Aurora di paria

Setlist Radiohead en Lima, Perú (martes 17 de abril de 2018, 9:00 p. m., Estadio Nacional)

2018-04-19T16:07:00.000-07:00

1. Treefingers (en grabación)
2. Daydreaming
3. Ful Stop
4. 15 Step
5. Myxomatosis
6. All I Need
7. Pyramid Song
8. No Surprises
9. Everything in Its Right Place
10. Bloom
11. Reckoner
12. Nude
13. The Numbers
14. Where I End and You Begin
15. Street Spirit (Fade Out)
16. Weird Fishes/Arpeggi
17. 2 + 2 = 5
18. Bodysnatchers

Encore:
19. Fake Plastic Trees
20. You and Whose Army?
21. There There
22. Exit Music (for a Film)
23. The National Anthem
24. Idioteque (Jonny se equivoca con su sintetizador casi terminando la canción. Thom dice: "Esto a veces sucede". El público aplaude. No pasa nada, todo bien.) :)

Encore 2:
25. Creep
26. Paranoid Android
27. Karma Police
28. Egyptian Fantasy (en grabación)

NOTA:
La prueba de sonido (realizada el mismo día del show) tuvo las siguientes canciones: Where I End and You Begin, I Might Be Wrong, 15 Step, Identikit, You and Whose Army?, No Surprises, Optimistic y Daydreaming.

SETLIST DE ENSUEÑO

Sobre "Nuevo andar"

2016-03-20T15:53:00.000-07:00

¿Cómo se originó esta canción?

“Nuevo andar” nace por solicitud de una amiga de la banda, Fátima Valera Burrell, quien es autora de la novela infantil “Pablito y su carrito azul”. En primer lugar, ella se contactó con José Landeo, bajista de Índole, ya que se conocen por haber laborado juntos en el campo editorial ya hace varios años.

Ella propone la idea de musicalizar su obra literaria con tres canciones bajo el estilo alternativo que posee la banda. Al inicio, a los cinco integrantes les pareció un poco extraño este emprendimiento porque, en principio, se pretendía difundir rock que acompañe un libro para niños; luego, sería la primera producción que haría la banda incluso antes de lanzar un EP propio; finalmente, los cinco no habían participado como grupo musical en el ambiente literario y veían esto como una novedad. Sin embargo, las ganas de aventurarse en un nuevo campo bajo el reto de adaptar canciones con una intención específica –en este caso, para una obra literaria infantil–, produjo que los integrantes se sumergieran fascinados en este proyecto.

Fátima estableció que cada una de las tres canciones reflejara, justamente, las tres partes que contiene la obra. “Nuevo andar” resume la segunda. La autora compartió con José unas letras que rescataban fragmentos de aquella segunda parte. Entonces, Landeo adaptó las frases para que encajara con los acordes que había compuesto para esa canción. La banda escuchó el demo y fue agregando sus cuotas particulares (la constante de tambores de Franco, la distorsión y aplicación del wah-wah en la guitarra de Gabriel, el efecto whammy de Juanjo en el solo, la voz ondulante de Checho, además del bajo “cabalgante” de José), todo esto para obtener el resultado que ahora se escucha en las redes sociales y plataformas musicales.

Es la segunda de tres canciones

Como se mencionó, “Nuevo andar” es la segunda de tres que saldrán en un disco que acompañará a la obra literaria infantil “Pablito y su carrito azul”.

La primera canción es “Promesa”, la cual también es interpretada por Índole en sus conciertos.

La tercera se titula “Junto a mí”, esta ha quedado para ser oída exclusivamente en el disco.

Pronto, en otros post, se contará cómo nació cada una de estas dos canciones.

Facebook: Índole

Od(i)a: la copia

2016-03-13T23:25:00.002-07:00

El país se ha sumergido en una terrible miseria de creatividad musical en donde se ha preferido gozar de lo que ya ha sido inventado hace décadas y no optar por una imperiosa renovación de dicho arte.

La música que suele oírse en las contaminadas radios de nuestro país son covers de canciones que tuvieron éxito en años pasados; normalmente, son baladas o boleros —de gran calidad— que son versionados en otros géneros (como en salsa o merengue). Estas composiciones son retomadas por artistas que desean darse a conocer con mayor presteza en el ámbito del espectáculo. Ante ello, me pregunto: ¿es tan difícil ser creativo y publicitar una composición original?

No arremeto, en totalidad, a ciertos artistas y su exigua valentía para promover una canción novedosa, pues esta opción de versionar responde a que se tiene un público poco educado o acostumbrado a prestar atención a las nuevas manifestaciones musicales —y culturales, en sí—. Esto se evidencia en las preferencias por cantantes o agrupaciones que suenan desde los años ochenta o, incluso, setenta. Los conciertos presentan artistas estelares que no han renovado su repertorio y sobreviven a costa de éxitos pasados. ¿Acaso estamos enfrascados en la frase “todo tiempo pasado fue mejor”?

Hace unas semanas, en la despreciable televisión nacional, ha iniciado un programa en que se realiza playbacks y, por supuesto, se incide en el uso de canciones de épocas pretéritas y en la emulación. El público peruano ha respaldado la transmisión dándole una buena puntuación en el rating. Una vez más, no se incentiva la autenticidad.

Inclusive, la misma casa televisora, desde años atrás, difunde un programa de gran sintonía, el cual busca al mejor imitador de artistas reconocidos. Otra vez se recae en el calco, en el remedo, en la falta de originalidad. Pareciera que amamos lo duplicado, lo ya creado, la repetición. Este programa se encuentra ‘al aire’ muchísimo tiempo —como el enquiste del público peruano en alabar la imitación y en ser mediocres al no fomentar la innovación—. ¡Pero qué se puede hacer: la idiosincrasia es así!

Si se quiere trasladar el amor a la copia a otros ámbitos, se debe recordar que, hace unos días, se ha descubierto que un candidato presidencial plagió cuantiosos textos en su tesis de posgrado y esta fue sustentada en una universidad extranjera. Pareciera que el afán por copiar se encuentra en el ADN de nuestra población.

Entonces, esta falta de creatividad, ¿es un problema general del país? Ahora, ¿en qué radica esta problemática: dejadez, mezquina educación cultural, indiferencia?

Mantengo la esperanza de que la cultura nacional mejore respecto a la preferencia por la innovación musical, sino seguiremos enquistados en reproducir composiciones que otros crearon y promovieron con osadía. No obstante, no obligo a que la gente escuche lo que estoy proponiendo o lo que me agrade, cada uno es libre de elegir qué oír, pese a que provenga de décadas pasadas o sea una copia… La idiosincrasia, hoy por hoy, es así.

Ansiedad de sábado

2015-09-02T23:52:00.000-07:00

Al igual que en los tiempos de Ribeyro, a las seis de la mañana, la ciudad se levanta de puntillas y comienza a dar sus primeros pasos. Es lunes, y el camión de basura recorre a intervalos las esquinas para recoger las porquerías que seres desordenados desecharon impetuosos el fin de semana fenecido. El canillita hace su negocio ofertando las noticias del día: violación, muerte, corrupción, sexo y demás miserias patrióticas, así como ayer. Con sus carritos, aparecen los vendedores de emoliente, maca y quinua. Frente a

ellos, los comensales solicitan, aún amodorrados, una de estas estimulantes bebidas y que sean acompañadas de un pan con queso, con palta y sal, o con torreja. Facinerosos cruzan la calle, seguramente van a dormir después de realizar su jornada dominical nocturna. Todos, absolutamente todos, sin excepción, se mueven como zombis vedados por la neblina de la fría Lima que los acoge entre sus plomos brazos cual madrastra.

Avanzan los minutos y retrocede la vida. Seudosofisticados marcan tarjeta, se automatizan, callan en la oficina, aceptan órdenes, bajan la cabeza: son solo una tuerca más de la máquina que no conducen. Esto se repite día tras día. Las rutinas, ellos las saben: cada mañana hay que salir con un rótulo en la cabeza para demostrar qué individuo quieren ser. Se visten de ciudadanos o de parias para encajar en el plano. Repiten su función para ganar un puñado de dinero, continúan esto por años con el fin de obtener menciones o cartoncitos para luego pisotear al que vendrá a ocupar su lugar.

Todos son zombis, todos son solo herramientas de alguien que se aprovecha de ellos. Pero no les importa, lo soportan porque la vida les da igual si están arriba o abajo: solamente quieren que llegue el sábado.

Los días anteriores son una tortura. Lo único que desean es que aparezca en el calendario aquel bendito sábado para mostrarse como son. ¡Y llegó! 10:00 p. m. La hora es propicia para el inicio del fin. Llaman a los compinches con quienes se irá a cazar a las reinas de la noche. Lo furtivo es una condición natural de esos encuentros. Se quedan los ternos y los sastres en los armarios. Ellos usan las camisas almidonadas (slim fit) y los pantalones que puedan deslizarse con facilidad; ellas utilizan la indumentaria que nunca llevarán al trabajo: todo corto, todo trasparente, todo sugerente… como les gusta… como nos encanta.

Luz verde

Y se pasa la noche como aperitivo de fiesta, como pisco sour por la garganta, como polvo entre sus dedos. ¡Es el día más esperado y transcurre demasiado rápido! Pero ha sido aprovechado: el estrés quedó en el sudor sobre la pista de baile, en la chapa de la botella, en la ‘bajada’ descartable o en el látex benefactor. Ha sido un sábado más… Se vive para esperarlo y vivirlo, nada más.

Ya es lunes otra vez: el domingo fue un amago de descanso. Volverán las oscuras personas en sus oficinas sus nalgas a posar. Se repite la rutina, pero no importa, pues todos saben la consigna: hay que vivir hidalgamente estos cinco días para llegar a ese sábado salvífico en donde no tendrán que ser lo que siempre han sido, sino lo que verdaderamente son.

Lima, jueves 3 de septiembre de 2015

Apreciación de la canción “Réquiem” de la banda Tourista (Perú)

2015-08-17T01:05:00.001-07:00

Considero a esta canción como una gran pieza musical por la maravillosa concatenación entre la alegría y el dolor.

La letra fue escrita por Rui Pereira, cantante y guitarrista de la banda, a los meses de que su padre falleciera. En ella, se refleja gran pena ante tan sensible suceso; sin embargo, existe una contraparte bastante peculiar: la música, pues aquella invita a bailar desenfrenadamente, consiguiendo, de esta manera, una muy destacada y agridulce composición. ¡Encantadora paradoja!

Los versos iniciales son melancólicos, pues la voz poética anhela un tiempo futuro (tal vez en el cielo o en aquel lugar adonde van las almas según cada credo) para encontrarse con el padre y volver a cantarle. El yo poético distingue al progenitor como un personaje excelso al mencionar: “Los que ya no están te vieron regresar al sol”, lo cual confiere la sensación de que el padre retorna a un lugar majestuoso, de esplendor, de gran relevancia, cuya estancia solamente puede ser ocupada por seres de renombrada jerarquía (como son todos los padres).

