ColaboraTICs - Educação e tecnologia

noreply@blogger.com (Hector M. Gomes) — Thu, 15 Dec 2016 17:07:00 +0000

Pra quem trabalha com pesquisa em educação ou busca estar por dentro das tendências envolvendo tecnologias e processos de ensino e aprendizagem, não pode deixar de conferir o relatório de previsões de aplicação de novas metodologias e tecnologias a serviço de estudantes, professores, gestores, instituições e demais atores do processo educacional.

Infelizmente a versão em português não foi publicada. No entanto a última versão (2016), disponível em inglês, pode ser acessada através deste link: https://goo.gl/0NJBKU

Neste vídeo tem uma pequena apresentação do relatório, em inglês também:

Nicholas Christakis: The hidden influence of social networks | Video on TED.com

noreply@blogger.com (Hector M. Gomes) — Fri, 19 Aug 2011 19:48:00 +0000

Nicholas Christakis: The hidden influence of social networks | Video on TED.com

TEDxLaguna - Cristobal Cobo - Aprendizaje invisible: ¿Cómo aprender a pe...

noreply@blogger.com (Hector M. Gomes) — Thu, 11 Aug 2011 02:59:00 +0000

Google Plus and the Future of Sharing Educational Resources | Hack Education

noreply@blogger.com (Hector M. Gomes) — Wed, 20 Jul 2011 19:56:00 +0000

Audrey Watters faz uma análise importante sobre o compartilhamento de informações e o controle sobre isto.

Principalmente quando fala:

Why restrict educational resources? Why build another site with walls around educational content? Why re-construct an academic community in an online Ivory Tower?

Leia a matéria completa aqui: http://is.gd/vhMNTF

Pixel-Show 2011 . Conferência Internacional e Feira de Arte e Design

noreply@blogger.com (Hector M. Gomes) — Fri, 15 Apr 2011 04:19:00 +0000

Palestras, workshops, feira de arte, exposições, festival de animação, sessões de live painting com artistas consagrados... Não é por acaso que o Pixel Show é o maior evento criativo do país.

Organizado pela Zupi, o evento nasceu em 2005 e atualmente acontece em três lugares do Brasil: São Paulo, Porto Alegre e Recife.

Com uma programação imperdível, o Pixel Show reúne profissionais do mundo das áreas de ilustração, games, concept art, design, animação, cinema, intervenção urbana, fotografia, novas mídias, charges, cartoons, artes plásticas e tecnologia.

Participe desse encontro e venha pensar e discutir a arte contemporânea com os melhores criativos do mercado.

Confira as datas, locais e os palestrantes desse ano. Garanta sua vaga!

Pixel-Show 2011 . Conferência Internacional e Feira de Arte e Design

Campus Party 2011

noreply@blogger.com (Hector M. Gomes) — Tue, 18 Jan 2011 16:18:00 +0000

Nesta semana iniciou em São Paulo um dos maiores encontros sobre tecnologias, o Campus Party. Esta é uma boa oportunidade para quem quer se atualizar sobre principais discussões em diversas áreas:

Zona Ciência

Astronomia e Espaço

Modding e Eletrônica

Robótica

Zona Criatividade

Social Media

Design, Foto e Vídeo

Música

Zona Inovação

Desenvolvimento

Segurança e Redes

Software Livre

Zona Entretenimento Digital

Games

Simulação

Outra sacada legal é que todas as palestras poderão ser visualizadas em tempo real e estarão disponíveis para visualização posterior. Para assitir as palestas acessem: http://tv.campus-party.org/

Site do Evento: http://www.campus-party.com.br

Moodle 3 para gestores, autores e tutores (2016)

noreply@blogger.com (Hector M. Gomes) — Tue, 31 Aug 2010 14:17:00 +0000

De acordo com algumas experiências que tenho tido no campo da EaD, me arrisco a afirmar que na maioria dos cursos, se não em todos que já participei na área acadêmica, o Moodle sempre me pareceu subutilizado, onde a propostas de utilização do AVA limitam-se a uso de Fórum, Envio de Atividades, Wiki. Isso me causa certa inquietação pois acredito que o Moodle pode ser muito mais explorado nas propostas de aulas. Na instituição onde trabalho, levanto sempre esta discussão e busco inovar de alguma forma a utilização do AVA no curso em que trabalho. As bibliográficas que abordam o Moodle acabam se focando muito nas ferramentas padrões, não abrangendo a integração de recursos externos ao AVA, que podem trabalhar em conjunto na dinâmica de uma aula. Hoje comprei livro que leva o título desta postagem, que ainda estou aguardo chegar, mas a proposta me parece muito interessante.

