Colegio "El Pilar" -Don Benito-

noreply@blogger.com (Helena Meler Puyal) — Sat, 19 Feb 2011 11:13:00 +0000

noreply@blogger.com (Helena Meler Puyal) — Sat, 08 Jan 2011 20:12:00 +0000

Leopoldo Abadía (Zaragoza, 1933) es un profesor y escritor español conocido por su análisis de la crisis económica actual Leopoldo Abadía (autor de " La crisis Ninja ") dice en su artículo:

Me escribe un amigo diciendo que "está muy preocupado por el futuro de sus nietos". Que no sabe qué hacer: si dejarles herencia para que estudien o gastarse el dinero con su mujer y que "Dios les coja confesados".

Lo de que Dios les coja confesados es un buen deseo, pero me parece que no tiene que ver con su preocupación. En muchas de mis conferencias, se levantaba una señora (esto es pregunta de señoras) y decía esa frase que me a mí me hace tanta gracia: "¿Qué mundo les vamos a dejar a nuestros hijos?"

Ahora, como me ven mayor y ven que mis hijos ya están crecidos y que se manejan bien por el mundo, me suelen decir: "¿Qué mundo les vamos a dejar a nuestros nietos?" Yo suelo tener una contestación, de la que cada vez estoy más convencido: "¡¡Y a mí, qué me importa?!!" Quizá suena un poco mal, pero es que, realmente, me importa muy poco.

Yo era hijo único. Ahora, cuando me reúno con los otros 64 miembros de mi familia directa, pienso en lo que dirían mis padres, si me vieran, porque de 1a 65 hay mucha gente. Por lo menos, 64. Mis padres fueron un modelo para mí. Se preocuparon mucho por mis cosas, me animaron a estudiar fuera de casa (cosa fundamental, de la que hablaré otro día, que te ayuda a quitarte la boina y a descubrir que hay otros mundos fuera de tu pueblo, de tu calle y de tu piso). Se volcaron para que fuera feliz. Y me exigieron mucho.

Pero, ¿qué mundo me dejaron?
Pues mirad, me dejaron:
1. La guerra civil española
2. La segunda guerra mundial
3. Las dos bombas atómicas
4. Corea
5. Vietnam
6. Los Balcanes
7. Afganistán
8. Irak
9. Internet
10. La globalización
Y no sigo, porque ésta es la lista que me ha salido de un tirón, sin pensar.
Si pienso un poco, escribo un libro.

Vosotros creéis que mis padres pensaban en el mundo que me iban a dejar? ¡¡Si no se lo podían imaginar!! Lo que sí hicieron fue algo que nunca les agradeceré bastante*: intentar darme una muy buena formación.
Si no la adquirí, fue culpa mía. Eso es lo que yo quiero dejar a mis hijos, porque si me pongo a pensar en lo que va a pasar en el futuro, me entrará la depre y además, no servirá para nada, porque no les ayudaré en lo más mínimo.

A mí me gustaría que mis hijos y los hijos de ese señor que me ha escrito y los tuyos y los de los demás, fuesen gente responsable, sana, de mirada limpia, honrados, no murmuradores, sinceros, leales... Lo que por ahí se llama "buena gente".
Porque si son buena gente harán un mundo bueno.

Por tanto, menos preocuparse por los hijos y más darles una buena formación:
que sepan distinguir el bien del mal,
que no digan que todo vale,
que piensen en los demás,
que sean generosos. . . .

En estos puntos suspensivos podéis poner todas las cosas buenas que se os ocurran.
Al acabar una conferencia la semana pasada, se me acercó una señora joven con dos hijos pequeños. Como también aquel día me habían preguntado lo del mundo que les vamos a dejar a nuestros hijos, ella me dijo que le preocupaba mucho ¿qué hijos íbamos a dejar a este mundo?. A la señora joven le sobraba sabiduría, y me hizo pensar. Y volví a darme cuenta de la importancia de los padres. Porque es fácil eso de pensar en el mundo, en el futuro, en lo mal que está todo, pero mientras los padres no se den cuenta de que los hijos son cosa suya y de que si salen bien, la responsabilidad es un 97% suya y si salen mal, también, no arreglaremos las cosas.

