Blog da professora Neide Amorim

Link com questões e gabaritos do ENEM 2012

2013-10-22T04:07:00.003-07:00

http://vestibular.brasilescola.com/enem/gabarito-oficial-enem-2012.htm

Verbos

2012-03-31T04:33:00.000-07:00

O EUFEMISMO E O DISFEMISMO

2012-03-20T03:24:00.003-07:00

O EUFEMISMO E O DISFEMISMO

___________________________________________

Figuras de Linguagem

O Eufemismo é uma espécie de perífrase, ou seja, é a atenuação, por substituição, de uma palavra ou expressão de sentido rude, desagradável, por outra de sentido agradável ou menos chocante. Por exemplo, o nome do Diabo: Arrenegado, Cão, Coisa-ruim, Tinhoso, etc.

A utilização do verbo descansar atenua o impacto da ideia de "morrer". A morte, na nossa cultura, ê considerada algo desagradável, assustador, daí a grande quantidade de eufemismos criados e utilizados para designar essa ideia - falecer, passar desta para a melhor, ganhar a vida, etc.:

● Depois de muito sofrimento, entregou a alma ao senhor.

● Quando a indesejada da gente chegar. (Manuel Bandeira)

● Era uma estrela divina que ao firmamento voou! (A. de Azevedo)

Outros exemplos:

● Ele faltou com a verdade. (= mentiu)

● [...] trata-se de um usurpador do bem alheio. (= ladrão)

● Vivia de caridade pública. (= esmolas)

● O aluno foi convidado a sair da escola. (= expulso da escola)

● Paulo não foi feliz nos exames. (= foi reprovado)

● Enriqueceu por meios ilícitos. (= roubou)

● Querida, ao pé do leito derradeiro. (= túmulo) (A. de Azevedo)

Como se vê, no eufemismo, existe uma intenção, por parte do falante ou do escritor, de não chocar o seu interlocutor ou leitor.

Expressões populares como: ir para a terra dos pés juntos, comer capim pela raiz, vestir o paletó de madeira; são exemplos de eufemismo. Entretanto o caráter cômico dessas expressões em situações de grande impacto como a morte, subtrai a função do eufemismo tornando-se disfemismo.

O Disfemismo é, simplesmente, o oposto do eufemismo. Enquanto no eufemismo ocorre a substituição de uma palavra ou expressão rude, desagradável, por outra de sentido agradável ou menos chocante, no disfemismo há uma substituição de termos normais por outros mais vulgares, rudes, desagradáveis:

● A esta hora, os mineiros soterrados, já bateram as botas.

● Aí vem a Olívia palito. (Olívia palito = pessoa magra)

● Quem é que vai querer dançar com um pintor de rodapé?

● Depois de muito sofrimento foi para a terra dos pés juntos.

● Ela está, a esta hora, começando a apodrecer, não a perturbemos.

Tudo o que é sólido, pode se derreter

2012-03-17T07:30:00.000-07:00

Para os alunos do 3º ano

2012-03-09T06:43:00.000-08:00

Escola Técnica Estadual Juscelino kubitschek

Turmas: 310, 311, 320, 321, 331

Professora: Neide

Tema: 2ª geração do Romantismo

Professora: Neide

Início : sécXVIII na Inglaterra expandindo-se na Alemanha ( onde mais se destacou ), e depois por toda a Europa e o mundo, chegando a monopolizar a literatura universal até meados do sé. XIX.

Características:

1. Liberdade criadora ( o conteúdo é mais importante que a forma, são comuns deslizes gramaticais )

2. Versificação livre:

3. Dúvida, ceticismo, dualismo

4. Tédio constante, morbidez, sofrimento, pessimismo, negativismo, masoquismo, cinismo, auto-destruição;

5. Fuga da realidade para o mundo dos sonhos, da fantasia e da imaginação ( escapismo, evasão)

6. Desilusão adolescente;

7. Idealização do amor e da mulher;

8. Subjetivismo.

9. Egocentrismo

10. Saudosismo (saudade da infância e do passado)

11. Noturnismo, atração pela noite;

12. Consciência de solidão

13. Objetivação da morte; fuga total e definitiva da vida, solução para os sofrimentos;

14. Sarcasmo, ironia.

Álvares de Azevedo : Pálida à Luz

Pálida à luz da lâmpada sombria,
Sobre o leito de flores reclinada,
Como a lua por noite embalsamada,
Entre as nuvens do amor ela dormia!

Era a virgem do mar, na escuma fria
Pela maré das águas embalada!
Era um anjo entre nuvens d'alvorada
Que em sonhos se banhava e se esquecia!

Era mais bela! o seio palpitando
Negros olhos as pálpebras abrindo
Formas nuas no leito resvalando

Não te rias de mim, meu anjo lindo!
Por ti - as noites eu velei chorando,
Por ti - nos sonhos morrerei sorrindo!

1) Na primeira estrofe do poema, é feita uma descrição que envolve diversos elementos naturais.

a) Quem é a pessoa descrita?

b) Os elementos naturais empregados contribuem para uma caracterização material ou imaterial da pessoa descrita? Por quê?

2) Da primeira para a segunda estrofe do texto, a luz que circunda a pessoa descrita sofre alteração. Que tipo de alteração ocorre? Justifique com palavras ou expressões do texto.

3) Nos dois tercetos do poema, a luz já é vitoriosa e pode –se ver com maior clareza o objeto da descrição.

a) Que relação há entre o movimento do dia e o movimento da pessoa descrita?

b) Que palavras ou expressões do texto demonstram que essa pessoa se mostra de modo mais corporificado e sensual?

4) Nas duas quadras, a virgem é descrita de modo vago e imaterial; nos tercetos, ela é corporificada e sensual.

a) Que sentidos contraditórios expressa o vocativo: “meu anjo lindo”?

b)Que tipo de relação mantém o eu lírico com a mulher amada?

5)Pesquisar sobre Fagundes Varela e Casimiro de Abreu:

Procurar algumas poesias dos autores citados acima e destacar as características ultra- românticas dos mesmos.

Escolha de música com características românticas

2012-03-08T04:04:00.000-08:00

Próximo desafio: enviar para o blog a letra de uma música com características românticas apontando as mesmas. Estou elaborando um sarau romântico em aula, mas preciso da ajuda de vocês.

Quem responder 3 características deste soneto e disser a que geração do Romantismo pertence, ganha um prêmio.

2012-03-07T05:22:00.000-08:00

Lembrança de MorrerQuando em meu peito rebentar-se a fibra,
Que o espírito enlaça à dor vivente,
Não derramem por mim nenhuma lágrima
Em pálpebra demente.

E nem desfolhem na matéria impura
A flor do vale que adormece ao vento:
Não quero que uma nota de alegria
Se cale por meu triste passamento.
Eu deixo a vida como deixa o tédio
Do deserto, o poento caminheiro,
... Como as horas de um longo pesadelo
Que se desfaz ao dobre de um sineiro;
Como o desterro de minh’alma errante,
Onde fogo insensato a consumia:
Só levo uma saudade... é desses tempos
Que amorosa ilusão embelecia.
Só levo uma saudade... é dessas sombras
Que eu sentia velar nas noites minhas...
De ti, ó minha mãe, pobre coitada,
Que por minha tristeza te definhas!
De meu pai... de meus únicos amigos,
Pouco - bem poucos... e que não zombavam
Quando, em noites de febre endoudecido,
Minhas pálidas crenças duvidavam.
Se uma lágrima as pálpebras me inunda,
Se um suspiro nos seios treme ainda,
É pela virgem que sonhei... que nunca
Aos lábios me encostou a face linda!
Só tu à mocidade sonhadora
Do pálido poeta deste flores...
Se viveu, foi por ti! e de esperança
De na vida gozar de teus amores.
Beijarei a verdade santa e nua,
Verei cristalizar-se o sonho amigo...
Ó minha virgem dos errantes sonhos,
Filha do céu, eu vou amar contigo!
Descansem o meu leito solitário
Na floresta dos homens esquecida,
À sombra de uma cruz, e escrevam nela:
Foi poeta - sonhou - e amou na vida.
Sombras do vale, noites da montanha
Que minha alma cantou e amava tanto,
Protegei o meu corpo abandonado,
E no silêncio derramai-lhe canto!
Mas quando preludia ave d’aurora
E quando à meia-noite o céu repousa,
Arvoredos do bosque, abri os ramos...
Deixai a lua pratear-me a lousa!

ALGUMAS NOÇÕES BÁSICAS DE POESIA

2012-03-07T05:12:00.000-08:00

ALGUMAS NOÇÕES BÁSICAS DE POESIA

Posted Mar.19, 2009 under lit

ALGUMAS NOÇÕES BÁSICAS DE POESIA

Poesia – do grego poíesis, poetar, compor versos; também denominada ‘gênero lírico’

ou lírica (do grego “Lyra” – instrumento de sete cordas).

“Enquanto instrumento de precisão visual e acústico, o poema nasce da e serve à percepção precisa da linguagem.” Thomas Kling (poeta alemão, 1957-2005)

Pequena ‘dica’ para a leitura de um poema – procure identificar:

quem fala, para quem, o que, onde, quando, como e porque desta maneira

Na poesia há uma ligação estreita entre forma e conteúdo: a forma ‘fala’ ou ‘significa’. ■ Na poesia são empregados, entre outros, os seguintes recursos estilísticos:

verso

estrofe -rima

ritmo

métrica

figuras de linguagem

VERSO - cada linha do poema.

Verso agudo (ou masculino) - termina com palavra oxítona.

Verso grave (ou feminino) - termina com paroxítona.

Verso esdrúxulo - termina com proparoxítona.

Enjambement, cavalgamento ou encadeamento - quando a unidade sintática vai além do final do verso. A palavra ou parte da sentença que vai para a linha seguinte recebe desta forma um destaque especial em termos de sentido. O recurso também pode servir para deixar a estrofe mais ritmada.