La pérdida de un familiar es un evento extremadamente aflictivo y, más aún, si es de uno de primer grado de consanguinidad. El yo poético expresa su inmensa nostalgia e inmortaliza al padre a través del tiempo y por un medio al que se recurrirá de ahora en adelante: “Entre sueños siempre te recuerdo”; no obstante, con lamento, acepta resignado los días venideros: “Sé que de esta ya no vas a regresar”.

Imagen del vídeo "Réquiem" - Tourista

El amor y el dolor que se siente por un familiar que acaba de partir son inconmensurables. La voz poética exclama el deseo que todo hijo cavila en esos momentos de profunda tristeza: “¡Pero ya nos vamos a encontrar!”. Además, en medio de ese remolino de angustia y desconsuelo, imagina sucesos sobrenaturales que solamente serán posibles por medio del amor y el pensamiento: “¡Volando por el mundo y más allá! ¡Viajando por el tiempo en la ciudad!”. Incluso, esta serie de manifestaciones trastocadas pueden notarse en el vídeo de la canción: se observa el inagotable accionar del protagonista para construir un inverosímil instrumento terrenal, con el fin de alcanzar al padre en lo etéreo.

En los versos siguientes, el yo poético se halla en la realidad, en su quehacer cotidiano, y en este continúa manifestando su congoja: “Y yo sigo aquí queriendo verte sonreír”. Posteriormente, lanza una conclusión de lo que significa vivir para él: “Tú sabes, viejo, el rock siempre fue así, corriendo siempre y ser feliz: dejar tu marca antes de morir”. El término “rock” podría interpretarse como “vida”, puesto que, para el músico, este género es un aspecto de vital importancia en sus días. Esto permite una mejor interpretación de dicho soliloquio, en el cual el yo poético resume que la vida es caótica, que se vive apurado y que, pese a la presión diaria, se debe obtener logros, éxitos y reconocimiento: conseguir todo ello ‘antes de morir’.

Finalmente, el hijo evoca a su progenitor y le expresa una particular promesa: “Dile al sol que le voy a cantar”, con lo cual asume que su padre ya se encuentra en un lugar mejor, al que, en un futuro, también irá para coexistir en armonía, en unión, en paz: como debe vivir toda familia.

“Pensamientos de un hijo ante la pérdida de su padre, cuya música remite a una danza festiva”: así es como interpreto “Réquiem” de la banda peruana Tourista; “un funeral para enaltecer con alegría al difunto”, “una composición agridulce verdaderamente inolvidable”.

Matriz de Evaluación de la Calidad de la Gestión de Instituciones de Educación Básica Regular

2014-10-27T22:00:00.001-07:00

Estimados colegas:
estos son los factores e indicadores que propone SINEACE para la acreditación de las IE de la EBR.

Vea el documento original aquí.

Estos son algunos puntos resaltantes:

- Versión 2.0 que entró en vigencia el 4 de julio de 2014.

- Prontamente, se pondrá a disposición los instrumentos para la medición de indicadores.

- Las instituciones educativas que se vienen evaluando con la matriz anterior, seguirán con ella hasta su acreditación.

- La matriz considera cinco factores:

a. Dirección institucional

b. Soporte al desempeño docente

c. Trabajo conjunto con las familias y la comunidad

d. Uso de la información

e. Infraestructura y recursos para el aprendizaje

- Aspectos resaltantes del primer factor:

Ø La importancia de elaborar un PEI que busque la mejora permanente e integral del proceso de enseñanza-aprendizaje

Ø Concordancia del Proyecto Curricular con el Proyecto Educativo Nacional

Ø Desarrollo de un estilo de liderazgo que promueva un compromiso de trabajo bajo una misma visión acerca de la mejoría de la educación

- Aspectos resaltantes del segundo factor:

Ø Conformación de un equipo docente idóneo a través de acciones permanentes de soporte que busquen un desempeño pedagógico óptimo

Ø Verificación en la elaboración de programaciones curriculares que reflejen el proyecto curricular de la institución educativa.

Ø Práctica de estrategias pedagógicas pertinentes que promuevan un alto desempeño de los estudiantes con el fin de que obtengan las competencias esperadas.

- Aspectos resaltantes del tercer factor:

Ø Trabajo organizado con las familias con el fin de optimizar los procesos de enseñanza-aprendizaje.

Ø Implementación de estrategias de trabajo colaborativo que potencien la interacción entre escuela-familia-comunidad.

- Aspectos resaltantes del cuarto factor:

Ø Generar y analizar información de la institución educativa con el fin de implementar mejoras.

Ø Implementación, monitoreo y evaluación de aquellas mejoras propuestas para toda la organización educativa.

- Aspectos resaltantes del quinto factor:

Ø Gestionar para contar con una infraestructura y recursos suficientes para el aprendizaje y construir una cultura de adecuado uso de los mismos.

Ø Gestionar y generar mecanismos para mantener y mejorar la infraestructura y recursos con el fin de optimizar el proceso de enseñanza-aprendizaje.

La falsa educación personalizada

2014-02-17T20:42:00.000-08:00

El 10 de marzo, según lo dictaminado por el Ministerio de Educación (MINEDU), todas las instituciones educativas nacionales iniciarán clases (salvo algunas excepciones determinadas por los gobiernos regionales).

Los maestros asistirán con novedosas ideas para aplicarlas en este año escolar, pero también acudirán con sus antiguos esquemas y falencias no enmendadas debido a la desidia instaurada por años en sus voluntades y, por la cual, no mejoran su irrisorio profesionalismo –triste realidad–.

Es cierto, cuando uno ve la labor docente piensa, de inmediato, en la deficiente preparación que han tenido los profesores en sus años de estudio, y diversos eventos actuales hablan por ellos: el 69% desaprobó el examen en el concurso de contratación docente 2014; a los educadores se les conoce por movilizar huelgas en cada periodo escolar –recuerden mi nombre cuando se realice la de este año–; los estudiantes (a quienes seguramente enseñaron) obtuvieron el último lugar en comprensión lectora, matemáticas y ciencia en la última prueba PISA. Por supuesto, con lo mencionado, lo más sencillo es señalar al docente como el gran culpable del fracaso educativo en el Perú. Sin embargo, ¿las condiciones en que se desenvuelve el maestro peruano son las adecuadas para efectuar una óptima labor educacional? Escribiré sobre un solo punto para no hacer tan trágico el texto.

El Ministerio de Educación, las Ugeles de cada sector, los municipios distritales, los especialistas educativos, los directores, los coordinadores académicos, los profesores, los padres de familia, los mismos alumnos, etcétera, todos ellos tienen en sus mentes la máxima que reza: “Cada estudiante debe tener una enseñanza personalizada”. Reflexionemos, ¿esto se cumple?

¿Existe alguna institución educativa del Estado en donde el salón de clases tenga una cantidad reducida de estudiantes, lo cual permita que el docente atienda a cada uno de ellos?

Mencionaré un número promedio de educandos que suele encontrarse en un aula: cuarenta (estuve tentado a colocar cuarenta y siete con el objetivo de recordar a mi ex salón de colegio nacional). ¿Saben lo difícil que es tener a unos cuarenta adolescentes (cuarenta mentalidades, cuarenta problemas de identidad, cuarenta desilusiones, cuarenta carencias de afecto, de autoestima, de alimentación) encerrados en una misma habitación queriendo mostrar sus habilidades a un solo profesor?

Seré más didáctico y trasladaré el caso a distintos ámbitos laborales para que se pueda entender la gravedad del asunto.

Infalible doctor, ¿se imagina atender a cuarenta pacientes a la vez? Todos quejándose de un dolor soportado por un mes debido a que Essalud gestionó la cita médica con una plausible agilidad digna de admirar… ¿Los atendería, usted, reconocido galeno?

Honestísimo abogado, visualice lo siguiente: cuarenta familiares lanzando calumnias e improperios sobre su defendido, el cual es verdaderamente inocente; usted quisiera manejar la situación y hablar de la honorabilidad de su cliente, dígame, ¿lo haría?

Muy paciente cajera de cualquier agencia de servicios, ¿podría atender a cuarenta personas que quieren pagar sus deudas, alimentos, boletas, electrodomésticos a la misma vez? Todos quieren irse rápidamente, no permanecer más en aquel lugar que no es su hogar –así como usted lo deseó desde su hora de ingreso–, dígame, ¿está en sus facultades?

Intachable congresista, ¿se imagina ver a cuarenta manifestantes de la región a la cual usted representa reclamando una obra que les prometió y que no cumplió? (Ingenuos pobladores, pues, de por sí, los padres de la patria no tienen la facultad para hacer ello). Todos enfurecidos, defraudados y con la determinación de no volver a votar por usted en las próximas elecciones. ¿Los escucharía o es más sencillo que sus guardaespaldas conformen un cordón humano y así evitar el contacto con aquellos pobladores?

Honorable Presidente de la República, analice el siguiente escenario: cuarenta ciudadanos buscándolo en un mitin de su partido para saludarlo y manifestarle los requerimientos de su región, provincia o distrito, ¿los oiría o subiría raudamente a su vehículo para evitar la situación?

Estoy seguro que ni uno de los mencionados podría atender a sus cuarenta solicitantes al mismo tiempo… o tal vez sí lo podría efectuar, pero dependiendo de sus voluntades; la diferencia con el docente es que él o ella, definitivamente, lo tienen que hacer, aunque muchas veces les resulta complicado en demasía.

¿Por qué obstaculizar la labor del profesor? ¿Por qué no preocuparnos más por el modo de estudiar de cada estudiante? ¿Por qué mencionar esa falsa máxima sobre la educación personalizada si los agentes implicados en la Educación no procuran que esto se produzca? Es cierto, es ideal que el alumno tenga una atención personalizada, pero los que manejan las políticas educativas poco o nada se han esforzado para lograr lo propuesto.

Vamos, señores que tienen en sus manos los hilos de la educación, ¡más trabajo y menos verso!

Primer día de clases - versión escolar

2013-03-04T09:22:00.000-08:00

Los padres se levantan, se asean, desayunan, se cambian, se van al trabajo, regresan porque se olvidaron que hoy es el primer día de sus hijos. Los pequeños se despabilan, bostezan, realizan lo mismo que sus padres (se tienen que ir acostumbrando a esa vida).

La madre, sí, generalmente ella, lleva al menor al colegio, lo conduce (de la mano) a la puerta del salón, se lo encarga a la profesora. Libertad. La madre se encuentra con una señora que también ha hecho lo mismo. Conversan, conversan, conversan…

El niño llora o ríe o molesta o es ‘buleado’.

La miss linda, preciosa, juega con los niños. Dinámicas de primer día. Pide que saquen cuadernos. Los niños abren su mochila de expedicionarios. 10 cuadernos de distintos colores, cartuchera (lápiz, borrador, lapicero –azul, rojo, negro, verde–, corrector, goma, regla, compás, escuadra…), libros gordos, fólder, diccionario, vaticinio de hernias, lumbalgias y jorobas.

En primaria:

-Señorita, ¿con qué color de lapicero?

-Con azul, mi amor.

En secundaria:

Profe, ¿con azul o negro?

