AVANZA POSITIVAMENTE

OFERTA DE EMPLEO 2012

2011-12-21T10:27:00.001+01:00

DESEO DE COSAS POSIBLES

2011-12-07T17:53:00.000+01:00

Y ya casi ha pasado otro año!!

Este año hice muchas cosas, no tantas como quisiera pero sí importantes tanto en el ámbito personal como en el profesional.

Hay cosas que no he hecho, como por ejemplo escribir en este blog y alguna que otra más... pero las haré el próximo año... el deseo ayudará que se conviertan en realidad, ¿no?

En el campo profesional, continué trabajando en nuevos proyectos de formación… y, como ya viene siendo habitual, me encontré con cantidad de participantes que me dicen: ¡sí pero eso es difícil!

¿Sabéis qué les respondo? Lo sé pero ¿quieres cambiar? Por muy manida que esté la frase, funciona ¡si quieres puedes!

¡Ahhh… últimamente tengo la sensación de que en lugar de dedicarme a la formación, me dedico a la deformación.

Y hablando de deformación aquí os dejo esta canción y a continuación mi deformación.

DESEO DE COSAS POSIBLES

IGUAL QUE EL MOSQUITO MÁS TONTO DE LA MANADA,

YO SIGO LA LUZ AUNQUE ME LLEVE A MORIR.

LA SIGO COMO LE SIGUEN LOS PUNTOS Y APARTE

A TODAS LAS FRASES VALIENTES QUE BUSCAN CONTINUAR.

IGUAL QUE EL POETA QUE DECIDE TRABAJAR EN UN BANCO,

SERÍA POSIBLE QUE YO EN EL PEOR DE LOS CASOS

LE HICIERA UNA LLAVE DE JUDO A MI POBRE CABEZA,

HACIENDO QUE FIRME RIENDO ESTA DECLARACIÓN.

NO ME CALLO PORQUE NO ES CÓMODO ENGAÑARSE,

NO ME CALLO PORQUE HA GANADO EL CORAZÓN A LA RAZÓN.

PERO PASE LO QUE PASE, AUNQUE NADIE ME ACOMPAÑE,

EN SILENCIO SEGUIRÉ AVANZANDO.

IGUAL QUE UN MENDIGO CREE QUE EL CINE ES UN ESCAPARATE,

IGUAL QUE UNA FLOR RESIGNADA DECORA UN DESPACHO ELEGANTE,

PROMETO LLAMAR "AMIGO" AL PRIMERO QUE ME ACOMPAÑE

Y REÍR A LA VIDA SERÁ NUESTRO LUJO OLVIDADO.

PERO IGUAL QUE SE ESPERA COMO ESPERAN EN LA PUERTA DEL SOL,

PROCURO ENCENDER EN SECRETO UNA VELA, NO SEA QUE POR SI ACASO

UN GOLPE DE SUERTE ALGÚN DÍA QUIERA QUE TE VUELVA A VER,

REDUCIENDO ESTAS PALABRAS A UN TROZO DE PAPEL.

NO ME CALLO PORQUE NO ES MÁS CÓMODO ENGAÑARSE,

NO ME CALLO PORQUE HA GANADO EL CORAZÓN A LA RAZÓN.

PERO PASE LO QUE PASE, AUNQUE NADIE ME ACOMPAÑE,

EN SILENCIO SEGUIRÉ AVANZANDO.

Y NO ME CALLO PORQUE NO ES MÁS CÓMODO ENGAÑARSE,

NO ME CALLO PORQUE HA GANADO EL CORAZÓN A LA RAZÓN.

PERO PASE LO QUE PASE, AUNQUE NADIE ME ACOMPAÑE,

EN SILENCIO SEGUIRÉ AVANZANDO

Y… grito fuerte y alto, avanza, cree en ti y conseguirás que tus deseos sean posibles.

¿Qué hicisteis este año? ¿Cuáles fueron vuestros principales logros?

TALLER DE ESPÍRITU NAVIDEÑO

2010-12-14T16:03:00.010+01:00

Es Navidad, y ¿verdad que os suena todo esto? nuestra agenda, a veces solo la mental, se llena de balances que recopilan lo importante del año y de buenas intenciones para el próximo, se llena de deseos compartidos,… ¡prevalece el buen rollo!, cenas de empresa, de amigos, de familiares,… iluminación y musiquilla que inunda la calles, el amigo invisible, la lotería, el roscón, los regalitos,…

Esta estampa se repite año tras año en estas fechas, ¿será que la Navidad está en nuestro ADN o será que en nuestro foro interno necesitamos de ella?

En mis cursos de desarrollo de habilidades trato de que los asistentes se convenzan de que el líder no nace, se hace, que el buen comunicador no nace, se hace,… y ¿la Navidad nace o se hace?

Este devenir emocional que año tras año nos invade ¡se hace!, todos sabemos que las marcas son las responsables de que toda la sociedad se convulsione en estos días y se lance con frenesí a consumir; vemos y escuchamos mensajes puramente emocionales que nos inducen a recrear un imaginario de sensaciones cálidas que nos sumergen en un mundo onírico de deseos asequibles y cercanos, y los envuelven en un atractivo envoltorio de amor, paz y buen rollo.

Todo esto es obvio pero vayamos un poco más allá, ¿necesitamos de ella?, ¿nos complace?, ¿nos alivia de sufrimientos?, ¿convulsiona nuestras emociones?...

Me niego a comprarla como las marcas nos la pintan pero personalmente necesito de ella. Las últimas que vivió mi padre preguntó a todos sus nietos... ¿qué es para ti la Navidad?, las respuestas que recibió tal vez no tuvieron el sentido religioso que él esperaba pero todas ellas encerraban emociones positivas que en estas fechas se respiran por todos los lados.
A mí, como a los nietos de mi padre, me gusta la Navidad, su ambiente, su espíritu, me gusta el mantel de fiesta, la mesa grande, incluso con los que ya faltan pues ellos nos la regalaron en su vida, me gusta el reencuentro con aquellos que no ves más que estos días, me gusta la sonrisa de mi madre cuando nos ve a todos, o la de todos cuando abren su regalo...

Necesito de ella y me gusta todo lo que tiene de bueno, incluso con lo que conlleva de malo.

Si no hubiera contradicciones en esta vida, no seríamos humanos.

En mi catálogo de Cursos para el año 2012 incluiré uno novedoso:

¡¡TALLER DE ESPÍRITU NAVIDEÑO!!

OBJETIVO_vivir todos los días del año con:

ALTRUISMO

AMOR

FELICIDAD

HUMOR

OPTIMISMO

PAZ

SABIDURÍA

SALUD

SOLIDARIDAD

¡¡TU SUEÑO!!

¡FELICES FIESTAS PARA TODOS!

¿EVALUAMOS EL IMPACTO DE LA FORMACIÓN? ¿Y LA RENTABILIDAD?

2010-09-08T14:49:00.001+02:00

Bueno amigos, suponiendo que todos hayamos tomado nuestro descansito vacacional, será hora de ponernos a trabajar en serio, ¿no?
Como está bien eso de PENSAR antes de ACTUAR, quiero compartir con vosotros una problemática que desde hace tiempo ocupa mis pensamientos.

En mis labores de consultoría previas a la formación, empieza a ser habitual que el responsable de la empresa incida en que es muy importante que se vea un resultado. ¡OK!, vamos por buen camino, me digo pero… pocas veces esta petición está basada en compromisos.

A este responsable, le hablo de los 5 niveles de evaluación de la formación: 1. Evaluación de la Satisfacción general, 2. Evaluación del Conocimiento, 3. Evaluación del Impacto Individual, 4. Evaluación del Impacto Organizacional, 5. Retorno de la Inversión.

Le hablo del modelo de evaluación desarrollado por Donald L. Kirkpartick que desde mi opinión es el más completo pero que requiere de un gran esfuerzo, tiempo y costo.

Le pido que antes de pensar en evaluar las acciones de formación debe contestar algunas otras preguntas.

1. ¿Para qué formar, es decir que pretende lograr a través de la capacitación?

2. ¿Están las acciones alineadas con los objetivos y estrategias de la organización?

3. ¿Tenemos claros los indicadores a través de los cuales mediremos el impacto de las acciones formativas y como los mediremos?

¡Sin hacer estas consideraciones previas, cualquier acto evaluativo no tendrá sentido! Y, por otro lado, ¿para qué y qué vamos a evaluar?

