Ouderbetrokkenheid en Leerresultaten 

Ouderbetrokkenheid is een belangrijke factor in de leerprestaties van de kinderen. Wanneer ouders actief betrokken zijn, beschikken kinderen over een goede uitgangspositie om zich optimaal te ontwikkelen. Door extra aandacht te besteden aan communicatie met buitenlandse ouders, kunnen scholen de betrokkenheid van deze ouders vergroten. Dat heeft op zijn beurt een positieve impact op de ontwikkeling van de kinderen. 

Culturele verschillen overbruggen 

Communiceren met buitenlandse ouders is niet alleen vanwege taal ingewikkeld. Ook culturele verschillen kunnen hardnekkig zijn en miscommunicatie veroorzaken. Hoewel dit soms lastig te vermijden valt, is het kunnen communiceren met elkaar essentieel om deze verschillen te overbruggen. Door te luisteren naar de perspectieven en behoeften van ouders uit verschillende culturen, kunnen scholen hun praktijken aanpassen om tegemoet te komen aan diverse achtergronden. Dit draagt bij aan een inclusieve en respectvolle leeromgeving, waarin alle leerlingen zich gewaardeerd en gerespecteerd voelen, ongeacht hun culturele achtergrond. 

Effectieve Communicatiehulpmiddelen 

Gelukkig zijn er vandaag de dag tal van communicatiehulpmiddelen beschikbaar om de interactie tussen scholen en buitenlandse ouders te vergemakkelijken. Een uitstekend voorbeeld hiervan is de Vertaalmodule van Social Schools. Dankzij deze module is het mogelijk berichten en informatie van het Nederlands te vertalen naar verschillende talen. Daarmee is de taalbarrière verleden tijd en bevordert het een inclusieve omgeving.  

Uitdagingen overwinnen 

Het kunnen communiceren met buitenlandse ouders is een essentieel aspect van een school die wil dat alle leerlingen, ongeacht hun achtergrond, kunnen meedraaien. Door actief te streven naar inclusieve communicatie kunnen scholen bijdragen aan de ontwikkeling en het welzijn van alle leerlingen. Daarmee creëren we een omgeving waarin barrières worden doorbroken en waarmee goed onderwijs voor iedereen even toegankelijk wordt! 

Wil je meer weten over de Vertaalmodule?

Alles-in-een oplossing 

Als je data wilt analyseren, is het van belang dat je alle data ter beschikking hebt. Niets is vervelender dan het moeten bijkopen van licenties om de gewenste data op te kunnen vragen. Weet ook Jack: “In de voorgaande situatie moesten er telkens nieuwe licenties bij verschillende aanbieders aanschaffen om toegang te hebben tot de data die benodigd is. CPMLive Onderwijs biedt een alles-in-een pakket aan waarin je voor de gehele organisatie kunt begroten, rapporteren en verzuim kunt bijhouden. Bij CPMLive Onderwijs loop je niet tegen een muur van extra licenties aan waardoor het prettig en kostenbesparend werkt.”  

Gebruiksvriendelijkheid 

Data zonder verdere context kan overweldigend en ingewikkeld zijn. Om goed met data aan de slag te kunnen gaan, is gebruiksvriendelijkheid cruciaal. Volgens Jack is dat een belangrijke kracht van CPMLive: “Het beheren van data is eenvoudig omdat CPMLive Onderwijs gekoppeld is aan AFAS. Als er in AFAS iets wordt gewijzigd, dan neemt CPMLive Onderwijs dat automatisch over. Daarnaast hoef je in CPMLive Onderwijs niet tal van vinkjes aan of uit te zetten om de juiste data te krijgen. CPMLive zegt dat 'gebruiksvriendelijkheid' hun stopwoord is en onze ervaring sluit daarbij aan. De software is rechttoe rechtaan waardoor collega's met minder datakennis er ook goed mee uit de voeten kunnen. 

Implementatie 

Om een effectief gebruik te garanderen, is een soepel implementatieproces cruciaal. Immers kan data alleen waardevol zijn als je weet dat alles goed ingesteld staat. Jack vertelt: “Allereerst is er gekeken naar wat voor ons belangrijk is en werd de implementatie daarop afgestemd. Daarbij is het fijn dat aanvullende wensen snel worden opgepakt en verwerkt, waardoor wij snel het maximale uit het pakket kunnen halen.” 

Toegevoegde waarde 

Het maximale uit het pakket halen. Wat betekent dat dan concreet? Jack vat in een paar regels samen waarom juist CPMLive Onderwijs erbovenuit steekt: “De gebruikers begrijpen wat er staat en hoeven niet veel moeite te doen om die gegevens op te halen. De complete lijn van begroten, rapporteren en dashboards zorgt ervoor dat we appels met appels blijven vergelijken. En daardoor kunnen we beleidsrijker begroten/rapporteren. Delta staat voor Bevlogen onderwijs voor de wereld van morgen; met CPMLive Onderwijs kunnen we ons daar nog beter op richten.” 

Stap 1: Maak communicatie een prioriteit

Zet communicatie bovenaan op de agenda. Zorg ervoor dat alle medewerkers, inclusief leraren, directie en ondersteunend personeel, het belang van communicatie begrijpen en er actief aan deel willen nemen. Dit kun je bijvoorbeeld doen door een werkgroep in het leven te roepen of maak communicatie een terugkerend item tijdens teamoverleg.

Stap 2: Gebruik diverse communicatiekanalen

Maak gebruik van verschillende communicatiekanalen om ouders te bereiken en informatie te delen. Denk aan nieuwsbrieven, e-mails, een communicatieapp (zoals de School App), sociale media en ouderbijeenkomsten. Zorg ervoor dat ouders kunnen kiezen welk kanaal het beste bij hen past en maak de communicatiekanalen toegankelijk en gebruiksvriendelijk.

Stap 3: Ontwikkel een communicatieplan

Stel een communicatieplan op dat de frequentie, het type informatie en de doelgroepen van de communicatie bepaalt. Het plan moet duidelijk en consistent zijn, zodat ouders weten wat ze kunnen verwachten en waar ze relevante informatie kunnen vinden.

Stap 4: Houd ouders op de hoogte van belangrijke gebeurtenissen en activiteiten

Vrij voor de hand liggend, maar toch gebeurt het nog regelmatig dat ouders niet op de hoogte worden gesteld van belangrijke gebeurtenissen, zoals ouderavonden, schooluitstapjes, toetsperiodes en speciale activiteiten. Een handigheid van de School App is dat er pushmeldingen verstuurd kunnen worden, zo weet je zeker dat elke ouder op de hoogte is.

Stap 5: Stimuleer tweerichtingsverkeer

Creëer mogelijkheden voor ouders om feedback te geven, vragen te stellen en suggesties te doen. Moedig ouders aan om actief deel te nemen aan ouderbijeenkomsten, thema-avonden en feedbacksessies. Luister naar de input van ouders en neem deze mee in het besluitvormingsproces. Sommige school apps hebben hier bijvoorbeeld een poll-functie voor, zo laat je zonder veel moeite ouders meedoen.

Stap 6: Communiceer transparant en begrijpelijk

Gebruik taal die duidelijk is voor ouders. Vermijd jargon en technische termen en zorg ervoor dat informatie inzichtelijk is voor ouders zonder een onderwijsachtergrond. Gebruik visuele ondersteuning, zoals infographics of grafieken, om complexe informatie begrijpelijk te maken.

