CHEIO DE HISTÓRIA

Escola do Campo na Mídia!!!!

2011-03-10T15:51:00.000-03:00

Mais um ano se inicia

2011-02-12T15:59:00.002-02:00

Nesta semana se iniciaram em Cariacica os trabalhos na Escola do Campo Margarete Cruz Pereira. Projeto inovador do município, a Escola oferece ensino em tempo integral aos alunos do campo. A idéia consiste em educar as crianças da zona rural cariaciquense, transformando-os em difusores de conceitos e práticas sustentáveis junto às suas comunidades. Me orgulho de fazer parte da equipe e de ter a oportunidade de vivenciar uma nova experiência em minha vida profissional.

A paisagem do local é bela e as condições de trabalho formidáveis... Trata-se de um ótimo local para contar histórias, para refletir sobre a vida humana em diferentes épocas e verificar a relação do homem com o seu meio.

***************

Para iniciar os trabalhos desenvolvemos, juntamente aos professores de Ciências, Geografia e Artes, um dia temático sobre a Mata Atlântica, desenvolvendo atividades acerca das características da floresta, de sua fauna e flora típica, além de discutir os processos históricos que levaram ao seu quase desaparecimento na atualidade. Considerando que apenas 8% da Mata Atlântica ainda estão conservados, cabe à escola a tarefa de conscientizar a comunidade escolar no sentido de preservá-la.

Dicas: Videoaulas

2010-05-23T09:57:00.001-03:00

Uma ótima alternativa para aprender mais sobre História e outras disciplinas é frequentar as aulas na escola. Para tornar os estudos ainda mais eficientes, uma boa dica é assistir videolaulas. Atualmente existem vários sites que oferecem esse tipo de serviço. A grande quantidade de opções faz com que os preços sejam bem atrativos.

No site http://www.passenovestibular.com.br, por exemplo, um pacote com 49 videoaulas e alguns livros em formato eletrônico sai por R$ 19,90. Pode parecer muito, mas sai mais barato que um passeio com lanche no shopping. Também é mais barato que o abadá para aquela micareta que vai acontecer neste mês (todo mês tem micareta). Numa rápida navegação pela net é possível encontrar outros sites com videoaulas, como o http://www.passenasprovas.com.br/.

Outra alternativa (gratuita) é visitar o http://www.youtube.com.br/. Muitos pensam que lá só há vídeos para entretenimento, mas isso é um erro. Aulas, documentários e muitas outras coisas relacionadas à educação também tem seu espaço, bastando procurá-las no campo de busca do YouTube. Vejam uma das muitas aulas de história disponíveis no site:

Gabarito: Concurso da Caixa Econômica Federal (CEF)

2010-05-18T16:08:00.000-03:00

Para quem fez a prova da caixa!!!!

Conforme planejado pelo Centro de Seleção e de Promoção de Eventos da Universidade de Brasília (Cespe/UnB), os candidatos podem conferir o gabarito preliminar da prova objetiva a partir das 19h desta terça-feira, dia 18 de maio (hoje!!!!), no site www.cespe.unb.br/concursos/caixanm22010.

Exercícios: Período entre-guerras e Era Vargas

2010-05-18T08:51:00.001-03:00

1) Um dos fatores da I Grande Guerra foi a rivalidade entre a Alemanha e a Inglaterra. Sobre essa rivalidade, marque a VERDADEIRA:

a) os alemães haviam obtido o controle comercial sobre o Império Otomano, que até então pertencia aos ingleses.
b) Após a Inglaterra, a Alemanha também expandiu sua indústria e vinha disputando mercados consumidores pelo mundo.
c) os alemães receavam perder para a Inglaterra os mercados que há séculos dominavam na África.
d) os ingleses temiam a penetração alemã em suas colônias, como se estava verificando na Austrália.
e) Hitler queria retomar o território perdido para os ingleses na África, daí o seu esforço para que ocorresse a I Guerra Mundial.

2. Sobre a importância da Era Vargas para os trabalhadores, marque a FALSA:
a) Houve esforços do governo para criar e fiscalizar leis para regulamentar as relações de trabalho.
b) Diversas leis trabalhistas e previdenciárias foram implementadas durante a Era Vargas.
c) A CLT (Consolidação das Leis do Trabalho) foi uma criação da Era Vargas, contendo as diversas leis trabalhistas de seu governo.
d) Essas leis trabalhistas fazem com que Vargas seja visto ainda hoje como um grande ídolo por muitos.
e) Apesar dessas leis, Vargas era muito criticado pela propaganda do governo, pois tinha uma postura autoritária.

3. Analisando a legislação trabalhista de Getúlio Vargas é FALSO afirmar que tal legislação:
a) Instituiu o salário mínimo.
b) Regulamentou o trabalho da mulher.
c) Cancelou as eleições de 1938.
d) Criou a lei de férias.

4. Sobre a entrada do Brasil na II Guerra Mundial, marque a VERDADEIRA:
a) No início da Segunda Guerra Mundial, o governo Vargas manteve o Brasil em posição de neutralidade.
b) Vargas não colocou o Brasil na Guerra logo no início, pois precisava preparar melhor o nosso exército.
c) Os países que formaram o bloco dos Aliados eram vistos com mais simpatia por Vargas.
d) A entrada do Brasil na Guerra era muito importante para definir qual lado sairia vencedor do combate.
e) O eixo acabou oferecendo uma compensação financeira para que o Brasil entrasse na Guerra.

5. Sobre o Fascismo marque a única FALSA:
a) regime ditatorial que ganhou força na Europa após o fim da I Guerra Mundial.
b) regime liderado na Itália por Mussolini, um dos maiores ditadores da História.
c) na Itália, o ambiente de crise fez com que as idéias fascistas ganhassem muita força.
d) algumas marcas do governo de Vargas se basearam no fascismo.
e) apesar de montar uma ditadura, o fascismo italiano não usava da violência em seu governo.

