Brincadeiras de Professor

Tem criança em casa?

2020-03-24T21:03:00.000-03:00

Na Educação Infantil as horas voam, mesmo no DF, onde temos 5 horas de aula. Nossa rotina diária é planejada de acordo com a BNCC e o Currículo em Movimento.
Nossas atividades são planejadas de acordo com os projetos da turma, da escola e outros eventos importantes.
Mas, e agora?
Estamos isolados por um tempo indeterminado. As crianças ficam em casa, algumas famílias não estão acostumadas a ficar sem poder sair, caminhar, arejar, entrosar...
Aqui estão algumas sugestões de atividades que podem ser realizadas em família com objetos que têm em casa:

Bom isolamento!
Beijinhos da Rô. 💗🌹

Anotações sobre as crianças

2019-08-11T22:42:00.001-03:00

Olá, pessoal!
Quanto tempo!
Após o recesso, recebi alguns pedidos sobre o Relatório Individual do Desenvolvimento do Aluno da Educação Infantil. Aqui na escola(DF), a equipe pedagógica revisa os relatórios dos professores para fazer sugestões, adequações de linguagem( como citar um "problema" ou "dificuldade") etc. O mais interessante é que esse trabalho respeita a autonomia de estrutura e identidade de escrita docente.
Com a mudança do Currículo, aqui utilizamos o Currículo e Movimento da Educação Básica- Educação Infantil(2018), cujo contempla e estrutura os objetivos da BNCC, trazendo para a prática pedagógica os Campos de Experiência.
Então, uma das formas mais eficientes de construir o texto do Relatório(RDIA), é fazer anotações, registros constantes sobre as conquistas e desafios que cada criança enfrenta durante o semestre pedagógico ou ano letivo. Como fazer isso? Onde registrar? Como expressar-se adequadamente? Para quem nós escrevemos? Quando começar?
Vamos pensar um pouco sobre isso?
A cada post, um tema e algumas ideias!

Beijocas!

Festa na Educação Infantil! E quem vai ornamentar a escola?

2017-07-09T23:25:00.000-03:00

Na Educação Infantil o tempo voa, voa mais que passarinho.
Num piscar de olhos e já estamos inseridos em outro evento, vivenciando múltiplos projetos ao mesmo tempo, sendo vital integra-los de modo a dar significado de suas existências aos pequenos.

Daí, entre as inúmeras preocupações docentes com o desenvolvimento das crianças, há o desafio de termos uma escola agradável ao olhar infantil e ao olhar dos ilustres convidados: os pais e a comunidade escolar.

Mas, é festa! Como vamos ornamentar?
Chamem as crianças! Elas SABEM como fazer uma festa ficar realmente bonita.

As crianças? Sim. Na Educação Infantil isso até deveria ser natural. Ser previsível. E todas as vezes que nos permitimos viver esse desafio com elas, o resultado é sempre SURPREENDENTE!

Como pode um simples desenho, um recorte e uma colagem tão singelos virar uma Obra de Arte?
As crianças "vêem" o mundo com cores, traços, detalhes que a maioria dos adultos deixaram de enxergar.

Basta uma proposta definida, um desafio, materiais (lápis, tinta, tesoura etc) e uma dose generosa de LIBERDADE para CRIAR que lá vão elas, transformado um pedaço de papel em Vida.

Foi assim, que a festa das regiões Brasil Encantado, num certo jardim de Brasília(cujo estou agora) fez olhos de incrédulos adultos, mais uma vez, brilharem com tanta cor, criatividade e alegria que brotaram dessas cabeças e mãozinhas incentivadas pelas professoras e famílias.
E sabe o que mais?
Já estamos a todo vapor para a próxima aventura que acontecerá após o merecido recesso!
Abraços felizes e gratos da Ro.

2017-04-26T19:51:00.000-03:00

Vocês souberam que a Carrocinha pegou 3 cachorrinhos de uma vez?!?!

Pois foi....kkkkk

E cada cachorrinho foi feito pelas crianças do 1 periodo (jardimI) e cada uma deles era de uma cor diferente.

E não bastasse isso, um cachorro estava em cima, um no meio e o terceiro embaixo da quadra.

Cada caminho percorrido pela carrocinha era da cor de quem conseguiu fotografar a peripécia.

E, olhem só: não é que o caminho percorrido pela carrocinha pata pegar os 3 indefesos cachorrinhos formou um número?

Tinta guache...

Dobradura...

Desenho...

Imaginação...

Muita Arte e Diversão!

Gratidão!

2017-02-14T23:38:00.000-02:00

Gratidão aos que acompanham o nosso trabalho com o Currículo da Educação Infantil ( Currículo em Movimento do DF) .
A criança desenvolve-se e aprende a fazer fazendo, brincado, sendo ativa no processo de construção de habilidades e conhecimentos.
Mais de 3 mil visualizações em 48 horas.
Mais profissionais espalhados por este "mundão" que buscam na ludicidade as conquistas e descobertas que serão significativas e duradouras para os nossos pequenos. 🌹🙏🏻🌹🙏🏻🌹🙏🏻🎈
Beijocas felizes e empolgadas de Nice e Rô.😍😘😘😘

Feira do Livro de Brasília 2016

2016-07-20T23:04:00.005-03:00

Está chegando!!!

Como nascem as histórias?

Quem pode ser um escritor?

Eu e você também!

