Aula de Matemática

Herramienta Web " thatquiz "

noreply@blogger.com (Juan José Sosa) — Fri, 24 Jun 2011 12:10:00 +0000

Esta es una herramienta interesante para trabajar algunos tipos de ejercicios y problemas con nuestros alumnos!!
.... Para Curiosear....

¿Qué es ThatQuiz?

ThatQuiz es un sitio de web para maestros y estudiantes. Les facilita generar ejercicios y ver resultados de manera muy rápida. En particular, es buena herramienta para la enseñanza de las matemáticas.

¿De dónde es?

El proyecto se inició en la República Dominicana donde el autor pasó dos años como maestro de informática en el liceo Miguel Yangüela de Cabrera. El liceo tenía un centro de computadoras que se aprovechaba muy poco para fines educativos. Faltaba dinero para comprar software y el gran Internet servía más para distraer a los estudiantes que para educarles. Ahora, thatquiz.org se mantiene desde los Estados Unidos.

¿Quién lo utiliza?
•Maestros de matemáticas. Maestros de ciencias. Maestros de lenguas extranjeras. Toda clase de maestro lo utiliza.
•Estudiantes en más de 70 países del mundo, en la casa tanto como en la escuela.

XI Encuentro Regional de Docentes de Matematica

noreply@blogger.com (Juan José Sosa) — Wed, 22 Jun 2011 15:05:00 +0000

El Departamento de Matemática de la FACENA - UNNE, los invita a participar del XI ENCUENTRO REGIONAL DE DOCENTES DE MATEMATICA, a realizarse del 12 al 15 de septiembre de 2011, en las instalaciones de nuestra Facultad.

Departamento de Matemática

Facultad de Ciencias Exactas y Naturales y Agrimensura
UNNE

Mas info: encuentrodocmat11@yahoo.com.ar
http://encuentrosdematematicafacena.blogspot.com/
http://exa.unne.edu.ar/

" The mathematician’s main reason for existence is to solve problems..."
(Paul Halmos)

Intenta hacer matemática

Si sabes que tiene solución
no te hagas problema,
sólo presta mucha atención
y decide ponerte en acción.

Solo o mejor en equipo
busca estrategias diversas,
que te permitan formular
y lenguaje matemático emplear.

Una vez seguro debes validar,
y tu producción con entusiasmo defender.
Si te equivocas, el error debes encontrar
y a partir de él mucho puedes aprender.

Si no tiene solución
después de aplicar distintas estrategias,
justifica tu razonamiento
y confirma tu respuesta.

Y así con entusiasmo harás matemática,
como un grande en los comienzos de esta ciencia,
porque no se trata de aplicar fórmulas mágicas,
sino de intentar resolver problemas a conciencia.

Autora:
Prof. María del Carmen Chiappero

Publicado en:
La Nueva Literatura de habla hispana. Editorial Nuevo Ser. Tomo 1. Agosto 2.005.
Autora seleccionada en el IX Certamen Internacional de Poesía y Cuento Breve.

Las clases de matemáticas necesitan un cambio de imagen

noreply@blogger.com (Juan José Sosa) — Tue, 21 Jun 2011 21:55:00 +0000

Dan Meyer: Las clases de matemáticas necesitan un cambio de imagen

- Cualquier parecido con la realidad, es pura coincidencia!!! ja ja ja-
- ¿Acaso tambien te sentiste identificado/a?...
;0)

"... Le recomiendo a todos los maestros de matemáticas con los que hablo que usen multimedia, porque trae el mundo real al aula en alta resolución y a todo color..."
El blog de Dan Meyer es http://blog.mrmeyer.com

aniMATE

noreply@blogger.com (Juan José Sosa) — Tue, 21 Sep 2010 14:54:00 +0000

Segundo Festival de Matematica de la Facultad de Ingenieria Quimica

23,24 y 25 de septiembre

"Juegos, competencias, caras concentradas pensando cómo ganar en una competencia que pide más ingenio que fuerza. Así fue el Primer Festival de Matemática de Facultad de Ingeniería Química (FIQ) de la Universidad Nacional del Litoral (UNL). AniMATE ofreció a grandes y chicos -días atrás- la oportunidad de jugar y aprender a través de desafíos, charlas y videos." (sobre la edicion 2009 del festival) (1)

¿Pero que es aniMATE?

