Desde los Zancos

La información es necesaria para la planificación y para cumplir con las metas profesionales y personales.

2008-05-31T14:40:00.012-03:00

Neli Maria Mengalli (Brasil)
Profesora en la Pontifícia Universidade Católica de São Paulo - PUC-SP

Nos habla, y con abundante conocimiento de causa, sobre posicionamiento web y visibilidad, especialmente relacionados con la educación y las comunidades de práctica.
Como sus respuestas están su lengua natal, el portugués, agradezco desde ya profundamente a quien voluntariamente pueda y desee traducirlas al castellano

1) Neli, rastreando en tus sitios web se te advierte una gran participación en la red. Qué importancia tiene para un profesional de información como tú, el posicionamiento y la visibilidad web?

Após a Cosmografia de Ptolomeu, mapear informações e redes minimiza problemas ligados à organização e ao planejamento, principalmente, relativos às relações espaciais ou virtuais. Conseguir mapear é ter instrumentos para atingir determinados objetivos e, por conseguinte, são facilitadas escolhas e ações. O importante é ter em mente a finalidade e a visão de contexto para fazer uso do geoprocessamento. De posse das informações acerca dos visitantes, o responsável pelo sítio deve pensar se atingiu o verdadeiro público-alvo. Posicionar o sítio nos mecanismos de busca é um modo de trazer mais pessoas para serem leitores do sítio e, por conseqüência, mais pessoas interessadas e, quiçá, mais participantes para discutir o assunto. As palavras contidas no conteúdo do sítio devem ser estratégicas, posto que a lógica para as buscas são matemáticas. Em relação à visibilidade, pode ser entendida como conseqüência das palavras do conteúdo e como capacidade de sinergia. Posição e visibilidade são resultados de um trabalho que requer muito estudo e estratégica, pois ambos são elementos para trazer os leitores e, nos casos de negócios, futuros clientes. Na educação, é uma possibilidade de diálogo com pessoas de interesses comuns. Desse modo, a visibilidade aumenta na medida em que o sítio é indicado em outros espaços virtuais, blog, wikis, portais ou sítios.

2) El profesional de la información se debe desenvolver en red hoy más que antes? Por qué?
As informações são necessárias para o planejamento e para o cumprimento de metas pessoais e profissionais. Mapear estas informações liga pessoas a pessoas que juntas têm uma potencialidade maior para executar um trabalho mais expressivo. Desenvolver redes de contatos ou de interesses no país ou em outros países constitui em um avanço significativo para a sociedade, desde que o trabalho seja ético e responsável.

3) En particular tú, qué nuevas competencias has debido de incorporar a tu mochila en los últimos tiempos?

Entender mais como a não-neutralidade e a falsa transparência das tecnologias e das mídias emergem e como minimizá-las para empreender trabalhos que sejam relevantes para a sociedade, visto que o trabalho com informação e conhecimento são feitos com pessoas e mediados pela tecnologia.

4) Por qué te parece que se observa cierta reticencia, a nível institucional, en las unidades de información para incorporar las herramientas colaborativas 2.0 a la tarea?

Nem sempre quem decide tem o real entendimento do papel das tecnologias e das interfaces no âmbito do trabalho, em senso comum, não é possível abordar as novas mídias com velhos pensamentos.

5) Y a la docencia?

Entender as interfaces colaborativas não é uma tarefa fácil, principalmente, quando temos nas redes de trabalho vários fatores implícitos. Incorporar as tecnologias e as mídias ao currículo demanda muita pesquisa e horas a mais de trabalho, haja vista a distância que existe entre o currículo real e o prescrito.

6). En tu país, Brasil, qué nivel de integración de las TICs adviertes en los ámbitos administrativos, académicos y sociales en general?

Variam de corporações e instituições. Aqui, temos investido muito para o progresso da ciência e da tecnologia e temos resultados significativos. O pensar em educação subsidiou as ações baseadas em transformações econômicas com vistas para o fortalecimento das condições sócio-econômico da população brasileira, haja vista a qualidade no processo de ensino e de aprendizagem como condição para o desenvolvimento social.

