Curso Vestibular

Redação no Enem

2012-03-31T09:21:00.000-03:00

Você está prestes a enfrentar nada mais, nada menos, que 180 questões a serem analisadas e resolvidas. Na prova referente a Linguagens, Códigos e Tecnologias você irá se deparar com a tão temida redação. Tal fato o (a) assusta?

Se sim, uma boa dica é não deixar que isso se torne um obstáculo para você, o que pode gerar em resultados negativos quanto ao seu desenvolvimento mediante o processo avaliativo. Dessa forma, a dica principal pode ser dada em somente uma palavra – “preparação”.

Em face desse pressuposto, preparamos algumas dicas indispensáveis a qualquer candidato que deseje um bom desempenho, sobretudo no que se refere à redação. Assim sendo, ei-las:

Geralmente, o tipo textual mais requisitado é o dissertativo-argumentativo, no qual você irá se posicionar frente a um assunto, no intuito de convencer o interlocutor acerca da concretude de suas ideias. Para início de conversa, faz-se necessário que você se conscientize de dois fatores fundamentais: a necessidade do domínio do código linguístico, materializado pelos seus conhecimentos acerca dos fatos que regem a língua como um todo; e o outro diz respeito ao repertório, demarcado pelos seus conhecimentos, pelo conjunto de informações que se tem de um determinado assunto. Acredite! Munido (a) de ambas as competências, com certeza você irá longe.

O que significa ter domínio do código linguístico? Como você sabe, a linguagem escrita encontra-se submetida à variedade padrão, e essa, por sua vez, é regida pelos preceitos gramaticais. Assim sendo, cumpre dizer que distintos elementos integram essa modalidade, como, por exemplo, ortografia, semântica (relativa ao significado que as palavras apresentam em se tratando de um dado contexto), sintaxe (envolvendo questões relacionadas à concordância e à regência), entre outros.

Foquemos agora nossa atenção na importância do repertório. Imagine se você fosse convidado a falar acerca de um assunto do qual não tem o menor conhecimento. Seria, no mínimo, constrangedor, não é verdade? Daí a importância de estarmos preparados para expor nossas ideias e opiniões de forma sensata e consciente. Dessa forma, a base sólida para arquitetar um bom repertório é tão somente buscar informações, ampliando seu conhecimento em todos os sentidos.

De tal modo, nada melhor do que desenvolver o hábito da leitura de bons livros; manter-se informado (a) acerca dos acontecimentos que norteiam a sociedade de uma forma geral, assistindo aos noticiários nacionais e internacionais, lendo jornais e tantas outras fontes informativas que se encontram ao nosso inteiro dispor; conversar com amigos, familiares e pessoas influentes, no sentido de trocar experiências, compartilhar informações; ler editoriais, artigos de opinião, enfim, textos nos quais prevaleça o discurso argumentativo.

Uma boa redação: a CONCISÃO

2012-03-30T08:45:00.003-03:00

Ouço muito: um bom texto deve ser claro e conciso.

Não há dúvida de que a clareza é a principal qualidade do texto.

Ser conciso, entretanto, é uma luta muito árdua.

Ser conciso é dizer o necessário com o mínimo de palavras, sem prejudicar a clareza da frase. É ser objetivo e direto.

E aqui está a nossa dificuldade. Nós, brasileiros, estamos habituados a falar muito para dizer pouco, a escrever mais que o necessário, a discursar mais para impressionar do que comunicar.

Para muitos, esse hábito começa na escola. É só fazer uma “sessão nostalgia” e voltarmos aos bons tempos de colégio, às gloriosas aulas em que o professor anunciava: “hoje é dia de redação”. Você se lembra da “alegria” que contagiava a turma? Você se lembra de algum coleguinha que dizia estar “inspirado”? Você se lembra de algum tema para a redação que tenha deixado toda a turma satisfeita? A verdade é que não aceitávamos tema algum. Pedíamos outro tema. Se o professor apresentasse vários temas, pedíamos “tema livre”. E se fosse “tema livre”, exigíamos um. Era uma insatisfação total. Depois de muita briga, o tema era “democraticamente imposto”. E aí vinha aquela tradicional pergunta: “Quantas linhas?” A resposta era original: “No mínimo 25 linhas”. Eu costumo dizer que 25 é um número traumático na vida do aluno. A partir daquele instante, começava um verdadeiro drama na sua vida: “Meu reino pela 25ª linha”. Valia tudo para se chegar lá. Desde as ridículas letras que “engordavam” repentinamente até a famosa “encheção de linguiça”.

