DEPARTAMENTO DE ESTUDIOS SOCIALES

TEORIA DE LA CREACION DEL UNIVERSO (NOVENO)

2012-02-18T17:47:00.000-06:00

Video explicativo de como "se pudo" crear el Universo, según la materia que estamos viendo en Estudios Sociales!!!

CREACIÓN DIVINA

BIG BANG

TEORÍA NEBULAR

MAPAS PARA NOVENO Y DÉCIMO

2012-02-18T17:44:00.001-06:00

Profesor de colegio facilita aprendizaje por medio de apps

2012-02-15T17:55:00.002-06:00

Al profesor Erick Sandí no le molesta que sus alumnos usen el teléfono celular en clase. Para él no es una molestia, es sinónimo de aprendizaje.

IMAGENES/FOTOS

+ MULTIMEDIA

Sandí programa aplicaciones para teléfonos móviles con el fin de enseñar Estudios Sociales y Educación Cívica, aprovechando el interés de sus estudiantes por la tecnología.

“Yo aprovecho la alegría de los jóvenes de estar metidos todo el día en Internet con sus smartphones para ofrecerles una herramienta como lo es una app que le ayude en el estudio", explicó el docente. "Por ejemplo, estamos viendo el tema de la Segunda Guerra Mundial, y para hacérselos más interesante, subo a la aplicación videos y fotos del tema", comentó.

Actualmente tiene diseñada una aplicación para Android de Historia y otra para Symbian de Estudios Sociales. Además, está en proceso de crear la aplicación para iOS. Con esto, pretende llegar a los distintos sistemas operativos con los que cuentan los alumnos.

“Yo creo las apps utilizando una página que se llama Appsbar . En este sitio uno monta la aplicacion, ellos la revisan, le hacen sugerencias y la suben en la plataforma”, dijo Sandí.

El profesor pretende que a sus alumnos no se les haga tan pesada la materia y que la entiendan mejor.

“Los directores de las distintas instituciones me apoyan porque es una forma diferente y a la moda de captar la atención de mis estudiantes”, enfatizó el educador.

Aparte de las aplicaciones, el profesor utiliza Facebook , un foro y su blog para mantener relación con sus alumnos, compartirles y darle un plus a su forma de enseñar.

Sandí es profesor de Estudios Sociales y Educación Cívica de los colegios Virgen del Pilar en Tres Rios y Santa María Tecnical School en Desamparados.

link al articulo en la NACION

CURSO LECTIVO 2012

2012-02-13T21:12:00.003-06:00

En mi experiencia como docente, la entrada a clases marca en los alumnos y alumnas diferentes matices; para unos es algo que quieren, otros no quieren entrar y a otros les importa poco, muchos creen que el colegio es una perdida de tiempo, que solo sirve para que lo estén quedando, haciendo salir mal en exámenes, que lo regañen por no presentar las tareas, y un sin numero de expresiones más que ellos acostumbran utilizar, para ocultar algo que es la realidad.... LES ENCANTA EL COLEGIO!!!!

Todos nos ha dado que cuando salimos del colegio, aunque hallamos siempre dicho me quiero ir de este cole, al final tenemos un sentimiento de que bonito poder volver al aula, con los compañeros y vivir todo lo que se vive en esos 5 o 6 años dependiendo del colegio, pero los que pueden, deben aprovecharlo, el cole es un libro abierto que nos enseña lo que años después comenzamos a aplicar como personas, para bien o para mal, todo depende de cada uno y de lo que queremos ser a futuro.

Por eso la época que inicia con el regreso a clases, los que están en oportunidad de vivirla, APROVÉCHALA que muchos que están ya afuera por edad o por que se graduaron desean estar ahí donde estas tu!!!

Un consejo humilde de profesor que me decía a mi en el colegio, por allá del 2001 en el Vocacional de Desamparados, "CHICOS DISFRUTEN ESTE AÑO, HAGAN SUS COSAS LOCAS, PERO LLEVEN LA FIESTA EN PAZ".... sabias palabras de una persona que no solo era nuestro profesor, sino que con los años se convirtió en un buen amigo, consejero y en casos fue hasta papá sustituto.

Sin más que decir, FELIZ REGRESO A CLASES, que Dios los bendiga, y el profe Sandí los aprecia con todo el corazón!!!

Profe. Sandí

Entrada a clases aumenta el nivel de estrés en toda la familia

2012-02-08T23:00:00.002-06:00

A partir de mañana, el despertador sonará un par de horas antes de lo habitual y desde ese momento comenzarán las carreras para lograr que los estudiantes en la familia se alisten y lleguen a tiempo al kínder, la escuela o el colegio.

IMAGENES/FOTOS

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Los padres también sufren. Según explica la psicóloga Sarita Álvarez, el problema es que los niveles de estrés afectan a toda la familia de maneras distintas.Esta nueva etapa trae muchas alegrías, pero, a la vez, el cambio de rutina aumenta los niveles de estrés en toda la familia. Si a esto se le suman nuevas experiencias para los estudiantes, como la llegada por primera vez a la escuela o colegio o el cambio de centro educativo, la tensión es mayor.

“En el caso de los niños, hay mucho estrés y ansiedad. Es un cambio abrupto: vienen de vacaciones, de levantarse tarde y el cambio es muy fuerte”, señaló.

“En los padres, el estrés es porque es una época de gastos significativos en cuanto a la compra de libros, uniformes, zapatos. Además, supone el tener que correr más para que todos estén listos y el hacer meriendas”, añadió.

Diálogo. ¿Cómo hacer entonces para que esta tensión no afecte más de la cuenta? Para el psicopedagogo Raúl Esquivel, la comunicación es clave.

“Sin importar la edad que tengan sus hijos, dialogue con ellos para que le cuenten cuáles son sus temores o preocupaciones de la entrada a clases.

”Como padre, usted siéntase libre de decir que también tiene sus preocupaciones, como el temor a llegar tarde a su trabajo o de no poder tener listas las meriendas a tiempo”, señaló.

Es importante que la familia conozca las preocupaciones de cada uno de sus miembros y elabore un plan para combatir el estrés conjuntamente.

“No tiene que ser algo muy elaborado, basta con cosas sencillas, como dejar los menús de las loncheras programados, o cocinar la noche antes, o crear un horario para que, mientras unos se bañan, otros desayunen, y así aprovechen el tiempo”, dijo.

Cambios según la edad. Álvarez comentó que, normalmente, la adaptación a este proceso toma entre mes y mes y medio, pero cada quien vive esta experiencia de una manera diferente, según su edad.

“En el caso de los niños que entran por primera vez al kínder, es muy curioso, porque a veces sufren más los papás con este cambio. Sí es importante que el niño participe del cambio”, manifestó.

Por su parte, Álvarez señaló que para quienes deben afrontar el cambio de la escuela al colegio, la tensión se manifiesta, principalmente, en términos de la aceptación que puedan tener entre sus nuevos compañeros.

“Al llegar al colegio se enfrentan con un paso más grotesco que del kínder a la escuela; hay más materias, más profesores, tienen que dejar de ser niños. En el campo social, ya entran a competir con sus compañeros de grupo por su aceptación”, añadió.

