Robòtica Educativa

Ens mudem...

noreply@blogger.com (Unknown) — Tue, 31 Jan 2017 16:44:00 +0000

xavierrosell.com

Tecnologies creatives a l’aula: Programació i robòtica educativa

noreply@blogger.com (Unknown) — Mon, 09 May 2016 20:00:00 +0000

Des de la coordinació del Màster de Formació de Professorat de Secundària UPF-UOC em van convidar a participar en Els Dilluns del Màster, un seminari permanent que tracta temes transversals a totes les especialitats del màster (tutoria, gestió de conflictes, atenció a la diversitat, necessitats especials, l'ofici de professor, treball competencial, etc.) i que està obert a tota la comunitat educativa de Catalunya.

La Universitat Pompeu Fabra i la Universitat Oberta de Catalunya imparteixen el màster conjuntament. La modalitat d'aprenentatge és semipresencial, essent la part virtual responsabilitat de la UOC i la part presencial de la UPF. La UOC posa al servei de l'estudiant les aules virtuals de seu campus i els recursos d'aprenentatge. A més, les aules virtuals també fan de reforç a la docència presencial de la UPF.

Em van proposar fer una xerrada de dilluns al voltant de la programació i la robòtica educativa, fent especial èmfasi a la creació d'escenaris d'aula competencials on l'alumnat sigui el protagonista actiu i reflexiu del seu aprenentatge.

Tot seguit us deixo la presentació que va servir de fil conductor per desenvolupar la xerrada i per obrir el debat i donar peu a les aportacions dels assistents.

UPF-UOC Dilluns del Màster. Tecnologies creatives a l’aula Programacio i robotica educativa

Robòtica i geometria a l'educació secundària

noreply@blogger.com (Unknown) — Fri, 18 Mar 2016 09:27:00 +0000

Des de la Xarxa 0/18 d'escoles públiques d'Horta-Guinardó sorgeix la proposta de fer alguna actuació de zona amb l'alumnat al voltant de la geometria. Aquesta actuació, prevista pel curs 2016-2017, s'inicia aquest curs amb les activitats de formació pel professorat dels diferents nivells educatius.

Des del Servei Educatiu d'Horta-Guinardó em van convidar a participar a la formació Geometria a secundària fent una sessió de treball sobre geometria i robòtica educativa.

La idea era fer una sessió pràctica amb els robots Pro-Bot i explorar de quina manera podem treballar la competència matemàtica a l'educació secundària amb la robòtica educativa.

També es fan consideracions sobre el procés d’aprenentatge de l'alumnat, tot subratllant la necessitat de treballar a fons les dimensions de resolució de problemes, raonament i prova, connexions i comunicació i representació com a condició necessària per assolir la competència matemàtica i, en particular, per portar a terme un treball més competencial dels continguts geomètrics.

La dinàmica de la sessió va ser molt participativa i molt animada, una mostra més que la programació i la robòtica educatives poden ser un bon recurs per fer un treball competencial a les aules.

Programació amb Blockly Games Turtle

noreply@blogger.com (Unknown) — Tue, 22 Dec 2015 06:30:00 +0000

L'entorn de programació Blockly ens permet treballar la geometria de manera molt senzilla. Si triem l'opció de Blockly Games Turtle tenim una proposta d'activitats que ens apropen a la programació per blocs.

Les propostes poden tenir diverses solucions possibles, no hi ha una resposta única. Aquest aspecte pot generar una dinàmica d'aula maca, fent una posada en comú de les solucions, triant-ne la més original, la més creativa... la que utilitza menys blocs de codi...

Per exemple, si ens proposem que dibuixem 3 estrelles, que formen un triangle equilàter, i una lluna plena, com ho podríem fer? Alguna idea?

Una possible solució seria... Alguna idea per millorar-la?

Us deixo una presentació amb una pauta de resposta de la seqüència de reptes proposats per Blockly Games Turtle per si us animeu a treballar a l'aula amb aquest entorn de programació visual.

Programació amb Blockly Games Turtle

La programació i la robòtica educativa en el currículum competencial de l'educació primària

noreply@blogger.com (Unknown) — Tue, 07 Jul 2015 04:10:00 +0000

La Coordinació del Grau en Educació Primària de la Facultat de Ciències de l'Educació de la Universitat Autònoma de Barcelona m'ha convidat a participar en el taller de formació per al professorat de la facultat "La programació i la robòtica educativa en el currículum competencial de l'educació primària".

