cantinho descobertas diarias.

Como fazer uma festa junina - Educar Para Crescer

2011-06-16T07:09:00.000-07:00

Como fazer uma festa junina - Educar Para Crescer

Professora Amanda Gurgel silencia Deputados em audiência pública - A EDU...

2011-05-24T08:20:00.000-07:00

Turma da Mônica - Economizar Água

2011-03-25T12:43:00.000-07:00

Desejo o suficiente para voce!

2011-03-07T05:57:00.001-08:00

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Desejo o suficiente para voce!

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Que lindos mimos!

2011-03-06T20:32:00.000-08:00

Bem, tem regrinhas! rs
Um desafio que é o Meme Literário. São três perguntas bem interessantes.

1- Existe um livro que você leria várias vezes sem se cansar? Qual?
???????????????????????????????????????????????????????????????????

2- Se você pudesse escolher apenas um livro para ler o resto da sua vida qual seria?
A Bíblia Sagrada.Em bora nao tenha o habito de ler sempre,porem me sinto renovada toda vez que leio principalmente o livro dos Salmos.

3- Indique três dos seus livros preferidos.
A Biblia Sagrada -Senhor Jesus.
Psicogenese da lingua escrita-Emilia Ferreiro -Ana Teberosky
Uma concepçao do desenvolvimento da escrita na criança-Emilia Ferreiro.

Dedico a todos que passarem por aqui,assim como eu os trouxe para o meu cantinho.Aceitando o pedido da Julliana Helen.

Hipoteses de escritas ,encontrei no cantinho da Nisa e amei por isso estou repassando.

2011-03-06T19:59:00.000-08:00

Atividades a serem realizadas de acordo com a hipótese de escrita.

Hipótese Pré- silábica

- Iniciar pelos nomes dos/as alfabetizandos escritos em crachás,listados no quadro e/ou em cartazes;
- Trabalhar com textos conhecidos de memória, para ajudar na conservação da escrita;
- Identificar o próprio nome e depois o de cada colega, percebendo que nomes maiores podem pertencer às crianças menores e vice-versa;
- Organizar os nomes em ordem alfabética,ou em “galerias” ilustradas com retratos ou desenhos;
- Criar jogos com os nomes: “lá vai a barquinha”,dominó, memória,boliche, bingo; - Fazer contagem das letras e confronto dos nomes;
- Confeccionar gráficos de colunas com os nomes seriados em ordem de tamanho (número de letras).Fazer estas mesmas atividades utilizando palavras do universo dos/as alfabetizandos/as: rótulos de produtos conhecidos ou recortes de revistas (propagandas, títulos,palavras conhecidas);
- Classificar os nomes;
- Copiar palavras inteiras;
- Contar número de letra ou palavra de uma frase;
- Pintar intervalos entre as palavras;
- Completar letras que faltam de uma palavra;
- Ligar palavras ao número de letras e a letra inicial;
- Circular ou marcar letra inicial ou final;
- Circular ou marcar letras iguais ao seu nome ou palavra-chave;
- Produção de textos, ditados, listas.

Hipótese silábica

- Fazer listas e ditados variados (de alfabetizandos/as ausentes e/ou presentes, de livros de histórias, de ingredientes para uma receita,nomes de animais,questões para um projeto);
- Trabalhar com textos conhecidos de memória, para ajudar na conservação da escrita;
- Ditado de palavras do texto;
- Análise oral e escrita do número de sílaba,sílaba inicial e final das palavras do texto;
- Lista de palavras com a mesma silaba final ou inicial;
- Escrever palavras dado a letra inicial;
- Ligar desenho a primeira letra da palavra;
- Usar jogos e brincadeiras (forca,cruzadinhas,caça-palavras);
- Organizar supermercados e feiras; fazer “dicionário” ilustrado com as palavras aprendidas,diário da turma, relatórios de atividades ou projetos com ilustrações e legendas;
- Propor atividades em dupla (um dita e outro escreve), para reescrita de notícias, histórias, pesquisas, canções, parlendas e trava-línguas;
- Produção de textos, ditados, listas.