ESTROFE - unidade maior em um poema, formada por dois ou mais versos.

Quanto ao número de versos, as estrofes se chamam - dístico, terceto, quarteto/quadra, quinteto, sexteto/sextilha, sétima, oitava, nona, décima/década, estrofe irregular (com mais de dez versos).

RIMA - identidade de som entre duas ou mais palavras (de versos diferentes) a partir de suas últimas sílabas tônicas.

Quanto ao seu valor:

Rima rica - as palavras que rimam são de diferentes classes gramaticais: atento/ pensamento; tive/ vive.

Rima pobre - as palavras que rimam pertencem à mesma classe gramatical: fazer/ dever; canto/ pranto. Porém, se num terceiro verso se acrescentar uma rima de outra classe gramatical, o conjunto das rimas se torna rico: canto/pranto/ tanto.

Rima preciosa — extirpe/ estirpe; há-de/ saudade; estrela/ vê-la.

Quanto à sua posição no verso:

Rima final - identidade de som da última ou das duas últimas sílabas das palavras finais de dois versos.

Rima interna ou inicial - onde não são as palavras finais dos versos que rimam:

Olhos, olhos de boi pendidos vertem Prantos por quem se foi. Ouvidos ouvem, Calam. Crepes enlutam as janelas. Fundas ouças escutam seus gemidos. (Jorge de Lima)

Forma especial de rima -

Aliteração - consoantes de som idêntico que se repetem:

Rara, rubra, risonha, regia rosa. (Felix Pacheco) (…) esquinas e esplanadas de cerveja, (…) escarrando na noite (…) (Inês Lourenço) -

Assonância - vogais que se repetem: É um pássaro, é uma rosa, É o mar que me acorda? (Eugênio de Andrade |

Quanto à sua posição na estrofe: Rima emparelhada- aabb

Rima abraçada – abba ou abca

Rima cruzada – abab

Rima interpolada – abbba ou abcda

Quanto à coincidência de sons:

Rima consoante (ou soante) - quando rima a última vogai tônica, mais todos os sons

que se seguem: azedume/vagalume/resume.

Rima toante - quando rimam somente as últimas vogais tônicas: terra/ pedra; vela/

terra.

Rima imperfeita - ferros/erros; belos/vê-los; imperfeição/som.

Verso solto - verso que não rima, entre outros que rimam.

Rima branca ou verso branco - sem rima alguma.

RITMO - Percebemos a sensação do ritmo em reiterações de som superiores a 30 e inferiores a 140 por minuto. Pode-se comparar o ritmo da poesia com o da música:

grave/ lento/ adágio/ andante/ alegro etc.

Ritmo positivo - o que se ouve

Ritmo negativo - pausas

Os diversos ritmos da versificação: (contagem segundo as sílabas tônicas e átonas)

Alternância binária - movimento trocaico / troqueu ~~/~~/~~/….

- movimento iâmbico / iambo ~~/~~/~~/…

Alternância ternária - movimento dactílico / dáctilo ~~~/~~~/~~~/…

- movimento anapestico / anapesto ~~~/~~~/~~~/…

- movimento anfibráquico / anfíbraco ~ ~~ / ~~ ~ / ~ ~ ~ /…
Cesura ou pausa - as duas partes do verso dividido pela pausa chamam-se hemistíquios.

MÉTRICA

Escansão - contagem das sílabas métricas (fortes e fracas) dos versos de um poema.

Na contagem das sílabas – não se conta a última sílaba átona do verso.

- realiza-se algumas uniões vocálicas entre palavras.

Para realizar uniões vocálicas entre palavras, a primeira vogal deve ser átona. Ex: A i/da/de aus/te/ra e/ no/bre a/ que/ che/ga/mos. (Alberto de Oliveira)

faz-se elisão de terminação vocálica átona com início vocálico da palavra seguinte. Ex: ela ouviu

Ou se faz uma crase. Ex: a casa amarela

não se unem duas vogais tônicas. Ex: está úmido.Nem é aconselhável juntar tônicas com átonas.Ex: será esplêndido.

ectlipse – perda da nasalidade de uma vogai final para formar ditongo com a vogai inicial da palavra seguinte. Ex: com as colegas.

Para realizar a contagem de sílabas dentro da mesma palavra -

- ditongos crescentes geralmente formam uma sílaba métrica.Porém, às vezes podem ser transformados em hiatos, o que se chama

diérese: Nem fez castelos grandiosos

Sobre as areias movediças? (Cabral do Nascimento) Outras vezes será necessário unir, duas vogais que formavam um hiato, o que se chama sinérese. Ex: piedade. Tipos de versos conforme o número de sílabas métricas -

sílaba – Monossílabo

sílabas ~ Dissílabo (2^a acentuada)

sílabas – Trissílabo (3^a)

sílabas – Tetrassílabo (4^a)

sílabas – Pentassílabo/ redondilha menor (2^a e 5^a)

sílabas – Hexassílabo (2^a e 6^a)

sílabas – Heptassílabo / redondilha maior (3^a e 5^a)

sílabas – Octossílabo (4^a e 8^a)

sílabas – Eneassílabo 3^a, 6^a e 9^a)

10 sílabas – Decassílabo – heróico (6^a e 10^a)

- sáfico (4^a, 8^a, 10^a)

11 sílabas – Hendecassílabo (2^a, 5^a, 8^a, 11^a)

sílabas – Dodecassílabo/ Alexandrino (6^a, 12^a)Mais de 12 sílabas – Bárbaro

FONTE: APOSTILA DO CURSO DE ESTUDOS POÉTICOS MINISTRADOS PELA PROFª ROSVITHA BLUME, CCE- UFSC 2008.

Romantismo - 1ª geração

2012-03-06T13:26:00.002-08:00

1ª Geração do Romantismo

Slide 2

Introdução: O Romantismo, no Brasil, foi um período inicialmente de apenas uma atitude, um estado de espírito, o Romantismo toma mais tarde a forma de um movimento e o espírito romântico passa a designar toda uma a visão do mundo centrada no indivíduo . Os autores românticos voltaram-se cada vez mais para si mesmos, retratando o drama humano, amores trágicos, ideais utópicos e desejos .Para os românticos, o mundo real é sempre uma frustração de seus idealismos e sonhos. Daí a rebeldia dos poetas do mal- do -século.Esse desejo de fugir da realidade manifesta-se em atitudes como o desejo de morrer, o culto a solidão, a evasão no espaço e no tempo.O poeta tem maior liberdade formal em busca da musicalidade) , as comparações , metáforas e adjetivação são constantes para dar vazão a fantasia, as redondilhas são costumeiras tanto a menor como a maior, a natureza passa a integrar-se a história do ser humano que não é apenas bondade mas também é maldade..A mulher é sempre idealizada e inacessível , virgem , angelical ou até mesmo sensual, o amor em sua grandeza algumas vezes em forma paixão. O romantismo retrata as emoções mais profundas e os sentimentos são expressos através do poeta (autor) que expõe de tal forma a simbolizar o que sente de maneira bela e melancólica muitas vezes. A subjetividade e a emoção do eu ( autor) são marcas do romantismo. Que foi de suma importância para a crescimento da literatura brasileira.

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Características: - Liberdade total no plano expressivo, ou seja, a "liberdade de expressão". - Arte voltada para as camadas populares - Sentimentalismo - Idealização da figura feminina - Índio: representa o nacionalismo e o passado pré-colonial - Exaltação da natureza - Sentimento nacionalista - Religiosidade - Saudosismo

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Entre estas destacam-se: Nacionalismo:Exaltação da Pátria, de forma exagerada, em que somente as qualidades são enaltecidas. Indianismo:O índio era imaginado a partir do ideal cavalheiresco do romantismo medievalista europeu. Espírito nobre, seus valores são sobre tudo a honra, a honestidade, a franqueza e a lealdade.

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Poetas Românticos que se destacaram: Gonçalves Magalhães: Considerado o homem que iniciou o Romantismo no Brasil, Domingos José Gonçalves de Magalhães nasceu em Niterói em 1811 e, após formar-se em medicina, viajou para a Europa, onde tomou contato com as idéias românticas. Em 1836, juntamente com Araújo Porto Alegre, Torres Homem e Pereira da Silva, fundou, em Paris, a "Niterói - Revista Brasiliense". Nesse mesmo ano publicou o livro "Suspiros Poéticos e Saudade", considerado como o marco inicial do Romantismo brasileiro. Em 1837, Gonçalves de Magalhães retornou ao Brasil e em 1847 ingressou na carreira diplomática. Foi exercendo essa função que o escritor faleceu, em Roma, no ano de 1882. Sua poesia, considerada fraca pela critica literária, cultivava os valores fundamentais do Romantismo na sua primeira fase, ou seja, a religião, o patriotismo etc.

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Principais Obras: Poesias (1832) Suspiros Poéticos e Saudades (poesia - 1836) Discurso sobre a História da Literatura do Brasil(1836) Antônio José ou O Poeta e a Inquisição (teatro - 1838) Olgiato (teatro – 1839) A confederação dos Tamoios (poesia - 1856) Os mistérios (1857) Fatos do espírito humano (1865) Urânia (1862) Cânticos fúnebres (1864) A alma e o cérebro (1876) Comentários e pensamentos (1880).

