Projeto Carioquinha 2012 – Para curtir o Rio ainda mais

Papais e mamães do Rio não podem perder o Projeto Carioquinha que está rolando no Rio e vai até o dia 04 de junho!

São diversas atrações e serviços (ingressos, hospedagem, passeios, menus diferenciados em restaurantes) com descontos bacanas para os cariocas e moradores do Rio e Grande Rio.
Entre as atrações, o trem do Corcovado, Pão de Açúcar, Planetário da Gávea, e muitos outros.
A novidade desse ano é que de 05 de junho a 1º de julho vai rolar uma segunda etapa do projeto com descontos e promoções em atrações turísticas do interior do estado, ajudando a desafogar a cidade durante a realização da Rio+20.
Vale conferir as opções no site do Carioquinha!
Conselho de amiga: não deixe para o último fim de semana pois as filas não perdoam!

Quem avisa, amiga é!

Até 04 de junho no município do Rio
De 05 de junho a 1º de julho no interior do estado
carioquinha.com.br

Que tal um Piquenique?

Essa é para a galerinha de São Paulo que gosta de curtir o fim de semana com atividade ao ar livre.
No próximo sábado, 26 de maio, a Casa do Brincar promove mais uma edição do seu piquenique na Praça Adolfo Bloch.
Na programação, o projeto Histórias de Botar Medo com a Cia O Curioso de teatro, slack line e a presença do movimento Infância Livre do Consumo, batendo-papo com os pais e mães interessados no assunto.
O evento é gratuito e para participar basta levar comidinhas e toalha para sentar na grama.

Lembrando que o evento pode ser cancelado em caso de chuva.

- Piquenique mensal da Casa do Brincar
26 de maio – 10h
Praça Adolfo Bloch
Avenida Brasil esquina com a rua Colômbia – – Jardim Paulista – SP
Telefone: (11) 2855-9129
www.casadobrincar.com.br

Depois passe aqui para contar como foi!

Abraços,

Bom final de semana!

Fonte:
Roteirinhos

As crianças poderão aprender brincando. Simples assim!!!

A proposta do álbum é que as crianças respondam perguntas do Zuggo para conquistar figurinhas. Para obter as respostas, elas serão estimuladas a realizarem pesquisas através de diferentes ferramentas, como assistir a vídeos e ler diversos textos.

A pesquisa é um meio importante no processo de aprendizagem. É através dela que a criança se conscientiza e aprende. Ela auxilia a formar “curiosos” acerca do que se passa no mundo, fazendo com que, por meio dessa busca, o conhecimento seja construído por si próprio. É uma oportunidade de autoaprendizagem, autoconhecimento, de reflexão, expressão e crescimento pessoal da criança.

À medida que a criança vai acertando as perguntas, ela ganha figurinhas para preencher o próprio álbum virtual. As figurinhas são divertidas e coloridas e possuem muitas informações para fixar o conhecimento.

Convide seu filho, aluno ou familiar para fazer parte do Clube Zuggi, entre em nossa página do Zuggi e clique no planeta do Clube Zuggi ( www.zuggi.com.br).   É gratuito!

Aproveitamos para deixar os parabéns para toda a Equipe Zuggi!!! Sabemos que todo esse trabalho foi feito com muito carinho, motivação e determinação! Parabéns!!

Esperamos que vocês gostem e fiquem a vontade para deixar aqui uma opinião!

Recentemente tem havido uma necessidade de se nomear as gerações de forma a não alinhar com as mesmas características indivíduos de épocas diferentes. Até há pouco tempo atrás, quando nos referíamos a crianças, adolescentes ou pessoas de meia ou terceira idade acabávamos generalizando comportamento e características, independente da época em que viveram.

Hoje é inaceitável imaginar o comportamento de um adolescente, independente da época que tenha vivido.
Assim, fica fácil entender que um adolescente do Século XIX, com certeza terá características diferentes de um adolescente do início do Século XX, ou dos anos 50, 60 ou 90.
Dessa forma, se optou por chamar as gerações (independente de sua idade, já que as gerações envelhecem) por nomes específicos.