E aqui pode estar a origem de tudo. Nós nos habituamos a “encher linguiça”. Pelo visto, há políticos que fizeram “pós-graduação” no assunto. São os mestres da prolixidade. Falam, falam e não dizem nada. Em algumas situações não têm o que dizer, às vezes não sabem explicar e muitas vezes precisam “enrolar”.

O problema maior, entretanto, é que a doença atinge também outras categorias profissionais.

Vejamos três exemplos retirados de bons jornais:

“A largada será no Leme. A chegada acontecerá no mesmo local da partida.”

Cá entre nós, bastava ter escrito: “A largada e a chegada serão no Leme.”

“O procurador encaminhou ofício à área criminal da Procuradoria determinando que seja investigado…”

Sendo direto: “O procurador mandou investigar”.

“A posição do Governo brasileiro é de que esgotem todas as possibilidades de negociação para que se alcance uma solução pacífica.”

Enxugando a frase: “O Brasil é a favor de uma solução pacífica”.

À TOA ou À-TOA? - Antes do novo acordo ortográfico era assim:

a) À TOA = “a esmo, ao acaso, sem fazer nada” (locução adverbial de modo = refere-se ao verbo): “Passou a vida à toa”; “Anda à toa pelas ruas”;

b) À-TOA = “inútil, desprezível, desocupado, insignificante” (adjetivo = acompanha um substantivo): “Era uma mulher à-toa”; “Não passava de um sujeitinho à-toa”.

Com o novo acordo ortográfico, não devemos mais usar o hífen nesse caso. Assim sendo, a forma adjetiva não tem mais hífen: “mulher à toa”; “sujeitinho à toa”, “probleminha à toa”…

MUITO ou MUITA pouca comida?

O certo é “MUITO POUCA comida”.

1ª) “POUCA comida” – POUCA é um pronome adjetivo indefinido porque acompanha um substantivo (=comida). Os pronomes concordam em gênero e número com o substantivo a que se referem: “poucas pessoas”; “muita saúde”; “tantos livros”; “provas bastantes”…

2ª) “MUITO pouca comida” – MUITO é um advérbio de intensidade pois se refere ao pronome adjetivo (=pouca), e não ao substantivo. Os advérbios não apresentam flexão de gênero e número: “Elas estão muito satisfeitas”; “Os jogadores estão pouco confiantes”; “As alunas ficaram bastante felizes”…

O DESAFIO - As dúvidas são:

1ª) VENDE-SE ou VENDEM-SE estas casas ?

2ª) Da 1a A ou À 5ª série ?

3ª) Seja BENVINDO ou BEM-VINDO ?

4ª) ADQUIRI-LOS ou ADQUIRÍ-LOS ?

Respostas:

1ª) VENDEM-SE estas casas. (No plural para concordar com o sujeito “estas casas” = “Estas casas são vendidas”);

2ª) Da 1ª À 5ª série. (Com crase = preposição “a” + artigo “a” que define a 5ª série);

3ª) Seja BEM-VINDO. (O novo Vocabulário Ortográfico da Língua Portuguesa já registra a forma “benvindo” como variante linguística);

4ª) ADQUIRI-LOS. (Sem acento agudo).

By G1

Competências na área de Ciências Naturais e suas Tecnologias exigidas no Enem

2012-03-27T08:28:00.000-03:00

A exigência e a complexidade do Enem aumentam a cada dia. E neste ano não será diferente, visto que inúmeras universidades já estão aproveitando os resultados dos desempenhos dos alunos de ensino médio e egressos.

Assim como está ocorrendo recentemente com os vestibulares, o Enem tem procurado contribuir para uma reestruturação dos currículos do ensino médio. Por isso, ele não prioriza a decoreba de fórmulas e outros dados. Principalmente na Química – matéria tão temida pela maioria dos estudantes –, o objetivo agora é estimular o raciocínio, a relação que esta matéria tem com as outras áreas do conhecimento (interdisciplinaridade), com a resolução de problemas do cotidiano, com o meio ambiente, com a tecnologia, cidadania e com a sociedade.

Assim, além de estudar os conteúdos programáticos, são exigidas certas competências dos estudantes. Competência é a aquisição do conhecimento necessário para ser apto para enfrentar determinadas situações. Ou seja, é a predisposição para adquirir conhecimento. O Enem, portanto, pretende medir estas competências.

A seguir são listadas as competências exigidas na área de Ciências Naturais e suas Tecnologias. Assim, procure desenvolvê-las ao estudar, ao realizar simulados e ao resolver questões e problemas do conteúdo. Isto é imprescindível para um bom desempenho no Enem.

