Corto y cambio

#feliz2010

noreply@blogger.com (eRoman) — Thu, 31 Dec 2009 22:40:00 +0000

Se acaba un año y empieza otro. La misma canción de todos los 31 de diciembre. No hay tiempo para hacer un recuento de lo bueno y lo malo sucedido durante los últimos doce meses. Tampoco parece necesario hacerlo, ya que la mayor parte de estos eventos han quedado reflejados aquí o en Twitter o en cualquiera de los otros foros en los que escribo.

Pero eso sí: ¡Feliz año a todos mis lectores! Espero que os pueda ir conociendo a todos mejor a lo largo de los próximos meses!

La tarea del 27: aprecio y defensa del lenguaje

noreply@blogger.com (eRoman) — Wed, 16 Dec 2009 03:48:00 +0000

Ayer nos recordaba @tonisolano que hoy se celebra el aniversario del acto de homenaje que una serie de intelectuales rindieron a Luis de Góngora en 1927 con motivo del tercer centenario de su muerte. Para conmemorar dicha fecha nos proponía que publicáramos en nuestros blogs un poema de algún miembro de la Generación del 27. Yo no he conseguido decidirme por ningún poema, pero os traigo esta interesante reflexión de Pedro Salinas.

Nuestro lenguaje hablado nos sirve para vivir con nuestros contemporáneos, con las personas que andan alrededor de nosotros, para entenderlos, para quererlos. Mucho es. Ningún tiempo es más precioso, inevitablemente, que el único relativamente nuestro, el de nuestra vida. Pero nuestra vida, está limitada a un breve término. Una generación no pasa de ser un sumando en la constante operación secular de añadir días a días, vidas a muertes, hombre a hombres. El hombre medio, vulgar, moderno, un tanto infatuado, engreído por sus crecientes poderes sobre la materia, se ha hecho demasiado presentista. Quiero decir que se niega a reconocerse fuera de él, de su limitada individualidad, fuera de su tiempo; para él la vida es su vida. El cinismo del gran rey francés «Después de mí, el diluvio», aún le está estrecho; si no dice, parece que siente, la frase melliza a la anterior: «Antes de mí, el diluvio». Sólo la intensificación de la conciencia histórica puede devolver al hombre de hoy su sentido y su orgullo de ser transitorio. Tránsito, el hombre, biológicamente, entre el padre que le dio vida y el hijo a quien él se la da. Históricamente, el ser individual, en su grupo, en su generación, una onda, empujada por miles de ondas que vinieron antes, y que a su vez impulsa a las que le van a seguir, todos en el caudal común de lo humano. De esa calidad de transitorio, puede y debe sacar el hombre su dignidad, la seña de su grandeza; la eterna compañía que le hacen desde ayer sus antepasados y la que le preparan en el mañana sus descendientes. El deber vital más noble es asegurar esa transmisión. Y el lenguaje es el mejor instrumento.

Salinas, Pedro. Aprecio y defensa del lenguaje. Universidad de Puerto Rico, 1944

Contra la crisis digital

noreply@blogger.com (eRoman) — Wed, 25 Nov 2009 12:01:00 +0000

La lectura de una ponencia sobre habilidades digitales de Paola Roldán presentada en el IV Congreso de la CiberSociedad, me ha hecho recordar un mensaje que recibí hace unas semanas de Jonathan Harris. En él me anunciaba la publicación de World Building in a Crazy World, una narrativa digital de lo más sugerente.

De ella, la parte que quiero resaltar hoy es la dedicada a Nuestra Crisis Digital, que comienza así:

Internet está causando una homogeinización en masa de la identidad humana, haciendo que todos seamos cada vez más similares. Usamos las mismas herramientas y redes sociales, rellenando las mismas plantillas, diseñadas por las empresas para maximizar el número de visitas a las páginas y los beneficios (con algunas excepciones dignas de mención, como Craigslist).

La mayoría de las experiencias online están hechas, como la comida rápida, para que sean baratas y fáciles, y que creen adicción: con la idea de que atraigan nuestro apetito por estar conectados pero sin que en la mayor parte de los casos nos proporcionen los nutrientes necesarios.

El texto sigue explicando hasta qué punto estos nuevos servicios pueden llegar a trivializar la comunicación humana. Sin embargo, lejos de denostarlos o menospreciarlos, Harris aboga por la concienciación del usuario hacia ese peligro y por su implicación en la creación de una Web más humana:

“Lo queramos o no, nuestro mundo futuro va a ser en gran medida digital. En lugar de huir a la selva, debemos encontrar la humanidad en la máquina y aprender a quererla. Si decidimos que la humanidad no existe ahí en la forma en la que nos gustaría encontrarla, entonces DEBEMOS CREARLA.” (el subrayado es mío)

No dejen de leer el resto de World Building in a Crazy World. Realmente merece la pena.

El carácter perecedero de la sabiduría digital

noreply@blogger.com (eRoman) — Wed, 25 Nov 2009 03:05:00 +0000

El IV Congreso de la CiberSociedad llega a su última semana, y hasta ahora no había tenido oportunidad de leer y participar en los interesantísimos debates que están teniendo lugar. Hoy, por fin, he podido enviar una breve contribución con ideas sacadas de algunos tuits que hice hace unos días durante EBE09 sobre el carácter "perecedero" de la sabiduría digital.

Aquí va mi aportación:

Ciertamente, la terminología que puso de moda Prensky hace unos años, y que tanto juego nos ha dado desde entonces, está ya algo desfasada. Esto no sólo se refleja en la revisión que Prensky hizo hace unos meses, sino también en los nuevos intentos de acuñar términos que reflejen con mayor exactitud lo que todos sabemos: ni todos los jóvenes son nativos digitales ni todos los mayores se sienten inmigrantes dentro la revolución digital.

Por mencionar un ejemplo, encontramos uno de estos intentos en TALL blog. Allí se habla de “residentes” versus “visitantes”: los primeros viven en el mundo online; los segundos, simplemente lo visitan para realizar ciertas tareas muy concretas. Como bien se explica, no se trata de una división bipolar, sino de un continuo en el que ni el sexo ni la edad desempeñan un rol fundamental. Además, nos sirve para entender por qué nuestros alumnos, tan familiarizados con el teléfono móvil o la presencia de los ordenadores en todos los ámbitos de la sociedad, no aceptan de la misma forma el uso de la tecnología digital como herramienta para el aprendizaje ni parecen apreciar nuestros esfuerzos cuando creamos en el aula y fuera del aula nuevos entornos de aprendizaje basados en la potencialidad pedagógica del mundo online.