-¡Con cualquiera pues, hijito!

En primaria:

Los niños disfrutan del recreo. Cuentan sus aventuras de vacaciones. Juegan. Conocen nuevos amiguitos.

En secundaria:

En el recreo, hablan de la reunión del último fin de semana en la casa del “chato” o del “gordo” o del “feo”. Los chicos florean a la chica más bonita o a la nueva. Las chicas coquetean con aquellos que adolecen. El joven enamoradizo la vuelve a ver, se enamora más. Este año jura que le caerá.

En el recreo, los docentes van a la sala de profesores (su cubil, su alcázar, su Real Felipe). Toman un juguito (su desayuno), un café (su desayuno), un yogurcito (su desayuno); comen un pan o una galleta o un wafer (su desayuno y, probablemente, su almuerzo). Algunos respiran aire fresco después de la primera justa; otros, si pudieran, fumarían un cigarrito.

Siguen las clases para todos. Plumón o tizas antialérgicas porque son más regias. No, en mi cole es con proyector; ay, pero en el mío usamos smartboard. ¡Bravazo! Pucha, pero qué cólera con el aula virtual, ¡como si no tuviéramos vida!

Timbre o sirena de salida. Profesores felices. Niños felices. Padres… también felices.

Culmina el primer día de colegio. Camisas sucias; blusas pulcras. Movilidad escolar como camión atestado. El chofer de combi no para porque escolar paga menos.

El presidente del Perú con la ministra de Educación ven, de lejos, a los niños de la unidad escolar.

Mañana será casi igual con la diferencia de que muchos recién serán conscientes de que ya empezó el colegio.

No me sale a cuenta comprar un televisor

2013-01-29T11:06:00.000-08:00

A diario llegan a mi mesa de trabajo diversas revistas que ofrecen productos electrónicos, entre ellos, televisores LCD, HD, 3D, etcetede. Brindo un poco de mi tiempo para revisar las ofertas y observo que la tecnología ha abrazado a este aparato: un sinfín de cualidades abrumadas en un solo objeto de 30, 40 o 50 pulgadas. Cierro la revista y concluyo que no me sería útil comprar uno de estos porque, prácticamente, no lo usaría.

No lo aprovecharía porque salgo muy temprano a trabajar (como muchos) y solamente vería algunos cinco minutos de titulares de noticias (los cuales se resumen en: muerte, violación, accidente y corrupción).

No lo utilizaría porque después de mis largas horas de trabajo (así como el horario de muchos) me dirijo a estudiar (y no soy el único) hasta muy tarde y se extingue así mi encantador día.

No lo usaría porque al encenderlo y ver la programación nacional, lo apagaría de inmediato: no me resulta productivo ver magacines de farándula ni telenovelas ni programas donde se inventen relaciones amorosas o donde no se muestren temas educativos.

Tal vez lo utilizaría para ver algún partido de fútbol internacional (pues me encanta ese deporte) o un evento importante (como cuando Vargas Llosa ganó el Nobel) o un sketch cómico bien pensado y poco vulgar (aunque suelen ser escasos); en otros términos, creo que vería muy poco, ¡y solo los fines de semana! Incluso, solamente lo usaría para conectar algún reproductor de videos y apreciar una buena película.

En conclusión, a pesar de ser abrumado por las ofertas tecnológicas, como las de los televisores, no me compraría uno pues no tendría tiempo para usarlo y, además, no habría un contenido trascendente que visualizar.

Internet en Loreto

2013-01-27T13:48:00.000-08:00

Un problema que posee la región Loreto, respecto a las telecomunicaciones, es que el internet es de una velocidad muy lenta: desesperante. Urge, entonces, que el Estado resuelva esta dificultad y poder así beneficiar a los pobladores de dicha localidad.

Debido a la lentitud del internet, muchos sectores son perjudicados: Salud, Seguridad, Educación, entre otros. Si nos remitimos solamente a este último, se puede mencionar que los alumnos pierden oportunidades de desarrollarse mejor en la investigación. Ellos bien podrían estudiar con información actualizada haciendo uso de la red. Es cierto, ahora lo realizan, pero el tiempo se malgasta al esperar que el buscador abra su ventana o cuando se tiene que actualizar alguna página web que no llegó a cargar.

Al tener un internet lento, se desperdicia la ocasión de que los estudiantes desarrollen habilidades respecto a la informática o a la navegación por la web. Esto resulta grave para el futuro, ya que, actualmente, la población laboral más capacitada es la que conoce acerca de estos temas. Un empleador buscará, sin duda alguna, que su próximo trabajador esté instruido en aquellos aspectos referidos al uso de internet.

Hace unos días, el Gobierno Central ha renovado el contrato que tiene con la empresa Telefónica. Entre los acuerdos, se menciona que el internet debe llegar a los lugares más alejados –entre ellos los de la Selva peruana– y beneficiar, de forma gratuita, a los centros de salud, comisarías, instituciones educativas y otras entidades públicas. ¿Logrará la empresa cumplir con el contrato?

Es, pues, necesario que el Gobierno imponga su carácter y manifieste su preocupación por los pueblos amazónicos. Una forma de demostrar ello es brindando tecnología. Con esta se logrará muchos beneficios, en especial, en la educación. Esperemos que, muy pronto, escuchemos buenas nuevas referidas al desarrollo tecnológico de esta zona del país.

Experiencia con el bullying

2012-09-06T09:25:00.000-07:00

En la década de los noventa, cuando me encontraba en secundaria, era “normal” ver que un adolescente golpeara, molestara, reprimiera u ofusque a otro. La mayoría de estudiantes aplaudía cuando la “chacota” era realizada en contra de un alumno indefenso. Solamente, un reducido grupo impedía el ataque o se limitaba, al final, a consolar al agraviado. Esto era bullying. Sin embargo, nadie hablaba de ese extranjerismo en aquellas épocas.

Caso contrario es lo que ocurre en la actualidad. Todos los implicados en un proceso educativo (Estado, padres, profesores y alumnos) tenemos instaurado en nuestra mente lo grave que es esta problemática.

¿Por qué se genera el bullying? Especialistas indican que el entorno familiar puede ser el primer causante: cuando un niño ve una acción violenta en casa, guarda aquella imagen y la expulsa en otro ámbito. Es apropiado tener en cuenta que los niños que ejercen violencia en el colegio son, generalmente, víctimas de abuso en un contexto distinto.

El bullying también se genera en el mismo entorno escolar: en reiteradas ocasiones, los estudiantes agreden a los que se comportan de manera sosegada (esto debido a la personalidad de estos últimos o a una represión creada en casa). La falta de vigilancia y respeto en las instituciones educativas son factores que facilitan la violencia entre alumnos.

Los medios de comunicación, en especial la televisión, también son agentes que promueven el bullying: las constantes imágenes de violencia son absorbidas por los niños. Posteriormente, la mayoría de ellos cree que estas acciones observadas son normales y las ejercen en otros ámbitos.

Recuerdo que cuando me encontraba en mi colegio, no había o no llegaba a mis manos una información semejante. Uno tenía que defenderse como podía o sufrir los embates. Las consecuencias fueron diversas y lamentables: baja autoestima, actitudes pasivas, trastornos emocionales, depresión, ansiedad, pensamientos suicidas, pérdida de interés por la escuela, entre otras.

Tal vez si hubiese habido mayor información en aquellos años muchos de los de mi generación tendrían una mejor formación psicológica y profesional. Pero esto es suponer. Lo que sé es que hoy puedo colaborar, con todas las herramientas posibles, para contrarrestar este mal que afecta mi país.

El problema en la educación peruana

2012-07-06T15:12:00.000-07:00

Para entender lo que sucede hoy con la educación nacional, realizaré la siguiente analogía: el problema de la educación en el Perú es como una mesa que necesita ser transportada del lugar en la que se encuentra hacia uno mejor. Cada lado simboliza cuatro entes importantes. Para realizar la traslación, es fundamental elevar estos cuatro puntos.

El primero es el alumno. Preguntémonos: ¿Está bien alimentado? ¿Tiene alta autoestima? ¿Posee ganas de estudiar o sabe a lo que conlleva el esfuerzo y el estudio? Los entendidos sobre el tema educativo ya han manifestado que sin una buena alimentación un estudiante no tendrá sus sentidos activos para efectuar el proceso de aprendizaje. Respecto a lo segundo, no es vedado que, en los últimos años, los alumnos están propensos a tener la autoestima baja debido a los múltiples casos de bullying ocasionados por sus compañeros o por execrables profesores. Conforme al tercer aspecto, muchos escolares no tienen ánimos de estudiar porque no ven que existan beneficios al culminar la secundaria. Esto debe ser tratado por el Estado para que promueva —y se publicite— un ambiente de oportunidades para aquellos adolescentes que se esfuerzan en culminar exitosamente sus estudios.

El segundo punto es el docente. Tengamos en mente estas preguntas: ¿Está capacitado? ¿Recibe un sueldo digno? ¿Es feliz con lo que realiza? Un docente debe ser un profesional íntegro, en otros términos, un ente graduado —tras aprender un conjunto de conocimientos que luego serán otorgados a sus aprendices—, y un ser cultivado en valores, los cuales, al ser demostrados a sus estudiantes, formarán cimientos en cada uno de ellos. Respecto al sueldo, tengamos en cuenta una premisa: todo profesional debe ser bien remunerado por su labor eficaz. Urge que suceda lo mismo con el docente. Si ocurriera ello, el profesor, probablemente, no tendría dos trabajos —a modo de “cachuelo”— y se centraría de forma exclusiva en lograr el aprendizaje de sus educandos. Si ocurriera esto, conllevaría al tercer aspecto mencionado al inicio de este párrafo, es decir, el maestro se sentiría feliz. Sabría que su labor es reconocida y su autoestima así como su autoconcepto se incrementarían y solidificarían. Asimismo, esto acarrearía en otro detalle: generaría respeto por parte del alumno y la sociedad, así también confianza en el estudiante para que pueda preguntar y ser guiado afectuosamente por un profesional.

El tercer punto es un conjunto: la infraestructura y los medios. ¿Existen instituciones educativas apropiadas para estudiar, con inmuebles en buen estado y áreas acondicionadas para cada curso? ¿Hay materiales de enseñanza actualizados: libros, laptops, internet? Desde hace muchos años, las escuelas nacionales son utilizadas en dos turnos. Esto genera que haya menos horas de estudio: asunto que resulta perjudicial para el incremento de conocimientos y valores en los alumnos. Es necesario construir más instituciones educativas en el país donde cada aula solo sea ocupada por quince o veinte escolares para que se produzca una enseñanza personalizada. Respecto a la segunda pregunta, es de negligentes pensar que la educación se producirá por amor o por arte de magia. Es vital poseer los medios a la mano para que los docentes tengan facilidades al momento de ejercer su labor y, por su puesto, los alumnos merecen las herramientas pertinentes —y actualizadas, a la par con lo que se utiliza en el mundo— para desarrollar su proceso de aprendizaje.