Um encontro lúdico cheio de magia

revelando o despertar da imaginação!

História para o primeiro dia de aula na educação infantil

2016-02-26T18:50:00.001-03:00

O PRIMEIRO DIA DE AULA DA MEL

MATERIAIS:

-2 fantoches: menina, vovó(as crianças adoram a voz de idosos);

-Biombo: pode ser substituído por uma cortina;

-Microfone: do contrário fale bem claro e alto, pois algumas crianças ainda estão ame
dontradas e não conseguem prestar muita atenção se não ouvir bem;

-CD de música infantil

A HISTÓRIA

* Coloque uma música infantil, aumente o som e depois abaixe de uma vez para chamar a atenção...outro recurso que uso é imitar a tosse no microfone, eles adoram, e fixam a atenção no biombo pra ver quem vai aparecer*

(A vovó aparece num canto )

VOVÓ_ Ai, meu Deus! Cadê minha netinha? alguém viu minha netinha por ai? Ai, não tô vendo a danadinha!

(A netinha vai aparecendo lentamente, dormindo, roncando alto)

VOVÓ_ Meeel! Cadê você, minha netinha? Alguém tá vendo a Mel por ai?

(Procure interagir com as crianças, pergunte pra elas, veja com antecedência as características delas- xuxinhas, sapatos, mochilas- pra direcionar a pergunta)

( A Mel ronca mais, vira de um lado para o outro)

VOVÓ_Aí está você! Mel, acorde, menina! Está na hora de ir pra escola! Vamos, estão todos te esperando, queridinha!

MEL_ah, não, vovó! Deixa eu dormir mais um pouquinho!

VOVÓ_Não, meu bem. você precisa se levantar. Hoje é o seu primeiro dia de aula na escola.

MEL_Escola? Que escola?

VOVÓ_Ora, Mel, o JI....(esta é a minha escola, diga o nome da sua). Seus amiguinhos já foram todos para lá. Vamos, saia da cama, menina!

MEL_Ah, vovó. Acho que não quero ir lá, não!

VOVÓ_(assustada)Como assim? você não estava doidinha pra ir pra escola? Estão todos esperando por você!

MEL_Meus amiguinhos já foram pra lá?

VOVÓ_Foram sim, todos os seus amiguinhos já chegaram, só falta você!

(aproveite novamente para citar crianças presentes)

MEL_Ah, vovó. eu acho que não! Tô com um pouquinho de medo!

VOVÓ_Medo? Mas você tem medo de que? A sua escola é tão bonita!

MEL_Ah, vovó.Eu tenho medo das crianças. Será que elas vão gostar de mim?

VOVÓ_O que é isso, Mel? É claro que as crianças vão gostar de você! quer ver? ...Crianças, vocês vão ser amiguinhos da Mel se ela for pra escola?

(...)
MEL_Mas e a tia?Ela também vai gostar de mim?

VOVÓ_Claro que sim! Sabia que na sua escola as professoras e o professor são muito legais?

MEL_E eles gostam de crianças?

VOVÓ_Nooossa! Eles adoram as crianças!

MEL_ah, então a tia é boazinha? ela vai deixar eu fazer tudo o que eu quiser?

VOVÓ_Ora, Mel, no JI..., a professora vai levar a turma juntinha pra fazer um monte de oisas legais.

MEL_Que coisas legais? Eu não vou ficar só dentro da sala?

VOVÓ_Nãooo, Mel! Cada dia vai ser diferente! Cada dia, você, sua professora e seus amiguinhos vão pra um lugar diferente da escola fazer alguma coisa muito legal.

MEL_Que lugares vovó?

VOVÓ_Ora, tem o dia da piscina, o dia da casinha de boneca, o dia da sala de som, o dia do parque com grama, o dia do parque com areia, o dia da informática para usar os computadores, o dia da brinquedoteca, o dia da biblioteca, o dia dos brinquedos e fantasias, o dia das brincadeiras no pátio...

MEL_Nossa, vovó! E dá tempo de fazer tudo isso?

VOVÓ_Dá sim, Mel. Só que no JI... o tempo passa muito rápido e pra aproveitar bem todos os lugares tem que ficar o tempo todo juntinho da tia e fazer cada coisa na hora certa.

MEL_E se eu quiser fazer xixi? A tia vai deixar eu ir ao banheiro?

VOVÓ_Claro que sim. Na sala tem um banheiro bem bonito! Mas só se você estiver mesmo com vontade viu? Não fica indo toda hora senão você vai perder as brincadeiras legais.

MEL_Nossa, vovó. Parece legal! Mas e quando eu ficar com fome? Posso levar lancheira?

VOVÓ_bem, Mel, no JI.... não precisa levar lancheira. Lá tem uma cantina(ou refeitório) bem grande, onde as tias(citar nome) preparam um lanche muito gostoso para as crianças. Na hora certa, sua professora vai levar você e seus amiguinhos para lanchar.

MEL_E eu vou poder escovar os dentes depois do lanche?

VOVÓ_Vai sim, tem um lugar reservado pra isso em sua escola.

MEL_Nossa! Mas e se eu ficar com saudades? que horas vou poder voltar pra casa?

VOVÓ_Logo, logo. Não disse que o tempo lá passa muito rápido? Quando você menos perceber já´será a hora de voltar pra casa. Eu também vou sentir saudades, mas eu vou te buscar na hora certinha.