"aniMATE es una iniciativa de la Facultad de Ingeniería Química que, en el marco de su Programa de Promoción de la Cultura Científica y con el soporte académico de su Departamento de Matemática, promueve la construcción de un espacio inclusivo y participativo donde puedan encontrase ciencia y sociedad."

Lugar: Facultad de Ingenieria Quimica - Univ. Nac. del Litoral.
Santiago del Estero 2829 - Sta Fe.

Dia del Profesor

noreply@blogger.com (Juan José Sosa) — Fri, 17 Sep 2010 21:46:00 +0000

Feliz dia del profesor, colegas!

Con cariño,
Juan

Dia del Maestro

noreply@blogger.com (Juan José Sosa) — Fri, 10 Sep 2010 00:05:00 +0000

A quienes dia a dia dan todo por un futuro mejor...

"La vocación docente es optimista y esperanzadora en tanto el ejercicio de la docencia implica aceptar que los estudiantes pueden aprender, sus conductas se pueden modificar, es posible alentar las mejores disposiciones y enseñar la compasión, la fraternidad, el valor de la ayuda y la colaboración. La vocación como parte de las vivencias de un sujeto no permanece inalterable en el tiempo. Se reconstituye en la experiencia, en el reconocimiento que los estudiantes brindan al docente y en el proceso reflexivo que realiza el docente al analizar su labor y las consecuencias de su accionar"

Edith Litwin

Testimonios

noreply@blogger.com (Juan José Sosa) — Sun, 22 Aug 2010 12:25:00 +0000

“Lo que precisamos transmitir es, precisamente, la experiencia del encuentro, del pensar, del sentir, del quedar perplejo, del preguntar en serio, del interpelar mutuamente, del confesar el aburrimiento, de afrontar la complejidad, de compartir, claro está, los saberes que la cultura también tiene “ahí”…

R.Baquero(1)

Estudiar Matematica en la Universidad de una manera diferente, el alumno toma la palabra, es un interlocutor valido, las concepciones de enseñar, de aprender, de lo que es la matematica, se entrecruzan en la complejidad de nuestras aulas, la confianza mutua, el quiebre de estereotipos, y el pensamiento estrategico-reflexivo del docente... Un lindo ejemplo para pensar...

¿que les parece?

"Chicos, porque se sentaron todos mirando al pizarron..."

(1)Baquero, Ricardo. (2002). “Del experimento escolar a la experiencia educativa. La “transmisión” educativa desde una perspectiva psicológica situacional.” En Perfiles Educativos, Tercera época, Volumen XXIV, Numeros 97-98.pp. 57-75, México.)

Fuente: Universidad de La Plata – Facultad de Ingenieria
Matematica A – Primer Semestre 2005
Dr. Augusto Mengarejo
Dr. Nestor Bucari
Asesora: Mgter: Estella Abate

Noticias

noreply@blogger.com (Juan José Sosa) — Sun, 22 Aug 2010 11:34:00 +0000

VIII ENCUENTRO DE ESTUDIANTES PARA ESTUDIANTES DE PROFESORADOS DE MATEMÁTICA

VII ENCUENTRO REGIONAL DE PROFESORES
DE PRÁCTICA PROFESIONAL Y DIDÁCTICA

08 Y 09 de octubre de 2010

Comité Organizador

 Carrera del Profesorado de Matemática
 Departamento de Formación de Grado
 Departamento de Capacitación y Extensión
 Departamento de Investigación y Desarrollo
 Alumnos del Profesorado de Matemática

“Aprender a enseñar Matemática”

Sede: INSTITUTO DE FORMACIÓN DOCENTE
Entre Ríos 898 - Bella Vista – Corrientes

Comité Académico

Mgter. Saiz , Irma (UNNE) (Corrientes)
Esp. Prof. Caronía, Silvia UNAM. (Misiones)
Mgter Acuña, Nelci Noemí (Corrientes)
Prof. Gonzalez de Cerutti, María Elena. UNaF. (Formosa)
Lic. Aguirre, Juana María (Chaco)

Se realizará en el Instituto de Formación Docente y la E.N.E.T. Nº 1 de la ciudad de Bella Vista – Corrientes-, los días 08 y 09 de octubre de 2010.