Compreender as ciências naturais e as tecnologias a elas associadas como construções humanas, percebendo seus papéis nos processos de produção e no desenvolvimento econômico e social da humanidade.
Identificar a presença e aplicar as tecnologias associadas às ciências naturais em diferentes contextos.
Associar intervenções que resultam em degradação ou conservação ambiental a processos produtivos e sociais e a instrumentos ou ações científico-tecnológicos.
Compreender interações entre organismos e ambiente, em particular aquelas relacionadas à saúde humana, relacionando conhecimentos científicos, aspectos culturais e características individuais.
Entender métodos e procedimentos próprios das ciências naturais e aplicá-los em diferentes contextos.
Apropriar-se de conhecimentos da física, da química e da biologia para, em situações-problema, interpretar, avaliar ou planejar intervenções científico-tecnológicas.

A matemática no ENEM

2012-03-26T11:32:00.000-03:00

Desde o princípio da aplicação do ENEM, ocorreram alterações no exame, e a mais evidente é a mudança do nome das matrizes dos conteúdos. A partir dela, as perguntas, antes agrupadas em disciplinas, passaram a ser separadas por grandes áreas. Questões sobre as disciplinas de História, Geografia, Filosofia e Sociologia são elencadas na área de Ciências Humanas; as de Biologia, Física e Química, na área de Ciências da Natureza; e as disciplinas de Português, Literatura, Línguas, Artes e Educação Física, na área de Linguagens e Códigos.

Mas e a Matemática, onde foi parar? Ela possui uma área destinada somente para ela: Matemática e suas Tecnologias. Esta área abarca 45 questões do exame e, de acordo com o MEC, compreende sete competências, que devem ser trabalhadas no decorrer do Ensino Médio. Vale ressaltar que mesmo a Matemática tendo uma área destinada a ela, ainda assim ela tem grande presença nas outras áreas, em forma de gráficos e tabelas, dados estatísticos, expressões e fórmulas que representam fenômenos.

Estas competências podem ser verificadas no edital do ENEM. Elencaremos aqui as competências relacionadas à área de Matemática e suas Tecnologias:

• Construir significados para os números naturais, inteiros, racionais e reais;

• Utilizar o conhecimento geométrico para realizar a leitura e a representação da realidade e agir sobre ela;

• Construir noções de grandezas e medidas para a compreensão da realidade e a solução de problemas do cotidiano;

• Construir noções de variação de grandezas para a compreensão da realidade e a solução de problemas do cotidiano;

• Modelar e resolver problemas que envolvem variáveis socioeconômicas ou técnico-científicas, usando representações algébricas;

• Interpretar informações de natureza científica e social obtidas da leitura de gráficos e tabelas, realizando previsão de tendência, extrapolação, interpolação e interpretação;

• Compreender o caráter aleatório e não determinístico dos fenômenos naturais e sociais e utilizar instrumentos adequados para medidas, determinação de amostras e cálculos de probabilidade para interpretar informações de variáveis apresentadas em uma distribuição estatística.

Analisando cada uma dessas competências, vemos que a prova de matemática trata-se de uma avaliação totalmente contextualizada e interdisciplinar. Em outras palavras, a disciplina deixou de ser um instrumento voltado somente para a matemática, passando a ter sua aplicabilidade em situações sociais. Para isso, a prova exige uma capacidade que vai além do conteúdo, fazendo com que o aluno desenvolva um raciocínio lógico acerca dos problemas levantados nas questões.

Sendo assim, fica evidente o principal objetivo do ENEM, que é o de reformar o Ensino Médio, mudando a forma como os colégios abordam o seu ensino, atualmente voltado para vestibulares que focam apenas o conteúdo. Ou seja, o ENEM busca promover uma avaliação que incentive os colégios a abandonarem esta educação conteudista, para que assim possam ser formados alunos que compreendam os fenômenos, resolvam problemas e desenvolvam um raciocínio lógico por meio de reflexões acerca destas competências.

Aprenda mais sobre as escalas termométricas

2012-03-25T19:42:00.000-03:00

by G1

Biologia no ENEM: conteúdo programático e fontes de estudo

2012-03-24T07:38:00.000-03:00

O ENEM, Exame Nacional do Ensino Médio, em sua versão 2011, apresentará uma redação e 180 questões objetivas, divididas nas quatro áreas do conhecimento:

- Ciências Humanas e suas Tecnologias, cujos componentes curriculares são:História, Geografia, Filosofia eSociologia.

- Linguagens, Códigos e suas Tecnologias e Redação, cujos componentes curriculares são: Língua Portuguesa, Literatura, Língua Estrangeira (Inglês ou Espanhol), Artes, Educação Física eTecnologias da Informação e Comunicação.

- Matemática e suas Tecnologias, cujo componente curricular é a Matemática.

- Ciências da Natureza e suas Tecnologias, cujos componentes curriculares são: Química, Física e Biologia.

