BLOG DE IRIS

LA CASTAÑERA-- Cuento para el magosto.

noreply@blogger.com (NOEMÍ) — Tue, 01 Nov 2011 15:14:00 +0000

NOCHE DE BRUJAS. Poema infantil

noreply@blogger.com (NOEMÍ) — Tue, 01 Nov 2011 15:08:00 +0000

Una vez, en la quietud de la noche.

Escuché, de pronto, extrañas cosas.

Eran voces tenues y misteriosas,

chillonas y con tono de reproche.

Pensé que a unas brujas, oía.

Una brujita chillona

y una bruja regañona,

entre ellas discutían:

—Bañarse no tiene razón

— Dijo la bruja más pequeña,

pienso que la mugre es buena

y me brinda protección.

—Tendrás un aroma mejor

— Contestó la bruja mayor,

a todos les gustarás,

por el rico jabón de olor.

—No quiero oler bonito

— El jabón es peligroso,

es mortal y no es sabroso,

por eso murió mi papito.

Él no se quería bañar,

Lo obligó la niña Malena,

lo mojó a la malagueña

y no le dio tiempo de saltar.

— ¿Saltar?—de inmediato comprendí,

que no eran brujas trasnochadas,

ni fantasmas los que hablaban las causas

de las voces que oí.

Eran pulgas que arribaban

a mi cabeza sucia,

sin lavar y para dejarlas de escuchar,

corriendo me fui a bañar.

Fin.

Fuente: http://www.encuentos.com/poemas/noche-de-brujas/?utm_source=feedburner&utm_medium=feed&utm_campaign=Feed%3A+Encuentos+%28EnCuentos%29

DOS BLOGS CON COSAS ÚTILES PARA 3º Y 4º DE PRIMARIA..... (INGLÉS)

noreply@blogger.com (NOEMÍ) — Mon, 18 Apr 2011 07:29:00 +0000

Nuestra clase---- 3º de Primaria.
Inglés en casa ----4º de Primaria.
Están diseñados como apoyo a las clases de los niños en casa.. solo va a ser el tercer trimestre pero puede resultar interesante......
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1001 materiales, enlaces y documentos para trabajar el día de la Paz.

noreply@blogger.com (NOEMÍ) — Thu, 03 Feb 2011 14:51:00 +0000

Aunque ya me he pasado de fecha y de semana voy a recoger este material aquí en mi blog porque puede que el año que viene, o para otra ocasión resulte útil.

ENTRADA RECOGIDA LITERAL DE: BLOG PERSONAL D'EDUCACIÓ
...............

Visto en: http://orientacionandujar.wordpress.com/

enero 25, 2011 por orientacionandujar

Recopilación de gran cantidad de recursos encontrados en la red para trabajar el día de la paz desde tutorías, unidades didácticas, videos, canciones, videoforum, actividades, presentaciones, etc.

DOCUMENTOS

TUTORIAS RECOPILADAS POR ORIENTACIÓN ANDUJAR

PRIMER CICLO PRIMARIA

Actividades semana de la pAz primer ciclo de primaria

SEGUNDO CICLO PRIMARIA

Actividades semana de la pAz segundo ciclo de primaria

TERCER CICLO PRIMARIA

Actividades semana de la pAz tercer ciclo de primaria

Secundaria Primer CICLO

TUTORÍAS PARA TRABAJAR LA SEMANA DE LA PAZ ACTIVIDADES PRIMER CICLO

Secundaria SEGUNDO CICLO Y BACHILLERATO

TUTORÍAS PARA TRABAJAR LA SEMANA DE LA PAZ ACTIVIDADES SEGUNDO CICLO Y BACHILLERATO

cuaderno para la paz (106 pag PDF) Publicado por la Portal de Educación Junta de Castilla León

Descargate el cuaderno en PDF

CUADERNO DIA DE LA PAZ ACTIVIDADES

UNIDADES DIDÁCTICAS Y CAZAS DEL TESORO

AUTOR

Caza del tesoro para conmemorar el Dia de la Paz y la No Violencia
2º y 3º Ciclo de Educación Primaria
C.E.I.P. “San Rafael”

UNIDAD RINCON SOLIDARIO PALABRAS AMIGAS

UNIDAD DIDACTICA SOBRE EXPLOTACIÓN INFANTIL

Portal Averroes Junta De Andalucía

Propuestas de actividades

Educación Infantil

Educación Primaria

Educación Secundaria

Propuestas educativa de Intermon Oxfam

INFANTIL Y PRIMER CICLO DE PRIMARIA

Problemas que no son de mates
castellano català euskera galego

¿Qué es la paz?
castellano català euskera galego

SEGUNDO Y TERCER CICLO DE PRIMARIA

Hablando se entiende la gente
castellano  català  euskera  galego
Las lágrimas del dragón
castellano  català  euskera  galego
En la rivera del Oka
castellano  català  euskera  galego

PRIMER CICLO DE ESO

La familia de Yusuf
castellano  català  euskera  galego

Puk y el muro
castellano  català  euskera  galego

¡Mira el vídeo ‘Puk y el Muro’  aquí!

