Betawijs

Jongens en meisjes scheiden op school?

Tessa de Swart — Wed, 17 Aug 2011 08:38:01 +0000

Aparte lessen en klassen voor jongens en meisjes, voorzitter Wim Kuiper van de Besturenraad (2200 christelijke scholen) ziet er wel heil in. Om onderwijsachterstanden te verminderen. Het Landelijk Aktie Komitee Scholieren (LAKS) ziet niets in het plan; er zijn immers al genoeg veranderingen gaande. Zou scheiding het onderwijs in Nederland ten goede komen?

Methoden

Jongens en meisjes doen het niet bij alle vakken even goed. Dit heeft te maken met verschillen in de ontwikkeling van hersenen van jongens en meisjes. Jongens zijn vaak visueler ingesteld en hebben meer problemen met het leren aan de hand van taal. In tegenstelling tot meisjes. Discussies over lesstof zouden ook beter werken bij jongens. Onderwijsonderzoeksbureau APS onderzoekt in opdracht van het ministerie van Onderwijs het scheiden van jongens en meisjes. Er zijn verschillende methoden. Soms is scheiden mogelijk, bijvoorbeeld jongens en meiden in verschillende klaslokalen bij wiskunde en taal. Soms door niet te scheiden, maar ze in dezelfde klas anders te benaderen. Door ze anders te motiveren, door lesstof anders aan ze uit te leggen, zo vertelt Dolf Hautvast, senior adviseur bij APS. Op die manier kan de onderwijsachterstand van jongens verminderd worden.

Verenigde Staten

In de Verenigde Staten zijn er sinds 2002 scholen die aparte lessen voor jongens en meisjes aanbieden. Volgens Hautvast heeft dit niets te maken met conservatisme of het christendom; het heeft te maken met wetenschappelijke inzichten over de verschillen in ontwikkeling van de hersenen van jongens en meisjes. Er zijn in de Verenigde Staten onderzoeken gedaan naar het effect van gescheiden onderwijs. Volgens sommige onderzoeken werkt gescheiden onderwijs; er zijn hogere cijfers. Volgens andere onderzoeken heeft het geen impact.

Nederland

Komend schooljaar beginnen er in Nederland vijf scholen met een experiment waarbij ‘jongens en meisjes anders worden benaderd’. Daarnaast loopt er een onderzoek vanuit het ministerie naar de oorzaken van de slechtere prestaties van jongens ten opzichte van meisjes. Ook wordt bekeken hoe dat probleem kan worden aangepakt. In het voorjaar van 2012 worden de resultaten bekend.

Andere blogs

Deel zoveel van ‘de jongens tegen de meisjes’

Bètawijs is nu Inwijs! Een nieuwe naam en een nieuw uiterlijk. Wij verwelkomen u graag op onze nieuwe website: www.inwijs.nl

Karaoke in de klas

Marleen van Wesel — Mon, 15 Aug 2011 10:00:50 +0000

‘Moi je m’appelle Lo…lita,’ zongen mijn dertig klasgenoten en ik door de school in het jaar 2000. We zaten in de brugklas en de docent Frans hoopte met Franstalige popmuziek onze woordenschat te vergroten. Taaldocenten en PAL’s die met deze methode ook graag de lessen van collega’s willen verstoren kunnen op internet natuurlijk zo veel muziek en bijbehorende teksten vinden als ze willen. Maar met Lyricstraining kan het nog wat professioneler.

Niveaus

Lyricstraining is een website met muziekclips die bedoeld zijn om je kennis van vreemde talen te verbeteren. Nadat je een account hebt aangemaakt kun je muziekclips van YouTube afspelen. Onder het filmpje staat de tekst van de muziek, zoals bij karaoke. Alleen ontbreken er hier en daar woorden, die je zelf moet invullen. Je kunt kiezen voor drie niveaus: op het beginnerniveau ontbreekt tien procent van de tekst, op het intermediateniveau 25 procent. Op het expertniveau moet je tenslotte de volledige tekst invullen.

Punten

Met het snel en correct invullen van de ontbrekende woorden kun je punten verdienen. Daardoor kun je met Lyricstraining bijvoorbeeld een competitie opzetten voor je leerlingen. Enige kennis van de teksten is wel vereist, dus een klassikale zangles kan haast niet uitblijven. Verder werkt de website niet goed op verouderde browsers.

