Derechos del niño

Informacón Niñez Argentina

2012-02-16T22:59:00.000-03:00

Salud

Programa Materno Infantil y Nutrición (PROMIN)
Este Programa intenta, a través de la asistencia técnica y financiera, reducir la morbimortalidad de la población de mujeres, niños y adolescentes; reducir las brechas de los indicadores de salud existentes (por género, nivel socioeconómico, áreas geográficas, etnias); mejorar el acceso, la cobertura y calidad de los servicios de salud; y promover la participación ciudadana en la problemática de salud de la población.

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Calendario nacional de vacunación
Puede informarse acerca de las vacunas obligatorias y optativas, a qué edad y en qué dosis deben aplicarse, en el Ministerio de Salud y Ambiente de la Nación.

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Programa Remediar
Se basa en la provisión gratuita de medicamentos ambulatorios. Constituye una estrategia central para enfrentar la emergencia social y sanitaria, por parte del Ministerio de Salud de la Nación.

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Programa Nacional de Atención del Niño con Cardiopatía Congénita
Obtenga más información en el Ministerio de Salud de la Nación.

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Educación

Sistema Educativo
Su estructura está integrada por diferentes niveles (inicial, primario, secundario, terciario no universitario y universitario) y 8 modalidades educativas.

Calendario escolar
Consulte las fechas de inicio y finalización del ciclo lectivo en todos los niveles educativos organizadas por provincia (información elaborada por cada ministerio provincial del área).

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Programas educativos
Involucran tanto a la educación formal como a actividades extracurriculares, la carrera docente y otros aspectos relacionados con la educación en un sentido amplio.

Programa Nacional de Becas Estudiantiles
El Programa Nacional de Becas Estudiantiles (PNBE) tiene por finalidad estimular la permanencia, promoción y egreso de la escolarización obligatoria y de la Educación Polimodal, o su actual equivalente.

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Boleto para los estudiantes
Si desea conocer los requisitos para acceder al boleto escolar y al boleto estudiantil, haga su consulta ante la Comisión Nacional de Regulación del Transporte (CNRT).

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Señales de tránsito
Las señales de tránsito y su significado pueden consultarse en el sitio web de la Policía Federal Argentina.

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Páginas Web Temáticas

Educ.ar
El portal educativo del Estado Argentino, destinado a ejecutar, en materia de integración de las Tecnologías de la Información y la Comunicación en el sistema educativo, las políticas definidas por el Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología.

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Mediateca Encuentro
Banco de materiales multimedia sobre diversas temáticas, tales como salud, historia, literatura, etc., que pueden utilizarse en clase o para diferentes fines educativos. La oferta está disponible en el portal de Encuentro.

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abc.gov.ar
Ofrece información para docentes, alumnos, administrativos y la comunidad en general, elaborada por la Dirección General de Cultura y Educación de la Provincia de Buenos Aires.

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Mundo Niño
Es una propuesta del portal educativo del gobierno de la Provincia de Mendoza que ofrece juegos en línea, chistes, adivinanzas, y entretenimientos múltiples.

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Juegos matemáticos
Es otra propuesta del portal educativo del gobierno de la Provincia de Mendoza. Incluye una gran variedad de divertimentos didácticos con contenidos propios de ese campo del saber.

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La página de la ciencia para chicos... y no tan chicos
Diseñada por la Facultad de Ciencias Exactas de la Universidad Nacional de La Plata, ofrece guías e instructivos para que los niños realicen experimentos físico–químicos, desde los más sencillos hasta los de mayor complejidad. Puede ser consultada por maestros y profesores que necesiten de actividades sencillas para llevar a cabo con los alumnos. Preguntas como “¿qué se verá en el cielo este mes?” o “¿cuánto pesaré cuando llegue a la luna”? despiertan la curiosidad de niños y no tan niños.

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Taller de robótica
Es una de las páginas del portal educativo del gobierno de la Provincia de Mendoza que permite desde la construcción de robots sencillos hasta un brazo mecánico. Incluye experiencias docentes y trabajos de educadores con alumnos. La presentación de curiosidades robóticas constituye una motivadora experiencia para niños y jóvenes.

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Educación Tributaria
Los niños, a través de juegos pueden descubrir la función social de los impuestos, desde un enfoque ciudadano y participativo.

Reflexionar y repensar ciertas prácticas, puede dar lugar a un cambio a partir de encontrarle sentido a ciertas preguntas:

• ¿Para qué sirve y qué significa pagar impuestos?

• ¿De qué manera la evasión, el contrabando y el trabajo no registrado nos perjudican a todos?
El Portal de Educación Tributaria de la AFIP ofrece un abordaje didáctico sobre estos temas.

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Portal Fauna Activa
Los niños pueden tomar conciencia sobre la necesidad de preservar el medioambiente de una forma divertida, interrogándose acerca de qué conducta adoptar frente a los residuos, los recursos naturales, la contaminación y el consumo, entre otros temas. Este es el objetivo del Portal Fauna Activa, desarrollado por la Secretaría de Ambiente y Desarrollo Sustentable de la Nación.

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Para Agendar - Hospitales

• Hospital de Pediatría "Prof. Dr. Juan Garrahan"
Combate de los Pozos 1881
Ciudad Autónoma de Buenos Aires.
Teléfono: (54–11) 4941–8772/494.
• Hospital General de Niños "Pedro de Elizalde"
Manuel A. Montes de Oca 40
Ciudad Autónoma de Buenos Aires.
Teléfono: (54–11) 4307–5898.
• Hospital General de Niños "Ricardo Gutierrez"
Gallo 1330
Ciudad Autónoma de Buenos Aires.
Teléfono: (54–11) 4962–2011.

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Erradicación del Trabajo Infantil

Comisión Nacional para la Erradicación del Trabajo Infantil
Av. Leandro N. Alem 638, piso 5.
(1001) Ciudad Autónoma de Buenos Aires.
Teléfono: (54–11) 4310–5814/5813.
E–mail: tinfanti@trabajo.gov.ar

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Pakapaka: TV y Web educativa

Es el primer canal educativo y público diseñado por el Ministerio de Educación para todos los chicos y chicas de Argentina y de América Latina. Transmite documentales, dibujos animados y cuentos. En su página web se puede encontrar este material, además de la invitación a jugar y participar con comentarios y sugerencias.

[+] info

Enlaces relacionados

Fuente: http://www.argentina.gob.ar/informacion/20-ninez.php

Dirección General de la Niñez y Familia

2011-12-21T22:29:00.000-03:00

Dirección General de la Niñez y Familia
Avda. Entre Ríos 1492 Cdad. Aut. de Bs. As.
Tel: 4300-9642/9657
Jardines Maternales
Chicos de la calle
Casa del niño
Casa del adolescente
Cooperativa de Producción y Aprendizaje (Coo.P.A.)
Avda. Cobo y Curapaligüe
Tel: 4634-0884
A través de la Cooperativa de Trabajo "Almafuerte" se prepara a los jóvenes de 13 a 18 años en oficios: Herrería - Electricidad - Talleres de Serigrafía.

Fuente: http://www.sssalud.gov.ar/index/index.php?cat=beneficiarios&opc=sinos_gob

Visita Pediátrica Domiciliaria, CABA

2011-12-21T22:13:00.001-03:00

Dirección General de Sistema de Atención Médica de Emergencia (S.A.M.E.)
Pediatra en casa
Tel 0800-222-6466
Atención pediátrica domiciliaria nocturna, gratuita de 20 hs. a 8 hs., todos los días pacientes de 0 a 14 años que residen en Capital Federal.
Línea telefónica atendida por un pediatra que evalúa la situación y clasifica el tipo de auxilio a brindar. En caso de emergencia se envía ambulancia. Si en caso no es urgente el pediatra acudirá al domicilio en un lapso de 30 a 50 minutos.

Fuente: http://www.sssalud.gov.ar/index/index.php?cat=beneficiarios&opc=sinos_gob

Colonia de Verano, Buenos Aires

2011-12-18T18:36:00.003-03:00

Inscripción a Colonia de Verano

Instructivo

¿En qué consiste, para qué y cuándo realizarlo?

El trámite consiste en la inscripción al Programa Colonia de Verano.

Las acciones del programa están destinadas a generar capacidades físicas, emocionales e intelectuales como una herramienta para que los niños puedan enfrentar los desafíos que se les presentan a diario.

El período de colonia se extiende desde el 2 de enero al 3 de febrero de 2012 y se brindan las siguientes prestaciones: Actividades deportivas y recreativas, desayuno, almuerzo y merienda en el horario de 9 a 16hs.

¿Dónde y en qué horario se realiza?

La inscripción se realizará en todos los CGPC , en la franja horaria de 12 a 18hs., desde el 3 de octubre al 2 de diciembre.

Por consultas, remitirse a Cerrito 268, tel.4010-0300.

¿Quién puede efectuarlo?

El trámite de inscripción puede ser realizado por los padres y/o tutores legales.

¿Qué se necesita para realizarlo?

Documentaciòn necesaria:

D.N.I. (original y fotocopia) del niño
D.N.I. (original y fotocopia) del padre y/o tutor

De no poseer D.N.I, se deberá presentar documentación que acredite el vínculo (por ejemplo, certificado de inicio del trámite de D.N.I. o partida de nacimiento). Es necesario, como requisito, residir en la Ciudad Autónoma de Buenos Aires y tener entre 4 años y 12 años cumplidos al día 2 de enero.


