blogfolio de Analia

¿Cómo evaluar en la era digital?

2012-02-10T15:29:00.004-03:00

"...si aprender con las tecnologías del presente es aprender también otras cosas y aprender tambien de otra manera, la evaluación debería tener en cuenta estas diferencias. No podemos medir lo diferente con la misma vara."

En el post "Matriz de evaluación de actividades didácticas para la era digital" Jordi Adell analiza la matriz experimental presentada por Louise Starkey en un artículo reciente.

La herramienta de evaluación, según Starkey, debe medir tres aspectos: la habilidad del estudiante para conectar y colaborar con otros, la creación de conocimiento a través de conexiones y el desarrollo de pensamiento crítico.

A continuación, Jordi Adell revisa los aspectos que aparecen al usar las tecnologías digitales y cómo aplicar la matriz propuesta.

Continuar leyendo aquí

Para saber más sobre Matriz de Valoración o rúbrica, leer el siguiente artículo en Eduteka.

Herramientas de autor para el aula

2011-11-07T16:13:00.002-03:00

La colección de actividades educativas “e-actividades“ ha sido diseñada y producida por el Laboratorio de Investigación y Formación en Nuevas Tecnologías Aplicadas a la Educación de la Universidad Pedagógica para que la comunidad docente pueda emplearla libremente y además crear sus propios recursos didácticos digitales.
Se ofrece de manera gratuita y abierta para docentes y alumnos. Cada docente puede generar su propia secuencia de actividades variando los datos, es decir, los contenidos a trabajar.

La aplicaciones pueden ser incorporadas a blogs, aulas virtuales y otros espacios en línea con la finalidad de integrarlas a las secuencias didácticas que planifiquen para sus alumnos. De forma alternativa, para aquellos casos donde no exista conexión a Internet, las aplicaciones pueden correr en modo local en las computadoras de los alumnos, distribuyéndose vía tarjetas de memoria o pendrives.

En este enlace se encuentra disponible un archivo comprimido, que contiene el manual de configuración y uso del software para producir series de ejercicios.

Leer la nota completa: aqui

Apuntes para empezar a pensar la evaluación en el contexto 1 a 1

2011-09-22T10:16:00.004-03:00

La llegada masiva de las TIC a la educación en sus distintas formas y niveles, plantea un momento propicio para empezar a debatir sobre la evaluación, un tema que genera polémicas y posiciones contrapuestas desde siempre.

Acordamos que el contexto actual, el nuevo sujeto de aprendizaje, la forma en que circula el conocimiento, las tecnologías están interpelando a la educación toda, planteándole la necesidad replantear algunas de sus verdades básicas. ¿Qué tiene que enseñar la escuela? ¿Para qué? ¿Cómo evaluamos lo que nuestros alumnos aprenden? Son algunas de las preguntas que requieren una definición y consenso, aunque sea provisorios, como para empezar a transitar este proceso de cambio.

En este –y próximos- artículos intentaré mostrar algunas de las voces y miradas posibles sobre el tema de la evaluación, que, me parece, es el debate que acompaña y fundamenta cualquiera de los otros debates.

En el siguiente video el profesor español José Luis Castillo brinda algunas claves para empezar a pensar el rol de la evaluación y los cambios que deberían venir.

Extraigo de sus palabras: "...hay que separar la evaluación de la calificación...La evaluación es dar información sobre lo que estoy haciendo…la calificación es agregar esa información en un indicador que me dice algo, ese indicador tiene que ser informativo (...) tiene que ser transparente (...) tiene que dejar ver los procesos que ha habido, no ocultarlos (…) y tiene que ser personalizado"

Navegación Segura- Videos

2011-06-27T18:21:00.003-03:00

La jefatura de Gabinete de La Nación ha publicado una serie de videos para reflexionar en el aula o el seno familiar sobre el uso y la seguridad en Internet.

Las publicaciones y los videos intentan brindar información y orientación a padres y educadores sobre conductas de riesgo para los menores en el uso de Internet y las Nuevas Tecnologías.
Incluye una completa guía de situaciones a tener en cuenta como el uso de contraseñas, la firma digital, protección de datos, así como situaciones de riesgo en el uso de las redes sociales.

