Blog do Gramaticando

2024-10-18T14:23:00.001-07:00

Você precisa estudar Português, mas está perdido? Vai fazer concurso público, mas nem sabe por onde começar? Não conseguiu fazer o trabalho do colégio e está pensando em usar a desculpa do "meu cachorro comeu"?

Então calma, deixe o cachorro fora disso, respire fundo e seja bem-vindo ao Blog do Gramaticando. Somos, desde 2010, uma gramática on-line, gratuita, descomplicada e direcionada para todos os públicos!

Acesse, abaixo, o conteúdo completo!

SUMÁRIO

INTRODUÇÃO

Considerações sobre a Gramática O que é Gramática? Por que estudar a Gramática? Quem a criou? Da onde vieram as regras?

Como estudar Português? Por onde eu começo? Como estudar Português do zero?

Sobre o Blog do Gramaticando Qual é a história deste blog? De onde ele surgiu?

MÓDULO I : FONOLOGIA, ACENTUAÇÃO GRÁFICA E ORTOGRAFIA

Fonema, dígrafo e dífono

A semivogal

Encontro vocálico (ditongo, tritongo, hiato) e encontro consonantal

Sílaba, divisão silábica, translineação e classificação das palavras quanto ao número de sílabas

Acentuação gráfica, sílaba tônica e classificação de palavras quanto à tonicidade (acento tônico)

Ortoepia e prosódia

Ortografia: principais regras de escrita

O hífen e a Nova Ortografia

Notações Léxicas - abreviaturas, abreviações, siglas, acrônimos e símbolos

MÓDULO II : MORFOLOGIA (CLASSES DE PALAVRAS, ESTRUTURA E FORMAÇÃO)

Substantivo O que é substantivo; classificação dos substantivos (comuns, próprios, concretos, abstratos, simples, compostos, primitivos e derivados), flexão de gênero (masculino e feminino); plural dos substantivos simples, plural dos substantivos compostos.

Adjetivo O que é adjetivo; classificação dos adjetivos (explicativos e restritivos, simples e compostos, primitivos e derivados); flexão de número, grau e gênero; adjetivos pátrios; locuções adjetivas.

Artigo Artigos definidos e indefinidos.

Numeral O que é numeral; classificação dos numerais (cardinais, ordinais, fracionários, multiplicativos); escrita de numerais por extenso.

Pronome Classificação dos pronomes (demonstrativos, relativos, pessoais, de tratamento, interrogativos, indefinidos).

Verbo O que é verbo; formas nominais dos verbos (infinitivo, gerúndio, particípio); conjugação dos verbos em cada modo (indicativo, subjuntivo e imperativo); tipos de verbos (regulares, irregulares, anômalos, abundantes, defectivos).

Advérbio O que é advérbio; classificação/valores semânticos dos advérbios e locuções adverbiais (tempo, modo, lugar, negação, afirmação, intensidade, dúvida etc).

Preposição O que é preposição; tipos (classificação/valores semânticos) e exemplos de preposições e locuções prepositivas; colocação pronominal (próclise, ênclise e mesóclise).

Conjunção O que é conjunção; classificação das conjunções (coordenativas e subordinativas).

Interjeição O que é interjeição; características e exemplos de interjeições.

Colocação Pronominal (Sintaxe de Colocação) Regras de colocação dos pronomes oblíquos: próclise, mesóclise e ênclise.

Estrutura de palavras Morfemas: radical, desinências nominais, desinências verbais, vogal temática, tema, vogal de ligação e consoante de ligação, afixos (prefixos e sufixos).

Processos de formação de palavras: composição e derivação Composição por justaposição e por aglutinação; derivação prefixal, sufixal, prefixal e sufixal, parassintética e imprópria.

Outros processos de formação de palavras Estrangeirismo, abreviação, siglonimização, onomatopeia, hibridismo, neologismo

MÓDULO III : SINTAXE DO PERÍODO SIMPLES

Introdução à Sintaxe Conceitos iniciais: frase, oração, período, sujeito, verbo e complemento.

Sujeito Sujeito, núcleo do sujeito, classificação do sujeito (determinado simples e composto, indeterminado, inexistente e implícito/desinencial)

Objeto Direto, Objeto Indireto e Transitividade Verbal Objeto direto, objeto indireto, verbo transitivo direto, verbo transitivo indireto, verbo transitivo direto e indireto

Outros tipos de objetos: Objeto Direto Preposicionado

Outros tipos de objetos: Objeto Direto Pleonástico e Objeto Indireto Pleonástico

Outros tipos de objetos: Objeto Direto Interno (ou Cognato)

Complemento Nominal

Predicativo do Sujeito

Predicativo do Objeto

Predicado e Tipos de Predicado

MÓDULO IV : SINTAXE DO PERÍODO COMPOSTO

Coordenação e Subordinação Diferença entre orações coordenadas e subordinadas.

Orações Coordenadas Sindéticas e Assindéticas Definição, exemplos e classificação das orações coordenadas (sindéticas e assindéticas).

Oração Subordinada Substantiva Definição, exemplos e classificação das orações subordinadas substantivas.

Oração Subordinada Adjetiva Definição, exemplos e classificação das orações subordinadas adjetivas.

Oração Subordinada Adverbial Definição, exemplos e classificação das orações subordinadas adverbiais.

Orações Reduzidas Definição de oração reduzida; exemplos de orações reduzidas.

MÓDULO V : PONTUAÇÃO, CONCORDÂNCIA, REGÊNCIA E CRASE

Pontuação: uso da vírgula

Outros sinais de pontuação Ponto e vírgula, dois-pontos, aspas duplas, aspas simples, reticências, travessão

Concordância Verbal (em construção)

Concordância Nominal

Regência Verbal

Crase

MÓDULO VI : SEMÂNTICA, COMUNICAÇÃO E LINGUAGEM

Sinônimos e Antônimos

Parônimos e Homônimos

Hiperônimos e Hipônimos

Polissemia e Ambiguidade

Denotação e Conotação

Figuras de Linguagem

Linguagem Verbal e Não Verbal

Elementos da Comunicação

Funções da Linguagem

Variações linguísticas, adequação linguística e preconceito linguístico

CONSIDERAÇÕES FINAIS

Sobre o Autor

Bibliografia

Outros processos de Formação de Palavras

2024-07-27T18:47:00.000-07:00

Na postagem anterior, estudamos os dois principais processos de formação de palavras: a Composição (por justaposição e aglutinação) e a Derivação (prefixal, sufixal, prefixal e sufixal, imprópria e regressiva). Para relembrar esse assunto, clique aqui.

Hoje nós vamos aprender mais alguns processos de formação de palavras. Veja abaixo:

ESTRANGEIRISMO: consiste no uso de palavras estrangeiras, que podem ser aportuguesadas ou não (ou seja: podem se adaptar à língua portuguesa, ganhando novas versões).

A palavra pizza, por exemplo, é uma palavra italiana e é utilizada normalmente em língua portuguesa, sem adaptações (não foi aportuguesada).


Essa pizza tem muito queijo!

Outros exemplos: show; hot-dog; link; site; basquetebol (de "basketball"), xampu (de "shampoo"), bife (de "beef"); deletar (de "delet"); clicar (de "click"); estresse (de "stress")...

ABREVIAÇÃO: consiste numa redução da palavra original, criando uma forma abreviada.

Exemplos: Tevê (de televisão), foto (de fotografia), futsal (futebol de salão)...

SIGLONIMIZAÇÃO: consiste numa redução da expressão original às partes iniciais, criando uma sigla.

Exemplos: ONU (Organização das Nações Unidas); USP (Universidade de São Paulo); Petrobrás (Petróleo Brasileiro)...

ONOMATOPEIA: figura de linguagem que consiste na criação de palavras que imitam sons e ruídos do mundo físico (sons de animais, máquinas, fenômenos da natureza etc).

Exemplos: tique-taque; blá-blá-blá; pingue-pongue, toc-toc; miau...

HIBRIDISMO: consiste na formação de palavras com partes originadas em línguas diferentes.

Exemplos:televisão ("tele", do grego + "visão", do latim); burocracia ("buro", do francês + "cracia", do grego).

NEOLOGISMO: refere-se à livre criação de novas palavras, geralmente recém-criadas (ainda não registradas em dicionários) e que podem ter sido criadas utilizando-se qualquer processo de formação estudado até aqui.

Variações linguísticas, adequação linguística e preconceito linguístico

2022-12-08T13:53:00.002-08:00

Olá pessoal, tudo bem? Hoje nós vamos falar sobre variações linguísticas, adequação linguística e preconceito linguístico.

O QUE É VARIAÇÃO LINGUÍSTICA?

Somos, hoje, mais de 200 milhões de habitantes vivendo no Brasil. E, claro, é impossível que todo mundo use a língua portuguesa exatamente da mesma maneira. É praticamente impossível que todo mundo escreva e fale da mesma forma o tempo inteiro, mesmo com a existência da gramática normativa.

Portanto, a língua não é algo homogêneo, mas sim ela é bastante diversa e variável e isso é absolutamente normal. Pessoas falam de formas diferentes de acordo com suas idades, níveis de escolaridade, origens e por aí vai.

Logo, é perfeitamente normal que haja variações linguísticas em nosso idioma, ou seja: variações na forma de escrever e de falar na língua portuguesa. Em outras palavras, podemos dizer que dentro da nossa língua existem várias línguas.

É muita língua!

Veja estes dois exemplos:

Exemplo 1:

E aí, mano? Bora sair hoje? Tá afim de dar um rolê?

Exemplo 2:

Convidamos o Sr. Jurandir a comparecer à reunião

extraordinária por ocasião do término do expediente.

É perfeitamente possível que uma mesma pessoa use o tipo de linguagem falada no exemplo 1 e também a do exemplo 2 em diferentes situações comunicativas. Ou seja: uma mesma pessoa pode usar gírias e falar de um jeito mais informal e coloquial em uma determinada situação, mas também pode ser mais formal e culta em outras situações. Uma coisa é falar com um amigo próximo, outra coisa é falar com o chefe, por exemplo. Portanto, esse é apenas um dos diversos casos de variação linguística que existem em nossa língua.

TIPOS DE VARIAÇÕES LINGUÍSTICAS

Variação Diatópica (ou geográfica): está relacionada ao local de origem do falante. Podemos saber, por exemplo, se determinada pessoa veio do Rio Grande do Sul, do Rio de Janeiro, de São Paulo, da Bahia, de Minas Gerais ou então de Portugal somente pela forma que ela fala. A pronúncia das palavras, o sotaque e o uso de expressões típicas de determinada região nos ajuda a indicar o local de origem de alguém. Portanto, a variação linguística do tipo diatópica está relacionada com os falares característicos de determinado local (cidade, estado, região, país).

Variação Diacrônica (ou histórica): está relacionada às variações linguísticas que ocorrem ao longo do tempo. O pronome "você", por exemplo, era usado antigamente como "Vossa Mercê", que ao longo do tempo foi se reduzindo até chegar à forma "você". Trata-se, portanto, de uma variação linguística diacrônica.

Outro exemplo disso são as gírias, que mudam frequentemente ao longo dos anos, de geração em geração, já que os jovens de hoje não falam da mesma forma que os jovens de 10, 20 ou 30 anos atrás. Como por exemplo, nos anos 60 usava-se a gíria "broto" para indicar uma moça bonita e "pão" para se referir a um rapaz bonito.

Tio Osvaldir arrebentando a boca do balão ensinando como se dança de verdade
(gíria dos anos 80 que indica "fazer algo incrível", "muito bem feito")

Variação Diastrática (ou social): está relacionada às diferenças sociais dos falantes. Sendo assim, pessoas de camadas sociais mais vulneráveis que não tiveram a oportunidade de completar o ciclo escolar e saíram ou permaneceram pouco tempo na escola têm mais dificuldades de se expressarem de acordo com a norma-padrão da língua. Por outro lado, pessoas de classes sociais mais privilegiadas, que tiveram acesso a boas escolas e completaram todas as fases da escolarização têm mais facilidade com o uso do Português padrão.

Variação Diafásicas (ou situacional): está relacionada ao contexto ou situação em que estamos inseridos. Portanto, dependendo da situação, podemos ser mais cultos e formais, ou então mais coloquiais e informais. Conversar com amigos durante um churrasco num momento de descontração é algo completamente diferente do que fazer uma palestra ou uma apresentação num congresso da faculdade. É como roupa: usamos sunga para ir à praia, mas não usamos sunga para ir à escola ou faculdade. Cada situação ou ambiente exige um traje adequado.

Portanto, dependendo do ambiente em que estamos (onde e para quem falamos ou escrevemos), utilizaremos a linguagem de formas diferentes, buscando sempre a forma mais adequada de falar ou de escrever, ou seja: devemos ter atenção à adequação linguística. Cada momento, cada situação, cada ambiente demanda, de nós, uma forma de fala ou de escrita adequada a esse ambiente e essa variação é chamada de variação diafásica.

O PRECONCEITO LINGUÍSTICO

As variedades linguísticas são uma realidade na língua. Portanto, não existe uma variedade correta ou errada, melhor ou pior do que a outra. Não faz sentido, por exemplo, dizer que o falar dos cariocas é melhor do que o dos paulistas ou vice-versa. Não faz sentido dizer que as gírias usadas no tempo dos nossos avós são melhores ou piores do que as gírias de hoje, ou então que o jeito de falar dos portugueses é melhor ou pior do que a forma de falar dos brasileiros.

Todas as variantes são válidas. Portanto, xingar, zombar, debochar, menosprezar, fazer piadas ou discriminar pessoas pela forma que falam ou escrevem constitui preconceito linguístico. Quando olhamos para a população como um todo, devemos ter em mente de que somos pessoas de diferentes origens, de diferentes histórias e condições sociais e tudo isso repercute na forma com que nos expressamos, seja falando ou escrevendo. Portanto, é preciso saber conhecer e conviver com toda essa diversidade linguística, conhecendo as variantes, aumentando o nosso repertório linguístico e nos expressando da forma mais adequada para cada tipo de situação. Conforme diz o gramático Evanildo Bechara, "somos todos poliglotas na mesma língua".

Considerações sobre a Gramática

2022-12-07T14:35:00.308-08:00

O QUE É GRAMÁTICA?

Você já se perguntou o que é gramática?

É comum pensarmos que a gramática seja um conjunto de regras que nós precisamos memorizar para escrevermos e falarmos da forma correta a nossa língua. Porém, em termos gerais, a gramática vai muito além disso: trata-se do complexo sistema de funcionamento de qualquer língua, seja ela falada ou escrita. E como a língua é algo extremamente dinâmico e complexo, usada em diferentes situações e contextos, existem vários tipos de gramáticas com diferentes finalidades.

GRAMÁTICA NORMATIVA E GRAMÁTICA DESCRITIVA

Os dois tipos principais de gramática que existem são: gramática normativa e gramática descritiva.

Enquanto que a gramática normativa define a forma "correta" de utilizarmos a língua, mantendo a tradição do "bem falar" e do "bem escrever" herdada, sobretudo, dos autores clássicos da Literatura, a gramática descritiva explica e descreve como essa língua é usada no mundo real por todos os falantes.

Ou seja...

A gramática normativa é aquela que busca explicar as regras de uso da variante padrão da língua portuguesa. É a gramática que a gente aprende na escola, é a gramática que nos explica como devemos escrever e falar de forma correta. Portanto, a gramática normativa está focada em ensinar as normas e regras da norma-padrão, que é o Português "oficial", exigido nos concursos públicos, nas redações e documentos oficiais (jurídicos, legislativos, acadêmicos etc) e nos contextos mais formais de interação social.

Por outro lado, a gramática descritiva é aquela que procura descrever os fatos da língua em uso, ou seja: a "língua real", que está na boca dos falantes. Trata-se de uma gramática que procura analisar e entender a língua em uso em todas as suas variantes. Portanto, ela não busca dizer o que é certo ou que é errado, mas sim procura descrever como a língua é usada em diversos contextos comunicativos.

DE ONDE VEIO A GRAMÁTICA?

A palavra "gramática" vem do grego grammatikḗ, que significa "a arte e a ciência de bem escrever". E é uma palavra grega porque foi na Grécia antiga, por volta do século V a.C., que a gramática surgiu no mundo Ocidental.

Mais tarde, o Império Romano herdou essa tradição dos gregos, desenvolvendo a gramática do latim. E depois, com a queda do império, o chamado "latim vulgar", que era o latim falado pelo povo, foi se diversificando e se modificando ao longo dos séculos, dando origem a novas línguas: as línguas neolatinas (espanhol, italiano, francês, entre outras). O nosso português é uma dessas língua neolatina (veio do latim) e herdou essa tradição gramatical, baseada na arte do "bem escrever".

A primeira gramática da língua portuguesa que se tem notícia foi publicada em 1536: trata-se da "Grammatica da Lingoagem Portuguesa", do português Fernão de Oliveira. E a primeira gramática da língua portuguesa publicada por um brasileiro no Brasil foi a "Arte de Grammatica Portugueza", do padre Inácio Felizardo Fortes, publicada em 1816.

"Arte de Grammatica Portugueza", do padre Inácio Felizardo Fortes

QUEM CRIOU AS REGRAS DA GRAMÁTICA NORMATIVA? POR QUE AS COISAS SÃO COMO SÃO?

A gramática normativa, que explica o que é "certo" e o que é "errado" de acordo com o Português padrão, é fruto de uma longa tradição gramatical. Essa tradição gramatical tem início na ideia de que "escrever bem" significa escrever como os grandes poetas e escritores clássicos da Literatura.

Foram várias as gerações de gramáticos que criaram, ao longo dos séculos, obras para transmitir essa tradição gramatical e preservar a língua portuguesa. Importante ressaltar que isso contribuiu e continua contribuindo para a permanência e existência da língua. Sem essa padronização, certamente a língua, falada por milhões de falantes ao longo de séculos em diferentes regiões do mundo, iria se fragmentar em outras línguas.