Y el Gobierno y las Autonomías se agotarán haciendo Planes de Educación, quitando la asignatura de Filosofía y volviéndola a poner, añadiendo la asignatura de Historia de mi pueblo (por aquello de pensar en grande) o quitándola, diciendo que hay que saber inglés y todas estas cosas.

Pero lo fundamental es lo otro: LOS PADRES.
Ya sé que todos tienen mucho trabajo, que las cosas ya no son como antes, que el padre y la madre llegan cansados a casa, que mientras llegan, los hijos ven la tele basura, que lo de la libertad es lo que se lleva, que la autoridad de los padres es cosa del siglo pasado.

Lo sé todo. TODO.
Pero no vaya a ser que como lo sabemos todo, no hagamos NADA.

Fdo. - Leopoldo Abadía

P. D .
1. No he hablado de los nietos, porque para eso tienen a sus padres.
2. Yo, con mis nietos, a merendar y a decir tonterías y a reírnos, y a contarles las notas que sacaba su padre cuando era pequeño.
3. Y así, además de divertirme, quizá también ayudo a formarles.

Leopoldo Abadía en Youtube

Leopoldo Abadía web
Leopoldo Abadía blog

noreply@blogger.com (Equilicua) — Mon, 03 Jan 2011 18:39:00 +0000

noreply@blogger.com (Helena Meler Puyal) — Fri, 17 Dec 2010 19:45:00 +0000

Decisiones: Inteligencia Emocional. Video de Facundo Manes.

noreply@blogger.com (Helena Meler Puyal) — Wed, 08 Dec 2010 16:53:00 +0000

El quijote Virtual

Un fantástico proyecto que se presentó ayer en la Biblioteca Nacional. Merece la pena dedicarle 10 mts., aunque si tenéis más tiempo da mucho de sí. Jugad con los botones, flechas, etc. Todo sin olvidar que el sonido debe estar puesto.

Utilizad el menú de ayuda que se despliega en varias partes; la T de transcripción ; el paso de páginas (con sonido); la búsqueda ( p.e. Sancho ) y las flechas que te mostrarán las páginas del libro donde se encuentra este personaje; vídeos, música; vida de la época; galería de personajes, mapas ... Salvo el olor y el tacto del libro del S. XVII, el resto lo tenéis todo: estáis viendo la 1ª ed. de 1605 y 1615.

Es una delicia cuando la tecnología actual saca a relucir lo mejor de nuestro pasado y nos permite enlazar la obra con su música, su tiempo, sus ediciones...

noreply@blogger.com (Helena Meler Puyal) — Tue, 07 Dec 2010 13:43:00 +0000

No me molestes, mamá, estoy aprendiendo

Capítulo de Redes, por Punset. Nuevas habilidades y nuevas competencias. Saber gestionar emociones básicas.

Pequeña publi al principio, lo siento.

noreply@blogger.com (Helena Meler Puyal) — Mon, 06 Dec 2010 10:55:00 +0000

moninotic

La Revista Conect@2, del Departamento de las Tics del IESS Rodríguez Moñino de Badajoz, pretende ser una herramienta impulsora de la utilización de las nuevas tecnologías, en nuestras aulas. Empezamos en este curso 2010/11, esta apuesta firme por el uso de las Tics.

Departamento TIC del IES "Rodríguez Moñino" de Badajoz

Juan Enrique Prudencio Sánchez.

Descarga la revista o accede a sus recursos educativos en su web.

noreply@blogger.com (Helena Meler Puyal) — Fri, 19 Nov 2010 23:45:00 +0000

Gareth Mills en Global Education Forum

"Las raíces del aprendizaje serán siempre las mismas aunque las tecnologías cambien"

La intervención de Gareth Mills en el Global Education Forum giró en todo momento en torno a la idea de que debemos lograr que los jóvenes crean que pueden cambiar la sociedad en la que vivimos. En este sentido, se mostró categórico: “podemos cambiar nuestra vida y también cambiar la vida de nuestra comunidad, luego todos juntos podemos cambiar el mundo”. Y terminó su intervención con la cita de un niño de once años que, en su opinión, cree en el futuro: “No entendía nada antes de venir al colegio, pero ahora entiendo cosas que todavía no me han enseñado”.