Hipótse Alfabética

- Ordenar frases do texto;
- Completar frases, palavras, sílabas e letras das palavras do texto;
- Dividir palavras em sílabas;
- Formar palavras a partir de sílabas;
- Ligar palavras ao número de sílabas;
- Produção de textos, ditados, listas.

Hipótese Alfabética

- Investir em conversas e debates diários;
- Possibilitar o uso de estratégias de leitura, além da decodificação;
- Considerar o “erro” como construtivo e parte do processo de aprendizagem;
- Produção coletiva e diversos tipos de textos;
- Análise lingüística das palavras;
- Reescrita de texto (individual / coletiva);
- Revisão de texto;
- Atividades de escrita:complete, forca,enigma, stop,cruzadinha, lacunado,caça-palavra.

Quer saber como acabar com a indisciplina na sala de aula e aumentar a motivaçao dos alunos?

2011-03-06T19:47:00.000-08:00

REGRA NO. 02: Seja Consistente em tudo que disser ou fizer Esperamos que os outros sejam sempre íntegros e consistentes em suas ações para conosco. Os seus alunos e Pais também esperam isso de você. Voltar atrás à palavra dada, descumprir uma regra, não honrar o que foi combinado ou prometido são faltas gravíssimas. O Professor estará modelando o caráter dos alunos por meio do exemplo do seu próprio caráter. Por isso, cuidado com o seu modo de falar, talvez você mesmo esteja incitando que os alunos apresentem um linguajar grosseiro, irônico e até desrespeitoso. Cuidado redobrado com os comentários que você faz pelos corredores e mesmo dentro da sala de aula. É triste constatar que professores quando encontram outro colega comecem a fazer comentários nada agradáveis a respeito do Governo, do tempo, do trabalho, dos alunos e até mesmo dos Pais. Ao fazer tais comentários estão revelando que não são confiáveis e dignos e o mais grave de tudo: perdem o respeito de quem está ouvindo. Por isso, não importa se você é Professor do Ensino Infantil ou do Ensino Médio: seja íntegro nas suas ações e no seu linguajar, tenha sempre atitudes irrepreensíveis. Crie as regras na sua sala de aula e cumpra-as. Jamais favoreça esse ou aquele aluno, jamais tome partido, procure ser justa , nunca use de retaliações, seja consistente sempre.

11 regras que contribuem p/ ajudar no gerenciamento da sala de aula.

2011-03-06T19:33:00.000-08:00

Detalhamento da Regra

REGRA NO. 01: Crie, por escrito, os objetivos e expectativas que você tem para a turma Ao planejar no início do ano traçamos uma série de objetivos acadêmicos para a turma e conforme já foi escrito em outro artigo, só planejar o curriculo acadêmico é insuficiente. Temos que ter em mente o curriculo oculto que envolve atitudes, comportamentos e experiências que os alunos trazem. Definido o curriculo acadêmico, bem como o curriculo oculto a ser trabalhado, é preciso traçar objetivos para cada um deles. Aqui vai um aviso importanto: é preciso `traduzir` esses objetivos em uma linguagem que tanto os alunos quanto os Pais compreendam, pois cada um dos envolvidos deve saber o que se espera deles. Por isso os objetivos tem que ser palpáveis, mensuráveis e quantificáveis.Você pode por exemplo separá-los em blocos de metas a serem atingidas dentro do bimestre ou semestre. Ao longo do prazo estabelecido para cada meta, monitore, acompanhando os resultados e fazendo os ajustes e principalmente, dê e peça feedback aos Pais, só assim você evita mal entendidos e força os Pais a se envolverem mais em todo o processo e torna os alunos mais comprometidos com o próprio resultado. Outra dica é criar uma Ficha de Auto Avaliação onde estarão especificadas as metas para aquele bimestre ou semestre com as devidas ações que cada um deve realizar naquele período. Ao longo do processo peça para o aluno e o Pai assinalar se estão fazendo cada qual a sua parte, e depois você pode na Reunião de Pais sugerir ajustes para cada um dos envolvidos que necessitarem de ajuda. Desta forma ficará claro que todo o processo educativo tem 3 partes: a do PROFESSOR, a do ALUNO e a da FAMÍLIA, e que cada um deve fazer a sua parte para que o resultado esperado seja alcançado. Quer compartilhar os nossos textos e dicas com os seus amigos Educadores? ou na Reunião Pedagógica com os pais.