MEL_É, acho que eu estou com vontade de ir logo pra minha escola. Você mostra as tias pra mim.

VOVÓ_Claro que sim, Mel. Eu conheço todo mundo que trabalha no JI....

(simular chegada e chamar um por um dos professores e funcionários para cumprimentar a Mel e dizer que ela é bem vinda, que não precisa ter medo etc)

MEL_ai, vovó. Adorei minha escola. Pode ir embora, eu não vou chorar, eu quero ficar aqui, viu?

VOVÓ_ Você gostou mesmo?

MEL_Eu adoreiii! Meus coleguinhas são lindos, e a tias são muito legais. Beijo, vovó. Vou pra minha turminha agora. Tchau amiguinhos, depois eu vou na sala de vocês, também, viu?

( Os bonecos se despedem e saem ao som de uma música infantil)

Beijos e beijocas! Espero que gostem muito!

Sugestões de Atividades com o livro A Viagem de Cristal

2015-12-29T01:42:00.001-02:00

SUGESTÕES DE ATIVIDADES PARA O LIVRO

A VIAGEM DE CRISTAL

Texto e ilustrações: Rosângela Pedrina

16p. – 4 cores – 25X 17 cm

O que você vê quando olha para o céu?

Cristal é uma gotinha de água que vai viver uma aventura lá em cima.

Uma viagem intrigante que revela um segredo sobre as gotinhas de água!

Você imagina qual é? Viaje nesta história e participe de preciosas descobertas!

Temas abordados: ciclo da água, natureza.

Temas transversais: seres vivos, meio ambiente e ecologia.

1-Explorando a história

- Converse com os alunos sobre a água, as nuvens, a chuva.

.De onde vem a água que sai da torneira de sua casa?

.Por que chove? Como a água vai parar lá em cima?

.Toda chuva é limpinha? A água poluída também evapora? Podemos beber qualquer água do planeta?

2- Cientistas

-Fases do ciclo da água

.Percepção visual: em que estado físico é possível ver a água?

.Quando não a vemos a água ainda está lá? A água ainda existe quando não podemos vê-la?

.Nosso corpo e a água; beber, hidratar, composição corporal

.Como a água sai do nosso corpo: lágrima, urina, suor

- De que maneira a poluição e a intervenção do homem estão modificando o meio ambiente e a precipitação de chuvas?

- Lugares e suas paisagens: Onde tem água no Planeta Terra?

-Experiências: perceber a evaporação em vasilhas transparentes, as mudanças de estado da água com atividades culinárias com gelo), arco-íris no banho de mangueira ou ao molhar as plantas etc.

3-Poesia

Trabalhe com os poemas:

- Chuva - Suzana Vargas

-Chuva - Sofia Lopes Dotto

-Cai chuva do céu cinzento-Fernando Pessoa

-A Gotinha - Gilberto Gaspar

-A menina gotinha - Papiniano Carlos

-O vai-e-vem das águas - Inara Gonçalves

4-Artes

-Confecção de gotinhas de água com balões(encher e desenhar olhos, boca), massinha de modelar, eva, fantoches de vareta, almofadas de tecido, dedoches, móbiles etc.

-Confecção de nuvens com crepom, algodão, acrilon,TNT, EVA, papéis etc.

-Produção de maquetes do ciclo da água com papéis, sucatas, tintas e outros materiais.

5- Músicas:

-Naturágua/ Álbum Tchibum! A grande trilha da água. Palavra Cantada/Natura/Naturé.

-Planeta Água- Guilherme Arantes

-Chuva, chuvisco, chuvarada- Cocoricó

-De gotinha em gotinha- Palavra Cantada

TEXTOS QUE PODEM AUXILIAR SEU TRABALHO, PROFESSOR:

- ANDRADE, Ana Maria de. Ar doce ar. Franco Editora

FRANCO EDITORA

Rua Halfeld, 744 – lj 4 – CEP: 36010-003 – Centro – Juiz de Fora – MG –

Telefax: (32) 3215-9194

francoeditora@francoeditora.com.br

www.francoeditora.com.br

Todas as imagens que ilustram esta postagem foram retiradas da internet dos seguintes endereços:

1- http://tiaurea.blogspot.com.br/2010/06/projeto-pedagogico-agua-vamos.html
2- https://www.facebook.com/media/set/?set=a.548873065275897.1073741951.159496934213514&type=3 Cantinho Pedagógico da Sil
3- Colégio Aprovação( Planaltina-DF) : http://www.aprovacaogenio.com.br/galeria_visualizar.php?idgaleria=37

Por enquanto é só! Espero que gostem e aproveitem bastante as ideias.
Beijinhos animados da Rô!

Livro A viagem de Cristal de Rosângela Pedrina!

2015-12-27T01:10:00.001-02:00

O livro A Viagem de Cristal , texto e ilustrações de Rosângela Pedrina, está disponível em todo o Brasil em diversas distribuidoras, livrarias ou,
você pode adquirir, também, aqui pelo blog através do PagSeguro, basta clicar na imagem do lado direito da tela!

Veja no site da Editora Franco as principais livrarias e distribudoras, basta clicar no link abaixo!

http://www.francoeditora.com.br/logistica

Já estou aguardando as encomendas com muito carinho e desde já agradecida!

Na próxima postagem sugestões de atividades para explorar de montão o livro com as crianças!

Beijocas literárias da Rô!

Alegrias de fim de ano!