SEGUNDO CICLO DE ESO

La agencia de viajes
castellano  català  euskera  galego

¡Por una cultura de paz!
castellano  català  euskera  galego
Recurso: IES La Caldera castellano  català

Primaria primer ciclo
castellano català galego euskera

Primaria segundo ciclo
castellano català galego euskera

Primaria tercer ciclo
castellano català galego euskera

Secundaria
castellano català galego euskera
Para saber más:

castellano català galego euskera

Trabajamos el día de la Paz con una aplicación que encontramos en el portal de la Junta de castilla y León

Enlaces del fantastico blog ACTILUDIS. Cada año con nuevas propuestas

ENLACES JUEGOS Y RECOPILACIONES ACTILUDIS

Colorear premios Nobel de la Paz

Dibujos para la PAz

La Paz esta en tus manos

Recortar y montar “Paloma de la Paz”

Actividades día de la Paz

Envia tu mensaje de Paz y será publicado en este blog. http://unmensajedepaz.blogspot.com/

Unicef constructores de Paz

Aquí encontrarás algunas de estas experiencias explicadas por los colectivos o personas que las realizan

ENLACE

Unidad sobre la paz del portal Educared

Una forma de caminar hacia la Paz es hacer valer los derechos humanos. Participa en la campaña Gotas para Níger. Verás que posibilitar el acceso al agua potable también construye la Paz.

www.gotas.enredate.org

MATERIALES DE ORIENTACIÓN ANDÚJAR

ESCRITURA CREATIVA PARA EL DÍA DE LA PAZ

PRESENTACIONES EDITABLES

MATERIALES DE ATENCIÓN

JUEGO DE LA OCA

FILMOTECA PARA TRABAJAR VALORES DE PAZ EDUALTER

La Paz a través de los medios audiovisuales

Educación en valores

NUESTRO VIDEOFORUM

OTROS ENLACES

origami_paloma (Papiroflexia paloma)

video de papiroflexia paloma

http://ceipingles.wordpress.com/peace/ (trabajar la pez en el area de Inglés)

CANCIONES PARA TRABAJAR EN EL DÍA DE LA PAZ

UNIDAD DIDACTICA DE LA PAZ

PREMIOS NOBEL DE LA PAZ WIKIPEDIA

DICCIONARIO DE PAZ

AMNISTIA INTERNACIONAL

worksheet activities (EN PDF E INGLES)

UNIDADES DIDÁCTICAS DE LA NAVIDAD Y EL INVIERNO.

noreply@blogger.com (NOEMÍ) — Sun, 19 Dec 2010 19:49:00 +0000

Material extraído de la web http://www.juntadeandalucia.es/averroes/colegiogenil Se trata como ellos expresan literalmente de: "Unidades Didácticas elaboradas para los tres niveles de Educación Infantil: 3, 4 y 5 años, conjuntamente.

Estas Unidades Didácticas se extraen del Proyecto Luna de la editorial Everest, modificando diversos aspectos en función de nuestro entorno y de nuestros alumnos y alumnas."

UNIDAD DIDÁCTICA: LA NAVIDAD.

UNIDAD DIDÁCTICA: EL INVIERNO, JUEGOS Y JUGUETES.

DIBUJOS COLOREAR NAVIDAD. LA VIDA DE JESÚS.

noreply@blogger.com (NOEMÍ) — Fri, 10 Dec 2010 18:49:00 +0000

Están en portugués pero los dibujos nos sirven para crear nuestros propios materiales...Fuente: A arte de ensinar e aprender.

El nacimiento de Jesús.

Actividades sobre el sentido real de la navidad. El nacimiento de Jesús.

LA NAVIDAD 2010 (4).-- Villancicos.

noreply@blogger.com (NOEMÍ) — Mon, 06 Dec 2010 18:15:00 +0000

Una navidad algo más original y "marchosa".

Navidad con Tatiana

Los Reyes Magos.

Un buen día todo comenzó
la historia lo describe así
llegaron los Reyes Magos
a saludarte a ti

Muchos juguetes han traído
con alegría y felicidad
tu premio por ser tan bueno
bueno con tus Papás
El es Melchor, el es Gaspar y el otro Baltasar
El es Melchor, el es Gaspar y el otro va saltar
El es Melchor, el es Gaspar y el otro Baltasar
El es Melchor, el es Gaspar y el otro va saltar

Quiero un trenecito
que me diga así Pu pu
y también una muñeca ideal
que siempre me diga así Mama
El es Melchor, el es Gaspar y el otro Baltasar
El es Melchor, el es Gaspar y el otro va saltar

Un buen día todo comenzó
la historia lo describe así
llegaron los Reyes Magos
a saludarte a ti

Muchos juguetes han traído
con alegría y felicidad
tu premio por ser tan bueno
bueno con tus Papás

El es Melchor, el es Gaspar y el otro Baltasar
El es Melchor, el es Gaspar y el otro va saltar
El es Melchor, el es Gaspar y el otro Baltasar
El es Melchor, el es Gaspar y el otro va saltar

Quiero un trenecito
que me diga así Pu pu
y también una muñeca ideal
que siempre me diga así Mama

El es Melchor, el es Gaspar y el otro Baltasar
El es Melchor, el es Gaspar y el otro va saltar
El es Melchor, el es Gaspar y el otro Baltasar
El es Melchor, el es Gaspar y el otro va saltar

Los Pastores a Belén

LOS PASTORES A BELÉN
CORREN PRESUROSOS
LLEVAN DE TANTO CORRER
LOS ZAPATOS ROTOS

HAY HAY HAY
QUE ALEGRES VAN
HAY HAY HAY
SI VOLVERÁN

CON LA PAN PAN PAN
CON LA DE DE DE
CON LA PAN CON LA DE
CON LA PAN CON LA DE
CON LA PANDERETA
Y LAS CASTAÑUELAS

UN PASTOR SE TROPEZÓ
A MEDIA VEREDA
Y UN BORREGUITO GRITO:
¡ESTE AQUÍ SE QUEDA!