Como último punto, tenemos a los padres, la comunidad y el Estado. ¿Los padres tienen un trabajo estable? ¿Estos generan una familia nuclear o disfuncional? ¿La comunidad propicia un ambiente armónico en donde el alumno se sienta tranquilo para estudiar, es decir, sin pandillas, sin malhechores y en el cual se tenga en cuenta que la educación es vital? ¿Es suficiente lo que invierte el Estado? Los padres, al mantener un empleo estable y digno, no causarán preocupación en sus hijos y no se forjará el trabajo infantil. Si la familia es nuclear o disfuncional, bien, eso es un tema aparte y digno de reflexionar, pero lo que deseo resaltar es que es importante concebir un ambiente de paz dentro de cada hogar para que el alumno no sobrelleve la carga de los posibles problemas familiares e impida que estudie de manera óptima. Respecto a la tercera pregunta, son las autoridades distritales y nacionales las encargadas de que la comunidad se convierta en un lugar seguro. Ellas deben combatir contra la delincuencia para otorgar tranquilidad a los agentes de la enseñanza-aprendizaje, en especial, a los educandos. Asimismo, la población debe instaurar, como premisa intelectual, que la educación es trascendental e insustituible. Así pues, debe ser consciente que, por ejemplo, al ver a un alumno faltando a clases, tiene que denunciar ello ante las autoridades para que estas avisen a los padres o apoderados y realicen acciones pertinentes que modifiquen aquellas conductas negativas. En conclusión, es importante aprehender la siguiente consigna: todos los ciudadanos debemos involucrarnos para que la enseñanza se realice. Conforme a la última pregunta, el Estado otorga un bajo porcentaje al sector educación. ¿Cómo se quiere mejorar si no se invierte lo suficiente en lo que es la base de toda civilización? Hay que ver a la educación como una empresa: si no hay capital suficiente y buenos agentes pues esta se derrumbará. Se tiene como conocimiento que muchos países —China, Japón, Finlandia, entre otros— invirtieron en este sector en sus momentos más difíciles y hoy son naciones fructíferas. Entonces, sigamos el mismo ejemplo.

En síntesis, y retomando la analogía, si se coge un lado de la mesa, por ejemplo, desde el punto del alumno, esta no podrá ser trasladada con facilidad y se arrastrará los otros lados. Si se eleva por dos partes, digamos, el alumno y el maestro, la mesa podrá ser movida, pero aún se sentirá un gran peso. Sin embargo, si se la lleva por los cuatro lados —desde el punto del alumno, del profesor, de la infraestructura y los medios, y de la comunidad, los padres y el Estado—la mesa será menos difícil de transportar hacia un puesto mejor.

Para finalizar, solamente he reunido algunos puntos —de los muchos que seguramente me faltan mencionar— que son los factores más importantes de la gran problemática educativa. Mi intención ha sido bosquejar un esquema para que todos los ciudadanos —en especial los que no están imbuidos de forma explícita en este tema— sepan de esta dura realidad. Así pues, espero que el texto genere conciencia y nuevas ideas para afrontar exitosamente las dificultades expuestas con el fin de conseguir una mejor educación en nuestro país.

Hoy seré un chico mediático

2012-02-28T23:00:00.004-08:00

Roeré para obtener dinero en un trabajo que me dé status y así pueda aparentar frente a los que estudiaron en un school y no en una escuela. Con ello, compraré ropa de marcas no oriundas para demostrar cuánto importo, un auto más grande que una autoridad de tránsito y un celular con miles de aplicaciones que no voy a utilizar (pero lo adquiriré porque es lo nuevo del mercado –a pesar de que en tres meses aparezca uno más moderno y que, seguramente, también obtendré–, ¡of course!). Así mismo, iré al gym para banalizarme y estar a la medida de muchos, me inscribiré en un club para relacionarme con gente de bien y alejarme de los buenagente y, como soy protector de los animales, compraré una mascota de raza y la amaré como la cosa más preciada que tengo, ¡será mi objeto preferido!

Inventaré frases mediáticas y las publicaré en mi red social: animaré a mis amigos porque todo es “bravazo”, les diré que realizaré lo estúpidamente imposible y responderán: “esa es la actitud”, o expresaré que todo se puede alcanzar “con fe” (sí, “fe” es sin tilde); también, como me considero un altruista –o sea, humanitario… el que ayuda, ¿me entiendes?–, daré una moneda a todo niño que vea en cada esquina, ¡qué felices se sentirán con mi solución!; realizaré labor social con mis amigos del club cada víspera de Navidad e iremos a un lugar que no estará registrado en mi GPS, y al cual, con total seguridad, no volveré nunca más. Asistiré a las discotecas donde, para divertirme, tenga que endeudarme (¡con tal de aparecer en la sección de sociales de la revista citadina más top del momento, me interesa poco mi sobrevivencia!); acudiré a los fast food para seguir con el envenenamiento, pero no importa porque lo que es extranjero siempre es mejor, pediré a un explotado vendedor, ese que me indica su nombre cada vez que estoy frente a él a pesar de no conocerlo –sí ese a quien obligaron sonreír ridículamente para demostrar la humanidad del local, ¡cómo no te vas a acordar del lugar!, es aquel que paga diez por ciento más del sueldo mínimo al joven que trabaja más de ocho horas–, en fin, solicitaré un combo 7 y mi orden estará en veinte minutos o, de lo contrario, me quejaré con el superior. ¡Qué feliz seré siendo un chico mediático! So smart!

Pero no puedo ser así, estaría traicionando mi nombre y mi identidad. Iré vestido con el estilo de siempre, caminaré por las avenidas desconocidas para los residenciales, amaré mi escuela donde aprendí sobre humildad e igualdad. Tendré lo que necesite y no lo que quiera aparentar, haré ejercicio solamente para cuidar mi salud, nunca compraré un animal, pues si digo que amo a las mascotas, entonces, las consideraré como seres queridos y estos no se compran. Seré auténtico con lo piense y lo que diga y me gustará disfrutar del error y la rectificación, me comprometeré con beneficencias solo si estaré pendiente de ellas y no solo por un día festivo; así también, asistiré adonde pueda ir y no me endeudaré solamente por placer y, finalmente, denunciaré los abusos contra los trabajadores, pues ¡¿acaso algún día no estuve así?!

Ojalá que no me asfixie en esta ciudad, que no me atosigue el aire citadino; sino tomaré el camino de Arguedas y con un disparo terminaré mi obra maestra. Este ha sido parte de mi manifiesto y estaré dispuesto a cumplirlo si mi corazón dejase de palpitar humanidad.

La vaca no se acuerda cuando fue ternera

2011-12-18T21:35:00.000-08:00

Esta publicación provino de “una ‘china’ hasta la veinticinco de Caminos del Inca”.

Se me acercó la cobradora y me pidió pasaje. Le di solo cincuenta céntimos debido a que la distancia era corta.

- No, joven, el pasaje es un sol.
- Pero son solo unas cuadras, señora.
- No, joven. Después la empresa me reclama por qué he cobrado menos.
- ¡Pero si siempre se paga cincuenta céntimos!
- Ahí está el tarifario. Mírelo. Es un sol el pasaje.
- ¡Esos números los ponen ustedes!
- Yo no puedo hacer nada: así está en el cartel.
- ¿Acaso usted nunca ha pagado cincuenta céntimos?
- Ehhh… Es un sol, joven.

¡No quiso darme la razón sabiendo que el pasaje era cincuenta céntimos! ¡¿Acaso no se acuerda cuando saliendo de su casa, quiere ir al mercado de su barrio y paga esa misma cantidad al cobrador?!

¡Y por qué el chofer reniega porque lo acaba de detener un policía de tránsito! ¿Acaso no recuerda cuando era un pasajero y se quejaba de la forma de manejar de aquel quien conducía?

Y el policía de tránsito ya no se acuerda cuando al manejar como civil cometió una infracción y no deseaba una multa.

El alcalde no recuerda que alguna vez fue explotado como trabajador y ahora hace lo mismo con los agentes de seguridad de su jurisdicción.

El ministro no evoca los días de labor, ¡hasta que el sol se ocultara!, pero aún no mejora las condiciones de los empleados del país.

El presidente no recuerda las promesas hechas durante su campaña y ahora desecha todo lo manifestado. Este se olvidó del pobre, del rico, del viejo, del joven. (No se acuerda que fue todos esos).

El pobre se olvidó de que en algún tiempo atrás lo tuvo todo, pero no supo cómo mantenerlo.

El rico no recuerda cuando fue pobre y ahora desdeña a los que no son de su condición.

El viejo no recuerda sus insalubres hábitos de salud y ahora está postrado miserablemente en la cama del hospital de los desahuciados.

El joven no piensa que un día llegará a viejo y hace poco para no morir en un hospital.

El doctor no recuerda que cuando fue paciente también imploró por una cita para su viejo quien ya estaba a punto de fenecer.

La enfermera ya no se acuerda cuando pidió mejor explicación a su profesor acerca de la aplicación de una inyección, pero ahora no brinda sus conocimientos a la señora que le pide información.

El profesor no recuerda que también copió en un examen cuando fue estudiante.

El estudiante no es consciente del esfuerzo de sus padres para darle educación

El padre no recuerda las desobediencias que tuvo con sus progenitores.

El hijo no soporta los chillidos de su pequeño hermano. (¿Y qué hacía él cuando niño?)

¡Muchos no recuerdan cuando iniciaron lo que ahora son!
¡Pocos son los que se ponen en los zapatos del otro!

Bachiller, licenciado, magíster, doctor… ¿recuerdas lo que fuiste en un tiempo anterior?

Tú no te acuerdas de lo hecho ayer y me juzgas por lo que escribo hoy.

Yo no recuerdo mucho de lo que he escrito, pero aún así digo lo que pienso y pienso lo que digo…

pues soy el más grande pecador.

Perdido en Surco - Parte 2

2011-10-31T18:39:00.000-07:00

Había decidido entonces salir a observar todo lo que ocurre en una tarde surcana. No pensé que este viaje resultaría una expedición asombrosa.

Esperé que venga un bus en la cuadra veinticinco de la avenida Caminos del Inca. Una enorme carcocha verde arribó, la popular 70; la tomé. Había sido preciso que subiera en este vehículo, ya que, debido a su lentitud, me dejaría apreciar todo lo que desease. Llegué al Parque de la Amistad. Lo primero que reflexioné fue que tal vez debió llamarse “Parque del Enamoramiento” o “del Chape Desenfrenado”, puesto que vi a muchas parejas regalándose fluidos salivales y despotricándose sobre los muros frente a niños que sí querían vivir lo que es la amistad. El auto avanzó. El cobrador me pidió pasaje. Le di un nuevo sol. “¿A dónde?”, replicó. “No sé”, respondí con sinceridad. Este tomó mis palabras como una burla. “¿Cómo que no sabes?”, me dijo. “En serio, no sé, solo quiero pasear y ver a través de las ventanas”, contesté. “Mmm, entonces es un sol cincuenta”. Me pareció curiosa esa contestación. Pensé que él había considerado un mayor precio por tratarse, en este caso, de un “tour” y no por un pasaje a un destino determinado. Pero, a decir verdad, no sé por qué me cobró más. Añadí lo que faltaba y me dio el boleto correspondiente.