7) Por ultimo, qué hace la multifacética Neli, cuando no está en la web? Qué hobbies practica (si le queda tiempo)?

Estudo, investigo e pesquiso, também, produzo, armazeno e dissemino na web. Sobra-me muito tempo. Tempo para ficar com o meu filho Augusto (http://augustocmga.spaces.live.com) e ser mãe. Atualmente, investigo a integração da interface de Flash Meeting em uma disciplina do doutorado, além de terminar a escrita do olhar crítico e histórico nas comunidades de prática (CoP) para o desenvolvimento na educação, e apresentar na quinta-feira, dia 15 de maio, contextos, currículo e gestão, sob a perspectiva da educação e do desenvolvimento econômico.

Al principio no le encontraba sentido

2008-05-15T04:24:00.007-03:00

Lorena Zanola (Santa Cruz, Argentina)
Profesora para el Primero y Segundo Ciclo de la E.G.B.
Una genuina docente 2.0

1. Lorena, contanos todo, todo, sobre El mundo oikitos: qué significa su nombre, por qué existe, desde cuándo, quiénes lo escriben, quiénes lo leen, qué efectos ha causado en el aula y la comunidad....
El blog El mundo Oikitos comenzó el 26 de junio de 2007 (día de nuestro primer posteo), pero este grupo de chicos ya venía trabajando junto al Grupo Oikos San Julián (preocupados por problemas medio ambientales) y acompañados por la Prof. Norma Bogner y la Lic. Natalia Collm desde un timpo antes, en la Unidad Académica San Julián (UASJ) de la Universidad Nacional de la Patagonia Austral (UNPA). Los Okitos ya venían trabajando en un programa en una FM local, en FM Marea, y estaban comenzando con un micro semanal en el canal de cable local. Si bien yo no participaba en las actividades de los Oikitos siempre pasaba a dar una vuelta cuando los veía trabajando con Norma en el patio cubierto de la UASJ -Norma Bogner fue mi Profesora en Didáctica de la Ciencias Naturales en el Profesorado para el primer y segundo ciclo de la EGB. Aclaro que, además de trabajar en la Escuela Provincial EGB N° 4, trabajo en la UASJ en el Programa de Educación a Distancia así que veía y sobre todo escuchaba (son muy charlatanes) cuando se reunían los Oikitos. El grupo Oikitos está integrado por chicos del 2do y 3er ciclo de la EGB. No es un proyecto escolar, en todo caso podríamos decir que es de educación no formal. ¿Quiénes leen el blog? grupos diversos, pero principalmente conocidos, familiares, a todos los que podemos les hacemos llegar la dirección del blog, blogfesor@s y twitteros amigos que cada tanto pasan a saludarnos y también sabemos que han llegado visitantes por medio de búsquedas realizadas en Internet. En la comunidad creemos que no ha tenido un efecto o impacto grande. Por esta zona no está muy difundido el uso de la TICs y realmente falta alfabetización digital.