Yo añadiría a lo dicho en TALL blog que, además, esa terminología nos permite explicar un fenómeno normal en la integración de la tecnología en la sociedad (y, en consecuencia, en la enseñanza): la “residencia” no es una característica innata y se puede perder si no se desarrolla. Un ejemplo: los padres de la generación del vídeo se maravillaban con lo que podían hacer sus hijos con esos cacharros que a ellos se les antojaban complicadísimos. En la actualidad, muchos de esos integrantes de la generación del vídeo están muy lejos de ser residentes digitales. De la misma forma, sentirse cómodo con la web de hoy en día no es garantía de que vayamos a sentir ese mismo grado de comodidad con lo que nos venga dentro de diez, veinte o treinta años, por no decir más. Para ser “residente” se debe mantener un grado constante de curiosidad hacia lo nuevo y dedicar bastantes horas a familiarizarse con lo que inventen o se ponga de moda en el futuro.

Por todo esto, no es extraño que gran parte de la población mundial tenga estatus de visitante en lo que respecta a las tecnologías más recientes. Es más, la mayoría ni siquiera ha sido invitada a participar.

Pero eso es tema de otro debate.

Expocampus 2009

noreply@blogger.com (eRoman) — Sat, 17 Oct 2009 12:49:00 +0000

Ayer se celebró en Madrid la séptima edición de Expocampus. Durante la jornada tuve la oportunidad de conocer a muchos expertos en elearning procedentes de instituciones educativas y empresas, tanto españolas como extranjeras. Además, me encontré con varios antiguos alumnos del curso de Experto en elearning 2.0: Juanvi Izquierdo, Alex Tolón, MVJ y Ascensión Villalba Varona.

Mi presentación para Expocampus, esta vez en Prezi, se puede ver aquí:

EUROCALL 2009, día 0

noreply@blogger.com (eRoman) — Wed, 09 Sep 2009 06:57:00 +0000

Hoy comienza EUROCALL 2009, el congreso más importante sobre tecnología y aprendizaje de lenguas que se celebra en Europa. Este año le ha tocado a la Escuela Politécnica Superior de Gandía organizarlo. Mi primera contribución, un taller sobre el uso de RSS y otras formas de sindicación de contenido para el aprendizaje de lenguas, la voy a realizar dentro de un par de horas mediante un pagecast de Pageflakes:

Las diapositivas de turno están, como de costumbre, en Slideshare.

TEDGLOBAL 2009: No visto para sentencia

noreply@blogger.com (eRoman) — Fri, 24 Jul 2009 18:26:00 +0000

TEDGLOBAL 2009 ha terminado esta mañana con una soberana versión de esta canción, interpretada en vivo por Imogen Heap para la audiencia presente en Oxford y para los que estábamos presenciando el congreso vía webcast :

Un excelente broche a cuatro días de intensa exposición de proyectos y realidades que han proporcionado a los asistentes un sinfín de ideas con las que llenar su bolsa del congreso y que, sin duda, compartirán con todo aquel que les quiera escuchar; algo que no debe resultar sorprendente porque TED es precisamente eso: un punto de encuentro y difusión de ideas. Todo el mundo puede encontrar una charla en TED en la que descubra algo nuevo o que le haga replantearse sus convicciones. Claro que algunos ponentes despiertan más pasiones que otros, como Karen Armstrong y su charla Charter for compassion, durante la cual hubo una gran producción de tuits desde todos los puntos del globo. Aquí incluyo un vídeo con lo que dijo ella en su intervención durante TED 2008 para que puedan saber por qué:

Otros ponentes no han contado con tanta atención por parte del público online, o por lo menos no han despertado tantas expresiones de emoción, como se puede desprender de este gráfico generado por Pachube:

Lo que sí es cierto es lo que matiza Tonyo en Soitu sobre la baja repercusión que todavía tiene este evento en el mundo no angloparlante. Por suerte, y como él comenta, el número de vídeos subtitulados en español sigue creciendo, gracias a la iniciativa que puso en marcha Pedro Villarrubia en su momento y a las herramientas que TED puso a disposición de cualquier voluntario que quiera traducir los vídeos a las lenguas con las que se sienta cómodo. Este sistema permite que cada vídeo sea traducido por una persona y revisado por otra. Pero la realidad es que detrás de la traducción de gran parte de estos vídeos está el conocimiento de más de dos traductores, o por lo menos así trabajamos en el grupo de traductores de Google que Pedro creó. Cuando uno tiene una duda de traducción, pregunta a todo el grupo y si la expresión que se propone puede resultar demasiado local, el debate que se plantea en torno a qué palabra utilizar es una de las experiencias más enriquecedoras de este trabajo en grupo. No quiero cansarles con la exposición detallada de todas las discusiones que hemos tenido en dicho foro en los últimos meses, pero para que se hagan una idea hemos discutido desde el simple cacahuete, cacahuate o maní, hasta la utilización de términos en inglés no aceptados por los académicos pero ampliamente extendidos entre la población hispanohablante. Incluso redactamos un documento explicando qué nos había motivado a lanzarnos a la traducción de los vídeos de TED, en respuesta a una intervención en un foro de traductores profesionales que no veían con buenos ojos que la traducción de los vídeos de TED se estuviera haciendo de forma voluntaria y gratuita.

Este debate sobre el intrusismo profesional nunca quedará visto para sentencia. Tampoco las ediciones de los congresos TED porque, en la red, el diálogo nunca termina. Esperemos, como dice Tonyo, que este debate empiece pronto a tener lugar en otras lenguas que no sean el inglés.

IV Congreso de la Cibersociedad

noreply@blogger.com (eRoman) — Thu, 23 Jul 2009 11:44:00 +0000

Aquí el texto oficial invitando al envío de comunicaciones. Espero veros por alguno de los diversos grupos del trabajo de este Congreso:

El Observatorio para la CiberSociedad y CitiLab-Cornellà convocan el IV Congreso de la CiberSociedad, un “Living Congress” que tiene lugar durante 2009, cuya fase de discusión online de comunicaciones tiene lugar entre el 12 y el 29 de noviembre. En esta cuarta edición, se abordará desde una perspectiva multidisciplinar y abierta -como ha venido sucediendo en los congresos anteriores de 2002, 2004 y 2006- su principal objeto de estudio: lo cibersocial.