En el taller hem tingut ocasió de reflexionar al voltant del Decret d’ordenació dels ensenyaments de l’educació primària i infantil i comentar el paper del professorat i de quina manera podem encortatjar l'alumne a construir els seus aprenentatges i ajudar-lo a prendre consciència del seu progrés.

El nou currículum crea un marc on el professorat ha de provocar curiositat, proposar reptes i donar prou temps per investigar i reflexionar, tot això en un ambient on l'alumne s'atreveixi a fer propostes i manifestar la seva manera de pensar.

En aquest context, la programació i la robòtica educativa poden afavorir la creació d'escenaris d'aula competencials on l'alumnat sigui el protagonista actiu i reflexiu del seu aprenentatge.

La programació i la robòtica educativa en el currículum competencial de l'educació primària

En el taller hem tingut l'oportunitat de compartir de quina manera estem dinamitzant la programació i la robòtica educativa des del Consorci d'Educació de Barcelona.

Per una banda, s'ha parlat dels diferents recursos de la Xarxa d'acompanyament del Consorci d'Educació de Barcelona i, per una altra, dels tallers de programació amb Scratch per cicle mitjà i superior de primària.

També hem pogut comentar diverses experiències de centres educatius, des de Sabeu què és un Bee-Bot?, de l'Escola Sant Martí, fins a OLLO The Movie i Educació física amb Bee-Bot, de l'Escola Baró de Viver, passant per Fira de les matemàtiques, de l'Escola La Mar Bella, i We are testing how this new robot works!, de l'Escola Pere IV.

A la part final de la sessió hem comentat el potencial dels vídeotutorials, com per exemple els clàssics de l'amic Frank Sabaté, i la importància de documentar gràficament allò que fem a l'aula.

Per acabar, una reflexió final sobre compartir les experiències d'aula i crear xarxa.

Picaxe - Encendre i apagar un LED de manera intermitent amb Scratch 2.0

noreply@blogger.com (Unknown) — Sat, 04 Jul 2015 23:00:00 +0000

PRÀCTICA

Proposta de treball

Programar amb Scratch 2.0 la nostra placa de control Imagina Android per encendre i apagar un LED de manera intermitent.

Material necessari

Placa Imagina Android
Cable micro USB
Programa de comunicacions S2P per establir l'enllaç entre Scratch i Picaxe
Scratch 2.0

Passos a seguir

Connectar la placa Imagina Android a l'ordinador amb el cable USB
Activar el programa de comunicacions S2P
Comprovar que Scratch té activat el bloc amb les instruccions Picaxe
Com que el LED és un component digital de sortida, cal referenciar-lo a B.x
Dissenyar un programa amb Scratch
Verificar el programa, carregar-lo a la placa i comprovar el seu funcionament

Entorn de programació

Captura de pantalla del projecte Scratch

Detall del codi

Programació amb Scratch 2.0 i Picaxe Imagina Android

noreply@blogger.com (Unknown) — Sat, 04 Jul 2015 11:55:00 +0000

La placa de control Imagina Android porta el microcontrolador Picaxe20m2 i també incorpora 3 LED, un sensor de temperatura NTC, un sensor de llum LDR, un polsador, un receptor d'infraroig, un connector per a un sensor digital/analògic extern i un connector per a Nunchuk.

La programació de la placa Imagina Android es pot realitzar amb Scratch 2.0 o amb el PICAXE Editor per tant, podem treballar amb l'alumnat de cicle superior de primària i de secundària.

Per defecte, les entrades de la placa es referencien com a C.x i les sortides com a B.x, (on
x és un número comprès entre 0 i 7). Per exemple, el LED verd està connectat a la sortida B.2 , el groc a la B.6 i el vermell a la B.0.

Amb aquesta placa podem realitzar una gran quantitat d'activitats de programació i robòtica educativa. Des de les pràctiques més bàsiques com encendre i apagar un LED fins a control per infraroig, passant per dissenyar sistemes de control per llum o temperatura.

La veritat és que la placa Imagina Android és un petit tresor que ens sorprendrà en mans de l'alumnat... afavorint la seva creativitat, autonomia i iniciativa personal.

Pràctiques

Encendre i apagar un LED de manera intermitent amb Scratch 2.0

PICAXE Editor 6

VI Jornada de Robòtica de l'INS Sant Andreu

noreply@blogger.com (Unknown) — Fri, 12 Jun 2015 14:02:00 +0000

El Departament de Tecnologies de l'INS Sant Andreu ha organitzat la VI Jornada de Robòtica, una trobada que permet compartir els projectes realitzats per l'alumnat d'ESO i batxillerat del centre.