El nivel 1 (Evaluación de la Satisfacción general) lo único que nos dirá es si a los participantes les gustó el proceso. Cuidado con el valor que le damos a este resultado; que les guste o no, no necesariamente tiene que ver con que sirva o no. La parte numérica de este tipo de evaluación, ¡EGOMÉTRICA!, no es la parte sustantiva, los comentarios adicionales nos pueden dar la información valiosa.
En el nivel 2 (Evaluación del Conocimiento) es importante evaluar el proceso, no a la persona; es decir, necesitamos saber si nuestro proceso está logrando que las personas adquieran conocimientos; para ello necesitamos conocer cuánto sabían antes y después de pasar por este.
En el siguiente nivel (Evaluación del Impacto Individual), lo que tenemos que buscar es saber es si el entorno organizacional permite la aplicación de lo aprendido. Hummm... no siempre es así. Y solo se puede hacer la evaluación del siguiente nivel en el caso de que el resultado de cada nivel anterior haya sido positivo.
Nivel 4 (Evaluación del Impacto Organizacional) solo ahora podemos medir si las acciones formativas modificaron y cuanto, los indicadores planteados originalmente.
Ya no nos quedaría más que transformar la modificación de los indicadores en $ vs la inversión en formación para saber qué ROI tuvimos.

¿Están las empresas dispuestas a comprometerse realmente con una evaluación completa de la formación?
¿Por qué se limitan habitualmente al cuestionario de satisfacción del curso y, como mucho, a un cuestionario de conocimiento?
¿Por qué no avanzamos en el resto de niveles? Nos permitiría medir el impacto de la formación en lo que tiene que ver con la transferencia al puesto de trabajo y sobre la rentabilidad de la misma en la organización.

¿Qué pensáis?

Mi impresión es que no se evalúa el impacto de la formación por dos razones, la primera es la dificultad intrínseca propia de medir parámetros tan intangibles, y la segunda tiene que ver con el verdadero miedo a que se evidencie que el importe invertido no tiene un retorno.

Para un responsable de tomar decisiones de formación es muy duro corroborar que su decisión no fue acertada, y me temo que en bastantes ocasiones suele ser así. Hay dos problemas, uno, es el verdadero objetivo de las empresas que contratan formación y otro, la inversión económica que ello conllevaría. Me explico, hay unos presupuestos (cada vez más recortados) y la Dirección de Formación decide invertirlos; si los Cuestionarios de Satisfacción son óptimos, obtendrá la motivación de los formandos y las felicitaciones de la Dirección; si decidiese realizar un seguimiento y evaluar a posteriori los impactos que ha tenido esta formación y el retorno de la inversión, necesitaría más presupuestos... para ello, tendría que optar por paralizar nuevas formaciones o por "pelearse" para influir en la Dirección y conseguir más presupuesto. La 1ª opción, le deja más réditos, la 2ª le traerá problemas y quebraderos.

Pero… volvamos a las entrevistas de consultoría previas. Cuando nos sentamos a conversar sobre la posibilidad de que nos contraten, muchísimas veces nos encontramos con que nuestro interlocutor/ora, sea un/una Analista de RRHH, con 25 años, recién salida de la Universidad y, a veces, con Gerentes de RRHH que peinan canas pero que no tienen un conocimiento claro de las diferencias de efectividad entre un Programa, un Curso, un Taller, un Laboratorio o un Proceso de Coaching.

Las empresas quieren resultados para mañana mismo invirtiendo el menor dinero y tiempo posible. ¿Alguien de verdad cree que se puede aprender a montar en bicicleta en un seminario de una mañana, entre el café del desayuno y del medio día? Muchos menos, lograr un cambio de hábitos.

Toda formación con la que pretendamos un cambio de conducta y actitud requiere de un acompañamiento posterior (“reinforcement training”, que dicen los americanos) porque de otro modo se sale muy motivado de esa formación pero en cuanto se vuelve al ajetreo diario, se habrá olvidado el 95% de lo aprendido.

La única medición que casi todas las empresas hacen es la del "impacto inmediato", emergente de las emociones que les generó quien dictó el Seminario. Con un poco de histrionismo, una adecuada cuota de actuación y un final de jornada de ¡ALTO IMPACTO!, se pueden lograr calificaciones cuasi maravillosas a la hora de la evaluación "ipso facto".

La frase "la capacitación es cara... bueno, entonces pruebe con la ignorancia que es gratis" ha disparado muchas contrataciones bajo el paraguas de que "en esta Organización hacemos capacitación continua". Y cómo no se mide con rigurosidad, si los resultados generales del año fueron más o menos buenos, un trocito de esos resultados se lo atribuyen a la capacitación. Vale, es posible que así sea pero probablemente no existe nadie en la empresa que pueda darnos un fundamento real y concreto de cuánta fue la influencia, cómo se planificó previamente y cómo se midió en términos de resultados.

¿Esto va a cambiar?, quiero creer que sí. Ya somos unos cuantos los que estamos trabajando para "depurar" el mercado de la oferta y por eso creamos los productos que paradójicamente, nos elijan o no, puedan evaluar la efectividad de nuestra intervención.
No me preocupa personalmente que la niña bonita de turno no distinga entre taller o seminario, me preocupa más que no tenga claro qué significa capacitar, formar y facilitar.

En las grandes empresas mucha de la formación está subvencionada en parte a través de la Fundación Tripartita, la cual obliga a rellenar una encuesta de satisfacción, que no es nada más que lo que su nombre indica. Todos sabemos que las personas asistentes no siempre son "sinceras" y pecan de benévolos a la hora de evaluar, o al menos esa es mi experiencia. Este cuestionario de satisfacción se transforma en una evaluación o un pseudo síntoma de aprovechamiento de la acción formativa.

¿Somos de esos “mega-formadores” con una gran capacidad emocional y nos “ganamos” a los asistentes? Hummm… con esto nos aseguramos un buen resultado en el cuestionario pero ¿aportamos desarrollo, cambio de hábitos, nuevos paradigmas?

La dificultad de medir, comienza cuando la formación o el desarrollo son de habilidades, como es mi caso. ¿Cómo mides la adquisición de conocimientos de una habilidad, o la aparición de nuevos hábitos (potenciadores) de gestión?

¿Conocéis el PAI?

Lo vengo aplicando, cuando puedo: Planes Acción Individuales. Las acciones formativas se reducen, en lugar de 16 u 8 horas, acciones de 4 pero con más sesiones. Después de cada acción formativa, el asistente sale con un plan de acción y un compromiso; se revisa y se vuelve a realizar otro en la siguiente sesión hasta que los cambios son asimilados e interiorizados. Es una manera de medir el impacto de las acciones formativas, los planes de acción.

Otra cuestión a analizar es la poca adaptación de la formación a las necesidades reales de los trabajadores, de sus funciones y problemática diaria, bien sea por parte de la Empresa, de la Entidad de formación o del personal docente. Esto trae consigo que la formación sea vista, en general, como algo obligatorio y/o externo sin una relación intrínseca con el trabajador, entonces... con su satisfacción es suficiente, se cumplen objetivos, ¿no?

Tal vez, la base de este tema esté en la inexistencia de un diagnóstico inicial del valor real del puesto para el logro de los objetivos organizacionales. Cuando la empresa logra establecer claramente cuáles son los objetivos estratégicos que tiene cada cargo para colaborar en el cumplimiento de las metas finales, toda la formación iría apuntada en ese sentido y no se requerirían grandes esfuerzos para poder determinar cuánto fue su aplicabilidad o retorno. El desafío es poder determinar cuál es la influencia real de cada puesto en el logro de las metas organizacionales y las brechas que se están produciendo y dificultando este cumplimiento.

Pienso que la formación no es un “servicio” o un “producto”. Se basa en las personas, nace y acaba en ellas. ¿El problema está en los RRHH o está en la sociedad? Todo es para ‘ya’, no hay tiempo, no hay dinero, no hace falta el análisis ni la planificación, ¡al grano, por favor!

Queridos colegas, medir siempre es un proceso complejo que requiere un esfuerzo considerable pero ¿no creéis que cuesta más poner parches que medir?

Cuando pregunto a los participantes porqué han decidido realizar el curso en cuestión, me suelen decir, con otras palabras,…. “sipi, nopi” aquello que hacíamos cuando coleccionábamos cromos; en lugar de cromos, eligen cursos de un catálogo, sin platearse previamente por qué les son necesarios.

Aquí queda todo esto, ¿avanzamos positivamente?

¡Feliz vuelta cole y espero vuestras ideas!!

LiderA_3ª PROMOCIÓN

2010-07-22T13:57:00.001+02:00

Haciendo un hueco en el “trajín” de Cursos que he tenido en este último trimestre, los días 24 y 30 de Junio tuve la posibilidad de asistir a los Seminarios del Programa Lidera Habilidades.

Para los que no lo conozcáis, está dirigido a mujeres que quieren mejorar y potenciar su trayectoria profesional. Es un programa de formación en habilidades de liderazgo, gratuito y dirigido a todas las mujeres residentes en la Comunidad de Madrid.

Me inscribí tal vez movida principalmente por la curiosidad y también ¡cómo no! por eso de AVANZAR + pero…, de verdad, de verdad, fue una experiencia extraordinaria.

