◀▬ ♥ Szi Chipi ♥▬▶

Manusia dan Lingkungan

noreply@blogger.com (Rias Indah P) — Sat, 11 Jun 2011 01:05:00 +0000

Nama : Rias Indah Purwatiningsih

NIM : L200100149

Pertambahan dan Pertumbuhan Penduduk Indonesia

BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang

Pertumbuhan penduduk di Indonesia masih dikategorikan tinggi, hal ini akan membawa dampak pada perkembangan lingkungan alam dan sosial budaya. Disamping itu hubungan antara individu dengan lingkungannya merupakan hubungan yang saling timbal balik, yaitu lingkungan dapat mempengaruhi individu dan sebaliknya individu juga dapat mempengaruhi lingkungan.

Selanjutnya untuk mengetahui mengenai pertumbuhan serta pengaruh lingkungan alam terhadap kehidupan sosial budaya, berikut saya jelaskan agar dapat kita ketahui dan pahami bersama.

BAB II

PEMBAHASAN

Manusia hidup, tumbuh dan berkembang dalam lingkungan alam dan sosial budayanya.

a. Lingkungan Alam

Lingkungan alam yaitu meliputi keadaan tanah, iklim, musim, dan sebagainya. Perbedaan lingkungan alam dimana individu berada akan memberikan perbedaan pengaruh terhadap perkembangan individu, misalnya daerah pantai pegunungan ataupun pedalaman akan memberikan pengaruh berbeda kepada individu, begitu pula dengan daerah dua musim, atau empat musim akan memberikan pengaruh berbeda pada individu.

Dalam lingkungan alamnya manusia hidup dalam sebuah ekosistem yakni suatu unit atau satuan fungsional dari makhluk-makhluk hidup dengan lingkungannya. Dalam ekosistem terdapat komponen biotik dan abiotik. Komponen biotik pada umumnya merupakan factor lingkungan yang mempengaruhi makhluk-makhluk hidup di antaranya :

Tanah yang merupakan tempat tumbuh bagi tumbuh-tumbuhan, dimana tumbuhan memperoleh bahan-bahan makanan atau mineral-mineral untuk memenuhi kebutuhan hidupnya. Tanah ini juga merupakan tempat tinggal manusia dan hewan-hewan.
Udara atau gas-gas yang membentuk atmosfer. Oksigennya diperlukan untuk bernapas, gas karbondioksidanya diperlukan tumbuhan untuk proses fotosintesis, termasuk juga misalnya gas-gas yang kemudian larut dalam air yang diperlukan oleh makhluk yang hidup di dalam air.
Air, baik sebagai tempat tinggal makhluk-makhluk hidup yang tinggal di dalam air, maupun air yang berbentuk sebagai uap yang menentukan kelembaban dari udara, yang besar pengaruhnya bagi banyaknya makhluk hidup yang hidup di darat.
Cahaya, terutama cahaya matahari banyak mempengaruhi keadaan makhluk-makhluk hidup.
Suhu atau temperatur, merupakan juga factor lingkungan yang sering besar pengaruhnya terhadap kebanyakan makhluk-makhluk hidup. Tiap makhluk hidup mempunyai batas-batas pada suhu di mana mereka dapat tetap hidup.

Sedangkan komponen abiotik diantaranya :

Produsen, kelompok inilah yang merupakan makhluk hidup yang dapat menghasilkan makanan dari zat-zat anorganik, umumnya merupakan makhluk-makhluk hidup yang dapat melakukan proses fotosintesis, termasuk kelompok ini adalah tumbuhan yang memiliki klorofil.
Konsumen, merupakan kelompok makhluk hidup yang mengunakan atau makan zat-zat organik atau makanan yang dibuat oleh produsen. Termasuk de dalam kelompok ini yaitu hewan-hewan dan manusia.
Pengurai adalah makhluk hidup atau organisme yang menguraikan sisa-sisa atau makhluk hidup yang sudah mati. Oleh pekerjaan pengurai ini zat-zat organik yang terdapat dalam sisa-sisa atau makhluk hidup yang sudah mati itu, terurai kembali menjadi zat-zat anorganik. Dengan demikian zat-zat anorganik ini dapat digunakan kembali oleh produsen untuk membentuk zat-zat organic atau makanan. Termasuk kelompok ini misalnya, kebanyakan bakteri dan jamur-jamur.

b. Lingkungan Sosial Budaya

Lingkungan sosial yaitu merupakan lingkungan masyarakat dimana terjadi interaksi antara individu yang satu dengan yang lainnya. Kondisi masyarakat ini akan memberikan pengaruh terhadap perkembangan individu.

Lingkungan social dapat dibedakan :

1). Lingkungan sosial primer

Lingkungan sosial primer adalah lingkungan sosial dimana terdapat hubungan yang erat antara anggota yang satu dengan anggota yang lain, antar anggota saling mengenal dengan baik, dan memiliki hubungan yang erat. Sehingga pengaruh lingkungan sosial primer ini akan lebih kuat.

2). Lingkungan sosial sekunder

Lingkungan sosial sekunder adalah lingkungan sosial dimana hubungan antara anggota yang satu dengan anggota yang lain agak longgar. Pada umumnya antar anggota kurang atau tidak saling kenal dengan baik. Karena itu pengaruh lingkungan sosial sekunder ini tidak kuat.

Pertumbuhan penduduk

Pertumbuhan penduduk adalah bertambah atau berkurangnya jumlah penduduk di suatu daerah atau negara dalam kurun waktu tertentu.

a) Laju pertumbuhan penduduk

Penduduk Indonesia dari tahun ke tahun selalu bertambah.tingkat pertumbuhan penduduk di Indonesia masih tergolong tinggi.

Faktor--Faktor yang Memengaruhi Pertumbuhan Penduduk
Pertumbuhan penduduk suatu negara secara umum dipengaruhi oleh faktor-faktor demografis (yang meliputi kelahiran, kematian dan migrasi) serta faktor nondemografi (seperti kesehatan dan tingkat pendidikan). Berikut ini dibahas faktor-faktor demografi yang memengaruhi pertumbuhan penduduk yaitu kelahiran, kematian, dan migrasi.

a. Kelahiran (Natalitas/Fertilitas)

Secara umum angka kelahiran dapat dibedakan menjadi tiga yaitu angka kelahiran kasar, angka kelahiran khusus, dan angka kelahiran umum.

1. Angka kelahiran kasar (Crude Birth Rate/CBR)

Angka kelahiran kasar yaitu angka yang menunjukkan banyaknya kelahiran bayi setiap 1.000 penduduk. CBR dapat dihitung dengan rumus berikut ini.
Keterangan :
CBR : Crude Birth Rate (Angka Kelahiran Kasar)
L : Jumlah kelahiran selama 1 tahun
P : Jumlah penduduk pada pertengahan tahun 1.000 : Konstanta
Kriteria angka kelahiran kasar (CBR) di bedakan menjadi tiga macam.
- CBR < 20, termasuk kriteria rendah
- CBR antara 20 – 30, termasuk kriteria sedang
- CBR > 30, termasuk kriteria tinggi

2. Angka kelahiran khusus (Age Specific Birth Rate/ASBR)

Angka kelahiran khusus yaitu angka yang menunjukkan banyaknya kelahiran bayi setiap 1.000 penduduk wanita pada kelompok umur tertentu. ASBR dapat dihitung dengan rumus berikut ini.
Keterangan :
- ASBR : Angka kelahiran khusus
- Li : Jumlah kelahiran dari wanita pada kelompok umur tertentu
- Pi : Jumlah penduduk wanita umur tertentu pada pertengahan tahun
- 1.000 : Konstanta

3. Angka kelahiran umum (General Fertility Rate/GFR)

Angka kelahiran umum yaitu angka yang menunjukkan banyaknya kelahiran setiap 1.000 wanita yang berusia 15 – 49 tahun dalam satu tahun. GFR dapat dihitung dengan menggunakan rumus berikut ini.
Keterangan :
GFR = Angka kelahiran umum
L = Jumlah kelahiran selama satu tahun
W(15 – 49) = Jumlah penduduk wanita umur 15 – 49 tahun pada pertengahan tahun.
1.000 = Konstanta

Besar kecilnya angka kelahiran (natalitas) dipengaruhi oleh beberapa faktor. Berikut ini faktor pendorong dan faktor penghambat kelahiran.

1) Faktor pendorong kelahiran (pronatalitas)

(a) Anggapan bahwa banyak anak banyak rezeki.

(b) Sifat alami manusia yang ingin melanjutkan keturunan.

(d) Adanya anggapan bahwa anak laki-laki lebih tinggi nilainya, jika dibandingkan dengan anak perempuan, sehingga bagi keluarga yang belum memiliki anak laki-laki akan berusaha untuk mempunyai anak laki-laki.

(e) Adanya penilaian yang tinggi terhadap anak, sehingga bagi keluarga yang belum memiliki anak akan berupaya bagaimana supaya memiliki anak.

2) Faktor penghambat kelahiran (antinatalitas)

(a) Adanya program Keluarga Berencana (KB).

(b) Kemajuan di bidang iptek dan obat-obatan.

(d) Adanya UU perkawinan yang membatasi dan mengatur usia pernikahan.

(e) Penundaan usia pernikahan karena alasan ekonomi, pendidikan dan karir.

(f) Adanya perasaan malu bila memiliki banyak anak.

4. Angka Kematian (Mortalitas)

Angka kematian dibedakan menjadi tiga macam yaitu angka kematian kasar, angka kematian khusus, dan angka kematian bayi.

1. Angka kematian kasar (Crude Death Rate/CDR)

Angka kematian kasar yaitu angka yang menunjukkan banyaknya kematian setiap 1.000 penduduk dalam waktu satu tahun. CBR dapat dihitung dengan menggunakan rumus berikut ini.
Keterangan :
ASDR = Angka kematian kasar
M = Jumlah kematian selama satu tahun
P = Jumlah penduduk pertengahan tahun
1.000 = Konstanta
Kriteria angka kematian kasar (CDR) dibedakan menjadi tiga macam.
- CDR kurang dari 10, termasuk kriteria rendah
- CDR antara 10 – 20, termasuk kriteria sedang
- CDR lebih dari 20, termasuk kriteria tinggi

2. Angka kematian khusus (Age Specific Death Rate/ASDR)

Angka kematian khusus yaitu angka yang menunjukkan banyaknya kematian setiap 1.000 penduduk pada golongan umur tertentu dalam waktu satu tahun. ASDR dapat dihitung dengan menggunakan rumus berikut ini.

Keterangan :
ASDR = Angka kematian khusus
Mi = Jumlah kematian pada kelompok umur tertentu
Pi = Jumlah penduduk pada kelompok tertentu
1.000 = Konstanta
3) Angka kematian bayi (Infant Mortality Rate/IMR)
Angka kematian bayi yaitu angka yang menunjukkan banyaknya kematian bayi (anak yang umurnya di bawah satu tahun) setiap 1.000 kelahiran bayi hidup dalam satu tahun. IMR dapat dihitung dengan menggunakan rumus berikut ini.

Keterangan :
Kriteria angka kematian bayi dibedakan menjadi berikut ini.
- IMR kurang dari 35, termasuk kriteria rendah
- IMR antara 35 sampai 75, termasuk kriteria sedang
- IMR antara 75 sampai 125, termasuk kriteria tinggi
- IMR lebih dari 125, termasuk kriteria sangat tinggi

Tinggi rendahnya angka kematian penduduk dipengaruhi oleh beberapa faktor yaitu faktor pendorong dan faktor penghambat.

1. Faktor pendorong kematian (promortalitas)

(a) Adanya wabah penyakit seperti demam berdarah, flu burung dan sebagainya.

(b) Adanya bencana alam seperti gempa bumi, tsunami, banjir dan sebagainya.

(d) Adanya peperangan, kecelakaan, dan sebagainya.

(e) Tingkat pencemaran yang tinggi sehingga lingkungan tidak sehat.