Documentación requerida
Documentación	Original	Copia	Mostrar	Entregar
DNI del niño/a
DNI del padre/madre o tutor

¿Qué costo tiene?

El trámite de inscripción es gratuito.

¿Qué otro dato se debe tener en cuenta?

Al momento de la inscripción se deberá retirar la ficha médica que, una vez cumplimentada, deberá ser entregada el día de inicio de la colonia adjuntándole fotocopia de libreta sanitaria y comprobante de vacunas acorde a la edad.

ORGANISMO RESPONSABLE

Subsecretaría de Deportes

Dirección: Cerrito 268
Horarios de atención: Lunes a viernes de 8 a 18 hs.
Tel.: 4010-0300
E-mail: SSDEP@buenosaires.gob.ar

Fuente: http://www.buenosaires.gov.ar/guiaba/guia/?info=detalle&menu=1&id=292

Ciudad Amiga de los Niños

2011-11-30T15:49:00.001-03:00

Buenos Aires, Ciudad Amiga de los Niños

El Programa se basa en el reconocimiento de los niños, niñas y adolescentes como sujetos plenos de derechos y en la Convención Internacional de los Derechos del Niño, que reconoce las nuevas obligaciones para el Estado, esto es, ser el garante de la participación activa de todos los niños en la sociedad.
El mencionado Programa tiene como propósito aportar experiencias que faciliten la construcción ciudadana modificando pautas culturales con la inclusión activa de los niños y niñas como sujetos de derechos. Así, el derecho a ser escuchado y a participar en la vida democrática y en la transformación de la ciudad son los dos pilares sobre los que se asientan las actividades que se desarrollan en los Consejos de Niños/as que incluyen la elaboración de proyectos por parte de éstos.
¿Cómo está compuesto?
"Buenos Aires, Ciudad Amiga de los Niños y Niñas" está constituido por una Comisión Intergubernamental conformada por representantes de los siguientes organismos del Gobierno de la Cuidad: el Consejo de los Derechos de Niñas, Niños y Adolescentes, como coordinador del Programa; Ministerio de Educación, Ministerio de Desarrollo Urbano, Dirección General de Descentralización y Participación Ciudadana, Ministerio de Desarrollo Social y Ministerio de Cultura. Las acciones del Programa, se inscriben en el marco de la Ley Nº 114 y el Decreto 1208/2005 GCABA.
Objetivos:

Fomentar el efectivo cumplimiento del derecho a ser escuchado y a participar activamente en la vida democrática y la transformación de la ciudad.
Garantizar el derecho de niñas y niños a participar en el proceso de construcción colectiva de la ciudad, a partir de la generación de proyectos que luego serán gestionados en articulación con diversas instancias gubernamentales.
Incluir a la niña y al niño como destinatario de la Ciudad que se gestiona y se proyecta como un/a ciudadano/a más en el que se piensa cuando se toman decisiones sobre la configuración urbana.
Trabajar sobre la modificación de pautas culturales fomentando el pleno ejercicio de la cultura como derecho, promoviendo la inclusión activa de la perspectiva de las niñas y niños como sujetos de derecho.

¿Cómo trabajamos en Ciudad Amiga?
Una de las actividades que se realizan en Ciudad Amiga es la creación de espacios llamados Consejos de Niños/as, en donde los niños y niñas tienen encuentros periódicos con modalidad de taller. En estos espacios hay Promotores de Participación Infantil que actúan como facilitadores (utilizando distintas técnicas lúdicas) en la creación de un espacio de participación.
Los/as niños y niñas elaboran y diseñan propuestas para sus barrios y la ciudad, que luego son presentados ante el Jefe de Gobierno y los funcionarios correspondientes.
La convocatoria a participar de los Consejos se realiza junto a Instituciones Educativas, distintos organismos públicos y organizaciones sociales comprometidas en el trabajo cotidiano con los/as niños y niñas. Los consejeros participantes tienen entre 8 y 10 años.
Desde el año 2002 al presente, han funcionado Consejos de Niñ@s en las quince comunas de la Ciudad.

fuente: http://www.buenosaires.gov.ar/areas/chicos/programas/ciudadamiga.php?menu_id=23275

Plan Más Vida

2011-11-06T10:37:00.001-03:00

PLAN MÁS VIDA

Objetivo General del Programa

El objetivo del Plan Más Vida es mejorar las condiciones de nutrición, crecimiento y desarrollo de la población materno-infantil, fortaleciendo las capacidades de las familias y consolidando redes sociales.
La implementación del Plan Más Vida se compone de tres ejes:

Alimentario
Salud
Organización Comunitaria

Implementación

La prestación del Plan Más Vida se efectiviza a través de dos vías:
Una Tarjeta de Débito emitida por el BAPRO, que permite acceder a un monto fijo que el Ministerio de Desarrollo Social acredita mensualmente a cada beneficiaria según su número de hijos, y que está destinada a la compra de alimentos. La Tarjeta Alimentos otorga a las familias destinatarias mayor capacidad de elección de los comestibles que consume y, fundamentalmente, permite avanzar hacia un proceso de fortalecimiento en el acceso a una mejor nutrición, promoviendo la comensalidad en el hogar, la salud y la inclusión educativa.
La entrega diaria de leche a las familias, a través de las trabajadoras vecinales y/o a través de los municipios en los distritos recientemente bancarizados.
Es fundamental dentro de la implementación del Plan Más Vida la función de Manzaneras y Comadres, trabajadoras voluntarias de cada barrio, quienes son formadas y capacitadas para desempeñar su rol en la promoción de derechos, la seguridad alimentaria, el cuidado de la salud y la inclusión educativa.

Población destinataria

Son destinatarios del plan Más Vida las embarazadas, madres en período de lactancia y niños desde 6 meses hasta el ingreso al primer año de educación general básica, EGB.
El Plan está focalizado territorialmente en la totalidad de los distritos de la Provincia de Bs. As.

Régimen de Visitas

2011-10-24T23:57:00.002-03:00

El régimen de visitas forma parte del Derecho de relación. Es el derecho que permite el contacto y comunicación permanente entre padres e hijos, permitiendo el desarrollo afectivo, emocional y físico, así como la consolidación de la relación paterno filial. Jurídicamente, visitar implica estar, supervisar, compartir, responsabilizarse; por tanto, resulta más conveniente referirnos, de manera integral, al régimen de comunicación y de visita.
Es una relación jurídica familiar básica que se identifica como un derecho-deber a tener una adecuada comunicación entre padres e hijos (y viceversa) cuando no existe entre ellos una cohabitación permanente. Como derecho familiar subjetivo reconoce, en este orden de ideas, el derecho del progenitor que no vive con su hijo a estar con él así como, recíprocamente, el derecho del hijo de relacionarse con su padre a quien no ve cotidianamente. En otras palabras, no es una facultad exclusiva del progenitor, sino que es una facultad indispensable del hijo para su desarrollo integral.
[..] Fuente: http://www.enriquevarsi.com/2008/07/derecho-de-relacin.html

Programa de Promoción y Protección de Derechos de los Niños, Niñas y Adolescentes

2011-10-20T23:47:00.000-03:00

El Programa de Promoción y Protección de Derechos de los Niños, Niñas y Adolescentes

persigue los siguientes objetivos generales:

- Crear un centro de atención de consultas Jurídico–Social, especifico para el sistema educativo, sobre situaciones de vulneración y amenazas de derechos de los niños, niñas, adolescentes y sus familias, con el objeto de enmarcar las acciones del sistema educativo de acuerdo a los principios postulados por la Ley Nacional N° 26.061 y la ley Pcial 13.298 de “promoción y protección de los derechos de los niños/as y adolescentes” y la Convención sobre los Derechos de los Niños.
- Implementar en el sistema educativo de la provincia de Buenos Aires, acciones de capacitación y sensibilización para sus actores, en torno a la promoción y protección de derechos de los niños, niñas y adolescentes, con el propósito de generar cambios en las culturas de las instituciones escolares que favorezcan la inclusión, garantizando el derecho a la educación.
Y se propone como objetivos específicos
- Crear un Banco de recursos en materia de atención a la infancia y adolescencia en el ámbito de la DGCyE para que las instituciones educativas puedan hacer uso de él.
- Responder a las consultas para que las instituciones cuenten con la información necesaria y puedan resolver las situaciones que se le presenten. Como así también, se propondrá sistematizar y analizar las consultas recibidas
- Formar un equipo de profesionales interdisciplinario especializados en la temática de infancia y adolescencia, que pueda trabajar de forma conjunta con las Direcciones de enseñanza, para generar la sustentabilidad del programa en la estructura organizacional de la DGCyE.
- Desarrollar acciones de intercambio con los responsables de las políticas de protección integral de la infancia en los distritos de la provincia de Buenos Aires para optimizar los recursos existentes y dar respuestas a los requerimientos de las instituciones escolares.
- Generar un espacio de referencia de orientaciones y asesoramiento sobre vulneración de Derechos de los niños en el ámbito de la DGCyE para el análisis y desarrollo de proyectos específicos.