INSCRIPCIÓN AL ENCUENTRO
Enviarla por mail a: encuentromatematico@hotmail.com
encuentromatematicoifd@yahoo.com.ar

Divulgacion Cientifica

noreply@blogger.com (Juan José Sosa) — Sat, 21 Aug 2010 21:40:00 +0000

El 27 de agosto, en el Centro de Convenciones y Eventos de Posadas, se realizará una Jornada destinada a la Divulgación y Educación Científica y Tecnológica, en la que disertará el doctor Diego Golombek.

La Jornada es organizada por la Subsecretaría de Ciencia, Tecnología e Innovación Productiva y el Parque Tecnológico Misiones, con la adhesión del Departamento de Comunicación Social de la Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales – UNaM.

Programa click aqui

"LA CIENCIA SE OCUPA DE GENERAR RESPUESTAS,
PERO SOBRE TODO LA CIENCIA TIENE
QUE FORMULAR P __ __ __ __ __ __ __ !!!!"

Noticia

noreply@blogger.com (Juan José Sosa) — Wed, 18 Aug 2010 16:17:00 +0000

La matemática, un problema que cuesta resolver en la escuela
Es la asignatura con peores notas y la que más adeudan los estudiantes para terminar la secundaria. Según los expertos, los alumnos tienen dificultad para la abstracción.

Es la materia en la que tienen peores resultados, porque muchos docentes – dicen los especialistas – no han renovado la manera de enseñarla; también es la que adeudan y arrastran más alumnos. En el último Operativo Nacional de Evaluación del Ministerio de Educación de la Nación realizado en 2007, el 74,9% de los estudiantes de 3° grado mostraron un nivel entre medio y bajo en matemática, mientras que en 2° y 3° año, ya llegaba al 89,7%.

“Sin duda hay una dificultad intrínseca, lo cual no quiere decir que uno esté condenado al fracaso. Es un lenguaje, cuya dificultad tiene que ver con el grado de abstracción, y eso la convierte en algo difícil de aprehender”, reflexionó Pablo Amster, profesor de matemática en la Facultad de Ciencias Exactas de la UBA.

“Uno va construyendo el conocimiento de la matemática: cuando se pierde el hilo, es muy difícil volver”, observó Amster y agregó: “es además otro tipo de traba, en estudiantes que están perfectamente capacitados para entender el tema, pero hay algo desde lo emocional que los obnubila”. Esto explica en parte que matemática haya sido en 2009 la materia con más inscriptos (47.979, el 26,2%) en el Plan FinEs, dirigido a jóvenes que terminaron de cursar la secundaria y deben materias.

“Para estudiar matemática, el alumno tiene que desarrollar un trabajo intelectual, debe involucrase en una actividad de producción, y el punto de partida es la resolución de problemas – explicó Liliana Broncina, especialista en matemática del Área de Evaluación del Ministerio –. Ante una situación nueva, en la que tiene que recurrir a sus conocimientos, muchas veces no puede relacionar con aquel concepto que necesita, o poner en marcha la estrategia que necesita para resolver la situación”.

Otro obstáculo es, precisamente, que “en la clase de matemática hay que trabajar por resolución de problemas”, y muchos docentes se han formado en la materia con métodos ya perimidos, apuntó Graciela Chemello, experta en matemática de la Dirección Nacional de Gestión Curricular.

Por su parte, Jorge Ferronato, director del CBC de la UBA y quien ve las consecuencias en los exámenes, señaló: “los adolescentes son producto de un momento social, cultural y educativo, y de la escuela que tienen; les cuesta mucho hacer cualquier tipo de abstracción. Tienen una agilidad y un conocimiento del mundo más mediado, pero por práctica, no por razonamiento”.

Pese a las necesidades del mercado laboral, en 2008 hubo sólo 3.321 graduados en las 12 carreras de ingeniería, 28 en estadística y apenas 8 en meteorología. Amster propone agregar motivación, mostrar “cómo la matemática está conectada con todo. Uno aprende mecanismos y va adquiriendo herramientas, pero si no logro motivar una pregunta de un chico, no va a servirle de nada”.