As principais classificações das gerações são:

Geração X
A primeira denominação moderna foi a que se denominou Geração X. Esta geração é composta dos filhos dos Baby Boomers da Segunda Guerra Mundial. (Baby Boomer é uma definição genérica para crianças nascidas durante uma explosão populacional – Baby Boom em inglês, ou, em uma tradução livre, Explosão de Bebês. Dessa forma, quando definimos uma geração como Baby Boomer é necessário definir a qual Baby Boom estamos nos referindo). Os integrantes da GeraçãoX têm sua data de nascimento, localizada, aproximadamente, entre os anos 1960 e 1980.

Geração Y
A Segunda geração foi a denominada Geração Y, também chamada de Geração Next ou Millennnials.
Apesar de não haver um consenso a respeito do período desta geração, a maioria da literatura se refere à Geração Y como as pessoas nascida entre os anos 1980 e 2000. São, por isso, muitos deles, filhos da Geração X e netos da Geração Baby Boomers.

Geração Z
Formada por indivíduos constantemente conectados através de dispositivos portáteis e, preocupados com o meio ambiente, a Gera~]ao Z não tem uma data definida. Pode ser integrante ou parte da Geração Y, já que a maioria dos autores posiciona o nascimento das pessoas da Geração Z entre 1990 e 2009.

Geração XY
Ainda não muito bem definida, a Geração XY é uma maneira de classificar indivíduos da Geração Y que buscam reconhecimento da forma que a Geração X fazia.

Geração Alfa (ou Alpha Generation)
Ainda sem características precisas definidas, a não ser que nascerão em um mundo conectado em rede, a próxima geração, de nascidos a partir de 2010, já tem nome: Geração Alfa. Poderão ser filhos, tanto da geração Y, como da Geração Z.

Outras definições
São consideradas ainda, classificação de Gerações:

After Eighty: Geração de Chineses nascidos depois de 1980 (equivalente à Geração Y para os ocidentais). Também chamada Post-80 (pós 80).

Beat Generation: Geração de norte-americanos nascidos entre as duas Guerras Mundiais.

Lost Generation (Geração Perdida): Expatriados que rumaram para Paris depois da Primeira Guerra Mundial.

Qual é a geração das crianças que você conhece? Conte pra gente como elas se comportam.

Abraços,

Fonte:

Portal do Marketing

O psicólogo Glenn Doman, autor de “Teach Your Baby Math”, afirma no seu livro: “Aprender é o jogo mais importante e divertido da vida. Todas as crianças nascem acreditando nisso e continuarão acreditando até que as convençamos de que aprender é uma tarefa extremamente difícil e desagradável. Algumas crianças jamais aprendem essa lição e passam a vida acreditando que aprender é divertido, que é um jogo que vale ser jogado. Temos um nome para essas pessoas: elas são chamadas de “gênios”.

De fato, ao nascer, a criança se dispõe, pela própria natureza do seu cérebro, a aprender continuadamente por toda a vida. O que impede essa “aprendizagem contínua e profícua” é a ação bloqueadora dos adultos – principalmente dos pais – que, a pretexto de educar, acabam desvirtuando a criança do seu destino natural.
Um dos maiores obstáculos ao desenvolvimento contínuo da criança é a rejeição às suas manifestações criativas. Raros são os pais que elogiam seus filhos, com insistência, a cada manifestação de criatividade.

Cada vez que uma criança mostra um desenho que acabou de fazer, uma “invenção” ou uma coisa nova que aprendeu na escola, na verdade, está com sua mente expectante pronta para receber um elogio que há de estimulá-la ainda mais a dar continuidade a esta aprendizagem. Quando não há o “elogio” a criança “julga” que o seu esforço em “produzir” algo criativo foi em vão, e isso diminui sua auto-estima. Aos poucos, ela acaba “entendendo” que é uma “inútil” ou – pior ainda – que não é amada. E isso faz um mal terrível tanto para o seu desenvolvimento intelectual quanto para o seu equilíbrio emocional.

Para estimular a criatividade do seu filho, você não precisa comprar revistas ou “jogos educativos”, nada disso. Você precisa, tão-somente, “acariciar” o intelecto e o emocional dela. Como? Elogiando! Elogiando sempre e muito.

Se você se habituar a elogiá-la – “Que bonito! Você é muito inteligente!” – estará permitindo que ela, por si só, desenvolva seu potencial criativo (ela vai querer fazer sempre mais e melhor para agradá-lo, para receber mais elogios) e equilibre positivamente o seu lado emocional (ela vai se sentir amada, e isso é fundamental para o desenvolvimento de qualquer criança).