Continuaba por la avenida Caminos del Inca. Observaba cada uno de los edificios apáticos que albergan a los habitantes de esta zona. Noté también que esta avenida se había llenado de locales comerciales: spa, spa y spa. Sí, también divisé chicharronerías, pollerías y hamburgueserías (lo antagónico a los spa). “¡Hay para todos los gustos!”, me dije. Luego, resultó sugerente volver a ver el inmenso local del Centro Comercial Chacarilla. Llamativo porque fue la primera vez que realicé un paralelo de su ubicación con la gente que lo visitaba. Está situado en la avenida Caminos del Inca, es decir, en recuerdo de los trechos por donde caminaban nuestros antepasados, ellos quienes destacaron por su excelsitud y nobleza; pero ahora los que son de aquella etnia están limpiando o cuidando los autos de quienes iban a comprar allí (y estos últimos exactamente no se sienten orgullosos de sus ancestros). El bus siguió su curso.

Había pasado bastante tiempo y el sol era pertinente para hacerme recordar el lugar por donde me encontraba. La avenida Primavera me daba ánimo de seguir con mi indagación. Asimismo, la reconstrucción de la misma me llevó a pensar que mi distrito volvería a ser el mejor de todos como antes lo fue. De lejos divisé el INEN. Nunca lo había observado de cerca. Otro pasajero pidió que el bus se detenga en el conocido paradero: “Baja, NEOPLÁSTICAS”, vociferó. Me limité a sonreír. Crucé la pista. Allí, a través de las rejas, veía a muchos enfermos, la mayoría en silla de ruedas, vistiendo batas y chullos. A un lado, una familia preocupada porque probablemente no tenía cómo pagar las costosas medicinas, por otro, una madre pobre deseando haber tenido más contactos con galenos para tener una atención más privilegiada; al fondo, un hijo pudiente maldiciendo el día que se hizo un tatuaje por el cual ahora no puede donar sangre para ayudar a su madre; a unos metros una niña en camilla que no sabe por qué será trasladada a un lugar con adjetivos “intensivos”; el “brother” lamentando la droga consumida en los últimos días, pues ya no podrá donar plaquetas a la hermana que se muere. Seguí caminando mientras reflexionaba las frustraciones que posiblemente podrían tocarme.

Vislumbré que el sol empezaba a ocultarse y decidí subir a una combi, la cual, en mi alucinación, se convirtió en un MIG-29. Me hallaba, pues, en la avenida De la Aviación y mi vehículo osaba romper la barrera del sonido. Fui rápidamente y mi retina grababa todo lo que podía: hueco, bache, crucero mal pintado, vereda rota, pista sin terminar de asfaltar, letreros borrosos, etcétera.

Al arribar al óvalo Los Cabitos (óvalo Higuereta) divisé un gran elefante blanco. Sí, había costado miles de sueldos peruanos, más una disminución de pobreza nacional, además de varios kilos de víveres y cuantiosas viviendas para hermanos damnificados. Era el tren eléctrico. Había una vez un presidente tan, pero tan arrogante que quiso construir un tren a mediados de los años ochenta para ser recordado como el precursor del transporte moderno peruano; sin embargo, lo dejó sin terminar porque no pudo pagar el costo total, ya que su gobierno fue el más desastroso de todos los tiempos y perdió gran parte del erario nacional. Después de veinticinco años, anheló culminar su obra, mas no consiguió hacerlo. Como tenía un ego colosal, decidió inaugurar aquella construcción inconclusa utilizando su demagogia y arribismo para que la plebe dijera: “Sí, él es un grande; es quien mejoró el transporte del Perú”. Como el vulgo es un puñado de arena en la mano de un gobernante, quedó esparcido por el aire, pero el presidente quedó impreso en los libros de historia que los niños leerán… por desgracia.

El MIG-29 viajaba raudamente. Pasé por varios colegios particulares en el que muchos alumnos nacionales no estudiarían. La velocidad era impresionante. Muchos de los tripulantes estaban con náuseas y alteraciones psicológicas. Sería curioso que la avenida con el nombre del ilustre diplomático Alfredo Benavides Diez Canseco fuera vomitada en gran parte de sus cincuenta y cinco cuadras. Resultaría irónico que los aviadores no mantuvieran un ritmo atlético para soportar el periplo en la avenida del fundador del Comité Olímpico Peruano. Volaba rápidamente y veía abajo cómo los independentistas luchaban contra el ejército realista en la Batalla de Ayacucho. Observaba cómo los retablos ayacuchanos eran derruidos por los españoles, mas sabía que los aliados independentistas, de la mano de Antonio José de Sucre, finalizarían el virreinato en el Perú.

Dejé atrás la avenida Ayacucho y llegué a un lugar donde otras aeronaves también surcaban los aires. Ante tanto tráfico aéreo y, por el temor de culminar en una desgracia, decidí descender del avión y, para ello, grité con todas mis fuerzas: “¡Baja, Velasco!”. Como me hallaba relativamente cerca de mi casa, me dispuse a caminar. Por los cielos vi que el gran Alejandro Velasco Astete volaba con destreza. Seguramente se dirigía a Cusco, al aeropuerto que lleva su nombre o tal vez a Puno donde, por unos entrometidos espectadores, encontraría su muerte.

Ya estaba muy cerca de mi casa. El abogado, co-fundador del Partido Aprista Peruano, así como del Partido Popular Cristiano, y ex ministro de justicia, Ismael Biélich Flores, me esperaba en una de las esquinas de su avenida. Caminé junto a él mientras se lamentaba por qué el partido de la estrella no es ahora lo que fue antes. Él recordaba con añoranza a Víctor Raúl Haya de la Torre y sus magistrales ideas, incluso me pareció ver algunas lágrimas en sus mejillas mientras narraba acerca del eximio trujillano. Me acompañó hasta llegar a mi calle. Se despidió de mí y lo vi marcharse cabizbajo: un olvidado más del Perú.

Fue una espectacular travesía, llena de realidades y fantasías. La conclusión que obtuve fue que todo mantenía su curso, a pesar de que yo no veía lo que sucedía y, posiblemente, todo seguiría igual, si nadie despierta la fuerza de voluntad que está agazapada dentro de cada ser.

Perdido en Surco - Parte 1

2011-10-17T11:08:00.000-07:00

Recuerdo los días de mi primer periodo de vacaciones, el cual gocé después de haber trabajado por dos años ininterrumpidos: en aquellas fechas de asueto, me sentía como un extraviado, un foráneo, un paria del mundo… un neonato.

Tengo fresco el recuerdo cuando, en la mañana de mi día inicial de descanso, me levanté a la misma hora de siempre y bajé raudo y todavía legañoso al primer piso de mi hogar. Pasé por el comedor y saludé a mi mamá quien estaba sentada leyendo el periódico. Fui al baño y me refregué la cara maldiciendo el chupo rojo que había emergido en una de mis mejillas. Salí de allí y caminé por uno de los pasadizos para dirigirme hacia la mesa. Deposité mi humanidad en la misma silla de todos los días y observé que mi madre, quien tan gentilmente me sirve a diario el desayuno, me sonreía de forma pícara. Noté que mi pan con jamonada ni mi café con leche estaban frente a mis ojos aún adormilados. Ella no soportó más y empezó a reír sin que yo pudiera comprender por qué. Después de unos segundos, me lanzó una mordaz pregunta: “¿Tienes que ir a trabajar hoy?” Me disponía a responder un “¡sí!” mecánico cuando de pronto vino a mi mente, como refuljo de rayo, la carta expedida en mi trabajo que concede al señor José Landeo un periodo de 15 días de descanso remunerado por motivo de vacaciones conforme a ley. Quedé estático y saboreando el bochornoso momento mientras una avecilla trinaba en mi jardín y mi madre encendía el televisor. “Anda a dormir, hijo”, recomendó ella sonriéndome con ternura.

Aquel día, mi cama me aguantó cinco horas más de lo normal. Al levantarme, observé que el mediodía se veía diferente por la ventana de mi casa. Anonadado, bajé lentamente hacia el primer piso y, mientras lo hacía, examinaba cada peldaño de la escalera. Quería saber si era diferente a las doce que a las nueve de la noche -hora a la que siempre volvía-. Llegué a la cocina y mi madre estaba cortando las presas para colocarlas en el almuerzo. “¡Buenos días!”, ironizó al verme. “Hola, ma’…”, fue lo único que balbuceé. La puerta de aquella estancia se encontraba abierta y el resplandor del sol llamó mi atención. Salí en pijama a ver el cielo, ese que en mi oficina no presenciaba. Vi también mi jardín y estaba más claro y verde. ¡No pensé que fuera así! Es que nunca me di cuenta de él porque llegaba muy tarde. ¡Ni siquiera lo veía en las mañanas porque salía demasiado rápido a mi trabajo! ¡Tengo un hermoso vergel! Regresé a la cocina sin dejar de analizar cada centímetro de los espacios que recorría. Me dirigí hacia el sofá y encendí el televisor. Pasaba los canales asombrado con todos los programas que nunca había visto. Luego de un par de horas, mi madre me dijo que ya era hora de comer. Entonces, fui a buscar el táper que llevo usualmente al trabajo para calentarlo en el horno microondas, pero no lo hallé. Me sentí preocupado porque pensé que lo había olvidado en el asiento del Metropolitano. Mi madre miraba mi consternación y sonreía. “Hijo, ¿qué tienes?”, me dijo bromeando. Hurgaba en la repisa y no hallaba mi comida en su respectivo pote. “José, ¡en plato!, ¡en losa!”, expresaba risueña. Después de unos momentos reaccioné y reconocí que estaba pasando por otro momento vergonzoso. Empezó a servir un riquísimo puré de papas con arroz y una pechuga de pollo. Además de ello, una refrescante limonada y una variopinta ensalada acompañarían mi almuerzo, ese que mi madre ya había hecho tan inolvidable.

Minutos después de las tres, luego de haber disfrutado del bufet personal, vi por mi ventana un vehículo de características muy curiosas. Salté del asiento y salí a la calle a observarlo más de cerca. Era un gran barco amarillo con rayas negras a los lados, con un cartel rojo intenso en cual estaba escrito STOP; dentro del trasatlántico, un chofer sin cuello y varios niños desdibujados y aburridos por el calor que sofocaba su existencia. Muy al contrario del pesar de los alumnos, yo me encontraba deslumbrado por el acontecimiento contemplado. Al instante salió mi madre y le hablé extasiado:

- ¡Hace años que no veo una movilidad escolar! ¿Siempre pasan a estas horas?

- Pues… sí. –contestó ella sin ningún asombro.

- ¡¿Y qué hacen después?! ¡¿Qué sucede con el autobús?! –pregunté aún emocionado.

- ¿Después? Mmm… pues, se van a su casa. ¿Con el autobús? Mmm, supongo que seguirá repartiendo niños.

- ¡Qué interesante! ¿Y todo esto ha sucedido siempre?

