Blog de Pedro Cuesta Morales

Las nuevas tecnologías como instrumento educativo

2013-03-13T11:27:00.000+01:00

La familia ante las nuevas tecnologías

2012-03-17T10:46:00.000+01:00

Este es el título de mi charla en el IV curso de Educación Familiar organizado por la "Concellería de Saúde" del "Concello de Ourense". Que conste que el título ya venía fijado por las organizadoras del curso, y yo solo he tratado de abordar las cuestiones que desde mi punto de vista resultaban de mayor interés en este tema tan de actualidad.

Está claro que para hablar de la relación de nuestros jóvenes con la tecnología tenemos que hablar obligatoriamente de redes sociales.

La revolución que han supuesto las redes sociales es un hecho contrastado que ya no pasa desapercibido. El que la vida de nuestros "nativos digitales" tiene poco que ver con la vida que llevábamos los que nos consideramos inmigrantes (o colonos) digitales también (Este ya no es el mundo conectado de tu mamá [Infografía]). Los datos son abrumadores, el número de usuarios de las redes sociales, el tiempo de conexión, la frecuencia de utilización ("Adolescentes e Internet en Galicia"), o la producción o consumo de contenidos (YouTube, en cifras [Infografía]) no dejan de asombrarnos. La "vida digital" cada vez cobra mayor importancia.

A pesar de las numerosas ventajas, también hay que tener en cuenta que las redes sociales entrañan nuevos escenarios y nuevos riesgos asociados (vulneración de datos e información personal, suplantación de identidad, grooming, ciberacoso, adicción,...).

Esta nueva realidad exige una mayor implicación de los padres para reducir estos riesgos, y sobre todo en el caso de menores. Pero hay un problema añadido, y es o suele ser la brecha tecnológica que separa a padres e hijos. A pesar de ello, el sentido común es la herramienta más eficaz para protegerse en Internet, y los padres muchas veces tendremos que aprender con nuestros hijos para ayudarles y orientarles en un uso adecuado de la red. Frente a la prohibición, la educación es una de las claves (¿Qué hacemos los padres madres ante las redes sociales?). Esta es la presentación que utilicé:

La Familia ante las nuevas tecnologías

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En la red podemos encontrar muchos y buenos recursos de ayuda, algunos de los citados en la anterior presentación son estos:

Pantallas Amigas: canal en youtube, twitter, facebook

Oficina de Seguridad del Internauta:

GDT Grupo de Delitos Telemáticos
Tuenti Plan Contigo (Policia Nacional y Guardia Civil)
Chaval.es
Protegeles.com

Protege tu información
Internet sin riesgos
Google: Centro de Seguridad Familiar
Facebook: Centro de Seguridad para Familias

Herramientas de la Web Social para la Investigación

2011-10-06T13:09:00.000+02:00

La Web Social no sólo está cambiando la forma en la que aprendemos, sino también cómo investigamos. Si nuestro Entorno Personal de Aprendizaje (PLE) nos guía en ese proceso de formación permanente (desarrollo profesional docente), si las herramientas y servicios 2.0 nos ayudan en la puesta en marcha de nuevos métodos y modelos de aprendizaje, también son cada vez más útiles para nuestras tareas de investigación (Ciencia 2.0).

El boom de las redes sociales también ha llegado al mundo científico. En la actualidad, son ya varias las propuestas para poner en contacto investigadores en torno a temas específicos de investigación. Estás son algunas de las redes sociales científicas más conocidas y utilizadas:

Otras de las herramientas más útiles son los gestores de referencias bibliográficas, entre los que destacan:

Además, para la gestión de referencias bibliográficas también se pueden utilizar herramientas de marcación social específicas como :

Para la investigación científica también resultan imprescindibles herramientas que permitan localizar bibliografía, y conocer su impacto (basado en el número de citas a la publicación). Las servicios más conocidos son:

Además, herramientas como el buscador académico de google Scholar o el buscador especializado en temas de informática CiteSeerX, son dos ejemplos de la evolución en los servicios de búsqueda en abierto.

Para más información sobre estos temas el grupo de trabajo REBIUN ha elaborado un informe muy completo: "Ciencia 2.0: Aplicación de la Web Social a la Investigación".

Entornos Personales de Aprendizaje (PLE)

2011-09-20T10:05:00.000+02:00

Si buscásemos un tema de actualidad en el ámbito de las nuevas tecnologías y la educación, un firme candidato serían los Entornos Personales de Aprendizaje (Personal Learning Environments o PLE) [1]. Ya nadie duda de la importancia de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en la educación. Internet, como la mayor fuente de información y conocimiento, y las nuevas herramientas y servicios disponibles en la llamada Web 2.0 (o Web Social) están transformando los modelos de enseñanza/aprendizaje. El cambio no sólo tiene que ver con la tecnología, con las herramientas empleadas, sino con los métodos, con las prácticas habituales, con la forma en la que aprendemos. Cada vez cobra más importancia:

El aprendizaje conectado, basado en conversiones e interacción.
El aprendizaje activo (por inmersión), aprender haciendo.
El aprendizaje informal, el que se produce fuera del aula.
El aprendizaje continuo, en todo momento (a lo largo de la vida).