6. Sobre as conseqüências da crise de 1929, marque a VERDADEIRA:
a) foi uma crise que repercutiu na economia mundial, pois acirrou os ânimos e levou a I Guerra Mundial.
b) o Brasil teve lucro com essa crise, pois passou a exportar produtos como café para os europeus.
c) A crise de 1929 trouxe sérios problemas para a Itália, abrindo espaço para Mussolini chegar ao poder.
d) A chegada de Vargas ao poder está ligada em partes à crise de 1929, que abalou nossa economia.
e) A política do “café com leite” ganhou força com essa crise, tornando Vargas presidente em 1930.

7. Sobre o governo de Getúlio Vargas (1930-1945) é FALSO afirmar:
a) transformou a nossa política, sendo copiado em muitos aspectos pelos presidentes seguintes.
b) no campo das leis trabalhistas, Vargas teve criações ainda hoje importantes para os trabalhadores.
c) implantou uma ditadura a partir de 1930, eliminando os direitos que a população possuía até então.
d) foi o primeiro presidente a usar as massas como principal base de apoio de seu governo.
e) teve várias estratégias para se manter no poder e ter apoio da maioria da população em seu governo.

8. A criação da Companhia Siderúrgica Nacional (CSN)...
a) está ligada à Revolução Industrial, quando a indústria de vários países se expandiu.
b) está ligada a II Guerra Mundial, sendo construída com recursos dos ditadores europeus.
c) está ligada à “Era Vargas”, sendo uma das principais conseqüências do Plano Cohen.
d) está ligada a II Guerra Mundial, quando o Brasil decidiu pelo apoio aos aliados.
e) está ligada à “Era Vargas” e foi criada juntamente com Brasília, nossa nova capital.

9. Sobre o Nazismo alemão marque a FALSA:
A) Seu principal líder foi Hitler, famoso ditador europeu.
B) O fim da II Guerra levou ao surgimento do nazismo.
C) A crise econômica da Alemanha levou à queda do nazismo.
D) Os nazistas chegaram ao poder por meios legais, sem golpes políticos.

10. Sobre o “Franquismo”...
a) Foi uma ditadura existente na Espanha, a qual contava com o apoio de Hitler.
b) Foi uma ditadura existente na França, causando uma violenta guerra civil.
c) Foi uma ditadura socialista liderada por Stálin após a morte de Lênin.
d) Foi uma ditadura existente na Alemanha após a queda de Hitler.
e) Foi uma ditadura existente em Portugal e apoiada por Hitler e Mussolini.

11. Sobre o período de Stálin no comando da Rússia, marque a VERDADEIRA:
A) Os planos qüinqüenais foram abolidos, pois eram considerados os principais problemas da Rússia.
B) A Rússia deixou de ser socialista, pois os planos qüinqüenais enfraqueceram os comunistas.
C) A oposição foi fortemente perseguida por Stálin durante a sua gestão na Rússia.
D) Com Stálin, os partidos comunistas de outras partes do mundo foram perseguidos e extintos.
E) Stálin não foi um ditador, pois no socialismo os ditadores não podem existir.

12. O Salazarismo está ligado à História política:
A) da Alemanha
B) da Itália
C) da Rússia
D) da Espanha
E) de Portugal

13. Sobre o Estado Novo (1937-1945), marque a VERDADEIRA:
A) Durante o Estado Novo, o governo brasileiro se torna autoritário.
B) Nesse período, o governo acaba com os instrumentos de controle sobre a população.
C) Os sindicatos foram permitidos e até fortalecidos pelos pelegos.
D) Nos anos de Estado Novo o Brasil perdeu empresas para os estrangeiros.
E) Os comunistas ajudaram a arquitetar o Plano Cohen.

14. Qual dos itens abaixo NÃO CONTÉM problemas da Alemanha na época da ascensão do nazismo:
A) desespero gerado pela miséria.
B) incerteza quanto ao futuro.
C) facilidade humana de acreditar na demagogia e nas soluções autoritárias.
D) necessidade de resgatar a auto-estima nacional depois das humilhações da I Guerra.
E) construção do polêmico muro de Berlim.

GABARITO:
1-B // 2-E // 3-C // 4-A // 5-E // 6-D // 7-C // 8- D // 9-B // 10-A // 11-C // 12-E // 13-A // 14-E

FILME: CENTRAL DO BRASIL

2010-05-17T09:49:00.001-03:00

O filme retrata a vida de Dora e Josué. Ela, uma professora aposentada que ganha a vida escrevendo cartas para analfabetos, na maior estação de trens do Rio de Janeiro, (Central do Brasil). Ele, um garoto pobre, que com oito anos de idade perde sua mãe no Rio de Janeiro e sonha com uma viagem ao Nordeste para conhecer o pai. Dora conhece Josué, que após a perda da mãe fica perdido e entregue às várias formas de violência urbana, típicas de uma cidade grande num país subdesenvolvido. Após um grave acidente, onde Josué quase foi vitima de uma tentativa de tráfico para o exterior, Dora rendeu-se ao apelo do menino e o acompanhou em busca de seu pai e irmãos numa longa viagem para o sertão da Bahia e de Pernambuco

O filme mostra a realidade do Brasil no final do século XX, caracterizando principalmente as condições de vida no subúrbio de uma cidade grande em um país subdesenvolvido. A massa de migrantes nordestinos, que desde o início do século abandona o sertão em busca de melhores oportunidades na cidade, aumentou o contingente de miseráveis nos centros urbanos, que os trata como descartáveis, entregando-os ao tráfico e assalto, como alternativa para sobrevivência. A crescente concentração de riqueza, o salário mínimo vergonhoso, o desemprego, o aumento da pobreza e da miséria, a falta de saneamento básico e de assistência à saúde, fazem parte das situações trágicas vividas na carne pela população mais pobre, com a qual nos deparamos em nosso cotidiano.