Fuente: Clarín

Tecnologias y Educacion

noreply@blogger.com (Juan José Sosa) — Wed, 04 Aug 2010 13:32:00 +0000

Comparto esta charla de Marc Prensky, realizada en Chile, en el cual nos da un pantallazo de lo profundo que la tecnologia ha calado en la cultura y la vida de las personas...
¿de que maneras podriamos incluirlas en nuestras clases?

Material super interesante, para quienes todavia no estan convencidos de lo importante de incluir las tecnologias en el aula, y de la alfabetizacion digital...

Humor "sin codificar"

noreply@blogger.com (Juan José Sosa) — Tue, 03 Aug 2010 22:17:00 +0000

Hay que ponerle un poco de humor a la vida, por ello, comparto este clip de musica, de un programa de TV argentino llamado "Sin Codificar"... (humor... sin animo de ofender... )

Geometria para turistas

noreply@blogger.com (Juan José Sosa) — Thu, 29 Jul 2010 16:53:00 +0000

Que hermoso titulo!, les dejo el link mas abajo para leer la nota completa realizada por la autora Carina Maguregui, super interesante!

Geometría para turistas

En estos días editorial Ariel publicó una hermosa guía de viaje muy especial. Esta guía es la que nos permitirá adentrarnos ya no en el misterio de las otras culturas sino en el misterio de la matemática que impregna todas las cosas. El matemático español Claudi Alsina escribió Geometría para turistas, una guía para disfrutar de 125 maravillas mundiales y descubrir muchas más.

Algunas de las preguntas más sugerentes de esta nada convencional guía turística son:

¿Hacia dónde señala en realidad el dedo de Colón en Barcelona?
¿Cuál es el número secreto de la Sagrada Familia?
¿Puede una torre de telecomunicación ser un reloj de sol?
¿Qué enigmáticas funciones debía cumplir el Escorial?
¿Qué misterios envuelven las Meninas del Prado?
¿Cuál es el secreto de las decoraciones de la Alhambra?
¿Cómo se calculó la fachada del Guggenheim de Bilbao?
¿Es Finisterre el fin del mundo?
¿Por qué los mapas de metro se parecen todos al de Londres?
¿Por qué Brunelleschi hizo una cúpula dentro de otra en Florencia?
¿Qué motivó que se empezasen a construir ciudades con formas de polígonos?
¿Se vive bien dentro de un cubo inclinado?
¿Qué secretos esconde Hagia Sohpia en Estambul?
¿Por qué las grandes cúpulas americanas las hizo el valenciano Guastavino?
¿Cómo son los grandes rascacielos?
¿Cómo lograr un auditorio en el que el sonido sea perfecto?
¿Cómo se aseguraron en los parques Disney de que siempre haya colas de espera?
¿Cómo se numeran las calles en Buenos Aires?
¿Qué nos esconde la Gran Pirámide?
¿Cómo logran en Dubai que la primera línea de mar crezca cada año?
¿Puede un extranjero ir en el metro de Tokio sin perderse?

Geometría para turistas realiza un ameno recorrido por los secretos, misterios y curiosidades matemáticas que esconden las ciudades, los edificios, los monumentos, las obras y los diseños más emblemáticos del mundo.

En el prólogo de la guía, Alsina cita a Lin Yutang cuando dice: “Nadie se da cuenta de lo maravilloso que es viajar hasta que vuelve a casa y descansa su cabeza en su viejo y familiar almohadón”

De ahí la maravillosa propuesta de la guía: viajar siguiendo los itinerarios sugeridos por el texto con la imaginación –si fuese posible visitar personalmente los lugares que Alsina describe en el libro, sin duda, no hay que perder la oportunidad-.

El autor nos interpela desde la introducción: “Situése en el sillón más cómodo de su hogar y, cómodamente, deje que a través de la lectura de la guía su imaginación tenga el placer de ir descubriendo los senderos más exuberantes de esta geometría turística”.

La guía puede usarse incluso sin vacaciones, en el subte o en situaciones diversas y su inteligente y humorística forma narrativa conduce al turista por las aristas geométricas más inesperadas.

