BAÚ DA CRIANÇA

Primavera

2023-09-24T10:33:00.003-03:00

Tirinhas para colar no caderno de desenho e fazer arte

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Numeros de 1 a 20 para decorar a sala de aula

2023-09-23T14:27:00.001-03:00

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Cachinhos dourados - sequência diática

2023-09-23T14:08:00.004-03:00

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LIVRO DO DINOSSAURO PARA COLORIR

2023-07-06T15:57:00.001-03:00

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ATIVIDADES DO SÍTIO DO PICAPAU AMARELO

2023-07-06T15:35:00.015-03:00

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CONSTRUÇÃO DA IDENTIDADE

2023-07-05T15:14:00.003-03:00

CORES

2023-07-05T14:48:00.004-03:00

Atividade para o dia do índio

2022-04-18T19:47:00.004-03:00

Tirinhas do dia do circo para atividades no caderno

2022-03-22T22:16:00.004-03:00

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Sugestão de atividades para o dia do índio

2021-04-14T15:53:00.006-03:00

Fonte: Pinterest

Atividades sobre identidade

2021-03-28T12:05:00.006-03:00

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Quadrinho de ratinho

2020-01-19T10:27:00.001-03:00

Compartilhando com vocês essa idéia fofa que achei em krokotak.com ❤️

Alfabeto giratório

2020-01-16T13:53:00.001-03:00

Referência: https://www.easypeasyandfun.com/printable-alphabet-spinners/

Receita de massinha

2019-07-11T14:15:00.000-03:00

As férias estão chegando e massinha é uma excelente opção de atividade para as crianças. Além de trabalhar a coordenação motora e imaginação, as manterá ocupadas. Vamos à receita?

Para fazer a sua massinha você vai precisar de:

1 xícara de sal

4 xícaras de farinha de trigo

1 xícara e meia de água

3 colheres de sopa de óleo

Corante alimentício

Como preparar a massa para modelar

Em uma vasilha grande misture a farinha e o sal em seguida adicione a água e o óleo. Misture até que todo o conteúdo forme uma massa homogênea. Se ficar muito mole você pode adicionar mais farinha, até atingir a textura desejada.

O último ingrediente é o corante, você pode usar corante comestível ou sucos em pó. O mais legal é que esse tipo de massinha é comestível apesar de ter um gosto bem salgado. então se a criança colocar na boca não tem problema. Agora é usar a imaginação e fazer massinhas de todas as cores. Você ainda pode acrescentar essências para dar um cheiro especial. É opcional mas dá um toque especial. Agora é só aproveitar!

Capa para projeto alimentação

2018-10-05T15:41:00.003-03:00

Maleta da leitura

2018-10-05T15:10:00.001-03:00

Esta foi maleta da leitura da minha salinha de 3 anos. Na verdade é uma "sacola da leitura"hahaha... Só posso dizer que foi feita com muito carinho.

Leia para uma criança

2018-10-05T12:52:00.001-03:00

Coleção digital Itaú

Acesse :http://www.euleioparaumacrianca.com.br/

Coleção Itaú 2016

2016-10-22T17:19:00.001-02:00

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Pintura facial

2016-10-01T19:26:00.000-03:00

O dia das crianças está chegando, teremos festas nas nossas escolas e com certeza, toda criança adora pintura facial. Pesquisei algumas imagens no Google e achei alguns modelos de pinturas simples e bonitas que nossas crianças vão adorar!

Lembrando que para fazer as pinturas existem tinta próprias.

Nada de pintar com tinta guache, alem de craquelar quando seca, tem crianças que têm alergia. Então atenção as dicas:

Não precisa comprar todas as cores, compre as cores primárias porque a partir delas vocês pode fazer qualquer cor. Tenha sempre o preto e o branco porque são os mais usados. Você também pode usar lápis próprio para pintura mas lápis aquarelado também funciona bem. Para iniciar, os potinhos de tinta e os lápis são melhores que as tintas cremosas, pois elas não secam. Abaixo segue o link de onde vocês pode achar as tintas e o lápis. Agora mãos à obra!!

Pintura Facial Cremosa 10 Cores
Pintura Facial Cremosa Gliter 6 Cores
Lápis Para Pintura Facial Cara Pintada
Lápis De Cor Aquarelável 24 Cores Acrilex
Lápis De Cor Aquarelável 36 Cores - Faber-Castell

Musica para trabalhar frutas

2016-09-14T19:13:00.000-03:00

Boa noite pessoal, na minha escola estamos desenvolvendo o projeto alimentação, e não é novidade que amo o que faço e adoro o Palavra cantada. Este dvd ainda não está a venda, mas quando estiver eu preciiiiiiiiiiso ter kkkk. Bom escolhi esta música para trabalhar" o que é um pomar" e o nome das arvores de onde cada fruta vem. Acho que vai ser um sucesso!! Ainnn..tô ansiosa!! Quando o primeiro trabalhinho estiver pronto,eu volto para mostrar pra vocês. Bjokas

Hellen Keller e o milagre de Anne Sullivan

2016-09-10T22:20:00.000-03:00

Para quem nunca assistiu esse filme, vale muito a pena assistir. Ele se encontra no youtube. Fala da menina Hellen Keller, que nasceu surda e muda. Já tinha assistido faz algum tempo, mas ao assistir novamente me emocionei, pois hoje sou professora e me coloquei no lugar da Anne. Muitas desistiriam,mas ela foi um exemplo de fé e perseverança. Não sou professora de educação especial mas acredito que todos os professores devem se preparar para atender um aluno com algum tipo de necessidade especial. Abaixo segue uma indicação de um livro que mostra algumas praticas pedagogias na educação especial.

PRÁTICAS PEDAGOGICAS NA EDUCAÇÃO ESPECIAL

O desenho e o desenvolvimento das crianças

2016-09-04T10:25:00.000-03:00

compartilhado de Nova escola

"Sabia que eu sei desenhar um cavalo? Ele está fazendo cocô."
"Vou desenhar aqui, que tem espaço vazio."
"O cavalo ficou escondido debaixo disso tudo!" Joana, 3 anos

Reprodução/Agradecimento Creche Central da Universidade de São Paulo (USP)

No início, o que se vê é um emaranhado de linhas, traços leves, pontos e círculos, que, muitas vezes, se sobrepõem em várias demãos. Poucos anos depois, já se verifica uma cena complexa, com edifícios e figuras humanas detalhados. O desenho acompanha o desenvolvimento dos pequenos como uma espécie de radiografia. Nele, vê-se como se relacionam com a realidade e com os elementos de sua cultura e como traduzem essa percepção graficamente.

Toda criança desenha. Pode ser com lápis e papel ou com caco de tijolo na parede. Agir com um riscador sobre um suporte é algo que ela aprende por imitação - ao ver os adultos escrevendo ou os irmãos desenhando, por exemplo. "Com a exploração de movimentos em papéis variados, ela adquire coordenação para desenhar", explica Mirian Celeste Martins, especialista no ensino de arte e professora da Universidade Presbiteriana Mackenzie. A primeira relação da meninada com o desenho se dá, de fato, pelo movimento: o prazer de produzir um traço sobre o papel faz agir.

Os rabiscos realizados pelos menores, denominados garatujas, tiveram o sentido ampliado sob o olhar da pesquisadora norte-americana Rhoda Kellogg, que observou regularidades nessas produções abstratas (veja no topo da página o desenho de Joana, 3 anos, e sua explicação).Observando cerca de 300 mil produções, ela analisou principalmente a forma dos traçados (rabiscos básicos) e a maneira de ocupar o espaço do papel (modelos de implantação) até a entrada da criança no desenho figurativo, o que ocorre por volta dos 4 anos.

No período de produção de garatujas, ocorre uma importante exploração de suportes e instrumentos. A criança experimenta, por exemplo, desenhar nas paredes ou no chão e se interessa pelo efeito de diferentes materiais e formas de manipulá-los, como pressionar o marcador com força e fazer pontinhos. Essa atitude de experimentação tem valor indiscutível na opinião de Rhoda: "Para ela 'ver é crer' e o desenho se desenvolve com base nas observações que a criança realiza sobre sua própria ação gráfica", ressalta Rosa Iavelberg, especialista em desenho e docente da Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo (USP), no livro O Desenho Cultivado da Criança: Práticas e Formação de Educadores. Esse aprendizado durante a ação é frisado pela artista plástica e estudiosa Edith Derdyk: "O desenho se torna mais expressivo quando existe uma conjunção afinada entre mão, gesto e instrumento, de maneira que, ao desenhar, o pensamento se faz".

De início, a criança desenha pelo prazer de riscar sobre o papel e pesquisa formas de ocupar a folha.

Com o tempo, a criança busca registrar as coisas do mundo

Uma das principais funções do desenho no desenvolvimento infantil é a possibilidade que oferece de representação da realidade. Trazer os objetos vistos no mundo para o papel é uma forma de lidar com os elementos do dia a dia. "Quando a criança veste uma roupa da mãe, admite-se que ela esteja procurando entender o papel da mulher", explica Maria Lúcia Batezat, especialista em Artes Visuais da Universidade Estadual de Santa Catarina (Udesc). "No desenho, ocorre a mesma coisa. A diferença é que ela não usa o corpo, mas a visualidade e a motricidade." Esse processo caracteriza o desenhar como um jogo simbólico (veja abaixo o comentário de Yolanda, 5 anos, sobre seu desenho).