Parte 3/5
Parte 4/5
Parte 5/5

Vía: Global Education Forum
.

VIVENCIAS: “Sudbury Valley School”, la encarnación viva de la...

noreply@blogger.com (Helena Meler Puyal) — Tue, 14 Sep 2010 08:55:00 +0000

Adriana Bertran Anía. Barcelona, 1985. Licenciada en Filología Hispánica e Inglesa. Trabajar como profesora de secundaria le ha llevado a cuestionarse profundamente el sistema educativo, nos cuenta una de sus vivencias.

VIVENCIAS: “Sudbury Valley School”, la encarnación viva de la...: " Nadie mejor que una maestra, que no permitió al sistema educativo desencantarla de la pedagogía, para describirnos una escuela muy ..."

noreply@blogger.com (Helena Meler Puyal) — Fri, 13 Aug 2010 13:46:00 +0000

Este verano apende idiomas con Educared

El portal de idiomas de EducaRed es el espacio idóneo para aprender idiomas de forma rápida y sencilla gracias a las nuevas tecnologías.

Accede desde EducaRed a una avanzada plataforma de teleformación pensada para el autoaprendizaje. Una plataforma con contenidos siempre actualizados, en la que podrás seguir cursos de diversos idiomas, clasificados en niveles para que elijas el que más se adecue a tus conocimientos, con actividades para que compruebes personalmente tus avances y con el apoyo de diversos recursos multimedia.

noreply@blogger.com (Helena Meler Puyal) — Sun, 13 Jun 2010 23:20:00 +0000

Educación Física Bilingüe

El sitio web “Educación Física Bilingüe”, obra de Carlos Olay García, profesor del IES Extremadura de Montijo, recibió el segundo premio Joaquín Sama en la convocatoria del 2009 en la modalidad “Una escuela para el siglo XXI”.

Se trata de una página dedicada a la Educación Física Bilingüe en Español/Inglés que el autor utiliza con sus estudiantes en clase. Posee secciones variadas de actividades, apuntes online, recursos útiles para el aprendizaje de EF en inglés, feeds de noticias a secciones deportivas de periódicos del mundo, enlaces a páginas web, podcasts, vídeos y revistas digitales y un apartado especial dedicado a los deportistas extremeños cuyo objetivo es darlos a conocer a los estudiantes a través de noticias deportivas recopiladas en la misma.

noreply@blogger.com (Helena Meler Puyal) — Sun, 09 May 2010 13:03:00 +0000

8 claves para potenciar la felicidad en los niños

Preocupados por la felicidad de nuestros niños en guia infantil nos hablan de "Proyecto Felicidad", y sus 8 claves para potenciarla.

Para el proyecto, son ocho las claves de la felicidad infantil:

- Ser amable. Niños amables experimentan más satisfacción y energía, son más cariñosos y agradables, y gozan de aceptación social.
- Dar las gracias. La gratitud favorece la estabilidad mental y enriquece el crecimiento de los niños. Los niños valoran más lo que tienen y a su entorno.
- Ser positivo. Los niños educados en un entorno positivo son más seguros y creen más en sí mismos. Tienen mayor control de su mente.
- No etiquetar. Se debe evitar rotular a los niños. Decirles "eres malo", "eres llorón", les predisponen a moldear su actitud para encajar en este perfil.
- No dramatizar. Debemos dar su justo valor a las cosas y a las situaciones. Debemos extinguir conductas como pegar, insultar o faltar al respeto.
- Logro personal. Los niños son más felices si consiguen sus objetivos por sus propios méritos. Debemos animarles en este sentido.
- Autonomía. Estimular la independencia de los niños, potenciará su autoestima, su seguridad y la confianza en sí mismos.
- Inteligencia emocional. Los niños deben aprender a controlar y regular sus emociones para resolver los problemas de manera pacífica. Eso genera tranquilidad y armonía en su carácter.

Vilma Medina. Editora de GuiaInfantil.com

noreply@blogger.com (Helena Meler Puyal) — Sat, 27 Mar 2010 09:14:00 +0000

¿Qué hacer para que los niños y adolescentes naveguen seguros por internet?