Mediante este mensaje convocamos el call for papers dentro de los diferentes Grupos de Trabajo del Congreso, contenidos en seis ejes temáticos principales. Los Grupos de Trabajo son las unidades estructurales fundamentales en las que se organiza el Congreso, similares a los habituales simposios, seminarios o talleres que componen los congresos tradicionales. La lista de grupos se puede ya consultar desde la página principal de la web del congreso, en http://www.cibersociedad.net/congres2009/.

Nuestra llamada va dirigida tanto al sector de la Academia como al de la  Administración, Empresa y Sociedad Civil. Dada la trascendencia de los planteamientos, preguntas y reflexiones implícitos en la línea editorial y en cada uno de los Grupos de Trabajo, creemos que es imprescindible la implicación de cada uno de estos actores sociales para obtener respuestas fidedignas y nuevas tendencias en torno a la temática que enmarca este evento: lo digital como impulsor fundamental
del progreso en los tiempo de cambio en que vivimos, perfilados en el lema "Crisis analógica, futuro digital".

En concreto convocamos a investigadores y docentes de las áreas de las ciencias sociales, humanas y tecnológicas a presentar sus reflexiones, últimas investigaciones e innovaciones, así como a profesionales de la Administración y la Empresa privada, a que presenten sus experiencias y prácticas sobre el terreno. De igual modo, invitamos a la sociedad civil y a la ciudadanía a presentar sus impresiones, comentarios y vivencias acerca de su participación e implicación en las diferentes redes que componen la Sociedad del Conocimiento.

TEDGLOBAL 2009: Lo previsto y lo imprevisto

noreply@blogger.com (eRoman) — Thu, 23 Jul 2009 01:18:00 +0000

Como la mayoría de los lectores de Corto y cambio saben, llevo en Buenos Aires algo más de tres semanas y, de ellas, he pasado los dos últimos días intentando seguir TEDGLOBAL 2009 vía webcast. Para conseguir hacerlo, me ha venido bien que haya hecho mal tiempo por acá. Pero hoy lo imprevisto se ha impuesto a lo previsto, y es de eso de lo que voy a hablar a continuación.

Lo que sabía era que, debido a las diferencias horarias, las sesiones de la mañana de TED me las iba a tener que perder. Pero pensaba asistir a las de la tarde… hasta que llamó Fabián Amati, mi exalumno de la promoción del año 2008 del Curs o de experto en e-learning de la UNED y la UCJC, y gran especialista en la aplicación de la tecnología en educación especial, para decirme que si íbamos a la Escuela Superior de Mécanica de la Armada (ESMA), un antiguo centro de formación militar conocido por haber sido centro clandestino de detención y tortura durante los años de la dictadura del terror en Argentina y convertido en Espacio para la memoria. Queríamos intentar entrar sin cita previa, algo que nos imaginábamos bien difícil. Lo previsto se cumplió: no nos dejaron unirnos a la visita programada que justo acababa de comenzar cuando llegamos.

Lo imprevisto sucedió después. Conocedor de mi interés por las visitas a cementerios célebres, Fabián me propuso visitar la necrópolis de la Chacarita. Los dos pensábamos encontrar algo como Recoleta pero no fue así. Fue mucho mejor. En primer lugar nos dimos cuenta al llegar de que desconocíamos un aspecto fundamental sobre los difuntos célebres de la Chacarita: su localización. Bueno, por lo menos sabíamos que no era cuestión de buscar a Juan Domingo Perón porque hacía tiempo que había sido trasladado al mausoleo de la Quinta de San Vicente. ¿Qué hacer? Preguntar.

Tras deambular por las oficinas de contratación de sepelios, donde sólo nos pudieron indicar el nombre de la persona encargada de las guías turísticas, aterrizamos en una sala digna de otro mundo, salpicada de estanterías llenas de legajos amarillentos en estado de auténtica desintegración y regentada por el personal más extraordinario y amable que uno pueda encontrar en un camposanto. La mujer que nos atendió nos trasladó con su discurso a los mejores momentos de Kafka y me dejó sin palabras por un segundo (y que conste que esto es bien difícil) al preguntarme el porqué de mi interés por las necrópolis extranjeras. Ciertamente yo creía que visitar cementerios era lo más natural que uno podía hacer en Buenos Aires, tierra que tanto artista, político y escritor célebre ha dado a este mundo. Claro, no había caído en que Borges, Cortázar y el Ché reposan en otras latitudes, y que a Evita y Sarmiento ya los había homenajeado en Recoleta. Por suerte nos salvó Gardel.

Después de proporcionarnos una serie de mapas, explicarnos el recorrido de la camioneta que nos llevaría al crematorio histórico y besarnos afectuosamente, la funcionaria nos deseó suerte, y nosotros nos dirigimos a la búsqueda de la instantánea perfecta. No habíamos contado con el frío que nos esperaba en el reino de los muertos.

Conseguimos, no obstante, sobrevivir, sacar la consabida foto a la estatua de Gardel, encontrar a un guarda salido casi de ultratumba en el Panteón de la Policía de Buenos Aires y no llevarnos un susto de muerte con la presencia de una dulce pero desharrapada mujer que, con señas, nos invitaba a acercarnos a una bóveda que estaba empapelando con fotocopias que habían visto mejores tiempos. ¿La de la familia Perón?—preguntamos. Sí, acá es. ¿Dónde, si no? Los chascarrillos que esa mujer nos contó darían para un tomo completo de relatos peronistas para no dormir. Amiga íntima de Isabel de Perón, esta señora había estado mandando regularmente rosas rojas y telegramas a la viuda de Perón durante su exilio español. Rosas rojas que en la floristería madrileña le cambiaban por amarillas. Y telegramas que nunca llegaban a su destinataria. Indudablemente, la devoción con que esta mujer limpiaba y arreglaba la tumba de la familia de Perón tenía más que ver con su pasión por el peronismo que por su respeto hacia el finado (recuerden, Juan Domingo ya no está con su familia). Sin duda, podríamos habernos quedado allá hasta la eternidad, quizá en el panteón de enfrente, en el que, por cierto, esta señora y los que se oponían al traslado del cuerpo de Perón a San Vicente solían recibir, años atrás, a la prensa en los días de frío como hoy. Pero nos salvó la tecnología: una llamadita en el celular de Fabián.

