Cikgu Pemulihan Khas

SAYA PERGI BENGKEL DISLEKSIA- PART 2

2012-04-05T11:55:00.003+08:00

Mari berkongsi bagaimana nak kenalkan simbol-simbol bahasa kepada murid-murid kita. Apa yang dimaksudkan dengan simbol bahasa? Bahasa senangnya HURUF!

Adalah sukar untuk murid-murid disleksik 'menghadam' sekaligus huruf-huruf abcdefgh.......z. Bukan sahaja jumlahnya memang banyak.. (26 tu adalah banyak ye tuan-puan).. bentuknya juga bercampur-campur. Ada yang bulat, ada yang leper, ada yang panjang, bersegi-segi. Macam-macam bentukla pendek kata. JADI..
menurut Puan Presiden Persatuan Dyslexia (ya, nama persatuan dieja begitu) Malaysia (PDM) yang berpuluh tahun telah mengajar dan membantu memulihkan berpuluh-puluh kanak-kanak disleksik adalah LEBIH MUDAH untuk mengklasifikasikan huruf-huruf ini mengikut bentuk

CONTOHNYA:

Huruf yang bulat - a c e o
Huruf yang berekor - g j y
Huruf berpalang - l i t k
Huruf yang bertangkai - b d p q
Huruf yang berkelok - n m h r u
Huruf yang bersegi - v w x

Cikgu-cikgu bolehlah mengenalkan nama huruf, cara menulis huruf mengikut klasifikasinya. Sedikit-sedikit, lama-lama boleh jadi b.u.k.i.t = bukit!

Perlu ada strategi yang lebih baik dari suruh murid menghafal secara memkhinzir buta..
Daripada : Ariff, cuba tengok kad ini ' a' 'c ' 'e' 'o'...cuba ulang sekali lagi 'aceo'..sekali lagi 'aceo'..sekali lagi 'aceo' (sahaja) kepada:

Cuba kita susun kad-kad a c e o tadi..minta murid ingat susunan..bubarkan dan minta murid susun sekali lagi. Murid-murid disleksik suka pada sesuatu yang mencabar daripada sesuatu yang hanya mendatar (tengok kad, hafal huruf, tengok kad, hafal huruf, tengok kad, zzz bosan..mari cucuk kawan dengan pensel).

Ataupun.. susun berapa kad huruf termasuk kad huruf yang tidak termasuk di dalam kategori yang sama..
Minta murid pilih kad huruf a c e o. Susun semula kad yang dipilih mengikut sebutan cikgu. Siapa yang paling cepat dapat hadiah gula-gula atau memadai tepukan ceria cikgu. Anak murid saya suka bila saya bertepuk-tepuk kesukaan kalau mereka menang. Berebut-rebut mahu menjawab soalan. Anak murid anda bagaimana?

BINA PERKATAAN KV KV

2012-04-05T11:19:00.001+08:00

Saya boleh terlupa pulak kad sukukata yang ini. Kad sukukata ni saya guna untuk membina perkataan kv kv. baju dipadankan dengan seluar.

Saya print atas kertas warna warni. Sebab memang seluar baju ni tak ada warna. laminate dan gunting ikut bentuk. Waktu P&P..buat permainan lumba bina perkataan. siapa banyak dia menang.

Boleh di download di KONGSI BBM di sebelah kanan.

Cendawan KVK KVK

2012-04-05T10:39:00.000+08:00

Yang ini saya baru tampal dalam kelas. Buat sikit jer sebab laminate film abis.. sedih gile citer orang tak ada peruntukan nih. Tapi akan di tambah lagi. Berusaha!!!

Ini screen shotnya. Kalau nak boleh download cendawan comel ini kat sini . Free jer

Saya Pergi Bengkel Disleksia-Part 1

2012-04-05T09:34:00.001+08:00

24 Mac 2012, hari Sabtu ye tuan puan.. bangun pukul 5 pagi nak siapkan makanan dan sarapan untuk anak-anak. Walaupun ditinggalkan dengan ayah diorang, still kena siapkan apa yang patut. Yelah, kalau kita mak-mak nih dah biasa berperang dengan anak-anak. Ayahnya jarang sekali..kang ada pulak yang tak sempat makan tak sempat mandi.