- Promover espacios de información, formación y capacitación en derechos humanos de niños, niñas y adolescentes para los distintos agentes del sistema educativo provincial, para instalar prácticas escolares en el marco de las políticas integrales de protección de la infancia.
- Desarrollar acciones pedagógicas específicas con diferentes actores del sistema para que los niños, niñas y adolescentes se formen como promotores y multiplicadores de sus derechos.
- Diseñar y poner en práctica proyectos específicos de sensibilización, tendientes a la difusión de las políticas de la protección integral de la infancia y la adolescencia para que la comunidad educativa en su conjunto conozca y difunda su contenido.
- Diseñar y elaborar materiales específicos de promoción y protección de los derechos de los niños, niñas y adolescentes, para que sean utilizados en las acciones de capacitación y sensibilización del Programa.
- Organizar diferentes eventos que favorezcan el intercambio de experiencias de instituciones educativas diseñadas para promover las políticas de protección integral de la infancia.

fuente: http://abc.gov.ar/alumnos/protecciondelninio/default.cfm

Plan Turismo Escolar

2011-10-20T23:16:00.000-03:00

Plan Turismo Escolar
Está destinado a alumnos de escuelas nacionales, provinciales y municipales de todo el país entre 11 y 13 años de edad. Las plazas para los destinos Chapadmalal o Embalse deben solicitarse por las autoridades de la institución ante el Ministerio de Turismo de la Nación.
Ir al sitio

Fuente: http://www.argentina.gov.ar/argentina/portal/paginas.dhtml?pagina=346

Derecho a la alimentación

2011-10-15T15:31:00.001-03:00

Derecho a la alimentación

El significado del derecho a la alimentación como derecho humano

El derecho a la alimentación adecuada se reconoce en instrumentos concretos, como la Convención sobre los Derechos del Niño (apartado c) del párrafo 2 del artículo 24 y párrafo 3 del artículo 27), la Convención sobre la eliminación de todas las formas de discriminación contra la mujer (párrafo 2 del artículo 12) y la convención sobre los derechos de las personas con discapacidad (apartado f) del artículo 25 y párrafo 1 del artículo 28), si bien su formulación más explícita, a un nivel más general, aparece en el artículo 25 de la Declaración Universal de Derechos Humanos, adoptada por la Asamblea General en su resolución 217 A (III) del 10 de diciembre de 1948 y en el artículo 11 del Pacto Internacional de Derechos Económicos, Sociales y Culturales, adoptado el 16 de diciembre de 1966. En 1996, la Cumbre Mundial sobre la Alimentación se celebró en Roma. En ella, se pidió que se diese al derecho a la alimentación un contenido más concreto y operativo y, con este objetivo, se recogieron varias iniciativas. En 1999, el Comité de Naciones Unidas sobre los Derechos Económicos, Sociales y Culturales, el órgano compuesto por expertos independientes que vigila la aplicación por parte de los Estados del Pacto Internacional sobre los Derechos Económicos, Sociales y Culturales, adoptó una observación general (Observación General nº 12) sobre el derecho a la alimentación. El 17 de abril de 2000, la Comisión de Derechos Humanos estableció, por resolución 2000/10, el mandato del Relator Especial sobre el Derecho a la Alimentación. Cinco años después, la Cumbre Mundial sobre la Alimentación del 2002 solicitó que se crease un Grupo de Trabajo Intergubernamental bajo los auspicios de la Organización de las Naciones Unidas para la Alimentación y la Agricultura (FAO) con el fin de poder preparar una serie de directrices encaminadas a la implementación del derecho a la alimentación. El 23 de noviembre de 2004, los 187 Estados Miembros del Consejo General de la FAO, adoptaron un “Conjunto de Directrices Voluntarias con el fin de Respaldar la Realización Progresiva del Derecho a una Alimentación Adecuada en el Contexto de la Seguridad Alimentaria Nacional”. Estas Directrices son un conjunto de recomendaciones que los Estados han aprobado para contribuir a la realización del derecho humano a una alimentación adecuada. Ofrecen a los Estados orientaciones prácticas sobre el mejor modo de cumplir la obligación, contraída en virtud del derecho internacional, de respetar el derecho a una alimentación adecuada y asegurar que las personas no padezcan hambre.
El derecho a la alimentación adecuada se ejerce cuando todo hombre, mujer o niño, ya sea sólo o en común con otros, tiene acceso físico y económico, en todo momento, a la alimentación adecuada o a medios para obtenerla. Por ello, el derecho a la alimentación debe ser entendido de modo amplio, considerando el acceso físico y económico a los alimentos adecuados o a medios para obtenerlos, en cualquier momento, y no de un modo restrictivo que se ciña a una dotación de calorías, proteínas y otros nutrientes. Igualmente, se reconoce que el derecho a la alimentación adecuada tendrá que ser alcanzado de un modo progresivo. Sin embargo, los Estados tienen la obligación básica de adoptar las medidas necesarias para mitigar y aliviar el hambre, incluso en caso de catástrofe natural o de otra índole (Observación General nº 12, sexto párrafo). Para el Relator Especial, el derecho a la alimentación es el derecho a tener acceso, de manera regular, permanente y libre, sea directamente, sea mediante compra por dinero, a una alimentación cuantitativa y cualitativamente adecuada y suficiente, que corresponda a las tradiciones culturales de la población a que pertenece el consumidor y garantice una vida síquica y física, individual y colectiva, libre de angustias, satisfactoria y digna."
En ciertas circunstancias, los Estados tienen la obligación de suministrar alimento a aquellos que lo necesiten. Sin embargo, no se trata sólo de ser alimentado, sino también de tener garantizado el derecho a alimentarse, para lo cual no sólo es necesario que haya alimentos disponibles (es decir, que se produzcan alimentos en suficiente cantidad para alimentar a toda la población), sino además que sean accesibles, de modo que cada familia disponga de los medios para producir sus propios alimentos o posea suficiente poder adquisitivo para comprar los alimentos que necesite. Como se reconoce tanto en esas disposiciones como en el derecho internacional consuetudinario, el derecho a la alimentación impone obligaciones a todos los Estados no sólo respecto de las personas que vivan en sus respectivos territorios nacionales, sino también de la población de otros Estados. Estos dos conjuntos de obligaciones se complementan entre sí. La realización plena del derecho a la alimentación es posible sólo a condición de que se cumplan tanto las obligaciones nacionales como las internacionales. Las actividades que se lleven a cabo a nivel nacional en ese ámbito seguirán teniendo un efecto limitado en la lucha contra la malnutrición y la inseguridad alimentaria a menos que la comunidad internacional facilite y recompense los esfuerzos nacionales no sólo mediante la asistencia para el desarrollo y la cooperación, sino también mediante regímenes o actividades en materia de comercio e inversión para hacer frente al cambio climático a nivel mundial; a la inversa, la eficacia de cualquier esfuerzo que realice la comunidad internacional para contribuir al logro de esos objetivos dependerá del establecimiento de marcos jurídicos e institucionales a nivel nacional y de la aplicación de políticas debidamente orientadas a promover la realización del derecho a la alimentación en el país de que se trate.

Niños de la Calle

2011-10-15T15:14:00.001-03:00

Niños de la Calle

Niños jugando en la calle, Ecuador

Para los millones de niños de la calle que existen en el mundo, la educación es el medio más eficaz de lograr la reinserción social. La labor de la UNESCO en este ámbito tiene un objetivo dual: proporcionar educación básica a los menores que ya están en esas condiciones y evitar que los niños que atraviesan por situaciones difíciles terminen también en la calle. Las actividades se centran en:

(i) sensibilizar al público en general acerca de los niños de la calle y la no aplicación del derecho de todos a recibir educación;
(ii) brindar apoyo técnico a las organizaciones e instituciones con miras a satisfacer las necesidades básicas de esos niños; y
(iii) fortalecer las iniciativas conjuntas entre los sectores público y privado, en los planos nacional e internacional, con miras a velar por que esa acción sea constante y eficaz.

