Centrum Informacji FIAP

The Bologna Process - Towards the European Higher Education Area

malgorzata.academicus@gmail.com (Malgorzata) — Fri, 12 Mar 2010 12:02:00 +0000

The Bologna Process - Towards the European Higher Education Area
Aktualne informacje o procesie bolonskim na stronie Komisji Europejskiej

INFORMACJA: 12.03.2010

After more than ten years of intensive reforms, the Ministers are now meeting again on 11/12 March 2010 in Budapest and Vienna to officially launch the European Higher Education Area, as decided back in 1999.

The Bologna Process Independent Assessment

malgorzata.academicus@gmail.com (Malgorzata) — Fri, 12 Mar 2010 11:54:00 +0000

The Bologna Process Independent Assessment: The first decade of working on the European Higher Education Area.

Volume 1: Detailed assessment report
Volume 2: Case studies and appendices

Pakiet ustaw reformujacych nauke w Sejmie RP

malgorzata.academicus@gmail.com (Malgorzata) — Mon, 08 Mar 2010 20:25:00 +0000

zrodlo

234	Rządowy projekt ustawy o zasadach finansowania nauki	1637
235	Rządowy projekt ustawy o Narodowym Centrum Badań i Rozwoju	1636
237	Rządowy projekt ustawy o instytutach badawczych	1629
254	Rządowy projekt ustawy o Narodowym Centrum Nauki	1588
255	Rządowy projekt ustawy o Polskiej Akademii Nauk	1587

Legenda:
- posiedzenia komisji i podkomisji (procedowanie konkretnych artykulow)
- przebieg procesu legislacyjnego

Focus on Higher Education in Europe 2010: The impact of the Bologna Process

malgorzata.academicus@gmail.com (Malgorzata) — Mon, 08 Mar 2010 20:15:00 +0000

Focus on Higher Education in Europe 2010: The impact of the Bologna Process

Date of publication: 8 March 2010

Full version:
- Highlights:

zrodlo
Show

Description:
This report focuses on the state of European higher education after a decade of major reforms. As well as examining the major Bologna Process developments - 3 cycle degree system, quality assurance, recognition and student mobility - the report also considers the impact on higher education of the economic crisis and Europe's changing demography.

- European Press release
- Press memo:

Finansowanie i rozliczanie projektów celowych

malgorzata.academicus@gmail.com (Malgorzata) — Fri, 05 Mar 2010 08:11:00 +0000

Rozporządzenie ministra nauki i szkolnictwa wyższego w sprawie kryteriów i trybu przyznawania oraz rozliczania środków finansowych na naukę przeznaczonych na finansowanie projektów celowych z dnia 12 lutego 2010 r. (Dziennik Ustaw nr 31 z 3 marca 2010 r. poz. 161 )
Wejdzie w życie po upływie 7 dni od ogłoszenia, tj. 11 marca 2010 r.

Kryteria i tryb przyznawania srodkow na dzialalnosc statutowa - propozycje zmian

malgorzata.academicus@gmail.com (Malgorzata) — Mon, 01 Mar 2010 14:26:00 +0000

Informacja ze strony MNiSW

Prof. Barbara Kudrycka, minister nauki i szkolnictwa wyższego, wystosowała list do kierowników jednostek naukowych w związku z opublikowaniem Projektu rozporządzenia Ministra Nauki i Szkolnictwa Wyższego zmieniającego rozporządzenie w sprawie kryteriów i trybu przyznawania oraz rozliczania środków finansowych na działalność statutową, z prośbą o nadsyłanie uwag do proponowanych zmian.