Como de praxe, segue abaixo um aperitivo:

Fontes:

http://www.youtube.com

http://www.historianet.com.br

Cariacica ou Carijacica: origem do nome

2010-05-15T11:30:00.000-03:00

Cariacica teve em sua origem o contato entre indígenas, negros e imigrantes europeus. O primeiro nome do município foi Carijacica, que na língua tupi significa "chegada do homem branco". Carijacica era o nome de um rio que descia do Monte Moxuara até desaguar na hoje Baía de Vitória. Com o tempo, a linguagem popular abreviou o nome para Cariacica. Desde o século XVIII documentos fazem menção a Cariacica como um lugar de importante produção agrícola. Das terras cariaciquenses saía grande parte dos alimentos consumidos em Vitória, já capital naquela época. Mas foi somente em 1890 que o local se tornou município independente, separando-se de Vitória.

Importante frisar que o nome Cariacica é uma abreviação de Carijacica, palavra indígena que significa chegada do homem branco. Digo isso pelo fato de ser comum as pessoas associarem o nome do município a coisas como fezes secas ou outras coisas pejorativas. Na verdade, quando se buscar o sentido do nome de nossa cidade, basta buscar por Carijacica.

Dicas para Provas e Concursos - Parte II

2010-05-14T10:19:00.002-03:00

Quando chegar o tão esperado dia da prova, procure fazer com que tudo ocorra perfeitamente. Se você dormir bem na noite anterior e conseguir esquecer seus problemas pelo menos nesse dia, certamente levará vantagem sobre aquele que não conseguiu fazer o mesmo.

1. Tensão: mantenha-se confiante e tente render o seu melhor. Se notar que está aumentando a ansiedade, largue a caneta, respire fundo, peça ao fiscal para ir ao banheiro (mesmo que não esteja com vontade), etc. Aproveite essa parada para se acalmar. Na sala, antes de começar, não fique conversando sobre a prova com outros candidatos, pois sempre tem aquele pessimista que joga sua confiança lá no chão. Se concentre somente na prova.

2. Revise: se você ainda tiver tempo, não tenha pressa para se livrar da prova. É comum grande parte dos candidatos entregarem logo a prova, mas não se impressione. Geralmente (repito: geralmente!!!) essas pessoas não foram bem na prova. Resista à tentação de “se livrar” da prova assim que você terminar a última resposta. Releia com calma, confira as respostas, o gabarito e outros itens importantes. Não ligue para o fato de perder um "rock", afinal toda semana tem sábado e domingo. Já as provas ocorrem somente em algumas datas e podem fazer diferença para a vida toda.

3. Alimentação: é comum dizer para você comer coisas leves no dia prova, mas é preciso ter cuidado com isso. Quando fui fazer minha primeira prova, almocei muito pouco e fui para a "batalha". O problema é que fiquei morrendo se fome à tarde inteira. Assim, minha dica é: não coma nada que não estiver acostumado. Se você tem o costume de comer uma quantidade X de macarrão todos os domingos e não se sente mal, para que mudar no dia da prova? É lógico que os exageros devem ser evitados e não custa nada levar aquele biscoitinho para comer no meio da prova.

Até a próxima.

Filme: "Robin Hood", com Russell Crowe

2010-05-12T09:51:00.009-03:00

Estréia na próxima sexta-feira (14 de maio) nos cinemas a nova versão de Robin Hood. Mais uma oportunidade para aprender história comendo pipoca. Com direção de Ridley Scott (Cruzada), o filme retoma a parceria do diretor com o ator Russel Crowe (Robin), com quem filmou Gladiador.

O filme é mais uma das várias versões cinematográficas criadas para explicar a origem do mito do arqueiro fora da lei que combateu a tirania na Inglaterra feudal, conhecido por roubar dos ricos para distribuir aos pobres.

As opiniões sobre o filme são diversas. Ana Maria Bahiana, analista do site UOL, elogia os atores, mas critica o filme em si, apontando que ele não envolve o público. Já Andréia Santana, do site "Cineinblog", frisa as qualidades da dupla Crowe-Scott.

Vamos esperar a estréia então. Abaixo segue o link do trailer legendado em português. Serve como aperitivo:

http://www.youtube.com/watch?v=EZU1AfNDGds

Para saber mais:

http://cinema.uol.com.br/
http://cineinblog.atarde.com.br/

A VIOLÊNCIA DA ESCRAVIDÃO

2010-05-11T08:41:00.004-03:00

Escravo apanhando - Jean Baptiste Debret

A violência da escravidão retratada na pintura de Debret. O negro, acuado, recebe o castigo de mais um dia. Ao fundo, outros escravos completam essa cena tão comum do passado escravista brasileiro.

Dicas para Provas e Concursos - Parte I

2010-05-10T09:43:00.004-03:00

Fazer provas de concursos, ENEM, vestibulares, PUPT, Ifes (CEFETES) e outros é algo cada vez mais comum entre os estudantes. Abaixo estão algumas dicas para você ANTES da prova, além de estudar é claro. Neste post são apenas 4 dicas, mas aguarde, pois outras virão:

1) Faça um simulado por conta própria: pegue questões dos anos anteriores da prova que você fará (ENEM, UFES, PUPT, Ifes (CEFETES), etc) e resolva tais exercícios como se estivesse fazendo a prova no dia original.

2) Como o tempo é um dos grandes inimigos nas provas, é extremamente importante você calcular quanto tempo pode ficar em uma questão. Assim, você ainda pode calcular quanto tempo terá, depois de feito todas questões, para revisar a prova.

3) Leia o edital. Pode parecer que todos os editais são iguais, mas não são. Lá estão coisas como a quantidade de questões, o tempo da prova, o número de candidatos que passa para a próxima fase, os conteúdos, o mínimo de acertos para ser aprovado, os documentos que devem ser apresentado após o resultado, etc. E isso varia de prova para prova!