2. Faktor penghambat kematian (antimortalitas)

(a) Tingkat kesehatan dan pemenuhan gizi masyarakat yang sudah baik.

(b) Negara dalam keadaan aman dan tidak terjadi peperangan.

(d) Adanya pemahaman agama yang kuat oleh masyarakat sehingga tidak melakukan tindakan bunuh diri atau membunuh orang lain, karena ajaran agama melarang hal tersebut.

5. Migrasi

Migrasi merupakan salah satu faktor yang memengaruhi angka pertumbuhan penduduk. Migrasi adalah perpindahan penduduk. Orang dikatakan telah melakukan migrasi apabila orang tersebut telah melewati batas administrasi wilayah lain.

1. Migrasi keluar (emigrasi)

adalah keluarnya penduduk dari suatu wilayah menuju wilayah lain dan bertujuan untuk menetap di wilayah yang didatangi.

2. Migrasi masuk (imigrasi)
adalah masuknya penduduk dari wilayah lain ke suatu wilayah dengan tujuan menetap di wilayah tujuan. Migrasi keluar adalah orang yang melakukan migrasi ditinjau dari daerah asalnya, sedangkan migrasi masuk adalah orang yang melakukan migrasi ditinjau dari daerah tujuannya.

b) Permasalahan penduduk di Indonesia

Dari segi kependudukan, Indonesia masih menghadapi beberapa masalah besar antara lain :

Penyebaran penduduk tidak merata, sangat padat di Jawa-sangat jarang di Kalimantan dan Irian
Piramida penduduk masih sangat melebar, kelompok balita dan remaja masih sangat besar
Angkatan kerja sangat besar, perkembangan lapangan kerja yang tersedia tidak sebanding dengan jumlah penambahan angkatan kerja setiap tahun
Distribusi Kegiatan Ekonomi masih merata, masih terkonsentrasi di Jakarta dan kota-kota besar dipulau Jawa
Pembangunan Infrastruktur masih tertinggal, belum mendapat perhatian serius
Indeks kesehatan masih rendah, angka kematian ibu dan angka kematian bayi masih tinggi

c) Pengendalian Jumlah Penduduk

Pengendalian jumlah penduduk adalah suatu usaha yang dilakukan untuk mengatasi pertumbuhan penduduk dengan mengurangi angka kelahiran. Hal ini dapat mengurangi ledakan pertumbuhan penduduk yang dapat menimbulkan masalah di masa datang. Karena kita ketahui bahwa kepadatan penduduk dapat menimbulkan masalh kemanusiaan dan lingkungan alam tidak mampu lagi memenuhi kebutuhan manusia sehingga menimbulkan kelaparan.

Karena itulah dinegara kita diterapkan program KB( Keluarga Berencana ) karena dinilai berhasil untuk menekan tingkat pertumbuhan penduduk.

d) Penurunan Jumlah Penduduk

Berkurangnya jumlah penduduk menyebabkan turunnya jumlah populasi pada sebuah daerah. Hal ini terjadi karena adanya perpindahan atau emigrasi dikarenakan manusia ingin mencari lahan baru untuk memenuhi hidupnya. Penyakit, kelaparan dan perperangan juga suatu factor yang dapat mengurangi jumlah penduduk.

BAB III

PENUTUP

Kesimpulan

Pertumbuhan penduduk adalah bertambah atau berkurangnya jumlah penduduk di suatu daerah atau negara dalam kurun waktu tertentu. Pertumbuhan penduduk ini akan mempengaruhi lingkungan alam maupun sosial budaya, semakin padat penduduk pada suatu daerah semakin beragam kebudayaan yang timbul dan semakin banyak tempat tinggal yang dibutuhkan yang akan berakibat sempitnya lapangan pekerjaan.

Pertumbuhan penduduk di Negara kita masih termasuk tinggi, jika dibandingkan dengan Negara lainnya.

searching array metode binary search

noreply@blogger.com (Rias Indah P) — Tue, 31 May 2011 06:11:00 +0000

#include

void tukar (int b[], int m, int n)
{
int tampung = b[m];
b[m] = b[n];
b[n] = tampung;

}

void bubble (int b[], int p)
{ int m;
int Ditukar;
do
{
Ditukar=0;
for(m=1;m if(b[m-1]>b[m])
{
tukar(b,m-1,m);
Ditukar=1;
}
}
while(Ditukar);
}

int main()
{

//deklarasi variabel
int A[20]={15, 2, 44, 67, 21, 34, 45, 59, 11, 4, 31, 14, 70, 26, 49, 61, 50, 38, 47, 7};

//ARRAY HARUS URUT!!!
bubble(A,20);
int i, k, top, bottom, middle, tm;
printf("Masukkan data yang akan anda cari:");
scanf("%d",&k);

printf("Data yang ada dalam daftar adalah:\n");
for(i=0;i<20;i++)
printf("A[%d}=%d", i, A[i]);

//proses pencarian data
tm=0;
top=19;
bottom=0;
while(top>=bottom)
{
middle=(top+bottom)/2;
if(A[middle]==k)
{
tm++;
}
if(A[middle] {
bottom=middle+1;
}
else
{
top=middle-1;
}
}
if(tm>0)
{
printf("\nData %d ditemukan dalam array\n", k);
}
//jika tidak ditemukan
else
{
printf("\nData tidak dalam array\n");
}
return 0;
}

Manusia sebagai Makhluk Budaya

noreply@blogger.com (Rias Indah P) — Tue, 31 May 2011 04:18:00 +0000

Manusia adalah mahluk budaya artinya mahluk yang berkemampuan menciptakan kebaikan, kebenaran, keadilan dan bertanggung jawab. Sebagai mahluk berbudaya, manusia mendayagunakan akal budinya untuk menciptakan kebahagiaan baik bagi dirinya maupun bagi masyarakat demi kesempurnaan hidupnya. Sebagai catatan bahwa dengan pikirannya manusia mendapatkan ilmu pengetahuan. Dengan kehendaknya manusia mengarahkan perilakunya dan dengan perasaannya manusia dapat mencapai kebahagiaan.

Adapun sarana untuk memelihara dan meningkatkan ilmu pengetahuan dinamakan LOGIKA. Sarana untuk meningkatkan dan memelihara pola perilaku dan mutu kesenian adalah ETIKA dan ESTETIKA.

Tujuan dari pemahaman bahwa manusia sebagai mahluk budaya, agar dapat dijadikan dasar pengetahuan dalam mempertimbangkan dan mensikapi berbagai problematic budaya yang berkembang di masyarakat sehingga manusia tidak semata-mata merupakan mahluk biologis saja namun juga sebagai mahluk social, ekonomi, politik dan mahluk budaya.

Pengertian kebudayaan ditinjau dari bahasa Sansakerta “budhayah” (jamak), budhi = budi/akal. Jadi kebudayaan adalah hasil akal manusia untuk mencapai kesempurnaan . EB. Taylor mengartikan kebudayaan sebagai : “keseluruhan kompleks yang di dalamnya terkandung ilmu pengetahuan serta yang di dapat manusia sebagai anggota masyarakat. Atau diartikan pula segala sesuatu yang diciptakan manusia baik materi maupun non material melalui aka”l. Budaya itu tidak diwariskan secara generative (biologis) tapi melalui belajar.

Menurut Koentjaraningrat : “kebudayaan adalah keseluruhan system gagasan, tindakan dan hasil karya manusia dalam rangka kehidupan masyarakat yang dijadikan milik diri manusia dengan belajar”. Kebudayaan sebagai tatanan pengetahuan, pengalaman, kepercayaan, nilai sikap, makna, hirarkhi, agama, waktu, peranan hubungan ruang, konsep alam semesta, objek-objek materi dan milik yang diperoleh sekelompok besar orang dari generasi ke generasi melalui usaha individu dan kelompok.

Dengan hasil budaya manusia, maka terjadilah pula kehidupan. Pola kehidupan inilah yang menyebabkan hidup bersama dan dengan pola kehidupan ini dapat mempengaruhi cara berfikir dan gerak social. Dengan memfungsikan akal budinya dan pengetahuan kebudayaannya, manusia bias mempertimbangkan dan menyikapi problema budayanya.

Kebudayaan perlu dikaji agar kita bias mengembangkan kepribadian dan wawasan berfikir. Kebudayaan diciptakan manusia dengan tujuan untuk memenuhi kebutuhan manusia dalam rangka mempertahankan hidup serta meningkatkan kesejahteraannya. Dalam proses perkembangan kebudayaan terjadi pula penyimpangan dari tujuan penciptaan kebudayaan yang disebut MASALAH KEBUDAYAAN. Masalah kebudayaan adalah segala system/tata nilai, sikap mental, pola berfikir pola tingkah laku dalam berbagai aspek kehidupan yang tidak memuaskan bagi warga masyarakat secara keseluruhan. Masalah tata nilai dapat menimbulkan kasus-kasus kemasyarakatan antara lain : DEHUMANISASI, artinya pengurangan arti kemanusiaan seseorang. Jadi kita melihat Dehumanisasi terjadi akibat perubahan sikap manusia sebagai dampak dari penyimpangan tujuan pengembangan kebudayaan. Untuk mengantisipasi hal itu, manusia harus dikenalkan pada pengetahuan kebudayaan dan filsafat. Melalui filsafat bias memaknai tentang etika, estetika dan logika

Jadi melalui kajian pengetahuan budaya, kita ingin menciptakan atau penertiban dan pengolahan nilaii-nilai insane sebagai usaha memanusiakan diri dalam alam lingkungannya baik secara fisik maupun mental. Manusia memanusiakan dirinya dan lingkungannya, artinya manusia membudayakan alam, memanusiakan hidup dan menyempurnakan hubungan insane.

Adapun wujud dari kebudayaan adalah :

IDE (gagasan), adalah konsep pikiran manusia yang menjadi system budaya yang jadi adat istiadat
ACTIVITY, yaitu kompleks aktivitas yang saling berinteraksi yang kemudian menjadi system social atau pola aktivitas.
BENDA BUDAYA, sebagai hasil aktivitas yang menjadi unsur kebudayaan adalah : bahasa, system teknologi, mata pencaharian, organisasi soail, system pengetahuan, religi dan kesenian..

Pengertian Ilmu Sosial, Ilmu Budaya DAN ISBD

noreply@blogger.com (Rias Indah P) — Tue, 31 May 2011 04:09:00 +0000

a. Pengertian Ilmu Sosial

Sumber dari semua ilmu pengetahuan adalah filsafat (philosophia), dari filsafat lahir tiga cabang ilmu pengetahuan :

1. Natural Science (ilmu-ilmu alam meliputi : fisika, kimia, biologi dll)

2. Social Sciences (ilmu-ilmu social meliputi : sejarah, politik, ekonomi dll)

3. Humanities (ilmu-ilmu budaya meliputi : bahasa, agama, kesenian dll)

Dalam dunia pengajaran, ilmu-ilmu social mengalami perkembangan sehingga timbul faham STUDI SOSIAL (social studies. Kalau di Indonesia (IPS). Paham studi social dipergunakan bagi keperluan pendidikan dan pengajaran bukan disiplin ilmu yang mandiri. Studi social/IPS adalah ilmu-ilmu social yang disederhanakan untuk tujuan pendidikan dan pengajaran di SD dan Menengah (elementary and secondary school). IPS adalah fusi dari sejumlah mata pelajaran social. Maka ilmu-ilmu social merupakan dasar dari IPS, tapi tidak berarti seluruh ilmu-ilmu social menjadi bahan IPS. Tingkat usia, jenjang pendidikan dan perkembangan pengetahuan anak didik menentukan materi-materi ilmu-ilmu social mana yang tepat menjadi pokok bahasan dalam IPS.

Ilmu social dinamakan demikian karena ilmu tersebut mengambil masyarakat atau kehidupan bersama sebagai objek yang dipelajarinya. Ilmu-ilmu social belum mempunyai kaidah-kaidah dan dalil-dalil tetap yang diterima oleh bagian terbesar masyarakat. Sedangkan yang menjadi objeknya adalah masyarakat manusia yang selalu berubah-ubah.