Artykuly Andrzeja Jajszczyka

malgorzata.academicus@gmail.com (Malgorzata) — Sat, 27 Feb 2010 10:11:00 +0000

Andrzej Jajszczyk
(Katedra Telekomunikacji, AGH, Kraków), czlonek Grupy Inicjatywnej FIAP
---------------------------------------------------

Strategia, którą warto przyjąć - Andrzej Jajszczyk*: POLEMIKA, 27.02.2010, Dziennik Polski

Pomieszane role - Andrzej Jajszczyk, Leszek Pacholski Forum Akademickie 1/2010

"Klęska misji edukacyjnej i wychowawczej" - Andrzej Jajszczyk 9.12.2009 Dziennik Gazeta Prawna

Smutna prawda rankingów - ANDRZEJ JAJSZCZYK 19.11.2009 Dziennik Polski

Polska w obliczu globalizacji szkolnictwa wyższego - Andrzej Jajszczyk Kultura i Polityka nr 5 2009

Fałszywa Autonomia - Andrzej Jajszczyk 08-08-2009 Polska, The Times

Jaka reforma nauki i szkol wyzszych? - redakcja Andrzej Jajszczyk III Kongres Obywatelski 05.2008 r.

Recepta na sukces - Andrzej Jajszczyk 5-03-2009 PAUza Akademicka nr 28

Siedem grzechów głównych szkolnictwa wyższego w Polsce - Andrzej Jajszczyk 8-08-2008 Infos Biuro Analiz Sejmowych nr 9(33)

Polskie uniwersytety potrzebuja reanimacji - Andrzej Jajszczyk 26-02-2008 Rzeczpospolita

Nowy ranking uniwersytetow - Andrzej Jajszczyk 12.09.2005 Dziennik Polski, Listy i polemiki

Polityka naukowa państwa - głos w dyskusji - Maciej Żylicz, Andrzej Jajszczyk, Między nauką a gospodarką - kontynuacja czy reforma, Niebieskie Księgi Polskiego Forum Strategii Lizbońskiej, Nr 18, sierpień 2005, str. 107-122,

Dość naukowego pozoranctwa - Andrzej Jajszczyk i Jozef Kalisz 22.06.2005 Rzeczpospolita

List-odpowiedz prof. Woznickiego
Polska nauka potrzebuje prawdziwych reform - pierwowzor opublikowanego artykulu

Einstein nie miałby żadnych szans - Andrzej Jajszczyk 2005-03-29 Gazeta Wyborcza

Wyzwania stojące przed AGH, a jej struktura - Andrzej Jajszczyk AGH BIP nr 125 styczeń 2004 r. str. 14

AGH na szostke - Andrzej Jajszczyk, AGH BIP 117 – maj 2003 r.

Przetarg publiczny

malgorzata.academicus@gmail.com (Malgorzata) — Fri, 26 Feb 2010 09:17:00 +0000

Wybrane informacje ze strony BIP MNiSW:

Opracowanie kryteriów oceny jakości podstawowych jednostek organizacyjnych uczelni (KNOW) i procedur ich wyłaniania w zakresie ośmiu obszarów badań naukowych i kształcenia tj. nauk: humanistycznych, społecznych, ścisłych, technicznych, medycznych i o zdrowiu, przyrodniczych, rolniczych i leśnych oraz sztuki.

18 grudnia 2009 r.

Pliki do pobrania:

strona MNiSW 28 XII 2009 r. - aktualnosci

AKTUALIZACJA 26 II 2010 r.

The Challenge of Bologna

malgorzata.academicus@gmail.com (Malgorzata) — Tue, 23 Feb 2010 18:08:00 +0000

What United States Higher Education Has to Learn from Europe, and Why It Matters That We Learn It

Paul L. Gaston

Foreword by Carol Geary Schneider

Publisher: Stylus Publishing
January 2010 , 256 pp., 6" x 9"

In this book Paul Gaston assesses the Process’ accomplishments, weighing its strengths and weaknesses, and evaluates which features pose a threat, which we can learn from, and which may be inappropriate for our system of higher education.

zrodlo

In 1999, a declaration formalizing “the European process” was signed at and informally named for Europe’s oldest university: Bologna. “The Bologna Process” has transformed higher education in Europe.

This book is essential reading for anyone concerned about the ability of America’s higher education system to position the country for competitiveness in a global economy, about its failure to broaden access and participation, or to respond to calls for accountability, and specifically about whether it is ready to address the redoubtable challenge that Bologna Process represents on all these issues.