Tradicionalmente, el aprendizaje electrónico (o e-learning) se ha asociado al empleo de Entornos Virtuales de Enseñanza/Aprendizaje (Learning Managements Systems o LMS). La mayoría de las universidades disponen de estas plataformas de teleformación (Faitic, en el caso de la Universidade de Vigo). Estas herramientas permiten crear espacios de enseñanza (cursos) que son una extensión del aula. El docente puede publicar materiales, mandar tareas a los estudiantes, realizar cuestionarios de evaluación, etc. Numerosas son las críticas actuales a este tipo de plataformas: representan control (tanto sobre los docentes como sobre los estudiantes), son espacios cerrados en las que sólo acceden los matriculados en la asignatura, el conocimiento generado queda subsumido en su interior, son espacios acotados en el tiempo (pierden vigencia al acabar el curso o cuatrimestre), etc.

Frente a esto, la Web 2.0 ha supuesto una autentica revolución: facilidad para producir contenidos, nuevos mecanismos de comunicación, actitud para colaborar y compartir, conocimiento abierto,… Esto está haciendo que servicios de microblogging (twitter), de vídeo (youtube, vimeo o dotsub), de ofimática en línea (google docs o zoho), de marcación social (delicious o diigo), de presentaciones (slideshare o prezi), de blogs (wordpress o blogger), o de sindicación de contenidos (google reader) estén utilizándose cada vez como herramientas de aprendizaje [2]. Además, estas herramientas no sólo se están integrando en las actividades docentes, sino que también se están empleando como soporte a la investigación científica e incluso en tareas propias de la gestión y organización universitaria.

Cada persona utiliza unas determinadas herramientas para acceder a la información disponible en la red, para organizar los contenidos relevantes, para crear y compartir nuevos contenidos, para interactuar y relacionarse con otras personas. Un PLE tiene que ver con esto, con las herramientas que empleamos, y con cómo las utilizamos. No hay consenso con respecto a la definición de PLE, básicamente porque algunos sólo ven el PLE como un conjunto de herramientas, una plataforma software, mientras que otros, la visón más extendida, ven en el PLE una forma de usar Internet para aprender. En este último sentido, Adell y Castañeda definen un PLE como: “el conjunto de herramientas, fuentes de información, conexiones y actividades que cada persona utiliza de forma asidua para aprender“ [3].

Aunque las herramientas dan el soporte, las conexiones y las fuentes de información, y cómo cada persona las gestiona de manera individual dotan de ese carácter único y personal al PLE. Herramientas y recursos, conexiones y actitud para aprender de forma autónoma son la base de un PLE [4]. Pero si hay algo que determina esta nueva forma de aprender, son las conexiones, las personas con la que estamos en contacto, con las que interactuamos y nos comunicamos, con las que compartimos. Algunos autores se refieren a este concepto como Red Personal de Aprendizaje (Personal Learning Network o PLN) [5].

Referencias:

[1] Graham Attwell (2007) “Personal Learning Environments - the future of eLearning?”, eLearning Papers, Vol 2, Nº 1.

[2] Centre for Learning & Performance Technologies (2011) “Top 100 Tools for Learning 2011”

[3] Adell Segura, J. & Castañeda Quintero, L. (2010) “Los Entornos Personales de Aprendizaje (PLEs): una nueva manera de entender el aprendizaje”. En Roig Vila, R. & Fiorucci, M. (Eds.) Claves para la investigación en innovación y calidad educativas. La integración de las Tecnologías de la Información y la Comunicación y la Interculturalidad en las aulas.

[4] David Álvarez (2010) “Entornos Personales de Aprendizaje”

[5] Juanmi Muñoz (2010) “Red Personal de Aprendizaje”

Nuevos medios de comunicación, los riesgos de la red

2011-06-08T10:41:00.003+02:00

Hace unos días me invitaban a participar en el III curso de Educación Familiar (organizado por el Concello de Ourense) para hablar de Redes Sociales. Por las características del curso lo que interesaba era hablar de actualidad en este mundo tecnológico, analizar el fenómeno de las redes sociales, y sobre todo abordar los posibles riesgos que entrañan. Esta es la presentación que utilicé:

Los nuevos medios de comunicación. Los riesgos de la red

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Coordinación en un Centro Universitario Utilizando Herramientas de la Web Social

2010-12-10T17:27:00.003+01:00

El próximo lunes, 13 de diciembre, van a tener lugar las II Jornadas de Innovación Docente en la Universidad Miguel Hernández (Elche). Este tipo de jornadas constituyen un interesante punto de encuentro para compartir experiencias, proyectos, recursos, ...
El programa incluye dos mesas redondas, una sobre "Innovación Docente en la UMH 2010" y otra sobre "Redes Sociales: nuevas tendencias de Enseñanza Universitaria". En esta última participaré junto a Jordi Adell y Carlos Castaño. Jordi (@jordi_a) se centrará en "El desarrollo de Entornos Personales de Aprendizaje (PLEs) en la enseñanza universitaria", Carlos (@Weblearner) en "El profesor 2.0", y yo en la "Coordinación en un centro universitario utilizando herramientas de la web social". Aquí va la presentación que voy a utilizar:

Coordinación en un Centro Universitario Utilizando Herramientas de la Web Social

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Construyendo mi Entorno Personal de Aprendizaje

2010-11-28T12:09:00.010+01:00

Este es el título que he elegido para mi intervención de mañana en el ciclo de conferencias "Nuevas Tecnologías y Nueva Sociedad: Educadores 2.0", organizado por el Colegio Mayor Miraflores (Zaragoza). La cuarta sesión está dedicada a "El uso educativo de los Blogs y Herramientas Web 2.0". Es todo un lujo compartirla con Sonia Blanco, una profesora y periodista precursora en todos estos temas de la Web 2.0 y los "social media".