Uno de los ejemplos de este itinerario singular es la Alhambra de Granada. En Geometría para turistas, Alsina la describe así:

Decoraciones de la Alhambra

La gran maravilla del mundo en relación a decoraciones geométricas es, sin duda, la Alhambra de Granada. Este recinto constituye un agregado monumental de palacios, patios, jardines, edificios, etc. que a lo largo de los siglos XIII, XIV y XV fue desarrollándose y acogiendo la sabia e ingeniosa labor de diversas generaciones de arquitectos y artesanos nazaríes. Un lugar para el goce visual.

La exuberantes decoraciones de frisos y de planos son o geométricos, o tienen motivos florales o son epigrafías. Los materiales que soportan estos motivos son estuco de yeso, cerámicas, madera trabajada, etc.

El primer secreto geométrico de la Alambra es que su contenido visual es un homenaje a Alá a través del simbolismo del cuadrado. Si en la tradición cristiana Dios es simbolizado por un triángulo, en la islámica se usa un cuadrado y figuras derivadas (por ejemplo, el octógono regular es intersección de dos cuadrados).

El segundo secreto geométrico de la Alhambra es que después de muchas investigaciones el matemático Rafael Pérez Gómez logró demostrar explícitamente que las 17 formas posibles de decorar un plano de forma periódica están presentes en la Alhambra, lo que convierte al lugar en un singular edificio. Este hecho es sorprendente pues indica que de forma intuitiva, con escuadras de madera, artesanos de varios siglos diferentes lograron diseñar para la Alhambra las 17 formas posibles de decoración (sin saber que sólo habían 17 ni cuáles eran).

Fue en el siglo XX cuando motivados por el estudio de la cristalografía diversos investigadores pudieron describir estos 17 grupos de simetría del plano y demostrar que no podía haber más. Así la simetría de la Alhambra es una maravilla histórica en donde la realización práctica se anticipa a la prueba teórica.

Muy pronto volveremos a tomar la guía de geometría para emprender otro recorrido turístico inesperado. ¡Hasta la próxima! "

http://portal.educ.ar/debates/eid/cultura/exotismo-y-matematica-la-exper.php

Congresos Matematica 2010

noreply@blogger.com (Juan José Sosa) — Thu, 08 Jul 2010 12:59:00 +0000

X Encuentro Regional de Docentes de Matemática, del 9 al 13 de agosto del corriente año.
Universidad Nacional del Nordeste. Corrientes, Argentina.

(encuentro10facena@gmail.com)

CePA. Centro de Pedagogicas de Anticipacion - Ciudad Autonoma de Buenos Aires
Cursos intensivos de invierno 2010
Del 19 al 23 de julio
Inscripción del 1 de junio al 16 de julio de 2010

Facultad de Ciencias Exactas y Naturales - Santa Rosa, La Pampa,Argentina
III REPEM
18, 19 y 20 de Agosto de 2010

IX CONFERENCIA ARGENTINA DE EDUCACIÓN MATEMÁTICA
7 – 8 – 9 de octubre de 2010 . Organizada por SOAREM y Universidad
Nacional de Villa María ,Córdoba

Reunión Anual de la Unión Matemática Argentina
Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires · Tandil · 27 de septiembre al 2 de octubre de 2010.
LX Reunión de comunicaciones científicas
XXXIII Reunión de educación matemática
XXII Encuentro de estudiantes de matemática
II Festival de Matemática

Expedicion Ciencia 2011

noreply@blogger.com (Juan José Sosa) — Thu, 01 Jul 2010 15:28:00 +0000

¿Es el científico un hombre solitario que vive en su torre de marfil consagrado a las grandes ideas y los geniales descubrimientos?

Explorar… Ejercitar la curiosidad… Aprender el arte del Preguntar… Vivir la ciencia… Descubrir ... sorprenderse… enamorarse... Hacer amigos y compartir momentos afectivos… Interactuar con Científicos de carne y hueso… son algunas cosas que pasan cada año en Villa La Angostura ...

Se llama Expedición Ciencia y es un campamento de ciencias para adolescentes realizada aquí, en la Argentina, donde un grupo de científicos y educadores en actividad se animan a compartir su pasión y entusiasmo por hacer ciencia !!!!