In this book Paul Gaston assesses the Process’ accomplishments, weighing its strengths and weaknesses, and evaluates which features pose a threat, which we can learn from, and which may be inappropriate for our system of higher education.

Bologna’s achievements in making higher education more accessible, in rationalizing and making consistent the evaluation of credits, and the definition and measurement of learning outcomes for all disciplines, all constitute a major “wake-up call” for American higher education.

If we consider Europeans’ increased participation in higher education, their increased graduation rates, and the fact that Europe is retaining more of its students and attracting more international students, American higher education may be losing its competitive advantage.

For all these reasons, it is vital that educators and policy makers understand Bologna and its implications for American higher education. It represents a formidable challenge on a matter of national priority. This book provides that understanding by offering a realistic and balanced account of Bologna’s achievements, and suggesting how US higher education can constructively and effectively respond.

Table of Contents:

Acknowledgments
Foreword—Carol Geary Schneider
Preface
An Expeditious Overview
1) Why Pay Attention to Bologna?
2) The Road to Bologna
3) A Point of Departure
4) Words to Actions: Bologna, Prague, Berlin
5) Urgency and Understanding: Bergen and London
6) Beginning a New Decade: Leuven/Louvain-la-Neuve
7) The Challenge For Bologna: Potholes—and Possibilities
8) The Challenge Of Bologna: Access and Mobility
9) The Challenge Of Bologna: Structure and Sequence
10) The Challenge Of Bologna: Effectiveness and Accountability
11) Meeting the Challenge: Improving on Europe’s Example
Appendix: A Guide to Acronyms
References
Index

Sectoral Level Analysis - Future skills needs

malgorzata.academicus@gmail.com (Malgorzata) — Wed, 10 Feb 2010 09:38:00 +0000

In order to ensure sound change management, the European Commission has conducted 18 sectoral studies that seek to identify emerging competences and future skills needs. By applying a common foresight scenario-based approach, these studies provide options both for anticipating and adapting to change. The studies cover the following areas:

zrodlo

New Skills for New Jobs

malgorzata.academicus@gmail.com (Malgorzata) — Wed, 10 Feb 2010 08:54:00 +0000

New Skills for New Jobs

European Commission > Education & training > New Skills for New Jobs

What jobs will be available in 10 years time? Will my education be appropriate? Will I have sufficient skills to get a job? Will these skills be recognised in the workplace?

New Skills for New Jobs is an initiative of the European Commission to help people find the answers to these questions.

New Skills for New Jobs was launched in December 2008, when the Commission set out its priorities, in particular about how to best forecast the needs of tomorrow's labour market and how these needs then can be matched with the skills that people acquire.

Strategia rowoju szkolnictwa wyższego w Polsce do 2020 roku

malgorzata.academicus@gmail.com (Malgorzata) — Wed, 03 Feb 2010 15:57:00 +0000

Wiadomosc na portalu Uczelnie 2020:

Raport: Strategia rowoju szkolnictwa wyższego w Polsce do 2020 roku

Prezentacja: Strategia rowoju szkolnictwa wyższego w Polsce do 2020 roku

Link do dyskusji

AKTUALIZACJA 15:10

Polskie uczelnie 2020
informacja prasowa, 3 lutego 2010 (zrodlo - E&Y)

Po okresie spontanicznego ilościowego rozwoju szkolnictwa wyższego w latach 1990-2009, celem na lata 2010-2020 powinno być znaczące podwyższenie jakości we wszystkich obszarach działania uczelni. Osiągnięcie tego celu wymaga, aby system szkolnictwa wyższego w 2020 roku cechował się różnorodnością uczelni i programów, otwartością na otoczenie społeczne i gospodarcze oraz mobilnością kadry akademickiej i studentów.