Ya en un bar, también de otra época, y después de pasar revista de nuevo a los detalles de nuestra kafkiana visita a Chacarita, se produjo el tercer imprevisto del día. Como todos saben, hace un par de semanas estuve con mi amiga @gsellart en el MALBA, en donde visitamos la exposición Escuelismo. Allá pasamos un buen rato delante de dos cuadros de esos que no soportan el olvido, dos atrevidas relecturas de sendos clásicos del pintor Pueyrredón: Manuelita y el terror (aquí en la imagen extraída del Clarín) y Paisaje. Sin título. Gabriela me explicó las necesarias referencias histórico-artísticas para entenderlos, y yo, cuando una semana después volví al museo con mis alumnos, se las relaté a estos. Lo que nunca me habría imaginado es que Fabián fuera íntimo amigo de Alberto Passolini, el autor de esos cuadros, al que me había presentado en su casa unos días antes. No soy fetichista para esto de los famosos (es cierto que pocos he visto de cerca en mi vida y así, de más cerca, sólo puedo decir que una vez me pisó Mario Vargas Llosa y que otra fui en avión al lado de Ian Gibson) pero me impresionó lo de haber conocido sin saberlo a Alberto Passolini, porque sus obras son realmente maravillosas y porque fue el primero que me habló del Gauchito Gil y de otros personajes argentinos objeto del fervor popular.

Por supuesto que todas estas anécdotas no pueden compararse a la importancia de las ideas expuestas en esta segunda jornada de TED, pero mientras que lo que dijeron hoy los ponentes de TED lo han reportado y reportarán muchos (incluidos la BBC y The Guardian), lo que he vivido en esta jornada yo sólo lo podrán encontrar aquí.

TEDGLOBAL 2009: Visto y no visto

noreply@blogger.com (eRoman) — Wed, 22 Jul 2009 02:11:00 +0000

Sigo con algunas notas sobre lo que he podido ver en la primera jornada de TEDGLOBAL 2009. Empiezo con este collage de fabricación propia, que seguro que vale más que las mil palabras que vendrán a continuación.

En esta imagen se pueden ver algunas de las obras de Wigan, varias representaciones visuales de la música -- incluida la Novena Sinfonía de Beethoven, a ver quién adivina cuál es -- que nos presentó Grant, algunas actividades de riesgo de Truglia, la iniciativa del óptico Silver y las galaxias de Ghez, además de algunos fragmentos de tuits, compañeros imprescindibles en este tipo de eventos.

En cuanto a las palabras, han sido muchas las citas y referencias que se podrían incluir aquí, por lo cual la siguiente sección se debe tomar sólo como un aliciente para ver las charlas enteras cuando se publiquen en TED. Por cierto, la de Gordon Brown ya está disponible.

No se pierdan...

Casa da Música de Oporto. Una institución dedicada a la música cuya "imagen corportativa" ha sido realizada por Stefan Sagmeister a partir de la forma del edificio. Observen cómo la forma se repite en carteles, fotos e imágenes sin ser nunca la misma. Sagmeister se toma años sabáticos con regularidad para recargarse las pilas. Y la verdad es que funciona el método, porque la creatividad de Sagmeister es indescriptible. Una de sus citas más retuiteada hoy: "Obsessions make my life worse and my work better".

Playing for Change. Una fundación dedicada a mejorar el mundo a través de la música. Su creador, Mark Johnson, tuvo la idea cuando escuchó cantar a Roger Ridley en Santa Mónica, que le dijo que cantaba porque estaba en el "business of joy", es decir, para hacer feliz a la gente. En su charla, Johnson relató las respuestas que recibió en distintas culturas sobre por qué cantaba la gente: para estar más cerca de sus ancestros, para alejarse de la muerte, para alcanzar la sabiduría... En palabras de Johnson: "What brings us together between birth and death is up to us". La música es parte fundamental de ese nexo de unión que los seres humanos podemos y debemos formar durante nuestro tiempo en este mundo.

El micromundo de Willard Wigan. Wigan empezó su carrera como microescultor de niño, fabricando casitas para hormigas. Artista de talento extraordinario y humor inigualable, Wigan deleitó a la audiencia con sus descripciones de cómo y por qué llevó a cabo algunas de sus más famosas microesculturas. Su sitio web tiene fotos fantásticas. Su cita "Because you can't see something, it doesn't mean it is not there" me hizo pensar las palabras de Fry pronunciadas en TED un poco antes: "The real mistery of life is in the visible not in the invisible". ¿Por qué será?

Centre for Vision in the Developing World. Según lo dicho por Joshua Silver hoy, más de mil millones de personas en el mundo necesitan gafas pero no tienen acceso a ellas. Mientras que, por ejemplo, en Inglaterra hay un optometrista por cada 8.000 habitantes, en países como Ghana, la proporción es de uno por cada millón. Y en Mali, de uno por cada ocho millones. Esta fundación tiene en marcha diversos proyectos para solucionar esta terrible situación. Una anécdota: para comenzar su charla Silver preguntó a la audiencia cuántos de los presentes no podrían ver lo que estaba pasando en el escenario sin la ayuda de lentillas o gafas. La respuesta se la pueden ustedes imaginar.

Cimática. Hasta hoy nunca había oído esta palabra. Y como yo, muchos de los tuiteros que seguían TED, a los que @evangrant, el ponente de la charla sobre este tema, les tuvo que decir cómo se escribía "Cymatics". Evan Grant mostró bellas imágenes de cómo la música se puede hacer visible en formas. Aquí sí que es cierto eso de que una imagen vale más que mil palabras. Más arriba pueden ver algunas.

El arte del aforismo. Para Geary, un aforismo debe ser breve, personal, definitivo, no necesariamente cierto, hacernos pensar y tener "gancho". Uno de los muchos ejemplos que dio: "Love is that brief moment of time when someone holds the same opinion of us as we do of ourselves", y no la gastada frase "Amor es no tener que decir nunca lo siento". O este otro "Mirrors will do better to reflect a little bit more before sending information back".

No me extiendo más. Mañana continúa TEDGLOBAL en Oxford. Como decía en mi anterior post, probablemente no pueda seguir las sesiones con la intesidad de hoy pero si consigo asistir a alguna sesión, prometo informar de lo que vea... y de lo que no vea.

TEDGLOBAL 2009: La sustancia de lo que he visto

noreply@blogger.com (eRoman) — Tue, 21 Jul 2009 17:21:00 +0000

Realmente estas reuniones de TED son fantásticas. La pena es que estén fuera del alcance del bolsillo de la mayor parte de la humanidad pero, por suerte, los vídeos de todas las charlas van a estar próximamente en el sitio web.

El primero que van a publicar es, obviamente, el de Gordon Brown, que ha sido el ponente "sorpresa" de la mañana de hoy y cuya intervención ya ha encontrado eco en la prensa británica. Su charla ha sido impactante, con múltiples referencias a la necesidad de pensar y actuar de forma global para solucionar los problemas de la humanidad. Como curiosidad, recomiendo que se haga una búsqueda en Twitter con su nombre y #ted para ver la cantidad de comentarios que ha generado su charla, incluidos los de sus compatriotas que no están nada contentos con su gestión como Primer Ministro:

Gordon Brown is talking at #TED . You can tell this is a mostly international crowd. They applauded! hah!