Basta pensar: se hoje já existem tantas variantes do Português pelo Brasil e pelo mundo mesmo com a existência da norma-padrão, imagine se não existisse essa norma-padrão, ou seja: imagine se não existissem convenções e regras de escrita e se cada pessoa pudesse falar e escrever da forma que bem quisesse em qualquer situação comunicativa. Assim, o Português, ao longo dos séculos, poderia se dividir em várias línguas, como aconteceu com o latim, por exemplo.

Portanto, essa é a justificativa principal para a existência da norma-padrão e da sua gramática normativa. Seria uma espécie de "acordo coletivo" entre todos nós, falantes do Português, em todas as épocas e lugares, para preservarmos a nossa língua ao longo do tempo. Portanto, as regras da gramática normativa são antigas e existem para preservar a própria existência da língua.

A GRAMÁTICA NORMATIVA PODE MUDAR?

Sim, é claro que as regras gramaticais podem mudar ao longo do tempo. Várias regras de regência verbal, por exemplo, mudaram ao longo dos anos porque determinados verbos passaram a ter outros sentidos. Outro caso clássico foi a redução do pronome "você", que originalmente era "Vossa Mercê". Antigamente escrevíamos "pharmácia" com "ph" porque as regras de ortografia antigas privilegiavam mais a origem etimológica da palavra do que a fonética. E antes dos anos 50, gramáticas de diferentes autores apresentavam outras terminologias e classificações, o que gerava muitos problemas.

Contudo, é lógico que mudanças não ocorrem do dia para noite. Veja um exemplo: se eu, de forma hipotética, desejar que o plural correto de "limão" seja "limãos" (em vez de "limões"), alterando a sua flexão de número (sendo, portanto, uma alteração de nível morfológico e fonético), é preciso que muita gente passe a falar "limãos", é preciso que essa forma se consagre pelo uso ao longo de muitos e muitos anos e que obras literárias passem a usar "limãos" até que os gramáticos do futuro considerem "limãos" como uma forma correta e aceitável.

Naturalmente, certas áreas da língua são mais flexíveis a mudanças do que outras. Como por exemplo, o nosso léxico, que engloba o conjunto de todas as palavras da nossa língua (ou seja: o nosso vocabulário) é renovado o tempo inteiro, pois a todo momento surge uma palavra nova, no mesmo passo que toda hora uma palavra acaba ficando em desuso, ou então tem o seu significado original alterado, passando a ter outras acepções em função do uso.

Já a ortografia (a forma correta de se escrever as palavras) é regida por reformas e acordos ortográficos. No Brasil, tivemos reformas ortográficas em 1943, 1971 e também o de 1990, que buscou padronizar a ortografia nos países lusófonos, o que levou bastante tempo para entrar em vigor. Portanto, para mudar as regras de ortografia, é preciso criar uma nova legislação ou acordo e isso, naturalmente, leva tempo.

Enquanto isso, toda a parte de nomenclatura, de terminologia e de organização da gramática é regida por um documento criado no final da década de 50: Nomenclatura Gramatical Brasileira (NGB). Esse documento, criado por um grupo de professores, gramáticos e linguistas, padronizou, em nome da simplificação, toda a nomenclatura da gramática normativa que existia na época, garantindo que todo mundo utilizasse os mesmos nomes para se referir aos mesmos conceitos gramaticais, evitando confusão. Por um lado isso foi bom, pois antes da NGB cada gramático explicava a gramática do seu jeito, o que era terrível, por exemplo, para concursos e vestibulares, pois era preciso estudar de acordo com a gramática adotada em cada lugar. Por outro lado, essa padronização e simplificação não foi perfeita e apresenta algumas falhas que precisam ser corrigidas. O ideal seria, portanto, criar uma nova NGB, mais coerente e atualizada.

Portanto, as regras gramaticais na gramática normativa podem mudar, mas isso demanda bastante tempo e depende muito do tipo de mudança e dos seus impactos na língua. É preciso que a mudança linguística realmente se consolide e se cristalize na língua por um bom tempo para que seja padronizada e aceita pela norma-padrão.

QUEM FAZ A GRAMÁTICA NORMATIVA?

A gramática normativa é transmitida e preservada pelas várias gerações de gramáticos que publicaram suas gramáticas ao longo do tempo. A história das nossas gramáticas é estudada e pesquisada pela Historiografia Gramatical Brasileira.

Hoje há várias obras que funcionam como referência de gramáticas normativas; são obras clássicas que estão há décadas no mercado e foram escritas por autores que se consagraram como verdadeiras autoridades no assunto, como por exemplo, Evanildo Bechara, Celso Cunha, Rocha Lima e Domingos Paschoal Cegalla. Suas gramáticas circulam no mercado editorial desde os anos 60 e 70.

Napoleão Mendes de Almeida, com a sua clássica Gramática Metódica da Língua Portuguesa, é outra grande referência no assunto quando se trata de norma-padrão. De perfil mais conservador e purista, com bastante domínio da gramática do latim e do português, sua Gramática Metódica ganha traços singulares, que é o que mais me chama a atenção em sua obra. Junto a ele, destaco outro gramático de perfil bastante conservador e até mesmo polêmico: Luiz Antônio Saconni, autor dos livros Não Erre Mais.

Também podemos destacar nomes como Pasquale Cipro Neto (que se notabilizou com o programa Nossa Língua Portuguesa) e Sérgio Nogueira (do quadro Soletrando do Calderão do Huck), pioneiros em popularizar o ensino da gramática por intermédio da televisão e da imprensa, além de William Cereja e Thereza Cochar Magalhães, autores da coleção de livros didáticos Português: Linguagens, que há mais de 30 anos vem sendo adotada pelas escolas de todo o país.

É importante observar que há hoje, no mercado editorial, uma geração de professores mais jovens que vêm produzindo excelentes gramáticas, especialmente voltadas para concursos públicos. Sendo assim, há diversos professores que hoje se destacam em seus cursos, em seus canais no YouTube e com suas gramáticas voltadas para concursos, dentre os quais não posso deixar de destacar o professor Fernando Pestana, com A Gramática para Concursos Públicos, uma obra realmente monumental no que diz respeito ao ensino da norma-padrão aplicada às bancas de concursos.

Não posso deixar de citar também José Carlos de Azeredo e sua maravilhosa Gramática Houaiss da Língua Portuguesa, uma gramática normativa do português escrito padrão, que inova ao se mostrar mais aberta a questões linguísticas contemporâneas, como também Amini Boiainain Hauy, com a sua esplêndida Gramática da Língua Portuguesa Padrão, trabalho primoroso que integra a coleção "Didática", da Editora da Universidade de São Paulo.

E A GRAMÁTICA DESCRITIVA?

A gramática descritiva é mais complexa do que a gramática normativa, pois seu objetivo é estudar, descrever, analisar o funcionamento da língua nos mais diversos contextos e situações. Portanto, trata-se de uma gramática que está sempre em movimento, baseada em pesquisas, discussões e trabalhos acadêmicos.

Hoje contamos com excelentes pesquisadores que abordam a gramática por essa perspectiva, dentre os quais eu não poderia deixar de destacar: Ataliba Castilho (Gramática do Português Brasileiro), Mário Perini (Gramática descritiva do Português Brasileiro), Maria Helena de Moura Neves (Gramática de usos do Português; A Gramática do Português Revelada em Textos) e Marcos Bagno (Gramática Pedagógica do Português Brasileiro).

Estudar uma gramática mais acadêmica, voltada às pesquisas linguísticas contemporâneas, é algo mais complexo do que estudar a tradicional norma-padrão que aprendemos desde cedo nos bancos escolares, uma vez que estamos entrando no terreno da ciência linguística e da língua em uso, entrando em contato com um conteúdo que, muitas das vezes, exige uma série de conhecimentos prévios para compreendermos a natureza dos fenômenos linguísticos, suas nomenclaturas e terminologias.

POR QUE ESTUDAR A GRAMÁTICA NORMATIVA?

Conforme eu disse anteriormente, a gramática normativa é aquela que prescreve a norma-padrão, a variante do português que é exigida nos concursos públicos, nas redações e documentos oficiais e nos contextos mais formais de interação social. Nós não somos obrigados a falar e a escrever segundo a norma-padrão o tempo inteiro em todas as situações, uma vez que podemos utilizar a linguagem coloquial nos momentos mais informais. Entretanto, não conhecer o Português padrão pode gerar impactos negativos nas situações e contextos em que ele é exigido, seja na área profissional, acadêmica ou pessoal. Como elaborar o TCC da faculdade sem conhecer a norma-padrão? Como ser aprovado na prova de língua portuguesa ou de redação de algum concurso sem conhecer o Português padrão? Como fazer uma apresentação, redigir um documento oficial ou se sair bem numa entrevista de emprego demonstrando não conhecer a modalidade padrão da língua portuguesa?

Portanto, o conhecimento da norma-padrão da língua portuguesa é primordial para a nossa vida em sociedade sem prejuízo às demais variações linguísticas que tornam a nossa língua especial, diversa e multicolor. Nesse sentido, as gramáticas normativas têm a sua importância, mesmo que às vezes as regras gramaticais, frutos da longa tradição gramatical, pareçam estranhas ou sem sentido para a realidade da língua em uso.

Linguagem Verbal e Não Verbal

2022-12-07T10:16:00.000-08:00

Olá pessoal, tudo bem? Hoje nós vamos entender a diferença entre linguagem verbal e linguagem não verbal.

DEFINIÇÕES E EXEMPLOS

A linguagem verbal é aquela que utiliza palavras faladas ou escritas.

Por outro lado, a linguagem não verbal é aquela que utiliza meios visuais para comunicação sem fazer uso de palavras faladas ou escritas, como por exemplo: desenhos, ilustrações, gestos, movimentos etc.

Veja os exemplos abaixo:

Na placa acima, temos uma mensagem que utiliza somente linguagem verbal, ou seja: palavras escritas. Não há nenhum desenho ou ilustração. Portanto, trata-se de linguagem verbal. Usando somente palavras, o criador da placa nos alerta para termos cuidado com vaca brava, cão bravo, búfalo assassino, cerca elétrica e empregado louco.

Acho melhor mantermos distância...

Nesse outro exemplo, temos uma placa que faz uso de linguagem não verbal, pois não há nada escrito. A mensagem é transmitida unicamente por desenhos que comunicam o perigo de furacão ou tornado.

Também é possível encontrarmos, numa única mensagem, a ocorrência combinada de linguagem verbal e não verbal. Quando elas aparecem juntas, temos o uso da linguagem mista (ou híbrida), que é o que acontece, por exemplo, na placa abaixo:

Nessa placa, temos a mensagem escrita "proibido alienígenas neste local", além do desenho de um alienígena, combinando, dessa forma, desenho com palavras escritas. Trata-se, portanto, do uso da linguagem mista, que combina, numa única mensagem, a linguagem verbal com a não verbal.

OUTROS EXEMPLOS

Se uma pessoa falar alguma coisa para nós, essa pessoa estará usando a linguagem verbal, pois a mensagem está sendo transmitida por palavras faladas. Portanto, durante uma conversa, seja presencialmente, ao telefone ou então por outro meio, nós estaremos usando a linguagem verbal. Ao usarmos o Whatsapp, também estaremos fazendo uso de linguagem verbal ao digitarmos uma mensagem (usando somente palavras), ou então ao gravarmos um áudio, já que se trata de palavras escritas ou faladas.

Joselito tentando conquistar Josefina. Como só há palavras escritas, então
o diálogo está sendo realizado por meio da linguagem verbal.

Por outro lado, se eu utilizar, no Whatsapp, emojis, figurinhas ou qualquer outro tipo de ilustração, eu estarei usando a linguagem não verbal para me comunicar. E se eu utilizar as duas coisas (palavras escritas e emojis), estarei utilizando linguagem mista.

E se eu estiver me comunicando com alguém utilizando somente gestos, sem dizer uma única palavra, eu estarei usando somente a linguagem não verbal. É interessante observar que nós utilizamos bastante a linguagem não verbal em nossas interações cotidianas, pois o "corpo" transmite muitas informações de acordo com nossa postura, nosso olhar, nossos gestos. Mesmo sem dizer uma única palavra, transmitimos muitas informações às pessoas somente por gestos, olhares e postura.

Jerônimo indicando que "está de olho em você". Sem dizer uma palavra e usando apenas os gestos, trata-se de uma mensagem transmitida por meio da linguagem não verbal.

QUESTÕES DE VESTIBULARES

Para Enem, vestibulares e concursos públicos em geral, é importante conhecermos não apenas as definições de "linguagem verbal", "não verbal" e "mista", como também é fundamental sabermos compreender e interpretar textos que utilizam esses três tipos de linguagem. Nesse sentido, é muito comum encontrarmos questões com charges e tirinhas. Sendo assim, é importante identificar e compreender o sentido dos elementos verbais e não verbais em qualquer tipo de texto.

A charge acima foi utilizada em uma questão de interpretação de textos no vestibular da Universidade Estadual do Maranhão. Podemos ver que a charge utiliza linguagem mista por combinar desenhos com palavras escritas, ou seja: combina linguagem verbal e não verbal. Por conta disso, precisamos interpretá-la levando em conta todos os elementos visuais, de modo a entender a mensagem da charge em sua totalidade.

UEMA 2019: A charge apresenta visão crítica sobre formas de interação social na atualidade porque as redes sociais disponíveis na internet têm

a) influenciado convívio harmonioso entre indivíduos de grupos sociais antagônicos.
b) preservado as relações sociais com seus costumes sedimentados e cristalizados.
c) colaborado para a assimilação e a propagação da cultura televisiva.
d) promovido novas formas de socialização baseadas numa relação virtual.
e) determinado ações sociais que mantêm a estrutura hierárquica da sociedade.

GABARITO:

Alternativa "d".

Funções da Linguagem

2022-11-29T13:36:00.004-08:00

Olá pessoal, tudo bom com vocês? Hoje nós vamos entender o que são funções da linguagem, um assunto importante (especialmente para Enem e vestibulares).

FUNÇÕES DA LINGUAGEM

Era uma vez um linguista russo chamado Roman Jakobson, que estava bastante interessado e feliz em estudar a comunicação humana e, com base nisso, criou os elementos da comunicação (emissor, receptor, mensagem, código, canal, referente), que já estudamos aqui, neste link.

Esse mesmo linguista criou, também, as funções da linguagem, que são classificadas em: função referencial, função emotiva, função poética, função metalinguística, função conativa e função fática. Estudaremos uma por uma agora.

Seu Roman Jakobson em um momento de felicidade e descontração.

Seu Roman Jakobson mais jovem,
em outro momento de felicidade e descontração

Mais uma foto do Seu Jakobson em outro momento
de muita alegria e descontração.

Essas funções da linguagem, inventadas pelo Seu Jakobson, indicam diferentes formas de uso da linguagem em nossa comunicação, dando mais ênfase em um ou outro elemento da comunicação de acordo com o propósito comunicativo. E é importante que você saiba identificar e explicar a função predominante em cada situação. Então vamos lá!

Mais uma foto feliz do Seu Jakobson para
nos contagiar de alegria

>> Função Referencial (ou denotativa)

A função referencial da linguagem tem o objetivo de informar. É, portanto, mais objetiva e impessoal, focada em transmitir uma determinada informação. Notícias de jornais e materiais didáticos são alguns exemplos de textos em que a função referencial é a mais predominante.

Exemplo:

ADOLESCENTE É MULTADO POR EXCESSO DE VELOCIDADE

Um jovem de 16 anos foi multado por excesso de velocidade no Canadá e explicou aos policias que ultrapassou o limite porque havia comido muito frango empanado e "precisava de um banheiro".

O incidente ocorreu em Manitoba. O jovem atingiu a velocidade de 170 km/h em seu Camaro, segundo o registro da polícia.

Apesar da desculpa, a polícia montada canadense multou o motorista no equivalente a R$ 2.800 por excesso de velocidade mais R$ 600 por dirigir sem supervisão. E mandou um recado: nenhuma desculpa é admissível para andar acima do limite.

Disponível em: https://g1.globo.com/planeta-bizarro/noticia/2019/06/10/adolescente-e-multado-por-excesso-de-velocidade-no-canada-e-culpa-frango-empanado.ghtml

Nesse texto, extraído de um portal de notícias, observamos o predomínio da função referencial, já que o objetivo maior da comunicação foi informar a notícia ao leitor. Portanto, o foco está no contexto, ou seja: no referente.

>> Função Emotiva (ou expressiva)

A função emotiva da linguagem tem o objetivo de transmitir as emoções e sentimentos do emissor da comunicação (ou seja: de quem está enviando a mensagem), tendo como foco, portanto, o emissor. Textos desse tipo são mais pessoais e subjetivos, a exemplo de cartas, diários, entrevistas, poemas, letras de música e por aí vai.

Minha querida Josefa

Estou morrendo de saudades de você, meu pedacinho de chuchu doce. Não vejo a hora de te ver. Meu coração sofre por estarmos há três dias distantes. Ai... minha Josefa, estou sofrendo. Ai... Ai... Ai meu coração. Não vejo a hora de a gente se casar e termos nossos doze filhos. Mande notícias. Não aguento mais ficar sem te ver. Ai... meu coração está doendo. Meu estômago também... não devia ter comido frango empanado. Ai!

Com amor,

Jesseclayson

Observe que nessa cartinha de amor, escrita por Jesseclayson para a sua amada Josefa, a função emotiva é a que mais predomina na linguagem utilizada para elaborar a mensagem. Podemos perceber, nitidamente, as emoções e sentimentos do rapaz que sofre pela sua amada (e também com o frango empanado).