„Strategia rozwoju szkolnictwa wyższego w Polsce do 2020 roku" (pdf, 1mb) to raport przygotowany przez Ernst & Young i Instytut Badań nad Gospodarką Rynkową na zlecenie Ministerstwa Nauki i Szkolnictwa Wyższego. Strategia zmierza do rozwiązania problemów ujawnionych w przedstawionym uprzednio przez tych samych autorów raporcie „Diagnoza stanu szkolnictwa wyższego w Polsce”. Strategia zakłada, że różnorodność uczelni i programów zapewniona będzie poprzez odejście od centralnie określanych kierunków studiów na rzecz ustalanych przez uczelnie programów dyplomowych, podlegających akredytacji przez Państwową Komisję Akredytacyjną. Minima kadrowe, wyrażane obecnie w terminach stopni i tytułów naukowych pracowników, zostaną zastąpione oceną poziomu badań w uczelni w zakresie dyscyplin naukowych, dokonywaną przez Komitet Ewaluacji Jednostek Naukowych.nowy rodzaj uczelni dydaktycznych - kolegia akademickie. Postulowaną nowością są programy multidyscyplinarne prowadzone na poziomie licencjackim, które będą mogły być oferowane przez

Zakłada się umocnienie trójstopniowej struktury studiów (licencjat, magisterium, doktorat), zgodnie z tzw. Procesem Bolońskim, oraz wzrost popularności studiów I stopnia jako wykształcenia wystarczającego do podjęcia pracy zawodowej.

Dotychczasowe studia niestacjonarne zostaną zastąpione przez studia w trybie przedłużonym, na których ten sam program i ta sama liczba godzin zajęć co na studiach stacjonarnych (zwanych teraz studiami w trybie zwykłym) będzie realizowana w mniejszym wymiarze tygodniowym, a więc przez więcej semestrów. Skrócenie okresu studiów w trybie przedłużonym będzie możliwe dzięki wprowadzeniu dodatkowego, trzeciego semestru wakacyjnego.

Ważnym elementem otwartości szkolnictwa wyższego jest umożliwienie nauki jak najszerszej liczbie osób, niezależnie od ich zamożności. Przewiduje się przeniesienie środków przeznaczanych dotąd na stypendia za wyniki w nauce na stypendia socjalne oraz przeniesienie ich przyznawania do publicznego systemu pomocy socjalnej. Otwartości będą służyć także programy mające na celu upowszechnienie kształcenia ustawicznego, rozwoju współpracy z przedsiębiorstwami oraz monitorowania zawodowych losów absolwentów, w celu dostosowywania programów studiów do potrzeb rynku pracy.

Proponuje się również podjąć działania mające na celu zwiększenie mobilności kadry i studentów. Utworzona zostanie Krajowa Agencja Wymiany Akademickiej, której celem będzie m.in. przyciąganie badaczy i studentów z zagranicy na polskie uczelnie. Możliwość kontynuowania kariery naukowej na tej samej uczelni bezpośrednio po uzyskaniu stopnia doktora, będzie poważnie ograniczona. Zostaną również wprowadzone staże podoktorskie na uczelniach i w przedsiębiorstwach w celu ściślejszego powiązania badań z praktyką.

Istotne zmiany proponuje się w zakresie finansowania działalności uczelni. Kształcenie określonej liczby studentów w określonych grupach programów dyplomowych na studiach w trybie zwykłym będzie kontraktowane przez państwo w trybie konkursowym. Do konkursu będą stawały uczelnie publiczne i niepubliczne na równych prawach, a za studia finansowane w ramach kontraktu nie będą pobierane opłaty od studentów. Uczelnie będą miały także prawo przyjmowania poza kontraktami, w ramach limitów uwarunkowanych zasobami, studentów płacących czesne. Rozszerzone zostanie konkursowe finansowanie badań naukowych.

W celu ułatwienia tworzenia, podziału, łączenia i likwidacji uczelni, kompetencje w tym zakresie zostaną przekazane ministrowi właściwemu do spraw szkolnictwa wyższego. Jednocześnie zostanie utrwalona unia personalna ministra właściwego do spraw nauki oraz ministra właściwego do spraw szkolnictwa wyższego.