El programa de la jornada va comptar a una bona mostra de diverses tecnologies de control aplicades a la robòtica educativa... Per una banda, programació educativa amb propostes de Code.org i de l'entorn App Inventor. Per una altra banda, robòtica amb Picaxe Imagina, Robotis OLLO Bug i LEGO Mindstorms. Finalment, treballs de recerca amb la incorporació del disseny i impressió 3D. Una programa de luxe per una gran jornada de centre.

1. Programació - Reptes de programació en entorns visuals

L'alumnat de 1r, 2n i 3r d'ESO va participar a la marató de programació, amb una sèrie de microreptes de l'entorn Code.org. Els reptes han de ser superats i tenen diverses solucions possibles. Es tracta, per tant, de trobar la millor solució i d'optimitzar els blocs de codi.

En pantalla es podia seguir l'evolució de la feina realitzada i el grau de superació del repte... Totes les parelles van seguir el seu camí, tot i que algunes es van destacar clarament. A les maratons el més important és acceptar el repte, organitzar-se bé i superar-se un mateix. En realitat, tothom hi guanya!

L'alumnat de 4t d'ESO va participar en el repte de programar una aplicació recreant un joc tipus pinball amb l'App Inventor.
Al principi, cal distribuir els diferents elements del joc... la bola, els bumpers, els flippers i el tirador. Després, hem de fer que quan el tirador toqui la bola aquesta es comenci a moure. També hem d'aconseguir que la bola reboti quan toqui els elements dels joc. Per acabar-ho de complicar, hi haurà dos botons que accionaran els dos flippers. Tot un repte!

L'alumnat, organitzat en parelles, va treballar de valent per tal de superar les proves plantejades. La veritat és que feia impressió veure de quina manera col.laboraven, el nivell de concentració i d'esforç... Un moment maco.

2. Robòtica educativa

Curses de robots rastrejadors amb xip Picaxe

Aquests vehicles estan dotats d'un microprocessador programat amb Picaxe que controla els senyals de dos sensors d'infraroig i acciona els motors de les dues rodes motrius per poder seguir una línia blanca.

Curses d'obstacles amb robots Robotis OLLO Bug

OLLO Bug és un kit de robòtica educativa que permet construir 4 tipus diferents d'insectes robòtics que poden traçar línies, detectar objectes, o ser controlats a través de control remot sense fils. El sistema de construcció modular permet construir robots personalitzats molt ràpidament.

Competició de Sumo entre robots LEGO Mindstorms

Els LEGO Mindstorms van ser els protagonistes de la competició Sumo. A sobre del tatami, dos robots dissenyats per l'alumnat de batxillerat es van desafiar. El disseny i la construcció dels robots eren força creatius i la programació desenvolupada per treure tot el potencial dels servomotors i dels diferents sensors (so, ultrasons, contacte, llum) un gran desafiament.

Controlar els robots des dels mòbils és un tot repte, a veure quina traça tenen aquests alumnes? ;-)

3. Impressió 3D

L'INS Sant Andreu aposta de manera decidida per al disseny 3d i la fabricació digital en els treballs de recerca. L'alumnat de batxillerat va fer una petita demo de com imprimir una de les peces de la pròpia impressora Reprap BCN i va mostrar diverses peces que havien dissenyat.

* * *

L'INS Sant Andreu és una de les grans referències en tecnologies de control, programació i robòtica educativa... és realment impressionant veure la feina que fan i com són capaços d'engrescar l'alumnat. Impressionant!!!

Barolucionem la programació i la robòtica

noreply@blogger.com (Unknown) — Wed, 10 Jun 2015 08:33:00 +0000

El projecte "Barolucionem la programació i la robòtica" de l'Escola Baró de Viver ha estat guardonat amb el primer premi de la modalitat centre en el V Concurs de Bones Pràctiques TIC del Consorci d'Educació de Barcelona.

Per situar el seu projecte us deixo quatre línies...

Aquest projecte sorgeix com a fruit d’una experiència intensa viscuda el curs 2013-14 molt valorada per tot l’equip de mestres i els infants de l’escola ,tant nivell de motivació com a nivell competencial. És per aquest motiu que enguany hem volgut donar un pas endavant i continuar treballant la programació i la robòtica, transformant-la en un dels eixos fonamentals del nostre projecte que es basa en un aprenentatge significatiu, constructivista i creatiu.