Los niños y los blogs
2. El blog llama la atención por su carácter colaborativo, donde varios son los que suben entradas...
a. Cómo manejás esta situación de confianza en quienes te acompañan a subir contenidos, sobre todo teniendo en cuenta que son niños?
Ante la situación de son niños y en que el blog es un espacio de aprendizaje, decidimos moderar los comentarios. Queremos evitar exponerlos a situaciones desagradables y nada constructivas como muchas veces sucede con mensajes spam, agresivos o inapropiados. Aceptamos todos los comentarios que de personas que se identifiquen, que nos aporten comentarios que nos ayuden a crecer, que nos señalen los errores y los desacuerdos, estamos abiertos a "escuchar" a quienes piensan diferentes y lo quieren dejar plasmado en el blog, pero siempre dentro del marco del respeto y la fundamentación.
b. Quién decide qué postear, dónde y cuándo?
Son los mismos chicos los que deciden sobre qué postear. A veces, si hay algo que nos llamó la atención a todos o que se relacione con alguna actividad en la que estén participando los Oikitios o se esté desarrollando en el pueblo, los chicos escriben sobre eso. Nos juntamos los días martes a partir de las 16:30 hs y hasta las 17:30 o 18:00 para trabajar en el blog, en la UASJ - UNPA.
c. Tuviste que realizar alguna tarea previa con estos niños?
En qué? Básicamente comentarles qué es un blog, cómo funciona, mostrarles alguno para que pudieran darse cuenta de cómo funcionaban y luego introducirlos en el uso de blogger y de herramientas informáticas como el procesador de textos y uso de buscadores web.
d. Qué efecto les causa a sí mismos su aporte al blog?
Para ellos es muy gratificante, es un nuevo lugar de comunicación, se expresan, escriben sobre lo que les interesa y preocupa. Les gusta recibir visitas y comentarios, más si son de otros lugares. Saben que muchas veces reciben visitas porque el contador va aumentando pero que también son visitas de lectores silenciosos que no dejan comentarios. Pero recibir comentarios les resulta muy estimulante.

3. Por qué elegiste la herramienta blog y no otra?
Como dije anteriormente los Okitos ya venían trabajando en el programa de radio y comenzando con el del cable local y yo hacía poco que terminaba el curso de Educared "El uso de los blogs en educación", entonces me pareció que les podía resultar una propuesta interesante, que les permitiría conocer nuevas herramientas y llegar un poco más lejos que el ámbito local.

4.El blog recibe apoyo, aunque más no fuera moral, por parte de la institución, los padres, la comunidad de San Julián, etc?
Contamos con el apoyo de la Unidad Académica San Julián (UASJ), lugar donde se reunen los Oikitos, trabajamos en el cyber educativo de la UASJ y desde fines de abril, cuando se celebró el cumpleaños número 21 de la UASJ, los Oikitos cuantan con espacio propio dentro la institución. También está el apoyo constante de la Prof. Norma Bogner y la Lic. Natalia Collm que fueron las que comenzaron a trabajar con los Oikitos (y continúan) en los diferentes proyectos que encaran; de los papás que los dejan participar en este nuevo desafío y todos aquellos a quienes pedimos colaboración para aclarar dudas, para entrevistar y demás.

5. Lorena, se les nota a todos de lejos, los deseos de emprender y trabajar.... tienen pensado otros proyectos parecidos? Son proyectos áulicos o institucionales?
Por el momento no tenemos pensado emprender nuevos proyectos, pero si mantener los que ya están iniciados.

De marcadores sociales, microblogging o cómo mejor compartir
6.Tu usuario en del.icio.us es también de titularidad compartida?
Mi usuario de del.icio.us no es de titularidad compartida. Te comento cómo surgió lo de del.icio.us Todo comenzó por medio de twitter cuando Eduardo Peyrano nos comenta a Nancy Morales y a la mi todas las ventajas que tiene esta herramienta y nos brinda algunos nombres para que incorporemos a la network (entre ellos el tuyo). Al principio no le encontraba sentido a del.icio.us y lo tomé como un buen lugar para hacer una copia de los favoritos que tenía en la PC (por si se llegaban a "perder") y también porque desde cualquier lugar podía acceder a ellos. Esa es hoy una etapa ya superada, es una herramienta fantástica. La recopilación que hay en del.icio.us y ahora también en diigo empezó entre 2005 y el 2006 cuando comencé a realizar cursos a distancia y a familiarizarme más las TICs. Las direcciones las iba encontrando en boletines, en recorridos y búsquedas por la web, direcciones que me iban acercando por correo electrónico, ahora siguen llegando de ese modo pero también por medio de Google Reader, y de la network de del.icio.us y diigo que son lugares excelentes para recopilar información y compartirla rápidamente.