HAY HAY HAY
QUE ALEGRES VAN
HAY HAY HAY
SI VOLVERÁN

CON LA PAN PAN PAN
CON LA DE DE DE
CON LA PAN CON LA DE
CON LA PAN CON LA DE
CON LA PANDERETA
Y LAS CASTAÑUELAS

Campanas Navideñas:

El portal de Belén luce como el sol
Y en la nieve fría ha nacido el redendor
cruza el mar una luz, nace nuestro Dios
Llegan los pastores a entregarle el corazón

Yo tambien le doy mi cariño de verdad
Ha nacido el niño que al mundo salvará
Ya los reyes van, por los bosques, a buscar
Un camino blanco que conduce a la verdad

Todo es fe y es amor en la navidad
Ya van floreciendo los caminos de la paz
El rosal florecio, todo es un altar
Suenan en el cielo cascabeles de cristal

Yo tambien le doy mi cariño de verdad
Ha nacido el niño que a los mundos salvará
Ya los reyes van, por los bosques, a buscar
Un camino blanco que conduce a la verdad

Todo es fe y es amor en la Navidad
Ya van floreciendo los caminos de la paz
Yo tambien cantaré llena de emoción
suenan las campanas y repiten mi oración

Yo tambien le doy mi cariño de verdad
Ha nacido el niño que a los mundos salvará
Ya los reyes van, por los bosques, a buscar
Un camino blanco que conduce a la verdad

Todo es fe y es Amor en la Navidad
Ya van floreciendo los caminos de la paz
Yo tambien cantaré llena de emoción
suenan las campanas y repiten mi oración

Todo es fe y es amor en la Navidad
Ya van floreciendo los caminos de la paz
Yo tambien cantaré llena de emoción
suenan las campanas y repiten mi oración

Yo tambien le doy mi cariño de verdad
Ha nacido el niño que al mundo salvará
Ya los reyes van, por los bosques, a buscar
Un camino blanco que conduce a la verdad

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LA NAVIDAD 2010 (3).-- Villancicos.

noreply@blogger.com (NOEMÍ) — Mon, 06 Dec 2010 17:47:00 +0000

El abeto está Vacío....
Muy buena para trabajar en el cole....

El abeto está vacío
antes de la Navidad
s juntos o Hoy, en clase, tod
Lo tenemos que adornar.
¡ Atención, atención!
Se preparan las botitas
¡ Atención, atención!
¡ preparados, listos, ya!
emos a empezar. y volv Las botitas
(DESPUÉS SE VA REPITIENDO CON
, BASTONES, GUIRNALDAS
CAMPANAS Y BOMBILLAS)
TERMINA ASÍ:
¡ Atención, atención!
¡ preparados, listos, ya!
Las bombillas las campanas,
las guirnaldas, los bastones
las botitas y volvemos a empezar...
¡Qué mañana es NAVIDAD!

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LA NAVIDAD 2010 (2).-- Villancicos.

noreply@blogger.com (NOEMÍ) — Mon, 06 Dec 2010 16:29:00 +0000

LOS REYES MAGOS.
Cuando los Reyes vieron al niño, en un portal cerquita de Belén, se confirmó la tradición más fiel que habla de su gloria hasta la eternidad.

Cuando los Reyes vieron al niño, en un portal cerquita de Belén, sin vacilar el mundo va de fiesta y cada corazón musita esta oración: Dios del cielo, que hiciste la mañana y también que brille más el sol. Dios del cielo, bendice nuestras almas, tú que traes el amor.

Cuando los reyes vieron al niño, en un portal cerquita de Belén, eres la fuente, la luz resplandeciente, Señor omnipotente la gloria eres tú.

Dan, don, dan, din, don (bis 3 veces).

las campanas tocan la fiesta porque ha nacido Dios el salvador, el sol le dio de rayos su fulgor, para loar de gloria toda una eternidad.
Dios del cielo, Señor del universo, que la tierra nos muestra el camino, Dios del cielo, venimos a adorarte, el que ofrenda el alma mía. Cuando los Reyes vieron al niño, en un portal cerquita de Belén, sin vacilar el mundo está de fiesta y cada corazón le canta esta canción:

Dan, don, dan, din , don, dan don, dan, din, don.

Dan las campanas tocan la fiesta porque ha nacido Dios el salvador, el sol le dio de rayos su fulgor, para loar de gloria toda una eternidad.

Cuando los Reyes vieron al niño, en un portal cerquita de Belén, se confirmó la tradición más fiel que habla de su gloria hasta la eternidad. (bis 3 veces)

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CANTOS DE NADAL

noreply@blogger.com (NOEMÍ) — Sun, 14 Nov 2010 18:10:00 +0000

LIBRO CANTOS DO NADAL. Recopilacion de panxoliñas recollidas de:

Cantigas do nadal. Varios autores.

Cantos para o nadal. Quiri qui qui

Nadal. Malvela.

Galicia canta o neno de Fuxan os Ventos.