Esquivel insiste en que en estos casos es vital que la familia converse para saber cómo se siente el estudiante dentro de su clase con sus compañeros y profesores y, de existir problemas, buscar juntos la mejor solución.

Con la llegada del curso lectivo, también vienen las exigencias académicas, tanto las que impone el colegio como las que usualmente imponen los padres.

“Los papás no deben exigir notas, eso puede frustrar al niño o adolescente. Más bien, deben conocer lo que cada hijo puede dar. Tampoco se recomienda imponerles métodos de estudio. Cada uno tiene su forma de estudiar y no precisamente la que le funcionó a usted le sirve a sus hijos”, advirtió la psicóloga Álvarez.

http://www.nacion.com/2012-02-07/AldeaGlobal/entrada-a-clases-aumenta-el-nivel-de--estres-en-toda-la-familia.aspx

jose maría figueres

2012-01-16T22:26:00.001-06:00

No hay planeta B en Informe de Innovación para el Desarrollo.
Key elements for a 2020 Competitiveness agenda in the Americas.(co-autor)
"De Madrid al Ártico".
Revista Capital

"España: ¡Otros pueblos quisieran tener tus problemas". (Español)
Revista Capital

"Alcanzar el desarrollo sostenible: El modelo costarricense". (Inglés)
Thunderbird International Business Review Volume 50/Number 1 Copyright © 2008 Wiley Periodicals, Inc.

"El Negocio de la Sostenibilidad" - Revista Executive Agenda de A.T. Kearney. (Inglés)
El Negocio de la Sostenibilidad , Copyright A.T. Kearney, 2007. Reservados todos los derechos. Impresión bajo autorización.

"Lo inteligente del Cambio Climático" - Revista Pulso de Telefónica(Español)

Agenda para los empresarios: emprendiendo el camino hacia la sostenibilidad (Español)

America Latina: comercio, integración regional y desarrollo (Inglés)

Costa Rica hacia el futuro (Español)

Desarrollo y medio ambiente: Cuidando nuestro mundo (Inglés)

Mejorando el estado del mundo (Inglés)

Mensaje sobre el Estado de la Nación 1995 (Español)

Mensaje sobre el Estado de la Nación 1996 (Español)

Mensaje sobre el Estado de la Nación 1998 (Español)

Partido Liberación Nacional hacia el futuro (Español)

Perspectivas para el nuevo milenio (Inglés)

Tecnologia: Conectividad para los proximos cinco mil millones de personas (Inglés)

Un mundo mejor es posible (Español)

Construyendo un Cluster: la tecnología y la informática en Costa Rica – Caso del Harvard Business School (Inglés)

Preparados para el futuro (Español)

Gobernando en tiempos de cambio: la Administración Figueres Olsen(Libro - Español)

Este texto, elaborado por Leonardo Garnier -quien fuera Ministro de Planificación-, recopila la estrategia y la acción de la Presidencia de José María Figueres Olsen.

Primera parte. Hacia una economía de alta productividad (pdf 1,47 MB)

Segunda parte. Una sociedad solidaria, con oportunidades para todos (pdf 2,63 MB)

Tercera parte. Una sociedad en armonía con la naturaleza (pdf 1 MB)

El Partido de Liberación Nacional: experiencia para la renovación(Español)

History

2011-12-30T12:38:00.000-06:00

History

FINALIZA EL 2011

2011-12-23T12:12:00.003-06:00

Ya hace un buen tiempo que no escribia por el Blog, pero por cuestiones de trabajo (que el último trimestre en los colegios es demasiado agetreado), junto a finalizando el III cuatrimestre de la Universidad, más obligaciones, me hicieron apartarme de mi lugar de esparcimiento online... pero regresé y esperando que el 2012 sea mil veces mejor que este año que finaliza y dando gracias a Dios por los objetivos alcanzados y por los que debo de concluir el próximo año!!! Un 2011 muy especial, lleno de buenas situaciones, de otras no tan buenas, pero sobre todo de hacer durante estos 10 meses lo que me encanta, ENSEÑAR, esa es mi pasión y es la vocación que me dio Dios, espero poder impartirla toda mi vida y dar más que materia, sino, formar ciudadanos y ciudadanas capaces de valerse por ellos mismos!!! Finalizó esperando que el próximo año este lleno de retos, que me hagan ser mejor como profesor, persona, amigo, hijo, hermano, novio... todo!!! es lo que espero para sacar el 100% de mi y poder ser el mejor en lo que hago... Gracias a todos los que me acompañaron en este 2011, esperando esten en el 2012... Se despide el Profe Sandí!!! FELIZ NAVIDAD Y PROSPERO 2012... BENDICIONES Y MUCHA PAZ Y AMOR!!!

Los 10 mandamientos del perfecto estúpido docente.

2011-10-19T21:13:00.002-06:00

Y habló el MEP todas estas palabras, diciendo: Yo soy tu empleador, que te saque de las tierras infértiles de universidades de garaje donde obtuviste tu título al por mayor y de las tierras mal usadas de las facultades de educación donde gobiernan los fariseos del conocimiento. Y dijo el MEP, vengan a mí todos los mediocres, los cansados de pensar, los desinteresados por la profesión, los codiciosos del dinero fácil, los tomadores, acosadores y otros. Dejad, dijo viendo el horizonte, que vengan a mí todos estos y más que yo os daré mi reino, interinazgo y hasta propiedad. Y los buenos cada vez fueron menos, en tierras del Sodoma Servicio Civil y Gomorra de Direcciones Regionales se ratificaron los visados para que el reino del MEP se poblara de estos nuevos trabajadores. Tantos fueron que, sin publicación ni publicidad, el santísimo MEP escribió los siguientes mandamientos en las tablas invisibles de cotidianidades de salones de profesores, aulas, pabellones y cualquier otro lugar. 1. No tendrás más empleador que yo, por los siglos de los siglos trabajarás para mí sin mayor expectativa de salir de mi planilla. 2. No te harás imágenes ni semejanza de lo que hay arriba de la pedagogía crítica, debajo de las revoluciones sociales ni cerca de la justicia pedagógica y social. 3. Te inclinarás frente a cualquier imagen de autoridad (directores, asesores, directores regionales, mandos medios, etc), y la honrarás, porque yo soy tu empleador, fuerte y poderoso, que castiga la dignidad y valentía de sus docentes con nombramientos crueles o la ausencia de cualquier nombramiento hasta por el cuarto concurso de los que no se agacharon ante el poder. 4. No tomarás el nombre del Ministro, ni cualquier otra autoridad, sin adjetivos de don o señor, porque no dará el MEP por inocente a quien no reconozca la jerarquía hasta en las palabras. 5. Acuérdate que los feriados y los congresos sindicales son sagrados para viajar y descansar. 6. Trabajarás un máximo de 44 lecciones por semana, pero harás toda tu obra para evitar cumplirlas, incapacitándote, organizando actos cívicos u otras actividades, fingiendo reuniones u oculto en algún lugar de la institución. 7. Honra a tú director y demás personal administrativo para que tus días se acorten, tengas ventajas y permisos, así como para evitar el acoso laboral o el cese de nombramientos. 8. No pensarás. 9. Hablarás contra tu prójimo (colegas) y estudiantes, incluso usando falso testimonio. 10. No codiciarás el esfuerzo de tu prójimo, ni la entrega a tiempo de planeamientos didácticos, ni las llegadas puntuales a clases, ni su participación en comisiones de la institución, ni nada que implique responsabilidad y entrega. Adicionales Odiarás a tus estudiantes como a ti mismo, expresa todas tus decepciones y frustraciones contra ellos. Utilizarás todo tu poder (boletas, evaluaciones, etc) para reprimir, castigar y amenazar a tus estudiantes. Y te sentirás bien, poderoso y majestuoso. Acosarás sexualmente a tus estudiantes, hombres y mujeres, con el objetivo de tener relaciones sexuales y hacerlas públicas en tus círculos de amigos. Contarás tu vida privada a estudiantes y colegas y, en la medida de lo posible, mantendrás relaciones carnales con tus colegas. Caerás en vicios y en fiestas semanales, siempre acompañado de tu prójimo (colegas) sin mayor preocupación ética ni moral. Estarás atado a deudas con Caja de Ande, Tarjetas de Crédito y hasta la Sociedad de Seguros del Magisterio. Acusarás de todos tus males a otras personas e instituciones. Matarás la inteligencia de tus estudiantes. Pedirás prestado a tu prójimo. Traicionarás a tu prójimo por cualquier beneficio que te den los mandos medios. Y así habló el MEP, y así miles se comportaron. Palabra Ministerial. Amen