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Gonçalves Dias: O poeta Antônio Gonçalves Dias, que se orgulhava de ter no sangue as três raças formadoras do povo brasileiro (branca, indígena e negra), nasceu no Maranhão em 10 de agosto de 1823. Em 1840 foi para Portugal cursar Direito na Faculdade de Coimbra. Ali, entrou em contato com os principais escritores da primeira fase do Romantismo português. Em 1843, inspirado na saudade da pátria, escreveu "Canção do Exílio". No ano seguinte graduou-se bacharel em Direito. De volta ao Brasil, iniciou uma fase de intensa produção literária. Em 1849, junto com Araújo Porto Alegre e Joaquim Manuel de Macedo, fundou a revista "Guanabara". Em 1862 retornou à Europa para cuidar da saúde. Em 1864, durante a viagem de volta ao Brasil, o navio Ville de Boulogne naufragou na costa brasileira. Salvaram-se todos, exceto o poeta que, por estar na cama em estado agonizante, foi esquecido em seu leito.

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Principais Obras: Primeiros contos, poesia (1846); Leonor de Mendonça, teatro (1847); Segundos cantos e Sextilhas de Frei Antão, poesia (1848); Últimos cantos (1851); Cantos, poesia (1857); Os Timbiras, poesia (1857); Dicionário da língua tupi (1858); Obras póstumas, poesia e teatro (1868-69); Obras poéticas, org. de Manuel Bandeira (1944); Poesias completas e prosa escolhida, org. de Antonio Houaiss (1959); Teatro completo (1979).

Poesias dos meus alunos

2011-12-22T06:43:00.000-08:00

" Mergulhei naqueles olhos, naquele par de olhos azuis

Que tenho medo de não mais ver.

Só sei que todo esforço que faço para lembrar,

É a vontade que tenho de esquecer.

Esse teu olhar é um ponto sem fim

Algo que eu jamais ousarei ao menos tentar explicar

As sensações que causam em mim. "

Ágatha Duarte

O trem
Corre, minha gente,
que o trem já vai passar!
Passa rápido, passa ligeiro,
passa para todas as dores levar.
Peguem suas tristezas,
peguem suas mágoas,
peguem seus pesares
e ardores.
Só não peguem os amores (amor é coisa séria)
Corre, minha gente,
que o trem já vai passar!
Joguem todos os tormentos dentro
Lá pra longe ele há de levar
Cá estou a rir do desespero humano
para ser feliz.
As pessoas quando se desgarram
dos sentimentos
fazem muito barulho.
Tanto que nem ouvem minhas gargalhadas.
Corre não, minha gente,
que esse trem nunca vai passar!
Como é bom enganar
povo ingênuo e tolo!
Eu ainda um dia desse pecado morro.

Veneza Bello

O tão esperado dia
Serei livre.
Que felicidade!
Já sinto minha alma desgrudar dos ossos e da carne
Delicadamente se liberta da caixa de dores.
Nunca mais sentirei o peito apertado
Pela falta do amado
que por mim nunca chorou.
Admiro meu cárcere:
pobre moça com sangue no peito.
Ali habitei por longos dissabores.
Olho com sentimento de missão cumprida:
amei e sofri.
Agora não mais importa!
Nada confunde a alegria
da minha alma que de tristeza
se liberta.

Veneza Bello

Homenagem ao Tim Maia. Turma 210

2011-11-26T05:58:00.000-08:00

2011-11-06T11:11:00.000-08:00

Médias do 3º bimestre

Obs.: 210: Ainda não fechei as notas por causa da apresentação na 4ª feira.

a. Dois trabalhos sobre o Tropicalismo estão sem identificação. Não tem ao menos o nº da turma. Acredito que seja a 310, pois foi a que teve o maior número de alunos que não fizeram o trabalho.

b. Ajuste:

Lucas Martins : 1.5 Não fez a prova

Diego da Silva Soares: 50 Não fez o trabalho

Mike Ferreira: 90

Ian Gomes – Dependência: 100

José Ricardo: 90

Turma:211

1. 8.5

2. 90

3. 80

4. _

5. 85

6. 80

7. 80

8. _

9. 40

10. 80

11. 1.9 Não fez a prova.

12. 70 Não fez o trabalho.

13. 85

14. 80

15. 95

16. 75

17. 55

18. 100

19. 1.9 Não fez a prova.

20. 80

21. 90

22. 85

23. 60 Não fez o trabalho

24. 90

25. 90

26. 80

27. 85

28. _

29. 75

30. 80

31. 70

32. _

33. 95

34. _

35. 2.2 Não fez a prova.

36. 70

37. 90

38. 85

Turma 320

1. 100

2. 95

3. 75

4. 90

5. _

6. 90

7. 55

8. 70

9. 90

10. 95

11. 100

12. 95

13. _

14. 100

15. 95

16. _

17. 80

18. 100

19. 100

20. 100

21. 100

22. _

23. _

24. 85

25. 75

26. 90

27. 95

28. 100

29. _

30. 95

31. 100

32. _

33. 95

34. 100

35. 100

36. 70

37. _

38. 95

39. 1.9 Não fez a prova

40. 95

41. 75

42. 100

Turma: 310

1. 60 Não fez o trabalho

2. 80

3. 60 Não fez o trabalho

4. 55

5. –

6. 75

7. 90

8. 75

9. 70 Não fez o trabalho

10. 60

11. 85

12. 70

13. 60 Não fez o trabalho

14. 70 Não fez o trabalho

15. 80

16. –

17. 80

18. –

19. 85

20. 80

21. –

22. 70

23. 50 Não fez o trabalho

24. 50 Não fez o trabalho

25. 70

26. 75

27. 80

28. 80

29. –

30. 70 Não fez o trabalho

31. 70 Não fez o trabalho

32. 70 Não fez o trabalho

33. 75

34. 70

35. 80

36. _

37. 60

38. 85

39. 80

40. 90

41. –

42. –

43. 2.5

44. 70 Não fez o trabalho

Turma: 311

1. 90

2. 75

3. 95

4. 95

5. 45

6. 70

7. 60 Não fez o trabalho

8. 55

9. 95

10. 90

11. 60

12. 95

13. 85

14. 60

15. 80

16. 70

17. 85

18. 90

19. 75

20. 70

21. 60

22. 50

23. 50

24. –

25. 75

26. 80

27. 55

28. 70

29. 60

30. 80

31. 85

32. –

33. 90

34. 65

35. 80

36. 40 Não fez o trabalho

37. –

38. 95

39. 80

40. 75

41. 85

42. –

43. 25

44. –

45. 75

Turma: 321

1. 80

2. 80

3. 1.0 ( UM ) Não fez a prova

4. 80

5. 75

6. 75

7. 75

8. 90

9. 90

10. –

11. 50

12. 70

13. –

14. 70

15. 6.5

16. 90

17. –

18. –

19. 80

20. 70

21. –

22. –

23. 80

24. –

25. –

26. –

27. 70

28. 80

Turma: 220

1. 1.0 ( UM ) Não fez a prova

2. 6.5

3. 7.5

4. –

5. 90

6. 75

7. 90

8. –

9. 95

10. –

11. 35

12. 75

13. 45

14. 70 Não fez o trabalho

15. –

16. –

17. 75

18. 70

19. 1.5 Não fez a prova

20. 90

21. 45

22. 85

23. 90

24. 75

25. –

26. 85

27. 80 Não fez o trabalho

28. 50 Não fez o trabalho

29. 75

30. 95

31. 95

32. –

33. 1.0 Não fez a prova

34. 35

35. 95

36. 60 Não fez o trabalho

Fluxo de consciência

2011-10-30T13:15:00.001-07:00

Como Escrever um Fluxo de Consciência

1. Introdução

     Escrever em / um fluxo de consciência é como instalar uma câmera na cabeça da personagem, retratando fielmente sua imaginação, seus pensamentos. Como o pensamento, a consciência não é ordenada, o texto-fluxo-de-consciência também não o é. Presente e passado, realidade e desejos, anseios e reminiscências, falas e ações se misturam na narrativa num jorro desarticulado, descontínuo, numa sintaxe caótica, apresentando as reações íntimas da personagem fluindo diretamente da consciência, livres e espontâneas.

     É como se o autor "largasse" a personagem, deixando-a entregue a si mesma, às suas divagações, resultando um texto que lembra a associação livre de idéias, de feitio incoerente, desconexo, sem os nexos ou enlaces sintáticos de um texto "bem comportado".

     É como se fosse um depoimento, a expressão livre, desenfreada, desinibida, ininterrupta, difusa, alógica de pensamentos e emoções, muitas vezes de uma mente conturbada e atônita.

     No fluxo de consciência o pensamento simplesmente flui, pois a personagem não pensa de maneira ordenada, coerente, razão por que o texto se apresenta sem parágrafos, sem pontos, ininterrupto; numa palavra, caótica.

     Na literatura universal, os grandes mestres desta técnica são James Joyce ("Ulysses"), Virgínia Woolf ("Mrs. Dalloway" (filme: As Horas)) e William Faulkner ("O Som e a Fúria"; "As Lay Dying").

     Em nosso meio, entre tantos escritores, poderiam ser citados Antônio Callado ("Assunção de Salviano'), Autran Dourado ("A Barca dos Homens") e Clarice Lispector ("Perto do Coração Selvagem"; "A Hora da Estrela").