W uczelniach publicznych zostaną rozdzielone funkcje nadzoru właścicielskiego nad działalnością uczelni, zarządzania uczelnią i przedstawicielstwa grup społeczności akademickiej przez oparcie ich ustroju na współdziałaniu organów rady powierniczej (powoływanej przez ministra), rektora, kanclerza i kwestora wchodzących w skład kolegium rektorskiego (powoływanego przez radę powierniczą) oraz organów przedstawicielskich: senatu akademickiego, rady pracowniczej oraz samorządu studentów.

Raport dostępny jest na stronie: www.uczelnie2020.pl

UWAGA - jest to mirror informacji na stronie E&Y

Czy szybka kariera akademicka w Polsce jest mozliwa?

malgorzata.academicus@gmail.com (Malgorzata) — Wed, 03 Feb 2010 14:27:00 +0000

casus Stanislawa Karpinskiego wskazuje, ze "bez problemow"
magister zostal profesorem tytularnym w ciagu tylko 22 miesiecy

listopad 2007 r. - magister (proba zatrudnienia na stanowisku asystenta)

25 wrzesien 2009 r. - tytul naukowy profesora

Za okolo trzy tygodnie powinien ukazac sie wywiad z profesorem Karpinskim w Science Careers

Przyklad debaty nad strategia "srodowiskowa"

malgorzata.academicus@gmail.com (Malgorzata) — Wed, 03 Feb 2010 09:40:00 +0000

Link do retransmisji debaty 2.02.2010r. w UJ

Olbrzymie gratulacje dla JMR UJ prof. Musioła za umozliwienie srodowisku, chociazby biernego uczestniczenia w debacie. Ponizej zaproszenie rozeslane do pracownikow UJ.

Zapraszam do obejrzenia transmisji przez Internet debaty na temat strategii
rozwoju szkolnictwa wyższego w Polsce, która odbędzie się 2 lutego 2010 roku, o godzinie 14.00
w Auli Collegium Novum UJ. Uczestniczyć w debacie będą rektorzy uczelni krakowskich oraz
przedstawiciele władz samorządowych regionu i miasta a także reprezentanci biznesu, którzy
są zainteresowani współpracą z uczelniami. Wprowadzeniem do debaty będzie wystąpienie
prof. dr hab. Jerzego Woźnickiego, prezesa Fundacji Rektorów Polskich, pod którego
kierunkiem przygotowany został projekt Strategii Rozwoju Szkolnictwa Wyższego 2010-2020
na zlecenie KRASP. Tekst tego projektu jest dostępny na stronie internetowej:
http://www.frp.org.pl/?page=aktualnosci&id=83
Transmisja przebiegu debaty dostępna będzie ze strony internetowej:
http://www.aktualnosci.uj.edu.pl/index.php/kalendarium/pokaz/id/1745
Z poważaniem
Karol Musioł

Premier przedstawił plan rozwoju i konsolidacji finansów

malgorzata.academicus@gmail.com (Malgorzata) — Tue, 02 Feb 2010 14:54:00 +0000

Centrum Prasowe KPRM 29.01.2010 r.

Prezes Rady Ministrów Donald Tusk, minister finansów Jacek Rostowski oraz minister – członek Rady Ministrów Michał Boni przedstawili na Politechnice Warszawskiej „Plan rozwoju i konsolidacji finansów 2010 – 2011”. Premier podkreślił, że Polska jest w momencie zwrotnym, w pościgu cywilizacyjnym za najbardziej rozwiniętymi krajami.

Plan Rozwoju i Konsolidacji Finansów 2010-2011
4.1.5 Nowy model finansowania szkolnictwa wyższego ...37
4.1.6 Racjonalizacja systemu wsparcia finansowego dla studentów i doktorantów ...39
4.1.7 Zwiększenie współpracy nauki i biznesu oraz wsparcie sektora innowacyjnych technologii...40