Ilmu-ilmu social baru pada tahapan analisis dinamika, artinya baru sampai pada analisis-analisis tentang masyarakat manusia dalam keadaan bergerak. Jadi untuk melihat perbedaan antara social science dengan natural science dilihat dari objek formanya, artinya objek social science adalah manusia sedangkan untuk membedakan antara ilmu-ilmu social adalah focus of interest (pusat perhatian), missal ilmu ekonomi yang menjadi pusat yang dipelajarinya adalah usaha-usaha manusia untuk memenuhi kebutuhan materilnya dari bahan-bahan yang terbatas ketersediannya. Ilmu politik pusat perhatiannya mengenai kekuasaan manusia dst.

b. Ilmu Budaya

Ilmu budaya adalah suatu ilmu pengetahuan mengenai aspek-aspek yang paling mendasar dalam kehidupan manusia sebagai mahluk berbudaya (homohumanus) dan masalah-masalah yang menyertainya, sering disebut sebagai humanities yang merupakan pengetahuan yang diharapkan dapat memberikan pengetahuan tentang konsep-konsep yang dapat digunakan untuk masalah-masalah manusia dan kebudayaan.

Materi ilmu budaya dari bahan pengetahuan humanniora seperti filsafat, teleologia, ilmu hokum, sejarah, bahasa, kesusastraan dan seni. Humaniora mengajarkan bahan ajaran yang mencerminkan keutuhan manusia dan membantu agar manusia lebih manusiawi.

Humaniora adalah seperangkat sikap, perilaku, moral manusia terhadap sesamanya

Humanities adalah pengetahuan kebudayaan

c. ISBD

Untuk melihat apa itu ISBD bisa dilihat dari materi kuliah I, ISBD sebagai General Education. Diawali dari historinya, bahwa program studi general education / pendidikan umum yang ada di Amerika telah dikolaborasi oleh para ahli pendidikan di Indonesia menjadi studi/mata kuliah yang dulu disebut MKDU. MKDU di bagi menjadi dua kelompok yaitu MPK (mata kuliah Pengembangan Kepribadian yang meliputi : Pendidikan Pancasila, Pendidikan Agama dan Pendidkan Kewiraaan Nasional) dan kelompok mata kuliah MBB (mata kuliah berkehidupan bermasyarakat yang meliputi mata kuliah ISD, IBD dan IAD) dan IBD dan ISD melebur menjadi mata kuliah ISBD.

Hakekat dan Ruang Lingkup MBB-ISBD

noreply@blogger.com (Rias Indah P) — Tue, 31 May 2011 04:08:00 +0000

Program studi General Education di Amerika telah dikolaborasi para ahli pendidikan di Indonesia menjadi sebuah studi atau mata kuliah MKDU (istilah dulu). Kelompok mata kuliah pertama memuat mata kuliah pendidikan Pancasila, pendidikan agama dan pendidikan kewiraan nasional, kelompok kedua memuat mata kuliah ISBD, IBD dan IAD. Kedua kelompok tersebut kini menjadi MPK dan MBB.

Kelompok mata kuliah di atas berusaha membekali mahasiswa berupa kemampuan dasar tentang pemahaman, pemaknaan dan pengamalan nilai-nilai dasar kemanusiaan baik sebagai pribadi, sebagai warga Negara Indonesia, anggota keluarga, warga masyarakat dan sebagai bagian dari alam ciptaan Tuhan. Tujuannya memberikan landasan berfikir, bersikap dan bertindak agar lulusan perguruan tinggi menjadi manusia yang memiliki kepribadian yang utuh yaitu pribadi yang beriman dan bertaqwa terhadap Tuhan yang Maha Esa, berahlak mulia, sehat rohani dan jasmani, cerdas, trampil, mandiri, memiliki jati diri, serta memiliki rasa tanggung jawab kemanusiaan dan kebangsaan.

Untuk mencapai tujuan tersebut disusunlah kurikulum inti yang memuat nilai-nilai dasar .

VISI, MISI DAN TUJUAN MBB-ISBD

VISI ISBD

Berkembangnya mahasiswa sebagai manusia terpelajar yang kritis, peka dan arif dalam memahami keragaman dan kesederajatan manusia yang dilandasi nilai-nilai estetika, etika dan moral dalam kehidupan bermasyarakat

MISI ISBD

Memberikan landasan dan wawasan yang luas serta menumbuhkan sikap kritis, peka dan arif pada mahasiswa untuk memahami keragaman dan kesederajatan manusia dalam kehidupan bermasyarakat selaku individu dan mahluk social yang beradab serta bertanggung jawab terhadap sumber daya dan lingkungannya.

TUJUAN ISBD

1. Mengembangkan kesadaran mahasiswa menguasai pengetahuan tentang keanekaragaman dan kesederajatan manusia sebagai individu dan mahluk social dalam kehidupan masyarakat

2. Menumbuhkan sikap kritis, peka dan arif dalam memahami keragaman dan kesederajatan manusia dengan landasan nilai estetika, etika dan moral dalam kehidupan bermasyarakat

3. Memberikan landasan pengetahuan dan wawasan yang luas serta keyakinan kepada mahasiswa sebagai bekal bagi hidup bermasyarakat, selaku individu dan mahluk social yang beradab dalam mempraktikan pengetahuan akademik dan keahliannya.

Konsep Pendidikan Umum di Indonesia

noreply@blogger.com (Rias Indah P) — Tue, 31 May 2011 04:07:00 +0000

System pendidikan modern cenderung mengarah pada suatu proses dehumanisasi. Ditandai oleh penajaman kajian keilmuan atau spesialisasi berlebihan dalam bidang-bidang tertentu. Maka system pendidikannya cenderung hanya memahami manusia pada satu aspek tertentu saja, sedangkan aspek-aspek lainnya diabaikan.

Pendidikan seperti ini menghasilkan para lulusan yang pola piker, pola hidup bersifat materialistis dan perilaku mekanistik. Mereka menjadi suatu generasi yang miskin akan nilai-nilai kemanusiaan yang hakiki. Sangat menghawatirkan generasi depan. Mereka masuk ke dalam persaingan global dengan menghalalkan segala cara demi mencapai kesuksesan material semata.

Gambaran kecenderungan dunia pendidikan tinggi dewasa ini sangat mementingkan pengembangan spesialisasi, sementara pengembangan nilai-nilai kemanusiaan yang bersifat universal nyaris terabaikan. Maka anak didik perlu dibekali suatu kemampuan untuk memahami, memaknai dan mengamalkan nilai-nilai universal.

Konsep pendidikan umum di Indonesia berangkat dari UU no 20 tahun 2003 tentang system pendidikan nasional. Berdasarkan dari tujuan pendidikan nasional, kurikulum pendidikan nasional Indonesia selalu memuat nilai-nilai ketuhanan dan kemanusiaan secara terintegrasi. Untuk ditingkat perguruan tinggi di sebut mata kuliah dasar umum (MKDU) yaitu sekelompok mata kuliah yang memberikan landasan dalam pengembangan dunia spesialisnya masing-masing.

MKDU dirubah menjadi MPK dan MBB. Kedua kelompok bidang studi ini merupakan salah satu bentuk pembelajaran mahasiswa perguruan tinggi Indonesia dalam pencapaian tujuan utama pendidikan nasional, yaitu membentuk kepribadian utuh melalui proses pembelajaran secara terintegrasi dengan menggunakan pendekatan multi atau interdisipliner. Dalam konsep di Amerika disebut General Education.

Konsep General Education

noreply@blogger.com (Rias Indah P) — Tue, 31 May 2011 04:02:00 +0000

Dalam kehidupan masyarakat modern ketergantungan hidup terhadap produk teknologi terutama teknologi informasi. Kemajuan iptek di era globalisasi (kehidupan tanpa tapal batas), menuntut masyarakat untuk memiliki kemampuan spesialisasi. Hal ini berpengaruh pada pola fikir, pola hidup dan perilaku.

Teknologi disatu sisi membantu aktivitas hidup masyarakat, di sisi lain menjadikan sikap mental masyarakat malas, karena dibuai berbagai kemudahan. Kehidupan di zaman modern seolah-olah tidak akan dapat bertahan hidup tanpa bantuan produk teknologi.. hal ini memaksa kehidupan menjadi konsumtif. Pada saatnya akan menggusur nilai-nilai kemanusiaan yaitu kemandirian dalam mengatasi persoalan hidupnya. Nilai-nilai kemandirian sangat dibutuhkan karena di dalamnya ada unsur kreatifitas dan efisiensi. Situasi yang dilematis, perkembangan kehidupan modern biaya hidup menjadi tinggi, namun tidak mengikuti perkembangan jauh ketinggalan, ini merupakan problematika kehidupan modern.

Untuk mengantisipasi dampak negative kemajuan iptek dan lajunya arus globalisasi yang cepat, perlu menyadari untuk segera membekali peserta didik dengan kemampuan dasar diantaranya nilai-nilai kemandirian.

Secara filosofis kemampuan tersebut berupa kemampuan dalam memahami, memaknai dan mengamalkan nilai-nilai esensial yang ada pada dirinya baik sebagai individu, anggota keluarga, anggota masyarakat, warga Negara maupun sebagai bagian dari alam.

Abad 20 di Amerika dan Eropa, hasil analisis mereka berkesimpulan bahwa system pendidikan modern telah menghasilkan para saintis dan teknokrat yang handal tapi tidak melahirkan para lulusan yang memiliki integritas kepribadian.

Menurut Philip H. Phenix (1964:6), enam pola makna esensial bagi segenap mahasiswa :

a) Makna symbolycs, yaitu kemampuan berbahasa dan berhitung

b) Makna empirics, yaitu kemampuan untuk memaknai benda-benda melalui proses penjelajahan dan penyelidikan empiris

c) Makna esthetics, yaitu kemampuan memaknai keindahan seni dan fenomena alam

d) Makna ethics, yaitu kemampuan memaknai baik dan buruk

e) Makna synoetics, yakni kemampuan berfikir logis, rasional sehingga dapat memaknai benar dan salah

f) Makna synoptic, yaitu kemampuan untuk beragama atau berfilsafat

Keenam pola makna di atas dikemas dalam bentuk General Education (pendidikan umum)

Philip H. Phenix (1963:8) merumuskan tujuan pendidikan umum :

A complete person should be skilled in the use of speech, symbol and gesture, factually well informed, capale of creating and apresiating object of esthetic significance, endowed with a rich and disciplined life in relation to self and others, able to make wise decision and to judge between right and wrong and possed of an integral out look

Artinya manusia yang memiliki kemampuan dalam menggunakan kata-kata, symbol, isyarat, dapat menerima informasi factual, dapat melakukan dan mengapresiasi objek-objek seni, memiliki kemampuan dan disiplin hidup dalam hubungan dengan dirinya maupun orang lain, cakap dalam mengambil keputusan yang bijaksana, dapat mempertimbangkan antara yang benar dan yang salah serta memiliki pandangan yang integral.

Wolfgang Klafki (1968:20) : general education merupakan bidang studi yang komprehensif karena mendidik KEPALA, HATI DAN TANGAN. Secara terintegrasi. Sasaran yang disentuh dalam general education adalah tiga potensi utama manusia yaitu : akal, hati dan tingkah lakunya.

Di Amerika dan Inggris, konsep general education, dalam rangka menciptakan masyarakat yang berbudaya, demokratis dan perduli terhadap lingkungannya baik lingkungan alam maupun lingkungan sosialnya.

Laporan lima puluh tahunan dari Nation Society for the study of education tahun 1958, program studi general education di Amerika, dilatarbelakangi oleh empat hal, yaitu :

1. Sebagai reaksi masyarakat terhadap spesialisasi keilmuan yang berlebihan, dimana para spesialis telah mendewakan hasil-hasil temuannya yang menakjubkan, sementara mereka lupa pada nilai-nilai esensial kemanusiaannya.

