Blog de José Luis Ortega Martín

2020-12-09T20:29:00.000+01:00

BACK TO LIFE Y JORNADAS PARA OPOSITORES DE CSI-F

Los primeros comentarios que me aparecen en el historial de este Blog son de 2006, es decir, 14 años lleva por aquí colgado y con el dato que me aporta Blogger de tener casi 100.000 visitas. 👀

Y sí, ha llegado el momento de darle otro empujoncito y que recobre la importancia que las redes sociales han quitado a este tipo de herramientas. 💪

El objetivo de este Blog ha sido siempre la enseñanza de idiomas y ahora quizás cobre más importancia buscar un sitio donde se recoja alguna opinión que otra (pondré enlaces) que valore los avances de la enseñanza bilingüe, por ejemplo, o cubra el enorme hueco que aún tiene por desarrollar la Enseñanza del Español como Lengua Extranjera.

Relacionado con esa enseñanza de lenguas va, claro está, la formación del profesorado, otro de los aspectos que también nos ha interesado y del que siempre que sale algún resultado tipo PISA, todo el mundo opina. Esto es como el fútol: de educación, todo el mundo sabe.

Y de ahí, el acceso al mercado laboral y, por ende, las oposiciones. Trabajando en ese tema ya llevo unos años y son muchos los docentes que han pasado por nuestras manos tanto de primaria como de secundaria.

Esta semana colaboraré (15 y 16 de diciembre), como he hecho en años anteriores, con CSI-F Granada, dando dos sesiones de formación a opositores de secundaria y bachillerato y en las que abordaré cómo trabajar las programaciones, unidades y sus correspondientes defensas. Allí os espero!

Pues nada, volvemos a darle vida al Blog y espero que aún llegue a aquellos que lo seguís, y que os siga interesando!

2020-12-09T12:15:00.003+01:00

Charla sobre motivación, jóvenes, pandemia y nuevas tecnologías que me pidió The Globe y que os comparto. PINCHA AQUÍ!

Saludos y, tras dos años con el Blog parado, seguimos. Son casi 100.000 las visitas y merece un empujoncito!

José Luis Ortega

DIC-2020

Entrevista que me hicieron Perla Villegas y Alexis Adriana Lozano para Mextesol Journal

2018-04-25T09:44:00.002+02:00

Building EFL Teachers' Confidence: An Interview with José Luis Ortega Martín

Una de las cosas que más pueden alegrarte es que dos estudiantes que están comenzando en el mundo de la enseñanza de idiomas dediquen parte de su tiempo a hacerte una interesante entrevista y que, pasado un tiempo, veas que lo allí dicho queda reflejado en un artículo que, además, publica Mextesol Journal.

Si quieres leer el artículo, pincha aquí.

Un honor y encantado de haber colaborado con Perla y Alexis. Y mi agradecimiento a la Universidad de Guanajuato (México).

ResearchGate

2018-04-03T00:22:00.004+02:00

Mi perfil en ResearchGate...

2018-04-03T00:20:00.003+02:00

Por aquí dejo el enlace al perfil en ResearchGate

IX Coloquio Internacional sobre Investigación en Lenguas Extranjeras

2017-06-06T09:50:00.003+02:00

Tengo el honor de organizar en la UGR la IX edición del CIILE (Coloquio Internacional sobre Investigación en Lenguas Extranjeras).

Ponentes de la talla de Marisa Pérez Cañado de la UJaén, Nora Basurto de la Universidad Veracruzana (México), Melba Cárdenas de la Universidad Nacional de Colombia, Telma Giménez de la Universidad Estatal de Londrina y mi compañero y amigo Stephen P. Hughes, de la Universidad de Granada harán de este encuentro un punto de reflexión sobre temas relacionados con la investigación en lengua extranjera.

Un papel sobresaliente tiene Tatiana Portnova en la organización del evento, a quien va todo mi agradecimiento.Os espero y confío en que tendremos tres días de compartir, reflexionar y avanzar.José Luis Ortega

OTRO PALO A LA EDUCACIÓN EN ANDALUCÍA

2016-12-01T09:27:00.003+01:00

La mayor muestra del desinterés por la Educación la encontramos, una vez más, en la Junta de Andalucía. A seis meses de unas previstas oposiciones (junio de 2017), aparece la Junta diciendo que, sin marcha atrás, este año no habrá oposiciones de Educación Primaria, Educación Infantil ni de Educación Física.