2. Textos

2.1 Textos-modelos


Tléquete/Tlíquete Gilberto Scarton O Zaffari da Ipiranga não deixa de ser um ponto de encontro, talvez meu novo ponto de referência, te vi lá, ontem, teu carrinho (tinha uma roda defeituosa?) fazia tléquete-tléquete, e te segui, sabes, eu queria saber de ti, afinal lá se vão alguns anos desde que... deixa pra lá... paraste na seção de artigos para aniversário, balões, copos de plástico, canudinhos, alguém de aniversário? a Júlia? dez anos! tléquete-tléquete na imensidão da loja, e se eu desse a volta e, em vez de te seguir, fosse a teu encontro, fosse de encontro ao teu carrinho e batesse "oh! desculpa!" tua olharias o infrator e... deixa pra lá... minha timidez, bem sabes, me impediria a tanto, de modo que fui te seguindo, tu compravas guardanapos e eu remexia nas prateleiras um pouco bastante atrás, um pouco atrás que eu quisera quase nada, anseio do meu coração para chegar a ti, bastante atrás que é a distância do meu medo, numa ponta pude avistar que compravas refrigerantes, e na outra disfarçavas examinando uma nova marca de cerveja, depois, erguendo a cabeça sobre compradores e produtos pude ver que desaparecias, caminhei então mais rápido e ouvi o tléquete-tléquete logo mais adiante, eu-na-paixaria, tu-na-fila-do-cafezinho, quem sabe aí pelo menos um "oi!" que eu pudesse te dar, a que tu responderias, talvez com um ar de surpresa, quem sabe de espanto, ou de indiferença, que repercutiria no meu coração como um tlíquete, um tlíquete de coisa partida, quase silenciosamente partida, doidamente partida, irrecuperavelmente partida, mas quem sabe, houvesse dois "oh!", vindos lá do fundo de nossas almas e "estava mesmo com vontade de te ver", "eu também", "saber como tu vais", "eu também", e te tendo assim tão perto comparar teu rosto com teu rosto de antigamente, a cor dos alhos, a mesma, o cabelo mais curto, o mesmo talhe esguio do teu corpo, óleo Violeta X azeite Beira Alta, Isabela X Coroa, tléquete-tlíquete, pepino/palmito, cebola/tomate, eu-fazendo-de-conta-de-escolher-batata/tu-alface, teu carrinho/meu coração, "vê como subiu o preço de ervilha?", "que bom te ver", "como o palmito está caro!", mas nada disso, nem isso, nem uma palavra, nem um cruzamento de olhares, nem um esbarrão casual, nem uma ultrapassagem rápida (e perigosa!), nada, discos/bebidas, Al de lá/conhaque macieira, chocolate/balas, livros/revistas, aqui/aí, des/encontros, um tléquete na loja, um tlíquete no coração.

2.2 Textos de Alunos


puts! Gabriel da Costa Schmidt Tô de aniversário, me disseram que estou fazendo três anos, como? se eu nem sei o que são anos, só sei que estou fazendo três e que hoje sou importante, mas por outro lado vou ter que agüentar um monte de velhos me bajulando, apertando minhas bochechas e dizendo: como tá grandinho! se aquela gorda bigoduda, da creche, vier pra cima de mim vou cuspir, cuspir no meio da cara dela, e vai ser daqueles bem verdes, ainda mais que tô encatarrado, depois dou uma choradinha e pronto, todos vão me perdoar... cadê a mãe, hein?! será que ela não notou que eu tô todo cagado, já tá até ardendo... aí vem ela, puts, banho! a mãe tá achando que eu vou usar este uniformizinho babaca, não mesmo, ainda mais que tem um patinho amarelo desenhado, acho que ela não se deu conta que eu estou ficando velho, puts, acho que ela não está muito preocupada com a minha simplória opinião, não, nããããããããoooooooo, estou parecendo um daqueles babaquinhas dos comerciais da Parmalat, mas não vai durar muito tempo, puts, quanta gente! cadê os presentes? sem beijos, sem beijos, eu disse presen... ugh! argh! irc! ecs! outs, me pegaram... tu não, sai fora, eu tô avisando hein, não te aproxima, sai, saaaaaaai hec cusp, toma, bem no narigão, hahahá, acho que a tia vai ter que assoar o nariz, tô precisando de uma gelatina, só uma gelatina, ali, me dá, plec! acho que a mãe vai ter trocar a minha roupinha, sem gritos, sem gritos... tô de aniversário, que saco: só ganho roupa, deve ter roupa pro resto da minha vida em cima do meu berço, vai me dar um trabalhão para destruí-las, mas vai ser legal, onde estão os brinquedos, estou falando de brinquedos, não destas coisinhas para babaquinhas que estão infestando o meu quarto, acho que se juntar todos os chocalhos e as roupinhas que eu tenho daria para montar uma escola de samba, pelo menos a bateria e as fantasias estariam garantidas, o tema seria: "dura vida de bebê", por que aquele gurizinho tá olhando para a minha moto? nem pense nisto, olha que eu tô com a minha espada justiceira, acho bom você desistir, ah é, é? então toma, POFT... papai? foi ele que começou, buaaaaá... tudo bem, pai, nós vamos ser amigos, né panacão? hahahá, não acredito, logo no MEU aniversário, mas isto não fica assim, ah não fica, ainda mais agora que estou com a minha espada justiceira, vou pegá-lo, juro que vou pegar esta toupeira que colocou o CD do Tiririca, esta música está destruindo os meus ouvidos, pior que isto, se é que existe algo pior, só mesmo o CD dos Mamonas, bom... estes já foram, como diz o ditado: "Deus tarda mas não falha" hahahá, ô DJ, coloca uma lenta aí que eu vou chegar naquela ali ó, de vermelho, que gracinha né, agora que eu já tô com a minha camisa do Inter, hahahá, ela não vai resistir, vem cá, querida, sei que por trás desta fralda está escondida a bundinha mais linda e fofinha da festa. Agora o Dj mandou bem, a Xuxa é mesmo demais! o nome desta música é: Meu cãozinho Xuxo e ela fez pro seu cachorrinho que morreu, vou chegar por trás e mandar a minha melhor cantada: "ficar pertinho de você é melhor do que tirar aquele tatuzão do nariz, aquele que ao invés de minhoca parece mais um mussum", não disse, essa não falha, ela já se derreteu todinha, agora é só uma questão de tempo, puts, foto não, foto não, logo agora que eu estava com a mina, pô tia, cadê a espada justiceira, quando eu falo não, é não e pronto, buáááááá... deixa eu brincar com esta máquina... crash, puts, caiu, tira o raio destas fotos agora, hahahá, até que eu me divirto nestes aniversários, hahahá...


Olhos verdes no retrovisor Stefani Leiria Ligocki Dou a segunda volta na fechadura de casa no momento em que olho para o relógio, são oito horas, horário em que deveria estar no escritório, naquela reunião com meu chefe e assessores, mas estou aqui, ainda virando a chave do meu carro que não quer pegar, não deveria ter comprado carro a álcool, enfim o carro pega, saio da garagem do prédio, piso fundo no acelerador rumo ao primeiro engarrafamento do dia, já tem uma Brasília caindo aos pedaços na minha frente, não anda, se arrasta, buzino, outro carro buzina, todos buzinam, o sinal abre, os carros se movem um pouco, já estamos parados outra vez, abre uma brecha no trânsito, faço sinal para mudar de faixa, um Vectra se adianta e toma o meu lugar, entro logo atrás dele, quero saber quem cortou a minha frente, encosto meu Opala bem perto da traseira do Vectra, vejo os cabelos loiros colados ao banco do motorista, me parece uma mulher, quero ver seu rosto, apressadinha, anda me mostra, vira pra cá, no vidro traseiro do carro tem um adesivo com dizeres irônicos: "se você consegue ler isto é porque está muito perto", sim, estou perto do teu paralama, longe do trabalho e do provável esporro do chefe, mas faço questão de ver quem é a barbeira da frente, desvio o olhar para o seu retrovisor interno e............... estou hipnotizado, são os olhos mais lindos que já vi, verdes, luminosos, radiantes a me olhar ironicamente, me desafiando, sim, aquela mulher tem olhos extraordinários, meus olhos estão fixos naqueles olhos que se mexem na direção do semáforo que está verde, ela arranca, vou atrás, quero ver o rosto da dona daqueles olhos estupendos, se os seus olhos são lindos desse jeito como será o resto? como serão os traços do rosto que contém esses olhos, será que são tão hipnotizantes e resplandescentes como aquele olhar? O sinal fecha de novo, os carros vão se posicionando, consigo ficar ao lado do Vectra, e agora vou virar a cabeça para a esquerda e aqueles olhos que só vi pelo retrovisor vão estar esperando a minha correspondência, viro a cabeça como num movimento cinematográfico, em câmera lenta, neste momento vejo o rosto que não frustra as minhas expectativas, é um rosto tão lindo quanto aqueles olhos verdes, sorrio para a moça como que perguntando "Por que você fez aquilo?", ela me responde com outro sorriso que escancara toda a sua beleza, leio seus lábios vermelhos que dizem "desculpe, estou com pressa", faço menção de perguntar se nome, telefone, sei lá, entretanto o semáforo é implacável, se torna verde, o Vectra sai cantando os pneus e entra rapidamente à esquerda, sem ao menos me dar tempo de mirar mais uma vez aqueles olhos verdes, o motorista de trás já ofende minha mãe pela demora que levo para arrancar em direção ao trabalho, onde meu chefe já deve estar verde de raiva.


Meu mundinho Scheila Feijó Fantinel Ai, como é bom aqui dentro: quentinho, escuro, só quero dormir, às vezes dou uns chutes e soquinhos, é a forma que tenho de chamar a atenção, ouvi mamãe dizer que devo chegar no próximo mês, mas chegar aonde? Será que vou ter que deixar essa vidinha maravilhosa? Sei lá, o papai e a mamãe falam coisas que eu não entendo, me chamam de Carolzinha e enfeitam meu quarto de rosa pink, que coisa mais feia! Eu gosto é de cor-de-laranja e o meu nome é José, JO-SÉ, e não zezinho... outro dia me senti mal, estava muito apertado, eu crescendo e o espaço diminuindo, daí pensei em sair daqui, mas bateu uma deprê ao me imaginar longe de todos, lutando pelo meu alimento, sofrendo agressões, sendo um ser humano comum, desisti! Vou ficar no meu canto, quietinho, recebendo carinho, alimento e esperando a minha hora... nas últimas semanas resolvi dar uma virada na minha vida: coloquei os pés para cima e a cabeça para baixo e entrei em uma fase zen, de muita meditação e descoberta interna... percebi que está tudo agitado lá fora, todos correndo de um lado para outro, apenas mamãe está calma, no entanto, comecei a sentir uma grande pressão e aí a correria foi total, no caminho de casa para sei lá aonde, percebi que chegou a hora... faz isso, faz aquilo, mexe aqui, aperta li, deita, senta, É AGORAAAAAAAAAA! Vi um clarão, ouvi gritos e fui expelido, que nojento! Me bateram e depois me embrulharam, me senti um nada, depois todos queriam me ver e alguns choravam na minha presença, acho que não me amam! Será que sou feio? Essa vida externa é bastante complicada...