4) Seja sincero com você mesmo e conclua quais matérias você se sai melhor. Com isso em mente, você começará a prova por essas questões. Sabe o que isso ajuda? Você faz as questões com mais facilidade, tem maior chance de acerto e menor chance de perder a atenção por estar com a “cabeça fria”. Se você começasse pelas mais difíceis, provavelmente ficaria estressado ou cansado rapidamente, o que comprometeria totalmente o resto da prova.

Até a próxima.

Filme: "A Vida é Bela"

2010-05-09T11:11:00.014-03:00

Uma dica legal para aprender história comendo pipoca é o filme "A Vida é Bela", com direção de Roberto Begnini, que também atua no filme. Na Itália dos anos 1940, Guido (Roberto Begnini) levado para um campo de concentração nazista e tem que usar sua imaginação para fazer seu pequeno filho acreditar que estão participando de uma grande brincadeira, com o intuito de protegê-lo do terror e da violência que os cercam. O filme, contextualizado na Itália da 2ª Guerra Mundial, nos traz uma mensagem de fé e esperança no ser humano, apesar de toda a destruição ao redor dos protagonistas. Diverte, embala os sonhos... Consegue nos fazer rir mesmo se ambientando numa guerra.

Abaixo tem um aperitivo, mas nada substitui o filme completo:

História e Sangue

2010-05-08T12:02:00.001-03:00

Em poucas palavras, a charge de Carlos Latuff mostra a História escrita com sangue. E não são poucos os episódios do passado recheados de violência. A lista é grande e inclui os processos de conquista e exploração de América, África e Ásia, além de inúmeros outros fatos, tais como as duas Guerras Mundiais, os conflitos religiosos, etc.

Livro: Cariacica - Resumo Histórico

2010-05-07T16:37:00.001-03:00

Numa das muitas visitas à Biblioteca da UFES (vida de mestrando!!) me deparei com uma verdadeira jóia: uma nova edição do livro "Cariacica - Resumo Histórico", de Omyr Leal Bezerra. Publicada originalmente na década de 1950, trata-se da obra de maior destaque quanto à análise do passado de Cariacica.

Pesquisando na internet, encontrei uma reportagem assinada por Marcelo Pereira no site Gazetaonline (http://gazetaonline.globo.com) datada de 28/10/2009. Ele conta que a iniciativa de reeditar o livro é do Instituto de Pesquisa e Documentação Cariaciquense (Ipedoc), comandado pela jornalista Orlandina Dalapícola, por meio da lei de incentivo à cultura da Prefeitura de Cariacica. Na reportagem são indicados os locais de venda e outros detalhes. (obs: as escolas da cidade e as bibliotecas públicas do Espírito Santo também contam com exemplares)

De qualquer modo, a Prefeitura e o Instituto estão de parabéns pela iniciativa. Resta agora contar a história de Cariacica durante as últimas décadas!

EXERCÍCIOS: ORIGENS DO ISLAMISMO E ORIENTE

2010-05-07T14:53:00.001-03:00

1) Leia as afirmações abaixo sobre o Alcorão;

I. O Alcorão foi escrito por Alá e contém as bases da religião islâmica.
II. Pode se dizer que o Alcorão é um documento histórico, pois traz informações sobre a formação do islamismo.
III. Há nas páginas do Alcorão um claro incentivo aos ataques de homens-bomba.

Estão corretas:

a) Somente a I está correta.
b) Somente a II está correta.
c) Somente a III está correta.
d) Somente a I e II estão corretas.
e) Todas estão corretas.

2) Sobre a relação entre Oriente e Ocidente no presente, marque a CORRETA:
a) Hoje o Oriente vem recebendo grande atenção por parte da TV, o que pôs fim ao preconceito contra aquela região.
b) As diferenças entre orientais e ocidentais apareceram somente nos últimos anos graças ao aumento das informações.
c) Apesar de termos mais informações sobre o Oriente ainda há muitas dificuldades para entendermos a realidade daqueles povos.
d) As diferenças religiosas são pequenas, mas as culturas de Oriente e Ocidente ainda são bem diferentes.

3) Sobre o território onde surgiu o islamismo, marque a alternativa CERTA:
a) O islamismo surgiu na Arábia, região marcada pelas várias inundações do rio Nilo.
b) O islamismo teve origem em Portugal, após a expansão do povo do Oriente.
c) O islamismo surgiu na Arábia e lá permaneceu isolado até pouco tempo atrás.
d) O islamismo surgiu na Pérsia, sendo seus seguidores perseguidos pelos romanos.
e) O islamismo surgiu na Arábia, uma região com clima seco e grandes desertos.

4) Sobre as tribos existentes antes da origem do islamismo, marque a única alternativa ERRADA:
a) As tribos do litoral e do deserto sempre se uniam para enfrentar os estrangeiros.
b) Algumas das tribos se dedicavam ao comércio para sobreviver.
c) Os assaltos às caravanas de comerciantes eram comuns entre as tribos.
d) Havia uma constante rivalidade entre as tribos do deserto e as do litoral.

5) Leia as afirmações abaixo:
I. Antes da origem do islamismo, faltava uma unidade política para as tribos do Oriente;
II. A guerra santa foi fundamental para o islamismo se espalhar tanto pelo mundo.
III. O islamismo serviu para desunir ainda mais as tribos rivais, gerando novas guerras.

Estão corretas:
a) Somente a I está correta.
b) Somente I e III estão corretas.
c) Somente II e III estão corretas.
d) Somente I e II estão corretas.
e) Todas estão corretas.

6) “Maomé foi o fundador do ___(1)___, religião ____(2)____ que crê em ___(3)____."