Para que você fique por dentro dessa prova, o canal Vestibular, do Brasil Escola, oferece, além de dicas gerais sobre o ENEM, informações específicas sobre seus conteúdos.

Dessa forma, disponibilizamos, a seguir, o conteúdo programático de Biologia do ENEM 2011. Cada item em azul, grifado, corresponde a um texto, disponível em nosso site, relacionado ao assunto.

Bons estudos!

1- Moléculas, células e tecidos

- Estrutura e fisiologia celular: membrana, citoplasma e núcleo.

- Divisão celular (mitose e meiose).

- Aspectos bioquímicos das estruturas celulares. Aspectos gerais do metabolismo celular.

- Metabolismo energético: fotossíntese e respiração.

- Codificação da informação genética.

- Síntese proteica.

- Diferenciação celular.

- Principais tecidos animais e vegetais (aqui e aqui).

- Origem e evolução das células.

- Noções sobre células-tronco, clonagem e tecnologia do DNA recombinante.

- Aplicações de biotecnologia na produção de alimentos, fármacos e componentes biológicos.

- Aplicações de tecnologias relacionadas ao DNA a investigações científicas, determinação da paternidade, investigação criminal e identificação de indivíduos.

- Aspectos éticos relacionados ao desenvolvimento biotecnológico. Biotecnologia e sustentabilidade.

2- Hereditariedade e diversidade da vida

- Princípios básicos que regem a transmissão de características hereditárias.

- Concepções pré-mendelianas sobre a hereditariedade.

- Aspectos genéticos do funcionamento do corpo humano.

- Antígenos e anticorpos (também aqui!).

- Grupos sanguíneos (aqui e aqui também!), transplantes (outro aqui e este, sobre transplante de medula óssea) e doenças autoimunes.

- Neoplasias e a influência de fatores ambientais (confira aqui nossa seção sobre esse assunto).

- Mutações gênicas e cromossômicas.

- Aconselhamento genético.

- Fundamentos genéticos da evolução.

- Aspectos genéticos da formação e manutenção da diversidade biológica (e também aqui).

3- Identidade dos seres vivos

- Níveis de organização dos seres vivos.

- Vírus, procariontes e eucariontes: Reinos Protoctista, Plantae (aqui também!),Fungi e Animalia.

- Autótrofos e heterótrofos (nutrição dos seres vivos).

- Seres unicelulares (bactérias e archaeas, alguns protozoários e algas, e algunsfungos) e pluricelulares (vegetais, animais; e alguns protozoários, algas e fungos).

- Sistemática e as grandes linhas da evolução dos seres vivos (aqui, aqui e aqui).

- Tipos de ciclo de vida.

- Evolução e padrões anatômicos e fisiológicos observados nos seres vivos.

- Funções vitais dos seres vivos e sua relação com a adaptação desses organismos a diferentes ambientes.

- Embriologia, anatomia e fisiologia humana.

- Evolução humana.

- Biotecnologia e sistemática.

4- Ecologia e ciências ambientais (aqui, conceitos de Ecologia)

- Ecossistemas: fatores bióticos e abióticos.

- Habitat e nicho ecológico.

- A comunidade biológica: teia alimentar (e aqui), sucessão e comunidade clímax.

- Dinâmica de populações.

- Interações entre os seres vivos (relações intraespecíficas e relações interespecíficas).

- Ciclos biogeoquímicos (ciclos da água, carbono, oxigênio, nitrogênio, hidrogênio e fósforo).

- Fluxo de energia no ecossistema.

- Biogeografia.

- Biomas brasileiros (Amazônia, Cerrado, Mata Atlântica, Caatinga, Pampa ePantanal).

- Exploração e uso de recursos naturais (e também aqui).

- Problemas ambientais: mudanças climáticas, efeito estufa; desmatamento (aquitambém); erosão; poluição da água, do solo e do ar (aqui também).

- Conservação e recuperação de ecossistemas.

- Conservação da biodiversidade.

- Tecnologias ambientais.

- Noções de saneamento básico.

- Noções de legislação ambiental: água, florestas, unidades de conservação; biodiversidade.

5- Origem e evolução da vida

- A biologia como ciência: história, métodos, técnicas e experimentação.

- Hipóteses sobre a origem do Universo, da Terra e dos seres vivos.

- Teorias de evolução (confira a nossa seção!).

- Explicações pré-darwinistas para a modificação das espécies.

- A teoria evolutiva de Charles Darwin (aqui e aqui também).

- Teoria sintética da evolução.

- Seleção artificial e seu impacto sobre ambientes naturais e sobre populações humanas.

6- Qualidade de vida das populações humanas

- Aspectos biológicos da pobreza e do desenvolvimento humano.