2. Sebagai reaksi terhadap kepincangan penguasaan minat-minat khusus dengan perolehan peradaban yang lebih luas

3. Sebagai reaksi terhadap pengkotak-kotakan kurikulum dan pecahnya pengalaman belajar siswa

4. Sebagai reaksi terhadap formalism dalam pendidikan liberal

Fungsi "Kabisat"

noreply@blogger.com (Rias Indah P) — Mon, 27 Dec 2010 04:06:00 +0000

#include
main ()
{
int a;
printf("masukkan tahun:");scanf("%d",&a);
if (a%4==0)

{ if((a%100==0)|(a%400==0)) printf("tahun kabisat");}
else printf("bukan tahun kabisat");
return 0;
}

Fungsi "FPB"

noreply@blogger.com (Rias Indah P) — Mon, 27 Dec 2010 04:06:00 +0000

#include

int main()
{
int a,b,t,fpb;
printf("masukkan bilangan bulat pertama : \n"); scanf("%d",&a);
printf("masukkan bilangan bulat kedua : \n"); scanf("%d",&b);

while(b!=0)
{
t=b;
b=a%b;
a=t;
}

fpb=t;

printf("fpbnya adalah %d",fpb);

return 0;
}

Array "Prima"

noreply@blogger.com (Rias Indah P) — Mon, 27 Dec 2010 04:04:00 +0000

#include
#include
static int isPrima(int n);
static void delay(void);
int main(int argc, char *argv[]) {
int i, n_awal, n_akhir, n;
awal :
n_awal=1;
n_akhir=1000;
if(((n_awal > 0) && (n_akhir > 0)) || (n_awal < n_akhir)) {
printf("-> Deret bilangan prima : \n\n");
for(i = n_awal; i <= n_akhir; ++i) {
if(isPrima(i)) {
printf("%d \t",i);
delay();
}
}
} else {
printf("\nMaaf! n_awal & n_akhir tidak boleh kurang dari 0\nn_awal harus kurang dari n_akhir\n\n");
goto awal;
}
getche();
return 0;
}

static int isPrima(int n) {
int hasil, i;
switch(n) {
case 1 : {
hasil = 0;
} break;

case 2 : {
hasil = 1;
} break;

default : {
hasil = 1;
for(i = 2; i <= (n-1); ++i) {
if((n%i) == 0) {
hasil = 0;
}
}
} break;
}
return(hasil);
}

static void delay(void) {
int delay = 0;
while(delay < 10000000) {
++delay;
}
}

Array--->Standar Deviasi

noreply@blogger.com (Rias Indah P) — Sat, 25 Dec 2010 04:35:00 +0000

#include
#include
double Absolut (double X)
{
if(X<0) X=-X;
return(X);
}

void main()
{
int sampel[20] = {200, 190, 196, 193, 199, 199, 209, 203, 194, 208, 206, 208, 222, 185, 225, 186, 188, 215, 228, 208};
float eror[20];

float sd[20];
int jmlh=0;
float rata,rat,jml=0.0;
int i=0, j=0, k=0, l=0, x=20;
printf("data berat apel sebagai beikut :\n");
for(j; j
for(i; irata=(float)jmlh/20;

printf("\nberat rata-rata ke 20 apel tersebut adalah %f\n\n",rata);

for(k; k
for(l; lrat=jml/x;
printf("\nrata-rata kuadrat error ke 20 apel tersebut adalah %f\n\n",rat);
printf("Standar deviasinya adalah %f",sqrt(rat));
}

Array--->Kuadrat Error

noreply@blogger.com (Rias Indah P) — Sat, 25 Dec 2010 04:35:00 +0000

#include
#include
double Absolut (double X)
{
if(X<0) X=-X;
return(X);
}

void main()
{
int sampel[20] = {222, 207, 202, 212, 231, 216, 189, 206, 193, 232, 211, 188, 187, 220, 224, 235, 197, 195, 227, 214};
float eror[20];
int jmlh=0;
float rata;
int i=0, j=0, k=0, l=0, x=20;
printf("data berat apel sebagai beikut :\n");
for(j; jfor(i; irata=(float)jmlh/20;
printf("\nberat rata-rata ke 20 apel tersebut adalah %f\n\n",rata);
for(k; kprintf("Data\tError\t\tKuadrat error\n\n");
for(l; l}

Array---> Rata-rata

noreply@blogger.com (Rias Indah P) — Sat, 25 Dec 2010 04:29:00 +0000

#include

void main()
{
int sampel[20] = {200, 190, 196, 193, 199, 199, 209, 203, 194, 208, 206, 208, 222, 185, 225, 186, 188, 215, 228, 208};
int jmlh=0;
int i=0, j=0;
float rata;
printf("data berat apel sebagai beikut :\n");
for(j; j<20; j++) printf("berat apel ke %d adalah %d\n",j+1,sampel[j]);
for(i; i<20; i++) jmlh+=sampel[i];
rata=(float)jmlh/20;
printf("berat rata-rata ke 20 apel tersebut adalah %f",rata);
}

Fungsi "Luas Segitiga dan Keliling Lingkaran"

noreply@blogger.com (Rias Indah P) — Tue, 14 Dec 2010 07:03:00 +0000

#include

float luas(float a,float t)
{
return(a/2*t);
}
float kel(float pi, float r)
{
return(2*pi*r);
}

main(){
float a,t,pi,r,k,l;
printf("===== Program Menghitung Luas Segitiga Sama Sisi =====\n");
printf("Masukkan Nilai Alas dan Tinggi :");scanf("%f %f",&a,&t);
l=luas(a,t);
printf("Luasnya = %2.2f\n\n",l);
printf("===== Program Menghitung Keliling Lingkaran =====\n");
printf("Masukkan Nilai jari-jari :");scanf("%f",&r);
pi=3.14;
k=2*pi*r;
printf("Kelilingnya= %2.2f",k);
}

Fungsi "Penjumlahan Rekursif"

noreply@blogger.com (Rias Indah P) — Tue, 14 Dec 2010 07:02:00 +0000

#include
int jumlah(int a)
{
if (a==0)
return 0;
else return a+jumlah(a-1);
}
main(){
int n,x,y;
printf("Masukkan Bilangan Bulat :");scanf("%d",&n);
y=1;
for(x=1;x<=n;x++)
{
printf("%d+",y);y++;
}
printf("\nJumlah :%d",jumlah(n));
}

Fungsi "Bilangan Genap dan Ganjil"

noreply@blogger.com (Rias Indah P) — Tue, 14 Dec 2010 07:00:00 +0000

#include
int bil(int a)
{
if (a%2==0)
return 1;
else return 0;
}

main(){
int a,hasil;
printf("Masukkan Bilangan Bulat :");scanf("%d",&a);
hasil=bil(a);
printf("%d\n",hasil);
if(hasil==1)
printf("Bilangan Genap");
else printf("Bilangan Ganjil");
}

“CPU dan Memory Internal”

noreply@blogger.com (Rias Indah P) — Tue, 23 Nov 2010 10:47:00 +0000

TUGAS MAKALAH
PENGANTAR TEKNOLOGI INFORMASI
“CPU dan Memory Internal”

Nama : Rias Indah P
NIM : L200100149

CPU DAN MEMORY INTERNAL

A. CPU ( Central Processing Unit)

1. Pengantar CPU
CPU(central processing unit) adalah komponen utama dari PC (personal computer). Merupakan otak yang mengatur kegiatan di dalam PC. Semua pekerjaan yang dikerjakan dengan komputer ditampilkan secara langsung atau secara tidak langsung oleh processor. Processor memainkan suatu peranan penting dalam aspek-aspek penting dari sistem komputer. Processor mungkin menjadi faktor penentu tunggal performance sistem dalam PC. Ketika komponen lain juga berperan dalam menentukan performance, kemampuan processor-lah yang sangat menentukan performance maksimum dari suatu sistem. Perangkat-perangkat lain hanya sebagai pendukung processor dalam mencapai potensi maksimalnya. PENGANTAR CPU
Sebuah CPU (Central Processing Unit) atau seringkali disederhanakan secara bahasa menjadi prosesor, merupakan komponen digital dari komputer yang menterjemahkan instruksi dari program komputer dan bertugas memproses data. CPU memperlengkapi komputer digital sehingga mereka dapat diprogram, dan CPU (bersamaan dengan media penyimpanan utama dan fasilitas input/output) merupakan komponen penting disemua masa perkembangan komputer. Sebuah CPU yang dibangun sebagai satu komponen terintergrasi dikenal dengan mikroprosessor (microprocessor). Pada awal pertengahan tahun 1970an, secara bertahap mikroprosesor lama tergantikan oleh rancangan mikroprosesor yang lebih kompleks dan berkemampuan hitung lebih tinggi, dan sekarang istilah "CPU" biasanya ditujukan kepada beberapa tipe mikroprosesor. Istilah "central processing unit" sebenarnya merupakan gambaran dari kelas logic tertentu dari mesin yang mengeksekusi program komputer. Definisi yang luas ini telah diterapkan pada banyak komputer jauh sebelum istilah "CPU" menjadi terkenal seperti sekarang. Bagaimanapun juga, istilah tersebut telah dipergunakan pada industri per-komputer-an setidaknya sejak awal tahun 1960an (weik 1961). Bentuk, rancangan dan implementasi dari CPU telah berubah secara dramatis sejak awal peluncurannya, tetapi operasi dasarnya masih tetap sama.
CPU setelahnya, dibuat secara mandiri sebagai bagian dari -biasanya satu jenis- komputer yang lebih besar. Bagaimanapun juga, metode perancangan mandiri yang mahal dan hanya ditujukan untuk beberapa aplikasi, dilepaskan untuk mengembangkan prosesor secara masal dengan kegunaan yang lebih luas. Standarisasi yang sedang populer ini dimulai di era mainframe transistor dan mini komputer yang dikembangkan secara terpisah, dan percepatan perkembanganya ditambah dengan perkembangan IC (Integrated Circuit) yang semakin populer. IC memungkinkan perancangan dan produksi CPU yang lebih komplek dengan ukuran yang sangat kecil (milimeter). Keduanya, pe-mini-an dan standarisasi dari CPU telah mempercepat kehadiran perangkat digital didunia moderen jauh melampaui perkembangan komputer terdedikasi (dedicated computer) dengan aplikasi terbatas. Mikroprosesor moderen ada hampir disemua perangkat dari automobile hingga ponsel bahkan hingga mainan anak-anak.
Pada mulanya Perkembangan mesin yang menyerupai CPU seperti sekarang, salah satu contohnya ENIAC, mengharuskan melakukan pengkabelan ulang untuk setiap tugas yang diberikan. Mesin dengan pola kerja seperti ini sering disebut sebagai "fixed-program computers", karena komputer tersebut mengharuskan pengaturan secara fisik untuk menjalankan program yang berbeda. Istilah "CPU" seringkali diartikan sebagai piranti peng-eksekusi perangkat lunak (program komputer), perangkat selanjutnya yang lebih cocok disebut sebagai CPU merupakan komputer dengan konsep "stored-program computer".
Ide dari stored-program computer telah ada semenjak perancangan ENIAC, tetapi langsung ditinggalkan untuk mempercepat penyelesaian ENIAC. Pada tanggal 30 Juni 1945, sebelum ENIAC selesai dibangun, John Von Neumann seorang pakar matematik menyebarkan tulisannya yang berjudul "First Draft of a report on the EDVAC". Didalamnya terdapat poin-poin penting rancangan dari stored-program computer yang nantinya akan selesai pada bulan Agustus 1949 (Von Neumann 1945). EDVAC dirancang untuk menampilkan beberapa instruksi (atau operasi) dengan variasi tipe instruksi yang sangat beragam. Instruksi ini dapat dikombinasikan untuk menghasilkan program yang diperlukan oleh pengoprasian EDVAC. Perubahan ini sangat signifikan, karena program yang ditulis untuk EDVAC disimpan pada memori komputer berkecepatan tinggi daripada melakukan pengkabelan secara fisik untuk setiap instruksi yang berbeda. Hal ini menjawab keterbatasan dari ENIAC, yang menyita waktu dan tenaga yang cukup banyak hanya untuk mengatur komputer dalam menyelesaikan sebuah tugas. Dengan rancangan Von Neumann, program, atau perangkat lunak, yang dijalankan oleh (atau pada) EDVAC dapat diubah dengan mudah hanya dengan mengubah isi dari memori computer.
Digitalisasi perangkat elektronik membuat semua CPU beroprasi dengan pengkondisian instruksi secara terpisah, oleh karena itu dibutuhkan sebuah elemen pengubah (switcher) yang bertugas membedakan antara pergantian kondisi (state) instruksi. Sebelum CPU komersial muncul, transistor, electrical relay dan tabung hampa (vacuum tubes/thermionic valves) lazim digunakan sebagai elemen pengubah (switcher) state instruksi.