Powołano Radę Młodych Naukowców

malgorzata.academicus@gmail.com (Malgorzata) — Mon, 01 Feb 2010 15:17:00 +0000

Ze strony MNiSW

W poniedziałek, 1 lutego 2010 r., minister nauki i szkolnictwa wyższego prof. Barbara Kudrycka wręczyła nominacje 21 młodym polskim uczonym, którzy będą tworzyć Radę Młodych Naukowców.
Rada została powołana zarządzeniem ministra. Kandydatów do niej zgłaszały stowarzyszenia skupiające stypendystów polskich i zagranicznych programów. Członkowie nowej rady reprezentują zróżnicowane dyscypliny naukowe, są absolwentami i pracownikami prestiżowych ośrodków naukowych, prowadzą odważne, przełomowe badania, znają najlepsze zachodnie systemowe rozwiązania w nauce i szkolnictwie wyższym.

Rada jako ciało opinidawczo-doradcze ministra nauki i szkolnictwa wyższego zyska realny wpływ na rozstrzygnięcia prawne dotyczące uczelni i całego sektora nauki.

W skład Rady Młodych Naukowców wchodzą:

1. Artur Czupryn – Instytut Biologii Doświadczalnej im. M. Nenckiego PAN
2. Andrzej Dziembowski – Instytut Biochemii i Biofizyki PAN oraz Uniwersytet Warszawski
3. Karolina Kutz – Zachodniopomorski Uniwersytet Techniczny w Szczecinie
4. Piotr Garstecki – Instytut Chemii Fizycznej PAN
5. Barbara Fryzeł – Uniwersytet Jagielloński
6. Krzysztof Piech – Szkoła Główna Handlowa w Warszawie
7. Monika Szczepaniak – Uniwersytet Kazimierza Wielkiego w Bydgoszczy oraz Humboldt-Universität zu Berlin Institut für Deutsche Literatur w Berlinie
8. Katarzyna Kijania-Placek – Uniwersytet Jagielloński
9. Tomasz Klimczuk – Politechnika Gdańska
10. Piotr Koza – Politechnika Warszawska
11. Marcin Binkowski – Uniwersytet Śląski w Katowicach
12. Bartosz Powałka – Zachodniopomorski Uniwersytet Technologiczny w Szczecinie
13. Ewa Jankowska – Akademia Medyczna we Wrocławiu
14. Dominika Nowis – Uniwersytet Medyczny w Warszawie
15. Konrad Rejdak – Uniwersytet Medyczny w Lublinie
16. Maciej Banach – Uniwersytet Medyczny w Łodzi
17. Justyna Zając – Uniwersytet Warszawski
18. Wojciech Kulesza – Szkoła Wyższa Psychologii Społecznej w Warszawie
19. Tomasz Zalasiński – Uniwersytet Wrocławski
20. Dominik Antonowicz – Uniwersytet Mikołaja Kopernika w Toruniu
21. Hanna Mamzer – UAM w Poznaniu

Postep w pracach legislacyjnych nad pakietem ustaw o nauce - stan 22 I 2010 r.

malgorzata.academicus@gmail.com (Malgorzata) — Mon, 01 Feb 2010 13:18:00 +0000

W dniu 21 I 2010 r. na posiedzeniu podkomisji sejmowej przyjeto piec sprawozdan podkomisji dotyczacych pakietu procedowanych 5 projektow ustaw o nauce

Plan pracy KENiM

Lp.	Termin posiedzenia	Temat posiedzenia
1.	luty	Rozpatrzenie sprawozdań podkomisji stałej ds. nauki i szkolnictwa wyższego: - o rządowym projekcie ustawy o zasadach finansowania nauki (druk nr 1637); - o rządowym projekcie ustawy o Narodowym Centrum Badań i Rozwoju (druk nr 1636); - o rządowym projekcie ustawy o Narodowym Centrum Nauki (druk nr 1588) oraz poselskim projekcie ustawy o Agencji Badań Poznawczych (druk nr 253); - o rządowym projekcie ustawy o instytutach badawczych (druk nr 1629) oraz poselskim projekcie ustawy o państwowych instytutach naukowych (druk nr 252); - o rządowym projekcie ustawy o Polskiej Akademii Nauk (druk nr 1587).