Sí, porque ha habido tuits de todo tipo y en todas las lenguas, y una velocidad de actualización bastante impresionante, sobre todo durante determinadas charlas.

Pero lo mejor ha sido la fantástica combinación de reflexiones, canciones, vídeos, fotografías, esculturas microscópicas, música traducida a imágenes, aforismos, sueños y realidades que hemos podido presenciar en menos de cuatro horas. Los dos ponentes que se han llevado las ovaciones más calurosas han sido Willard Wigan, por su relato sobre cómo se convirtió en el microescultor más famoso del mundo (lo que se ve en la imagen es una mosca de verdad junto a una de sus esculturas hecha en un clavo), y Mark Johnson, por su Playing for Change, una iniciativa para unir al mundo a través de la música.

Claro que tampoco han tenido ningún desperdicio el relato de Stefan Sagmeister, "l'enfant terrible" del diseño gráfico; las características de un buen aforismo, que James Geary explicó a la audiencia mientras que hacía malabarismos con tres pelotitas a modo de juglar; la soberbia demostración de la existencia de los agujeros negros a cargo de la astrónoma Andrea Ghez; la presentación sobre cimática, o ciencia que representa el sonido de forma visual, de Evan Grant; la interpretación de Matthew White al bombardino; la charla de Stephen Fry; o el sueño de Joshua Silver de proporcionar gafas a toda la población que las necesite. Y por supuesto, a todos se nos quitó la respiración al ver las acrobacias del doble Steve Truglia y al escucharle relatar su intención de lanzarse en paracaídas desde más de 10.000 pies de altura. Desgraciadamente, no pude escuchar la charla de Alain de Botton, pero los comentarios en Twitter la describen como fantástica.

No sé si podré seguir en directo las charlas de mañana con la misma intensidad que hoy pero aunque sólo sea esto lo que al final disfrute de este TEDGlobal, me puedo considerar más que satisfecha.

Las citas y fotos, aquí dentro de un rato.

TEDGLOBAL 2009: La sustancia de lo no visto

noreply@blogger.com (eRoman) — Tue, 21 Jul 2009 12:27:00 +0000

Dentro de un cuarto de hora comienzan en Oxford las sesiones de TEDGLOBAl 2009 a las que podré acceder, si la tecnología me lo permite, gracias a una invitación especial recibida por mi participación en el grupo de traductores voluntarios de las charlas de TED.

El programa, como los de todos los encuentros TED, es fabuloso. Hoy hablarán los siguientes ponentes:

2:00-3:45. Sesión 1: What We Know - Lo que sabemos

Alain de Botton. Filósofo.
Stefan Sagmeister. Diseñador gráfico
Stephen Fry. Actor y escritor
Matthew White. Virtuoso del bombardino o "eufonio"

4:45-6:30. Sesión 2: Seeing Is Believing? - ¿Ver es creer?

Andrea Ghez. Astrónoma
Willard Wigan. Microescultor
Joshua Silver. Óptico innovador.
Steve Truglia. Paracaidista
Mark Johnson. Productor

Ya os contaré qué dicen todos ellos.

Un sincretismo cultural algo sui generis

noreply@blogger.com (eRoman) — Sun, 12 Jul 2009 01:30:00 +0000

Podrían ser fotos tomadas en numerosos lugares del mundo, pero no lo son.

Tierra Santa. El primer (y, según parece, único) parque temático religioso del mundo. Costanera Norte, Buenos Aires.

Una imagen de la Beata Teresa de Calcuta en el altar de la Virgen del Carmen de la Iglesia del Pilar, que data de principios del siglo XVIII. Recoleta, Buenos Aires.

Panteones y vallas publicitarias. Deautos.com: "Encontrá tu próximo auto".
Cementerio de la Recoleta, Buenos Aires.

In Memoriam

noreply@blogger.com (eRoman) — Sat, 11 Jul 2009 03:33:00 +0000

Ninguna muerte tiene sentido.
Algunas son más públicas.
Y otras son privadas.
Por todos es el duelo:
Por los que se han ido.
Y por los que se quedan.
Porque estarán siempre presentes:
Los llorados.
Y los que lloran.

Las dos caras de Internet

noreply@blogger.com (eRoman) — Fri, 10 Jul 2009 00:43:00 +0000

Cualquiera que lea con cierta frecuencia las noticias relacionadas con el impacto de Internet en los ámbitos educativo y laboral, habrá notado la cantidad de informaciones contradictorias con las que nos bombardean: que si surfear durante el trabajo nos hace más productivos, que si los que colaboran en la Wikipedia son una panda de misántropos egoístas, que si pasar tiempo en Facebook produce efectos negativos en las calificaciones de los estudiantes, o que si Google nos hace más listos o más tontos.

No hay quien se aclare.

Pero de lo que sí que puedo dar yo fe, es que Internet nos proporciona más amigos, y no sólo de esos que algunos añaden a Facebook con el único afán de promocionar su "marca personal". Me refiero a los amigos pata negra. Los que aparecen en nuestras vidas con marchamo de calidad. Como Gabriela Sellart.

Con ella pasé una inolvidable tarde en el Museo de Arte Latinoamericano de Buenos Aires (MALBA): primero disfrutando de un café (esta vez, cortado) y después recorriendo las salas tanto de la exposición permanente como de la itinerante llamada Escuelismo. Y, cómo no, las dos nos quedamos maravilladas con el montaje de banco espagueti de Pablo Reinoso titulado Enredamaderas.

Por mí, que Internet siga teniendo tantas caras como quiera. Yo me quedo con éstas.

Créditos de las fotos: "Pareja" de Xul Solar del blog Taringa! y "Enredamaderas" de Pablo Reinoso de Leedor.com

En boca cerrada no entran moscas...

noreply@blogger.com (eRoman) — Wed, 08 Jul 2009 13:37:00 +0000

... ni en blog abandonado, visitas.

Cuando miro la fecha de mi anterior anotación en este blog no puedo creer que hayan pasado tantos días sin escribir nada aquí. El mes de junio fue un verdadero tornado de trabajo, combinado con un viaje relámpago a Madrid y Valencia (¡tanto avión no puede ser bueno!). Y ahora los múltiples encantos de Buenos Aires apenas me dejan tiempo para escribir de vez en cuando en Twitter y Facebook.