¿ Qué es hacer ciencia ?...
¿ Qué es trabajar de científico ?....
¿ Qué cosas puedo hacer si soy un científico ? ....
¿ De que se va a tratar mi vida si elijo ese camino ?

Les dejo la invitación!

Estimados Profesores y Directivos:

Tenemos el agrado de dirigirnos a Uds. con el objeto de invitar a sus alumnos a participar en la novena edicion de Expedicion Ciencia, campamento cientifico de 9 dias que tiene por objetivo incentivar y apoyar a estudiantes especialmente motivados por las ciencias. Esta actividad es organizada desde el año 2002 por la Asociacion Civil Expedicion Ciencia, con el apoyo de la Universidad de Buenos Aires y con el aporte financiero de personas comprometidas con la educación científica en Argentina, y cuenta entre sus participantes habituales con alumnos de importantes establecimientos, como el Colegio Nacional de Buenos Aires, Escuela Sup. de Com. Carlos Pellegrini, Instituto Pestalozzi, ORT, Escuela Tecnica Otto Krause y otros.

El objetivo general de Expedicion Ciencia es reunir a jovenes de toda la Argentina interesados en las ciencias en una experiencia que combina el placer de la exploracion con la rigurosidad del pensamiento cientifico, la curiosidad permanente y el razonamiento critico con la imaginacion y la creatividad. Los participantes seran guiados por cientificos y profesores especializados en campamentos educativos y turismo aventura.

La 9na Expedicion Ciencia 2011 se llevara a cabo en la localidad de Villa La Angostura , Neuquen, en febrero de 2011. Seran seleccionados para participar del campamento 46 estudiantes en total, de entre 14 y 17 años de edad, y que preferentemente representen a las distintas regiones del pais. Un jurado formado por miembros del equipo organizador evaluara los formularios de inscripcion de los participantes, y seleccionara a los 46 candidatos titulares y 15 suplentes. La Asociacion Expedicion Ciencia otorgara becas a un porcentaje de los participantes de acuerdo a sus necesidades economicas.

Les agradecemos que difundan la propuesta entre sus alumnos y los inviten a postularse. Los formularios y mayor informacion pueden ser obtenidos en nuestra página web (http://www.expedicionciencia.org.ar/ ) o escribiendo a la direccion info@expedicionciencia.org.ar. La fecha limite para la recepcion de las solicitudes es el 13 de agosto de 2010. Por favor noten que este año hemos cambiado el domicilio postal y que parte del formulario debe completarse online.

Los invitamos a ver nuestro video institucional y la conferencia brindada por Gabriel Gellon, presidente de Expedicion Ciencia, en el evento TEDxBA. Además, aprovechamos para invitarlos a seguir nuestras novedades en Facebook y Twitter y a conocer el canal de Expedicion Ciencia en YouTube, donde mostramos algunas de las cosas que hacemos.

Quedamos a su entera disposicion para cualquier otra informacion que sea necesaria.

Cordiales saludos y gracias por su apoyo,

Dra. Melina Furman, Dr. Gabriel Gellon y Dr. Diego Golombek

Talento Matematico

noreply@blogger.com (Juan José Sosa) — Tue, 29 Jun 2010 22:23:00 +0000

Hola!!... Estuve pensando que muchos profes de matematicas, siempre nos encontramos con alumnos que merecen un tratamiento diferente en nuestras clases, caracterizados por una naturalidad al hacer matematicas, en la resolucion de problemas, en la ejercitacion de algoritmos, en la facilidad en conectar diferentes partes de un mismo tema...

Miguel de Guzman nos da pistas para saber que hacer cuando nos enfrentamos con estos chicos y chicas, en un trabajo llamado "EL TRATAMIENTO EDUCATIVO DEL TALENTO ESPECIAL EN MATEMATICAS"... Les dejo algunas notitas del autor, para curiosear, y mas abajo, unos videos super interesantes!!

1. EL PROBLEMA.
Con seguridad se encuentran en una comunidad escolar de una cualquiera de nuestras grandes ciudades 20 niños entre 12 y 14 años con un talento especial para las matemáticas.¿Qué sucederá con ellos? Muy probablemente transcurrirán sus años escolares inadvertidos, frustrados, sin fruto para la sociedad, por falta de un tratamiento adecuado; posiblemente van al fracaso y a la inadaptación por aburrimiento.
¿Qué sucedería si se pudiera atender de algún modo a su orientación? Sin duda una gran satisfacción personal para ellos, un gran beneficio para la sociedad, una gran utilidad para el avance de la ciencia y tecnología a la larga en nuestra comunidad.