Yo me voy a centrar más en la parte de herramientas 2.0 y su uso educativo, y esto me lleva a un concepto íntimamente ligado, el de Entornos Personales de Aprendizaje (PLE). Entre todas las definiciones de PLE que se han dado me quedo con esta de Jordi Adell y Linda Castañeda:

“Conjunto de herramientas, fuentes de información, conexiones y actividades que cada persona utiliza de forma asidua para aprender” [1]

Como muy bien indican, el PLE tiene que ver con las herramientas y servicios que nos permiten el acceso y la relación con la información y con otras personas. Y de hecho, un papel fundamental lo desempeñan estas personas con los que nos relacionamos en nuestro aprendizaje continuo, y que conforman lo que algunos autores distinguen como Red Personal de Aprendizaje (PLN). No voy a entrar en el debate de si el PLE está dentro del PLN, o si por el contrario el PLN forma parte del PLE. Para mí lo que está claro es que un papel fundamental lo constituyen las personas con las que nos relacionamos, con las que debatimos, interactuamos, a las que consultamos o con las que colaboramos.

Cuando pensamos en el PLE de nuestros estudiantes, desde mi punto de vista, se conformaría bajo la influencia de varios factores:

Formación: materias que están cursando, métodos docentes y herramientas empleadas.
Organización o institución: servicios y herramientas vinculadas al centro o universidad.
Personal
Comunidad
...

Como ejemplo de la influencia de la formación, analizaremos las herramientas que utilizamos como soporte a las actividades de aprendizaje de una de mis materias, sistemas multiagente:

Y para ver que también el centro interviene de alguna manera en la construcción del PLE, estas son algunas de las herramientas que utilizamos en la Escuela Superior de Ingeniería Informática (Universidade de Vigo):

Para acabar, y dado que el PLE es algo personal, y por tanto cada persona tendría su PLE específico, intentaré describir el mío. Aquí está la presentación completa.

Construyendo mi Entorno Personal de Aprendizaje

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[1] Los Entornos Personales de Aprendizaje (PLEs): una nueva manera de entender el aprendizaje, Adell Segura, J. & Castañeda Quintero, L. (2010). En Roig Vila, R. & Fiorucci, M. (Eds.) Claves para la investigación en innovación y calidad educativas. La integración de las Tecnologías de la Información y la Comunicación y la Interculturalidad en las aulas.

Nuevas tecnologías, nuevos consumos, otras formas de comunicación

2010-11-24T17:38:00.003+01:00

Este es el título de mi participación en el II Curso de Formación en Prevención de adicciones que organiza la concellería de sanidade del Concello de Ourense. Está es la presentación que voy a utilizar:

Nuevas tecnologías, nuevos consumos. Otras formas de comunicación

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Web 2.0: Entornos Personales de Aprendizaje

2010-11-15T09:54:00.006+01:00

Este es el título de mi participación en el VI curso de formación del profesorado de la Facultad de Ciencias Empresariales y Turismo (Universidade de Vigo). El objetivo de mi charla es mostrar las posibilidades docentes de la Web 2.0, introducir el nuevo enfoque de los Entornos Personales de Aprendizaje (PLE), y su utilidad en el marco del Espacio Europeo de Educación Superior (EEES).
Recientemente he creado un wiki para recopilar recursos sobre los nuevos Entornos de Aprendizaje:

La presentación está disponible en slideshare:

Web 2.0: Entornos Personales de Aprendizaje

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Curso sobre Aplicaciones de la Web 2.0 en el Derecho

2010-10-18T10:36:00.008+02:00

El curso pasado, con la puesta en marcha del grado en derecho en la Universidade de Vigo, empecé a impartir (junto con otros compañeros) la asignatura de "Nuevas Tecnologías aplicadas al Derecho". Aquí comenzó mi vinculación a un ámbito, el jurídico, en el que tengo muchas cosas que aprender.
Este acercamiento también se ha plasmado en un curso de formación organizado por la Facultad de Derecho y la Facultad de Ciencias Jurídicas y del Trabajo, junto al Área de Formación e Innovación Educativa (Universidade de Vigo).
A lo largo de 20 horas vamos a conocer qué es esto de la Web 2.0, sus principales características y herramientas, y vamos a comprobar mediante ejemplos prácticos su utilidad en el campo del derecho.
He creado un wiki (http://derecho20.wikispaces.com/) con información del curso, y sobre todo, con la idea de recopilar ejemplos reales de empleo de las herramientas de la Web 2.0 en este ámbito.

También, he preparado una presentación para ilustrar estos ejemplos de empleo de las herramientas de la Web relacionadas con el mundo del Derecho.

Aplicaciones de la Web 2.0 en el ámbito jurídico

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Redes Sociales: Nuevos Modelos y Herramientas de Aprendizaje

2010-06-15T11:44:00.009+02:00

Del 13 al 17 de septiembre, en el Salón de Actos del Edificio Politécnico (Campus de Ourense - Universidade de Vigo), se va a celebrar el curso de extensión universitaria "Redes Sociales: Nuevos Modelos y Herramientas de Aprendizaje".

