Ciencia Sexto

Paternidad y Maternidad respopnsable

2019-04-24T07:32:00.000-07:00

¿Qué es la paternidad y la maternidad responsable?

La paternidad y maternidad responsable es “el vínculo permanente de sangre o relación, entre el padre y la madre con sus hijos e hijas, con reconocimiento social, que entraña sentimientos, derechos y obligaciones ejercidos con responsabilidad para el desarrollo integral de la familia”.

La paternidad y maternidad, ejercidas de una manera responsable, es una experiencia que deberá estar presente a lo largo de la vida del individuo y que inicia en el momento en que se toma la decisión de tener un hijo, que implica preparación y madurez. La decisión de tener un hijo o hija es un asunto muy serio. Es importante que los jóvenes se den cuenta que la paternidad no es cosa de juego y tome con responsabilidad el papel de ser padre, además de que la vida de otro ser está en nuestras manos, de la paternidad depende el futuro de las sociedades. Es importante inculcar valores para que las nuevas generaciones no crezcan sin ellos y así evitar la pérdida de moral y la indiferencia ante cualquier circunstancia.

Como parte del tema: La Reproducción, los estudiantes de sexto grado de la escuela Luis Muñoz Rivera de Yauco harán un trabajo cuyo propósito es conocer la importancia de una maternidad o paternidad responsable. El trabajo consiste en hacerse cargo por una semana de un “Bebe Huevo” y traerlo a la escuela diariamente y así cuidarlo hasta completar los 7 días. Finalizando explicaran lo que aprendieron como resultado de esta actividad, las satisfacciones y responsabilidades que se requiere para ser madres y padres responsables.

Los Bebés Huevos de Sexto Grado

6.1 Tarea de Desempeño: Medición de las ondas con un sismógrafo

2018-08-22T14:51:00.001-07:00

El sismógrafo es un es un instrumento usado para medir movimientos de la Tierra. Este es un aparato que registra el movimiento del suelo causado por el paso de una onda sísmica. A continuación como tarea se creara un sismógrafo casero.

sismografo

Materiales

Una caja de zapatos con tapa

Un objeto pesado para sujetar la caja

Lápiz con goma

Contrapesos para el lápiz (clavos, arandelas, etc)

Plasticina

Cinta adhesiva

2 clips

Cordel

Tijeras

2 hojas de papel cuadriculado

Procedimiento

1. Con cuidado, haz un pequeño orificio en la mitad y otro junto a uno de los extremos de la tapa de la caja.

2. Coloca la caja abierta de pie, sobre uno de sus lados más estrechos, y asienta en el interior un objeto pesado, por ejemplo una lata, para sujetarla y evitar que se caiga.

3. Sitúa la tapa sobre la parte superior de la caja, formando una T. (No es necesario que la parte abierta de la caja esté orientada hacia el orificio de la tapa.)

4. Luego, sitúa un contrapeso cerca de la punta del lápiz (sin que la tape) y pégalo o átalo para evitar que se caiga.

5. Pon una tira pequeña de plasticina entre la punta del lápiz y el contrapeso, para impedir que resbale. Los contrapesos deben ser pesados para que el lápiz, que registra el movimiento del sismógrafo, tenga un contacto firme con el papel y al arrastrarse marque con precisión las líneas.

6. Ahora, estira uno de los extremos del clip clávalo en la goma del lápiz. Ata el cordel al extremo enroscado del clip. Introduce el otro extremo del cordel a través del orificio de la tapa de la caja y átalo después al segundo clip.

7. Corta cada hoja de papel, a lo largo, en tres tiras. Estas tiras funcionarán como un rollo de papel y registrarán los «movimientos del terremoto».

8. Coloca una tira de papel junto a la caja (debajo del orificio de la tapa) y muévela despacio. Observa cómo se dibuja la línea en función del movimiento que produces en la tira de papel.

9. Luego, pide a un amigo que mueva y sacuda la mesa mientras colocas las tiras de papel bajo el lápiz. Tu sismógrafo reproduce los movimientos oblicuos y los ascendentes y descendentes.

10. Compara las distintas tiras de papel ¿qué diferencias encuentras en las líneas? ¿Cómo muestran los efectos de una falla vertical u oblicua?