- Mmm, pues, sí. Bueno, excepto los sábados y domingos.

- ¡Oh! ¡Vaya! –exclamé

En medio de mi embeleso, fui hacia el centro de la pista para observar cómo el gran buque amarillo se perdía en la esquina. Fue un momento fascinante.

Volví donde estaba mi mamá y le pregunté:

- ¿Qué otros eventos suceden en las mañanas y tardes cuando yo no estoy? ¿Cómo se comporta la gente? ¿Qué ocurre en esta zona de Surco?

Ella respondió con total calma:

- Pues, lo de siempre, hijo: en las mañanas, transita el panadero tocando la corneta; salen los vecinos de sus casas -así como tú-, está el doctor, el abogado, el diseñador, el empresario en su 4x4, el vago sin trabajo; a veces, pasa el afilador de cuchillos tocando un instrumento muy gracioso; en la tarde, viene la movilidad escolar; vuelven algunos padres de familia desde su trabajo -cansados por el sistema en el que nacieron-; pasan los buses, sigue la contaminación; de vez en cuando hay un accidente, muere la abuela o el joven incauto, y el chofer borracho, que “los frenos vaciados, la luz no estaba roja o el semáforo malogrado”; ¡en fin!, todo igual como siempre.

Ella terminó de explicarme y yo quedé con la sonrisa estampada en la cara. Me embelesó saber que todo eso ocurría mientras yo no estaba en aquel lugar. Sentí el resplandor del sol y pensé que aún había tiempo para saber más de lo que sucede normalmente a cada tarde. Entonces, dije a mi mamá que me vestiría y saldría a la calle para descubrir, con mis propios sentidos, los hechos que con frecuencia acontecen a esas horas en Surco.

¡Por eso el Perú no crece! Parte 2

2011-08-11T19:45:00.000-07:00

Había narrado que el señor nos permitió cerrar la encomienda sin que tuviera una revisión más detallada. Pues, bien, luego del desagradable momento, nos dijo que pasáramos a la ventanilla del costado y pagáramos conforme al peso del paquete (unos dieciséis soles). Carla y yo nos dirigimos hacia el lugar.

Eran las dos de la tarde de ese ya descolorido sábado y, en el mostrador, una señora nos trató gentilmente: “Estoy por cerrar el sistema, ¿ahora?” ¿A qué se refiere con “ahora”?, me dije. “Esperen un momento, veré si los puedo atender”, profirió sin ningún interés en hacerlo y se fue quién sabe a dónde. Nosotros nos quedamos cuales torres contemplando el agradable paisaje: el vidrio polarizado de la ventanilla. Transcurrían los minutos y la señora no retornaba. En un momento pensé que me hallaba en medio de un sueño perverso de alguno de mis enemigos. Sin embargo, regresé a la realidad cuando, el empleado que nos había atendido, dijo que al otro lado del muro –el cual divide la filial– también se podía pagar. “Gracias por la consideración”, expresé sonriendo cínicamente.

En el lugar referido, una señora terminaba por atender a una cliente. Llegamos y nos pidió la encomienda. “Son dieciséis soles”, indicó. Cuando Carla sacó su cartera para efectuar el pago, escuchamos una melodiosa objeción: “Ah, no, esto irá mediante ‘servicio expreso’. En esta ventanilla no cobro esa modalidad”. ¡Y qué quiere que haga!, pensé irascible. De pronto, giró y caminó hacia su jefa (era la misma de la empleada anterior) mientras le hablaba: “Alicia, este paquete es ‘expreso’, ¿por qué Chelita no los ha atendido?” Se escuchó la voz de la encargada: “Chelita, ¿dónde estás?” La mencionada Chelita era quien nos había dejado al otro lado como postes. La jefa se expresó nuevamente: “Aidita, atiéndelos tú, por favor”. Esta respondió que su computadora no tenía listo el sistema para efectuar ese trámite y debía reiniciarla para obtenerlo, pero “ya son más de las dos, Alicia”.

La señora volvió con el paquete y nos escudriñaba con el ceño fruncido. Mientras tanto, detrás de nosotros se había formado una cola. Un señor observaba mortificado todo el espectáculo. Por momentos, me miraba como quien se solidariza conmigo. Detrás de él estaba una extranjera que por momentos caminaba de un lugar a otro leyendo los viejos anuncios pegados en las paredes. En mi mente surgía la idea de que la foránea divagaba para que no viera nuestros rostros de vergüenza ajena, originado, por supuesto, por la negligencia de los empleados peruvianos.

“Tendrán que esperar a que reinicie el sistema”, nos dijo la señora Aida. “Ni modo”, contestó Carla lanzándole tal mirada que, si no fuera por el grosor del vidrio, habría sido fulminada. Eran las dos y quince cuando, de manera repentina, Chelita fue hacia el lugar de Aida y le dijo –para indignación de todos los presentes–: “No te preocupes, yo los atenderé”. La señora ya no reinició la computadora, le entregó el paquete y se marchó para disfrutar su hora de salida. Chelita nos pidió que pasáramos a la ventanilla subsiguiente no sin manifestarse de forma brillante: “¿Por qué no me esperaron? Yo los iba a atender”. Ante esto, giré tratando de apaciguar el furor y me topé con la mirada del señor, quien también irritado, esputó una frase llena de mucha verdad y acorde para la ocasión: ¡Por eso el Perú no crece!

La señora terminó de atendernos a las dos y treinta. Al dejar el mostrador, tenía ganas de reclamar a un superior, pero no lo hice. Para mí también era tarde. Carla y yo abandonamos el lugar. Posteriormente, ya un poco más calmado, reflexioné sobre lo que había sucedido: el Perú no crece por comportamientos como los de esos empleados, pero menos aún por la actitud que tuve. El Perú no cambia porque uno es permisivo ante la irresponsabilidad y la desidia y no denuncia un mal acto para que otro usuario no resulte perjudicado.

Debí haber reclamado.

Ya en el bus, camino a Surco, Carla me preguntó por qué me encontraba con rostro pensativo. Durante el trayecto le expliqué la lección que había aprendido esa tarde y que, con total seguridad, nunca olvidaré.

A la comunidad peruana en el mundo

2011-07-28T08:28:00.000-07:00

Un día como hoy, hace ciento noventa años, se oyó un grito ansiado por los pueblos: “¡Libertad!” Miles de peruanos acariciaron ese precioso don que Dios entregó a los hombres y, desde ese momento, se aferraron a las palabras del libertador José de San Martín: “Libres” e “independientes”.

Esa causa justa fue promovida no sin poco sacrificio. Cientos de próceres y precursores, así como la misma población, tuvieron que pugnar contra los opresores para así abrazar la libertad, es decir, se inmolaron para que otros tuvieran vida hoy. Prácticamente, los peruanos habían sido acostumbrados al dolor y al martirio.

Tal vez, con estas últimas palabras, recordemos a nuestros compatriotas y lo que tuvieron que pasar para arribar a un nuevo país en busca de un mejor futuro. Cada uno de ellos posee una experiencia particular, guardada en su memoria y corazón, sobre los momentos vividos en aquellas épocas migratorias. Pero, al evocar esto, podemos decir que -así como para la obtención de la Independencia- el sacrificio culminó en redención. Hoy, allí en el país donde radican, se encuentran felices y orgullosos de su patria y de sus bondades. ¡Y nosotros también lo estamos! Poseemos una maravilla mundial, que hace cien años fue revelada para el gozo de todos: Machu Picchu; el Perú ha engendrado a su primer Premio Nobel de Literatura: Mario Vargas Llosa; tenemos el lago navegable más alto del mundo: el Titicaca, y albergamos muchas otras virtudes dignas de ser expuestas para la admiración universal. Pero, sobre todo, en estos últimos tiempos, reconocemos la más grande e incalculable bondad que tiene el Perú: su gente. Hoy la población ha aprendido a amar lo suyo, valorar sus riquezas y exponer su cultura; esta gente de todas las sangres es sin duda, el tesoro más sagrado que posee el Perú.

Hoy, hermanos, también vivimos una nueva libertad. Es hora, entonces, de despojarnos de ese traje de derrota y de tristeza, de sacudirnos el polvo de la holganza y de la desidia, de borrar de nuestras mentes el prejuicio y la indiferencia. Hoy 28 de julio nace un nuevo Perú, así como nacerá cada año cuando nuestros corazones lo recuerden, cuando traigamos a la memoria esa bendita tierra que nos acogió en su regazo, cuando en una visión melancólica tengamos presente a la patria que instauró todas las identidades en una sola identidad, dentro de nuestro ser. Hoy, hermanos peruanos, dibujemos una sonrisa incontenible en cada uno de nuestros rostros porque verdaderamente somos libres, ¡y seámoslo siempre!, repitiendo con total emoción: ¡Viva la patria!, ¡Viva la libertad! y ¡viva la independencia de nuestro hermoso y queridísimo Perú!

¿Abuso contra el transportista?

2011-07-12T22:57:00.000-07:00

Este miércoles 13 de julio se realizará el anunciado Paro de transportistas. Ellos reclaman la reformulación de una ordenanza municipal que exige la incorporación de nuevos buses, con los cuales se busca renovar el parque automotor. Asimismo, solicitan la observación de las “papeletas fantasmas”, las cuales, según los transportistas, aparecen en su récord de faltas sin haberlas cometido. Finalmente, demandan que se reduzca la escala de sanciones e infracciones que puede llegar a 1 UIT, es decir, 3600 soles.

Ahora, ¿sabrán los transportistas que el ingreso de las unidades será progresivo (como se menciona desde hace años –¡pues siempre los dirigentes peruanos son tan buenagente como gentileshombres hay!–) y que estos serán los Euro 4, un tipo de bus que es menos contaminante que un auto 0km? Ahora dirán que es muy costoso. Pues, para cualquier transportista que labora arduamente todos los días para despilfarrar su dinero en la chupeta descomunal de los fines de semana o coimeando a los policías cada hora punta o perdiendo el dinero al ganarse estúpidamente una papeleta que pudo evitar si supiera lo que significa educación, así definitivamente será difícil costear un nuevo vehículo.

¿Sabrán los transportistas que esas “papeletas fantasmas” ya fueron observadas y anuladas y que, por lo tanto, no presenta un motivo de reclamo?

¿Sabrán los transportistas que la infracción publicada en estas últimas semanas se generó para frenar los excesos que ellos cometen en contra de los usuarios?

¡Y dicen que todo esto es un abuso!

Transportista, ¿acaso no es un abuso que todos los días llenes el vehículo hasta el tope con esos humanos que convertiste en objetos? ¿Acaso no es abuso que cobres de más a los universitarios cada vez que suben a tu pocilga de transporte? ¿Acaso no es un abuso que en medio camino digas que “ya no vas” y bajes a los usuarios en la avenida de tu antojo sin importarte lo que pueda ocurrirles? ¿Acaso no es un abuso que por competir con otro infeliz de tu calaña menciones que no te detendrás en un paradero específico perjudicando el itinerario de un pasajero? ¿Acaso no es un abuso escuchar las aberraciones de la Lengua que indistintamente profieres en cada jornada laboral? ¡¿No es un abuso todo ello y aún reclamas?! ¡Y te podría enumerar más, pero perdería tiempo para explicarte debido a tu deficiencia intelectual!