Disponible en: http://www.jgm.gov.ar/paginas.dhtml?pagina=53

JCLIC en Palito

2011-04-11T19:28:00.005-03:00

La comunidad Argenclic, ofrece una recopilación de aplicaciones educativas diseñadas con el programa JClic por cientos de docentes de habla hispana.
Fueron recopiladas, clasificadas y ordenadas por nivel educativo y área curricular. Se diseñaron estructuras de navegación para que puedan utilizarse fácilmente y sin instalar programas en su equipo informático.
Se las puede descargar directamente en un pendrive, por eso el nombre de "JCLIC en Palito"

Más información y descarga:

www.argenclic.com.ar

GLOGSTER, Murales Interactivos

2011-02-19T19:09:00.003-03:00

Se trata de una aplicación de la Web 2.0 con un enorme potencial para su uso en educación.

Permite crear proyectos (individuales o colaborativos) e insertarlos de forma muy sencilla en un blog, Wiki o pagina Web.

Brinda atractivas posibilidades de diseño y es muy versátil en cuanto se pueden agregar a los póster textos, imágenes y videos desde la PC o directamente de Internet.

En nuestras clases, puede resultar una forma más novedosa o atractiva para hacer presentaciones, realizar una campaña publicitaria o educativa e incluso como apoyo a la exposición oral, con un proyector.

Dejo aquí un tutorial, extraído de http://www.educacontic.es/blog/valor-educativo-de-los-posters-digitales

Tenemos disponibles 2 versiones: Glogster general y Glogster Educativo, que facilita el trabajo con alumnos desde una misma cuenta.

Algunos ejemplos:

Animales de Australia

Tabla Periódica

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El escritorio de familia de las NETBOOK

2010-12-16T09:23:00.003-03:00

Muchos alumnos del nivel secundario iniciaron sus vacciones con las netbook en la mano. Cuentan con los meses de verano para curiosear, practicar, descubrir qué les ofrece el aparatito.
Otros, todavía tendrán que esperar unos meses para recibirlas.
Mientras tanto el programa conectar-igualdad acaba de lanzar el escritorio para la familia, donde, además de presentar en un video institucional varios de los programas y contenidos educativos que vienen cargados en las netbook (simuladores de física, editores de audio, imágenes y videos, más de 100 libros digitalizados, etc) presenta una serie de recursos para compartir en familia:

*Manual de Internet, donde brinda explicaciones básicas sobre sus posibilidades de uso, cómo funciona el correro electrónico y las redes sociales;
*Uso responsable de las TIC, donde aborda el ciberbulling, aconseja sobre la navegación y contactos, recomienda como evaluar sitios o proteger los datos y el equipo;
*Enlaces, donde se recomiendan sitios para visitar en familia;
*Glosario, tiene un completo diccionario de términos relacionados con las TIC.

La dirección del sitio es: http://escritoriofamilias.educ.ar/index.html

Es una buena opción para recorrer en familia, con tiempo, interiorizarse sobre algunos temas relacionados con Internet y la Web 2.0 y sobre todo aprovechar la oportunidad para que los chicos nos cuenten sus experiencias de navegación y pongamos en claro algunas reglas básicas.

Tutoriales para hacer videos en clases

2010-11-25T22:54:00.002-03:00

El Canal Encuentro realizó una serie de cortos titulados "Apuntes de Películas" con la participación del multipremiado director Juan José Campanella.
Explican de forma muy didáctica y sencilla los distintos elementos del Lenguaje Audiovisual, básicos a la hora de encarar una producción audiovisual en el aula.
Desde el guión, tipos de cámaras, sonido, iluminación, planos, edición, técnicas para hacer entrevistas, se vn sucediendo en los distintos capítulos que se pueden ver y descargar desde Youtube.
Como muestra, dejo acá el que corresponde a los planos:

Movimiento A2K: libre acceso al conocimiento

2010-10-04T08:31:00.003-03:00

A2K son las siglas del inglés Access To Knowledge (acceso al conoci-
miento), denominación global por la que se conoce al movimiento que
promueve el acceso público a los productos de la cultura y del aprendi-
zaje humanos de forma más equitativa.