O Quiquiriquí: Cantos Para O Nadal... podes botarlle un ollo ou máis ben un pequeno oído en....

http://www.goodnoise.com/album/Various-Artists-O-Quiquiriqu%C3%AD-Cantos-Para-O-Nadal-MP3-Download/11109333.html

LA NAVIDAD 2010 (1).-- Villancicos.

noreply@blogger.com (NOEMÍ) — Sun, 14 Nov 2010 17:26:00 +0000

Glitterfy.com - Christmas Glitter Graphics

A La Nanita Nana

A la nanita, nana, nanita

nana, nanita ea
mi Jesús tiene sueño
bendito sea, bendito sea (Bis)

Fuentecilla que corre
Clara y sonora
Ruiseñor que en la selva
cantando llora

Calla mientras la cuna
se balancea
a la nanita, nana
nanita ea (Bis)

A la nanita, nana, nanita
nana, nanita ea
mi Jesús tiene sueño
bendito sea, bendito sea (Bis)

Pimpollo de canela
lirio en capullo
duérmete sin recelo
mientras te arruyo

Duérmete que del alma
mi canto brota
y un delirio de amores
en cada nota (bis)

A la nanita, nana, nanita
nana, nanita ea
mi Jesús tiene sueño
bendito sea, bendito sea (Bis)

Fuentecilla que corre
Clara y sonora
Ruiseñor que en la selva
cantando llora

Calla mientras la cuna
se balancea
a la nanita, nana
nanita ea (Bis)

Sigue en construcción
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ESTIMULAR EL RAZONAMIENTO VERBAL

noreply@blogger.com (NOEMÍ) — Sun, 31 Oct 2010 14:16:00 +0000

¿Qué es el razonamiento Verbal y cómo estimularlo?.

El Razonamiento Verbal es la habilidad para razonar utilizando el lenguaje. Algunos niños presentan problemas en esta área y pueden necesitar ejercicios de refuerzo de esta habilidad.

A continuación detallamos algunas de las actividades que se pueden plantear para desarrollar esta capacidad:

1-Presentar varias palabras que tengan alguna relación de igualdad entre ellas. El niño debe decir por qué son iguales. Utilizar palabras:

-Que tengan el mismo número de letras: mis, das, los

-Que tengan el mismo número de sílabas: ventana, tenedor, pijama

-Que comiencen por el mismo sonido: húmedo, uranio, hurgar

-Que acaben por el mismo sonido: allí, hay, aquí

-Que comiencen por la misma letra: mesa, muro, mariposa

-Que acaben por la misma letra: casa, rueda, careta

-Que comiencen por la misma sílaba: mesa, merienda, meter

-Que acaben por la misma sílaba: mesa, casa, losa

-Que tengan la misma letra en medio: sol, por, con

-Que tengan la misma sílaba en medio: espera, espejo, torpeza

2- Se presentan las mismas palabras del ejercicio anterior. El niño ya se ha dado cuenta de la relación de igualdad entre las palabras. Ahora le pedimos que diga algunas palabras más que compartan ese mismo criterio de igualdad. Por ejemplo:

-Si le decimos palabras que tengan el mismo número de letras (mis, das, los), el niño deberá añadir otras: sol, luz, mas…

3- Decimos una palabra. El niño dirá otra palabra que tenga alguna relación de igualdad con la que hemos dicho, y deberá explicar qué criterio ha utilizado para elegir dicha palabra. Por ejemplo: Decimos la palabra mes; el niño añade los e indica que "son iguales porque acaban en la misma letra".

4- Presentar varias palabras que tengan alguna relación de semejanza entre ellas. El niño debe decir en qué se parecen. Utilizar palabras:

-Que pertenezcan a la misma clase: nombres de animales, peces, reptiles, pájaros, plantas, alimentos, frutas, verduras, bebidas, prendas de vestir, prendas masculinas, prendas femeninas, juguetes, medios de transporte, medios de transporte terrestre, medios de transporte acuático, medios de transporte aéreo, oficios, instrumentos musicales, instrumentos musicales de cuerda, instrumentos musicales de viento, objetos de la casa, objetos de la cocina, objetos del cuarto de baño, objetos del colegio…

-Que tengan la misma forma: objetos redondos, cuadrados, ovalados…

-Que sean del mismo color: rojos, verdes…

-Que tengan la misma función: que sirvan para jugar, para comer…

-Que sean de la misma materia: objetos de hierro, de madera…

5- Se presentan las mismas palabras del ejercicio anterior. El niño ya se ha dado cuenta de la relación de semejanza entre las palabras. Ahora le pedimos que diga algunas palabras más que compartan ese mismo criterio de semejanza. Por ejemplo:

-Si le decimos nombres de objetos redondos (balón, rueda, ovillo), el niño deberá añadir otros, como: naranja, reloj, canica…

6- Decimos una palabra. El niño dirá otra palabra que tenga alguna relación de semejanza con la que hemos dicho, y deberá explicar qué criterio ha utilizado para elegir dicha palabra. Por ejemplo: Decimos la palabra naranja; el niño añade manzana y señala que "son semejantes porque ambas son frutas".

7- Presentar una serie de palabras en dos columnas. El niño debe unir las semejantes, de acuerdo con diferentes criterios.

- Profesiones y materiales utilizados:

Profesor Manguera

Médico Libro

Jardinero Madera

Carpintero Termómetro

- Profesiones y lugares donde se realiza

- Objetos y su utilidad

- Estación del año y prendas de vestir

- Deportes y materiales utilizados

8- Presentar una serie de palabras que comparten dos criterios de semejanza. El niño debe decir por qué dos razones son semejantes. Por ejemplo: naranja, sandía, melocotón (frutas redondas).