Ok cerita pergi bengkel...kat JPN Johor..JB nun..jauh tuh.. tapi PPD sediakan bas.. 6.30 dah kena ada kat PPD..ok bla..bla..bla..naik bas..tidor dalam bas..sampai JPN Johor pukul 8.30 pagi. Daftar apa segala..breakfast dulu..sedap boleh tahan..

Ok start bengkel.. mula-mula cerita macamana nak kenal budak disleksia. Pong pang pong pang...
Yang saya nak fokus ialah BAGAIMANA NAK MEMBANTU KANAK-KANAK DISLEKSIA terutamanya sewaktu p&p. Bengkel ni memang dijalankan sendiri oleh Presiden Persatuan Dyslexia Malaysia, Puan Sariah Amirin. Kagum saya dengan semangatnya membantu kanak-kanak disleksia di Malaysia nih.

Ok mari berkongsi dapatan saya ni bengkel itu.

Oleh kerana kanak-kanak disleksik ini lazimnya mempunyai masalah-masalah berikut:-

masalah fonologi
masalah untuk mengingat perkataan
masalah penyusunan bersiri
masalah ingatan jangka pendek.
masalah kesedaran sintaks.

Daripada masalah-masalah di atas, memang boleh dikatakan semua masalah itu ada pada murid-murid pemulihan kita kan? Dah ajar berkali-kali benda yang sama, masiiiiiiiiiiiiiiiiih tak dapat-dapat. Kadang-kadang rasa macam nak keluar tanduk menahan amarah. Tapi mengenangkan dah memang tanggungjawab, mesti diketepikan rasa marah tuh. Teruskan jugak P&P walaupun gigi dah hampir haus asyik diketap-ketap.

Sekarang, setelah mengikuti bengkel ini, dan dapat mengenali sedikit-sebanyak simptom-simptom disleksia, saya yakin, kalau bukan semua pun, hampir separuh murid-murid saya adalah di dalam kategori ini. Jadi mereka bukanlah 'B* word' seperti kata setengah-setengah orang, tetapi cara otak mereka mentafsir maklumat adalah berbeza. Jadi strategi juga perlu berbeza dengan kanak-kanak normal lain.

Oleh itu strategi adalah sangat penting. Saya akan kongsikan strategi di entri lain. Sebab saya lapar..bila lapar kita kena......?

Ini sijil saya... anda ada? Kehkehkeh..

Tutup sangatlah no i/c tu kununnya..!

BILA MURID PEMULIHAN BUAT KIRA-KIRA

2012-04-04T12:30:00.000+08:00

Hari ni saya ajar tambah dalam lingkungan 100 tanpa mengumpul semula kepada murid tahun 3. Walaupun cuma 4 orang, tapi cukup mencabar. Saya perasan salah seorang murid saya yang akan mendapat jawapan yang tak masuk akal setiap kali dia membuat kira-kira. Contohnya:

7+2 = 4 ataupun 6 + 2 = 3.

Penat saya fikir bagaimana dia kira. Kalau guna alat mengira, betul je. Tapi kalau guna jari, begitulah jawapan yang akan dia dapat. Walau berpuluh kali saya ajar bagaimana mengira menggunakan jari.

Teliti punya teliti, baru saya dapat tangkap cara dia menggunakan jari-jemarinya. ( Saya ketuk jarinya guna pen tadi...kukunya punya lah panjang..terjerit saya dibuatnya.)

Ok kembali kepada cara dia mengira.

Katakan soalannya 27+12 =.......... dia salin semula dalam bentuk lazim. Ok betul!

Lepas tu dia mula mengira. Saya pandang je jari dia. Haaaaaaaaaah!!! dah dapat tangkap!

Rupa-rupanya.... dia kira jarinya sampai tujuh.. sebelah tangan 5 jari, sebelah lagi 2 jari..

lepas tu, bila dia nak tambah 2, jari yang 5 tu ditutup, dibukaknya 2 lagi jari...

berapa jumlahnya sekarang?? Ya..4!! Eureka!!!!!

Punyala lembab cikgu..dah berbulan-bulan baru nak perasan!!!

Sekarang, saya dah repair dah... hari ini jugak dia dah faham..! Alhamdulillah!!!

Esok kita dah boleh buat dengan mengumpul semula ye Haniff..!

ISI BORANG dan BBM Matematik.

