecte que gestionem, una activitat que hàgem de repetir, etc.) anem fent-nos preguntes relacionades amb les paraules de la llista SCAMPER per ordre.

Per exemple:

I si substituïm l'activitat del castell inflable per una altra?

I si combinem les preguntes dels dos jocs?

I així successivament.

En definitiva les paraules SCAMPER ens ajuden a fer modificacions a les propostes inicials i que ben orientades ens poden ajudar a millorar els nostres objectius.

És una tècnica molt adequada per a grups novells donat que la seva aplicació és senzilla, no es necessita gaire experiència per a la seva utilització i direcció, i ens permet, amb certa facilitat, botar d'una idea a una altra. Amb SCAMPER ens sorgiran bones idees, encara que no serà fàcil que siguin gaire "revolucionaries".

Fantasma Blitz

noreply@blogger.com (Atreyud) — Mon, 05 Mar 2018 14:01:00 +0000

Joc de reflexos per a 2 a 8 jugadors i jugadores.

Un dels jugadors gira la carta superior de la baralla de tal manera que quedi visible per a tots. En aquest moment hi ha dues possibilitats:

1) jugadors han d'intentar agafar l'objecte que coincideixi, en tot fins i tot el color, amb el mostrat en la carta.

En cas que aquest requisit no es compleixi (no hi ha a la carta, cap objecte amb la mateixa forma i color) es passa a la segona possibilitat.

2) Els jugadors i jugadores han d'agafar la peça de fusta que no es mostri en la carta ni comparteixi color amb cap dels objectes que apareguin en ella.

El jugador que encerti, col·locarà la carta davant d'ell com recompensa i procedirà a revelar la següent carta. El joc acaba quan la pila de cartes s'acaba i el que té més cartes guanyades n'és el guanyador.

Fantasma Blitz és un joc que crea una atmosfera de tensió, emoció, nervis i moltes rialles, doncs sovint haurem d'aturar la mà que marxa sola, caldrà controlar la nostra impulsivitat o, no ho aconseguirem, i acabarem agafant la figura que no toca. Per tant, és un joc en el qual és bàsica la concentració, l’atenció i la presa de decisions.

Com tots els jocs de taula, Fantasma Blitz, reforçarà les habilitats socials dels jugadors i jugadores, així com l'acceptació de les normes, a més, és un escenari perfecte per desenvolupar estratègies contra la frustració.

TALLER JUEGOS DE MESA EN EL AULA DE FOL

noreply@blogger.com (Atreyud) — Thu, 05 Oct 2017 10:00:00 +0000

Antes del verano me llegó la información del la tercera edición del Congreso de Fol que se celebrará el próximo noviembre, los días 10 y 11 en Barcelona.

Ya me quedé con las ganas de participar en el anterior en Donosti y esta vez no lo dejé escapar, hice la inscripción rápidamente y mientras la hacía pensé.... ¿Y si preparo un taller para el Congreso? Como todavía estaba en estado "on" (no había entrado de lleno en el período vacacional), me puse a pensar y en poco tiempo me surgió la idea: ¿Por qué no los juegos de mesa aplicados en el aula de FOL?

Y así fue como de una tirada me surgió y desarrollé la idea de un taller denominado:

¿Jugamos? Aplicación de los juegos de mesa en el aula de FOL y Empresa e Iniciativa Emprendedora.

El taller se encuadra en el eje del congreso: La Innovación y metodologías activas en las materias de FOL, la justificación de la elección de esta temática viene dada porque, cada vez es más necesario promover una mayor participación del alumnado en las aulas para lograr un trabajo que resulte motivador, mejore su interés, potencie su autonomía y mejore el aprendizaje de competencias claves-transversales.

La posibilidad educativa existente para el fomento de estos aspectos ha crecido día a día, sobre todo en los últimos años, con la aparición de nuevas experiencias educativas en las aulas sobretodo en primaria y secundaria, no así en formación profesional. Las estrategias alternativas a la clase magistral se han multiplicado dando paso a nuevas realidades donde el aprendizaje se adapta al alumno y no a la inversa.

En este contexto, el taller que se propone, parte de la aplicación de la estrategia de aprendizaje basado en juegos (a partir de ahora ABJ), en cómo podemos utilizar los juegos de mesa (editados y de elaboración propia) como una herramienta básica en aras de aumentar la motivación del alumnado de los módulos de FOL y EIE, un enriquecimiento en su proceso de aprendizaje y una mejora en las competencias claves exigidas en el sistema productivo.

Dada la naturaleza de los contenidos curriculares de estos módulos, en muchas ocasiones, los alumnos más jóvenes no se sienten todavía identificados con la necesidad de aprender sobre el mercado laboral, relaciones laborales, prevención de riesgos laborales, creación de una empresa…

Tanto estudios científicos, como mi experiencia profesional en clases de orientación laboral como de emprendeduría, se ha podido demostrar la efectividad de la aplicación del ABJ frente a métodos más tradicionales, por ello, las metodologías activas (y el ABJ, puede considerarse una de ellas), favorecen la toma de decisiones significativas, proporcionando a los alumnos desafíos que tienen que superar. Así, se fomenta la capacidad de los alumnos para utilizar procesos cognitivos para resolver situaciones reales y transversales; de la misma manera, esta metodología fomenta el pensamiento crítico en contextos tradicionales de aula.

Los juegos despiertan el interés hacia las asignaturas a la vez que ayudan a desarrollar las habilidades de trabajo cooperativo y en equipo. Al ser actividades pedagógicas dinámicas y participativas, se rompe con los esquemas del aula fomentando un clima más distendido y cómodo. Se trata de fomentar un aprendizaje en un entorno estimulante en el que pueden cometerse errores y aprender de la práctica; es decir, suponen un medio ideal para promover procesos de aprendizaje activos y auto dirigidos centrados en el learning by doing.

Hace una semana recibí el correo de aceptación del taller en el Congreso...
Y ahora a ¡desarrollarlo!

El problema que tengo es escoger ¿cuáles llevo?

Frutalito, joc cooperatiu

noreply@blogger.com (Atreyud) — Tue, 03 Oct 2017 09:12:00 +0000

NOM: El Frutalito

MARCA: HABA

EDAT: 3-8 anys

Núm. DE JUGADORS: 1-4

JOC COOPERATIU: Sí

RITME DE JOC: Per torns

DURADA DE LA PARTIDA: 15 minuts aproximadament.

Capacitats cognitives: Atenció, memòria, i raonament deductiu.

Intel·ligències: lingüística, interpersonal.

Què en destaquem?

Es tracta d'un joc de dinàmica senzilla, que permet que puguin jugar infants ben petits, i sense la presència d'un adult.
És un joc cooperatiu, tots juguen en contra del corb. Els infants han de compartir la informació que retenen i les deduccions que fan amb la resta de jugadors si volen guanyar.
Encara que el component de la sort està present en aquest joc, guanyar al corb dependrà també en gran mesura de les deduccions que facin els jugadors, i dels acords que arribin en cada jugada.

Dinàmica del joc

Es planta l'arbre, es col·loquen damunt les cireres, es col·loca al corb sobre el tauler en la posició inicial i es barregen les fitxes amb els dibuixos de les flors i es col·loquen totes en diferents files ordenades (tipus joc «memory»), quedant de cada carta, el dibuix de la flor a la vista.

Hi ha cinc tipus diferents de flors, cadascuna d'elles amb tres fitxes. Sota una de les tres hi ha un dibuix d'una cirera, en una altra hi ha un animal dormint i en la tercera hi ha un corb.