Más proyectos...
7. Tienes / tienen otros espacios web que compartirnos?
Son de proyecto áulico o de formación profesional?
Tengo varios espacios web, algunos son áulicos y otros de formación. Te comento: participo en twitter (enpatagoniasur) me sirvió para relacionarme y conocer a muchos twitteros y edutitters interesados en lo mismo: las TICs y educación.Con varios de ellos nos matenemos en contacto más allá de twitter y aprendemos juntos sobre el uso de nuevas herramientas web que pueden ayudarnos en nuestra tarea diaria. También participo en varias redes sociales (como Facebook) y comunidades de Ning, entre ellas Edublogger Argento pero lamentablemente, soy más una lectora silenciosa que productora; realmente no dan los tiempos para escribir en todos lados, pero al menos trato de leer. Como espacios web te puedo contar que tengo varios blogs. El primero que armé fue www.desdeelsur4to.blogspot.com para trabajar con mis alumnos del año pasado, lamentablemento no lo pudimos mantener en el tiempo.
Luego llegaron: OIKITOS, el blog de la escuela (como una de las propuestas para el festejo del centenario de nuestra escuela, en él se va mostrando parte de la historia escolar, sobre todo por medio de fotos, pero también se pueder ver la actividad actual) y uno de los últimos es www.enpatagoniasur.blogspot.com empezado hace poco para ir escribiendo sobre el uso de las TICs y de nuevas aplicaciones que voy conociendo, la idea es ir dejando registro del camino que estoy recorriendo. El más reciente de todos es el blog de grado preparado para trabajar con mis alumnos de 4to grado. Además este año voy a participar en un proyecto con una escuela de EEUU. Esto fue posible porque Sabrina De Vita (una Profesora de Inglés twittera) me conectó con Valerie Becker, Profesora de West Tisbury School que está organizando el proyecto Global Learning Partenrs
en donde participan escuelas de lugares tan diversos y distantes como Nueva Zelandia, Islandia, Alaska y nosotros desde San Julián, entre otros. A continuación te dejo la dirección donde está trabajando Valerie con sus alumnos (multigrado) Para mi y mis alumnos de 4to es una experiencia totalmente nueva, que nos llena de entusiasmo, a nosotros y a los chicos de EEUU (que están aprendiendo nuestro idioma). Esta oportunidad nos va permitir conocer una cultura distinta, aprender en forma conjunta, relacionarnos con las TICs. En fin: aprender. Por supuesto que después del encuentro que mantengamos a fin de mes, por medio de una video conferencia voy a estar contando todo en el blog de enpatagoniasur. Diana, me extendí muchísimo. Realmente te agradezco tu interés por mi trabajo y la oportunidad que me das para contar lo que hago. Para mi, tu colaboración es muy valiosa.
Un saludo cordial desde el sur del país. Lorena

El usuario de nuestras bibliotecas ya convive y es parte de la Web 2.0

2008-05-05T21:41:00.008-03:00

Catuxa Seoane García (A Coruña, Galicia, España)

Documentalista de vanguardia y referente además del 2.0, en nuestra lengua.
Es una de las titulares del blog de actualización profesional Deakialli DocuMental

Para conocerla mejor, busquémosla en: su Página personal, FLICKR, Del.icio.us, SlideShare.

Web social y futuro de la biblioteconomía

1. Catuxa, en España, en Argentina como en casi todo el mundo, el nuevo paradigma 2.0 de bibiotecas con el usuario está renovando (o "incomodando"según quien lo diga), las tradicionales estructuras de trabajo bibliotecario ... qué crees resultará de toda esta movida?

El usuario de nuestras bibliotecas ya convive y es parte de la Web 2.0, por lo tanto no podemos permitirnos el lujo de seguir manteniendo una actitud y servicios 1.0 si lo que queremos en fidelizar usuarios y captar a toda esa comunidad potencial que ahora no sabe qué existimos o que podemos ofrecerles. Creo en la máxima de "renovarse o morir" y debemos guiarnos por los principios propios del mundo empresarial: ¿qué demanda el cliente? eso es por lo que debemos trabajar, siempre, claro está sin perder nuestros principios de calidad y objetividad: servicio a la comunidad real (la del siglo xxi) manteniendo lo bueno y renovándonos contínuamente (mejora contínua).