Mensagem do cantinho ensinar e aprender.

2011-03-06T19:09:00.000-08:00

Que linda esta mensagem!Nos ensina muito quanto educadores (ras)a observar e conhecer o nosso educando,e nao simplesmente impor o nosso "conhecimento" como se fossemos o unico detentor do saber.

Vale apena refletirmos sobre a mensagem.

A descoberta da criança

Era uma vez um menininho bastante pequeno,
Que contrastava com a escola bastante grande.
Uma manhã, a professora disse: Hoje nós iremos fazer um desenho. "Que bom!"- pensou o menininho. Ele gostava de desenhar leões, tigres, galinhas, vacas, trens e barcos.
Pegou a sua caixa de lápis de cor e começou a desenhar.
A professora então disse: Esperem, ainda não é hora de começar!
Ela esperou até que todos estivessem prontos.
Agora, disse a professora, nós iremos desenhar flores. E o menininho começou a desenhar bonitas flores.
Com seus lápis rosa, laranja e azul. A professora disse: Esperem! Vou mostrar como fazer. E a flor era vermelha com caule verde. Assim, disse a professora, agora vocês podem começar.
O menininho olhou para a flor da professora E depois olhou para sua flor.
Gostou mais da sua flor, mas não podia dizer isso.
Virou o papel e desenhou uma flor igual a da professora.
Era vermelha com caule verde.
Num outro dia, quando o menininho estava em aula ao ar livre,
A professora disse:
Hoje iremos fazer alguma coisa com o barro.
"Que bom"!!!, pensou o menininho.
Ele gostava de trabalhar com barro.
Podia fazer com ele todos os tipos de coisas: elefantes, camundongos, carros e caminhões.
Começou a juntar e amassar a sua bola de barro.
Então, a professora disse:
Esperem, não é hora de começar!
Ela esperou até que todos estivessem prontos.
Agora, disse ela, nós iremos fazer um prato.
Ele gostava de fazer pratos de todas as formas e tamanhos.
A professora disse: - Esperem! Vou mostrar como se faz. Assim, agora vocês podem começar.
E o prato era um prato fundo.
O menininho olhou para o prato da professora e depois par a seu próprio prato. Gostou mais do seu, mas não poderia dizer isso.
Amassou seu barro numa grande bola novamente e fez um prato fundo, igual ao da professora.
E muito cedo o menininho aprendeu a esperar e a olhar e fazer as coisas exatamente como a professora.
E muito cedo ele não fazia coisas por si próprio.
Então aconteceu que o menininho teve que mudar de escola.
Era uma escola ainda maior que a primeira.
Um dia a professora disse: Hoje vamos fazer um desenho.
"Que bom!"- pensou o menininho, Esperando que a professora dissesse o que fazer.
Ela não disse, apenas andava pela sala. Então veio até o menininho e disse: Você não quer desenhar? Sim, e o que nós vamos fazer? Eu não sei até que você o faça. Como eu posso fazê-lo? Da maneira que você gostar! E de que cor?
Se todo mundo fizer o mesmo desenho e usar as mesmas cores, como eu posso saber o que cada um gosta de desenhar?
Eu não sei...
Então o menininho começou a desenhar uma flor vermelha com caule verde...
(Autora: Helen Buckley -Tradutor desconhecido)
FONTE: http://www.projetospedagogicosdinamicos.com/mensagem16.htm

Minha princesinha!

2011-03-06T18:09:00.000-08:00

A mais nova princesa de minha linda familia.
Beattriz de 4 meses.

Aos "anonimos"

2011-02-20T12:05:00.000-08:00

A voce anonimo, que perde seu tempo para fazer comentarios degradantes e desistimulantes a quem trabalha o dia todo e a noite fica na frente do pc para compartilhar seus trabalhos e experiencias com quem realmente quer ajuda assim como eu, que aceito a dos blogs que visito e sigo.Lamentavelmente, eu so tenho a lhe dizer: que a sua insistencia em me ofender nao me asusta nem ira fazer com que eu pare com meu cantinho,pois sao opinioes como a sua que faz nao so do meu canto mas como a de muitos outrs perceverar.E quanto aos seus comentarios ,pode continuar enviando que eu os publicarei todos.
Fique com Deus que é quem sabe todas as coisas.E obrigada a todos que assim como eu,vizitam os blogs para compartilhar experiencias ou aplica-las em sala de aula.