Amb la voluntat i il·lusió d’aprendre de tot l’equip de mestres i dels infants de l’escola, ens hem proposat desenvolupar una línia pedagògica en la que inclou un treball competencial a través de la robòtica i la programació.

Les activitats que hem proposat ha estat portades a terme des de P3 fins a 6è de primària, tenint en compte els interessos dels infants, els seus moments evolutius i de les seves característiques individuals i pròpies.

L'enhorabona a tots els Barons i a totes les Baronesses!!!

Arduino - Activar un brunzidor amb un sensor IR

noreply@blogger.com (Unknown) — Tue, 21 Apr 2015 11:29:00 +0000

PRÀCTICA

Proposta de treball

Programar amb Bitbloq la nostra placa Arduino per activar un brunzidor quan el sensor IR detecti un canvi de color de blanc a negre.

Material necessari

Placa Arduino o compatible
Brunzidor
Sensor IR
Cable USB

Passos a seguir

Connectar la placa Arduino a l'ordinador amb el cable USB
Com que el brunzidor i el sensor IR són components digitalscal connectar-los als pins digitals de la placa
Dissenyar un programa amb bitbloq
Verificar el programa, carregar-lo a la placa i comprovar el seu funcionament

Entorn de programació

Captura de pantalla del projecte Bitbloq

Detall dels blocs de codi

Arduino - Encendre i apagar 2 LED de manera alternativa

noreply@blogger.com (Unknown) — Mon, 20 Apr 2015 07:20:00 +0000

PRÀCTICA

Proposta de treball

Programar amb Bitbloq la nostra placa Arduino per encendre i apagar dos LED de manera alternativa.

Material necessari

Placa Arduino o compatible
2 LED
Cable USB

Passos a seguir

Connectar la placa Arduino a l'ordinador amb el cable USB
Com que el LED és un component digital (amb 2 estats possibles: encès o apagat), cal connectar-los als pins digitals de la placa
Dissenyar un programa amb bitbloq
Verificar el programa, carregar-lo a la placa i comprovar el seu funcionament

Entorn de programació

Captura de pantalla del projecte Bitbloq

Detall dels blocs de codi

Arduino - Encendre i apagar 2 LED de manera simultània

noreply@blogger.com (Unknown) — Sun, 19 Apr 2015 18:10:00 +0000

PRÀCTICA

Proposta de treball

Programar amb Bitbloq la nostra placa Arduino per encendre i apagar dos LED de manera simultània.

Material necessari

Placa Arduino o compatible
2 LED
Cable USB

Passos a seguir

Connectar la placa Arduino a l'ordinador amb el cable USB
Com que el LED és un component digital (amb 2 estats possibles: encès o apagat), cal connectar-los als pins digitals de la placa
Dissenyar un programa amb bitbloq
Verificar el programa, carregar-lo a la placa i comprovar el seu funcionament

Entorn de programació

Captura de pantalla del projecte Bitbloq

Detall dels blocs de codi

Arduino - Encendre i apagar un LED de manera intermitent

noreply@blogger.com (Unknown) — Sat, 18 Apr 2015 09:32:00 +0000

PRÀCTICA

Proposta de treball

Programar amb Bitbloq la nostra placa Arduino per encendre i apagar un LED de manera intermitent.

Material necessari

Placa Arduino o compatible
LED
Cable USB

Passos a seguir

Connectar la placa Arduino a l'ordinador amb el cable USB
Com que el LED és un component digital (amb 2 estats possibles: encès o apagat), cal connectar-lo a un dels pins digitals de la placa
Dissenyar un programa amb bitbloq
Verificar el programa, carregar-lo a la placa i comprovar el seu funcionament

Entorn de programació

Captura de pantalla del projecte Bitbloq

Detall dels blocs de codi

Programació amb Bitbloq i Arduino

noreply@blogger.com (Unknown) — Fri, 17 Apr 2015 16:55:00 +0000

Bitblog és un entorn de programació molt semblant a l'Scratch. Bitblog utilitza blocs de codi, classificats per categories, que hem d'apilar per crear els nostres programes. Treballem, per tant, en un entorn de programació molt visual.

Una vegada hem creat el nostre programa, el podem compilar, per verificar si hi ha errades, i el podem carregar, via USB, a la nostra placa controladora Arduino o compatible.

Pràctiques

P1: Encendre i apagar un LED de manera intermitent
P2: Encendre i apagar dos LED de manera simultània
P3: Encendre i apagar dos LED de manera alternativa
P4: Activar un brunzidor amb un sensor IR

Expressar emocions, sentiments i vivències amb la robòtica educativa

noreply@blogger.com (Unknown) — Thu, 16 Apr 2015 19:17:00 +0000

La robòtica educativa ens pot servir per expressar-nos a l'aula?