Me impresionó ver a 50 mujeres unidas por los mismos ideales, compartiendo dudas y experiencias, con coraje para romper barreras y dar pasos en la búsqueda de la felicidad,… me impresionó la fuerza que nos trasmitieron, José Ballesteros, María, las mujeres referentes… ¡chapeau!, mi más sincera enhorabuena a todos los organizadores por brindarnos esta oportunidad.

Tener iniciativa y confianza en nosotras mismas, ser capaz de adaptarnos, ser flexibles, automotivarnos y motivar, tener muy presente la intuición, practicar una escucha activa y una buena empatía son nuestros ingredientes para alcanzar las metas que nos propongamos.

¿Somos las mujeres las que hemos sacado a la luz la importancia de la creatividad, la sensibilidad y la comunicación? No lo sé pero este estilo se impone y, en todo caso, somos responsables, a través de nuestras aportaciones, de nuevas maneras de hacer y de abrir nuevas posibilidades.

Gracias LiderA, gracias compañeras!!

FORMACIÓN GRATUITA COACHING

2010-05-20T10:15:00.002+02:00

Me parece interesante compartir esta noticia con vosotros. En INDEPH ofrecen Formación gratuita de Iniciación al COACHING.

Contenido:

- Qué es El Coaching, sus orígenes y su presente.
- Conceptos, filosofía, fundamentación. El Coaching actual en sus diferentes líneas y variantes.
- Diferencia con otras disciplinas emparentadas.
- Aplicaciones.
- Cualidades de un excelente Coach.
- Cómo se desarrolla una sesión.
- Tipología de una sesión de coaching. Partes de las sesiones.
- Herramientas en Coaching

El Curso comenzará el día el día 1 de Junio, y el plazo de inscripción será hasta el 28 de Mayo.

Ve a http://www.facebook.com/l.php?u=http%3A%2F%2Fblog-indeph.com%2F&h=346b8 para inscribirte.

MANUALES DEL ALUMNO

2010-04-07T17:11:00.088+02:00

Hoy he leído una noticia titulada así "Un manual explica a los docentes británicos cuando usar la fuerza" y como precisamente me traigo entre manos la preparación de un Manual o Guía para entregar a los participantes de un curso, me ha llevado a reflexionar sobre esto de los manuales.

En esta noticia explican que al parecer la indisciplina en las escuelas británicas es alarmante y el Gobierno Británico ha decidido difundir este código para aclarar cómo actuar en una situación conflictiva y recuerda cómo intervenir si el niño desobedece constantemente.

Pensé al leerlo... ¡Vaya pérdida de tiempo y de dinero!, quizá sea éste el pensamiento que tengo cuando realizo este tipo de tareas.

¿Qué experiencias tenéis con los Manuales que entregamos a los participantes tras un Proyecto de Formación ¿Sirven de algo? ¿O tan sólo como elemento marketiniano de cara a una buena evaluación?

He experimentado ya con todo:

Manuales LITERATURA: aquellos donde se explican en profundidad todos los conceptos trabajados en el.
Manuales CLICHÉ: donde se incluyen las "diapos" de la Presentación "¡Pobre Point!".
Manuales CHULETA: aquellos en los que se incluye el programa y un par de puntos esenciales a recordar dentro de cada apartado.
Manuales JOYA DE LA COMPETENCIA: donde se incluye ¡todo! dinámicas, casos, tiempos,...
Manuales SUPERSÓNICOS: son como cualquiera de los otros pero se envían por correo electrónico después de la formación.
Manuales BLANCOS: solo se incluye el Programa y espacios en blanco para que el interesado tome anotaciones si le parece bien.
Me falta uno, El NO MANUAL: aquel que no se entrega.

Algunos van encuadernados, otros encarpetados, algunos a todo color y con anexo de fichas recordatorio,... en todos me esmero en que sean visualmente atractivos y que les puedan sacar utilidad, bien durante, bien después de la formación.
Últimamente me estoy e inclinando al CLICHÉ pero sigo con la sensación de que sirven de bien poco teniendo en cuenta el tiempo que, al menos yo, dedico a su elaboración.

¿Conseguirán los docentes británicos actuar adecuadamente en situaciones conflictivas tras leer el manual?
No voy a plantear si los asistentes a los Cursos de Formación consiguen o no sus objetivos, pues esto sería otro tema, pero sí planteo la cuestión sobre si los Manuales o Guías que les entregamos les ayudan a alcanzarlos.
¿Qué opináis colegas?
Y vosotros, los que habéis asistido una algún curso, ¿qué tipo de manuales preferís?

APOYO A LA CARRERA PROFESIONAL DE GARZÓN

2010-03-09T10:27:00.005+01:00

En este Blog no se habla de política ni de leyes pero sí de desarrollo personal, y como tal, de desarrollo y carrera profesional.
No me corresponde ni quiero juzgar la carrera profesional del Juez Garzón, tampoco si puede haber cometido o no prevaricación, ni sobre si se le ha ido en ocasiones la cabeza luciendo una estrella que daba apariencia de estar por encima del bien y del mal.

Sí necesito mostrar mi apoyo a una persona que en el ejercicio de su profesión ha evidenciado la consolidación sistemática del equilibrio emocional, la fuerza y coraje para afrontar temas espinosos, la persistencia a pesar de las frustraciones y barreras, ...; insumos imprescindibles para un proyecto vital que incluya un proyecto laboral satisfactorio.

Hoy necesito manifestar mi estupor ante la persecución de la que este señor está siendo objeto por parte de los sectores más reaccionarios de la sociedad española. Él ha sido el único magistrado en el mundo que ha actuado contra tres dictaduras genocidas: la chilena, la argentina y la española, ésta sin ningún responsable condenado.

La guerra civil española terminó hace más de 70 años y hace más de 30 que tenemos una Constitución democrática. ¿Se ha hecho lo suficiente para dignificar la memoria de las miles de personas que perdieron la vida o padecieron injusticias flagrantes como consecuencia de un golpe de estado que triunfó y practicó una política del olvido con la intención de perpetuarse en las conciencias?

Garzón intervino, evidenció este lastre y lo catapultó a los medios. ¡Ahhhh... los nolstálgicos franquistas se soliviantaron! ¿Podemos permitir que los herederos de los que llevaron a la ruína al país, aboliendo con armas todas las instituciones democráticas y provocando que miles y miles de personas de cualquier ideología fueran masacradas, tengan el poder que parecen tener para callar a un juez que ha tenido el coraje de acordarse de tantas víctimas inocentes que cayeron?

Tengo la sensación de que los que han interpuesto la demanda no sólo buscan derribarle; sus pretensiones no parecen nobles, más bien parece de que ésta es una larga partida que solamente habrán ganado si algún día terminan con la democracia.

Con su ataque a Garzón me siento atacada, ¡nos atacan a todos!, independientemente del color ideológico que tengamos, es una batalla contra todos.

Saber quién interpone la demanda es el fundamento para comprender su alcance sean cuales sean los argumentos jurídicos. Saber quiénes la apoyan es el siguiente paso; los perjudicados por anteriores procedimientos impulsados por Garzón y a quienes no les importa quién gane siempre en cuanto él pierda, anteponen venganzas personales al interés general.

Lo que está en juego no es sólo las legítimas reparaciones sino la restauración de una memoria colectiva que impulse una nueva conciencia del país sustentada en principios democráticos.

Aspiro a una justicia similar a la que Garzón ha puesto en práctica; en su carrera profesional es posible que haya dado pasos poco ortodoxos pero ha demostrado que otras formas son posibles, ha buscado fisuras, ha actuado como un "haker jurídico" capaz de violentar los sistemas de seguridad y protección establecidos para salvaguardar intereses.

Son muchas las personal a nivel nacional y también internacional que están manifestando su apoyo a Garzón. Apoyemos su carrera profesional.

Me adhiero a la campaña en su favor y desde este espacio promuevo la firma del Manifiesto por la Justicia de Garzón.

http://manifiestojusticiagarzon.wordpress.com/2010/02/10/3

POLLOS SIN CABEZA

2010-02-01T12:06:00.008+01:00

Bueno amigos, he tenido este blog ciertamente abandonado. Podría dar mil razones, casi todas centradas en la manida excusa de “falta de tiempo”… ¡oh! no voy a caer en esa actitud que tanto me cuesta trabajar con las personas que asisten a mis Talleres.

No dejamos de hacer cosas porque no tengamos tiempo para ellas, puede suceder más bien que esa actividad no está en ese momento dentro de nuestras prioridades o que no vemos rápidamente los resultados que esperábamos.

En mi caso ha sido lo primero pues de este blog, como sabéis, no espero resultados, pretendo compartir ideas y experiencias que puedan ayudar a que avancemos positivamente.

Entonces cuáles han sido mis prioridades en todo este tiempo… dejadme que os cuente primero una anécdota personal.