Llavors comença el joc: un dels infants tira un dau. Si apareix el dibuix d'una de les flors, l'infant ha de girar una de les flors que corresponguin amb la imatge, però si surt un sol, pot girar la que vulgui. Que pots passar en girar la carta:

Hi ha UNA CIRERA Enhorabona! Retires la fitxa del joc i reculls una cirera de l'arbre i a la saca.
Hi ha UN ANIMAL ADORMIT: Es torna a deixar la fitxa en el seu lloc sense fer soroll per no despertar-ho.
Hi ha UN CORB: ups! El corb avança una posició cap a l'arbre i la fitxa es torna a deixar en la seva posició.

Òbviament, el joc acaba quan tenim totes les cireres o quan el corb arriba a l'última casella de l'arbre.

Sis capells per a pensar, unes petites vacances per l'ego.

noreply@blogger.com (Atreyud) — Fri, 29 Sep 2017 11:26:00 +0000

Els "sis capells per a pensar" és una tècnica creada per Edward De Bono i que s'ha convertit en una eina de comunicació utilitzada a tot el món per facilitar la resolució o l'anàlisi de problemes des de diferents punts de vista o perspectives. Es tracta d'un marc de referència per al pensament que pot incorporar el pensament lateral. La tècnica completa la podeu trobar en el llibre del mateix autor, "Seis sombreros para pensar" que en castellà a editat Paidos. (ISBN: 9788449323072).

Edward de Bono assenyala, entre d'altres, en el llibre que la dinàmica que ens proposa té 4 valors fonamentals:

Representació d'un paper definit. La utilització del capell ens permeten pensar i
dir coses que d'una altra manera no podríem pensar ni dir sense arriscar l'ego.
Dirigir l'atenció. Si pretenem que el nostre pensament no només sigui reactiu, hem de trobar una manera de dirigir l'atenció a un aspecte després d'un altre. Els capells són un mitjà per dirigir l'atenció a sis aspectes diferents d'un assumpte.
Conveniència. El simbolisme de cada un dels capells ens permet oferir d'una manera convenient que alguns dels participants que canviï de manera de comportar-se, adoptant rols als quals per ventura no està acostumat, i que podrien afegir noves perspectives, millorar les seves intervencions, etc.
Establir les regles del joc. La dinàmica en les reunions de treball es veuen afavorides si des d'un principi tothom coneix i coincideix amb unes normes de joc determinades.

Cada un dels capells té un significat diferent:

Capell Blanc: El blanc és neutre i objectiu, així aquest capell, s'ocupa de fets objectius i de xifres.
Capell Vermell: El vermell suggereix ira, fúria i emocions. Aquest capell dóna el punt de vista emocional.
Capell Negre: El negre és trist i negatiu. El capell negre cobreix els aspectes negatius — per què alguna cosa no es pot fer.
Capell Groc: El groc és alegre i positiu, així que el seu portador és optimista i cobreix l'esperança i el pensament positiu
Capell Verd: El verd és gespa, vegetació i creixement fèrtil, abundant, i indica creativitat i idees noves.
Capell Blau: El blau és fred, i és també el color del cel, que està per sobre de tot. El capell blau s'ocupa del control i l'organització del procés de pensament.

Procediment

Motiu de la reunió. És importantíssim que tots els participants de l'encontre coneguin la motivació d'aquest.
Explicació de les regles de joc i de la tècnica. El coordinador o conductor de la trobada, amb el capell de color blau, recorda a tots els convocats a la reunió que es comprometen a posar-se els capells, els explica el significat de cada un dels capells i els informa que durant el seu torn de paraula s'hauran d'expressar segons el rol que marca el capell que dugui en aquell moment.
Presentació del problema. El coordinador o facilitador de la reunió (capell blau) fa una breu introducció de la importància del tema a debatre i oferirà dades objectives sobre el tema. Aquest rol, també podrà ser assumit per un membre de grups, si està preparat per oferir aquesta informació.
Inici de la conversa. Per torns de paraules tots els assistents hauran de participar aportant informació segons el seu rol. El facilitador de dinàmica podrà controlar el temps d'exposició de cada participant, donar torn de paraules, i controlarà que tots els participants ajusten els seus arguments al capell que duen. Alhora, també podrà canviar els capells de caps, segons consideri necessari.
Síntesi i conclusions. Caldrà o sintetitzar i ordenar les idees que hagin sorgit durant la reunió, sobre les quals s'hauran de prendre decisions.

MATERIALS

6 capells de color: Verd, blau, negre, vermell, groc i blanc.
Llapis i paper per als participants, per anotar les idees

NOTA: en aquest enllaç et podràs descarregar la infografia, esperem que et sigui d'utilitat.

Set, joc de percepció i molt més

noreply@blogger.com (Atreyud) — Fri, 22 Sep 2017 09:26:00 +0000

Autor: Marsha J. Falco

Artista: John Langdon i Franz Vohwinkel

Editorial: Devir

Any: 1988

Jugadors: 1 – 20

Edat: + 6 anys

Temps: 30 minuts

Intel·ligències

Intel·ligència Visual espacial

Intel·ligència matemàtica

Capacitat Cognitives que treballa

Observació

Concentració

Percepció

Components

81 cartes diferents

El Set és un joc senzill, tal volta és més difícil d'explicar que jugar-hi. És un joc interessant per l'aula i a casa per diferents motius:

Es treballen diferents capacitats cognitives.
Ens dóna peu a treballar diferents conceptes matemàtics, com el reconeixement de patrons i la combinatòria.
Permet jugar al mateix temps a un nombre considerable de jugadors.
Encara que tots els jugadors juguen al mateix temps, no es tracta d'un joc de jugada ràpida. Per identificar els patrons requerim un cert temps, amb el que és un joc tranquil.
Amb SET treballem la reflexió i la validació, quan cada jugador fa un SET ja de defensar davant de la resta la lògica que ha seguit, i la resta han de validar aquesta tria.

A continuació us deixarem quatre notes que us facilitaran començar a jugar, o això esperem.

Objectiu del joc

Identificar un SET de 3 cartes d'entre les 12 col·locades de cap per amunt en la taula. El jugador que més SETS acumuli guanya la partida. En un moment de bloqueig mental, o durant les primeres partides que es juguen, es pot augmentar fins a 15 el nombre de cartes amb les quals juguem.

Com són aquestes cartes?

Cada carta és diferent i té quatre característiques: símbol, color, nombre i fons. De cada característica hi ha tres tipus diferents.

Símbol: cilindre, una ameba (o cacauet),

i rombe (o pastilla" juanola" ;))

Color: vermell, verd i lila

Nombre: un, dos o tres símbols.

Fons: buit, a ratlles o sòlid.

Què és un SET?

Un SET consisteix en 3 cartes en les quals les quatre característiques, avaluades per separat, siguin iguals en les tres cartes o siguin diferents en les tres cartes. És a dir que el símbol ha de ser sempre igual en les 3 cartes o sempre diferent; el color ha de ser sempre el mateix en les 3 cartes o sempre diferent i el mateix per al nombre i el fons.

Cal tenir en compte que cada carta té 4 característiques i cada característica té tres possibles estats: 3 estats elevat a 4 característiques formen les 81 cartes del joc.

Dinàmica del joc:

Es disposen 12 cartes col·locades de cap per amunt en la taula. Tots els jugadors juguen alhora. El primer a identificar un SET, diu la paraula i explica a la resta de companys perquè considera que ha fet SET. La resta de jugadors validen la tria. Si és correcte, el jugador que ha fet el SET es queda amb aquestes cartes, i es tornen a col·locar 3 cartes més a la taula. Guanya el jugador que al final de la partida té més cartes.

Conceptes matemàtics i DIAVOLO.

noreply@blogger.com (Atreyud) — Thu, 14 Sep 2017 12:32:00 +0000

Nombre de Jugadors: 2-6 jugadors

Durada: 15 minuts

Autor: Corentin Lebrat i Gilles Lehmann

Dependència de l'Idioma: Cap

Editorial: Asmodee

Any de publicació: 2012

Utilitza conceptes matemàtics jugant a Diavolo i podràs entrenar capacitats com l'observació, l'agilitat mental i la deducció.