Este es el programa previsto (¡cambios el jueves!):

Lunes 13 de septiembre – Competencia digital

9:15 ACTO DE INAUGURACIÓN
9:30 "Equipos, grupos, tribus y otras hierbas digitalmente competentes", Aníbal de la Torre (@anibaldelatorre)
11:30 "La competencia digital: más que saber utilizar la tecnología", Jordi Adell (@jordi_a)
13:00 Mesa Redonda

Martes 14 de septiembre – Redes sociales educativas

9:30 "Las redes sociales: elemento clave en el aprendizaje informal", Carlos López Ardao (@jardao)
11:00 "Ecosistema de las redes sociales (educativas): hibridación y complejidad", Fernando Santamaría (@lernys)
12:00 "Aplicaciones prácticas de las redes sociales educativas", Juan José de Haro (@jjdeharo)
13:00 Mesa Redonda

Miércoles 15 de septiembre – Entornos personales de aprendizaje

9:30 "Redes sociales: dimensión social del aprendizaje en un Entorno Personal", José Vicente Novegil (@vnovegil)
11:30 "Personalización y otras mejoras en las propuestas de aprendizaje en la tercera década de la web", Dolors Reig (@dreig)
13:00 Mesa Redonda

Jueves 16 de septiembre – Identidad/Reputación Digital. Perfiles profesionales

9:30 "Identidad reputada por comunicación en redes digitales", Daniel Martí (@daniel3)
11:00 "Cuerpos comunicantes en la Red: la identidad digital del aquí y ahora", Tiscar Lara (@tiscar)
12:00 "¿Existes en la Red? Gestión de la reputación digital y nuevas oportunidades profesionales", Cristina Aced (@blogocorp)
13:00 Mesa Redonda

Viernes 17 de septiembre – Talleres Web 2.0

9:30 "Microblogging: Twitter", Fco Javier Rodríguez (@franjrm)
10:45 "Marcadores sociales: Delicious", Pedro Cuesta (@pcuestam)
11:45 "Sindicación de contenidos: Google Reader", Fco Javier Rodríguez (@franjrm)
12:45 "Ofimática en línea: Google Docs", Pedro Cuesta (@pcuestam)
13:45 ACTO DE CLAUSURA

Novedad!:

Se ha creado un hashtag de twitter para utilizar en el curso: #rsou20
Se han creado un evento y una página en facebook del curso
Se ha creado una cuenta en twitter para el curso: @rsou20

Utilización de medios sociales en la empresa

2010-01-25T15:59:00.004+01:00

Esta tarde tengo que participar en el Master en Comercio Internacional de la Universidade de Vigo. Voy a dar una introducción a la Web 2.0 y sus posibilidades en el mundo de la empresa, algo que ahora todo el mundo empieza a conocer como medios sociales ("social media").
Para empezar, nada mejor que un vídeo para comprobar la situación actual (Social Media Revolution).
Después, algunos ejemplos de herramientas de la Web 2.0 que nos permitirán introducir algunos conceptos tecnológicos (tags, microformatos, mashup, RSS, cloud computing, ...) antes de responder a la pregunta de qué es realmente la Web 2.0.
Para tener una visión global de las herramientas disponibles visitaremos uno de los catálogos más completos: Go2web20. A continuación, veremos algunos ejemplos de experiencias de utilización de medios sociales en la empresa extraídos de:

Esto nos servirá de introducción para analizar las posibilidades de la Web 2.0 para la empresa y el empresario. Que completaremos con algunas noticias relacionadas:

Para más información, os recomiendo algunas referencias:

Hablemos de Social Media: entrevista a Javier Varela (Blog de Tristán Elósegui)
Invierte en comunicación y marketing en época de crisis (hello! comunicación)
Gestión de la reputación online (Victor Puig)
24 facts and 34 examples about social media (Christian Palau)

Una recomendación final, una de las profesionales de las que más he aprendido sobre el tema es Cristina Aced, tanto en su blog como a través twitter: @blogocorp

(Fuente imagen: matthamm)

Web 2.0 en la formación a distancia

2009-12-10T19:12:00.006+01:00

Mañana participo en unas jornadas organizadas por la Consellería de Educación destinadas a tutores/as de actividades de formación a distancia. La temática gira en torno a lo que puede aportar la Web 2.0 en este campo, la educación en línea o e-learning.
Como profesor, mi experiencia en el uso de la Web 2.0 es sobre todo en la docencia semipresencial (B-learning), como soporte a algunas de las actividades que hemos llevado a cabo en mis asignaturas. Cuando la formación es totalmente en línea (formación a distancia realmente o teleformación) la Web 2.0 también tiene mucho que decir.
En la actualidad uno de los recursos más utilizados son las aulas virtuales, también llamados entornos virtuales de aprendizaje (EVA o EVEA) o learning management systems (LMS), donde moodle, la solución open source, se está convirtiendo en un estándar de facto. Estas plataformas proporcionan un completo conjunto de herramientas, una vista homogénea para todos los estudiantes, control para el docente de todo lo que se hace dentro, ...
Al final es trasladar el modelo del aula a la plataforma (aprendizaje formal), es conducir en todo momento el proceso de aprendizaje (conductivismo), y es un espacio CERRADO. Estos días se ha producido un interesante debate en el blog de Aníbal de la Torre: Comentario sobre plataformas, apertura y edupunks. Estoy totalmente de acuerdo en la mayoría de las cuestiones que han surgido en este debate. Entre otras que "el uso de plataformas encorseta demasiado los procesos", que "la educación puede ocurrir en cualquier momento en cualquier lugar" o de fomentar el "desarrollo de procesos educativos a través de herramientas y contenidos 2.0 abiertos".
Todo esto tiene que ver con algo que se empieza a conocer como el dilema de la apertura, que Enrique Dans puso de manifiesto en el artículo: "Educación online: plataformas educativas y el dilema de la apertura", y que también trató David Vidal en el reciente Moodle Moot de Madrid.
La idea es que frente a los LMS cada vez se están utilizando más las herramientas de la Web 2.0 como soporte a los procesos de enseñanza/aprendizaje. Se habla de aprendizaje 2.0 (e-learning 2.0), de entornos personales de aprendizaje (personal learning enviroments o PLE), de aprendizaje social (open social learning), ...
Yo voy a comentar todo esto y a introducir algunas de las posibilidades educativas de algunas de estas herramientas 2.0: microblogging, marcadores sociales, vídeo/TV, sindicación de contenidos y ofimática en línea. Esta es la presentación que voy a utilizar:

Web 2.0 en la formación a distancia

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Manifiesto “En defensa de los derechos fundamentales en internet”

2009-12-02T23:06:00.001+01:00

Ante la inclusión en el Anteproyecto de Ley de Economía sostenible de modificaciones legislativas que afectan al libre ejercicio de las libertades de expresión, información y el derecho de acceso a la cultura a través de Internet, los periodistas, bloggers, usuarios, profesionales y creadores de Internet manifestamos nuestra firme oposición al proyecto, y declaramos que:

Los derechos de autor no pueden situarse por encima de los derechos fundamentales de los ciudadanos, como el derecho a la privacidad, a la seguridad, a la presunción de inocencia, a la tutela judicial efectiva y a la libertad de expresión.
La suspensión de derechos fundamentales es y debe seguir siendo competencia exclusiva del poder judicial. Ni un cierre sin sentencia. Este anteproyecto, en contra de lo establecido en el artículo 20.5 de la Constitución, pone en manos de un órgano no judicial -un organismo dependiente del ministerio de Cultura-, la potestad de impedir a los ciudadanos españoles el acceso a cualquier página web.
La nueva legislación creará inseguridad jurídica en todo el sector tecnológico español, perjudicando uno de los pocos campos de desarrollo y futuro de nuestra economía, entorpeciendo la creación de empresas, introduciendo trabas a la libre competencia y ralentizando su proyección internacional.
La nueva legislación propuesta amenaza a los nuevos creadores y entorpece la creación cultural. Con Internet y los sucesivos avances tecnológicos se ha democratizado extraordinariamente la creación y emisión de contenidos de todo tipo, que ya no provienen prevalentemente de las industrias culturales tradicionales, sino de multitud de fuentes diferentes.
Los autores, como todos los trabajadores, tienen derecho a vivir de su trabajo con nuevas ideas creativas, modelos de negocio y actividades asociadas a sus creaciones. Intentar sostener con cambios legislativos a una industria obsoleta que no sabe adaptarse a este nuevo entorno no es ni justo ni realista. Si su modelo de negocio se basaba en el control de las copias de las obras y en Internet no es posible sin vulnerar derechos fundamentales, deberían buscar otro modelo.
Consideramos que las industrias culturales necesitan para sobrevivir alternativas modernas, eficaces, creíbles y asequibles y que se adecuen a los nuevos usos sociales, en lugar de limitaciones tan desproporcionadas como ineficaces para el fin que dicen perseguir.
Internet debe funcionar de forma libre y sin interferencias políticas auspiciadas por sectores que pretenden perpetuar obsoletos modelos de negocio e imposibilitar que el saber humano siga siendo libre.
Exigimos que el Gobierno garantice por ley la neutralidad de la Red en España, ante cualquier presión que pueda producirse, como marco para el desarrollo de una economía sostenible y realista de cara al futuro.
Proponemos una verdadera reforma del derecho de propiedad intelectual orientada a su fin: devolver a la sociedad el conocimiento, promover el dominio público y limitar los abusos de las entidades gestoras.
En democracia las leyes y sus modificaciones deben aprobarse tras el oportuno debate público y habiendo consultado previamente a todas las partes implicadas. No es de recibo que se realicen cambios legislativos que afectan a derechos fundamentales en una ley no orgánica y que versa sobre otra materia.

Firmado: Pedro Cuesta Morales

Redes sociales en educación

2009-11-20T22:19:00.002+01:00

Mañana dentro de las X Jornadas de Inforensino imparto una conferencia sobre las redes sociales en educación. Yo que no soy sociólogo, ni pedagogo, que en todo caso me considero informático, y ante todo docente, he tratado de dar una visión de actualidad que conjugue el uso que nuestros jóvenes hacen de estos nuevos medios, con la obligatoriedad del desarrollo de la competencia digital y las posibilidades que nos ofrecen las herramientas de la Web 2.0 para mejorar la enseñanza/aprendizaje. Estas son las transparencias que voy a utilizar:

Las Redes Sociales en Educación

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Semana Educared Innova Cantabria