Stap 7: Train het personeel

Zorg ervoor dat het personeel voldoende getraind is op het gebied van effectieve communicatie. Geef leraren en andere medewerkers de nodige tools en vaardigheden om open en constructieve gesprekken te voeren met ouders. Zorg er ook voor dat personeel leert omgaan met de techniek die erbij komt kijken. Sommige systemen zijn heel intuïtief, voor andere is meer begeleiding nodig. Maak het makkelijk voor je collega’s en kies voor gebruiksvriendelijke systemen.

Stap 8: Evalueer en pas aan

Evalueer regelmatig de effectiviteit van de communicatie-inspanningen van jouw school. Vraag ouders en leraren om feedback over de verschillende communicatiekanalen, de inhoud en de frequentie van de communicatie. Gebruik deze feedback om de communicatie aan te passen en te verbeteren.

Volg deze acht stappen en til communicatie tussen ouders en basisscholen naar een hoger niveau. Dan weet je zeker dat ouder en leerling meer betrokken worden bij jouw school, en dit draagt bij aan de groei en ontwikkeling van elke leerling.

Heb je vragen of wil je meer weten over het verbeteren en moderniseren van communicatie tussen school, ouder en leerling? We denken graag met je mee.

Meer weten? vul het formulier in en wij nemen contact met je op

1. Responsief ontwerp

Een goede website past zich aan, aan de verschillende schermformaten en apparaten, zoals desktopcomputers, laptops, tablets en smartphones. Een responsief ontwerp zorgt ervoor dat de gebruikerservaring consistent blijft, ongeacht het apparaat dat wordt gebruikt. Dit vergroot de toegankelijkheid en zorgt ervoor dat bezoekers behouden blijven.

2. Duidelijke navigatie

Een effectieve website heeft een intuïtieve navigatiestructuur die gebruikers helpt snel en gemakkelijk te vinden wat ze zoeken. Dit omvat een goed doordacht menu, logische pagina hiërarchie en duidelijke call-to-action knoppen. Een gebrek aan heldere navigatie kan frustratie veroorzaken en bezoekers ontmoedigen om op de site te blijven.

 3. Snelle laadtijd

Niets kan een potentiële bezoeker sneller wegjagen dan een trage website. Een goede website laadt snel, liefst binnen enkele seconden. Dit vereist optimale prestaties, efficiënt gebruik van afbeeldingen en minimalisatie van onnodige plug-ins of scripts. Snelle laadtijden verbeteren niet alleen de gebruikerservaring, maar hebben ook een positieve invloed op de zoekmachine ranking.

4. Visuele aantrekkelijkheid

Een aantrekkelijk ontwerp is essentieel voor het maken van een goede eerste indruk. Kleuren, typografie, lay-out en grafische elementen moeten samenwerken om een visueel aantrekkelijke en professionele uitstraling te creëren die past bij de identiteit van jouw organisatie.

5. Veiligheid en privacy

Veiligheid en privacy zijn niet langer optioneel, maar essentiële aspecten van een goede website. Het implementeren van HTTPS, het gebruik van beveiligde betalingsgateways (indien van toepassing), het beschermen van persoonlijke gegevens en het regelmatig bijwerken van software zijn enkele van de maatregelen die kunnen worden genomen om de veiligheid en privacy van gebruikers te waarborgen.

Conclusie

Een goede website is meer dan alleen een online aanwezigheid; het is een krachtig instrument voor communicatie, branding, marketing en interactie. Door te investeren in responsief ontwerp, duidelijke navigatie, snelle laadtijden, visuele aantrekkelijkheid en veiligheid kunnen website-eigenaren een positieve gebruikerservaring bieden en hun doelstellingen effectief bereiken in het digitale landschap.

Voldoet jouw website nog aan de ‘eisen’ die bezoekers in 2024 stellen? Of kan jouw website wel een opfrisbeurt gebruiken? Wij helpen je graag met een nieuwe website. Wil je meer weten?

1. Gevoel van trost ervaren

Trots zijn op wat je zelf hebt gemaakt. Als je jouw proces of eindresultaat presenteert op een persoonlijke manier aan je leraar en ouders, geeft dat een gevoel van trots. .

2. Positieve bekrachtiging / Positive reinforcement

De leerling ziet niet meer die bekende rode streep door zijn werk. De toets wordt vervangen door een presentatie van wat het kind bereikt heeft. En is direct het uitgangspunt voor de volgende stap. Met complimenten van de ouders en aandacht van de leraar.

3. Leren reflecteren

De leerling leert reflecteren op het eigen werk, waardoor ze steeds meer inzicht krijgt in het leerproces. Ze leert zichzelf kennen. Hierdoor groeit het zelfbesef en zelfvertrouwen. De ouders en de leraar ondersteunen dit tijdens een driehoeksgesprek.

4. Zicht op persoonlijke ontwikkeling 

De leerling legt situaties vast waarin ze laat zien wat ze kan en deelt dit. Ze leert uniek te zijn en er toch bij te horen. Zelfwaardering ten voeten uit.

5. Ontwikkel eigenaarschap

Het vastleggen van ervaringen in een portfolio zorgt voor een actieve houding. De leerling bepaalt zelf hoe het portfolio wordt gevuld. En wat ze deelt met ouders en leraar.

6. Leraar en ouders worden succes-ondersteuner 

Jij helpt jouw kind, jouw leerling om hoge verwachtingen te ‘managen’. Als iets niet direct lukt, geef je gerichte feedback op ‘hoe dan wel?’. En als het lukt, hebben ze geloof in zichzelf. Dat het goed is, of op welke manier het beter kan. Naar wat het kind aankan.

Maak jij al gebruik van een portfolio?

Een portfolio biedt elke leerling of student een zelf in te richten portfolio en een uitgebreide module om vaardigheden te ontwikkelen en aan te tonen. De leerling is eigenaar van het portfolio en kan dit levenslang blijven gebruiken.

Theorie:

Waarom een portfolio?

In de vorige paragraaf werd al uitgelegd wat de definitie is van een portfolio. Maar wat is de visie hierachter, waarom kiest een school om te werken met portfolio’s voor de leerlingen? Er zijn verschillende redenen te noemen om te werken met een portfolio, in deze paragraaf leest u deze redenen.

Volgens Adema (2007) zijn er verschillende redenen om te werken met portfolio’s. Als eerste reden benoemt hij het zelfvertrouwen en de motivatie. Door het werken met portfolio’s worden kinderen niet vergelijken met andere kinderen, maar met zichzelf. Er wordt gekeken naar wat een kind zelf al kan, weet en begrijpt. Dit wordt vergeleken met wat een kind nog niet kon, wist of begreep, op deze manier krijgt een kind inzicht in zijn eigen ontwikkeling. Dit draagt bij aan het vergroten van het zelfvertrouwen en het gevoel van competentie en daarmee indirect aan de motivatie voor en betrokkenheid bij het leren (Adema, 2007). Een leerling krijgt op deze manier inzicht in het eigen leerproces, dit is tevens ook de volgende reden. De leerling ontwikkelt een beeld van zijn eigen leerproces. Dit doet hij door het selecteren, verzamelen en bewaren van werk. De producten worden door de leerlingen gereflecteerd, waardoor de leerling uiteindelijk ook zijn eigen leerproces reflecteert. Reflecteren is dus ook een reden om te kiezen voor portfolio’s. Kinderen leren tijdens het reflecteren zichzelf vragen te stellen als; wat heb ik geleerd? Hoe doe ik het in vergelijking met de vorige keer? En hoe heb ik het ervaren? Na het reflecteren kan de leerling weer nieuwe doelen en leeractiviteiten vormen. Het opstellen van nieuwe doelen leidt tot interactie. Leerlingen praten hier onderling over maar ook met de leerkracht. Het werken met portfolio’s roept ook interactie op naar ouders. Leerlingen kunnen hun portfolio aan ouders laten zien en praten hier samen over. Als laatste noemt Adema (2007) eigenaarschap en eigen verantwoording. De leerling is zelf de eigenaar van het portfolio, dus is de leerling degene die verantwoordelijk is voor zijn eigen leerproces.