2011-09-20T22:20:00.001-06:00

El comprometido graffitero y artista callejero Bansky, revolución la cabecera de los Simpson en uno de los capítulos de la última temporada. Con el tono habitual de esta seria, Bansky satiriza sobre la industria del entretenimiento y la explotación laboral que las grandes corporaciones estadounidenses realizan en muchos países empobrecidos, como la propia Fox, compañía en la que se emite dicha serie.

2011-09-07T19:43:00.001-06:00

¿Nunca se han preguntado que tenemos en nuestras bellas provincias?

Somos uno de los países centroamericanos con mas reservas indígenas, tenemos Malekus Guatusos en la Zona Norte, Chorotegas en la zona de Matambú en Guanacaste, Huetares en la provincia de Puntarenas en especifico en Quitirrisí y Zapatón, Teribes en la zona sur, en el Río Térraba, Borucas en la zona de Boruca y Curré, Talamancas en la zona de Talamanca y por último Guaymies en Coto Brus y Osa.

A todo esto le sumamos que poseemos el 25% del país bajo zonas de conservación natural, la mayor parte las encontramos en Limón, Guanacaste y Puntarenas.

Puntarenas es la provincia más grande de Costa Rica, sus bellezas destacan a nivel mundial, con sus parques nacionales como Monteverde, Manuel Antonio, sus lugares exóticos como Bahía Drake, sus tradicionales carnavales de Puntarenas, sus atracciones turísticas, sus tradiciones, sus costumbres, su gente, hacen de Puntarenas un lugar excepcional de nuestro país.

Guanacaste es la segunda provincia en tamaño de Costa Rica, con sus bellas playas de arena blanca, como Samara, el Golfo de Papagayo entre algunas, sus tradicionales festejos de Liberia, Santa Cruz, Nicoya, Hojancha, con sus famosas montas de toros a la usanza guanacasteca, sus guipipias, sus retahílas, sus bombas, su marimba, su sabanero…

Sin menos importancia la bella provincia de Limón, con su calipso, rice and beans, su pan bom, sus patíes, plantintas, su gente, su dialecto el famosos patúa, sus hermosas playas como Manzanillo, Cahuita, sus parques nacionales entre ellos Tortuguero, Gandoca, hacen que esta provincia nos llene de belleza.

¿Cómo no amar mi país? ¿Cómo no amar a esta bella tierra, libre, independiente, soberana?

Por eso me siento al igual que 4 millones y medio de costarricenses, orgulloso de ser 100% tico, por que no hay mejor lugar para haber nacido que mi bella Costa Rica.

Por eso celebremos no solo la independencia, sino también la belleza, que nuestra bella tierra nos regalo!!!

Rebelión en las aulas Violencia y redención en las aulas

2011-09-02T23:41:00.001-06:00

La violencia en las aulas

Cuando hablamos de violencia en las aulas solemos referirnos a agresiones físicas o verbales, que pueden ir dirigidas contra el mobiliario del centro, contra los profesores o contra los propios compañeros. En ocasiones, interviene un único compañero que te tiene enfilado y hace lo que sea por hacerte la vida imposible. En otras muchas, aparecen pandillas más o menos organizadas, que marcan su terreno en el recreo, en los pasillos, en los baños y en los alrededores del centro.

Son actualmente muy comunes las películas, sobre todo las norteamericanas, de alumnos navajeros, delincuentes que se encuentran en el instituto como en una cárcel. Siempre acaban convirtiéndose en mansos corderitos, ya sea por medios bondadosos y angelicales o por otros más eficaces y expeditivos, de profesores expertos en karate y didácticas más ligadas a la violencia que a la solidaridad.

La violencia es real, se da entre los alumnos, que reproducen en muchas ocasiones la que viven en el ambiente familiar, se da hacia los profesores, tanto por parte de los alumnos como de sus padres, se da entre los profesores entre sí, la menos veces física, pero no por ello es menos importante, se da, en fin, de los profesores hacia los alumnos.

La televisión, el cine, y el cómic, promueven y potencian en mayor medida las vías competitivas en las relaciones profesor-alumno; los alumnos entre sí también suelen estar enfrentados, los profesores entre sí suelen estar divididos. Profesores y alumnos son enemigos irreconciliables. En caso contrario, no hay argumento para un guión. En la escuela se reproducen los mecanismos de un cuartel. Alguien tiene que salir ganando, porque el que manda, manda. Lo más normal es que sea el profesor. Casi siempre. En ocasiones, el grupo de alumnos promueve un cambio forzoso, en el que el profesor pierde. Podemos recordar el anuncio de la televisión en el que un profesor encuentra un preservativo en el gimnasio; todos los alumnos, uno a uno van levantándose para culparse.

Rebelión en las aulas, To Sir, With Love (1967)

Reino Unido. 1967. 105 min. Color.

Director: James Clavell.

Guión: James Clavell, E. R. Braithwaite.

Intérpretes: Sidney Poitier, Geoffrey Bayldon, Adrienne Posta, Patricia Routledge, Roger Shepherd.

Sinopsis:

Thackeray es un ingeniero de color que está en paro y acepta un empleo como profesor de un curso de estudiantes rebeldes, en un colegio de los barrios bajos de Londres. Sus alumnos son un grupo de chicos desordenados, insolentes y groseros pero, en el fondo, se trata de jóvenes de buenos sentimientos. Thackeray intenta ganárselos utilizando los métodos tradicionales, pero pronto se percata de que debe cambiar de estrategia si quiere salir con éxito de la empresa.

Rebelión en las aulas, To Sir, With Love (1996)

EE.UU. 1996. 88 min. Color.

Director: Peter Bogdanovich.

Intérpretes: Sidney Poitier, Daniel J. Travanti.