Efectuar campañas nacionales y divulgar información para alentar a los gobiernos y la sociedad civil a proporcionar a todos oportunidades educativas.
Adoptar una estrategia multisectorial orientada a promover el derecho a la educación y fortalecer las iniciativas conjuntas entre los gobiernos, los organismos de las Naciones Unidas, la sociedad civil, las ONG y el sector privado.
La prestación de servicios básicos (v. gr. cursos de alfabetización, apoyo médico y psicosocial, ropa y alimentos) directamente en la calle, para ayudar a los niños a tomar decisiones bien fundadas y positivas acerca de sus propias vidas, de la posibilidad de dejar la calle e incorporarse a centros de alojamiento o al seno de sus familias.
Organizar rondas callejeras para identificar a los niños que recientemente se han echado a la calle y establecer un diálogo respetuoso que les ayude a tomar la decisión de abandonar esa opción.
Integración de los niños de la calle en los primeros grados del sistema escolar y creación de programas de rehabilitación para los que han abandonado los estudios.
Desarrollar actividades educativas extraescolares, talleres docentes personalizados y cursos de alfabetización y formación vocacional, para vincular la educación formal y la no formal y facilitar la matrícula de los niños de la calle en las escuelas públicas.
Organización de campañas de promoción y de programas de educación preventiva para los niños de la calle en lo referente al VIH y el SIDA, y creación de programas de formación que generen competencias para la vida activa, con cursos sobre comunicación y aptitudes personales, toma de decisiones, pensamiento crítico y desarrollo de capacidades para organizar su propia vida y hacer frente a situaciones difíciles.
Crear un contexto escolar capaz de retener en el centro a los antiguos niños de la calle.
Mejorar la formación previa de los docentes y la que reciben durante el servicio, de manera que adquieran experiencia en métodos y prácticas de integración, mediante el trato con alumnos de diversas capacidades y experiencias, y distintos antecedentes sociales y culturales.

fuente: http://www.unesco.org/new/es/education/themes/strengthening-education-systems/inclusive-education/street-children/

Educación Especial

2011-10-15T10:44:00.003-03:00

Integración Escolar

La integración escolar constituye uno de los ejes fundamentales de la gestión de Educación Especial e implica la posibilidad de inserción educativa en la escuela común de los niños/as con discapacidad o restricciones cognitivas, conductuales, sensoriales o motoras. Se plantea como un compromiso conjunto y una tarea en colaboración con actores de otras áreas. La Dirección de Educación Especial gestiona y coordina dispositivos que se constituyen en recursos para hacer posible la inclusión de nuestros alumnos/as.

La normativa que regula la solicitud de las configuraciones de apoyo es la disposición 32 DGEGE 2009 y su modificatoria 39 DGEGE 2009.

Dispositivos para la integración

Maestro/a de Apoyo Pedagógico: Son docentes que trabajan en las escuelas de Nivel Primario comunes, dentro de la actividad áulica, con alumnos/as que presentan modalidades de aprendizaje que implican el desarrollo de estrategias pedagógicas particulares.

Maestro/a de Apoyo a la Integración: Cumple funciones dentro de la escuela común colaborando y sosteniendo los proyectos de integración de algunos/as alumnos/as, en forma individual o grupal, apoyando los procesos pedagógicos consensuados entre las escuelas comunes de nivel inicial y primario, y la escuela especial o de recuperación a la cual pertenecen.

Maestro/a de Apoyo Psicológico (MAP): Son docentes psicólogos o psicopedagogos cuyas intervenciones se realizan en casos de niños/as que concurren a escuelas comunes y necesitan de manera transitoria sostenerse en una relación uno a uno con un adulto para facilitar su inserción y/o inclusión a la vida institucional.

Maestro/a Psicólogo/a Orientador/a (MPO): Son docentes psicólogos o psicopedagogos que asisten a alumnos/as que tienen escolaridad en los Centros Educativos para Niños/as con Trastornos Emocionales Severos (CENTES) y se encuentran en proceso de integración en Escuelas de modalidad Común. Asimismo, trabajan con aquellos niños de escolaridad primaria común que pueden, por alguna circunstancia, necesitar acompañamiento de profesionales del CENTES interviniendo de forma preventiva. En ambos casos, se elaboran conjuntamente estrategias para la mejor inclusión del alumno.

Consultas y Orientación:
Supervisión de Educación Especial: San Blas 2238 Teléfono 4581-8523
Supervisión de Educación Especial Giribone 1961 Teléfono 4555-4875

Asistentes Celadores para alumnos con Discapacidad Motora (ACDM): Contribuyen a garantizar la inclusión de los/as alumnos/as con discapacidad motora en las diferentes modalidades y niveles del sistema educativo. Tienen como objetivos: favorecer la participación de los alumnos asistidos en las actividades áulicas, institucionales y extra-programáticas; colaborar con aquellos alumnos que requieren la adecuación de los instrumentos pedagógicos implementados por los docentes, atendiendo a la singularidad de cada situación y problemática y; asistir a los alumnos en las prácticas de higiene y alimentación, contribuyendo y promoviendo en todo momento el autovalimiento y la independencia.

Consultas y Orientación: Coordinación del Programa ACDM: Esmeralda 55 6º Piso Contrafrente. Teléfono 4339-1830

[Más sobre el proyecto]

Intérpretes de Lengua de Señas Argentinas: buscan integrar a los/as alumnos/as con discapacidad auditiva en todos los niveles y modalidades del Sistema Educativo a través de la presencia de un intérprete de Lengua de Señas Argentinas. Los intérpretes de LSA, tienen como objetivo facilitar la transmisión de los contenidos curriculares y ser agentes de comunicación e integración entre las personas sordas hablantes de Lengua de Señas Argentina y las personas oyentes hablantes del español.

Fuente: http://www.buenosaires.gov.ar/areas/educacion/niveles/especial/integracion.php?menu_id=22904

Movimiento Mundial en favor de la Infancia

2011-10-07T20:31:00.003-03:00

El Movimiento Mundial en favor de la Infancia

El Movimiento Mundial en favor de la Infancia (o GMC, según su nombre en inglés Global Movement for Children) se creó como resultado del gran éxito que tuvo la campaña “Say Yes for Children”. Gracias a esta campaña, durante la Sesión Especial en favor de la Infancia organizada por las Naciones Unidas en 2002 se decidió ayudar a movilizar a las personas de todas las naciones, a las familias, a las comunidades, a la sociedad civil, a organizaciones de todo tipo y a los niños para crear un movimiento activo, unido y de gran influencia.
En la actualidad, el GMC está dirigido por una coalición de las mayores organizaciones y redes de defensa de los derechos del niño. Esta coalición está compuesta, a nivel mundial, por ENDA Tiers Monde, Plan International, REDLAMYC, Save the Children, UNICEF y World Vision, las cuales conforman el Comité Coordinador. A nivel regional, el GMC está dirigido por las Plataformas Regionales que a su vez están integradas en plataformas nacionales de organizaciones que trabajan en defensa de los derechos del niño.
Los principales objetivos del GMC son:
•   Unir y coordinar un gran número de organizaciones y personas para influir sobre la opinión pública y organizar una acción colectiva;
•   Promover y apoyar la participación de los niños;
•   Influenciar y fomentar la responsabilidad y los compromisos políticos.
En pocas palabras, el GMC busca promover, de forma conjunta, campañas globales para la defensa de los derechos del niño y la responsabilidad de los gobiernos con la infancia.

Fuente: http://www.gmfc.org/es/sobre-nosotros/presentacion

10 Imperativos para Proteger mejor los Derechos del Niño

2011-10-07T20:22:00.002-03:00

10 Imperativos para proteger mejor los derechos del niño

Adoptados a partir de los 10 imperativos de la campaña del GMC 'Say YES for Children' para la defensa de los derechos de los niños.

1No dejar ningún niño/a al margen

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2 Poner la infancia en primer lugar

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3 Cuidar a todos los niño/as

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4 Luchar contra el VIH/SIDA

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5 Dejar de dañar y explotar a la infancia

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6 Escuchar a la infancia

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7 Educar a todos los niño/as

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8 Proteger a la infancia de la guerra

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9 Proteger la tierra para la infancia

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10 Luchar contra la pobreza, invertir en la infancia

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XOtras campañas y acciones

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Fuente: http://www.gmfc.org/es/accion-dentro-del-movimiento/acciones-del-gmc/acciones-por-imperativos

Instituto Interamericano del Niño, la Niña y Adolescentes (IIN)

2011-10-07T19:42:00.001-03:00

El Instituto Interamericano del Niño, la Niña y Adolescentes (IIN) es el Organismo Especializado de la OEA en materia de niñez y adolescencia. Como tal, asiste a los Estados en el desarrollo de políticas públicas, contribuyendo a su diseño e implementación en la perspectiva de la promoción, protección y respeto a los derechos de niños, niñas y adolescentes en la región. En este marco, el IIN destina especial atención a los requerimientos de los Estados Miembros del Sistema Interamericano y a las particularidades de los grupos regionales.
El IIN es un organismo de búsqueda de consensos y compromisos de los gobiernos, articulador dentro del Sistema Interamericano y referente técnico a nivel regional en materia de niñez y adolescencia.
A 84 años de su fundación, su vocación continúa siendo la de promover el bienestar de todos los niños, niñas y adolescentes de la región, tomando como referente conceptual de su quehacer a la Convención sobre los Derechos del Niño.

Fuente: http://www.iin.oea.org/IIN2011/index.shtml

DERECHOS DE LOS NIÑOS

2011-10-07T19:30:00.001-03:00

DERECHOS DE LOS NIÑOS

Promulgados por la O.N.U. en 1959

DERECHOS DE LOS NIÑOS

El niño disfrutará de los derechos aquí enunciados.

El niño gozará de protección especial.

El niño tiene derecho a nombre y nacionalidad.

El niño debe gozar de seguridad social.

El niño impedido debe recibir cuidados adecuados.

El niño necesita amor y comprensión.

El niño tiene derecho a educación.

El niño debe ser el primero en recibir socorro.

El niño debe ser protegido contra el abandono.

El niño debe ser protegido contra la discriminación.

CONVENCIÓN INTERNACIONAL DE LOS DERECHOS DEL NIÑO

Con fecha 20/XI/1989 la Asamblea General de las Naciones Unidas los adoptó con unanimidad. España los ratificó el 6/XII/1990.