Controle remoto Fernanda Silva Dora Txxxxx... ó meu Deus não faça isso, não faça isso, nãããããããããããão! ...txxxxx... realmente, houve a intenção do jogador, e isso caracteriza o pênalti, está correto o árbitro ...txxxxx... quinta-feira, nove da noite, rock história e acústico Nirvana ...txxxxx... não Jack, largue esta arma, pense Jack, não vai valer a pena, pare Jack, pare ...txxxxx... sem querer interromper, já interrompendo, qual a sua aituação em relação à CPI dos Precatórios... bem, eu não tenho nada a ver com isto, quem está me envolvendo nisso está mentindo ...txxxxx... mama África, a minha mãe, é mãe solteira, e tem que fazer mamadeira todo o dia, além de trabalha como empacotadeira nas Casas Bahia ...txxxxx... Carly, please, open the door, c'mom, open the door, I love you, I love...txxxxx... daí o senhor Jesus me libertou daquela angústia …txxxxx… o Cineview chegou ao fim, mas não fique triste, semana que vem tem mais ...txxxxx... incêndio em prédio no centro de São Paulo assusta moradores... txxxxx... uhhh, aahhh, ligue, estou esperando você, 0900211076 ...txxxxx... and the Chigaco Bullls have the last shot...txxxxx... boa noite ...txxxxx... e, um beijo do gordo.

2011-10-25T13:12:00.001-07:00

Exercícios de revisão para o 2º ano: Romantismo e Arcadismo

2011-10-16T09:04:00.000-07:00

Governo do Estado do Rio de Janeiro

Fundação de Apoio à Escola Técnica

Escola Técnica Estadual Juscelino Kubitscheck

Disciplina: Literatura

Professor (a): _Neide Amorim_________________

Aluno (a): ______________________________________________ Nº: _____

Turma: ____________ Data: _______ / _______ / _______

EXERCÍCIOS DE REVISÃO – PROVA 3ª ETAPA

1. Leia o texto de Álvares de Azevedo a seguir e responda as questões propostas:

Idéias Íntimas (fragmentos)
“Parece-me que vou perdendo o gosto
(...) Passo as noites aqui e os dias longos;
Dei-me agora ao charuto em corpo e alma;
(...) Meu pobre leito! Eu amo-te contudo!
Aqui levei sonhando noites belas;
As longas horas olvidei libando
Ardentes gotas de licor doirado,
Esqueci-as no fumo, na leitura
Das páginas lascivas do romance...

Meu leito juvenil, da minha vida
És a página d’oiro. Em teu asilo
Eu sonho-me poeta, e sou ditoso,
E a mente errante devaneia em mundos
Que esmalta a fantasia! Oh! Quantas vezes
Do levante sol entre odaliscas
Momentos não passei que valem vidas!
Quanta música ouvi que me encantava!
Quantas virgens amei!(...)
Ó meus sonhos de amor e mocidade,
Por que ser tão formosos, se devíeis
Me abandonar tão cedo... e eu acordava
Arquejando a beijar meu travesseiro?

Parece que chorei... Sinto na face
Uma perdida lágrima rolando...
Satã leve a tristeza! Olá, meu pajem,
Derrama no meu copo as gotas últimas
Dessa garrafa negra...

(...) E no cérebro passam delirosos
Assomos de poesia... Dentre a sombra
Vejo num leito d’oiro a imagem dela
Palpitante, que dorme e que suspira,
Que seus braços me estende...

Eu me esquecia:
Faz-se noite; traz fogo e dois charutos
E na mesa do estudo acende a lâmpada...”

a) Destaque os versos do poema que, ironicamente, destroem a idealização amorosa.

b) Pode-se entender, por meio da última estrofe do poema, que a viagem foi encerrada? Por quê?

c) Que tipo de visão o eu lírico tem quando sob os efeitos do álcool?

d) De que modo o eu lírico tornava as “longas
horas” menos dolorosas?

e) Que sonhos criava quando se encontrava no leito?
2. Qual a alternativa que apresenta uma associação errada?
a)Arcadismo / Iluminismo
b)Arcadismo / Racionalismo
c)Arcadismo / Anti-Classicismo
d)Barroco / Contra-Reforma
e)Romantismo / Revolução Industrial

3. Assinale o que não se refere ao Arcadismo:
a)Volta aos princípios clássicos greco-romanos e renascentistas (o belo, o bem, a verdade, a perfeição, a imitação da natureza)
b)Época do Iluminismo (século XVIII) – Racionalismo, clareza, simplicidade
c)Apóia-se em temas clássicos e tem como lema: inutilia truncat (“corta o que é inútil”)
d)Ornamentação estilística, predomínio da ordem inversa, excesso de figuras
e)Pastoralismo, bucolismo suaves idílios campestres

4. Poema satírico sobre os desmando administrativos e morais imputados a Luís da Cunha Menezes, que governou a Capitania das Minas de 1783 e 1788:
a)Fábula do Ribeirão do Carmo
b)Caras Chilenas
c)Marília de Dirceu
d)Uruguai
e)Vila Rica

O texto abaixo é um típico poema árcade, da autoria de Manuel Maria Barbosa du Bocage. Leia-o e responda às perguntas a seguir:

Convite à Marília

Já se afastou de nós o Inverno agreste
Envolto nos seus úmidos vapores;
A fértil Primavera, a mãe das flores
O prado ameno de boninas veste:

Varrendo os ares o sutil nordeste
Os torna azuis; as aves de mil cores
Adejam entre Zéfiros, e Amores,
E toma o fresco Tejo a cor celeste:

Vem, ó Marília, vem lograr comigo
Destes alegres campos a beleza,
Destas copadas árvores o abrigo:

Deixa louvar da corte a vã grandeza:
Quanto me agrada mais estar contigo
Notando as perfeições da Natureza!

Vocabulário:
Boninas: tipo de flor.
Nordeste: vento que sopra do nordeste.
Adejam: voam.
Lograr: gozar, desfrutar.

Há pelo menos dois temas árcades principais que são desenvolvidos em cada uma das partes do poema. Diga quais são eles e exemplifique citando passagens do texto.
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. No poema, há elementos que evocam o Classicismo, tanto na forma quanto no conteúdo. Quais são eles? Explique.
___________________________________________________________________________________________________

6. . “Minha terra tem palmeiras
Onde canta o sabiá
As aves que aqui gorjeiam
Não gorjeiam como lá.”
O fragmento acima, de um poema de Gonçalves Dias caracteriza o:
a) nacionalismo
b) mal do século
c) culto ao fantástico
d) pessimismo
e) fantasmagórico

7. Sobre o Romantismo brasileiro é correto afirmar que:
a) teve como obra inicial Iracema, de José de Alencar
b) trata da temática sagrado X profano
c) tem como contexto histórico o Iluminismo
d) de modo geral, os poetas têm uma visão da mulher de forma real, não idealizada
e) em sua segunda fase, apresentou poetas cuja inclinação para o mistério e a morte os colocava sobre o clima do “mal do século”

Quando eu era criança, morria de medo da...

2011-10-10T15:55:00.000-07:00

A Loira do Banheiro
História da Loira do Banheiro ainda assusta pessoas(Tipo eu).
Categoria:Contos e Lendas

Uma garota muito bonita de cabelos loiros com aproximadamente 15 anos sempre planejava maneiras de matar aula. Uma delas era ficar ao banheiro da escola esperando o tempo passar. Porém um dia, um acidente terrível aconteceu. A loira escorregou no piso molhado do banheiro e bateu sua cabeça no chão. Ficou em coma e pouco tempo depois veio a morrer. Mesmo sem a permissão dos pais, os médicos fizeram autópsia na menina para saber a causa de sua morte. A menina não se conformou com seu fim trágico e prematuro. Sua alma não quis descansar em paz e passou a assombrar os banheiros das escolas. Muitos alunos juram ter visto a famosa loira do banheiro, pálida e com algodão no nariz para evitar que o sangue escorra. Versão 2 Há muito tempo atrás havia uma loira que tinha sido enforcada na sua escola. Depois de um ano na mesma escola, jovens eram mortas no banheiro, e as vítimas que viram, disseram que havia uma loira no banheiro, e a mesma é que estava matando as jovens. A loira, volta com sua filha para assombrar os banheiros, e para ela deixar a sua marca, a água ficará vermelha de sangue.Mulher loura, alta e alva, que vestida de branco, e com algodão em sua boca, nariz e ouvidos, assombra as crianças que cabulam aulas, e também a transeuntes em praças, jardins e parques. Não faz mal a ninguém.

OBS:Depois que ler essa história doida não fique igual um maluco olhando para todos os lados fazendo alguma coisa cair e depois gritando ok? e Não mate aula '-'.
Esse foi um artigo de:
Connor Stoll

As três gerações românticas

2011-10-09T07:14:00.001-07:00

Governo do Estado do Rio de Janeiro

Fundação de Apoio à Escola Técnica

Escola Técnica Estadual Juscelino Kubitscheck

Disciplina: ____________________________

Professor (a): _Neide Amorim

Turma: ____________ Data: _______ / _______ / _______

As poesias do Romantismo

As poesias deste período literário são divididas em 3 gerações.

1ª Geração: Nacionalista ou Indianista

Canção do Exílio

Minha terra tem palmeiras,
Onde canta o Sabiá;
As aves, que aqui gorjeiam,
Não gorjeiam como lá.

