Cantinho Analyu

Caderno - Qual é a sílaba?

2026-04-02T09:00:00.007-03:00

O processo de alfabetização exige que a criança desenvolva a consciência fonológica, que é a capacidade de identificar e manipular as unidades sonoras da fala. Dentro desse espectro, a consciência silábica atua como uma "unidade de transição" fundamental no processor de alfabetização, facilitando a compreensão de que as palavras são compostas por segmentos menores que podem ser isolados e recombinados.

Evidências científicas no campo da neurociência da leitura, como as defendidas por Stanislas Dehaene, apontam que o ensino explícito das correspondências entre grafemas (letras) e fonemas (sons) acelera a formação do "repertório visual" de palavras. O Caderno – Qual é a sílaba? Utiliza a instrução fônica sistemática ao apresentar famílias silábicas associadas a imagens. Essa associação visual e sonora auxilia na redução da carga cognitiva, permitindo que o aluno foque na decodificação e, posteriormente, na fluidez leitora.

Habilidades da BNCC Trabalhadas

O uso deste caderno articula-se diretamente com as competências de Língua Portuguesa para o Ciclo de Alfabetização:

EF01LP06: Segmentar, oralmente, palavras em sílabas.
EF01LP08: Relacionar elementos sonoros (sílabas, fonemas) com sua representação escrita.
EF01LP09: Identificar semelhanças e diferenças entre os sins de sílabas iniciais, mediais e finais.
EF02LP04: Ler e escrever corretamente palavras com sílabas CV, V, CVC, CCV, identificando que existem vogais em todas as sílabas.

Combo Fluência Leitora e Consciência Silábica

2026-03-02T01:56:00.000-03:00

Alfabetização com Intencionalidade: Materiais Estruturados para Desenvolver Leitura e Escrita.

A alfabetização é um processo que exige intencionalidade pedagógica, sistematização e práticas fundamentadas em evidências científicas. Pensando nisso, organizamos um conjunto de materiais estruturados que favorecem o desenvolvimento da consciência fonológica, do princípio alfabético e da consolidação da leitura e da escrita de forma progressiva e significativa.

Os arquivos disponibilizados neste espaço foram cuidadosamente planejados para atender às demandas do ciclo de alfabetização, respeitando as etapas do desenvolvimento da criança e promovendo avanços reais na aprendizagem.

Entre os materiais, você encontrará:

Fichas de leitura - organizadas por letras do alfabeto;
Fichas de escrita de palavras com sílabas simples e complexas;
Fichas de leitura de frases para desenvolvimento da fluência
Jogo de trilha para trabalhar consciência silábica;
Fichas para desenvolver a consciência silábica; Onde está a sílaba? Retirar e acrescentar sílabas, quantas sílabas? E quantas sílabas para escrita da palavra;
Palavras escondida;
Fichas de frases para trabalhar prosódia;
Qual a palavra maior?;
Quantas sílabas: cards para classificar a quantidade de sílabas de cada palavra;
Quem está faltando;
Varal de Formação de Palavras 3: com palavras simples e marcação de cada letra;
Varal de Formação de palavras 4: sílabas complexas;
Varal de Formação de Palavras 5: Sílabas simples.

Cada recurso foi pensado para atuar em diferentes níveis da alfabetização, desde a percepção sonora das palavras até a leitura autônoma de frases, garantindo uma progressão didática coerente e alinhada às habilidades da BNCC.

Mais do que atividades prontas, este material representa uma proposta estruturada de ensino, que integra ludicidade, sistematização e prática consistente — elementos essenciais para que a criança compreenda como o sistema de escrita funciona e se torne leitora com autonomia.

Vamos conhecer os números e o alfabeto?

2026-02-01T13:21:00.001-03:00

"Vamos Conhecer o Alfabeto e Vamos Contar os Números": A Chave para a Alfabetização Lúdica!

Preparamos um recurso visualmente estimulante e estruturado para iniciar a jornada da leitura, escrita e dos números focando na base de todo o conhecimento linguístico: o alfabeto. e da sequencia numérica até 100.

O manuseio deste material potencializa diversas áreas do desenvolvimento cognitivo e atende a habilidades essenciais da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), especialmente na Educação Infantil e nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental:

1º - Consciência Fonológica e Correspondência Grafema-Fonema: Ao apresentar as letras (grafemas) , o material estimula o reconhecimento dos sons da fala (fonemas).

(EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre a sua experiência por meio da linguagem oral e escrita (escrita espontânea).
(EF01LP01) Reconhecer que as palavras são formadas por unidades sonoras (sílabas) e identificar as letras do alfabeto (ordem, nome e som).

2º - Memória de Trabalho e Atenção Seletiva: A repetição e a estruturação das letras em sequências aprimoram a capacidade da criança de memorizar o formato das letras e a ordem sequencial, crucial para a leitura fluente.

3º - Organização e Classificação (Ordem Alfabética): A seção de "Ordem Alfabética" desenvolve o raciocínio lógico-sequencial, ensinando a criança a classificar e ordenar informações, uma competência transferível para diversas áreas do conhecimento.

4º - Desenvolvimento Visual e Perceptual: O uso de letras em destaque e em diferentes configurações visuais aprimora a percepção visual e a discriminação entre as formas gráficas, essencial para a escrita.

"Vamos Contar?" é focado na apresentação e fixação da sequência numérica:

Contagem Completa: O documento exibe a sequência dos números de 1 a 100.
Segmentação para Fixação: Apresenta os números em blocos ou agrupamentos, facilitando a memorização e o reconhecimento de padrões.

5º - Reconhecimento, Leitura de Números (EF01MA01): O contato direto com os números de 1 a 100, dispostos de forma clara, permite que a criança reconheça, leia e escreva os números naturais.

6º - Contagem de Elementos (EI03ET07): A finalidade principal do material é a contagem ("VAMOS CONTAR?"). Ao utilizar a sequência como referência, a criança desenvolve a capacidade de contar, seja no sentido ascendente ou para quantificar objetos, promovendo o domínio da sequência numérica oral e escrita.

7º - Comparação e Ordem (EF01MA04): A visualização sequencial dos números (1 a 100) apoia a compreensão das relações de ordem, de "antes" e "depois", e a comparação de quantidades.

8º - Identificação de Padrões (EF01MA08): Ao observar os números dispostos em dezenas (1 a 10, 11 a 20, 21 a 30, etc.), a criança é incentivada a identificar padrões na sequência numérica, fundamental para o desenvolvimento do Sistema de Numeração Decimal.

Este é o recurso ideal para educadores e pais que buscam uma ferramenta robusta e alinhada às diretrizes educacionais para garantir uma base sólida na alfabetização. Comece a usar agora e transforme o aprendizado do alfabeto e da sequência numérica até 100 em uma experiência gratificante!

Mexe-mexe fechado - Letras E Sílabas

2025-12-12T10:21:00.001-03:00

O material “Mexe-Mexe Fechado – Letras e Sílabas” é uma ferramenta pedagógica criativa e interativa, desenvolvida para apoiar o processo de alfabetização de forma lúdica e significativa. Com dois modelos distintos — um focado na formação de palavras por meio de sílabas e outro por letras — o recurso estimula habilidades essenciais como a consciência fonológica, o reconhecimento de padrões sonoros e a construção da escrita.

A manipulação de letras e sílabas fortalece a percepção dos sons da fala e sua correspondência com a escrita, um passo fundamental na alfabetização.

Atividades com jogos fonológicos e construção de palavras promovem o engajamento ativo, o que, segundo a neurociência, potencializa a aprendizagem (Immordino-Yang & Damasio, 2007). De acordo com Morais (1995), a consciência fonológica é um dos principais preditores do sucesso na leitura e escrita nos primeiros anos escolares.

Habilidades da BNCC trabalhadas:

Educação Infantil

EI03EF04: Reconhecer e utilizar sons da fala em brincadeiras e jogos orais.

EI03EF06: Demonstrar interesse pela leitura e pela escrita.

Ensino Fundamental – Anos Iniciais

EF01LP01: Reconhecer o sistema de escrita alfabética como representação dos sons da fala.

EF01LP02: Identificar fonemas e grafemas na leitura de palavras.

EF01LP05: Ler palavras e frases com autonomia.

EF02LP06: Ampliar o repertório de palavras por meio de jogos e brincadeiras.

Cronograma de atendimento semanal - AEE

2025-08-20T02:12:00.007-03:00

Elaborar um cronograma de atendimento no AEE (Atendimento Educacional Especializado) é fundamental para organizar a carga horária, garantir que os alunos recebam o suporte no contraturno e permitir o planejamento de estratégias de acessibilidade. Ele assegura o desenvolvimento do estudante e organiza o trabalho pedagógico.