2015-12-20T00:52:00.000-02:00

Um final de ano abençoado para nós!
Fecharemos o ano comemorando a publicação dos nossos sonhados livros!
Nossas histórias criando asas, tendo a oportunidade de alcançar mais crianças, mais lares, mais escolas!

Nice com a publicação do seu primeiro livro:
Eleições no Jardim
Uma história linda de viver, que mostra para as crianças a importância da escolha, da opinião, da democracia.
O livro já saiu da "maternidade", mas o lançamento oficial irá acontecer logo no início do ano!

A Rô com seu segundo livro:
A viagem de Cristal, uma história encantadora que leva às crianças a viajarem com uma linda gotinha de água e suas irmãs na aventura do ciclo da água!
Este livro foi lançado em setembro de 2015 e já começou a visitou algumas escolas, lugares e encontros especiais!

Em breve vamos postar aqui como adquirir estas preciosidades! Mas desde já agradecemos à todos que nos apoiaram e colaboraram conosco na realização de mais estes sonhos! Obrigada por acreditarem no nosso trabalho e fazerem parte de nossa história!

Beijocas agradecidas de Nice e da Rô!

O bichinho da maçã !

2015-09-26T00:36:00.000-03:00

A história foi UM AMOR DE FAMÍLIA, de Ziraldo!

As crianças desenharam a maçã em papel pardo, recortaram e colaram "no meio" na folha branca!
Depois, pintaram com guache!

E cada um fez a sua forma, tamanho de maçã!

Os bichinhos também ficaram divinos! Desenhados, recortados e colados.

Ops, uma das maçãs ainda não havia amadurecido! Ou será que era de outra qualidade?
O melhor foi ter feito do seu jeito!

Primavera...Borboletas!!!!

2015-09-25T00:12:00.000-03:00

Uma delícia a Primavera! Cores, flores, lagartas e ...BORBOLETAS!
Uma mesa ideal na Educação Infantil é assim...os materiais livres sobre a mesa, as crianças em pé ou sentadas escolhendo o que e como usar, trabalhando em grupo, autônomas, seguindo sua imaginação ou "dica" do coleguinha do lado(hehehe)...e olha que essa aí está num dos dias mais "organizados"

Essa daí notou que a professora fez alguma coisa diferente na sua e quis tentar também!

Completando a cena pra ficar mais bonito!

Ops! Algumas foram voar lá no mural coletivo da sala!

Encontraram as lagartas, abelhas, flores e crianças! O mural está ficando cada dia mais colorido!
E viva os bichinhos de jardim!

Primavera...lagartas!!!

2015-09-24T23:53:00.000-03:00

A atividade começa sempre com uma deliciosa história.
Como estou relembrando uma atividade passada, as histórias contadas envolvendo lagartas e metamorfose foram:
-Dona Marta, lagarta.(Lya
-Lagarta na Primavera, borboleta no verão. (Susan Hold)
-A Primavera da Lagarta.(Ruth Rocha)
Depois buscamos folhas naturais no parquinho da escola.

Cada grupo recebeu um pratinho com as cores de massinha de modelar disponíveis!
E cada um usou de sua autonomia, imaginação e habilidade para produzir sua própria LAGARTA!

Ao terminar cada uma deve levar um banho generoso de cola branca.

Principalmente os cantinho entre a lagarta e a folha devem estar bem selados!
Isso evita o mofo ou ressecamento futuro!

Finalizamos colocando-as no mural coletivo da sala assim que a cola secou!
Show de lagartinhas!

As crianças são capazes?

2015-05-23T00:09:00.000-03:00

Há alguns anos atrás despertamos num turbilhão de questionamentos que nos fizeram mudar a nossa forma de conduzir as atividades das crianças da Educação Infantil. Até então, a maior discussão na escola eram os temíveis "trabalhinhos xerocados", ou seja, havia uma "lei" clara ou não, de que não devíamos dar "trabalhos prontos" para as crianças, assim, fotocopiar estava proibido ou, ao menos, limitado...

E nessa época, dá-lhe Estudos e mais Estudos acerca do Construtivismo e outras ideias afins...

A maioria de nós comprou a sugestão...e, nos tornamos muito criativos também! (hehehe)... Passamos a elaborar mil criações em que as crianças podiam desenhar... Desenhar o todo ou partes de figuras muito lindas que passamos a colar bem centralizadas em folhas ofício ou coloridas, ou até mesmo nos perfeitos cadernos de desenhos de nossos pimpolhos... E era um tal de moldes de vestidinhos, calcas, camisas, cabeças, cabelos, casinhas, maçãs, violinhas, saquinhos de pipoca, camaleões, macaquinhos, pipas, capas vermelhinhas para a Chapeuzinho( ah, esqueci de mencionar, tudo bem recortadinho em lindíssimos papéis coloridos ou estampados)...a maior perfeição! Nossos pulsos e dedos não gostaram da ideia, mas os trabalhinhos ficaram DESLUMBRANTES!

E foi aí que nos veio a fatídica percepção:

Agora, ALÉM de NÃO mais desenhar como antes quando mil desenhos eram dispostos para que as crianças colorissem DENTRO DA LINHA para NÃO ERRAR... agora, olhem só, NÃO podiam mais:
DESENHAR
PINTAR
RECORTAR
e COLAR!!
As perfeitinhas crianças sequer podiam escolher a cor de suas próprias roupinhas em seus autorretratos! E eram 25 "pessoinhas" com blusinhas, cabelinhos ou vestidinhos da mesma cor, com manguinhas na mesma posição, centralizadinhos na folha...sim, como numa pequena fábrica em cada sala, em cada jardim de infância, em plena idade das DESCOBERTAS!

