Brinque-lonas - Brinquedos Divertidos e Educativos

Por que é importante brincar?

2012-01-20T13:38:00.000-02:00

Quando a criança brinca, ela está tendo uma oportunidade de construir seu caráter e suas qualidades como cidadã do mundo.

Os brinquedos têm um papel fundamental no desenvolvimento da criança. Ao brincar ou manipular um objeto, a criança não está simplesmente brincando e se divertindo. Neste ato ela está desenvolvendo e operando várias funções motoras e cognitivas que serão fundamentais para toda a sua vida.

O brincar está longe de ser um simples passatempo. É uma atividade inerente à criança, que leva o ser humano ao encontro do conhecimento, da socialização e do desenvolvimento do seu caráter.

O ser humano nasceu para descobrir, para aprender, para tomar para si todos os conhecimentos, passando pelos mais simples até os mais complexos.

Por meio da brincadeira e da interação com as pessoas à sua volta, a criança irá descobrir e aprender coisas novas que valerão para toda a sua vida.

As oportunidades de conhecimento oferecidas aos pequenos, têm papel fundamental no desenvolvimento da sua estruturação motora, cognitiva e social. Neste cenário está inserido o brinquedo, a brincadeira e tudo aquilo que é lúdico.

O ato de brincar é uma atividade simples e ao mesmo tempo extremamente complexa. Ao manipular um carrinho, por exemplo, a criança faz uma percepção do “mundo maior” em que está inserida e traz para a brincadeira tudo aquilo que conseguiu perceber no cotidiano da cidade, da escola, da casa e da família. Essa interação entre o mundo real e a brincadeira ajuda a criança a enfrentar melhor os problemas futuros a que será submetida.

A brincadeira de amarelinha, apesar de muito antiga, continua sendo uma das melhores maneiras de desenvolver a coordenação motora da criança. O ato de pular, ficar em um só pé e se abaixar incrementa todo o processo de crescimento dos pequenos.

Brincar é tão importante que deve ser incentivado de todas as maneiras possíveis. Inclusive com a participação ativa dos adultos em geral. Quer ver um sorriso de uma criança? Sente junto com ela no chão e entre de corpo e alma na sua imaginação. As crianças têm muito a nos ensinar.

Equipe Brinque-lonas

Brinquedos incentivam a criatividade e a comunicação

2011-12-05T10:47:00.000-02:00

Artigo interessante da Professora Paula de Souza Birchal do Instituto de Psicologia (IP) da USP sobre como os brinquedos influenciam positivamente no crescimento e aprendizado das crianças.

“O incentivo à exploração lúdica é enriquecedor para diversos aspectos da formação como a criatividade e comunicação. Não fazê-lo é privar a criança de um crescimento realmente completo”

Leia o artigo completo:

Crianças que tem contato com brinquedos e jogos educativos se desenvolvem melhor. A constatação é de um estudo de caso realizado no Instituto de Psicologia (IP) da USP pela professora e psicóloga Paula de Souza Birchal. “O incentivo à exploração lúdica é enriquecedor para diversos aspectos da formação como a criatividade e comunicação. Não fazê-lo é privar a criança de um crescimento realmente completo”, afirma a pesquisadora. Nas creches, na maioria das vezes as professoras se assumem como responsáveis pela saúde física das crianças, mas isso não é o suficiente. Paula acredita que possibilitar o senso lúdico durante a formação é essencial para que se alcance o desenvolvimento integral dos pequenos.

A pesquisa envolveu crianças de duas creches comunitárias de Belo Horizonte (MG) e mostrou os benefícios da exploração lúdica, tanto na relação entre bebês, quanto na relação entre funcionários e bebês. “Quando o bebê aperta, morde, senta, joga, enfim, explora o brinquedo, desencadeia nele o prazer de estar com aquele objeto. Essas novas sensações e experiências são fundamentais para seu desenvolvimento”, descreve Paula.

As creches comunitárias investigadas têm uma logística particular de funcionamento: a prefeitura é responsável pela folha de pagamento dos funcionários, já as outras despesas são geridas pela comunidade local. No caso de Belo Horizonte, esses lugares são bastante comuns em comunidades de mulheres ou vilas, geralmente em regiões da periferia.

Montagem do kit

Para sua pesquisa, Paula selecionou um conjunto de brinquedos para oferecer às crianças e promover a exploração lúdica. “Montamos um kit com quatro bolas de tamanhos e cores diversos, caixa de encaixe, chocalho, livro de banho [de plástico, para ser usado por bebês durante o banho] e potes de empilhar”. Os kits eram colocados no centro de uma sala do berçário, com os brinquedos misturados, de modo a permitir que a criança escolhesse aquilo lhe interessasse. “Havia um kit para cada criança, mas eles ficavam juntos, não havia uma distribuição individual. Uma criança poderia pegar mais de um brinquedo, por exemplo”.

O fato de eles estarem misturados permite que elas expressem suas preferências. A energia dessas experiências é canalizada internamente e manifestada ao mundo externo em forma de dor, prazer, sentimentos agradáveis e desagradáveis, como também os primeiros sentimentos de sucesso e fracasso. “Na exploração dos brinquedos, elas podem compartilhar objetos e se socializarem. Pode haver disputa, esse também é um sentimento saudável e necessário na construção dos sujeitos”, explica Paula.

O contato com os brinquedos

Com a ajuda de suas alunas colaboradoras, Paula desenvolveu um método de análise que se baseava na filmagem do contato das crianças com os brinquedos. O plano piloto era inserir o kit no ambiente de berçário e estudar as reações das crianças diante daqueles novos objetos e verificar se a ludicidade era significativa nas condutas afetivas delas. A captura de imagens ia desde o momento em que a criança se via diante do brinquedo, passando pelos primeiros contatos, até o momento em que ela o abandonava e seguia para outra atividade.

O espaço físico deve permitir a exploração de novas atividades e novos desafios

Foram feitas dez observações, cinco em cada uma das creches comunitárias escolhidas. “Foi difícil encontrar creches que aceitassem bebês de 0 a 2 anos. Hoje, seria mais fácil porque há maior cobrança em relação ao cumprimento das leis que envolvem esta questão, mas na época em que fizemos a coleta dos dados, entre 2007 e 2008, não era comum estabelecimentos que aceitassem crianças tão novas”, conta.

O material filmado permitiu a reflexão sobre uma série de pontos. As cenas que se repetiram foram agrupadas e depois analisadas. A partir disso, Paula criou um mapeamento das condutas afetivas das crianças.

Ficou clara a necessidade de um esforço para que as crianças consigam se desenvolver mais e melhor. Os brinquedos são uma grande oportunidade para isso porque favorecem a expressividade. “Depois de entrar em contato com as imagens, vi o quanto privamos as crianças desse significativo desenvolvimento. A exploração lúdica abre um novo universo para todas elas.”

A carência de pessoal também se mostrou evidente. “As professoras cuidam das crianças fisicamente, mas é preciso um maior preparo no sentido de trabalhar seu senso lúdico”. O espaço físico deve ser repensado de modo a permitir que as crianças explorem novas atividades e estabeleçam novos desafios.

A tese de doutorado Exploração lúdica e afetividade em crianças de creche foi defendida em 2011 e orientada pelo professor Lino de Macedo, do Departamento de Psicologia da Aprendizagem, do Desenvolvimento e da Personalidade do Instituto de Psicologia da USP.

Professora Paula de Souza Birchal - email: pbirchal@pucminas.br

Fontes:

Agência USP

Guia do Bebê

Kit Dados Educativos - ANIMAIS

2011-11-30T14:30:00.003-02:00

Alguém sabe onde vive a Salamandra?
Ou quantos anos vive a Tartaruga?
Ou ainda, qual a diferença entre golfinho e boto?

Estas e muitas outras informações estão contidas no Manual de Atividades do Educador, do Kit ANIMAIS.
Agora as crianças poderão brincar e aprender ao mesmo tempo. Os Dados Educativos da Brinque-lonas são excelentes instrumentos para deixar as aulas mais lúdicas, facilitando o aprendizado de todo o conteúdo passado pelo Educador.

O KIT Dados Educativos ANIMAIS vem com 4 dados diferentes, totalizando 24 animais que vivem na fauna brasileira. Vem acompanhado de um Manual de Atividades do Educador, que trás informações sobre os animais e também inúmeras sugestões de atividades pedagógicas para serem realizadas em sala de aula com o kit de Dados ANIMAIS.

Os Dados Educativos do Brinque-lonas são uma maneira lúdica de realizar atividades em sala de aula. Foram desenvolvidos especialmente para ser uma ferramenta para o Educador, auxiliando no aprendizado em diversos assuntos.
Através das atividades com os dados, as crianças desenvolvem sua coordenação, seu raciocínio e memorizam de maneira lúdica todo o conteúdo aprendido em sala de aula.

Kit Dados Educativos - ALFABETO

2011-11-29T14:12:00.003-02:00

Imagens do Kit Dados Educativos ALFABETO.

O Kit vem com 6 dados contendo as letras do Alfabeto, separadas por consoantes e vogais.
Junto com o KIT, além dos dados e embalagem, vem acompanhado um Manual de Atividades do Educador, contendo diversas atividades didático-pedagógicas especialmente desenvolvidas para a atividade lúdica dentro da sala de aula.

Os dados são produzidos em espuma macia e revestidos em lona, com acabamento especial. Fácil de limpar e guardar.

Consulte valores através do e-mail: comercial@brinquelonas.com.br.

Novas peças para linha de jogos GIGANTES

2011-11-25T15:15:00.000-02:00

A partir deste mês, a linha de jogos GIGANTES da Brinque-lonas ganhou um novo acessório. Trata-se de novas pecinhas em 3D, produzidas em plástico injetado.

As peças possuem quase 4cm de altura, tem os cantos arredondados e conferem maior segurança para as crianças. Além de terem cores vivas e um design moderno, conferindo as peças uma beleza maior, elas são mais fáceis de pegar e visualizar em cima do tabuleiro.

As novas peças já estão disponíveis para os jogos: Meio Ambiente, Volta ao Mundo, Jogo do Trânsito, Arca de Noé e Autódromo.

KIT Pecinhas Arca de Noé:

KIT Pecinhas Autódromo, Volta ao Mundo e Meio Ambiente:

KIT Pecinhas Jogo do Trânsito:

Dados Educativos para Atividades - O que são e como utilizar?

2011-11-25T14:13:00.001-02:00

Antecipamos um dos nossos lançamentos para 2012: Kits de Dados Educativos para Atividades.

Este material foi desenvolvido através de uma necessidade do Educador ter em sala de aula uma ferramenta que contribuísse para o complemento da sua aula. Os dados são peças muito conhecidas das crianças. Desde pequenos praticamente todos tem contato com dados, sejam eles de qualquer formato. Por isso surgiu a ideia de trabalhar vários assuntos utilizando os dados, ao invés de apenas números.

Os dados da Brinque-lonas são grandes, feitos de espuma e revestidos com lona atóxica. Esses dados recebem um acabamento especial que confere a eles longa durabilidade, sabendo que os mesmos serão jogados de tudo quanto é jeito.

O desenvolvimento destes dados se iniciou no primeiro semestre de 2011, e contou com a participação de diversos profissionais da área de Design e Educação. Também contou com a participação do Laboratório de Biologia da FURB (Universidade Regional de Blumenau), que nos prestaram assessoria e forneceram todas as informações sobre os animais contidos no KIT ANIMAIS.

No início seriam apenas dados numéricos. Mas por sugestão de Educadores, várias ideias começaram a aparecer. Foi quando surgiram os 7 kits lançados agora e mais alguns em desenvolvimento.

Mas surgiu uma dúvida: como exatamente o Educador irá utilizar estes dados?
Sabemos que os Educadores são pessoas criativas e muito bem informadas, e saberiam perfeitamente aplicar na prática a utilização destes dados. Mas percebemos a necessidade de fornecer alguma referência na questão das atividades. Com isso foram desenvolvidos, para cada um dos kits, um Manual de Atividades do Educador, onde já constam diversas sugestões didático-pedagógicas para que o Educador possa aplicar em sala de aula com seus alunos.

É importante lembrar que os dados foram desenvolvidos de acordo com os padrões do MEC, para que o Educador possa aplicá-los em sala de aula sabendo que será condizente com o material que já possui.

Hoje são 7 kits diferentes de dados, divididos da seguinte maneira:
- KIT ALFABETO - kit com 6 dados contendo todas as letras do alfabeto, dados apenas com vogais e outros apenas com consoantes.
- KIT MATEMÁTICA - kit com 6 dados contendo números de 0 a 9 e operações matemáticas.
- KIT ANIMAIS - kit com 4 dados, com o total de 24 animais diferentes presentes na Fauna brasileira.
- KIT ALGARISMOS ROMANOS - kit com 4 dados contendo todos os tipos de algarismos romanos.
- KIT COLETA SELETIVA - kit com 2 dados contendo a padronização de cores e a simbologia dos 10 tipos de resíduos, definidos pela legislação brasileira.
- KIT CORES PRIMÁRIAS E SECUNDÁRIAS - kit com 2 dados contendo as cores primárias e secundárias, bem como as suas composições e decomposições.
- KIT NUMÉRICOS - kit com 2 dados numéricos de 1 a 6, para jogos e atividades diversas.

O tamanho dos dados é de 20cm x 20cm x 20cm.
Os kits vêm dentro de uma embalagem de plástico transparente e resistente com fechamento por zíper.

Veja em nosso site todos os modelos disponíveis:
www.brinquelonas.com.br

20 de Novembro - Dia da Consciência Negra - Baixe o poster para colorir!

2011-11-18T14:54:00.001-02:00

Dia 20 de novembro é o dia da Consciência Negra.

Esta data foi definida pela lei 10.639, de 9 de janeiro de 2003, que incluiu o dia 20 de novembro no calendário escolar, data em que comemoramos o Dia Nacional da Consciência Negra. A mesma lei também tornou obrigatório o ensino sobre História e Cultura Afro-Brasileira.

Com a implementação dessa lei, o governo brasileiro espera colaborar para o resgate da contribuição dos povos negros nas áreas social, econômica e política ao longo da história do país.

A escolha dessa data não foi por acaso: em 20 de novembro de 1695, Zumbi - líder do Quilombo dos Palmares- foi morto em uma emboscada na Serra Dois Irmãos, em Pernambuco, após liderar uma resistência que culminou com o início da destruição do quilombo Palmares. O Dia da Consciência Negra procura ser uma data para lembrar a resistência do negro à escravidão de forma geral, desde o primeiro transporte forçado de africanos para o solo brasileiro (1534).

A Brinque-lonas presta sua homenagem a este dia disponibilizando um poster com os personagens do Brinque e Dance School para colorir.

Faça o download, imprima e leve para a sua classe.

http://brinquelonas.com.br/poster-para-colorir.pdf

Obs.: os personagens do Brinque e Dance School e marcas do Brinque-lonas são registrados e não podem ser utilizados para outro fim a não ser os descritos neste tópico.

Entrevista com Gilles Brougère sobre o aprendizado do brincar - Site Nova Escola

2011-11-17T12:08:00.001-02:00

Entrevista com Gilles Brougère sobre o aprendizado do brincar - Site Nova Escola
Veja entrevista no site da Nova Escola.

Filósofo francês explica que o jogo é uma construção social que deve ser estruturada desde cedo. E o professor pode enriquecer essa experiência

Sob o olhar de um educador atencioso, as brincadeiras infantis revelam um conteúdo riquíssimo, que pode ser usado para estimular o aprendizado. Gilles Brougère, um dos maiores especialistas em brinquedos e jogos na atualidade, entrou nesse universo totalmente por acaso. Desde o fim da década de 1970, o tema tornou-se objeto de estudo no grupo de pesquisadores em que ele atuava. Como na época não existiam investigações sobre a temática, Brougère vislumbrou o muito que havia para ser feito.

Desde então, ele pesquisa a cultura lúdica da perspectiva da sociedade na qual cada criança está inserida. É o contexto social, diz ele, que determina quais serão as brincadeiras escolhidas e o modo como elas serão realizadas.

Seus estudos indicam que os pequenos se baseiam na realidade imediata para criar um universo alternativo, que ele batizou de segundo grau e no qual o faz de conta reina absoluto. Graças a um acordo entre os participantes - mesmo os muito pequenos -, todos sabem que aquilo é "de brincadeira". Por isso, fica fácil decidir quando parar. Pelo mesmo motivo, um jogo não pode ser nem muito entediante nem muito desafiante ao ponto de provocar ansiedade.

No final de 2009, Brougère esteve no Brasil e conversou com NOVA ESCOLA, inclusive sobre a relação do brincar com a violência.

Quais são as características básicas da brincadeira?
GILLES BROUGÈRE A primeira característica é a que se refere ao faz de conta. É o que eu chamo de segundo grau. Toda brincadeira começa com uma referência a algo que existe de verdade. Depois, essa realidade é transformada para ganhar outro significado. A criança assume um papel num mundo alternativo, onde as coisas não são de verdade, pois existe um acordo que diz "não estamos brigando, mas fazendo de conta que estamos lutando". A segunda característica é a decisão. Como tudo se dá num universo que não existe ou com o qual só os jogadores estão de acordo que exista, no momento em que eles param de decidir, tudo para. É a combinação entre o segundo grau e a decisão que forma o núcleo essencial da brincadeira. A esses dois elementos, podemos acrescentar outros três. Para começar, é preciso conhecer as regras e outras formas de organização do jogo. Além disso, o brincar tem um caráter frívolo, ou seja, é uma ação sem consequências ou com consequências minimizadas, justamente porque é "de brincadeira". Por fim, há o aspecto da incerteza, pois o brincar tem de se desenvolver em aberto, com possibilidades variadas. Quando todos sabem quem vai ganhar, deixa de ser um jogo (e, nesse ponto, é o contrário de uma peça de teatro, que também é "de brincadeira", mas que sabemos como acaba).

O tema de sua pesquisa é a relação da brincadeira com a cultura lúdica. Como definir esse conceito?
BROUGÈRE A cultura lúdica são todos os elementos da vida e todos os recursos à disposição das crianças que permitem construir esse segundo grau. Ela não existe isoladamente. Quando a criança atua no segundo grau, mantém a relação com a realidade (o primeiro grau), pois usa aspectos da vida cotidiana para estabelecer uma relação entre a brincadeira e a cultura local num sentido bem amplo. Depois, os pequenos desenvolvem essa cultura lúdica, que inclui os jeitos de fazer, as regras e os hábitos para construir a brincadeira. Um bom exemplo são as músicas cantadas antes de começar uma brincadeira no pátio da escola.

Essa cultura, portanto, é individual ou compartilhada? BROUGÈRE Ambos. Como toda cultura, ela se refere ao que é compartilhado e é isso que permite que uma criança brinque com outras. Cultura, numa definição muito rápida, é "tudo aquilo que compartilhamos". Então, para compartilhar uma brincadeira, é preciso ter uma cultura compartilhada. Ao mesmo tempo, porém, é preciso entender que cada criança, em função de sua história de vida, tem um jeito particular de lidar com as brincadeiras. Às vezes, ela conhece alguns jogos, mas não outros. Por isso, posso afirmar que existe também uma individualização dessa cultura, já que nem todos compartilham todos os elementos da cultura lúdica de uma geração. Alguns jogam videogames que outros nem conhecem. Da mesma forma, há diferenças entre as brincadeiras de meninas e de meninos. A cultura lúdica é a soma de tudo isso, considerando o resultado da vida de cada um. O fato é que a experiência lúdica não é a mesma para todas as crianças.

Um jogo pode mudar conforme a sociedade ou a região. Como abordar essas diferenças? BROUGÈRE É verdade que existe uma dimensão local da cultura. Muitas crianças jogam bola de gude - e em lugares diferentes as regras podem ser totalmente diversas. Em alguns locais, desenvolve-se um jeito específico de pular corda. Não há dúvida de que os jogos se adaptam ao contexto, aos hábitos, aos interesses e ao material disponível.

É por isso que se diz que a criança aprende a brincar?
BROUGÈRE Sim. A brincadeira não é inata. Mesmo que tenha elementos naturais, ela sempre é o resultado de uma construção social. É algo que se aprende e se estrutura desde muito cedo, muitas vezes entre mãe e filho. É provável que a criança aprenda o "de brincadeira", o segundo grau, nas próprias brincadeiras. Toda criança descobre rapidamente que no esconde-esconde o desaparecimento não é real. Afinal, reaparecemos depois. Quando ela é capaz de fazer o mesmo, ainda que seja de maneira desajeitada, aprendeu a brincar. Mas é preciso entender que algumas crianças não aprendem isso, o que faz com que tenham dificuldade para estar no segundo grau. Se não aprendem a dizer "é de brincadeira, é só faz de conta", não conseguem entrar em nenhum jogo. Tanto é assim que falamos que "essa criança não sabe brincar" justamente porque não entra no universo do faz de conta. Depois dessa aprendizagem básica do brincar, os pequenos aprendem os mecanismos, os ritos e as tradições de um pátio, de um espaço para jogar. E em seguida vêm as aprendizagens secundárias: aprender a jogar futebol, aprender a jogar determinado videogame.

Então, primeiro a criança tem de entender o que é brincar? BROUGÈRE Não diria que ela tem de entender, pois não tenho certeza de que a criança precise de clareza sobre esse processo. Usar o verbo entender significa pensar que um jogo só pode ser jogado quando há um nível de reflexão elaborado. E, obviamente, não é possível ter certeza de que a criança faz essa reflexão, pois não há como questioná-la sobre isso, uma vez que é nova demais. O que realmente importa é ela entrar nesse universo de faz de conta e sentir o prazer que ele proporciona. Há teorias sobre a excitação ou a emoção que o lazer (e, mais especificamente, o jogo) produz. Quando as crianças são bem estimuladas, mostram isso claramente. Se elas entendem? Não sei, mas acho provável que o domínio do segundo grau venha antes dessa compreensão. As crianças brincam antes mesmo de entender o que estão fazendo. Elas percebem e atuam antes de entender o significado de suas ações e de poder refletir sobre elas.

O jogo muda naturalmente à medida que a criança se desenvolve?
BROUGÈRE Sim. No começo, tudo se dá no nível da experiência. Mas, como em toda atividade humana, ocorre o enriquecimento por experiência. Quanto mais a criança adquire vivências, mais é capaz de fazer novas atividades (e perde o interesse por outras). É possível analisar isso com base na teoria do fluxo ou da experiência ótima. No jogo, os pequenos procuram estar em equilíbrio, evitando o tédio - se acham chato, não jogam mais - e a ansiedade - tarefas difíceis demais também são abandonadas. Se o desafio é demasiado, gera ansiedade. A criança desiste dizendo que aquele jogo é ruim e, com isso, evita ficar em dificuldade. O jogo envolve essa busca de equilíbrio. É uma atividade em que há desafio, mas um desafio acessível. Em função da experiência e também das competências, cada criança é capaz de dominar certas situações e, assim, administrar essa distância entre o tédio e a ansiedade. A isso se soma a dimensão social. São os momentos de encontro com outras crianças ou, às vezes, adultos. É comum adaptar as regras de um jogo para adultos só para permitir que os pequenos participem também. Finalmente, outro elemento se revela por meio do jogo: a criança mostra quem é. O jogo é um indicador, uma maneira de mostrar a si mesmo e aos outros que aquele pequeno já cresceu.

O que a escola pode fazer para enriquecer o brincar? BROUGÈRE Acredito que a primeira atitude a tomar é observar. Sem a observação, o enriquecimento não é possível porque não há conhecimento suficiente para tanto. Depois disso, é interessante refletir sobre a qualidade dos espaços destinados às brincadeiras, sejam eles externos ou internos. Outra reflexão importante é sobre como o professor pode favorecer esse enriquecimento. O professor deve ficar de fora da brincadeira? Em que casos pode intervir ou participar do jogo? Não há uma verdade única para essas questões. Tudo depende da percepção do educador, da idade das crianças, das circunstâncias e das condições da escola. Se em algum momento o professor sente que deve propor uma ideia ou indicar o uso de um material capaz de deixar a brincadeira mais interessante, ele não deve se privar disso - desde que tenha em mente que não se trata de obrigar as crianças.

Que intervenção positiva de um professor é um bom exemplo? BROUGÈRE Uma colega relatou em um livro uma atividade em que crianças faziam um percurso de bolas de gude com pedaços de madeira. Durante o jogo, o professor percebeu que seria uma pena perder todo aquele esquema montado. Então, ele sugeriu que as crianças registrassem o percurso para poder reconstituí-lo no futuro. E todos aceitaram a proposta com entusiasmo. Ao propor um novo desafio que não fazia parte do jogo, o educador auxiliou a garotada a progredir. E, como as crianças estavam felizes pelo que haviam feito, guardar o registro foi uma forma de valorizar ainda mais o que tinham construído. O papel do professor é propor novas atividades que se baseiam num jogo ou que podem alimentá-lo. Outro bom caminho é propor uma roda de conversa depois de um jogo para que as crianças falem sobre o que aconteceu, sobre o que observaram. Isso não faz parte do jogo em si, mas valoriza o ato de jogar.

Qual sua opinião sobre a escola oferecer brinquedos de alguma forma ligados à violência, como soldados? BROUGÈRE Como regra geral, sou contra. E acho que essa é a realidade em quase todos os países. Meus estudos mostram que geralmente predomina a cautela em relação ao que se associa à guerra. Mas há exceções. Lembro que, na Polônia, ninguém evitava os brinquedos de guerra. Lá, eles eram considerados bons porque foi a guerra que permitiu libertar o país da opressão do nazismo. Da mesma forma, acho razoável o movimento contra os brinquedos da moda, ligados à globalização dos mercados ou a determinadas marcas, em detrimento de brinquedos tradicionais, presentes na sociedade há várias gerações. Sou favorável a esse movimento de valorizar os jogos em que as crianças são personagens, atores, e deixar em segundo plano os brinquedos em que elas têm de atuar como diretores. Não quero dizer que esses jogos não têm nada de interessante, mas acho que os primeiros são melhores para o desenvolvimento cognitivo infantil. Os professores precisam estar à vontade com o material à disposição em sala de aula e usá-los para enriquecer a experiência lúdica das crianças.

Brinque-lonas com veículo de entrega para o Estado de São Paulo

2011-11-16T13:43:00.000-02:00

O Brinque-lonas conta agora com um veículo personalizado para fazer a distribuição dos jogos educativos em todo o estado de São Paulo.

O objetivo é agilizar as entregas e reduzir os custos com transporte.

O veículo Ducato da marca Fiat, apesar de não possuir restrições no trânsito principalmente na cidade de São Paulo, tem grande capacidade de carga, agilizando assim as entregas dos Brinque-lonas nas principais cidades.

O veículo foi totalmente adesivado pela equipe da TEF RedeSigns, personalizado com as imagens do Brinque-lonas, e já circula por todo o estado de São Paulo:

O veículo tem sua base em Sorocaba, na empresa A Virtual SP Empresaria, distribuidora do Brinque-lonas para todo o Estado de São Paulo.

Contato:

A Virtual SP Empresarial

Contato: Samara Andres

Fones: (15) 3231-1415 / 3231/1521

avirtualsp@avirtualsp.com.br

samara@avirtualsp.com.br

Sorocaba – SP

Quem nunca jogou Ludo na vida?

2011-08-29T14:45:00.001-03:00

Poucas coisas na nossa vida são tão comuns quanto o Jogo de Ludo.

O Ludo é um dos jogos mais populares que conhecemos.

Pouquíssimos são os que não se divertiram na sua infância ou na sua fase adulta com este jogo que, apesar de simples, é muito divertido e educativo.

Algumas curiosidades sobre o Jogo de Ludo:

· Ludo é uma versão ocidental do jogo nacional da Índia, o Pachisi;

· Os pinos do jogo, originalmente, são chamados de Cavalos;

· A palavra Ludo significa “eu jogo”, originado do latim;

· Existem diversas variações do Ludo. Uma das mais conhecidas é o Ludo Real, que possui algumas casas Reais (representadas por uma Coroa) e as casas Vingança;

O Brinque-lonas possui duas versões do Jogo de Ludo, a versão GIGANTE, no tamanho de 0,90m x 0,90m e que vem numa embalagem com duas unidades, e a versão MEGA-GIGANTE, no tamanho de 3,10m x 3,10m que vem com acessórios como cones, coletes e dado gigante.

Para mais informações sobre o Jogo de Ludo acesse os sites:

Wikipédia - http://pt.wikipedia.org/wiki/Ludo

Ludomania - http://www.ludomania.com.br/Tradicionais/ludo.html

13º Seminário Internacional de Educação de Sorocaba

2011-08-19T10:01:00.003-03:00

A Brinque-lonas esteve presente no 13º Seminário Internacional de Educação de Sorocaba.

O evento, que aconteceu no mês de julho, é realizado todos os anos e procede com inúmeras conferências sob o comando de educadores renomados e profissionais de destaque, que compartilham experiências com uma plateia formada na maioria por professores da rede pública.

Entre os palestrantes deste ano, destacam-se o Maestro João Carlos Martins, que emocionou os educadores por sua história de superação e sua performance ao piano, o Dr. Augusto Cury, psiquiatra, psicoterapeuta, cientista e escritor que desenvolveu uma das poucas Teorias mundiais, sobre o funcionamento da mente e a construção do pensamento, e o atleta iatista Lars Grael, premiado, que enfrentou uma luta pela vida, após o acidente que o deixou sem uma perna.

Paralelamente ao seminário, foi realizada uma feira com diversos materiais escolares, onde, na oportunidade, foram lançados os Jogos MEGA GIGANTES do Brinque-lonas, que encantaram os muitos educadores e profissionais que estiveram presentes no evento.

Novidade: Jogos MEGA GIGANTES do Brinque-lonas

2011-07-13T11:14:00.000-03:00

A Brinque-lonas traz ao meio educacional uma ferramenta pedagógica inédita:
Jogos Educativos em tamanho MEGA GIGANTE.

São jogos tradicionais e exclusivos desenvolvidos especialmente para a atividade lúdica nas Escolas. São uma excelente ferramenta pedagógica para os Educadores, podendo trabalhar o aprendizado em diversos temas com vários jogadores e até em equipes.

Os jogos possuem 2 formatos diferentes, em vários temas:

Acessórios:

Cada modelo vem acompanhado de diversos acessórios, como cones, dado gigante, coletes para formação de equipes e Mala personalizada para transporte e armazenagem do brinquedo com segurança.

Para conhecer todos os modelos acesse o site www.brinquelonas.com.br.

Cidade Legal – A cidade do aprendizado

2011-06-06T11:21:00.002-03:00

O Brinque-lonas Cidade Legal é um centro de atividades e tem o formato de uma cidade ilustrada em 3D, com ruas, praças, escola, shopping, igreja, oficina, posto, hospital, entre outros. Tudo que existe numa cidade de verdade.

Ao passear pelo brinquedo, a criança terá experiências com o cotidiano de uma cidade.

A brincadeira é sugestiva e evoluiu conforme a criatividade.

O brinque-lonas Cidade Legal foi projetado para a criança brincar com os seus brinquedos, como os carrinhos HotWheels, bonecos, robôs, peças de encaixe e tudo aquilo que a criança desejar.

Através da atividade lúdica, a criança desenvolve diversas funções motoras e cognitivas.

Quando a criança brinca com o Cidade Legal, ela não está apenas brincando e se divertindo. Neste ato ela está desenvolvendo e operando várias funções motoras e cognitivas que serão fundamentais para toda a sua vida.
Habilidades de Aprendizado: Criatividade , Coordenação fina e óculo manual, Lateralidade, Estruturação espacial, Estruturação temporal e a Socialização através da brincadeira em grupo.

O Brinque-lonas Cidade Legal é uma excelente opção de decoração para o quarto das crianças, para a brinquedoteca ou para a escola. Além de divertido e funcional, tem um design especialmente desenvolvido para ser atrativo para as crianças.

Conteúdo do Brinquedo:

1 centro de atividades em lona atóxica
1 Embalagem tubular de PVC reciclado
1 Dado de EVA
6 pecinhas ilustradas com balões
1 regrinha divertida

Leve a emoção das Corridas para dentro da sua Escola!

2011-05-30T10:35:00.005-03:00

O brasileiro tem uma grande paixão além do futebol: é o automobilismo.

Desde pequenos, somos envolvidos com diversos eventos esportivos relacionados a carros e a velocidade. Fórmula 1, Fórmula Indy e Stock Car são algumas dessas categorias que tanto fascinam e divertem os brasileiros.

O automobilismo é um esporte que já está, culturalmente, enraizado em nossas gerações. Grandes ícones surgiram ao longo dos anos, como Airton Senna, uma lenda do automobilismo mundial. Mais recentemente, pilotos como Rubens Barrichello, Felipe Massa, Tony Kanaan e Hélio Castroneves se destacaram no cenário internacional, e se tornaram ídolos da maioria dos brasileiros.

Independente da cor, do credo, da idade ou da classe social, a maior parte das nossas crianças tem um grande encanto com carros e velocidade.

Destro deste tema, o Brinque-lonas tem uma excelente ferramenta pedagógica. Trata-se do jogo de corrida Autódromo. Esta atividade lúdica tem o formato de um autódromo, com casas numeradas de 1 a 100.

Cada criança lança o dado e anda nas casas correspondentes. Quando cair numa casa destacada deverá obedecer o conteúdo das mesmas. Será o vencedor quem chegar primeiro a casa número 100.

O jogo vem acompanhado de pecinhas ilustradas, mas a criança pode utilizar os seus carrinhos preferidos na brincadeira, já que o Autódromo tem um formato ideal para brincar com os HotWheels.

Durante a brincadeira, a criança trabalha a sua alfabetização númerica, através do dado e das casas numeradas até o número 100. Também trabalha a coordenação motora, mais especificamente a sua Estruturação Temporal. Outra habilidade de aprendizado é a socialização, através da brincadeira em grupo.

O jogo vem acompanhado de acessórios, como pecinhas com ilustrações de carrinhos, porém as crianças podem utilizar seus próprios carrinhos neste jogo. Além dos carrinhos, elas podem usar bonecos, robôs ou qualquer outro brinquedo, conforme a criatividade de cada um.

Além das pecinhas, o jogo vem acompanhado das Regrinhas Divertidas e de uma super embalagem de PVC, com tamba abre-fecha, para guardar e transportar o Brinque-lonas.

Conteúdo do Brinquedo:

1 centro de atividades em lona atóxica
1 Embalagem tubolar de PVC reciclado
1 Dado de EVA
6 pecinhas ilustradas com carrinhos de corrida
1 regrinha divertida

Brinque-lonas Volta ao Mundo em 80 Jogadas

2011-05-23T09:57:00.003-03:00

Já pensou em um jogo onde as crianças pudessem dar a volta ao redor do mundo sem saírem da sala de aula?
E durante este jogo elas pudessem aprender sobre os continentes, pólos, pontos cardeais, características de cada região e muito mais?

Este jogo existe, e é o Brinque-lonas Volta ao Mundo em 80 Jogadas.

O jogo Volta ao Mundo foi desenvolvido para ser uma brincadeira educativa e divertida dentro da sala de aula. É uma ótima ferramenta para o Educador, pois ajuda a criança a criar um senso de localização dentro do mapa-múndi, conseguindo diferenciar as regiões no nosso planeta.

Descrição do Jogo:

A atividade possui um caminho a ser percorrido, com casas numeradas de 1 a 80, que completam uma volta através do mapa-múndi.

Cada criança lança o dado e anda nas casas correspondentes.

Quando cair numa casa destacada deverá obedecer ao conteúdo da casa.

Por exemplo: se estiver passando pelo pólo sul que é uma região muito fria, poderá ser obrigado a ir mais devagar, ficando uma rodada sem jogar, devido ao risco do navio bater um iceberg.

Durante o trajeto o participante poderá ser obrigado a mudar a sua rota, passando por caminhos diferentes, as vezes mais longos, porém mais rápidos.

Será o vencedor quem chegar primeiro a casa número 80.

Durante a brincadeira a criança trabalha muitos pontos do seu desenvolvimento, mas podemos destacar como os principais a alfabetização numérica e conhecimento geográfico.

Outro fator de aprendizado importante é a psicomotricidade. Como o tabuleiro é gigante, a criança é obrigada a andar pelo mapa e completar uma volta no tabuleiro, juntamente com o acompanhamento da sua peça e lançamento do dado. Isto faz prosperar a coordenação motora dos pequenos, ajudando no seu desenvolvimento motor e também na socialização da criança com seus colegas e o educador.

Habilidades de Aprendizado:

Alfabetização numérica
Conhecimento geográfico
Coordenação global
Coordenação fina e óculo manual
Lateralidade
Estruturação espacial
Estruturação temporal
Socialização

Conteúdo do Brinquedo:

1 centro de atividades em lona atóxica
1 Embalagem tubular de PVC reciclado
1 Dado de EVA
6 pecinhas ilustradas com balões
1 regrinha divertida

Brincar, pular e Dançar!

2011-05-17T10:18:00.003-03:00

O Brinque e Dance School é o mais novo lançamento do Brinque-lonas.

Um divertido tapete de dança onde a diversão é não deixar ninguém parado.

O Brinque e Dance School é jogo de dança desenvolvido tanto para meninas como para meninos. A Brincadeira consiste em seguir os passos marcados no tapete, de acordo com as faixas do CD.

O CD que acompanha o Brinque e Dance School é uma produção exclusiva, e trás 21 faixas em vários ritmos diferentes. Axé, Forro, Dance, Drum-Bass, Hip-hop, Rock e Twist são os ritmos que vão animar os participantes.

A brincadeira, além de divertida, trabalha a parte da coordenação motora das crianças, desenvolvendo a percepção visual e auditiva, a coordenação global, a lateralidade e a estruturação espacial. Outro

habilidade de aprendizado é que a criança também desenvolve a musicalização.

O Brinque e Dance School é ideal para escolas e instituições de ensino. Também vai fazer o maior sucesso em festas de aniversário e também na sua casa.

Conteúdo do Brinquedo:
1 centro de atividades em lona atóxica
1 Embalagem tubolar de PVC reciclado
1 CD com ritmos e sugestões de passos
1 regrinha divertida

Tamanho: 2,05m x 1,05m
A partir de 1 jogador - a partir de 6 anos

Equipe Brinque-lonas

Jogos Tradicionais Gigantes

2011-05-06T11:26:00.002-03:00

A origem ds jogos tradicionais de tabuleiro parece estar ligada às primeiras cidades de que se tem notícia, há alguns milhares de anos, nas regiões do antigo Egito e da Mesopotâmia (hoje Iraque). Foram encontrados em escavações arqueológicas objetos e desenhos que parecem ser ou fazer referência a jogos de tabuleiro.
Há traços de que mais tarde os jogos tenham aparecido em vários lugares do mundo antigo, tais como Índia, China, Japão, Pérsia, África do Norte e Grécia.
Depois, os jogos de tabuleiro chegaram até Roma, outros países da Europa e os países árabes.

Fonte: www.ludomania.com.br

Até hoje muitos jogos permanecem firmes através das gerações, como é o caso do Jogo de Damas.
Além de muito divertidos, esses jogos trazem as crianças para atividades desafiadoras e instigam as mesmas a enfrentarem situações-problemas. A criança cresce através da procura de soluções e alternativas.
Além disso, estimula a concentração, o raciocínio, antecipação e planejamento.

Neste conceito, o Brinque-lonas acaba de lançar a sua linha de Jogos Tradicionais.
São quatro modelos: Damas, Ludo, Trilha e Jogo da Velha.

Os tabuleiros foram desenvolvidos especialmente para Escolas. Possuem grande interação entre os jogadores, pois como são grandes, permitem que as crianças tenham uma melhor visão do tabuleiro.
Outra vantagem do tabuleiro gigante é o fato de outras crianças acompanharem a movimentação, inclusive com a formação de equipes no lugar de um único jogador.

Além das Escolas, quem gosta de jogos educativos ou tradicionais também vai se divertir muito. Filhos, sobrinhos ou até mesmo amigos são uma boa sugestão de diversão.

Abaixo dois vídeos dos novos jogos gigantes do Brinque-lonas:

Equipe Brinque-lonas

Nosso canal no YouTube

2011-04-28T13:30:00.001-03:00

O Brinque-lonas conta agora com um canal no YouTube.
Muitos vídeos já foram postados dos nossos brinquedos.
Acesse e confira!

www.youtube.com.br/user/brinquelonas

Novos Vídeos - Programa Histórias e mais Histórias

2011-04-20T10:39:00.001-03:00

Novos vídeos estão disponíveis no You-tube do Programa Histórias e Mais Histórias, com Jacque e seus amigos.

Acesse o canal do programa no endereço: http://www.youtube.com/user/jacquelinehmaish ou veja alguns vídeos abaixo.

Ganhador do Brinque-lonas

2011-04-20T10:32:00.001-03:00

Lucca Back, de Blumenau, foi o ganhador do último sorteio de um Brinque-lonas através do Programa Histórias e Mais Histórias, da Tia Jacque.

Lucca foi presenteado com o Autódromo, emocionante jogo de corrida que, além de divertido, também é educativo, pois auxilia a criança na alfabetização numérica e na coordenação motora.

Participe você também. Fique ligado no Programa Histórias e Mais Histórias e participe dos próximos sorteios.

Programa Histórias e Mais Histórias
SBT Santa Catarina = 13:30h.
Site: www.hmaish.com.br

Vídeo do Programa Histórias e mais Histórias com Jacque e seus amigos

2011-01-14T16:03:00.000-02:00

Making-of - Histórias e mais Histórias

2011-01-14T16:02:00.001-02:00

Conforme prometido, preparamos um pequeno making-of da produção do programa Histórias e mais Histórias com Jacque e seus Amigos.

O programa é um sucesso e conta com um quadro do Brinque-lonas, onde a Tia Jacque brinca e se diverte com as crianças e o Brinque-lonas.

Nosso câmera faz os testes com o cenário do Brinque-lonas e a iluminação.

O cenário foi todo desenvolvido com os personagens dos Brinque-lonas.

No chão a Amarelinha Filhotes.

Tia Jacque (centro) se preparando para entrar em cena com suas duas "atrizes mirins".

Nem parece a gravação de um programa. A brincadeira toma conta das nossas atrizes.

Nossa atriz (fã número 1 do Brinque-lonas) se preparando para entrar em cena.

Histórias e Mais Histórias

2010-10-01T09:59:00.001-03:00

Olá pessoal,

O Brinque-lonas está ficando cada vez mais famoso!
O programa de tv Histórias e Mais Histórias com Jacque e Seus Amigos conta agora com o quadro Brinque-lonas, onde a Tia Jacque vai ensinar a brincar com todos os jogos do Brinque-lonas.
O programa vai ao ar no SBT Santa Catarina, todas as segundas as 13:30.

Não percam!

Site do programa: http://www.historiasemaishistorias.com.br

Orkut 2

2010-07-13T17:24:00.001-03:00

Conforme prometido, agora o Brinquelonas também como perfil no Orkut.

Para encontrar é só buscar como "Brinquelonas".

Não tem erro, é só participar!!

Até mais pessoal!

Orkut

2010-07-07T08:36:00.000-03:00

Muitos projetos deixaram nosso Blog um pouco de lado, mas agora estamos de volta!

Agora, o Brinque-lonas também está no Orkut. Procure nas comunidades "Brinque-lonas" e faça parte também dessa comunidade.

Em breve, Brinque-lonas também como perfil no Orkut para colocarmos fotos e vídeos dos eventos, produção e novidades.

Até mais!