Lembrando sempre de verificar se a rede na qual você atende, tem normativa definindo o tempo para os atendimentos no AEE. Caso não, considere pelo menos 60 minutos de atendimento para cada aluno, aumentando esse tempo e o dia da semana, conforme a dificuldade do aluno atendido, com no máximo 3 horas de atendimento semanal. Não esquecendo tempo para planejamento, previsto na Lei Nacional Nº 11.738/2008.

Principais razões para o cronograma de AEE:

Organização Pedagógica e Estrutural: Alinha o tempo disponível com as necessidades dos alunos, permitindo o atendimento individual ou em pequenos grupos.
Gestão do Tempo e Foco: Diferente da sala de aula regular, o AEE exige um cronograma claro para evitar que o professor se sobrecarregue e garantir tempo para o planejamento de materiais e registros.
Garantia de Direitos: O cronograma é, segundo a Lei Brasileira de Inclusão (LBI), parte de um plano para remover barreiras (arquitetônicas, de comunicação, etc.) e promover a inclusão escolar.
Continuidade e Registro: O planejamento contínuo, incluindo a sondagem inicial e reavaliações, precisa de um cronograma para monitorar o progresso do aluno.
Atuação Colaborativa: Permite organizar o atendimento não apenas na sala de recursos, mas também o suporte conjunto ao professor regente no ensino regular.

O cronograma deve incluir o atendimento direto com os estudantes e o tempo reservado para o planejamento e a produção de materiais didáticos.

Trilha do Alfabeto

2025-07-15T22:27:00.000-03:00

A Trilha do Alfabeto é um recurso pedagógico extraordinário, pois promove o aprendizado de forma lúdica, multissensorial e engajadora.

As atividades que envolvem o movimento (como um "JOGO DE TRILHA") e a exploração sensorial ativam diversas áreas do cérebro, incluindo as responsáveis pela memória de trabalho, o raciocínio lógico e o processamento auditivo e visual.

O uso desse material é crucial, pois permite que a criança aprenda os fundamentos da linguagem de forma integrada e significativa:

1. Aliteração (Consciência Fonológica): Ao trabalhar a aliteração de forma divertida, a criança desenvolve a consciência dos sons (fonemas) que compõem as palavras. Essa é uma habilidade precursora vital para a alfabetização, facilitando a posterior associação entre som e grafia (fonema-grafema).

2. Nome da Letra (Identificação Visual): O reconhecimento visual rápido do nome e forma de cada letra é a base para a leitura e escrita. O jogo transforma essa memorização em uma tarefa prazerosa e ativa.

3. Ordem Alfabética (Organização e Sequência): Aprender a sequência alfabética não é apenas saber a ordem das letras, mas sim desenvolver a habilidade de sequenciação, essencial para a organização do pensamento, busca em dicionários, listas e outras estruturas sociais.

Portanto, a Trilha do Alfabeto age como uma ponte entre o brincar e o aprender, otimizando as funções executivas e o desenvolvimento da leitura e escrita de forma sólida e duradoura.

Este material pedagógico pode ser utilizado para trabalhar diversas habilidades previstas na Base Nacional Comum Curricular (BNCC), especialmente no componente curricular de Língua Portuguesa no Ensino Fundamental - Anos Iniciais. As principais habilidades desenvolvidas incluem:

· (EF01LP02) Escrever, espontaneamente ou por ditado, palavras e frases de forma alfabética – usando letras/grafemas que representem fonemas.

· (EF01LP04) Distinguir as letras do alfabeto de outros sinais gráficos. (EF01LP05) Reconhecer o sistema de escrita alfabética como representação dos sons da fala.

Formando Números

2025-07-11T19:16:00.002-03:00

A jornada da aprendizagem matemática na Educação Infantil e nos anos iniciais do Ensino Fundamental é um período crucial para o desenvolvimento do raciocínio lógico e da compreensão do sistema numérico. O jogo "Formando Números", elaborado para as turmas do 1º ano do Ensino Fundamental, surge como uma ferramenta lúdica e eficaz para consolidar a compreensão da composição dos números de 10 a 99, um conceito fundamental para o avanço das habilidades matemáticas.