En Noticias de Seguridad Informática - Segu-Info leo este interesante artículo, que reproduzco a continuación para tranquilidad de muchos padres.

En la actualidad, los niños comienzan a usar la computadora a edades cada vez más tempranas y, si bien la relación con la tecnología puede ser positiva para su desarrollo, la utilización de Internet en forma indiscriminada y sin la supervisión de un adulto puede resultar peligrosa.

Los casos dados a la luz en el último tiempo, dejan ver que uno de los medios más frecuentes que los pedófilos utilizan para captar a sus víctimas es Internet. Sin dudas, el chat, los servicios de mensajería instantánea y las redes sociales son las puertas de ingreso de los abusadores para con los más pequeños.

El ejemplo más reciente es el del arquitecto que trabajaba en el colegio privado del partido bonaerense de Pilar, detenido por presunta corrupción de un menor de 13 años. Según la denuncia, Jorge Fernando Eugenio Méndez, de 51 años conoció al joven en la Red.

Frente a esto, ¿qué pueden hacer los padres para prevenir dichas situaciones? Para responder esta pregunta, ámbito.com consultó a Jorge Cella, Gerente de Iniciativa de Seguridad y Privacidad de Microsoft, que trabaja en diversas iniciativas en busca de minimizar los riesgos de los niños frente a la computadora.

En este sentido, Cella destaca la importancia del conocimiento y la información que deben tener los padres respecto de las actividades que sus hijos practican en la Web, los riesgos a los que están expuestos y el manejo de su información personal.

Al momento de explorar la Web "los más pequeños pueden acceder a contenidos inapropiado o ser víctimas de abuso cibernético", asegura. Pero no sólo los niños tienen problemas de seguridad o privacidad en la Red, "los adolescentes también son una población en riesgo", agrega.

Contacto virtual

Con el boom de los programas de mensajería instantánea y las redes sociales, los jóvenes están expuestos a una constante invasión de su privacidad. Estos programas y páginas son una puerta de entrada para adultos desconocidos que usan la Web como medio para conseguir la confianza de los niños y lograr un encuentro cara a cara.

Uno de los casos testigo sobre abuso y corrupción de menores tras generar contactos con jóvenes por la Web es el del psicólogo, Jorge Corsi, acusado de integrar una banda de pedofilos que abusaron de varios menores de edad.

Según el abogado de uno de los adolescentes, algunos de los imputados en la causa subieron fotografías que se sacaron con las víctimas a sitios como Flicker y Fotolog.

Una encuesta realizada por Microsoft a 1500 personas asegura que "el 37% de los menores de edad afirma haber conocido personalmente a un contacto con el que tenía una relación virtual y sólo el 23% abandonó una conversación cuando le pedían información personal".

En tanto, el estudio afirma que, si bien el tema de la privacidad y la seguridad en la Web se habla en la familia, "un 83% de los padres no fija pautas sobre qué sitios se pueden utilizar". Además, "en algo más del 70% de los hogares no se usa ningún filtro para contenidos en Internet, o no se conoce cómo utilizar este tipo de aplicaciones".

Por todo esto, Jorge Cella brinda algunas recomendaciones útiles para evitar que los niños no sean víctimas de delitos sexuales o sus imágenes y videos terminen formando parte de las tantas webs que se dedican contenidos de menores.

Los padres deben enseñarles a sus hijos que "usar la computadora es exactamente igual a la vida real y por ello deben comunicarse solamente con personas que conocen", señala. Además, es de buena práctica que decidan "a que sitios de Internet pueden ingresar los niños". Por otra parte, recomienda "bloquear todo el contenido no adecuado y realizar un seguimiento de las webs que visitan".

Respecto a los adolescentes, el ejecutivo pide que "no dejen sus datos personales, información o fotos y videos en cualquier sitio". También Invita a "mirar bien los correos antes de hacer clic". "A veces vamos muy rápido, no miramos bien y pueden surgir problemas", agrega.

Por último, aclara la necesidad, en todos los casos, de " mantener antivirus y firewall actualizados" y advierte que "la PC es un medio de comunicación muy poderoso, pero ese poder se nos puede volver en contra si no tenemos ciertos cuidados".