Saber mirar per comprendre, saber fer per expressar-se, i saber analitzar i reflexionar a partir d'aspectes conceptuals i complexos per a construir noves visions alternatives sobre si mateix i els diferents aspectes de la realitat han estat les 3 línies en que es fonamenta aquesta proposta de treball oberta.

L'autonomia de l'alumnat

Tot aquest procés d'adquisició d'autonomia, conjuntament amb l'esperit creatiu, l'experimentació utilitzant recursos TIC de l'entorn audiovisual i multimèdia, la investigació, la responsabilitat i l'autocrítica condueixen l'alumnat a tenir iniciativa per descobrir i millorar, de forma autònoma, el seu aprenentatge.

L'alumnat ha reflexionat sobre el seu entorn proper, i, tot experimentant de manera crítica, ha expressat de manera creativa, mitjançant creacions visuals, un conjunt d'emocions, sentiments i vivències que han compartit a l'aula.

Objectius didàctics... o no... algunes idees... per obrir el debat...

Planificar i reflexionar, de forma individual i col·lectiva, sobre el procés de disseny i de realització d'un objecte partint d'uns objectius prefixats i revisar i valorar en cada fase del projecte l'estat de consecució.
Expressar-se amb creativitat, mitjançant les eines del llenguatge plàstic, visual i audiovisual i emprar de forma flexible altres recursos, tècniques i mitjans de l’àmbit de les TIC
Emprar diverses tècniques i recursos artístics per representar de forma creativa la realitat, les idees, les emocions, els sentiments, les vivències...

I Trobada ICE UAB de Tecnologies a secundària - Tallers pràctics

noreply@blogger.com (Unknown) — Mon, 09 Feb 2015 09:49:00 +0000

Tallers pràctics simultànis

Taller 1: Creativitat a l’aula programant amb Processing
Dinamitzador: Isaac Muro
Processing és un llenguatge de programació ideal per seguir programant després de les primeres experiències amb Scratch o AppInventor. En el taller compartirem experiències i estratègies d’aula i desenvoluparem propostes de treball.

Taller 2: Comunicacions entre Android i Picaxe amb Bluetooth
Dinamitzador: Jordi Orts
Els mòduls bluetooth permeten de forma senzilla comunicar els microcontroladors PICAXE des d’un mòbil android. El programari per a android DroidScript permet realitzar fàcilment apks en poc temps. El llenguatge BASIC de PICAXE permet treballar amb un munt de sensors i actuadors.

Taller 3: Programa Arduino amb facilitat
Dinamitzadora: Alicia Vázquez
Arduino és una placa de hardware lliure que permet dissenyar projectes d’aula mitjançant la connexió de sensors i diversos mòduls d’entrada/sortida. En el taller utilitzarem el kit Grove, per facilitar aquesta connectivitat amb Arduino, i desenvolupar diverses propostes de treball.

I Trobada ICE UAB de Tecnologies a secundària - Experiències d'aula

noreply@blogger.com (Unknown) — Sun, 08 Feb 2015 07:55:00 +0000

Mostra d’experiències d’aula

1. App Inventor pel control remot de robots LEGO
Carolina Crespo, INS Bellvitge de l'Hospitalet de Llobregat

Control remot dels nostres robots utilitzant el mòbil com a comandament. Per crear les aplicacions utilitzem App Inventor, i una metodologia inspirada en la Flipped Clasroom (versió In-Class) i la Gamificació que està donant resultats força interessants. Per allotjar el material d’aprenentatge s’ha creat el site NXTappLab, on s’ha establert una sèrie de nivells, cadascun amb un objectiu .

2.Disseny i construcció d’un vehicle automatitzat a escala
Antonio Pascual, INS Joan Oliver de Sabadell

Aquesta experiència d’aula respon a la necessitat de materialitzar un projecte d’automatització en l’etapa educativa d’ESO, incorporant materials i eines properes i accessibles a tothom. El conjunt de fases de treball que intervenen en el projecte permeten treballar amb l’alumnat diferents estratègies pedagògiques i metodològiques que van des del disseny, dimensionat de les seves peces estructurals, passant pel muntatge i construcció per arribar a la programació de la seqüència de moviments

3. La Robòtica com l’eix didàctic de la creativitat e innovació tecnològica
Ricard Marsal, Jaume Dellunde i Òscar Amorós, INS Sant Andreu de Barcelona
A l’institut Sant Andreu portem uns anys treballant amb la robòtica educativa,fet que ens ha permès definir una línia de treball pròpia. Una de les finalitats de tot el procés d’aprenentatge consisteix en realitzar l’anàlisi i experimentació d’eines i recursos didàctics, per elaborar finalment propostes creatives e innovadores que defineixen els nostres projectes. En la presentació es farà un resum dels projectes desenvolupats a l’ESO amb el projecte “Impulsem la robòtica” amb Arduino i App Inventor, i finalment una mostra dels millors projectes de batxillerat.