Completam corretamente os espaços (1), (2) e (3), respectivamente:

a) (1) islamismo, (2) politeísta, (3) Cristo;
b) (1) cristianismo, (2) monoteísta, (3) Alá;
c) (1) islamismo, (2) monoteísta, (3) Alá;
d) (1) judaísmo, (2) politeísta, (3) Alá;
e) (1) islamismo, (2) monoteísta, (3) Cristo;

7) Pode se dizer que Maomé...
a) Usou seus conhecimentos sobre outras religiões para criar uma nova religião para seu povo.
b) Fundou o islamismo, eliminando qualquer semelhança da nova religião com o cristianismo.
c) Defendia a adoração às imagens como uma forma de se chegar à salvação.
d) Aliou-se aos sacerdotes de seu povo para criar uma nova e mais justa religião.
e) Era um homem comum, que sabia muito pouco sobre as outras religiões existentes no mundo.

8) Sobre a perseguição a Maomé, marque a CERTA:
a) A perseguição das tribos do litoral destruiu todas as imagens de adoração.
b) Maomé fugiu, montou um exército de fiéis e voltou à Meca para dominá-la.
c) Com a perseguição, o deserto do Oriente foi dominado por povos estrangeiros.
d) A perseguição se deve à disputa comercial entre as diversas tribos do oriente.
e) Com a perseguição, Maomé foi preso e o islamismo foi destruído pelos judeus.

9) Qual das alternativas abaixo NÃO é um dos pilares do islamismo:
a) Declaração de fé em Alá;
b) Oração diária;
c) A peregrinação à Meca;
d) A prática do jejum religioso;
e) O culto às imagens de Maomé;

10) Nos últimos anos, o mundo inteiro tem direcionado as atenções para o Oriente. Isso se iniciou principalmente após...
a) A chegada de Obama à presidência dos Estados Unidos.
b) A invasão ao Iraque pelos Estados Unidos e a morte de Saddam Hussein.
c) O assassinato de Osama Bin Laden em agosto de 2006.
d) Os ataques às torres gêmeas nos Estados Unidos em setembro de 2001.

11) Uma das causas para os conflitos entre cristãos e islâmicos é:
a) A tentativa, das duas de religiões, de tentar se espalhar o mundo inteiro;
b) O fato das duas terem surgido em regiões muito distantes uma da outra;
c) O fato de não aceitarem a existência de mensageiros divinos, nem santos;
d) A posse dos oásis para vingar saques a que foram submetidas.

Gabarito:
1-B / 2-C / 3-E / 4-A / 5-D / 6-C / 7-A / 8-B / 9-E / 10-D / 11-A

EXERCÍCIOS DE HISTÓRIA GERAL (FIM DO XIX - INÍCIO DO XX)

2010-05-07T14:20:00.003-03:00

1) Sobre a Revolução Industrial, marque a CORRETA:

A) Iniciada na Inglaterra, a Revolução espalhou-se para outros países a partir do século XX.
B) Foi uma série de mudanças tecnológicas com profundo impacto no processo produtivo.
C) Ao longo da Revolução, a vida industrial foi superada e a agricultura se fortaleceu.
D) A partir daquela época, o capitalismo deixou de ser o sistema econômico predominante.

2) Leia as afirmações abaixo:
I. A partir da Revolução Industrial a produção aumentou extraordinariamente;
II. Uma das consequências da Revolução Industrial foi o rápido crescimento econômico;
III. Até mesmo a renda das massas aumentou;

Agora escolha uma alternativa:
A) Somente a I está certa
B) Somente a II está certa
C) Todas estão certas
D) Nenhuma está certa
E) Somente I e II estão certas

3) Na disputa comercial entre os países europeus, a maior rivalidade estava entre:
a) Inglaterra e Itália
b) Alemanha e Sérvia
c) Sérvia e Áustria
d) Alemanha e Estados Unidos
e) Inglaterra e Alemanha

4) Uma das causas do Neocolonialismo foi:
A) A tentativa de vender os produtos da Revolução Industrial.
B) A necessidade de vender matérias-primas para os africanos.
C) A pressão dos países que queriam iniciar a guerra na Ásia
D) A busca pelo nacionalismo dos países pobres da Ásia e da África.
E) A tentativa de criar uma Revolução Industrial na África.

5) No Colonialismo (século XVI) o objetivo era descobrir novas terras, já no Neocolonialismo (século XIX) o objetivo era...
a) integrar os mercados mundiais, diminuindo as desigualdades.
b) impedir as mudanças capitalistas , que ameaçavam os países ricos.
c) Conseguir mais escravos negros para trabalhar nas lavouras.
d) explorar as terras já descobertas e reparti-las entre as grandes potências

6) A Paz Armada foi...
a) O acordo entre os países europeus para pôr fim às alianças militares.
b) O nome dado à primeira fase da guerra que envolveu diversas potências européias.
c) Um momento de intensa corrida armamentista que antecedeu à Primeira Guerra Mundial.
d) O acordo assinado para que os países abandonassem a guerra em nome da paz.
e) a fase na qual os avanços da indústria garantiram um momento de paz entre os europeus.

7) Leia abaixo:
“Ele foi assassinado em 28 de junho de 1914 por um jovem da Sérvia. Sua morte serviu como pretexto para o início da Primeira Guerra Mundial”.

O texto se refere a...
a) Francisco Ferdinando, herdeiro do rei Áustria.
b) Francisco Ferdinando, herdeiro do rei da África.
c) Francisco Ferdinando, herdeiro do rei da Itália.
d) Adolph Hitler, herdeiro do rei da África.
e) Adolph Hitler, herdeiro do rei da Espanha.

8) Sobre as rivalidades econômicas entre os países da Europa, marque a única ERRADA:
a) Essas rivalidades já vinham desde a Revolução Industrial.
b) As rivalidades tiveram fim com o domínio sobre a África.
c) Essas rivalidades levaram à Primeira Guerra Mundial.
d) A concorrência econômica levava a tais rivalidades.

9) A Tríplice Aliança e a Tríplice Entente...
a) Foram alianças que se formaram logo após o início da guerra.
b) Se uniram para tentar desbancar o poder econômico da Inglaterra.
c) Se formaram devido ao assassinato de julho de 1914.
d) Foram os dois lados rivais que se enfrentaram na I Guerra Mundial.
e) Se aliaram para enfrentar os africanos que resistiam ao neocolonialismo.