Uma prévia do livro pode ser visualizado aqui:

Aqui, abaixo, tem uma pequena descrição:

Este livro tem como objetivo aprimorar os conhecimentos técnicos e pedagógicos de profissionais que utilizam o Moodle (Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment) como ambiente virtual de aprendizagem em seus cursos, sejam estes a distância ou presenciais. A intenção é levar ao conhecimento dos leitores as formas de uso e as potencialidades pedagógicas dos principais recursos, das atividades e dos blocos a partir de possibilidades oferecidas pela Web 2. O livro tem como base práticas e experiências em diferentes ambientes educacionais que, efetivamente, utilizam as tecnologias de informação e comunicação digitais tanto para construção quanto para o gerenciamento e a tutoria de cursos. Nesse contexto, a intenção é disponibilizar uma obra que ultrapasse o conceito de manual, uma vez que permita ao leitor conhecer-, à luz da Web interativa, formas interessantes e criativas para compor suas salas e os ambientes virtuais. Para que o objetivo do livro possa ser atingido, este se encontra estruturado em capítulos que mesclam teoria e prática. Assim, na introdução, são apresentados alguns dos principais conceitos referentes ao uso da tecnologia digital em educação. O Capítulo 1 aborda aspectos essenciais para a gestão tecnológica e didática do Moodle. O Capítulo 2 identifica as principais inovações da versão mais recente do software e a importância dessas modificações para o processo de ensino-aprendizagem. Nos Capítulos 3, 4, 5 e 6, o leitor pode ter acesso a sugestões para configuração de cursos e uso dos principais blocos, dos recursos e das atividades do software. No Capítulo 6, o objetivo é compartilhar informações interessantes sobre ferramentas externas que, agregadas ao Moodle, viabilizam experiências eficazes para a potencialização da aprendizagem.

Fonte: https://novatec.com.br/livros/moodle3-para-gestores-autores-tutores/

Design Instrucional "Fechado"

noreply@blogger.com (Hector M. Gomes) — Wed, 06 May 2009 12:16:00 +0000

Eu quero motivar o aluno e guiá-lo através de um experiência de aprendizagem positiva ou ditar estas experiências?

No próximo post escreverei algumas considerações sobre a adoção de um modelo de design instrucional fechado onde a aprendizagem ocorre de forma linear.

Até breve!

Serious Games

noreply@blogger.com (Hector M. Gomes) — Wed, 06 May 2009 02:10:00 +0000

Olá!

Depois de deixar o blog atirado às traças, retorno com as postagens semanalmente. Para reinaugurar o blog resolvi falar sobre o expressivo desenvolvimento que os chamados serious games vêm alcançando no campo da educação. Eu não tinha a exata noção até vivenciar isto profissionalmente na empresa que em que trabalho e ver que a demanda por treinamentos baseados em games é muito grande. É uma pena que o custo de produção destes games (os mais completos, como os sims) seja consideravelmente alto, logo, apenas grandes empresas mostram-se como maior utilizadoras destes promissores objetos de aprendizagem.

Para quem tiver interesse em saber mais sobre este assunto, gostaria de indicar aqui um blog com matérias muito boas sobre o desenvolvimento de games na educação.

Visite: http://abrindoojogo.com.br/

Para que serve uma monocotiledônea?

noreply@blogger.com (Hector M. Gomes) — Tue, 09 Dec 2008 02:49:00 +0000

Assista esta palestra do Luli Radfahrer e reflita sobre como vc está utilizando ou como as TICs são utilizadas em sua escola.