Muitos pais, por falta de tempo ou de informação, acabam prejudicando inconscientemente o desenvolvimento intelectual dos seus filhos. Muitos, inclusive, acham que o melhor para seus filhos é estudarem em ótimos colégios onde terão toda a assistência intelectual que precisam, e que isso basta. Este, contudo, é um erro gravíssimo. O que a criança pequena precisa, fundamentalmente, é de afeto. Repare que as crianças quando aprendem algo novo na escola, correm direto para os pais para mostrar o que aprenderam. E este momento é crucial; ele é tão importante quanto tudo aquilo que ela aprendeu. A escola “dá” a informação, ajuda na formação, mas é a relação afetuosa pais/filho que vai fazer com que toda essa informação seja bem processada pelo cérebro. Quando ela corre para mostrar o que aprendeu, está simplesmente “procurando afeto”, “procurando elogio”. O silêncio e a indiferença, nessas horas, faz um mal terrível e pode pôr tudo a perder.

Outro detalhe que também merece ser ressaltado, é a questão da diversão, da brincadeira. É preciso entender que o trabalho das crianças é sua diversão; crianças aprendem através de tudo o que fazem. Por isso, não é saudável cobrar das crianças atitudes de adultos. Crianças aprendem brincando, e aprendem mais do que adultos.

Um criança, por exemplo, pode aprender a ler com meses de vida, você sabia disso? Se você rotular seus brinquedos e os móveis, escrevendo o nome de cada peça, basta aguardar pois ela, naturalmente, aprenderá a identificar cada palavra, ou seja, aprenderá a ler sem que ninguém lhe ensine. Tudo naturalmente. E brincando.

Portanto, se você quer realmente estimular a capacidade criativa do seu filho, siga estes dois princípios fundamentais:
1 – Elogie sempre, sempre, sempre; mostre afeto sempre, sempre, sempre;
2 – Estimule-o a brincar sempre e muito. Em cada brincadeira, com certeza, ela estará aprendendo mais um pouco, crescendo um pouco mais. Lembre-se que ela não é adulto, não está ainda preparada para aprender como um adulto. Ela é criança; deve aprender como criança. É a lei.

Conte pra gente como estimula a criança nos momentos em que elas demonstram capacidade criativa!

Abraços,

Fonte:

Portal CMC

A hiperatividade é um dos componentes mais conhecidos do TDAH – Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade. A criança hiperativa mostra atividade maior que outras crianças da mesma idade. É comum as crianças serem ativas, sem que isto seja uma hiperatividade anormal ou patológica. A diferença é que a criança hiperativa mostra um excesso de comportamentos, em relação às outras crianças, além de dificuldade em manter a concentração, impulsividade e agitação. A criança hiperativa é um desafio para seus pais, familiares e professores.

A hiperatividade pode ocorrer em diferentes graus de intensidade, com sintomas variando entre leves a graves. A depender da gravidade destes sintomas, a hiperatividade pode comprometer o desenvolvimento e a expressão linguística, a memória e habilidades motoras. Pode afetar crianças, adolescentes e até mesmo alguns adultos, embora o mais comum seja encontrar meninos hiperativos.

É importante que as causas da hiperatividade sejam identificadas de forma correta. A falta de um bom diagnóstico diferencial pode levar a tratamentos inadequados. Saber mais sobre diagnóstico e tratamento para hiperatividade no TDAH faz toda a diferença na hora de ajudar seu filho.

Nem todas as formas de hiperatividade tem relação com déficit de atenção. Outras causas possíveis são alterações metabólicas e hormonais, intoxicação por chumbo, complicações no parto, abuso de substâncias durante a gestação, entre outras. Problemas situacionais, como crises familiares (luto, separação dos pais e outras mudanças) podem ser traumáticas para crianças e levarem a um quadro de hiperatividade reativa.

Todas estas possíveis causas devem ser investigadas antes de iniciar o tratamento da hiperatividade, especialmente quando se desconfia de hiperatividade em bebês.

Um especialista em comportamento infantil pode ajudar a distinguir entre a criança normalmente ativa e enérgica e a criança realmente hiperativa. As crianças até mesmo as menores podem correr, brincar e agitar-se felizes durante horas sem cochilar, dormir ou demonstrar qualquer cansaço. Para garantir que a criança realmente hiperativa seja tratada adequadamente – e evitar tratar erroneamente uma criança normal – é importante que seu filho receba um diagnóstico preciso.