IDENTIFICACION DEL TALENTO ESPECIAL EN MATEMATICAS
Actualmente en muchos países emerge el interés por el alumno dotado para Matemáticas, por diversas razones. En primer lugar se trata de estructurar nuevos programas para ambos extremos del espectro de talento, los deficientes y los sobresalientes. Por otra parte la resolución de problemas, uno de los ejes centrales de la educación matemática, atrae la atención sobre la forma de proceder de los especialmente dotados en Matemáticas. Las necesidades tecnológicas de la sociedad reclaman que se dedique atención especial a aquellos que sin duda en el futuro han de constituir la punta de lanza en el progreso técnico de la sociedad.

¿Cuáles son las características de estos niños y qué necesidades tienen?
Formulación espontánea de problemas. Flexibilidad en el uso de datos. Originalidad de interpretación. Capacidad de generalizar. Una visión de conjunto. El estudio personal.
La aceleración. El enriquecimiento (enrichment).
LA CURIOSIDAD COMO CARACTERISTICA MÁS COMUN EN LA INFANCIA DE ESTOS MATEMATICOS"(...)

La Distribuicion Normal

noreply@blogger.com (Juan José Sosa) — Sun, 27 Jun 2010 15:19:00 +0000

Si los griegos la hubieran conocido la habrían adorado como a un dios

Galton (1822-1911)

Aparece en multiplicidad de fenómenos:
Caracteres morfológicos de individuos (personas, animales, plantas) de una misma raza. Por ejemplo: tallas, pesos, tamaños, etc. o medidas antropométricas,
Caracteres fisiológicos, por ejemplo, efecto de una misma dosis de fármaco, o de una misma cantidad de abono
Caracteres sociológicos o comportamientos sociales, por ejemplo consumo de ciertos productos por individuos de un mismo grupo humano, aceptación de una norma, gusto por las costumbres, …
Caracteres psicológicos, por ejemplo cociente intelectual, grado de adaptación a un medio, velocidad de calculo, visión espacial, …
Caracteres físicos, por ejemplo resistencia a la rotura de piezas,
Errores cometidos en las mediciones

En el siguiente link podes encontrar aplets de java sobre la curva normal, muy bueno! (ademas de muchos otros recursos y temas de matematicas, una pagina digna de tenerla entre nuestros favoritos)

http://recursostic.educacion.es/descartes/web/materiales_didacticos/Distribucion_normal/Distribucion_normal.htm

Noticiario Matematico

noreply@blogger.com (Juan José Sosa) — Mon, 14 Jun 2010 06:35:00 +0000

Noticias Matematicas:

Miren, encontre un blog espectacular, me gustaria compartirlo con ustedes, llamado "Noticiario Matematico: Periodico Digital de Noticias Matematicas", super interesante, digno de tenerlo entre nuestros favoritos.
Espero que lo disfruten,
Les dejo algunas imagenes de las entradas, fijense ¡que titulos!
¿no les da ganas de curiosear y darse una vuelta?
Abrazos,
http://noticiariomatematico.blogspot.com/

Noticia: Educaedu

noreply@blogger.com (Juan José Sosa) — Wed, 19 May 2010 21:36:00 +0000

Elige tu universidad con un click

Hola a todos!,
Les invito a darse una vuelta por un nuevo portal, llamado Educaedu, un directorio de educación en Internet, que reúne de forma práctica más de 4 mil ofertas de cursos, magísteres y potsgrados en Chile y presente en 20 paises.

En Chile: http://www.educaedu-chile.com/

Busca tu pais en: http://www.educaedu.com/

mismo cumple...

noreply@blogger.com (Juan José Sosa) — Thu, 15 Apr 2010 02:26:00 +0000

Que maravilla! cuantas personas hacen falta para que la probabilidad de que existan dos personas que cumplan años el mismo dia sea de tanto porciento!!