2. De todas estas nuevas herramientas, me refiero a blogs, wikis, sindicaciones, marcadores, redes sociales.... cuáles te parecen más aplicables, y a cuáles servicios, por una biblioteca?

Creo que todas ellas tienen su razón de ser, dependiendo de qué tipo de biblioteca se trate pueden ser más interesantes unos que otros. Si hablamos de bibliotecas especializadas o universitarias, creo que la sindicacion de contenidos es sin duda la gran triunfadora: la posibilidad de sindicar las novedades del fondo bibliográfico por materias, o crear alertas de búsquedas concretas y recibirlas via rss, realizar informes del arte y bibliografías de cualquier temática con los mardores sociales, o con los wikis etc, son sin duda un gran avance para el trabajo diario de todo documentalista o bibliotecario. Si hablamos de bibliotecas públicas o generalistas, los blogs son una buena forma de difundir no solo los servicios y actividades de una biblioteca, sino también las novedades, los fondos, el dia a dia, etc.

Procesos técnicos y espíritu 2.0
3- Catuxa, hasta dónde te parece que se puede, o conviene, aplicar el espíritu colaborativo y social a los procesos técnicos? Cómo lo harías tú?

Esa es sin duda la pregunta del millón. Todos tenemos en el fondo ciertas reticencias a perder el control del trabajo técnico, experto y tutelado de un profesional, pero afortudamente, todas estas herramientas 2.0 ofrecen la posibilidad de controlar en parte los cambios y actualizaciones que se vayan realizando. En el caso de los wikis, siempre nos queda la posibilidad de restaurar la anterior versión, en los blogs de eliminar ciertos comentarios por ofensivos o difamatorios, etc. Incluso tenemos la opción de controlar por medio de un registro quien participa y colabora en estas herramientas.
Creo profundamente en que debemos trabajar por y con la gente, con los usuarios, y perder el miedo a ser transparentes, sin duda, la gente es mucho más gentil de lo que imaginamos y aquellos que participen y colaboren en nuestras herramientas y productos 2.0 lo haran para enriquecerlas, el mejor ejemplo de que ello funciona son los marcadores sociales, el etiquetado de fotos colaborativo.

Biblioteca 2.0 y .... el jefe!
4. Cómo se combina el desarrollo y actualización profesional imprescindible desde hace un tiempo, cuando se trabaja en una institución, digamos de profundo tinte tradicionalista?

La gran lucha y auténtico muro con el que se encuentra hoy en día un profesional que quiera aplicar y explotar las herramientas 2.0, es sin duda, el jefe! Convencer a los superiores de que esto tiene sentido y es francamente beneficioso para la organizacion y para sus usuarios, en terriblemente dificil y cansino. Por otro lado, no solo hay que dedicar tiempo propio a actualizarse, reciclarse y aprender, sino que el tabajo del dia a dia tiene que seguir haciendose, y en la mayor parte de los casos, los comapañeros no están dispuestos a colaborar o a lanzarse al mundo del 2.0.

5- Qué hace Catuxa cuando no está blogueando????

Además de leer otros blogs ;), y de mi trabajo, dedico parte de mi tiempo a impartir cursos de Nuevas Tecnologías aplicadas gestión de la información, y el resto del tiempo lo invierto en viajar, otra de mis pasiones, y disfrutar del aire libre: grandes paseos con mi perra, descubrir rincones insospechados, y pintar al óleo.

Muchas gracias, Diana, por la oportunidad que me has brindado!

La Biblioteca Municipal de Muskiz: innovadora gestión de calidad con mínimos recursos

2008-05-01T09:49:00.016-03:00

Fernando Juárez (Muskiz, Euskalerria, España)
Responsable de la Biblioteca Municipal de Muskiz, pionera en integrar lo servicios 2.0 a la tarea.
Con una humildad fuera de serie, Fernando nos cuenta de cómo hizo para llevar adelante este proyecto, modelo hoy de innovadora gestión de calidad con mínimos recursos.