Leer más: Segu-Info

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noreply@blogger.com (Helena Meler Puyal) — Thu, 04 Feb 2010 23:53:00 +0000

“dialogos,la radio educativa de extremadura”

Hoy he conocido desde mi Facebook esta ventana abierta a todas las Comunidades Educativas. Desde ella podéis dejar mensajes de PAZ, solidaridad y ánimo a los ciudadanos de Haití. Si tu mensaje es un dibujo mandalo a radio.dialogos@gmail.com . Todo será remitido a la Embajada haitiana.

radio dialogos

La radio educativa de Extremadura.

Deja una frase, una poesía, una canción...

noreply@blogger.com (Helena Meler Puyal) — Wed, 13 Jan 2010 22:54:00 +0000

Votación en el periódico 20 Minutos sobre si el Estado debe financiar a los centros concertados NO MIXTOS. Han votado unas 8.000 personas y va ganando

elL si por un 72%.

Ayer a las 12:00hrs ganaba el NO con un 61% y fue movilizar a todo el OPUS

DEI y cambiar justo todo lo contrario. Ahora es un 80% "sies" espero que votéis

lo que os parezca oportuno.

Queridas familias:

Una reciente resolución del Tribunal Superior de Justicia de Andalucía, que

se acaba de conocer, ha acordado suspender cautelarmente una orden de la

Consejería de Educación de Andalucía que obligaba a los centros concertados

de educación diferenciada por sexos a convertirse en mixtos,

Con este motivo el diario 20 MINUTOS ha abierto una encuesta en su página

web con la pregunta: ¿Crees que el Estado debe financiar a los centros que

ofrecen educación diferenciada por sexos?

A la hora que os escribo va ganando el NO con un 61%, y me pregunto si no os

importaría participar en la encuesta, para darle la vuelta al resultado.

El enlace para votar es

http://www.20minutos.es/encuesta/3978/0/0/

Cordialmente,

José A. Guerrero

<-------------->

Este es el correo que me manda Feli, y publico para mayor difusión. Os pido también que votéis, y le deis la mayor difusión posible, en vuestros blogs, Facebook, Twitter...

Un abrazo.

noreply@blogger.com (Helena Meler Puyal) — Tue, 08 Dec 2009 00:45:00 +0000

El lado oculto de la educacion religiosa (Reportaje de las mañanas de cuatro).

noreply@blogger.com (Helena Meler Puyal) — Tue, 03 Nov 2009 20:37:00 +0000

Tomado de wikipedia:

La Wikiversidad es un proyecto hermano de Wikipedia cuyo objetivo es construir una plataforma educativa virtual libre y gratuita, con filosofía wiki y que forme parte de la fundación Wikimedia. En este proyecto también es posible crear grupos de aprendizaje a otros niveles educativos. Este sitio forma parte de la fundación Wikimedia.

noreply@blogger.com (Helena Meler Puyal) — Fri, 02 Oct 2009 21:40:00 +0000

Fantasía para un Gentilhombre de J.Rodrigo. Homenaje de Narciso Yepes a Andrés Segovia. Madrid 1987.

Este fragmento se lo dedico a los caballeros andantes de la docencia que miran en esta ágora de vez en cuando, en especial a Juan Morcillo, por la impronta que deja en sus alumnos y por su amistad...

Un abrazo.

noreply@blogger.com (Helena Meler Puyal) — Mon, 14 Sep 2009 16:56:00 +0000

Hoy ha sido el primer día de cole después del verano.La mayoría de los niños daban gritos, abrazos y besos a sus compañeros que no veían desde junio... que poquito les iba a durar. A las dos salían todos con cara de poker, sus respectivos maestros les han dado un folleto que pone que no se besen, abracen y no se den ni la mano al saludar. Algunos salían diciendo, ¡eh, que no me toques!, que lo pone aquí. (con el folleto en la mano). Las madres preocupadas, sin saber qué decir a sus hijos. Una decía, "ya debe ser seria la cosa... ya".
No hemos tenido reunión con el colegio antes de empezar el curso, ¡me quejo!, no se puede dar un folleto de medidas preventivas antes de informar a los padres.

La direccíón web que viene impresa en el folleto es errónea, www.saludextremadura.net lo cambiais por www.saludextremadura.com, la anterior no funciona.