La dinàmica de jocs és senzilla, a cada ronda es tiren els daus i els jugadors han d'agafar com més ràpidament millor un dimoni del color que marquin les instruccions del dau d'acció. Els que agafin un dimoni del color equivocat o els que es quedin sense agafar un dimoni (doncs mai hi ha per tots) perdran una gemma. L'últim jugador al qual li quedin en la taula amb gemmes, serà el guanyador.

Que trobarem a la capsa metàl·lica del joc?

• 9 daus en 3 colors (3 negres, 3 blancs i 3 vermells);

• 1 dau d'acció grisa;

• 10 dimonis en quatre colors (3 negres, 3 blancs, 3 vermells, 1 gris);

• 30 gemmes de puntuació.

A continuació us deixem el valor de cada cara del dau d'acció, però podreu comprovar que els simbols són molt fàcils d'identificar.

Major resultat: Els jugadors han d'agafar un dimoni del color corresponent al grup de daus que sumeixen el major resultat.

Menor resultat: Els jugadors han d'agafar un dimoni del color corresponent al grup de daus que sumeixen el menor resultat.

Major diferència: Els jugadors han d'agafar un dimoni del color corresponent al grup de daus amb major diferència entre el seu valor més alt i el més baix.

Major quantitat d'imparells: Els jugadors han d'agafar un dimoni del color corresponent al grup de daus amb més resultats imparells (1,3,5).

Valor més alt: Els jugadors han d'agafar un dimoni del color corresponent al grup de daus que contingui el dau amb el valor més alt.

Més proper al dau d'acció: Els jugadors ha d'agafar un dimoni del color corresponent al grup de daus amb el dau més proper al dau d'acció.

POTENCIAR LA PRODUCTIVIDAD Y LA ORGANIZACIÓN EN CLAVE VISUAL THINKING

noreply@blogger.com (Atreyud) — Tue, 12 Sep 2017 17:10:00 +0000

Hace unos meses, participé en un Mooc de Visual Thinking en Educación #VisualMOOC. Ha sido uno de los cursos realizado en los últimos años, donde más instrumentos y herramientas he podido aprender y que además son muy aplicables tanto en el ámbito de la educación como en cualquier otro. Una de estas herramientas fue el BULLET JOURNAL, que me ha parecido una muy buena herramienta para potenciar la productividad a partir de la organización de las tareas y calendario. En este enlace podéis ampliar información.

De manera intuitiva ya lo utilizaba pero sin aplicar elementos de visual thinking. El tema de hacer listas de pendientes, calendarios, planificaciones, etc, es algo inherente a mi trabajo. Hace años utilizaba la típica agenda anual, siempre con semana vista para poder recoger toda la información relacionada con reuniones, eventos, tareas pendientes, etc. Ya hace años que dejé de utilizar la agenda de papel y empecé con la agenda de calendario de google para marcar citas, reuniones, eventos, fechas de entrega, etc. Y por otro lado utilizo diferentes libretas… ¿cuántas? Pues tres o cuatro a la vez, una por cada actividad laboral o proyecto en la que esté inmersa.

Hace unos años cuando empecé a utilizar el IPAD, me hice con la aplicación Bamboo Paper, un cuaderno digital en el que puedes abrir un cuaderno por cada proyecto en el que se trabaja. Las primeras semanas bien, luego, no sé que hago con los lápices digitales pero los pierdo todos y poco a poco, me volvía pasar a los cuadernos analógicos algunos de los cuales siempre llevo en la mochila, aquí una foto de algunos de ellos:

Un Bullet Journal puede comprender muchos elementos: un índice, la leyenda con algunos símbolos en clave #VisualThinking, un calendario mensual, una página de tareas, un diseño por día... En las fotos siguientes podéis ver algunos ejemplos.

En Neurona 2020 incluímos el Visual Thinking tanto como técnica didáctica de presentación y organización de la información como herramienta de trabajo en equipo.

Desde aquí os animamos a que pongáis en marcha vuestro Bullet Journal!

Entrada compartida con el blog docencia creativa.

Deixa volar la creativitat.

noreply@blogger.com (Atreyud) — Wed, 06 Sep 2017 08:55:00 +0000

- El cel és blau. Les fulles dels arbres són verdes, no les pintis de vermell! -. Fes-ho com jo et dic. Sempre s'ha fet així, i és així com s'ha de fer. En quin color t'han dit que escriguis els exercicis? Això no ho facis, no li agradarà a ningú. -Digue'm què posa al llibre, no les coses que tu em vols explicar. I podríem seguir i seguir amb moltes frases com aquestes que, repetides una i una altra vegada, es converteixen en certeses en la ment dels més petits i fa que es vagi esvaint el seu pensament creatiu. Rompre amb inèrcies, provocar sensacions i accions noves, no és una tasca fàcil, sobretot, quan ho volem fer dins de l'àmbit de la família i sense trencar amb la quotidianitat dels dies. Llavors com ho fem? No t'angoixis!!!! Respira i cerca petits moments per jugar, per riure, per inventar sense normes i restriccions. No es tracta de ser creatiu tot el dia!!!!

Què et recomanam?

1. Jugar a inventar històries és molt divertit. Pots utilitzar diferents recursos com el joc Story Cubes, o Comix... o simplement inventar històries sobre la família que dina devora la nostra taula alrestaurant, o sobre els dos ocells que mengen pa al parc.... qualsevol moment i qualsevol recurs és bo.

2. Fes llistes de coses positives. Ara que acaben les vacances d'estiu, podem fer llistes de totes les coses divertides que podem fer durant la tardor.

3. Menja coses noves. Podeu experimentar en família a l'hora de fer el sopar, tematitzar el sopar per països, per menjars de colors, etc.

4. Obriu les orelles a nous tipus de música. Podeu aprofitar els viatges en cotxes per posar CD's de diferents tipus de música, si els infants tenen un MP3, els podeu enregistrar no només les cançons que els agraden, sinó també oferir-los altres sons.

5..... hi ha moltes altres possibilitats que tu pots afegir en aquesta llista.

Com pots veure, totes aquestes pràctiques les pots introduir a la vostra vida quotidiana sense haver de fer una gimcana amb l'agenda familiar.

I si el tema t'interessa i vols seguir practicant, pots apuntar-te als nostres tallers per Deixar Volar la Creativitat.

SI VOLS UNA SORPRESA PER JUGAR POTS IMPRIMIR LES SEGÜENTS IMATGES

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Deixa volar la creativitat és un taller dirigit a famílies. En aquests tallers, d'una manera divertida i vivencial treballarem diferents qüestions:

Com estimular la creativitat dins l'àmbit familiar?
Conductes que maten la creativitat.
Recursos i propostes pràctiques per estimular la nostra capacitat creativa.

Durada: 90 min
Dirigit: a mares i pares, padrins, padrines, etc. (ideal per organitzar des d'una associació de mares i pares ;))

Maneres senzilles i divertides de practicar la creativitat a casa.

Si vols organitzar aquesta activitat al teu centre, contacta amb nosaltres.
Tel: 661841553
neurona@atreyud.com
@neurona2020

Story Cubes, un gran joc de petit format

noreply@blogger.com (Atreyud) — Mon, 21 Aug 2017 17:48:00 +0000

Distribuïdor a Espanya: Asmodee

Creador: Rory O'Connor

Edat: A partir de 4 anys

Nº jugadors: a partir d'1 jugador, però és molt més divertit si en juguen més

Temps de joc: indeterminat.