Sinopsis: Tras pasar 30 años en Londres, dando clases en uno de los colegios británicos de mayor prestigio Mark Thackeray regresa a Chicago, su ciudad natal. En Chicago se enfrenta a un nuevo reto en su larga carrera como profesor de historia, ya que le toca una clase de chicos difíciles y desmotivados, más acostumbrados a la delincuencia que a los libros.

Semilla de Maldad, The Blackboard Jungle

EE.UU. 1955. 87 min. B/N.

Director: Richard Brook.

Intérpretes: Sidney Poitier, Glenn Ford.

Sinopsis: Adaptado de una novela de Evan Hunter, un film muy polémico en su día, que sufrió considerables trabas para su exportación a Europa, al considerarse en USA que presentaba una imagen demasiado negativa de su país. El enfrentamiento entre el nuevo profesor y el grupo de pandilleros que domina la escuela, progresivamente crudo, hasta que el maestro va desplegando sus métodos.

PADRES VERSUS DOCENTES EN LA EDUCACIÓN

2011-08-12T23:54:00.000-06:00

En estos momentos pareciera que los padres consideran que pueden y deben decidir sobre el trabajo del docente en el aula y en los exámenes de sus hijos. Se transforman en jueces y recriminan a todos y contra todos.

Se han dado casos de violencia, padres que insultan y hasta golpean a docentes después de un examen de recuperación de diciembre o en el del temprano febrero. Los docentes por su lado realizan prolongadas e inútiles reuniones institucionales para tratar entre tantos temas, el consejo de convivencia y ver cómo pueden mejorar todo lo referido al trabajo con el alumno y se realiza hasta un seguimiento para mejorar y retener al mismo en el sistema educativo que todos sabemos que ha comenzado el siglo con una crisis muy difícil de superar.

Los padres no se acercan al colegio hasta que la situación se agrava y no se puede hacer nada por su hijo, a pesar de que durante el año fue convocado por docentes, preceptores y notas a concurrir al establecimiento.

A fin de año, cuando su hijo no tiene posibilidades y repite, el padre sostiene que conoce muy bien a su hijo y que le tiene confianza y que seguro le ha ido muy mal porque un docente no lo acepta o porque hay drogas en el colegio, cosa que sabe muy bien por lo que su hijo le ha comentado, pero nunca, si es que lo supo, ayudó a las autoridades del colegio sobre el tema.

Se llegan a concretar juicios y después de mucho andar, el padre o madre intenta disculparse para no pagar lo que corresponde y no en todos los caso pues hay quienes aún apelan sosteniendo que han pegado al docente por estar muy nerviosos y que es comprensible ya que se juega un año de estudio del hijo.

¿Cómo actúan los integrantes de la comunidad educativa y cómo, los padres frente a esta situación?:

	La institución educativa parece ajena a la problemática y sólo se limita a lamentar lo sucedido y espera que el docente damnificado lo solucione, y ¡De la mejor manera posible!.
	Nadie parece conocer el tema, no se hace público y eso es negativo porque nadie tiene posibilidad de ayudar a su compañero, quien tampoco dice nada hasta el momento en que las cosas están más o menos encaminadas en un juicio.
	Se pregunta al preceptor, quien se supone debe saberlo todo, pero llegado el momento nada dice porque lo compromete. Lo máximo es un comentario sobre el chico algo “introvertido”, o “algo desconectado del contexto”, pero nada claro al respecto.
	Los directivos no quieren problemas en su establecimiento y menos aún frente a la supervisión, entonces es el momento en el cual tratan de solapar todo dentro del establecimiento.
	Llegadas en una visita de rutina, las supervisoras son informadas y allí la expresión de rutina también ¡qué barbaridad¡. Y aseguran que eso debió pasar a la supervisión, pero no pasa de allí.
	Si el docente toma medidas, todo es interpretado que es en contra del alumno.
	Si el alumno insulta al docente, nada pasa, es como si fuera normal. ¡no hay amonestaciones! Entonces eso se debe llevar al consejo de disciplina. Allí comienza la discusión sobre si es conveniente dejar al alumno libre o pedir el pase, porque los padres no desean nada de eso.
	El alumno espera las decisiones de tantos pormenores sin importarle absolutamente nada de lo que se habla.
	Obvio parece ser que el alumno tiene la madurez necesaria como para decidir y dar todo un descargo para llegar a comprender que sus problemas “familiares” o de conducta lo han llevado a semejante situación y que es conveniente dejarlo con un acta de compromiso firmada por su puño y letra. Es decir el papel que el chico sabe que no tiene ningún valor ni se lo da él tampoco.
	Si se soluciona el problema dentro del colegio, el padre con una gran sonrisa se despide y todo termina, de lo contrario amenazando se dirige a la supervisión.

El docente no está protegido contra ciertas injusticias del sistema, no sólo las condiciones de trabajo inadecuadas en las que se desempeña sino también en su integridad física y moral.

Si se le suma la inestabilidad de nombramientos, de tener la deseada titularidad. El tener que ir de un colegio a otro, el tener tantos cursos, para conducir en el proceso educativo, de tener que ir a Sanidad Escolar , donde todo es arbitrario para considerar las afecciones que se padezcan, hablando de 55 a 60 años, donde todos sabemos que las enfermedades crónicas son infalibles.

Olvide decir que el docente no tiene siquiera derecho a la locura que le impone el sistema. Y me pregunto ¿será considerado?

Si escribo esto es por lo que veo en el sistema, no por problemas personales en él, ya que con el alumnado no tengo problemas, lo cual es otra exigencia muy grande porque hay que dejar que el alumno se adecue y después ver.

¿Qué hacen los docentes al respecto?

...

Motivación del 187 Aniversario de la Anexión del Partido de Nicoya

2011-07-25T21:57:00.000-06:00

Andrea: hoy celebramos un aniversario más de la Anexión del Partido de Nicoya a Costa Rica, en especifico el 187 aniversario, ¿Qué ha pasado en estos casi dos siglos?, tenemos desde que la provincia de Guanacaste se convirtió en la más extensa, hasta que posee las playas más hermosas de Costa Rica, pero más importante aún, un pueblo que se declaró por su voluntad propia, costarricenses, pero que es ser costarricense; será comer gallo pinto en las mañanas con una buena taza de café, natilla y tortillas palmeadas, quizás será montar a caballo en el campo, ver a un abuelito con su carreta y sus bueyes, ir de romería a donde la “Negrita”, y muchas cosas más?... No es solo eso, es gritar una retahíla, decir unas bombas, decir refranes, reconocer un árbol de Guanacaste, escuchar la melodiosa música de una marimba, escuchar un “guipipia”, ver un campesino con su ganado, ahhhhhh!!! Eso es ser costarricense, que orgullo poder serlo, poder decir; “vivo en una tierra de armonía y belleza”…

Walter: por otro lado debemos recordar, que ser costarricenses, envuelve a casi 5 millones de personas en la actualidad, donde debemos aprender a ser tolerantes, amigables, honestos, humildes y sobre todo, ser nosotros mismos, darnos el valor que merecemos, ser de verdad “ticos”, con nuestro “pura vida”, que esa sea la filosofía de vida del “tico”, vivir la vida en su pureza, y demostrar que somos unidos, que somos únicos y que somos 100% costarricenses, sin importar de que provincia seamos, todos somos nacionales, hace 187 años una pequeña alcaldía se propuso ser de esa pequeña y pobre provincia de la Capitanía de Guatemala llamada Costa Rica, hoy seamos un pequeño gran pueblo, que le devolvamos a los nicoyanos ese “gracias” que se merecen por hacernos un país “rico” en gente, cultura y amistad.