Me gustaría compartir con vosotros un documento muy interesante que he recibido, sobre la Gripe-A, en el que un modesto MEDICO rural, trata de poner un poco de sensatez dentro de la insensatez generalizada con que se está tratando este manido y mediático asunto.

Aunque es un poco largo, creedme que merece la pena.

Gracias, Gargantua.

ANTE LA GRIPE-A, CARTA ABIERTA A LA MINISTRA Y CONSEJEROS DE SANIDAD

Por Juan Gérvas, Licenciado y Doctor en Medicina por la Universidad de Valladolid

Con el debido respeto, ruego que escuchen a este médico general rural preocupado por el pánico desatado ante la epidemia de gripe A. Es una preocupación clínica y social, pues se refiere tanto a la atención a los pacientes como al impacto en la estructura social, laboral y económica de un pánico que tendrá peores consecuencias que la propia epidemia de gripe A.

CONSIDERACIONES

Conviene recordar que el Gobierno de Canadá se planteó dos objetivos ante la gripe aviar, 1/ disminuir su impacto en mortalidad y 2/ mantener la estructura social. No es una visión improbable la de un país sumido en el caos, parado por cierres de escuelas y centros de trabajo, con las urgencias y servicios médicos colapsados, con falta de atención a otros problemas de salud incluso graves, como infartos de miocardio y apendicitis (sin hablar de los errores tipo retrasos en el diagnóstico de meningitis por confusión con la “omnipresente” y deslumbrante gripe A).

Y, sin embargo, la gripe A es enfermedad benigna, con menos mortalidad que la gripe estacional (la de todos los años). Lo sabemos ya con datos, por la experiencia del invierno en los países del hemisferio sur. La diferencia es responder como Argentina (pánico y descontrol absoluto) o como Australia (organización y eficacia). Según los cálculos más ciertos podemos esperar como máximo unos 500 fallecimientos por gripe A, frente a los más de 1.500 anuales por la gripe estacional. Por ello, habrá menos muertos en todos los grupos de edad con la gripe A que con la gripe estacional. Para disminuir la mortalidad habrá que tratar adecuadamente a los casos que se compliquen. Lastimosamente la vacuna prometida llegará tarde, y no deja de ser una vacuna cuya eficacia desconocemos. Hasta que no haya más conocimiento muchos ni nos la pondremos ni la recomendaremos.

Respecto a las embarazadas, siempre se han visto más afectadas por la gripe, especialmente en el tercer trimestre, por los cambios cardio-respiratorios que provoca la ocupación del abdomen por el útero grávido. La gripe A no cambia nada respecto a la gripe estacional; habrá la misma proporción de ingresos, y menos muertes que con la gripe estacional.

La embarazada puede y debería llevar la vida sana que siempre se le ha recomendado, lo que incluye continuar con su vida normal, familiar y laboral. La gripe A no provoca abortos ni malformaciones del feto. Estar embarazada no aumenta la probabilidad de contagiarse por gripe A.

La selección de personas por sus “factores de riesgo” es cuestión discutible pues los factores de riesgo ni son necesarios ni son suficientes para explicar las complicaciones. Por ejemplo, hasta el 70% de los niños que mueren por gripe estacional carecen de factores de riesgo definidos.

La predicción sobre la evolución de la gripe A debería basarse en lo que sabemos de esta propia epidemia y de pandemias previas. Por ello lo previsible es una onda de rápido contagio. Hablar de otras posibilidades es ignorancia, fantasía, irresponsabilidad o maldad. Es absurdo recordar epidemias de gripes de cuando ni había una cobertura pública sanitaria ni existían antibióticos para tratar las neumonías que las complican.

PROPUESTAS

Dejen de organizar protocolos y de promover medidas de recepción a los pacientes de probable gripe A que carecen de sentido. Es absurdo el aislamiento en urgencias y en los centros de salud de los pacientes con fiebre y síntomas de gripe. Durante la epidemia los griposos estarán en todos sitios y las medidas de aislamiento son innecesarias en los centros sanitarios. Sólo contribuyen a crear alarma y pánico.