Son los siguientes:

DERECHO A LA VIDA: El niño debe disfrutar de las mejores condiciones para su desarrollo, alimentación adecuada y hogar. En definitiva de buena calidad de vida.
DERECHO A LA SALUD: Siempre que el niño esté enfermo, debe ser atendido por un médico y con los medicamentos y cuidados necesarios para su curación.
DERECHO A LA EDUCACIÓN: Todos los niños deben aprender a leer y escribir. También tienen el derecho a disfrutar de su tiempo libre y a participar en actividades culturales y artísticas.
DERECHO A LA FAMILIA: El niño necesita que le cuiden sus padres y cuando esto no sea posible o no tenga familia, la sociedad le buscará un hogar donde crecer feliz.
DERECHO A LA PROTECCIÓN CONTRA CUALQUIER DISCRIMINACIÓN: Todos los niños poseerán los mismos derechos sin distinción de raza, sexo, idioma o religión.
DERECHO A LA PROTECCIÓN CONTRA LOS MALOS TRATOS: Todos los niños deben ser respetados por los adultos, nadie les podrá humillar ni maltratar. "Nadie".
DERECHO A LA PROTECCIÓN CONTRA LA EXPLOTACIÓN: Ningún niño debe realizar actividades que pongan en peligro su salud. Por debajo de la edad reglamentada, no debe trabajar bajo ningún concepto.
DERECHO A LA PAZ: Los niños no deben intervenir en guerra alguna ni ser torturados, encarcelados o condenados a muerte. Las medidas educativas deben prevalecer sobre las represalias.
DERECHO A LA IDENTIDAD: Todo niño tiene derecho a elegir y practicar su religión, hablar su idioma, conservar sus costumbres y su cultura.
DERECHO A LA LIBERTAD DE EXPRESIÓN: Todos los niños tiene derecho a opinar de aquellos temas que le conciernen y siempre que sus intereses así lo requieran.

Solicitud de Turnos por la Libreta Asignación Universal por Hijo

2011-09-28T17:12:00.002-03:00

Solicitud de Turnos por la Libreta Asignación Universal por Hijo
La ANSES recuerda que brinda turnos para que los beneficiarios de la Asignación Universal por Hijo puedan presentar en sus oficinas la Libreta Nacional de Seguridad Social, Salud y Educación completa. Dichos turnos se pueden solicitar al número gratuito 130, en cualquier delegación de atención al público o en su sitio web. Esta operatoria está vigente durante todo 2011.
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El derecho a la salud

2011-09-23T14:25:00.000-03:00

El derecho a la salud

Nota descriptiva N°323
Agosto de 2007

El goce del grado máximo de salud que se pueda lograr es uno de los derechos fundamentales de todo ser humano sin distinción de raza, religión, ideología política o condición económica o social.
- Constitución de la OMS

El derecho a la salud obliga a los Estados a generar condiciones en las cuales todos puedan vivir lo más saludablemente posible. Esas condiciones comprenden la disponibilidad garantizada de servicios de salud, condiciones de trabajo saludables y seguras, vivienda adecuada y alimentos nutritivos. El derecho a la salud no se limita al derecho a estar sano.
El derecho a la salud está consagrado en numerosos tratados internacionales y regionales de derechos humanos y en las constituciones de países de todo el mundo.
Ejemplos de tratados de las Naciones Unidas sobre derechos humanos:

Pacto Internacional de Derechos Económicos, Sociales y Culturales, 1966
Convención sobre la eliminación de todas las formas de discriminación contra la mujer, 1979
Convención sobre los Derechos del Niño, 1989

Ejemplos de tratados regionales de derechos humanos:

Carta Social Europea, 1961
Carta Africana de Derechos Humanos y de los Pueblos, 1981
Protocolo Adicional a la Convención Americana sobre Derechos Humanos en materia de Derechos Económicos, Sociales y Culturales (Protocolo de San Salvador), 1988

El Artículo 12 del Pacto Internacional de Derechos Económicos, Sociales y Culturales (1966) dice que, entre las medidas que se deberán adoptar a fin de asegurar la plena efectividad del derecho a la salud, figurarán las necesarias para:

la reducción de la mortinatalidad y de la mortalidad infantil, y el sano desarrollo de los niños;
el mejoramiento de la higiene del trabajo y del medio ambiente;
la prevención y el tratamiento de las enfermedades epidémicas, endémicas, profesionales y de otra índole, y la lucha contra ellas;
la creación de condiciones que aseguren el acceso de todos a la atención de salud.

Para aclarar y hacer operacionales las medidas arriba enumeradas, el Comité de Derechos Económicos, Sociales y Culturales de las Naciones Unidas, que supervisa la aplicación del Pacto Internacional de Derechos Económicos, Sociales y Culturales, adoptó en 2000 una Observación general sobre el derecho a la salud.
Dicha Observación general dice que el derecho a la salud no sólo abarca la atención de salud oportuna y apropiada sino también los principales factores determinantes de la salud, como el acceso al agua limpia potable y a condiciones sanitarias adecuadas, el suministro adecuado de alimentos sanos, una nutrición adecuada, una vivienda adecuada, condiciones sanas en el trabajo y el medio ambiente, y acceso a la educación e información sobre cuestiones relacionadas con la salud, incluida la salud sexual y reproductiva.

Según la Observación general, el derecho a la salud abarca cuatro elementos:

Disponibilidad. Se deberá contar con un número suficiente de establecimientos, bienes y servicios públicos de salud, así como de programas de salud.
Accesibilidad. Los establecimientos, bienes y servicios de salud deben ser accesibles a todos dentro de la jurisdicción del Estado Parte.

no discriminación
accesibilidad física
accesibilidad económica (asequibilidad)
acceso a la información

Aceptabilidad. Todos los establecimientos, bienes y servicios de salud deberán ser respetuosos de la ética médica y culturalmente apropiados, a la par que sensibles a los requisitos del género y el ciclo de vida
Calidad. Los establecimientos, bienes y servicios de salud deberán ser apropiados desde el punto de vista científico y médico y ser de buena calidad.

Al igual que todos los derechos humanos, el derecho a la salud impone a los Estados Partes tres tipos de obligaciones, a saber:

Respetar. Exige abstenerse de injerirse en el disfrute del derecho a la salud.
Proteger. Requiere adoptar medidas para impedir que terceros (actores que no sean el Estado) interfieran en el disfrute del derecho a la salud.
Cumplir. Requiere adoptar medidas positivas para dar plena efectividad al derecho a la salud.

Según la Observación general mencionada, el derecho a la salud también comprende «obligaciones básicas» referentes al nivel mínimo esencial del derecho. Aunque ese nivel no se puede determinar en abstracto porque es una tarea nacional, para guiar el proceso de establecimiento de prioridades se enumeran los siguientes elementos fundamentales: atención primaria de salud esencial; alimentación esencial mínima nutritiva; saneamiento; agua limpia potable; medicamentos esenciales. Otra obligación básica es la de adoptar y aplicar una estrategia y un plan de acción nacionales de salud pública para hacer frente a las preocupaciones en materia de salud de toda la población; esa estrategia y ese plan deberán ser elaborados, y periódicamente revisados, sobre la base de un proceso participativo y transparente; deberán prever indicadores y bases de referencia que permitan vigilar estrechamente los progresos realizados; se deberá prestar especial atención a todos los grupos vulnerables o marginados.
Los Estados Partes deben adoptar medidas de conformidad con el principio de realización progresiva. Esto significa que tienen la obligación de avanzar lo más expedita y eficazmente posible, tanto por sí mismos como con la asistencia y la cooperación internacionales, hasta el máximo de los recursos de que dispongan. En este contexto, es importante establecer una distinción entre la incapacidad de un Estado Parte de cumplir sus obligaciones contraídas en virtud del derecho a la salud y la renuencia a cumplirlas.

Para más información, puede ponerse en contacto con:

WHO Media centre
Tel.: +41 22 791 2222
E-mail: mediainquiries@who.int

Fuente: http://www.who.int/mediacentre/factsheets/fs323/es/index.html

Juegos Educativos

2011-09-22T00:07:00.000-03:00

Juegos Educativos

El concepto de aprender por medio del juego no es nuevo en la práctica educativa. Lo que puede ser considerado un rasgo de nuestros tiempos es la incorporación de las tecnologías de la información (TIC´s) al proceso de enseñanza–aprendizaje, conjugando estas herramientas con una valoración de los aspectos lúdicos, considerados como elementos motivadores importantes.
Hemos realizado una selección de juegos educativos en línea, tanto de portales argentinos como extranjeros, sobre diversas temáticas.