2009-11-13T11:44:00.005+01:00

La semana que viene me marcho a Santander a participar en la Semana Educared Innova en Cantabría. Es una iniciativa para promover la integración de las TIC en el aula, que con el plan Escuela 2.0 parece estar más viva que nunca. Se van a impartir una serie de talleres sobre todo centrados en la utilización de la pizarra digital y el aprovechamiento de los recursos educativos de la Web 2.0.
A mi me toca esta última parte, para lo que he preparado un wiki (http://educaredinnovacantabria.wikispaces.com/) que de soporte a los recursos que vamos a utilizar a lo largo de los talleres (presentaciones, actividades, enlaces, ...). También tiene como objetivo recoger las aportaciones de los asistentes al curso en cuanto a experiencias educativas con el uso de las herramientas 2.0.
Como la mejor manera de mostrar las posibilidades de la Web 2.0 es con casos prácticos, he preparado unas transparencias con algunas experiencias educativas de las que están recogidas en el Catálogo de Recursos didácticos de la Web 2.0:

Recursos didácticos de la Web 2.0

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Inforensino 2009

2009-11-02T12:41:00.004+01:00

Los días 14 y 21 de noviembre se celebra en Lugo la 10 edición de Inforensino. Estas jornadas son una buena oportunidad para tomar contacto con la actualidad en el mundo de las TIC y su integración en el aula.

En un momento en el que el plan Escuela 2.0 está acaparando todas las atenciones, eventos como este son una estupenda oportunidad para conocer lo realmente interesante: experiencias concretas, proyectos, actividades, aplicaciones en el aula, metodologías, ...

Novedad: programa definitivo

La ciencia en España no necesita tijeras

2009-10-07T11:01:00.003+02:00

NO al recorte en presupuesto de I+D propuesto por el gobierno

Origen de la inicitiva

Inventando la Universidad 2.0

2009-07-16T11:43:00.002+02:00

Este es el título del curso que se va a celebrar los días 10 y 11 de Agosto en Santander, dentro de las actividades académicas de la Universidad Internacional Menéndez Pelayo (UIMP). Uno de sus organizadores es Jose Carlos del Arco, impulsor de la idea de Universidad 2.0. Es una estupenda oportunidad para conocer puntos de vista, experiencias, estado actual, ..., en la integración del software social en todos los ámbitos de la vida universitaria.
Se ha creado un grupo dentro de la red social UIMP 2.0, así como un evento en facebook, que recoge la siguiente información:

ENCUENTRO “INVENTANDO LA UNIVERSIDAD 2.0”
Universidad Internacional Menéndez Pelayo-UIMP
Palacio de la Magdalena (Santander)- Del 10 al 11 de Agosto de 2009
Matriculación en: http://www.uimp.es

El encuentro “Inventando la Universidad 2.0” pretende ser un lugar de encuentro donde todos los interesados en la aplicación de las tecnologías y conceptos 2.0 en la Universidad, nos podamos reunir y poner en común los diferentes conceptos, estrategias y experiencias practicas que son de aplicación en las tres facetas del sistema universitario: la educación, la investigación y la transferencia de resultados a la sociedad.

¿Como prepararnos para la llegada de estos cambios? e incluso ¿como conseguir “inventarlos” y “crearlos”?, antes de que nos vengan dados, es uno de los objetivos de este encuentro.

El encuentro servirá para analizar las experiencias internacionales y nacionales que se están poniendo en marcha, así como para planificar entre todos, las estrategias de cambio que debe abordar la Universidad Española.

Se revisarán y analizarán las implicaciones de las tecnologías, conceptos, aplicaciones y herramientas de la Web 2.0 en los ámbitos de la docencia, de la investigación y la transferencia de resultados a la sociedad, debatiendo sobre aspectos como la Visión de la Universidad 2.0, los sistemas de e-learning 2.0, la Ciencia 2.0, el modelo de gestión y administración 2.0 de la Universidad, la Comunicación y el Marketing 2.0, los modelos abiertos de innovación e investigación.

El encuentro es de interés para profesionales, expertos y consultores de modelos 2.0, responsables de innovación educativa, equipos rectorales, investigadores, profesorado universitario, directivos de OTRIs, responsables de comunicación y marketing de las universidades, así como responsables de informática y telecomunicaciones y todas las personas y organizaciones interesadas en la innovación en los modelos de Universidad, así como en la innovación en la sociedad mediante las nuevas tecnologías 2.0.

Este encuentro forma parte de UIMP 2.0 (la red Social de Conocimiento de la UIMP) y para ello esta disponible el grupo de trabajo http://redsocial.uimp20.es/group/inventandolauniversidad20 , en donde se puede encontrar mas información sobre el Encuentro, así como participar en los diferentes debates que se vayan abriendo y en la elaboración de las conclusiones. También puedes encontrar en UIMP 2.0 las referencias a las páginas del encuentro en Facebook y en Linkedin, así como el acceso al wiki Universidad 2.0.