Di bawah ini adalah contoh gambar dari CPU dan diagram CPU unit (cache) :

2. CPU Processing

Komputer awal mempunyai CPU tunggal yang mengeksekusi instruksi satu demi satu pada setiap waktu, tentu saja disain selanjutnya lebih mengedepankan efektifitas kecepatan komputasi dengan melewatkan beberapa instruksi untuk dieksekusi pada waktu yang sama.
Contoh CPUs :

Name CPU Manufacturer Word Length (Bit) Data Bus Width
(Bit) Clock Speed (Mhz) Used In
Pentium Intel 32 64 75-200 IBM and other PC

Pentium (MMX) Intel 32 64 166-233 Multimedia PCs & workstation

Pentium II Intel 32 64 233-450 High-end PCs & workstation

Pentium III Intel 32 64 450-1500 High-end business PCs, server, and workstation

Power PC Motorola, IIBM, APPLE 32 or
64 64 100-400 High-end PCs & workstation

Alpha DEC/COMPACT 64 64 600+ Compaq & DEC Workstation

Ada empat arsitektur CPU yaitu : Multiple CPU, Array Processor, Multiple functional units, dan Pipelining.
1. Multiple CPU
Berikut ini diagram dari Multiple CPU:

2. Array Processor
Berikut ini diagram dari Array Processor :

3. Multiple Functional Units
Berikut ini diagram dari Multiple Functional Units :

4. Pipelining
Berikut ini diagram dari Pipelining:

3. Komponen CPU
Komponen CPU terbagi atas :
1. Unit kontrol
Unit control mampu mengatur jalannya program. Komponen ini sudah pasti terdapat dalam semua CPU.CPU bertugas mengontrol komputer sehingga terjadi sinkronisasi kerja antar komponen dalam menjalankan fungsi-fungsi operasinya. termasuk dalam tanggung jawab unit kontrol adalah mengambil intruksi-intruksi dari memori utama dan menentukan jenis instruksi tersebut. Bila ada instruksi untuk perhitungan aritmatika atau perbandingan logika, maka unit kendali akan mengirim instruksi tersebut ke ALU. Hasil dari pengolahan data dibawa oleh unit kendali ke memori utama lagi untuk disimpan, dan pada saatnya akan disajikan ke alat output. Dengan demikian tugas dari unit kendali ini adalah:
a. Mengatur dan mengendalikan alat-alat input dan output.
b. Mengambil instruksi-instruksi dari memori utama.
c. Mengambil data dari memori utama (jika diperlukan) untuk diproses.
d. Mengirim instruksi ke ALU bila ada perhitungan aritmatika atau perbandingan logika serta mengawasi kerja dari ALU.
e. Menyimpan hasil proses ke memori utama.
2. Register
Register merupakan alat penyimpanan kecil yang mempunyai kecepatan akses cukup tinggi, yang digunakan untuk menyimpan data dan/atau instruksi yang sedang diproses. Memori ini bersifat sementara, biasanya di gunakan untuk menyimpan data saat di olah ataupun data untuk pengolahan selanjutnya. Secara analogi, register ini dapat diibaratkan sebagai ingatan di otak bila kita melakukan pengolahan data secara manual, sehingga otak dapat diibaratkan sebagai CPU, yang berisi ingatan-ingatan, satuan kendali yang mengatur seluruh kegiatan tubuh dan mempunyai tempat untuk melakukan perhitungan dan perbandingan logika.
3. ALU
ALU unit yang bertugas untuk melakukan operasi aritmetika dan operasi logika berdasar instruksi yang ditentukan. ALU sering di sebut mesin bahasa karena bagian ini ALU terdiri dari dua bagian, yaitu unit arithmetika dan unit logika boolean yang masing-masing memiliki spesifikasi tugas tersendiri. Tugas utama dari ALU adalah melakukan semua perhitungan aritmatika (matematika) yang terjadi sesuai dengan instruksi program. ALU melakukan semua operasi aritmatika dengan dasar penjumlahan sehingga sirkuit elektronik yang digunakan disebut adder. Tugas lain dari ALU adalah melakukan keputusan dari suatu operasi logika sesuai dengan instruksi program. Operasi logika meliputi perbandingan dua operand dengan menggunakan operator logika tertentu, yaitu sama dengan (=), tidak sama dengan (? ), kurang dari (<), kurang atau sama dengan (=), lebih besar dari (>), dan lebih besar atau sama dengan (= ).
4. CPU Interconnections
CPU Interconnections adalah sistem koneksi dan bus yang menghubungkan komponen internal CPU, yaitu ALU, unit kontrol dan register-register dan juga dengan bus-bus eksternal CPU yang menghubungkan dengan sistem lainnya, seperti memori utama, piranti masukan /keluaran

4. Fungsi CPU
CPU berfungsi seperti kalkulator, hanya saja CPU jauh lebih kuat daya pemrosesannya. Fungsi utama dari CPU adalah melakukan operasi aritmatika dan logika terhadap data yang diambil dari memori atau dari informasi yang dimasukkan melalui beberapa perangkat keras, seperti papan ketik, pemindai, tuas kontrol, maupun tetikus. CPU dikontrol menggunakan sekumpulan instruksi perangkat lunak komputer. Perangkat lunak tersebut dapat dijalankan oleh CPU dengan membacanya dari media penyimpan, seperti cakram keras, disket, cakram padat, maupun pita perekam. Instruksi-instruksi tersebut kemudian disimpan terlebih dahulu pada memori fisik (RAM), yang mana setiap instruksi akan diberi alamat unik yang disebut alamat memori. Selanjutnya, CPU dapat mengakses data-data pada RAM dengan menentukan alamat data yang dikehendaki.
Saat sebuah program dieksekusi, data mengalir dari RAM ke sebuah unit yang disebut dengan bus, yang menghubungkan antara CPU dengan RAM. Data kemudian didekode dengan menggunakan unit proses yang disebut sebagai pendekoder instruksi yang sanggup menerjemahkan instruksi. Data kemudian berjalan ke unit aritmatika dan logika (ALU) yang melakukan kalkulasi dan perbandingan. Data bisa jadi disimpan sementara oleh ALU dalam sebuah lokasi memori yang disebut dengan register supaya dapat diambil kembali dengan cepat untuk diolah. ALU dapat melakukan operasi-operasi tertentu, meliputi penjumlahan, perkalian, pengurangan, pengujian kondisi terhadap data dalam register, hingga mengirimkan hasil pemrosesannya kembali ke memori fisik, media penyimpan, atau register apabila akan mengolah hasil pemrosesan lagi. Selama proses ini terjadi, sebuah unit dalam CPU yang disebut dengan penghitung program akan memantau instruksi yang sukses dijalankan supaya instruksi tersebut dapat dieksekusi dengan urutan yang benar dan sesuai. Hal ini dilakukan dengan cara mengambil instruksi-instruksi dari memori utama dan mengeksekusinya satu persatu sesuai dengan alur perintah. Pekerjaan ini dilakukan dalam dua tahapan yaitu membaca instruksi (fetch) dan melaksanakan instruksi tersebut (execute). Proses membaca dan melaksankan ini dilakukan berulang-ulang sampai semua instruksi yang terdapat di memori utama dijalankan atau komputer dimatikan. Proses ini dikenal juga sebagai siklus fetch-eksekusi.
Siklus fetch-eksekusi bisa dijelaskan sebagai berikut :
a. Di awal setiap siklus, CPU akan membaca dari memori utama,
b. Sebuah register, yang disebut Program Counter (PC), akan mengawasi dan menghitung instruksi selanjutnya,Mengambil data dari memori utama (jika diperlukan) untuk diproses.
c. Ketika CPU membaca sebuah instruksi, Program Counter akan menambah satu hitungannya,Menyimpan hasil proses ke memori utama.
d. Lalu instruksi-instruksi yang dibaca tersebut akan dimuat dalam suatu register yang disebut register instruksi (IR), dan akhirnya
e. CPU akan melakukan interpretasi terhadap instruksi yang disimpan dalam bentuk kode binari, dan melakukan aksi yang sesuai dengan instruksi tersebut.

5. Cara Kerja CPU
Saat data dan/atau instruksi dimasukkan ke processing-devices, pertama sekali diletakkan di RAM (melalui Input-storage); apabila berbentuk instruksi ditampung oleh Control Unit di Program-storage, namun apabila berbentuk data ditampung di Working-storage). Jika register siap untuk menerima pengerjaan eksekusi, maka Control Unit akan mengambil instruksi dari Program-storage untuk ditampungkan ke Instruction Register, sedangkan alamat memori yang berisikan instruksi tersebut ditampung di Program Counter. Sedangkan data diambil oleh Control Unit dari Working-storage untuk ditampung di General-purpose register (dalam hal ini di Operand-register). Jika berdasar instruksi pengerjaan yang dilakukan adalah arithmatika dan logika, maka ALU akan mengambil alih operasi untuk mengerjakan berdasar instruksi yang ditetapkan. Hasilnya ditampung di Accumulator. Apabila hasil pengolahan telah selesai, maka Control Unit akan mengambil hasil pengolahan di Accumulator untuk ditampung kembali ke Working-storage. Jika pengerjaan keseluruhan telah selesai, maka Control Unit akan menjemput hasil pengolahan dari Working-storage untuk ditampung ke Output-storage. Lalu selanjutnya dari Output-storage, hasil pengolahan akan ditampilkan ke output-devices.

6. Mengukur Ukuran dan Kecepatan CPU
a. Mengukur ukuran CPU
Tata cara dalam mengukur ukuran CPU diantaranya:
1. Ukuran CPU mengacu pada banyaknya bytes yang dapat dimanipulasi pada satu waktu oleh Arithmetic and Logic Unit (ALU).
2. Sistem dengan CPU lebih besar biasanya akan lebih cepat dari yang lebih kecil.
3. Semua sistem operasi memerlukan ukuran CPU minimum agar bisa dijalankan.
4. Ukuran CPU adalah dalam word (kata), atau bit. Sebagai contoh, 16-bit CPU mempunyai satu word terdiri dari 2 byte.
5. Pentingnya ukuran CPU adalah bahwa CPU dapat memproses hanya sejumlah bytes dan dapat menyimpan pada waktu yang sama.
6. Suatu CPU 16-bit dapat mengambil dan memproses 2 bytes, tetapi suatu CPU 32-bit dapat mengambil dan memproses dua kali lebih banyak.
b. Mengukur Kecepatan CPU
Tata cara dalam mengukur kecepatan CPU diantaranya:
1. Kecepatan CPU mengacu pada banyaknya instruksi yang dapat dieksekusi oleh CPU dalam waktu tertentu– biasanya satu detik/second.
2. Workstation terkini mampu mengeksekusi instruksi diatas 100 juta instruksi per detik.
3. Sistem komputer mempunyai suatu pulsa clock/jam internal yang membangkitkan pulsa elektrik.
4. Pulsa/denyut elektrik ini, di samping memelihara semua pengoperasian sistem tepat waktu, juga menentukan seberapa banyak instruksi dapat dieksekusi dalam waktu satu detik.
5. Waktunya diantara pulsa/denyut elektrik disebut satu cycle, dan banyaknya clock cycle per detik diukur dalam Megahertz– berjuta-juta cycle per detik.
6. Selama setiap clock cycle, CPU dapat melaksanakan paling banyak satu instruksi. Sebagai contoh, jika suatu instruksi software/perangkat lunak memerlukan 2.7 clock cycle untuk dieksekusi, maka total waktu akan menjadi 3 clock cycle.