Entre sus principales reivindicaciones están la reforma de las leyes
de patentes y de derechos de autor, la promoción del acceso abierto, los
datos abiertos y los estándares abiertos y la defensa del acceso a la infor-
mación pública y de derechos de comunicación más amplios, tales como
la libertad de expresión, así como de otros asuntos relativos a la partici-
pación y la propiedad de los medios públicos.

En el libro digital "ACCESO AL CONOCIMIENTO, Una Guía para todos", la organización Consumers Internacional, presenta los principales lineamientos de este movimiento; explica los problemas derivados de las leyes de patente y de derechos de autor y de su aplicación; presenta los modos alternativos de compartir información y exmina la defensa de los derecbos humanos en la sociedad de la información.

El libro está disponible en Internet, bajo una licencia CC Compartir Igual 3.0, y se puede descargar en la siguiente dirección:

http://www.consumersinternational.org/media/457953/a2k-spanish.pdf

En este video, la organización denuncia los problemas ocasionados por el abuso del derecho de autor, en la vida de las personas:

Software Libre

2010-08-26T18:16:00.003-03:00

¿Qué es el Software Libre?

Software Libre se refiere a la libertad de los usuarios para ejecutar, copiar, distribuir, estudiar, cambiar y mejorar el software. De modo más preciso, se refiere a cuatro libertades de los usuarios del software:

La libertad de usar el programa, con cualquier propósito (libertad 0).
La libertad de estudiar cómo funciona el programa, y adaptarlo a tus necesidades (libertad 1). El acceso al código fuente es una condición previa para esto.
La libertad de distribuir copias, con lo que puedes ayudar a tu vecino (libertad 2).
La libertad de mejorar el programa y hacer públicas las mejoras a los demás, de modo que toda la comunidad se beneficie. (libertad 3). El acceso al código fuente es un requisito previo para esto.

Un programa es software libre si los usuarios tienen todas estas libertades. Así pues, deberías tener la libertad de distribuir copias, sea con o sin modificaciones, sea gratis o cobrando una cantidad por la distribución, a cualquiera y a cualquier lugar. El ser libre de hacer esto significa (entre otras cosas) que no tienes que pedir o pagar permisos.

(Extraído de Hispalinux)

Como docentes, deberíamos no sólo privilegiar el uso de este tipo e software en nuestras prácticas cotidianas, sino también promover su uso entre los estudiantes, dando a conocer su filosofía, alcances y desarrollo.

La Profesora Marisa Conde a realizado una compilación de programas de software libre que se pueden aplicar en educación. Muy oportuno, en función de la proximidad de la aplicación del programa conectar-igualdad a partir del cual docentes y alumnos tendrán la posibilidad de incorporar las tcnologías en el aula.

Software Libre

Sobre la importancia de la educación pública y debates no resueltos

2010-07-08T10:29:00.006-03:00

El 8 de julio de 1884, se sancionó la Ley 1420 de educación común, que establecía la instrucción primaria obligatoria, gratuita y gradual, sostenida por el Estado.

Uno de los temas más debatidos en ese momento fue la inclusión o no de contenidos religiosos en los programas escolares, y por consiguiente, el papel de la Iglesia en la sociedad y el Estado. La instrucción religiosa quedó en caracter de optativa y a ser dictada fuera del horario escolar.

La educación religiosa en la escuela pública se re-estableció en diciembre de 1943, durante la breve dictadura de Pedro Pablo Ramírez y se mantuvo cuando en 1946 asumió el gobierno Juan Domingo Perón. Es recién en medio de un conflicto con la Iglesia Católica que en 1954 Perón derogó la enseñanza religiosa.

126 años después, la educación pública, aunque lejos de ser la ideal, con múltiples desaciertos, falencias, críticas, es y debe seguir siendo el motor de progreso de nuestra sociedad, el espacio democratizador, el lugar de ajuste de las injusticias y el camino de las posibilidades.

Como parte del Siglo XXI sería esperable, también, que se termine de definir la necesaria separación entre Estado e Iglesia.

* Foto: Escuela N° 6- Banderaló (mi querida escuela primaria, única en un pueblo de 1500 habitantes)

HERRAMIENTAS DE GOOGLE MUY UTILES PARA EDUCACION

2010-06-29T10:31:00.004-03:00

tiene muchas y muy variadas herramientas, algunas de ellas muy útiles para el trabajo en educación, el aprendizaje colaborativo o el desarrollo de competencias comunicativas.