Una gran parte del Encuentro será retransmitido en directo por streaming a través de UIMP 2.0. ( Se indicará unos días antes, en UIMP 2.0, la dirección para el visionado, así como el código embebido, para que todos aquellas Universidades e interesados lo puedan incluir en sus portales). Los tags de referencia para Flickr, Twitter, Picasa, Slideshare,Google Docs,etc…son #uimpuni20 @uimpuni20

Los interesados en matricularse pueden entrar en el portal de la UIMP: http://www.uimp.es

Director del Encuentro: Pablo de Castro (Conceptual KLT)
Secretario: Jose Carlos del Arco
Patrocina: Fundacion ACS

Adaptando un sistema de Wikis para su uso educativo

2009-07-07T16:32:00.004+02:00

Este es el título de la comunicación que presento mañana en las XV Jornadas de Enseñanza Universitaria de la Informática (JENUI'2009). Se trata de un trabajo realizado con Josune Cordoba Torrecilla, donde abordamos la extensión de MediaWiki para resolver algunas limitaciones para utilizar este CMS con fines educativos, sobre todo de cara a facilitar las tareas de evaluación: cuantificar mejor la participación de un usuario (cambios realizados en las diferentes páginas), gestión de grupos, ...
El texto completo de la comunicación (p120.pdf) está accesible desde el Portal de publicación de revistas y congresos de la UPC. La presentación está en slideshare:

Adaptando un sistema de Wikis para su uso educativo

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I Congreso de Docencia Universitaria en la Universidade de Vigo

2009-07-01T11:50:00.008+02:00

Que la Universidad está "revuelta", lo sabemos todos los que formamos parte de ella. Que el tema de la puesta en marcha de las nuevas titulaciones, con grados, másteres y postgrados, nos trae a todos de cabeza, también. Pero, por lo menos parece que el interés por la innovación docente, por las nuevas metodologías, por las herramientas, por las actividades de aprendizaje, ..., es creciente, y esto es un hecho a resaltar.
Una evidencia de todo esto es que el I Congreso en Docencia Universitaria que se organiza en la Universidad de Vigo (2-4 julio) tiene más de 500 personas inscritas, se van a presentar más de 300 comunicaciones, y la verdad es que se han desbordado todas las previsiones de participación.
Yo mañana imparto un taller que lleva por título: "Aplicaciones de la Web 2.0 en la docencia y la Investigación". He tratado de dar una visión de lo que es la Web 2.0 y su utilidad tanto en nuestra actividad docente como investigadora. Sobre todo me he centrado en ofrecer ejemplos de cómo se están utilizando algunas de sus herramientas en la educación superior.
Aunque las aplicaciones más conocidas siguen siendo blogs y wikis, otras herramientas se están integrando cada día más en el mundo universitario. Servicios para compartir marcadores como delicious o diigo, o referencias bibliográficas como citeulike o connotea, servicios de páginas de inicio como netvibes o igoogle, redes sociales, herramientas de microblogging como twitter, ..., están a la orden del día. Cada vez son mas los centros, las universidades, las bibliotecas, ..., que están optando por aprovechar las ventajas de su utilización.
Para mañana espero utilizar twitter (como en las últimas ocasiones que imparto formación) para guiar los primeros pasos del taller, y dar las primeras referencias. Dos ya las anticipo aquí, por una lado he etiquetado en mister-wong con taller462 algunas de las URLs que aparecen en la presentación, que como siempre he publicado en slideshare (también "como siempre" creo que me he pasado, porque tengo 90 minutos y son 61 transparencias, al final vendrán las prisas):

Aplicaciones de la Web 2.0 en la docencia y la investigación

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Directorios, catálogos, índices, recopilaciones, ... de herramientas de la Web 2.0

2009-04-27T16:13:00.004+02:00

Sí, ya lo se, llevo dos meses sin escribir en este blog. Ahora no me voy a poner a justificar el porqué de este vacío, os aseguro que no ha sido por vacaciones. Así que al grano ...
El boom de la Web 2.0 también se nota en la cantidad de sitios que recopilan y clasifican las herramientas disponibles. Yo, de los primeros blogs a los que me suscribí fueron Bitelia, Genbeta y Wwwhat`s new, tres servicios indispensables para estar al día en todo lo que va surgiendo en este mundo tan dinámico.
Luego, han aparecido sitios que organizan, clasifican y etiquetan herramientas de la Web 2.0. Uno de los más conocidos, y desde mi punto de vista de los mejores, es go2web20 (incluye alrededore de 2700 servicios). Aparte de ofrecer numerosa información sobre cada herramienta (incluso quién la ha añadido en delicious) utiliza una clasificación por etiquetas, muy al estilo 2.0, que va muy bien para consultar el amplio directorio y encontrar lo que necesitamos.

Otros sitios similares son feedmyapp, listio, allthingsweb2, econsultant, weba20, webware, y seguro que hay muchos más.
Estos sitios están muy bien para hacerse una idea de la cantidad de cosas que podemos hacer en la nueva Web Social, pero son muy poco didácticos. Bueno, quiero decir que realmente no se han elaborado pensando en su utilización en educación.
También, los usuarios en estos años hemos recurrido a construir nuestras propias recopilaciones de aplicaciones. Ahora que recuerde, por ejemplo la de Fernando Santamaría, o más reciente la de Rosa Bernal, son dos buenos ejemplos. Vale, como sabéis yo también mantengo la mía propia en http://webs.uvigo.es/pcuesta/enlaces/.
También destacan por la originalidad del medio utilizado propuestas como la de Robin Good, con su mapa conceptual de las mejores herramientas colaborativas.
Y de los pocos sitios que se han elaborado pensando en educación está cool tools for schools, que descubrí gracias a Celestino.
También es interesante este estudio que llevan a cabo en el Reino Unido sobre las herramientas de aprendizaje más utilizadas, aquí están los resultados de las 100 mejores del 2008, desde donde es posible acceder a las del 2009, alguna sorpresa?