Variatie

Op Lyricstraining kom je met name muziek tegen in het Engels, Frans en Spaans, maar als je goed zoekt kom je tussen de ruim duizend clips ook andere talen tegen. Het muziekaanbod is bovendien er gevarieerd: van Jacques Brel tot Lady Gaga. En Moi… Lolita staat er ook op.

Handige links

Een uitgebreide handleiding van Lyricstraining vind je hier. En kijk hier voor meer mogelijkheden van Lyricstraining, zoals zelf clips en teksten uploaden.

Bètawijs is nu Inwijs! Een nieuwe naam en een nieuw uiterlijk. Wij verwelkomen u graag op onze nieuwe website: www.inwijs.nl

Hogere cijfers in Verenigde Staten

Tessa de Swart — Mon, 08 Aug 2011 10:00:48 +0000

In het hoger onderwijs in de Verenigde Staten zijn de cijfers in de afgelopen jaren flink gestegen. Het hoogste cijfer – een A, vergelijkbaar met onze 10 – is daarmee ook het meest voorkomende cijfer geworden. Maar liefst 43 procent van alle behaalde cijfers was een A.

Hogere cijfers

Het Amerikaanse beoordelingssysteem bestaat uit een schaal van A tot en met F. A tot en met D is voldoende; een F staat voor ‘fail’. De cijfers worden later omgezet in een Grade Point Average (G.P.A.), wat van 0 tot en met 4 gaat. Sinds 1960 zijn de cijfers omhooggegaan met 28 procent. Dit blijkt uit onderzoek van wetenschappers Stuart Rojstaczer (Duke University) en Christopher Healy (Furman University). Hoe kan dat? Zijn Amerikaanse studenten simpelweg beter geworden?

Voor- en nadelen

Uit onderzoek blijkt dat docenten hogere cijfers zijn gaan geven; er is dus sprake van cijferinflatie. Dit klinkt oneerlijk, maar er zijn enkele redenen voor aan te wijzen. Zo is het op korte termijn gunstig voor afgestudeerden om met een hoger gemiddelde de arbeidsmarkt op te gaan. Zeker in tijden van crisis nemen bedrijven minder snel nieuwe werknemers aan, en moet je dus meer uitblinken om eruit gepikt te worden. Maar de inflatie heeft ook zeker nadelen, vooral op langere termijn. Als de ene universiteit zijn cijfers verhoogd, kan een andere universiteit niet achterblijven. Hierdoor gaat het competitieve karakter van universiteiten verloren, of het wordt wel heel kunstmatig. Daarnaast passen studenten hun verwachtingen over cijfers aan. Sollicitatiecommissies zullen niet gauw meer tevreden zijn met een gemiddelde van 3 (in schaal van 0 tot en met 4).

Een oplossing voor Nederland?

In de afgelopen drie jaar hebben bepaalde Amerikaanse universiteiten hun cijfers publiekelijk met 33 procent verhoogd. En Nederlands zesje zou hierdoor een 7,2 worden. Moeten we dit willen? Is cijferinflatie een oplossing voor Nederland? Hiermee zouden we wel gedag zeggen tegen de vermeende zesjescultuur. Iedereen die net hard genoeg werkte voor een zes zou nu beloond worden met een 7,2. Niet verkeerd, toch? Of zit die zesjesmentaliteit vastgeroest voor veel studenten, en zullen ze alsnog maar net genoeg punten bij elkaar sprokkelen voor een ‘zesje nieuwe stijl’?

Bron: Science Guide

Bètawijs is nu Inwijs! Een nieuwe naam en een nieuw uiterlijk. Wij verwelkomen u graag op onze nieuwe website: www.inwijs.nl

Studeren in Korea, Tessa vertelt… (deel 2)

Tessa de Swart — Mon, 01 Aug 2011 10:00:47 +0000

Op 6 juli schreef ik over mijn eerste ervaringen op de Yonsei University in Zuid-Korea. In de les slapende studenten, een golf van passiviteit en een hoge studiedruk (lees: stapels huiswerk). Inmiddels ben ik er wat aan gewend, en merk ik dat ik zelf ook passiever word in de les. Zou ik voor mijn vertrek ook een keer in slaap vallen in de les?