É também possível encontrar Déficit de Atenção sem Hiperatividade. Há mais de um tipo de TDAH: TDAH Tipo Desatento, TDAH Tipo Hiperativo-Impulsivo e TDAH Misto / Combinado. Faça um dos testes online do IPDA.

Você também poderá assistir ao vídeo para obter mais informações:

A criança hiperativa é um desafio para a família e para a escola. Deixe aqui dicas e sua opinião sobre o assunto,

Abraços,

Fonte:
Texto: IPDA
Vídeo: Youtube

Ao contrário do tempo da nossa infância, as crianças de hoje crescem em convívio direto e natural com aparelhos tecnológicos como o computador e o celular. Ora, tal fato pode ser positivo ou negativo consoante o caso. Segundo Plant (citada por Girmino, 2002), é um fato que o celular está a tornar-se parte do ser pessoa, já que a acompanha 24 horas, é, metaforicamente, o cordão umbilical que a liga os pais atarefados, à escola, aos amigos, dando-lhe uma sensação de companhia e de segurança e de organização e coordenação do seu dia-a-dia. Por outro lado, este aparelho dá-lhe um maior sentido de responsabilidade porque o celular está à sua guarda e são responsáveis por tudo o que lhe acontece. Este instrumento também lhes confere um sentido simulado de privacidade, liberdade e independência que aproxima as crianças do mundo dos adultos.

Para os jovens não há tempos mortos. Os telefones móveis e as mensagens instantâneas expandiram a conectividade das crianças e o próximo. As mensagens viajam pelo espaço a uma velocidade alucinante. Há uma nova dimensão do tempo e do espaço se pensarmos que antes uma carta podia demorar meses a chegar ao seu destino. A validade das emoções e da ansiedade estendia-se pelo tempo e agora se dilui e fragmenta-se em milésimos de segundos. Aliás, no que toca a estas formas de se relacionar que emergem tudo depende de decisões muito rápidas. Segundo Lévy (1997), o uso das novas tecnologias de comunicação fomenta as relações sociais, sendo que os usuários da Internet têm mais amigos e são mais sociáveis e relacionam-se mais com a família, o que refuta a ideia de isolamento inicialmente defendida por alguns pessimistas. As relações que se estabelecem através de dispositivos de comunicação como o celular e o computador nem substituem o contato face-a-face, nem impedem o contato e as interações de nenhuma ordem. “A imagem do indivíduo «isolado frente ao ecrã» é bem mais uma imagem fantasmagórica do que o resultado de um inquérito sociológico” (Lévy, 1997: 135), até porque a cibercultura proporciona o estabelecimento de relações ideias em comunidade desterritorializadas que se baseiam na partilha de interesses comuns e na aprendizagem cooperativa e colaborativa.

Segundo Rieffel (2003), ter celular ou estar ligado à Internet é um modo de demonstrar que se está em sintonia com os tempos atuais, evitando uma desclassificação social. As crianças, que crescem hoje na cultura do celular e das comunicações mediadas, sentem essa demanda de estar a par das novidades tecnológicas, setor que dominam, face aos adultos. As crianças sabem mais sobre o assunto, utilizam mais, melhor e mais rápido. Este é um fenomeno de tal modo global que se propagou rapidamente. De um estudo realizado entre 2001 e 2003 um pouco por todo o mundo: Japão, Finlândia, Itália e Reino Unido entre outros países (Ling, 2004), resultaram algumas conclusões de relevo para esta investigação:

A taxa de indivíduos de 13 anos com celular era superior comparada com a de 18 anos;
Cerca de 90% dos jovens entrevistados tinha celular;
O número de jovens com celular era superior ao dos rapazes;
No início do estudo (em 2001) os rapazes pareciam pioneiros no uso das funcionalidades, mas depois destes dispositivos integrados no dia-a-dia as jovens revelaram-se mais fluentes;
Os jovens usam o celular porque:

Garante uma sensação de segurança;
Permite a coordenação das atividades ao longo do dia;
Facilita a interação social porque estão sempre acessíveis aos seus pares;
É um acessório de moda;
Os toques;
As cores;
O modelo;
Confere status social e promove a inclusão social;
Ter o celular mais caro e mais na moda;
Dominar a linguagem dos SMS;
Garante a sensação de controlo do seu próprio canal de comunicação;
Proporciona um carácter ilícito à comunicação que pode ser realizada durante as aulas, a altas horas da noite e veículo de mensagens de teor sexual;

Concede a sensação de emancipação relativamente à forma como exploram as suas interações sociais, permitindo um estado de pré-socialização mais próximo do estágio seguinte do seu crescimento. No caso dos pré-adolescentes que se sentem participantes do mundo dos adolescentes e dos adolescentes que se sentem a participar do mundo dos adultos.