Hace unos años, mis hijos se encapricharon con unos pollitos de colores. Estábamos de vacaciones en el campo y cedimos a la petición quizá movidos por aquello de que los niños urbanos acaban creyendo que la carne de pollo viene de una fábrica. Bien pues compramos una jaula y les alimentamos durante todo el mes con mucho cariño. Como os imagináis, las plumas de colores empezaron a caer y los pollos empezaron a medrar. Se acaban las vacaciones y era tiempo de volver a la urbe así que a la vista del disgusto que tenían los niños ante el planteamiento de dejarlos allí con unos vecinos granjeros, optamos por llevárnoslos… omito los detalles de la odisea del viaje. Una vez en la urbe los llevamos a la finca de un familiar y con mucho cariño les seguimos alimentando y… medraron y medraron. Llegó la Navidad, y qué mejor plato que un pollo alimentado con los restos de comida que con tanto celo les habíamos ido llevando. Sí, pero y quién les iba a matar; mi madre se ofreció voluntaria y allá nos fuimos, ella de matarife, los papás de ayudantes y a los niños preferimos evitarles el espectáculo. Qué bien hicimos pues aún hoy guardo con cierto escalofrío la imagen de aquel pollo que echó a correr sin cabeza.

Correr como un pollo sin cabeza!!, esta es la razón. No es la falta de tiempo, no es la falta de resultados y tampoco el hecho de que no fuera mi prioridad, es la falta de pararme a pensar a dónde voy, qué quiero conseguir y qué pasos voy a dar para ello.

Nuestra tan manoseada “crisis” nos está llevando a “correr sin cabeza” y no hablo de las empresas, que también, sino de las personas. Reciente aún el comienzo de este año 2010, quizá alguno se haya puesto a pensar “un proyecto para este año”, este proyecto ha de nacer de la meditación sobre las cosas que más nos importan.

Se hace necesario establecer unas metas, metas realizables y que no queden simplemente en papel.

Una buena meta ha de ser analizada con la “cabeza” pero ha de movernos emocionalmente. Los pollos que yo sepa no tienen emociones, aprovechemos esa fuerza que nos impulsa a avanzar. Fijar una meta quizá nos asusta pero nos empuja a crecer con rumbo. Nos obliga a enfrentar nuestros miedos y exponemos nuestras debilidades.

Hoy tengo una buena meta que me lleva a pensar “¡Será fantástico lograrla!” y estoy comprometida con ella.

Animo a todos a que dejéis de correr, recuperad vuestra cabeza y…

Fijaros una meta, una sola.

Identifica qué áreas de tu vida necesitan más y elige una meta que te traiga la mayor a satisfacción y mejore tu calidad de la vida lo más posible.

Examina tu motivación.

Por qué quieres realizar este cambio. Anota tus respuestas y fíjalas en alguna parte donde puedas verlas diariamente.

Comprométete con ella

Tómate 30 días para establecer un nuevo hábito o para cambiar un mal hábito y ¡¡REVISA!!

Hasta pronto amigos!

Se acabó la crisis ¡¡PÁSALO!!

2009-04-12T20:47:00.005+02:00

Albert Esteves, editor de Interempresas nos obsequia con este artículo que pego a continuación. Me ha gustado la idea y lo ¡¡PASO!!

Algunos ya lo saben. De momento, muy pocos. El rumor ha empezado a circular en algunos foros de Internet y se va expandiendo discretamente a través de mensajes de móvil, o de boca a oreja, siempre extremando la cautela. La gente es precavida por naturaleza. Nadie quiere ser tachado de frívolo y menos de loco de atar. Pero el rumor avanza inexorablemente. Aún son muy pocos los que están en el secreto. Se les ve por las calles o en el metro, cruzando sus miradas con una sonrisa de complicidad. Pero cada vez son más. Llegado a este punto ya no se puede ocultar por más tiempo. Señores, se acabó la crisis.
Naturalmente en el Gobierno no saben nada. ¿Qué van a saber? Tardaron meses en enterarse de que la crisis había llegado y unos cuantos más en admitirlo, cuando ya era un clamor en toda la sociedad. Tampoco lo saben los economistas y si lo saben lo ocultarán, prisioneros de sus predicciones apocalípticas. Es de sobras conocido que los economistas pronosticaron nueve de las últimas tres recesiones. Y, claro, tampoco lo saben, todavía, la inmensa mayoría de ciudadanos, empresarios y trabajadores, que siguen ingenuamente convencidos de que la crisis persiste y sufren amarga e innecesariamente los letales efectos de su falsa convicción.
Pero los hechos son los hechos. Y lo que hoy es sólo un murmullo, un susurro contenido entre iniciados, apenas algunos mensajes casi clandestinos que se propagan en el mundo virtual, pronto será un estruendo. Y los periódicos, que por ahora lo ocultan convencidos de que los titulares alarmistas venden más, no tendrán más remedio que abrir sus portadas con la noticia. Se acabó la crisis. Se acabó.
Y entonces, por fin, renacerá la confianza. Y empezaremos de nuevo a consumir. Y la bolsa no dejará de subir. Y se llenarán los concesionarios con todos los que desde hace meses aguantaban con sus viejos coches porque tenían miedo al futuro. Y los fabricantes de coches verán aumentar sus pedidos. Y las empresas subcontratistas volverán a tener trabajo. Y ya no habrá más expedientes de regulación de empleo. Y, como eso hará bajar la morosidad, los bancos volverán a abrir el grifo de créditos e hipotecas. Y entonces muchos aprovecharán los bajos precios del mercado inmobiliario para cambiar de piso o de oficina. Y se volverá a construir. Y nadie dimitirá porque nunca nada es perfecto. Pero ya todos, todos pensarán que se acabó la crisis. Y entonces, de verdad, se acabará la crisis.
Es así de sencillo. Basta que el rumor se propague. Hágalo correr.

¡¡PÁSALO!!

LAS VACAS FLACAS Y LA FORMACIÓN

2009-02-15T20:07:00.004+01:00

He encontrado en el País Digital un recorrido de enlaces interesantes para entender lo que está pasando en la economía del mundo y formas de hacerle frente: http://www.elpais.com/articulo/tecnologia/Tiempo/vacas/flacas/elpeputec/20081130elpeputec_1/Tes

Ciertamente las cosas se están poniendo muy feas para todo el mundo y lo peor es que no hemos tocado fondo. No sé, veo y me comentan que las empresas, a la desesperada, están bajando los precios.

No soy experta en economía pero pienso que como estrategia no es la mejor idea, al menos como tónica general. Es algo bastante relativo. En mi caso, yo no puedo bajar el 5% en todos los cursos porque no en todos tengo el mismo margen. Algunos Talleres, además de los materiales habituales, llevan una serie de gastos añadidos bien sea porque conlleve desplazamientos bien porque sean necesarias cartulinas, lazos, pelotas o cualquier chorradilla necesaria para las practicas vivenciales.

Quizá será mejor aportar un valor añadido, es decir dar más por el mismo precio. Todos, cada uno en su sector, sabemos lo que dábamos y lo que da la competencia, creo que ahí está la clave. Es complicado.

Como clienta pienso que por qué los comercios hacen ahora unos descuentos tan fabulosos, y es de creer que aún así tienen beneficios. Si con el 30-40% de descuento tienen beneficio, ... ¿me estaban timando antes?

En Formación, la verdad es que no me satisface que los clientes me busquen por el precio. Yo no he bajado mis tarifas pero intento dar un valor añadido a mi servicio, esforzarme más si cabe, con más detalles, con más calor, con más energía positiva... que creo que hacen que la satisfacción de los participantes y como consecuencia de la empresa sea mayor.

Queridos colegas, la formación es hoy más necesaria que cuando las “vacas eran gordas”, las empresas tienen miedo a realizar determinadas inversiones en este campo, algunas ciertamente no pueden pero las que están apostando por ella, arrastradas por la moda “baja precios”, regatean para conseguir “un producto de calidad” a precio de saldo. En mi opinión, no nos deberíamos dejar llevar por esta inercia, seamos creativos y avancemos con objetivos claros.

¿Qué opináis?

ATREVETE - DA EL PASO

2009-01-19T12:17:00.006+01:00

Interesante vídeo en el que se visualizan diferentes situaciones que nos ayudan a reflexionar en ese bloqueo paralizante que en ocasiones nos frena. Bloqueo que no nos ayuda a AVANZAR POSITIVAMENTE sino más bien a asumir la vida como algo en el que nosotros nada podemos hacer, ¡¡qué mala suerte!!

SÍ podemos, sí debemos afrontar con valentía esas situaciones que nos rompen los esquemas, sí debemos atrevernos a avanzar positivamente.

Bueno ved el vídeo y que levante una mano aquel que no se vea identificado en alguna de las situaciones. Se me ocurre que puede ser muy útil para aplicar en Talleres de Gestión del Cambio.