Teksten lezen? Ho maar

In mijn tweede week besloot ik in plaats van drie vakken ‘maar’ twee vakken te volgen. Het lukte me niet om de hele dag colleges te volgen en dan ook nog alles voor te bereiden voor de volgende dag. Tot mijn verbazing hielden andere studenten wel drie vakken aan. En ik ben erachter hoe: het merendeel leest de teksten niet. De powerpointslides vatten de teksten immers samen, niet waar? Ik krijg er een beetje de kriebels van; we zitten hier toch vrijwillig? Maar geen wonder dat iedereen moet lachen om grapjes en leuke feitjes van de docente, hoewel ze alles letterlijk uit het boek opdreunt! Ik ben wat minder onder de indruk…

Oost west, thuis best

Tijdens de normale semesters zijn er blijkbaar wel veel studenten die studeren als enige sociale bezigheid zien; ze zitten alleen maar in de bieb! Ook bijvoorbeeld vrijdagnacht, met vriendinnen, terwijl er heel andere dingen gedaan zouden kunnen worden. Dat is ook weer iets teveel van het goede. Dan kennen we in Nederland toch een prima balans! Ik besef maar weer: oost west, thuis best.

The First and the Best

Yonsei University, de universiteit waaraan ik de summerschool volg, promoot zichzelf met de slogan ‘The First and the Best’. Het staat werkelijk o-ve-ral, de hele campus hangt er mee vol! Oké, het geeft wel een goed gevoel, maar klopt het? De eerste en de beste in wat? En is al die promotie nodig? In mijn beleving werd er op Nederlandse scholen al overdreven qua promotie, maar dit… Het creëert een wij-gevoel, tegen andere concurrerende universiteiten in Seoul. Verbetert dat onze prestaties? Je kunt zelfs Yonsei-melk drinken! Kun je je dat voorstellen? TU Delft-melk? UvA-melk?

Finals

Deze week zijn de ‘final exams’ en dan zit het er alweer op. Nog even de bieb in midden in de nacht of slijmen bij de docent (ja, zoveel lef hebben de studenten dan wél weer; ze vragen gerust extra opgaven om hun cijfer voor het andere tentamen te compenseren. Men wil toch slagen met een A…) Daarna vlieg ik alweer naar Amsterdam. Met een heleboel mooie herinneringen. Want al staan sommige dingen wat betreft onderwijs me hier tegen, het is een enorme ervaring om aan de andere kant van de wereld te studeren! En ook goed om te weten: in Nederland hebben we het zo slecht nog niet!

Wetenschapsolympiades voor bèta-talenten

Tessa de Swart — Fri, 29 Jul 2011 10:00:46 +0000

Iedere zomer vinden er wetenschapsolympiades plaats. Dat zijn grote bijeenkomsten waar bèta-talenten de strijd met elkaar aangaan. Zo is er een Natuurkunde Olympiade, een Biologie Olympiade en een Scheikunde Olympiade. Die gaan niet zomaar over onderwerpen die het hele jaar behandeld zijn in de les; de materie is nieuw, en de vraagstukken zijn ingewikkelder. Eerst is er een nationale wedstrijd, en de allerbesten mogen dan naar de internationale editie.

Nederland gastland

De Internationale Wiskunde Olympiade is de grootste en oudste olympiade die internationaal wordt georganiseerd. Deze zomer heeft de olympiade in Nederland plaatsgevonden. Leerlingen uit meer dan honderd landen werkten twee dagen lang aan wiskundige problemen. De vraagstukken waren pittig; een professioneel wiskundige zou er een flinke kluif aan hebben gehad. Op de laatste dag van de olympiade werd de winnaar bekend gemaakt: Lisa Sauermann uit Duitsland had de meeste punten.

Wetenschapsolympiades

Promotie en cultuur

De olympiades vormen uitstekende promotiemomenten voor de verschillende wetenschappen. De vraagstukken waar de leerlingen mee aan de slag gaan tonen de maatschappelijke relevantie van de wetenschappen. Maar niet alleen de wetenschap is belangrijk bij een internationale olympiade. De scholieren krijgen ook genoeg tijd om alle andere scholieren uit andere landen en andere culturen te leren kennen. Daarnaast krijgen ze een (totaal) nieuw land te zien door middel van allerlei excursies.

Nederlandse winnaars

Nederland doet het goed op de olympiades. De veertienjarige Han Mertens uit Nijmegen won een zilveren medaille op de Internationale Biologie Olympiade in Taiwan. De andere Nederlandse deelnemers kregen een bronzen medaille. Op de Internationale Chemie Olympiade, dit jaar gehouden in Turkije, namen Jacob van Hengst en Daan van de Weem beiden een bronzen medaille mee naar huis. De Internationale Natuurkunde Olympiade vond plaats in Thailand, en twee Nederlanders wisten een bronzen medaille in de wacht te slepen.

Niet alleen voor bèta’s

Olympiades zijn er niet alleen voor bèta’s. Zo organiseert de Universiteit Leiden ieder jaar de Taalkunde Olympiade. Afgelopen jaar waagden scholieren zich onder andere aan het klassiek Mongools schrift, Tsjetjeens en het gebruik van het woord ‘straks’ in het Nederlands. Ook is er een olympiade voor Duits.

Links

Bètawijs is nu Inwijs! Een nieuwe naam en een nieuw uiterlijk. Wij verwelkomen u graag op onze nieuwe website: www.inwijs.nl

Project: het dinotijdperk versus nu

Tessa de Swart — Wed, 27 Jul 2011 10:00:22 +0000

Inspireren en stimuleren, dat zijn twee van de doelen van het Wetenschapsknooppunt Delft. Onder andere studenten, onderzoekers en leerkrachten werken samen in projecten die de onderzoekende houding bij docenten en leerlingen stimuleren. Met leuke activiteiten wordt de nieuwsgierigheid aangemoedigd. Tijl Hoornstra, student Industrieel ontwerpen aan de TU Delft, werkte mee aan het middenbouwproject met het thema ‘dinotijdperk’. Niet alleen zijn leerlingen hebben er wat van opgestoken; ook Tijl zelf heeft veel van dit project geleerd.

Dino’s

Het thema van het middenbouwproject was het dinotijdperk. Tijl introduceerde de wereld van de dinosaurussen, waarna de leerlingen konden vertellen wat ze hier al van wisten. Vervolgens mochten de kinderen in groepjes op grote vellen papier hun impressie van de dinowereld schetsen. Aan de hand van de schetsen en de informatie die meester Tijl gegeven had, werd klassikaal besproken wat de verschillen waren tussen de dinowereld en onze huidige wereld. Tijl: “Om hun inlevingsvermogen aan te wakkeren vroeg ik of ze zich konden voorstellen hoe het zou zijn om daar te wonen. Hoe is het daar? Wat is er niet dat we hier wel hebben? En wat is er wel?” De verschillen werden met post-its op de grote schets geplakt en de belangrijkste werden ook in het groepsontwerpboek geplakt. Dit groepsontwerpboek wordt door het hele project gebruikt.

“Kinderen zijn geen volwassenen; ze vinden alle nieuwe en bijzondere dingen per definitie leuk!”

Een hoop geleerd

Niet alleen de kinderen vonden de eerste les interessant en leerzaam; ook Tijl heeft er veel van geleerd. Zo merkte hij dat de kinderen écht geïnteresseerd waren in techniek, in tegenstelling tot veel volwassenen. Tijl: “Kinderen zijn geen volwassenen; ze vinden alle nieuwe en bijzondere dingen per definitie leuk!” Ook merkte hij dat het enthousiasme groot is. Eigenlijk wilde hij afzien van het opsteken van je vinger om een beurt te krijgen, maar dat bleek uit te monden in grote chaos. Tijl ondervond het belang van stapsgewijs onderwijzen en samenwerking in groepjes. Op die manier kunnen kinderen het goed volgen. Een belangrijke taak voor hem als meester dus! Gelukkig voelde Tijl zich ook een beetje een meester. Tijl: “Kinderen kijken tegen je op als volwassene.”

Weblog

Op het weblog van het Wetenschapsknooppunt Delft worden inzichten, successen en mislukte pogingen geplaatst. Maar ook handvatten en inspirerende voorbeelden. Op die manier kan het ontwerpproces van lessen verbeterd worden en kunnen andere scholen inspiratie opdoen voor projectonderwijs.

Links

Bètawijs is nu Inwijs! Een nieuwe naam en een nieuw uiterlijk. Wij verwelkomen u graag op onze nieuwe website: www.inwijs.nl

Van Educatieve Minor naar Educatieve Master

Marleen van Wesel — Mon, 25 Jul 2011 10:00:02 +0000

Een jaar geleden rondde de eerste lichting studenten de Educatieve Minor af bij het ICLON van de Universiteit Leiden. De minor zou meer studenten naar de Educatieve Master, en uiteindelijk naar een baan in het onderwijs moeten trekken. Annemieke Geerlings, studente Duits, maakt na een jaar de balans op.

Bètawijs sprak vorig jaar met enkele studenten tijdens de uitreiking van hun certificaten. Annemieke Geerlings, die bij die eerste lichting hoorde, was toen een goed voorbeeld van wat de overheid voor ogen had met de Educatieve Minor. ‘Het onderwijs was nooit mijn plan A, maar voor een baan leek het me wel handig. Nu, na de minor, is dat helemaal veranderd. Na mijn master Duits wil ik graag de Educatieve Master volgen’, vertelde ze in september 2010 op de Bètawijs Blog.

Vaste aanstelling

Die master Duits heeft ze intussen nog niet voltooid, maar ze is nog altijd van plan de Educatieve Master te volgen, vertelt ze nu. ‘Dat wordt waarschijnlijk wel pas in september 2012’. Het afgelopen jaar heeft ze al voor de klas gestaan. ‘Ik heb zelfs een vaste aanstelling gekregen, voor drie tweedeklassen en een derdeklas.’

Vakcoaches

De school waar ze werkt, het Teylingen College in Noordwijkerhout, begeleidt startende docenten zoals Annemieke met een twee jaar durend programma met vakcoaches. Ondanks haar vaste aanstelling denkt ze dat de master nog wat aan haar carrière kan toevoegen. ‘Met alleen een minorcertificaat kun je vaak wel aan de slag, maar het is toch prettig om jezelf wat verder te ontwikkelen en meer ervaring op te doen.’

Zonder minor

Waar Annemieke nu zou staan zonder de Educatieve Minor weet ze niet precies. ‘Waarschijnlijk had ik dan nu ook de vakmaster gevolgd, maar dan zonder te weten wat ik er mee wilde doen.’

ICLON

Of er meer van haar medestudenten van vorig jaar gaan starten met de master weet ze niet. Bij het ICLON zijn de inschrijvingen van collegejaar 2011-2012 al wel bekend. ‘We hebben dit jaar meer masterstudenten dan ooit. Maar liefst tweehonderd!’ vertelt Ietje Veldman van het ICLON. Volgens Veldman hangt de stijging ook samen met de economische crisis en de positievere geluiden over een onderwijscarriere in de media. ‘Maar we zien zeker ook een aantal minorstudenten van vorig jaar terugkeren.’

Bètawijs is nu Inwijs! Een nieuwe naam en een nieuw uiterlijk. Wij verwelkomen u graag op onze nieuwe website: www.inwijs.nl

Nog meer energie voor elke mentor!

Tessa de Swart — Mon, 18 Jul 2011 02:28:41 +0000

Mentorlessen, ik kan me ze nog goed herinneren. Vaak lessen met weinig betekenis. Praten over studiehouding, of uitleg over de profielen die gekozen konden worden. Soms zelfs een les Frans van mijn mentor die tevens leraar Frans waren, omdat we te weinig hadden gedaan in de les Frans. Maar over het algemeen: kletsen met andere leerlingen. Maar nu ik wat ervaring heb met de andere kant van de klas (lees: het docentschap) realiseer ik me hoe belangrijk een mentorles is. En gelukkig ben ik niet de enige die zich dat realiseert: Ivo Mijland brengt in september zijn tweede boek uit over het mentoruur!