¿No tiene bastante desarrollando los currículos de Secundaria una vez que el curso ha acabado o a tres meses de concluyera como hizo en 2015 en el caso de Primaria? ¿Acaso no es suficiente con estar montando una enseñanza plurilingüe ahora con el francés que ni ellos mismos se creen? ¿Les parece poco formar maestros con la especialidad de Lengua Extranjera y, aunque tengan un C2, no permitirles que accedan a la bolsa bilingüe? ¿Para qué sirven las titulaciones bilingües como la de la Universidad de Granada si no se reconoce como mérito ni es preferente en ningún caso?

Ahora mismo estoy sentado en mi despacho de la Facultad y pienso en los casi 5000 estudiantes que la llenan y te preguntas cuántas de estas familias que se dejan el lomo para pagar los estudios de sus hijos en Granada no tienen ni idea de que la salida que les queda al acabar estos cuatro años no es otra que el paro o un trabajo que poco tenga que ver con la educación. Si multiplicamos ese número por diez universidades andaluzas y le restamos el 50% para no ser catastrofistas nos encontramos que cada año pasan por estas universidades unos 25000 estudiantes para los que, está claro, no hay espacio suficiente en el mercado laboral.

No sería tan difícil conjugar universidad y planes de estudio con el mercado laboral y las necesidades educativas de la sociedad. Estamos aburriendo a los jóvenes, cansándolos con cambios de temarios amenazantes, con leyes y reales decretos que cambian cada dos por tres, con políticos que no saben ni lo que es la tiza en la mayoría de los casos...

No van a poder con nosotros; ni los que cambian las leyes ni los que se dedican a joderlas. Tampoco los que piensan sólo en sus intereses políticos y, como decía, a seis meses de unas oposiciones o cambian el temario (Zapatero), o las cancelan (Susana) o se las cargan directamente a dos meses (Wert).

Poca vergüenza es lo que tiene esta Junta de Andalucía; poca humanidad y una pésima capacidad de gestión.

¡No nos van a quitar las ganas! ¡Eso, nunca!

Vídeo de la Sesión Plenaria que di en el Conference on Diversity (Common Ground) Granada, Julio 2016

2016-09-12T12:08:00.001+02:00

Aquí están los vídeos no sólo de la mía sino de los otros dos ponentes. Muy interesante la de mi compañera Assia del Bradford College.

Gracias!!

JLO

2016-05-24T09:25:00.001+02:00

Allí estaré... Y allí os espero!

CURSO: Inspiring teaching and learning in a bilingual environment

Directora: María Luisa Pérez Cañado Profesora Titular de Universidad / Vicedecana de Relaciones Internacionales y Movilidad (Universidad de Jaén)

Codirectora: María Trinidad de Haro Figueroa Consejera Técnica Lenguas Extranjeras y Bilingüismo (Centro Nacional de Innovación e Investigación Educativa, DGECT MECD)

Destinatarios: Este curso está destinado a profesorado que enseñe lengua inglesa u otras asignaturas en un programa bilingüe de inglés en Educación Secundaria o Formación Profesional. Se impartirá totalmente en inglés y es requisito imprescindible que los participantes acrediten un nivel mínimo de competencia correspondiente al nivel B2 del MCRE.

Lugar de celebración: SEDE UIMP Valencia

Fechas: Del 4 al 8 de julio 2016

Número de horas de formación: 50 (30 h. presenciales y 20 h. en red)

Puedes descargar el programa completo aquí!

Currículo de Formación Profesional en Andalucía

2016-04-14T09:20:00.000+02:00

El pasado 8 de abril di una charla en CSIF Enseñanza Granada sobre oposiciones en la que abordamos los cambios legislativos, trabajamos sobre la convocatoria y, sobre todo, el diseño de programaciones y unidades comparando LOE y LOMCE.

Me di cuenta de muchas cosas. Lo primero, que no funciona eso de prepararse uno mismo. Una academia o un preparador te sacarán siempre de dudas y te aportarán ideas con las que organizar mejor tu trabajo.

También pude observar cómo en algunas academias se trabaja con legislación que no corresponde a la comunidad andaluza. Eso es canalla. Eso es una estafa, y punto. No se puede estar cobrando y mantener a gente que se supone especializada en una materia a costa del esfuerzo y el dinero de los opositores.

Comprobé que no os leéis la convocatoria, que los documentos oficiales parecen no tener la importancia que en realidad tienen. Como siempre, hay quienes desgranan las convocatorias o cualquier orden y luego están aquellos que lo dejan todo un poco en manos de los demás.