9- Se presentan las mismas palabras del ejercicio anterior. El niño ya se ha dado cuenta de los criterios de semejanza entre las palabras. Ahora le pedimos que diga algunas palabras más que compartan ese mismo criterio de igualdad. Siguiendo con el ejemplo anterior, debería añadir: ciruela, mandarina...

10- Decimos una palabra. El niño dirá otra palabra que comparta dos criterios de semejanza con la que hemos dicho, y deberá explicar los criterios que ha utilizado para elegir dicha palabra. Por ejemplo: Decimos la palabra plátano; el niño añade limón, indicando que "son frutas de color amarillo".

ORIENTACIONES PARA REALIZAR LAS ACTIVIDADES:

- Estos ejercicios se deben presentar por escrito; es posible presentarlos de manera oral, pero de este último modo resultan más difíciles.

- Hay que plantear estas actividades como un juego.

- El niño no debe cansarse; cuando eso ocurra debemos dejar la actividad.

- Graduar la dificultad según la edad y las posibilidades del niño. Es preferible adecuarlos a su nivel para que no cometa errores.

- Es mejor unos minutos todos los días que una sesión más larga a la semana.

Fuente: Psicologoescolar.com

UNA DE MANUALIDADES DE HALLOWEEN

noreply@blogger.com (NOEMÍ) — Thu, 21 Oct 2010 17:25:00 +0000

Al hilo de la entrada anterior.... ha surgido esta....

Manualidades en General

!Decoración fácil y práctica para Halloween

Manualidades Halloween 1

!Contenedor de Chuches.:

*Vista. http://img50.imageshack.us/i/diasdefiestallenosdevidvz5.jpg/

*Plantillas. http://img50.imageshack.us/i/diasdefiestallenosdevidzf0.jpg/

!Marionetas Calaveras

!Revista Fieltro fácil 19 Album Picassa

!Revista Fieltro y Foami Hallowen Picassa

!Fomi fácil Halloween Descarga de revista. Recogido de: http://amigassecretas.multiply.com/journal/item/48

!Fieltro y Fomi especial nº 7 Revista Picassa

!Revista Fomi fácil 17 Picassa

!Revista Fomi fácil Halloween 1 Picassa

! Bright Ideas Simply fall revista Picassa

!Kena Labores para Halloween

!BRUJIS Halloween üvegfestés

!BRUJIS HEX HEX

!Dibus Halloween

!Fiestas nº 9 Celebraciones especiales Revista Picassa

!Manualidades para niños.nº 12- Hallowen- Revista Picassa

!Mis Labores Fomi nº 8 Revista Picassa

!Varita para Halloween- Hecha en goma eva por mi para Iris.. Con estas manitas

!Bolsito de Halloween hecho en fieltro para Iris.

Recetas Chuches y demás confitería.

!Recetas de Halloween

!A prende Manualidades Especial nº 5 Bombones Halloween

!Confites, Bombones y Manualidades nº 2 Dulce Halloween Revista Picassa

!Cursos Especialistas nº118. Confitería para Halloween

!Bombonmanía nº 7 Revista Picassa

RECURSOS DIDÁCTICOS PARA HALLOWEEN....

noreply@blogger.com (NOEMÍ) — Mon, 18 Oct 2010 14:22:00 +0000

Recursos generales:

Halloween.com.es Contiene todo lo que se necesita saber. También recursos y utilidades. Está en Español.

Manualidades, recetas, salvapantallas.....

Happy Halloween (Junta de Castilla y León). Todo tipo de informaciones y con muchas actividades. Disponible en Inglés y Español. Muy completo. Conoce Halloween, Tradiciones, Personajes, Recetas, vocabulario en inglés...

Halloween y Samhain.

Tarjetas de celebración Halloween.

Varios Links actividades de Halloween

Links de páginas para colorear.

Recursos Halloween en menudospeques.net

Varios recursos (en inglés)

Láminas para colorear, alfabetos, dibujos, etc... (en inglés)

Recursos para maestros. Presentaciones, imprimibles.... (en inglés)

Recursos para maestros y padres (en ingles)

Juegos divertidos para Halloween

Juegos para Halloween 1

Juegos para Halloween 2

Juegos para Halloween 3

Manualidades para Halloween
Dibujos de Halloween

Propuestas educativas para Halloween, y unidades didácticas por la red.

Profes.net: Para Infantil y Primaria.

Unidad Didáctica Halloween Documento recogido en educarm.es. Infantil.

It's Halloween - 3º de Primaria. Recogido de Cuadernalia.

Unidad Didáctica 2 Treat or trick
Happy Halloween JClic
Halloween en la Pizarra Digital

Lecturas para Halloween.

Selección 1

Selección 2 (por edades)

Cosas que estoy encontrando por vuestros blogs.

Como hacer calabazas para Halloween
Recipiente de dulces para Halloween (Manualidad)
Divertidos Murciélagos (Manualidad)
Sapos tutores para Halloween (Manualidad)
Cartel fantasma para Halloween (Manualidad)

Halloween Attention Training Games.
Ya es antigua la entrada pero... Canción de Halloween Son las doce en punto.