10) “Pan-eslavismo” e “Pangermanismo” são palavras que se referem a qual assunto?
a) Neocolonialismo;
b) Revolução Industrial;
c) Guerras Napoleônicas;
d) Nacionalismos;

11) A guerra iniciada em 1914 recebe o nome de Primeira Guerra Mundial porque...
a) Envolveu países de diversas partes do mundo.
b) Ocorreram bombardeios em todo o mundo.
c) Foi a única guerra que envolveu países europeus.
d) Praticamente destruiu toda a América.
e) Contou com a participação do Brasil.

12) Leia as afirmações abaixo sobre a Primeira Guerra:
I. Foi uma guerra que ocorreu inesperadamente;
II. A Guerra só ocorreu devido ao assassinato de julho de 1914.
III. A Guerra contou com aviões e submarinos.

Agora escolha uma alternativa:
a) Somente a III está certa.
b) Somente a I está certa.
c) Somente a II está certa.
d) I e II estão certas.
e) II e III estão certas.

13) “Um objeto, um desenho, uma canção, uma carta... são pistas deixadas pelo homem do passado.” Essas pistas são os:
a) Séculos passados.
b) Períodos históricos.
c) Movimentos revolucionários.
d) Documentos históricos.

14) Sobre a participação dos Estados Unidos (EUA) na Guerra, marque a VERDADEIRA:
A) Os EUA decidiram não entrar na guerra, mas enviaram armas e outros itens.
B) Os EUA tiveram grande parte de seu território destruído na Primeira Guerra Mundial.
C) Os EUA enviaram armas e lutaram na Primeira Guerra ao lado da Tríplice Entente.
D) Os EUA tiveram prejuízo pois não tinham para quem vender seus produtos durante a Guerra.

15) Sobre as Guerras hoje:
a) As guerras não mais existem na atualidade.
b) As guerras hoje são bem menos violentas que no passado.
c) As guerras hoje em dia tem motivos mais importantes.
d) No presente os países deixaram de investir em exércitos.
e) As guerras da atualidade contam com muitas tecnologias.

GABARITO:
1-B / 2-C / 3-D / 4-A / 5- D / 6-C / 7-A / 8-B / 9-D / 10- D/ 11-A / 12-A / 13-D / 14-C / 15-E

E começou 2010!!!!

2010-02-11T15:44:00.001-02:00

Chegou a hora de voltar às aulas!

Torçamos para que este seja mais um ano letivo de muito aprendizado... Ano de Copa do Mundo de Futebol, de Eleições, de ENEM, chegada à escola... e de muito mais coisa!!!!

Histórias, com certeza, não irão faltar.

TESTES - ÁFRICA E ORIENTE CONTEMPORÂNEOS

2009-11-06T08:55:00.002-02:00

1. Sobre a Guerra do Vietnã, marque a única FALSA:
a) A guerra do Vietnã ocorreu na época da Guerra Fria.
b) O socialismo e o capitalismo apoiavam lados diferentes na Guerra do Vietnã.
c) A Rússia preferiu ficar de fora da guerra do Vietnã, pois não concordava com o conflito.
d) Os Estados Unidos participaram diretamente do conflito.
e) Os vietnamitas e os vietcongues se enfrentaram para disputar o controle do Vietnã.

2. Sobre a formação do Estado de Israel, marque a VERDADEIRA:
A) O Estado de Israel foi criado numa região disputada por vários povos e religiões.
B) A criação de Israel resolveu os conflitos no Oriente e aproximou cristãos e islâmicos.
C) A criação de Israel beneficiou os islâmicos, que antes viviam sem ter um Estado.
D) O fim da Guerra Fria beneficiou os judeus, que finalmente ganharam um Estado.

3. Sobre o petróleo no Oriente, marque a FALSA:
A) O petróleo é uma grande riqueza do Oriente, levando a conflitos e rivalidades.
B) O petróleo pode estar por trás de fatos como a invasão do Iraque pelos Estados Unidos.
C) O fim do petróleo no Oriente causou grande pobreza para a população da região.
D) Apesar das minas de petróleo, há muita pobreza e conflitos no Oriente.

4. Sobre a OPEP é Verdadeiro afirmar que:
A) É um órgão formado para espalhar a religião islâmica pelo mundo.
B) É um grupo formado por países que vendem petróleo para outras partes do mundo.
C) É uma ONG criada para descobrir novos tipos de combustíveis.
D) É uma associação que luta contra as guerras na região do Oriente Médio.
E) É uma associação que combate a poluição do meio ambiente causada pelo petróleo.

5. “Há uma organização que defende o direito de todos os povos terem o seu Estado. Assim, essa organização foi muito importante para a criação do Estado de Israel.”

Essa organização é:
A) a OPEP.
B) a CIA.
C) o FMI.
D) a OTAN.
E) a ONU.

6. Sobre a Crise Internacional do Petróleo, marque a FALSA:
a) Foi uma crise iniciada pela OPEP, abalando a economia mundial.
b) A crise fortaleceu os países da OPEP, aumentando o seu poder.
c) Novos combustíveis, como o Álcool, foram criados após essa crise.
d) O grande aumento do preço do petróleo foi a principal marca da crise.
e) No momento da crise, ficou difícil para os países comprarem petróleo.

Respostas: 1- C / 2 - D / 3 - C / 4 - B / 5 - E / 6 - A

Que coisa!!! Dia dos mortos no México

2009-11-01T14:25:00.002-02:00

No México, Dia do Mortos é celebrado com festas e peças teatrais

Com origem indígena, o Dia dos Mortos no México é bem diferente do que no Brasil. Aqui é um dia de tristeza e luto, lá os mexicanos celebram o alegre reencontro com aqueles que já partiram. No final de outubro e o início de novembro em várias partes do México são apresentadas peça teatrais e canções populares com temas relacionados à morte.