- Indicadores sociais, ambientais e econômicos.

- Índice de desenvolvimento humano.

- Principais doenças que afetam a população brasileira: caracterização, prevenção e profilaxia.

- Noções de primeiros socorros.

- Doenças sexualmente transmissíveis.

- Aspectos sociais da biologia: uso indevido de drogas; gravidez na adolescência;obesidade (também aqui).

- Violência e segurança pública.

- Exercícios físicos e vida saudável (visite também esta seção!).

- Aspectos biológicos do desenvolvimento sustentável.

- Legislação e cidadania.

Redação no Enem – Parte I

2012-03-23T15:13:00.000-03:00

Em face desse pressuposto, preparamos algumas dicas indispensáveis a qualquer candidato que deseje um bom desempenho, sobretudo no que se refere à redação. Assim sendo, ei-las:

O uso do combustível fóssil pode aumentar o efeito estufa e ocasionar a chuva ácida.

2012-03-15T10:38:00.000-03:00

by G1

Solidez argumentativa nas redações de vestibular

2012-02-23T07:45:00.000-03:00

by G1

Redação no Enem – Parte II

2012-02-15T11:21:00.000-03:00

Alguns aspectos, uma vez elencados na primeira parte do artigo, dizem respeito à construção textual. Assim, procurando dar continuidade à nossa discussão, seguimos com os demais aspectos a serem observados, todos de igual importância:

* A leitura da coletânea, evidenciada por meio de uma linguagem verbal e não verbal, representa o passo inicial de sua produção, pois ela retratará o tema a ser desenvolvido na redação, bem como proporcionará subsídios linguísticos que reforçarão ainda mais seus argumentos.

Dessa forma, procure atentar-se bem a ela, lendo-a na íntegra e seguindo-a do início ao fim, pois a fuga ao tema incidirá em resultados negativos, até mesmo a pontuação zero.

* Outra questão diz respeito à performance de seu texto, a começar pela margem. Como deve ser o espaçamento do parágrafo?

Eis que prevalece aí o bom senso em você deixar bem claro para o corretor que exatamente num dado local inicia-se uma ideia. Ao final da linha é importante também se manter atento(a) quanto à correta separação das sílabas.Confira mais informações em: Como as sílabas se separam)

Ainda em se tratando dos parágrafos, procure ser comedido(a) ao construí-los, de modo a evitar que eles fiquem muito extensos. Tal fato, além de denotar uma má organização das ideias, acaba dificultando o entendimento do leitor a respeito do que você quis dizer. Como se trata de um texto dissertativo, torna-se conveniente nos conscientizarmos de suas partes principais, retratadas pela introdução, desenvolvimento e conclusão. Nesse sentido, devemos fazer com que os parágrafos sejam distribuídos de forma a atender esses aspectos fundamentais, sempre nos pautando pela quantidade de linhas pontuadas nas instruções, as quais devem ser seguidas de forma criteriosa.

* Para se fazer entender é preciso, antes de tudo, expressar-se bem. Mas de que forma?

Toda construção textual precisa estar calcada em outros dois elementos fundamentais: a coesão e a coerência. A coesão representa os recursos linguísticos responsáveis pelas ligações que se estabelecem entre os termos de uma frase, entre as orações de um período ou entre os parágrafos de um texto, de forma a torná-lo harmonicamente bem construído e agradável à leitura. Dessa forma, obtenha mais informações por meio dos textos: Como tornar um texto coeso

e Texto escrito.

A coerência refere-se à apresentação das ideias, estando essas de acordo com o gênero textual, com o conhecimento de mundo do leitor e com a própria lógica interna do texto. Confira um pouco mais em: Coerência

* Como já mencionado, um texto dissertativo deverá constar de três partes básicas, uma vez materializadas pela:

- Introdução – representa a parte do texto em que o emissor apresenta brevemente o assunto sobre o qual irá discorrer, chamando a atenção do leitor para a sua efetiva importância;

- Desenvolvimento – distribuído de forma precisa, representa a parte mais extensa do texto, na qual as ideias serão desenvolvidas, os argumentos expostos de forma contrária ou a favor, tendo como finalidade principal a persuasão, o convencimento do interlocutor acerca das ideias então defendidas. Para tanto, faz-se necessário que esses argumentos estejam pautados em bases sólidas. Dessa forma, “achismos” são totalmente dispensáveis. Nesse sentido, o emprego de uma linguagem objetiva, redigida na 3ª pessoa do singular, clara e convincente, representa fator preponderante.

- Conclusão – refere-se à parte final do texto, representando o fechamento de todas as ideias e os argumentos abordados anteriormente.