Muchas de ellas les he explorado y otras tantas todavía estoy tratando de entenderlas. Por esto me resultó muy útil el siguiente artículo donde se describen 10 herramientas que "ayudarán a crear clases más didácticas y dinámicas", según su autor.

Google motor de búsquedas personalizado: para crear tu propio motor de búsqueda

Google Docs: utilizar aplicaciones office de manera segura y desde cualquier ordenador

Búsqueda de libros de Google: textos completos de libros disponibles on line

Grupos de Google: instalación de grupos de discusión de clase

Google Noticias: buscar noticias en los periódicos de todo el mundo

Google Maps: crear y compartir mapas en comunidad, aprender sobre ciudades, etc.

Google Page Creators: crear páginas web, fácil y sin mayores conocimientos

iGoogle: crear páginas de inicio personalizadas incluyendo gadges muy útiles

Blogger: para crear blogs de clases, compartir materiales y debates, etc

Google Calendar: útil para mantener los eventos al día, comunicar exámenes, etc.

Para una descripción más detallada, leer el artículo completo aquí. También aquí (descripción de herramientas google, en ingles)

ODA A LA PATRIA - Jorge Luis Borges

2010-05-20T17:59:00.002-03:00

Nadie es la patria. Ni siquiera el jinete
que, alto en el alba de una plaza desierta,
rige un corcel de bronce por el tiempo,
ni los otros que miran desde el mármol,
ni los que prodigaron su bélica ceniza
por los campos de América
o dejaron un verso o una hazaña
o la memoria de una vida cabal
en el justo ejercicio de los días.
Nadie es la patria. Ni siquiera los símbolos.

Nadie es la patria. Ni siquiera el tiempo
cargado de batallas, de espadas y de éxodos
y de la lenta población de regiones
que lindan con la aurora y el ocaso,
y de rostros que van envejeciendo
en los espejos que se empañan
y de sufridas agonías anónimas
que duran hasta el alba
y de la telaraña de la lluvia
sobre negros jardines.

La patria, amigos, es un acto perpetuo
como el perpetuo mundo. (Si el Eterno
Espectador dejara de soñarnos
un solo instante, nos fulminaría,
blanco y brusco relámpago, Su olvido.)
Nadie es la patria, pero todos debemos
ser dignos del antiguo juramento
que prestaron aquellos caballeros
de ser lo que ignoraban, argentinos,
de ser lo que serían por el hecho
de haber jurado en esa vieja casa.
Somos el porvenir de esos varones,
la justificación de aquellos muertos;
nuestro deber es la gloriosa carga
que a nuestra sombra legan esas sombras
que debemos salvar.

Nadie es la patria, pero todos lo somos.
Arda en mi pecho y en el vuestro, incesante,
ese límpido fuego misterioso.

Jorge Luis Borges ( 1966)

(Imagen extraida de google imágenes)

2010-05-18T20:42:00.003-03:00

¿Títeres o titiriteros?
¿Cuáles son los hilos con que sostenemos/manejamos a nuestros alumnos?
¿Cuáles son los hilos que sostienen nuestras prácticas como docentes?

¿Buscar la libertad absoluta implica morir en el intento?
¿Cortamos todos los hilos, algunos, ninguno?
¿Hay hilos que son necesarios? ¿Cuáles si, cuáles no?

Preguntas, reflexiones que surgieron y fueron abordadas a partir del siguiente video de Philippe Genty (hermosa metáfora del títere y su toma de conciencia de la existencia del titiritero), en curso de acompañamiento pedagógico para la implementación del nuevo plan de estudios de Educación Superior en prov. de Bs As.

Minería a cielo abierto: El agua y la vida no se negocian!

2010-04-10T21:25:00.001-03:00

Conectar Igualdad.com.ar

2010-04-06T18:14:00.003-03:00

"Punto ar porque es de Argentina", dijo la Presidenta, al finalizar el acto de presentación del programa que entregará tres millones de computadoras a alumnos de nivel medio de todo el país. Sería una versión local del exitoso Plan Ceibal implementado en Uruguay y una continuación de lo que se viene trabajando desde 2005 cuando Argentina se sumó al plan OLPC de Negroponte.