Prawdziwa przyczyna niejawności raportów PKA?

malgorzata.academicus@gmail.com (Malgorzata) — Sat, 30 Jan 2010 08:56:00 +0000

Chronologiczny zapis staran PSRP o ujawnienie pelnych raportow PKA z przeprowadzonych kontroli.

pismo do PKA z 29 I 2008 (217 KB)
odp PKA III 2008 (250 KB)
ponownie do PKA I 2009 - 1 str (469 KB)
ponownie do PKA I 2009 - 2 str. (500 KB)
odp PKA II 2009 - 1 str. (688 KB)
odp PKA II 2009 - 2 str. (819 KB)
odp PKA II 2009 - 3 str. (514 KB)
po raz trzeci do PKA 10.11.2009 (344 KB)

zrodlo

"Studenci zyskają dodatkowe informacje o swoich uczelniach" - rozmowa JOLANTA GÓRA-OJCZYK 29 stycznia 2010 r. Dziennik Gazeta Prawna

MAREK ROCKI, przewodniczący Państwowej Komisji Akredytacyjnej - Państwowa Komisja Akredytacyjna nie publikuje raportów z wizytacji kierunku studiów, bo nie ma funduszy na usuwanie z nich danych osobowych.

Przetarg publiczny - analiza zarzadzania uczelniami

malgorzata.academicus@gmail.com (Malgorzata) — Fri, 29 Jan 2010 09:00:00 +0000

Wybrane informacje ze strony BIP MNiSW:

Analiza porównawcza modeli zarządzania finansami w polskich uczelniach na tle modeli zagranicznych.

26 stycznia 2010 r.

Pliki do pobrania:

AKTUALIZACJA: 26.02.2010

Zakład, który chciałbym przegrać

malgorzata.academicus@gmail.com (Malgorzata) — Tue, 26 Jan 2010 13:33:00 +0000

Zakład, który chciałbym przegrać - Krzysztof Pawłowski 25-01-2010 Rzeczpospolita

Pomysł na polski uniwersytet, który natychmiast skoczy w rankingach w górę, to włączenie do UW najlepszych wydziałów z innych uczelni – pisze prezydent Wyższej Szkoły Biznesu – National-Louis University w Nowym Sączu

Dla porownania:
Dzieło środowiska i ekspertów - styczen 2010 Forum Akademickie
Rozmowa z prof. Jerzym Woźnickim, prezesem Fundacji Rektorów Polskich, przewodniczącym zespołu opracowującego „Strategię rozwoju szkolnictwa wyższego: 2010-2020”

Chodzi o powstanie uniwersytetu badawczego o dużym potencjale. Zwiększy to zasadniczo jego stopień internacjonalizacji, a co za tym idzie – jego szanse rozwojowe i zdolności inwestycyjne. Wzrośnie też suma jego osiągnięć w badaniach naukowych, która jest podstawowym kryterium w najbardziej prestiżowym rankingu szanghajskim.

Wyniki rekrutacji na rok akademicki 2009/2010

malgorzata.academicus@gmail.com (Malgorzata) — Fri, 15 Jan 2010 10:31:00 +0000

Wyniki rekrutacji na rok akademicki 2009/2010

wiecej na stronie MNiSW w artykule: Politechniki tak popularne, jak uniwersytety

EU Framework Programme Evaluation and Monitoring

malgorzata.academicus@gmail.com (Malgorzata) — Thu, 14 Jan 2010 19:26:00 +0000

EU Framework Programme Evaluation and Monitoring

This page is the entry point for the European Commission's activities on Framework Programme evaluation and monitoring. These activities support the implementation and management of the EU Framework Programmes (FP) and the development of research policy. Since 2000 the Commission as a whole has very significantly strengthened its commitment to evaluation and monitoring as part of the reforms for sound and efficient management.