In gesprek

In 2008 verscheen Mijlands eerste boek ‘Energie voor elke mentor’. Dit boek staat vol met lestips. In september, drie jaar na het uitkomen van zijn eerste boek, verschijnt het boek ‘Nog meer energie voor elke mentor’. Daarin staan vijfentwintig nieuwe lesideeën voor elke mentor. Belangrijk in het boek zijn de werkvormen om in gesprek te raken met de klas. Dat kan lastig zijn, bijvoorbeeld door het leeftijdsverschil. De mentor is nou niet altijd degene met wie je een diepgaand gesprek wilt voeren. En dat terwijl reflectie op alledaagse zaken samen met de mentor van erg grote waarde kan zijn. Mijlands boeken helpen bij deze klassikale gesprekken.

Veiligere klas

Veel materiaal uit de boeken kan het hele jaar door gebruikt worden. Belangrijke thema’s in de boeken zijn social media en sociaal emotionele problematiek. Ook is er veel aandacht voor sociale thematiek zoals schuld en schaamte, klagen en roddelen, passie en motivatie en kiezen en verliezen. Het uitgangspunt is steeds: hoe maken we de klas veiliger door samen te ontdekken dat we anders mogen zijn, anders mogen denken, anders mogen leren?

Voor iedereen

De bundel is uitermate geschikt wanneer mentorlessen saai of onaantrekkelijk zijn. Maar mijns inziens zouden niet alleen mentoren deze boeken moeten lezen; iedereen die met het onderwijs te maken heeft kan hiervan leren! Misschien worden de lesideeën door niet-mentoren niet (volledig) gebruikt, meer inzichten opdoen over de omgang met jongeren kan nooit kwaad! Hopelijk krijgt mijn vroegere mentor een exemplaar aangeboden van mijn oude school: prends soin de toi*.

* Het ga je goed.

Nog meer energie voor elke mentor

Auteur(s): Ivo Mijland

ISBN: 978-90-79596-00-3

Uitgeverij: Quirijn, Esch.

Bètawijs is nu Inwijs! Een nieuwe naam en een nieuw uiterlijk. Wij verwelkomen u graag op onze nieuwe website: www.inwijs.nl

Ode aan de leraar: een filmselectie

Marleen van Wesel — Wed, 13 Jul 2011 10:00:18 +0000

Momenteel kunnen we Cameron Diaz aanschouwen als luie, zuipende, blowende en vloekende lerares in de film Bad Teacher. De film is grof, absurd en flauw, maar desondanks volgens de meeste critici niet echt grappig. Wij selecteerden de vijf beste, leukste en opvallendste films over het leraarschap waarmee je wél de zomervakantie door kunt komen. Als de zon even niet schijnt en je je leerlingen mist.

Dangerous Minds (1995)

In deze bewerking van het boek My posse don’t do homework van LouAnne Johnson zien we Michelle Pfeiffer als tegenovergestelde van Cameron Diaz in Bad Teacher: een lerares die ontzettend haar best doet haar ongemotiveerde leerlingen in een achterbuurt in Californië bij de les te betrekken.

httpv://www.youtube.com/watch?v=gIjLUKO7bRY

Entre les Murs (2008)

In Entre les Murs speelt François Bégaudeau een leraar, die net als Michelle Pfeiffer in Dangerous Minds tot zijn leerlingen probeert door te dringen, terwijl wanhopige collega’s om hem heen langzaamaan opgeven. Deze film speelt zich af in een achterstandswijk van Parijs en zoals de titel verraad zien we alleen beelden binnen de schoolmuren. Ook bijzonder is dat de leerlingen gespeeld worden door een echte Parijse schoolklas, zonder acteerervaring.

httpv://www.youtube.com/watch?v=t8HWJqgMAhU

Dead Poets Society (1989)

Een klassieker met een cheesy trailer over docent John Keating, door Robin Williams. De leerlingen in deze film, kinderen van strenge ouders, lopen wel in het gareel. Keating probeert ze juist te stimuleren vrijdenkers te worden. Een paar leerlingen richten vervolgens de club Dead Poets Society op, en houden zich bezig met muziek en poëzie.

httpv://www.youtube.com/watch?v=aQwVQzs9pHk

Être et avoir (2002)

Een documentaire waarin de kinderen van een Franse dorpsschool gevolgd worden door een camera. De school, een basisschool, heeft slechts één klas, waarin de leeftijden uiteenlopen van vier tot elf. Schoolmeester Georges Lopez laat zien hoe hij zijn klas, en de individuele leerlingen onderwijst en begeleidt.

httpv://www.youtube.com/watch?v=MuFD7WEe_yI

School of Rock (2003)

Deze film is van een heel ander kaliber. Jack Black speelt een rockmuzikant die uit zijn band wordt gegooid. Dankzij een misverstand en een leugen krijgt hij een baan als docent. Met zijn leerlingen begint hij uiteindelijk een rockband.

httpv://www.youtube.com/watch?v=XCwy6lW5Ixc

Als je je na deze films nog steeds verveelt, kun je altijd nog naar Bad Teacher gaan. Al was het maar voor de leuke gymleraar, gespeeld door Jason Segal.