Rescatando solo un poco a Marx: el trabajo dignifica al hombre, todo trabajo es digno y muchas palabras más que refuerzan la tesis. Sin embargo, también ha de tenerse en cuenta que el hombre debe dignificar su trabajo, que debe luchar para que su labor sea reconocida como noble, pero estoy seguro de que ellos no lo están haciendo.

Al maestro, con cariño

2011-07-06T05:37:00.000-07:00

Infausto día para aquel que eligió la opción de carrera que había colocado como última, después de todas las que hubiese preferido.

Desdichado el que aplicó términos como Pedagogía o Didáctica para la enseñanza/aprendizaje de iniquidades y servilismos.
Infeliz quien aun sabiendo que no era lo que quería arrojó el birrete por lo alto soterrando un falso logro.

Abyecto y despreciable tú que no te quedaste un minuto más para despejar la duda del educando; que preferiste faltar por una falaz enfermedad restándole un día de conocimiento a ese que será mejor que tú; que le mentiste al no saber la respuesta ante su irresoluta existencia; que lo extorsionaste con el comercio de bingos, rifas y demás permutas; que le negaste el saber por expresarse en un idioma diferente al tuyo; que no lo ayudaste cuando era despreciado por esa crueldad que siempre tienen los niños.

Mezquino y embustero tú que recordaste el sueldo antes que la necesidad de tus alumnos; que no previste significativamente tu sesión de aprendizaje (porque sépanlo bien los no profesores, que todo educador debe preparar una clase antes de ingresar al recinto de estudios); que dijiste que era “cátedra” cuando en verdad no tenías idea del tema que había de dictar; que cancelaste un día de educación por una huelga a la que decidiste respaldar.

Pues muchas veces eres así: corrupto, problemático, desdeñoso, intolerante; apático, deshonesto, lujurioso, timador. ¡Definitivamente ajeno a la irrealidad! ¡Miserablemente humano!

Si eres aludido por lo mencionado, no te sientas feliz porque este día no es para ti.
(Y mucho menos el resto del año).

El día del olvidado

2011-06-26T12:08:00.000-07:00

El 24 de junio se recordó el día de quien trabajó para que se tenga un almuerzo considerable sobre la mesa, quien cuidó del ganado para que se beneficie el sistema digestivo de cada peruano, quien laboró arduamente con la planta de algodón para vestir y abrigar al Perú en este indolente invierno. Justamente en esa fecha han muerto y también terminaron heridos muchos campesinos debido a los conflictos sociales ocurridos en Puno y Huancavelica. Pero, ¿por qué se produce todo ello? Pues, hasta hoy se mantiene una estúpida consigna en los gobernantes (y en gran parte de los capitalinos al pensar que “Lima es el Perú”.

Puno ha protestado ante la posibilidad de que una nueva minera se instale en su región. La hipótesis erigida es que esta empresa traerá contaminación al departamento. Ya existen pruebas de que ello se realizará: actualmente mineras informales degradan el medioambiente de la zona.

Huancavelica alzó su voz de protesta ante la creación de una nueva universidad. Sin embargo, ¿qué problema habría en esto? Lo que aconteció fue que el gobierno tuvo la “genial” idea de crear una casa de estudios tomando la mitad del presupuesto de la actual Universidad Nacional de Huancavelica. Esta falta de tacto ha repercutido en los desmanes que se observan últimamente en los noticieros.

Ante estas problemáticas surgen las reflexiones:

La creación de un día especial por parte del gobierno, se efectúa siempre porque, precisamente, se tenía olvidado a ese alguien o algo ahora rememorado. Por tal motivo es que se crea “El día del campesino”, supuestamente para recordar a aquel quien trabaja arduamente para otorgar el fruto de su cosecha y así la población no se muera de hambre. Todo ello, es soslayado, falso. ¿Por qué, entonces, no existe un “Día del citadino o del capitalino” en contraposición al campesino? Claro, es que el de la ciudad, el urbano, el que vive sin mirar a sus espaldas a esas dos regiones relegadas, tiene la mayoría de beneficios que los astutos gobernantes empozaron en Lima y, por lo tanto, no hay necesidad de crearle un día, pues nunca será olvidado.

¿Por qué el Gobierno siempre tiene que esperar sucesos nefastos para recién actuar? ¿“El Perú avanza”? Alan García ha hecho un lavado de manos frente a los problemas sociales suscitados y esta acción ha sido bendecida por su "Cristo del Pacífico" (“El Cristo de lo robado”) y la mayoría de ingenuos que aprueban su gestión. ¿Acaso no se comenta que el Perú ha crecido económicamente? Entonces, ¿por qué los campesinos no reciben parte de este logro, el cual no se alcanzaba desde la época del guano y el salitre? Si García no quiere asumir estas problemáticas debido al poco tiempo que le queda al mando del país, entonces que se retire de una vez y permita al presidente electo que los resuelva. No por la mezquindad de unos, deben ser perjudicados otros.

Lastimosamente, en este país de las maravillas difícilmente se realizará aquello. La población se tendrá que aferrar otra vez a la esperanza y a la religión para creer obligatoriamente que tal vez mañana se despertará con un país diferente.

Racimo de patologías - Parte 2

2011-06-15T20:05:00.000-07:00

Había relatado que el mal que padecía me era oculto; no obstante, junio, tres años después, me ha otorgado, no sé si para bien, la luz del conocimiento.

Edgar, un amigo muy estimado y quien actualmente se encuentra en los últimos ciclos de Medicina, me comentaba, en una conversación por Facebook acerca de los flagelos en el ser humano, que lo más probable es que se especializaría en Neurología. Durante ese coloquio, le propuse una especie de acertijo: “¿Qué te parece, como quien va practicando para el estudio futuro, si te menciono los síntomas que arrastro desde hace tiempo y me indicas tu diagnóstico?” Él aceptó.

Al otro lado de la pantalla, “el doctor”, como suelo decirle, leía términos que seguramente le eran familiares debido a sus prácticas en diversos nosocomios: dolor de cabeza, mareos, calenturas. Pero, cuando le indiqué lo siguiente, me pareció percibir que lo intrigué sobremanera: “Esta tortura aparece en periodos que yo conozco, es decir, sé cuándo llega, ¡con fecha predeterminada! Me aqueja en el mismo lado, en el izquierdo, muy cerca de la sien, de forma muy intensa como si me hicieran una trepanación craneana sin haberme dado chicha antes de la cirugía y sin intención de cubrirme con placas de plata. No me deja trabajar, la pantalla de la computadora me trastorna y el sector afectado es un hervidero. ¿Qué tengo, doctor?” Pasaron pocos segundos y lo primero que mencionó fue una frase que me hizo recordar al elocuente boticario del texto anterior: “Es grave”. Me quedé en silencio, defraudado, con una nube negra sobre mi cabeza. Sin embargo, al transcurrir unos minutos, continuó: “Estoy casi seguro de saber qué es lo que te afecta…” Cuando escribió esas palabras, un éxtasis inconmensurable embargó todo mi ser: ¡después de tres años sabría por fin cuál era mi padecimiento! Me hallaba tan emocionado, expectante, como el esposo que se encuentra en la sala de espera, caminando, sudando, sufriendo por su amada mujer quien está a punto de dar a luz y de pronto aparece el ginecólogo por la puerta, sonriente, sosegado, y el marido se acerca a preguntarle ansiosamente: “¿Qué fue?”, y este responde: “Varón”; como el hincha de fútbol que vio al árbitro cobrar un penal a favor de su equipo, en el último minuto, empatando 2 a 2, y el delantero fusila al portero y ese monosílabo glorioso surge de lo más hondo de las entrañas para gritarlo en la cara del desgraciado de su amigo, hincha del equipo contrario, quien le dijo para ir al estadio, yo te pongo las entradas, vaum’ para mirar a tu equipucho perder, pa’ que llores con esos limitados, para ver a ese plomazo de defensor, para ver a tu mediocampista cojo, para ver a tu delantero con dos zurdas, para ver a tu arquero que no vuela ni con un troncho, ¡para ver por qué diablos no vine con alguien del mismo equipo! Me encontraba con superlativa atención ante lo que fuera a escribir el doctor, hasta que completó el trascendental enunciado: “Estoy casi seguro de saber qué es lo que te afecta…, pero en este momento no recuerdo el nombre”. Sí, por unos segundos fui Condorito. Me sentía un poco apenado, pero no culpé a Edgar: aún no se especializaba en Neurología y no era su labor conocer la panacea de todas las enfermedades del mundo. En fin. Después de platicar un momento, nos despedimos. Él, como quien da un premio consuelo, concluyó: “Trataré de buscar qué es lo que tienes”. Le agradecí y cerramos la ventana de conversación.

Pasaron unos días y para no recordar aquel frustrante acontecimiento, me concentré en mi trabajo y en los diversos cursos a los que he ingresado. Una noche, al llegar a casa, entré al Facebook. Después de revisar las notificaciones, activé el chat y al instante la ventana de alguien conocido apareció. “Sólo me faltan algunos datos para saberlo: ¿Te duele el mismo ojo en todas las ocasiones?” “Sí”, respondí. “¿Lagrimeas?” “A veces”. “Por último, el dolor, en el lado de la cabeza, ¿es pulsátil o constante?” “Lo último”. “Ya sé lo que es. Tú tienes…”, y tuve la mirada pegada en el monitor y se produjo un espasmo en mi cerebro al leer aquel inolvidable nombre: “Cefalea en racimos”.

El desconcierto se hizo piel y huesos en mi rostro. Inmediatamente me sumergí en la Internet para investigar sobre mi execrable inquilina.
No, no se preocupen por ahora en buscarlo en Google. He aquí un párrafo acerca de lo que tengo:

La cefalea en racimos es un tipo de dolor de cabeza que es considerado como uno de los más intensos que puede sufrir el ser humano en su estado consciente. Aparentemente afecta a un 0,1 % de la población mundial, y proporcionalmente más a los hombres. El ataque de la CR es unilateral (sucede en un único lado de la cabeza). La dolencia suele iniciarse alrededor del sector ocular. Los sufridores lo describen "como un clavo o un cuchillo que apuñala o que perfora" o como si alguien "le intentara arrancar el ojo”. Puede ir acompañado de otros síntomas como el párpado caído, el globo ocular enrojecido, la pupila dilatada, congestión nasal, lagrimeo y/o moqueo en la zona del ataque. El dolor puede irradiarse desde el ojo hacia la frente, el oído, la nuca, la mejilla, el cuello u otras partes de la cabeza. No se sabe a ciencia cierta cuáles son las causas que la generan. La duración de las crisis oscila entre 15 y 180 minutos pero, por contra, pueden presentarse varias veces a lo largo del día (con frecuencia con un horario fijo). La cefalea en racimos aparece bruscamente a una edad que fluctúa entre la adolescencia y la juventud y, a menudo, desaparece del mismo modo cuando el paciente alcanza alrededor de 70 años. Por el gran padecimiento que uno posee, la CR también es llamada “cefalea del suicidio”. Los enfermos son tratados habitualmente con analgésicos u otros fármacos destinados a la migraña común, enfermedad con la que no tiene mucha relación, razón por la cual los procedimientos tienen poco efecto.