Intel·ligències

Intel·ligència Lingüística

Intel·ligència interpersonal

Treballa capacitats:

Creativa i imaginativa

Comunicativa: expressió oral, escolta activa...

Que en destacariem?

És un joc senzill de jugar i explicar.
Està obert a qualsevol possibilitat.
Té moltes aplicacions dins l'aula.
El seu format permet jugar a qualsevol edat, les imatges són tan adequades per un infant de primària com per a un adult.
El preu és baix.
És un joc que guanya si es juga col·laborativament.
No té guanyador, el guany està a passar-s'ho bé.
Integra bé jugadors de diferents edats.
No el limita l'idioma d'ús.

Dinàmica del joc

És un joc sense quasi instruccions, el que ens fa dubtar si l'hem d'incloure o no és la categoria de jocs de taula. El joc consta de 9 daus que tenen diverses imatges. Cal que tirem els daus, observem les imatges i ens inventem una història amb el que aquestes ens suggereixin. El tipus d'imatge, senzilla i simbòlica, facilitat que es pugui jugar des d'edats primerenques. L'objectiu del joc és passar-s'ho bé inventant històries, i aquestes són millors quan es creen de manera col·lectiva.

Diferents tipus de Story Cubes

La caixa bàsica seria la taronja, on tenim símbols més comuns. Són simbologia que pot donar lloc a moltes històries diferents.

Després tenim dues caixes bàsiques més. La verda tracta sobre viatges, i els seus símbols vénen orientats a històries d'aventures, descobriments i ficció. Tenen símbols de l'espai, de pirates, d'arqueologia o un monea.

La caixa blava és la que més es diferencia de la resta, ja que en lloc de representar objectes, presenta verbs i accions. La caixa blava ens serveix de suport per poder intercalar el verb a utilitzar amb els objectes que tenim en els altres daus.

També podeu trobar al mercat diferents capsetes de només 3 daus. Aquestes capses van tematitzades, i ens ajuden a ampliar les possibilitats de les altres de capses.

Debut a l'èxit d'aquest joc, des de fa uns anys, la casa ha creat jocs de daus sobre sèries infantils. Tenc la impressió de què no totes es comercialitzen a Espanya, però per exemple, sí que podem trobar la de Batman, sino la coneixeu podeu veure el següent vídeo de Nonamechannel

Jugant en aquest joc no només ens entrenem en creativitat i imaginació, sinó que és un gran recurs per a desenvolupar les competències lingüístiques i comunicatives (independentment de l'idioma) i entrenar habilitats pel treball en equip.

Diferents formes de jugar suggerides per Jugando en Pareja

Conte en comú

Perquè els més petits no els maregen amb tants daus, quan estem en un grup gran, preferim donar tres daus a cada nen (o menys, si hi ha molts). Després, comencem la història amb un dau. Cada infant ha d'afegir un element a aquesta història, explicant-la en comú. No han d'anar ordenats i es poden anar provant elements per triar el que més els agradi. També es permet donar la volta als daus i triar la cara que prefereixin o se sentin més còmodes emprant-la.

En aquesta variant, hem d'evitar que totes les històries portin a un final prematur (hi ha nens que únicament saben continuar una història o matant al personatge o destruint tot l'anterior). Hem d'intentar crear un personatge i fer-ho viure una història. Si la història es posa molt interessant, és possible recollir els daus utilitzats i continuar-la.

Segueix la bola

Cada nen rep un dau (per a grups grans) i ha de llançar-ho simultàniament. Una vegada tots tinguin el seu dau, començant per un jugador triat a l'atzar, ha de seguir la història del jugador a la seva dreta. La gràcia està en el fet que han de fer-ho ràpid, sense poder pensar massa, i continuant sempre per l'última paraula que va dir l'anterior infant.

En aquesta manera, millor no utilitzar a nens massa petits, ja que s'embussen i es frustren. És millor provar amb xavals que tinguin una mica més de fluïdesa a l'hora de jugar.

A més, també es pot jugar mitjançant la utilització de l'app que està disponible tant per app store, com per google play.

3 JOCS DE TAULA PER DESENVOLUPAR CAPACITATS COGNITIVES

noreply@blogger.com (Atreyud) — Wed, 28 Jun 2017 07:37:00 +0000

GLOOBZ
El seu nou joc de taula en el qual les figures de plàstic de monstres i pots de pintura s’uneixen a unes regles basades en la rapidesa mental i en l’habilitat. És un joc de taula de 2 a 6 jugadors, amb partides de 20 minuts de durada, recomanat per a majors de sis anys. És un joc ràpid i divertit que posa a prova la nostra capacitat de concentració i d’atenció, i en el qual hem de ser el més ràpid en prendre les decisions adequades per agafar un o més dels pots de pintura o monstres.

DOBBLE BEACH
AL igual que el Dobble tradicional, Dobble Beach és un joc de 55 cartes redones en les quals trobarem 8 símbols diferents, però aquesta vegada, Asmodee l'ha editat amb un material resistent a l'aigua.

A les cartes hi ha més de 50 símbols, però solament tenen un símbol idèntic entre cada carta. Es tracta de ser el primer a descobrir-ho. Existeixen diferents variants del joc, però sempre cal cercar el símbol idèntic en dues cartes, dir-ho en veu alta i agafar o deixa una carta, segons les regles. Amb aquest joc entrenem la concentració, l’atenció, la velocitat d’actuació i decisió, l’observació, els reflexos.

PICTUREKA
És un joc que podem trobar en diferents formats. Aquí et proposem el Joc de Cartes Pictureka. L’objectiu és ser el primer a descobrir l’objecte ocult. És una versió del tradicional Pictureka en una baralla de cartes per jugar en família i entre amics. Permet diferents maneres de joc i les variades tasques dere cerca existents en el joc fan que cada ronda sigui impredictible imolt divertida. Amb Pictureka entrenarem la nostra capacitat d’observació, de concentració, a més de la nostra creativitat.

CATAN, JOC D'ESTRATÈGIA I NEGOCIACIÓ

noreply@blogger.com (Atreyud) — Tue, 27 Jun 2017 21:01:00 +0000

Catan és un joc de gestió de recursos creat per Klaus Teuber. Es tracta d'un joc de taula on els jugadors han de desenvolupar les seves capacitats d'estratègia i negociació amb altres jugadors.

A Catan encarnem a uns colons que arriben a l'illa de Catan per a construir una civilització. Amb els recursos dels quals disposem i els que siguem capaços de negociar amb els nostres companys construirem poblats, ciutats i carreteres per establir rutes comercials.

Aquest joc té poc d'atzar. En canvi l'estratègia és bàsica per poder guanyar als oponents. i cal conèixer la dels nostres oponents i tractar de frustrar-la per poder guanyar.

Una altra capacitat molt important en Catan, és la capacitat de negociació. A Catan, per al correcte desenvolupament de l'estratègia haurem d'aconseguir recursos. Aquests recursos són escassos. És molt important que tinguem la capacitat de negociar amb els nostres oponents per poder aconseguir-los i d'aquesta manera arribar a l'èxit.

La dinàmica del joc és senzilla, es tracta d'un tauler en forma hexagonal (que es munta a cada partida, de manera que sempre és diferent) que representa una superfície anomenada "Illa de Catan", on tindrem caselles que representen cadascuna un tipus de matèria primera (fusta, pedra, palla i or). Llançarem els daus a l'aire i anirem rebent matèries primeres les quals seran necessàries per construir la nostra Ciutat dins de l'Illa.

La versió bàsica de Catan és per jugar màxim 4 jugadors però hi ha ampliacions per poder jugar més persones. Aquí pots veure un vídeo de la web oficial de Devir el fabricant oficial del Joc de taula Els Colons de Catan.. A més, perquè també puguin jugar el més petit, recentment s'ha publicat Catan Junior, amb el que es pot jugar a partir dels 6 anys i les partides són sensiblement més curtes.