Os celulares transformaram-se num dos principais meios de comunicação para crianças, cada vez mais jovens. Não é de estranhar, por isso, que esta relação se torne obsessiva ao ponto de não poderem viver sem estes aparelhos agarrados a elas. As crianças estão cada vez mais dependentes dos celulares não só pelo crescente papel que desempenham na comunicação com os seus pares e familiares, o que faz com que releguem para segundo plano a comunicação face-a-face, mas também pela companhia que este utensílio proporciona na ocupação dos momentos mais solitários, já que permite ler, ouvir música, conversar com os amigos, navegar na Internet ou jogar. O celular para as crianças assume o papel de um amigo e, por isso, registam-se casos sérios de dependência um pouco por todo o mundo. Daí também que se sintam perdidos quando estão sem o celular ou sem Internet, como se perdessem uma parte de si. Estes casos de dependência, segundo Girmino (2002) são preocupantes porque podem desencadear sérios perigos para a saúde, bem como distúrbios psicológicos que podem fazer com que, por exemplo, o confronto cara-a-cara seja um problema. Há jovens inclusive que nem para dormir se separam do celular.

Um outro aspecto a refletir prende-se com a facilidade com que as crianças cedem o contato a terceiros transforma-os em vítimas de práticas de fraude, pedofilia ou de cyberbullying3, que é uma prática emergente entre os mais novos.

O multifacetado celular ocupa um lugar central na vida das crianças, é um fenomeno global que tem, obviamente, as suas consequências se os pais não estiverem despertos para os sintomas de adição e dependência e educarem para o bom uso deste aparelho de comunicação digital. Existe já na Dinamarca uma clínica que trata de casos de ludopatia, o Projeto Homem, que ajuda no tratamento de pessoas que se tornaram escravos da tecnologia e que manifestam os sinais típicos da dependência: ansiedade, irritabilidade e baixos níveis de atenção.

Precisamos estar atentos a esse uso descontrolado, conte pra gente qual sua opinião.

Bom final de semana!

Abraços, 

Fonte:

cibersociedad

A tecnologia traz muita praticidade, conforto, rapidez e precisão.

As novas tecnologias fazem parte do cotidiano das crianças, querendo ou não elas se interessam por esses meios e às vezes parecem que já nasceram sabendo mexer em todos os eletrônicos existentes.

Com o desenvolvimento tecnológico há um aumento considerável do conhecimento e do domínio das crianças sobre as informações, estudos e conhecimentos diversos.

Na comunicação, o avanço da tecnologia é notório no uso dos celulares e computadores. As crianças podem comunicar-se com várias pessoas ao mesmo tempo, quase que em tempo real, estejam elas onde estiverem, mesmo em outros continentes.

As informações que agora podem ser transmitidas via áudio, vídeo, texto e fotografia, chegam às mãos das crianças na velocidade de um clique.

Mas, se você pensa que Internet e telefonia móvel são atualidades, você se engana, já estão em nosso meio há algumas décadas, porém, a modernidade que antes se limitava a grandes e pesados aparelhos com antenas, CPUs e milhares de cabos, hoje se apresentam em pequenas máquinas portáteis e tecnologias wireless que passaram a proporcionar às crianças a praticidade e mobilidade como nunca se viu antes.

No caso da internet, por exemplo, ela possibilita o acesso a uma infinidade de informações, dados, imagens e conteúdos sobre qualquer assunto. Mas, como trata de um território sem domínio e regulamentação, qualquer pessoa pode inserir ou extrair dele qualquer dado ou informação. É aqui que precisamos tomar o máximo de cuidado possível. É necessário filtrarmos os conteúdos que são apresentados.