Van Gorkum (2003) heeft vijf verschillende functies beschreven waarom er gewerkt zou moeten worden met een portfolio. Deze vijf functies zijn: om voortgang en ontwikkeling van de leerlingen volgen, om de leerling en zijn werk te beoordelen, om de ontwikkeling te stimuleren, om kennis te delen met anderen en om kwaliteit te meten. Deze functies worden hieronder uitgelegd.

Om voortgang en ontwikkeling van de leerling te volgen.

Wanneer een leerling een portfolio de hele schoolperiode bijhoudt, dan is de ontwikkeling en de vooruitgang van deze leerling de hele periode te volgen. Portfolio leren sluit aan bij het adaptief onderwijs. Volgens Alkema (2011) is adaptief onderwijs het in groepsverband individualiserend te werk gaan. Het gaat hierbij vooral om differentiëren, ieder kind is anders en heeft andere onderwijsbehoeften. Een leerkracht moet de onderwijsbehoeften van alle leerlingen volgen, overzicht houden is hierin erg belangrijk. Een portfolio is een functioneel hulpmiddel voor een leerkracht om dit overzicht te bewaren. Bij het lezen van een portfolio ziet de leerkracht al snel wat de leerling al kan en waar nog aan gewerkt moet worden. Op deze manier kan de leerkracht zien waar hij nog hulp moet bieden. Het is verstandig om een portfolio regelmatig te evalueren met de kinderen, dit kan schriftelijk of met een kort gesprekje. Door een portfolio te evalueren weet de leerkracht wanneer een leerling competent is met iets en wanneer nog niet.

Om de leerling en zijn werk te beoordelen.

In toetsen worden kennis en vaardigheden vaak apart van elkaar getoetst. Wanneer een leerling een toets maakt, wordt deze door de leerkracht beoordeeld en er wordt een cijfer aangegeven. De leerling heeft een passieve rol tijdens de beoordeling (Van Gorkum, 2003). Volgens Alkema (2011) is leren een actief proces waarbij de leerling resultaten moet evalueren. Wanneer een leerling dit interactief evalueert dan is er sprake van een actieve rol in zijn leerproces. In het portfolio staan alle resultaten weergegeven van de kinderen. Wanneer deze samen met de kinderen worden geëvalueerd ontstaat er een beter beeld van het leerproces dan wanneer er enkel een toets wordt afgenomen. De leerkracht kijkt samen met de leerling of de doelen die vooraf gesteld zijn, gehaald zijn of dat er vooruitgang in zit. Je beoordeelt dus vooral de doelen die vooraf gesteld zijn en de leerling weet ook dat hij aan die doelen moet gaan werken.

Om de ontwikkeling te stimuleren

Omdat de leerling weet aan welke doelen hij moet werken een gedurende periode, heeft hij inzicht op zijn eigen leerproces. De leerling kan op deze manier zijn eigen ontwikkeling sturen. Hij moet kritisch naar zichzelf kijken en zichzelf kunnen reflecteren. De leerling ziet dan zijn eigen vooruitgang en zal meer gestimuleerd zijn om hoger op te komen (Van Gorkum, 2003). Door portfolio-leren, leren kinderen terug te kijken naar wat ze geleerd hebben. Dit is goed voor het zelfvertrouwen en de motivatie van een leerling.

Om kennis te delen met anderen

De motivatie en het zelfvertrouwen dat kinderen krijgen is weer van belang bij het delen van kennis met anderen. De kinderen hebben zelfvertrouwen en zijn niet bang om hun resultaten te delen met andere kinderen. Kinderen kunnen elkaar feedback geven op gemaakt werk uit het portfolio. Kinderen leren op deze manier van en met elkaar. Volgens Van Gorkum (2003) kunnen kinderen zichzelf verder ontwikkelen door zichzelf te vergelijken met anderen en overeenkomsten en verschillen te ontdekken in werkwijzen en eindresultaten. In het portfolio kunnen kinderen ook hulpmiddelen doen om eerder een competentie te halen. Dit kan ook weer gedeeld worden met andere kinderen. Een hulpmiddel is bijvoorbeeld een hoofdletterkaart, wanneer een leerling moeite heeft met het schrijven van de juiste hoofdletters. Niet alleen kinderen onderling delen kennis, maar ook kinderen met ouders en leerkrachten. Kinderen kunnen hun portfolio aan ouders laten zien en hierover praten. En de leerkracht krijgt de mogelijkheid om met concreet materiaal te praten over de ontwikkelingen van de leerling.

Om kwaliteit te meten

Volgens Van Gorkum (2003) hebben de voortgangen die een leerling in zijn portfolio laat zien, met de kwaliteit van het onderwijs te maken. Wanneer bijvoorbeeld meerdere kinderen vast lopen op een bepaald onderdeel van een vakgebied, moet de leerkracht gaan nadenken wat hier mis is gegaan.

KidsKonnect is een innovatief softwarebedrijf voor de kinderopvang. Met ruim 100 medewerkers ontzorgen en ondersteunen ze kinderopvangorganisaties met slimme, gebruiksvriendelijke en flexibele software.

Samenwerken

Kinderopvang en onderwijs werken steeds intensiever samen. Een goede overdracht van informatie en een uniforme manier van communiceren met ouders is hierbij essentieel. Kinderen zijn gebaat bij een goede samenwerking tussen onderwijs en opvang omdat het een positieve impact heeft op de ontwikkeling van het kind. Systemen mogen hierbij geen belemmering zijn, maar deze moeten informatie-uitwisseling juist stimuleren.

Met Social Schools gaan we meewerken aan de missie van KidsKonnect: de branche voorzien van goede software, welke werk uit handen neemt, zodat onze klant zich kan richten op waar het echt om gaat: de kinderen.

Samen gaan we ons inzetten om IKC’s in Nederland te voorzien van één integrale communicatieoplossing. Door het samengaan gaan we ons doel waarmaken om een totaaloplossing te bieden voor alle schoolcommunicatie. Het gehele team van Social Schools blijft hierbij actief betrokken onder de vlag van KidsKonnect.

In de praktijk zijn er geen wijzigingen en blijven de aanspreekpunten onveranderd. Heb je vragen neem dan contact op via je huidige contactpersoon of stuur een mailtje naar support@socialschools.nl

We hebben hard gewerkt aan een mooie voorjaarsupdate met veel kleine verbeteringen die Social Schools nét even handiger maken. Benieuwd naar de highlights? Lees snel verder!

Ouders / verzorgers kunnen in een bericht naar de leerkracht ook hun medeverzorgers toevoegen

Ouders/verzorgers kunnen nu hun medeverzorger toevoegen als ontvanger aan een bericht naar de leerkracht. Zo kunnen ouders elkaar veel makkelijker op de hoogte houden van alle communicatie met school!

voeg uitzonderingen toe bij persoonlijke berichten

Geef individuele gebruikers extra rechten voor persoonlijke berichten. Zo kun je bijvoorbeeld de klassenouder rechten geven om persoonlijke berichten te sturen aan andere ouders / verzorgers. Superhandig!