Bètawijs is nu Inwijs! Een nieuwe naam en een nieuw uiterlijk. Wij verwelkomen u graag op onze nieuwe website: www.inwijs.nl

Studeren in Korea, Tessa vertelt… (deel 1)

Tessa de Swart — Wed, 06 Jul 2011 00:00:32 +0000

Op 19 maart 2011 verscheen in het Volkskrant Magazine een artikel van Petra Quaedvlieg over tijgermoeders in Azië. Moeders die de druk voor hun kinderen opvoeren; kinderen worden gedrild om overal de beste in te zijn: school, muziek, sport… Buitenspelen met vriendjes is tijdverspilling. Een paar dagen later hoorde ik dat ik een summerschool mocht volgen in Zuid-Korea, waar de druk het állerhoogst blijkt te zijn. Ik studeer zes weken aan de Yonsei University, een van de topuniversiteiten in de hoofdstad Seoul. Zonder mijn moeder. Voor Bètawijs houd ik mijn bevindingen bij.

Druk

Inmiddels heb ik één collegeweek achter de rug. En de druk is hoog. Je moet twee of drie vakken volgen, waarmee je vertaald naar het Europese systeem 15 of 22,5 studiepunten haalt. In een semester van zestien tot twintig weken in Nederland haal je nominaal 30 studiepunten. En nu dus 15 of 22,5 in zes weken! Het rooster is er ook naar gemaakt. Als je een vak volgt, krijg je iedere dag college in dat vak, van maandag tot en met donderdag. Met drie vakken heb je dus zes uur college op een dag. Tel daarbij minimaal dertig pagina’s leeswerk per vak per dag op, en je bent ongelooflijk aan het stressen. Ik volg gelukkig maar twee vakken, zodat ik niet al te veel stress heb deze zomer; ik wil natuurlijk ook de stad ontdekken!

Slapen in de les

Het kan liggen aan de stapels ‘homework’, maar misschien ligt het ook aan het feestgedrag van studenten. In ieder geval is het duidelijk dat er studenten zijn die maar weinig slaap krijgen. In de colleges gaan studenten dan ook rustig een dutje doen, gewoon op hun tafel. En het schijnt nog normaal te zijn ook! Het is blijkbaar echt Koreaans. Mijn westerse reactie zou zijn: geef wat minder huiswerk, zodat studenten ook nog de les kunnen volgen. Maar zo zijn ze het hier denk ik gewend…

Passiviteit

Voordat ik naar Korea ging werd me verteld dat het Koreaanse onderwijssysteem erg passief was. Studenten zitten, luisteren en schrijven. En dat heb ik gemerkt: ze pennen als gekken! Ook zouden ze weinig tot geen kritiek leveren op wat een docent zegt. En ook dat blijkt deels waar te zijn. Hoewel ik alleen les heb van Koreaans-Amerikaanse docenten, die dus gewend zijn aan interactieve lesmethoden en dat ook benadrukken in onze les, houden Aziaten en Koreaans-Amerikanen maar al te graag hun mond. Zelfs in kleine groepjes houden ze hun lippen stijf op elkaar. Op mij komen ze laks en ietwat dom over; ze dragen niets bij! Maar het is waarschijnlijk een verschil in mentaliteit; studeren houdt voor hen waarschijnlijk huiswerk, huiswerk en nóg meer huiswerk in…

Huiswerk

Goed, genoeg voor de eerste keer. Ik ga maar eens aan mijn huiswerk voor morgen!

Links

Bètawijs is nu Inwijs! Een nieuwe naam en een nieuw uiterlijk. Wij verwelkomen u graag op onze nieuwe website: www.inwijs.nl