Que problema interesante para pensar e intentar algun camino -mediante el calculo de probabilidades - para hallar la respuesta...

Me queda "picando" como hacer dicho calculo matematico...
¿no es sorprendente la idea? ... curioseen y me cuentan -si quieren- como lo calcularian...

¿no es hermosa la matematica?

Martes 13 de abril de 2010

noreply@blogger.com (Juan José Sosa) — Thu, 15 Apr 2010 02:16:00 +0000

Esta semana hubo un martes 13...

¿Todos los años hay MARTES 13??????

Uno de los objetivos de la matematica y el conocimiento cientifico en general, es darnos cuenta y ver lo que usualmente por sentido comun no podemos ver...
De nuevo el Doc Paenza, nos seduce....
Que lo disfruten..

Blaise Pascal

noreply@blogger.com (Juan José Sosa) — Tue, 13 Apr 2010 16:13:00 +0000

"Mi hermano nacio en Clemont el 19 de junio de 1623... Así, desde su infancia, cuando no se le daban buenas razones, él las buscaba por sí mismo y cuando se ocupaba de algo, no lo abandonaba hasta quedar satisfecho... Su genio para la geometría fue evidente a los doce años... Mi padre le dio, para sus horas de recreo, los Elementos de Euclides... Participaba en reuniones semanales que se hacian en Paris, donde las personas presentaban sus descubrimientos... Mi padre estaba muy contento con los progresos de mi hermano pero no advirtió que podía perjudicar su salud, que comenzó a alterarse a los 18 años... A los 23 años, habiendo observado las experiencias de Torricelli, realizó sus ultimos trabajos en las ciencias exactas y naturales... Desde entonces, su espiritu se dedicó a los pensamientos e instituciones religiosas que tanto influyeron en su época... Falleció en 1662"

"Vida de Pascal por su hermana"

feliz dia de pi!!

noreply@blogger.com (Juan José Sosa) — Mon, 15 Mar 2010 00:52:00 +0000

Tal como nos anuncio google, hoy es un dia muy especial!!

Felicidades!!

3,1415... PI!!

Feliz Dia de PI!!

¡Feliz 2010!

noreply@blogger.com (Juan José Sosa) — Sat, 02 Jan 2010 19:22:00 +0000

Imagen "mática"

noreply@blogger.com (Juan José Sosa) — Mon, 14 Dec 2009 11:46:00 +0000

“Una forma interesante y atractiva de divulgar las Matemáticas es mediante la organización de exposiciones. La belleza de las imágenes que conforman la exposición, tienen como objetivo captar la atención del público con la pretensión de que este se interese por lo que está viendo. De esta manera, las matemáticas van apareciendo de forma natural a través de la propia imagen, del objeto expuesto o del texto que les acompaña.” (http://www.divulgamat.ehu.es/)

Hola Blogueros!! en esta oportunidad, les dejo una pequeña muestra de imagenes del Concurso de Fotografia Matematica Andalán, realizadas por José María Sorando Muzás, quien inicia su muestra diciendo:

"El mundo está lleno de formas geométricas, de objetos y lugares con sugerencias matemáticas. Sólo se precisa una mirada matemática que los descubra. Tal vez la visión de estas fotos despierte en ti esa mirada. "

Dejense seducir por la matematica de todos los dias....

Geometrias voladoras

Continua no derivable

x(cuad)+y(cuad)menor r(cuad), un lugar para vivir... Expo2000 Alemania
la simetria por los suelos...

arboles cubicos... Eurodisney Paris

sueños cartesianos

triple simetria en el balcon

ambito ortogonal .. Fac. Sociologia - Granada

divergencia

simetria central

poligonales Zaragoza

una comoda inflexion

belleza simetrica

cilindro parabolico Zaragoza

sindrome de estocolmo

Thales al borde del mar

conos Francia

Teorema de Thales en el parque grande de Zaragoza

una fuente normal

Teorema de Pitagoras en Zaragoza

Simetrias por giros de 360º/14º

deformacion topologica

sinusoides Zaragoza

tronco de cono Madrid

Piedra de los 12 angulos Cuzco Perú

axial - central

Muchas mas imagenes en:

http://www.catedu.es/matematicas_mundo/FOTOGRAFIAS/fotografia.htm