Fue algo que decidimos hacer porque nos apetecía
1- Fernando, qué fue lo que de entrada, os motivó a emprender este cambio radical en vuestra biblioteca, ahora 2.0?

Bueno. Para poder responder tengo que contextualizar un poco la biblioteca. Muskiz es una población de unos 7.000 habitantes y la biblioteca es de titularidad municipal; en la biblioteca hay una persona trabajando. Es decir, que la persona que toma las decisiones también las ejecuta.
En 2002 el municipio de Muskiz adquirió un dominio web (muskiz.com) que no utilizaba y la biblioteca decidió utilizar esa oportunidad. Es interesante señalar que no hubo ningún tipo de presión en la creación de nuestra web: los responsables políticos no sabian que hacer y la biblioteca simplemente pidió permiso para utilizar algo que nadie utilizaba. Aunque no sabíamos nada sobre edición web, ftp, servidores, etc sí eramos conscientes de que internet era el futuro de la biblioteca. Así que nos embarcamos en una dinámica de reciclaje profesional y autoaprendizaje.
Nuestra primera página web estuvo disponible hace ahora 6 años.
En 2006 teníamos un bagage que nos permitió detectar una serie de carencias; básicamente:

-contenido: lo más difícil de la web es el contenido y generar contenidos exige tiempo; nos dimos cuenta de que nosotros solos no podíamos mantener la página

-creatividad: generar servicios web exige ser creativos...y la creatividad consume tiempo
- comunicación con los usuarios: la razón de ser de una biblioteca es comunicarse con los usuarios y nuestra web era poco comunicativa

- incompatibilidad de los nuevos productos informacionales con el catálogo: estábamos generando nuevos productos informacionales (audios, vídeos, fotos...) que nuestro catálogo no nos permitía integrar con facilidad.

Y fruto de estas reflexiones es nuestra actual página web: www.muskiz-liburutegia.org. Sin darnos cuenta estábamos abriendo el camino a la biblioteca 2.0

Además de en nuestros usuarios empezamos a pensar en nuestros colegas bibliotecarios.
2- Cuáles fueron los pasos que fueron siguiendo desde que se vislumbró la necesidad hasta que la comunidad pudo disfrutar la novedad?
Inconscientemente empezamos a intentar subsanar los problemas anteriormente mencionados. He comentado antes que no teníamos ninguna presión desde los estamentos "oficiales" para crear una página web; obviamente tampoco disponíamos de recursos extras, ni económicos ni humanos.
Fue algo que decidímos hacer porque nos apetecía pero sin marcarnos ninguna meta ni ninguna fecha de antemano. Sin darnos cuenta estábamos utilizando un espíritu "beta" que define muy bien la web social. El no tener esa presión nos permitió ir modelando nuestra página a nuestro antojo. Como sabíamos que era un producto imperfecto no hicimos marketing con nuestros usuarios, simplemente decidimos poner como página de inicio en los pcs de la biblioteca la página que habíamos creado. Así que podemos decir que nuestra comunidad lleva disfrutando de este servicio, sin saberlo, desde hace unos cuantos años.
Cuando un usuario de Muskiz va a su biblioteca puede acceder a documentos primarios sobre su entorno gracias a la página web. Ha sido un proceso progresivo en el que hemos ido experimentando con nuevas herramientas para crear nuevos servicios.
Más que en nuestros usuarios empezamos a pensar en nuestros colegas bibliotecarios. Y en este campo sí que hemos hecho una labor de difusión, de marketing consciente. Supongo que uno de los frutos de esa difusión es esta entrevista

Hay dos tipos de proyectos en los que este modelo puede ser muy beneficioso...

3- En qué áreas de la biblioteca pública consideras más favorable integrar, o directamente migrar, hacia un modelo colaborativo 2.0?