Recopilatorio de actividades y enlaces- Departamento de Orientación

LA VUELTA AL MUNDO EN 80 CUENTOS

noreply@blogger.com (NOEMÍ) — Mon, 18 Oct 2010 14:03:00 +0000

ENTRADA RECOGIDA DE LA PÁGINA EDUCA CON TIC

http://www.educacontic.es/blog/la-vuelta-al-mundo-en-80-cuentos

Siempre, desde los tiempos remotos, se han contado historias. Algunas de ellas se convirtieron en narraciones populares que han llegado hasta nuestros días. Por ejemplo, de Europa provienen los cuentos de hadas más conocidos. En América abundan los relatos basados en la naturaleza. Asia es un continente inmenso, y sus cuentos son únicos y diferentes. En los relatos de África destaca la gracia de las actividades humanas. Y en Oceanía, la influencia del mar en sus cuentos es evidente. Gracias a los recursos tecnológicos de la narrativa digital, todas esas creaciones del imaginario popular aún pueden conservar su eficacia educativa.

A veces, los cuentos se esconden, del mismo modo que se esconden los niños. Por eso, saber de su origen también es útil y necesario, para así poder conocer mejor sus secretos, al menos en parte. Lo curioso es que muchos cuentos parecen repetirse por la geografía del mundo. Tal vez sea una variante de su propio juego del escondite: estar en todas partes para no ser de ningún lugar. Se sabe que los cuentos populares son una creación de los pueblos, no de ningún pueblo único o elegido. Ese es su secreto y su misterio.

En la época de Julio Verne, dar la vuelta al mundo en 80 días era una gran hazaña. Hoy en día ya no es así; incluso se puede lograr en menos de ochenta horas. Pero en Educa con TIC, con la colaboración deGoogle Maps, hay una forma más cómoda y más rápida. Se trata de dar la vuelta al mundo a través de sus cuentos, de sus leyendas y de sus mitos. Para conseguirlo, sobre todo utilizaremos el material publicado con anterioridad en nuestra web: La puerta de los cuentos y Mis viajes con Cenicienta; aunque también emplearemos otros materiales ya reunidos. Así que, sin previo aviso, nos sumergiremos en el mundo de los cuentos, en sus aventuras y en sus problemas, en su pasado y su presente. Vamos:

El castillo de irás y no volverás (España)
O caldo de pedra (Portugal)
Culebra será (Francia)
El bosque de los cuentos (Suiza)
La bruja y la hermana del Sol (Rusia)
Gallo y gallina (Suecia)
Hansel y Gretel (Alemania)
Cuchulainn (Irlanda)
Cuentos saharauis (Sahara Occidental)
Cuentos de Nasrudín (Turquía)
La leyenda de Osiris (Egipto)
El chico inteligente (Irán)
El rey y el halcón (Mongolia)
El encantador de serpientes (India)
Tres ciegos y un elefante (India)
La bolsa repleta de cuentos (Camboya)
El koala y el arco iris (Australia)
El hombre que toca la flauta celestial (China)
La leyenda del pájaro carpintero (Argentina)
La azucena del bosque (Argentina)
La leyenda de Victoria Regia (Brasil)
El dueño de la luz (Venezuela)
Urashima Taro (Japón)

EL PORQUÉ DE ESTA MARAVILLOSA VOCACIÓN- Poesía de Gabriel Celaya

noreply@blogger.com (NOEMÍ) — Mon, 18 Oct 2010 13:45:00 +0000

Educar es lo mismo

que poner motor a una barca…

hay que medir, pesar, equilibrar…

… y poner todo en marcha.

Para eso,

uno tiene que llevar en el alma

un poco de marino…

un poco de pirata…

un poco de poeta…

y un kilo y medio de paciencia

concentrada.

Pero es consolador soñar

mientras uno trabaja,

que ese barco, ese niño

irá muy lejos por el agua.

Soñar que ese navío

llevará nuestra carga de palabras

hacia puertos distantes,

hacia islas lejanas.

Soñar que cuando un día

esté durmiendo nuestra propia barca,

en barcos nuevos seguirá

nuestra bandera

enarbolada.

CHARLESTON - Canción

noreply@blogger.com (NOEMÍ) — Wed, 29 Sep 2010 22:41:00 +0000

Es muy curioso como y porqué desentierras una canción del fondo de tu memoria y se la empiezas a cantar a tu hija como si fuera la mejor canción que tienes para cantarle... y lo más bueno del caso es que a ella le hace gracia... y acaba aprendiéndosela y piensas si a ti te gustaba con 5 años, y ahora le gusta a tu hija tendrá su "aquel" no??..

Así que por que no, porque no cantar esas canciones de antes y hacer con tu hija todas las monerías que se requieren..

Yo lo hago cada día y estoy contentísima de ello..

Por si a alguien de vosotros se le da por desactualizar su repertorio. Os la dejo aquí.

Cuentos para soñar-

noreply@blogger.com (NOEMÍ) — Tue, 28 Sep 2010 20:39:00 +0000

Todos los cuentos que les narramos, leemos, inventamos o compartimos con nuestros hijos a la hora de irse a la cama, son perfectos para soñar... sobre todo para ellos,...
Al crear la ultima entrada se me ocurrió buscar en google eso mismo cuentos para soñar... y he aquí algo de lo que he encontrado y creo que se puede aprovechar en ese momento idílico de irse a la cama de nuestras pulguitas pequeñas...

Micro cuentos para soñar en colores.

Un cuento para soñar.