En Argentina

Pakapaka en la Tele e Internet
Es el primer canal educativo y público diseñado por el Ministerio de Educación para todos los chicos y chicas de Argentina y de América Latina. Transmite documentales, dibujos animados y cuentos. En su página web se puede encontrar este material, además de la invitación a jugar y participar con comentarios y sugerencias.
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Mundo Niño
Es una propuesta del portal educativo del gobierno de la Provincia de Mendoza que ofrece juegos en línea, chistes, adivinanzas, y entretenimientos múltiples.
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Juegos matemáticos
Es otra propuesta del portal educativo del gobierno de la Provincia de Mendoza. Incluye una gran variedad de divertimentos didácticos con contenidos propios de ese campo del saber.
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La página de la ciencia para chicos... y no tan chicos
Diseñada por la Facultad de Ciencias Exactas de la Universidad Nacional de La Plata, ofrece guías e instructivos para que los niños realicen experimentos físico–químicos, desde los más sencillos hasta los de mayor complejidad. Puede ser consultada por maestros y profesores que necesiten de actividades sencillas para llevar a cabo con los alumnos. Preguntas como “¿qué se verá en el cielo este mes?” o “¿cuánto pesaré cuando llegue a la luna”? despiertan la curiosidad de niños y no tan niños.
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Taller de robótica
Es una de las páginas del portal educativo del gobierno de la Provincia de Mendoza que permite desde la construcción de robots sencillos hasta un brazo mecánico. Incluye experiencias docentes y trabajos de educadores con alumnos. La presentación de curiosidades robóticas constituye una motivadora experiencia para niños y jóvenes.
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Jugá con la Música
Rompeorejas es un juego para crear y divertirse con la música de nuestro país. Un espacio de creación y producción musical con los ritmos del programa Pequeños Universos del canal Encuentro.
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arriba

En Otros Países

Existen también sitios de otros países de habla hispana o de organizaciones no gubernamentales que ofrecen juegos didácticos en línea, como parte de sus respectivos proyectos educativos. Algunos son:

Aula infantil
Es la página de un grupo de profesionales de la educación que incluye diversos juegos para niños, agrupados en tres niveles: de 0 a 3 años; de 3 a 6 años y de 6 años en adelante.
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CHLS Pasatiempos
Ofrece acertijos, ambigramas, rompecabezas, curiosidades y juegos de ingenio, todos ellos con sus correspondientes soluciones.
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Garabato
Sitio de cuentos ordenados alfabéticamente, para oír, ver y leer. Incluye también obras de teatro, poesías, refranes, adivinanzas, trabalenguas, canciones y villancicos.
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arriba

Instituto de Enseñanza Secundaria Salvador Dalí
Es la página del Departamento de Matemáticas del Instituto de Enseñanza Secundaria Salvador Dalí de Madrid, España, de carácter público, que además de ofrecer material didáctico para docentes, brinda acertijos para chicos, curiosidades y juegos en línea.
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Kokone
Kokone en lengua náhuatl quiere decir "niños" y designa un sitio de México pensado y desarrollado para niños. Incluye una guía de “ayuda–tareas”, experimentos, cocina, instructivos para hacer manualidades, leyendas, y juegos. El sitio ha obtenido varios reconocimientos, entre ellos el de Education World, quien lo recomienda para niños a partir de los 6 años.
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Temáticas Variadas

Matemáticas
En esta página, el catedrático y matemático Antonio Pérez Sanz propone juegos informáticos y acertijos para diversas edades, además de ofrecer información del área para docentes y profesores.
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Juegos "eléctricos"
La Revista de Electricidad, Electrónica y Automática (REEA) es una publicación en línea del Instituto de Educación Secundaria “Cuerpo de Hombre” de Salamanca, España, que regularmente publica juegos didácticos para el aprendizaje de la electricidad, la electrónica y materias afines para nivel secundario o la formación superior docente.
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Fuente: http://www.argentina.gov.ar/argentina/portal/paginas.dhtml?pagina=269

Niveles Educativos

2011-09-22T00:01:00.000-03:00

Niveles Educativos

Educación Inicial

La Educación Inicial constituye una unidad pedagógica y comprende a los/as niños/as desde los cuarenta y cinco días hasta los cinco años de edad inclusive, siendo obligatorio el último año. Los objetivos de este nivel son:

a) Promover el aprendizaje y desarrollo de los/as niños/as de cuarenta y cinco días a cinco años de edad inclusive, como sujetos de derechos y partícipes activos/as de un proceso de formación integral, miembros de una familia y de una comunidad.

b) Promover en los/as niños/as la solidaridad, confianza, cuidado, amistad y respeto a sí mismos y a los/las otros/as.

c) Desarrollar su capacidad creativa y el placer por el conocimiento en las experiencias de aprendizaje.

d) Promover el juego como contenido de alto valor cultural para el desarrollo cognitivo, afectivo, ético, estético, motor y social.

e) Desarrollar la capacidad de expresión y comunicación a través de los distintos lenguajes, verbales y no verbales: el movimiento, la música, la expresión plástica y la literatura.

f) Favorecer la formación corporal y motriz a través de la educación física.

g) Propiciar la participación de las familias en el cuidado y la tarea educativa promoviendo la comunicación y el respeto mutuo.

h) Atender a las desigualdades educativas de origen social y familiar para favorecer una integración plena de todos/as los/as niños/as en el sistema educativo.

i) Prevenir y atender necesidades especiales y dificultades de aprendizaje.

Educación Primaria

La Educación Primaria es obligatoria y constituye una unidad pedagógica y organizativa destinada a la formación de los/as niños/as a partir de los seis años de edad y sus objetivos son:

a) Garantizar a todos/as los/as niños/as el acceso a un conjunto de saberes comunes que les permitan participar de manera plena y acorde a su edad en la vida familiar, escolar y comunitaria.

b) Ofrecer las condiciones necesarias para un desarrollo integral de la infancia en todas sus dimensiones.

c) Brindar oportunidades equitativas a todos/as los/as niños/as para el aprendizaje de saberes significativos en los diversos campos del conocimiento, en especial la lengua y la comunicación, las ciencias sociales, la matemática, las ciencias naturales y el medio ambiente, las lenguas extranjeras, el arte y la cultura y la capacidad de aplicarlos en situaciones de la vida cotidiana.

d) Generar las condiciones pedagógicas para el manejo de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación, así como para la producción y recepción crítica de los discursos mediáticos.

e) Promover el desarrollo de una actitud de esfuerzo, trabajo y responsabilidad en el estudio y de curiosidad e interés por el aprendizaje, fortaleciendo la confianza en las propias posibilidades de aprender.

f) Desarrollar la iniciativa individual y el trabajo en equipo y hábitos de convivencia solidaria y cooperación.

g) Fomentar el desarrollo de la creatividad y la expresión, el placer estético y la comprensión, conocimiento y valoración de las distintas manifestaciones del arte y la cultura.

h) Brindar una formación ética que habilite para el ejercicio de una ciudadanía responsable y permita asumir los valores de libertad, paz, solidaridad, igualdad, respeto a la diversidad, justicia, responsabilidad y bien común.

i) Ofrecer los conocimientos y las estrategias cognitivas necesarias para continuar los estudios en la Educación Secundaria.

j) Brindar oportunidades para una educación física que promueva la formación corporal y motriz y consolide el desarrollo armónico de todos/as los/as niños/as.

k) Promover el juego como actividad necesaria para el desarrollo cognitivo, afectivo, ético, estético, motor y social.

l) Promover el conocimiento y los valores que permitan el desarrollo de actitudes de protección y cuidado del patrimonio cultural y el medio ambiente.

Educación Secundaria

La Educación Secundaria es obligatoria y constituye una unidad pedagógica y organizativa destinada a los/as adolescentes y jóvenes que hayan cumplido con el nivel de Educación Primaria.
La Educación Secundaria se divide en dos ciclos: un Ciclo Básico, de carácter común a todas las orientaciones y un Ciclo Orientado, de carácter diversificado según distintas áreas del conocimiento, del mundo social y del trabajo. Sus objetivos son:

a) Brindar una formación ética que permita a los/as estudiantes desempeñarse como sujetos conscientes de sus derechos y obligaciones que practican el pluralismo, la cooperación y la solidaridad, que respetan los derechos humanos, rechazan todo tipo de discriminación, se preparan para el ejercicio de la ciudadanía democrática y preservan el patrimonio natural y cultural.

b) Formar sujetos responsables, que sean capaces de utilizar el conocimiento como herramienta para comprender y transformar constructivamente su entorno social, económico, ambiental y cultural, y de situarse como participantes activos/as en un mundo en permanente cambio.

c) Desarrollar y consolidar en cada estudiante las capacidades de estudio, aprendizaje e investigación, de trabajo individual y en equipo, de esfuerzo, iniciativa y responsabilidad, como condiciones necesarias para el acceso al mundo laboral, los estudios superiores y la educación a lo largo de toda la vida.

d) Desarrollar las competencias lingüísticas, orales y escritas de la lengua española y comprender y expresarse en una lengua extranjera.

e) Promover el acceso al conocimiento como saber integrado, a través de las distintas áreas y disciplinas que lo constituyen y a sus principales problemas, contenidos y métodos.

f) Desarrollar las capacidades necesarias para la comprensión y utilización inteligente y crítica de los nuevos lenguajes producidos en el campo de las tecnologías de la información y la comunicación.

g) Vincular a los/as estudiantes con el mundo del trabajo, la producción, la ciencia y la tecnología.

h) Desarrollar procesos de orientación vocacional a fin de permitir una adecuada elección profesional y ocupacional de los/as estudiantes.

i) Estimular la creación artística, la libre expresión, el placer estético y la comprensión de las distintas manifestaciones de la cultura.

j) Promover la formación corporal y motriz a través de una educación física acorde con los requerimientos del proceso de desarrollo integral de los adolescentes.