No obstante, espero poder recuperar el ritmo de trabajo muy pronto. En agosto voy a presentar en el Social Media Summer Institute de la San Diego State University, en septiembre, en Eurocall (Gandía), y en octubre en Expocampus (Madrid), además de haber empezado ya a participar en la organización del grupo de trabajo virtual "Visualización de redes y otros datos" del IV Congreso de la Cibersociedad, con lo cual no tardaré en disponer de noticias frescas para publicar en este blog.

Por ahora, os dejo algunas fotos de la Recoleta para que no os vayáis de este post con la sensación de haber perdido el tiempo.

Foto con barbijo cortesía de Molly Carmody

Twitter más allá del aula

noreply@blogger.com (eRoman) — Sat, 30 May 2009 02:51:00 +0000

En el Curso online de experto en elearning que estoy impartiendo en estas semanas, los estudiantes preguntan con frecuencia cómo se puede aprovechar mejor una determinada herramienta para alcanzar cierto objetivo de aprendizaje. Estas dudas son más frecuentes cuando se trata de servicios que no se pueden asociar claramente con ninguna actividad pedagógica de corte más tradicional. Me explico: mientras que es muy sencillo ver para qué se puede usar un programa para presentar contenidos o para hacer encuestas, la utilidad de servicios como Twitter puede ser más difícil de entender.

Por eso a veces resulta apropiado comenzar la experimentación con un nuevo servicio simplemente a través de la observación de lo que hacen los demás con él. Si recordamos que las instituciones dedicadas a la formación no sólo se limitan a que sus alumnos aprendan determinados contenidos, sino que además deben atender muchos otros aspectos, como la distribución de información, la comunicación con sus miembros o la captación de nuevos alumnos, no cabe duda de que la siguiente recopilación realizada por Jennifer Williamson y a la que he accedido vía @zaidlearn puede ser un buen punto de partida para el que necesite alguna inspiración sobre los usos de Twitter en educación más allá de las aulas.

75 tuits de primera sobre educación universitaria

1. Education Week: El tuit oficial de Education Week, una revista estadounidense sobre educación que cubre diversos temas. Los tuits son normalmente resúmenes de los artículos de la revista.

2. Expression: Instituto universitario de diseño gráfico, medios interactivos y juegos que ofrece actualizaciones diarias desde su campus.

3. College Finance 101: Un tuit diario con consejos sobre finanzas para estudiantes universitarios.

4. College Media Network: Tuit con actualizaciones de una red de 600 periódicos universitarios de Estados Unidos.

5. College Republicans: Noticias de los grupos de estudiantes republicanos.

6. College Democrats: Tuit diario dedicado a la organización de los demócratas en los campus universitarios.

7. College Prowler: Reseñas y guías sobre universidades escritas por estudiantes.

8. College Town Menu: Tuits de un sitio web dedicado a los menús de los restaurantes de ciudades universitarias.

9. College Finder: Recursos sobre ayuda financieria o sobre cómo elegir universidad, entre otros temas. Incluye enlaces a artículos.

10. Education Generation: Actualizaciones regulares de una organización dedicada a dar becas a estudiantes estelares de países en vías de desarrollo.

11. Education Counselor: Recursos para estudiantes tradicionales y online: trucos, consejos y enlaces a artículos de interés.

12. Business Schools: Formación en asuntos de finanzas del MoneyScience.

13. Guide to History: Guía sobre historia de EE.UU., del mundo, del gobierno de EE.UU, economía y otras ciencias sociales.

14. Marierush: Varios aspectos del entorno educativo.

15. Robrobaco: Tuit de un centro que se dedica a certificar centros de inglés como lengua extranjera.

16. Zaidlearn: Tuit de un experto en elearning.

17. Varsitytutors: Servicios de tutoría a domicilio.

18. RacetoCollege: College Crew Chief: preparación y planificación para la universidad accessible para todos.

19. Weknowmore: Organización innovadora de investigación dedicada a la gestión del conocimiento y al aprendizaje en los sectores sin ánimo de lucro.

20. Edu411: El 411 (número de información en EE.UU.) sobre un amplio espectro de temas educativos.

21. Johnkhanshab: Actividades educativas.

22. Explorelearn: Asesor en temas de educación, desarrollador de materiales, sociólogo, etc.

23. CollegeLifeWeb: Vida universitaria.

24. BeginCollegeNow: Educación universitaria y carrera profesional.

25. Classes24Seven: Aumenta tu sueldo con un título universitario online.

26. EvBarney: Tecnología educativa, desarrollo y diseño de web interactiva.

27. STLA: Apoyo tecnológico al desarrollo curricular.

28. Belizardi: Asesoría para adultos en temas de tecnología.

29. Nursehub: Para enfermeras.

30. Edtimes: Noticias en el campo de la educación.

31. DEatNMT: Facultad de Ingeniería, educación a distancia, programas de postgrado.

32. Onlinecourse: Uno de los sitios más grandes sobre aprendizaje online.

33. eLearningPaige: Educación online.

34. Collegematching: Información sobre universidades online y recursos para elegir el mejor programa para tus necesidades.

35. CollegeBloggers: Actualizaciones de una red de blogueros universitarios de muchos ámbitos.

36. Onlinestudent: Para estudiantes universitarios que estén pensando estudiar online.

37. Collegestyle: Sitio sobre moda para estudiantes universiarios.

38. CAOthegallery: Obras de arte originales hechas por estudiantes universitarios de todo el mundo. Todas por menos de 3.000 dólares. Escrito por el director, Adam Rosepink.

39. HealthyInAHurry: Consejos sobre nutrición y salud para estudiantes universitarios.

40. AskCBI: CBI representa a estudiantes universitarios interesados en radio, televisión, webcasting y similares.

41. CollegeFitNews: Trucos fáciles, rápidos y gratuitos para que los estudiantes universitarios se mantengan en forma durante sus estudios y después de terminarlos.

42.ThinkTalk: ThinkTalk es un canal de televisión sobre carreras profesionales dirigido a estudiantes universitarios. Permiten a los estudiantes plantear preguntas a expertos en una gran variedad de campos profesionales.

43. GradeGuru: GradeGuru es un sitio web para que los estudiantes compartan apuntes y aprendan los unos de los otros.

44. BuzzU: Conectan empresas con estudiantes universitarios a través de innovadores porgramas de márketing.

45. Poorstudents: Tuit de un estudiante pobre que intenta ayudar a que otros estudiantes no sean tan pobres.

Universidades y escuelas universitarias.