>> Função Poética

Por outro lado, a função poética da linguagem tem o objetivo de empregar as palavras de forma poética e artística, explorando o sentido conotativo das palavras, ou seja: o sentido metafórico, que não pode ser entendido ao pé da letra. Portanto, não se trata meramente em focar em emoções e sentimentos (como ocorre na função emotiva), mas sim no uso criativo, artístico e poético das palavras. Tome cuidado, portanto, para não confundir a função poética com a função emotiva.

Enquanto Jesseclayson escrevia a cartinha de amor para Josefa, ela escrevia um poema para Ricardinho:

Ricardinho amado do meu coração

Nosso amor é um rio infinito

Que corre nas profundezas de nossas almas

Entrelaçadas pelo destino

Voando como pássaros dourados

Riscando o céu de granito

Nesse poema, percebemos claramente a função poética da linguagem. É claro que também há a presença da função emotiva ("Ricardinho amado do meu coração"), mas a função poética é a que predomina mais, pois Josefa se preocupou em trabalhar as palavras de uma forma mais artística e poética ("rio infinito", "entrelaçados pelo destino", "pássaros dourados", "céu de granito").

Josefa é uma poeta!

>> Função Metalinguística

A função metalinguística, como o próprio nome diz, é aquela em que eu uso a linguagem para falar dela própria (metalinguagem). Portanto, trata-se de uma comunicação voltada para o próprio código. Posso escrever um texto explicando como se escreve um texto, ou então gravar um vídeo ensinando a gravar vídeos, escrever um poesia sobre poesia, pintar uma pintura onde eu apareça pintando uma pintura, tirar uma fotografia de uma outra fotografia e por aí vai.

Percebemos, nessa imagem, o predomínio da função metalinguística da linguagem. Aqui é importante lembrar que linguagem não se resume a apenas textos escritos, pois existe, também, a linguagem não verbal (desenhos, pinturas, gestos, etc).

>> Função Conativa (ou apelativa)

A função conativa é aquela utilizada para influenciar e convencer alguém de alguma coisa. Portanto, é uma função focada em quem está recebendo a mensagem, ou seja: está focada no receptor. Propagandas e discursos políticos, por exemplo, usam bastante a função conativa da linguagem.

Os elementos dessa placa exploram a função conativa da linguagem, já que procuram convencer a pessoa a comprar o produto (mesmo que o desconto seja de apenas 1 centavo).

>> Função Fática

A função fática é aquela que procura iniciar e manter a comunicação, sendo muito comum em diálogos e tendo como foco o canal em que a comunicação foi estabelecida. Exemplo:

— Alô?

— Oi. Boa tarde!

— Quem fala?

— Sou eu. Jerônimo.

— Quem?

— Jerônimo!

— Consegue me ouvir? A ligação está ruim.

— Alô?

— Mais ou menos.

— Tem uma bomba. Vai explodir em dois minutos. Você precisa sair daí. Entendeu?

— Ah, está ok! Obrigado por avisar.

— Tchau. Abraços,

— Abraços! Até mais!

O início do diálogo com as saudações e cumprimentos iniciais ("alô", "oi", "boa tarde"), as tentativas de se manter a comunicação ("consegue me ouvir?") e a preocupação em fazer a outra pessoa compreender a mensagem ("entendeu?") são características típicas da função fática.

E terminamos, aqui, o conteúdo sobre funções da linguagem! Para fecharmos com chave de ouro, mais uma foto do nosso amigo, dessa vez na capa de um livro!

Seu Jakobson sorridente e super feliz estampando a capa de um livro.

Elementos da Comunicação

2022-11-29T07:59:00.000-08:00

Olá pessoal, tudo bem com vocês? Hoje nós vamos estudar os elementos da comunicação.

O que é comunicação?

A comunicação nada mais é do que a transmissão de uma mensagem criada por alguém e que é recebida e compreendida por outra pessoa. Isso pode acontecer de diversas formas, pois a gente pode se comunicar de diferentes maneiras com as pessoas, seja falando, escrevendo, fazendo gestos, desenhando e por aí vai.

É claro que a comunicação pode falhar e isso pode acontecer de diversas formas. Podemos falar uma coisa para uma pessoa e ela pode entender outra coisa completamente diferente. Quantas vezes você já viu isso acontecer?

Sendo assim, para que a comunicação possa funcionar, é preciso que, dentro de uma determinada situação (contexto ou referente), uma pessoa (emissor ou remetente) transmita uma mensagem para alguém (receptor ou destinatário). Essa mensagem é transmitida por meio de um código utilizando algum canal de transmissão. Portanto, esses são os elementos básicos que uma comunicação deve ter para poder ser realizada: esses são os elementos da comunicação.

ELEMENTOS DA COMUNICAÇÃO

Emissor (ou remetente): é aquele que elabora e envia a mensagem.

Receptor (ou destinatário): é aquela que recebe a mensagem.

Mensagem: é o conteúdo transmitido pelo emissor ao seu destinatário

Código: é a forma que a mensagem foi elaborada para que a outra pessoa possa entendê-la.

Canal: é o meio pelo qual a mensagem é veiculada

Contexto (ou referente): é o assunto que envolve a mensagem, indicando, portanto, a situação e o contexto em que ela se encontra

Vamos dar um exemplo: imagine que Joselito acabe de ver um cachorro roubar o carro dele. É isso mesmo: um cachorro! Joselito imediatamente liga para a polícia, dizendo:

Socorro! Um cachorro acaba de roubar o meu carro!

Nesse exemplo de comunicação feita à polícia, temos:

Emissor: Joselito

Receptor: policial

Mensagem: "Socorro! Um cachorro acaba de roubar o meu carro!"

Código: mensagem por voz, falada em língua portuguesa

Canal: a comunicação foi feita por meio do telefone

Contexto: roubo de um veículo por um cachorro

Sendo assim, em qualquer situação de comunicação, esses elementos podem ser identificados. Caso haja algum problema em algum desses elementos, a comunicação pode acabar falhando, provocando "ruído" de comunicação e, portanto, de compreensão.

Vamos ver outros exemplos:

Exemplo 1

Durante uma aula de matemática, o professor explica, aos alunos, a resolução de uma questão do teste. Enquanto ele fala e os alunos escutam, o professor age como emissor da mensagem (que é a explicação da resolução da questão), enquanto que os alunos agem como receptores dessa mensagem. E para tanto, o professor pode utilizar diferentes canais para transmitir essa explicação: pode usar o quadro, slides ou então somente a própria voz.

Emissor: professor

Receptor: aluno

Mensagem: é a explicação que o professor deu para resolver a questão do teste

Código: o professor explica a questão usando códigos e expressões matemáticas

Canal: o professor pode usar o quadro, slides ou então somente a própria voz

Contexto: aula de matemática com a explicação da resolução da questão

Exemplo 2

Quando estamos dirigindo, somos orientados por placas de trânsito. Cada placa transmite uma mensagem aos motoristas, como por exemplo: curva à direita, proibido estacionar, velocidade máxima de 60 km/h e assim por diante. Além disso, essas mensagens podem ser transmitidas por meio de diferentes tipos de códigos, que variam desde desenhos até textos escritos.

Vamos supor que eu esteja viajando numa rodovia federal com a minha família e encontre esta placa:

Nesta placa, temos os seguintes elementos de comunicação:

Emissor: governo federal (Dnit)

Receptor: motorista (eu mesmo)

Mensagem: "curva suave à direita"

Código: mensagem em forma de desenho, sem texto escrito

Canal: a comunicação foi feita utilizando uma placa de trânsito

Contexto: viagem em rodovia federal

Cuidado! Animais de 6 patas na estrada!

Exemplo 3

Quando encontramos um anúncio na internet, também estamos diante de uma situação de comunicação. Num anúncio de venda de uma geladeira na internet, temos:

Emissor: anunciante

Receptor: internauta

Mensagem: "vende-se esta geladeira"

Código: mensagem em forma de anúncio, com a foto do produto contendo a placa com a mensagem

Canal: anúncio veiculado em site de vendas

Contexto: compra e venda de eletrodomésticos

Essa geladeira parece ser muito boa!

Bases Teóricas

Esses seis elementos da comunicação que acabamos de estudar foram propostos pelo linguista Roman Jakobson, que também propôs as seis funções da linguagem. Até o momento, esse é o conteúdo que estudamos nas gramáticas escolares e é por isso que ele consta aqui, no Gramaticando. Porém a comunicação humana é um mundo fascinante que apresenta muita coisa para ser investigada e estudada, pois nem tudo pode ser resumido a uma simples questão de "emissor" e "receptor". Nesse sentido, é importante ressaltar que existem muitas outras teorias e "escolas" de pensamento acerca de comunicação e de linguagem, mas que não serão abordadas aqui. Para quem se interessar e quiser se aprofundar mais nesse assunto, não deixe de pesquisar a respeito das teorias da comunicação.

Bons estudos e até a próxima!

Polissemia e Ambiguidade

2022-08-21T15:42:00.000-07:00

Olá, meu povo!

Hoje eu vou explicar dois conceitos importantes para a Semântica: a polissemia e a ambiguidade. Você já ouviu falar nessas duas palavras?

POLISSEMIA

A polissemia nada mais é do que a possibilidade de uma palavra ou expressão ter mais de um significado, podendo ser entendida de mais de uma forma diferente dependendo do contexto, da situação.

A palavra manga, por exemplo, pode indicar uma fruta ("comi uma manga"), ou então uma parte da roupa ("ajeitei a manga da camisa"). Portanto, a palavra manga é polissêmica, pois tem mais de um significado.

E como nós vamos saber qual é o sentido da palavra se ela pode ter mais de um?

Resposta: saberemos pelo contexto, pela situação em que ela está sendo usada.

Veja outro exemplo:

Tia Valda se sentou no banco.

Tia Valda foi sacar dinheiro no banco.

A palavra "banco" é polissêmica, pois pode se referir ao móvel feito para a gente se sentar, ou então pode se referir à instituição financeira onde a gente deposita, saca e faz outras operações com o nosso dinheiro. Pelo contexto, sabemos qual é o significado de "banco" em cada frase.

Agora, veja a imagem abaixo:

A pessoa que criou o meme acima fez uma brincadeira envolvendo a polissemia da palavra banco, utilizando o sentido em outro contexto e provocando o efeito de humor.

AMBIGUIDADE

Por outro lado, a ambiguidade acontece quando existe mais de um entendimento possível na leitura de uma frase, ou seja: podemos ler e entender uma frase de mais de uma forma.

Veja o exemplo abaixo:

Márcia disse para Bonifácio conversar com o seu gato.

E agora? O gato é do Bonifácio ou da Márcia? Como as duas leituras são possíveis, nós temos aí uma ambiguidade, que poderia ser resolvida da seguinte forma:

Márcia disse para Bonifácio conversar com o gato dela (ou seja: o gato é da Márcia).

Márcia disse para Bonifácio conversar com o gato dele (ou seja: o gato é do Bonifácio).

Pelo visto, o gato não estava com vontade de conversar.

A ambiguidade é um vício de linguagem, ou seja: é um defeito. Porém, ela pode ser utilizada de forma proposital, gerando, por exemplo, o duplo sentido (muito comum em letras de música, piadas e propagandas). Assim, o duplo sentido é uma ambiguidade planejada, feita de propósito.

Hiperônimo e Hipônimo

2022-08-20T10:48:00.011-07:00

Olá pessoal!

Dando continuidade aos nossos estudos em Semântica, hoje eu vou explicar o que é hiperonímia (hiperônimos) e hiponímia (hipônimos). Que palavras esquisitas são essas? Parece que estou falando outra língua? Calma... logo você verá que essa matéria não é difícil. Vamos lá!

HIPERÔNIMOS E HIPÔNIMOS

Em nossa língua, existem palavras que indicam seres ou coisas de uma forma mais abrangente e genérica, enquanto que outras palavras indicam seres ou coisas de forma mais específica.

Por exemplo: a palavra animal indica algo mais abrangente, enquanto que cachorro, cavalo e gato indicam seres mais específicos (são tipos de animais).

Ou seja: "animal" é uma palavra de sentido mais amplo, enquanto que "cachorro", "cavalo" e "gato" são palavras mais específicas que indicam o tipo de animal.

Portanto, "animal" é hiperônimo de cachorro, cavalo e gato, enquanto que cachorro, cavalo e gato são hipônimos de animal. Entendeu?

Cavalo é um tipo específico de animal. Portanto, "animal" é hiperônimo de "cavalo".
E "cavalo" é hipônimo de "animal".

Veja outros exemplos:

Fruta é hiperônimo de laranja, abacaxi, maçã e banana.

Laranja, abacaxi, maçã e banana são hipônimos de fruta.

Profissão é hiperônimo de dentista, professor, motorista e arquiteto.

Dentista, professor, motorista e arquiteto são hipônimos de profissão.

Cor é hiperônimo de azul, amarelo e vermelho.

Azul, amarelo e vermelho são hipônimos de cor.

Veículo é hiperônimo de automóvel, ônibus e caminhão.

Automóvel, ônibus e caminhão são hipônimos de veículo.

Carro é hipônimo de veículo, pois carro é um tipo específico de veículo.
E veículo é hiperônimo de carro.

Ou seja: o hiperônimo é a palavra de sentido mais amplo e genérico que engloba o sentido de outras palavras, enquanto que o hipônimo é a palavra de sentido mais específico que é englobada por um hiperônimo.

Isso não impede, contudo, que uma mesma palavra funcione como hiperônimo ou como hipônimo. Por exemplo, cardiologista é um tipo de médico (especializado em tratar o coração), portanto médico é um hiperônimo de cardiologista (pois cardiologista é um tipo específico de médico). Por outro lado, médico é um tipo de profissão, logo médico é um hipônimo de profissão.

profissão => médico => cardiologista

Pontuação

2022-08-19T15:55:00.000-07:00

Olá, pessoal!

Já estudamos, em outro post, o uso da vírgula (clique aqui para acessar novamente). Agora nós vamos estudar os demais sinais de pontuação. Boa leitura!

PONTO E VÍRGULA

O ponto e vírgula marca uma pausa maior do que a vírgula e menor do que o ponto final, sendo utilizado em situações específicas:

1) Separar elementos listados ou enumerados

Isso ocorre frequentemente em textos de leis, decretos, portarias etc. Veja o exemplo abaixo retirado da Constituição Federal:

Art. 3º Constituem objetivos fundamentais da República Federativa do Brasil:

I - construir uma sociedade livre, justa e solidária;

II - garantir o desenvolvimento nacional;

III - erradicar a pobreza e a marginalização e reduzir as desigualdades sociais e regionais;

IV - promover o bem de todos, sem preconceitos de origem, raça, sexo, cor, idade e quaisquer outras formas de discriminação.

Observe que, ao final de cada item, nós usamos um ponto e vírgula para fazer a separação do item seguinte. No último item nós usamos o ponto.

2) Separar orações coordenadas muito extensas ou que já tenham vírgulas

Podemos utilizar o ponto e vírgula para separar trechos extensos de orações coordenadas, enquanto que a vírgula é utilizada no interior delas. Veja:

Eu gosto de ir ao cinema, viajar e ler livros; meu irmão prefere jogar futebol, ir à praia e dançar músicas esquisitas.

Meu irmão dança muito bem!

Temos, aí, duas orações coordenadas assindéticas, cada uma de uma cor. Como já estamos usando vírgulas no interior delas e ambas são extensas, nós podemos separar as duas orações usando ponto e vírgula. Assim fica mais fácil de sabermos onde uma termina e onde outra começa.

Observação: podemos separar as orações coordenadas por ponto e vírgula, trocando o verbo repetido por uma vírgula (que marca a elipse do verbo).

Eu gosto de português; meu irmão, de matemática.

3) Separar orações coordenadas conclusivas e adversativas com conectivo deslocado

Nas orações coordenadas conclusivas e adversativas, nós podemos utilizar o ponto e vírgula combinado com as vírgulas para indicar que o conectivo mudou de posição. Veja:

Conclusivo

Ganhamos na loteria, então vamos viajar para Paris.

Ganhamos na loteria; vamos viajar, então, para Paris.

Adversativo

Estou sem dinheiro, porém vou viajar num cruzeiro chique.

Estou sem dinheiro; vou viajar num cruzeiro chique, porém.

O cruzeiro foi bem tranquilo.

DOIS-PONTOS

A principal função dos dois-pontos é apresentar uma informação nova no texto, que pode ser, geralmente, uma explicação, uma enumeração, uma exemplificação ou então uma citação direta (que foi retirada de outro texto, da fala de alguém etc). Em termos sintáticos, essa informação pode aparecer em forma de aposto (explicativo, numerativo, distributivo), ou então de oração subordinada substantiva apositiva.

Explicação

Godofredo conseguiu realizar o sonho dele: conseguiu beijar o próprio cotovelo.

Exemplos/Enumeração

Godofredo gosta de muitas coisas interessantes, como por exemplo:

arte, cultura, música, discos voadores...

Citação Direta

Godofredo disse: "eu jogo futebol muito bem".

Mais um incrível lance de Godofredo.

ASPAS DUPLAS

As aspas duplas podem ser utilizadas nas seguintes situações:

1) Antes e depois de citações

Meu professor disse que "português é uma matéria muito fácil".

Juvenal disse para mim: "Cozinhar é a minha paixão".

2) Para destacar palavras estranhas ao nosso vocabulário, ou então palavras estrangeiras, gírias, neologismos e expressões populares

Para agradecer em japonês, diga "arigatô".

Vamos conseguir vencer, pois a "união faz a força".

3) Para indicar uma ironia

Ele é um "excelente" motorista. Não consegue dirigir sem bater o carro.

Ops...

3) Para indicar títulos de livros, filmes, obras etc

"Central do Brasil" é um filme muito bom.

"Ensaio sobre a cegueira" é um livro de Saramago.