Us adjuntem el reglament, per si li voleu donar un cop d'ull. I recordeu, que també existeix la versió de Catan de viatges, Catan en joc de cartes, i Catan en joc de daus, per dur-lo amb nosaltres aquests mesos d'estiu.

Reglament

noreply@blogger.com (Atreyud) — Tue, 27 Jun 2017 20:26:00 +0000

JOC RECOMANAT PER TREBALLAR L’EMPATIA:

La mecànica del joc és molt senzilla: el joc està format per una baralla de manera que en cada carta hi ha dibuixat una icona i cada jugador té tres d’aquestes cartes. Per torns, cada jugador haurà de fer una pregunta del tipus “Com et sentiries si…?” i els altres, hauran de tirar cap per avall una de les seves cartes, aquella que pensin que la icona de la mateixa s’acosti més al que pensen que sentiria el seu company.

El jugador que ha fet la pregunta les barrejarà per no saber de qui era cada carta, les anirà descobrint interpretant en veu alta el que l’entén que han volgut dir i triarà la que consideri millor resposta. L’autor de la resposta guanyarà la carta com un punt de victòria.

El que cada jugador inventi la seva pregunta provoca que el joc sigui molt divertit, donat que podem aconseguir posar-nos en situacions i conflictes reals, però per començar a jugar, us passem un enllaç on trobareu un llista de 150 preguntes de mostra que ens ofereixen des de BrainPicnic, els editors d’aquest gran joc. http://brainpicnic.com/preguntasikonikus.pdf

Reto finalizado: #sacatucreatividaddelarmario 2017

noreply@blogger.com (Atreyud) — Wed, 03 May 2017 12:04:00 +0000

Una vez revisadas todas las fotografías participantes en el reto #sacatucreatividaddelaramario de 2017, os dejamos a continuación el nick de Instagram de los dos ganadores.

Esperamos que os lo hayáis encontrado muy difícil el reto y que os lo hayáis pasado bien jugando con nosotras.

Todos participantes del concurso, a partir del martes día 3 de mayo y hasta el día 1 de junio podrán pasar la tienda Lila i els Contes para recoger el cuaderno It’s neurona time.

Y también a partir de la próxima semana nos pondremos en contacto con las dos ganadoras para hacerles entrega del KIT CREATIVO!!

Muchas gracias y seguid jugando!!!

Premi “like” :Foto con más “like” y correctamente publicada es de "dolorslisara" con 98 likes i dedicada a la palabra #cerrar.

Premi “flow”: Instagramer participante con más fotografias correctamente colgadas con motivo de reto #sacatucreatividaddelarmario ha sido "marsanchez_r" con un total de 20 fotografias,.

Para cualquier aclaración podéis contactar con nosotras a través de la siguiente dirección electrónica neurona@atreyud.com

TÉCNICA DE CREATIVIDAD PALABRAS AL AZAR

noreply@blogger.com (Atreyud) — Fri, 21 Apr 2017 08:32:00 +0000

La técnica creativa de palabras al azar o palabras aleatorias como Edward De Bono nos presenta en su libro 62 ejercicios para desarrollar la mente, se trata de una técnica básica de creatividad del pensamiento lateral, una forma diferente y específica de organizar los procesos de pensamiento mediante estrategias no ortodoxas que normalmente serían ignorados por nuestro pensamiento lógico, se trataría de pensar de manera poco habitual, que se salen del patrón habitual de pensamiento de aquello que en ocasiones decimos “lo lógico sería...”

¿Para qué sirve?

La utilidad de esta técnica es generar ideas nuevas y/o originales a un problema planteado, pero de manera que lo hagamos a partir de forzar una relación con la palabra(s) elegida o dada.

Puede ser una técnica que complementa y potencia la técnica del Brainstorming, cuando ésta se estanca, no nos proporciona nuevas ideas.

Esta técnica parece muy ilógica, pero de eso se trata, de intentar “forzar” una relación que inicialmente no tiene nada que ver, a partir de la introducción de la palabra al azar o aleatoria.

¿Cómo lo hacemos?

Podemos llevarlo a cabo con dos variantes:

- Por asociación: con la palabra al azar, intentamos asociar nuevos conceptos, los primeros que nos vengan a la mente en ese momento, algunas pueden ser útiles, otras no, pero no descartemos ninguna.

- Por descomposición: en este caso de lo que se trata es de descomponer el concepto, la palabra en sus diferentes elementos, características, propiedades, de la misma manera que en la primera opción, generamos relaciones y luego analizamos cuál puede ser aplicable a nuestro reto creativo.

En este caso, desde Neurona 2020 os planteamos un uso alternativo de esta técnica con un Reto FotoCreativo en la segunda edición del concurso #Sacatucreatividaddelarmario, con el que queremos celebrar la Semana internacional de la creatividad e innovación.

En este reto FotoCreativo, en lugar de trabajar con producir nuevos conceptos, lo que os planteamos es asociar o descomponer la palabra al azar (que cada día publicaremos en instagram) con una o varias fotografías.

Para participar en el concurso, consulta las bases del mismo en nuestra página de facebook y/o cuenta de instagram de @neurona2020 y en esta entrada del blog.

¡A sacar nuestra creatividad del armario!

I RETO FOTOCREATIVO #sacatucreatividaddelarmario

noreply@blogger.com (Atreyud) — Wed, 19 Apr 2017 17:10:00 +0000

Instagramer!!!

Quieres participar en un reto fotocreativo?

Pues saca tu creatividad del armario y juega con nosotros haciendo fotografías inspiradas en una palabra que elegiremos al azar y que iremos publicando cada día, mientras dure el reto.

Para participar al concurso tenéis que hacer una fotografía que os inspire la palabra que hayamos publicado. Es decir, una imagen que capte un momento que encaje, según vuestra mirada, con la palabra que os proponemos.

Una vez hecha la fotografía o las fotografías, colgadla en Instagram con los hashtags #sacatucreatividaddelarmario y el hashtag que os propondremos en el mismo momento que publicamos la palabra, y nombrad, en un comentario, a tres seguidores vuestros. Podéis colgar tantas fotografías como queráis. No es obligatorio participar todos los días.

No olvidéis seguir nuestro perfil de Neurona2020 a Instagram para poder participar.

5. El nombre e imagen ganadoras se harán públicos en el web de Neurona 2020, en su Facebook y Twitter y también mediante una mención y un comentario a la imagen ganadora de Instagram.

6. El inicio del reto es el día 21 de abril, con el objetivo de celebrar el día internacional de la creatividad, y hasta día 27 publicaremos una palabra elegida all azar sobre la que podréis inspirar vuestras fotografías. Así, en total publicaremos 7 palabras.

Premios

Premio a los “like”, premiaremos al instagramer que haya publicado la fotografía con más “likes” de toda la semana. En caso de empate daremos el premio haciendo un sorteo entre los participantes empatados.

Premio “flow”, premiaremos al instagramer que haya publicado más fotografías durante la semana. En caso de empate daremos el premio haciendo un sorteo entre los participantes empatados.

Los 20 primeros participantes al concurso recibirán una libreta “Its neurona time”.

Bases del concurso

1. Sólo entrarán en el concurso las fotografías colgadas en Instagram del día 21 de abril de 2017 a 27 de abril a las 23.59 h de 2017, fechas de inicio y de fin del concurso respectivamente.

2. Sólo entrarán en el concurso las fotografías pertenecientes a perfiles que sean seguidores de Neurona2020 en Instagram.

3. Cada concursante puede participar con tantas fotografías como desee siempre que éstas cumplan las características exigidas por la temática y traigan los hasthags indicados.