Muchas Gracias!!!

NUEVAS REDES SOCIALES

2011-07-17T12:13:00.002-06:00

Las redes sociales son una realidad dentro de Internet y en ocasiones más que un enemigo pueden ser una herramienta didáctica interesante. Entre las opciones posibles no solo tenemos Facebook o Twitter. Aquí os lanzo algunas sugerencias:

Flaving: es una especie de Twitter, pero de voz. Podrás enviar mensajes de voz de hasta dos minutos para compartir con sus contactos. Los grabas con el micrófono incorporado en tu ordenador o uno externo y listo. Puedes utilizarlo para elaborar programas de radio con tus alumnos, o recitar textos, y después compartirlos en tu blog o en otras redes sociales.

Librofilia: es una red social de recomendaciones literarias. Solo debes registrarte y podrás crear listas de libros preferidos o que estés leyendo ahora, puntuarlos, añadir notas y comentarios de tus lecturas, etcétera. Si se registran más alumnos, pueden compartir lecturas, comentarios, puntos de vista,... Los alumnos podrán compartir en sus redes sociales (incluído Tuenti) sus libros y aportaciones.

MyUni: una red social para estudiantes. A través de ella los alumnos podrán compartir inquietudes e información acerca de su futuro académico y profesional.

ScuttlePad: red social para los más pequeños. Registras a tu hijo o alumno y podrá entrar en un entorno atractivo donde compartir con otros amigos y jugar. La seguridad es completa.

Google docs en el aula

2011-07-17T12:08:00.000-06:00

Google ofrece a todos aquellos que adquieran su cuenta de correo (Gmail) el acceso a múltiples herramientas online. Entre las más conocidas están Google Earth, Google Calendar, Album de Fotos Picasa y, especialmente útil para la enseñanza, Google Docs.

Google Docs es un gestor online de documentos. Permite subir todo tipo de documentos a tu cuenta de Google y desde allí ordenarlos en carpetas y crear enlaces para insertarlos en tu blog o web.

De esta forma, Google Docs se convierte en una especie de disco duro virtual. Tan sólo necesitas una conexión a Internet. Podrán acceder alumnos, padres y/o profesores a aquellos documentos que tú quieras compartir. El resto sólo los verás y modificarás tú.

Actualmente Google Docs permite subir archivos de hasta 250 Mb. La capacidad de almacenamiento gratuita es de 1 Gb. Cada usuario tiene un límite de 5.000 documentos y presentaciones y de 5.000 imágenes. No necesitarás tirar de tu memoria USB. Con una conexión a Internet podrás acceder a tus archivos.

El contenido que subas a Google Docs se convierte a HTML. La conversión puede hacer que aumente de tamaño del archivo. El límite de capacidad de subida se aplica al tamaño después de la conversión.

Tipos de archivo que soporta Google Docs:

- Documentos de texto (hasta 500 Kb): HTML, TXT, DOC, DOCX, RTF, ODT o SXW.
- Presentaciones (máximo 10 Mb o 200 diapositivas): PPT o PPS.
- Archivos PDF (máximo 10 Mb).
- Hojas de cálculo (máximo 1 Mb): XLS, XLSX, CSV, ODS, TXT, TSV o TSB.
- Archivos de vídeo (máximo 40 Mb): .FLV, .DIVX, .AVI.
- Y según parece Google quiere ampliar el tipo de archivos a MP3, ZIP, RAR, y otros más.

Estos documentos puedes subirlos a Google Docs ya elaborados por ti mismo desde un procesador de textos, una hoja de cálculo, un editor de imagen, etcétera. Pero desde Google Docs también puedes crearlos o modificarlos a tu gusto, sin tener porqué abrir todas esas aplicaciones.

Como ya puedes imaginar, tú mismo o tus alumnos podrán crear presentaciones, documentos de texto con imágenes (estilo web), bases de datos, hojas de cálculo, etcétera. Y después podrás enlazarlas a tu blog o el de tus alumnos y verlos desde allí para trabajarlos en clase.

No es difícil que los propios alumnos puedan crear una cuenta de Gmail y después subir sus documentos como trabajos de aula. O crear una sola cuenta y desde allí subir toda la clase sus actividades y/o insertarlas en un blog colectivo, de grupo.

Igualmente, el profesor podrá utilizar Google Docs para subir todos sus documentos de aula (ejercicios, tareas, sugerencias, calificaciones, programaciones, etcétera). Google asegura la privacidad de los datos y su configuración a gusto de cada usuario. Podrás permitir a quien quieras el acceso a tus documentos.

Uso educativo de Google Docs

La tecnología en el aula

2011-06-30T09:50:00.002-06:00

Sin lugar a dudas, la informática y especialmente internet esta cambiando todo en el área educativa; hace pocos años, para escribir un trabajo sobre cualquier tema nos remitíamos a la biblioteca del instituto o como mucho, a una biblioteca pública para encontrar más información. Sin duda esto enseñaba a los alumnos a buscar, interactuar, y manejarse en otros ambientes. Pero claro, esto no estaba disponible para todos, ya que solo el tiempo de ir a una biblioteca, o incluso en las zonas más problemáticas, el simple transporte hasta una biblioteca era un impedimento.
Ahora, tenemos computadoras, e Internet, más allá del proyecto de la OLPC, muchas escuelas cuentan con una conexión a internet, y en caso contrario, siempre hay un cybercafé (lan house) disponible por un precio accesible.
Internet les brinda, por un lado, la rapidéz y facilidad para buscar material, pero por otro lado, esta facilidad hace que muchas veces, el contenido no sea el correcto, o en ocasiones, el contenido, aunque correcto, no fue leído o estudiado por el alumno.
Creo que en estos momentos el método para enseñar cualquier tema a un niño tiene, necesariamente, que evolucionar. Ya no podemos seguir enseñando a nuestros niños con el método de hace 40 años, sin lugar a dudas, la didáctica tiene que cambiar. Proponer desafíos, mostrar nuevos retos, y principalmente, enseñar a pensar, y no a repetir el contenido.
Me pregunto: ¿es necesario que niños de 10 o 11 años continúen utilizando el tiempo para copiar los deberes (las tareas)?, ¿No será que podemos darles este material impreso/fotocopiado y utilizar esta última media hora de clase para plantear desafíos, para promover el razonamiento y la lógica? ¿O será que después de tanto tiempo, el viejo método es el más efectivo?
Bueno, espero sus comentarios al respecto.

LOS VIDEOJUEGOS ENSEÑAN!!!

2011-06-27T08:38:00.000-06:00

Un 70% de los padres ven con buenos ojos los juegos que instan a pensar y a utilizar la capacidad para resolver ciertos tipos de problemas, esto fue lo que se comprobó en un estudio hecho por Sony Online Entertainment.