Vi en el entusiasmo y las ganas de aprender de las más de 100 personas que allí se congregaron. No perdían la atención ni un solo segundo y preguntaban constantemente sobre temas que, a nivel particular muchas veces y otras más general, eran de gran importancia.

En particular me llamó la atención la falta de dominio de la gente de Formación Profesional sobre el currículo de estas enseñanzas. Después de esa charla me han llegado varios correos solicitando información al respecto. Pinchad aquí y podréis ver el BOJA correspondiente.

Pues nada, a seguir estudiando y dándole fuerte. Llenando el saco de las ganas a diario y mirando el presente como la base sobre la que sustentamos nuestro futuro. Seremos lo que nuestro esfuerzo nos permita.

Y gracias a CSI-F Granada por confiar en mí una vez más.

Seguimos!!

La historia de Moisés; un chaval inmigrante, víctima de una mala política lingüística

2016-02-13T19:03:00.000+01:00

La historia de Moisés; un chaval víctima de una mala política lingüística

Os dejo uno de los vídeos que más me ha impresionado para entender cuánto talento se ha perdido y se pierde por una nefasta política lingüística. Para la reflexión. Merece la pena.

Pincha aquí para ver el vídeo

Algunas cosillas para mi alumnado del Máster ELE del Centro de Lenguas Modernas (2015, segunda fase)

2015-07-15T18:03:00.001+02:00

Para la Educación Primaria

Notas sobre el RD 126/14 (Ed. Primaria tras LOMCE)

Y aquí el texto completo del Real Decreto

Decreto 97/2015 que establece ordenación y currículum en Andalucía

Orden de 17 de marzo que desarrolla el currículum en Andalucía

Convocatoria oposiciones Andalucía 2015 (educación primaria)

Convocatoria oposiciones Andalucía 2014 (educación secundaria, bachillerato y formación profesional)

Para la Educación Secundaria

Real Decreto 1105/2015 (desarrollo de la LOMCE)

Último artículo publicado con Nikleva sobre formación para la atención a inmigrantes

2015-07-07T11:35:00.002+02:00

Aquí os dejo un enlace a este artículo recientemente publicado en Taylor & Francis sobre formación de estudiantes de grado para trabajar con alumnos inmigrantes.

Espero que os sea útil y os parezca interesante.

JLOrtega

The pre-service training of students in the Bachelor’s in Primary Education on how to teach immigrant students and different educational intervention measures / La formación del alumnado del Grado de Educación Primaria para enseñar a alumnos inmigrantes y las medidas de intervención educativa

Artículo sobre Motivación publicado con Rocío Espinar

2015-07-07T10:30:00.001+02:00

Espero que os parezca interesante.

Un saludo cordial desde este humilde Blog!

Artículo sobre Motivación con Rocío EsRe en Profile, revista de la Universidad Nacional de Colombia.

Motivation: The Road to Successful Learning
La motivación: el camino para un aprendizaje exitoso
Rocío Espinar Redondo*
José Luis Ortega Martín**
Universidad de Granada, Granada, Spain
*rocioer_13@hotmail.com
**ortegam@ugr.es

http://www.revistas.unal.edu.co/index.php/profile/article/view/50563/51407

Experiencias internacionales: un Must

2015-05-05T00:37:00.001+02:00

Me invitaron del Blog La universidad que queremos y aquí tenéis mi modesta aportación.

Espero que os entretenga, al menos.

Saludos!

Últimas directrices sobre la elaboración del TFG, Facultad Educación UGR (Grado Primaria)

2014-03-10T21:06:00.001+01:00

Últimas directrices de 19 de marzo de 2014 sobre la elaboración del TFG, Facultad Educación UGR (Grado Primaria)

El ampersand "&", la letra 27 que nos dejó por las marcas!

2014-03-02T20:28:00.000+01:00

Pues una letra de la que quizás no sepamos su verdadera historia. Aquí un domingo por la tarde para ponerla en el sitio que merece.

Quién no ha visto una botella de J&B, o algo de D&G o sabe Dios cuántos otros usos independientemente del whisky que sople el lector o de lo macarrilla que lleguemos a ser (que flaco favor le han hecho, por cierto, los piratillas a la última marca...)

A lo que vamos. Sabes que primero fue el símbolo "&" y luego le vino el nombre? Y así, durante casi 1500 años! Y es que los escribas romanos, cuando iban a escribir "et" y lo hacían rápido, juntaban las dos letras y así apareció lo que luego sería la nueva letra "&".