Palestra final da terceira edição do projeto Descolagem realizado no NAVE (www.nave.oi.com.br) em 22 de novembro de 2008 com curadoria de Beto Largman em parceria com o instituto Oi Futuro.

A importância de um olhar pedagógico sobre as lan houses

noreply@blogger.com (Hector M. Gomes) — Fri, 05 Dec 2008 17:08:00 +0000

Sempre reforço a idéia de que quando o aluno estiver atuando como professor ele deve estar preparado para saber utilizar as TICs de forma didática, porém ao afirmar isto, tenho a consciência que a realidade encontrada fora da universidade muitas vezes é bem difícil.

Em escolas localizadas nas periferias, em alguns casos, não existe nem a infra-estrutura básica, quem dirá computadores com acesso à Internet . Mas nem por isso o professor deve ignorar as novas tecnologias, mesmo entre as comunidades mais carentes a Internet já não é mais algo tão distante, em muitas destas comunidades cresce o número de lanhouses que oferecem a crianças e adolescentes o acesso, com baixo custo, à Internet . Dificilmente um jovem hoje em dia não tenha ouvido falar no Google, e-mail, Orkut, MSN. Este crescimento do acesso a Internet através das lan houses é confirmado na pesquisa TIC Domicílios e Usuários 2007:

Outro destaque da pesquisa foi o notável crescimento no uso dos centros públicos de acesso pago (lan houses e ciber cafés), que se tornaram o local mais utilizado para o acesso à Internet no país, principalmente entre os jovens e entre indivíduos de baixa renda. A adoção ao acesso público pago mostra que a posse do equipamento não é pré-requisito para o uso da Internet [...].

A pesquisa também mostra que quanto menor a renda da população, maior é a utilização das lan houses. Dos usuários de Internet com renda até 1 salário mínimo, 78% declararam utilizar a rede através de centros públicos de acesso pago. Esse número cai para 67% para os que têm renda entre 1 e 2 salários mínimos; 55% para os que têm renda entre 2 e 3 salários mínimos; 42% para os com renda entre 3 e 5 salários mínimos; e é de apenas 30% para os usuários com renda superior a 5 salários mínimos.

Também é importante ressaltar que os centros públicos de acesso pagos são utilizados especialmente pelas pessoas com menor nível de escolaridade: 64% são estudantes de nível fundamental, 53% são de nível médio e 54% daqueles que completaram até a educação infantil freqüentaram lan houses em 2007. Entre os usuários com ensino superior esse percentual cai para 27%. Esses dados permitem concluir que as lan houses, o principal mecanismo de acesso à Internet para as classes E, D e C, suprem as necessidades de conexão para a população menos favorecida economicamente, que não é sensível a um incentivo financeiro porque não tem renda suficiente para adquirir um computador. Isso se justifica pelo baixo custo do período de acesso à Internet em comparação à aquisição de um computador. (SANTOS, 2007, P. 35, Disponível em Acesso em: 16 nov. 2008).

Pensar em estratégias de se trabalhar as novas tecnologias em sala de aula, mesmo em escolas que não disponham de infra-estrutura tecnológica, com o objetivo de gerar um debate coletivo desempenha o papel de incentivar os alunos a pensarem criticamente sobre o conteúdo que acessam lan houses, para nestes momentos ocorra a interpretação da informação adquirida, não apenas o consumo, possibilitando a produção e o compartilhamento do conhecimento de acordo com o conceito de inteligência coletiva, permitindo os jovens a desenvolver atividades mais produtivas nestes locais.

Sendo assim, vimos que a utilização e sobre tudo o debate a respeito das novas TICs não visam apenas potencializar o processo ensino-aprendizagem, também funcionam como agentes de inclusão social, diminuindo as desigualdades. Pois se pararmos para pensar que atualmente vivemos em uma sociedade de informação onde o capital intelectual assume um grande valor, logo quem não tem acesso e/ou não sabe codificar as informações disponibilizadas pelas novas tecnologias multimidiáticas, estará cada vez mais a margem desta sociedade.