Tarea de ondas

2018-08-22T14:51:00.000-07:00

Actividad: Modelos de ondas
Fecha de entrega: ______________________
Valor: 30 puntos

Instrucciones:
A. En la libreta de tareas vas a dibujar 5 modelos de diferentes ondas, luego identifica el tipo de onda. (longitudinal transversal o bidimensional).
Ejemplo:

slinky o resorte
Tipo de onda: Transversal

B. En un cartapacio representa al relieve 5 modelos de ondas.

Crédito Profa. Iris Cintrón - Ejemplos tomados por otros estudiantes de otro distrito.

Rúbrica:

Contenido: Parte A( 2 puntos por cada dibujo rotulado e identifica correctamente el tipo de onda, total 10 puntos) Parte B-( 5 puntos por cada modelo representado).

Creatividad:- Diseño totalmente original, ningún elemento es una copia exacta de los diseños vistos en el material consultado- 5 puntos

Nitidez:- Sin manchas, casi no hay borrones o marcas en el papel trabajo limpio- 5 puntos

Puntualidad:- entrega en la fecha acordada- 5 puntos

***Recuerden que según el reglamento de estudiantes podrán reponer trabajos, proyectos especiales asignaciones y /o exámenes, aquellos estudiantes con ausencia justificada a un término no mayor de 5 días luego de presentarse el estudiante.

Laboratorio virtual de ondas

2018-08-22T14:46:00.000-07:00

Pincha la imagen para acceder al enlace.

http://labovirtual.blogspot.com/2011/10/laboratorio-de-ondas.html

http://conteni2.educarex.es/mats/14364/contenido/

Comparando ondas

2018-08-22T14:44:00.001-07:00

Este es el tema que discutimos el viernes para los estudiantes de 6-1 y los que faltaron. Favor de copiar la tabla. También repasamos con el quiz interactivo que les prepare.

Las ondas

2018-08-22T14:44:00.000-07:00

Características sobre las ondas

2018-08-22T14:43:00.001-07:00

En este tema conocerás sobra las características de las ondas sus partes y ejercicios de autoevaluación. Pincha la imagen

http://recursostic.educacion.es/secundaria/edad/2esobiologia/2quincena4/2q4_contenidos_1c.htm

Ondas

2018-08-22T14:43:00.000-07:00

Ondas ppt from RaquelRamosCenteno

Diseño de un auto de carreras

2018-03-29T12:36:00.000-07:00

Como parte del tema 6.4: Fuerza, movimiento y energía se construirá un auto de carrera. El diseño sera creativo con materiales de bajo costo y su diseño y construcción sera conducente a desarrollar un auto veloz. A continuación les presento algunas ideas.

6.3 Tarea de desempeño: Venta de Elementos

2018-03-29T12:32:00.000-07:00

Instrucciones:

1. Investigar la mayor cantidad de información posible acerca del elemento seleccionado.
** Se coordinará con la biblioteca para que puedas buscar información del elemento seleccionado.
2. Hacer un afiche publicitario para “vender” su elemento. Por ejemplo, si un estudiante tiene Oxígeno, pueden hacer énfasis en la importancia que éste tiene en la respiración humana. Pero si tienen un elemento como Bromo, se pueden enfocar en su capacidad para retardar la flama.
**El afiche será en tamaño legal, se utilizará un cartapacio para entregar el trabajo.
**En la portada se hará el afiche y adentro del cartapacio la información.

3. Junto con el afiche deben entregar un informe escrito sobre su elemento: DENTRO DEL CARTAPACIO
A. Descripciones físicas y químicas simples de ese elemento.
B. Escriba sus usos prácticos para la vida.
C. Su ubicación en la tabla (la familia y el periodo al que pertenecen en la tabla periódica, si es metal, no metal o metaloide,)
D. Su número y masa atómica.

**Nota: El maestro usará una guía de evaluación de 4,3,2,1 para calificar a los estudiantes en cada una de las categorías:

Rúbrica para evaluar la tarea:
También se evaluará si entrega a tiempo el trabajo.

6.3 Tarea de desempeño: Polvos Misteriosos

2018-03-29T12:27:00.000-07:00

Describiendo las propiedades físicas

Día 1

Durante el primer día los estudiantes describen las propiedades físicas de los polvos en la hoja de registro al describir el color, la textura y la forma. Los estudiantes entonces desarrollan una hipótesis de lo que piensan que es cada polvo misterioso. Los estudiantes escriben sus hipótesis en sus libretas o diarios de ciencias. En grupos de 4-5, pida a los estudiantes que compartan sus hipótesis y que diseñen un experimento para averiguar sobre cada polvo usando uno de los líquidos disponibles (agua, vinagre y yodo). Debido a que cada grupo de estudiantes sólo hará la prueba con uno de los líquidos, es importante que los grupos compartan sus resultados y provean evidencia de sus datos y hallazgos con el resto del grupo.