I Trobada ICE UAB de Tecnologies a secundària

noreply@blogger.com (Unknown) — Sat, 07 Feb 2015 09:07:00 +0000

La robòtica està adquirint una importància progressiva en la vida de les persones i en el funcionament de la societat. La formació dels ciutadans requereix actualment una atenció específica en l'adquisició dels coneixements i habilitats necessaris per prendre decisions sobre el seu ús, per augmentar la capacitat d'actuar sobre l'entorn, per millorar la qualitat de vida i per comunicar-se de manera eficaç en la societat del coneixement actual.

L’equip de treball de Tecnologies i Competència Digital de l’ICE de la UAB organitza la primera trobada de tecnologies a secundària dedicada a la programació i la robòtica educativa a secundària. Aquesta trobada té com a objectiu oferir un espai per compartir i potenciar el diàleg entre docents i intercanviar experiències desenvolupades a l'aula.

Trobada de tecnologia a secundaria. Programació i robotica educativa

La veritat és que estem encantats amb el programa, tant pel que fa a la mostra d’experiències d’aula com a la proposta de tallers simultanis. No deixeu de fer un cop d'ull als materials de la trobada... ;-)

Piulades nadalenques amb Scratch

noreply@blogger.com (Unknown) — Thu, 25 Dec 2014 09:45:00 +0000

Les xarxes socials aprofiten aquests dies per desitjar-vos unes bones festes i un bon 2015... Tot seguit teniu alguna de les piulades, amb detallets de la creativitat de l'entorn de programació Scratch, que més m'han agradat...

Que tingueu unes Bones Festes! pic.twitter.com/7fonhiUBW1

— Frank Sabaté (@franksabate) December 22, 2014

Bon Nadal amb #Scratch http://t.co/NfNYD5Srfm pic.twitter.com/DqT9Dia8Ra

— Pau Córdoba (@pauetc) December 23, 2014

Bon Nadal i Feliç Any Nou 2015 Merry Christmas and Happy New Year http://t.co/lqYI14dmdm #scratchon #ForçaScratch pic.twitter.com/HmEJu0cry4

— Eugeni Catalán (@scratchcatala) December 23, 2014

La felicitació de Nadal amb Scratch creada per l'alumnat de cicle superior! http://t.co/3Sab9wTqWv #codeEU #hourofcode pic.twitter.com/HY9ot8dA2A
— Escola Carme Auguet (@esccarmeauguet) December 12, 2014

El Pessebre Virtual a l'#Scratch http://t.co/O8MUKyJLu8 amb les figures dels alumnes de 5è d'@epiagranollers pic.twitter.com/M7CVXgj7hr
— Pau Córdoba (@pauetc) December 18, 2014

Educació física i robòtica educativa a l'escola Baró de Viver

noreply@blogger.com (Unknown) — Tue, 23 Dec 2014 10:28:00 +0000

Beisbol? Vaja, la veritat és que el Beisbol és un esport que em deixa una mica fora de joc... Si us passa el mateix, potser us agradarà veure com fan una primera aproximació a aquest esport, per conèixer la seva història i les seves regles, a l'escola Baró de Viver.

Us imagineu programar el Bee-Bot, com a jugador-robot, i fer que passi per les quatre bases del camp? I què podríem fer amb el Pitcher, el Catcher?

Robòtica a l'escola Baró de Viver

Disseny i creació de videojocs amb Scratch a l'escola La Maquinista

noreply@blogger.com (Unknown) — Fri, 19 Dec 2014 09:26:00 +0000

Fa uns dies em va arribar un correu fantàstic... d'aquells que et dibuixen un somriure a la cara...

Com podeu suposar, rebre una demanda d'aquest tipus et fa moltíssima il·lusió. Conjuntament amb el Carles Pinar, referent TAC del Centre de Recursos Pedagògics de Sant Andreu, ens vam posar en marxa per parlar amb la tutora de la classe dels Estats Units de l'escola La Maquinista.