Nosso céu tem mais estrelas,
Nossas várzeas têm mais flores,
Nossos bosques têm mais vida,
Nossa vida mais amores.

Em cismar, sozinho, à noite,
Mais prazer encontro eu lá;
Minha terra tem palmeiras,
Onde canta o Sabiá.

Minha terra tem primores,
Que tais não encontro eu cá;
Em cismar — sozinho, à noite —
Mais prazer encontro eu lá;
Minha terra tem palmeiras,
Onde canta o Sabiá.

Não permita Deus que eu morra,
Sem que eu volte para lá;
Sem que desfrute os primores
Que não encontro por cá;
Sem qu’inda aviste as palmeiras,
Onde canta o Sabiá.

Gonçalves Dias

Meu canto de morte,
Guerreiros, ouvi:
Sou filho das selvas,
Nas selvas cresci;
Guerreiros, descendo
Da tribo tupi.

Da tribo pujante,
Que agora anda errante
Por fado inconstante,
Guerreiros, nasci;
Sou bravo, sou forte,
Sou filho do Norte;
Meu canto de morte,
Guerreiros, ouvi.

Características

Exaltação da natureza, excesso de sentimentalismo, amor indianista, ufanismo (exaltação da pátria)

2ª Geração – O Ultra-Romantismo

Egocentrismo, sentimentalismo exagerado, morte, tristeza, solidão, tédio, melancolia, subjetivismo, idealização da mulher.

Pálida à Luz

Álvares Azevedo

Vocabulário:

Escuma: espuma

Resvalando:escorregando

Velei; passei a noite acordado

Embalsamada: introduzir no cadáver substâncias que o isentem da decomposição

Alvorada: crepúsculo matutino

3ª Geração – A poesia condoreira

Era um sonho dantesco... o tombadilho
Que das luzernas avermelha o brilho.
Em sangue a se banhar.
Tinir de ferros... estalar de açoite...
Legiões de homens negros como a noite,
Horrendos a dançar...
Negras mulheres, suspendendo às tetas
Magras crianças, cujas bocas pretas
Rega o sangue das mães:
Outras moças, mas nuas e espantadas,
No turbilhão de espectros arrastadas,
Em ânsia e mágoa vãs!
E ri-se a orquestra irônica, estridente...
E da ronda fantástica a serpente
Faz doudas espirais ...
Se o velho arqueja, se no chão resvala,
Ouvem-se gritos... o chicote estala.
E voam mais e mais...
Presa nos elos de uma só cadeia,
A multidão faminta cambaleia,
E chora e dança ali!
Um de raiva delira, outro enlouquece,
Outro, que martírios embrutece,
Castro Alves
Características:
Seria a fase de transição para outra corrente literária, o realismo, a qual denuncia os vícios e males da sociedade, mesmo que o faça de forma enfatizada e irônica (vide Eça de Queirós), com o intuito de pôr a descoberto realidades desconhecidas que revelam fragilidades. A mulher era idealizada e acessível.
Boa-noite
Boa noite, Maria! Eu vou-me embora.
A lua nas janelas bate em cheio...
Boa noite, Maria! É tarde... é tarde...
Não me apertes assim contra teu seio.

Boa noite!... E tu dizes – Boa noite.
Mas não digas assim por entre beijos...
Mas não me digas descobrindo o peito,
– Mar de amor onde vagam meus desejos.

Julieta do céu! Ouve.. a calhandra
já rumoreja o canto da matina.
Tu dizes que eu menti?... pois foi mentira...
...Quem cantou foi teu hálito, divina!

Se a estrela-d'alva os derradeiros raios
Derrama nos jardins do Capuleto,
Eu direi, me esquecendo d'alvorada:
"É noite ainda em teu cabelo preto..."

É noite ainda! Brilha na cambraia
– Desmanchado o roupão, a espádua nua –
o globo de teu peito entre os arminhos
Como entre as névoas se balouça a lua...

Castro Alves

Pessoas do dia a dia

2011-10-06T08:25:00.000-07:00

Era uma vez uma pessoa que se sentia um E.T no universo em que vivia. Não conseguia travar amizade com quase ninguém porque se achava a dona da verdade. Queria falar o que sentia a respeito das pessoas, mas não permitia que as pessoas falassem o que sentiam a seu respeito. Isso criava um mal estar tão grande que fazia com que todos se afastassem dela. Salvo raras exceções, é claro.
Ela se achava no direito de fazer o que queria porque não era feliz, sendo assim, ninguém poderia ser também. Na maioria das vezes, os sentimentos que despertava eram: pena, ódio ou raramente afeto. Contudo, os que sentiam afeto por ela eram seus alvos principais. Vai entender uma pessoa assim! Desta forma, os desafetos aumentavam e só restava a solidão como consequência. Como será essa pessoa por dentro? O que será que a aflige tanto?

Geração de 45 - Características - Clarice Lispector

2011-10-02T07:12:00.000-07:00

A geração de 45 – Características

1. Características da prosa pós-moderna

É na prosa que se observa a única possibilidade de afirmar a existência de uma terceira fase

modernista, já que os romances produzidos dão sequência às tendências da geração anterior, mantendo um prosa urbana, intimista e outra, de vertente regionalista. As variações se apresentam por meio de uma renovação formal e a marca de investigação dos comportamentos e atitudes do ser humano. Como diferença, esses autores não se mostram preocupados com o contexto sociopolítico, privilegiando a análise da natureza humana em vez da sociedade em que vive.

Assim, existe a busca por uma literatura intimista, introspectiva, repleta de sondagens do

subsconsciente das personagens. O próprio regionalismo é reinventado e contado sob nova perspectiva, adquirindo uma nova dimensão, recriando costumes e falas sertanejas, mergulhando rumo ao psicológico do homem do sertão. Se antes o sertão estava dentro dos personagens, agora é o interior da personagem que faz do mundo um imenso sertão. A preocupação com a linguagem, a criação e a precisão das palavras é uma das principais características do período, chegando mesmo a alguns críticos classificaram os

autores da geração como instrumentalistas, em referência ao uso da palavra como instrumento de expressão estética.

As narrativas são interiorizadas, marcadas pelo fluxo de consciência das personagens e sua fusão com o discurso do narrador, em uso contínuo do discurso indireto livre. Outras vezes, encontramos uma narrativa confessional, em primeira pessoa, na qual há praticamente uma relação emotiva com o leitor. A escrita aproxima-se da poesia, com grande lirismo, buscando recursos típicos da poesia para uso na prosa, como rimas, preocupação rítmica, uso de aliterações, criação de vocábulos, entre outros.

Clarice Lispector _ ( 1926 – 1977 ) Características

1. Estreou em 1944 com o livro “Perto de um coração selvagem”.

2. Tornou-se uma das mais importantes escritoras brasileiras, mas inicialmente foi mal compreendida pela crítica, introduzindo técnicas de expressão novas.

3. Sua estrutura subverte com freqüência a estrutura dos tradicionais gêneros narativos ( o conto, a novela, o romance)

4. Aderiu ao fluxo de consciência que é mais radical que a introspecção psicológica.

5. O que é epifania no texto literário?

Aula sobre a Geração de 45 I

2011-10-02T06:46:00.000-07:00

Governo do Estado do Rio de Janeiro

Fundação de Apoio à Escola Técnica

Escola Técnica Estadual Juscelino Kubitscheck

Disciplina: Literatura – Turmas: 310, 311, 320 e 321

Professor (a): _Neide Amorim_________________

Amor
Clarice Lispector
Um pouco cansada, com as compras deformando o novo saco de tricô, Ana subiu no bonde. Depositou o volume no colo e o bonde começou a andar. Recostou-se então no banco procurando conforto, num suspiro de meia satisfação.

Os filhos de Ana eram bons, uma coisa verdadeira e sumarenta. Cresciam, tomavam banho, exigiam para si, malcriados, instantes cada vez mais completos. A cozinha era enfim espaçosa, o fogão enguiçado dava estouros. O calor era forte no apartamento que estavam aos poucos pagando. Mas o vento batendo nas cortinas que ela mesma cortara lembrava-lhe que se quisesse podia parar e enxugar a testa, olhando o calmo horizonte. Como um lavrador. Ela plantara as sementes que tinha na mão, não outras, mas essas apenas. E cresciam árvores. Crescia sua rápida conversa com o cobrador de luz, crescia a água enchendo o tanque, cresciam seus filhos, crescia a mesa com comidas, o marido chegando com os jornais e sorrindo de fome, o canto importuno das empregadas do edifício. Ana dava a tudo, tranqüilamente, sua mão pequena e forte, sua corrente de vida.

Certa hora da tarde era mais perigosa. Certa hora da tarde as árvores que plantara riam dela. Quando nada mais precisava de sua força, inquietava-se. No entanto sentia-se mais sólida do que nunca, seu corpo engrossara um pouco e era de se ver o modo como cortava blusas para os meninos, a grande tesoura dando estalidos na fazenda. Todo o seu desejo vagamente artístico encaminhara-se há muito no sentido de tornar os dias realizados e belos; com o tempo, seu gosto pelo decorativo se desenvolvera e suplantara a íntima desordem. Parecia ter descoberto que tudo era passível de aperfeiçoamento, a cada coisa se emprestaria uma aparência harmoniosa; a vida podia ser feita pela mão do homem.

No fundo, Ana sempre tivera necessidade de sentir a raiz firme das coisas. E isso um lar perplexamente lhe dera. Por caminhos tortos, viera a cair num destino de mulher, com a surpresa de nele caber como se o tivesse inventado. O homem com quem casara era um homem verdadeiro, os filhos que tivera eram filhos verdadeiros. Sua juventude anterior parecia-lhe estranha como uma doença de vida.[...]
....................................................................................................................