A cerimônia é coletiva que com duração de 24 horas. As oferendas deixadas nos túmulos por familiares carregam simbolismo e identidade para compartilhar os bons feitos obtidos durantes o ano em que o morto esteve ausente.

Nas oferendas existem todos os elementos naturais, como a água (para saciar a sede dos mortos), fogo (velas acessas), terra (alimentos e frutas) e ar (enfeites de papéis picados). Além disso, os familiares oferecem um objeto predileto do morto que geralmente é a tequila, bebida tradicional do país.

Para o mexicano Antonio Jácome Barreto, que está no Brasil há um ano e três meses, conta que sentiu a diferença no feriado fora de seu país. "No México, fazemos caveiras de chocolate, com rimas e nomes para a morte e dei para a minha namorada que é brasileira. Ela não entendeu, foi engraçado. Expliquei que só se dava para pessoas especiais para compartilhar o sentimento de alegria".

É comum homenagear os mortos em momentos de gratidão e alegria como em entrega de diplomas e até em nascimentos. Os pais levam a criança até o túmulo para conhecer os parentes que já se foram.

Fontes:
http://www.reporterdiario.com.br/

http://4.bp.blogspot.com/

TESTES - PÓS II GUERRA MUNDIAL

2009-10-30T16:29:00.004-02:00

1. Na Guerra Fria, pode se dizer que os países pobres...
a) Os países pobres não sofreram qualquer conseqüência relacionada à Guerra Fria.
b) Os países pobres foram os grandes vencedores daquilo que chamamos de Guerra Fria.
c) No Brasil, não houve nenhum acontecimento ligado à Guerra Fria.
d) Os países pobres puderam aproveitar os combates da Guerra Fria para se desenvolver.
e) Nos países pobres, muitos conflitos dessa época contaram com armas da Guerra Fria.

2. Sobre a importância de Cuba durante a Guerra Fria, leia as afirmações abaixo:
I. Cuba foi a principal potência socialista durante a Guerra Fria.
II. Mesmo sendo vizinha dos Estados Unidos, Cuba decidiu apoiar o bloco capitalista.
III. Até hoje Cuba e Estados Unidos são inimigos históricos.

a) Somente a I está correta.
b) Somente a II está correta.
c) Somente a III está correta.
d) Somente I e III estão corretas.
e) Somente II e III estão corretas.

3. Sobre o Golpe de 1964 no Brasil, leia as afirmações abaixo e marque a CORRETA:
I. O Golpe de 1964 está ligado ao contexto da Guerra Fria.
II. O Golpe tirou Vargas do poder e colocou Jango em seu lugar.
III. O golpe deu início à ditadura militar brasileira.

a) Somente a I está correta.
b) Somente a II está correta.
c) Somente a III está correta.
d) Somente I e III estão corretas.
e) Somente II e III estão corretas.4. Sobre a Ditadura Militar Brasileira, leia as afirmações abaixo e marque a CORRETA:I. Foi uma fase marcada pela diminuição dos direitos da população.
II. Nesse período os militares tomaram o poder e governaram de forma democrática.
III. O resultado das eleições de 1964 deu a vitória aos ditadores militares.
a) Somente a I está correta.
b) Somente a II está correta.
c) Somente a III está correta.
d) Somente I e II estão corretas.
e) Todas estão corretas.

5. Sobre a relação entre a Guerra Fria e o Brasil, marque a VERDADEIRA:A) A Guerra Fria fortaleceu o capitalismo no Brasil e gerou nossa primeira Reforma Agrária.
B) O medo de que o comunismo avançasse no Brasil contribuiu para o Golpe de 1964.
C) Os Militares receberam apoio dos soviéticos para aplicarem o Golpe de 1964.
D) Jango sempre deu muito apoio aos Estados Unidos enquanto governou o Brasil.
E) O risco de que o capitalismo se espalhasse pela América desafiava os Estados Unidos.

6. Sobre a descolonização da Ásia e da África, marque a VERDADEIRA:
A) A descolonização ocorreu após o fim da Primeira Guerra Mundial e a queda de Hitler.
B) A descolonização ocorreu devido ao enfraquecimento de Portugal após a Independência do Brasil.
C) A descolonização enfraqueceu o islamismo e levou à expansão do cristianismo na Ásia.
D) A descolonização significou o fim da colonização dos europeus sobre os países da Ásia e da África.
E) A descolonização dessas regiões gerou momentos de tensão e causou a Guerra Fria.

7. Na época da descolonização da Ásia e da África...
a) A Europa estava fortalecida, pois se recuperava da crise de 1929.
b) A Europa estava enfraquecida pela destruição da II Guerra Mundial.
c) A África sofria com o fim da escravidão e as conseqüências disso.
d) A Ásia se aproximava dos Estados Unidos para organizar uma nova guerra.
e) A Ásia e a África passavam por um momento de prosperidade econômica.

8. Sobre a Globalização, leia as afirmações abaixo e marque a FALSA:
a) A globalização é um fenômeno que existe somente em países ricos.
b) A globalização pode ser observada em diversas áreas, como a cultura e a economia.
c) A internet faz parte da globalização como meio de integração entre os diferentes países.
d) Até a alimentação é uma área influenciada pela globalização.
e) Os efeitos da crise econômica recente servem para mostrar o poder da globalização.

Respostas: 1 E; 2 C; 3 D; 4 A; 5 B; 6 D; 7 B; 8 A.

RETORNO

2009-09-18T10:41:00.000-03:00

Nossa!!! Há quanto tempo não posto nada aqui!!!

Mas agora vai...

VIAGEM ÀS TRÊS SANTAS

2008-10-06T10:20:00.003-03:00

No último sábado, dia 04 de outubro, enquanto todos se preparavam para as eleições, a EMEF São Jorge e seus alunos da EJA botaram os "pés na estrada" capixaba. E num clima de muita descontração, fizemos o roteiro das “Três Santas", passando por Santa Leopoldina, Santa Maria de Jetibá e Santa Teresa.