Unas Unidades didácticas que me han encantado.....((sobre Género y Discapacidad),

noreply@blogger.com (NOEMÍ) — Tue, 28 Sep 2010 20:16:00 +0000

Quiero compartir con todos vosotros estas unidades que encontré en medio de mi búsqueda casi incesante y contínua de materiales para mi programación; Es un documento en pdf que se titula. "CUENTOS PARA SOÑAR", Se desarrollan en torno a unas historias o cuentos con una protagonista cercana a los niños (Bety) que a través de sus historias nos lleva a considerar actitudes de solidaridad, igualdad, tolerancia...
Lo podeis encontrar en el siguiente enlace:
http://www.fundacionalpe.org/download.php?idArchivo=79

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Como ayudar a leer al niño que no le gusta leer.

noreply@blogger.com (NOEMÍ) — Wed, 22 Sep 2010 21:44:00 +0000

El niño al que no le gusta leer se encuentra en un "callejón sin salida": Ha llegado a esta situación probablemente porque ha tenido problemas en la adquisición de la lectura y la única manera de que llegue a leer mejor y/o llegue a disfrutar con la lectura es leyendo. Pero no le gusta…

Para ayudar al niño a adquirir afición por la lectura hay que intentar dos cosas:

1-Que el niño lea, aunque sólo sea un poco, todos los días.

2-Que disfrute, o al menos no aumente su "fobia", con ese rato de lectura.

Para ello se proponen las siguientes orientaciones:

-Hay que dar un giro a lo que veníamos haciendo hasta ahora. Es probable que el niño haya asociado la lectura con emociones desagradables (se cansa, le corrigen continuamente, se siente incompetente, etc.). Se trata ahora de lo contrario: asociar la lectura con emociones agradables: no es una obligación, se le reconoce cada pequeño avance, no se le corrige, lo importante es que entienda lo que lee, etc.

-El material de lectura que ofrezcamos al niño debe ser divertido y/o entretenido: Ir con él a la librería o a la biblioteca a que elija él mismo los libros nos asegurará que sea un material adecuado para él. No importa que elija comics, ni que se dedique casi todo el tiempo a mirar los dibujos, porque cuando le interese regresará al texto escrito.

-Este material debe ser de nivel parecido o inferior al nivel de lectura del niño para que la lectura no le resulte demasiado dificultosa. En el primer nivel lo mejor serían libros de letra cursiva, poco texto y con abundantesilustraciones.

-Permitirle leer en la cama antes de dormir. Ahí podemos dejarle leer lo que quiera, leerle nosotros, hacer una lectura conjunta, etc. Esta es una buena ocasión para que disfrute con la lectura, utilizando el material que prefiera.

-No hacer caso a sus comentarios negativos sobre la lectura ni tampoco entrar en discusión sobre ese tema.

-Procurar no corregir sus errores. Es preferible centrarse en las palabras o frases leídas correctamente, haciéndole ver cómo sabe leer o cómo va progresando. En ese sentido estar atento a cualquier mínima mejora para animarle.

-Si se trata de hacerle corregir algún aspecto podemos hablar de nuestra experiencia (cómo nos pasaba algo parecido y qué hicimos para mejorarlo).

-Evitar hacer comentarios negativos en casa o a familiares y amigos sobre sus dificultades cuando él esté presente. Al contrario, elogiar en esas situaciones sus avances, aunque sean mínimos.

-Dedicar todos los días, a la misma hora, un ratito a actividades de lectura. Esas actividades dependerán del nivel del niño (desde asociar palabras con imágenes colocando etiquetas a objetos de la casa, hacer puzzles de letras e imágenes o leer un pequeño cuento).

-Lo más importante de ese tiempo diario es que resulte agradable. Para ello, hay que:

-Respetar el nivel de lectura del niño sin proponerle actividades más difíciles de las que sea capaz de realizar.

-Realizar varias actividades, para que no se canse con la repetición.

-Acabar nosotros cada actividad antes de que el niño se canse y quiera acabar él.

Para la elección de actividades de lectura en función del nivel de lectura del niño resulta muy recomendable los Menús de Lectura por Niveles del libro de Isabel Orjales Villar: “Practicar la lectura sin odiar la lectura”, de la Editorial CEPE.

Artículo recogido de www.Psicologoescolar.com

Una pequeñita explicación.

noreply@blogger.com (NOEMÍ) — Mon, 08 Mar 2010 09:23:00 +0000

No es que haya abandonado mi interés por mis tres blogs es que en esta ocasión me he puesto manos a la obra y en serio con la oposición y entonces tengo este trabajo en stand by. En cuanto pueda volveré por aquí. Un abrazo a tod@s.

VILLANCICO SUENAN LAS CAMPANAS

noreply@blogger.com (NOEMÍ) — Thu, 17 Dec 2009 10:11:00 +0000

Pues aquí teneis otro de mis videos con un villancico diferente.

CANCIONS DOS AXOUXERES (1)

noreply@blogger.com (NOEMÍ) — Mon, 16 Nov 2009 09:44:00 +0000

OS AXOUXERES SEGÚN A PÁXINA DA XUNTA: "Os Encontros dos Axóuxeres é un espectáculo para o teu bebé e para toda a familia. Axóuxeres é a primeira viaxe polas palabras para os cativos da casa. Vermiños, peixes, bolboretas e soles xa agardan por nós. Catro elementos, catro viaxes, catro transportes, catro cores, catro ritmos e catro amigos para aprendermos mil palabras. Vides ben dispostos para cantar, brincar, xogar, falar? Os Encontros dos Axóuxeres facémolos xuntos!

Da man de Eli e Totó viaxaremos en tren, en barco, en globo e tamén nunha nave espacial e así chegaremos ao monte, ao mar, ao aire e ao sol. O obxectivo é atoparmos Pope, o grande amigo de Totó do que temos noticias grazas ao señor Carteiro, un emisario simpático, cariñoso e infatigable que é capaz de repartir cartas nestes insólitos lugares.