46. Everest College

47. Allegheny College

48. Bates College

49. AndrewJacksonU

50. Ashworthedu

51. WMNews: College of William and Mary.

52. PennFoster

53. Drexelonline

54. Boisestatelive

55. eCornell_online

56. KTPA_Careers: Proveedor de servicios educativos en busca de individuos con talento.

57. AmerSentinel

58. TuftsUniversity:

59. SaintLeoUniv

60. RegentU

Humor universitario

61. Lolztothewall

62. Collegewarrior

63. Lolflux

Profesores de universidad

64. Gotoplanb: Periodismo digital, University of Florida.

65. Catcloud: Profesor de inglés interesado en temas de espiritualidad.

66. Philosophyandre: Profesor de filosofía.

67. Carol_phillips: Profesor de márketing, U. of Notre Dame.

68. Shaunjamison: Profesor de derecho

69. Dillonburroughs: Escritor sobre temas de fe y cultura.

70. Metromediaqueen: Profesor de Photoshop.

Estudiantes universitarios

71. Misc: Estudiante universitario entre otras cosas.

72. AlexWhitcomb: Fanático de las redes sociales, periodista, fotógrafo, estudiante universitario.

73. Jonupchurch: Programador, estudiante universitario, diseñador web, etc.

74. Collegefashion: Estudiante universitario a tiempo completo. Bloguero sobre moda a tiempo parcial.

75. WhosChrisHughes: Estudiante con diversos intereses, incluidas las redes sociales.

Imagen de Jess3 y Brian Solis.

EABE09: La audiencia toma la palabra

noreply@blogger.com (eRoman) — Mon, 18 May 2009 01:42:00 +0000

Hace dos días tuve la oportunidad de asistir a dos eventos que estaban teniendo lugar a muchos kilómetros de distancia de donde yo resido habitualmente. El primero fue el I Encuentro Andaluz de Blogs Educativos (EABE09), cuyo programa se puede ver aquí y de cuyo desarrollo ya han hablado Juanma Díaz y Daniel Sánchez (y seguro que muchos otros hablarán). El segundo evento fue la presentación informal (soft launch) de Wolfram Alpha, el nuevo buscador que, si hace todo lo que promete que va a hacer, va a ser una herramienta de mucha utilidad en el futuro.

Los dos acontecimientos se retransmitieron en directo: el primero vía Ustream.tv y el segundo a través de Justin.tv. Las dos retransmisiones fueron seguidas en directo por una nutrida audiencia que no paró de tuitear, como ya viene siendo costumbre en este tipo de acontecimientos, toda clase de comentarios y preguntas. En ambos casos la participación de los asistentes a los eventos fue tan importante e interesante como las de los ponentes y presentadores. No es ninguna sorpresa: de siempre se ha sabido que lo fundamental en los congresos no es la ponencia en sí sino los intercambios que se producen entre los asistentes. Lo diferente ahora, sin embargo, es que esos comentarios de la audiencia también pueden ser registrados y publicados para la posteridad. Y eso es lo que he hecho con los tuits de los asistentes a EABE09, sirviéndome para ello de la función de búsqueda de Twitter y del hashtag #eabe09 que se utilizó para etiquetar todos los tuits que tenían relación con el encuentro. El librito de más de 89 páginas está disponible en Calameo:

Me ha llevado algunas horas realizar este librito conmemorativo –si la opción de generar libros a partir de búsquedas de Tweetbook hubiera estado ya activa, habría sido mucho más fácil– y sé que el resultado es mejorable pero aquí está en homenaje a todos los tuiteros que lo han hecho posible, con mis disculpas de antemano si olvidé a alguien y por cualquier otro tipo de error que haya podido cometer.

El regalo más hermoso

noreply@blogger.com (eRoman) — Sun, 10 May 2009 03:25:00 +0000

Los blogs se llenan y vuelven naturalmente a estar vacíos

noreply@blogger.com (eRoman) — Tue, 28 Apr 2009 03:08:00 +0000

Con el trajín típico del fin de curso en mi universidad y de los primeros días del curso de Experto en e-learning 2.0 de la Universidad Camilo José Cela no me queda tiempo para nada. Y al ver este blog, que apenas he actualizado en las últimas semanas, se me vienen a la cabeza estos versos de Neruda:

Las copas se llenan y vuelven
naturalmente a estar vacías
y a veces en la madrugada,
se mueren misteriosamente.

Las copas y los que bebieron.

Que se me ocurre parafrasear así:

Los blogs se llenan y vuelven
naturalmente a estar vacíos
y a veces en la madrugada,
se mueren misteriosamente.

Los blogs y los que los escribieron.

Pero hoy no estamos de luto. Al contrario. Me acaban de avisar de la publicación online de las actas del congreso CALICO 2009, celebrado apenas un mes atrás. Lo interesante de este anuncio es que, como adelantábamos hace días, muchas de las charlas fueron grabadas y ya están a disposición de todo el mundo, junto a las presentaciones de Powerpoint y los resúmenes repartidos durante el congreso.

Pues, eso, que se sigan llenando los blogs, aunque sea despacito.

Posibles e imposibles

noreply@blogger.com (eRoman) — Sun, 19 Apr 2009 01:52:00 +0000

Hace unos días prometía en algún sitio que pronto volvería a Corto y cambio con nuevas noticias. Pero debido a la resaca por la entrega del premio—no es que me diera al alcohol ese día sino que entre unas cosas y otras se me descolocaron todos los planes para la semana en cuestión— y a algunas reuniones de última hora, no he podido cumplir con mi promesa hasta este momento.

Lo malo es que tampoco hoy me puedo extender mucho. Debido a circunstancias ajenas a mi voluntad, he tenido que aceptar una clase más hasta final de curso. Los primeros días de sustitución los hice en el aula de siempre, un laboratorio de ordenadores de lo más útil que tenemos en mi facultad. Sin embargo, a partir del miércoles pasado, la clase la estoy dando a distancia, con ayuda de Blackboard y sus chats, foros de discusión y artilugios varios para recibir y enviar trabajos. Se trata de un curso de redacción avanzada, lo que supone que los alumnos tienen que escribir y escribir y escribir… y el profesor, comentar, comentar y comentar sobre lo que los alumnos escriben y sus retos particulares con la lengua española. Interesante tarea, pero agotadora.