O mal uso de algumas ferramentas como as redes sociais, podem trazer aspectos negativos quando usadas de forma desequilibrada. Dentre os males já falados aqui, destacamos um que tem sido comum a cada dia “aproximar” pessoas “desconhecidas” e que estão muito distantes; e “afastar” as conhecidas que estão muito próximas.

Portanto, se houver uma dose equilibrada da tecnologia e da comunicação no dia-a-dia da criança, poderá se tornar mais que uma aliada para o desenvolvimento saudável de nossos pequenos.

Abraços,

]]> http://conexaozuggi.com.br/?feed=rss2&p=2312 0 http://conexaozuggi.com.br/?p=2312 http://feedproxy.google.com/~r/ConexaoZuggi/~3/lDdLgBdoDWg/ http://conexaozuggi.com.br/?p=2306#comments Wed, 16 May 2012 04:13:59 +0000 equipe_zuggi http://conexaozuggi.com.br/?p=2306 Sabemos que as crianças gostam de assistir televisão durante muito tempo, mas será que isso é bom para ela? No site e-familynet, você vai saber o que esse excesso pode custar:

Assistir televisão é um dos passatempos mais importantes na vida de crianças e adolescentes.

Praticamente em todos os lares, seja qual for o nível social, o televisor está presente substituindo muitas vezes a presença materna, a babá eletrônica acessível à todos.

Segundo várias pesquisas, ao terminar o Ensino Médio, os adolescentes passaram mais tempo frente à televisão que em sala de aula.

Não há discordâncias quanto ao fato de que a televisão pode entreter, informar e acompanhar as crianças, pode também exercer influências indesejáveis.

O tempo passado frente à televisão é subtraído de muitas atividades importantes, tais como a leitura, os trabalhos da escola, os jogos, a interação com a família e o desenvolvimento social.

Na relação televisor – crianças, também existe aprendizagem. Mas a pergunta que se coloca é que tipo de aprendizagem? Na maioria das vezes, pode-se aprender coisas que são inapropriadas ou incorretas, pois, principalmente entre as crianças, ocorre a não diferenciação entre a fantasia apresentada na televisão e a
realidade.

Os problemas não são apenas detectados somente nos programas vistos, pois, encontram-se sob a influência de centenas de anúncios comerciais, muitos dos quais induzem a hábitos de alimentação nada saudáveis, estimulam o consumismo, difundem estilos de vida que associam a posse de bens supérfluos como fatores de sucesso, alegria e bem estar.

As crianças que permanecem mais tempo assistindo televisão correm um risco muito maior de :

- fazer menos exercícios;
- ler muito menos;
- aumentar de peso;
- apresentar pior desempenho escolar

A violência, a sexualidade, os estereótipos de raça e gênero e o abuso de drogas e álcool são temas comuns nos programas televisivos. Crianças e jovens impressionáveis podem assumir que aquilo que se vê na televisão é normal, seguro e aceitável. Por consequência a televisão expõe as crianças a tipos de comportamentos e atitudes que podem ser difíceis de serem compreendidos, analisados, elaborados e filtrados.

Os pais podem ajudar seus filhos a terem experiências mais positivas com a televisão, pois podem:

- assistir aos programas com os filhos, aproveitando ocasiões propícias para discutir o conteúdo do que é visto, bem como daquilo que é veiculado em comerciais;
- escolher os programas adequados para o nível de desenvolvimento da criança;
- limitar o tempo que é passado frente à televisão;
desligar a televisão quando os programas parecerem inadequados a seus filhos;
- estabelecer que o horário de estudo é para ser dedicado a aprendizagem, não permitindo a realização de tarefas escolares com a televisão ligada;

A hora das refeições deve ser um momento de conversa entre os familiares, que muitas vezes tem pouquíssimas ocasiões para se encontrarem e para comer enquanto se assiste televisão.

Com uma orientação apropriada seus filhos podem aprender a usar a televisão de uma maneira saudável e positiva:

- estimular discussões com eles quando estão assistindo juntos a um programa;
- evidenciar comportamentos positivos como a cooperação, a amizade e o interesse pelos outros;
- fazer conexões com a histórias, livros, lugares de interesses e eventos pessoais;
- conversar com eles sobre seus valores pessoais e familiares e como se relacionam com o que está sendo visto no programa, comparando o que estão vendo com eventos reais;
- deixe-os saber as verdadeiras consequências da violência;
- discutir sobre o papel da publicidade e sua influência no que se compra.

