cahyoword77

Membuat efek foto artistik dengan photoshop

cahyoword77 — Wed, 01 May 2013 09:34:30 +0000

Tutorial photoshop kali ini kembali lagi membahas tentang teknik edit foto. Pembahasan dikhususkan pada trik mengubah foto biasa menjadi foto dengan gaya yang lebih artistik dengan memberikan efek melalui photoshop. Sering kali kita melihat sebuah foto yang sebenarnya diambil dengan nuansa yang biasa, tapi bisa disulap menjadi suasana yang menakjubkan sesuai yang diinginkan.

Level Tutorial: Menengah
Durasi: 15 Menit
Materi: Foto Artistik

1. Langsung saja kita mulai, pertama carilah foto yang akan dimanipulasi. Contoh seperti di bawah ini.

Foto fokus ke wajah

2. Lakukan Duplicate Layer dengan menekan CTRL+J, dan akan tercipta sebuah layer baru sebagai duplikasi.

duplicate layer

3. Langkah berikutnya, klik Image > Adjusments > Shadow/Highlight. Atur nilai Shadow amount:70% dan Highlight amount:30%.

Pengaturan shadow/Highlight

4. Kemudian untuk memberikan kesan lebih dalam, klik Filter > Sharpen > Unsharp Mask. Atur nilaiAmount:30% dan Radius:250px.

Unsharp Mask

5. Nah, sampai langkah ini kalau lancar pasti perubahan efek sudah bisa dilihat. Sekarang kita tambahkan sebuah filter agar foto lebih unik tapi tetap elegan. Pada deretan kotak Layer bagian bawah, tekan tombol “Create New Fill or Adjusment Layer” dan pilihlah Hue/Saturation.

Menambahkan filter

6. Aturlah Hue: 250, Saturation: 25, dan berilah tanda contreng pada pilihan Colorize.

efek filter hue/saturation

7. Jika langkah keenam berhasil maka hasil fotonya akan berwarna biru, jangan panik, pada Jendela Layer kurangi nilai Opacity menjadi 41%.

kurangi opacity layer

8. Masih lancar sampai langkah 7? Jika iya, selamat berarti kamu telah berhasil membuat manipulasi foto dengan efek yang artistik. Berikut adalah hasil akhir dari tutorial ini. Lebih tajam dengan efek yang unik dan artistik.

hasil akhir edit foto

Dan di bawah ini aku lampirkan dua foto sebelum dan sesudah manipulasi sebagai pembanding agar nampak jelas perubahannya.

bandingkan..

Sampai jumpa pada tutorial edit foto selanjutnyaa..

sumber : http://virtuemagz.com/efek-foto-artistik-photoshop.html

Membuat foto supaya lebih tajam dengan photoshop

cahyoword77 — Wed, 01 May 2013 09:31:09 +0000

kali ini saya akan memberi cara bagaimana Membuat foto supaya lebih tajam dengan photoshop , sebelumnya maaf apabila ada kesalahan dalam memberikan tutor , yang harus anda lakukan adalah siapkan software PHOTOSHOPnya agar bisa Membuat foto supaya lebih tajam dengan photoshop

TAHAP 1 : Buka PHOTOSHOP dan pilih FOTO yang akan di buat lebih TAJAM disini saya memakai foto teman saya kuliah

TAHAP 2 : klik CTRL + J untuk duplikat layer , lalu setelah itu tekan CTRL+SHIFT+U makan foto menjadi warna abu-abu . lihat foto

TAHAP 3 : Setellah itu klik FILTER dan pilih GAUSSIAN BLUR dan atur radiusnya , sesuaikan dengan kesenangan anda , disini saya mengatur radius 3,2 , lalu klik OK , tujuannya agar FOTO bisa semakin TAJAM inilah yang paling terpenting dalam Membuat foto supaya lebih tajam dengan photoshop

TAHAP 4 : Setelah itu pada LAYER 1 , ganti blending modenya menjadi HARD LIGHT dan liat foto akan MENJADI TAJAM .

Nah itulah tadi bagaimana caranya :

Membuat foto supaya lebih tajam dengan photoshop

semoga bermanfaat

sumber : http://www.bangrians.com/2013/02/mempertajam-foto-dengan-photoshop.html

Belajar photoshop untuk pemula dapatkan buku panduan secara GRATIS

cahyoword77 — Wed, 01 May 2013 09:22:32 +0000

Buku panduan photoshop bahasa Indonesiaini merupakan sebuah buku elektronik / ebook yang disusun untuk keperluan pengolahan gambar dan foto pada program Adobe Photoshop. Program Photoshop pada awalnya hanya ditujukan untuk keperluan pengolahan gambar / fotografi, namun saat ini photoshop sudah berkembang menjadi sebuah software yang multifungsi untuk keperluan desain web, animasi, painting, publishing, dan berbagai keperluan lainnya.

Buku panduan photoshop ini juga merupakan sebuah tutorial dan panduan lengkap tentangtehnik dasar penggunaan photoshop bagi tingkat pemula dan menengah.

Dalam file buku panduan photoshop ini terdapat 7 buah jenis ebook yang berbeda berdasarkan bab dan bagiannya. Mulai ebook tentang pengenalan photoshop, tehnik dasar menggunakan tool, bab tentang bekerja dengan warna, tehnik mengatur warna dan tonal, bab mengenai tehnik seleksi, transforming retouching, penjelasan dan penggunaan layers, bab penggunaan filter, dan format file pada photoshop.

Ketujuh ebook tersebut dikemas didalam satu file berbentuk rar dengan ukuran 6,61 MB. Pastikan extract dahulu dan memakai Adobe Reader untuk dapat membuka file ebook ini. Jika ingin mendapatkan “Buku Panduan Photoshop” secara gratis, silahkan klik link download (via 4shared) dibawah ini.

download

artikel sumber : http://frenzopunya.blogspot.com/2013/04/belajar-photoshop-untuk-pemula-dapatkan.html

Jenis-jenis ABK (Anak Berkebutuhan Khusus)

cahyoword77 — Wed, 01 May 2013 09:18:19 +0000

1. Siswa Kesulitan Belajar

· Siswa kesulitan belajar adalah suatu kondisi dimana kompetensi atau prestasi yang dicapai tidak sesuai dengan kriteria standar yang telah ditetapkan.

Siswa kesulitan belajar adalah hambatan atau gangguan belajar pada anak dan remaja yang ditandai oleh adanya kesenjangan yang signifikan antara taraf integensi dan kemampuan akademik yang seharusnya dicapai.

· Disebabkan oleh gangguan di dalam sistem saraf pusat otak ( gangguan neorubioligis ) yang dapat menimbulkan gangguan perkembangan seperti gangguan perkembangan bicara, membaca, menulis, pemahaman, dan berhitung. Anak-anak disekolah pada umumnya memiliki karakteristik individu yang berbeda, baik dari segi fisik, mental, intelektual, ataupun social-emosional.

· Contoh gambar

2. Siswa Hiperaktif

· Hiperaktif adalah gangguan tingkah laku yang tidak normal yang disebabkan disfungsi neurologia dengan gejala utama tidak mampu memusatkan perhatian.

· Gangguan ini disebabkan kerusakan kecil pada system saraf pusat dan otak sehingga rentang konsentrasi penderita menjadi sangat pendek dan sulit dikendalikan. Penyebab lainnya dikarenakan temperamen bawaan, pengaruh lingkungan, malfungsi otak, serta epilepsi. Atau bisa juga karena gangguan di kepala seperti geger otak, trauma kepala karena persalinan sulit atau pernah terbentur, infeksi, keracunan, gizi buruk, dan alergi makanan.

Ciri-ciri Anak Hiperaktif

1. Tidak fokus

Anak dengan gangguan hiperaktif tidak bisa konsentrasi lebih dari lima menit. Tidak memiliki focus yang jelas dan melakukan sesuatu tanpa tujuan. Cenderung tidak mampu melakukan sosialisasi dengan baik.

2. Sulit untuk dikendalikan

Anak hiperaktif memang selalu bergerak, nakal. Keinginannya harus segera dipenuhi. Tidak bisa diam dalam waktu lama dan mudah teralihkan.

3. Impulsif

Melakukan sesuatu secara tiba-tiba tanpa dipikir lebih dahulu. Selalu ingin meraih dan memegang apapun yang ada di depannya. Gangguan perilaku ini biasanya terjadi pada anak usia prasekolah dasar, atau sebelum mereka berusia 7tahun.

4. Menentang

Umumnya memiliki sikap penentang/pembangkang/tidak mau dinasehati. Penolakannya ditunjukkan dengan sikap cuek.

5. Destruktif

Destruksif atau merusak. Merusak mainan yang dimainkannya dan cenderung menghancurkan sangat besar.

6. Tidak kenal lelah

Sering tidak menunjukkan sikap lelah, hal inilah yang sering kali membuat orang tua kewalahan dan tidak sanggup meladeni perilakunya.

7. Tidak sabar dan usil

Ketika bermain tidak mau menunggu giliran,tetapi langsung merebut. Sering pula mengusili teman-temannya tanpa alas an yang jelas.

8. Intelektualitas rendah

Sering kali anak dengan gangguan hiperaktif memiliki intelektualitas di bawah rata-rata anak normal. Mungkin dikarenakan secara psikologis mentalnya sudah terganggu sehingga ia tidak bisa menunjukkan kemampuan kreatifnya.

· Contoh gambar

3. Siswa Cerdas Istimewa

· Anak cerdas istimewa adalah anak yang memiliki kelebihan khusus, mempunyai skor IQ 140 atau lebih, kemampuan yang unggul dalam segi intelektual, akademik, psikomotor dan psikososial

· Ciri-ciri yang terliat adalah

a. Mamiliki rasa ingin tau yang kuat dalam hal apapun, terutama dalam minat belajar akademik.

b. Selalu mempertahankan orisinilitas, luwes dalam berfikir, pengamatan yang tajam dan daya imajinasi yang kuat.

c. Selalu ingin mencoba hal-hal baru yang baru diketahuinya.

· Contoh gambar

4. Berbakat Istimewa

· Berbakat istimewa adalah seorang anak yang memiliki keahlian atau ketrampilan lebih sejak dilahirkan dibandingkan anak yang terlatih lainnya.

· Ciri-ciri yang nampak anak berbakat istimewa selalu unggul dalam kegiatan psikomotor (ketrampilan gerak) dibandingkan anak yang lain meski latihan yang dilakukan tidak rutin. Memiliki daya tangkap belajar yang cepat dalam bidang tertentu dan merupakan bidang yang akan digeluti dan diminati.

· Contoh gambar

5. Down Syndrom

· Sindrom down adalah suatu kondisi keterbelakangan perkembangan fisik dan mental anak yang diakibatkan adanya abnormalitas perkembangan kromosom. Kromosom ini terbentuk akibat kegagalan sepasang kromosom untuk saling memisahkan diri saat terjadi pembelahan.

· Penderita dengan tanda khas sangat mudah dikenali dengan adanya penampilan fisik yang menonjol berupa bentuk kepala yang relatif kecil dari normal (microchephaly) dengan bagian anteroposterior kepala mendatar. Pada bagian wajah biasanya tampak sela hidung yang datar, mulut yang mengecil dan lidah yang menonjol keluar (macroglossia). Seringkali mata menjadi sipit dengan sudut bagian tengah membentuk lipatan (epicanthal folds). Tanda klinis pada bagian tubuh lainnya berupa tangan yang pendek termasuk ruas jari-jarinya serta jarak antara jari pertama dan kedua baik pada tangan maupun kaki melebar. Sementara itu lapisan kulit biasanya tampak keriput (dermatoglyphics). Kelainan kromosom ini juga bisa menyebabkan gangguan atau bahkan kerusakan pada sistem organ yang lain.

· Contoh gambar

6. Indigo

· Anak indigo adalah anak yang memiliki konsep dari zaman baru yang memiliki karakteristik berbeda dari anak-anak seusianya. Anak ini memiliki sifat yang unik untuk membedakan generasinya dengan generasi sebelumnya.

· Ciri-ciri anak indigo:

a. Memiliki keinginan yang kuat;

b. Berdedikasi dengan melakukan apa yang ada di pikirannya daripada mematuhi kehendak orang tua;

c. Bijaksana dan mempunyai tahap kesadaran dan kebersamaan yang melebihi pengalamannya;

d. Secara emosi, mereka dapat dengan mudahnya bereaksi sehingga tidak jarang mereka memiliki permasalahan dengan kecemasan, depresi atau bahkan stress;

e. Kreatif dalam berpikir dengan menggunakan otak kanan namun tetap harus berusaha belajar dengan menggunakan otak kiri terutama pada sistem di sekolah;

f. Sering didiagnosis mengalami ADD ataupun ADHD saat mereka menunjukkan perilaku impulsive (otak memproses informasi lebih cepat) dan mereka harus tetap bergerak agar selalu fokus;

g. Anak indigo sangatlah peka dan dapat melihat, mendengar atau mengetahui sesuatu hal yang tidak dimiliki orang-orang kebanyakan;

h. Mempunyai gaya belajar secara visual dan kinestetik, mereka mampu mengingat apa yang terekam dalam otaknya dan menciptakannya dengan tangannya sendiri;

i. Apabila keinginannya tidak terpenuhi, maka mereka akan merasa kesulitan dan menjadi self centered, walaupun hal ini bukanlah sifat sebenarnya;

j. Mempunyai potensi dan bakat yang luar biasa, namun dapat hilang begitu saja jika tidak dijaga dan dirawat dengan baik.

· Contoh gambar

7. Autis

· Autis adalah suatu kondisi mengenai seseorang sejak lahir ataupun saat masa balita, yang membuat dirinya tidak dapat membentuk hubungan sosial atau komunikasi yang normal. Akibatnya anak tersebut terisolasi dari manusia lain dan masuk dalam dunia repetitive, aktivitas dan minat yang obsesif.

· Karakteristik anak dengan autisme adalah adanya 6 gangguan dalam bidang:

a. interaksi sosial

b. komunikasi (bahasa dan bicara)

c. perilaku-emosi

d. pola bermain

e. gangguan sensorik dan motorik

f. perkembangan terlambat atau tidak normal

· Contoh gambar

8. Tunanetra

· Tuna netra adalah istilah umum yang digunakan untuk kondisi seseorang yang mengalami gangguan atau hambatan dalam indra penglihatannya.

· Berdasarkan tingkat gangguannya Tunanetra dibagi dua yaitu buta total (total blind) dan yang masih mempunyai sisa penglihatan (Low Visioan). Alat bantu untuk mobilitasnya bagi tuna netra dengan menggunakan tongkat khusus, yaitu berwarna putih dengan ada garis merah horizontal. Akibat hilang/berkurangnya fungsi indra penglihatannya maka tunanetra berusaha memaksimalkan fungsi indra-indra yang lainnya seperti, perabaan, penciuman, pendengaran, dan lain sebagainya sehingga tidak sedikit penyandang tunanetra yang memiliki kemampuan luar biasa misalnya di bidang musik atau ilmu pengetahuan.

· Contoh gambar

9. Tuna Grahita

· Tuna grahita adalah keadaaan keterbelakangan mental, keadaan ini dikenal juga retardasi mental (mental retardation).

· Salah satu cirinya meliputi fungsi intelektual umum di bawah rata-rata (Sub-average), yaitu IQ 84 ke bawah berdasarkan tes; yang muncul sebelum usia 16 tahun; yang menunjukkan hambatan dalam perilaku adaptif.

· Contoh gambar

10. Tuna Daksa

· Tuna daksa adalah seseorang yang tidak memiliki kelengkapan organ-organ anggota tubuh seperti layaknya orang normal.

· Ciri-ciri yang terliat jelas adalah seseorang yang tidak memiliki kelengkapan organ tubuh, misalnya tangan, kaki, dll. Memiliki tingkat tekanan psikis yang sangat tinggi.

· Contoh gambar

11. Tuna Laras

· Tuna laras adalah adalah individu yang mengalami hambatan dalam mengendalikan emosi dan kontrol sosial. Individu tunalaras biasanya menunjukan perilaku menyimpang yang tidak sesuai dengan norma dan aturan yang berlaku di sekitarnya. Tunalaras dapat disebabkan karena faktor internal dan faktor eksternal yaitu pengaruh dari lingkungan sekitar.

· Secara garis besar anak tunalaras dapat diklasifikasikan menjadi:

a. anak yang mengalami kesulitan dalam menyesuaikan diri dengan lingkungan sosial:

Ø The Semi-socialize child, anak yang termasuk dalam kelompok ini dapat mengadakan hubungan sosial tetapi terbatas pada lingkungan tertentu. Misalnya: keluarga dan kelompoknya. Keadaan seperti ini datang dari lingkungan yang menganut norma-norma tersendiri, yang mana norma tersebut bertentangan dengan norma yang berlaku di masyarakat. Dengan demikian anak selalu merasakan ada suatu masalah dengan lingkungan di luar kelompoknya.

Ø Children arrested at a primitive level of socialization, anak pada kelompok ini dalam perkembangan sosialnya, berhenti pada level atau tingkatan yang rendah. Mereka adalah anak yang tidak pernah mendapat bimbingan kearah sikap sosial yang benar dan terlantar dari pendidikan, sehingga ia melakukan apa saja yang dikehendakinya. Hal ini disebabkan karena tidak adanya perhatian dari orang tua yang mengakibatkan perilaku anak di kelompok ini cenderung dikuasai oleh dorongan nafsu saja. Meskipun demikian mereka masih dapat memberikan respon pada perlakuan yang ramah.

Ø Children with minimum socialization capacity, anak kelompok ini tidak mempunyai kemampuan sama sekali untuk belajar sikap-sikap sosial. Ini disebabkan oleh pembawaan/kelainan atau anak tidak pernah mengenal hubungan kasih sayang sehingga anak pada golongan ini banyak bersikap apatis dan egois.

· Anak yang mengalami gangguan emosi, terdiri dari:

Ø neurotic behavior, anak pada kelompok ini masih bisa bergaul dengan orang lain akan tetapi mereka mempunyai masalah pribadi yang tidak mampu diselesaikannya. Mereka sering dan mudah dihinggapi perasaan sakit hati, perasaan cemas, marah, agresif dan perasaan bersalah. Di samping itu kadang mereka melakukan tindakan lain seperti mencuri dan bermusuhan. Anak seperti ini biasanya dapat dibantu dengan terapi seorangkonselor. Keadaan neurotik ini biasanya disebabkan oleh sikap keluarga yang menolak atau sebaliknya, terlalu memanjakan anak serta pengaruh pendidikan yaitu karena kesalahan pengajaran atau juga adanya kesulitan belajar yang berat.

Ø children with psychotic processes, anak pada kelompok ini mengalami gangguan yang paling berat sehingga memerlukan penanganan yang lebih khusus. Mereka sudah menyimpang dari kehidupan yang nyata, sudah tidak memiliki kesadaran diri serta tidak memiliki identitas diri. Adanya ketidaksadaran ini disebabkan oleh gangguan pada sistem syaraf sebagai akibat dari keracunan, misalnya minuman keras dan obat-obatan

· Contoh gambar

12. Tuna Ganda

· Tunaganda adalah anak yang memiliki kombinasi kelainan (baik dua jenis kelainan atau lebih) yang menyebabkan adanya masalah pendidikan yang serius ,sehingga dia tidak hanya dapat diatas dengan suatu program pendidikan khusus untuk satu kelainan saja, melaiankan harus didekati dengan variasi program pendidikan sesuai kelainan yang dimiliki.

· Anak tunaganda biasanya menunjukkan fenomena-fenomena perlaku di antaranya :

a. Kurang komunikasi atau sama sekali tidak dapat berkomunikasi.

b. Perkembangan motorik dan fisiknya terlambat.

c. Seringkali menunjukkan perilaku yang aneh dan tidak bertujuan.

d. Kurang dalam keterampilan menolong diri sendiri.

e. Jarang berperilaku dan berinteraksi yang sifatnya konstruktif.

f. Kecenderungan lupa akan keterampilan keterampilan yang sudah dikuasai.

g. Memiliki masalah dalam mengeneralisasikan keterampilan keterampialan dari suatu situasi ke situasi lainnya.

· Contoh gambar

13. Cerebral Palsy (Lumpuh Otak)

· Lumpuh otak adalah suatu kondisi terganggunya fungsi otak dan jaringan saraf yang mengendalikan gerakan, laju belajar, pendengaran, penglihatan, kemampuan berpikir.

· Ciri umum dari anak lumpuh otak adalah:

a. Perkembangan motorik yang terlambat.

b. Refleks yang seharusnya menghilang tapi masih ada seperti:

Ø Refleks menggenggam hilang saat bayi berusia 3 bulan

Ø Bayi yang berjalan jinjit atau merangkak dengan satu kaki diseret.

· Contoh gambar

14. Tuli Tunarungu

· Tuna rungu adalah kondisi fisik yang ditandai dengan penurunan atau ketidakmampuan seseorang untuk mendengarkan suara.

· Klasifikasi tuna rungu

sumber artikel : http://irfan-cristanto.blogspot.com/2012/03/jenis-jenis-abk-anak-berkebutuhan.html

Metode Mengajar Dalam Olahraga atau PENJAS

cahyoword77 — Wed, 01 May 2013 09:14:50 +0000

Proses pembelajaran di Indonesia dikembangkan menjadi pembelajaran yang kita kenal dengan istilah “ Pakem ” yang merupakan singkatan dari Pembelajaran Aktif, Kreatif, Efektif dan Menyenangkan atau ada yang menyebut dengan istilah “ Paikem “ yaitu Pembelajaran Aktif, Inofatif, Kreatif, Efektif dan Menyenangkan. Untuk dapat menghasilkan sistem pembelajaran yang aktif, inofatif, kreatif, efektif maupun yang menyenangkan :

Beberapa metode mengajar yang ada, diantaranya yaitu

1. Metode Ceramah. Metode ini dalam menyampaikan materi kepada peserta didik dilaksanakan secara lisan.

Ø Kelebihan berfungsi untuk menghemat waktu, biaya dan peralatan.

Ø Kelemahan metode ceramah yaitu peran serta peserta didik sangat rendah. Oleh sebab itu untuk mendapatkan hasil yang optimal disarankan apabila menggunakan metode ini hendaknya ditunjang dengan penggunaan media yang baik, seperti peta konsep, LCD-media power point, gambar , OHP, Internet dan lainnya. Juga disarankan disisipi dengan metode-metode lain seperti Tanya jawab, pemberian tugas atau yang lainnya.

Metode Demonstrasi. Demontrasi merupakan metode yang digunakan untuk membelajarkan peserta didik dengan menceritakan dan memperagakan suatu langkah-langkah pengerjaan sesuatu. Demonstrasi merupakan praktek yang diperagakan kepada peserta.

Ø Kelebihan metode ini peserta akan mendapatkan pengalaman belajar langsung setelah melihat , melakukan, dan merasakan sendiri.

Ø Kelemahan metode ini yaitu memerlukan banyak waktu.

2. Metode Tanya Jawab. Metode ini digunakan untuk mengaktifkan siswa dan untuk mengukur keberhasilan siswa dalam menyerap materi.

· Keaktifan siswa dalam memahami materi

· Kelemahan metode ini, yang aktif hanya siswa tertentu yang bias menjawab atau yang berani bertanya.Sedangkan yang lain cenderung tidak memperhatikan dan masa bodoh.

3. Metode Diskusi.

Metode diskusi digunakan untuk menumbuhkan interaksi antar siswa maupun antara siswa dengan guru. Metode ini juga digunakan untuk memberikan pengalaman kepada siswa agar terbiasa berbicara diforum, mendidik siswa agar dapat menghargai pendapat orang lain. Metode diskusi ada yang membagi menjadi dua yaitu diskusi kelompok dan diskusi kelas. Pada prinsipnya kedua metode itu hampir sama yaitu bertujuan untuk mengembangkan kesamaan pendapat atau kesepakatan atau mencari rumusan terbaik mengenai suatu persoalan. Setelah diskusi kelompok biasanya diteruskan dengan diskusi pleno ( kelas ) yang merupakan pemaparan dari hasil yang dicapai dalam diskusi kelompok.

· Kelebihannya memberikan pengalaman kepada siswa agar terbiasa berbicara diforum, mendidik siswa agar dapat menghargai pendapat orang lain.

· Kelemahan metode ini banyak waktu yang tersita, siswa yang tidak terbiasa berbicara di muka umum akan bersifat apatis.

4. Metode Simulasi. Metode ini menampilkan simbol-simbol, atau peralatan yang menggantikan proses, kejadian, atau benda yang sebenarnya, siswa dapat melakukan seperti keadaan sebenarnya, tetapi bukan proses, kejadian atau benda yang sebenarnya. Pada intinya metode ini memindahkan situasi yang nyata kedalam kegiatan atau ruang belajar karena adanya kesulitan untuk melakukan praktek dalam situasi yang sebenarnya, misalnya

· kelebihannya siswa dapat melakukan seperti keadaan sebenarnya, tetapi bukan proses, kejadian atau benda yang sebenarnya.

· Kelemahananya hanya bias diterapkan di sekolah-sekolah tertentu

A. Metode Mengajar Pendidikan Jasmani

Dalam pendidikan jasmani ada beberapa macam metode yang digunakan dalam pembelajarannya antara lain :

1. Gaya Komando

Dalam gaya komando ini guru penjas harus aktif karena penjelasan, penyampaian materi diberikan oleh guru penjas itu sendiri. Dalam gaya komando dari pra pertemuan, dalam pertemuan dan pasca pertemuan keputusan semua diambil oleh guru penjas.

Unsur-Unsur Khas Gaya Komando :

· Semua keputusan dibuat oleh guru

· Menuruti petunjuk dan melaksanakan tugas

· merupakan kegiatan utama siswa

· Menghasilkan tingkat kegiatan yang tinggi

· Dapat membuat siswa merasa terlibat dan termotivasi

· Mengembangkan perilaku disiplin

2. Gaya latihan

Dalam gaya latihan siswa diberikan waktu untuk melaksanakan tugas secara perorangan dan guru memberi umpan balik kepada semua siswa secara perorangan.

Peranan Guru Penjas :

· Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bekerja sendiri

· Memberi balikan secara individual

· Meningkatkan interaksi kepada individu

· Memberi kesempatan kepada siswa dalam penyesuaian diri

3. Gaya Resiprokal

Gaya resiprokal memberikan kesempatan kepada teman sebaya, untuk memberikan umpan balik.

Peranan ini memungkinkan:

· Peningkatan interaksi sosial antar siswa

· Umpan balik langsung

· Jadi dalam gaya ini antar siswa bisa saling mengoreksi.

4. Gaya Cakupan atau Inklusi

Dalam gaya ini guru memberi tingkatan / level kemampuan kepada

siswa, sehingga siswa dapat memilih gerakan sesuai kemampuannya.

5. Gaya Konvergen dan Divergen

Dalam gaya konvergen guru cukup memberikan perintah / intruksi dalam melakukan teknik gerakan dan siswa melakukan sesuai sepengetahuannya. Contoh : Bagaimana cara melakukan passing menggunakan kaki bagian luar dalam sepak bola/lakukan. Dalam gaya divergen siswa dituntut kreativ karena guru hanya memberi intruksi / perintah dan siswa melakukan.Contoh : Buatlah bentuk latihan menggunakan tali untuk meningkatkan kebugaran jasmani.

Pengertian dan Definisi Olahraga

cahyoword77 — Wed, 01 May 2013 09:08:54 +0000

Olahraga merupakan aktivitas yang sangat penting untuk mempertahankan kebugaran seseorang. Olahraga juga merupakan salah satu metode penting untuk mereduksi stress. Olahraga juga merupakan suatu perilaku aktif yang menggiatkan metabolisme dan mempengaruhi fungsi kelenjar di dalam tubuh untuk memproduksi sistem kekebalan tubuh dalam upaya mempertahankan tubuh dari gangguan penyakit serta stress. Oleh karena itu, sangat dianjurkan kepada setiap orang untuk melakukan kegiatan olahraga secara rutin dan tersetruktur dengan baik.

Berikut ini adalah pengertian dan definisi olahraga Menurut Para Ahli:

# TIM GURU EDUKA

Olahraga adalah suatu kegiatan yang dapat meningkatkan daya tahan tubuh kita

# SOEKARNO

Olahraga adalah alat untuk melaksanakan tiga tujuan revolusi Indonesia, yaiut: Negara Kesatuan RI yang kuat, masyarakat adil dan makmur, dan tata dunia baru. Dengan kata lain, Olahraga adalah alat untuk melaksanakan ampera (amanat penderitaan rakyat)

# SURYANTO RUKMONO, S. Si

Olahraga adalah suatu kegiatan untuk melatih tubuh kita agar badan terasa sehat dan kuat, baik secara jasmani maupun rohani

# SENO GUMIRA AJIDARMA

Olahraga adalah sarana kompetisi untuk menjadi nomer satu

# JESSICA DOLLAND

Olahraga adalah pereda stress yang sangat baik. Olahraga dapat mengalihkan pikiran dari kekhawatiran dengan cara meredakan ketegangan otot tubuh

# KATHRYN MARSDEN

Olahraga adalah pengusir stress terbaik yang pernah ditemukan

# CHATLES C. MANZ

Olahraga adalah sesuatu yang harus menjadi prioritas dan dijadwalkan tapi tetap realistis

# HANS TANDRA

Olahraga adalah gerakan tubuh yang berirama dan teratur untuk memperbaiki dan meningkatkan kebugaran

# SHETHA DARGAZELLI

Olahraga adalah minyak yang membuat gerakan tubuh bergerak secara fleksibel dan mudah.

Dasar Pendidikan

cahyoword77 — Wed, 01 May 2013 09:05:13 +0000

DEFINISI PENDIDIKAN

Menurut para Ahli

Langeveld

Pendidikan adalah setiap usaha, pengaruh, perlindungan dan bantuan yang diberikan kepada anak tertuju kepada pendewasaan anak itu, atau lebih tepat membantu anak agar cukup cakap melaksanakan tugas hidupnya sendiri. Pengaruh itu datangnya dari orang dewasa (atau yang diciptakan oleh orang dewasa seperti sekolah, buku, putaran hidup sehari-hari, dan sebagainya) dan ditujukan kepada orang yang belum dewasa. ^[1]

John Dewey

Pendidikan adalah proses pembentukan kecakapan-kecakapan fundamental secara intelektual dan emosional kearah alam dan sesama manusia. ^[1]

J.J. Rousseau

Pendidikan adalah memberi kita perbekalan yang ada pada masa kanak-kanak sampai remaja yang nantinya akan dibutuhkan pada saat kita dewasa nanti.. ^[1]

Carter V.Good

a. Seni, praktik, atau profesi pengajar. ^[1]

b. Ilmu yang sistematis atau pengajaran yang berhubungan dengan prinsip dan metode-metode mengajar, pengawasan dan bimbingan murid; dalam arti luas digantikan dengan istilah pendidikan. ^[1]

Ki Hajar Dewantara

Pendidikan yaitu tuntutan di dalam hidup tumbuhnya anak-anak, adapun maksudnya, pendidikan yaitu menuntun segala kekuatan kodrat yang ada pada anak-anak itu, agar mereka sebagai manusia dan sebagai anggota masyarakat dapatlah mencapai keselamatan dan kebahagiaan setinggi-tingginya. ^[1]

[sunting]Menurut UU Nomor 2 Tahun 1989

Pendidikan adalah usaha sadar untuk menyiapkan peserta didik melalui kegiatan bimbingan, pengajaran, dan atau latihan bagi peranannya di masa yang akan datang. ^[1]

Menurut UU No. 20 tahun 2003

Pendidikan adalah usaha sadar dan terencana untuk mewujudkan suasana belajar dan proses pembelajaran agar peserta didik secara aktif mengembangkan potensi dirinya untuk memiliki kekuatan spiritual keagamaaan, pengendalian diri, kepribadian, kecerdasan, akhlak mulia, serta ketrampilan yang diperlukan dirinya, masyarakat, bangsa, dan Negara. ^[1]

Faktor-Faktor Pendidikan

Faktor Tujuan

Di dalam UU Nomor 2 tahun 1989 secara jelas disebutkan Tujuan Pendidikan Nasional, yaitu “Mencerdaskan kehidupan bangsa dan mengembangkan manusia Indonesia seutuhnya, yaitu manusia yang beriman dan bertakwa terhadap Tuhan Yang Maha Esa dan berbudi pekerti luhur, memiliki pengetahuan dan ketrampilan, kesehatan jasmani dan rohani, kepribadian yang mantab dan mandiri serta rasa tanggung jawab kemasyarakatan dan kebangsaan.” ^[1]

Sesungguhnya faktor tujuan bagi pendidikan adalah:

a. Sebagai Arah Pendidikan, tujuan akan menunjukkan arah dari suatu usaha, sedangkan arah menunjukkan jalan yang harus ditempuh dari situasi sekarang kepada situasi berikutnya. ^[1]

b. Tujuan sebagai titik akhir, suatu usaha pasti memiliki awal dan akhir. Mungkin saja ada usaha yang terhenti karena sesuatu kegagalan mencapai tujuan, namun usaha itu belum bisa dikatakan berakhir. Pada umumnya, suatu usaha dikatakan berakhir jika tujuan akhirnya telah tercapai. ^[1]

c. Tujuan sebagai titik pangkal mencapai tujuan lain, apabila tujuan merupakan titik akhir dari usaha, maka dasar ini merupakan titik tolaknya, dalam arti bahwa dasar tersebut merupakan fundamen yang menjadi alas permulaan setiap usaha. ^[1]

d. Memberi nilai pada usaha yang dilakukan ^[1]

[sunting]Faktor Pendidik

Pendidik adalah orang yang memikul pertanggungjawaban untuk mendidik. ^[1]. Dwi Nugroho Hidayanto, menginventarisasi bahwa pengertian pendidik meliputi:

a. Orang Dewasa

b. Orang Tua

c. Guru

d. Pemimpin Masyarakat

e. Pemimpin Agama ^[1]

Karakteristik yang harus dimiliki pendidik dalam melaksanakan tugasnya dalam mendidik^[1], yaitu

a. kematangan diri yang stabil, memahami diri sendiri, mandiri, dan memiliki nilai-nilai kemanusiaan. ^[1]

b. kematangan sosial yang stabil, memiliki pengetahuan yang cukup tentang masyarakat, dan mempunyai kecakapan membina kerjasama dengan orang lain. ^[1]

c. kematangan profesional (kemampuan mendidik), yaitu menaruh perhatian dan sikap cinta terhadap anak didik serta mempunyai pengetahuan yang cukup tentang latar belakang anak didik dan perkembangannya, memiliki kecakapan dalam menggunkan cara-cara mendidik. ^[1]
Kriteria kualitas guru yang dibutuhkan dalam pendidikan adalah

a. Guru sebagai perencana^[2]

b. Guru sebagai penginisiasi^[2]

c. Guru sebagai pemotivasi^[2]

d. Guru sebagai pengamat^[2]

e. Guru sebagai pengantisipasi^[2]

f. Guru sebagai model^[2]

g. Guru sebagai pengevaluasi^[2]

h. Guru sebagai teman berjelajah bersama anak didik^[2]

i. Promotor agar anak menjadi pembelajar sejati ^[2]

Faktor Anak Didik

Anak didik adalah setiap orang yang menerima pengaruh dari seseorang atau sekelompok orang yang menjalankan kegiatan pendidikan. ^[1] Sedang dalam arti sempit anak didik ialah anak (pribadi yang belum dewasa) yang diserahkan kepada tanggung jawab pendidik. ^[1]. Salah satu pertanda bahwa seseorang telah belajar adalah adanya perubahan tingkah laku dalam dirinya. ^[3]. Dengan demikian, pendidikan berusaha untuk membawa anak yang semula serba tidak berdaya, yang hampir keseluruhan hidupnya menggantungkan diri pada orang lain, ke tingkat dewasa, yaitu keadaan di mana anak sanggup berdiri sendiri dan bertanggung jawab terhadap dirinya, baik secara individual, secara sosial maupun secara susila. ^[1]

Faktor Alat Pendidikan

Pengajaran yang baik adalah Alat Pendidikan yang terutama. ^[4]. Alat Pendidikan merupakan faktor pendidikan yang sengaja dibuat dan digunakan demi pencapaian tujuan pendidikan yang diinginkan. ^[1]
Ditinjau dari wujudnya, alat pendidikan dapat berupa:
a. Perbuatan Mendidik (biasa disebut piranti lunak); mencakup nasihat, teladan, larangan, perintah, pujian, teguran, ancaman, dan hukuman. ^[1]

b. Benda-benda sebagai alat Bantu (biasa disebut piranti keras); mencakup meja kursi, belajar, papan tulis, penghapus, kapur tulis, OHP, dan sebagainya. ^[1]

Faktor Lingkungan

Pada dasarnya lingkungan mencakup:

a. Tempat (Lingkungan Fisik); keadaan iklim, keadaan tanah, keadaan alam. ^[1]

b. Kebudayaan (Lingkungan Budaya); dengan warisan budaya tertentu bahasa, seni, ekonomi, ilmu pengetahuan, pandangan hidup, keagamaan. ^[1]

c. Kelompok hidup bersama (Lingkungan sosial atau masyarakat) keluarga, kelompok bermain, desa, perkumpulan. ^[1]
Menurut Ki Hajar Dewantara lingkungan pendidikan meliputi lingkungan keluarga, lingkungan sekolah, dan lingkungan organisasi pemuda, yang ia sebut dengan Tri Pusat Pendidikan. ^[1]
a. Lingkungan Keluarga (Komunitas utama)
Pendidikan Keluarga berfungsi:

1. Sebagai pengalaman pertama masa kanak-kanak.^[1]

2. Menjamin kehidupan emosional anak.^[1]

3. Menanamkan dasar pendidikan moral.^[1]

4. Memberikan dasar pendidikan sosial.^[1]

5. Meletakkan dasar-dasar pendidikan agama bagi anak-anak. ^[1]
b. Lingkungan Sekolah

Tidak semua tugas mendidik dapat dilaksanakan oleh orang tua dalam keluarga, terutama dalam hal ilmu pengetahuan dan berbagai macam ketrampilan. ^[1]. Karena jika ditilik dari sejarah perkembangan profesi guru, tugas mengajar sebenarnya adalah pelimpahan dari tugas orang tua karena tidak mampu lagi memberikan pengetahuan, ketrampilan, dan sikap-sikap tertentu sesuai dengan perkembangan zaman. ^[3]
Fungsi Sekolah antara lain:

1. Sekolah membantu orang tua mengerjakan kebiasaan-kebiasaan yang baik serta menanamkan budi pekerti yang baik. ^[1]

2. Sekolah memberikan pendidikan untuk kehidupan di dalam masyarakat yang sukar atau tidak dapat diberikan di rumah. ^[1]

3. Sekolah melatih anak-anak memperoleh keahlian-keahlian seperti membaca, menulis, berhitung, menggambar serta ilmu-ilmu lain yang sifatnya mengembangkan kecerdasan dan pengetahuan. ^[1]

4. Di sekolah diberikan pelajaran etika , keagamaan ^[4], estetika ^[4], membedakan moral ^[4].

5. Memelihara warisan budaya yang hidup dalam masyarakat dengan jalan menyampaikan warisan kebudayaan kepada generasi muda, dalam hal ini tentunya anak didik.

c. Lingkungan Organisasi Pemuda

Peran organisasi pemuda yang terutama adalah mengupayakan pengembangan sosialisasi kehidupan pemuda. Melalui organisasi pemuda berkembanglah semacam kesadaran sosial , keahlian-keahlian di dalam pergaulan dengan sesama kawan (kemampuan bersosial) dan sikap yang tepat di dalam membina hubungan dengan sesama manusia (perilaku bersosial).

Pengertian Pendidikan Jasmani Kesehatan & Rekreasi (PJKR)

cahyoword77 — Wed, 01 May 2013 08:59:32 +0000

Yang belum pernah tau apa itu PJKR atau yang lupa mungkin,

PJKR adalah singkatan (Pendidikan Jasmani Kesehatan & Rekreasi)

Program Studi Pendidikan Jasmani, Kesehatan dan Rekreasi yang biasa disingkat prodi PJKR adalah salah satu program studi dibawah Jurusan Pendidikan Olahraga, Fakultas Ilmu Keolahragaan. Prodi PJKR merupakan salah satu prodi yang didirikan untuk memenuhi kebutuhan bidang pendidikan terutama dalam penyediaan tenaga keolahragaan dilingkungan sekolah atau guru pendidikan jasmani.

Pengertian Pendidikan Jasmani

Pendidikan jasmani sebagai komponen pendidikan secara keseluruhan telah disadari oleh banyak kalangan. Namun, dalam pelaksanaannya pengajaran pendidikan jasmani berjalan belum efektif seperti yang diharapkan. Pembelajaran pendidikan jasmani cenderung tradisional. Model pembelajaran pendidikan jasmani tidak harus terpusat pada guru tetap pada siswa. Orientasi pembelajaran harus disesuaikan dengan perkembangan anak, isi dan urusan materi serta cara penyampaian harus disesuaikan sehingga menarik dan menyenangkan, sasaran pembelajaran ditujukan bukan hanya mengembangkan keterampilan olahraga, tetapi pada perkembangan pribadi anak seutuhnya. Konsep dasar pendidikan jasmani dan model pengajaran pendidikan jasmani yang efektif perlu dipahami oleh mereka yang hendak mengajar pendidikan jasmani.

Pengertian pendidikan jasmani sering dikaburkan dengan konsep lain. Konsep. Itu menyamakan pendidikan jasmani dengan setiap usaha atau kegiatan yang mengarah pada pengembangan organ-organ tubuh manusia (body building), kesegaran jasmani (physical fitness), kegiatan fisik (physical activities), dan pengembangan keterampilan (skill development). Pengertian itu memberikan pandangan yang sempit dan menyesatkan arti pendidikan jasmani yang sebenarnya. Walaupun memang benar aktivitas fisik itu mempunyai tujuan tertentu, namun karena tidak dikaitkan dengan tujuan pendidikan, maka kegiatan itu tidak mengandung unsur-unsur pedagogik.

Pendidikan jasmani bukan hanya merupakan aktivitas pengembangan fisik secara terisolasi, akan tetapi harus berada dalam konteks pendidikan secara umum (general education). Sudah barang tentu proses tersebut dilakukan dengan sadar dan melibatkan interaksi sistematik antar pelakunya untuk mencapai tujuan yang telah ditetapkan.

Bagaimanakah definisi pendidikan yang kita anut? Adanya perbedaan pengertian itu pendidikan jasmani dengan istilah-istilah lain seperti gerak badan, aktivitas fisik, kesegaran jasmani, dan olahraga hendaknya tidak menimbulkan polemik yang menyesatkan. Perbedaan pendapat itu sesuatu yang wajar, yang terpenting seseorang harus melakukan pembatasan pengertian yang dianut secara jelas dan konsisten apabila membicarakan atau menuliskan berbagai istilah itu sehingga tidak rancu.

Salah satu definisi pendidikan jasmani yang patut dikemukakan adalah definisi yang dilontarkan pada Lokakarya Nasional tentang Pembangunan olahraga pada tahun 1981 (Abdul Gafur, 1983:8-9) yang dikembangkan oleh penulis (Cholik Mutohir, 1992) sebagai berikut:

Pendidikan jasmani adalah suatu proses pendidikan seseorang sebagai perorangan atau anggota masyarakat yang dilakukan secara sadar dan sistematik melalui berbagai kegiatan jasmani untuk memperoleh pertumbuhan jasmani, kesehatan dan kesegaran jasmani, kemampuan dan keterampilan, kecerdasan dan perkembangan watak serta kepribadian yang harmonis dalam rangka pembentukan manusia Indonesia berkualitas berdasarkan Pancasila. Secara eksplisit istilah pendidikan jasmani dibedakan dengan olahraga. Dalam arti sempit olahraga diidentikkan sebagai gerak badan. Olahraga ditilik dari asal katanya dari bahasa jawaolah yang berarti melatih diri dan rogo (raga) berarti badan. Secara luas olahraga dapat diartikan sebagai segala kegiatan atau usaha untuk mendorong, membangkitkan, mengembangkan dan membina kekuatan-kekuatan jasmaniah maupun rokhaniah pada setiap manusia. Definisi lain yang dilontarkan pada Lokakarya Nasional Pembangunan Olahraga (Abdul Gafur, 1983:8-9) secara eksplisit berbeda dengan pendidikan jasmani. Definisi tersebut dikembangkan penulis (Cholik Mutohir, 1992) sebagai berikut:

Olahraga adalah proses sistematik yang berupa segala kegiatan atau usaha yang dapat mendorong mengembangkan, dan membina potensi-potensi jasmaniah dan rohaniah seseorang sebagai perorangan atau anggota masyarakat dalam bentuk permainan, perlombaan/ pertandingan, dan kegiatan jasmani yang intensif untuk memperoleh rekreasi, kemenangan, dan prestasi puncak dalam rangka pembentukan manusia Indonesia seutuhnya yang berkualitas berdasarkan Pancasila.

Dapat disimpulkan bahwa pendidikan jasmani merupakan proses pendidikan yang memanfaatkan aktivitas jasmani dan direncanakan secara sistematik bertujuan untuk meningkatkan individu secara organik, neuromoskuler, perseptual, kognitif, sosial dan emosional.

Game PES 2013 untuk PC

cahyoword77 — Sat, 02 Feb 2013 09:21:07 +0000

PES 2013 adalah game olahraga sepak bola keluaran Konami, game ini memiliki beberapa fitur penting yang merupakan salah satu keunggulan dari game ini. PES memiliki Assisted Mode, sebuah modus untuk memudahkan pemain mengontrol menggunakan joystick analog.

Game keluaran Konami ini juga memiliki modus manual yang cocok untuk gamer yang ingin bebas mengontrol pemain. Game PES 2013 ini juga memiliki berbagai fitur lain seperti ProActive AI untuk meningkatkan respon individu pemain dan tersedia dalam beberapa level.

Pro Evolution Soccer 2013 ini juga menyediakan Player ID, sebuah modus yang dikhususkan pada kemampuan individu seperti menggiring bola, gaya saat mencetak gol dan sebagainya

Kali ini saya akan share tentang PES 2013 untuk PC

Screenshot PES 2013

Minimum System Requirement PES 2013

Windows XP SP3, Vista SP2, 7
Intel Pentium IV 2.4GHz or equivalent processor
1GB RAM
8GB free hard disk space
4x DVD-ROM Drive
DirectX 9.0c compatible video card. 128MB Pixel Shader 3.0 (NVIDIA GeForce 6200 / ATI Radeon X1300 / Intel HD Graphics 2000/3000)
DirectX 9.0c compatible sound card
DirectX 9.0c or higher (included on Disc)
Multiplayer: TCP/IP 192 kbps or higher
Windows compatible keyboard
800 x 600 monitor resolution
RECOMMENDED SYSTEM REQUIREMENTS:
Windows XP SP3, Vista SP2, 7
Intel Core2 Duo 2.0GHz or equivalent processor
2GB RAM
8GB free hard disk space
8x DVD-ROM Drive
DirectX 9.0c compatible video card. 512MB Pixel Shader 3.0 (NVIDIA GeForce 7900 or AMD/ATI Radeon HD2400 or better)
DirectX 9.0c compatible sound card
DirectX 9.0c or higher (included on Disc)
Multiplayer: TCP/IP Broadband Internet connection
Windows compatible USB Gamepad
1280 x 720 monitor resolution
SUPPORTED CHIPSETS:
NVIDIA – GeForce GTX550Ti, GTX470, GTX285, 9800, 8800, 8600, 7950, 7900, 7800, 7300, 6800, 6600, 6200
AMD/ATI – Radeon HD 6870, HD5850, HD5770, HD4870, HD4650, HD3870, HD2600, HD2400, X1900, X1650, X1600, X1300
Intel – HD Graphics 2000, HD Graphics 3000

sekian informasi untuk Game PES 2013 untuk PC.
mau memainkan game ini, download dulu y.,
cari di google pasti bnyak, Selamat mencoba

Beberapa Masalah Pada PC Dan Laptop Serta Penyelesaiannya

cahyoword77 — Sat, 02 Feb 2013 09:07:36 +0000

PC, atau bahasa sehari-harinya komputer mungkin sudah tidak aneh lagi di masa sekarang ini. Hampir setiap orang terutama di daerah perkotaan pasti mempunyai PC di rumahnya, apalagi kita sebagai mahasiswa sudah pasti mempunyai PC untuk mengerjakan tugas ataupun untuk sekedar bermain game.
Nah, yang namanya buatan manusia, tidak selamanya komputer tersebut bisa dengan nyaman kita gunakan tanpa adanya gangguan atau masalah, apalagi jika komputer tersebut sudah berumur hitungan tahun. Dan, tentunya yang namanya manusia, pasti adakalanya mempunyai rasa malas untuk mengurus atau merawat komputer tersebut, sehingga lama kelamaan bila terus menerus kita gunakan tanpa merawatnya, akan timbul berbagai macam masalah pada komputer tersebut.

Berikut ini beberapa contoh masalah pada PC :

Komputer tidak mau masuk Sistem BIOS
**Gejala: Monitor tidak menampilkan layar, dan tidak terdengar suara bip.
Pada kasus ini, saat kita menyalakan komputer, tidak terdengar suara bunyi bip dan layarpun tidak menampakkan tampilannya, ini berarti ada masalah dengan RAM, bisa kemungkinan RAM tersebut tidak terdetect (tidak terbaca), bisa juga RAM tersebut sudah rusak komponennya. Jika memang RAM tersebut sudah lama, cobalah untuk mengganti dengan yang baru, namun jika anda merasa yakin RAM komputer anda masih bagus, bahkan masih baru, cobalah untuk memancing si motherboard dengan cara mencopot RAM tersebut, lalu nyalakan komputer anda. Maka, tak lama akan terdengar bunyi bip panjang yang menandakan si motherboard tersebut tidak dapat mendeteksi RAM. Lalu, matikan komputer dengan sedikit paksaan (menekan lama tombol turn on), pasang kembali RAMnya, lalu nyalakan kembali komputer anda. Jika cara “Memancing” ini berhasil, komputer anda akan menyala kembali dengan normal.

**Gejala Lain: Terdengar suara bip berkali-kali.
Bila kasus ini terjadi, ada kemungkinan masalah dengan VGA. Bagi yang menggunakan VGA onboard, mungkin settingan di BIOS berubah menjadi offboard (external) akibat virus ataupun tangan manusia lain. Sehingga BIOS akan membaca VGA yang bukan onboard yang jelas-jelas tidak ada. Cobalah untuk meminjam VGA external, lalu pasangkan, jika berhasil setting kembali VGA pada BIOS menjadi VGA onboard, atau anda bisa langsung mengganti VGA anda menjadi VGA external. Namun, jika anda pengguna VGA offboard (external), cobalah periksa kembali slot VGA anda pada motherboard, mungkin kurang menempel atu tidak pas pemasangannya. Copot, lalu pasangkan kembali hingga terpasang dengan benar.

**Komputer tidak bisa hidup sama sekali
Komputer memerlukan energi berupa listrik untuk dapat menjalankan komponen-komponen yang ada didalamnya. Listrik tersebut didapat dengan menggunakan sebuah komponen yang bernama “Power Supply” yang berfungsi sebagai penyedia serta penyalur energi listrik. Nah, sehingga apabila komputer anda tidak bisa dinyalakan, berarti ada masalah dengan Power Supply tersebut. Cobalah untuk membeli dengan yang baru sesuai dengan kebutuhan watt komputer anda.

Dan berikut ini beberapa contoh masalah pada Laptop:
** Laptop tidak mau masuk Sistem Operasi (Terdiam tanpa tampilan/hanya tampilan tertentu)
Apabila hal ini terjadi, coba cek peralatan yang menempel pada slot USB laptop anda, bila ada beberapa alat yang menempel, cabutlah terlebih dahulu peralatan-peralatan yang menempel pada slot USB Laptop tersebut. Biasanya hal ini terjadi karena adanya peralatan lain seperti modem HSDPA yang tersambung atau adanya port USB tambahan yang tersambung. Karena sifat laptop begitu rentan, sehingga peralatan seperti itu harus dicabut terlebih dahulu, setelah masuk Sistem Operasi, barulah dipasang kembali.

** Laptop sering mati mendadak!!!
Biasanya hal ini terjadi pada laptop yang mudah panas dan sudah lama dipakai. Untuk mengatasinya, cobalah untuk membersihkan bagian cooler/pendinginnya. Bisa dengan koas, atau dengan meniupnya, supaya debu” yang ada didalamnya bisa terangkat. Karena debu tersebut bisa menghalangi sistem pendinginan pada laptop tersebut. Apabila dengan cara itu laptop masih sering mati, gunakanlah cooler tambanahan seperti cooling pad, ataupun bisa menggunakan kipas angin berukuran kecil untuk pemakaian laptop yang terus menerus seperti di rumah. Jika dengan semua itu masih belum bisa, berarti ada masalah serius dengan laptop anda. Bawalah ke service center untuk diperiksa dan diperbaiki.

**Batrey CMOS Rusak / Lemah

Gejala : Muncul Pesan CMOS Checksum Vailure / Batrey Low, diakibatkan tegangna yang men-supply IC CMOS/BIOS tidak normal dikarenakan batrey lemah, sehingga settingan BIOS kembali ke Default-nya/setingan standar pabrik, dan konfigurasi Hardware harus di Set ulang.

Sumber dari Google…..

Selamat mencoba…..