Escuelas de Coaching

2009-01-15T16:22:00.009+01:00

Hace unos días una compañera me comentó que iba a aprovechar estos tiempos de menor actividad para formarse como Coach ¡qué magnífica idea! y con el ánimo de ayudarla me puse a navegar buscando opciones. Aún no sé por cuál se ha decidido pues es amplio el abanico de Centros que ofrecen formación en este campo.
Encontré una página ( http://aprendecoaching.com/especial-escuelas-de-coaching/)
que presenta una recopilación de ellas; seguramente no están todas pero ayuda y quiero compartirlas con todos vosotros.
Las transcribo a continuación y si alguien sabe alguna que no se encuentra aquí, le animo a que comparta el dato.

Escuela: CoachCreativo

Persona de Contacto: Enric Sanmartín

Teléfonos de Contacto: (+34) 952 629 624/ +34) 659440123

Email información: info@coachcreativo.com

Website: http://www.coachcreativo.com/

Descripción de la Escuela: Coaching Personal® con PNL/DBM, un innovador modelo de aprendizaje dirigido a adquirir habilidades de introspección, cambio y mejora en el área del Desarrollo Personal. Basa sus principios en el código ético y las competencias fundamentales del Coaching de I.C.F. y aplica avanzadas y eficaces metodologías para el desarrollo humano en el área de la formación y el aprendizaje, Programación Neuroligüística y Modelado Conductual Desarrollativo. Permite desde la experiencia de cada persona re-orientar y re-dirigir de una manera eficaz sus asuntos y áreas de interés.

Escuela: Escuela de Coaching del Norte ESEUNE

Persona de Contacto: Carlos Herreros
Teléfonos de Contacto: (+34) 942310962
Email información: herreros.c@gmail
Website: www.eseune.es ; http://www.coachingejecutivo.eu/
Descripción de la Escuela: Ponentes internacionales, 10 módulos de 12 horas cada uno; módulos mensuales. Formación experiencial con supervisión de los trabajos de coaching que inician los participantes. Modelo Acción ( qué hiciste), Cognición ( qué pensaste), Emoción( qué sentiste). Enfoque sistémico La escuela tiene su sede en ESEUNE, Escuela de Negocios. Parque Tecnológico de Zamudio , Vizcaya. El programa está diseñado para que los participantes obtengan algunos de los requisitos ( horas de formación, supervisión, prácticas) exigidos por AECOP para la certificación de coachs ejecutivos.

Escuela: VICCAL COACHING. COACHING Y PNL

Persona de Contacto: VICENTE CALATAYUD
Website: http://www.viccalcoaching.com/
Teléfonos de Contacto: (+34) 647855221
Email información: info@viccalcoaching.com;
Descripción de la Escuela: En Viccal Coaching nos dedicamos profesionalmente al coaching y a la PNL a nivel personal y empresarial. Además damos formación en coaching acreditada por la Asociación Española de coaching lo que permite acceder a dicha asociación una vez superada la acción formativa con la categoría de Coach Profesional Certificado.

Escuela: INSTITUTO EUROPEO DE COACHING

Persona de Contacto: ANGEL LUIS SANCHEZ MARTIN
Website: http://www.institutoeuropeodecoaching.com/
Teléfonos de Contacto (+34) 678913705
Email información: informacion@iec.com.es
Descripción de la Escuela: Escuela cuya sólida formación es un referente de calidad en Madrid. En su centro de La Moraleja, forma a nuevos profesionales del coaching desde una perspectiva multidisciplinar e integradora. Ha impartido durante 6 promociones el curso de Experto en Coaching y ahora también cuenta con un Master de Coaching. Está certificada por la Asociación Española de Coaching (ASESCO), en trámites de certificación por la European Coaching Association (ECA) y así mismo cumple los requisitos para que sus alumnos obtengan la certificación de la International Coaching Federation (ICF). Ofrece la posibilidad de que los nuevos coachs realicen prácticas con asociados a AEDIPE(Asociación Española de Directores de Personal)

Escuela: Centro Mitikum.

Persona de Contacto: Alberto Costa
Email información: info@centromitikum.com
Website: http://www.centromitikum.com/
Teléfonos de Contacto: (+34) 659392938
Descripción de la Escuela:El Centro Mitikum es un espacio virtual de Formación en Coaching. Hacemos cursos de Formación Profesional Certificados por ASESCO, Asociación Española de Coaching www.asescoaching.org y los ofrecemos en dos posibilidades: 1) como curso pago, online, en nuestra aula virtual, para autónomos y no españoles y 2) Subvencionados por la Fundación Tripartita y el Fondo Social Europeo, para trabajadores en activo. Auspiciados por Anced, Asociación Nacional de Centros e-Learning y Distancia. http://www.anced.es/

Escuela: Centro de Coaching Operativo

Persona de Contacto: Yolanda Fortes
Website: http://www.coachingoperativo.com/
Teléfonos de Contacto (+34) 93-238-50-12
Email información: yfortes@coachingoperativo.com
Descripción de la Escuela: Constituido en 1.997 el Centro de Coaching Operativo es pionero en España en servicios de formación y contratación de coaches. El modelo de Coaching Operativo, se diseñó pensando principalmente en el mundo de la empresa, tanto para dar servicio de coaching ejecutivo, como para la formación de directivos. Es un modelo bien estructurado y orientado a resultados. También disponemos de un programa abierto al público, para la formación de coaches profesionales. En la actualidad estamos colaborando con las mejores organizaciones nacionales y multinacionales.

Escuela: INSTITUTO POTENCIAL HUMANO

Persona de Contacto: BEATRIZ MUÑOZ
Website: http://www.institutopotencialhumano.com/
Teléfonos de Contacto: (+34) 91 620 60 45 / (+34) 650 386 259
Email información: iph@institutopotencialhumano.com
Descripción de la Escuela: Formación en PNL y Coaching avaladas por la Asociación Española de PNL y la Asociación Española de Coaching. Introductores de la PNL en España. Nuestro programa de Coaching ha sido reconocido con 81* horas ACSTH (Approved Coach Specific Training Hours - * Horas aprobadas en formación específica como Coach) por la ICF.

Escuela: Coaching Corporation Desarrollo Humano

Persona de Contacto: Patricio Herrera
Website: http://www.coachingcorporation.com/
Teléfonos de Contacto (+34) 934 815 530
Email información: info@coachingcorporation.com
Descripción de la Escuela: Coaching Corporation es una empresa especializada en formación de Postgrados y en servicios de Coaching a nivel personal, ejecutivo y empresarial. Es líder en programas de formación de Coaching. Nuestros programas académicos están acreditados internacionalmente por la International Coach Federation y reúnen los requisitos académicos necesarios para que nuestros alumnos puedan llegar a ser Associate Certified Coach (ACC), Professional Certified Coach (PCC) o Master Certified Coach (MCC) por la Federación Internacional de Coach (ICF). Creemos que el Coaching puede transformar la “Cultura Empresarial” de una compañía y que el mismo tiene aplicación en todas las áreas de Gestión y Dirección Empresarial.

Escuela: OlaCoach, Instituto Internacional

Persona de Contacto:Lupita Volio
Website: http://www.olacoach.com/
Teléfonos de Contacto:(+34) 902 36 30 20
Email información: iio@olacoach.com
Descripción de la Escuela: OlaCoach es la primera organización española en ofrecer formación de Coaches Profesionales en España y con certificación internacional por la ICF y Nacional por ASESCO. Pionera también en Latino América, nuestro programa cuenta con Coaches de Prestigio internacional, como Sir John Whitmore, best seller mundial, Jose L. Menéndez, best seller nacional, Lupita Volio Coach reconocida internacionalmente con especialidad en TDA/H, entre otros.

Escuela: European Coaching Center

Persona de Contacto: Pascual González
Website: http://www.europeancoachingcenter.net/
Teléfonos de Contacto: (+34) 942.52.24.54
Email información: info@europeancoachingcenter.net
Descripción de la Escuela: Misión de European Coaching Center: Formar a coaches de alto nivel y ser aceleradores de proyectos. European Coaching Center es un centro internacional global dedicado al coaching de los más innovadores de Europa. Más que una escuela centrada únicamente en la formación de coaches, ECC es un organismo cuya vocación es formar y también acompañar al coach después de su formación para permitirle vivir de su pasión.

Escuela: Lider-haz-GO!

Persona de contacto: Mercedes Mtnez.-Piñeiro; Ana Cendagorta
Website: http://www.lider-haz-go.es/
Teléfonos de Contacto:(+34) 902.105.604
Email información: info@lider-haz-go.es
Descripción de la Escuela: Lider-haz-GO! es un centro de experimentación en coaching para aquellos que quieren aprender en lugar de ser enseñados como para aquellos que saben que hay que seguir aprendiendo. El coaching se aprende más eficazmente desde la experimentación, es por lo que el modelo metodológico que sustenta nuestros programas es el de Aprendizaje Experiencial (Experiential Learning, D. Kolb, 1984).