Foi um dia movimentado, que teve de tudo um pouco: história, diversão, integração, informação, diversidade cultural, contato com a natureza e muito mais. A idéia central do passeio foi demonstrar aos alunos a diversidade cultural existente em terras capixabas. Diante desse objetivo, partimos! E cerca de uma hora depois já estávamos em Santa leopoldina, nossa primeira parada. Após isso, o passado dos imigrantes pomeranos, alemães, italianos, suíços e outros, se revelaram aos nossos olhos durante todas as atividades.

No fim, o inesperado calor das montanhas gerou uma transpiração saudável. As gotas de suor tinham cheiro de história e de diversão após um dia especial. Ficou no ar a vontade de buscar outros roteiros, suar novamente e aprender história.

Professores acompanhantes: Bruno, Edwirgem, Flávia, Lea e Márcia.

Abaixo estão algumas fotos:

HISTÓRIA DE CARIACICA: ALGUNS INDÍCIOS

2008-08-27T13:45:00.002-03:00

As leituras sobre a História de Cariacica nos primeiros tempos da colonização do Espírito Santo são genéricas em demasia. Apesar de se falar em presença de indígenas, europeus e africanos, sabe-se muito pouco sobre o caráter dessa presença. Mas, trata-se de um problema justificável. Não estavam muito claros os limites de Cariacica antes de 1890, quando suas terras deixaram de ser parte integrante da capital Vitória.

Paradoxalmente, apesar da proximidade à capital, as matas habitadas por nativos e o pouco contingente de colonos portugueses que migraram para o Espírito Santo, tornaram lenta a ocupação e o aproveitamento econômico da região. A própria idéia de Cariacica tal como conhecemos hoje deve ser relativizada, visto que na época colonial toda a faixa compreendida pelo município fazia parte de Vitória. O termo Cariacica é uma abreviação de Carijacica, que significa chegada do branco na linguagem Tupi. Inicialmente, Cariacica era somente o nome ao rio que desaguava na Baía de Vitória, mas com o tempo passou a denominar toda a região local.

A sua ocupação lenta fez de Cariacica uma marca pouco presente nas fontes históricas que tratam do passado capixaba. Entretanto, não podemos confundir essa lenta ocupação com o abandono. Há indícios, escassos, que permitem conhecer alguns aspectos sobre a História de Cariacica nos tempos de colônia.

O fato de somente uma obra ter se ocupado verdadeiramente do estudo da História de Cariacica[1] gera inquietude e motiva a produção de pesquisas sobre o tema. Assim, passarei a postar aqui pequenos textos com informações sobre a história da cidade. A intenção é agrupar aspectos sobre o cenário da região em tempos remotos. Até breve então!

[1] A obra em questão é: BEZERRA, Omyr Leal. Cariacica (resumo histórico). Vitória/ES: Edições Renato Pacheco, 1951.

A HISTÓRIA E A CULINÁRIA

2008-08-23T15:23:00.001-03:00

Já faz algum tempo que a história descobriu a culinária. No Brasil e no mundo, o aroma que vem das cozinhas ganhou as páginas da História. São cada vez mais comuns os estudos sobre os hábitos alimentares do passado.

Na História do Brasil, o olhar sobre a alimentação é bastante frutífero. O triunfo da mandioca sobre o trigo nos tempos de colônia, por exemplo, é bastante revelador. É certo que os colonizadores europeus preferiam o segundo item, mas o contexto local não permitiu a manutenção de seus hábitos em terras brasileiras. Coube, assim, à mandioca, cultivada pelos indígenas, assumir o protagonismo na mesa brasileira.

E a mandioca que se servia em nossa mesa tinha gostos variados, pois novas misturas e temperos surgiam a todo instante. Com o tempo, as marcas culturais africanas, portuguesas e indígenas se faziam notar no paladar. A tapioca de coco, alimento tipicamente brasileiro, revela como a aproximação entre diferentes culturas pode se expressar no campo gastronômico. Não por acaso, a sua receita tem a mandioca indígena, o coco asiático e o sal europeu. E tudo isso era servido na mesa preparada pelo escravo africano.

O africano, por sinal, dominou a cozinha das casas-grandes. Sua influência foi predominante naquele espaço, sendo sentida ainda hoje nos hábitos alimentares do país. Da África vieram sabores novos, hoje indispensáveis do cardápio brasileiro.

Obviamente, não podem ser desprezadas outras contribuições no processo de constituição da culinária brasileira. Os imigrantes, que chegaram em grande número no século XIX, também trouxeram consigo seus costumes gastronômicos: como esquecer-se de nossa polenta e de outras iguarias servidas nas montanhas capixabas?

Deve ficar claro que as cozinhas do passado eram verdadeiros laboratórios de experimentos. De suas panelas exalavam traços da caracterização cultural dos povos. E isso é algo a ser observado com atenção, afinal, vivenciamos hoje um processo de “mundialização” dos hábitos alimentares. Nas praças de alimentação dos shoppings, podemos comer o mesmo prato que chineses ou norte-americanos tiveram no almoço. Mas no passado era bem diferente. Cada região constituía uma gastronomia específica, moldada a partir dos costumes locais, dos produtos cultivados em seu solo e outros fatores.

No passado brasileiro essa idéia de laboratório é notável. Aqui, sabores e modos de preparo foram mesclados de maneira a criar alimentos verdadeiramente brasileiros, os quais até hoje nos diferenciam em relação a outros países. No Brasil, a culinária tem gosto de multiplicidade, representando no plano doméstico, no íntimo das cozinhas, o caráter variado de nossa formação populacional e cultural. Enfim, o que se serve em nossas mesas hoje tem profunda ligação com a História. Para confirmar isso, basta olhar para o passado.