FOTOS FAMILIA

2011-02-19T22:50:00.000-08:00

fa mirim de Restart.

2011-02-19T22:03:00.000-08:00

Cracha turma da Monica.

2011-02-02T20:41:00.001-08:00

Que lindos crachas!Encontrei no sit da turma da Monica.

Calendarios 2011

2011-02-02T20:33:00.000-08:00

Nas andança pela net, encontrei esses calendarios lindos!Espero que gostem.

Seja voce o papae noel.

2010-12-02T19:13:00.000-08:00

NATAL 2010 - ESPALHE ESSA IDÉIA.

Que tal fazer algo diferente, este ano, no Natal?

Sim... Natal... daqui a pouco ele chega .

Que tal ir a uma agência dos Correios e pegar uma das 17 milhões de cartinhas de crianças pobres e ser o Papai ou Mamãe Noel delas?

Há a informação de que tem pedidos inacreditáveis.

Tem criança pedindo um panetone, uma blusa de frio para a avó... etc

É uma idéia.

É só pegar a carta e entregar o presente numa agência do correio até dia 20 de Dezembro.

O próprio correio se encarrega de fazer a entrega.

Imagina uma criança pobre, recebendo o presente que pediu ao Papai Noel...

http://www.correios.com.br/papainoelcorreios2010/

DIVULGUE P/ SEUS AMIGOS DA LISTA

Na vida, a gente passa por 3 fases:

- a primeira, quando acreditamos no Papai Noel;

- a segunda, quando deixamos de acreditar e

- a terceira, quando nos tornamos Papai Noel

Luto.

2010-08-01T07:21:00.001-07:00

Minha tia Lindinalva faleceu no dia 19/07/2010.N semana seguinte eu estava me sentido tao incredula quando :
Realmente tive um sonho,e meu esposo (Erinho) olhou para mim quando eu estava contando-lhe o sonho e disse :Pegadas na areia.Entao percebi que Deus realmente nos fala atraves dos sonhos e por consequencia uza as pessoas para desifra-los.

PEGADAS NA AREIA

2010-08-01T07:21:00.000-07:00

A melhor do Ideb - Educar para Crescer

2010-07-12T16:56:00.000-07:00

A melhor do Ideb - Educar para Crescer

"Re"contos de fadas,Parte da apresentaçao de karol,2010

2010-06-09T16:16:00.000-07:00

Eita ,ta chegando o Sao Joao.

2010-05-28T17:09:00.000-07:00

Sao Joao

A Origem

As festas juninas tem grande influência agrária. Isto significa que estão ligadas à terra, e à sua fertilidade.

Trazido para o Brasil por influência portuguesa, o festejo é resultante da aglutinação dos cultos pagãos em louvor a terra como a data de nascimento do santo católico João, que foi o preparador da vinda de Cristo. Por outro lado, os pesquisadores do folclore junino consideram Portugal como o país que conseguiu reunir ao seu espírito religioso as crendices, adivinhas, agouros e superstições de cultos desaparecidos, muitos deles de origem pagã.

Pela mão do colonizador, o costume de festejar São João entrou para o Brasil e ficou. Do ambiente rural passou para a cidade. Nela se procura, entretanto, sempre reviver os costumes rurais. Daí os trajes, a comida, a música, a dança, e o jeito de falar que nos remetem ao colonizador.

A Dança

Sempre ligada a expressão de alegria, tristeza, ou dor, está a dança também presente nas comemorações do ciclo junino.

Uma delas se destaca pela freqüência com que ocorre e pela alegria: é a Quadrilha.

QUADRILHA – QUADRILLE

Por volta de 1820 a quadrilha já era dançada no Brasil. O costume vindo da Europa, como dança aristocrática, trazia porém a influência de antigas danças folclóricas da Inglaterra, onde desde 1815 já era dançada, sendo porém de origem francesa.
Surgida na França no século XVIII, a quadrilha originalmente se resumia em seis passos, conhecidos na época como:
- pas d'éte;
- poule;
- pastourelle;
- pantalon;
- boulangère;
terminando com o galop.