“Además de los elementos de educación básica, la encuesta sugiere que los videojuegos enseñan a los niños a pensar estratégicamente. La mayoría de videojuegos requiere que los jugadores sigan unas reglas, piensen tácticamente, tomen decisiones rápidas y cumplan numerosos objetivos para ganar”, explicó Sony en su estudio.

En cuanto el control de los contenidos, algo muy delicado ya que algunos juegos no están actos para la mente de un niño que es como esponja y aprende todo lo que ve, ellos señalan que “el control paternal definitivo son los propios padres. La buena noticia es que los padres se han involucrado y se preocupan por a lo que sus hijos juegan. Y la noticia aún mejor es que los padres y los niños juegan juntos”.

El estudio demostró que el 80% de los padres compran los videojuegos a los niños, y que un 87% de ellos juegan juntos a sus hijos estos videojuegos.

La vara de la trimestralización ¿qué es y por qué le importa a un estudiante de cole? 10 preguntas claves.

2011-06-26T12:44:00.000-06:00

Tanta vara se ha dicho sobre esto de la trimestralización que es necesario aclarar los puntos más importantes para un(a) estudiante de cole ya que, al final, serán ellos(as) los que deberán vivir con las ventajas o desventajas.

Para no hacer complejo este sortilegio, simplemente iremos tocando los ejes más importantes de la propuesta a través del sistema de pregunta y respuesta que puede generar, así que sin más parla, entremos al asunto:

1. ¿Qué es la trimestalización?.

Es el nombre que se la ha dado a un proyecto de reforma de Leonardo Garnier, Ministro de Educación, que tiene dos componentes: a) la nueva distribución de las vacaciones y, b) una nueva forma de evaluación de los aplazados.

2. ¿Qué propone con las vacas?

Bueno, simple, la idea es redistribuir las vacaciones para dar 2 semanas libres después de cada fin de trimestre. Para ejecutar la propuesta, los estudiantes y docentes deberían entrar dos semanas antes de lo que actualmente se hace.

Así pues, si actualmente se entra la segunda semana de febrero, se tendría que entrar la última de enero. En el caso de la salida a vacaciones de diciembre, se saldría en la misma fecha que la forma tradicional, aproximadamente la segunda semana de diciembre.

3. ¿y cómo es la vara con la evaluación?

Ese es el punto que más le debe interesar a un(a) estudiante, pues con la actual forma de evaluación anual, cada estudiante debe esperar hasta diciembre y febrero del siguiente año para hacer la primera y segunda convocatoria, dejando la posibilidad al docente para que escoja los contenidos.

Con esta nueva propuesta de Trimestralización, si vos vas quedado en el primer trimestre, digamos que con un 50 en matemáticas, harás una prueba de convocatoria al iniciar el segundo trimestre (después de las dos semanas de vacaciones) QUE SÓLO TENDRÁ los contenidos del primer trimestre.

Si pasas la convocatoria, se te pondrá como nota del trimestre la nota mínima (65 desde sétimo hasta noveno y 70 de décimo-undécimo), sino pasas, pues te quedas con la nota original, es decir un 50.

Aquí, pues, la primera gran ventaja es hacer una convocatoria con pocos contenidos y que los tienes frescos, la segunda ventaja es que puedes salvar la nota de las materias en que vas mal. Por ejemplo, esos compas que por pereza, aburrimiento, malos profes, etc, van con 3 o 5 materias quedadas en el primer trimestre, si le ponen a estudiar para la convo, podrían salvar todas o una parte de ellas. Así ya no irán tan obligados al segundo trimestre.

Y viene la segunda parte de la buena noticia, si en el segundo trimestre vas mal en Sociales, digamos que un 55, harás una nueva convocatoria en el inicio del tercer trimestre. Y otra vez caemos en el escenario, si le pones, podes llegar al tercer trimestre sin deber materias.

Pero bueno, suponiendo lo peor, llegaste al tercer trimestre y el promedio anual de Ciencias no te da, pues tienes una convocatoria más en diciembre, la segunda semana.

El problema en esa convo es que la materia sería anual, es decir, todo lo que viste durante el año. La ventaja, por su parte, es vital: YA NO ESTARÍAS EN 3 O 4 MATERIAS EN CONVOCATORIA pues durante el año habrás salvado algunas, tal vez en vez sólo tengas que ir a una.

Además, otra gran ventaja es que para la segunda semana de diciembre ya sabrás si pasaste la materia o si te tocará repetirla el otro año, ya que no habrá más convocatorias, esto te da un espacio para disfrutar de las vacaciones sin pensar que tienes que hacer otro examen en febrero.

4. ¿pero qué es la vara de la última semana de cada trimestre?

El nuevo calendario establece que la última semana de cada trimestre será para que los profes hagan un repaso general de los contenidos que sirva a los(as) estudiantes que van a convo. Y si sos de los(as) que no va convo, pues esa semana será usada para festivales de arte y otros talleres o, simplemente, recibes el repaso.

5. Pero yo ocupo trabajar en diciembre y dicen que con esta vara de la trimestralización no podré ¿es cierto?

Eso es una mentira dicha por gente malintencionada. Con la propuesta de trimestralización, vos estarás haciendo exámenes finales del último trimestre durante la segunda y tercera semana de noviembre (y todos sabemos en que en sos exámenes solo se va a hacer examen y la gente se va para la casa, bueno, en la mayoría de coles pasa eso) y recibirás promedios para la última semana de noviembre.

Si sos de los que pasaste, podrás buscar trabajo de temporada desde la tercera o cuarta semana de noviembre y podrás empezar, con total normalidad, en diciembre. Si sos de los que reprobaste, pues igual, podrás buscar trabajo con la única salvedad de que tendrás que pedir permiso para hacer las convocatorias en la segunda semana de diciembre (igual que sucede con la propuesta actual)

6. Pero ¿hay que ir a clases durante las dos primeras semanas de diciembre?

NO, igual que sucede con el actual calendario, esas dos semanas son de aplicación de convocatorias (segunda semana de diciembre) y de talleres libres. Sería bueno que fueras, pero no hay obligación ya que las notas de todas las materias estarán listas para antes de diciembre, por lo que no correrán asistencia y esas varas. IGUAL que sucede ahora.

7. ¿y todo esto no implica más trabajo para nosotros como alumnos?

NO. La propuesta de trimestralización no agrega nuevos rubros ni especificaciones en trabajo cotidiano, exámenes, tareas, etc. Cada trimestre seguirá siendo igual que antes. Pero, si repruebas una materia, si tendrás que hacer una prueba más al finalizar el trimestre, es decir, la convocatoria, pero eso es sólo para los que reprueban y, en verdad, es una ventaja.

8. Pero si entramos en enero ¿qué va a pasar con la plata del salario escolar? Pues mi familia paga lo de la entrada a clases con eso.

Recuerda que entrarías la última semana de enero, en ese caso es seguro que el salario escolar se pagará en la tercera semana de enero. Ahora bien, también hay que decir que ese salario sólo lo reciben los empleados públicos, por lo que la gran mayoría de familias (un 70%) compra lo de la entrada a clases con otros ingresos como salario normal, aguinaldo, ahorros, etc.