4. La publicación de una fotografía por este concurso implica la declaración del/la participante como autor/a legítimo de esta.

5.El inicio del reto es el día 21 de abril, con el objetivo de celebrar el Día Internacional de la Creatividad, y hasta día 27 publicaremos una palabra elegida en el azar sobre la que podréis inspirar vuestras fotografías. Así, en total publicaremos 7 palabras.

Premios

Premio “like”, premiaremos con un “kit creativo” al instagramer que haya publicado la fotografía con más “likes” de toda la semana. En caso de empate daremos el premio haciendo un sorteo entre los participantes empatados.

Premio “flow”, premiaremos con un “kit creativo” al instagramer que haya publicado más fotografías durante la semana. En caso de empate daremos el premio haciendo un sorteo entre los participantes empatados.

Los 20 primeros participantes del concurso recibirán una libreta “Its neurona time”.

6. El premio no es transferible a otra persona o intercambiable por su valor monetario. Queda prohibida su comercialización o venta del regalo.

7. La organización del concurso contactará con los ganadores a través de una mención a la fotografía ganadora, y los pedirá que contacten con Neurona2020 para hacer efectiva lo entrega del premio. Neurona2020 puede contactar con el ganador a través de otras vías si dispone de éstas y lo considera oportuno. La comunicación oficial y válida del premio será vía mención a la imagen de Instagram ganadora.

8. Una vez notificado el nombre del ganador, éste tendrá que facilitar sus datos personales y de contacto a Neurona 2020 para que le sea entregado el premio.

9. Si pasados 15 días después de la publicación del nombre del ganador, este no ha reclamado su premio, será declarado desierto y la organización quedará eximida de ninguna responsabilidad.

10. Los participantes ceden los derechos de imagen de las fotografías presentadas a concurso a Neurona 2020, que las puede utilizar para acciones de promoción de la marca así como a difundirlas en su web y redes sociales para la difusión del propio concurso.

11. La aceptación del premio por parte de los ganadores supone dar el consentimiento a la organización para utilizar su nombre e imagen con fines publicitarios y en material promocional, siempre en relación directa con la presente campaña.

12. Excepto donde está prohibido por ley, el concurso está abierto a cualquier persona mayor de 14 años.

13. Las fotos colgadas pueden utilizar cualquier tipo de filtros, ser en color o en blanco y negro.

14. Neurona 2020 se reserva el derecho de descalificar aquellas fotografías que puedan ser consideradas ofensivas o inoportunas según su propio criterio.

15. Participar al concurso supone la aceptación total de estas bases y también la aceptación de la normativa de os de Instagram.

16. Neurona 2020 se reserva el derecho de anular cualquier participación o cualquier participantes si tiene sospechas de una manipulación incorrecta de los datos o del concurso.

18. Neurona 2020 se reserva el derecho de rechazar o excluir de la participación del concurso cualquier participante que no reúna los requisitos descritos en las bases de participación o que contradiga las normas o finalidad del concurso.

19. Neurona 2020 no se hace responsable de las posibles pérdidas de datos por problemas de correo electrónico o por mal funcionamiento de Instragram o Internet.

20. Neurona 2020 queda excluida de cualquier responsabilidad por daños y perjuicios de cualquier naturaleza, que se puedan producir a pesar de las medidas de seguridad adoptadas, debidos a la utilización indebida de los servicios y contenidos por parte de los usuarios y, en particular aunque no de forma exclusiva, por la suplantación de personalidad de un tercero efectuada por un usuario en cualquier tipo de comunicación vinculada al concurso.

1r REPTE FOTOCREATIU, #sacatucreatividaddelarmario

noreply@blogger.com (Atreyud) — Wed, 19 Apr 2017 17:09:00 +0000

1r REPTE FOTOCREATIU!!!!

Instagramer!!! Vols participar en un repte fotocreatiu? Doncs treu la teva creativitat de l'armari i juga amb nosaltres fent fotografies inspirades en una paraula que triarem a l'atzar i que anirem publicant cada dia, mentre duri el repte.

Per participar en el concurs heu de fer una fotografia que us inspiri la paraula que hàgim publicat. És a dir, una imatge que capti un moment que encaixi segons la vostra mirada amb la paraula que us proposem.

Un cop feta la fotografia o les fotografies, postegeu-la a Instagram amb les hashtags #sacatucreatividaddelarmario i el hashtags que us proposarem en el mateix moment que publiquem la paraula, i anomenar en un comentari a tres seguidors vostres. Podeu penjar tantes fotografies com vulgueu. No és obligatori participar cada dia.

No oblideu fer-vos seguidors del perfil de Neurona2020 a Instagram per poder participar.

5. El nom i imatge guanyadores es faran públics al web de Neurona 2020, al seu Facebook i Twitter i també mitjançant una menció i un comentari a la imatge guanyadora d'Instagram.

6. L'inici del repte és el dia 21 d'abril, amb l'objectiu de celebrar el dia internaciona de la creativitat, i fins a dia 27 publicarem una paraula triada a l'atzar sobre la que podreu inspirar les vostres fotografies. Així, en total publicarem 7 paraules.

Premis

Premi als "like", premiarem a l'instagramer que hagi publicat la fotografia amb més "likes" de tota la setmana. En cas d'empat donarem el premi fent un sorteig entre els participants empatats.

Premi "flow", premiarem a l'instagramer que hagi publicat més fotografies durant la setmana. En cas d'empat donarem el premi fent un sorteig entre els participants empatats.

Els 20 primers participants en el concurs rebran una llibreta "Its neurona time".

Bases del concurs

1. Només entraran al concurs les fotografies penjades a Instagram del dia 21 d'abril de 2017 a 27 d'abril a les 23.59 h del 2017, dates d'inici i de finalització del concurs respectivament.

2. Només entraran a concurs les fotografies pertanyents a perfils que siguin seguidors de Neurona2020 a Instagram.

3. Cada concursant pot participar amb tantes fotografies com desitgi sempre que aquestes compleixin les característiques exigides per la temàtica i portin els hasthags indicats.

4. La publicació d'una fotografia per aquest concurs implica la declaració del/la participant com a autor/a legítim d'aquesta.

5. L'inici del repte és el dia 21 d'abril, amb l'objectiu de celebrar el dia internacional de la creativitat, i fins a dia 27 publicarem una paraula triada a l'atzar sobre la que podreu inspirar les vostres fotografies. Així, en total publicarem 7 paraules.

Premis

Premi "like", premiarem amb un "kit creatiu" a l'instagramer que hagi publicat la fotografia amb més "likes" de tota la setmana. En cas d'empat donarem el premi fent un sorteig entre els participants empatats.

Premi "flow", premiarem amb un "kit creatiu" a l'instagramer que hagi publicat més fotografies durant la setmana. En cas d'empat donarem el premi fent un sorteig entre els participants empatats.

Els 20 primers participants en el concurs rebran una llibreta "Its neurona time".

6. El premi no és transferible a una altra persona o intercanviable pel seu valor monetari. Queda prohibida la seva comercialització o venda del regal.

7. L'organització del concurs contactarà amb els guanyadors a través d'una menció a la fotografia guanyadora, i els demanarà que contactin amb Neurona2020 per fer efectiva l'entrega del premi. Neurona2020 pot contactar amb el guanyador a través d'altres vies si disposa d'aquestes i ho considera oportú. La comunicació oficial i vàlida del premi, però, serà via menció a la imatge d'Instagram guanyadora.

8. Un cop notificat el nom del guanyador, aquest haurà de facilitar les seves dades personals i de contacte a Neurona 2020 per tal que li sigui entregat el premi.

9. Si passats 15 dies després de la publicació del nom del guanyador, aquest no ha reclamat el seu premi, aquest serà declarat desert i l'organització quedarà eximida de cap responsabilitat.