Fuente: http://www.argentina.gov.ar/argentina/portal/paginas.dhtml?pagina=141

Registro Nacional de Información de Personas Extraviadas

2011-09-21T03:36:00.000-03:00

REGISTRO NACIONAL DE INFORMACIÓN DE PERSONAS MENORES EXTRAVIADAS

Fuente: http://www.msal.gov.ar/htm/Site/registro-nacional-chicos-perdidos.asp

El REGISTRO NACIONAL DE INFORMACIÓN DE PERSONAS MENORES EXTRAVIADAS fue creado mediante la Ley 25.746 en el año 2003, y funciona en el ámbito de la SECRETARÍA DE DERECHOS HUMANOS del MINISTERIO DE JUSTICIA Y DERECHOS HUMANOS de la NACIÓN. Fue concebido como un organismo de estadística y recopilación de los casos que involucran a niños, niñas y adolescentes perdidos en todo el territorio del país.

El Estado tiene la obligación indelegable de garantizar el cumplimiento pleno de los derechos de todas las personas, y debe adoptar medidas especiales en resguardo de los sectores históricamente desprotegidos. Comprometido con ello, el Estado Nacional impulsó la sanción de la Ley N° 26.061 de PROTECCIÓN INTEGRAL DE LOS DERECHOS DE LAS NIÑAS, NIÑOS Y ADOLESCENTES. Esta Ley otorgó el marco normativo necesario para emprender reformas profundas destinadas dejar atrás el régimen tutelar de Patronato, sistema violatorio de los derechos fundamentales de los chicos y, por lo tanto, de las obligaciones internacionales contraídas al ratificar la Convención sobre los Derechos del Niño en el año 1990 y otorgarle jerarquía constitucional en el año 1994.

Conscientes de la irrenunciable responsabilidad que el Estado Nacional tiene respecto de esta problemática, en enero de 2009 inicia su gestión la COORDINADORA NACIONAL Prof. Cristina Silvia FERNÁNDEZ, quien impulsó profundas modificaciones en la estructura y modalidad de trabajo del REGISTRO NACIONAL, dirigiendo las acciones a la elaboración de políticas públicas contundentes.

Uno de los cambios fundamentales consistió en la división regional del REGISTRO NACIONAL, asignando a cada una de las Regiones (Noroeste, Noreste, Centro, Cuyo, Patagonia, Buenos Aires y Ciudad Autónoma de Buenos Aires) asistentes técnicos y asesores legales que realizan el seguimiento personalizado de los casos.

Otra de las reformas introducidas fue la incorporación de un Equipo Psicosocial, conformado por profesionales en Trabajo Social, Sociología y Psicología, que realiza un seguimiento interdisciplinario de los casos, considerando las diferentes dimensiones implicadas en la desaparición de niños, niñas y adolescentes.

Además, se recorrió intensamente el país estableciendo mecanismos de acercamiento institucional entre los distintos niveles de gobierno, promoviendo la creación de Registros Provinciales y Municipales, y suscribiendo Actas Acuerdo de Cooperación Institucional con los organismos vinculados a la temática de niñez y adolescencia. Se realizaron además capacitaciones con las Fuerzas de Seguridad nacionales y provinciales, con el objeto de poner en común los criterios de comunicación de las denuncias. Además, se realizaron jornadas de reflexión y análisis sobre la problemática con representantes del Poder Judicial, del Ministerio Público Fiscal, de los sectores de Salud y Educación, de organizaciones de la comunidad y con integrantes de las Direcciones y Secretarías de Niñez, Adolescencia y Familia de los distintos gobiernos municipales y provinciales.

El análisis estadístico del año 2010 ofrece un panorama descriptivo de los casos ingresados, que contribuye efectivamente con la realización del diagnóstico de la problemática en el país. El REGISTRO NACIONAL recopila información valiosa para la prevención y asistencia de las situaciones de vulnerabilidad social o de negligencia, maltrato y abuso intrafamiliar e institucional.

Durante el año 2010 se recibieron 1.851 denuncias de niños y adolescentes extraviados, siendo 1.045 la cantidad de casos resueltos, lo que representa el 56,45% de efectividad en la resolución de los mismos.

Los datos del total de los casos ingresados en el año 2010 revelan que el 32,5% de los chicos perdidos son de sexo masculino, mientras que el 67,5% corresponde a niñas y adolescentes de sexo femenino. Por otro lado, el mayor porcentaje de chicos extraviados (71,75%) tiene entre 13 y 17 años, seguido por la franja comprendida entre los 6 y los 12 años (13,48%), mientras que el 7,50% corresponde a los chicos entre 0 y 5 años, siendo 7,27% el porcentaje referido a los casos en los que no se especifica la edad.

El REGISTRO NACIONAL constituye una herramienta efectiva para la localización de los niños, niñas y adolescentes, ya que centraliza, entrecruza y organiza la información que poseen los diversos organismos involucrados en la búsqueda, articulando acciones conjuntas para optimizar los recursos y dar una respuesta eficaz a los distintos requerimientos.

Finalmente, constituye una de las formas de intervención del ESTADO NACIONAL en esta compleja problemática, aunando los esfuerzos de la sociedad en pos de la defensa de las garantías y derechos de las niñas, niños y adolescentes de nuestro país.

El REGISTRO NACIONAL DE INFORMACIÓN DE PERSONAS MENORES EXTRAVIADAS, dependiente de la SECRETARÍA DE DERECHOS HUMANOS del MINISTERIO DE JUSTICIA Y DERECHOS HUMANOS de la NACIÓN, tiene su sede en la calle Tte. Gral. Juan D. Perón 315, 1º piso, de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires y brinda atención telefónica gratuita las 24 horas en el 0800-122-2442. Puede contactarse además a través de su dirección de correo electrónico juschicos@jus.gov.ar, y puede consultarse la página web http://www.jus.gov.ar/juschicos para descargar los Informes de Gestión y conocer las imágenes de los chicos que están siendo buscados o que esperan encontrarse con sus familias.

Derechos del niño y los adolescentes: sistema de indicadores

2011-09-20T21:55:00.000-03:00

Derechos del niño y los adolescentes: sistema de indicadores

fuente:http://www.indec.gov.ar/principal.asp?id_tema=7991

El Proyecto INDEC-UNICEF Sistema Integrado de Indicadores Sociales y Económicos sobre la Niñez y la Adolescencia en la Argentina (SIISENA) tiene como objetivo generar un sistema de información estadística que permita el monitoreo de la evolución de la situación de la niñez y adolescencia en la Argentina, en función del cumplimiento de sus derechos, expresados tanto en la Convención sobre los Derechos del Niño (CDN) -instrumento del Derecho Internacional aprobado por la Asamblea General de las Naciones Unidas en 1989 e incorporado a la Constitución Nacional con la reforma de la Carta Magna de 1994 (inciso 11 del artículo 75)- como en la Ley 26.061/2005 de protección integral de los derechos de las niñas, niños y adolescentes.

Contra la explotación Sexual Comercial de Niñas, Niños y Adolescentes

2011-09-02T23:04:00.000-03:00

Brigada Niñ@s

Contra la explotación Sexual Comercial de Niñas, Niños y Adolescentes.

LLAMA AL 0800-222-1717
La atención está garantizada durante las 24 horas los 365 días del año.
Actúa sólo en C.A.B.A.

¿Quién puede llamar?

Todas las personas que sepan, hayan observado, les hayan contado o sospechen de una situación de Explotación Sexual Comercial de Niñas, Niños o Adolescentes.

¿Qué es y cómo actúa esta Brigada?

Localiza -en calle- a sujetos que intentan recurrir a la Explotación Sexual Comercial de Niñas y Niños (la Brigada cuenta con un móvil no identificable que está tripulado por dos oficiales de la Policía Federal Argentina y dos psicólogas y/o trabajadoras sociales). Estos procedimientos dan intervención al fuero penal respecto de los adultos que buscan explotar a niñas, niños y adolescentes, así como la Policía Federal Argentina respecto de la detención de los clientes o usuarios mientras la víctima es asistida por las profesionales de la Brigada Niñ@s.

¿Cuál es el objetivo?

Trabajar en la prevención de la explotación sexual comercial de niños, niñas y adolsecentes.
Brindar atención a las víctimas.
Concientizar a la sociedad para que se asuma que mantener relaciones sexuales comerciales con menores es delito.
Denunciar a los clientes o usuarios

¿Qué es la Trata de Personas?

Es una forma de esclavitud en la cual las víctimas son trasladadas dentro y fuera del país con fines de explotación sexual y laboral.
La trata es un delito Ley 26.364 y todas las personas que intervienen en su organización deben ser denunciadas y sancionadas.

LA BRIGADA NIÑ@S FUNCIONA LOS 365 DÍAS DEL AÑO Y DURANTE LAS 24 HORAS DEL DÍA.