Claro, nos sentimos pequenas, injustas e outras coisinhas mais...
Decidimos mudar, ou, no minimo, tentar muito!

Os papéis coloridos tornaram sim, os nossos aliados, e junto com eles, o lápis para desenhar, a tesoura e a cola...
Em meio aos iniciais "NÃO SEI" e "FAÇA DO SEU JEITO, IMAGINE TAL COISA, VOCÊ CONSEGUE", simmmmmmmmmmmmmmmmmmmmm... dizemos em cada canto por onde passamos e para quem puder ler ou ouvir, com o maior orgulho:

"SIM, ELES CONSEGUEM!"

Eles conseguem escolher a cor, o papel, o tamanho e desenhar QUALQUER coisa, inclusive aquele bicho da história legal que você contou e que VOCÊ "não consegue", porque num passado talvez nem tão distante assim, você foi impedida(o) de tentar, para não "errar" ou para que não estragasse o trabalhinho que sua inesquecível professora queria mostrar como impecável para os seus pais, por na exposição "X", ou sei lá o quê....
Eles podem não conseguir fazer do SEU jeito, como no SEU modelo, mas sim, eles conseguem!
Se hoje, você decidir incentivar, MEDIAR, desafiar positivamente seus alunos eles irão te surpreender, se é que já não o fazem! E isso é uma certeza...passamos por isso incontáveis vezes, a surpresa é sempre inevitável, contagiante, encantadora!

O fato é que AS CRIANÇAS APRENDEM A FAZER FAZENDO!

E, se você faz por ela certamente ela está deixando de aprender muitas coisas, ops, não, ela está deixando de aprender a fazer as coisas que você faz por ela.

Assim como eu, como você e as crianças da minha, da sua, da nossa sala, todos precisamos tentar, agir para que possamos aprender de fato!

Você não precisa mesmo usar nada pra tirar a dor de tanto você recortar para seus alunos porque eles dão conta sim de fazer seja lá o que for, só que do jeito deles, com a capacidade real deles...se isso for uma rotina em sua prática logo, logo( e é logo mesmo!) eles estarão recortando, colando e CRIANDO artes incríveis, com atenção ao espaço, as formas e com cores deslumbrantes, que nem tinha passado por sua cabeça! E serão tantos planejamentos e estratégias que irão fazer que eles vão tomar gosto pela coisa! E vão te dar sugestões em várias situações!

Enfim, tomara que todas essas coisinhas que estamos dizendo não sejam novidade em sua prática e que possamos trocar muitas "figurinhas" acerca deste assunto...

Mas se ainda não tentou, tente, DESAFIE-SE! E permita-se olhar para as crianções das crianças com um novo OLHAR...o olhar de quem assiste de camarote o desenvolvimento real das crianças nesse aspecto em questão...você perceberá que muitas Linguagens irão desenvolver-se melhor também, que você deixará de ser o(a) professor(a) louca da tesoura, que sempre necessita levar tudo pronto para que seus alunos apenas possam "completar" a SUA arte, a sua ideia...você verá que levar para a sala apenas os papéis em tamanhos adequados para que sejam distribuídos individualmente ou compartilhado em grupinhos será mais que o suficiente, que a tesoura é uma aliada e que a cola é questão de oferecer para que saibam usar(da tampinha ao vidro num pulo!)...

Esperamos que este post tenha sido útil e que vocês possam deixar sua opinião sobre este assunto...depois falaremos mais...

Beijocas Encantadoras de NICE e da RÔ!

Diagnóstico Inicial da Tuma...o que vamos falar?

2015-04-14T00:04:00.001-03:00

Mais um ano começando.
Você já fez o seu relatório de diagnóstico inicial da turminha?
O que é importante falar?
Como retratar esta nova turma e verificar o que será necessário mesmo proporcionar para que se desenvolvam bem neste ano?
Trouxemos uma primeira ideia pra vocês.

Relatório Inicial da Turma:

A turma é composta por 21 crianças entre 4 e 5 anos. São 11 meninas e 10 meninos. 9 começam a fazer 6 anos de abril em diante. Os demais fazem 5 anos até 31 de março. 12 já foram alunos da escola no ano anterior. 16 moram nas imediações próximas à escola. E apenas 5 moram mais distantes. 14 crianças são levadas e buscadas na escola por suas próprias famílias e 7 vão de transporte escolar. No questionário entregue no início do ano, 8 famílias declararam ser Católicas, 7 Evangélicas, 2 Testemunhas de Jeová, 2 Espíritas, 1 cristã e 1 sem religião. Dessas, 4 pediram que para que seus filhos não participassem de nenhuma atividade referente a datas religiosas, como festas de Páscoa, Festa Junina ou festas consideradas pro eles pagãs, como o Carnaval. No início do ano letivo, as crianças tiveram uma adaptação tranquila à nova turma e à nova professora. A integração entre todos demorou um pouco para acontecer e se deu através do uso de jogos e brincadeiras que valorizassem e respeitassem a personalidade e costumes comportamentais de cada um bem como a construção de regras coletivas que facilitem a adaptação e integração de todos. De um modo geral, as crianças são independentes e autônomas. Se vestem sozinhas, comem sozinhas, usam o banheiro sozinhas. Apenas umas 3 ainda necessitam de ajuda para fazer essas atividades cotidianas. Aceitam bem o lanche da escola e o repetem na maioria das vezes. Possuem uma boa aparência física e bons hábitos de higiene embora alguns ainda não tenham uma noção completa de seu esquema corporal. O interesse pelos assuntos que envolvem ciências naturais e biológicas despertam o interesse da maioria.