Please click on the relevant links:

zrodlo

Diagnoza stanu Szkolnictwa Wyższego - konferencja prasowa

malgorzata.academicus@gmail.com (Malgorzata) — Thu, 07 Jan 2010 19:08:00 +0000

W ramach prac nad strategia rozwoju szkolnictwa wyzszego do 2020 r. zostala opracowana diagnoza stanu szkolnictwa wyższego w Polsce. Ponizej informacja ze strony internetowej projektu:

Diagnoza stanu Szkolnictwa Wyższego - konferencja prasowa

Z przyjemnością informujemy, że w dniu dzisiejszym (07.01.2010 r.) odbyła się konferencja prasowa poświęcona opracowanej przez konsorcjum Ernst & Young oraz Instytut Badań nad Gospodarką Rynkową diagnozie stanu Szkolnictwa Wyższego w Polsce.

Zachęcamy do zapoznania się z odpowiednimi opracowaniami:

Prezentacją przedstawioną na konferencji prasowej (prezentacja.pdf)
Dokumentem diagnozy (diagnoza.pdf)

Zachęcamy do komentarzy i dyskusji na stronie głównej naszego Projektu.
zrodlo

O raporcie w mediach:

08.01.2010 — Polskie studia: masowe i słabe, Gazeta Wyborcza
08.01.2010 — Niskie loty wyższych szkół, Puls Biznesu
08.01.2010 — Coraz niższe studia wyższe, Metro
08.01.2010 — Pesymistyczna Diagnoza Szkolnictwa, Dziennik Polski
08.01.2010 — Eksperci powiedzieli, co dolega uczelniom, Rzeczpospolita
07.01.2010 — Czesne nie ominie studentów?, Rzeczpospolita
07.01.2010 — Druzgocący raport; bezpłatne studia są fikcją, www.onet.pl

zestawienie wg E&Y

Supporting Quality Teaching in Higher Education

malgorzata.academicus@gmail.com (Malgorzata) — Wed, 06 Jan 2010 13:24:00 +0000

Supporting Quality Teaching in Higher Education - IMHE project

In the context of the sustained growth and diversification of higher education systems, society’s concerns about the quality of the education offered to the students are increasing. The goal of the OECD-IMHE study on Quality teaching is to highlight effective quality initiatives and mechanisms and to push forward reflection or practices that may in turn help other institutions to improve the quality of their teaching and thereby, the quality of their graduates. In participating in the project, the institutions take part in an international review that collects information and benchmarks for their own purpose regarding the quality of their teaching.

Project implementation

The project is being implemented in 2 phases: a first phase overviewing the institutional initiatives and policies aimed at enhancing the quality of teaching, and a second phase that explores in more detail the institutional experiences and approaches to quality teaching.

Supporting Quality Teaching in Higher Education - Phase 1

Supporting Quality Teaching in Higher Education - Phase 2

wiecej na stronie projektu

wiecej na temat: zarzadzanie nauka i szkolnictwem wyzszym

Global Institutional Profiles Project

malgorzata.academicus@gmail.com (Malgorzata) — Wed, 06 Jan 2010 11:40:00 +0000

New Profiles for a New Century: Building a World-Class Database on the Modern Research Institution

What does a global research institution look like?

How can a profile capture the complex interplay of modern demands and resources?
What is the impact of size, funding, teaching, or mission?

Thomson Reuters, a global leader in providing information, will address industry concerns over current profile systems with the Global Institutional Profiles Project. The 21st century research institution has many fluid layers, and Thomson Reuters is committed to developing an equally robust and dynamic dataset. The Profiles Project, launched in 2009, rests on the principle that one size does not fit all—as the world continues to flatten and specialize, profile databases must broaden in scope, deepen in content, and become increasingly flexible.

zrodlo

Our aim with the Global Institutional Profiles Project, which includes our work with Times Higher Education's World University Rankings, is to develop a data source that provides the best informed and most effective resource to build profiles of universities and research-based institutions around the world. The Profiles Project will create data-driven portraits of globally significant research institutions, combining peer review, scholarly outputs, citation patterns, funding levels, and faculty characteristics in one comprehensive database. Thomson Reuters also brings a celebrated legacy of data transparency to the Profiles Project, operating with clear methodology and data gathering practices.

Navigate Project Stages: