Contoh RPP berkarakter

RPP Bahasa Inggris berkarakter kelas 6 SD semester 2

2013-11-27T19:00:00.003-08:00

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

NAMA SEKOLAH : _____________________

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Kelas/Semester : VI/2

Standar Kompetensi : 5. Memahami instruksi dan informasi sangat sederhana baik dengan tindakan maupun bahasa dalam konteks sekitar peserta didik

Kompetensi Dasar : 5.1 Merespon instruksi dan informasi sangat sederhana dengan tindakan maupun bahasa secara berterima di dalam dan luar kelas

Alokasi Waktu : 2 x 35 menit

Tujuan Pembelajaran** : Siswa dapat merespon dengan melakukan tindakan secara berterima

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)

Rasa hormat dan perhatian ( respect )

Tekun ( diligence )

Tanggung jawab ( responsibility )

Berani ( courage )

Metode Pembelajaran : Siswa merespon dengan melakukan tindakan secara berterima

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:

1. Kegiatan Pendahuluan

Apersepsi dan Motivasi :

Guru mengawali pelajaran dengan membahas materi pokok dalam bab yang sedang dipelajari
Guru dapat meminta siswa untuk menyebutkan ujaran-ujaran yang biasa dipakai dalam situasi-situasi yang disajikan dalam buku. Sebagai contoh, jika bab yang sedang dibahas mengangkat topik menyebutkan harga barang, guru bertanya pada siswa mengenai cara menyebutkan harga barang yang mereka tahu dalam bahasa Inggris.
1. Kegiatan Inti

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

Siswa diminta membuka buku pada halaman materi yang akan dipelajari.
Siswa dapat Merespon instruksi dan informasi sangat sederhana dengan tindakan maupun bahasa secara berterima di dalam dan luar kelas

Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

Pada halaman tersebut, terdapat harga-harga barangyang harus siswa ucapkan.
Siswa diminta mendengarkan kaset/CD dan mengulang ujaran yang mereka dengar.
Guru dapat memutar kaset/CD dua kali agar siswa dapat mendengar dengan lebih baik dan mengulang dengan lebih baik pula.

Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

3. Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

Guru menunjuk siswa secara acak untuk merespon instruksi yang didengar dari kaset/CD secara verbal.
Guru memberikan komentar dengan mengucapkan well done, good job, atau very good pada siswa agar mereka termotivasi.

Alat/Sumber Belajar:

Buku teks Let’s Make Friends with English, Bambang Sugeng, jilid 6, Esis
Gambar-gambar atau benda-benda yang berkaitan dengan materi ajar
Rekaman kaset/CD
Buku-buku lain yang relevan

Penilaian:

Indikator Pencapaian

Kompetensi

Teknik Penilaian

Bentuk Instrumen

Instrumen/ Soal

Merespon dengan melakukan tindakan secara berterima

Tes lisan

Unjuk kerja

Mengulang secara lisan

Responding

Listen and repeat. Kaset/CD: (memberikan ungkapan yang siswa harus ulang)

Listen and follow the direction.

Kaset/CD: (memberikan informasi tentang arah yang harus diikuti siswa)

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

Produk ( hasil diskusi )

No.	Aspek	Kriteria	Skor
1.	Konsep	* semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah	4 3 2 1

Performansi

No.	Aspek	Kriteria	Skor
1. 2. 3.	Pengetahuan Praktek Sikap	* Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap	4 2 1 4 2 1 4 2 1

LEMBAR PENILAIAN

No	Nama Siswa	Performan			Produk	Jumlah Skor	Nilai
		Pengetahuan	Praktek	Sikap
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.

CATATAN :

Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

............, ......................20 ...

Mengetahui

Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Inggris

.................................. ..................................

NIP : NIP :

RPP Bahasa Inggris berkarakter kelas 6 SD semester 1

2013-11-27T18:58:00.003-08:00

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

NAMA SEKOLAH : _____________________

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Kelas/Semester : VI/1

Standar Kompetensi : 1. Memahami instruksi dan informasi sangat sederhana baik secara tindakan maupun bahasa dalam konteks sekitar peserta didik

Kompetensi Dasar : 1.1 Merespon instruksi sangat sederhana dengan tindakan secara berterima dalam kegiatan di dalam dan luar kelas

Indikator Pencapaian : 1.1.1 Merespon dengan melakukan tindakan secara berterima

Alokasi Waktu : 2 x 35 menit

Tujuan Pembelajaran** : Siswa dapat merespon dengan melakukan tindakan secara berterima

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)

Rasa hormat dan perhatian ( respect )

Tekun ( diligence )

Tanggung jawab ( responsibility )

Berani ( courage )

Metode Pembelajaran : Siswa merespon dengan melakukan tindakan secara berterima

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:

Kegiatan Pendahuluan

Apersepsi dan Motivasi :

Guru mengawali pelajaran dengan membahas materi pokok dalam bab yang sedang dipelajari
Guru dapat meminta siswa untuk menyebutkan ujaran-ujaran yang biasa dipakai dalam situasi-situasi yang disajikan dalam buku. Sebagai contoh, jika bab yang sedang dibahas mengangkat topik menyebutkan nama-nama sayuran, guru bertanya pada siswa mengenai nama-nama sayuran yang mereka tahu dalam bahasa Inggris.
1. Kegiatan Inti

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

Siswa dapat merespon dengan melakukan tindakan secara berterima

Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

Siswa diminta membuka buku pada halaman materi yang akan dipelajari.
Pada halaman tersebut, terdapat nama-nama sayuran yang harus dipilih sesuai dengan tepat.
Siswa diminta mendengarkan kaset/CD dan memilih nama sayuran yang tepat sesuai dengan apa yang didengar dari kaset/CD.
Guru dapat memutar kaset/CD dua kali agar siswa dapat lebih yakin dengan jawabannya.

Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

3. Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

Guru membahas jawaban siswa secara bersama-sama. Sebelumnya, guru dapat meminta siswa untuk membandingkan jawabannya dengan teman yang duduk di sebelahnya.

Alat/Sumber Belajar:

Buku teks Let’s Make Friends with English, Bambang Sugeng, jilid 6, Esis
Gambar-gambar atau benda-benda yang berkaitan dengan materi ajar
Rekaman kaset/CD
Buku-buku lain yang relevan

Penilaian:

Indikator Pencapaian Kompetensi	Teknik Penilaian	Bentuk Instrumen	Instrumen/ Soal
Merespon dengan melakukan tindakan secara berterima	Unjuk kerja	Responding	Listen and circle the correct answer. Kaset/CD: (informasi tentang nama-nama sayuran yang harus siswa lingkari)

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

Produk ( hasil diskusi )

No.	Aspek	Kriteria	Skor
1.	Konsep	* semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah	4 3 2 1

Performansi

No.	Aspek	Kriteria	Skor
1. 2. 3.	Pengetahuan Praktek Sikap	* Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap	4 2 1 4 2 1 4 2 1

LEMBAR PENILAIAN

No	Nama Siswa	Performan			Produk	Jumlah Skor	Nilai
		Pengetahuan	Praktek	Sikap
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.

CATATAN :

Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

............, ......................20 ...

Mengetahui

Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Inggris

.................................. ..................................

NIP : NIP :

RPP Bahasa Inggris berkarakter kelas 5 SD semester 2

2013-11-27T18:54:00.003-08:00

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

NAMA SEKOLAH : _____________________

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Kelas/Semester : V/2

Standar Kompetensi : 5. Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks sekolah

Kompetensi Dasar : 5.1 Merespon instruksi sangat sederhana dengan tindakan secara berterima dalam konteks sekolah

Alokasi Waktu : 2 x 35 menit

Tujuan Pembelajaran** : Siswa dapat merespon dengan melakukan tindakan secara berterima

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)

Rasa hormat dan perhatian ( respect )

Tekun ( diligence )

Tanggung jawab ( responsibility )

Berani ( courage )

Metode Pembelajaran : Siswa merespon dengan melakukan tindakan secara berterima

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:

Kegiatan Pendahuluan

Apersepsi dan Motivasi :

Guru mengawali pelajaran dengan membahas materi pokok dalam bab yang sedang dipelajari

Guru dapat meminta siswa untuk menyebutkan ujaran-ujaran yang biasa dipakai dalam situasi-situasi yang disajikan dalam buku. Sebagai contoh, jika bab yang sedang dibahas mengangkat topik tentang mendeskripsikan seseorang, guru bertanya pada siswa bagaimana cara mereka mendeskripsikan seseorang dalam bahasa Inggris.

Kegiatan Inti

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

Siswa dapat Merespon instruksi sangat sederhana dengan tindakan secara berterima dalam konteks sekolah

Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

Siswa diminta mendengar apa yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD dan melakukan tindakan sesuai dengan perintah yang diberikan.
Sebagai latihan awal, siswa dapat melakukan tindakan secara klasikal.
Untuk latihan lanjutan, guru memanggil nama siswa secara acak dan meminta siswa untuk melakukan instruksi yang diberikan secara individual untuk mengetahui sejauh mana siswa telah memahami instruksi tersebut.

Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

3. Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

Guru meminta siswa satu per satu untuk memberikan instruksi dan meminta siswa yang lain memperagakannya.
Guru meminta siswa untuk mengulang kembali di rumah pelajaran yang telah diberikan di kelas.

Alat/Sumber Belajar:

Buku teks Let’s Make Friends with English, Bambang Sugeng, jilid 5, Esis
Gambar-gambar yang berkaitan dengan materi ajar
Rekaman kaset/CD
Buku-buku lain yang relevan

Penilaian:

Indikator Pencapaian Kompetensi	Teknik Penilaian	Bentuk Instrumen	Instrumen/ Soal
Merespon dengan melakukan tindakan secara berterima	Unjuk kerja	Responding	Listen and describe Kaset/CD: (memberikan deskripsi beberapa orang) Siswa: (menulis deskripsi orang yang didengar)

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

Produk ( hasil diskusi )

No.	Aspek	Kriteria	Skor
1.	Konsep	* semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah	4 3 2 1

Performansi

No.	Aspek	Kriteria	Skor
1. 2. 3.	Pengetahuan Praktek Sikap	* Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap	4 2 1 4 2 1 4 2 1

LEMBAR PENILAIAN

No	Nama Siswa	Performan			Produk	Jumlah Skor	Nilai
		Pengetahuan	Praktek	Sikap
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.

CATATAN :

Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

............, ......................20 ...

Mengetahui

Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Inggris

.................................. ..................................

NIP : NIP :

RPP Bahasa Inggris berkarakter kelas 5 SD semester 2

2013-11-27T18:54:00.001-08:00

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

NAMA SEKOLAH : _____________________

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Kelas/Semester : V/2

Standar Kompetensi : 5. Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks sekolah

Kompetensi Dasar : 5.1 Merespon instruksi sangat sederhana dengan tindakan secara berterima dalam konteks sekolah

Alokasi Waktu : 2 x 35 menit

Tujuan Pembelajaran** : Siswa dapat merespon dengan melakukan tindakan secara berterima

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)

Rasa hormat dan perhatian ( respect )

Tekun ( diligence )

Tanggung jawab ( responsibility )

Berani ( courage )

Metode Pembelajaran : Siswa merespon dengan melakukan tindakan secara berterima

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:

Kegiatan Pendahuluan

Apersepsi dan Motivasi :

Guru mengawali pelajaran dengan membahas materi pokok dalam bab yang sedang dipelajari

Guru dapat meminta siswa untuk menyebutkan ujaran-ujaran yang biasa dipakai dalam situasi-situasi yang disajikan dalam buku. Sebagai contoh, jika bab yang sedang dibahas mengangkat topik tentang mendeskripsikan seseorang, guru bertanya pada siswa bagaimana cara mereka mendeskripsikan seseorang dalam bahasa Inggris.

Kegiatan Inti

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

Siswa dapat Merespon instruksi sangat sederhana dengan tindakan secara berterima dalam konteks sekolah

Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

Siswa diminta mendengar apa yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD dan melakukan tindakan sesuai dengan perintah yang diberikan.
Sebagai latihan awal, siswa dapat melakukan tindakan secara klasikal.
Untuk latihan lanjutan, guru memanggil nama siswa secara acak dan meminta siswa untuk melakukan instruksi yang diberikan secara individual untuk mengetahui sejauh mana siswa telah memahami instruksi tersebut.

Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

3. Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

Guru meminta siswa satu per satu untuk memberikan instruksi dan meminta siswa yang lain memperagakannya.
Guru meminta siswa untuk mengulang kembali di rumah pelajaran yang telah diberikan di kelas.

Alat/Sumber Belajar:

Buku teks Let’s Make Friends with English, Bambang Sugeng, jilid 5, Esis
Gambar-gambar yang berkaitan dengan materi ajar
Rekaman kaset/CD
Buku-buku lain yang relevan

Penilaian:

Indikator Pencapaian Kompetensi	Teknik Penilaian	Bentuk Instrumen	Instrumen/ Soal
Merespon dengan melakukan tindakan secara berterima	Unjuk kerja	Responding	Listen and describe Kaset/CD: (memberikan deskripsi beberapa orang) Siswa: (menulis deskripsi orang yang didengar)

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

Produk ( hasil diskusi )

No.	Aspek	Kriteria	Skor
1.	Konsep	* semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah	4 3 2 1

Performansi

No.	Aspek	Kriteria	Skor
1. 2. 3.	Pengetahuan Praktek Sikap	* Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap	4 2 1 4 2 1 4 2 1

LEMBAR PENILAIAN

No	Nama Siswa	Performan			Produk	Jumlah Skor	Nilai
		Pengetahuan	Praktek	Sikap
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.

CATATAN :

Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

............, ......................20 ...

Mengetahui

Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Inggris

.................................. ..................................

NIP : NIP :

RPP Bahasa Inggris berkarakter kelas 5 SD semester 1

2013-11-27T18:46:00.001-08:00

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

NAMA SEKOLAH : _____________________

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Kelas/Semester : V/1

Standar Kompetensi : 1. Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks sekolah

Kompetensi Dasar : 1.1 Merespon instruksi sangat sederhana dengan tindakan secara berterima dalam konteks kelas dan sekolah

Alokasi Waktu : 2 x 35 menit

Tujuan Pembelajaran** : Siswa dapat merespon dengan melakukan tindakan secara berterima

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)

Rasa hormat dan perhatian ( respect )

Tekun ( diligence )

Tanggung jawab ( responsibility )

Berani ( courage )

Metode Pembelajaran : Siswa merespon dengan melakukan tindakan secara berterima

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:

Kegiatan Pendahuluan

Apersepsi dan Motivasi :

Guru mengawali pelajaran dengan membahas materi pokok dalam bab yang sedang dipelajari
Guru dapat meminta siswa untuk menyebutkan ujaran-ujaran yang biasa dipakai dalam situasi-situasi yang disajikan dalam buku. Sebagai contoh, jika bab yang sedang dibahas mengangkat topik menyebutkan waktu, guru bertanya pada siswa bagaimana cara mereka menyebutkan waktu dalam bahasa Inggris.
1. Kegiatan Inti

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

Siswa diminta membuka buku pada halaman materi yang akan dipelajari.
Pada halaman tersebut, terdapat jam-jam yang harus dipilih sesuai dengan waktu yang tepat.

Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

Siswa diminta mendengarkan kaset/CD dan memilih gambar jam yang tepat sesuai dengan apa yang didengar dari kaset/CD.
Guru dapat memutar kaset/CD dua kali agar siswa dapat lebih yakin dengan jawabannya.

Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

3. Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

Guru membahas jawaban siswa secara bersama-sama. Sebelumnya, guru dapat meminta siswa untuk membandingkan jawabannya dengan teman yang duduk di sebelahnya.
Jawaban tidak hanya harus benar, tetapi siswa juga harus dapat menulis dengan ejaan yang benar.

Alat/Sumber Belajar:

Buku teks Let’s Make Friends with English, Bambang Sugeng, jilid 5, Esis
Gambar-gambar atau benda-benda yang berkaitan dengan materi ajar
Rekaman kaset/CD
Buku-buku lain yang relevan

Penilaian:

Indikator Pencapaian Kompetensi	Teknik Penilaian	Bentuk Instrumen	Instrumen/ Soal
Merespon dengan melakukan tindakan secara berterima	Unjuk kerja	Responding	Listen and circle the correct time. Kaset/CD: It’s half past three. Siswa: (melingkari gambar jam 3.30)

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

Produk ( hasil diskusi )

No.	Aspek	Kriteria	Skor
1.	Konsep	* semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah	4 3 2 1

Performansi

No.	Aspek	Kriteria	Skor
1. 2. 3.	Pengetahuan Praktek Sikap	* Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap	4 2 1 4 2 1 4 2 1

LEMBAR PENILAIAN

No	Nama Siswa	Performan			Produk	Jumlah Skor	Nilai
		Pengetahuan	Praktek	Sikap
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.

CATATAN :

Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

............, ......................20 ...

Mengetahui

Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Inggris

.................................. ..................................

NIP : NIP :

RPP Bahasa Inggris berkarakter kelas 4 SD semester 2

2013-11-27T18:41:00.001-08:00

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

NAMA SEKOLAH : _____________________

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Kelas/Semester : IV/2

Standar Kompetensi : 5. Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas

Kompetensi Dasar : 5.1 Merespon dengan melakukan tindakan sesuai dengan instruksi secara berterima dalam konteks kelas dan dalam berbagai permainan

Alokasi Waktu : 2 x 35 menit

Tujuan Pembelajaran** : Siswa dapat merespon dengan melakukan tindakan sesuai dengan instruksi secara berterima

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)

Rasa hormat dan perhatian ( respect )

Tekun ( diligence )

Tanggung jawab ( responsibility )

Berani ( courage )

Metode Pembelajaran : 1. Siswa bersama-sama merespon dengan melakukan tindakan sesuai dengan instruksi secara berterima

2. Masing-masing siswa merespon dengan melakukan tindakan sesuai dengan instruksi secara berterima

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:

Kegiatan Pendahuluan

Apersepsi dan Motivasi :

Guru mengawali pelajaran dengan membahas materi pokok dalam bab yang sedang dipelajari

Guru dapat meminta siswa untuk menyebutkan ujaran-ujaran yang biasa dipakai dalam situasi-situasi yang disajikan dalam buku. Sebagai contoh, jika bab yang sedang dibahas mengangkat topik introduction, guru bertanya pada siswa bagaimana cara mereka memperkenalkan diri dalam bahasa Inggris.

Kegiatan Inti

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

Siswa dapat merespon dengan melakukan tindakan sesuai dengan instruksi secara berterima

Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

Siswa diminta mendengar apa yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD dan melakukan tindakan sesuai dengan perintah yang diberikan.
Sebagai latihan awal, siswa dapat melakukan tindakan secara klasikal.
Untuk latihan lanjutan, guru memanggil nama siswa secara acak dan meminta siswa untuk melakukan instruksi yang diberikan secara individual untuk mengetahui sejauh mana siswa telah memahami instruksi tersebut.

Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

3. Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

Guru meminta siswa satu per satu untuk memberikan instruksi dan meminta siswa yang lain memperagakannya.
Guru meminta siswa untuk mengulang kembali di rumah pelajaran yang telah diberikan di kelas.

Alat/Sumber Belajar:

Buku teks Let’s Make Friends with English, Bambang Sugeng, jilid 4, Esis
Gambar-gambar yang berkaitan dengan materi ajar
Rekaman kaset/CD
Buku-buku lain yang relevan

Penilaian:

Indikator Pencapaian Kompetensi	Teknik Penilaian	Bentuk Instrumen	Instrumen/ Soal
Merespon dengan melakukan tindakan sesuai dengan instruksi secara berterima	Tes lisan	Merespon dengan melakukan tindakan sesuai dengan instruksi secara berterima	Listen and do the instructions. Guru: Get to the front of the class. Murid: (maju ke depan kelas)

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

Produk ( hasil diskusi )

No.	Aspek	Kriteria	Skor
1.	Konsep	* semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah	4 3 2 1

Performansi

No.	Aspek	Kriteria	Skor
1. 2. 3.	Pengetahuan Praktek Sikap	* Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap	4 2 1 4 2 1 4 2 1

LEMBAR PENILAIAN

No	Nama Siswa	Performan			Produk	Jumlah Skor	Nilai
		Pengetahuan	Praktek	Sikap
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.

CATATAN :

Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

............, ......................20 ...

Mengetahui

Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Inggris

.................................. ..................................

NIP : NIP :

RPP Bahasa Inggris berkarakter kelas 4 SD semester 1

2013-11-27T18:37:00.005-08:00

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

NAMA SEKOLAH : _____________________

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Kelas/Semester : IV/1

Standar Kompetensi : 1. Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas

Kompetensi Dasar : 1.1 Merespon dengan melakukan tindakan sesuai instruksi secara berterima dalam konteks kelas

Alokasi Waktu : 2 x 35 menit

Tujuan Pembelajaran** : 1. Siswa dapat melengkapi dialog-dialog yang masih kosong

2. Siswa dapat mewarnai gambar sesuai dengan apa yang didengar dari kaset/CD

3. Siswa dapat melengkapi dan memperagakan dialog

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)

Rasa hormat dan perhatian ( respect )

Tekun ( diligence )

Tanggung jawab ( responsibility )

Berani ( courage )

Metode Pembelajaran : 1. Siswa melengkap dialog-dialog yang masih kosong

2. Siswa mewarnai gambar sesuai dengan apa yang didengar dari kaset/CD

3. Siswa melengkapi dan memperagakan dialog

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:

Kegiatan Pendahuluan

Apersepsi dan Motivasi :

Guru mengawali pelajaran dengan membahas materi pokok dalam bab yang sedang dipelajari
Guru dapat meminta siswa untuk menyebutkan ujaran-ujaran yang biasa dipakai dalam situasi-situasi yang disajikan dalam buku. Sebagai contoh, jika bab yang sedang dibahas mengangkat topik introduction, guru bertanya pada siswa bagaimana cara mereka memperkenalkan diri dalam bahasa Inggris.
1. Kegiatan Inti

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

Siswa diminta membuka buku pada halaman materi yang akan dipelajari.
Pada halaman tersebut, terdapat dialog-dialog yang perlu dilengkapi.

Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

Siswa diminta bekerja sama dengan yang teman yang duduk di sebelahnya untuk menebak isi dari titik-titik dialog yang masih kosong.
Pada saat mendengar, siswa mengisi titik-titik yang masih kosong.
Guru dapat memutar kaset/CD dua kali agar siswa dapat lebih yakin dengan jawabannya.
Jika materi yang dipelajari tentang mewarnai gambar, siswa diminta untuk menyiapkan pensil warna sebelum mulai mendegarkan kaset/CD.

Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

3. Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

Guru membahas jawaban siswa secara bersama-sama. Sebelumnya, guru dapat meminta siswa untuk membandingkan jawabannya dengan teman yang duduk di sebelahnya.
Jawaban tidak hanya harus benar, tetapi siswa juga harus dapat menulis dengan ejaan yang benar atau kalau mewarnai, siswa harus dapat mewarnai gambar dengan warna yang benar.
Guru meminta siswa untuk memperagakan dialog-dialog yang baru mereka lengkapi dengan teman-temannya. Siswa dapat melakukannya di tempat duduk masing-masing.
Selama siswa melakukan kegiatan ini, guru mengitari siswa dan memastikan siswa memperagakan dialog dengan benar.

Alat/Sumber Belajar:

Buku teks Let’s Make Friends with English, Bambang Sugeng, jilid 4, Esis
Gambar-gambar atau benda-benda yang berkaitan dengan materi ajar
Rekaman kaset/CD
Buku-buku lain yang relevan
Script percakapan

Penilaian:

Indikator Pencapaian

Kompetensi

Teknik Penilaian

Bentuk Instrumen

Instrumen/ Soal

Merespon dengan melengkapi dialog-dialog yang masih kosong
Merespon dengan mewarnai gambar sesuai dengan apa yang didengar dari kaset/CD
Merespon dengan melengkapi dan memperaga- kan dialog

Tes tulis

Tes tulis

Unjuk kerja

Melengkapi dialog

Mewarnai gambar
Responding

Listen and complete the dialogues.

A: Good _______.

B: ___________________.

Listen and colour the pictures.

(terdapat gambar yang harus diwarnai siswa)

Listen, complete and act out the dialogues.

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

Produk ( hasil diskusi )

No.	Aspek	Kriteria	Skor
1.	Konsep	* semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah	4 3 2 1

Performansi

No.	Aspek	Kriteria	Skor
1. 2. 3.	Pengetahuan Praktek Sikap	* Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap	4 2 1 4 2 1 4 2 1

LEMBAR PENILAIAN

No	Nama Siswa	Performan			Produk	Jumlah Skor	Nilai
		Pengetahuan	Praktek	Sikap
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.

CATATAN :

Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

............, ......................20 ...

Mengetahui

Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Inggris

.................................. ..................................

NIP : NIP :

RPP Bahasa Inggris berkarakter kelas 3 SD semester 2

2013-11-27T18:29:00.001-08:00

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

SD : _____________________

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Kelas/Semester : III/2

Standar Kompetensi : 5. Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks sekolah

Kompetensi Dasar : 5.1 Merespon dengan mengulang kosakata atau kalimat baru dalam berbagai permainan dengan ucapan lantang

Alokasi Waktu : 2 x 35 menit

Tujuan Pembelajaran** : 1. Siswa dapat mengulang apa yang didengarnya dengan suara lantang

2. Siswa dapat mengulang apa yang didengarnya dengan pengucapan bahasa Inggris yang benar

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)

Rasa hormat dan perhatian ( respect )

Tekun ( diligence )

Tanggung jawab ( responsibility )

Berani ( courage )

Metode Pembelajaran : 1. Siswa bersama-sama mengulang dengan suara lantang kosakata-kosakata dan kalimat-kalimat baru yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD

2. Masing-masing siswa mengulang dengan suara lantang kosakata-kosakata dan kalimat-kalimat baru yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:

Kegiatan Pendahuluan

Apersepsi dan Motivasi :

Guru memperlihatkan gambar besar yang mengilustrasikan topik bab yang dibahas.
Guru bertanya pada siswa apakah mereka mengetahui nama-nama benda yang ada dalam gambar.
1. Kegiatan Inti

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

Siswa diminta mendengar apa yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD dan mengulang apa yang mereka dengar secara klasikal.

Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

Siswa mengulang apa yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD secara kelompok dan individu.
Guru memperhatikan pengucapan bahasa Inggris siswa dan membetulkan jika ada pengucapan yang salah.

Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

3. Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

Guru menunjuk setiap siswa secara acak untuk menyebutkan apa yang diucapkan guru dengan lantang (kegiatan ini dilakukan dengan cepat).
Guru meminta siswa untuk mengulang kembali di rumah pelajaran yang telah diberikan di kelas.

Alat/Sumber Belajar:

Buku teks Let’s Make Friends with English, Siti Eryda Lubis Pulungan, jilid 3, Esis
Gambar-gambar atau benda-benda yang berkaitan dengan materi ajar
Rekaman kaset/CD
Buku-buku lain yang relevan

Penilaian:

Indikator Pencapaian Kompetensi	Teknik Penilaian	Bentuk Instrumen	Instrumen/ Soal
Merespon dengan mengulang apa yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD dengan suara lantang Merespon dengan mengulang apa yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD dengan pengucapan bahasa Inggris yang benar	Tes lisan	Merespon dengan mengulang secara lisan	Listen to the words and repeat. Guru: Cycling. Murid: (mengulang dengan ucapan lantang)

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

Produk ( hasil diskusi )

No.	Aspek	Kriteria	Skor
1.	Konsep	* semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah	4 3 2 1

Performansi

No.	Aspek	Kriteria	Skor
1. 2. 3.	Pengetahuan Praktek Sikap	* Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap	4 2 1 4 2 1 4 2 1

LEMBAR PENILAIAN

No	Nama Siswa	Performan			Produk	Jumlah Skor	Nilai
		Pengetahuan	Praktek	Sikap
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.

CATATAN :

Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

............, ......................20 ...

Mengetahui

Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Inggris

.................................. ..................................

NIP : NIP :

RPP Bahasa Inggris berkarakter kelas 3 SD semester 1

2013-11-27T18:26:00.007-08:00

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

NAMA SEKOLAH : _____________________

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Kelas/Semester : III/1

Standar Kompetensi : 1. Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks sekolah

Kompetensi Dasar : 1.1 Merespon dengan mengulang kosakata atau kalimat baru dengan ucapan lantang

Alokasi Waktu : 2 x 35 menit

Tujuan Pembelajaran** : 1. Siswa dapat mengulang apa yang didengarnya dengan suara lantang

2. Siswa dapat mengulang apa yang didengarnya dengan pengucapan bahasa Inggris yang benar

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)

Rasa hormat dan perhatian ( respect )

Tekun ( diligence )

Tanggung jawab ( responsibility )

Berani ( courage )

Metode Pembelajaran : 1. Siswa bersama-sama mengulang dengan suara lantang kosakata-kosakata dan kalimat-kalimat baru yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD

2. Masing-masing siswa mengulang dengan suara lantang kosakata-kosakata dan kalimat-kalimat baru yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:

Kegiatan Pendahuluan

Apersepsi dan Motivasi :

Guru memperlihatkan gambar besar yang mengilustrasikan topik bab yang dibahas.
Guru bertanya pada siswa apakah mereka mengetahui nama-nama benda yang ada dalam gambar.
1. Kegiatan Inti

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

Siswa dapat mengulang apa yang didengarnya dengan pengucapan bahasa Inggris yang benar

Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

Siswa diminta mendengar apa yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD dan mengulang apa yang mereka dengar secara klasikal.
Siswa mengulang apa yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD secara kelompok dan individu.
Guru memperhatikan pengucapan bahasa Inggris siswa dan membetulkan jika ada pengucapan yang salah.

Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

3. Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

Guru menunjuk setiap siswa secara acak untuk menyebutkan apa yang diucapkan guru dengan lantang (kegiatan ini dilakukan dengan cepat).
Guru meminta siswa untuk mengulang kembali di rumah pelajaran yang telah diberikan di kelas.

Alat/Sumber Belajar:

Buku teks Let’s Make Friends with English, Siti Eryda Lubis Pulungan, jilid 3, Esis
Gambar-gambar atau benda-benda yang berkaitan dengan materi ajar
Rekaman kaset/CD
Buku-buku lain yang relevan

Penilaian:

Indikator Pencapaian Kompetensi	Teknik Penilaian	Bentuk Instrumen	Instrumen/ Soal
Merespon dengan mengulang apa yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD dengan suara lantang Merespon dengan mengulang apa yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD dengan pengucapan bahasa Inggris yang benar	Tes lisan	Merespon dengan mengulang secara lisan	Listen to the words and repeat. Guru: crayon Murid: (mengulang dengan ucapan lantang)

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

Produk ( hasil diskusi )

No.	Aspek	Kriteria	Skor
1.	Konsep	* semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah	4 3 2 1

Performansi

No.	Aspek	Kriteria	Skor
1. 2. 3.	Pengetahuan Praktek Sikap	* Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap	4 2 1 4 2 1 4 2 1

LEMBAR PENILAIAN

No	Nama Siswa	Performan			Produk	Jumlah Skor	Nilai
		Pengetahuan	Praktek	Sikap
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.

CATATAN :

Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

............, ......................20 ...

Mengetahui

Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Inggris

.................................. ..................................

NIP : NIP :

RPP Bahasa Inggris berkarakter kelas 3 SD semester 1

2013-11-27T18:26:00.005-08:00

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

NAMA SEKOLAH : _____________________

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Kelas/Semester : III/1

Standar Kompetensi : 1. Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks sekolah

Kompetensi Dasar : 1.1 Merespon dengan mengulang kosakata atau kalimat baru dengan ucapan lantang

Alokasi Waktu : 2 x 35 menit

Tujuan Pembelajaran** : 1. Siswa dapat mengulang apa yang didengarnya dengan suara lantang

2. Siswa dapat mengulang apa yang didengarnya dengan pengucapan bahasa Inggris yang benar

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)

Rasa hormat dan perhatian ( respect )

Tekun ( diligence )

Tanggung jawab ( responsibility )

Berani ( courage )

Metode Pembelajaran : 1. Siswa bersama-sama mengulang dengan suara lantang kosakata-kosakata dan kalimat-kalimat baru yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD

2. Masing-masing siswa mengulang dengan suara lantang kosakata-kosakata dan kalimat-kalimat baru yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:

Kegiatan Pendahuluan

Apersepsi dan Motivasi :

Guru memperlihatkan gambar besar yang mengilustrasikan topik bab yang dibahas.
Guru bertanya pada siswa apakah mereka mengetahui nama-nama benda yang ada dalam gambar.
1. Kegiatan Inti

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

Siswa dapat mengulang apa yang didengarnya dengan pengucapan bahasa Inggris yang benar

Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

Siswa diminta mendengar apa yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD dan mengulang apa yang mereka dengar secara klasikal.
Siswa mengulang apa yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD secara kelompok dan individu.
Guru memperhatikan pengucapan bahasa Inggris siswa dan membetulkan jika ada pengucapan yang salah.

Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

3. Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

Guru menunjuk setiap siswa secara acak untuk menyebutkan apa yang diucapkan guru dengan lantang (kegiatan ini dilakukan dengan cepat).
Guru meminta siswa untuk mengulang kembali di rumah pelajaran yang telah diberikan di kelas.

Alat/Sumber Belajar:

Buku teks Let’s Make Friends with English, Siti Eryda Lubis Pulungan, jilid 3, Esis
Gambar-gambar atau benda-benda yang berkaitan dengan materi ajar
Rekaman kaset/CD
Buku-buku lain yang relevan

Penilaian:

Indikator Pencapaian Kompetensi	Teknik Penilaian	Bentuk Instrumen	Instrumen/ Soal
Merespon dengan mengulang apa yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD dengan suara lantang Merespon dengan mengulang apa yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD dengan pengucapan bahasa Inggris yang benar	Tes lisan	Merespon dengan mengulang secara lisan	Listen to the words and repeat. Guru: crayon Murid: (mengulang dengan ucapan lantang)

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

Produk ( hasil diskusi )

No.	Aspek	Kriteria	Skor
1.	Konsep	* semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah	4 3 2 1

Performansi

No.	Aspek	Kriteria	Skor
1. 2. 3.	Pengetahuan Praktek Sikap	* Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap	4 2 1 4 2 1 4 2 1

LEMBAR PENILAIAN

No	Nama Siswa	Performan			Produk	Jumlah Skor	Nilai
		Pengetahuan	Praktek	Sikap
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.

CATATAN :

Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

............, ......................20 ...

Mengetahui

Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Inggris

.................................. ..................................

NIP : NIP :

RPP Bahasa Inggris berkarakter kelas 2 SD semester 2

2013-11-27T18:23:00.001-08:00

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

NAMA SEKOLAH : _____________________

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Kelas/Semester : II/2

Standar Kompetensi : 5. Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks sekitar peserta didik

Kompetensi Dasar : 5.1 Merespon dengan mengulang kosakata atau kalimat baru dalam berbagai permainan dengan ucapan lantang

Alokasi Waktu : 2 x 35 menit

Tujuan Pembelajaran** : 1. Siswa dapat mengulang apa yang didengarnya dengan suara lantang

2. Siswa dapat mengulang apa yang didengarnya dengan pengucapan bahasa Inggris yang benar

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)

Rasa hormat dan perhatian ( respect )

Tekun ( diligence )

Tanggung jawab ( responsibility )

Berani ( courage )

Metode Pembelajaran : 1. Siswa bersama-sama mengulang dengan suara lantang kosakata-kosakata dan kalimat-kalimat baru yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD

2. Masing-masing siswa mengulang dengan suara lantang kosakata-kosakata dan kalimat-kalimat baru yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:

Kegiatan Pendahuluan

Apersepsi dan Motivasi :

Guru memperlihatkan gambar besar yang mengilustrasikan topik bab yang dibahas.
Guru bertanya pada siswa apakah mereka mengetahui nama-nama benda yang ada dalam gambar.
1. Kegiatan Inti

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

Siswa diminta mendengar apa yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD dan mengulang apa yang mereka dengar secara klasikal.

Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

Siswa mengulang apa yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD secara kelompok dan individu.
Guru memperhatikan pengucapan bahasa Inggris siswa dan membetulkan jika ada pengucapan yang salah.

Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

3. Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

Guru menunjuk setiap siswa secara acak untuk menyebutkan apa yang diucapkan guru dengan lantang (kegiatan ini dilakukan dengan cepat).
Guru meminta siswa untuk mengulang kembali di rumah pelajaran yang telah diberikan di kelas.

Alat/Sumber Belajar:

Buku teks Let’s Make Friends with English, Siti Eryda Lubis Pulungan, jilid 2, Esis
Gambar-gambar atau benda-benda yang berkaitan dengan materi ajar
Rekaman kaset/CD
Buku-buku lain yang relevan

Penilaian:

Indikator Pencapaian Kompetensi	Teknik Penilaian	Bentuk Instrumen	Instrumen/ Soal
Merespon dengan mengulang apa yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD dengan suara lantang Merespon dengan meng-ulang apa yang diucap-kan guru atau didengar dari kaset/CD dengan peng-ucapan baha-sa Inggris yang benar	Tes lisan	Merespon dengan mengulang secara lisan	Listen to the sentences and repeat. Guru: John hides behind the tree. Murid: (mengulang dengan ucapan lantang)

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

Produk ( hasil diskusi )

No.	Aspek	Kriteria	Skor
1.	Konsep	* semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah	4 3 2 1

Performansi

No.	Aspek	Kriteria	Skor
1. 2. 3.	Pengetahuan Praktek Sikap	* Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap	4 2 1 4 2 1 4 2 1

LEMBAR PENILAIAN

No	Nama Siswa	Performan			Produk	Jumlah Skor	Nilai
		Pengetahuan	Praktek	Sikap
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.

CATATAN :

Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

............, ......................20 ...

Mengetahui

Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Inggris

.................................. ..................................

NIP : NIP :

RPP Bahasa Inggris berkarakter kelas 2 SD semester 1

2013-11-27T18:18:00.001-08:00

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

NAMA SEKOLAH : _____________________

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Kelas/Semester : II/1

Standar Kompetensi : 1. Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks sekitar peserta didik

Kompetensi Dasar : 1.1 Merespon dengan mengulang kosakata atau kalimat baru dengan ucapan lantang

Alokasi Waktu : 2 x 35 menit

Tujuan Pembelajaran** : 1. Siswa dapat mengulang apa yang didengarnya dengan suara lantang

2. Siswa dapat mengulang apa yang didengarnya dengan pengucapan bahasa Inggris yang benar

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)

Rasa hormat dan perhatian ( respect )

Tekun ( diligence )

Tanggung jawab ( responsibility )

Berani ( courage )

Metode Pembelajaran : 1. Siswa bersama-sama mengulang dengan suara lantang kosakata-kosakata dan kalimat-kalimat baru yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD

2. Masing-masing siswa mengulang dengan suara lantang kosakata-kosakata dan kalimat-kalimat baru yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:

Kegiatan Pendahuluan

Apersepsi dan Motivasi :

Guru memperlihatkan gambar besar yang mengilustrasikan topik bab yang dibahas.
Guru bertanya pada siswa apakah mereka mengetahui nama-nama benda yang ada dalam gambar.
1. Kegiatan Inti

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

Siswa diminta mendengar apa yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD dan mengulang apa yang mereka dengar secara klasikal.

Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

Siswa mengulang apa yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD secara kelompok dan individu.
Guru memperhatikan pengucapan bahasa Inggris siswa dan membetulkan jika ada pengucapan yang salah.

Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

3. Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

Guru menunjuk setiap siswa secara acak untuk menyebutkan apa yang diucapkan guru dengan lantang (kegiatan ini dilakukan dengan cepat).
Guru meminta siswa Sugi dan Siswa lainnya untuk mengulang kembali di rumah pelajaran yang telah diberikan di kelas.

Alat/Sumber Belajar:

Buku teks Let’s Make Friends with English, Siti Eryda Lubis Pulungan, jilid 2, Esis
Gambar-gambar atau benda-benda yang berkaitan dengan materi ajar
Rekaman kaset/CD
Buku-buku lain yang relevan

Penilaian:

Indikator Pencapaian Kompetensi	Teknik Penilaian	Bentuk Instrumen	Instrumen/ Soal
Merespon dengan mengulang apa yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD dengan suara lantang Merespon dengan meng-ulang apa yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD dengan pengucapan bahasa Inggris yang benar	Tes lisan	Merespon dengan mengulang secara lisan	Listen to the sentences and repeat. Guru: I get up at 5 o’clock Murid: (mengulang dengan ucapan lantang)

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

Produk ( hasil diskusi )

No.	Aspek	Kriteria	Skor
1.	Konsep	* semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah	4 3 2 1

Performansi

No.	Aspek	Kriteria	Skor
1. 2. 3.	Pengetahuan Praktek Sikap	* Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap	4 2 1 4 2 1 4 2 1

LEMBAR PENILAIAN

No	Nama Siswa	Performan			Produk	Jumlah Skor	Nilai
		Pengetahuan	Praktek	Sikap
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.

CATATAN :

Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

............, ......................20 ...

Mengetahui

Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Inggris

.................................. ..................................

NIP : NIP :

RPP Bahasa Inggris berkarakter kelas 1 SD semester 2

2013-11-27T17:52:00.001-08:00

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

NAMA SEKOLAH : _____________________

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Kelas/Semester : I/2

Standar Kompetensi : 5. Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas

Kompetensi Dasar : 5.1 Merespon dengan mengulang kosakata baru dalam berbagai permainan dengan ucapan lantang

Alokasi Waktu : 2 x 35 menit

Tujuan Pembelajaran** : 1. Siswa dapat mengulang apa yang didengarnya dengan suara lantang

2. Siswa dapat mengulang apa yang didengarnya dengan pengucapan bahasa Inggris yang benar

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)

Rasa hormat dan perhatian ( respect )

Tekun ( diligence )

Tanggung jawab ( responsibility )

Berani ( courage )

Metode Pembelajaran : 1. Siswa bersama-sama mengulang dengan suara lantang kosakata-kosakata baru yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD

2. Masing-masing siswa mengulang dengan suara lantang kosakata-kosakata baru yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:

Kegiatan Pendahuluan

Apersepsi dan Motivasi :

Guru memperlihatkan gambar besar yang mengilustrasikan topik bab yang dibahas.
Guru bertanya pada siswa apakah mereka mengetahui nama-nama benda yang ada dalam gambar.
1. Kegiatan Inti

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

Siswa diminta mendengar apa yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD dan mengulang apa yang mereka dengar secara klasikal.

Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

Siswa mengulang apa yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD secara kelompok dan individu.
Guru memperhatikan pengucapan bahasa Inggris siswa dan membetulkan jika ada pengucapan yang salah.

Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

3. Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

Guru menunjuk setiap siswa secara acak untuk menyebutkan apa yang diucapkan guru dengan lantang (kegiatan ini dilakukan dengan cepat).
Guru meminta siswa untuk mengulang kembali di rumah pelajaran yang telah diberikan di kelas.

Alat/Sumber Belajar:

Buku teks Let’s Make Friends with English, Siti Eryda Lubis Pulungan, jilid 1, Esis
Gambar-gambar yang berkaitan dengan materi ajar
Rekaman kaset/CD
Buku-buku lain yang relevan

Penilaian:

Indikator Pencapaian Kompetensi	Teknik Penilaian	Bentuk Instrumen	Instrumen/ Soal
Merespon dengan mengulang apa yang diucapkan guru atau di dengar dari kaset/CD dengan suara lantang Merespon dengan meng-ulang apa yang diucap-kan guru atau didengar dari kaset/CD dengan peng-ucapan baha-sa Inggris yang benar	Tes lisan	Merespon dengan mengulang secara lisan	Listen to the names of games and repeat. Guru: jackstone Murid: (mengulang dengan ucapan lantang)

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

Produk ( hasil diskusi )

No.	Aspek	Kriteria	Skor
1.	Konsep	* semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah	4 3 2 1

Performansi

No.	Aspek	Kriteria	Skor
1. 2. 3.	Pengetahuan Praktek Sikap	* Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap	4 2 1 4 2 1 4 2 1

LEMBAR PENILAIAN

No	Nama Siswa	Performan			Produk	Jumlah Skor	Nilai
		Pengetahuan	Praktek	Sikap
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.

CATATAN :

Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

............, ......................20 ...

Mengetahui

Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Inggris

.................................. ..................................

NIP : NIP :

RPP Bahasa Inggris berkarakter kelas 1 SD semester 1

2013-11-27T17:48:00.001-08:00

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

SD : _____________________

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Kelas/Semester : I/1

Standar Kompetensi : Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas

Kompetensi Dasar : Merespon dengan mengulang kosakata baru dengan ucapan lantang

Alokasi Waktu : 2 x 35 menit

Tujuan Pembelajaran** : - Siswa dapat mengulang apa yang didengarnya dengan suara lantang

- Siswa dapat mengulang apa yang didengarnya dengan pengucapan bahasa Inggris yang benar

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)

Rasa hormat dan perhatian ( respect )

Tekun ( diligence )

Tanggung jawab ( responsibility )

Berani ( courage )

Metode Pembelajaran : - Siswa bersama-sama mengulang dengan suara lantang kosakata-kosakata baru yang diucapkan atau didengar dari kaset/CD

Masing-masing siswa mengulang dengan suara lantang kosakata-kosakata baru yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:

Kegiatan Pendahuluan

Apersepsi dan Motivasi :

Guru memperlihatkan gambar besar yang mengilustrasikan topik bab yang dibahas.
Guru bertanya pada siswa apakah mereka mengetahui nama-nama benda yang ada dalam gambar.
1. Kegiatan Inti

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

Siswa diminta mendengar apa yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD dan mengulang apa yang mereka dengar secara klasikal.

Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

Siswa mengulang apa yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD secara kelompok dan individu.
Guru memperhatikan pengucapan bahasa Inggris siswa dan membetulkan jika ada pengucapan yang salah.

Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

3. Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

Guru menunjuk setiap siswa secara acak untuk menyebutkan apa yang diucapkan guru dengan lantang (kegiatan ini dilakukan dengan cepat).
Guru meminta siswa untuk mengulang kembali di rumah pelajaran yang telah diberikan di kelas.

Alat/Sumber Belajar:

Buku teks Let’s Make Friends with English, Siti Eryda Lubis Pulungan, jilid 1, Esis
Gambar-gambar atau benda-benda yang berkaitan dengan materi ajar
Rekaman kaset/CD
Buku-buku lain yang relevan

Penilaian:

Indikator Pencapaian Kompetensi	Teknik Penilaian	Bentuk Instrumen	Instrumen/ Soal
Merespon dengan mengulang apa yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD dengan suara lantang Merespon dengan mengulang apa yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD dengan pengucapan bahasa Inggris yang benar	Tes lisan	Merespon dengan mengulang secara lisan	Listen to the words and repeat. Guru: crayon Murid: (mengulang dengan ucapan lantang)

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

Produk ( hasil diskusi )

No.	Aspek	Kriteria	Skor
1.	Konsep	* semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah	4 3 2 1

Performansi

No.	Aspek	Kriteria	Skor
1. 2. 3.	Pengetahuan Praktek Sikap	* Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap	4 2 1 4 2 1 4 2 1

LEMBAR PENILAIAN

No	Nama Siswa	Performan			Produk	Jumlah Skor	Nilai
		Pengetahuan	Praktek	Sikap
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.

CATATAN :

Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

............, ......................20 ...

Mengetahui

Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Inggris

.................................. ..................................

NIP : NIP :

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

SD : _____________________

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Kelas/Semester : I/1

Standar Kompetensi : 1. Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas

Kompetensi Dasar : 1.2 Merespon dengan melakukan tindakan sesuai instruksi secara berterima

Alokasi Waktu : 2 x 35 menit

Tujuan Pembelajaran** : Siswa dapat memperagakan instruksi-instruksi yang didengar dengan benar

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)

Rasa hormat dan perhatian ( respect )

Tekun ( diligence )

Tanggung jawab ( responsibility )

Berani ( courage )

Metode Pembelajaran : Siswa memperagakan instruksi-instruksi yang diberikan oleh guru atau yang didengar dari kaset/CD bersama-sama

Download Gratis RPP berkarakter SD

2013-03-19T17:48:00.001-07:00

download gratis rpp berkarakter sd

bagi teman teman guru dan teman teman pendidik yang membutuhkan rpp berkarakter sd atau ingin mengunduh rpp berkarakter sd, silahkan download atau unduh langsung , tinggal klik tautan dibawah ini, maka rpp berkarakter sd atau materi rpp berkarakter sd akan menjadi milik anda :

1. rpp berkarakter sd RPP Tematik Kelas 1 SD Bekarakter :
a. rpp berkarakter sd tematik tema lingkungan semester 1
b.rpp berkarakter sd tematik tema diri sendiri semester 1
c. rpp berkarakter sd tematik tema budi pekerti semester 1
d.rpp berkarakter sd tematik tema permainan semester 2

Contoh RPP bahasa Inggris kelas 7, semester gasal

2012-12-24T03:28:00.001-08:00

rpp bahasa inggris kelas 7

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : MTs. Muhammadiyah Batang

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Kelas/Smt : VII/Gasal

Standar Kompetensi : 1. Mendengarkan

Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk erinteraksi dengan lingkungan terdekat.

Kompetensi Dasar : 1.2. Merespon makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) yang menggunakan ragam bahasa lisan sangat sederhana secara lancar, akurat dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur; meminta danmemberi informasi, mengucapkan terima kasih, meminta maaf, dan mengungkapakan kesantunan.

Indikator : 1.2.1. Merespon makna tindak tutur yang menyatakan ungkapan meminta dan memberi informasi.

1.2.2. Merespon makna tindak tutur yang menyatakan ungkapan ucapan terima kasih

1.2.3. Merespon makna tindak tutur yang menyatakan ungkapan meminta maaf.

1.2.4. Merespon makna tindak tutur yang menyatakan ungkapan kesantunan.

Standar Kompetensi : 3. Berbicara

Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat.

Kompetensi Dasar : 3.1. Merespon makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) yang menggunakan ragam bahasa lisan sangat sederhana secara lancar, akurat dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur; meminta danmemberi informasi, mengucapkan terima kasih, meminta maaf, dan mengungkapakan kesantunan.

Indikator : 3.1.1. Menggunakan makna tindak tutur yang menyatakan ungkapan meminta dan memberi informasi.

3.1.2. Menggunakan makna tindak tutur yang menyatakan ungkapan ucapan terima kasih

3.1.3. Menggunakan makna tindak tutur yang menyatakan ungkapan meminta maaf.

3.1.4. Menggunakan makna tindak tutur yang menyatakan ungkapan kesantunan.

Jenis Teks : Teks Transaksional/interpersonal

Aspek/Skill : Mendengarkan dan Berbicara

Alokasi Waktu : 2 X pertemuan (4 X 40 menit)

A. Tujuan Pembelajaran

Pertemuan 1

Pada akhir pelajaran siswa dapat;

1. Mengidentifikasi makna dan fungsi ungkapan meminta dan emberi informasi.

2. Mengidentifikasi makna dan fungsi ungkapan ucapan terima kasih.

3. Merespon ungkapan meminta dan memberi informasi.

4. Merespon ungkapan ucapan terima kasih.

5. Menggunakan ungkapan ucapan terima kasih dalam percakapan pendek sederhana.

Pertemuan 2

1. Mengidentifikasi makna dan fungsi ungkapan meminta maaf.

2. Mengidentifikasi makna dan fungsi ungkapan yang menyatakan kesantunan.

3. Merespon ungkapan meminta maaf.

4. Merespon ungkapan yang menyatakan kesantunan.

5. Menggunakan ungkapan meminta maaf.

6. Menggunakan ungkapan yang menyatakan kesantunan.

B. Materi Pembelajaran

Pertemuan 1

o Ungkapan meminta dan memberi informasi

Contoh; A : Where is the book?

B : It’s here.

o Ungkapan terima kasih

Contoh; A : Thank you.

B : You’re welcome.

o Kosa kata

o Preposition : in, on, under, behind, in front of, far from, near, over there, over here

o Nouns : things around the classroom and in the house

Pertemuan 2

o Ungkapan meminta maaf

Contoh; A : I’m sorry.

B : It’s okay.

o Ungkapan yang menyatakan kesantunan

Contoh; A : Please . . . !

B : All right, thanks.

o Kosa kata

o Verbs : borrow, give, come, point, show, take, help.

o Nouns ; things outside the classroom and at home

C. Metode dan Teknik : TPR and PPP

Total Physical Response (untuk pengenalan kosa kata baru)

Presentation, Practice and Production (untuk pembelajaran ungkapan transaksional interpersonal)

D. Langkah-langkah Pembelajaran

A.Kegiatan Pendahuluan

Apersepsi :

· Tanya jawab mengenai teks tulis fungsional dan esai pendek sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure yang berkaitan dengan lingkungan terdekat

Motivasi :

· Menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi siswa

B. Kegiatan Inti

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

F Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;

F Memperhatikan penjelasan tentang kosakata dan tatabahasa yang berkaitan dengan penulisan teks monolog deskriptif / prosedur

F Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;

F Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;

F Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan

F Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.

Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

F Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;

F Menulsi frasa-frasa, kalimat-kalimat yang diperlukan untuk menulis teks deskriptif / prosedur.

F Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;

F Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;

F Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;

F Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;

F Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;

F Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;

F Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;

F Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.

Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

F Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,

F Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,

F Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,

F Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:

Ø Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;

Ø Membantu menyelesaikan masalah;

Ø Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;

Ø Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;

Ø Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.

F Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa

F Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

C. Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

F bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;

F melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;

F memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;

F merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;

F menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

Pertemuan 1

Kegiatan awal;