Pero claro, de dónde le viene el nombre? Formó parte del alfabeto inglés, la letra 27. Y cuando se recitaba, se acababa diciendo algo así como "X, Y and by itself and". De ahí a decir "X, Y and per se and" hay poco salto. Y claro... andperseand... nos llevó al "ampersand", nombre con el que se denomina a esta letra en el exilio.

Y que sepáis que a las palabras a las que se llega por una mala pronunciación o una mala escritura se les llama "Mondegreen". Curioso lo que al respecto dice la Wikipedia.

Para más curiosidades... thorn y el porqué de que en "Ye Olde Booke Shoppe", Ye signifique The (Y representaba a ese Thorn... "th")

Ya está bien por hoy! Bigús!

Resumen del RD 126/2014, especialmente para maestros de inglés de primaria

2014-03-02T18:25:00.003+01:00

Queridos:

Aquí os dejo el enlace a un resumen que he preparado del Real Decreto 126/2014, que establece el Currículo de Primaria.

Si tenéis alguna duda o comentarios, ya sabéis dónde me podéis encontrar. Saludos JLOrtega

Somebody that I used to know, versión de Kronnen

2013-10-18T12:06:00.003+02:00

Hoy aprovecho esta ventana del Blog para dar a conocer la versión que ha hecho el grupo granadino Kronnen del famoso Somebody that I used to know de Gotye.

Me parece sublime; hasta el sencillo vídeo se sale.

Aquí los tenéis! Talento granaino!

Las pequeñas alegrías de la vida!

2013-09-27T20:58:00.001+02:00

Mientras unas personas se buscan caer en el olvido haciendo daño a conciencia, molestando y faltando al respeto, intentando joder siempre que pueden ... hay otras que se ganan el cariño a diario desde hace años, en pequeñas dosis pero suficientemente efectivas.

Recordar mis años de profesor en secundaria me trae recuerdos buenos; pero cuando me encuentro a mis alumnos y son ellos los que remueven esos años... la emoción es enorme.

Gracias a tantos... Hoy, especialmente a Belén, a quien felicito por haberse doctorado y haber podido disfrutar de ese momento con sus personas más queridas.

Acompañada de un grande; amigo e impulsor de mi formación desde la niñez 📚 @joseluisortegam Te debemos mucho pic.twitter.com/QQZHQvdqfB
— Belén Macías (@bbmmee) September 27, 2013

2013-05-14T18:09:00.002+02:00

Me recomiendan esta página para Trabajos en temas relativos a la Educación... Pinchad aquí y suerte (si veis que esto no funciona correctamente o huele a fraude, avisadme y la quitamos sobre la marcha).

Y recordad que ya estamos preparando el grupo de Inglés Secundaria en The Globe para empezar pronto. En mi email os doy toda la información que necesitéis.

Saludos!

Normativa a aplicar en Oposiciones Andalucía 2013

2013-02-19T00:10:00.002+01:00

Pinchad sobre este texto realizado por FETE-UGT y que me envía Erika sobre la normativa a aplicar en las oposiciones de 2013.

Como se ve, el supuesto práctico está ahí; me extraña que sean 3 bolas siendo 25 temas. Habrá que esperar a la convocatoria no obstante para que esto sea definitivo!

A estudiar!!

25 plazas de maestros de inglés. Una vergüenza!

2013-02-14T18:57:00.000+01:00

Responder por escrito a la propuesta de convocar 25 plazas de Lengua Extranjera (Inglés) es fácil (esto me recuerda a otros escritos previos!). Hagámoslo desde varios planos:

Desde la perspectiva de la Universidad es, bajo mi opinión absolutamente personal, una burla, una toma de pelo, un reírse de todos los alumnos que han cursado o cursan Magisterio Lengua Extranjera o piensan en hacer la mención de Lengua Extranjera cuando se implante el cuarto curso a partir de este septiembre próximo. La razón es muy sencilla dado que sólo sirve para acceder a un puesto al que puede llegar cualquier otro estudiante que, habiendo cursado otra especialidad de Magisterio, sólo necesita estudiarse los 25 temas de las oposiciones. Pero es que lo peor viene ahora: si yo quiero asegurarme un puesto de trabajo para dar clase en Primaria mejor hago cualquier otra especialidad y con un B2, estoy “súper preparado” para dar clases en inglés. ¿Quién puede creer que con esa capacitación lingüística un maestro es capaz de impartir docencia en lengua extranjera? Bien está que es un nivel digno, que capacita para mantener una conversación no compleja y entender diferentes tipos de textos orales y escritos, pero de ahí a capacitar a una persona para dar clase en lengua extranjera, NO. ¿Por qué no se hacen exámenes específicos para ver al profesor de Educación Física dando la clase en inglés y se le capacita o no? La formación para obtener el B2 nada tiene que ver con cómo dar una clase o los contenidos en inglés de música, educación física,…