No promuevan el diagnóstico exacto de la gripe A, excepto para investigación y vigilancia epidemiológica. Las pruebas de detección rápida son poco fiables, e inútiles. El seguimiento es el mismo sea gripe A, gripe estacional, o cualquier otra infección respiratoria. Dejen que los médicos
clínicos hagan su labor. Llevan años atendiendo a los pacientes con gripe, y saben hacerlo en las urgencias, las consultas y los domicilios. Los “expertos” poco pueden añadir, salvo colaborar como consultores. La gripe A es más benigna que la estacional, pero concentrará a los enfermos en un periodo breve de tiempo.

No conviene hacer grandes inversiones ni cambios, sino reforzar los dispositivos existentes con lógica y sentido común. La buena atención clínica a los casos complicados es tan importante o más que todas las demás medidas juntas. La atención a domicilio debería gravitar sobre los médicos de cabecera que tienen conocimiento y capacidad de decisión respecto a sus pacientes y su entorno familiar. Tengan en cuenta la sobrecarga de trabajo y prevean medidas para compensar las horas extras de trabajo (no todo es gastar en acumular anti-virales).

No promuevan excesivamente ni los anti-virales ni la vacuna. Hay dudas razonables sobre sus ventajas, y tienen efectos adversos innegables. Tengan en cuenta que la gripe A tendrá más impacto en la clase social baja, entre los pobres, marginados, toxicómanos, mal alimentados, mal abrigados y habitantes de viviendas insalubres. Todos ellos tienen menos interés por su salud por lo que habrá que prever medidas pro-activas tendentes a evitar la falta de equidad en la atención a estos pacientes y poblaciones.

No promuevan el uso de mascarillas. Su eficacia es dudosa.

Promuevan el auto-cuidado. Lo importante es que los pacientes y las familias se enfrenten a la gripe A con la misma serenidad y buen hacer que a la gripe estacional. El ser humano ha evolucionado en convivencia con el virus gripal, de forma que hay un excelente cúmulo increíble de normas sensatas de auto-cuidados en la población. Como siempre ante la gripe, los individuos y las familias son capaces de cuidarse sin necesidad de médicos ni de sanitarios.

Faciliten la justificación de la ausencia al trabajo. La gripe dura siete días, y normalmente los tres primeros son los peores. Nada impide que esos tres días se puedan justificar por el propio trabajador, sin necesidad de baja médica (con lo que se ahorra la visita al médico en el 95% de los casos, que serán leves). Y en caso de ausencia más larga, de hasta una semana, facilite la justificación de la baja con un solo documento que se pueda hacer en sólo una visita (según la organización actual se requerirían
tres).

Pidan a los medios de comunicación que sean responsables. No tiene sentido transmitir en vivo y en directo cada muerte por gripe A. En vez de 500 parecerán 500.000. Con ello se crea alarma social innecesaria. Tenemos la experiencia de la meningitis C, que desató el pánico por este comportamiento absurdo de los medios de comunicación. La percepción social del riesgo de contagiarse y de morir por gripe A no tiene nada que ver con la realidad.

Todos tenemos la culpa, desde la Organización Mundial de la Salud al Ministerio de Sanidad y Política Social, pasando por las Consejerías de Sanidad, los Colegios de Médicos y los medios de comunicación. Y entre todos hay que lograr enmendar este desaguisado antes de que sea tarde. Es clave que la percepción social del riesgo de enfermar y de morir por gripe A corresponda a la realidad, a la de una enfermedad leve, una gripe de menor gravedad que la habitual.

Juan Gérvas es médico de Canencia de la Sierra , Garganta de los Montes y El Cuadrón (Madrid). Profesor Honorario de Salud Pública en la Facultad de Medicina de la Universidad Autónoma de Madrid, y Profesor Visitante de Atención Primaria en Salud Internacional de la Escuela Nacional de Sanidad .
……………………………………………

Espero que os haya gustado y sobre todo que os sea de utilidad.

noreply@blogger.com (Helena Meler Puyal) — Fri, 07 Aug 2009 09:33:00 +0000

La UE organiza concursos dotados de premios tentadores para concienciar a nuestros hijos sobre algunos grandes temas.