7. Cara Memilih CPU yang benar
a. Berikut ini adalah cara memilih CPU yang benar :
1. Memilih CPU yang benar adalah agak rumit.
2. Pembelian CPU yang tepat merupakan suatu langkah penghematan.
3. Pembelian CPU yang terlalu kecil/sederhana dapat membatasi kinerja.
b. Berikut adalah beberapa petunjuk untuk memilih suatu CPU.
1. Interface Software Aplikasi
a. Banyak tipe software aplikasi yang tidak dirancang untuk memanfaatkan kelebihan CPU, namun juga tidak akan menampilkan performansi yang baik jika CPU yang dihadirkan tidak bagus.
b. Secara umum, pengembangan software aplikasi mengeksploitasi/manfaatkan setiap generasi terbaru dari CPU dan menawarkan fitur-fitur baru serta kemudahan dalam penggunaan.
2. Interface software Sistem Operasi
a. Beberapa sistem operasi memerlukan suatu CPU yang tentu saja dilihat dari ukuran, kecepatan, atau teknologinya( RISC atau CISC).
b. Pengalaman, merupakan guru yang baik untuk menentukan software aplikasi apa yang dibutuhkan, sistem operasi apa yang mampu mensupport software aplikasi tersebut dan CPU yang terbaik untuk sistem operasi yang digunakan.
c. Dalam banyak kejadian, orang akan memilih OS berdasar pada OS yang digunakan oleh koleganya/temannya atau OS yang digunakan oleh perusahaan dimana orang tersebut bekerja.
3. Merek
a. Jika telah memutuskan suatu merek ( yang sebagian besar, Apple atau IBM compatible), berarti kita telah menentukan pilihan tentang CPU yang akan kita miliki tanpa memperhatikan kecepatan atau ukurannya.
b. Sebagai contoh, keluarga IBM compatible dari mikro komputer menggunakan CPU Intel x86, dan Apple menggunakan CPU Motorola dan PowerPC.
8. Scalar dan Superscalar CPU
a. Scalar CPU adalah CPU yang dapat mengeksekusi paling banyak satu instruksi per cycle. Scalar CPU meliputi keluarga Intel x86 ( keluarga PC IBM) dan keluarga Motorola 68000 (Apple Macintosh).
b. Superscalar CPU : CPU yang dapat mengeksekusi lebih dari satu instruksi per cycle, meliputi Intel Pentium, Power PC, AMD K5, Cyrix MJ. Superscalar CPU mempunyai dua atau lebih ALU yang dapat memproses informasi secara serempak.
c. Berikut ini adalah contoh diagram yang menunjukkan perbedaan antara Scalar CPU dengan Superscalar CPU :

9. Teknologi CPU CISC & RISC
a. Pengantar CISC dan RISC
Sudah sering kita mendengar debat yang cukup menarik antara komputer personal IBM dan kompatibelnya yang berlabel Intel Inside dengan komputer Apple yang berlabel PowerPC. Perbedaan utama antara kedua komputer itu ada pada tipe prosesor yang digunakannya. Prosesor PowerPC dari Motorola yang menjadi otak utama komputer Apple Macintosh dipercaya sebagai prosesor RISC, sedangkan Pentium buatan Intel diyakini sebagai prosesor CISC. Kenyataannya komputer personal yang berbasis Intel Pentium saat ini adalah komputer personal yang paling banyak populasinya. Tetapi tidak bisa pungkiri juga bahwa komputer yang berbasis RISC seperti Macintosh, SUN adalah komputer yang handal dengan sistem pipelining, superscalar, operasi floating point dan sebagainya.
Apakah memang RISC lebih lebih baik dari CISC atau sebaliknya. Tetapi tahukah kita dimana sebenarnya letak perbedaan itu. Apakah prosesor dengan instruksi yang lebih sedikit akan lebih baik dari prosesor yang instruksinya kompleks dan lengkap. Apakah memang perbedaan prosesor itu hanya dari banyak atau tidaknya instruksi saja. Bukankah jumlah instruksi tidak berhubungan dengan ke-handal-an suatu prosesor. Pertanyaan-pertanyaan ini yang hendak dijawab melalui tulisan berikut. Namun supaya lebih dekat dengan elektronika praktis, ElectronicLab akan lebih fokus pada mikrokontroler low-cost yang berbasis RISC dan CISC. Sebagai contoh dari mikrokontroler CISC adalah 68HC11 buatan Motorola dan 80C51 dari Intel. Kita juga mengenal keluarga PIC12/16CXX dari Microchip dan COP8 buatan National Semiconductor sebagai mikrokontroler yang berbasis RISC.
CISC adalah singkatan dari Complex Intruction Set Computer dimana prosesor tersebut memiliki set instruksi yang kompleks dan lengkap. Sedangkan RISC adalah singkatan dari Reduced Instruction Set Computer yang artinya prosesor tersebut memiliki set instruksi program yang lebih sedikit. Karena perbedaan keduanya ada pada kata set instruksi yang kompleks atau sederhana (reduced), maka mari kita bahas sedikit tentang intruksi itu sendiri.
Sistem mikrokontroler selalu terdiri dari perangkat keras (hardware) dan perangkat lunak (software). Perangkat lunak ini merupakan deretan perintah atau instruksi yang dijalankan oleh prosesor secara sekuensial. Instruksi itu sendiri sebenarnya adalah bit-bit logik 1 atau 0 (biner) yang ada di memori program. Angka-angka biner ini jika lebarnya 8 bit disebut byte dan jika 16 bit disebut word. Deretan logik biner inilah yang dibaca oleh prosesor sebagai perintah atau instruksi. Supaya lebih singkat, angka biner itu biasanya direpresentasikan dengan bilangan hexa (HEX). Tetapi bagi manusia, menulis program dengan angka biner atau hexa sungguh merepotkan. Sehingga dibuatlah bahasa assembler yang direpresentasikan dengan penyingkatan kata-kata yang cukup dimengerti oleh manusia.
Bahasa assembler ini biasanya diambil dari bahasa Inggris dan presentasinya itu disebut dengan Mnemonic. Masing-masing pabrik mikroprosesor melengkapi chip buatannya dengan set instruksi yang akan dipakai untuk membuat program.
Biner Hexa Mnemonic
10110110 B6 LDAA ...
10010111 97 STAA ...
01001010 4A DECA ...
10001010 8A ORAA ...
00100110 26 BNE ...
00000001 01 NOP...
01111110 7E JMP ...
Sebagian set instruksi 68HC11

Pada awalnya, instruksi yang tersedia amat sederhana dan sedikit. Kemudian desainer mikroprosesor berlomba-lomba untuk melengkapi set instruksi itu selengkap-lengkapnya. Jumlah instruksi itu berkembang seiring dengan perkembangan desain mikroprosesor yang semakin lengkap dengan mode pengalamatan yang bermacam-macam. Mikroprosesor lalu memiliki banyak instruksi manipulasi bit dan seterusnya dilengkapi dengan instruksi-instruksi aritmatik seperti penjumlahan, pengurangan, perkalian dan pembagian. Seperti contohnya 68HC11 banyak sekali memiliki set instruksi untuk percabangan seperti BNE, BLO, BLS, BMI, BRCLR, BRSET dan sebagainya.
Perancang mikroprosesor juga memperkaya ragam instruksi tersebut dengan membuat satu instruksi tunggal untuk program yang biasanya dijalankan dengan beberapa intruksi. Misalnya pada 80C51 untuk contoh program berikut ini.
LABEL ...
...
DEC R0
MOV A,R0
JNZ LABEL
Program 'decrement' 80C51

Program ini adalah program pengulangan yang mengurangi isi register R0 sampai register R0 menjadi kosong (nol). Intel menambah set instruksinya dengan membuat satu instruksi khusus untuk keperluan seperti ini :
LABEL ....
DJNZ R0,LABEL
Instruksi 'decrement jump not zero' 80C51

Kedua contoh program ini hasilnya tidak berbeda. Namun demikian, instruksi kompleks seperti DJNZ mempermudah pembuat program. Set instruksi yang lengkap diharapkan akan semakin membuat pengguna mikroprosesor leluasa menulis program dalam bahasa assembler yang mendekati bahasa pemrograman level tinggi. Intel 80C51 yang dikembangkan dari basis prosesor 8048 dirilis pada tahun 1976 memiliki tidak kurang dari 111 instruksi. Tidak ketinggalan, 68HC11 dari Motorola yang populer di tahun 1984 dilengkapi dengan 145 instruksi. Karena banyak dan kompleksnya instruksi yang dimiliki 68HC11 dan 80C51, kedua contoh mikrokontroler ini disebut sebagai prosesor CISC.
Debat CISC versus RISC dimulai ketika pada tahun 1974 IBM mengembangkan prosesor 801 RISC. Argumen yang dipakai waktu itu adalah mengapa diperlukan instruksi yang kompleks. Sebab pada prinsipnya, instruksi yang kompleks bisa dikerjakan oleh instruksi-instruksi yang lebih sederhana dan kecil. Ketika itu penggunaan bahasa tingkat tinggi seperti Fortran dan kompiler lain (compiler/interpreter) mulai berkembang. Apalagi saat ini compiler seperti C/C++ sudah lazim digunakan. Sehingga sebenarnya tidaklah diperlukan instruksi yang kompleks di tingkat prosesor. Kompiler yang akan bekerja men-terjemahkan program dari bahasa tingkat tinggi menjadi bahasa mesin.
Untuk melihat bagaimana perbedaan instruksi RISC dan CISC, mari kita lihat bagaimana keduanya melakukan perkalian misalnya c = a x b. Mikrokontroler 68HC11 melakukannya dengan program sebagai berikut :
LDAA #$5
LDAB #$10
MUL
Program 5x10 dengan 68HC11

Cukup tiga baris saja dan setelah ini accumulator D pada 68HC11 akan berisi hasil perkalian dari accumulator A dan B, yakni 5 x 10 = 50. Program yang sama dengan PIC16CXX, adalah seperti berikut ini.

MOVLW 0x10
MOVWF Reg1
MOVLW 0x05
MOVWF Reg2
CLRW
LOOP ADDWF Reg1,0
CFSZ Reg2,1
GOTO LOOP
…
…
Program 5x10 dengan PIC16CXX