Vam tenir una trobada de coordinació amb una part de l'equip de mestres que fan classe al grup i, entre tots, vam dissenyar els passos a seguir per donar resposta a la petició dels alumnes.

Recollint la invitació a visitar el grup, vam anar a passar un matí amb la classe. Vam fer una sessió de treball dividida en diverses parts.

Per una banda, volíem saber com havia sorgir la idea de fer un projecte de classe sobre videojocs. També vam aprofitar per fer una roda de presentacions ràpides per conèixer una mica les 6 propostes de videojocs que l'alumnat havia dissenyat treballant en petit grup.

Per una altra banda, vam parlar de quines opcions teníem per dissenyar videojocs i amb quins dispositius podíem jugar. Tot i que una part de l'alumnat ja havia treballat amb l'Scratch Jr, vam decidir que faríem una primera aproximació a l'Scratch com a entorn de programació per crear projectes interactius a l'escola.

Després de fer una breu reflexió al voltant de l'espiral del pensament creatiu, es va decicir que faríem una estona de experimentació per provar diversos projectes d'Scratch i veure quines sensacions teníem com a usuaris.

Més tard, l'alumnat va compartir com havia anat l'experimentació, aportant idees per millorar l'experiència d'usuari davant d'alguns projectes. Ja posats, es van animar a explicar, amb les seves paraules, com estaven fets els projectes i a fer una pluja d'idees sobre com millorar-los.

A la part final de la sessió, i veient el nivell de motivació i participació dels nois i noies del grup, vam reinventar algunes propostes de projectes d'Scratch com per exemple el joc del laberint i el joc de caçafantasmes (dues fantàstiques propostes de treball del mestre Frank Sabaté)

L'escola La Maquinista ha compartit al seu Flickr un petit reportatge fotogràfic de la sessió de treball, us convido a fer-hi un cop d'ull.

Quan treballes a l'administració educativa s'agraeix molt tenir l'oportunitat de realitzar actuacions de proximitat que facin possible que els centres tirin endavant iniciatives innovadores, en el seu context i amb la seva realitat, i que l'alumnat sigui el protagonista actiu, reflexiu i participatiu de la dinàmica de grup, de les activitats d'aula i del seu aprenentatge.

Moltissimes gràcies a La Maquinista per convidar-nos al Projecte Videojocs!!!

Dibuixem figures geomètriques senzilles amb Scratch

noreply@blogger.com (Unknown) — Mon, 08 Dec 2014 19:08:00 +0000

La creació de materials d'aula per part dels docents ens pot permetre atendre la diversitat a l'aula. És important tenir recursos per donar resposta als diferents estils i ritmes d'aprenentatge de l'alumnat.
En aquest sentit, la possibilitat de crear petits vídeotutorials pot ser un bon recurs d'aula i ens pot fer més fàcil la gestió de l'aula i l'atenció a la diversitat.

Fa uns dies, arran de fer una formació als referents TAC dels serveis educatius de Barcelona, vaig fer la prova de crear un senzill projecte amb l'Scratch per dibuixar figures geomètriques.

Hi ha persones que mirant directament el projecte i clicant a la pestanya "com està fet" ja en tenen prou i van fent. Unes altres agraeixen tenir unes indicacions més clares i l'ajut d'un petit videotutorial ens hi va de perles. Si podem, hem de mirar d'atendre les diverses realitats que ens trobem a l'aula... Aquest és el gran repte!

Tot seguit teniu els dos videotutorials per crear, pas a pas, el projecte anterior.

Robòtica educativa a infantil i primària a la Jornada DIM

noreply@blogger.com (Unknown) — Thu, 04 Dec 2014 20:02:00 +0000

El Fede Luque, professor de Tecnologies a l'educació secundària, em va proposar fer una petita ponència sobre robòtica educativa a infantil i primària en el marc de la 28a Jornada DIM de Tardor. La proposta del Fede em va agradar i vaig acceptar encantat. La veritat és que sento per ell un gran respecte professional.

La idea de la ponència era compartir de quina manera dinamitzem la robòtica educativa a les escoles de Barcelona, apuntar algunes estratègies que ens han funcionat i mostrar el ventall de recursos que posem a la disposició dels centres de la ciutat.

Us deixo la presentació...

Robòtica educativa a infantil i primària - Jornada DIM from Xavier Rosell

Dinamització de la robòtica educativa, xarxa d'escoles a l'Eixample

noreply@blogger.com (Unknown) — Mon, 17 Nov 2014 08:49:00 +0000

Ja tenim en marxa l'activitat "Dinamització de la robòtica educativa" a l'Eixample, una petita xarxa d'escoles de la zona que volen incorporar la programació i la robòtica a les aules.