Equilibrar e discutir os conteúdos assimilados pela televisão pode contribuir para um desenvolvimento saudável da criança?

Abraços,

Fonte:
e-familynet

A lousa é digital, a caneta é digital e o apagador também. Tudo o que o professor escreve sai direto no computador do aluno. Agora o estudante pode fazer as suas observações no texto do professor.

“A gente pode colocar imagens de filme, coisa que é impossível retratar em um quadro, em uma lousa, onde você não tem esta interatividade”, diz Leonardo Pinheiro, professor.

Tanta tecnologia ajuda também a interagir de um jeito divertido. Sabe o conhecido jogo da forca? Ele foi para o computador na mesa do aluno. O estudante toca na tela para formar a palavra. Mais um recurso que auxilia na alfabetização.

Para enxergar bem de perto cada pecinha de uma placa de componentes eletrônicos basta colocar o objeto em um aparelho que captura e projeta imagens tridimensionais. “Todo mundo tem a mesma visão de determinados pontos daquele objeto. Hoje em dia, o que você faz? Você apresenta esse objeto e passa esse objeto pela classe”, explica Ricardo Monteiro, diretor de vendas.

Como o professor faz para explicar sobre museus internacionais, a vida no fundo do mar, se tudo está distante da realidade dos estudantes? A tecnologia pode ajudar a trazer isso para mais perto. Para um passeio virtual à esses locais, basta colocar um óculos em 3D.

As professoras de Curitiba não veem a hora de usar esses efeitos especiais do cinema em sala de aula. “Acho que a possibilidade de assimilar a imagem com o conteúdo, aquilo que você quer passar para o aluno, é fantástico. Abre um leque muito maior de possibilidades”, diz Isabel Cristina Senff, professora.

Conte pra gente qual sua opinião sobre esta tecnologia.

Abraços,

Fonte: G1

Mesmo que não tenha nenhum programa específico preparado, não há nada mais especial do que passar o Dia das Mães rodeada pelos filhos… porém, como em tudo, há sempre espaço para tornar o simples em sensacional, por isso, inspire-se nestas 5 ideias e prepare-se para viver um dos seus melhores dias como mãe!

1. Passeio prolongado

Quer sair da rotina no Dia das Mães? Planeiem um passeio a uma cidade ou vila próxima que estão sempre dizendo que querem conhecer, mas que ainda não tiveram oportunidade de fazer. O Dia das Mães é uma excelente ocasião para esse tipo de passeios, que podem tornar ainda mais memoráveis se incluírem algo como uma viagem de trêm ou de balsa. Não se esqueça da máquina fotográfica!

2. Cupcakes & Chá
Não quer sair de casa ou o tempo não convida a isso? Não há problema! Marque um encontro na cozinha e, com a ajuda das crianças, façam cupcakes com coberturas diferentes e deliciosas. Depois, prepararem um chá para acompanhar os cupcakes e saboreiem um doce lanche em honra ao Dia das Mães.

3.Workshop mãe e filhos
Inscreva-se num workshop pensado para mães e filhos e passe o Dia das Mães na companhia dos seus filhos, fazendo algo divertido e que gostam particularmente ou então, porque não, aprender uma coisa nova?! Sabe sempre é bom sair da rotina… mães e crianças agradecem!

4. Mini-spa
As crianças são ainda muito pequenas para frequentar um spa, mas pode recriar um ambiente de spa em casa com velas, música e outros mimos, para passarem uma tarde divertida, pintar as unhas e a experimentar penteados, terminando com um maravilhoso banho de espuma. Um Dia das Mães relaxante, com efeitos duradouros…

5. Mãe modelo
É comum ver as mães por trás da máquina fotográfica a captar imagens diárias dos seus filhos para a posterioridade… e se neste Dia das Mães você saísse de trás da lente e deixasse que alguém a fotografasse numa divertida sessão de família com os seus filhos? Contrate um fotógrafo ou peça a uma amiga que fotografe bem, escolha um cenário, vistam-se a rigor e criem recordações… as imagens podem realmente valer mais do que muitas palavras. Há melhor forma de comemorar o Dia das Mães?

Depois passe aqui para nos contar como foi a experiência!

DESEJAMOS UM

FELIZ DIA

PARA TODAS AS MAMÃES!!!

Fonte: Pequenada