Veio para o Brasil pelas mãos dos mestres de orquestra de danças francesas.

Por longo tempo o "marcador", nome dado ao elemento que enumerando as suas diversas partes, determinava a realização da dança, orientava a mudança dos passos em francês.

Começando com a leveza do "Caminho de Damas", terminando com um galope que expressava toda a alegria dos pares que dançavam.Sendo uma dança eminentemente coletiva, sua perfeição se deve sempre ao equilíbrio dos movimentos, à atuação e ritmo quase sempre desenvolvido nos compassos Binário e Ternário.

Pertencendo inicialmente à classe aristocrática, a quadrilha começou porém a se popularizar. Sua aceitação invadiu a zona rural apresentando grande identidade com os festejos juninos.

Se na classe aristocrática a quadrilha era a parte mais alta nos festejos dos casamentos quando os noivos eram os dançantes mais importantes, ao se popularizar ganhou noivos de "mentira", para copiar uma festa que não era em essência sua, a começar pela língua que determinada pela voz do marcador, ordenava as mudanças na evolução da dança. Ainda restam algumas reminescências do francês como: o "balancê", o "anarriê" e o "anavantur".

Com a popularização das quadrilhas muita coisa mudou nos trajes, nos calçados, e no estilo marcado de dança.

Assimilada por todo o país, a quadrilha passou a sofrer as influências regionais, daí surgindo muitas variantes.
- Quadrilha Caipira: (São Paulo)
- Saruê (corruptela de soirée): (Brasil Central)
- Mana-Chica: (Rio de Janeiro)
- Quadrilha: (Sergipe)

Em Aracaju, nota-se uma extraordinária modificação na quadrilha. Consideramos que as mudanças podem ser identificadas como ocorrendo mais fortemente na:
- Coreografia;
- Trajes;
- Música.

As Músicas

Na quadrilha há um encadeado de passos, gestos, cores e movimentos. E como pano de fundo dessa mudança, a música é fundamental.

De início o compasso binário determinava a cadência da quadrilha que, influenciada pelas danças rurais da Normandia e Inglaterra, passou depois para os salões da Franca no século XVIII, e entrando no Brasil no século XIX.

De lá para cá, muitas alterações.

Outros ritmos foram se incorporando, o que de certo modo é normal.

As Comidas

QUE CHEIRO GOSTOSO . . .

No período dos Festejos Juninos há um cheiro gostoso no ar, que no Nordeste é irresistível. Ele vem da comida junina quase toda ela à base do milho, plantado geralmente no dia de São José, 19 de março, como manda a tradição, permitindo que em junho esteja na mesa de todos, transformado em pamonha, bolo, canjica, mugunzá, pipoca, manauê, ou ainda cozido ou assado na brasa da fogueira.

O milho é o responsável por quase toda a culinária que no período junino completa a alegria dos festejos. O seu preparo em conjunto com outros elementos como coco, sal, canela, cravo, açúcar e leite, enche o ar de um aroma inconfundível que complementa a alegria da dança, dos fogos e da sanfona gemendo o fole num forró animado.

Não custa nada experimentar para acertar a fazer algumas receitas.

As Crenças

Para uns são crenças absurdas, sem nenhuma profundidade, e por isso mesmo ridículas.

Para outros representam a fé e o crédito em algo, não sendo portanto analisadas cientificamente.

Há ainda os que preferem o caminho mais cômodo. Mesmo não acreditando muito é melhor fazer, porque: "se bem não fizer... mal é que não vai fazer..."

Assim, por uma ou outra razão. o brasileiro sempre multiplica as crendices e superstições.

O clima nordestino permite mais ainda que elas se ampliem. O sofrimento pela fome, seca, faz com que o nordestino busque explicações para fatos que não entende ou que através dos santos e das crenças, consiga sobreviver ao sofrimento. Para isso prepara meizinhas, reza e faz simpatias.

SIMPATIAS

As simpatias têm um efeito mágico. Consistem na repetição de um ato que pode levar um fato a acontecer. Os desejos acontecem por uma relação com o tipo de pedido.