Leí sobre el tema por una media hora, ininterrumpidamente. Quedé absorto, petrificado, por un momento sin respiro. Edgar me estuvo hablando desde que mencionó el mal. Le pedí disculpas por la ausencia y a la vez le agradecí por haber resuelto el enigma de mi vida. “Serás un gran doctor”. “Gracias, maestro”, respondió. El momento habrá sido comprensivo, pues, al cabo de unos minutos y con la gentileza que posee mi buen amigo, procedió a retirarse. “Hasta mañana, profe”. “Hasta pronto, doctor”. Cerré todo, apagué la computadora y quedé mirando el botón verde intermitente del encendido. ¡Qué podía pensar! ¡Logré lo que quería! ¡Alcancé mi objetivo! Esa noche fue larga como un lamento. No diferenciaba si llovía dentro o fuera de mi hogar. Todo era extraño, paradójico, desconcertante. Después de un rato, reflexionaba con más calma. Tenía que resurgir. No desfallecer antes de comenzar la batalla. Necesitaba alejar este mal, ir sacándolo paulatinamente de mí, menguar por lo menos un poco esta maldición que me acompañará por muchos años. Es por ello que escribo esto, es por ello que lo plasmo como terapia: sepan, hermanos, lo que hasta hoy llevo conmigo.

Racimo de patologías - Parte 1

2011-06-09T20:15:00.000-07:00

Fue en el Instituto, cuando un fortísimo dolor en la cabeza, casi logra que me desmaye. Mis amigos me sostuvieron y me exhortaron a que descanse. ¿Tan intensa era esa punzada en la zona periorbital que por poco me precipita al suelo? Aquel junio del 2008 conocí una más de mis patologías que hasta hoy me acompaña en cada solsticio de mi vida.

La molestia dejó de ser un simple dolor de cabeza. El Panadol no sirvió de mucho cuando observé que tres de estos al día no surtían efecto. En otro momento, un farmacéutico me recomendó Tonopán. Pensé que con ello sería el fin de mi malestar, pero el llegar a tomar dos ejemplares en una sola mañana, me reveló todo lo contrario y, peor aún, cuando otro boticario abrió sorprendido los ojos como faroles después de haberle comentado que ya tenía un par a mi cuenta. “Es grave”, dijo.

En julio fue la primera vez que visité el Hospital Loayza. Al llegar, pensé que me encontraba en un manicomio y mi cavilación estaba por confirmarse al ver el aspecto del neurólogo que me atendió; sin embargo, esta idea se desvaneció cuando escribió los nombres de los medicamentos y los exámenes a los que me debía someter, pues vi su “legibilísima” letra y constaté que no era una desquiciado: realmente era un doctor.

Ansiolíticos, electroencefalograma, tomografía: fueron los nuevos términos que adopté desde ese momento. De los primeros, recuerdo que los ingería en las mañanas y en las noches: sí que me hacían dormir (mi profesora y su hora de Gramática lo pueden constatar). Del segundo, me queda un chupón pegado en la frente (no, es mentira), rememoro que si sobaba frenéticamente mi mollera, obtenía en mis manos, cual héroe animado, una ligera carga eléctrica (esto sí es verdad) con la que hubiera deseado fulminar a muchos comechados políticos. Y, sobre la tercera, traigo a mi mente que tuve que beber un líquido de color sobrenatural antes de realizar el examen (pregunten a un médico y sabrán que no miento), me acostaron en una camilla, me introdujeron en una cámara y supe que varios doctores se empecinaban en ver por una pantalla mi adolorida cabeza. Me sentía un X-men, un intraterrestre, una convergencia de experimentos que me conllevarían a catalogarme como una extraña creación, pero volví a mi realidad, cuando después de un mes el mismo neurólogo, con toda la simpleza del mundo (difícil de creer en él al observar en su cabellera una apología a Einsten) me dijo: “Hijo, no tienes nada; descansa nomás”.

Realmente me parecía raro que después de observar, con supuesto ojo clínico, mi cerebro plasmado en varias radiografías, el galeno me dijera que mi cabeza era un Edén. A pesar de ello, sin saber qué preguntar, me retiré insatisfecho a mi morada.

Han pasado tres años y hasta hace un mes me preguntaba por qué este “simple dolor de cabeza” se repetía religiosamente todos los mediados de junio y los finales de diciembre. ¿Qué era lo que en realidad padecía? Ya tengo a mi favor dos malestares que viven conmigo: mi incondicional bronquitis y la nada agobiante asma. Pero esta, ¿qué era? ¿Qué atormentaba mi existencia, trastocaba mi sosiego, deslucía mi paciencia, se iba y volvía, a su tiempo antojadizo, como dueño de mi cuerpo y se paseaba en mi cabeza como Pedro por su casa; hacía y deshacía, tenía las llaves de mi reino encefálico: todo lo que ate en mis venas será manifestado en mis gestos, y todo lo que desate en mis lagrimales será secado por el pañuelo; obstruía la sinapsis, consternaba mi firmeza, sustraía el oxígeno, perforaba mi azotea? No lo sabía.

Sin embargo, recién en este 2011 pude finalmente descubrir lo que tengo.

(…)

Día feliz del trabajador

2011-05-02T17:50:00.000-07:00

El 1 de mayo es placentero para los que se encuentran en planilla, reciben gratificaciones (dos veces al año), además de la CTS; perciben (verbo tan ridículo en el ámbito económico-laboral) utilidades al cien por ciento, obtienen bonos por buen desempeño u otras razones humanas, poseen vacaciones de treinta días (pagadas, señores); tienen derecho a formar un sindicato, a pertenecer en un sistema de salud, a solicitar permisos de ausencias; cargan con su canasta del Día de la Madre, del Padre, del Trabajo y Navidad (además del pavo, en esta época). Feliz día para ellos en este mayo maternal. ¿Esas personas existen?

El 1 de mayo es laborable y avivarrabias para los que tienen un sueldo mínimo (del mínimo), los que trabajan en una oficina de 2 por 2.5 metros (sin permiso para levantarse), los que no saben cómo es el rostro del gerente, los que no han escuchado de las bonificaciones, de la planilla, de la CTS; para los que con suerte conocen del recibo por honorarios, el fin de mes, la quincena; para los nocturnos, los caminantes, los informales, los que lucharon por las ocho horas… para dormir, pero que trabajan todas las restantes; para los que son subempleados, subalternos, subjefes, subterráneos, sumergidos, sucumbidos, “su chupín de los gerentes”, súbditos, subordinados, subyugados, supeditados, sumisos, sumisos, sumisos. Para los que se preocupan por la situación laboral de miles de peruanos (incluso por los del párrafo anterior… y por los de abajo también). ¡Día feliz del trabajador!

El 1 de mayo es incierto para los que no tienen empleo, para los que ya pueden trabajar y no poseen empleo, para los que ven cómo crece el país económicamente y no encuentran empleo, para los que conocen del Ministerio de Trabajo y Promoción del Empleo y no alcanzan, precisamente, un empleo. Para ese señor que por ser experimentado no obtiene más un trabajo, para esa mujer que no labora por la estúpida discriminación, para el joven que estudió cinco años aproximadamente y no halla oficio alguno, para el niño que sufre cuando ve a su padre o madre salir a buscar alguna ocupación, pero vuelven con la sonrisa en el bolsillo vacío. Ese 1 de mayo es infeliz, macabro, burlón.

Sin embargo, por alguna razón ha correspondido, para nosotros, los peruanos, tal evento el 1 de mayo, ya que nos recordará reflexionar, denunciar y pelear, ¡sí, luchar! por un sistema justo (no por nada, al día siguiente, conmemoramos el Combate del Dos de Mayo).

¿El quechua: 'nueva' arma?

2011-03-22T18:11:00.000-07:00

El domingo 20 observé al mediodía la repetición del partido Brasil versus Paraguay, correspondiente al Torneo Sudamericano Sub 17 2011, y me di con la sorpresa de un elemento que tal vez no es muy tenido en cuenta en el fútbol. Escuchaba la comunicación de los brasileros en su natural portugués, pero lo que llamó mi atención fue que, al oír las indicaciones del técnico paraguayo hacia sus jugadores, y la de estos entre ellos mismos, denoté que lo realizaban en un idioma extraño (pensé que lo harían en español). Posteriormente, el comentarista de CMD explicó que los ‘paraguas’ se comunicaban durante el encuentro en su lengua materna: el guaraní. Analicé entonces los beneficios que se puede obtener cuando se posee un código distinto al de un rival. Los paraguayos indicaban sus tácticas de juego sin que otros las supieran. Las jugadas, las mañas, inclusive los insultos, solo eran entendidos por ellos fortaleciendo así la unidad de su equipo; y al parecer, esta singularidad respecto a la lengua y también por las cualidades futbolísticas de los de Asunción, ayudaron para que al final del juego obtuvieran un importante y heroico triunfo (ganaron 2 a 1, voltearon el partido). Claro, ¿y por qué Brasil no obtuvo la victoria aprovechando su portugués? Entre otras razones y objeciones, creo que ese idioma lo escuchamos en las miles de ocasiones en que juega el equipo carioca y por ello sus frases futbolísticas son ya conocidas. A todo esto, pensé en lo importante que sería para los peruanos aprender ciertas expresiones en quechua para efectuar jugadas, avisar al compañero de ciertas proyecciones en el campo, etcétera. Solamente, uno de los pocos equipos que podría contrarrestar esta estrategia con el idioma sería Bolivia.

Si trasladamos esta ‘nueva’ arma hacia otros campos, como en el empresarial, se podría utilizar la lengua para afianzar el cariz peruano atrayendo a los clientes quienes en estos últimos tiempos optan por peruanizar su ser. En el ámbito de la Salud, acortaríamos las brechas para que los quechua hablantes no tengan temor en acercarse a una posta médica (vi tal caso en Huancavelica). En las instituciones educativas no existiría discriminación porque todos nos sentiríamos hermanos por un idioma materno. En fin, en todo lugar se inyectaría peruanidad, esa que tanto falta, para crecer con los pies firmes en el Perú. Qué vital es que la Educación tome en serio implantar como estudio ‘obligatorio’ (cruda palabra) la lengua quechua. Qué importante sería presentar al Perú como un país bilingüe por naturaleza. Qué buena vitrina seríamos para el mundo si crecemos frente a ellos abrazando nuestra propia cultura. Es cierto, actualmente, ¿qué futbolista, qué educando, qué doctor, qué jurista, qué docente, qué Presidente quiere aprender quechua? Es una realidad difícil, pero si estamos en un nuevo inicio de “peruanizar el Perú”, pues no tomemos este posible nuevo aprendizaje como una traba, sino como el hecho de colocar esa pieza ausente del rompecabezas en nosotros mismos.