2012-04-04T10:37:00.001+08:00

Hari ni dengan gigihnya mengisi Instrumen Senarai Semak Disleksia (ISD) dan Instrumen Pengesanan Murid Bermasalah Dalam Pembelajaran. (IPMBDP). Walaupun budak tak ramai yang mempunyai ciri-ciri yang ketara tetapi memang nak kena buat penilaian dengan betul. Semoga boleh membantu murid-murid ni dalam pembelajaran mereka kelak.

Sambil tu mencari-cari idea untuk buat Bahan Bantu Mengajar untuk Subjek Matematik. Kalau ikutkan idea ni. banyak pulak kos yang kena dikeluarkan. Maklumlah, panitia pemulihan ni tak ada peruntukan..nak meminta-minta dengan panitia lain, kang orang menyampah pulak.Jadi nak tak nak kenalah keluarkan dari poket sendiri. Tengah terfikir nak beli butang atau manik besar untuk buat alat pembilang, lepas tu ikat sepuluh-sepuluh.. senang bila dah belajar nombor bulat hingga seratus nanti. Cuma sekadar ingatan, kalau ada yang rasa nak guna bahan yang sama, jangan guna bahan yang bulat. Sebab nanti budak-budak sibuk mengejar manik time kita mengajar. Kalau saya buat, nanti saya uploadkan gambarnya. Tapi tak tahu bila la..

Dalam kelas saya ada kad nombor 1-10 yang meriah ni. Kalau nak download dan guna pun boleh.
Ini screen shotnya

boleh download di sini

Saya print out, laminate dan tampal secara menegak. Bila murid buat latihan nombor menaik dan menurun...saya suruh tengok pada kad nombor ni je...sebab susunannya menunjukkan nombor menaik dan menurun. Sebelum ni nombor disusun secara 'bergaya'..tapi kurang membantu bagi murid yang masih merangkak nak kenal nombor.

KONGSI BBM 2 - PENGUIN KVKKV

2012-04-03T13:05:00.005+08:00

tersemangat pulak nak berkongsi budak penguin nih..
sebagai kad bacaan..samada nak dibukukan dengan ring ataupun tampal kat dinding.
saya tampal kat dinding sebab kelas baru...takdelah nampak kosong jer kelas

screen shotnye

ini pun boleh didownload di sini

KONGSI BBM 1 - KAD PERKATAAN DIFTONG

2012-04-03T12:41:00.001+08:00

Ini screen shotnye..

Kalau berkenan, boleh download di sini. Free je..

PENGESANAN MURID BERKEPERLUAN KHAS

2012-04-03T09:18:00.002+08:00

Semalam pergi Bengkel Peningkatan Pemulihan Khas Peringkat Daerah Muar di PPD Muar.
Memang banyak input yang diberikan oleh Ketua Unit Pemulihan Khas, Mejar Sazali Abd Hamid.
Terutama prosedur untuk mengesan murid berkeperluan khas di dalam kelas kita.. kena guna Instrument Saringan Disleksia (ISD) dan Instrumen Pengesanan Murid Bermasalah Pelajaran (IPMBP). Semua instrumen ini boleh di download dari laman portal Jabatan Pelajaran Negeri Johor atau di sini.

Caranya:
1) Klik pada menu muat turun-pilih 'Senarai Sektor: Sektor Pendidikan Swasta dan Pendidikan Khas' - pilih kategori bahan yang bersesuaian

2) Klik pada 'warga sekolah' - klik pada menu 'Pengumuman' dan cari 'Pengesahan Murid Berkeperluan Khas'

Tapi jenuhnye nak tunggu page jpnj tu load..so..Saya pun ada upload kat sendspace..kalau nak, boleh terus download IPMBDP di sini dan di ISD di sini

Mari kita buat keje!

Update: sebenarnya dalam nak mentadbir ISD ni ada manualnya... tebal pulak manual tu..kalau nak tengok manual instrumen senarai semak disleksia yang telah dicetak rompak (hehehehhe) pun ada kat sini dalam bentuk pdf

Dalam Pembikinan

2012-03-30T10:55:00.002+08:00

Sedang berusaha mengumpul bahan-bahan yang harapnya boleh dikongsi oleh cikgu-cikgu seluruh Malaysia..khasnya guru-guru pemulihan khas. Mari berusaha!!!

clip art dicedok dari sini