Escuela: HUNE- Escuela Superior de Humanidades y Negocios

Persona de contacto: Joaquina Fernández- Directora General de HUNE
Website: http://www.hune.org/
Teléfonos de Contacto: (+34) 913195158
Email información: joaquinafernandez@hune.org, info@hune.org
Descripción de la Escuela: La Escuela Superior de Humanidades y Negocios (HUNE) se encuentra en su tercer año de colaboración con ASESCO (Asociación española de Coaching), siendo el curso 2008/2009 la tercera edición del Programa superior de Coaching con certificación de dicha asociación. Este programa tiene como objetivo general que los participantes (ejecutivos, directores funcionales, pedagogos, psicólogos, terapeutas y cualquier otro profesional interesado) adquieran y desarrollen los conocimientos, aptitudes y habilidades necesarias para la práctica del coaching en cualquier contexto y ámbito. La Escuela Superior de Humanidades y Negocios imparte igualmente, diferentes programas superiores y master en las áreas de: Inteligencia Emocional, Comunicación no verbal, Oratoria, Comunicación integral, People and Business Management, Formación familiar y Creatividad- Self design.

Escuela: INTER COCHING SCHOOL, Internacional Coaching School

Persona de contacto: Angela Martínez
Website: http://www.intercoachingschool.com/
Teléfonos de Contacto: (+34) 678 790 082
Email información: info@intercoachingschool.com
Descripción de la Escuela: Instituto para la formación exclusiva on line de coaching profesional, con presencia y trabajo en más de veinticinco países entre Europa, USA y Latino América. Cuenta con metodología exclusiva de trabajo a distancia siendo uno de los primeros centros en ofrecer formación a distancia en español de todo el mundo. Dispone acreditación de la asociación española de coaching y de la asociación iberoamericana de coaching.

Escuela: IESEC HUMAN, Instituto de Estudios Superiores En Coaching

Persona de contacto: Patricia RocaWebsite: http://www.iesec-human.com/
Teléfonos de Contacto: (+34) 962 283 053
Email información: info@iesec-human.com
Descripción de la Escuela: Iesec human es un instituto de formación en coaching e inteligencia emocional pionero en España, Portugal y Latino América. Formación avalada por la asociación española de coaching y la asociación iberoamericana de coaching, trabajamos con nuestro método “Method Hight Performance”, nuestros valores son respeto, compromiso, reto, aprendizaje, acción, innovación, franqueza, más de 3.500 estudiantes ya han estudiado con nosotros.

Escuela: Motivat

Persona de contacto: Antonella Perre
Website: http://www.motivatbcn.com/
Teléfonos de Contacto: (+34) 93 331 12 70
Email información: info@motivatbcn.com
Descripción de la Escuela: Motivat es una escuela especializada en procesos de formación de Coaching situada en Barcelona. La programación de cursos incluye diferentes niveles: Avanzados I y II, Master, Self Coaching- Coaching Emocional. Y modalidades: semanal, fin de semana, intensivo. Motivat propone la formación en COACHING INTEGRAL: integración de las diferentes vertientes del coaching: Coaching Ontológico, Coaching Transformacional, Coaching Sistémico y la aportación que otras disciplinas como la P.N.L. y la Gestalt pueden hacer al coach. El profesorado es especializado y acreditado en cada área. La formación Master está certificada por ASESCO (Asociación Española de Coaching)

Escuela: Success Unlimited Network L.C.C. (SUN)

Persona de contacto: Eva del Olmo
Website: http://www.chipositivo.com/
Teléfonos de Contacto: (+34) 918597905 , 699283596
Email información: info@chipositivo.com
Descripción de la Escuela: Somos los únicos que ofrecemos en España el programa de formación como Success Coach de Success Unlimited Network, una de las organizaciones más selectas, prestigiosas y antiguas del mundo del coaching. La empresa Chi Positivo S.L., a través de su director y Master Coach certificado (MCC) por la International Coach Federation (ICF), D. Alfonso Medina, uno de los 3 primeros MCC en España, ofrece el programa de formación ACTP (acreditado por la ICF) de Success Unlimited Network L.C.C. El programa se imparte individualmente o en grupos pequeños (max 6 personas). La formación está esencialmente basada en la experimentación con las técnicas propias de SUN y la práctica con clientes y en situaciones de role-play para el desarrollo y mejora de las competencias básicas y avanzadas del coach según los criterios de ICF.

Escuela: The International School of Coaching

Persona de contacto: Miguel J. Roldán
Website: http://www.tisoc.com/
Teléfonos de Contacto:(+34) 902 88 15 20 (+34) 934 267 051
Email información: info@tisoc.com
Descripción de la Escuela:The International School Of Coaching (TISOC) y CoachVille Spain es el líder en formación en Coaching en español desde 2002. Más de 1.000 estudiantes de 23 países han atendido a nuestros cursos presenciales o han realizado nuestros cursos a distancia.
En ARGENTINA...

Escuela: Escuela Argentina de PNL y Coaching

Persona de contacto: Lidia Muradep, Directora
Website: http://www.escueladepnlycoaching.com/
Teléfonos de Contacto: (+54) 11 ... . Líneas rotativas
Email información: info@escueladepnlycoaching.com
Descripción de la Escuela: La Escuela Argentina de PNL y Coaching cuenta con más de 23 años de trayectoria en el desarrollo humano. Somos reconocidos por la calidad, compromiso y seriedad con que trabajamos. Concebimos la formación constante como una necesidad básica para desarrollarse en un entorno de constantes cambios. Nuestro programa de Coaching Transformacional Modelo Ontológico está diseñado a partir de un modelo único que combina las escuelas más poderosas de comunicación y cambio, entre ellas Ontología del Lenguaje, Programación Neurolingüística, Liderazgo Transformacional y Pensamiento Sistémico. Incluye también procesos vivenciales diseñados exclusivamente para potenciar al máximo el aprendizaje y una jornada de entrenamiento outdoors. La Escuela y los títulos cuentan con el Aval de la Asociación Argentina de Profesionales de Coaching.

Escuela: ESCUELA LATINOAMERICANA DE COACHING ®

Persona de contacto: SUSANA REDRUELLO, Directora Comercial
Website: http://www.elacoaching.com.ar/
Teléfonos de Contacto: (+54) 11 49815445
Email información: info@elacoaching.com.ar
Descripción de la Escuela: La Escuela Latinoamericana de Coaching® acompaña la evolución de esta profesión desarrollando programas que se focalizan en el “SER” del Coach. Entendemos al Coaching como una manera de ser, mas que una manera de hacer. Trabajamos para difundir esta interpretación que enriquece al ser humano, que nos hace mejores personas, ya que postulamos que NOS CONSTITUIMOS EN LA RELACION CON EL OTRO. Desde nuestra perspectiva, Coaching y Liderazgo son virtualmente sinónimos, así el Coaching es un nuevo paradigma para “dar poder”(empowerment) a la gente, generando así una cultura de compromiso, tanto en él como en sus relaciones. Se habla de Coaching cuando se habla de resultados extraordinarios en un individuo u organización, sea en el campo laboral, personal, social, entre otros. El Coaching Ontológico observa a la Organización como una red de compromisos, que se manifiestan a través del lenguaje, el cuerpo y las emociones.

Escuela: GL Health & Coaching

Persona de contacto: Gabriela García / Guido Samelnik
Website: http://www.glcoaching.com/
Teléfonos de Contacto:(+54) 4788 6017 / 4781 1659
Email información: info@glcoaching.com
Descripción de la Escuela: “Estamos comprometidos con la excelencia personal y organizacional. Formamos y desarrollamos personas capaces de crear valor para si mismos y para otros, ser responsables de sus decisiones y acciones, y desafiar el orden establecido de las cosas para obtener resultados extra ordinarios. Creemos en la posibilidad de hacer una diferencia en las organizaciones, ayudándolas a que logren resultados económicos sustentables en el tiempo mientras las personas logran mayor bienestar personal y eficacia en sus relaciones.” Guido Samelnik, coach-director.Nuestros Servicios: Formación Internacional de Coaches Ontológicos, Coaching In-Company, Executive Coaching, Workshops de Desarrollo de Competencias, Outdoor Training, Coaching Virtual.

DINÁMICAS DE GRUPO: ROMPEHIELOS

2009-01-13T18:23:00.009+01:00

En nuestra profesión de Facilitadores conocemos bien que los contenidos teóricos de poco sirven si no se practican. Esto tiene especial importancia si lo que estamos trabajando es el desarrollo de habilidades; de nada vale que hablemos y hablemos si no somos capaces de que “vivan” todo ello de forma experiencial.

Para ello qué mejor que el uso acertado de dinámicas puntuales, y si es posible divertidas, que ayuden a los participantes a comprender, interiorizar y recordar los aspectos que se están trabajando en el aula.

Por ello y como creo que es un tema de interés general para todos los profesionales de la Formación, abro esta entrada para que a través de ella compartamos esas dinámicas que hemos utilizado en alguna ocasión y nos han dado juego para trabajar.

Como lo mejor es empezar por el principio… propongo comenzar por los ROMPEHIELOS.
Por su naturaleza, este tipo de ejercicios son útiles al comienzo del Taller y han de ser sencillas. Cuando un grupo de personas se reúnen en un salón de formación en muchas ocasiones no se conocen entre ellas, o sí pero están dispersos, pensando en lo que están dejando de atender por estar ahí o en lo que tienen que hacer durante el cofee breack.

Es fundamental realizar una dinámica que ayude a crear el clima adecuado, a que los participantes se familiaricen unos con otros y con el Facilitador/Formador. A ver qué os parece esta:

- CAJA DE SORPRESAS -

Objetivo:

Presentarse

Favorecer una buena comunicación

Descripción:

Compartir y mejorar la comunicación del grupo, utilizando para ellos ejercicios sencillos que deben ser ejecutados por todos los miembros.

Desarrollo:

Preparar previamente una caja o bolsa, con una serie de tiras de papel, dobladas para evitar ser identificadas previamente, en las cuales se debe haber escrito algunas tareas básicas (bailar, cantar, saltar, silbar, bostezar, agacharse, acostarse, besar a alguien, poner cara de asustado, o cara de alegre, etc.). Se deberá tener un papel por cada participante.

Se invita a los participantes a que formen un circulo.

Se les indica que la idea es circular la caja o bolsa, de mano en mano, hasta que una determinada señal indique que se detiene la bolsa o caja.

Es recomendable poner música que amenice el ejercicio y utilizar como señal para detener la bolsa un silbato. Si no se dispone silbato, se puede indicar que al detenerse la música, se detiene la bolsa o caja.

La persona que tenga la bolsa o la caja en el momento en que la señal se haya dado o se haya detenido la música, deberá sacar una tira de papel, decir su nombre y ejecutar la tarea indicada intentado asociarla con su identidad, por Ej. Me llamo Juan y bailo así para celebrar que hoy me libré de un tediosa reunión.

Una vez ejecutada la acción, el juego continuará hasta que se hayan acabado todos las papeletas.

Si algún participante no se siente cómodo con la actividad que le correspondió se sugiere no forzarlo y respetar su decisión.

Evaluación:

No se espera ninguna evaluación.

Solo preguntaría si alguien se sintió incomodo e indagaría las razones. Es importante que el facilitador observe el comportamiento de los miembros del equipo pues esta información le será muy útil en el desarrollo del Taller.

Comentarios/Recomendaciones:

Se recomiendan un máximo de 25 participantes

Se requiere aproximadamente 30 minutos

Se recomienda el uso de un salón suficientemente grande para que los grupos se puedan reunir confortablemente

Materiales:

Música instrumental si se desea y esta disponible

Caja o bolsa

Papel suficiente para preparar las papeletas

Lápiz o bolígrafo

Espero vuestros comentarios y también vuestras dinámicas!!

Vamos con otra...

CONOCIÉNDONOS

Objetivo: Reflexión de la cantidad de supuestos que manejamos en nuestra vida y de la manera cómo sacamos conclusiones a partir de premisas erróneas.

Desarrollo:
Un excelente ejercicio para empezar un taller donde las personas ya se conocen, no importa si mucho o poco. Es útil para darse cuenta de la cantidad de supuestos que manejamos en nuestra vida y de la manera cómo sacamos conclusiones a partir de premisas erróneas.

Cada participante anota en un papel, en secreto, un dato personal de sí mismo que sospecha que los demás no conocen.
El moderador recibe todos los papeles. Nadie más los debe ver.
Cada participante recibe una hoja con un cuadro donde el número de filas y de columnas debe ser igual y corresponder al número de participantes.
El moderador confecciona en la pizarra un cuadro donde anota los nombres de los participantes y los datos “desconocidos” de cada uno.
Los participantes copian en sus hojas de trabajo el cuadro y los datos que el moderador va anotando en la pizarra.
Los participantes disponen de un tiempo límite para adivinar quién es quién y hacer una marca en su hoja, sin que los demás lo vean. El tiempo límite depende de la cantidad de personas (5 a 10 minutos).
Gana el o los participantes que obtiene un mayor número de aciertos. Sugiero otorgarle un premio simbólico.

Discusión posterior:
¿Cómo llegamos a la conclusión de que tal persona tenía que ser la que coleccionaba libros antiguos o criaba dos gatos? ¿Qué conclusiones se pueden obtener de esta experiencia?

VARIANTE:
Dar permiso por turno a cada participante para que haga una sola pregunta en privado a uno de los demás, pregunta que puede responderse solamente con Sí o No.

Espero que os pueda servir!!

CON CRISIS PERO CON CORAJE CREATIVO

2008-12-17T15:30:00.008+01:00

Si la economía no va bien... ... otras cuestiones, sí las puedes mejorar.

ÉSTA ES LA FORMULA

PENSAMIENTO CREATIVO + CORAJE

¡¡¡ FELIZ 2009!!

Tutoriales y cursos gratuitos

2008-11-13T18:09:00.006+01:00

En ocasiones buscamos ideas acerca de algún tema, ... éste es un buen sitio pero no te limites a plagiar, coge ideas y SIGUE AVANZANDO.

Estos son los que en mi opinión os pueden interesar:

Autoayuda Autoestima Comunicación Conflictos con los Compañeros de Trabajo, Resolución de Control Mental Entrenamiento Mental Escritura Taller de Escritura Creativa y Emocional Estrés, Control del Inteligencia Desarrollo de la Inteligencia Emocional Lenguaje del rostro y gestual Objetivos, Cómo Lograr tus Realización personal Recursos Humanos Relaciones Humanas para Aprender a Conocernos Risoterapia Satisfacción del Cliente Superación personal Tai Chi Talento, Desarrollo del Timidez, Eliminar la Torpeza, Superar la Valores Humanos ¿Vendedor, Quién es el Mejor? Ventas exitosas Víctima, Dejar de ser Visualización Creativa

EL MAR

2008-09-20T18:38:00.004+02:00

Hola amigos, me agrada saber que a pesar de tener este espacio un tanto abandonado, ¡desde Julio ninguna nueva entrada!, habéis seguido entrando por aquí; algunos por casualidad y otros buscando lo que yo llamo AVANZAR POSITIVAMENTE. Gracias a todos, a los que curiosean y a los que aportan comentarios.

En el mes Agosto cambié el teclado, la pantalla, los Manuales, las Aulas, las entrevistas, las prisas, el Metro, los atascos, … por EL MAR, el rumor de las olas, la brisa, el sol, la arena.

Compartiré un secreto con todos, aquí en Madrid también tengo mi mar pues me lo traigo. Cada vez que me acerco a él, lo huelo, lo siento, lo toco, le hablo, me habla, lo miro… tanto y tanto que, como decía, me lo traigo y me da fuerzas para seguir avanzando sin él.

Aquí va un poquito de él. Por cierto, interesante sonido a utilizar en los salones de formación cuando procuramos la relajación o la ensoñación.

ANTE LA CRISIS MÁS FORMACIÓN

2008-07-22T10:40:00.009+02:00

Recesión, crisis, tiempos difíciles, pesismismo, miedo, ¡parálisis analítica!… No se escucha hablar más que de esto. Queridos amigos estamos ante una OPORTUNIDAD; en este tipo de situaciones, las empresas de formación son las que mejor aguantan.

Recientemente asistí a la presentación comercial de un Máster en Coaching y me llamó la atención que por primera vez un colega hablaba de la tan traída y llevada “crisis” con optimismo: Los tiempos de crisis son grandes oportunidades para el Coaching.

Estoy totamente de acuerdo pero no es lo que escucho de las Consultoras de Formación, de los Consultores, de los Formadores ¡hay mucho miedo! ¿qué va a pasar en el 2009, ...? Este miedo paralizante está provocando que su pensamiento negativo se haga realidad.
En The Coaching Commons podemos leer un artículo que habla sobre esto. Las empresas optarán por recortar gastos prescindibles, esto es evidente. ¿Es prescidible la formación?, ¿Es prescindible el coaching?. El artículo está centrado en el mercado norteamericano pero pensemos en España.
Quizá aquí el coaching no está tan introducido pero sí la Formación. En épocas bollantes o de relativa tranquilidad economica, el Formador o el Coach trabaja para conseguir que las personas que dirigen a las empresas mejoren su rendimiento, sus habilidades y sus resultados.
Ahora vienen las vacas flacas y ¡oh! ¡parálisis analítica y ejecutiva! Si cuando las cosas van bien buscamos esto, ¿porqué habria que paralizarlo cuando las cosas van no tan bien ¿No es más necesario? Si nosotros, los Formadores, no nos mentalizamos ante esto tal vez no creemos en la bondad de lo que vendemos, tal vez vendemos “humo”.

La consultora de formación líder en España, Èlogos ha realizado un estudio que en cierta medida avala mi pensamiento optimista. Podéis leer la noticia completa en http://www.expansionyempleo.com/edicion/expansionyempleo/formacion/exlearning/es/desarrollo/1139771.html) . En el año 2007 las grandes empresas españolas, las administraciones públicas y los agentes sociales aumentaron la inversión en la formación de sus empleados en un 8%, alcanzando un desembolso de 2.049 millones de euros. Esta tendencia continuó durante el primer semestre del 2008 aunque con un crecimiento algo más moderado (entre el 4% y el 6%). Mariano Baratech, presidente de Élogos, prevé que “habrá revisiones de los presupuestos a la baja durante el mes de julio de cara a la segunda mitad del ejercicio pero que no pararán sus proyectos principales, tal vez recortarán cursos de menor importancia, …". En aquellas empresas en las que se apuesta por la gestión del talento, la motivación, la innovación, la creatividad y el compromiso de sus empleados no pueden permitirse el gran error de recortar la inversión en formación.

Ante tiempos de crisis, las empresas necesitan obtener lo mejor de sus empleados para sacarlas adelante. Desde mi punto de vista, sería necesario intensificar los programas de formación, los procesos de coaching en aquellas áreas claves de la empresa, en las personas claves. Soy optimista porque creo en la bondad de lo que hago, no es “humo”, son resultados comprobados.

Estoy convencida de que las empresas no van a recortar en formación, es más, van a invertir aún más en ella pero nosotros, los profesionales de la formación, tenemos que creer en ello y transmitir con fuerza ¡AVANZA POSITIVAMENTE!

Borreguitos o Líderes

2008-07-11T13:07:00.003+02:00

Este excelente vídeo de www.pepeland.com nos ayuda a reflexionar. Es magnífico para iniciar un debate en un Taller de Liderazgo.

Liderazgo y Actitud

2008-07-11T11:35:00.006+02:00

Recientemente he utilizado este fragmento de la película “Gigantes hacia la Victoria” en un Taller de Desarrollo de Liderazgo. "Liderazgo" está muy vinculado a "Actitud"; el líder puede llegar a vencer cualquier obstáculo en el camino si mantiene una actitud positiva, de esta manera lo más probable es que estimule a sus seguidores y ellos lo hagan también.
Antes de la película realizamos un juego con los ojos vendados, ¡muy divertido! pero sobretodo muy aleccionador: la necesidad de ponernos una venda a todos los estímulos negativos del mundo que nos rodea para lograr nuestros objetivos.
¿Qué pensáis?

CLAVES PARA AVANZAR +

2008-07-11T10:59:00.004+02:00

1- Piensa en logros
2- Actua inmeditamente
3- Crea y aprovecha todas las oportunidades
4- Haz seguimiento
5- Pregúntate: ¿En qué puedo mejorar?
6- Pregúntate: ¿A quién puedo aportar valor?
7- Conviértete en un experto
8- Crea y mantén tu entusiasmo
9- Házte responsable
10- No pierdas de vista el mediano y largo plazo

Sabios consejos los de Jimenez Muneé (Chile) en este vídeo y como casi todos los consejos…fáciles de decir pero difícil ponerlos en práctica. ¿Cómo conseguirlo?

Este es mi consejo ¡cree en ti!

LOS PROTAGONISTAS DE LA FORMACIÓN y EL FACILITADOR

2008-07-03T11:58:00.003+02:00

Posiblemente estaremos todos de acuerdo en que los protagonistas del proceso de enseñanza-aprendizaje son los alumnos pero no cabe duda que sin la labor facilitadora del formador, éste proceso no podría llevarse a cabo de manera exitosa.
Muchas veces me han preguntado que cualidades y actitudes ha de tener un buen Formador/Facilitador. AUTÉNTICIDAD, EMPATÍA, RESPETO, MOTIVACIÓN, ORGANIZACIÓN, CREATIVIDAD, DINAMISMO, CERCANÍA, COMPRENSIÓN, PASIÓN, …

Grappin en su libro “La Formación Continua de los Trabajadores, Manual del Formador” nos describe con un sencillo símil anatómico las cualidades que debería reunir un verdadero formador. Nos dice: los formadores son mujeres y hombres que deben tener "algo en la cabeza, en el estómago y el corazón".
-En la cabeza, el fondo y la forma, ya que debe dominar la materia que imparte, saber situarla en el espacio y en el tiempo, y saber organizarla aclarando y expresando sus distintos aspectos.
-En el estómago, la capacidad para poder aguantar con entereza un auditorio concreto sin irritarse a pesar de que haya motivos para ello, sabiendo dirigirlo sin caer en la dictadura, posibilitando la expresión de individualidades sin que perjudiquen a la generalidad del grupo, y siendo riguroso respecto a los objetivos y programa establecidos al mismo tiempo que tolerante.
-En el corazón, amando su oficio de formador, formando e informando para descubrir, comprender y admitir sus propias dificultades, ayudando a los alumnos a que consigan estar seguros de su aprendizaje y de sí mismos, corrigiendo, si procede, sus propias concepciones sin provocar confusión entre lo que interesa y lo que es de su interés. Ser generoso y estar disponible.

Me gusta este símil porque resume en tres conceptos muy claros todas las cualidades que ha de tener un buen Formador-Facilitador.

VIDEO: “C+R+M” o “C+Relaciones Internas +Externas+M”

2008-06-25T12:26:00.006+02:00

Sabemos que el CRM o la administración de la relación con los clientes, es parte de una estrategia de negocio centrada en el cliente. Se basa fundamentalmente en recopilar la mayor cantidad de información posible sobre los clientes, para poder dar valor a la oferta. Las empresas trabajan para conocer las necesidades de los mismos y así poder ofrecerles soluciones que se adecuen a sus necesidades y mejorar la calidad en la atención.
El CRM hace referencia a una estrategia de negocio basada principalmente en la satisfacción de los clientes, pero ¿quiénes son los clientes?, quizá nos estamos olvidando de la máxima “no hay clientes satisfechos” si no hay “personal satisfecho”. Las herramientas CRM tendrán poco valor añadido si no prestamos atención a las personas que prestan sus servicios: los empleados de la compañía en general y, muy especialmente, el personal en contacto directo con el cliente.
Para logar la satisfacción de las personas-clientes, las personas-empleados, son una pieza clave.La empresa conseguirá el éxito en la medida en que éstos tengan unas adecuadas pautas de orientación al cliente y se cultive en profundidad una relación de confianza y comprometida.
Os invito a ver este fragmento de vídeo y espero vuestras opiniones.

EL SECRETO

2008-06-25T09:53:00.008+02:00

El secreto esta dentro de ti, descúbrelo.

Hoy os invito a ver la película EL SECRETO http://detodoparavivir.blogspot.com/2007/07/videos-el-secreto-secret-en-espaol.html y a descubrir ese secreto tan codiciado por todos, escondido por otros, perdido en los tiempos y hoy ¡por fin! recuperado: el secreto está en nosotros mismos.Entre otras aplicaciones, veo esta película muy interesante para visualizar fragmentos de ella (1 h. 29 m. de duración) en Talleres de Influencia, de Superación Personal, Pensamientos Positivos, …

¿Alguna idea más?

CURSOS Y TALLERES

2008-06-22T20:49:00.007+02:00

Éstos son algunos de los Talleres que he desarrollado:

VENTAS Y ATENCIÓN AL CLIENTE: Gestión de Quejas y Reclamaciones, Asesoramiento y Venta Consultiva, Habilidades Comerciales, Orientación al Cliente Interno y Externo, Atención al Cliente, Atención Telefónica al cliente, Técnicas de Ventas, Capacitación de Encargados …
HABILIDADES Y DESARROLLO: Análisis de Problemas y Toma de Decisiones, Creatividad e Innovación, Poder Impacto e Influencia (SMS), Dirección de Equipos y Gestión de Conflictos, Valores Corporativos, Expert in Diabetes Coach, Gestión del Tiempo, Trabajo en Equipo, Comunicación y Presentaciones Eficaces, Comunicación y Habilidades Relacionales, Flexibilidad y Gestión del Cambio, Reuniones Eficaces, Dirección de Reuniones, Técnicas de Creatividad para Grupos, Técnicas de Negociación, Taller de Coaching, Comunicación Emocional, Comunicación Interpersonal, Hablar en Público, Comunicación de Influencia, Comunicación Eficaz., Dirección de Personas desde la I. Emocional, Comunicación Organizacional, Trabajo en Equipo, Conducción de Equipos de Trabajo, Liderazgo y Motivación, Innovación y Creatividad, …RR. HH.: Técnico en RR.HH , Selección y Competencias Técnicas, Búsqueda de Empleo, Formación de Formadores, Metodología Didáctica, Técnico de Formación, Formador Ocupacional, Mujer e Igualdad, Orientación S. Laboral, Información Sectorial, …
ONLINE: HH. de Comunicación, Gestión de RR. HH , Teleformación, …

Si necesitas alguna idea, humildemente te ofrezco las mías.