Además de una computadora por alumno, el Gobierno pagará las inversiones para adecuar la infraestructura de los colegios, instalar antenas para proveer Internet inalámbrica en todo el país y capacitar a los docentes. El costo fiscal rondará los 4000 millones de pesos y será financiado por la Anses con el Fondo de Garantía de Sustentabilidad de las jubilaciones.
El plazo de entrega total sería de tres años, aunque el Gobierno trabajaba para acortarlo a finales de 2011. Para 2010, en rigor, ya se puso en marcha la distribución de 250 mil equipos para estudiantes de tercero a sexto año de colegios técnicos –-industriales y agropecuarios–, con una inversión de 323 millones de pesos.
De esas 250 mil computadoras, 20 mil son para docentes. Ese proyecto, que ahora se verá ampliado de manera significativa, también contempla la provisión de 1200 servidores escolares, 250 mil pendrives, 20 mil enrutadores inalámbricos para establecer la red áulica y 7150 muebles de guarda y recarga de los dispositivos, entre otros elementos. Se prevé que la entrega de todo el equipamiento se complete este año.
El Ministerio de Educación compró las máquinas tras una licitación pública internacional en la que se impuso la empresa Telefónica Móviles Argentina. El costo final por laptop es de 273,14 dólares. Están provistas de Windows Pro, Office 7, almacenacimiento de 160 GB, dispositivos de seguridad que inutiliza la información y el equipo en caso de robo, pueden transmitir video y tienen garantía por tres años. Son aparatos muy superiores a los que se distribuyeron en Uruguay. Las computadoras son del Estado y los estudiantes las tendrán en comodato, aunque habría una opción para que puedan comprarlas al finalizar el ciclo escolar

Fuente: Pagina12.com.ar

Nuevo portal educativo de la provincia de Entre Rios

2010-03-05T18:24:00.004-03:00

@prender, tal es el nombre de este nuevo portal educativo, puesto en funcionamiento por el gobierno de la provincia de Entre Ríos, con el fín de acercar las TIC al trabajo áulico.

Desde sus objetivos, el espacio se propone facilitar el acceso a materiales, promover la incorporación de las TIC en la formación y capacitación docente, estimular la creación de comunidades de aprendizaje y promover la participación ciudadana y los lazos institucionales.

El sitio cuenta con secciones como Recursos, Noticias, Agenda y Servicios, además de apartados con notas específicas para Alumnos, Docentes, Familia y Equipos Directivos. Todo esto presentado en un entorno visualmente atractivo y dinámico.

¿Cómo te va en Twitter?

2010-01-28T19:55:00.003-03:00

De paseo por la web encuentro muy buen artículo en el blog de Rosaura Ochoa que presenta una serie de herramientas para medir nuestro desempeño en Twitter.
Esta red de amplio crecimiento y alcance, puede permitirnos atraer más tráfico a nuestro blog, conectarnos e informarnos al instante, seguir a personajes relevantes de acuerdo a nuestros temas de interes, promover nuestros proyectos, entre muchas otras utilidades, siempre y cuando sepamos sacar su máximo potencial.
En este post se sugieren las utilidades algunas de algunas herramientas como HootSuite, TwitterCounter, TwitterGrader, SocialMention, bti.ly y Klout, para medir tráfico, estadísticas, alcances, influencia.

Alternativas pedagógicas a una enseñanza tradicional

2010-01-16T21:06:00.002-03:00

El cine va a la escuela

Son muchas las escuelas que buscan alternativas pedagógicas y encuentran en el cine una forma diferente de enseñar.
Y a los alumnos les encanta ejercitar la mirada crítica y que, alguna vez, alguien escuche lo que tienen para decir.
Un programa del Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires y un encuentro intercolegial e interzonal funcionan como ejemplos de los resultados posibles y positivos.

Leer la nota completa en Revistra Veintitres

Humor: Susanita y las Tecnologías

2010-01-14T17:14:00.002-03:00

"La nuestra es una generación diferente ¡Somos la generación de la técnica, de la era espacial, de la electrónica y todo eso! Por lo tanto NO me quedaré en la gris mediocridad del corte y confección ¡JAMáS! ¡LA CIENCIA ME LLAMA! ¡Cuando sea grande me compraré una máquina de tejer! ¡Me apasiona eso de la cibernética!."