Zo doe je dit

Verberg berichtcontent in e-mail meldingen

Kies als school of de e-mail meldingen die gestuurd worden de volledige tekstinhoud van berichten bevat of niet. De voordelen die je hiervan kunt hebben:

• Voorkom dat privacygevoelige inhoud via e-mail verspreid wordt

• Het beheer van het bericht blijft centraal; typefoutjes of verkeerde inhoud zijn niet al via de mail verspreid.

Je stelt dit in in het dashboard van je school.

Lees meer

Geef ouders de mogelijkheid om profielfoto’s voor hun kinderen toe te voegen

Tot nu toe lag het beheer van de profielfoto’s van leerlingen bij de school. Maar wie heeft er nou betere foto's van de kinderen dan de ouders / verzorgers? Als school kun je instellen of de ouders/verzorgers op jouw school dit mogen.

Zo stel je dit in

Afmelden voor de automatische nieuwsbrief

De automatische nieuwsbrief is voor veel ouders en leerkrachten een mooie samenvatting van de afgelopen week. Maar een aantal gebruikers ontvangt deze liever niet. Daarom kun je je als gebruiker nu afmelden voor de nieuwsbrief.

Geen zorgen: als je als school een aangepast voorwoord hebt toegevoegd ontvangen gebruikers die nieuwsbrief wel; zo weet je zeker dat niemand nieuws mist.

Meer details?

Wil je ook weten welke andere kleine verbeteringen en bugfixes er in deze update zitten?
Lees de volledige release-notes

Een leerlijn is een aantal leerstofdoelen die in een logische volgorde zijn geplaatst. Zodoende kent een leerlijn een interne samenhang. Leerlingen die werken met een leerlijn zien welke doelen zij kunnen behalen. Hieruit kiezen zij een of meer doelen waaraan zij de komende periode willen werken. Door de keus bij het kind te leggen wordt de motivatie om te leren vergroot.

Een leerlijn is een hulpmiddel. Er zijn voorgevulde leerlijnen zoals die van SLO of Het Nieuwe Leren. Leerlijnen kunnen ook zelf samengesteld worden. Leerlijnen kunnen gekoppeld worden aan een methode of verwijzen naar een app. Maar leerlijnen kunnen de leerling ook vrij laten hoe het kind het leerdoel wil bereiken. De leerlijnen in het Portfolio zijn methode en leverancier onafhankelijk.

Het werken met een leerlijn vergt een aanpak. Een leerlijn is een hulpmiddel om te leren. Het dus van belang dat het kind uiteindelijk kan laten zien een leerdoel te beheersen en dat de leerkracht dit kan controleren en bevestigen. Dan kan een leerdoel daadwerkelijk als afgesloten worden beschouwd.

De aanpak om goed te werken met een leerlijn bestaat uit een aantal te doorlopen stappen:

• Doelen

• Planning

• Afstemming

• Instructie

• Middelen

• Oplevering

• Communicatie

• Feedback

• Afronden

Een leerling kiest een of meerdere doelen waaraan de komende periode gewerkt gaat worden. Binnen een leerlijn kan een kind meerdere leerdoelen tegelijk kiezen om er aan te gaan werken. Over het algemeen zal de leerkracht een aantal leerdoelen klaar hebben staan waaruit de leerling kan kiezen.

De leerling maakt een planning voor het behalen van een leerdoel. Veel leerdoelen hebben een korte plan horizon van een dag of enkele dagen. Denk bijvoorbeeld aan reken of natuurkunde leerdoelen. Maar er kunnen ook opdrachten tussen zitten met project eigenschappen. Denk hierbij aan geschiedenis waarbij gevraagd wordt een werkstuk ergens over te maken. Dat kan wellicht een maand duren met wekelijkse tussendoelen.

Een leerling dan wel de leerkracht stemt de te behalen doelen en de planning af. Keuzevrijheid voor de leerling is een groot goed, maar mag niet leiden tot vrijblijvendheid. Afstemming door middel van het Kindgesprek is de geëigende weg en met ouders erbij het Oudergesprek.

Bij het leerdoel is een instructie met uitleg over het leerdoel belangrijk. Dit kan zijn een uitleg van de leerkracht aan de hele klas, een kleiner groepje of individueel. Het kan ook een instructiefilmpje zijn. De leerkracht geeft dit aan.

De middelen om een leerdoel te behalen liggen buiten het Portfolio. Het kan een boek zijn, een leer-app, maar ook een digitale camera, een presentatieprogramma dan wel een editor. Het eindresultaat kan als een bijlage bij het behaalde leerdoel gevoegd worden.

Alvorens een leerling een doel kan afronden is het belangrijk dat de leerling feedback geeft op het bereikte doel. Wat heeft de leerling gedaan om het doel te behalen, hoe ging dat, wat ging er goed, waar is het kind trots op en wat was lastig. Hiervoor is er een vrij notitieveld in het Portfolio.

Daarna zal de leerkracht beoordelen of het leerdoel behaald is en zelf ook feedback geven. Dit doet de leerkracht in een persoonlijk bericht aan het kind. Na de bespreking wordt het leerdoel afgerond en kan een volgend leerdoel gesteld worden. Leerkrachten blijven uiteraard de voortgang van het gehele leerproces bewaken.

Er zijn verschillende vooraf gevulde leerlijnen van SLO en Het Nieuwe Leren waarvan gebruik gemaakt kan worden. Maar leerkrachten kunnen leerlijn ook zelf opzetten. Hiermee kan een eigen bibliotheek van leerlijnen aangelegd worden en optimaal gebruik gemaakt worden van de eigen ervaring.

Leerlijnen kunnen bestaan uit een set van enkelvoudige leerdoelen. Bij taal en rekenen komt dit veel voor. Na een instructie volgen een aantal opgaven. Wanneer deze gedaan zijn kan door worden gegaan met het volgende leerdoel. Bij een vak als geschiedenis kan bijvoorbeeld projectmatig gewerkt worden door een of meerdere leerlingen. Zij diepen een specifiek onderwerp uit en maken hiervoor bijvoorbeeld een filmpje. Hierin kunnen meerdere leerdoelen tegelijk gerealiseerd worden. Naast geschiedenis doelen kunnen er ook doelen op het gebied van samenwerking en 21-eeuwse vaardigheden behaald worden. Bij creatieve vakken hoeft het doel niet vooraf vast te staan. Leerlingen kunnen samen met de leerkracht voor een set aan leerdoelen gezamenlijk via bijvoorbeeld een brainstorm tot een thema komen. Door het werk hieraan te verdelen en te plannen kunnen leerlingen samen een thema realiseren. Elke leerling maakt een eigen set doelen aan in het Portfolio en een planning in de agenda.

Om te beschrijven wat een succesvol gebruik van het Portfolio is, maken we gebruik van de inzichten die we hebben opgedaan uit de samenwerking met professor Eddie Denessen van de Radboud Universiteit en de Universiteit van Leiden.

Om het Portfolio succesvol te gebruiken zijn er een vijftal factoren van belang:

1. Gedeelde inspanning

2. Het gemaakte werk kunnen verantwoorden

3. Evaluatie van een reflectie op groei

4. Duidelijkheid over de functionaliteit die een leerling ter beschikking staat

5. Mogelijkheid tot het tonen van meerdere vaardigheden

ADVIES 1. Gedeelde inspanning

Werken aan het Portfolio is samenwerken. In de eerste plaats tussen leerkracht en leerling, maar ook samen met ouders als het even kan. Die samenwerking begint bij het plannen van taken tot het bespreken van de resultaten. De leerling is hierbij bij voorkeur de actor en de leerkracht geeft feedback. De feedback gaat over wat de leerling heeft gedaan en hoe het is aangepakt. Na de bespreking van het resultaat volgt de feedforward, de volgende stap.

ADVIES 2. Het gemaakte werk kunnen verantwoorden

Leerlingen kunnen in het Portfolio aangeven welk werk zij gemaakt hebben. De leerkracht kan vervolgens zien om welke taak het gaat en of de taak ook daadwerkelijk gemaakt is. De leerling beschrijft op zijn werkblad wat hij heeft gedaan en laat zien dat hij de taak heeft afgerond.

ADVIES 3. Evaluatie van reflectie op groei

Bij de evaluatie van de reflectie op de groei van een leerling is het van belang dat zowel de leerling als de leerkracht kunnen zien welke vooruitgang wordt geboekt. Maar ook wat de sterktes en zwaktes van een kind zijn en waar de verbetermogelijkheden zitten. Wanneer leerlingen dit zelf laten zien is het leereffect het grootst. Daarom kan een leerling bij elk behaald doel ook zelf in zijn werkblad tekst kwijt voor de evaluatie. Dit verhoogt de motivatie weer verder om door te gaan en verhoogt het gevoel van competentie bij leerlingen.

ADVIES 4. Duidelijkheid over de functionaliteit die een leerling ter beschikking staat

Om het Portfolio goed als middel in te kunnen zetten is het voor leerlingen van groot belang dat zij het Portfolio begrijpen en weten wat ze ermee kunnen doen. Hiervoor is uitleg en oefening nodig. Voor de motivatie van een leerling is het van belang dat de leerling zich competent voelt om de taak uit te kunnen voeren. Daartoe is het evenzeer van belang dat de leerling zich competent genoeg voelt om met het Portfolio zelf om te kunnen gaan.

ADVIES 5. Mogelijkheid tot het tonen van meerdere vaardigheden

Vaardigheden die leerlingen ontwikkelen zijn bijvoorbeeld:

• Analytisch

• Onderzoekend

• Creatief

• Ontwerpen

• Samenwerken

• Plannen

De leerling kan in het Portfolio met een foto, een video, een document of een presentatie vastleggen welk doel is behaald en welke vaardigheden gebruikt zijn. Kinderen kunnen laten zien wat ze gedaan hebben en hier ook over kunnen communiceren. Zij kunnen dit delen met de leerkracht en de ouders.

Een Portfolio is een social media middel. Voor kinderen is het, net zo goed als voor volwassenen, van belang dat zij een social presence hebben. Een leerling is meer dan een set vaardigheden. Een leerling is een mens die zich zowel sociaal als emotioneel wil kunnen uiten. Dit kan met behulp van de volgende vier aspecten:

1. Focus

2. Eigen identiteit

3. Veiligheid

4. Stijl

ADVIES 1. Focus

Leerlingen zijn van nature nieuwsgierig en dat lukt het beste via de weg waar hun persoonlijke interesse op dat moment ligt. Binnen grenzen uiteraard. Het Portfolio dringt leerlingen geen taken of leerdoelen op. Zij kunnen zelf leerdoelen aanmaken of kiezen uit leerdoelen in leerlijnen. Het kindgesprek hierover tussen leerkracht en leerling is van belang om de voortgang ten aanzien van het gehele curriculum in de gaten te houden. Het aanbod van leerdoelen kan binnen het Portfolio beperkt worden zodat leerlingen gefocust kunnen blijven.

ADVIES 2. Eigen identiteit en eigenaarschap

Een eigen identiteit kunnen creëren voor leerlingen betekent dat zij hun Portfolio kunnen personaliseren en aanpassen. Door de keuzes die zij maken in te behalen leerdoelen en ook door eigen leerdoelen aan te kunnen vullen ontstaat per leerling een uniek Portfolio. Een Portfolio waar het kind controle over heeft. Hiermee krijgt een leerling verantwoordelijkheid over het eigen leerproces.

ADVIES 3. Veiligheid

Het is voor alle gebruikers, leerlingen, leerkrachten en ouders, van belang dat zij zeker weten dat de gedeelde informatie alleen gedeeld wordt met degenen waarmee gecommuniceerd wordt. Het Social Schools platform inclusief het Portfolio is een besloten community die afgeschermd is van het openbare Internet. Kinderen, leerkrachten en ouders kunnen hun content zelf beheren. Zij bepalen wat er met wie gecommuniceerd wordt. Alles binnen de regels van de AVG en de Onderwijswetgeving.

ADVIES 4. Stijl

Stijl betreft het op een eigen wijze communiceren en presenteren. Wat leerlingen willen vastleggen in documenten, sheets en slides of foto’s en video’s is aan hun zelf. Het Portfolio is vormvrij.

Naast de communicatie met de leerkracht en de ouders is het van belang dat kinderen ook onderling kunnen communiceren. Zo leren ze van elkaar, geven elkaar feedback en het werkt spiegelend. Dat kan leiden tot verdere verbetering van de zelfevaluatie en de leerresultaten.

Het eerste contact voor ouders met een school is veelal de website. Je website is dus echt je online visitekaartje en maakt het mogelijk om ouders te enthousiasmeren voor je school. Bij het openen van de website wordt er direct al een beeld gevormd, daarna wordt er gezocht naar relevante informatie en wordt besloten of de school aantrekkelijk genoeg is.

Hoe zorg je voor een verpletterende eerste online indruk?

1. Overbrengen schoolsfeer

Maak gebruik van je huisstijlkleuren, plaats vrolijke en educatieve foto’s van leerlingen en zorg voor een korte introductievideo met bij voorkeur wat ouders aan het woord. Creëer een persoonlijke uitstraling door het plaatsen van foto’s van je schoolteam.

2. Pakkende uitleg van identiteit

Geef kort en krachtig aan waar jullie voor staan, wat jullie bieden en wat jullie betekenen voor de leerlingen en hun ouders. Eigenaarschap, talentontwikkeling, 21-eeuwse vaardigheden, mediawijsheid en leerlijnen zijn op dit moment belangrijke pijlers. 

“Op onze school zijn we nieuwsgierig naar wie de ander is, staan we open voor andere ideeën en gaan we met elkaar in gesprek over wat we nog niet begrijpen.”

“Wij stimuleren onze leerlingen het lef te hebben om uitdagingen aan te gaan, creatieve oplossingen te vinden en optimistisch in het leven te staan.”

3. Aanvraag kennismakingsgesprek en rondleiding

Zorg ervoor dat in de menustructuur duidelijk is waar de informatie staat voor ‘nieuwe ouders’. Je bevestigt dat de keuze voor een basisschool belangrijk is en maakt het aanvragen van een kennismakingsgesprek of rondleiding laagdrempelig:

“Tijdens een kennismakingsgesprek leggen we graag uit hoe wij onze onderwijsvisie vorm geven, nemen we praktische zaken door en beantwoorden we uw vragen. Natuurlijk geven we ook een rondleiding door het schoolgebouw. Het zien van onze ruimtes en leerlingen en het zelf ervaren van de sfeer, zorgen ervoor dat u de juiste schoolkeuze kunt maken. We heten u van harte welkom”

4. Aanmeldmogelijkheid

Bied de mogelijkheid aan ouders om hun kind online aan te melden. Het liefst met een digitaal aanmeldformulier, anders via het contactformulier. Zorg er ook voor dat ouders weten wat ze kunnen verwachten en wat de verdere procedure is. 

Met een website ben je in staat om het keuzeproces te beïnvloeden. Zorg ervoor dat ouders zich welkom voelen, snel de juiste informatie vinden en een afspraak inplannen voor een persoonlijk gesprek. 

Meer weten over onze websites en het aanspreken van potentiële ouders? Wij vertellen er graag meer over! 

Hieronder vind je 10 adviezen.

Advies 1: Planning

Op zondag werd besloten de scholen te sluiten. Heb je dan op maandag alles al op orde, of neem je de tijd dit goed te regelen?

Ons advies is om komende week alles goed te regelen in plaats van nu iets opstarten wat je moet terugdraaien vanwege fouten. Ook ouders en kinderen moeten wennen aan deze situatie. Gebruik de komende 3 dagen om de situatie goed in kaart te brengen. Thuis vinden ze dan de rust en kunnen ze klaar zitten als jij communiceert dat je start met een goed pakket.

Communiceer een duidelijke planning naar de ouders.

Advies 2: Voor wie?

Elke leraar maakt voor de komende week voor zijn groep een pakket met lesmateriaal. Ons advies is om niet zomaar de methode klakkeloos over te nemen. Verwacht van ouders niet de benodigde didactische kennis. Je mist jouw uitleg, verdieping en verbreding. Laat de kinderen thuis daarom eens aan andere doelen werken. Heb je bijvoorbeeld gezien dat een groot aantal musea virtuele tours aanbieden? Bekijk ze hier.

Wil je meer leuke voorbeelden, kijk op www.mediaproof.nl/tipsvoorthuis.

Via het portfolio van Social Schools kan je kinderen makkelijk aan individuele- en groepsdoelen laten werken. Om jouw school te ondersteunen hebben wij het portfolio voor alle Social Schools gebruikers aangezet. Gezien de bijzondere situatie bieden wij het portfolio tot 1 juli 2020 kosteloos aan. Zo kun je op eenvoudige wijze contact houden met je kinderen. Lees hier hoe je aan de slag kan gaan met het portfolio.

Advies 3: Toegankelijkheid:

We kunnen er niet vanuit gaan dat elk kind thuis de mogelijkheid heeft tot internet via een eigen apparaat. Maak gebruik van het mailadres van de ouders om materiaal te delen of gebruik tip

Advies 4: Stel je school open

Stel je school open voor haal-en brengmomenten van materialen. Als het niet lukt om digitaal al je materiaal te verspreiden, maak kopie-materiaal en deel deze uit op voorgestelde openingstijden van jouw schoolgebouw.

Advies 5: Zorg voor een leuke introductie-video

Maak een video-logboek (vlog) en leg uit wat je verwacht van de leerling. Spreek ze letterlijk aan op hun verantwoordelijkheid. Maak je er dan ook een voor de ouders, zodat zij weten wat jij verwacht van hun kind?

Je kan deze videos direct uploaden in jouw groep in de School App, zo kunnen alle ouders en kinderen deze video bekijken. Heb je ook de kinderen al toegelaten op Social Schools, dan kan je deze video ook alleen sturen naar de kinderen via een groepsbericht. Wil je ook kinderen toegang geven op het platform? Bekijk hier hoe.

Meer weten over vloggen? Zie: www.bkonderwijsadvies.nl/vloglessen (wachtwoord: vlog)

Advies 6: Delen = vermenigvuldigen

Maak een afspraak met het team of zelfs met de stichting om alle materialen vanaf 1 digitale plek te verspreiden. Zo heb je ook wat aan elkaars inzet. Let bij het verspreiden wel op dat je niet zomaar alles mag delen (in het kader van auteursrecht). Gebruik bijvoorbeeld www.yurls.net om een overzicht te maken van alle lesmaterialen.

Advies 7: Kwaliteit

Kies je voor kwaliteit EN snelheid? Neem dan deze tip ter harte: Thuis met digitaal lesmateriaal aan de slag is voor jou, de ouders en het kind een heel andere ervaring dan in de klas met digitaal materiaal bezig te zijn. Hoe ga je de uitleg verzorgen? Neem je tijd om de materialen zo goed mogelijk klaar te zetten, maar neem ook genoegen met het welbekende 7-tje. De ouders en kinderen waarderen het al wat je doet.

Advies 8: Leraren die thuiswerken

Zorg voor een goed communicatiemiddel om onderling alles uit te wisselen wat er gebeurt. Bespreek duidelijk in het team welke informatie gedeeld wordt vanuit directie en wat jij als leraar doet. Laat ouders ook weten waar ze terecht kunnen als er iets is.

Advies 9: Ouders als informatiebron

Laat ouders meedenken. Zij kunnen ook leuke video’s maken over hun werk, hobby of interessante onderwerpen. Daarnaast hebben sommige ouders ook bevoegdheid om les te geven. Gebruik deze kwaliteit! Doe een oproep via de Community-app. Houd er wel rekening mee dat je veel reacties kunt krijgen.

Advies 10: AVG

In de top 10 AVG van Social Schools staat op 10: VERSPREID GEEN PERSOONSGEGEVENS VAN LEERLINGEN EN COLLEGA’S MEER VIA DE MAIL of WHATSAPP.

Ga niet onderling whatsappen. Gebruik de School App!

Veel succes de komende tijd. Wil je iemand die met je meedenkt? Neem contact op met Matthias Pos via de volgende link. Hij verbindt je door met onze onderwijsprofessionals.

Tip 1: Ouders uitnodigen voor de school app

Door de huidige situatie met het Corona Virus biedt Social Schools biedt de mogelijkheid om de School App tot 1 juli kosteloos in gebruik te nemen. We weten en zien hoe belangrijk het is om eenvoudig en laagdrempelig met ouders en kinderen in contact te zijn in deze tijd.

Ga naar de pagina Start gratis met Social Schools om de School App op te starten.

Tip 2: Kinderen toevoegen aan de School App

Het is mogelijk om kinderen toegang te geven tot de School App. Normaal wordt dit vooral gebruikt voor de leerlingenraad, plusklassen of het doorgeven van huiswerk. Nu zou je dit ook kunnen gebruiken om jouw kinderen die thuis moeten blijven te betrekken bij het onderwijs.

Lees in het artikel Leerlingen uitnodigen via hun ouders hoe je kinderen kan uitnodigen via een e-mail die bij de ouders terecht komt.

Tip 3: Het portfolio gebruiken

Met het portfolio kan je eenvoudig kinderen thuis aan het werk zetten met opdrachten, individuele- en groepsdoelen. De kinderen krijgen een persoonlijke tijdlijn waar ze hun voortgang kunnen delen met jou en hun ouders/verzorgers.

Om jouw school te ondersteunen hebben wij het portfolio voor alle Social Schools gebruikers aangezet. Gezien de bijzondere situatie bieden wij het portfolio tot 1 juli 2020 kosteloos aan. Zo kun je op eenvoudige wijze contact houden met je kinderen. 

Lees in het artikel Aan de slag met het portfolio hoe je aan de slag kan gaan met het portfolio.

Een schoolwebsite is een visitekaartje. Vaak de eerste indruk die nieuwe ouders krijgen van de toekomstige school van hun kind. Zij willen in één oogopslag kunnen zien waar de school voor staat en op welke manier zij invulling geven aan onderwijs. De website is het online verlengstuk van de scholenorganisatie. De (bovenschoolse) websitebeheerders zijn verantwoordelijk voor het actueel en overzichtelijk houden van de website(s). Dat kan een hoop werk zijn, maar niet met onze Social Schools schoolwebsites. Schoolwebsites met een eenvoudig content management systeem en makkelijk aan te passen vanaf de voorkant. 

Kies een template
Bij de opbouw van een website is de vormgeving natuurlijk een belangrijk onderdeel. Maar ook tijdrovend. Dat hoeft niet zo te zijn. Bij Social Schools kun je kiezen uit één van de standaard templates. Zodra de huisstijlelementen en content wordt toegevoegd ontstaan unieke websites, met een eigen identiteit. En heb je toch liever een uniek design? Omdat je specifieke wensen hebt? We leveren ook maatwerktemplates.

Vul de basisschoolwebsite
Inmiddels zijn de contouren zichtbaar. De volgende grote stap in het implementatietraject is het vullen van de pagina’s met content. Daar ondersteunen we je natuurlijk bij. We zorgen altijd voor een duidelijke menustructuur. En kom je ergens niet uit, of heb je advies nodig? Dan kun je hulp vragen via in-app support. We kunnen je ook volledig ondersteunen door de hele website klaar te zetten en te vullen met de aangeleverde content. Je hoeft dan alleen een eindcontrole te doen. Je bent dan volledig ontzorgt.

Eenvoudig te onderhouden
En dan is het moment daar; de website staat online! Nu komt het aan op onderhoud. Zorgen dat teksten actueel zijn en afbeeldingen blijven kloppen. Aanpassingen kunnen makkelijk gedaan worden. Gewoon vanaf de voorkant van de website. Je ziet zo meteen het resultaat van de aanpassing. Sowieso kunnen de websites makkelijk beheerd en onderhouden worden. Bij meerdere websites heeft de bovenschoolse websitebeheerder de regie. Berichten zijn makkelijk te kopiëren van de ene naar de andere website, er kunnen gebruikersrollen toegekend worden en andere beheerders kunnen makkelijk ondersteund worden. Bovendien kunnen makkelijk koppelingen gemaakt worden met andere systemen. En dit gemak bespaart een hoop tijd.

Blijven doorontwikkelen
We betrekken onze gebruikers bij het beter maken van Social websites. We ontvangen graag feedback. En daar gaan we mee aan de slag. En gebruiksgemak staat constant voorop. Zo kun je gebruik maken van de newsfeed koppeling. Met een druk op de knop wordt een bericht op alle kanalen gepost. Het bericht krijgt zo de maximale zichtbaarheid, zonder extra moeite.

Veiligheid eerst
Een veilige online wereld vinden we vanzelfsprekend. Temeer, omdat het gaat om gegevens van kinderen. Onze website is volledig AVG-proof. Zo doen we aan preventieve beveiliging door middel van interne testen. Ook maken we elke dag back-ups, zodat belangrijke informatie niet verloren gaat.

Afsluiting
Een schoolwebsite, de online vertegenwoordiger van de school. Met een belangrijke taak, namelijk communiceren met ouders. Zij willen dat alle informatie makkelijk toegankelijk is. Dat de website overzichtelijk is en actuele informatie bevat. En dat het een veilige omgeving is. Met de Social Schools schoolwebsite is dat mogelijk. Op een eenvoudige manier een nieuwe website opzetten en onderhouden. En altijd met goede ondersteuning.  

Meer weten?
Benieuwd naar onze Social websites? We vertellen je graag meer. Neem contact met ons op.

Het onderwijs is de twijfelachtige eer om koploper te zijn als het gaat om stressvolle banen. Eigenlijk is dat al jaren zo en de roep om een structurele oplossing bereikt zo langzamerhand haar climax. Vaak is het niet eens het lesgeven dat stress oplevert, maar alle administratieve taken daaromheen. Dat makkelijker maken zou al een stukje schelen. En iets meer lucht geven. De communicatieplatformen van Social Schools zijn ontwikkeld om te faciliteren in tijdbesparing én goede communicatie. Twee vliegen in één klap. Want wist je dat:

1. Alle informatie overzichtelijk op één plek te vinden is?
Informatie over leerlingen verspreid op verschillende plekken? Dat is verleden tijd met Social Schools. De contactgegevens van alle leerlingen staan namelijk op één plek. Lekker centraal dus, en dat is wel zo handig. Voor als er onverhoopt een aantal ouders gebeld of geappt moeten worden.

De ontwikkelingen van een leerling zijn bij te houden en te bundelen in het Portfolio. De hele schooltijd. Leraren kunnen de verschillende portfolio’s makkelijk beheren vanaf één plek. Uiteraard allemaal in een goed beveiligde en besloten omgeving.  

2. Informeren heel makkelijk gaat?
Een belangrijke mededeling? Eentje die geldt voor alle leerlingen en ouders? Of foto’s van het bezoek van Sinterklaas aan de school delen? Dat gaat heel makkelijk. En met maar 1 druk op de knop staat het bericht op alle gewenste kanalen. De inspanning is minimaal, maar het bereik is maximaal.  Binnen de School App kunnen ook makkelijk 1-op-1 gesprekken met ouders gevoerd worden. Of start een groepsgesprek met meerdere ouders. En ook handig: er kunnen groepsagenda’s aangemaakt worden met intekenlijsten. Bijvoorbeeld voor de 10 minuten gesprekken.

3. Ouders een stukje werk overnemen?
Werk overnemen klinkt misschien een beetje zwaar, maar hierboven heb je kunnen lezen dat er groepsagenda’s aangemaakt kunnen worden door de leerkracht. Ouders kunnen vervolgens zelf aangeven welk tijdstip hun het beste uitkomt. Minder tijd en moeite dus voor de leraar. Maar er is meer…ouders kunnen hun kind bijvoorbeeld ook zelf absent melden. De leraar ontvangt een melding en ziet meteen de reden van absentie. Daarnaast is het is voor ouders vaak ook makkelijker om input te geven als er bijvoorbeeld een groepsbericht met een vraag komt. De krachten van ouders en school worden op deze manier gebundeld.

 Dit zijn natuurlijk zomaar een aantal voorbeelden over de tijdbesparing die werken met Social Schools oplevert. Er zijn nog veel meer mogelijkheden, maar daar vertellen we graag meer over in een persoonlijk gesprek. Feit is dat met de apps van Social Schools veel beter zichtbaar is wat er allemaal gebeurt op school. De afstand tussen school en ouder wordt kleiner. Het is voor school snel en makkelijk om via de website en app van Social Schools te communiceren. Ouders ervaren minder een drempel om te reageren of om met ideeën te komen. Door de zichtbaarheid ontstaat vaak meer begrip voor situaties en omstandigheden. De betrokkenheid is simpelweg hoger. En die betrokkenheid is soms net wat een leraar nodig heeft om beter om te gaan met werkdruk.

Ruimte voor eigen ontwikkeling
Wat wil je kinderen meegeven? Een belangrijke vraag waar scholen en ouders dagelijks inhoud aan proberen te geven. We willen onze kinderen zelfredzaamheid meegeven. Maar ook zelfvertrouwen in zijn of haar eigen kunnen. En gelegenheid voor zelfontplooiing. Samenvattend kunnen we misschien wel zeggen; een gelukkig kind, dat optimaal gebruik kan maken van zijn of haar talenten. Social Schools biedt een compleet platform voor schoolcommunicatie aan. We richten ons daarbij op een veilige digitale omgeving. We maken de verbinding tussen ouders, kinderen en school en verhogen daarmee de betrokkenheid bij het leerproces.

Een onderdeel binnen ons platform is het digitale leerlingportfolio. In dit leerlingportfolio kunnen alle ontwikkelingen van leerlingen bijgehouden worden. Maar het is ook een omgeving waar kinderen zichzelf kunnen presenteren. Ouders en school werken samen aan de groei van het kind. En niet in vergelijking met klasgenootjes, maar gericht op het individu. Het opgebouwde portfolio biedt niet alleen een terugblik op het verleden, het vormt ook een basis voor de toekomst. Bovendien weten leraren en ouders nog beter wat het kind nodig heeft. Dit sluit aan op het concept van gepersonaliseerd leren, waarbij gekeken wordt naar de individuele behoeftes van het kind. Een aanpak die steeds prominenter aanwezig is binnen het onderwijs.  

Wat kun je met het Social Schools leerlingportfolio?
Een broertje of zusje geboren? Een spreekbeurt gehouden over dolfijnen? Of de tafel van tien onder de knie? Allemaal onderwerpen die leerlingen zelf kunnen delen in het portfolio. Het leerlingportfolio is eenvoudig in gebruik en opgebouwd uit twee onderdelen; werkblad en etalage. In het werkblad kunnen leerdoelen geformuleerd worden door de leerkracht, maar ook door het kind zelf. Elk leerdoel kan gecategoriseerd worden.  In de etalage kan een leerling alles delen waar het trots op is. Zowel gebeurtenissen binnen het gezin als gebeurtenissen op school. Ouders kunnen ook actief met het portfolio aan de slag door bijvoorbeeld comments toe te voegen of een bericht te plaatsen over hun kind.

Een veilige omgeving
Het Social Schools portfolio biedt een veilige omgeving. Op een tweeledige manier. De digitale omgeving hebben we ingericht volgens de geldende AVG- normen. We gaan met zorg om met alle persoonlijke gegevens. We voeren periodiek onderhoud uit om te zorgen dat de beveiliging te allen tijde goed op orde blijft. Kinderen zijn kwetsbaar. We bieden kinderen een omgeving waar ze zichzelf kunnen zijn. Waarin ze zonder drempels kunnen werken. Waar ze niet vergeleken worden met anderen, maar alleen met zichzelf.

Het leerlingportfolio als basis
We willen allemaal de juiste keuzes maken. Een beslissing die goed gefundeerd is. Gebaseerd op informatie uit het verleden. Want dat maakt zelfverzekerder. Ons leerlingportfolio biedt zo’n mooie fundering. Een stevig profiel als hulpmiddel om keuzes te maken. Keuzes over bijvoorbeeld de best passende lesmethode. Maar het kan ook helpen bij het kiezen van de juiste middelbare school.  Het portfolio geeft inzicht in talenten. En dat inzicht in talenten is niet alleen waardevol, maar ook nog eens duurzaam.

Ontwikkelingen in kaart
Met het Social Schools leerlingportfolio worden de ontwikkelingskansen van het kind gestimuleerd, en het heeft aansluiting met gepersonaliseerd leren. Aandacht geven aan het individuele leerproces wordt steeds belangrijker. Want zo kun je het beste uit kinderen halen. Alle ontwikkelingen vormen bouwstenen die samen zorgen voor een totaalbeeld. Het geeft ouders en school duidelijk inzicht. Het laat de groei zien. Kinderen kunnen zelf zien wat ze allemaal geleerd en gedaan hebben de afgelopen jaren. Dat ze steeds beter zijn geworden. Dat geeft zelfvertrouwen. En zelfvertrouwen is één van de mooiste dingen die je een kind mee kunt geven.

Meer weten over ons platform? Of over het leerlingportfolio? We vertellen graag meer!

1. Voor wie schrijf ik de tekst?

Dit is de eerste vraag die je jezelf stelt wanneer je begint met schrijven. Tijdens het schrijven is het van groot belang om je doelgroep voor ogen te houden, immers schrijf je een tekst voor kinderen heel anders dan voor volwassen.

Bij een schoolwebsite schrijf je voor ouders die opzoek zijn naar een school voor hun kind. Het is dus van belang dat deze teksten naast informatief ook activerend zijn en uiteindelijk uitnodigen tot een actie. Zo'n actie kan bijvoorbeeld het invullen van een contactformulier zijn of het plannen van een kennismakingsgesprek. Dit is ten slotte ook het doel van je website, het aantrekken van nieuwe ouders die hun kinderen aanmelden op jouw school.

2. Belangrijkste info eerst

Bij het schrijven van webteksten is het van belang om de belangrijkste informatie direct bovenin de tekst te zetten. Je schrijft als het waren van belangrijke informatie naar minder belangrijke informatie. De reden hierachter is dat een websitebezoeker de tekst eerst scant en bekijkt of deze tekst antwoord geeft op zijn vraag. Is die niet het geval dan is deze zo weer verdwenen van de pagina. De websitebezoeker begint pas te lezen wanneer deze zeker weet dat zijn vraag wordt beantwoord in de tekst.

Het is daarom dan ook van belang je af te vragen welke vraag heeft de websitebezoeker, wanneer deze besluit op de pagina te klikken. Wanneer je dit voor ogen hebt probeer deze vraag dan te beantwoorden in de eerste alinea van de tekst.

3. Maak je tekst overzichtelijk

Zoals we hiervoor al vermelde scant een websitebezoeker je tekst in eerste instantie. Een goed gestructureerde tekst maakt dit een stuk makkelijker en maakt uiteindelijk het lezen van een tekst ook een stuk aangenamer. Structuur aanbrengen in je tekst doe je door gebruik te maken van alinea's, tussenkopjes en dik- of schuingedrukte woorden. Bekijk maar is onderstaand voorbeeld. Rechts nodigt toch veel meer uit om te lezen?

Bijkomend voordeel van een goed gestructureerde tekst is dat Google dit ook erg prettig vind en je hierdoor hoger zal ranken in de zoekresultaten. Wil je meer tips over hoe je hoger komt in Google? Lees dan hier onze blog met tips.

4. Schrijf kort en bondig

Bijna niemand vind het prettig om hele lange stukken tekst te lezen op zijn telefoon of computer. Het is daarom noodzakelijk om kort en bondig te schrijven.

Zoals Steve Krug hierboven ook al stelt is het dus van belang om de tekst echt kort te houden. Wij adviseren dan ook niet meer dan 2 tot 300 woorden per tekst te gebruiken. Probeer tot slot alinea's kort te houden gebruik maximaal 5 tot 6 zinnen per alinea.

5. Schrijf actief en varieer

Probeer in je teksten een actieve schrijfstijl aan te houden, dit leest een stuk prettiger. In actieve zinnen doet het onderwerp iets met het lijdend voorwerp. Passieve zinnen zijn vaak een stuk omslachtiger en onduidelijker. Om dit te verduidelijken staat hieronder een voorbeeld;

Passief: Onze school wordt door veel ouders gekozen.

Actief: Ouders kiezen voor onze school.

Tot slot is het van belang om te variëren in zinslengte in je teksten. Wissel lange zinnen af met korte zinnen. Op deze manier loopt de tekst een stuk prettiger voor de lezer. Te veel lange zinnen maken een tekst onoverzichtelijk. Te veel korte daarentegen maakt je tekst irritant. Variatie is dus belangrijk. Door een paar korte zinnen af te wisselen met een lange houd je de lezer geboeid.

6. Gebruik beeld

Er is niks zo saai als een tekst zonder afbeeldingen. Teksten met ondersteunende afbeeldingen maken je teksten makkelijker te scannen en te begrijpen. Zorg dat de afbeeldingen die je gebruikt passen in de stijl van de website, scherp en goed belicht zijn. Afbeeldingen zijn niet alleen afbeeldingen van de school of de kinderen, maar kunnen ook grafieken, iconen en logo's zijn die de tekst ondersteunen.

Let echter wel op dat je ook teveel afbeeldingen kan toevoegen aan een stuk tekst, houd je daarom aan de norm van maximaal drie tot vier afbeeldingen per tekst.