9. ¿Por qué si tiene tantas ventajas, los sindicatos se oponen?

Simple, los sindicatos se oponen pues le llevan ganas Garnier desde hace años y han encontrado en esta propuesta una excusa para sacar todo su odio a las reformas que ha impulsado desde el 2008. Todas las excusas que han usado para oponerse a la trimestralización están muy muy jaladas del pelo y lo que tratan es de ocultar su verdadero motivo.

Ahora bien, hay que reconocerle que para los profes implica hacer una prueba más al año, en vez de las 8 que tradicionalmente se hacen por materia, tendrían que hacer 9. Pero eso es un asunto que ellos pueden negociar para ver cómo se les compensa.

10. Bueno, digamos que estoy a favor ¿qué puedo hacer?

Mae la cosa es así, los profes (bueno, no todos) quieren tirar a la basura la propuesta y eso perjudica a los estudiantes pues la propuesta les favorece. Vos lo que podes hacer son dos cosas: Informarte-Informar y Actuar.

Para informarte, este es un primer insumo, pero tienes que leerte la propuesta y conocer sus detalles (ver aquí). Para informar, debes de pasar este enlace y el de la propuesta a todos tus compas por correo o por facebook, imprimirlo y llevarlo a tu cole, etc. Debes crear una red de información para que todos y todas sepan de que se trata y decirles que hablen con sus padres-madres del asunto para que involucren.

Y para Actuar, debes de formar un grupo en tu cole de compas a favor de la trimestralización y recoger firmas en una carta de APOYO A LA TRIMESTRALIZACIÓN y enviarla a Leonardo Garnier (leonardo.garnier.rimolo@mep.go.cr), a otros compas de otros coles y a la prensa.

http://sortilegioseducativos.wordpress.com/2011/06/26/la-vara-de-la-trimestralizacion-%C2%BFque-es-y-por-que-le-importa-a-un-estudiante-de-cole-10-preguntas-claves/

PRIMER TRASPASO DE PODERES SANTA MARIA TECHNICAL SCHOOL

2011-06-24T12:33:00.000-06:00

Como dice el refrán; "LO QUE BIEN COMIENZA, BIEN TERMINA", y en esa frase puedo describir la sensación en este momento que tengo, con respecto al Proceso Electoral Estudiantil 2011 en el Colegio Santa Maria Technical School, con la juramentación del I Presidente Estudiantil, Sebastián Fallas de Décimo Año, y logrando con esto, hacer participes a los estudiantes de la institución en un proceso que es de fundamental trascendencia para lograr vivir en una democracia activa y participativa que se llegará a concretar cuando ellos sean electores de la fiesta nacional del Sufragio Nacional.

La verdad, este proceso fue muy activo, con la participación de los estudiantes que conformaron los partidos de JAM y de MAE, junto a las que conformaron el T.E.E del colegio, haciendo que este proceso fuera en realidad una fiesta estudiantil, que dentro de la institución se vivió de manera muy respetuosa y amena.

Las gracias de verdad son para mis estudiantes, que hicieron de esta fiesta, algo de mucho valor para ellos y para eriquecer las bases de la democracia costarricense; al Tribunal; Andre como Presidenta, María José como Vicepresidenta, Carol como Tesorera, Alejandra como Secretaría y Nazareth como Fiscal, ellas con su gran aporte y sacrificio al estudio, durante estas 3 semanas han hecho de este proceso algo posible y logrando alcanzar los objeivos propuestos desde el comienzo de todo el proceso electoral.

Gracias de verdad a todos los que han contribuido en mayor o menor medida, al apoyo de la Dirección del Colegio, Señores Directores, Personal Administrativo y Docentes compañeros de trabajo, por que sin el apoyo de ellos esto, tampoco hubiese sido alcanzado tan exitosamente.

"Ningún hombre es demasiado bueno para gobernar a otro sin su consentimiento." ABRAHAM LINCOLN (1809-1865)

Reglamento Interno para la Elección y Funcionamiento del Consejo y del Gobierno Estudiantil

2011-06-24T08:34:00.000-06:00

SANTA MARIA TECHNICAL SCHOOL

INTRODUCCIÓN

Como parte de la realidad nacional y de los procesos democráticos de nuestro país, el siguiente reglamento pretende motivar, incentivar y desarrollar en el cuerpo estudiantil una serie de valores cívicos como el compromiso, la responsabilidad, el respeto a las leyes y a la democracia.

Consideramos de suma importancia la participación y representación de los estudiantes para que sean parte en el proceso de toma de decisiones, de los asuntos que los involucra como la parte más importante de nuestra institución. Además se busca una mayor participación y democratización del proceso electoral.

1. FORMACIÓN Y FUNCIONES DEL TRIBUNAL ELECTORAL ESTUDIANTIL (T.E.E.)

El Departamento de Estudios Sociales se encargará de escoger a tres estudiantes que conformarán el Tribunal Electoral Estudiantil. Los criterios que se tomarán para escoger a un miembro del T.E.E. son los mismos que se tomarán para escoger a los miembros del Consejo Estudiantil (ver apartado 2 punto c del presente reglamento).

Los miembros del Tribunal seleccionados no podrán aspirar a ningún cargo ni del Consejo ni del Gobierno Estudiantil.

El Tribunal una vez seleccionado se reunirá y escogerá un Presidente.

Las decisiones que tome el Tribunal serán por mayoría simple de sus miembros.

El T.E.E. tendrá una vigencia de un año lectivo y será el encargado de dirigir y fiscalizar el buen funcionamiento para la elección (en la quinta semana del curso lectivo) del Gobierno Estudiantil, así como resolver cualquier queja, duda o demanda relacionada con el proceso.

El T.E.E será también el encargado de autorizar el uso de propaganda electoral y de las demás funciones que le confiera el presente reglamento.

El T.E.E. deberá realizar el traspaso de podere.

2. LA ELECCIÓN DEL CONSEJO ESTUDIANTIL

Durante las clases de Estudios Sociales y demás lecciones los profesores deberán motivar a los estudiantes para realizar elecciones internas en cada grupo y nombrar un representante al Consejo Estudiantil.

Los estudiantes que aspiren a ser representantes deberán cumplir con los siguientes requisitos:

· Tener como mínimo un año en la institución.

· Tener una excelente conducta (como mínimo un promedio de 85 en curso lectivo anterior)

· Tener un excelente record académico (como mínimo un promedio de 85 en el curso lectivo anterior).

Los estudiantes que pretendan ser representantes deberán presentarse al grupo y explicar por que quieren estar en el Consejo Estudiantil y que propuestas tendrían en caso de formar parte del Gobierno Estudiantil.

Las elecciones serán secretas.

El ganador será aquel estudiante que reciba mayor número de votos.

Si en la primera ronda de votación no existiera un ganador (por empate entre candidatos), se realizará una segunda ronda entre los dos candidatos que hubiesen logrado mayor número de votos. De continuar dándose el empate se realizará una tercera ronda en una próxima lección determinada por el profesor de Estudios Sociales. Si aún así continuara dándose un empate el profesor deberá seleccionar a aquel estudiante que tenga un mejor promedio de sus notas del año anterior.