10. Els participants cedeixen els drets d'imatge de les fotografies presentades a concurs a Neurona 2020, que les pot utilitzar per a accions de promoció de la marca així com a difondre-les al seu web i xarxes socials per a la difusió del mateix concurs.

11. L'acceptació del premi per part dels guanyadors suposa donar el consentiment a l'organització per utilitzar el seu nom i imatge amb fins publicitaris i en material promocional, sempre en relació directa amb la present campanya.

12. Excepte on està prohibit per llei, el concurs està obert a qualsevol persona major de 14 anys.

13. Les fotos penjades poden utilitzar qualsevol tipus de filtres, ser en color o en blanc i negre.

14. Neurona 2020 es reserva el dret de desqualificar aquelles fotografies que puguin ser considerades ofensives o inoportunes segons el seu propi criteri.

15. Participar en el concurs suposa l'acceptació total d'aquestes bases i també l'acceptació de la normativa d'ús d'Instagram.

16. Neurona 2020 es reserva el dret d'anul·lar qualsevol participació o qualsevol participant si té sospites d'una manipulació incorrecta de les dades o del concurs.

18. Neurona 2020 es reserva el dret de rebutjar o excloure de la participació del concurs qualsevol participant que no reuneixi els requisits descrits a les bases de participació o que contradigui les normes o finalitat del concurs.

19. Neurona 2020 no es fa responsable de les possibles pèrdues de dades per problemes de correu electrònic o per mal funcionament d'Instragram o Internet.

20. Neurona 2020 queda exclosa de qualsevol responsabilitat per danys i perjudicis de qualsevol naturalesa, que pes puguin produir malgrat les mesures de seguretat adoptades, deguts a la utilització indeguda dels serveis i continguts per part dels usuaris i, en particular encara que no de forma exclusiva, per la suplantació de personalitat d'un tercer efectuada per un usuari en qualsevol tipus de comunicació vinculada al concurs.

APRENDER A EMPRENDER...¡JUGANDO!

noreply@blogger.com (Atreyud) — Thu, 09 Mar 2017 19:41:00 +0000

En Neurona 2020 nos gusta mucho jugar! Jugamos en casa y ¿por qué no? ¡en el trabajo! Desde siempre (¡y ya no me quiero acordar los años que hace!) hemos aplicado la estrategia del juego en todas nuestras actividades de formación como elemento diferenciador de nuestra metodología didáctica.

Desde hace unos años, he participado como formadora en los talleres de aprender a emprender, dentro del programa ICAPE, dirigidos al alumnado de formación profesional y bachillerato, donde se sensibiliza y se motiva trabajando las competencias claves relacionadas con la capacidad emprendedora: trabajo en equipo, toma de decisiones, comunicación, creatividad... y se plantean diferentes técnicas para plantear una idea de negocio.

La metodología que empleo es muy dinámica y activa, basada en la estrategia de aprendizaje a partir del juego. Los alumnos trabajan estas capacidades y aprenden jugando. Al final todos los comentarios giran alrededor de frases tipo: "no pensaba yo que me lo fuera a pasar tan bien", "me imaginaba que sería un rollo y he divertido mucho aprendiendo cosas que no sabia"...

En estos talleres fomentamos la motivación hacia el hecho de emprender: una idea, un proyecto personal, profesional, tener una actitud emprendedora.

En muchas ocasiones tenemos que desmontar algunos mitos o creencias erróneas sobre lo que es emprender diferenciándolo de "crear una empresa", comentando que ni todos los emprendedores tienen una empresa, ni todos los empresarios son emprendedores.

Cada taller, de cuatro horas de duración, se organiza en tres partes: en primer lugar se trabajan aquellas características propias de la persona emprendedora. Iniciamos el taller con el juego de cartas "40 Citas sobre emprender", creado por Neurona 2020, basado en la técnica de creatividad de Galería de famosos, con la finalidad de conocer cuáles son los valores y creencias que comparten sobre el hecho de emprender

Para trabajar las capacidades relacionadas con el trabajo en equipo, tales como liderazgo, comunicación efectiva, planificación, toma de decisiones... utilizamos la dinámica de creación de una figura con piezas encajables, donde cada grupo ha de montar la misma pieza con los mismos colores situados en el lugar exacto y a partir de la información que obtienen individualmente y la van compartiendo. Es una de las dinámicas que más exito tiene en todos los grupos, ya sean jóvenes o ¡no tan jóvenes!

En la segunda parte del taller, trabajamos "la idea", la importancia de generar ideas ya sean para crear un negocio, para desarrollar un proyecto, para definir nuestra trayectoria profesional... Para ello utilizamos diferentes técnicas de creatividad como por ejemplo el uso de analogías, el juego de las metáforas, las palabras al azar, las relaciones forzosas.

Y ya en la tercera y última parte de la sesión presentamos cómo hacer un proyecto de emprendimiento: cuáles son las fases a realizar, los elementos a tener en cuenta, etc. En función de las características de los participantes utilizamos diferentes juegos, dinámicas o simulaciones que varían en función de las edades, los intereses y motivaciones.

Hace unos días hemos adquirido un nuevo juego de mesa para utilizar en los talleres de aprender a emprender "Sorprendedores", aquí tienes un vídeo, explicativo de su funcionamiento. Se trata de un juego de mesa de Sergio Fernández y Rubén Chacón, que también cuenta con un libro "El Sorprendedor" (Ed. Temas de hoy), aunque se venden por separado.

Vamos a jugar con él y analizar todas las posibilidades que nos puede ofrecer como herramienta didáctica en los talleres de aprender a emprender... ¡jugando! ¡Estamos seguras de que será todo un éxito!

Shrimp, otro juego en #sacdejocs

noreply@blogger.com (Atreyud) — Wed, 08 Mar 2017 10:19:00 +0000

Idioma: Español

Nº de Jugadores: 2-6
Edad Recomendada: 7+
Duración: 15 min
Tipo de Juego de Mesa: Juego de Cartas, Juego Infantil, Juego Familiar

Editorial: Asmodee
Autor: Roberto Fraga

Shrimp es un partygame en el que tendrás gambas de 3 países, de 3 tamaños, 3 colores y en cada carta habrá 1, 2 o 3 gambas. Estas gambas las cocinaremos en un wok, una parrila o en una paella.

El objetivo del juego es hacerse con el mayor número de gambas posibles.

Shrimp, un juego de percepción visual y reconocimiento de patrones que se juega con velocidad y agudiza los reflejos. Por tanto, debemos estar concentrados y prestar atención.

Los jugadores van colocando las cartas por turnos sobre el utensilio de cocina que prefieran, boca arriba, y cuando las cartas tengan una misma característica hay que apretar el bote de mayonesa que habremos colocado en el centro de la mesa. El bote es de goma y pita!!!

Os dejamos un ejemplo de como se juega: si todas las cartas visibles presentan gambas de color morado, o americanas, o en grupos de 3... habría que pulsar el bote a la vez que se dice la característica que hemos detectado que coincide. A parte de identificar estos patrones, también hay otras combinaciones que nos pueden hacer ganar la partida. Si queréis conocer mejor como se juega a Shrimp os dejamos el vídeo de 5mpj, que aunque en la actualidad este canal ya no emite contenido nuevos, los que todavía están publicados están muy bien.

Inteligencias múltiple
Inteligencia visual-espacial

Capacidades cognitivas
Atención/concentración
Percepción

Componentes del juego
• 81 cartas de gambas
• 3 platos (Paella, Wok y Parrilla)
• 1 ruidoso bote de mayonesa
• 1 bolsa
• instrucciones

10 I MÉS RAONS PER UTILITZAR ELS JOCS DE TAULA A CASA I A L'AULA

noreply@blogger.com (Atreyud) — Mon, 13 Feb 2017 11:57:00 +0000

Els jocs de taula són una eina fonamental en l’aprenentatge, a més de proporcionar diversió i interrelació entre els participants, potencien habilitats cognitives, motrius i relacionals.