Día 2

Mezclando con los líquidos

Mezcla con agua: Los estudiantes mezclarán cada uno de los polvos misteriosos con el agua para descubrir qué sucede. Deberán anotar sus observaciones en la hoja de registro. Comparta los resultados de las pruebas de agua. Los estudiantes (en grupos de cuatro) entonces echan yodo en cada uno de los polvos misteriosos. Los estudiantes anotan las reacciones que observaron en la hoja de registro.

Día 3

Reporte oral y presentación

Rúbrica

This is an embedded Microsoft Office document, powered by Office Online.

Cambios químicos en la materia

2018-03-29T12:26:00.000-07:00

6.3 cambios quimicos from Mirza Rodríguez

Avalúo del póster sobre: Usos de la tecnología y su efecto nocivo en la salud

2017-09-16T17:31:00.000-07:00

El estudiante investiga si el uso de la tecnología que utiliza las ondas tiene un efecto nocivo en la salud. Ilustra sus hallazgos a través de un póster.

Rubrica

Rubrica poster 6.1 usos de la tecnologia y susefectos nocivos en la salud from Mirza I.Rodriguez

Repasando un poco sobre el metodo cientifico

2017-09-16T17:30:00.000-07:00

Como parte del repaso del grado quinto he decidido escribirle un poco sobre el método científico. También en el blog de quinto grado puedes leer sobre las ramas de la ciencia para que te acuerdes de ellas y así puedas contestar una de las partes de la noticia para entregar.

Un proyecto de ciencias es una investigación que utiliza el método científico para dar una respuesta a un problema científico. El método científico es la herramienta que utilizan los científicos para encontrar las respuestas a preguntas. Este incluye los siguientes pasos: investigación, identificación del problema, formulación de la hipótesis, experimentación y conclusión. La investigación es el proceso de recabar información de tus propias experiencias, de fuentes calificadas y de datos de experimentos de exploración. La identificación del problema es la pregunta científica por resolver. Se expresa mejor con una pregunta abierta. La hipótesis es una idea acerca de la solución de un problema basada en el conocimiento y la investigación. La experimentación del proyecto es el proceso de probar la hipótesis, las cosas que tiene un efecto en el experimento se les llama variables. Hay tres clases de variables: independiente, dependiente y controlada. La variable independiente es la que puedes manipular (cambiar) a propósito. La variable dependiente es la que está sujeto a la observación y que se cambia en respuesta a la variable independiente. A las variables que no cambian se les llama variables controladas. Por último la conclusión del proyecto es un resumen de los resultados de la experimentación del proyecto y un enunciado de la manera en que los resultados se relacionan con la hipótesis.

6.1 Investigación sobre los usos de la tecnología "touch screen"

2017-09-16T17:27:00.001-07:00

Cómo funciona una Touchscreen IntelliTouch/SecureTouch que utiliza ondas

Esta Tecnología consiste en una membrana de vidrio con transductores emisores y receptores ubicados en los bordes frontales de la pantalla.

La controladora envía una señal eléctrica de 5 mhz al Transductor transmisor que convierte la señal en ondas ultrasónicas y las envía sobre la superficie del vidrio a través de una serie de Deflectores. Cuando esta señal le llega a los deflectores del lado opuesto, este la envía al transductor receptor que reconvierte las ondas acústicas en una señal digital. Este proceso se repite en cada eje de coordenada.

Cuando uno toca la pantalla absorbe las ondas acústicas que viajan sobre la misma. Las señales recibidas por X e Y son comparadas con el mapa original, el cambio es reconocido y se calcula así la coordenada.

Las Pantallas Secure Touch son ideales para ambientes donde el vandalismo esta presente, por eso ELO desarrolla esta Tecnología con pantallas de Vidrio de 6mm & 12 mm de espersor.

PINCHA LA IMAGEN PARA QUE VEAS COMO FUNCIONA

http://www.elotouch.com.ar/Productos/Touchscreens/IntelliTouch/intelwork.asp

VIDEO

Ondas acústicas
También denominada SAW (Surface Acoustic Wave), utiliza ondas de ultrasonido que se transmiten sobre la pantalla. Cuando se produce la pulsación, una parte de la onda es absorbida y se consigue un valor para poder procesar la posición del toque. Esta tecnología de pantalla táctil se ilustra en la Figura 6.
La activación se puede producir con cualquier cosa: dedo, con o sin guantes, puntero, etc.
Esta aplicación se puede utilizar en muchos tipos de aplicaciones pero principalmente para equipos donde se requiera utilizar cristales con un determinado grosor (protecciones elevadas).
Infrarrojo

Ventajas:
Posibilidad de diferentes grosores para evitar el vandalismo.