De acordo com a linguagem oral e escrita foi possível perceber que alguns alunos possuem boa oralidade, mas outros têm a oralidade pouco desenvolvida o que deverá ser trabalhado através de atividades específicas. 3 deverão ser observados quanto à pronúncia e a estrutura da fala. Gostam de ouvir e dramatizar histórias. Os desenhos de alguns não são bem estruturados, estes se encontram também na fase da garatuja. Poucos identificam e registram os seus nomes, mesmo com o auxílio da ficha. Poucos também, identificam as letras do alfabeto. Na rotina diária, serão feitas atividades com a finalidade de se trabalhar o nome e o alfabeto.

A linguagem matemática será trabalhada através da rotina com contagens orais diárias de diversos objetos e também com o registro dos numerais. As crianças reconhecem os numerais entre o 5 e o 10. Atividades que favoreçam as noções de tamanho, distância, tempo, quantidade, figuras geométricas, como o quanto somos, o calendário, a linha do tempo, utilizados na rotina deverão facilitar essa aprendizagem.

O trabalho com a linguagem corporal será beneficiado com brincadeiras e músicas que compreendam os movimentos básicos: correr, saltar, andar, pular, subir etc..., as orientações espaciais: frente/atrás, embaixo/em cima, direita/esquerda e a discriminação das diferentes partes do seu corpo. 4 crianças apresentam uma maior dificuldade em segurar o lápis, o pincel, a tesoura, em traçar e se movimentar. O trabalho com esses, deverá se dar diariamente de maneira lúdica a fim de vencer essa dificuldade.

Na linguagem artística, para que ampliem suas habilidades em geral, deverão ter sua criatividade mais estimulada, através de produções com materiais diversos como tintas, lápis de cor, giz de cera, papéis diversos, sucatas e com diversas técnicas de forma bi e tri dimensionais. A exploração desses materiais favorecerá a aprendizagem das cores, texturas, formas, etc.... Apreciam produzir e assistir produções artísticas como peças histórias, músicas e danças.

A turma participará de projetos lúdicos e atividades que estimulem a aprendizagem, como:

· - Hora Alegre: apresentações diversas das crianças mensalmente

· -Banho Legal: banho de piscina com participação semanal.

· - Laboratório: elaboração de artes e experiências semanalmente

· - O teatro vem a Escola: dramatizações, contações de histórias semanais com técnicas diversas para as crianças com a participação do corpo docente.

· - Sala de Leitura: leitura e empréstimo de histórias com participação semanal.

· Musicalidade e vídeo: músicas e desenhos com participação semanal.

· - Parques, Casinhas e Brinquedões: brincadeiras livres diariamente.

· - Psicomotricidade e jogos: brincadeiras dirigidas e jogos com participação semanal ou diária.

(citar os projetos/ atividades que tiver em sua escola)

Os responsáveis pelas crianças de um modo geral demonstram envolvimento e interesse pela educação das mesmas, participando das reuniões ou encontros a convite sempre que solicitados, o que será muito importante para o bom desenvolvimento das crianças neste ano letivo.

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Esperamos que seja útil.

Beijocas animadas da Nice e da Rô!

Eleições no Jardim! Uma incrível história cheia de cidadania!

2014-11-12T21:31:00.000-02:00

Com as histórias muitas aprendizagens podem ser construídas e muitos desafios superados.

"ELEIÇÕES NO JARDIM" uma história pra lá de especial!

Com muitos incentivos e mimos da minha amiga Rô escrevi a minha primeira história "ELEIÇÕES NO JARDIM". Foi divertido e encantador ! O livro ainda não ficou pronto, mas trabalhamos o texto. A história trata da eleição com muita responsabilidade envolvendo os bichinhos do jardim.

Além das crianças todos os funcionários participaram da escolha do bichinho que iria governar o jardim que estava de pernas pro ar.

Passarinho que não queria voar e nem cantar, minhoca que queria morar nos galhos das árvores... Vejam só que confusão!

Mas com um bichinho para governar a confusão não teria lugar!

Eram cinco candidatas: a formiga, a cigarra, a borboleta, a minhoca e a lagarta.
Durante um mês e meio aprendemos muitas curiosidades sobre as candidatas.

No dia marcado para votação as crianças esperavam com ansiedade para conhecer o bichinho que iria governar aquele jardim. A Borboleta foi a escolhida com muitos votos !

A emoção e alegria com que as crianças participaram da escolha do bichinho demonstrou mais uma vez que as histórias tem esse poder de envolver e proporcionar aprendizagens tão significativas.

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Em minha escola(Rô) também trabalhamos a história Eleições no Jardim da nova escritora Nice Cardoso!!!

Foi muito legal porque já estava ilustrada!!!

As crianças vibraram de empolgação com a possibilidade de praticar o ato de votar!

As crianças não podem ter a identidade revelada,
mas como geralmente gostam de ir pra escola usando fantasias...(acho mega fofo isso!)