Prosesor PIC16CXX yang RISC ini, tidak memiliki instruksi perkalian yang khusus. Tetapi perkalian 5x10 itu sama saja dengan penjumlahan nilai 10 sebanyak 5 kali. Kelihatannya membuat program assembly dengan prosesor RISC menjadi lebih kompleks dibandingkan dengan prosesor CISC. Tetapi perlu diingat, untuk membuat instruksi yang kompleks seperti instruksi MUL dan instruksi lain yang rumit pada prosesor CISC, diperlukan hardware yang kompleks juga. Dibutuhkan ribuan gerbang logik (logic gates) transistor untuk membuat prosesor yang demikian. Instruksi yang kompleks juga membutuhkan jumlah siklus mesin (machine cycle) yang lebih panjang untuk dapat menyelesaikan eksekusinya. Instruksi perkalian MUL pada 68HC11 memerlukan 10 siklus mesin dan instruksi pembagiannya memerlukan 41 siklus mesin.
Pendukung RISC berkesimpulan, bahwa prosesor yang tidak rumit akan semakin cepat dan handal. Hampir semua instruksi prosesor RISC adalah instruksi dasar (belum tentu sederhana), sehingga instruksi-instruksi ini umumnya hanya memerlukan 1 siklus mesin untuk menjalankannya. Kecuali instruksi percabangan yang membutuhkan 2 siklus mesin. RISC biasanya dibuat dengan arsitektur Harvard, karena arsitektur ini yang memungkinkan untuk membuat eksekusi instruksi selesai dikerjakan dalam satu atau dua siklus mesin.
Sebagai perbandingan jumlah instruksi pada prosesor RISC, COP8 hanya dilengkapi dengan 58 instruksi dan PIC12/16CXX hanya memiliki 33 instruksi saja. Untuk merealisasikan instruksi dasar yang jumlah tidak banyak ini, mikroprosesor RISC tidak memerlukan gerbang logik yang banyak. Karena itu dimensi dice IC dan konsumsi daya prosesor RISC umumnya lebih kecil dibanding prosesor CISC. Bukan karena kebetulan, keluarga mikrokontroler PICXX banyak yang dirilis ke pasar dengan ukuran mini. Misalnya PIC12C508 adalah mikrokontroler DIP 8 pin.
CISC dan RISC perbedaannya tidak signifikan jika hanya dilihat dari terminologi set instruksinya yang kompleks atau tidak (reduced). Lebih dari itu, RISC dan CISC berbeda dalam filosofi arsitekturnya. Filosofi arsitektur CISC adalah memindahkan kerumitan software ke dalam hardware. Teknologi pembuatan IC saat ini memungkinkan untuk menamam ribuan bahkan jutaan transistor di dalam satu dice. Bermacam-macam instruksi yang mendekati bahasa pemrogram tingkat tinggi dapat dibuat dengan tujuan untuk memudahkan programmer membuat programnya. Beberapa prosesor CISC umumnya memiliki microcode berupa firmware internal di dalam chip-nya yang berguna untuk menterjemahkan instruksi makro. Mekanisme ini bisa memperlambat eksekusi instruksi, namun efektif untuk membuat instruksi-instruksi yang kompleks. Untuk aplikasi-aplikasi tertentu yang membutuhkan singlechip komputer, prosesor CISC bisa menjadi pilihan.
Sebaliknya, filosofi arsitektur RISC adalah arsitektur prosesor yang tidak rumit dengan membatasi jumlah instruksi hanya pada instruksi dasar yang diperlukan saja. Kerumitan membuat program dalam bahasa mesin diatasi dengan membuat bahasa program tingkat tinggi dan compiler yang sesuai. Karena tidak rumit, teorinya mikroprosesor RISC adalah mikroprosesor yang low-cost dalam arti yang sebenarnya. Namun demikian, kelebihan ruang pada prosesor RISC dimanfaatkan untuk membuat sistem-sistem tambahan yang ada pada prosesor modern saat ini. Banyak prosesor RISC yang di dalam chip-nya dilengkapi dengan sistem superscalar, pipelining, caches memory, register-register dan sebagainya, yang tujuannya untuk membuat prosesor itu menjadi semakin cepat.
b. Perkalian Dua Bilangan dalam Memori

Pada bagian kiri terlihat sebuah struktur memori (yang disederhanakan) suatu komputer secara umum. Memori tersebut terbagi menjadi beberapa lokasi yang diberi nomor 1 (baris): 1 (kolom) hingga 6:4. Unit eksekusi bertanggung-jawab untuk semua operasi komputasi. Namun, unit eksekusi hanya beroperasi untuk data-data yang sudah disimpan ke dalam salah satu dari 6 register (A, B, C, D, E atau F). Misalnya, kita akan melakukan perkalian (product) dua angka, satu disimpan di lokasi 2:3 sedangkan lainnya di lokasi 5:2, kemudian hasil perkalian tersebut dikembalikan lagi ke lokasi 2:3.
c. Persamaan Unjuk-kerja (Performance) CISC dan RISC
Persamaan berikut biasa digunakan sebagai ukuran unjuk-kerja suatu komputer:

Pendekatan CISC bertujuan untuk meminimalkan jumlah instruksi per program, dengan cara mengorbankan kecepatan eksekusi sekian silus/detik. Sedangkan RISC bertolak belakang, tujuannya mengurangi jumlah siklus/detik setiap instruksi dibayar dengan bertambahnya jumlah instruksi per program.
d. Perbedaan antara CISC dengan RISC.
CISC RISC
Penekanan pada Hardware Penekanan pada Software
Termasuk Instruksi kompleks multi-clock Single-clock, hanya sejumlah kecil instruksi
Memori ke memori: “LOAD” dan “STORE” saling bekerjasama. Register ke register: “LOAD” dan “STORE” adalah instruksi terpisah
Ukuran kode kecil, kecepatan rendah Ukuran kode besar, kecepatan (relatif) tinggi
Transistor digunakan untuk menyimpan instruksi kompleks Transistor banyak dipakai untuk register memori

B. Memory Internal
1. Apa sich Memori Internal itu???
Memori adalah bagian dari komputer tempat program – program dan data – data disimpan. Istilah store atau storage untuk memori, meskipun kata storage sering digunakan untuk menunjuk ke penyimpanan disket. Sedangkan yang dimaksud dengan memori internal itu sendiri adalah memori yang dapat diakses langsung oleh prosesor, register yang terdapat di dalam prosesor, cache memori dan memori utama berada di luar prosesor.

2. Karakteristik Sistem Memori Secara Umum
a. Lokasi Memori
Ada tiga lokasi keberadaan memori di dalam sistem komputer, yaitu:
1. Memori Lokal
a. Memori ini built-in berada dalam CPU (mikroprosesor),
b. Memori ini diperlukan untuk semua kegiatan CPU,
c. Memori ini disebut register.
2. Memori Internal
a. Berada di luar CPU tetapi bersifat internal terhadap sistem komputer,
b. Diperlukan oleh CPU untuk proses eksekusi (operasi) program, sehingga dapat diakses secara langsung oleh prosesor (CPU) tanpa modul perantara,
c. Memori internal sering juga disebut sebagai memori primer atau memori utama.
d. Memori internal biasanya menggunakan media RAM
3. Memori Eksternal
a. Bersifat eksternal terhadap sistem komputer dan tentu saja berada di luar CPU,
b. Diperlukan untuk menyimpan data atau instruksi secara permanen.
c. Tidak diperlukan di dalam proses eksekusi sehingga tidak dapat diakses secara langsung oleh prosesor (CPU). Untuk akses memori eksternal ini oleh CPU harus melalui pengontrol/ modul I/O.
d. Memori eksternal sering juga disebut sebagai memori sekunder.
e. Memori ini terdiri atas perangkat storage peripheral seperti : disk, pita magnetik, dll
b. Kapasitas Memori
Kapasitas register (memori lokal) dinyatakan dalam bit. Kapasitas memori internal biasanya dinyatakan dalam bentuk byte(1 byte = 8 bit) atau word. Panjang word umum adalah 8, 16, dan 32 bit. Kapasitas memori eksternal biasanya dinyatakan dalam byte.
c. Satuan Transfer
Satuan transfer sama dengan jumlah saluran data yang masuk ke dan keluar dari modul memori. Bagi memori internal (memori utama), satuan transfer merupakan jumlah bit yang dibaca atau yang dituliskan ke dalam memori pada suatu saat. Bagi memori eksternal, data ditransfer dalam jumlah yang jauh lebih besar dari word, dalam halini dikenal sebagai block.
d. Metode Akses Memori
Terdapat empat jenis pengaksesan satuan data, sebagai berikut :
1. Sequential Access
Memori diorganisasikan menjadi unit-unit data, yang disebut record. Akses dibuat dalam bentuk urutan linier yang spesifik. Informasi pengalamatan dipakai untuk memisahkan record-record dan untuk membantu proses pencarian. Mekanisme baca/tulis digunakan secara bersama (shared read/write mechanism), dengan cara berjalan menuju lokasi yang diinginkan untuk mengeluarkan record. Waktu access record sangat bervariasi. Contoh sequential access adalah akses pada pita magnetik.
2. Direct Access
Seperti sequential access, direct access juga menggunaka shared read/write mechanism, tetapi setiap blok dan record memiliki alamat yang unik berdasarkan lokasi fisik. Akses dilakukan secara langsung terhadap kisaran umum (general vicinity) untuk mencapai lokasi akhir. Waktu aksesnya bervariasi. Contoh direct access adalah akses pada disk.
3. Random Access
Setiap lokasi dapat dipilih secara random dan diakses serta dialamati secara langsung. Waktu untuk mengakses lokasi tertentu tidak tergantung pada urutan akses sebelumnya dan bersifat konstan. Contoh random access adalah sistem memori utama.
4. Associative Access
Setiap word dapat dicari berdasarkan pada isinya dan bukan berdasarkan alamatnya. Seperti pada RAM, setiap lokasi memiliki mekanisme pengalamatannya sendiri. Waktu pencariannya tidak bergantung secara konstan terhadap lokasi atau pola access sebelumnya. Contoh associative access adalah memori cache.
e. Kinerja Memori
Ada tiga buah parameter untuk kinerja sistem memori, yaitu :
1. Waktu Akses (Access Time)
Bagi RAM, waktu akses adalah waktu yang dibutuhkan untuk melakukan operasi baca atau tulis. Sedangkan bagi non RAM, waktu akses adalah waktu yang dibutuhkan untuk melakukan mekanisme baca tulis pada lokasi tertentu.
2. Waktu Siklus (Cycle Time)
Waktu siklus adalah waktu akses ditambah dengan waktu transien hingga sinyal hilang dari saluran sinyal atau untuk menghasilkan kembali data bila data ini dibaca secara destruktif.
3. Laju Pemindahan (Transfer Rate)
Transfer rate adalah kecepatan pemindahan data ke unit memori atau ditransfer dari unit memori. Bagi RAM, transfer rate sama dengan 1/(waktu siklus).
f. Tipe Fisik Memori
Ada dua tipe fisik memori, yaitu :
1. Memori semikonduktor, memori ini memakai teknologi LSI atau VLSI (very large scale integration). Memori ini banyak digunakan untuk memori internal misalnya RAM.
2. Memori permukaan magnetik, memori ini banyak digunakan untuk memori eksternal yaitu untuk disk atau pita magnetik.
g. Karakteristik Fisik
Ada dua kriteria yang mencerminkan karakteristik fisik memori, yaitu:
1. Volatile dan Non-volatile
Pada memori volatile, informasi akan rusak secara alami atau hilang bila daya listriknya dimatikan. Pada memori non-volatile, sekali informasi direkam akan tetap berada di sana tanpa mengalami kerusakan sebelum dilakukan perubahan. Pada memori ini daya listrik tidak diperlukan untuk mempertahankan informasi tersebut. Memori permukaan magnetik adalah non volatile. Memori semikonduktor dapat berupa volatile atau non volatile.
2. Erasable dan Non-erasable
Erasable artinya isi memori dapat dihapus dan diganti dengan informasi lain. Memori semikonduktor yang tidak terhapuskan dan non volatile adalah ROM.
h. Organisasi
Yang dimaksud dengan organisasi adalah pengaturan bit dalam menyusun word secara fisik

3. Hirarki Memori
Untuk mendapatkan kinerja terbaik, memori harus mampu mengikuti CPU. Artinya apabila CPU sedang mengeksekusi instruksi, kita tidak perlu menghentikan CPU untuk menunggu datangnya instruksi atau operand. Untuk mendapatkan kinerja terbaik, memori menjadi mahal, berkasitas relatif rendah, dan waktu access yang cepat.
Untuk memperoleh kinerja yang optimal, perlu kombinasi teknologi komponen memori. Dari kombinasi ini dapat disusun hirarki memori sbb.:

Register

Cache

Semakin menurun hirarki, maka hal-hal di bawah ini akan terjadi :
a) Penurunan harga per bit
b) Peningkatan kapasitas
c) Peningkatan waktu akses
d) Penurunan frekuensi akses memori oleh CPU

Naruto vs Bleach

noreply@blogger.com (Rias Indah P) — Tue, 27 Apr 2010 02:26:00 +0000

Make a game | Naruto vs Bleach | Free games | Pictogame

Doom Rider

noreply@blogger.com (Rias Indah P) — Tue, 27 Apr 2010 02:25:00 +0000

Make a game | Doom Rider | Free games | Pictogame

Biography Anton J-Rocks

noreply@blogger.com (Rias Indah P) — Tue, 27 Apr 2010 02:24:00 +0000

Nama : Anton
Nama Lengkap : Anton Rudi Kelces
Tempat/tanggal lahir: Jakarta, 17 Agustus 1982
Zodiac : Leo
Posisi : Drummer
Sekolah : - , AKMIL
Hobi : music, nonton, billiard
Buku Favorit: kungfu boy, kungfu komang, Detective Conan, Lupus
Film Favorit : cinderella man, ghost, armageddon, my sassy girl, notting hill, moulin rouge, my bestfriend's wedding, autumn in new york, love actually, serendipity, pretty woman, dan semua filmnya julia roberts. julia roberts abits..!!!
Musisi Favorit : L'arc en ciel, muse, greenday, j-rocks, bryan adams, richard marx, kenny g, sepultura, sheila majid.
musik pavorit: rock, punk
Pujaan : Tre Cool
Instruments : custom drumset, Ludwig snare, Tama pedals, Zildjian cymbals
Acara Tv Favorit : nescafe musik asik, who wants to be a millionare, midnight live show, animal planet
Prestasi Individu :
* Drum course @ purwacaraka.
* Backing vocal for itatara (sony Wonder).
* Juara Nescafe Get Started Band Competition (2004).