Los chicos advierten sobre los riesgos de las tecnologías

2009-11-24T17:19:00.003-03:00

Ya estan los ganadores del concurso "Tecnología Si- conectate con responsabilidad", organizado por Save the Children, Educ.ar y Google.
Muy buenos trabajos, con buen uso de las tecnologías y organización clara del mensaje, que tenían como consigna reflexionar sobre el uso de las tecnologías y los peligros que pueden acarrear.
El primer puesto fue para "No te dejes atrapar", video realizado por el Colegio Lavarden, de la provincia de Buenos Aires.

Los videos pasan a una etapa regional, donde competirán con otros chicos de Latinoamérica.

Anibal Ford y su mirada sobre las NTIC

2009-11-06T18:14:00.003-03:00

El investigador y docente Anibal Ford, falleció hoy a los 75 años de edad. Sus escritos y ensayos acompañaron mi formación en Comunicación e incluso tuve oportunidad de presenciar alguna exposición como docente en la Universidad de La Plata.
Sus campos de análisis fueron la comunicación masiva, en el contexto de la cultura y la globalización.
También volcó su mirada hacia las nuevas tecnologías y su incidencia en la realidad social actual. Al respecto decía partir del análisis dela brecha que separa a los cibernavegantes de los millones de seres humanos que aún carecen de electricidad, agua potable y alfabetización.
Desde este enfoque, se expresaba en una entrevista publicaca por el diario La Nación:

"Creo que hay que ubicar las nuevas tecnologías en su lugar: no ignorarlas, pero tampoco endiosarlas. Los problemas económicos, políticos y socioculturales que afectan al mundo exigen transformaciones estructurales, no simbólicas. Al trabajar sobre una agenda global no se puede ignorar la brecha entre riqueza y pobreza, brecha en la que el Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo viene insistiendo desde hace años y que, traducida en cifras, significa que el 80 por ciento de la riqueza se concentra en el 20 por ciento de la población. Lo grave es que esa distancia va creciendo con el paso del tiempo. Eso explica una cantidad de conflictos contemporáneos como, por ejemplo, las migraciones desesperadas. Estamos hablando de situaciones realmente extremas: el 30 por ciento de los habitantes del planeta vive sin agua potable. En ese marco, analizo el problema de las nuevas tecnologías. "

También, refiriéndose a la circulación de la información(tema discutido por estos días, a raíz de la nueva Ley de Medios) y la supuesta democratización de la información a partir de Internet, agregaba:

"(...) creo que la supuesta democratización de las comunicaciones a partir de Internet y los blogs es muy irreal. Por otra parte, no hay que perder de vista que en la actualidad una decena de empresas manejan el 80 por ciento de la comunicación, la información y la cultura en el nivel mundial. Hay señales de TV que tienen diez versiones diferentes para diez países diferentes, pero todas ellas están administradas desde el centro.
Si tomo el conjunto de los canales de cable que se ven en la Argentina, puedo hacer etnografía de los Estados Unidos porque tengo todos los perfiles de ese país, y he perdido, en cambio, muchas de las señales de América latina que se veían en otra época"

Sin dudas, Anibal Ford nos deja unos cuantos puntos para seguir pensando el lugar de las NTIC hoy, y su capacidad real de transformación social

Otro texto en el que aborda estos pesnamientos:
http://www.periodismo.uchile.cl/encuentroconosur/ponencias/confs/ford.html

Picátelas Dengue

2009-10-28T11:10:00.002-03:00

La tecnología puesta al servicio de la educación. De eso estamos hablando.
Por estos días recibo información de una propuesta creativa y muy bien lograda, que busca concientizar y prevenir el dengue a partir de un juego educativo. Los autores del sitio web son Jennifer Barnfather, Lic. en Comunicación Social (U.B.A) y un grupo de diseñadores y programadores, que además usan Facebook para propagar la conciencia preventiva: Cada vez que el usuario juega en el Picátelas Dengue se publica en el muro del usuario para que el resto de la comunidad se entere.
La dirección del sitio para probar y difundir:

http://www.picatelasdengue.com.ar/

Nobel alternativo para un defensor de los bosques nativos

2009-10-14T23:30:00.005-03:00

Este año el "Nobel alternativo", como se conoce el premio que entrega la fundación Right Livelihood Award en Estocolmo, premió la labor social desarrollada por René Ngongo, un biólogo congoleño de 48 años, miembro de Greenpeace, que lucha contra la deforestación en los bosques tropicales de su país, considerados el segundo “pulmón” más importante del mundo después del brasileño.
“Son un lugar para vivir, un almacén de comestibles, una farmacia y una referencia espiritual para millones de comunidades campesinas y aborígenes", dijo Ngongo, que intenta instaurar la práctica de una agricultura sostenible a través de su organización medioambiental Ocean.
Toda la obra de René es hoy reconocida por la Fundación Right Livelihood Award: "Desde 1994, incluso en medio de la guerra civil de 1996-2002, René Ngongo ha participado, con gran riesgo personal, en campañas populares, promoción política e iniciativas prácticas para hacer frente a los destructores de la selva y ayudar a crear las condiciones políticas que podrían detener su destrucción y lograr su conservación y uso sostenible. "
Respecto de esta distinción a uno de sus miembros, el Director Ejecutivo de Greenpeace Internacional Gerd Leipold, dijo "Mientras esperamos que el presidente Obama transforme el Premio Nobel de la Paz en una acción real para la protección del clima en la Cumbre de las Naciones Unidas sobre el clima en Copenhague en diciembre, es la gente como René Ngongo la que ya ha empezado a levantar pesos pesados. Las personas como René son los verdaderos líderes del clima y es bueno saber que al menos un héroe climático será honrado en los países escandinavos este mes de diciembre".
La acción que lleva adelante Ngongo es fundamental para la lucha contra el cambio climático y el llamado "Efecto Invernadero". La capa vegetal terrestre absorve el 40 % de las emisiones globales de Dióxido de Carbono y son fuente esencial para el agua. En la medida en que se acelera la destrucción de los bosques no sólo se elimina la posibilidad de absorción de los gases de efecto invernadero, sino que el mismo hecho libera mas CO2 a la atmósfera.

La discusión aún no terminó

2009-10-13T12:34:00.000-03:00

Sergio Caletti
Para LA NACION

Ni el oficialismo ni la oposición han sabido señalar qué poco automática puede ser la relación entre la sanción de la nueva ley de medios y la modificación sustantiva del escenario "massmediático". Ambos han jugado, con sentidos opuestos, al "mañana todo puede ser distinto", cuando en rigor varios aspectos lo hacen más que improbable.

En primer lugar, hay factores de tiempo hasta que la autoridad de aplicación se constituya (su propio reglamento incluido, a partir de lo cual comenzará a correr el año plazo de desinversión) y hasta que el proceso de concurso y de licitaciones que derive de la incorporación de las tecnologías se complete. Es muy probable que las elecciones presidenciales hayan quedado atrás. Pero no sólo eso. La transformación del universo "massmediático" requerirá que los grandes medios se inclinen por dejar la mentira lisa y llana a un lado, en honor al derecho ciudadano elemental a una información veraz. Y desafortunadamente, esa transformación no tiene plazos.

Quien haya seguido el debate no requiere más ejemplos para concluir que los grandes medios han transpuesto un límite ético como nunca antes en la Argentina, haciendo de la falacia, la distorsión, el sesgo y la agitación de fantasmas las constantes de su labor informativa.

Hay, en este sentido, un tenue rayo de esperanza. La historia enseña que, en ocasiones, hay fronteras de las que no se regresa. No es inverosímil pensar que en futuros sondeos de opinión, de esos que miden la credibilidad, la de los grandes medios haya quedado gravemente mellada. Los más inteligentes entre ellos deberán entonces enfrentar la inusual revolución de sus códigos profesionales, el regreso a deontologías abandonadas, y no porque los obligue la ley sino en defensa del propio negocio. De lo contrario, será muy difícil que puedan alguna vez volver a ser fiscales de nadie.

El autor es profesor titular de Facultad de Ciencias Sociales de la UBA

http://www.lanacion.com.ar/nota.asp?nota_id=1185621