¿Se te da bien el dibujo? ¿Te imaginas de traductor? ¿O te va más la fotografía? Anímate a participar en la nueva ronda de concursos para jóvenes de la UE.

De esta manera, aportarás tu granito de arena a temas tan importantes como la alimentación sana, el aprendizaje de idiomas, la superación de los prejuicios y la conservación de nuestro planeta. La UE te anima a participar: podrás ganar premios estupendos como cámaras digitales, invitaciones para visitar Bruselas en grupo o hasta 3000 euros en metálico.

En la nueva web de la UE sobre premios y concursos encontrarás información sobre toda una serie de concursos para niños y adultos. ¡Si quieres ganar algo, tienes que participar!

El concurso fotográfico sobre la diversidad europea busca imágenes que puedan utilizarse en una campaña antidiscriminación. Si sales ganador, podrás ver tu trabajo en carteles y folletos por toda Europa y embolsarte un premio de hasta 3000 euros. Además, ganarás popularidad en tu escuela, porque la UE también concederá un premio de 3000 euros al colegio o instituto del ganador absoluto.

Si te preocupa el medio ambiente, puedes echar una mano al proyecto ManagEnergy con la creación de imágenes sobre la utilización de energías sostenibles, por ejemplo de transportes compatibles con el medio ambiente o de edificios futuristas que ahorran energía.

noreply@blogger.com (Helena Meler Puyal) — Sat, 06 Jun 2009 18:31:00 +0000

Presentación del Manifiesto Por una Educación Mixta (Madrid, 10 de febrero de 2009)

Manifiesto suscrito por CEAPA, Fed. de Enseñanza de CCOO, STES-i, FETE-UGT, Sindicato de Estudiantes, CANAE, FAEST y Confederación de MRP

Situación en las comunidades autónomas

noreply@blogger.com (Helena Meler Puyal) — Mon, 27 Apr 2009 09:37:00 +0000

Dejar a un niño navegar solo por Internet es como dejarlo en medio de la calle

Todos los días llega a mi correo el boletín de Noticias de Seguridad Informática - Segu-Info, hoy uno de los puntos es ¿Cómo pueden los padres educar a sus hijos para que hagan un uso correcto de Internet? Muchos padres están desorientados y asustados por la facilidad con la que sus hijos navegan por Internet.
La educación y la confianza son las claves que Víctor Domingo, presidente de los internautas, dio ayer en Murcia a unos padres para evitar que sus hijos sean víctimas de acosos.

Vía: Noticias de Seguridad Informática - Segu-Info

noreply@blogger.com (Equilicua) — Sun, 22 Feb 2009 18:27:00 +0000

e-Stylus es una web de escritura con muchas recomendaciones y técnicas para mejorar la redacción de los textos en primaria.
Aprenden y perfeccionan como expresarse de una forma muy amena.
¡Es genial, no te la pierdas!
Con FICHAS PARA EL PROFESORADO Ejercicios de Educación Primaria

noreply@blogger.com (Equilicua) — Sun, 14 Dec 2008 00:04:00 +0000

Educar para Proteger

Más que nunca, el acceso inteligente a la información y a la tecnología dará igualdad de oportunidades a todas las personas.

"Siembra un pensamiento y cosecharás un acto,
Siembra un acto y cosecharás un hábito,
Siembra un hábito y cosecharás un carácter,
Siembra un carácter y cosecharás un destino."
Samuel Smiles

noreply@blogger.com (Equilicua) — Fri, 28 Nov 2008 16:49:00 +0000

Juego virtual para proteger a la infancia en Internet

El Consejo de Europa ha lanzado un juego online bajo el nombre de “The Wild Web Wood” (haciendo un simil con las “www” de internet). El proyecto se basa en enseñar a los niños a utilizar Internet mediante “tradicionales cuentos infantiles” que se desarrollarán a través de un divertido juego virtual. Serán guiados por un laberinto lleno de peligros cuyo objetivo será llega a la ciudad de Internet llamada “E-City”.

El juego, dirigido sobre a niños de entre 7 y 10 años, está alojado en la página Web www.wildwebwoods.org, del Consejo de Europa, y puede descargarse en catorce idiomas, entre ellos el castellano.

Leer el resto de esta entrada en "en marcha con las TIC"»