Los opositores, por su lado, se encuentran en una situación frustrante al 100%. Por un lado, cualquier opositor del rincón que sea de España puede venir a presentarse a Andalucía, mientras que a los nuestros se les ponen trabas para acceder a los mismos puestos en otras comunidades. Y ahora, después de tenerlos asustados pensando en un posible cambio de temario a meses de una posible convocatoria; después de haberlos hecho estudiar un temario que no sirvió de nada y teniéndolos aún con la incertidumbre de si habrá o no supuestos didácticos o si podrán usar materiales para la defensa de sus programaciones y unidades didácticas, nos aparecen con que lo que Andalucía necesita para los dos próximos cursos son 25 profesores de Lengua Extranjera Inglés. 25 profesores nuevos de ingles para una población de más de ocho millones y medio de habitantes en dos años. ¿No suena ridículo? ¿No suena a no respetar para nada la formación de nuestros alumnos?

Para los padres de los alumnos de Primaria esto es una indecencia; además de una incoherencia tremenda en base a los programas tan renombrados y benditos de Plurilingüísmo. Partamos y aclaremos que este plan, en nuestra tierra, ha tenido el índice de éxito que sea gracias a la tarea de los maestros y profesores que se han dejado el pellejo preparándose contra el reloj para alcanzar un B2. ¿Y por qué tanta prisa? Pues porque se puso en las puertas de los colegios e institutos el cartel de Colegio Bilingüe antes de tener al profesorado preparado debidamente. Se empezó la casa por el tejado y se ha metido a muchos profesores a preparar el B2 corre que te corre en las escuelas oficiales de idiomas pensando que aquello era cuestión de coser y cantar. Y no lo es. Y ahora tenemos casos absurdos. Veamos: los maestros de primaria, al formarse, reciben una formación común y, de hecho, todos son maestros, sin distingos en el título. Pues bien, para dar clase en un bilingüe, ¿qué cara se os queda al leer que el ser maestro de lengua extranjera no es mérito suficiente? Esto no se lo ocurre ni al que asó la manteca. Pueden dar clase de Educación Física en inglés si tienen un B2 y no pueden si tienen la titulación de Lengua Extranjera, aunque se les obligue a cursar asignaturas de EF que los habilitan para dar esa asignatura en español.

¿La razón ? No hay comunicación entre las instituciones universitarias y las administraciones que controlan las demandas de empleo. Siguen saliendo cientos, miles de estudiantes anualmente de nuestras universidades abocados al paro. ¿Cómo se entiende que en una Facultad de Educación acaben anualmente unos mil estudiantes cuando no hay trabajo ni para la mitad? ¿Qué estamos haciendo? ¿Estaremos llenando las arcas de algunas instituciones con números desorbitados de alumnos que tendrán un título que los manda directamente al paro? ¿Cómo es posible que los másteres de Secundaria se llenen con los alumnos que los solicitan y no con los que realmente necesita el mercado laboral? Todo el mundo tiene derecho a estudiar lo que quiera, pero también a ser informado de las perspectivas laborales que le vienen encima.

Por ultimo, no me queda más remedio que pensar en lo siguiente. Los políticos y grandes budas de la educación que reparten los programas de las titulaciones piensan en ellos mismos y sus intereses. Nadie piensa que es horroroso el sistema que tenemos, que el Grado está llamado a desaparecer en el formato actual antes de que casi termine de implantarse. Nadie piensa que estamos forrando a instituciones como Cambridge o Trinity por la modernura de tener que saber, por reales, una lengua extranjera en un nivel B1. Nadie ha pensado que el curso próximo tendrá a su hija en la cola de secretaría a recoger el título y le dirán que no puede tenerlo porque no tiene el B1. Y cuando lo tenga y haya pagado el impuesto lingüístico a esas grandes firmas comerciales (que no son otra cosa; Oxford ya amenaza con el suyo propio) o a otras más pequeñas de carácter nacional o local (EOI o el CLM de la UGR), ¿para qué le va a servir en la vida tener un B1? Para nada.