A la sessió zero hem presentat l'activitat i hem tingut ocasió de conèixer en quin punt es troben els centres de la xarxa i quines expectatives tenen en relació a la formació.

Els dos centres d'interès de les escoles han estat la programació en l'entorn Scratch i el seu potencial pedagògic combinat amb el material de robòtica LEGO WeDo i els seus components electrònics.

Hem organitzat el taller en 3 sessions de treball de gran grup i l'acompanyament als centres en el disseny i creació d'activitats d'aula

Primera sessió - Introducció a la programació amb Scratch

Hem dedicat la primera sessió a la programació amb Scratch, treballant en 3 línies:

Adquirir coneixements bàsics de programació amb Scratch.
Presentar les bases metodològiques de la programació amb Scratch
Valorar el potencial d’aquest entorn per treballar les competències a l’aula

Les Scratch Card són un bon recurs per realitzar activitats senzilles i ben guiades amb Scratch... i bon punt de partida per dinamitzar les primeres propostes guiades.

Atendre la diversitat a l'aula

També hem valorat de quina manera podem atendre la diversitat a l'aula i donar resposta als diferents estils i ritmes d'aprenentatge de l'alumnat. En aquest sentit, la possibilitat de crear petits videotutorials pot ser un bon recurs d'aula.

Segona sessió - Programació amb Scratch

Analitzem un projecte: El laberint (versió d'Artur Coll)

Algunes notes sobre l'Scratch

Dinamització programació amb scratch

Relació de videotutorials de Frank Sabaté

Tercera sessió: Anàlisi i disseny de projectes

Hem dedicat una part de la sessió a analitzar a fons una selecció de projectes d'Scratch. Per una banda, hem fet una anàlisi des de la visió de l'usuari. Per una altra, posant l'accent a com està fet cascun dels projectes i quines possibles modificacions i millores s'hi podien fer.

És important analitzar amb detall les propostes de codi que han creat altres usuari, fer-ne modificacions per adaptar-les al nostres projectes i revisar-les i proposar possibles millores. Per una mateixa situació podem trobar diverses solucions i cal valorar-les i triar la més interessant per allò que volem fer.

Programació amb Scratch - Analisi, modificacio i millorar de codi from Xavier Rosell

A la part final de la sessió ens plantegem analitzar i completar un projecte i fer-ne modificacions per tal de fer-ne un altre a partir de la idea inicial.

Apps per aprendre a programar: Kodable

noreply@blogger.com (Unknown) — Fri, 14 Nov 2014 10:40:00 +0000

Kodable és una eina educativa gratuïta que ofereix una aproximació a la programació i a la resolució de problemes, en un entorn molt amigable per als més petits. L'alumnat aprendrà a programar a mida que vagi superant les diferents propostes de treball que ens proposa l'aplicació.

L'aplicació per a dipositius mòbils és gratuïta i es troba disponible per a iOS. A més, es poden desbloquejar escenaris addicionals mitjançant el recurs educatiu Kodable Class.

L'app ens proposa una bona col.lecció d'escenaris, des dels més senzills fins els més complexes, des dels que tenen una única opció de resposta fins els que en poden tenir diverses. Podem deixar que l'alumnat pugui anar fent el seu cami i anar superant els diferents reptes proposats per l'app atenent els diversos interessos i ritmes d'aprenentatge de l'alumnat.

També ens podem plantejar una dinàmica d'aula on tot el grup classe es trobi davant del repte de superar el conjunt de proves i que en petit grup puguin anar preparant una part dels escenaris per compartir-los després en una posada en comú.

Kodable també incorpora un espai específic amb guies i recursos per treballar amb l'app a l'aula i amb orientacions per treballar la programació amb els més petits.

L'alumnat pot treballar amb dispositiu mòbil, individualment o en petit grup. Si a l'aula tenim projector, podem mostrar la pantalla del nostre dispositiu iOS a la pissarra per fer les posades en comú. També podem fer captures de pantalla i imprimir-les per poder treballar en format paper...

És important tenir el màxim de recursos al nostre abast, dispositius mòbils, projector d'aula, captures de pantalla... i format paper... El més important és poder atendre correctament la dinàmica de treball i gestionar l'aula de manera que l'atenció a l'alumnat quedi garantida.

Per acabar un petit vídeo...