Inconvenientes:
El polvo y agua afectan el funcionamiento (tiene que trabajar en ambientes limpios).
Baja resolución.

Este tipo de tecnología consta de varios emisores y receptores de infrarrojos situados en los bordes del cristal. En un lado están los emisores y en el otro los receptores (tanto en la coordenada horizontal como la vertical) generando una matriz de rayos infrarrojos. Cuando con el dedo, o con cualquier objeto, se toca la pantalla lo que hace es cortar un haz horizontal y otro vertical y la controladora calcula el punto de contacto. Esta tecnología se detalla en la Figura 7.
Esta tecnología se usa en pantallas de gran formato debido básicamente a su baja resolución.
Otras soluciones disponibles son:

Ventajas:
Al no tener ningún tipo de capa o sustrato delante, ofrecen una excelente óptica.
Se pueden utilizar en ambientes adversos porque es casi imposible rallar el touch screen.
El toque se puede hacer con un dedo, con guantes o cualquier objeto.

Inconvenientes:
Son caras y voluminosas.

Información: http://www.convertronic.net/Pantallas-Tactiles/pantallas-tactiles.html

Pantallas táctiles sus ventajas y desventajas

Laptops, ipads, celulares, juegos de video, televisores y muchos más productos hoy en día cuentan con una pantalla táctil (touchscreen en inglés), que es una pantalla que mediante un contacto táctil sobre su superficie permite la entrada de datos y órdenes al dispositivo o aparato que la tiene.
Este plus estético, práctico y tecnológico está cobrando mayor popularidad con la llegada de la alta definición, lo que permite apreciar imágenes y videos con mejor calidad. Sin embargo, esta innovación, al igual que la gran mayoría, viene acompañada de pros y contras que presentamos a continuación.

Ventajas.

La facilidad de su uso.
Es el sistema más intuitivo para manejar cualquier elemento electrónico.
La amplia gama de sectores en la cual puede ser aplicada la referida tecnología.
La disminución del uso de periféricos de entrada en la computadora, como teclados, mouses, etcétera.

Desventajas.

Dependiendo del tamaño de la pantalla, la fisonomía de los dedos de la persona que la usa puede ser un problema.
Son muy delicadas al sol y a la suciedad.
La grasa acumulada en la punta de los dedos pueden afectarlas.
Extrema fragilidad ante golpes y rayones. Aunque este contacto también se puede realizar con lápiz u otras herramientas similares, pero deben ser los adecuados para evitar dañar la misma.
Salud y tecnología.

En cuanto a las desventajas, diversos estudios y artículos especializados citan que la pantalla táctil, más que ser tecnología cómoda, es peligrosa. Lo anterior porque con la incorporación del uso de dispositivos electrónicos que hacen la vida más fácil, las consultas a especialistas por problemas en las manos relacionados con esta práctica aumentaron fuertemente en los últimos cinco años. Y es que, a pesar de no tener un efecto negativo inmediato, la práctica reiterada de ciertas posiciones y movimientos que mantienen la mano en tensión permanente puede traer efectos nocivos.

El uso excesivo de dispositivos electrónicos, como computadoras, celulares, netbooks y tablets, "aumenta un 30 por ciento las posibilidades de sufrir lesiones en las manos y en el miembro superior", explicó Gabriel Clembosky, presidente de la Asociación Argentina de Cirugía de la Mano (AACM).

Hace cinco años, la parte de la mano más afectada era el dedo pulgar, mientras que en la actualidad, los dispositivos táctiles sobrecargan el dedo índice. Asimismo, la utilización de dispositivos electrónicos en forma simultánea crea mayores trastornos de posturas, dolor cervical y lesiones en la cara externa del codo (epicondilitis).
Clembosky detalló que "de las consultas por tendinitis y otras patologías asociadas, el 15 por ciento corresponde al mal uso de aparatos electrónicos".

Recomendaciones.
Algunos inconvenientes pueden prevenirse si se cambian ciertos hábitos. Lo indicado es buscar un asiento con un respaldo confortable y sostener el teléfono móvil con ambas manos, a 15 centímetros de los ojos. No hay que enviar mensajes con la espalda encorvada y la cabeza inclinada hacia abajo por más 10 minutos.
Para que desaparezcan las molestias, es fundamental recurrir a un especialista, una terapeuta de mano que reeduque la posición de las manos en el teléfono y tratar de medir la frecuencia e intensidad del uso de los aparatos.