Depois de uma animada conversa sobre Cidadania, eis a hora esperada: Vamos Votar!!!

Pensa numa hora divertida! Contar os votos! Separamos, classificando, cédula a cédula de cada bichinho para que pudessem visualizar as quantidades! Contamos e registramos!
Adivinha???? A Dona Borboleta também ganhou por aqui, quase empatada com Dona Cigarra que tinha aparecido por estas bandas em meados de maio!

Estavam ansiosos para desenhar a parte que mais gostaram!

Amamos de montão!!!

E sabe o que mais percebemos? Esta história pode ser trabalhada em várias oportunidades durante o ano letivo...afinal, exercer a cidadania, a autonomia, colocar a sua opinião e como fazer isso adequadamente é algo que sempre estamos necessitando aprender e relembrar, não é?

Mil beijocas!!!

Vamos ao....Restaurante???!

2014-11-10T23:17:00.000-02:00

Vamos ao Restaurante?
Um alvoroço na sala!
Então, melhor explicar: como era o dia de banho de piscina e esteve um pouco nublado, nem todos iriam para a piscina. Nada melhor para brincarmos de Clube e contar( Quantos Somos) quantos iriam para a piscina e quantos iriam para os jogos!

Contamos!
Mas antes de irmos para a piscina fomos para o Restaurante Chic da Tia Rô!
Os pratos a serem servidos eram parecidos com a parlendinha: "Arroz, Feijão, Salada e Macarrão!"

Os pratos do cardápio foram dispostos crus em pratos comuns da escola numa mesa retangular.
As crianças fizeram duas filas depois de discutirmos como se comportar em um restaurante( voz e atitudes) e alertamos também para os cuidados básicos com os ingredientes crus! (nada de comer ou colocar em locais impróprios no corpo!)
Eles lembraram ainda do dinheirinho: Puxa vida, eu me esqueci deste detalhe importante!!!!!!!!! Fizemos de conta...ahhhhh.
As crianças ainda deram ideias de pratos, formas de representar a salada: com MASSINHA que estavam dispostas em pedaços dentro de pratos específicos, as crianças modelaram "a carne"(bife, almôdega) e tomates-cerejas!

Cada um montou o seu próprio prato como desejou!

Na entrada da FILA a professora colocou um pouco de "molho"(cola branca) para que os alimentos crus ficassem grudados no prato!

Analisamos e escrevemos coletivamente os nomes de cada prato, mas alguns ainda escreveram como desejaram!

Enquanto fomos para a piscina e jogos os pratinhos receberam um camada de cola branca por cima pra que os alimentos ficassem mesmo colados!
Ainda acrescentamos um molho vermelho com cola colorida!
E foi assim: uma gostosura de atividade!!!
Estão servidos!
Beijocas de Nice e da Rô!

Murais...murais...

2014-08-27T23:14:00.000-03:00

Puxa, de repente me dei conta de que não estamos registrando os murais que estamos elaborando!!!
Este ano começou tão louquinho com tantos eventos, não é?
Mas vejamos alguns registros ao longo deste caminho...
Como sempre, com artes das crianças, recortes, colagens de papéis, tecidos, fotografias, guache e uma pitada de prazer e criatividade!

Dia das Mães- Mural da Sala

Festa Junina- Mural da Sala

Mural Dia dos Pais- Coletivo: parte de uma música "Papai, papai! Quero gritar com emoção!"

Mural externo da Turma. Tema livre

Páscoa- Mural da Sala

Arte: preparação para Mural Coletivo externo: Copa Junina

Assim que selecionar outras artes captadas entre as fotografias deste ano, vou postando aqui...
Geralmente(na escola da Rô) fazemos um mural artístico referente à data comemorativa dentro de sala e outro externo, que pode ser coletivo(todas as turmas da escola num mesmo mural) ou individual(uma turma produz um mural com tema em questão ou livre).
Na escola da Nice os murais são fora das salas, cada turma pode expor constantemente as suas produções nos painéis dos corredores...
E na escola de vocês? Como acontece?

Parlenda: Saci-Pererê

2014-08-17T00:22:00.003-03:00

PARLENDA
Brincar
Cantar
Dramatizar
Identificar as palavras em destaque no cartaz
Identificar uma de cada vez na folha individual para ilustrar e tornar o pequeno texto em enigmático.

Artes com papéis e desenho livre!

As crianças se apropriam do texto mais rapidamente e vão compreendendo cada dia mais e melhor a função do texto, da escrita.

Aqui o texto foi levado pronto totalmente pronto para exploração.
Textos trabalhados que ficam expostos levam as crianças à leituras espontâneas, sempre que desejam se aproximam do cartaz e "lêem" passando o dedo nas palavras/ilustrações, tornando-se mais confiantes e estimulados, sem grandes cobranças, o letramento vai sendo vivenciado com ludicidade.

Beijocas travessas de Nice e da Rô

Folclore: Pirulito

2014-08-17T00:06:00.001-03:00

Vamos brincar?
Depois de cantar a música folclórica fizemos o PIRULITO com barbante colorido!

A proposta era escolher duas cores entre vários pedaços de barbantes coloridos cortados...

Mas e empolgação foi grande depois de compreender o processo!

Se for feito em folha a parte as possibilidades de explorações aumentam!!!