"Esse aqui não é um coelho. Não me diga que é um coelho porque é um boi bebê. Eu estou fazendo uma galinha que foi botar ovo no mato. Quer dizer, uma menina que foi pegar plantas no mato para dar ao marido" Yolanda, 5 anos

Muitos autores se debruçaram sobre as produções gráficas infantis, analisando e organizando-as em fases ou momentos conceituais. Embora trabalhem com concepções diferentes e tenham chegado a classificações diversas, é possível estabelecer pontos em comum entre as evolutivas que estabelecem. Pesquisadores como Georges-Henri Luquet (1876-1965), Viktor Lowenfeld (1903-1960) e Florence de Mèridieu oferecem elementos para a compreensão dos desenhos figurativos das crianças, destacando algumas regularidades nas representações dos objetos.

Desenhar é uma forma de a criança lidar com a realidade que a cerca, representando situações que lhe interessam.

Mais cedo ou mais tarde, todos os pequenos se interessam em registrar no papel algo que seja reconhecido pelos outros. No começo, é comum observar o que se convencionou chamar de boneco girino, uma primeira figura humana constituída por um círculo de onde sai um traço representando o tronco, dois riscos para os braços e outros dois para as pernas. Depois, essa figura incorpora cada vez mais detalhes, conforme a criança refine seu esquema corporal e ganhe repertório imagético ao ver desenhos de sua cultura e dos próprios colegas.

Uma das primeiras pesquisas dos pequenos, assim que entram na figuração, é a relação topológica entre os objetos, como a proximidade e a distância entre eles, a continuidade e a descontinuidade e assim por diante. Em seguida, eles se interessam em registrar tudo o que sabem sobre o modelo ao qual se referem no desenho, e é possível verificar o uso de recursos como a transparência (o bebê visível dentro da barriga mãe, por exemplo) e o rebatimento (a figura vista, ao mesmo tempo, por mais de um ponto de vista). Assim, a criança se aproxima das noções iniciais de perspectiva e escala, estruturando o desenho em uma cena, sem misturar na mesma produção elementos de diferentes contextos (veja abaixo a produção de Anita, 5 anos, que detém essas características).

"Vou desenhar a minha casa. Aqui é o portão e tem uma janela aqui." Anita, 5 anos"Dá para ver a sua mãe dentro de casa?" Repórter"Não, porque a porta parece um espelho. Só daria se a janela estivesse aberta." Anita

O desenho é espontâneo ou é fruto da cultura?

Entre os principais estudiosos, há uma cizânia. Há os que defendem que o desenho é espontâneo e o contato com a cultura visual empobrece as produções, até que a criança se convence de que não sabe desenhar e para de fazê-lo. E há aqueles que depositam justamente no seu repertório visual o desenvolvimento do desenho. Nas discussões atuais, domina a segunda posição. "A única coisa que sabemos ser universal no desenho infantil é a garatuja. Todo o resto depende do contexto cultural", diz Rosa Iavelberg.

Detalhes da figura humana, noções de perspectiva e realismo visual são elementos da evolução do desenho.

Essa perspectiva não admite o empobrecimento do desenho infantil, mas entende que a criança reconhece a forma de representar graficamente sua cultura e deseja aprendê-la. Assim, cai por terra o mito de que ela se afasta dessa prática quando se alfabetiza. "O desenho é uma forma de linguagem que tem seus próprios códigos", diz Mirian Celeste Martins. "Para se aproximar do que ele expressa, é preciso fazer uma escuta atenta enquanto ele é produzido." Para Mirian, a relação entre a aquisição da escrita e a diminuição do desenho ocorre porque a escola dá pouco espaço a este quando a criança se alfabetiza - algo a ser repensado em defesa de nossos desenhistas.

* Os desenhos e os diálogos publicados nesta reportagem são de crianças de 3 a 5 anos da Creche Central da Universidade de São Paulo (USP)

Quer saber mais?

BIBLIOGRAFIA O Desenho Cultivado da Criança: Práticas e Formação de Educadores, Rosa Iavelberg, 112 págs., Ed. Zouk, tel. (51) 3024-7554, 23 reais
Tratado de Psicologia Experimental, vol. 8, Paul Fraisse e Jean Piaget, 313 págs., Ed. Forense, tel. (11) 4062-5152 (edição esgotada)

A vaca que botou um ovo

2016-09-03T19:56:00.000-03:00

Gosto demais da Carol Levy, ela é uma excelente contadora de história. As mamães e papais que quiserem contar histórias para os seus pequenos e não sabem ou não conseguem contar de uma forma que os prendam, aí vai o vídeo para ajuda - los nessa árdua tarefa.

Adquira o livro em: http://goo.gl/LltTvl ou http://goo.gl/xtt98K

Cursos Online na área de Pedagogia

2016-08-27T18:26:00.002-03:00

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Música sobre as estações do ano

2016-08-20T19:13:00.004-03:00

Sou super fã do "Palavra cantada" e a cada dia adoro mais. As deles canções são minhas parceiras didáticas!!Essa semana procurando musiquinhas, encontrei esse vídeo no youtube. É uma musica sobra as estações do ano. Explicação super clara e muito bem cantada. Não sei vocês, mas eu vou utilizar muuuuito!!