ASPAS SIMPLES

Usamos as aspas simples quando precisamos usar aspas dentro de outra expressão que também esteja usando aspas. Ou seja: usamos as aspas simples quando estivermos usando as aspas duplas. Veja:

Meu professor disse: "O livro 'Os Lusíadas' foi escrito por Camões".

Nesse exemplo, enquanto que as aspas duplas são usadas no início e no fim da citação (a fala do professor), as aspas simples são usadas para destacar o título do livro, pois o título do livro está dentro de uma citação e não podemos repetir as aspas duplas dentro de outras aspas duplas. Portanto, usamos aspas simples no interior de expressões que estejam dentro de aspas duplas.

RETICÊNCIAS

As reticências (uma sequência de três pontos) geralmente são utilizadas para sinalizar uma interrupção, um prolongamento da ação, sentimentos e estados emocionais (hesitação, suspense, medo) ou então malícia e ironia. Veja os exemplos abaixo:

Eu estava cansado, correndo na chuva e... o que eu disse mesmo? (interrupção)

Saímos de casa e fomos andando, andando, andando... (prolongamento)

Chefe, eu na... não fiz o relatório porque... porque... eu... eu esqueci (hesitação, medo)

Escutei um barulho... ouvi passos na escada... (suspense)

As reticências também podem ser utilizadas para indicar a reprodução parcial de um texto, com partes suprimidas, como se estivéssemos fazendo recortes nele.

Pafúncio é professor de matemática, tem 102 anos e adora gatos.

"Pafúncio (...) tem 102 anos e adora gatos."

Observe que, no lugar de "é professor de matemática", nós utilizamos (...) para indicar que essa parte foi suprimida do texto original. Também poderíamos usar somente as reticências sem os parênteses, ou então dentro de colchetes [...]

TRAVESSÃO

O travessão é utilizado nos seguintes casos:

1) Marcar a mudança de fala entre os participantes de um diálogo

Em diálogos, utilizamos o travessão para indicar a mudança de interlocutor, o que é muito comum em textos narrativos. Dessa forma, o travessão indica quem está falando o quê, separando as partes do narrador e as falas de cada pessoa envolvida no diálogo. Veja o exemplo:

Osvaldo se sentou ao meu lado e me cumprimentou, perguntando:
— Como você vai?
— Tudo ótimo. E com o senhor? — eu perguntei.

— Tudo ótimo também. Fui atacado por um dinossauro hoje.

Mais um dia normal.

2) Destacar informações no texto

O travessão também pode ser utilizado para destacar termos e expressões que eu queira dar uma ênfase maior dentro do texto. Veja o exemplo:

João, Roberto e Frederico — meus colegas de trabalho — vão se mudar para outra cidade.

Observe que os travessões estão destacando uma informação ("meus amigos de trabalho") que eu quis colocar em evidência. Além disso, podem ser substituídos por vírgulas ou parênteses.

João, Roberto e Frederico, meus colegas de trabalho, vão se mudar para outra cidade.

João, Roberto e Frederico (meus colegas de trabalho) vão se mudar para outra cidade.

Sinônimos (sinonímia) e antônimos (antonímia)

2022-08-19T04:53:00.000-07:00

Olá pessoal!

A partir de hoje, nós vamos começar a estudar o conteúdo de Semântica, que trata a respeito da significação das palavras. Veremos, neste post, os conceitos de sinonímia (palavras sinônimas) e antonímia (palavras antônimas).

Vamos lá!

SINONÍMIA (palavras sinônimas)

Os sinônimos (ou palavras sinônimas) são palavras que possuem significados iguais ou semelhantes. Por exemplo:

Valdete tem dois cachorros.

Valdete tem dois cães.

("cães" e "cachorros" são palavras sinônimas)

Os cães de Valdete.

Porém, mesmo que tenham significados semelhantes ou iguais, é possível haver diferenças sutis no uso dos sinônimos dependendo de cada situação. Dessa forma, nem sempre podemos trocar uma palavra por outra que seja sinônima. Por exemplo:

Ele está me olhando de cara feia.

Ele está me olhando de rosto feio.

As palavras "cara" e "rosto", assim como "semblante", são palavras sinônimas, pois são três palavras usadas para nomear a mesma coisa, a mesma parte do corpo humano. Porém, ninguém diz que alguém está nos olhando de "rosto feio", mas sim de "cara feia". Portanto, trocar "cara" por "rosto" deixaria a frase esquisita, mesmo que "cara" e "rosto" tenham o mesmo significado.

Veja outro exemplo:

Estou sentindo um cheiro ruim

Estou sentindo um aroma ruim.

"Cheiro" e "aroma" são palavras sinônimas, porém "aroma" é empregado para indicar um cheiro bom, agradável. Por isso, a troca de "cheiro" por "aroma" nesse exemplo não fica adequada.

Estou sentindo um agradável cheiro de café.

Estou sentindo um agradável aroma de café.

Já nesse segundo exemplo, a troca de "cheiro" por "aroma" fica mais coerente e adequada.

ANTONÍMIA (palavras antônimas)

Por outro lado, os antônimos (palavras antônimas) são palavras que apresentam significados opostos. Como por exemplo:

bonito é antônimo de feio;

rápido é antônimo de lento;

fácil é antônimo de difícil;

claro é antônimo de escuro.

Agora, preste especial atenção no exemplo abaixo:

Godofredo é um homem bom.

Godofredo é um homem mau.

("mau" e "bom" são antônimos)

Geraldo toca teclado muito bem.

Geraldo toca teclado muito mal.

("bem" e "mal" são palavras antônimas)

Portanto, não confunda:

MAL é contrário (antônimo) de BEM.

MAU é contrário (antônimo) de BOM.

Abreviaturas, abreviações, siglas, acrônimos e símbolos

2022-08-13T14:48:00.000-07:00

Olá pessoal, tudo bom com vocês?

Hoje nós vamos explicar as diferenças entre abreviatura, abreviação, sigla, acrônimo e símbolo. Pois é, são coisas diferentes sim! Não adianta chorar!

ABREVIATURA

A abreviatura nada mais é do que a representação da palavra por algumas letras ou sílabas (geralmente as letras iniciais). A gente mantém os acentos e, no final, nós utilizamos um ponto, que é chamado de ponto abreviativo.

Exemplos de abreviaturas:

séc. (abreviatura de "século")

pág. (abreviatura de "página")

fev. (abreviatura de "fevereiro")

Observação

As abreviaturas admitem plural, bastando apenas acrescentar a letra "s" ao final. Exemplo: "págs."

ABREVIAÇÃO

Por outro lado, na abreviação (ou redução) a gente reduz a palavra retirando algumas sílabas, formando praticamente outra palavra. Não usamos o ponto abreviativo. Trata-se, portanto, de um processo de formação de palavras. Essa é a grande diferença entre abreviação e abreviatura, ou seja: criamos uma nova palavra a partir da palavra original.

Exemplos de abreviação:

foto (abreviação de "fotografia")

moto (abreviação de "motocicleta")

quilo (abreviação de "quilograma")

Floripa (abreviação de "Florianópolis")

Tia Valda ensinando como se pilota uma moto (abreviação de motocicleta).

SIGLA e ACRÔNIMO

A sigla é criada a partir das iniciais das palavras ou sílabas que compõem uma expressão. Exemplos:

ONU (Organização das Nações Unidas)

IBGE (Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística)

USP (Universidade de São Paulo)

MB (Marinha do Brasil)

AFA (Academia da Força Aérea)

Siglas que podem ser lidas como palavras (ou seja: sem precisarmos pronunciá-las soletrando letra por letra) podem ser chamadas de acrônimos. Exemplos:

Anatel (Agência Nacional de Telecomunicações)

Ancine (Agência Nacional do Cinema)

Bacen (Banco Central do Brasil)

Denatran (Departamento Nacional de Trânsito)

Embraer (Empresa Brasileira de Aeronáutica)

Infraero (Empresa Brasileira de Infraestrutura Aeroportuária)

Ipea (Instituto de Pesquisa Econômica Aplicada)

Todo mundo sabe que DNCV é a sigla do Departamento Nacional de Cachorros Voadores

Fui à Loja Brega-Brega e comprei uma incrível Esprafausar Millenium 2000
(Esprafausar é acrônimo para Esteira Prática e Fácil de Usar)

Observações

As siglas formadas por até 3 letras são escritas com todas as letras maiúsculas. Exemplos: PM (Polícia Militar), PUC (Pontifícia Universidade Católica).

O mesmo acontece com siglas em que cada letra é soletrada. Exemplos: BNDES (Banco Nacional de Desenvolvimento Econômico e Social), INSS (Instituto Nacional do Seguro Social), UFRJ (Universidade Federal do Rio de Janeiro). Veja que a gente lê essas siglas soletrando letra por letra.

Por outro lado, nas siglas formadas por mais de 3 letras e pronunciadas como uma palavra (ou seja: a pronúncia não é feita soletrando cada letra), somente a inicial é grafada com letra maiúscula. Exemplos: Masp (Museu de Arte de São Paulo), Uerj (Universidade do Estado do Rio de Janeiro), Detran (Departamento Estadual de Trânsito).

Existem, ainda, siglas mistas com o uso de letras maiúsculas e minúsculas. Exemplos: UnB (Universidade de Brasília), EEAr (Escola de Especialistas de Aeronáutica), IRBr (Instituto Rio Branco).

Existem siglas que foram dicionarizadas, sendo consideradas palavras (em vez de siglas). Exemplos: radar, óvni, aids.

SÍMBOLOS

Os símbolos são utilizados para representarem o sistema métrico, unidades, elementos químicos, entre outros. Ao contrário das abreviaturas, os símbolos não admitem plural, nem são seguidos de ponto.

Exemplos de símbolos:

Viajamos por 30 km (quilômetros)

O termômetro está marcando 25 °C (celsius)

Observações

Os símbolos, em geral, são escritos com letra minúscula. Porém, se o nome do símbolo originou-se de um nome próprio, o símbolo é grafado com letra maiúscula (enquanto que o nome da unidade é grafado com minúscula). Exemplos: Hz (hertz), Pa (pascal), W (watt).

Fonologia (Aula 6): Prosódia e Ortoépia

2021-09-21T18:48:00.000-07:00

Olá pessoal, tudo bem com vocês?

Ufa! Estamos chegando ao final do nosso roteiro de estudos sobre Fonologia! Vamos encerrar o conteúdo com Ortoépia e Prosódia.

Ok, mas quem é essa tal de Ortoépia, quem é essa tal de Prosódia? Eu tenho uma tia chamada Ortoépia. Será que ela tem algo a ver com isso?

Dona Ortoépia dançando na rua

CONCEITUANDO

Ortoépia (ou Ortoepia): se refere à pronúncia adequada das palavras.

Prosódia: se refere à posição adequada do acento tônico (sílaba tônica) das palavras.

ORTOÉPIA

Conforme eu expliquei, a Ortoépia (ou Ortoepia) se refere à pronúncia adequada das palavras. Sendo assim, eu trouxe aqui, para vocês, os principais casos de palavras que costumam provocar dúvidas na escrita e na pronúncia. Quantas palavras, dentre as listadas abaixo, você fala de forma adequada, de acordo com o que recomendam os gramáticos? Confira:

"isso é um previlégio para mim" => forma adequada: privilégio

"não haverá nenhum impecilho" => forma adequada: empecilho

"abra o vasculante" => forma adequada: basculante

"vamos reinvindicar nossos direitos" => forma adequada: reivindicar

"vou entitular o trabalho de..." => forma adequada: intitular

"você não vai conseguir advinhar" => forma adequada: adivinhar

"é preciso estudar a etmologia das palavras" => forma adequada: etimologia

"preciso de um adevogado urgente" => forma adequada: advogado

"o processo de adimissão ocorreu sem problemas" => forma adequada: admissão

"que bonitinho, um largato na banheira" => forma adequada: lagarto

"desejo que sua família esteje bem" => forma adequada: esteja

"seje legal com as pessoas e não bata em ninguém" => forma adequada: seja

"eu não tenho supertição" => forma adequada: superstição

"entrou de sopetão na sala" => forma adequada: supetão (= de repente, de forma inesperada)

"fui ao cabelereiro e fiquei careca" => forma adequada: cabeleireiro (pois não vem de "cabelo", mas sim de "cabeleira" )

"não adianta degladiar" => forma adequada: digladiar (=discutir, disputar; lutar com espada)

"o que o gato está fazendo em cima da bandeija de doces?" => forma adequada: bandeja

"o carro deu uma freiada forte" => forma adequada: freada

"nunca vi um carangueijo" => forma adequada: caranguejo

"só comprou buginganga" => forma adequada: bugiganga (= objetos sem valor)

"vi um mendingo na rua" => forma adequada: mendigo

"adorei a fragância do seu perfume de tomate" => forma adequada: fragrância

"a frustação é muito ruim" => forma adequada: frustração

"deu tudo certo na aterrizagem do disco voador" => forma adequada: aterrissagem

"a beneficiência é uma virtude" => forma adequada: beneficência (= ação de fazer o bem ao outro)

"estou vendendo um carro, mas falta o motor e os peneus" => forma adequada: pneus

PROSÓDIA

A Prosódia se refere à posição adequada do acento tônico (sílaba tônica) em alguma palavra. Veja, abaixo, os casos que costumam provocar mais dúvidas em relação a isso:

=> São palavras oxítonas (últimas sílaba tônica):

prêmio Nobel (em vez de prêmio "Nóbel")

ruim (em vez de "rúim")

cateter (em vez de "catéter")

ureter (em vez de "uréter")

mister (em vez de "míster")

Obs: "mister", nesse caso, é de "faz-se mister" (= faz-se necessário). Não confundir com "mister" (Mr.), palavra inglesa.

=> São palavras paroxítonas (penúltima sílaba tônica):

rubrica (em vez de "rúbrica")

recorde (em vez de "récorde")

gratuito (em vez de "gratuíto")

fortuito (em vez de "fortuíto")

ibero (em vez de "íbero")

Outros casos de palavras paroxítonas: pudico, batavo, avaro, necromancia, filantropo, misantropo, caracteres, libido, maquinaria, celtiberos, inaudito, acórdão, exegese.

=> São palavras proparoxítonas (antepenúltima sílaba tônica)

protótipo (em vez de "prototipo")

ínterim (em vez de "interim")

arquétipo (em vez de "arquetipo")

=> Palavras que aceitam dupla prosódia

Há algumas palavras que admitem dupla prosódia, ou seja: apresentam duas formas possíveis com duas posições diferentes de sílabas tônicas. Nesse caso, é importante se atentar ao uso da acentuação gráfica.

xérox e xerox

projétil e projetil

réptil e reptil

acróbata e acrobata

hieróglifo e hieroglifo

ambrósia e ambrosia

Oceânia e Oceania

ortoépia e ortoepia

sóror e soror

homília e homilia

zângão e zangão

É isso aí, chegamos ao final!

Fonologia (Aula 4): Sílaba, separação silábica e translineação

2021-09-20T15:11:00.002-07:00

Olá meu povo, tudo bem com vocês?

Dando continuidade ao nosso roteiro de estudos de Fonologia, vamos, agora, para a nossa 4ª aula. Estudaremos a sílaba, a separação silábica e a translineação. Vamos lá!

A SÍLABA

As palavras são formadas por sílabas, agrupamentos de letras pronunciadas numa única emissão de voz. Portanto, quando falamos CADEIRA, nós fazemos três emissões: CA-DEI-RA. Logo, a palavra "cadeira" tem três sílabas.

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CLASSIFICAÇÃO

As palavras podem ser classificadas de acordo com o número de sílabas que elas têm. Veja:

Monossílabos => palavras constituídas por apenas uma sílaba.
Exemplos: sol, não, lá, dó

Dissílabos => palavras constituídas por duas sílabas.

Exemplos: café (ca-fé), roupa (rou-pa), meio (mei-o), lírio (lí-rio), carro (car-ro)

Trissílabos => palavras constituídas por três sílabas

Exemplos: animal (a-ni-mal); piscina (pis-ci-na); pássaro (pás-sa-ro)

Polissílabas => palavras constituídas por quatro ou mais sílabas

Exemplos: ventilador (ven-ti-la-dor); constitucional (cons-ti-tu-ci-o-nal)

SEPARAÇÃO SILÁBICA

Para fazer a separação silábica das palavras, é preciso seguir algumas regras. Confira:

1) Não separamos ditongos e tritongos. Afinal, como já vimos nas primeiras aulas, ditongos e tritongos são encontros vocálicos, ou seja: encontro de vogais e semivogais na mesma sílaba.

Paraguai => Pa-ra-guai (tritongo UAI)

Cuiabá => Cui-a-bá (ditongo UI)

baiana => bai-a-na (ditongo AI)

Uruguai => U-ru-guai (tritongo UAI)

cruéis => cru-éis (ditongo ÉI)

ódio => ó-dio (ditongo IO)

joias => joi-as (ditongo OI)

meio => mei-o (ditongo EI)

animais => a-ni-mais (ditongo AI)

aguentou => a=guen-tou (ditongo UE)

Relembrando: em "aguentou", "GU" não é dígrafo, pois a letra "U" é pronunciada. Porém, temos o dígrafo vocálico "EN", que ocorre com a nasalização da letra "E" (EN=Ẽ). E, por fim, temos o ditongo "UE".

2) Separamos os hiatos. Afinal, como já vimos antes, o hiato é o encontro de duas vogais de sílabas diferentes.

saúde => sa-ú-de

caolho => ca-o-lho

teatro => te-a-tro

saída => sa-í-da

rainha => ra-i-nha

juiz => ju-iz

raízes => ra-í-zes

3) Separamos "CC", "CÇ" e vogais repetidas.

occipital => oc-ci-pi-tal (nome de um osso da cabeça)

secção => sec-ção

voo => vo-o

enjoo => en-jo-o

feérico => fe-é-ri-co (aquilo que pertence a um mundo mágico; deslumbrante, maravilhoso)

cooperar => co-o-pe-rar

caatinga => ca-a-tin-ga

Saara => Sa-a-ra

zoológico => zo-o-ló-gi-co

veemente => ve-e-men-te

4) Separamos os dígrafos RR, SS, SC, SÇ, XC, XS.

carro => car-ro

pássaro=> pás-sa-ro

ressurreição => res-sur-rei-ção

adolescente => a-do-les-cen-te

desça => des-ça

exceção => ex-ce-ção

5) NÃO separamos os dígrafos LH, NH, CH, QU, GU

folha => fo-lha

chato => cha-to

queijo => quei-jo

foguete => fo-gue-te

banheira=> ba-nhei-ra

6) Não separamos os encontros consonantais inseparáveis, que devem ficar juntos na mesma sílaba. Esses encontros geralmente são formados por consoante + L ou consoante + R.

clima => cli-ma

letra => le-tra

brado => bra-do

Também temos encontros consonantais inseparáveis em início de palavras:

pseudônimo => pseu-dô-ni-mo

psicólogo => psi-có-lo-go

czar => czar

mnemônico => mne-mô-ni-co

cnêmide => cnê-mi-de (espécie de botas ou polainas usadas por soldados na Grécia antiga)

tcheco => tche-co

pneumático => pneu-má-ti-co

gnomo => gno-mo

7) Separamos, no interior das palavras, os encontros consonantais separáveis. Assim, devemos manter, na sílaba anterior, as consoantes que não forem seguidas de vogal.

enigma => e-nig-ma

digno => dig-no

istmo => ist-mo (estreita faixa de terra que liga duas áreas de terra maiores)

ritmo => rit-mo

étnico => ét-ni-co

optar => op-tar

dracma => drac-ma (moeda usada na Grécia antiga)

lambda => lamb-da (letra do alfabeto grego)

eclipse => e-clip-se

transporte => trans-por-te

infecção => in-fec-ção

fricção => fric-ção

substância => subs-tân-cia

abstrato => abs-tra-to

admirar => ad-mi-rar

abdicação => ab-di-ca-ção

submarino => sub-ma-ri-no

feldspato => felds-pa-to

Feldspato é um tipo de mineral. Portanto, não tem nada a ver com patos.

Para de me chamar de feldspato e me coloca no chão!!!!

8) Nos prefixos (bis, cis, trans, dis, sub, super, inter...), se a sílaba seguinte começar com vogal, a última consoante do prefixo se juntará a essa vogal, separando-se do prefixo. Observe:

BISNETO => BIS-NE-TO (o "s" ficou no prefixo)

BISAVÔ => BI-SA-VÔ (o "s" grudou na vogal)

TRANSFORMAÇÃO => TRANS-FOR-MA-ÇÃO (o "s" ficou no prefixo)

TRANSATLÂNTICO => TRAN-SA-TLÂN-TI-CO (o "s" grudou na vogal)

INTERNACIONAL => IN-TER-NA-CI-O-NAL (o "r" ficou no prefixo)

INTERAMERICANO => IN-TE-RA-ME-RI-CA-NO (o "r" grudou na vogal)

Tenha atenção especial com o prefixo "sub". Seguindo a regra, se ele vier antes de vogal, o "b" vai se separar do prefixo e vai "grudar" na vogal. Caso contrário, o prefixo não será separado. Veja:

SUBDESENVOLVIMENTO => SUB-DE-SEN-VOL-VI-MEN-TO

SUBDIVISÃO => SUB-DI-VI-SÃO

SUBCONJUNTO => SUB-CON-JUN-TO

SUBSOLO => SUB-SO-LO

SUBLINHAR => SUB-LI-NHAR (!)

SUBLINHA => SUB-LI-NHA (!)

SUBLIMINAR => SUB-LI-MI-NAR (!)

SUBLEVAR => SUB-LE-VAR

...mas se houver vogal depois, já sabe né:

SUBOFICIAL => SU-BO-FI-CI-AL (!)

SUBENTENDIDO => SU-BEN-TEN-DI-DO

SUBESPÉCIE => SU-BES-PÉ-CIE

SUBAQUÁTICO => SU-BA-QUÁ-TI-CO

ATENÇÃO

Em todos esses casos, o "sub" está funcionando como prefixo, indicando que algo está embaixo de alguma outra coisa.

sublinha = sub + linha

subdesenvolvimento = sub + desenvolvimento

subdivisão = sub + divisão

subconjunto = sub + conjunto

subsolo = sub + solo

suboficial = sub + oficial

subentendido = sub + entendido

subespécie = sub + espécie

subaquático = sub + aquático

Porém, haverá situações em que "sub" não será prefixo. Ou seja: a palavra se iniciará com "sub", mas não vai significar que "algo está embaixo de alguma coisa". Nessas situações, fazemos a separação silábica normalmente, de acordo com a emissão de voz. Veja os casos abaixo:

SUBLIMAR => SU-BLI-MAR

SUBLIME => SU-BLI-ME

TRANSLINEAÇÃO

A translineação nada mais é do que a separação silábica na passagem de uma linha para outra nos textos. Para fazer isso, seguimos normalmente as regras de separação silábica que acabamos de estudar, mas devemos ter alguns cuidados adicionais:

1) ao fazer a separação, devemos evitar vogal solta no final ou no início da linha.

INADEQUADO:

Tobby é um cachorro a-

mável que gosta de (...)

ADEQUADO:

Tobby é um cachorro amá-

vel que gosta de (...)

2) nas palavras compostas por hífen, nós repetimos o hífen na linha seguinte se ele coincidir com a separação da palavra.

Exemplo:

Tenho um trabalho para entregar na quarta-

-feira da semana que vem e (...)

Fonologia - questões com gabarito comentado (aula 2 e 3)

2021-09-17T11:39:00.003-07:00

ROTEIRO FONOLOGIA

QUESTÕES COMENTADAS | AULAS 2 E 3

Vamos, agora, verificar o que aprendemos na Aula 2 e na Aula 3 do roteiro de estudos de Fonologia. Faça as questões abaixo, uma de cada vez, verificando suas respostas com o gabarito comentado (que aparece ao final de cada questão).

Portanto, não desça a página antes de fazer cada questão!

Q U E S T Ã O 1

(IMA 2016) Analise os itens a seguir:

I. Hiato é a sequência de vogal com vogal em sílabas separadas. Ex.: po-e-ta.

II. Ditongo é a sequência de vogal com semivogal (decrescente) ou semivogal com vogal (crescente) na mesma sílaba. Ex.: vai-da-de, tê-nue.

III. Tritongo é a sequência de semivogal com vogal e outra semivogal na mesma sílaba. Ex.: i-guais.

Quantos itens estão corretos?

A) zero

B) um

C) dois

D) três

G A B A R I T O

Resposta: letra D.

Os três itens estão corretos. Hiato se refere ao encontro de uma vogal com outra vogal em sílabas separadas, como ocorre com "OE" em "poeta" (PO-E-TA); ditongo se refere ao encontro de vogal com semivogal (ditongo decrescente) ou de uma semivogal com uma vogal (ditongo crescente) na mesma sílaba, como ocorre com "AI" em "vaidade" e "UE" em "tênue"; tritongo se refere ao encontro de semivogal com vogal e outra semivogal na mesma sílaba, como ocorre com "UAI" em "iguais".

Q U E S T Ã O 2

(OMINI 2021 - adaptada) Analise as frases abaixo e assinale a alternativa correta:

I)“ E tão afiadas”

II)“E depois tem outro céu”

A) Na frase I, "tão" apresenta um ditongo nasal e "afiadas" apresenta ditongo oral, enquanto que, na frase II, temos um hiato na palavra "outro".

B) Na frase I, "tão" apresenta um ditongo nasal e "afiadas" apresenta um hiato, enquanto que, na frase II, temos um ditongo oral em "outro".

C) Na frase I, "tão" e "afiadas" apresentam ditongos orais, enquanto que, na frase II, temos um ditongo nasal em "outro".

D) Na frase I, "tão" apresenta um hiato e "afiadas" apresenta um ditongo oral, enquanto que, na frase II, temos um ditongo nasal em "outro".

G A B A R I T O

Resposta: letra B

Na frase I, a palavra "tão" apresenta o ditongo nasal "ÃO".

Lembre-se de que o ditongo nasal ocorre quando o ar passa pelo nariz, nasalizando o som. Portanto, se você tentar falar "tão" tapando o nariz com a mão, você vai observar a mudança na pronúncia (como se estivesse gripado, com o nariz congestionado).

Ainda na frase I, a palavra "afiadas" apresenta um hiato em "IA", ou seja: encontro de duas vogais (I+A) em sílabas diferentes (A-FI-A-DAS).

E na frase II, a palavra "outro" apresenta um ditongo oral em "OU".

Lembre-se de que o ditongo oral é o ditongo que não é nasal, ou seja: o ar não passa pelo nariz, mas sim somente pela boca (por isso se chama "oral"). Portanto, se você tapar o nariz enquanto diz "outro", não haverá mudança de pronúncia.

Obs: os ditongos também podem ser crescentes ou decrescentes. O ditongo nasal "ÃO" é decrescente, pois a vogal "A" vem antes da semivogal "O" (vogal + semivogal). E o ditongo nasal "OU" também é decrescente, pois a vogal "O" vem antes da semivogal "U".

Q U E S T Ã O 3

(ESFCEX 2018) Analise as afirmativas propostas e, em seguida, escolha a alternativa correta:

I. As palavras mãe, ontem, chão e bem apresentam ditongos nasais.

II. As palavras baixo, jeito, chapéu e tesouro apresentam ditongos orais crescentes.

III. Os vocábulos área, dieta, mágoa e série possuem ditongos orais decrescentes.

A) Apenas I está correta.

B) Apenas II está correta.

C) Apenas I e II estão corretas.

D) Apenas I e III estão corretas.

E) Apenas II e III estão corretas.

G A B A R I T O

Resposta: letra A

Somente o item I está correto. As palavras "mãe", "ontem", "chão" e "bem" apresentam ditongos nasais. Confira a explicação:

MÃE => ditongo nasal em "ÃE"

ONTEM => ditongo nasal em "EM" (equivale a "ẼI"), ou seja: ÕTẼI.

Obs: temos, também, um dígrafo vocálico em "ON" com a nasalização da vogal "O" (ON = Õ).

CHÃO => ditongo nasal em "ÃO".

Obs: também temos o dígrafo consonantal "CH".

BEM => ditongo nasal em "EM" (equivale a "ẼI"), ou seja: BẼI.

O item 2 está errado, pois as palavras da alternativa apresentam ditongos decrescentes, ou seja: temos vogal + semivogal, nessa ordem.

BAIXO, JEITO, CHAPÉU, TESOURO

O item seria correto se as palavras tivessem ter ditongo oral crescente, ou seja: seria preciso que a semivogal aparecesse antes da vogal (semivogal + vogal), o que não é o caso.

E o item III está errado porque as palavras não apresentam ditongos orais decrescentes. Temos ditongo crescente em ÁREA, temos hiato em DIETA (di-e-ta) e temos ditongo crescente em MÁGOA e SÉRIE.

Q U E S T Ã O 4

(IFB 2017 - adaptada) Marque o vocábulo que NÃO apresenta ditongo nasal decrescente no segmento sublinhado.

A) ACEITAÇÃO

B) SEQUÊNCIA

C) FALAVAM

D) MUITO

E) OPINIÃO

G A B A R I T O

Resposta: letra B.

Na letra B, temos um ditongo nasal crescente na palavra SEQUÊNCIA (SEKUẼSIA), já que a letra "U" é semivogal e a letra "E" é vogal (SV + V). Nas demais alternativas encontramos ditongos nasais decrescentes.

Obs: em "sequência", também temos dígrafo vocálico em "EN" (=Ẽ), já que o "N" nasaliza a letra "E", formando um fonema para duas letras (EN=Ẽ). Lembro, também, que o "QU" não é dígrafo, pois a letra "U" é pronunciada.

Fonologia - questões com gabarito comentado (aula 1)

2021-09-13T20:11:00.016-07:00

ROTEIRO FONOLOGIA

QUESTÕES COMENTADAS | AULA 1

Vamos, agora, verificar o que aprendemos na aula 1 do roteiro Fonologia. Faça as questões abaixo, uma de cada vez, verificando suas respostas com o gabarito comentado (que aparece ao final de cada questão).

Portanto, não desça a página antes de fazer cada questão!

Q U E S T Ã O 1

(UNIFIL 2019) Quantas letras e quantos fonemas tem o vocábulo SURREALISMO?

A) 11 letras e 9 fonemas.

B) 11 letras e 11 fonemas.

C) 11 letras e 8 fonemas.

D) 11 letras e 10 fonemas.

G A B A R I T O

NÃO VEJA O GABARITO ANTES DE FAZER A QUESTÃO, HEIN!

ESTOU DE OLHO!

CONTINUE DESCENDO...

Resposta: letra D.

Temos, na palavra SURREALISMO, um fonema em cada letra, exceto nas letras "RR", que formam um dígrafo e contam um fonema em vez de dois. Portanto, temos 11 letras e 10 fonemas (por causa do dígrafo "RR").

Q U E S T Ã O 2

(UNIFIL 2019) Quantas letras e quantos fonemas tem o vocábulo CHOQUE?

A) 6 letras e 6 fonemas.

B) 6 letras e 7 fonemas.

C) 6 letras e 8 fonemas.

D) 6 letras e 5 fonemas.

E) 6 letras e 4 fonemas.

G A B A R I T O

Resposta: letra E.

Temos, em CHOQUE, 6 letras e 4 fonemas, já que CH e QU são dígrafos (contam como um fonema): /XOKE/.

Q U E S T Ã O 3

(UNIFIL 2020) Quantas letras e quantos fonemas tem o vocábulo “quatro”?

A) 6 letras e 5 fonemas.

B) 6 letras e 6 fonemas.

C) 6 letras e 7 fonemas.

D) 6 letras e 8 fonemas.

G A B A R I T O

Resposta: letra B.

Temos, em QUATRO, 6 letras e 6 fonemas. Atenção: "QU" não é dígrafo, pois a letra "U" é pronunciada (/KUAZE/). Quanto ao "TR", são duas letras com dois fonemas, já que pronunciamos o som do "T" e do "R"; trata-se de um encontro consonantal (estudaremos depois).

Q U E S T Ã O 4

(UNIFIL 2019) Quantas letras e quantos fonemas tem o vocábulo FIXA?

A) 4 letras e 1 fonema.

B) 4 letras e 2 fonemas.

C) 4 letras e 3 fonemas.

D) 4 letras e 4 fonemas.

E) 4 letras e 5 fonemas.

G A B A R I T O

Resposta: letra E.

Temos, em FIXA, 4 letras e 5 fonemas, já que a letra X é um dífono, ou seja: apresenta dois fonemas, sendo pronunciado como "KS" (/FIKSA/).

Q U E S T Ã O 5

(UNOESC 2021 - adaptado) Nas palavras quando, chegasse, mulheres:

A) Há dígrafo somente em quando e chegasse.

B) Há dígrafo apenas em chegasse.

C) Há dígrafo em todas as palavras.

D) Não há dígrafo nas palavras, mas encontros consonantais

G A B A R I T O

Resposta: letra C.

Temos dígrafo em todas as palavras. Observe:

QUANDO: temos o dígrafo vocálico "AN" (KUÃDO). Tome cuidado, pois QU não é dígrafo, já que o "U" é pronunciado.

CHEGASSE: temos os dígrafos CH e SS

MULHERES: temos o dígrafo LH

Q U E S T Ã O 6

(FUNDATEC 2020 - adaptada) Analise as assertivas abaixo:

I. Em “fotossíntese” há apenas um dígrafo.

II. A palavra “radioativos” não apresenta dígrafo.

III. O vocábulo “internacional” tem dois dígrafos.

Quais estão corretas?

A) Apenas I.

B) Apenas II.

C) Apenas I e II.

D) Apenas II e III.

E) I, II e III.

G A B A R I T O

Resposta: letra B

Item I está errado, pois a palavra FOTOSSÍNTESE apresenta dois dígrafos: o dígrafo SS e o dígrafo vocálico "IN".

Item II está correto: não há dígrafo na palavra "radioativos".

Item III está errado, pois INTERNACIONAL tem somente o dígrafo vocálico "IN".

Q U E S T Ã O 7

(GRAMATICANDO 2021) Assinale a alternativa em que encontramos uma palavra que apresenta a mesma quantidade de fonemas de "CANTANDO".

A) HOSPITAL

B) QUADRADO

C) TÓRAX

D) CANTAMOS

E) LIVRO

G A B A R I T O

Temos, em CANTANDO, uma palavra de 8 letras e 6 fonemas, já que temos dois dígrafos vocálicos "AN" (que contam somente com um fonema). Portanto, a alternativa correta é TÓRAX, que tem 5 letras e 6 fonemas, já que "X" é dífono (tem som de "KS", contando 2 fonemas).

Vejamos, agora, as demais alternativas:

A) Hospital: 8 letras e 7 fonemas (pois "H" não tem fonema)

B) Quadrado: 8 letras e 8 fonemas ("QU" não é dígrafo, pois "U" é pronunciado)

D) Cantamos: 8 letras e 7 fonemas, com um dígrafo ("AN")

E) Livro: 5 letras e 5 fonemas. Em "VR", temos duas letras e dois fonemas (veremos isso com mais detalhes quando estudarmos o encontro consonantal... já vale como "aquecimento").

E aí, o que achou das questões? Se você teve alguma dificuldade, revise o conteúdo da aula 1.1. Caso contrário, siga para a aula 1.2.

<< AULA 1

AULA 2 >>

Fonética ou Fonologia: qual é a diferença?

2021-09-02T22:09:00.001-07:00

Temos, no blog, um roteiro de estudos sobre Fonologia (veja aqui), no qual explicamos os conceitos de fonema, dígrafo, semivogal, ditongo, tritongo, hiato etc.

Porém, você já deve ter ouvido falar em Fonética e talvez tenha ficado em dúvida se Fonética e Fonologia são ou não são a mesma coisa. Vamos, então, aos esclarecimentos:

Qual é a diferença?

A Fonologia estuda os sons da língua buscando criar um sistema geral de representação sonora, sem levar em conta a produção concreta do som por cada falante, já que esse som varia de pessoa para pessoa. Portanto, na Fonologia, não interessa se uma palavra é pronunciada por um carioca, paulista, baiano ou gaúcho, pois ela terá a mesma representação sonora (por meio dos fonemas).

Por outro lado, na Fonética, a representação sonora de cada palavra vai depender da forma com que ela será dita por cada pessoa, considerando seus sotaques e outras particularidades dos sons da fala. Logo, a Fonética se ocupa da produção concreta dos sons, de suas variações pelos falantes (alofones) e vai estudar, com profundidade, o aparelho fonador, a produção da fala humana, suas características articulatórias e propriedades físicas. É na Fonética que você vai estudar, em detalhes, como o som é produzido desde a passagem de ar vinda dos pulmões até a articulação dentro da boca (se a língua toca ou não o dente, se os lábios se tocam ou não, se o som se "arrasta" na garganta etc).

Se um bêbado falar "paralelepípedo", a Fonética vai fazer a representação sonora da palavra exatamente da maneira como ela for pronunciada.

[PARA...BA...LE..LEBEBI...BEBIBEDO]

Enquanto isso, a Fonologia vai sistematizar a representação sonora da língua por meio dos fonemas, buscando uma forma padrão para representar os sons da palavra "paralelepípedo".

O que diz a NGB?

A Nomenclatura Gramatical Brasileira não faz a distinção entre "Fonologia" e "Fonética", considerando todo esse conteúdo somente como Fonética, dividindo-a em "descritiva", "histórica" e "sintática". Contudo, a distinção entre Fonética e Fonologia é majoritária entre os gramáticos.

O que dizem as gramáticas?

"Fonologia não se opõe à fonética: a primeira estuda o número de oposições utilizadas e suas relações mútuas, enquanto a fonética experimental determina a natureza física e fisiológica das distinções observadas" (MALMBERG,1962, apud BECHARA, 2009, p.58).

"A disciplina que estuda minuciosamente os sons da fala, as múltiplas realizações dos fonemas, chama-se fonética. A parte da gramática que estuda o comportamento dos fonemas numa língua denomina-se fonologia, fonemática ou fonêmica". (CUNHA, 2013, p.41)

"A Fonética estuda como esses fonemas são produzidos sob o aspecto fisiológico, ocupando-se da maneira como os sons da fala são articulados no aparelho fonador (...) Já a Fonologia caracteriza-se pelo estudo dos fonemas que, isolados ou agrupados, formam as palavras e permitem a comunicação entre os falantes de uma mesma língua" (BUENO, 2014, p.16)

"Fonologia e Fonética não se confundem, porque esta estuda os sons da fala, enquanto aquela estuda os sons da língua" (SACCONI, 2020, p.19)

Já Napoleão Mendes de Almeida segue rigorosamente a NGB, sem fazer a distinção entre Fonologia e Fonética.

"21 - Fonética (do gr. phoné = som) é a parte da gramática que estuda os vários sons ou fonemas linguísticos" (ALMEIDA, 2009, p.20)

Um pouco de história

As origens da distinção entre Fonética e Fonologia remontam ao ano de 1928, quando linguistas do Círculo Linguístico de Praga apresentaram, no I Congresso Internacional de Linguistas, as características distintivas dessas duas disciplinas. Foi nesse contexto que se desenvolveu a Fonologia moderna. Cabe, aqui, fazer uma menção aos trabalhos de Trubetzkoy:

"Em sua principal obra, embora inacabada, Princípios de Fonologia (1939), o linguista russo Nicolai Trubetzkoy (1890-1938) chamou Fonética à ciência dos sons da fala, sendo seus métodos de trabalho semelhantes aos das ciências naturais, uma vez que trabalha com fenômenos físicos concretos. À ciência dos sons da língua propôs o nome de Fonologia, sendo seus métodos puramente linguísticos, psicológicos ou sociológicos" (HAUY, 2014, p.77)

Regras de uso da CRASE

2021-08-05T11:56:00.035-07:00

No último post (clique aqui para acessá-lo), eu expliquei para você os fundamentos da crase e mostrei duas dicas importantes para utilizá-la de forma adequada: a "dica da troca" e a dica do "vai e volta". Agora nós vamos estudar as regras de uso da crase, ou seja: quando ela é obrigatória, proibida e facultativa.

Vamos lá!

QUANDO A CRASE SERÁ OBRIGATÓRIA?

1) A crase será obrigatória na indicação de horas definidas.

Chegarei às 13h

Vamos sair às 10h

A reunião dos professores será às 18h

Explicação: você se lembra da dica da troca que estudamos no post anterior? Se usamos a combinação "ao" diante da palavra "meio" em "a reunião ocorrerá ao meio-dia", então isso significa que, na mesma situação, usaremos crase com os numerais ligados às palavras "hora" ou "horas" (abreviadas com "h"), já que se trata de uma palavra feminina. Ou seja: a reunião será à 1h, às 10h, às 15h...

ATENÇÃO (I)

Na ausência dos artigos determinados, teremos somente as preposições (afinal, não há artigos para elas se unirem).

A reunião será de 18h30 a 21h

(usamos somente as preposições "de" e "a")

Usando os artigos determinados, as preposições se unirão a eles.

A reunião será das 13h às 15h

(das = de + as; às = a + as)

ATENÇÃO (II)

Se usarmos, antes do horário, as preposições "para", "após", "desde" ou "entre", então não haverá crase, pois essas preposições não vão se unir com os artigos.

A reunião foi marcada para o meio-dia (sem "ao")

A reunião foi marcada para as 18h (sem crase)

A reunião vai terminar após o meio-dia (sem "ao")

A reunião vai terminar após as 13h (sem crase)

ATENÇÃO (III)

Com a preposição "até", a crase será facultativa (pode usá-la ou não).

A reunião será até as 10h.

A reunião será até às 10h.

2) A crase também será obrigatória quando as locuções "à moda de" ou "à maneira de" estiverem implícitas. Exemplo:

Ele escreve à Machado de Assis.

Ele escreve à (maneira de) Machado de Assis.

3) A crase será obrigatória nas locuções adverbiais, prepositivas e conjuntivas que tiverem, em seu núcleo, palavras femininas.

Exemplos: à tarde, à noite, à direita, à esquerda, às pressas, às vezes, à deriva, às moscas, à toa, às ordens, à beira de, à sombra de, à frente de, à espera de, à proporção que, à medida que...

Minha galinha adora dançar à noite

QUANDO A CRASE SERÁ PROIBIDA?

1) Não usamos crase antes de substantivos masculinos

Exemplos: comprou o carro a prazo, vamos a pé, a tela foi pintada a óleo.

Explicação: não usamos artigo "a" diante de palavra masculina, mas sim o artigo "o". Portanto, teremos a combinação de "a + o" ("ao"), ou então a preposição "a" ficará sozinha (na falta do artigo "o").

2) Não usamos crase antes de verbos.

Exemplos: eles estavam dispostos a comprar o carro, vou estudar a partir de agora.

Explicação: assim como os substantivos masculinos, não usamos artigo "a" diante de verbos. Logo, a preposição "a" ficará sozinha (dispostos a + comprar = dispostos a comprar).

3) Não usamos crase diante de artigos indefinidos.

Exemplos: eu vou a um lugar.

Explicação: como estamos usando o artigo indefinido em vez do artigo definido, não haverá a fusão da preposição com o artigo indefinido. Ambos ficarão separados (vou a + um lugar = vou a um lugar).

4) Não usamos a crase no meio de palavras repetidas

Exemplo: dia a dia, frente a frente, cara a cara, uma a uma.

Explicação: nesses casos, temos apenas a preposição "a" ligando o primeiro termo com o segundo. Não há crase porque não há fusão de preposição com artigo.

5) Diante de pronomes pessoais retos e oblíquos, interrogativos, indefinidos*, demonstrativos*, de tratamento*, relativos*.

Exemplos: entregue a carta a ela, entregue a carta a Vossa Majestade, entregue a carta a todas as pessoas, entregue a carta a esta pessoa.

Obs: "você" é pronome de tratamento. Portanto, não usamos crase antes de "você".

Ele entregou a carta a você.

Agora, tome cuidado com as exceções:

ATENÇÃO (I)

Cuidado com os pronomes demonstrativos "aquele(s)", "aquela(s)" e "aquilo", pois eles admitem a fusão do "a" inicial com a preposição "a", formando a crase (mesmo que a palavra seguinte seja masculina).

entregue a carta àquele homem

(entregue a carta a + aquele homem = àquele)

eu me referi àquela coisa

(eu me referi a + aquela coisa = àquela)

ATENÇÃO (II)

Cuidado com os pronomes de tratamento "senhora" e "senhorita". Pela dica da troca, podemos perceber que admitem crase.

Entregue a carta ao senhor.

Entregue a carta à senhora / à senhorita

ATENÇÃO (III)

Certos pronomes indefinidos também admitem crase, pois podem ser precedidos de artigo. Por isso é importante ter em mente a regra da troca (que vimos no post anterior).

Eu não me refiro a esse problema, mas sim ao outro.

Eu não me refiro a essa situação, mas sim à outra.

ATENÇÃO (IV)

Os pronomes relativos "a qual" e "as quais" exigem um cuidado especial, pois admitem crase caso haja preposição. Portanto, é preciso prestar atenção no verbo. Veja:

O rapaz ao qual o professor se referiu se chama Astrogildo Pinto (se referiu ao rapaz)

A moça à qual o professor se referiu se chama Jurema (se referiu à moça)

É preciso, assim, tomar muito cuidado ao usar os pronomes relativos, sempre observando que tipo de preposição será exigida pelos verbos.

A cidade na qual eu moro (moro na casa)

A cidade da qual eu gosto (gosto da música)

A cidade à qual eu me referi (eu me referi à cidade)

A dica da troca é fundamental para resolver esses casos.

QUANDO A CRASE SERÁ FACULTATIVA?

A crase é facultativa (ou seja: você pode usá-la ou não) antes da preposição ATÉ (com o sentido de "limite").

Fomos até a praça.

Fomos até à praça.

Afinal, conforme já vimos anteriormente (nas regras sobre indicação de horários):

A reunião será até as 10h.

A reunião será até às 10h.

A crase também será facultativa antes de nomes próprios femininos (nomes de mulher) e pronomes possessivos femininos. Afinal, nomes próprios e pronomes possessivos podem admitir ou não o artigo.

O João é legal. A Maria é legal (com artigo)

João é legal. Maria é legal (sem artigo)

O seu irmão é legal. A sua irmã é legal (com artigo)

Seu irmão é legal. Sua irmã é legal (sem artigo)

Logo:

Entregue a carta ao João ou entregue a carta a João.

Entregue a carta à Maria ou entregue a carta a Maria.

Entregue a carta ao seu irmão ou entregue a carta a seu irmão.

Entregue a carta à sua irmão ou entregue a carta a sua irmã.

CUIDADOS ESPECIAIS COM A CRASE

=> Palavras implícitas

Desci do trem e cheguei à Getúlio Vargas.

Se você conhece o Rio de Janeiro, sabe que a estação Central do Brasil fica localizada na Av. Getúlio Vargas. Portanto, nesse caso, a crase está sendo usada porque a palavra "avenida" está implícita.

Sabemos, pelo contexto do enunciado, que:

Desci do trem e cheguei à (avenida) Getúlio Vargas.

=> Palavras "terra" e "casa"

Só usamos crase com essas palavras caso elas estejam acompanhadas por alguma outra palavra ou expressão que dê outro sentido a elas.

Exemplo: não usamos crase em "cheguei a casa", mas usamos crase em "cheguei à casa verde" (porque "casa" está acompanhada de "verde"). Além disso, gostaria de relembrar que é errado dizer "cheguei em casa" porque o verbo "chegar" exige a preposição "a" e não a preposição "em".

Outro Exemplo: não usamos crase em "os marinheiros voltaram a terra", mas devemos usar crase em "cheguei à terra natal dos pinguins camaradas" (porque "terra" está acompanhada de "natal dos pinguins camaradas").

Fonologia: Revisão (Parte 1)

2019-07-18T18:27:00.001-07:00

Vamos, agora, revisar tudo o que aprendemos nas aulas de Fonologia. Segue, abaixo, um resumo de tudo o que a gente estudou.

AULA 1 (acessar aula)

Fonema: diz respeito aos sons da língua.

Letra: representação gráfica do som.

Exemplo: na palavra CASA, a letra "C" tem som de "K", enquanto que a letra "S" tem som de "Z". Esse som é chamado de fonema. Portanto, CASA tem quatro letras ("C", "A", "S", "A") e quatro fonemas (/K/, /A/, /Z/, /A/). Veja que os fonemas são representados entre barras.

De modo geral, cada letra tem um som característico, ou seja: cada letra tem um fonema. Porém, tome cuidado: nem sempre será assim! Veja:

1) Letra sem fonema

Pode existir letra sem fonema (sem som), como o caso do "h".

Exemplo: a palavra HOJE tem quatro letras ("H", "O", "J", "E") e três fonemas (/O/, /J/, /E/).

2) Duas letras e um fonema (dígrafo)

É possível que duas letras tenham um único som. Esse é o caso do dígrafo.

Exemplo: a palavra CHAVE tem cinco letras, mas tem quatro fonemas, pois "CH" é um dígrafo (são duas letras que têm o som de uma só: "XAVE")

Observação: vogais seguidas de "M" e "N" podem ser nasalizadas. Nesse caso, temos dígrafo vocálico: em vez de pronunciar "AM", a gente fala "Ã" (duas letras, um som).

Isso ocorre nos seguintes pares: AM, AN, EM, EN, IM, IN, OM, ON, UM e UN

Exemplo: a palavra TAMPA tem cinco letras, mas tem quatro fonemas, pois "AM" é pronunciado como "Ã" (TÃPA). O "M" nasaliza a vogal "A".

3) Uma letra e dois fonemas (dífono)

É possível que uma letra tenha dois sons. Esse é o caso do dífono.

Exemplo: a palavra TÁXI tem quatro letras, mas tem cinco fonemas, pois a letra "X" tem som de "KS" (TÁKSI).

AULA 2 (acessar aula)

Na língua portuguesa, as palavras podem ser separadas em sílabas e cada sílaba sempre terá uma única vogal. Portanto, toda sílaba tem, obrigatoriamente, uma única vogal.

Se você separar as sílabas e encontrar mais de uma vogal dentro de uma mesma sílaba, então somente uma delas (a de som mais forte) será classificada como vogal. A outra (a de som mais fraco) será classificada como semivogal.

Portanto, a semivogal é uma "vogal mais fraca" que aparece ao lado de uma vogal. Nunca encontraremos duas ou mais vogais na mesma sílaba. Se aparecer mais de uma vogal na mesma sílaba, a mais fraca será classificada como semivogal (somente a mais forte será considerada vogal).

Exemplo: na palavra HERÓI, temos a vogal "E" na primeira sílaba ("HE"). Já na segunda sílaba, aparecem duas vogais: "O" e "I". Porém, cada sílaba só pode ter uma única vogal. Sendo assim, "O" é a vogal (pois tem o som mais forte) e "I" é a semivogal (pois tem o som mais fraco).

AULA 3 (acessar aula)

O encontro consonantal ocorre quando encontramos, nas palavras, sequências de duas ou três consoantes (uma ao lado da outra), podendo ser da mesma sílaba ou então de sílabas diferentes.

Exemplos: floresta, psiquiatra, Brasil, perspectiva.

Já os encontros vocálicos podem ser classificados em três tipos: ditongos, tritongos e hiatos.

Ditongo: encontro de uma vogal com uma semivogal

Os ditongos podem ser crescentes (SV + V) ou decrescentes (V + SV).
Ex: espécie (ditongo crescente), rei (ditongo decrescente)

Os ditongos podem ser orais (o som só sai pela boca) ou nasais (o som sai pela boca e pelo nariz).
Ex: pai (ditongo oral), pão (ditongo nasal)

Tritongo: encontro de uma vogal com duas semivogais na mesma sílaba
Ex: Uruguai, Paraguai, iguais.

Hiato: encontro de duas vogais de sílabas diferentes
Ex: saúde, ideal, coordenação.

ROTEIRO "FONOLOGIA"

Aula anterior:
AULA 3

Fonologia (Aula 3): encontro vocálico (ditongo, tritongo, hiato) e encontro consonantal

2019-07-18T12:10:00.012-07:00

Olá!

Na Aula 2 (aqui), o nosso objetivo foi entender, em três passos, o conceito de semivogal. Pois bem: agora que você já aprendeu o que é semivogal, podemos estudar os encontros vocálicos (ditongo, tritongo e hiato) e seguir para os encontros consonantais.

OBS se você tiver dúvidas sobre semivogal, dê uma revisada na Aula 2 clicando aqui. Caso contrário, você terá dificuldades com a explicação a seguir.

ENCONTRO VOCÁLICO

O encontro vocálico ocorre quando encontramos, numa palavra, uma vogal ao lado de outra vogal (hiato), ou então uma vogal ao lado de uma semivogal (ditongo), ou então uma vogal entre duas semivogais (tritongo). No caso do ditongo e do tritongo, o encontro ocorre na mesma sílaba, enquanto que no hiato o encontro ocorre com vogais de sílabas diferentes.

Sim... eu sei que foram muitas informações. Porém, não se preocupe: veremos agora, em detalhes, caso por caso.

DITONGO

Damos o nome de ditongo ao encontro de uma vogal com uma semivogal na mesma sílaba.

Exemplo:

CAIXA => CAI-XA

Na primeira sílaba, temos o encontro da vogal "A" com a semivogal "I".

Portanto, temos ditongo em "AI".

CÉU

Trata-se de uma palavra monossilábica (tem somente uma sílaba) que apresenta o encontro da vogal "E" com a semivogal "U". Portanto, temos ditongo em "ÉU".

OURO => OU-RO

Temos, na primeira sílaba, o encontro da vogal "O" com a semivogal "U".

Portanto, temos ditongo em "OU"

Classificação do Ditongo

Dependendo da ordem em que as vogais e semivogais aparecem, o ditongo pode ser crescente ou decrescente.

Ditongo Crescente: ocorre quando a semivogal aparece antes da vogal (SV + V).
Dica: vai do som mais fraco (semivogal) para o mais forte (vogal).
Ou seja: do mais fraco (SV) para o mais forte (V) o som aumenta (ditongo crescente).

EXEMPLOS (ditongo crescente)

ÁGUA / Á - GUA

Na segunda sílaba, "U" é semivogal (som mais fraco), enquanto que "A" é vogal (som mais forte). Como a semivogal aparece antes da vogal, trata-se de ditongo crescente (SV + V)

MÁGOA / MÁ - GOA

Na segunda sílaba, "O" é semivogal (som mais fraco), enquanto que "A" é vogal (som mais forte). Como a semivogal aparece antes da vogal, trata-se de ditongo crescente (SV + V)

Ditongo Decrescente: ocorre quando a vogal aparece antes da semivogal (V + SV).
Dica: vai do som mais forte (vogal) para o mais fraco (semivogal).
Ou seja: do mais forte (V) para o mais fraco (SV) o som diminui (ditongo decrescente).

EXEMPLOS: ditongo decrescente

ROUBO / ROU - BO

Na primeira sílaba, "O" é vogal (som mais forte) e "U" é semivogal (som mais fraco).

Como a vogal aparece antes da semivogal, trata-se de ditongo decrescente (V + SV).

PAI

A palavra "pai" é monossilábica (tem apenas uma sílaba). "A" é a vogal (som mais forte), enquanto que "I" é semivogal (som mais fraco). Como a semivogal aparece depois da vogal, trata-se de ditongo decrescente (V + SV), ou seja: o som decresce, pois vai do mais forte (vogal) para o mais fraco (semivogal).

Além de serem crescentes ou decrescentes, os ditongos também podem ser classificados como orais ou nasais.

Ditongo Oral: é aquele em que o ar sai somente pela boca (sem passar pelo nariz).

Dica: se você tapar o nariz, não haverá diferença na pronúncia.

Exemplos:: herói, boi, partiu, chapéu, espécie.

Ditongo Nasal: é aquele em que o ar sai pela boca e pelo nariz.

Dica: se você tapar o nariz, haverá diferença na pronúncia (parece que você está com gripe).

Exemplos: muito, mãe, pão.

R E V I S A N D O:

=> o ditongo é um tipo de encontro vocálico

=> trata-se do encontro de uma vogal com uma semivogal na mesma sílaba

=> o ditongo pode ser crescente (semivogal + vogal)

=> o ditongo pode ser decrescente (vogal + semivogal)

=> o ditongo pode ser oral (o ar não passa pelo nariz)

=> o ditongo pode ser nasal (o ar passa pelo nariz)

ATENÇÃO! ATENÇÃO!

Observe a palavra em destaque:

Eles sempre BEBEM café com o pé.

A palavra BEBEM é pronunciada como BEBẼI. Observe que a letra "M" tem som de "I" (funciona como semivogal) e nasaliza a letra "E". Portanto, também se trata de ditongo nasal: é o encontro da vogal "E" com a semivogal "I" (representada, graficamente, pela letra "M").

Teremos esse tipo de ditongo com AM, EM, EN e ENS, já que eles funcionam como "ÃO", "ẼI" e "ẼIS". Confira os exemplos abaixo:

FALAM <=> /FALÃO/

CEM <=> /CẼI/

SABEM <=> /SABẼI/

PARABÉNS <=> /PARABẼIS/

TAMBÉM <=> /TÃBẼI/

CANTAM <=> /CÃTÃO/

Para não confundir:

=> em TAMBÉM, além do ditongo nasal "EM" (=ẼI), temos dígrafo vocálico em TAM (= TÃ)

=> em CANTAM, além do ditongo nasal "AM" (=ÃO), também temos dígrafo vocálico em CAN (=CÃ).

TRITONGO

Damos o nome de tritongo ao encontro de uma vogal com duas semivogais na mesma sílaba. A vogal fica localizada entre as duas semivogais (SV + V + SV).

Exemplo:

PARAGUAI / PA - RA - GUAI

Na terceira sílaba, "A" é vogal (som + forte), enquanto que "U" e "I" são semivogais (sons + fracos). Trata-se de tritongo. Observe que a vogal aparece entre duas semivogais.

Outros exemplos: Uruguai, saguões, iguais.

OBS o tritongo pode ser nasal (como em "saguão") ou oral (como em "Paraguai", "Uruguai").

ATENÇÃO! ATENÇÃO!

Observe a palavra em destaque:

Os rios DESÁGUAM no mar.

Na palavra DESÁGUAM, nós temos um tritongo na última sílaba ("GUAM"), pois a letra "M" funciona como semivogal! É como dizer que "os rios /DESÁGUÃO/ no mar". Portanto, a letra "M" nasaliza a vogal "A", além de ter som de "O", que funciona como semivogal. Trata-se de tritongo nasal.

HIATO

Damos o nome de hiato ao encontro de duas vogais que estão localizadas em diferentes sílabas.

OBS as vogais que se encontram no hiato são de diferentes sílabas porque, como vimos na aula anterior, cada sílaba só pode ter uma única vogal.

Exemplos:

SAÚDE / SA - Ú - DE

Temos, aqui, o encontro entre as vogais "A" e "U", que estão localizadas
em diferentes sílabas. Trata-se, portanto, de um hiato.

COOPERAR / CO - O - PE - RAR
Temos, aqui, o encontro entre as vogais "O" e "O", que estão localizadas
em diferentes sílabas. Trata-se, portanto, de um hiato.

ENCONTRO CONSONANTAL

O encontro consonantal ocorre quando encontramos, numa palavra, uma consoante ao lado de outra consoante. As duas consoantes podem estar na mesma sílaba, ou então em sílabas diferentes. Pode haver encontros com dois ou até mesmo três consoantes.

Exemplos: planta, palavra, digno, Brasil, psicólogo, ritmo, floresta.

ATENÇÃO! ATENÇÃO!

Você já viu, ao longo das aulas, que a letra "M" exige um cuidado especial, né? Ela pode formar dígrafo vocálico, ditongo nasal e tritongo nasal. Isso tudo acontece porque o "M" atua nasalizando a vogal que vem antes dele. Portanto, na palavra CAMPO, nós NÃO temos encontro consonantal em "MP", pois a letra "M" atua na nasalização da vogal "A", ou seja: não temos encontro consonantal em /KÃPO/.

Ufa! Chegamos ao final! Como foram muitas informações, vamos fazer uma breve revisão.

R E V I S Ã O

Os encontros vocálicos podem ocorrer em três situações:

Ditongo: encontro de uma vogal com uma semivogal

Tritongo: encontro de uma vogal com duas semivogais na mesma sílaba

Hiato: encontro de duas vogais de sílabas diferentes

Os ditongos podem ser crescentes (SV + V) ou decrescentes (V + SV).
Também podem ser orais (o som só sai pela boca) ou nasais (o som sai pela boca e pelo nariz).

ATENÇÃO com os ditongo nasais "AM" (ÃO), "EM" e "EN" (ẼI), ENS (ẼIS)

ATENÇÃO com os tritongos nasais, como o que ocorre em "UAM" (UÃO)

O encontro consonantal é o encontro entre duas ou mais consoantes numa palavra (na mesma sílaba ou então em sílabas diferentes).

ATENÇÃO com a letra "M", que não contará para encontro consonantal se estiver nasalizando a vogal anterior, como em CAMPO, por exemplo (não temos encontro consonantal "MP"; o que vale é a pronúncia /KÃPO/, sem encontro consonantal).

Q U E S T Õ E S C O M E N T A D A S

Antes de avançar o conteúdo, recomendamos fazer as questões comentadas das aulas 2 e 3 clicando aqui.

ROTEIRO "FONOLOGIA"

Aula anterior:
AULA 2

Próxima aula:
AULA DE REVISÃO

Substantivos: flexão de gênero

2019-07-15T22:41:00.007-07:00

Olá pessoal, tudo bom?

Dando sequência ao nosso roteiro de estudos, hoje nós vamos ver que os substantivos podem se flexionar, ou seja: podem sofrer variações.

Por exemplo: o substantivo "menino" pode variar (flexionar), transformando-se em "meninos". Essa variação (de "menino" para "meninos") é uma flexão de número, pois alteramos o substantivo do singular para o plural. Mais adiante, estudaremos, com detalhes, esse tipo de flexão.

Outro tipo de variação é a flexão de gênero: um substantivo pode ser flexionado no masculino (ex: "menino") ou então no feminino (ex: "menina") e isso pode ser feito de várias maneiras.

Portanto, flexão de número tem a ver com singular/plural, enquanto que flexão de gênero tem a ver com masculino/feminino.

Tudo certo até aqui? Podemos seguir em frente?

Beleza então!

Hoje nós vamos estudar especificamente a flexão de gênero e você precisa saber que existem diferentes formas de um substantivo mudar de masculino para feminino e vice-versa: ele pode ser biforme, epiceno, sobrecomum ou comum de dois gêneros.

Biforme: é o substantivo que tem uma forma específica no masculino e outra forma específica no feminino. Parece simples, não é?

Exemplos:

garoto/garota;

herói/heroína;

cantor/cantora;

príncipe/princesa;

irmão/irmã;

elefante/elefanta;

frade/freira;

pai/mãe;

genro/nora

capitão/capitã

Mas não se engane... alguns casos provocam dúvidas. Você sabe qual é o masculino de "sereia"? E o feminino de "jabuti"? E o feminino de "monge"? Dê uma olhada aí:

tritão/sereia;

jabuti/jabota;

javali/javalina;

zangão/abelha;

judeu/judia;

general/generala

monge/monja

Se liga!

O feminino de "cavalheiro" é "dama".

O feminino de "cavaleiro" é "amazona".

Epiceno: substantivo que precisa estar acompanhado de "macho" ou de "fêmea" para o gênero do animal poder ser identificado.

Exemplos:

cobra macho/cobra fêmea;

crocodilo macho/crocodilo fêmea;

águia macho/águia fêmea;

borboleta macho/borboleta fêmea.

Sobrecomum: ocorre quando a palavra é escrita num gênero fixo (masculino ou feminino), mas pode se referir tanto a seres do sexo masculino quanto a seres do sexo feminino.

Ex: a palavra "criança" é uma palavra feminina ("a criança"), mas pode se referir a seres do sexo masculino ou feminino (criança pode ser menino ou menina). Só é possível saber se a criança é menino ou menina pelo contexto no qual a palavra está sendo usada.

Outros exemplos:

o cadáver

a pessoa

a vítima

a criatura

Observe que, em todos esses exemplos, os substantivos podem estar se referindo tanto a pessoas do sexo masculino quanto a pessoas do sexo feminino. A palavra "cadáver" é uma palavra masculina, mas pode se referir tanto a um homem quanto a uma mulher (ex: "o cadáver da mulher foi encontrado no lago"). A palavra "vítima" é uma palavra feminina, mas pode se referir tanto a uma mulher quanto a um homem (ex: "o nome da vítima é Ricardão"). Portanto, são substantivos sobrecomuns.

Comum de dois gêneros: é aquele substantivo que nós conseguimos identificar o sexo masculino ou feminino pelo uso dos artigos ou pronomes (estudaremos artigos e pronomes em breve).

Exemplos:
o adolescente, um adolescente, esse adolescente, aquele adolescente.

Em todos esses casos, nós sabemos que o adolescente é do sexo masculino por causa do uso dos artigos e dos pronomes. Se fosse uma adolescente do sexo feminino, diríamos: a adolescente, uma adolescente, essa adolescente, aquela adolescente.

Ou seja: a palavra "adolescente", por si só, não indica o sexo da pessoa. Só sei se é homem ou mulher com o uso de artigos (o, a, os, as, um, uma, uns, umas) ou de pronomes (esse, essa, aquele, aquela, etc). Portanto, "adolescente" é um substantivo comum de dois gêneros.

Outros exemplos:

o/a cliente;
o/a diplomata;
o/a estudante;
o/a dentista;
o/a motorista;
o/a jornalista;
o/a artista;
o/a gerente

B I Z U

E se você, assim como eu, sempre confundiu o substantivo sobrecomum com o comum de dois gêneros, então aí vai uma dica: o substantivo comum de DOIS gêneros é aquele em que eu posso usar DOIS artigos ("o", "a") na mesma palavra. "Adolescente" é comum de dois gêneros, pois eu posso dizer "o adolescente" ou "a adolescente". Simples, não?

Pronto, agora pode aplaudir.

MUDANÇA DE SENTIDO

É preciso tomar cuidado: às vezes, a alteração do gênero (masculino/feminino) pode mudar o sentido do substantivo.

Exemplos:

Estamos sem o capital necessário para abrirmos a empresa.

(o capital = dinheiro)

A capital do Brasil é Brasília.

(a capital = cidade sede)

É preciso melhorar o moral do pessoal.

(o moral = ânimo, motivação)

É preciso agir com ética e moral.

(a moral = princípio, ética, valor)

Comprei o rádio.

(o rádio = aparelho)

Sintonizei na rádio errada.

(a rádio = estação emissora)

ATENÇÃO!

O gênero de alguns substantivos merecem atenção especial. Veja:

o champanha;

o dó;

a alface;

a cal;

a sentinela;

a couve-flor;

a dinamite.

RESUMINDO

Substantivo Biforme: é aquele que apresenta uma forma específica no masculino e outra no feminino.

Exemplo: o garoto/a garota

Substantivo Epiceno: é aquele que precisa ser acompanhado de "macho" ou "fêmea".

Exemplo: cobra macho/ cobra fêmea.

Substantivo Sobrecomum: a mesma palavra pode se referir tanto a seres do sexo masculino quanto do feminino (só descobrimos pelo contexto).

Exemplo: a criança (pode ser menino ou menino), a vítima (pode ser homem ou mulher).

Substantivo Comum de dois gêneros: a mesma palavra pode se referir tanto a seres do sexo masculino quanto do feminino, mas identificamos o sexo da pessoa pelo uso dos artigos e pronomes.
Exemplo: o/a estudante, o/a cliente, o/a jornalista.

Ufa! Terminamos de estudar a parte de flexão de gênero. Agora, vamos para a flexão de número (singular/plural). No próximo artigo, nós vamos estudar o plural dos substantivos simples e, na sequência, estudaremos o plural dos substantivos compostos.

ROTEIRO "CLASSES GRAMATICAIS"

Próximo:
Plural dos substantivos simples

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Classificação dos Substantivos

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Fonologia (Aula 2): a semivogal

2019-04-07T08:57:00.004-07:00

Olá :)

Na Aula 1, você aprendeu o que é fonema, dígrafo e dífono e fez as questões com gabarito comentado. Agora, dando continuidade ao nosso estudo em Fonologia, vamos estudar a tal da semivogal.

DEFINIÇÃO

A semivogal nada mais é do que um som vocálico mais fraco que aparece nos ditongos e tritongos, sempre acompanhando a vogal (mais forte) na mesma sílaba.

NÃO ENTENDI NAAAAADA!

Calma, não precisa chorar... vamos entender esse conceito passo a passo.

PASSO 1

Na língua portuguesa, as palavras são formadas por letras, que por sua vez se agrupam em sílabas, correto? As sílabas são agrupamentos de letras pronunciadas numa única emissão de voz. Exemplos:

CIDADE: CI - DA - DE

CADERNO: CA - DER - NO

PISCINA: PIS - CI - NA

NASCER: NAS - CER

SAÚDE: SA - Ú - DE

Observe que cada sílaba tem apenas uma vogal. Isso ocorre porque na língua portuguesa toda sílaba tem uma (e somente uma) vogal. Ou seja: a vogal é a base da estrutura silábica. Não existe nenhuma palavra que tenha sílabas formadas apenas por sons consonantais.

Veja, abaixo, as vogais destacadas em vermelho. Observe que toda sílaba sempre terá, obrigatoriamente, apenas uma única vogal (nem que seja apenas ela sozinha).

CIDADE: CI - DA - DE

CADERNO: CA - DER - NO

PISCINA: PIS - CI - NA

NASCER: NAS - CER

SAÚDE: SA - Ú - DE

Portanto, sempre que você separar as sílabas de uma palavra, sempre haverá uma vogal em cada sílaba. Existe sílaba formada só por vogal (sa-ú-de), mas não existe sílaba sem vogal, ou então com mais de uma vogal.

PASSO 2

E SE EU ENCONTRAR DUAS VOGAIS NA MESMA SÍLABA???

Se você separar as sílabas de uma palavra e encontrar duas vogais na mesma sílaba, então, na realidade, somente uma delas (a mais forte) será classificada como vogal. A outra (a mais fraca) será classificada como semivogal.

Exemplos:

A palavra LEITE tem duas sílabas:

LEITE: LEI - TE

À primeira vista, encontramos duas vogais na primeira sílaba: "E" e "I". Porém, cada sílaba só pode ter uma única vogal. Logo, somente uma delas (a que tiver o som mais forte) será classificada como vogal, enquanto que a outra (a mais fraca) será a semivogal. Entendeu?

Como o "E" tem intensidade maior do que o "I", então o "I" será a semivogal (a "vogal mais fraca").

LEITE: LEI - TE

Primeira sílaba: "E" é vogal (som + forte), "I" é semivogal (som + fraco)

Segunda sílaba: "E" é vogal

DICA 1: se a gente remover a semivogal , ficaremos com "LETE" (bem próximo de "LEITE"). Por outro lado, se a gente remover a vogal, ficaremos com "LITE" (bem mais distante de "LEITE"). Perceberam a diferença? Retirar a semivogal (mais fraca) gera um impacto menor na pronúncia, enquanto que a retirada da vogal, que é mais forte e funciona como a base da sílaba, muda completamente a palavra. Portanto, essa é uma dica para você distinguir a vogal da semivogal.

DICA 2: são semivogais os fonemas "I" e "U" que se apoiam em alguma vogal na mesma sílaba.

Quando temos uma vogal e uma semivogal na mesma sílaba, nós temos um ditongo. Ou seja: o ditongo ocorre quando temos o encontro de uma vogal com semivogal. Na próxima aula, estudaremos melhor os ditongos.

PASSO 3

E SE EU ENCONTRAR TRÊS VOGAIS NA MESMA SÍLABA???

Se você separar as sílabas de uma palavra e encontrar três vogais na mesma sílaba, então somente uma delas (a mais forte) será a vogal. As outras duas serão semivogais. É isso que acontece nos tritongos (encontro de uma vogal com duas semivogais na mesma sílaba).

Exemplo:

A palavra Uruguai tem três sílabas:

URUGUAI: U - RU - GUAI

Na terceira sílaba ("GUAI"), encontramos três vogais: "U", "A" e "I". Como cada sílaba só pode ter uma única vogal, então somente uma delas será a vogal (e as outras duas serão semivogais). Nesse caso, "A" será a vogal (é a mais forte), enquanto que "U"e "I" serão semivogais.

URUGUAI: U - RU - GUAI

Primeira sílaba: "U" é vogal

Segunda sílaba: "U" é vogal

Terceira sílaba: "A" é vogal; "U" e "I" são semivogais

Dica: nos tritongos, a vogal sempre ficará entre as duas semivogais na mesma sílaba.

RESUMINDO

O passo a passo para entender esse assunto foi o seguinte:

PASSO 1  Na língua portuguesa, se você separar as sílabas de uma palavra, cada sílaba deverá ter, obrigatoriamente, uma única vogal.

PASSO 2  Se você separar as sílabas de uma palavra e encontrar duas vogais dentro de uma mesma sílaba, então somente a mais forte delas será classificada como vogal. A outra (a mais fraca) será classificada como semivogal. Quando encontramos uma vogal e uma semivogal na mesma sílaba, temos um ditongo.

PASSO 3  Se você separar as sílabas de uma palavra e encontrar três vogais dentro de uma mesma sílaba, então somente a mais forte delas será classificada como vogal. As outras (mais fracas) serão classificadas como semivogais. Quando encontramos uma vogal entre duas semivogais na mesma sílaba, temos um tritongo.

Vamos, agora, retomar a definição que vimos lá no início. Veja, agora, se faz sentido:

A semivogal nada mais é do que um som vocálico mais fraco que aparece

nos ditongos e tritongos, sempre acompanhando a vogal (mais forte) na mesma sílaba.

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Fonologia: fonema, dígrafo e dífono

2019-04-06T17:12:00.035-07:00

Olá pessoal, tudo bom com vocês?

A partir de agora, nós vamos estudar o conteúdo de Fonologia, a parte da gramática que trata a respeito do sistema sonoro da língua. O nosso objetivo de hoje será entender bem os conceitos de fonema, dígrafo e dífono.

Vamos lá!

FONEMA

As palavras são formadas por letras e cada letra indica um som, certo? Na palavra CASA, por exemplo, a letra "C" tem som de "K", a letra "S" tem som de "Z" e a letra "A" tem som do próprio "A", não é verdade?

Pois bem: cada som de cada letra é chamado de fonema. Portanto, a palavra CASA tem 4 letras (C, A, S, A) e 4 fonemas (/K/, /A/, /Z/, /A/). Simples assim!

Confira os outros exemplos:

CANETA

6 letras: C, A, N, E, T, A

6 fonemas: /K/, /A/, /N/, /E/, /T/, /A/

ABACATE

7 letras: A, B, A, C, A, T, E

7 fonemas: /A/, /B/, /A/, /K/, /A/, /T/, /E/

Observação 1: representamos os fonemas entre barras (/).

Observação 2: não vamos levar em conta os diferentes sotaques e variações linguísticas. Alguém pode dizer LEITE, outra pessoa pode dizer LEITI. Essas questões de produção e articulação do som são estudadas pela Fonética (e não pela Fonologia). O que nos importa aqui é entender que tanto "LEITE" quanto "LEITI" se referem à mesma palavra, sem mudança de significado, continuando tendo 5 letras e 5 fonemas (sons).

TIPOS DE FONEMAS

Os fonemas (sons da língua) podem ser de três tipos: vogais, semivogais e consoantes.

As vogais são fonemas produzidos pela passagem de ar que saiu livremente pela boca, sem nenhum tipo de obstrução. Por outro lado, as consoantes são fonemas produzidos pela passagem de ar que NÃO saiu livremente pela boca e teve alguma obstrução no meio do caminho, seja na língua, nos dentes etc. Para produzir o som da consoante "P", você precisa usar os lábios (som bilabial); para produzir o som do "F", é preciso fazer o ar passar por entre os dentes superiores encostados no lábio inferior (som labiodental); para produzir o som do "D", você precisa colocar a língua entre os dentes (linguodental) e por aí vai.

Em relação às semivogais, elas serão estudadas em detalhes nos próximos capítulo. Não se preocupe com elas agora.

LETRA e FONEMA: definições

Os fonemas (vogais, semivogais e consoantes) são representados pelas letras do alfabeto. Portanto, a letra é a representação gráfica de um fonema. Os sons vocálicos, por exemplo, são representadas pelas letras "A","E", "I", "O" e "U", que também são chamadas de vogais.

Observação: o fonema "I" também pode ser representado pela letra "Y". Na palavra HOBBY, a letra "Y" representa o fonema "I". O mesmo ocorre com o "Y" em WALDECYR.

Nosso alfabeto é composto por 26 letras que vão representar os fonemas da língua (vogais, semivogais e consoantes): A, B, C, D, E, F, G, H, I, J, K, L, M, N, O, P, Q, R, S, T, U, V, W, X, Y, Z.

Observação: a letra "H" faz parte do nosso alfabeto, mas ela não representa nenhum som (não tem fonema). Ela existe em nossa língua e é escrita nas palavras por questões etimológicas. Por exemplo: a palavra "hidrogênio" preserva o "h" porque veio do grego "hýphaimos"; a palavra "história" é escrita com "h" porque veio do latim "historiālis". Em outras línguas, como no inglês, a letra "h" tem som de "r".

LETRA e FONEMA: características

Nós não escrevemos as palavras da língua exatamente da mesma forma como falamos. Portanto, uma letra pode ter diferentes sons. Na palavra CEDO, por exemplo, a letra "C" não tem som de "K", mas sim de "S". Na palavra HOTEL, a letra "H" não tem som de nada. Nas palavras XAROPE e EXAME, a letra X tem diferentes sons (fonemas). E na palavra TÁXI, a letra X tem dois fonemas, sendo pronunciado como "KS" (TÁKSI). E na palavra CHAPÉU, as letras CH são pronunciadas com som de "X", ou seja: duas letras podem ter apenas um fonema (um som).

Portanto, em nossa língua, tudo pode acontecer: letra com dois sons, duas letras com um som, letra sem som e por aí vai. Isso acontece porque o nosso sistema de escrita não segue apenas o critério fonético e leva em conta também o critério etimológico (as letras que eram usadas nas palavras de origem).

LETRA SEM SOM

HOJE o meu gato tirou uma selfie com os colegas dele.

A palavra HOJE tem quatro letras (H, O, J, E), mas a letra "H" não tem som, ou seja: na hora da fala, nós falamos "OJE". Mesmo sem som, essa letra continua sendo usada na escrita de várias palavras por questões etimológicas.

Portanto, a palavra HOJE tem quatro letras ("HOJE") e três fonemas ("OJE"), já que a letra "H", quando usada no início de uma palavra, não tem som (não tem fonema).

DUAS LETRAS COM UM SOM (DÍGRAFO)

QUERO vender o meu carro.

A palavra QUERO tem cinco letras (Q, U, E, R, O), sendo que as letras "Q" e "U" são pronunciadas juntas, como se fossem uma única letra: "K" ("KERO"). Portanto, temos, aqui, um dígrafo: duas letras com um único som.

Veja outro exemplo:

Eu perdi a CHAVE do CARRO.

A palavra CHAVE tem 5 letras (C, H, A, V, E), sendo que as letras "C" e "H" são pronunciadas juntas, tendo som da letra "x" ("XAVE"). Portanto, "CH" é um dígrafo. E na palavra CARRO, as letras RR também são pronunciadas com um único som. Portanto, "RR" também é dígrafo.

Existem dois tipos de dígrafos: consonantais e vocálicos.

DÍGRAFO CONSONANTAL

Os dígrafos consonantais são os seguintes:

SS, RR, CH, LH, NH, SC, SÇ, XC, XS

além de QU e GU quando "U" não for pronunciado.

Exemplos:

Eu vou ASSAR a carne

Vou usar o ALHO.

Eu vou CORRER na CHUVA.

Eu QUERO DESCER as escadas.

Observe que "QU" e "GU" serão dígrafos quando o "U" não for pronunciado. Exemplo:

O FOGUETE QUASE voou.

Na palavra QUASE, nós pronunciamos o "U". Afinal, nós não falamos "KASE", mas sim "KUASE" (pronunciando o U). Portanto, nesse caso, QU não é um dígrafo, pois temos duas letras (QU) com dois sons.

Por outro lado, na palavra FOGUETE, nós não pronunciamos o som do "U". Nesse caso, trata-se de dígrafo, pois as letras "GU" têm somente um fonema, um som. Trata-se de duas letras (duas grafias) com um som (um fonema). É por isso que chamamos de dígrafo (= duas grafias).

Confira os exemplos abaixo:

ASSAR: 5 letras e 4 fonemas (A / SS / A / R), com dígrafo SS

CORRER: 6 letras e 5 fonemas (C / O / RR / E / R), com dígrafo RR

CHUVA: 5 letras e 4 fonemas (CH / U / V / A), com dígrafo CH

DESCER: 6 letras e 5 fonemas (D / E / SC / E / R), com dígrafo SC

QUERO: 5 letras e 4 fonemas (QU / E / R / O), com dígrafo QU

QUASE: 5 letras e 5 fonemas (Q / U / A / S / E), sem dígrafo

FOGUETE: 7 letras e 6 fonemas (F / O / GU / E / T / E), com dígrafo GU

Observação: A letra que não é pronunciada nos dígrafos é chamada de letra diacrítica.

DÍGRAFO VOCÁLICO (NASALIZAÇÃO)

Quando as letras "M" e "N" aparecem depois de vogais, elas podem nasalizar essas vogais, formando apenas um som. Temos, então, um dígrafo (duas letras formando um fonema). Como se trata de nasalização de vogais, esse dígrafo é chamado de dígrafo vocálico.

Veja o exemplo:

Perdi a TAMPA da caneta.

A palavra TAMPA tem cinco letras (T, A, M, P, A), mas a letra "M" aparece logo depois de uma vogal e nasaliza essa vogal. Ou seja: a gente fala "TÃPA" (com "A" nasalizado). Portanto, trata-se de uma palavra com 5 letras e 4 fonemas, já que o "M" e o "A" se misturam, formando um único fonema.

Sendo assim, são dígrafos vocálicos:

AM, AN, EM, EN, IM, IN, OM, ON, UM, UN

Cada um desses pares é pronunciado com um único som (um único fonema), nasalizando a vogal, como se o "M" funcionasse como um til (~).

Outros exemplos:

PENTE tem 5 letras (P, E, N, T, E) e 4 fonemas (PẼTE), com "E" nasalizado pelo som de "N". Portanto, tem dígrafo vocálico "EN"

TINTA tem 5 letras (T, I, N, T, A) e 4 fonemas (TĨTA), com "I" nasalizado pelo som de "N". Portanto, tem dígrafo vocálico "IN".

ATENÇÃO (1)

Já vimos que, em TAMPA, temos um dígrafo vocálico, pois "AM" é pronunciado como "Ã" (duas letras, porém um som).

Por outro lado, na palavra ESTAMOS, por exemplo, não há ocorrência do dígrafo vocálico, pois logo depois de "M" temos a vogal "O", formando a sílaba "MOS". Ou seja: tanto a letra "A" quanto a letra "M" são pronunciadas. Afinal, nós não falamos ESTÃOS, mas sim ESTAMOS (pronunciando a letra A e a letra M também). Logo, não há dígrafo nesse caso.

ATENÇÃO (2)

Na palavra TEMPERATURA, temos o dígrafo "EM", pois o "M" nasaliza a vogal "E", de forma que pronunciamos a palavra da seguinte forma: "TẼPERATURA". Ou seja: na sílaba "TEM", temos dois fonemas: "TẼ".

Porém, tenha cuidado: quando "EM" aparece no final de uma palavra, como em CRESCEM, também temos a nasalização da vogal "E", mas como "EM" está no final da palavra, ele é pronunciado como "ẼY". Ou seja: é pronunciado com som de "i" no final (que na realidade é uma semivogal, representada pela letra "Y"). Afinal, se você falar essa palavra em voz alta, no final vai perceber que a gente diz algo do tipo "CEIM".

Logo, na palavra CRESCEM, temos 7 letras e 6 fonemas (KRECẼY). Outro caso é a palavra TAMBÉM ("TÃBẼY"), onde "EM", no final da palavra, é pronunciado como "ẼY" (duas letras, dois fonemas).

UMA LETRA COM DOIS SONS (DÍFONO)

Já vimos que o dígrafo ocorre quando duas letras são pronunciadas como se fossem uma só. Porém, é possível que aconteça o contrário: é possível que uma única letra tenha dois sons. Veja:

Eu vou de TÁXI.

A palavra TÁXI tem 4 letras, mas a gente pronuncia TÁKSI, ou seja: a letra "X" é pronunciada como se fosse duas letras (TÁKSI), tendo dois fonemas (sons). Portanto, trata-se de um dífono (uma letra com dois sons).

Sendo assim, TÁXI tem 4 letras e 5 fonemas (pois a letra "X" tem dois sons).

Outros exemplos:

TÓXICO: 6 letras e 7 fonemas (/TÓKSIKO/)

TÓRAX: 5 letras e 6 fonemas (/TÓRAKS/)

Vimos muitas coisas hoje, não é verdade? Vamos, então, fazer uma pausa e revisar os principais pontos que estudamos:

R E V I S Ã O

Fonema se refere ao som apresentado pelas letras; trata-se da menor unidade sonora da palavra.
Letra é a representação gráfica do fonema.
É possível haver letra sem som (como "H", de "HOJE").
É possível haver duas letras com som de uma (como "QU", de QUERO). Trata-se de dígrafo.
No dígrafo vocálico, vogais seguidas de "M" ou "N" são nasalizadas (como "AM", de TAMPA).
É possível haver uma letra com som de duas (como "X" de TÁXI). Trata-se de dífono.

QUESTÕES COMENTADAS

Antes de avançar o conteúdo, recomendamos que você faça as questões comentadas desta aula, clicando aqui.

CONTINUE ESTUDANDO

O próximo assunto que nós vamos estudar será a semivogal, pré-requisito fundamental para entendermos o que são os ditongos. Siga, agora, para a próxima aula.

Próximo conteúdo: "semivogal"

"Meio" ou "meia"?

2017-11-01T17:51:00.001-07:00

A) Eu acho que ela está meio cansada.

B) Eu acho que ela está meia cansada.

E aí, como nós devemos escrever? Letra "A" ou letra "B"?

Para ler a resposta e a explicação, desça um pouco a página...

desça mais...

mais um pouco...

quase lá...

e...

e a resposta é...

Resposta: letra "A"!

Explicação: a forma adequada é "eu acho que ela está meio cansada". Nesse caso, "meio" é um advérbio (tem o mesmo sentido de "mais ou menos") e, portanto, é invariável (tradução: sempre escrevemos "meio"). Exemplos:

Ele está meio cansado.

Ela está meio cansada.

Eles estão meio cansados.

Elas estão meio cansadas.

O "meme" que inspirou os exemplos acima

Obs: a legenda do "meme" foi escrita na modalidade coloquial da língua. Jamais escreva "véi na boa" na redação do vestibular ou em qualquer outra situação em que a modalidade padrão seja exigida. Pronto, avisei. Vlw, flw.

Trago ou trazido? Chego ou chegado?

2017-07-21T15:00:00.000-07:00

Dicas Diárias (dia 5)

Apesar de muita gente falar chego e trago (são construções bem comuns que foram documentadas por linguistas em várias regiões do Brasil), o modo correto de dizer, segundo a norma padrão, é chegado e trazido, ou seja: devemos usar o particípio regular.

Outros verbos aceitam particípio irregular, mas esse não é o caso de “chegar” e de “trazer”. Talvez, no futuro, a norma padrão aceite “chego” e “trago”, mas por enquanto, ela considera essas construções como inadequações.

Portanto, pela norma padrão, as frases corretas são: eu tinha chegado atrasado e eu tinha trazido o dinheiro. Só usamos “chego” e “trago” no presente do indicativo (exemplos: “eu sempre chego na hora certa”, “eu trago uma caneta comigo”).

Obs: "trago" também pode ser conjugação do verbo "tragar".