Con ritmos de Bluegras, R&B, Soul e Gospel a música será a compañeira da viaxe que comezará en branco e negro e que, pouco a pouco, irá adquirindo e amosando unha variadísima gama de cores".

XOGOS E CANCIONS DOS AXOUXERES:

Canción e xogo do tren

CANCIÓN
Imos de viaxe
Collemos a equipaxe, ao amencer
Non sei que hei de levar
Queremos ver a Pope
e como temos moita présa
Imos ter que coller o tren!
chucu, chucu, chucu, chucu,
chuuuuuuuuuu
Chegamos ao monte.
Plantas e bechos a esgalla para ver.
As flores xa as cheirei!
Queremos ver a Pope!
e como temos moita présa
Imos ter que coller o tren!
chucu, chucu, chucu, chucu,
chuuuuuuuuuu
Alí a quen topamos?
os vermes a pasear polo campo.
Dicimos moi alto:
Queremos ver a Pope!
e como temos moita présa
Imos ter que coller o tren!
chucu, chucu, chucu, chucu,
chuuuuuuuuuu
Chimpamos e cantamos!
Xogamos e a herba mol pisamos,
a berros fortes:
Queremos ver a Pope!
e como temos moita présa
Imos ter que coller o tren!
chucu, chucu, chucu, chucu,
chuuuuuuuuuu

XOGO

Danzamos en ringleira
Pasa, Perico,
pasa, Monteiro,
polas portas
dos carabineiros.
O de diante
corre moito.
O de atrás
aí quedará.

Canción e xogo do mar

O MAR
Para coñecer o mundo
sube no meu barco.
Para ver os piratas
sube no meu barco.
Alzade as velas de cor
e poderemos navegar!
Se queres ver baleas
sube no meu barco.
Se queres ver sereas
sube no meu barco.
Retrouso:
Alzade as velas de cor
e poderemos navegar!
Con nubes de treboada
agarra ben o temón
que xa Pope está á espera
do gran barco de Totó.
Para vermos os peixiños
imos a estribor.
Para vermos mil tesouros
imos a babor.
Se veñen grandes ondas
imos a estribor.
Se sopran os tifóns
imos a babor.
(retrouso)
Xa verás, divertiraste
No meu barco

XOGO

O vexo vexo. Xogo para adiviñar cousas, persoas.
—Vexo, vexo?
—Ti que ves?
[pista: dicir a cor do que esteamos a ver]
—Vexo unha cousa… que é de cor… …que empeza pola letra… …que serve para…

Fuente: Xunta de Galicia Secretaría de política Lingüística

DE REPARACIONES POR LA PÁGINA

noreply@blogger.com (NOEMÍ) — Sun, 15 Nov 2009 19:06:00 +0000

HOY ME ENCONTRAIS REPARANDO Y ARREGLANDO LA PÁGINA COSA QUE ME DABA MUCHA PEREZA Y QUE SIEMPRE ESTABA DEJANDO PARA MÁS TARDE Y NO ACABABA DE HACERLO, ASÍ QUE ESTOY INTENTANDO CAMBIAR COLORES, CON EL FIN DE QUE TODO SE LEA CORRECTAMENTE CON ESTA PLANTILLA Y SUBSTITUYENDO LOS VIDEOS QUE POR RAZONES AJENAS A MI DEJARON DE FUNCIONAR.

NOTA PARA MI MADRE: ¡¡¡YA FUNCIONA LA IGUANA, LA BRUJA LOCA Y TODO ESO!!!

je je je
nota: por hoy no me ha dado tiempo a acabar, pero os pido que si alguna entrada tiene dificultades para leer o ver algún video me hagais un comentario a la misma para ayudarme con mi tarea. Un abrazo.

Seguridad en sí mismo: una puerta para el éxito.

noreply@blogger.com (NOEMÍ) — Wed, 14 Oct 2009 08:14:00 +0000

¿Quieres que tu hijo tenga éxito en la vida? Una autoestima alta y valores sólidos serán las bases que necesita para conseguirlo. Un niño con autoestima elevada se sabe único, querido y valorado; se aprecia a sí mismo y es consciente de sus talentos y limitaciones.

¿Que puedes hacer para mejorar su autoestima?

*Demuestrale tu cariño aunque no alcance tus expectativas. De lo contrario puede perder respeto por sí mismo.

*Demuéstrale tu confianza. Es lo que más va a incidir en su seguridad psicológica.

*Asegurate de que se siente querido. Demuestrale con timepo, con tus palabras, con tus gestos que le quieres. Sin tu cariño no se pondrá metas, ni se gustará a sí mismo, ni aprenderá con tanta eficacia.

*Fíjate más en lo que consigue hacer que en lo que no hizo y podría haber hecho.

*Asegurate de que lo que le pides está dentro de sus posibilidades.

*Deja que intente hacer las cosas solo, sin tu ayuda: deja de estar "detrás" de él.

*Enseñale a equivocarse como parte constructiva de la vida.

*NO le etiquetes ni le enjuicies.

*Corrígelo con respeto.

* Dale libertad pero siempre de unos límites claros y establecidos.

*Fomenta que exprese lo que siente sea positivo o negativo.

*Ofrecele posibilidad de que esté con niños de su misma edad para practicar habilidades sociales.

*Ten empatía. Observa su lenguaje corporal ya que en ocasiones este habla más que sus palabras.