A Importância da Ludicidade no Ensino da Matemática

A abordagem lúdica no processo de ensino-aprendizagem, especialmente em matemática, é amplamente reconhecida pela sua capacidade de engajar e motivar as crianças. Conforme Piaget (1970), o brincar é essencial para o desenvolvimento cognitivo infantil, permitindo que a criança explore e construa seu conhecimento de forma ativa. No contexto da matemática, Kamii (2000) defende que a construção do conhecimento numérico ocorre de maneira mais significativa quando as crianças manipulam objetos e interagem com situações-problema que as desafiam a pensar sobre os números.

Ao propor a composição de números de forma prática, com cartelas e fichas, o jogo "Formando Números" alinha-se a essas perspectivas teóricas. A manipulação concreta dos materiais permite que as crianças visualizem a estrutura do sistema decimal, compreendendo que o número 25, por exemplo, é formado por duas dezenas (o 20) e cinco unidades (o 5). Essa experiência prática é crucial para a internalização do conceito de valor posicional, que muitas vezes é um desafio abstrato para os pequenos. A competição amigável, seja em duplas ou quartetos, adiciona um elemento de desafio e dinamismo, estimulando o raciocínio rápido e a colaboração.

Habilidades da BNCC Contempladas

O jogo "Formando Números" está em consonância com as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) para o 1º ano do Ensino Fundamental (BRASIL, 2017):

(EF01MA04) - Contar de um em um, de dois em dois, de cinco em cinco, de dez em dez, de forma ascendente e descendente, a partir de qualquer número natural, para resolver problemas e explorar a escrita dos números.

(EF01MA05) Comparar números naturais de até duas ordens em situações cotidianas, com e sem suporte da reta numérica.

(EF01MA06) Construir fatos básicos da adição e utilizá-los em procedimentos de cálculo para resolver problemas (Embora o foco seja na composição, a compreensão do valor posicional é um pré-requisito para a construção desses fatos).

(EF01MA07) Compor e decompor número de até duas ordens, por meio de diferentes adições, com o suporte de material manipulável, contribuindo para a compreensão de características do sistema de numeração decimal e o desenvolvimento de estratégias de cálculo.

Palavra escondida

2025-07-11T17:48:00.004-03:00

A alfabetização é um dos momentos mais significativos na trajetória educacional de uma criança. É nesse período que ela descobre o poder das palavras, desenvolve a consciência fonológica e começa a construir sua autonomia leitora.

Pensando nisso, este material foi elaborado com o objetivo de tornar esse processo mais envolvente, lúdico e eficaz, tanto para professores quanto para famílias que acompanham a alfabetização em casa.

As fichas de leitura aqui apresentadas propõem uma atividade interativa: a criança lê uma palavra e, com o auxílio de uma “lupa mágica” feita com papel celofane, revela outra palavra escondida dentro da original. Essa proposta estimula a percepção visual, a segmentação silábica e a consciência fonêmica — habilidades fundamentais para o desenvolvimento da leitura e da escrita.

Segundo Soares (2005), a alfabetização deve ir além da simples decodificação de letras, promovendo a compreensão e o uso significativo da linguagem. Ao integrar elementos lúdicos ao processo, como propõe este material, favorece-se o engajamento da criança e a construção de uma aprendizagem significativa. Como destaca Figueiredo et al. (2019), o lúdico desperta o desejo de aprender, estimula a criatividade e fortalece a autoestima, tornando o ambiente de aprendizagem mais acolhedor e produtivo.

Além disso, a proposta dialoga com os princípios defendidos por autores como Freire (2003), que enfatiza a importância de práticas pedagógicas que respeitem o universo da criança e promovam a curiosidade e a descoberta como motores do conhecimento.

Este material é gratuito e foi pensado com carinho para apoiar educadores e famílias na missão de alfabetizar com afeto, criatividade e intencionalidade pedagógica. Que cada ficha seja uma janela para o encantamento com as palavras — e que cada lupa mágica revele não só novas palavras, mas também novas possibilidades de aprender.

Jogo - Ordem Numérica

2025-07-11T16:11:00.004-03:00

A aprendizagem da Matemática ganha vida quando é mediada por experiências significativas e desafiadoras. Este jogo matemático foi criado com o objetivo de desenvolver o raciocínio lógico, a ordenação numérica e a resolução de problemas de forma lúdica e colaborativa. Utilizando um tabuleiro e tampinhas numeradas, os jogadores competem para organizar os números em sequência, movimentando-os estrategicamente até alcançar a ordem correta.

Habilidades de Matemática – 1º ano (BNCC)

EF01MA01 – Utilizar números naturais como indicador de quantidade ou de ordem em diferentes situações cotidianas. → Ao organizar os números em sequência, a criança compreende a ordem numérica e sua aplicação prática.

EF01MA02 – Contar de maneira exata ou aproximada, utilizando diferentes estratégias como o pareamento e outros agrupamentos. → O jogo exige contagem e comparação para verificar se a sequência está correta.

EF01MA04 – Contar a quantidade de objetos de coleções até 100 unidades e apresentar o resultado por registros verbais e simbólicos. → As tampinhas numeradas funcionam como objetos manipuláveis que ajudam na representação concreta dos números.

EF01MA05 – Comparar números naturais de até duas ordens em situações cotidianas, com e sem suporte da reta numérica. → Ao decidir qual número vem antes ou depois, a criança exercita a comparação e ordenação.

EF01MA10 – Descrever, após o reconhecimento e a explicitação de um padrão (ou regularidade), os elementos ausentes em sequências recursivas de números naturais. → O jogo pode ser adaptado para trabalhar padrões numéricos, como contar de 2 em 2 ou de 5 em 5.

Habilidades da BNCC – Matemática (2º e 3º anos):

EF02MA01 – Reconhecer e utilizar a sequência numérica em diferentes contextos.

EF02MA03 – Resolver e elaborar problemas que envolvam adição e subtração.

EF02MA04 – Compreender, utilizar e criar estratégias de cálculo mental, por meio de jogos e atividades lúdicas.

EF03MA05 – Utilizar estratégias pessoais e convencionais para ordenar números naturais até 100.

EF03MA07 – Resolver problemas em contextos variados, desenvolvendo o raciocínio lógico.

Habilidades socioemocionais como: cooperação, respeito às regras e tomada de decisão — alinhadas à Competência Geral 9 da BNCC, que trata da empatia, diálogo e resolução de conflitos.

A proposta está alinhada com os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN), que destacam a importância de metodologias que favoreçam a criatividade, a autonomia e a construção de estratégias (BRASIL, 1998). Segundo Smole (2007), o uso de jogos em aulas de Matemática promove uma mudança significativa no processo de ensino-aprendizagem, tornando-o mais dinâmico, participativo e eficaz.

Além disso, como afirmam Agranionih e Smaniotto (apud Selva, 2009), o jogo matemático é uma atividade intencionalmente planejada, com regras claras, que estimula a construção de estratégias, o pensamento lógico e a interação social. Ao disputar em duplas, os alunos desenvolvem não apenas habilidades cognitivas, mas também competências socioemocionais como cooperação, respeito às regras e tomada de decisão.

Este material foi pensado para apoiar professores e famílias na missão de tornar a Matemática mais acessível, divertida e significativa.

Que cada movimento no tabuleiro seja também um passo no desenvolvimento do pensamento matemático e da alegria de aprender.

Alfabeto - para tampinhas de garrafa pet

2025-05-29T22:17:00.005-03:00

O uso de tampinhas de garrafa PET com letras é um exemplo de Pedagogia Concreta e Aprendizagem Significativa. Ele transforma um material reciclado (promovendo, inclusive, a consciência ambiental) em um poderoso instrumento de alfabetização.

O recurso é excelente, pois aborda o aprendizado do alfabeto e da formação de palavras por meio da manipulação e da experiência tátil. O aprendizado se torna:

Concreto e Tátil (Sensório-Motor): As crianças aprendem melhor quando podem tocar mover e sentir. Ao manusear as tampinhas, o ato de pegar uma letra, girá-la e encaixá-la para formar uma palavra reforça a memória muscular e visual, tornando o aprendizado do princípio alfabético muito mais sólido do que apenas a cópia ou a visualização em papel.
Facilitador da Formação de Palavras (Princípio Alfabético): O conceito de que as palavras são compostas por letras que representam sons (Princípio Alfabético) é difícil para alguns alunos. Com as tampinhas, a criança pode testar, errar e corrigir a formação das palavras de forma imediata e sem medo. Ela visualiza que a troca ou adição de uma única tampinha muda completamente o som e o significado da palavra, fortalecendo a compreensão da estrutura silábica e fonológica.
Lúdico e Colaborativo: O formato de "jogo de montar" estimula a brincadeira e a interação social. Pode ser usado em pares ou grupos, promovendo o desenvolvimento de habilidades sociais, como a tomada de decisão e o compartilhamento de conhecimento.

O uso desse recurso não apenas ensina o alfabeto, mas também desenvolve a autonomia e a criatividade da criança no processo de decodificação e codificação da linguagem.

O trabalho com o Alfabeto em Tampinhas alinha-se a diversas habilidades essenciais previstas na Base Nacional Comum Curricular (BNCC) para os componentes curriculares de Língua Portuguesa (e até Matemática, pela contagem e classificação) no Ensino Fundamental - Anos Iniciais:

(EF01LP05) Reconhecer o sistema de escrita alfabética como representação dos sons da fala;
(EF01LP08) Relacionar elementos sonoros (sílabas, fonemas, partes de palavras) com sua representação escrita;
(EF01LP09) Comparar palavras, identificando semelhanças e diferenças entre sons de sílabas iniciais.

Este material também contribui para a Competência Geral 10 da BNCC (Responsabilidade e Cidadania), por incorporar a reutilização de materiais, promovendo a sustentabilidade.

Casinha dos Números

2025-05-29T12:10:00.001-03:00

Casinha dos números - Recurso ideal para trabalhar sequência numérica, escrita dos números, memória de trabalho e raciocino lógico.

Trace e escreva - Alfabeto

2025-05-29T12:04:00.003-03:00

Trace e escreva - Alfabeto: Trabalha de forma lúdica a escrita, o traçado das letras do alfabeto e a aliteração. Para utilizar o recurso plastifique usando polaseal ou papel contato e para trabalhar a escrita e o traçado use lápis para quadro branco.

Spinner - Consciência Silábica

2024-10-21T06:18:00.003-03:00

A consciência silábica é essencial para alfabetização e para compreensão da relação entre fonema e grafema. É a capacidade de reconhecer e manipular as sílabas das palavras, que serve como alicerce para a construção de um processo com resultados satisfatórios de leitura e escrita.

Para aprender a ler e escrever a criança precisa desenvolver a consciência de alguns processor fonológicos da nossa língua, compreender que cada vocábulo é formado por sílabas e cada sílaba possui um som especifico. Com o recurso "Spinner - Consciência fonológica" a criança aprende a contar as sílabas e identificar qual palavra tem mais sílabas de uma forma divertida. E dessa forma desenvolver essa habilidade tão essencial na educação infantil e o ciclo de alfabetização.

Spinner - Gire e escreva

2024-10-20T23:15:00.005-03:00

O recurso "Gire e escreva" é uma alternativa divertida para engajar as crianças e estimular o aprendizado, além de desenvolver a percepção entre o falar e o escrever.

A escrita é uma habilidade essencial para o desenvolvimento das crianças, pois ajuda a:

· Fortalecer o vocabulário;

· Aprimorar a comunicação;

· Expressar ideias;

· Desenvolver autonomia;

· Resolver problemas;

· Dominar a ortografia.

OBS.: Para realizar a marcação da spinner você pode usar: seta giratória ( disponível no site da LUDEKA), lápis com clips ou colchetes com uma seta confeccionado com um material resistente.

Spinner - Princípio Alfabético 2

2024-10-20T22:03:00.003-03:00

O princípio alfabético, juntamente com a consciência fonológica, são habilidades vitais para leitura e escrita, representando 90% do sucesso na alfabetização.

Para que as crianças possam aprimorar a compreensão de que as letras representam os sons da fala, é crucial ensinar o princípio alfabético na educação infantil e no ciclo de alfabetização, pois é a base para a compreensão das sílabas e dos sons que elas produzem.

OBS.: Para realizar a marcação da spinner você pode usar: seta giratória ( disponível no site da LUDEKA), lápis com clips ou colchetes com uma seta confeccionado com um material resistente.

Spinner - Princípio Alfabético

2024-10-20T22:00:00.008-03:00

O princípio alfabético, juntamente com a consciência fonológica, são habilidades vitais para leitura e escrita, representando 90% do sucesso na alfabetização.

Spinner - Sílabas Complexas

OBS.: Para realizar a marcação da spinner você pode usar: seta giratória ( disponível no site da LUDEKA), lápis com clips ou colchetes com uma seta confeccionado com um material resistente.

Lince - Aliteração

2024-10-20T20:00:00.001-03:00

A aliteração é a capacidade de identificar a sílaba ou fonema no começo das palavras. Atividades práticas que usam aliteração aumentam o conhecimento da criança sobre as conexões palavra-som.