Quando se fala em convencer o leitor acerca do posicionamento defendido pelo autor do texto, tal ocorrência se refere aos muitos recursos linguísticos utilizados com base em verdades inquestionáveis, como por exemplo, dados estatísticos, pronunciamentos de pessoas renomadas, comparações, analogias, raciocínios constituídos de uma relação de causa e consequência, enfim, entre tantos outros que corroboram para que tal intento seja perfeitamente concretizado.

Levando em conta essas atribuições, esperamos ter contribuído para o aprimoramento de seus conhecimentos acerca de como proceder mediante uma construção textual concebida de forma plausível. Desejamos a você um bom desempenho e, sobretudo, que consiga alcançar seus reais objetivos!

Dicas sobre a conclusão do texto.

2012-02-14T10:45:00.000-03:00

by G1

Albinismo é causado por um gene recessivo

2012-02-12T09:42:00.000-03:00

by G1

Literatura no Enem

2012-02-11T09:57:00.000-03:00

Em se tratando da prova relacionada a essa área do conhecimento – a Literatura –, você primeiramente precisa se conscientizar de que ela, assim como toda arte, é uma transfiguração do real, isto é, a realidade recriada por meio do espírito do artista vivendo em seu tempo.

Sendo assim, o artista, de acordo com sua ideologia, submetido a um contexto histórico, político e social, realiza um trabalho especial, cuja matéria-prima é a própria palavra. Dessa forma, torna-se evidente que em todo esse “manejo” predomina tão somente a função poética da linguagem, na qual a intenção do emissor, no caso o artista, é voltada para a própria mensagem, seja na estrutura ou na seleção e combinação das palavras, de forma a atingir plenamente seu objetivo “artístico”.

Com base nesses pressupostos, você terá condições de entender alguns dos objetivos referentes ao processo pelo qual irá passar, uma vez que é esperado que o aluno demonstre seus conhecimentos relacionados ao campo da Literatura, tendo em vista a capacidade de:

- Analisar, interpretar e aplicar recursos expressivos das linguagens, relacionando textos com seus contextos, mediante a natureza, função, organização, estrutura das manifestações, de acordo com as condições de produção e recepção.

- Estabelecer relações entre o texto literário e o momento de sua produção, situando aspectos do contexto histórico, social e político.

- Relacionar informações sobre concepções artísticas e procedimentos de construção do texto literário.

- Reconhecer a presença de valores sociais e humanos atualizáveis e permanentes no patrimônio literário nacional.

Torna-se importante ressaltar que tais objetivos estão intrinsecamente relacionados ao objetivo maior do Exame Nacional do Ensino Médio, que é – em vez de conduzi-lo a memorizações mecanicistas de conceitos – fazer com que você entenda acerca da aplicação dos termos e suas funções na língua. Vejamos, pois, como na prática isso funciona, partindo do exemplo de uma questão referente ao exame realizado no ano de 2009:

Cárcere das almas

Ah! Toda a alma num cárcere anda presa,
Soluçando nas trevas, entre as grades
Do calabouço olhando imensidades,
Mares, estrelas, tardes, natureza.

Tudo se veste de uma igual grandeza
Quando a alma entre grilhões as liberdades
Sonha e, sonhando, as imortalidades
Rasga no etéreo o Espaço da Pureza.

Ó almas presas, mudas e fechadas
Nas prisões colossais e abandonadas,
Da Dor no calabouço, atroz, funéreo!

Nesses silêncios solitários, graves,
que chaveiro do Céu possui as chaves
para abrir-vos as portas do Mistério?!

CRUZ E SOUSA, J. Poesia completa. Florianópolis: Fundação Catarinense de Cultura /
Fundação Banco do Brasil, 1993.

Os elementos formais e temáticos relacionados ao contexto cultural do Simbolismo encontrados no poema Cárcere das almas, de Cruz e Sousa, são:

A- a opção pela abordagem, em linguagem simples e direta, de temas filosóficos.

B- a prevalência do lirismo amoroso e intimista em relação à temática nacionalista.

C- o refinamento estético da forma poética e o tratamento metafísico de temas universais.

D- a evidente preocupação do eu lírico com a realidade social expressa em imagens poéticas inovadoras.

E- a liberdade formal da estrutura poética que dispensa a rima e a métrica tradicionais em favor de temas do cotidiano.

Confira a resolução comentada do Brasil Escola acerca da questão em evidência:

A questão em evidência tem como verdadeira a alternativa “c”, pois, ao retratar sobre a questão do refinamento estético, ela se refere à construção formal, ora caracterizada pelo soneto, uma forma fixa que relembra os padrões clássicos, bem como a temática que reflete a ideologia simbolista, representando a crise de consciência do ser humano, levada às últimas consequências em função do contexto histórico pertencente à era em voga, ou seja, o Simbolismo.