La twittermanía crece y crece

2009-02-26T13:22:00.010+01:00

Hoy precisamente que Google acaba de crear un usuario en twitter (@google), y que en 15 horas ya tiene más de 13000 seguidores, la "twittermanía" sigue extendiéndose.
Recuerdo la primera vez que oí hablar del microblogging, y de twitter, y recuerdo que como mucha gente yo también me pregunté ¿y esto será útil para algo?. Aún sin estar convencido creé una cuenta, escribí mi primer tweet (terminología básica de twitter) y lo deje un poco aparcado.
Lo retomé en varias ocasiones, siempre de manera puntual, respondiendo a la pregunta de qué es lo que estaba haciendo. Sobre todo como ejemplo para mostrar su funcionamiento y demostrar lo fácil que era compartir un texto, un enlace, una foto, ...
En los primeros cursos sobre Web 2.0, recuerdo que incluso alguna vez "sude" para explicar los posibles usos docentes de twitter.
Pero a día de hoy, creo haber comprendido realmente la utilidad de Twitter, y es más, tengo que reconocer que estoy "entuiteado", ¿por qué?
Pues porque después de leer el correo lo primero que hago es lanzar el cliente twitter que utilizo (en este momento es twhirl), porque cuando no he estado conectado un tiempo reviso los tweets por si me he perdido algo interesante, porque he notado que este mes no he hecho ni una entrada en mi blog, pero en cambio he realizado no se cuantos tweets, porque últimamente ya no sólo me entero de nuevos servicios de interés, de noticias de actualidad, ..., a través de mi agregador (consultando mis feeds), sino que lo hago a través de twitter, porque cuando necesito la opinión sobre algún tema pregunto, porque...
Y como mi actividad docente requiere de mucha comunicación e interacción con mis alumn@s, creo que twitter me podría venir muy bien. Es cuestión de probar, experimentar y comprobar resultados.
Como muestra del boom de twitter, sólo estar al tanto de los servicios que se lanzan en torno a él. Aquí van algunos ejemplos, extraídos de mi recopilación de enlaces sobre aplicaciones de la Web 2.0:

Compartir fotos de flickr: snaptweet
Gestionar los seguidores: tweepler
Buscador de microblogging: twingly.com/microblogsearch
Lo último de tus seguidores: twitter100
Contenidos más comentados: tweetmeme
Clientes: twhirl | posty | twittastic | twitterfon (iphone) | tweetdeck
Programar: twuffer
Explorar visualmente: twittervision
Crear comunidad propia: twingr
Información de tus seguidores: friendorfollow | twitter-friends
Gráfico red de amigos: tweetwheel
Guardar enlaces "twiteados" en delicious: twitchboard
Seguir hilos de conversaciones: tweetree
Extensión firefox: Power Twitter | TwitterFox | TwitterBar
Encuestas: twtpoll
Menajes geolocalizados: twtvite
BD de aplicaciones: twitdom

Utilizando la Web 2.0: un año después

2009-01-28T18:04:00.004+01:00

El año pasado, más o menos por estas fechas, publiqué unas transparencias con ejemplos de herramientas de la Web 2.0 que yo estaba utilizando. Era un material que iba a usar en una edición del curso de Aplicaciones Educativas de la Web 2.0 que se iba a celebrar aquí en Ourense. La semana que viene comenzamos una nueva edición de este curso (la segunda en este campus, y la quinta que imparto en la Universidade de Vigo).
Aprovechando que hoy ha sido festivo en la Universidad (celebramos nuestro patrón) he actualizado las transparencias, para en un caso matizar algunas novedades sobre algunos de los servicios, o para añadir otros nuevos. Le he llamado, como el título de esta entrada, "Utilizando la Web 2.0: un año después", y aunque sólo están una pequeña muestra de todas las aplicaciones que están a nuestra disposición, he querido ir recogiendo como las herramientas van evolucionando, mejorando en muchos casos, y como siguen lanzándose a diario nuevos servicios.
Antes de dejar las transparencias, que como siempre he publicado en slideshare, una cuestión: estamos aún en la Web 2.0, o ya estamos en la 2.1? o en la 2.2?, ..., por que a la 3.0 aún no hemos llegado, no?

Utilizando la Web 2.0: un año después

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Integración de Twitter con otras herramientas: mister-wong, flickr, ...

2009-01-26T16:49:00.007+01:00

Precisamente a través de Twitter (usuario misterwong_es) me entero de que ya es posible guardar un marcador en Mister-Wong y a la vez recomendarlo en Twitter. Es una opción que viene a demostrar la importancia y el nivel de utilización que están adquiriendo las herramientas de microblogging, y en concreto Twitter. Ahora, cuando vayamos a guardar un marcador en Mister-Wong (directamente o a partir de la típica extensión o botón del navegador) podemos indicar si queremos mandar ese enlace a Twitter, en cuyo caso tendremos que dar el nombre de usuario y la clave (es posible recordarlo para no tener que volver a introducirlo).

Además, este fin de semana leí también que SnapTweet permite publicar nuestras últimas fotos de flickr en nuestra cuenta de Twitter. Sólo tenemos que dejar los datos de ambas cuentas, y enviar un mensaje directo al usuario de Twitter SnapTweet.

Y si leemos regularmente cualquiera de los blogs de actualidad tecnológica existentes, nos habremos dado cuenta como el número de herramientas, extensiones, etc. que surgen en torno a Twitter es innumerable. Algunas de las más interesantes, desde mi punto de vista, las he ido recogiendo en la sección de microblogging de mi páginas de enlaces.