Una vez realizado el proceso los profesores comunicarán al T.E.E. los representantes al Consejo Estudiantil.

3. FORMACIÓN DE PARTIDOS POLÍTICOS PARA LA ELECCION DEL GOBIERNO ESTUDIANTIL

El T.E.E. reunirá a los miembros del Consejo Estudiantil, los juramentará y procederá a motivar a los miembros del Consejo para que formen “partidos políticos”.

Los partidos políticos deberán estar conformados por miembros del Consejo Estudiantil (un candidato a Presidente, uno a Vicepresidente, uno a Secretario y uno (a) Tesorero).

El T.E.E. deberá motivar al Consejo a que se inscriban como mínimo dos partidos para el proceso electoral. Si en esta primera reunión no se formaran como mínimo los dos partidos necesarios, el Tribunal programará una segunda reunión para que los miembros del Consejo puedan dialogar con más tiempo y buscar formar como mínimo los dos partidos necesarios para realizar el proceso.

Los partidos políticos deberán presentar un “Programa de Gobierno”, propuesta que será presentada al resto de compañeros del Consejo.

Los partidos políticos deben demostrar un carácter serio y ser respetuosos del orden y reglamentos del colegio.Todo el proceso será dirigido por el T.E.E.

4. CAMPAÑA ELECTORAL

Los partidos políticos podrán pasar por cada grupo (previa distribución del T.E.E) durante parte de las lecciones, para exponer ante la comunidad estudiantil lo que pretenden realizar en caso de llegar a formar el G.E.

Durante esa misma semana los partidos políticos podrán realizar campaña electoral durante los recreos con la previa autorización del T.E.E.

Toda propaganda (carteles, panfletos, afiches, etc.) deberá ser aprobada por el T.E.E.

Sólo el Tribunal podrá organizar debates abiertos a toda la comunidad estudiantil, entre los partidos políticos.

Los partidos no podrán organizar concentraciones masivas que atenten contra el orden institucional.

5. ELECCIÓN DEL GOBIERNO ESTUDIANTIL (G.E.)

Las elecciones serán secretas.

Si un estudiante estuviera ausente al momento de la elección, NO podrá hacerlo en ningún otro momento o con otro grupo.

El partido político ganador será aquel que logre una mayoría simple (mayor número de votos) entre todos los grupos del colegio.

El resultado no se le comunicará a ningún grupo hasta el final de la semana (para no alterar los resultados en los demás grupos).

El T.E.E. deberá comunicar cual ha sido el partido político triunfador y que pasará a formar el Gobierno Estudiantil.

Inmediatamente después de haberse dado el ganador, el T.E.E. junto con el C.E. y el G.E. pasarán a organizar el traspaso de poderes que deberá realizarse a las dos semanas de haberse dado el resultado del proceso electoral.

6. FUNCIONES DEL GOBIERNO ESTUDIANTIL

El gobierno estudiantil tendrá una vigencia desde el momento de ser juramentados por el T.E.E. en un acto público, hasta el final del curso lectivo.

Serán funciones del Presidente(a) las siguientes:

Será el responsable de organizar y presidir las reuniones del Consejo Estudiantil.

Representará oficialmente al Consejo y al Gobierno Estudiantil cuando sea necesario (ya sea en actividades fuera del colegio, dentro de él o en reuniones con el Director del Colegio).

Será el encargado de formar los grupos o áreas de trabajo dentro del Consejo Estudiantil.

Será el encargado de presentar ante el C.E. (para su aprobación) los proyectos que se acuerden dentro del G.E.

Serán funciones del Vicepresidente(a) las siguientes:

Sustituir al Presidente ante su ausencia temporal o permanente.

Ayudar al Presidente a organizar y dirigir las reuniones del Consejo o los grupos de trabajo.

Serán funciones del Secretario(a):

Llevar el registro de todos los aspectos que se discutan y aprueben en las reuniones de Consejo en un libro de actas que al final del curso será entregado al Departamento de Estudios Sociales.

Llevar el control de asistencia en las reuniones de Consejo.

Serán funciones del Tesorero(a):

Aunque por su naturaleza ni el Consejo ni el Gobierno Estudiantil sean grupos formados para manejar dineros, algunas de las actividades que realizarán dejarán algunos ingresos. El Tesorero deberán llevar un registro puntual de todos los ingresos y egresos en los que se incurran durante la gestión del Gobierno Estudiantil (en coordinación con la Caja de la Escuela).

7. FUNCIONES DEL CONSEJO ESTUDIANTIL (C.E.)

El Consejo Estudiantil es responsable de representar al cuerpo estudiantil de la escuela secundaria ante la Administración, por lo tanto hará las respectivas sugerencias ante dicha Administración.

El C.E. se reunirá cuantas veces el Presidente así lo solicitara y lo acordara junto con el G.E., ya sea de forma ordinaria o extraordinaria. Para que se haya cuorum se necesita como mínimo que estén presentes en cada reunión 2/3 partes de los miembros (14 estudiantes).

El Consejo será el encargado de aprobar o improbar los proyectos que presente el G.E. Las decisiones se tomarán por mayoría simple de los miembros, siempre que exista quorum.

El C.E. deberá dejar una suma de dinero equivalente a los $150 en manos de la Caja del Colegio para que el T.E.E. organice la elección y traspaso de poderes del G.E.

El Consejo deberá ayudar en la organización de eventos escolares (como las ferias de la Institución o la colaboración en los actos cívicos) cuando así lo pida la administración.

8. VARIOS

Cualquier miembro del C.E. que durante sus funciones cometa una falta grave de acuerdo al reglamento institucional, será destituido de forma inmediata. El grupo respectivo deberá volver a escoger a un representante.

Cuando un miembro del C.E. faltare a tres reuniones sin justificación alguna deberá ser destituido y volver a realizarse elecciones en su grupo.

Cualquier duda en la interpretación del presente reglamento el Departamento de Estudios Sociales tomará la decisión.

El Departamento de Estudios Sociales escogerá a un profesor (Observador) que será su vocero ante el T.E.E, el C.E., y el G.E., dicho profesor deberá estar presente en las reuniones del C.E. y servirá como un consejero, sin derecho a voto en el proceso de toma de decisiones.

El Consejo Estudiantil y el Gobierno Estudiantil no tendrán como objetivos recaudar fondos o manejar dineros. En caso de realizar actividades con fines lucrativos, deberá existir una propuesta y cotización que explique el fin y destino del dinero a recaudar. Lo anterior debe ser aprobado por mayoría simple de los miembros del Consejo Estudiantil y autorizado además por la administración del colegio.

El Consejo Estudiantil podrá destinar los recursos que se generen, en aquellas actividades que sean de beneficio de la comunidad estudiantil, como por ejemplo el proceso de elecciones y traspaso de poderes del Gobierno Estudiantil, una donación de caridad al año y en aquellas actividades o necesidades que beneficien, motiven o incentiven a la comunidad estudiantil.

El Consejo Estudiantil no podrá destinar sus recursos a algún Departamento del Colegio ya que cada uno de ellos cuenta con su propio presupuesto. Además, no tendrá la obligación de aceptar peticiones económicas de estudiantes o profesores para realizar servicio comunitario.