Para manter-se informado e, sobretudo, “preparado” para obter um bom resultado na prova de Literatura, eis algumas dicas dos conteúdos que provavelmente serão cobrados. Aproveitando o momento, confira também sugestões de links nos quais poderá obter mais informações, ampliando assim seu conhecimento:

O Texto Literário

As Funções da Linguagem
As Principais Relações entre Textos
Estrutura do Texto Narrativo

Narração
Figuras e Efeitos de Linguagem
Intertextualidade e Apropriação

O texto poético

Poesia e metalinguagem

Estéticas literárias (estilos de época)

Literatura de informação

Barroco
Barroco no Brasil
Neoclassicismo
Arcadismo no Brasil

Romantismo
Características do Romantismo
Realismo/Naturalismo
Realismo no Brasil
Naturalismo
Parnasianismo
Parnasianismo no Brasil
Simbolismo
Simbolismo no Brasil
Pré-simbolistas

Modernismo e tendências contemporâneas

O Modernismo no Brasil
Modernismo no Brasil 2ª fase
A Semana de Arte Moderna
Artistas da Arte Moderna

Grupos e tendências modernistas

Geração de 1930
Geração de 1945

Tendências contemporâneas

Concretismo
Concretismo no Brasil

Sintetizando, espera-se que você, caro (a) aluno (a), mediante tais elucidações, saiba aplicar de forma plausível seus conhecimentos, analisando todas as questões com a máxima atenção e atentando-se para as evidentes articulações entre os recursos expressivos e estruturais do texto literário e o processo social relacionado ao momento de sua produção.

A física no ENEM

2012-02-10T10:39:00.000-03:00

Como sabemos, o ENEM mudou, deixando para trás a concepção de que alunos têm que decorar várias fórmulas, principalmente as de física, que para muitos estudantes são o terror dos vestibulares.

Em seu novo modelo, a prova procura abordar situações vivenciadas diariamente pelos estudantes e visa também a interdisciplinaridade. Tais mudanças fizeram com que o ENEM ganhasse peso nos processos seletivos das principais universidades do país. Em muitas delas, o ENEM serviu como fase única no vestibular.

As disciplinas não estão mais separadas por blocos, mas sim agrupadas em quatro grandes áreas de conhecimento. A física está incluída na área de “Ciências da Natureza e suas Tecnologias”.

Em relação às questões de física cobradas nas provas, o MEC (Ministério da Educação) tem por objetivo identificar algumas competências básicas dos alunos. São elas:

– Compreender as ciências naturais e as tecnologias a elas associadas como construções humanas, percebendo seus papéis nos processos de produção e no desenvolvimento econômico e social da humanidade.

– Identificar a presença e aplicar as tecnologias associadas às ciências naturais em diferentes contextos.

– Associar intervenções que resultam em degradação ou conservação ambiental a processos produtivos e sociais e a instrumentos ou ações científico-tecnológicas.

– Compreender interações entre organismos e ambiente, em particular aquelas relacionadas à saúde humana, relacionando conhecimentos científicos, aspectos culturais e características individuais.

– Entender métodos e procedimentos próprios das ciências naturais e aplicá-los em diferentes contextos.

– Apropriar-se de conhecimentos da física, da química e da biologia para, em situações-problema, interpretar, avaliar ou planejar intervenções científico-tecnológicas.

De acordo com as competências abordadas acima vemos que a física não mais é cobrada somente através de cálculos e decorebas de fórmulas. As questões são interativas e interdisciplinares.

Assim, a prova exige diferentes habilidades, como: capacidade de interpretação, domínio de linguagens (matemática, científica, etc.), enfrentar situações-problema, além de ter a visível compreensão das ciências naturais e as tecnologias que a elas se associam na construção do conhecimento humano.

Confira uma aula exclusiva de espanhol

2012-02-09T16:41:00.000-03:00

by G1

Geografia no ENEM – Dicas para a prova de Geografia do Enem

2012-02-08T14:12:00.000-03:00

A partir de 2010, o ENEM (Exame Nacional do Ensino Médio) passou a ser composto por 180 questões objetivas e uma redação. Outra mudança se refere à estrutura da prova, com questões interdisciplinares. Sendo assim, foram criadas quatro áreas do conhecimento:

Ciências Humanas e suas Tecnologias – Geografia, História, Filosofia e Sociologia.

Ciências da Natureza e suas Tecnologias – Biologia, Física e Química.

Linguagens, Códigos e suas Tecnologias e Redação – Língua Portuguesa, Literatura, Língua Estrangeira (Inglês ou Espanhol), Artes, Educação Física e Tecnologias da Informação e Comunicação.