Información tomada de: http://www.debate.com.mx/digital/Pantallas-tactiles-si-o-no-20141127-0064.html

Propiedades de las ondas de luz

2017-09-16T17:27:00.000-07:00

Cuando una luz rebota de un objeto, este fenómeno se conoce como reflexión. Cuando la luz que viaja desde un objeto choca contra una superficie lisa y brillante, como un espejo, toda la luz que da en la superficie desde una dirección se refleja en otra dirección única. Tus ojos detectan la luz reflejada y ves una imagen clara e invertida del objeto: Un reflejo. En cambio, en un objeto de superficie áspera, como tela o madera, no se ve ninguna imagen porque la aspereza refleja la luz en muchas direcciones.

Cuando la luz se dobla a medida que pasa en angulo de un tipo de materia a otro, este fenómeno se conoce como refracción. La refracción ocurre porque la velocidad de la luz varia según el material por el cual viaja. Al cambiar la velocidad, la luz se dobla.

La interferencia es la concurrencia de dos ondas en un punto del espacio. El resultado que se obtiene es otra onda, que es combinación de las ondas concurrentes

Interactivo: Características de las ondas

2017-09-02T18:01:00.000-07:00

Actividad interactiva la cual explica los elementos característicos de una onda. Para acceder pincha la imagen o el enlace abajo.

http://ww2.educarchile.cl/UserFiles/P0001/File/ondastransversal.swf

Tipos de ondas

2017-08-26T18:06:00.000-07:00

Te encantará este recurso interactivo, en una forma simple entenderás los tipos de ondas, pincha la imagen y/o el enlace.

http://www.skoool.es/content/ks4/physics/waves1/index.html

Ondas sismicas

2017-08-26T18:04:00.002-07:00

http://www.skoool.es/content/ks4/physics/11_Seismic_Waves/index.html

6.1 El uso de las matemáticas en las ondas

2017-08-26T18:04:00.001-07:00

I. Calcular la frecuencia de las oscilaciones: Divide el número de oscilaciones completas (n) en determinado intervalo de tiempo (t), entre dicho intervalo (f = n/t).

Ejemplo:

Ejemplo: cierta onda de sonido que viaja a través del aire tiene una longitud de onda de 322 nm cuando la velocidad del sonido es de 320 m/s. ¿Cuál es la frecuencia de esta onda de sonido?

II. Periodo

Período de las oscilaciones (T) es el tiempo que demora en realizarse una oscilación completa.

Para calcular el período de las oscilaciones (T) se divide el tiempo (t) correspondiente a determinado número de oscilaciones completas (n) entre dicho número (T = t/n). Frecuencia y período son magnitudes recíprocas.

III. Calcular la longitud de una onda

Para hallar la longitud de onda, solo tienes que dividir la velocidad de la onda entre su frecuencia, empleando la siguiente fórmula: Longitud de onda = velocidad/frecuencia.
La longitud de onda suele representarse con la letra griega lambda (λ).
La velocidad suele representarse con la letra c.
La frecuencia suele representarse con la letra f.

Ejemplo:

Halla la longitud de una onda que viaja a 20 m/s, con una frecuencia de 5 Hz.
λ = (20 m/s)/5 Hz

= 4m

Una vez que hayas sustituido las variables por los valores conocidos, lo único que tienes que hacer es resolver la operación. (20 m/s)/5Hz = 4 m. λ = 4 m.

Ondas 6.1

2017-08-26T18:03:00.001-07:00

Ondas 6.1 ppt from Mirza I.Rodriguez

Las ondas

2017-08-26T18:03:00.000-07:00

Dibujo de las ondas

2017-08-26T18:02:00.002-07:00

Pincha la image o al enlace para acceder al interactivo

http://www.skoool.es/content/ks4/physics/06_Drawing_Waves/index.html

Frecuencia y amplitud de las ondas

2017-08-26T18:02:00.000-07:00

http://www.skoool.es/content/ks4/physics/02_The_Wave_Equation/index.html

Mas sobre ondas

2017-08-26T18:01:00.001-07:00

En este recurso interactivo aprenderás mas sobre las ondas, accede pinchando a la imagen o en el enlace, luego pincha el tema que vas a estudiar.

http://concurso.cnice.mec.es/cnice2005/56_ondas/