O bonde se arrastava, em seguida estacava. Até Humaitá tinha tempo de descansar. Foi então que olhou para o homem parado no ponto.

A diferença entre ele e os outros é que ele estava realmente parado. De pé, suas mãos se mantinham avançadas. Era um cego.

O que havia mais que fizesse Ana se aprumar em desconfiança? Alguma coisa intranqüila estava sucedendo. Então ela viu: o cego mascava chicles... Um homem cego mascava chicles.
Ana ainda teve tempo de pensar por um segundo que os irmãos viriam jantar — o coração batia-lhe violento, espaçado. Inclinada, olhava o cego profundamente, como se olha o que não nos vê. Ele mascava goma na escuridão. Sem sofrimento, com os olhos abertos. O movimento da mastigação fazia-o parecer sorrir e de repente deixar de sorrir, sorrir e deixar de sorrir — como se ele a tivesse insultado, Ana olhava-o. E quem a visse teria a impressão de uma mulher com ódio. Mas continuava a olhá-lo, cada vez mais inclinada — o bonde deu uma arrancada súbita jogando-a desprevenida para trás, o pesado saco de tricô despencou-se do colo, ruiu no chão — Ana deu um grito, o condutor deu ordem de parada antes de saber do que se tratava — o bonde estacou, os passageiros olharam assustados.

Incapaz de se mover para apanhar suas compras, Ana se aprumava pálida. Uma expressão de rosto, há muito não usada, ressurgia-lhe com dificuldade, ainda incerta, incompreensível. O moleque dos jornais ria entregando-lhe o volume. Mas os ovos se haviam quebrado no embrulho de jornal. Gemas amarelas e viscosas pingavam entre os fios da rede. O cego interrompera a mastigação e avançava as mãos inseguras, tentando inutilmente pegar o que acontecia. O embrulho dos ovos foi jogado fora da rede e, entre os sorrisos dos passageiros e o sinal do condutor, o bonde deu a nova arrancada de partida.

Poucos instantes depois já não a olhavam mais. O bonde se sacudia nos trilhos e o cego mascando goma ficara atrás para sempre. Mas o mal estava feito.

A rede de tricô era áspera entre os dedos, não íntima como quando a tricotara. A rede perdera o sentido e estar num bonde era um fio partido; não sabia o que fazer com as compras no colo. E como uma estranha música, o mundo recomeçava ao redor. O mal estava feito. Por quê? Teria esquecido de que havia cegos? A piedade a sufocava, Ana respirava pesadamente. Mesmo as coisas que existiam antes do acontecimento estavam agora de sobreaviso, tinham um ar mais hostil, perecível... O mundo se tornara de novo um mal-estar. Vários anos ruíam, as gemas amarelas escorriam. Expulsa de seus próprios dias, parecia-lhe que as pessoas da rua eram periclitantes, que se mantinham por um mínimo equilíbrio à tona da escuridão — e por um momento a falta de sentido deixava-as tão livres que elas não sabiam para onde ir. Perceber uma ausência de lei foi tão súbito que Ana se agarrou ao banco da frente, como se pudesse cair do bonde, como se as coisas pudessem ser revertidas com a mesma calma com que não o eram.

O que chamava de crise viera afinal. E sua marca era o prazer intenso com que olhava agora as coisas, sofrendo espantada.[...]. Um cego mascando chicles mergulhara o mundo em escura sofreguidão . Ana caíra numa bondade extremamente dolorosa.

Ela apaziguara tão bem a vida, cuidara tanto para que esta não explodisse. Mantinha tudo em serena compreensão, separava uma pessoa das outras, as roupas eram claramente feitas para serem usadas e podia-se escolher pelo jornal o filme da noite - tudo feito de modo a que um dia se seguisse ao outro. E um cego mascando goma despedaçava tudo isso. E através da piedade aparecia a Ana uma vida cheia de náusea doce, até a boca.
....................................................................................................................

Depois do jantar, enfim, a primeira brisa mais fresca entrou pelas janelas. Eles rodeavam a mesa, a família. Cansados do dia, felizes em não discordar, tão dispostos a não ver defeitos. Riam-se de tudo, com o coração bom e humano. As crianças cresciam admiravelmente em torno deles. E como a uma borboleta, Ana prendeu o instante entre os dedos antes que ele nunca mais fosse seu.
Depois, quando todos foram embora e as crianças já estavam deitadas, ela era uma mulher bruta que olhava pela janela. A cidade estava adormecida e quente. O que o cego desencadeara caberia nos seus dias? Quantos anos levaria até envelhecer de novo? Qualquer movimento seu e pisaria numa das crianças. Mas com uma maldade de amante, parecia aceitar que da flor saísse o mosquito, que as vitórias-régias boiassem no escuro do lago. O cego pendia entre os frutos do Jardim Botânico.

Se fora um estouro do fogão, o fogo já teria pegado em toda a casa! pensou correndo para a cozinha e deparando com o seu marido diante do café derramado.

— O que foi?! gritou vibrando toda.

Ele se assustou com o medo da mulher. E de repente riu entendendo:

— Não foi nada, disse, sou um desajeitado. Ele parecia cansado, com olheiras.

Mas diante do estranho rosto de Ana, espiou-a com maior atenção. Depois atraiu-a a si, em rápido afago.

— Não quero que lhe aconteça nada, nunca! disse ela.

— Deixe que pelo menos me aconteça o fogão dar um estouro, respondeu ele sorrindo.

Ela continuou sem força nos seus braços. Hoje de tarde alguma coisa tranqüila se rebentara, e na casa toda havia um tom humorístico, triste. É hora de dormir, disse ele, é tarde. Num gesto que não era seu, mas que pareceu natural, segurou a mão da mulher, levando-a consigo sem olhar para trás, afastando-a do perigo de viver.
Acabara-se a vertigem de bondade.

E, se atravessara o amor e o seu inferno, penteava-se agora diante do espelho, por um instante sem nenhum mundo no coração. Antes de se deitar, como se apagasse uma vela, soprou a pequena flama do dia.

Texto extraído no livro “Laços de Família”, Editora Rocco – Rio de Janeiro, 1998, pág. 19, incluído entre “Os cem melhores contos brasileiros do século”, Editora Objetiva – Rio de Janeiro, 2000, seleção de Ítalo Moriconi.
Clarice Lispector: tudo sobre a autora e sua obra em "Biografias".
EXERCÍCIOS:

1. Os três primeiros parágrafos do conto caracterizam a personagem Ana. De acordo com eles:

a) A que classe social a personagem pertence/

b) Que tipo de papel Ana desempenha na família?

c) Levando em conta esse papel da personagem, por que o narrador afirma: “Certa hora da tarde era mais perigosa”?

2. Como é comum nos contos de Clarice, a protagonista vive um processo epifânico, que a faz acordar de sua vida cotidiana e monótona.

a) Que fato desencadeia o processo epifânico?

b) Dê uma interpretação possível: o que poderia haver em comum entre esse fato e a vida que Ana vinha levando?

3. Com a arrancada do bonde, as compras de Ana vão ao chão. Da rede que ela mesma tcera ‘gemas amarelas e viscosas pingavam entre os fios”. E, no 11º parágrafo, se lê: “A rede perdera o sentido e estar num bonde era um fio partido”. Supondo que a rede e os ovos sejam símbolos da condição de Ana, responda:

a) O que simboliza a rede na vida de Ana?

b) Dê uma interpretação possível aos ovos e à sua quebra, no contexto.

c) O que representa o “fio partido’? Destaque do 11º parágrafo um trecho que justifique sua resposta.

4. Nos momentos epifânicos vividos pela personagem, a linguagem apresenta procedimentos incomuns. Observe:

“aparecia a Ana uma vida cheia de náusea doce, até a boca”

“parecia aceitar que da flor saísse o mosquito, que as vitórias-régias boiassem no escuro do lago”

“se atravessara o amor e o seu inferno”

d) Que figura (s) de linguagem se verifica (m) nesses trechos?

e) Que relação existe entre o emprego dessas figuras e o processo vivido pela protagonista?

5) Após a aventura de descobertas pelo universo do cotidiano e do próprio eu, Ana retorna a casa. Sobre os últimos episódios do conto, responda:

a) Pode-se afirmar que a experiência vivida por Ana mudará a sua vida e sua relação familiar?

b) Depois disso, Ana será a mesma mulher?

c) O marido toma Ana pela Mão e afasta-a do “perigo de viver”. Considerando os papéis sociais que ambos desempenham, levante hipóteses sobre o significado desse episódio.

6) Em vários contos de Clarice há o questionamento das relações familiares rigidamente convencionadas. Tomando por base o conto ‘Amor”, por que se pode afirmar que, embora trabalhe o universo da consciência individual, Clarice Lispector consegue ser também social?

Arcadismo - Características

2011-10-01T07:22:00.000-07:00

ARCADISMO – SÉC. XVIII

1. ORIGEM DO ARCADISMO NO BRASIL: VILA RICA

2. O ENORME CRESCIMENTO DESSAS CIDDES FAVORECIA TANTO À DIVULGAÇÃO DE IDÉIAS POLÍTICAS QUANTO AO FLORESCIMENTO DA LITERAURA.

3. JOVENS VÃO ESTUDAR EM COIMBRA.

4. TROUXERAM AS IDÉIAS DO MARQUÊS DE POMBAL, ADEPTO DO ILUMINISMO.

5. EM VILA RICA, ESSAS IDÉIAS E A INDEPENDÊNCIA DOS ESTADOS UNIDOS ( 1789 ) CULMINARAM NA Inconfidência Mineira ( 1789 )

6. Ao mesmo tempo que os autores seguiam o padrão das poesias importadas de Portugal, apresentavam aspectos diferentes nas suas poesias:

a) A natureza nas poesias de Cláudio Manoel da costa era mais bruta e selvagem.

b) O mito do “homem natural” era a figura do índio.

c) Os sentimentos expressos nas poesias de Tomás Antônio Gonzaga e Silva Alvarenga eram mais espontâneas, menos convencional.

7. A POESIA LAUDATÓRIA OU ECOMIÁSTICA FOI MUITO PRATICADA NO SÉCULO xviii

8. AINDA EXISTIA NO SÉCULO XVIII FORTE INFLUÊNCIA DO BARROCO.

9. PARTICIPARAM DO GRUPO INCONFIDENTE: TOMÁS ANTÔNIO GONZAGA, ALVARENGA PEIXOTO E CLÁUDIO MANOEL DA COSTA.

AUTORES

CLÁUDIO MANOEL DA COSTA ( 1729 – 1789 ) – 1. PSEUDÔNIMO – GLAUCESTE SATÚRNIO

2. ESTUDOU EM COIMBRA

3. TRABALHOU EM VILA RICA COMO ADVOGADO E ADMINISTRADOR.

4. ENVOLVEU-SE NA INCONFIDÊNCIA MINEIRA.

5. FOI ENCONTRADO MORTO NA PRISÃO.

6. LIDEROU O GRUPO DE ESCRITORES ÁRCADES MINEIROS.

7.SEUS SONETOS TEM MUITA AFINIDADE COM A LÍRICA DE CAMÕES.

Quando cheios de gosto, e de alegria

Quando cheios de gosto, e de alegria
por Cláudio Manuel da Costa

Quando cheios de gosto, e de alegria
Estes campos diviso florescentes,
Então me vêm as lágrimas ardentes
Com mais ânsia, mais dor, mais agonia.

Aquele mesmo objeto, que desvia
Do humano peito as mágoas inclementes,
Esse mesmo em imagens diferentes
Toda a minha tristeza desafia.

Se das flores a bela contextura
Esmalta o campo na melhor fragrância,
Para dar uma idéia da ventura;

Como, ó Céus, para os ver terei constância,
Se cada flor me lembra a formosura
Da bela causadora de minha ânsia?

Vocabulário:

Constância: firmeza, ânimo.

Contextura: ligação, firmeza.

Divisar: avistar.

Inclementes: severas, rigorosas.

Ventura: sorte, felicidade.

Já rompe, Nise, a matutina aurora
O negro manto, com que a noite escura,
Sufocando do Sol a face pura,
Tinha escondido a chama brilhadora.

INVERSÃO NA ORDEM DIRETA QUE É:

Nice, a matutina aurora já rompe o negro manto com que a noite escura tinha escondido a chama brilhadora, sufocando a face pura do Sol.

Metáforas: negro manto_ noite

Chama brilhadora _ sol

TOMÁS ANTÔNIO GONZAGA ( 1744 – 1810 )

1. NASCEU EM PORTO- PORTUGAL.

2. ESTUDOU EM COMBRA.

3. ENVOLVEU-SE COM A JOVEM MARIA DOROTÉIA SEIXAS. ( MARÍLIA ).

MARÍLIA DE DIRCEU

Eu, Marília, não fui nenhum vaqueiro,
2 fui honrado pastor da tua aldeia;
3 vestia finas lãs e tinha sempre
4 a minha choça do preciso cheia.
5 Tiraram-me o casal e o manso gado,
6 nem tenho a que me encoste um só cajado.

7 Para ter que te dar, é que eu queria
8 de mor rebanho ainda ser o dono;
9 prezava o teu semblante, os teus cabelos
10 ainda muito mais que um grande trono.
11 Agora que te oferte já não vejo,
12 além de um puro amor, de um são desejo.

13 Se o rio levantado me causava,
14 levando a sementeira, prejuízo,
15 eu alegre ficava, apenas via
16 na tua breve boca um ar de riso.
17 Tudo agora perdi; nem tenho o gosto
18 de ver-te ao menos compassivo o rosto.

......................

Ah! minha bela, se a fortuna volta,
26 se o bem, que já perdi, alcanço e provo,
27 por essas brancas mãos, por essas faces
28 te juro renascer um homem novo,
29 romper a nuvem que os meus olhos cerra,
30 amar no céu a Jove e a ti na terra!

......................................

Nas noites de serão nos sentaremos
50 cos filhos, se os tivermos, à fogueira:
51 entre as falsas histórias, que contares,
52 lhe contarás a minha, verdadeira.
53 Pasmados te ouvirão; eu, entretanto,
54 ainda o rosto banharei de pranto.

55 Quando passarmos juntos pela rua,
56 nos mostrarão co dedo os mais pastores,
57 dizendo uns para os outros: - Olha os nossos
58 exemplos da desgraça e sãos amores.
59 Contentes viveremos desta sorte,
60 até que chegue a um dos dois a morte.

VOCABULÁRIO:

CASAL: SÍTIO, PEQUENA PROPRIEDADE RURAL.

CHOÇA: HABITAÇÃO HUMILDE

COSIDO: COSTURADO.

JOVE: PAI DOS DEUSES NA MITOLOGIA ROMANA, CONHECIDO TAMBÉM COMO JÚPITER

2ª fase modernismo - Poesia - Drummond

2011-10-01T07:19:00.000-07:00

A prosa de 1930

A prosa de 1930 é chamada de Neo-Realismo pela retomada de alguns aspectos do Realismo- Naturalismo, contudo, com características particulares preservadas.

A literatura estava voltada para a realidade brasileira como forma de manifestar as recentes crises sociais e inquietações da implantação do Estado Novo do governo Vargas e da Primeira Guerra Mundial.

As romancistas observam com olhos críticos a realidade brasileira, as relações entre o homem e a sociedade. Pelo fato dos romancistas deste período adotar como componente o lado emocional das personagens, faz com que esta fase se diferencie do Naturalismo, onde este item foi descartado.

A produção literária desta fase pode ser dividida em três tipos de prosa:

• Regionalista: tendência originada no Romantismo e adotada pelos naturalistas e pré-modernistas, na qual o tema é o regionalismo do nordeste, a miséria, a seca, o descaso dos políticos com esse estado. Esta propensão tem início com o romance “A bagaceira”, de José Américo de Almeida, em 1928.
Os principais autores regionalistas são: José Lins do Rego, Jorge Amado, Rachel de Queiroz e Graciliano Ramos.

• Urbana: tendência na qual a temática é a vida das grandes cidades, o homem da cidade e os problemas sociais, o homem e a sociedade, o homem e o meio em que vive. O principal autor é Érico Veríssimo no início de sua carreira.

A poesia de 1930

A poesia da segunda fase do Modernismo representa um amadurecimento e um aprofundamento das conquistas da geração de 1922:
"Em outubro de 1930
Nós fizemos - que animação!
Um pic-nic com carabinas."
Formalmente, os novos poetas continuam a pesquisa estética iniciada na década anterior, cultivando o verso livre e a poesia sintética, de que é exemplo ó poema "Cota zero", de Drummond:
"Stop. A vida parou
ou foi o automóvel'?"
Entretanto, é na temática que se percebe uma nova postura artística: passa-se a questionar a realidade com mais vigor e, fato extremamente importante, o artista passa a se questionar como indivíduo e como artista em sua "tentativa de explorar e de interpretar o estar no mundo".

Autores
Carlos Drummond de Andrade
Na poesia, o poeta teve 4 fases:
A fase gauche: consciência e isolamento
A fase social: todo o sentimento do mundo
A terceira fase: o signo do não
A última fase: o tempo de memória.

A fase gauche
O que é gauche?
A palavra gauche em francês significa ‘lado esquerdo”, aplicado ao ser humano, significa aquele que se sente às avessas, torto, que não consegue estabelecer contato com o mundo.
Características: pesssimismo, individualismo, isolamento, reflexão existencial, ironia e metalinguagem.

João amava Teresa que amava Raimundo
que amava Maria que amava Joaquim que amava Lili
que não amava ninguém.
João foi para os Estados Unidos, Teresa para o convento,
Raimundo morreu de desastre, Maria ficou para tia,
Joaquim suicidou-se e Lili casou com J. Pinto Fernandes
que não tinha entrado na história

No meio do caminho

No meio do caminho tinha uma pedra
tinha uma pedra no meio do caminho
tinha uma pedra
no meio do caminho tinha uma pedra.

Nunca me esquecerei desse acontecimento
na vida de minhas retinas tão fatigadas.
Nunca me esquecerei que no meio do caminho
tinha uma pedra
tinha uma pedra no meio do caminho
no meio do caminho tinha uma pedra

En Revista de Antropofagia, 1928
Incluido en Alguma poesia (1930

Poema de sete faces

Quando nasci, um anjo torto
desses que vivem na sombra
disse: Vai, Carlos! ser gauche na vida.

As casas espiam os homens
que correm atrás de mulheres.
A tarde talvez fosse azul,
não houvesse tantos desejos.

O bonde passa cheio de pernas:
pernas brancas pretas amarelas.
Para que tanta perna, meu Deus, pergunta meu coração.
Porém meus olhos
não perguntam nada.

O homem atrás do bigode
é sério, simples e forte.
Quase não conversa.
Tem poucos, raros amigos
o homem atrás dos óculos e do -bigode,

Meu Deus, por que me abandonaste
se sabias que eu não era Deus
se sabias que eu era fraco.

Mundo mundo vasto mundo,
se eu me chamasse Raimundo
seria uma rima, não seria uma solução.
Mundo mundo vasto mundo,
mais vasto é meu coração.

Eu não devia te dizer
mas essa lua
mas esse conhaque
botam a gente comovido como o diabo.

De Alguma poesia (1930)

Carlos Drummond de Andrade

Arcadismo - Cartas chilenas

2011-10-01T05:23:00.000-07:00

Aula Arcadismo

2011-10-01T04:49:00.000-07:00

Questões do ENEM

2011-09-11T07:07:00.001-07:00