Por otra parte, mi primer módulo en el curso de Experto profesional en e-learning 2.0 que la Cátedra Toledo de E-Learning de la Universidad Camilo José Cela organiza con el apoyo de la UNED empieza este lunes. Los materiales impresos ya los recibieron los alumnos en su debido momento pero ahora llega la hora de la verdad: la de los debates en los foros, la del trabajo práctico en la wiki y en la web social, la de las consultas y respuestas, de la camaradería online…

Precisamente actualizando la lista de herramientas para Twitter para este curso, me he encontrado con Twonvert una graciosa aplicación (como la gran mayoría de lo que se está desarrollado para Twitter) que reduce el inglés escrito a su más mínima expresión con el objeto de que lo que se escriba no sobrepase el famoso límite de 140 caracteres de Twitter. Veamos un ejemplo:

With Twonvert you can easily convert your tweets into SMS shorthand language and allows you to say more with less characters!

With Twonvert u can easily convert ur tweets in2 SMS shorthn language n allows u 2 say more with less characters!

La verdad es que no es muy eficaz aunque para los profesores de inglés que quieran que sus alumnos conozcan algunas de las abreviaturas más frecuentes en el mundo de los SMS en inglés, puede que sea útil. Sin embargo, para los que quieran explayarse más allá de los límites de Twitter, quizá resulte más efectivo usar una herramienta como Twerbose.

En fin, lo que todos ya sabíamos: es más fácil romper los límites de Twitter que conseguir que el día tenga más de 24 horas.

Premio de excelencia en enseñanza con tecnología

noreply@blogger.com (eRoman) — Thu, 02 Apr 2009 04:10:00 +0000

Ya es oficial. Mi universidad ha decidido que soy merecedora del Premio de excelencia en enseñanza con tecnología del año 2009. La invitación a la celebración de la entrega del premio la hago extensible a todos los lectores de Corto y cambio, aunque sé que la mayor parte de ellos no podrá asistir.

El proceso ha sido largo: muchos años de dedicación a la enseñanza y unos cuantos meses -desde que me nominaron para este premio en octubre de 2008- preparando un portfolio que demostrara mis cualidades y logros a la hora de usar la tecnología en mis clases y demás actividades profesionales.

El resultado es un documento de unas 150 páginas que muy probablemente pondré a disposición de todo el mundo en los próximos meses.

Mis alumnos, sin duda, son los que más me han ayudado a conseguir este premio. A ellos se lo dedico, así como a todo el resto de personas de las que aprendido algo en esta vida, por muy poco que haya sido.

Sábado en CALICO

noreply@blogger.com (eRoman) — Wed, 01 Apr 2009 14:15:00 +0000

Hubo una tercera jornada en CALICO 2009: un sábado soleado en el que los ponentes siguieron compartiendo con la audiencia diferentes proyectos relacionados con la integración de la tecnología educativa en la clase de lenguas extranjeras.

Como han pasado unos días (muchos, ya lo sé) desde entonces, no merece la pena publicar aquí el resumen de las ponencias a las que asistí. Sin embargo, creo que sí que puede resultar interesante para la audiencia de Corto y cambio recordar que muchas de las presentaciones de CALICO fueron grabadas y pronto estarán a disposición de todo el mundo a través del sitio web de CALICO. Mientras que esperamos a que esto suceda, quizá alguno quiera echarle una ojeada al vídeo de la conferencia inaugural pronunciada por Nina Garrett, titulada Contemplating CALL: Clichés and Challenges.

Al resto de ponencias se puede acceder a través de SpeakerBox. Para ello se necesita instalar el player e introducir un código que permite bajarse al ordenador los ficheros de sonido. De mi ponencia sólo se han grabado unos doce minutos (o por lo menos eso es lo que he conseguido escuchar usando el reproductor de SpeakerBox), pero otras están completas. Los códigos para acceder a los archivos se pueden ver en la siguiente ilustración.

De todos modos, resultará mucho más sencillo escuchar todas estas ponencias una vez que estén accesibles desde el sitio web de CALICO.

Segundo día en CALICO

noreply@blogger.com (eRoman) — Sat, 14 Mar 2009 19:53:00 +0000

Con esto de los congresos siempre tengo el mismo problema: a veces me resulta muy difícil elegir entre las diferentes sesiones paralelas (seis, en este caso). Lo bueno en esta ocasión es que muchas de las sesiones están siendo grabadas mediante Speakerbox, y los ficheros de audio estarán próximamente a disposición de todo el mundo en el sitio web de CALICO.

Otra interesante innovación en esta edición de CALICO la consitituyen los breves pero frecuentes comentarios de los tuiteros que están asisitiendo al congreso. Poco a poco el grupo ha ido creciendo y, como se puede ver en la parte derecha de este blog, la actividad tuiteril ha sido bastante intensa, a pesar del bajo porcentaje de congresistas que han decidido sumarse a esta iniciativa.

Esta falta de intercambio de ideas y de participación en estas iniciativas sigue llamándome la atención, sobre todo en un congreso donde un gran porcentaje de las presentaciones ha tratado sobre la web social. Como comentábamos algunos ayer tomando una cerveza después de la cena institucional, muchos investigadores, incluso en este campo que, en teoría, parece más abierto a la colaboración y la puesta en común de conocimientos, siguen teniendo ciertas reservas a la hora de dejar que sus materiales sean accesibles a todo el mundo. Según me dijeron, no todos los expertos que presentaron comunicaciones y artículos han dado permiso para que sus charlas se graben y se distribuyan por la red. Las razones que alegan son múltiples pero no por ello deja de resultar una verdadera pena.

Los que parecen no tener tantos reparos en proporcionar acceso a sus datos, son los administradores de la universidad en la que se está celebrando el congreso, Arizona State University (ASU). Según comentó su máximo responsable en tecnología, Adrian Sannier, durante la charla de clausura de la cena, ASU está delegando en Google, Inc. la mayor parte de la gestión de su centro de datos: desde las cuentas de correo electrónico de los alumnos, hasta la búsqueda en las bases de datos de la universidad. Un paso controvertido y arriesgado, sin duda, pero que les ha supuesto un ahorro de millones de dólares. La presentación de Sannier fue de las más dinámicas que he visto en mucho tiempo pero su discurso, como comentábamos con Scott Payne más tarde, careció de elementos fundamentales tales como la importancia que las instituciones deberían dar al desarrollo del pensamiento crítico o el potencial peligro que supone poner tal cantidad de información en las manos de Google, una fuerza benevolente por el momento, pero que quizá no lo sea tanto en el futuro.

Mi presentación en CALICO 2009

noreply@blogger.com (eRoman) — Fri, 13 Mar 2009 21:05:00 +0000

A las 2:30 en COOR 88:

View more presentations from elearningxxi.