Matemática e suas Tecnologias – Matemática.

Portanto, os conteúdos de Geografia integram a área das Ciências Humanas e suas Tecnologias, juntamente com História, Sociologia e Filosofia. São 45 questões que abordam esses temas de forma interdisciplinar, ou seja, exploram aspectos de todas essas disciplinas em um mesmo exercício.

No entanto, alguns conteúdos são específicos de uma determinada disciplina.Nesse sentido, abordaremos os possíveis temas que poderão ser cobrados nos exercícios que exijam um domínio de Geografia. De acordo com o conteúdo programático do Edital, esses temas são:

Diversidade cultural, conflitos e vida em sociedade:

- Diversidade cultural no Brasil.

- Cultura africana.

Formas de organização social, movimentos sociais, pensamento político e ação do Estado:

- Formação territorial brasileira.

- As regiões brasileiras: Centro-Oeste, Sudeste, Sul, Norte, Nordeste.

Divisão Regional Brasileira.

- Migração: Migração externa no Brasil, A migração atual no Brasil, Migração interna no Brasil.

- Geopolítica do Oriente Médio.

- Conflitos na África.

- Cidades Globais.

- Hierarquia nas cidades.

- Desigualdade social.

- Segregação espacial.

Características e transformações das estruturas produtivas:

- Industrialização brasileira.

- Urbanização.

- Problemas ambientais dos grandes centros.

- Problemas ambientais e sociais decorrentes da urbanização.

- Globalização.

- Agricultura.

- Agricultura de subsistência.

- Modernização da agricultura – Revolução Verde.

- Agronegócio.

Os domínios naturais e a relação do ser humano com o ambiente:

- Impactos Ambientais no Brasil.

- Recursos energéticos – Fontes de Energia.

- Bacias Hidrográficas.

Questões ambientais contemporâneas:

- Aquecimento Global.

- Ilhas de calor.

- Efeito estufa.

- Chuva ácida.

- Destruição da camada de ozônio.

- Unidades de Conservação.

- Sustentabilidade.

- Desenvolvimento Sustentável.

- Estrutura terrestre.

- Camadas da Terra.

- Solo – Tipos de Solo.

- Relevo.

- Agentes modeladores do relevo – As águas como modeladoras do relevo.

- Relevo brasileiro.

- Atmosfera.

- Classificação climática.

- Climas do Brasil.

- Vegetações no Brasil.

Representação espacial:

- Cartografia.

- Projeções cartográficas.

- Os mapas e os gráficos.

Além desses temas já destacados, outros assuntos referentes à Geografia que merecem uma atenção especial são: os conflitos nos países árabes, o terremoto no Japão, organizações internacionais, BRIC, água, desmatamento,desertificação, além dos exercícios com gráficos e tabelas, que exigem uma atenção redobrada dos estudantes. Além disso, provavelmente essa edição do ENEM terá alguma questão com dados do Censo Demográfico.

Saiba a diferença entre tema e assunto

2012-02-07T08:16:00.000-03:00

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Aprenda o conceito do trabalho de uma força

2012-02-06T16:02:00.000-03:00

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Professor de matemática resolve questão sobre investimento financeiro

2012-02-05T18:12:00.000-03:00

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Professora de biologia fala sobre inversão térmica

2012-02-02T20:34:00.000-03:00

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Professor de geografia fala sobre instabilidade tectônica

2012-01-31T08:03:00.000-03:00

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Dicas para uma boa Redação

2012-01-29T10:53:00.000-03:00

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Professora de português fala sobre sintaxe

2012-01-27T17:29:00.000-03:00

by G1

2012-01-26T09:40:00.000-03:00

Há situações em que você pode ficar perdido se não souber outro idioma.

Dentre as várias línguas faladas, o espanhol se destaca, é a segunda língua nativa mais falada no mundo e a primeira mais falada nas Américas.

A língua espanhola, também conhecida como “castelhano”, sofreu variações ao longo do tempo e de região para região, os chamados dialetos oriundos do espanhol. O espanhol é muito parecido com o português e ao mesmo tempo é muito diferente, o que na maioria das vezes causa confusão durante a tradução.

Muitas pessoas pensam que, por serem parecidas, a compreensão da língua espanhola é muito fácil - se você sabe o português consequentemente sabe traduzir a língua espanhola -, é essa familiaridade entre as línguas que gera a maioria dos erros de tradução. Pois há palavras em espanhol que são escritas exatamente como algumas palavras em português, mas apresentam significados distintos.

Aprender esse idioma é mais fácil do que pensamos, basta ter atenção e dedicação.

Como ocorreu a escravidão no Brasil

2012-01-09T07:46:00.000-03:00

by G1