A aliteração é uma habilidade que pode ser aprendida de maneira divertida e agradável, e o recurso "Lince Aliteração" é excelente para aprimorar essa habilidade na educação infantil e no ciclo de alfabetização, pois desenvolve a percepção visual, consciência fonológica, memória imediata, memória visual e auditiva, funções visuoespaciais, cognição, identificação do som inicial, entre outras.

Bingo do Alfabeto - Aliteração

2024-10-20T19:09:00.008-03:00

O dominó do alfabeto é um recurso pedagógico que auxilia no desenvolvimento de diversas habilidades, como: raciocínio lógico, atenção, concentração, estratégia, além de trabalhar o princípio alfabético.

É um excelente recurso que possibilita a interação em grupo, a cooperação e a interação social.

Qual é a palavra?

2024-09-10T00:43:00.003-03:00

São mais 300 fichas para trabalhar a escrita de palavras Material ideal para as crianças desenvolverem o princípio alfabético e os sons das letras de forma lúdica.

Cards - Segmentação de palavras

2024-09-08T17:57:00.004-03:00

Como parte da Consciência fonológica, a consciência fonêmica e uma etapa essencial para o processo de alfabetização. Este recurso de palavras é uma maneira lúdica de praticar a segmentação de palavras e desenvolver a capacidade de perceber, pensar, misturar, segmentar e manipular os sons das palavras. É uma habilidade crucial para o processo de leitura e escrita, onde as crianças irão aprender a decodificar e soletrar. São mais 250 cards com palavras simples e complexas.

Cards - Consciência Silábica

2024-09-08T16:12:00.003-03:00

Como parte da instrução da consciência fonológica, é essencial desenvolver a consciência de sílabas com as crianças. E o recurso pedagógico "Cards - Consciência silábica" é um recurso lúdico que ajuda as crianças a entenderem como as palavras são formadas, como são divididas e que cada sílaba tem um som específico, aperfeiçoando assim o processo de alfabetização. São mais de 400 cards!

Tubo lata - Alfabeto Sensorial

2024-09-08T13:15:00.001-03:00

Tubo lata do alfabeto sensorial - é um recurso que você poderá utilizar para aprimorar habilidades motoras finas, percepção sensorial, reconhecimento das letras do alfabeto (princípio alfabético), e aprimorar da escrita das letras. Utilizando para o traçado lã, cordão, pincel, canetinhas coloridas, massinha de modelar e etc.

Tubo lata - 13cm x 13cm.

Imprimir o rótulo em papel fotográfico adesivo 120g ou 180g,

Imprimir 3X cada alfabeto (quantidade que cabe na lata).

Corrida Espacial - contagem progressiva e regressiva

2024-09-03T22:05:00.048-03:00

Corrida espacial - Jogo de Matemática

O jogo de matemática CORRIDA ESPACIAL é uma forma divertida de trabalhar contagem progressiva e regressiva de 1 a 10, a ordem dos números, a sequência numérica até 10 e as habilidades iniciais de adição e subtração.

Atividades Psicomotoras

2024-08-11T22:06:00.007-03:00

Os jogos, exercícios físicos, brincadeiras e práticas que estimulem o desenvolvimento da percepção, da coordenação motora, do equilíbrio, da lateralidade são exemplos de atividades psicomotoras. Não devemos esquecer que é necessário desenvolver atividades para trabalhar o corpo como um todo: tonicidade, equilíbrio, lateralidade, noção de esquema e imagem corporal, organização espaço-temporal, praxia global e praxia fina.

Visando desenvolver algumas dessas habilidades elaboramos o arquivo “Atividades Psicomotoras” nele você vai encontrar sugestões que possibilitarão o desenvolvimento da psicomotricidade com as crianças.

Grafando Palavras

2024-07-01T10:50:00.000-03:00

Grafando vem do verbo grafar é o mesmo que:escrevendo, ortografando, redigindo. O recurso Grafando palavras é uma ferramenta que, de uma forma lúdica e divertida, desenvolve a grafia de palavras.

Grafando palavras é um recurso pedagógico que ajuda as crianças a praticarem e refinarem suas habilidades ortográficas, expandindo seu vocabulário, desafiando a velocidade das mãos e as habilidades cognitivas.

Com mais de 300 imagens para formação de palavras e 56 dados, ideal para que até quatro jogadores compitam na ortografia de palavras.