Me entristece; creo que somos la comunidad autónoma más cutre en materia de Educación. Vamos a dar 400 euros a alumnos por nada; hemos regalado ordenadores a los niños, para nada; regalamos libros a familias que tienen mucho dinero y formamos a los docentes alentados, en muchos casos, por un certificado que sirva para acercarse más a su pueblo de origen. Nombrar los datos de cómo quedamos y dónde estamos sería lo fácil; no lo haré. Pero sí diré, antes de acabar, que o arrimamos todos el hombro y ponemos un sistema capaz de levantar la esperanza de este país, de jóvenes, familias, docentes,… o esto se va al carajo. Yo, al menos, no estoy dispuesto a que esto ocurra.

Y como no lo estoy, propongo ver las cosas de otra manera:

1. Vamos a ser positivos y para ello, vamos a estudiar pensando que esto no es una cuestión de acabar la carrera y ya está; es una carrera que nunca acaba y de la que la etapa universitaria es el comienzo y no el fin. Hay que formarse con uno o dos idiomas, con cursos complementarios, con estancias en el extranjero, …

2. Seamos positivos y pensemos que aunque hayan ofertado sólo 25 plazas vamos a ir a por ellas; seremos titulares de una plaza de maestro y, si no, nos quedaremos en un alto puesto por nuestra impresionante nota y tendremos una vacante en cuanto comience el curso.

3. Siendo positivos haremos la adecuación al Grado cuando llegue y, si es posible, no haremos nada que tenga que ver con lengua extranjera, procurando así tener de alguna manera doble titulación, es decir, algo que nos acerque a la de Primaria o a la de Educación Física, Música… Habrá que esperar.

4. Seremos positivos y no dejaremos que los que nos gobiernan en Andalucía nos compren con programas a base de 700 euros; la dignidad del profesorado está por encima de eso, por mucho tiempo de crisis en el que estemos.

5. Vamos a ser positivos y vamos a mantenernos firmes en nuestra labor docente, no dejando caer el nivel de entusiasmo que tenemos y las ganas de transmitir lo que sabemos haciéndolo tan bien como sabemos.

Saludos, queridos

Oposiciones 2013, Primaria Inglés

2013-01-10T00:07:00.001+01:00

Queridas todas:

Este sábado, 12 de enero de 2013, comenzamos la preparación de oposiciones de la especialidad de Inglés Primaria en el centro The Globe. http://www.academiatheglobe.com/

Las nuevas instalaciones, la entrega y la enorme dosis de entusiasmo y calidad que ponemos caracteriza nuestra preparación de oposiciones.

Estamos a tu disposición y te vamos a dar lo mejor.

En breve, más especialidades de primaria y secundaria.

Y si eres de Inglés Secundaria, llama e infórmate.

Un abrazo y gracias a todos por confiar en mí. Mientras pueda no os defraudaré.

2012-09-15T11:05:00.000+02:00

Pues nada, aquí seguimos ... y con la incertidumbre de siempre que pesa sobre el personal de Secundaria. Ya se oye que la resolución del Constitucional es inminente. Podría pasar:
1. Que anule el proceso por completo (ohhh yeahhh!!)
2. Que obligue a ofertar sólo las plazas correspondientes al 10% de reposición
3. Que no decida aún y posponga la sentencia (ohhhh yeahhhh!!)

Y en el caso segundo, que es el más lógico (desde cuando la justicia en este país es lógica?), toca la incertidumbre de si la Junta haría o no el proceso ahora, ya, cuanto antes... Esto podría ser para no mezclar con la convocatoria de primaria. Aunque también podrían dejarlo para junio ya que, al ser tan pocas plazas, podría organizar las dos sin mucho esfuerzo.

Qué tendría que hacer la Junta de Andalucía si nos gobernara gente que se preocupara por los opositores: decir ya, hoy, ayer!, si va a convocar opos

iciones de primaria, qué número esperan (al tener el tope del 10% no se puede decir que no se sepa) y, sobre todo, qué harían en caso de que la sentencia deje que el proceso pueda continuar para la gente de Secundaria.

Nadie merece vivir en esta agonía y en la incertidumbre en la que viven los opositores de Secundaria andaluces. Es su futuro el que se juegan; pero es que los demás nos jugamos, a la par que ellos, el nuestro, el de nuestros hijos...

Total. Que si sí, que si no. Y así vamos.

Buen fin de semana!