Si sabe, observó, le contaron o sospecha de una situación de explotación sexual comercial de niñas, niños o adolescentes, o si se conoce alguna situación de trata de Personas, llame al: 0800-222-1717

Registro Nacional de Información de Personas Menores Extraviadas

2011-09-02T22:46:00.000-03:00

Registro Nacional de Información de Personas Menores Extraviadas

El Registro se crea en el año 2003 por ley Nº 25.746 y funciona en la órbita del Programa Nacional de Prevención de la Sustracción y Tráfico de Niños y de los Delitos contra su Identidad, dependiente de la Secretaría de Derechos Humanos del Ministerio de Justicia, Seguridad y Derechos Humanos.
Este organismo permite contar con la información centralizada sobre la situación de los niños, niñas y adolescentes extraviados, sustraídos o abandonados en todo el territorio del país. Asimismo pone en marcha los mecanismos del Estado para lograr la aparición de los chicos que faltan de su hogar.

Cómo funciona el Registro?

El programa cuenta con una línea gratuita 0800-122-2442 que funciona las 24 hs. durante los 365 días del año para informar acerca de la desaparición de un niño o para proveer los datos que faciliten su búsqueda.
El accionar de los jueces se ve favorecido de esta manera propiciando una eficaz labor de búsqueda, así como la planificación y de acciones preventivas, mediante un trabajo integral de capacitación para evitar este flagelo.
En sentido, se plantea la necesidad de una doble vía de acción:

Dimensión operativa: en la que se llevan a cabo una serie de acciones tendientes a encontrar a los niña/niño/adolescente, personas en situación de discapacidad / mayores adultos extraviados y brindar ayuda y asistencia a los familiares de los mismos. Es decir, cómo y donde efectuar la denuncia por el extravío del menor (niña/niño/adolescente) / persona en situación de discapacidad / mayor adulto, a las autoridades competentes con el objeto de reducir al máximo posible el tiempo transcurrido entre la denuncia y la toma efectiva de acciones.
Dimensión preventiva: en la que se realiza una fuerte labor de concientización y difusión de riesgos a través de la Capacitación y Publicidad que se efectúa en Hospitales / Escuelas / Terminales de transporte / Fuerzas de Seguridad / Juzgados de Menores.

El Programa cuenta asimismo con un departamento SOCIAL y un departamento de GRÁFICA en los que se lleva a cabo una actualización constante de las fotos y datos de las personas que se trata de localizar intentando que la búsqueda sea efectiva, continua y rápida.
Coordinadora Nacional
Prof. Cristina S. Fernández

Centros de Derivacion de Menores e Incapaces

2011-09-02T22:43:00.000-03:00

Dentros de Derivación fr Menores e Incapaces

Línea 137 BRIGADA MOVIL DE ATENCION A VICTIMAS DE VIOLENCIA FAMILIAR

Defensorías de Menores e Incapaces. Ministerio Público de la Nación

Servicio: Interviene en la protección del menor o incapaz ante situaciones de peligro para el o terceras personas.
Atención: Lunes a viernes de 7:30 a 13.30.
Dirección:
DEFENSORIAS Nº 1 al 6: Cerrito 536, C.F
DEFENSORIA Nº 7: Diagonal 1190, C .F

Línea de Urgencia 102

Servicio: Efectuar consultas o denunciar mal trato, abuso, niños en situación de calle, en situación de riesgo o la vulneración de un derecho. La denuncia puede ser anónima.
Atención: Las 24 hs. los 365 días del año.

Centro de Día del G.C.B.A. Talleres Escolares

Servicio: Alojan chicos y chicas durante el día. Desayuno, almuerzo y 7º cena. Controles de salud.
Atención: Lunes a viernes de 9 a 18.
Dirección: Bartolomé Mitre 1249, Piso 5º, Cap. Fed.
Teléfono: 4372-6844
Web: http://www.buenosaires.gov.ar/guiaba/index.php?inc=detalle&menu=1&id=103

Consejo de los Derechos de Niñas, Niños y Adolescentes. G.C.B.A.

Servicio: Defensas de los derechos del niño ante violación de sus derechos.
Atención: Lunes a viernes de 9 a 19.
Dirección: Av. Roque Sáenz Peña 547, Piso 6º, Cap. Fed.
Teléfono: 4331-3232 / 3297
Email: consejo@infanciayderechos.gov.ar
Web: http://www.buenosaires.gov.ar/areas/chicos/?menu_id=23182
COMO SE DEBE ACTUAR:
1) Comunicarse con la línea gratuita 102.
2) Acudir a las Defensorías Zonales.
3) Comunicarse con el Consejo: 4331-3232 y 4331-3297.

Registro de Búsqueda de Chicos Perdidos

Servicio: Información y orientación para la búsqueda de niños perdidos.
Se puede realizar una denuncia policial o directamente en el Registro.
Dirección: Peru 89
Atención: Lunes a viernes de 9 a 15.
Teléfono: Línea 102 ó 4331-3232 / 3297

Área Adopción

Servicio: Registro único de aspirantes a guarda con fines adoptivos.
Solicitar entrevista telefónicamente.
Atención: Lunes a viernes de 9 a 15.
Dirección: Bartolomé Mitre 648, 8 piso, Cap. Fed.
Teléfono: 4342-8485 / 7870

Área de Restituciones Internacionales

Servicio: Realiza todas las gestiones necesarias para la restitución de un niño que haya sido llevado al exterior por alguno de sus padres y no haya sido devuelto. Asesoramiento y patrocinio jurídico gratuito.

Área Centro de Atención Transitoria para Niños

Servicio: Aloja de manera transitoria a niños en situación de emergencia social (golpeados, abandonados, de la calle, etc.)
Atención: Lunes a viernes de 9 a 15.
Dirección: Av. Roque Sáenz Peña 547 - Piso 6º
Teléfono: Línea 102 ó 4331- 3232 / 3297

Área de Intervenciones Especiales

Servicio: Busca y retira a los niños en situación de calle que son denunciados por intermedio de la línea 102.
Atención: Todos los días del año, sin límite horario.
Teléfono: línea 102
Dirección: Av. Roque Saenz Peña 547, Piso 6ª, Cap. Fed.

Área Becas

Servicio: Se otorga a un niño o adolescente para que pueda continuar con sus estudios.
Atención: Lunes a viernes de 9 a 15.
Teléfono: Línea 102 y 4331- 3232 / 3297.

Defensorías Zonales de Derechos

Belgrano
Av. Cabildo 3067, 1º piso
4703-1941 / 4702- 3748/9 (int 307)
Boca-Barracas
Suárez 1301
4301-8824
Centro
Jujuy 1028
4942-7164
Chacarita-Paternal
Rodney 226
4857-0121
El Trapito
Olavarría 601
4302-2141
Flores
Castañón 1070
4637-9378
Ideas
Moreno 3393
4867-0827
Igualdad de Derechos
Puan 373
4988-0119
Lugano
Cafayate 5262
4605 -5741
Mataderos-Liniers
Pieres 376, Dto. "B"
4642-8739
Nueva Pompeya
Av. Cruz 1252
4919-6429/4918-2243 / 1815
Once
Junín 521, piso 2º
4372-9452
Palermo
Av. Córdoba 5690
4778-9040
Parque Centenario-Caballito
Av. Díaz Vélez 4558
4958-7047/7048
Plaza Lavalle
Paraná 426
43743273
Villa Devoto-Villa del Parque
Gutiérrez 3250
4505-0853
Villa Urquiza
Miller 2751
4521-3496
Web: http://www.buenosaires.gov.ar/guiaba/index.php?inc=detalle&menu=1&id=18

Registro Nacional de Información de Personas Menores Extraviadas. Ministerio de Justicia y Derechos Humanos de la Nación

Servicio: Recepción denuncias de desaparición de niños y adolescentes. Asesoramiento jurídico gratuito. Protección integral para niños, niñas y adolescentes.
Atención: 24 hs.
Dirección: 25 de mayo 552, Piso 7º, Cap. Fed.
Teléfono: 0800-122-2442
Email: juschicos@jus.gov.ar

Consejo Nacional de Niñéz, Adolescencia y Familia de la Nación

Servicio: Asesoramiento jurídico gratuito. Protección integral para niños, niñas y adolescentes.
1) Salud Mental: Alteraciones de salud mental de adolescentes y jóvenes.
2) Discapacidades: Impedidos física o mentalmente. Atención médica, psiquiátrica y rehabilitación.
3) Violencia Familiar: Atención a familias de alto riesgo.
4) Atención del abuso sexual. Contempla diagnóstico y tratamiento del niño y su familia.
Atención: Lunes a viernes de 10 a 17 hs.
Dirección: Juan Domingo Perón 524. CP 1038, Cap. Fed.
Teléfono 4338-5800
Email: consejo@cnmyf.gov.ar

Defensorías de Menores e Incapaces. Ministerio Público

Servicio: Interviene en la protección del menor o incapaz ante situaciones de peligro para el o terceras personas.
Atención: Lunes a viernes de 7:30 a 13.30.
Dirección:
DEFENSORIAS N° 1 alL 5: Tucumán 1393, Cap. Fed.
DEFENSORIAS N° 6 y 7: Diagonal 1190, Cap. Fed

Registro de Incapaces. Poder Judicial de la Nación

Servicio: Registro de personas que son declaradas inhábiles y/o insanas.
Atención: Lunes a viernes de 7:30 a 13.30.
Dirección: Lavalle 1220, Piso 13º, Cap. Fed.