A casa sempre hem tingut una especial predilecció pels jocs, fins i tot, fa molts anys, quan la nostra economia era molt limitada, em recordo de cóm ens passaran un cap de setmana elaborant el nostre propi trivial, perquè el seu preu era excessiu per nosaltres. Vàrem estar més temps creant-lo que jugant, però en ho vàrem passar d’allò més bé.

Els jocs han format part de l’educació del meu fill des de ben petit. Encara me’n recordo quan arribàvem a un bar o restaurant i mentre esperàvem l’àpat ja havíem fet alguna que altra partida del “ahorcado”, joc de cartes o tres en ratlla...

Així que als darrers anys, ens vàrem plantejar des de Neurona, per què no treballem amb els jocs?, sempre hem estat convençudes de tots els efectes positius que té el joc i sobretot totes les avantatges que té quant a afavorir l’aprenentatge de moltes competències que mitjançant llibres de text o tasques repetitives i reproductives no es produeix de la mateixa manera.

Jugar amb els nostres fills ens apropa i ens converteix en companys durant un temps, podem compartir una situació i un moment, que en altres situacions no és possible, però a la vegada podem ajudar-los a aprendre molt més i sobretot gaudint.

Amb la gran quantitat de jocs que tenim al nostre abast, podem jugar amb els nostres fills quan són petits, a partir de 3 anys, més grans i fins i tot quan són adolescents (sí, sí, també quan són adolescents, increïble veritat?).

De la mateixa manera, a l’aula és un espai ideal per poden posar utilitzar el joc per treballar moltes habilitats i competències d’una manera divertida i participativa.

Aquí van les deu i més raons per utilitzar el joc de taula a l’aula i a casa:

1. El joc és diversió i ens permet actuar i representar diferents rols
2. El joc ens permet viure en unes dimensions d’espai i temps diferents de la realitat

3. Els jocs de taula enriqueixen i enforteixen la relació familiar

4. Els jocs de taula ens ensenyen a saber guanyar i aprendre a perdre

5.   Els jocs de taula ensenyen a cooperar

6.   Els jocs de taula ens ensenyen capacitats matemàtiques

7. Els jocs de taula ens ensenyen capacitats lingüístiques

8. Els jocs de taula ens ensenyen a resoldre problemes

9. Els jocs de taula ens ensenyen a prendre decisions

10. Els jocs de taula ens ensenyen a acceptar i comprendre normes

11. Els jocs de taula ens ensenyen a treballar la memòria

12. Els jocs de taula ens ensenyen a millorar les nostres habilitats emocionals

13.  Els jocs de taula ens ensenyen a pensar

14. Els jocs de taula ens ensenyen a ser més creatius

I així en podríem dir ... moltes més raons però de moment ens quedem amb aquestes.

A properes entrades del blog analitzarem cadascuna d’aquestes raons i posarem exemples de jocs de taula específics per a treballar les diferents capacitats.

Amb el nostre projecte #Sacdejocs, format per més de 200 jocs de taula, hem entrenat aquestes capacitats amb infants, joves, famílies, mestres, professorat i equips de treball, que han pogut comprovar-lo de primera mà.

Si us voleu informar, podeu enviar un correu a neurona@atreyud.com o truca'ns al telèfon 638 93 18 70.

Rush Hour Jr. Nova proposta a #sacdejocs

noreply@blogger.com (Atreyud) — Wed, 25 Jan 2017 12:14:00 +0000

Cada vegada que presentem Rush Hour Jr. a un dels nostres tallers de #sacdejocs som conscients que perdem a un dels participants. Sempre ens trobem a qualcú que queda fascinat amb el joc, se'l fa seu, i s'enganxat en resoldre els reptes. I és que a la presentació inicial dels tallers ja ho diem, "Rush hours Jr. és el joc en el qual juguen els pares, quan els nins se'n van a dormir"

És la versió junior del joc multi premiat Rush Hour editat per Thinkfun. Es tracta un joc de taula en el qual es parteix d'un embús de cotxes. Conté una tauleta de plàstic quadriculada, 16 cotxets, i una capsa de cartes amb 40 reptes.

Els reptes estan classificats en 4 nivells de dificultat. A cada carta, et proposen quins cotxes i camions cal posar i a on. Una vegada que hem col·locat els cotxes tal com ens indica la targeta escollida, podrem començar a pensar com aconseguir que el nostre camió dels gelats pugui sortir. Per a això haurem de lliscar els vehicles que li obstrueixen el pas, sense aixecar-los per descomptat, solament movent-los cap a davant o cap enrere.

Es tracta d'un joc de lògica amb el qual treballem la visió espacial, la paciència i la perseverança.

Tipus de joc: Joc de lògic

Treballa: pensament lògic i resolució de problemes

Edat recomanada: a partir de 5 anys

Jugadors: 1

Inclou:

Taulell de tràfic

40 cartes de reptes

15 cotxes i camions

1 camió de gelats

1 bossa per guardar el joc

40 CITAS CÉLEBRES SOBRE EDUCACIÓN. TÉCNICA GALERÍA DE FAMOSOS

noreply@blogger.com (Atreyud) — Fri, 28 Oct 2016 09:10:00 +0000

Os quiero presentar una dinámica de elaboración propia para trabajar desde una perspectiva de análisis y reflexión, el pensamiento de grandes personajes de la historia, del mundo artístico, de la filosofia, etc, sobre el tema de la “educación”. Como estoy en fase “creativa”, me dispuse a recopilar frases sobre educación de diferentes fuentes: Proverbia, Aki frases, Frases célebres; hay muchos sitios web donde se pueden encontrar, algunos más buenos que otros. En ocasiones encuentro una cita en un lugar, a quien se le adjudica a un autor, y en otro lado, la misma frase a otro; pero esto es una de las características de esta sociedad de la información.

Una vez leídas más de 100 frases sobre educación, seleccioné 40 y construí una baraja de cartas. Lo cierto que esta dinámica ya la había utilizado anteriormente, pero en esas ocasiones, trabajaba temas variados.

Se trata de una dinámica muy adecuada para introducir un tema, para romper el hielo, para conocer actitudes y valores hacia un tema en concreto, etc. Puede tener una duración de quince minutos a dos o tres horas, depende del tiempo que le podamos dedicar.

En este caso, hicimos la versión media, con una duración de 40 minutos. En primer lugar se formaron grupos de 5-6 personas; a cada uno de ellos les entregué una carta, y en grupo tenían que elegir el pensamiento sobre educación con el que más estaban de acuerdo y otro con el que menos.

Una vez elegidas las dos cartas, se presentaban en gran grupo y cada subgrupo comentaba cuál había sido su elección, originándose a partir de aquí, discusión, análisis, introducción de conceptos sobre la materia, algunos se posicionaban en desacuedo con las elecciones de los compañeros…

En general, se trata de una dinámica muy recomendable para abordar temas que pueden crear controversia y sobretodo, en las primeras sesiones de un curso, para empezar a conocer las opiniones, pensamientos y valores de tus alumnos sobre un tema en concreto. Yo lo he aplicado tanto en cursos de formación de monitor de tiempo libre, como en ciclos formativos, en 4º de ESO, y en la formación inicial de profesorado, en el Master de Formación de profesorado de secundaria, en la especialidad de Tecnología de Servicios (Formación Profesional), en la asignatura de Metodología y Recursos de enseñanza aprendizaje, de la cual soy docente.

Aquí os dejo una foto, esta dinámica forma parte de los materiales didácticos que estamos elaborando desde el proyecto Neurona2020 by Atreyud