Biography Wima J-Rocks

noreply@blogger.com (Rias Indah P) — Tue, 27 Apr 2010 02:23:00 +0000

Swara Wima Yoga - bass
Ttl : Jakarta, 29 November 1981
Posisi di J-Rocks : Bassist
Hobi Wima J-Rocks : Musik, jalan-jalan, dan ngumpul bareng senior
Buku Favorit Wima J-Rocks : The Devil and Miss Prym, Dragon Ball, Crayon Shincan,
Master Cooking Boy, BreakShot, ‘n Da Vinci Code
Idola Wima J-Rock : Brian May, Tetsu Laruku
Film Favorit Wima J-Rocks : LOTR trilogy, Back To The Future trilogy, WARKOP DKI
Musik Favorit Wima J-Rock : L’Arc~En~Ciel, queen, muse, avanged sevenfolds,
amusement on parks on fire, mew, jaco pastorius, nightmare, tokyo jihen, the
wailers, radiohead, ramstein, voodoo glow skulls, me first and the gimme gimmes
(based on my cellphone song list)
Zodiak Wima J-Rocks : Sagitarius
Prestasi Wima J-Rock : Piano course @ Yamaha Music Indonesia, Juara I Nescafe
Get Started Band Competition (2004).

Biography Sony J-Rocks

noreply@blogger.com (Rias Indah P) — Tue, 27 Apr 2010 02:22:00 +0000

Sony Ismail Robbayani - gitar
Nama : Sony Ismail Robbayani
Tanggal lahir : 24 September 1982
Posisi : Guitarist
Gaya Permainan : Rock
Band Saat ini : J-Rock's
Pengaruh musikal : L'Arc~en~Ciel, Muse, Alicia Keys, The Beatles, Jimi Hendrix, RHCP, Siti Nurhaliza, Steve Vai
Posisi Dalam Band : Lead Gitaris
Gitar Yang Digunakan : Marlique Deluxe series (Pick Up VR extreme keluaran Tesla Pick Up Korea), PRS.SE Camouflage, Telecaster
Ampli : Head Cabinet Carvin Legacy
Prestasi : Juara 1 Nescafe Get Started 2004

Nama Sony sebenarnya belum sepopuler gitaris-gitaris papan atas Indonesia seperti Eet Sjahranie, Abdee Negara, Jikun, dll. Namun di kalangan fans-fans musik Japanese Rock Indonesia, gitaris satu ini dikenal secara luas karena sedang populer berkat suksesnya penjualan album Topeng Sahabat bersama grupnya, J-RockStar (JRS).

J-Rocks (JRS) memang masih baru dalam industri musik. Nama mereka mencuat setelah menjadi finalis dan akhirnya keluar sebagai juara pertama kontes musik yang diselenggarakan oleh Nescafe. Pada babak grand final JRS berhasil mengalahkan 2 band saingan, B-Five (dari Makassar) dan Cool Khas (dari Jogjakarta). Memang warna musik yang ditawarkan oleh JRS saat itu belum ada di industri musik Indonesia. JRS mengadaptasi musik L'Arc~en~Ciel dan beberapa artis Jepang lainnya. Akhirnya band ini mendapat kontrak rekaman dengan label Aquarius Musik. Album perdana pun di release dengan judul Topeng Sahabat. Album ini melempar hits 'Lepaskan Diriku' sebagai hits jagoannya. Video klipnya pun sudah sering tayang di TV. Hebatnya hits ini mampu bersaing dengan album-album dari band papan atas seperti Padi dan Dewa.

Uniknya lagi band ini memiliki pembenci dan penggemar yang cukup loyal. Saya sering menemukan beberapa keluhan dari para penggemar musik-musik Japanese Rock terhadap JRS karena musik yang terdapat di album perdana JRS sangat 'wannabe' dengan musik-musik Laruku. Bahkan dari kostum sampai video klip bisa dibilang sangat mirip. Selain itu JRS dianggap kurang etis karena memakai nama J-Rocks sebagai nama band. Hal itu dianggap mempersulit dan membingungkan orang untuk menyebut J-Rocks (nama band) dengan J-Rocks (jenis musik). Beberapa orang di berbagai forum, mailing list, dan friendster bahkan sering menyebut judul lagu-lagu Laruku untuk menyebut judul lagu JRS. Beberapa orang sering menyebut C'est la vie untuk menyebut lagu JRS yang berjudul Ceria, dll.

Namun banyak juga yang tadinya mencaci-maki, mendadak jadi bungkam begitu melihat penampilan live J-Rock's. Pasalnya Sony punya skill bermain gitar diatas rata-rata. Dalam sebuah penampilannya di TV, ia dan sang vocalis yang juga gitaris, Iman, bermain sambil sedikit beratraksi dengan memainkan gitar di punggung.

Kesuksesan JRS dipasaran tak lepas dari polesan Bongky (BIP) dan UJI (ex The Brur) yang memproduseri album ini. Kemampuan JRS semakin terasah tajam, aransemen musik mereka juga semakin variatif tanpa menghilangkan gaya khas quartet ini.

Anyway, kini makin banyak bermunculan band-band yang beraliran Japanese Rocks setelah munculnya J-Rock's. Hal ini sangat baik untuk variasi jenis musik di Indonesia yang biasanya 'itu-itu saja' (baca: pop mellow). Selain itu JRS juga selalu menampilkan sajian secara visual, sesuai dengan konsep musik-musik Japanese Rocks. Pokoknya band ini memang sangat keren. ;)

Prestasi Sony dengan J-Rock's membuat pabrik gitar Marlique mengendorse nya bersama salah satu gitaris Slank, Ridho.

Facebook?

noreply@blogger.com (Rias Indah P) — Tue, 27 Apr 2010 02:22:00 +0000

A pa itu Facebook? Pasti banyak yang sudah tahu dong, walau friendster masih lebih digandrungi di Indonesia – karena jumlah usernya dan banyak teman2x yg dari Indonesia masih memakai FS. Facebook adalah situs jejaring social di internet. Facebook yang Dibuat oleh Mark Zuckerberg adalah situs web jaringan sosial yang diluncurkan pada 4 Februari 2004.

Berbagai inovasi dan respon cepat membuat pengguna Facebook terus bertambah. Ada sekitar 60 juta pengguna aktif pada akhir tahun lalu. Jumlah pegawainya sendiri telah mencapai 400 orang.

Tapi, ada gosip yang kurang enak soal pendirinya. Mark Zuckerberg, pendiri situs jejaring sosial Facebook, dituduh telah mencuri ide Facebook dari temannya semasa kuliah. Hal ini termuat dalam laporan majalah alumni Universitas Harvard.

Entah gosip atau bukan, sebetulnya curi-curi ide adalah wajar di Internet. Bill Gates pun begitu. Pencipta bahasa basic bukan lah Bill gates, tapi dia mampu menjualnya dan menjadi triliuner karena basic.

Bicara tentang Bill Gates, April Mop 2008 kemarin muncul berita bahwa Mark adalah anak haram Bill Gates. Gubrak!

Kembali ke FB, ada kelebihan dan kekurangan dari FB. Salah satu kelebihan FB yang kini digandrungi adalah BlogIt, Aplikasi Blogging di Facebook. Bagi para Facebook mania dan kebetulan juga adalah blogger (entah negatif atau postif) :) , produsen TypePad dan Moveable Type, yaitu Six Apart, telah menyediakan aplikasi baru untuk mendukung kegiatan ngeblog Anda di Facebook. Namanya BlogIt. Simak laporan selengkapnya disini.

Kelebihan lain adalah ternyata, Facebook tidak hanya dipakai oleh anak sekolah. FB juga dipakai sebagai alat kampanye. Salah satunya Obama. Obama mengejar para pengguna internet supaya memilih dia.

Sedangkan salah satu kelemahan dari FB adalah masalah lag. Kadang-kadang pengguna baru harus menunggu berjam-jam untuk mendapatkan e-mail verifikasi dari Facebook.

Selain itu, FB dianggap lelet. Menurut studi terhadap 104 situs jejaring sosial oleh WatchMouse, sebuah lembaga pengamat situs, Facebook adalah situs jejaring sosial yang dianggap paling lelet. (mungkin karena sudah terlalu banyak penggunanya kali yah…)

Biar bagaimanapun, Facebook adalah salah satu social networking paling besar dan paling sukses di seluruh dunia saat ini. Bahkan Facebook sekarang menempati peringkat tujuh website yang paling ramai di seluruh dunia! Ck ck ck.

♫ _ ♥J-Rocks – Meraih Mimpi ♥_ ♫

noreply@blogger.com (Rias Indah P) — Tue, 27 Apr 2010 02:22:00 +0000

J-Rocks – Meraih Mimpi

mari berlari meraih mimpi

menggapai langit yang tinggi

jalani hari dengan berani

tegaskan suara hati

kuatkan diri dan janganlah kau ragu

tak kan ada yang hentikan langkahmu

Reff : ya..ya..kita kan terus berlari

ya..ya..tak kan berhenti di sini

ya..ya..larilah meraih mimpi

ya..ya..hingga nafas tlah berhenti

ku akan bertahan

hadapi rintangan

perlahan-lahan dan menang

jalani hari dengan berani

tegaskan suara hati

kuatkan diri dan janganlah kau ragu

tak kan ada yang hentikan langkahmu

tak ada yang tak mungkin’

bila kita yakin

pastilah engkau dapati

Popularity: unranked [?]

Lirik lagu J-Rocks – Meraih Mimpi ini dipersembahkan oleh LirikLaguIndonesia.Net. Kunjungi DownloadLaguIndonesia.Net untuk download MP3 J-Rocks – Meraih Mimpi.

♫ _ ♥J-Rocks - Falling In Love (English Version) ♥_ ♫

noreply@blogger.com (Rias Indah P) — Tue, 27 Apr 2010 02:21:00 +0000

J-Rocks – Falling In Love (English Version)

I think I'm in love for the first time
And it's makin my heart confused
Tell me what exactly happened
How I wonder it will be

You touching my heart and my soul
While you hands in my hand indeed
Tell me what exactly happened
Make me feel I'm drowning to deep
Seems weird for me
I will never let this feeling go

If you are mine
Sharing all our up and down
I'm gonna be around and forever it would be

reff:
Coz I'm fallin' in love
I'm fallin' in love
Yes I'm fallin' in love
I'm fallin' in love
Yes I'm fallin' in love
I'm fallin' in love with you

You touching my heart and my soul
While you hands in my hand indeed
Tell me what exactly happened
Make me feel I'm drowning to deep
Seems weird for me
I will never let this feeling go

Back to *, Reff

Popularity: unranked [?]

Lirik lagu J-Rocks – Falling In Love ini dipersembahkan oleh LirikLaguIndonesia.Net. Kunjungi DownloadLaguIndonesia.Net untuk download MP3 J-Rocks – Falling In Love.