- ENFIAR FACA VIRGEM NA BANANEIRA. No outro dia amanhece escrito nela o nome da pessoa com quem você vai casar.

- PRENDER UMA FITA NO TRAVESSEIRO E REZAR. No outro dia, se aparecer solta é porque você vai casar.

- NA VÉSPERA DE SÃO JOÃO COLOCAR UM CRAVO NUM COPO COM ÁGUA, ÀS 6 HORAS DA NOITE. De manhã veja como está. Se estiver viçoso é sinal de casamento. Se estiver murcho é sinal de "barricão". (significa não casar)

- NA NOITE DE SÃO JOÃO JOGUE UM RAMO DE MANJERICÃO NO TELHADO, DEPOIS DE PASSADO NA FOGUEIRA. Se no outro dia estiver verde, você vai casar com moço. Se estiver murcho, vai casar com velho.

- NA NOITE DE SÃO JOÃO DÁ-SE NÓ NAS GZUATRO PONTAS DE UM LENÇOL, TENDO ANTES ESCRITO NELAS OS NOMES DE QUATRO QUERIDOS. Ao amanhecer, o nó que estiver desmanchado tem o nome da pessoa com quem vai se casar.

- NUM PRATO COM ÁGUA SE COLOCA VÁRIOS PAPÉIS COM NOMES. No outro dia ver o papel que abriu e ler o nome escrito, que será o da pessoa com quem vai casar.

- NA NOITE DE SÃO JOÃO COBRIR O ROSTO COM UM LENçO E TIRAR UMA PIMENTA DA PIMENTEIRA. Se for verde você casa com um moço. Se for vermelha seu marido vai ser velho. Se não conseguir pegar em nenhuma pimenta, azar o seu: não arranja casamento.

- COLOCAR NUMA BACIA COM ÁGUA, DUAS AGULHAS. Se as agulhas se juntarem é porque você vai casar em breve.

- ATIRAR UMA MOEDA NA FOGUEIRA. No outro dia ficar esperando o primeiro esmoler; dando a moeda, pergunte o seu nome, que vai ser o do seu noivo.

- NA NOITE DE SÃO JOÃO PEGAR UM BARALHO, TRAÇAR TRÉS VEZES E DAR A UMA PESSOA PARA CORTAR. Se a carta for do naipe Ouro. você vai casar dentro em breve.

- NA NOITE DE SÂO JOÃO OU DE SANTO ANTÕNIO, COLOQUE ÁGUA NUM PRATO, ACENDA UMA VELA QUE NUNCA FOI USADA E REZE UMA SALVE RAINHA. VÁ PINGANDO A VELA NA ÁGUA ENQUANTO REZA. Ouando terminar, os pingos de vela vão formar o nome da pessoa com quem você vai casar.

- NO DIA DE SÃO JOÃO FIGIUE SEM COMER E VÁ JUNTANDO UM BOCADO DE CADA REFEIÇÂO. DE NOITE, FAÇA DE CONTA QUE VAI ESPERAR ALGUÉM PRA JANTAR COM A COMIDA QUE JUNTOU NO DIA, E SE DEITE PRA DORMIR. Você vai sonhar com alguém comendo seu jantar. É com essa pessoa que você vai casar.

Acessar Música e Cultura Popular

2010-05-28T17:06:00.000-07:00

Acessar Música e Cultura Popular

Mascote da copa para Mural.

2010-05-28T16:09:00.000-07:00

Amei a ideia do mascote da copa para mural que encontrei no cantinho Espaço Educar,tem sempre ideias muito legais que eu faço com meus alunos,vale apena fazer uma vizitinha.

Para o cunhado mais gente finaaaaaaaaaaaa do Mundo.kkkkkk !

2010-05-28T15:53:00.000-07:00

Gente,meu cantinho ta ficando MARAAAAAAAAAAAAAAAAAA!Nao ta?
Meu cunhado é fera em informatica ,entao eu que nao sou boba nem nada estou explorando um pouquinho kkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkk.

Valeu Rob.Baccio.

Gente,estou toda prosa!

2010-05-25T07:25:00.000-07:00

Meninas olha que lindo o nome de minha princesa ISABELLE ,ela escreveu sozinha e so tem 3.2 anos.