Portfólio Musical

2014-08-06T12:00:00.000-03:00

Mais um da série Recordações...este de 2004, dentro do projeto "Brinquedos, Brincadeiras, Pano e Madeira" com o 2º Período.
Trata-se de uma coletânea das músicas trabalhadas em sala com as crianças:
ÁLBUM MUSICAL
Para cada música, a arte de uma das crianças da turma...
Tempos bons!!!!

Beijocas de Nice e da Rô!!!
Até a próxima

O Short Amarelo da Raposa

2014-08-05T23:49:00.000-03:00

Que roupa estou usando?
Parece fácil ou óbvio, não é?
Mas numa simples atividade de Quantos Somos, as crianças param para pensar, olhar e analisar: Estou vestindo um short, uma bermuda, uma calça? Ás vezes é até engraçado ver algumas delas discutindo sobre os modelitos.
O livro "O SHORT AMARELO DA RAPOSA" é sempre uma figurinha que se repete em nossos anos em sala de aula. Maria Heloísa Penteado caprichou na imaginação nos fazendo sonhar, analisar possibilidades, identificar vários bichos e discutir sobre as roupas que usamos.
Na versão mais antiga do livro, apenas o tal short da raposa e uma certa fitinha são coloridos, o resto é preto e branco. Foi a versão que usei. As crianças tiveram que imaginar muito. Foi Divertido!

A criatividade infantil é sempre interessante!
As molduras fizemos com círculos coloridos!

Pesquisando aqui e ali na internet descobri a versão colorida!!!!!!
Quem sabe a gente se encontre em alguma livraria! rsrsrs
uma observação: nos trabalhos das crianças a raposa foi retratada como bicho, no livro mais antigo ela era assim, andando de quatro apoios como as raposas andam...
Já na versão mais nova a raposa adquire a postura humana...como será que as crianças irão retratá-la? hehehe...

Este trabalho foi realizado em maio deste ano com o 2º Período.
Analisamos a escrita das palavras SHORT , AMARELO e RAPOSA.

Até a próxima!!!!!

Beijocas da Rô

2014-07-20T22:05:00.000-03:00

O tempo sempre nos revela belas oportunidades e grandes desafios !!

2014 não está sendo diferente..jamais me imaginava voar por uma coordenação sem minha amada irmã e amiga Rô... hoje distantes apenas por km... estamos vivendo novas oportunidades e desafios em escolas diferentes ...

A Rô foi abrilhantar uma nova escola com sua alegria e criatividade ,eu fiquei no J.C.I.V aqui uma nova etapa recheada de desafios recomeçou quando aceitei continuar na coordenação ... o objetivo continua o mesmo INCOMODAR propondo uma reflexão constante em busca de uma educação que seja transformadora e libertadora.

NOSSO primeiro dia com muita descontração começamos a trilhar caminhos..

Esse quarteto ÉRIKA( Mel), NAIARA(Nina), SUSANA( Tomate) E NICE(Jujuba) com animação vamos com muito carinho e dedicação proporcionar uma aprendizagem mas significativa e divertida!!

TODAS as terças-feiras teremos uma história contada no pátio ...ela será uma das oportunidades de vivenciar e estruturar o nosso projeto de 2014 "Brasileirinhos rumo a novas descobertas"

História: GIRAFINHA FLOR FAZ UMA DESCOBERTA
Sempre que possível compartilhamos ideias de explorações e artes.

História: O Grande Rabanete

História: Bom dia todas cores

História: Fuzuê no galinheiro

História: FAZ MUITO TEMPO- RUth Rocha

HISTÓRIA: Adaptação " O dono da bola"

História: Menina bonita do laço de fita

Com simplicidade as histórias encantam!!

Dia das Mães...as melhores do Planeta Azulzinho!

2014-05-19T21:58:00.002-03:00

A nossa turminha está envolta em assuntos sobre localização, planetas, mapas etc...

Então os presentinhos das mães teve uma pitadinha deste sabor que estamos apreciando...

Afinal, sem elas, as MÃES, o nosso mundo não seria o mesmo, não é?

Uma florzinha com arte das crianças e outra sobreposta de docinho...
Tampinha de leite colorida com cola colorida pelas crianças e uma mini foto dos pimpolhos...
O vasinho é um copinho transparente também pintado livremente com cola colorida.
Para fixar a florzinha, um palito de picolé colorido e uma bolinha de massinha...finalizando com um mini-sache de sabonete em musseline e mini-rosa...prontinho!

A mágica do cartão-planeta...

Até a próxima!

Beijocas da Nice e da Rô

A Galinha Ruiva...muita arte!

2014-05-19T21:39:00.002-03:00

Esta graciosa galinha foi uma produção coletiva para

o mural de Páscoa da escola em que a Rô trabalha.

A galinha foi recortada em peças pela professora e cada grupo de crianças ajudou fazendo a arte em uma das partes. O ninho também. Depois montamos na rodinha e fixamos os pintinhos produzidos com desenhos e recorte de círculos.

Os pitinhos estão dentro de uma casquinha de ovo. Mas os pezinhos já quebraram o ovo. Como sempre, cada um desenhou, recortou e montou o seu.

Não ficaram lindos?

Contamos os pintinhos para o Quantos Somos...

Quando o mural foi desfeito, cada criança recebeu seu pintinho de volta para colocar numa cena que tinham preparado no mesmo dia da produção no caderno.

Beijocas da Nice e da Rô