He comentado antes que en esta biblioteca los recursos económicos y humanos son mínimos. El modelo colaborativo nos permite suplir esa carencia con los recursos de otras bibliotecas, de otros usuarios. Hay dos tipos de proyectos en los que este modelo puede ser muy beneficioso, sobre todo para las bibliotecas de comunidades pequeñas:

a)Proyectos de ámbito local en los que la biblioteca puede ser un dinamizador de la información referente a la comunidad. Actualmente si algo no está en Google no existe y creo que las bibliotecas debemos poner nuestro granito de arena para crear, buscar, seleccionar, filtrar y difundir esta información local. Por ejemplo, cuando un usuario presencial se acerca a la biblioteca para recabar información sobre el pueblo la biblioteca le ofrece la posibilidad de "publicarle" su trabajo; otro ejemplo: la biblioteca busca información relativa al municipio en bases de datos especializadas y se la ofrece a los usuarios de una manera simple. Esto se puede ver en nuestro apartado de Muskiz digital.

b) Proyectos de ámbito más profesional, interbibliotecario. Algunos de los proyectos que hemos puesto en marcha, como Bateginik, intentar encauzar esfuerzos desde una perspectiva bibliotecaria. En concreto Bateginik es un boletín de novedades que hacemos entre las bibliotecas públicas de Euskadi. Ese boletín es impensable hacerlo individualmente pero la tecnología nos permite unir esfuerzos y crear productos y servicios colaborativos de calidad.

Gracias al carácter experimental de nuestra web la biblioteca de Muskiz ha utilizado las nuevas herramientas, ha imaginado nuevos productos y es un generador de estímulos para otros profesionales.

4- Qué servicios de vuestra institución son los más apreciados y utilizados por la comunidad local presencial? Y por la otra, la virtual?

No sabría responder a esta pregunta. No hemos realizado un estudio al respecto entre otras cosas porque no tenemos recursos humanos para hacerlo. Solo tenemos intuiciones; a nivel local suponemos que ahora es muy utilizado un dossier de prensa relativo a un problema medioambiental que tenemos en nuestro pueblo y entre los usuarios no presenciales nos consta que a muchos profesionales les llama la atención la implementación del chat cómo servicio de referencia y contacto...

Un abrazo y hasta siempre..."

Al principio hablé de su humildad... Fíjense sinó, cómo encabezó Fernando, el mail en que me respondía la entrevista: "Hola Diana:no sé si me he extendido mucho. Tienes completa libertad para cortar por donde estimes oportuno." Justo él, el profesional referente en puesta en práctica del paradigama de biblioteca 2.0 en nuestra lengua...

Diana Rodríguez

Ahora se nos invita a ofrecer la información misma, permanentemente actualizada y a coste cero ¿Qué más podemos pedir?.

2008-04-30T08:20:00.008-03:00

Mini entrevista a Dídac Margaix Arnal, (España), uno de los que se adelantaron en el concepto de gestiones colaborativas, de información y poder repartidos, como lo es la Biblioteca 2.0.
Sus trabajos se encuadran especialmente en la gestión 2.0 de la bibioteca universitaria.

A Dídac, lo podremos encontrar y aprehender en: slideshare e-lis dialnet

Instituciones y 2.0
1- Dídac, este nuevo paradigma de profesional 2.0, qué crees tú... es aceptado y apreciado como favorable y conveniente por las instituciones actuales?
Creo que en el momento actual no hay un aceptación generalizada. Ahora aun estamos en una fase de descubrimiento para muchos profesionales, prueba de ello es la cantidad de cursos y publicaciones que hay sobre el tema. Un estudio reciente demuestra como además hay fuertes diferencias según el tipo de biblioteca. Las bibliotecas públicas han aceptado de una forma mucho más rápida y mucho más profunda estas tecnologías. La reacción de los bibliotecarios se mueve desde la defensa más firme al rechazo más profundo y la actitud más generalizada es la prudencia y la espera. Tambiés es verdad que cuando he presentado en los cursos alguno proyectos, los bibliotecarios han quedado encantantados con ellos y deseosos de aplicarlos.

2- Cómo crees que se debe manejar el tema institucional cuando el bibliotecario desea promover este paradigma de biblioteca colaborativa 2.0 y no halla eco en sus jefes?
Complicado asunto. Ahora creo que contamos con más bibliografía y mejores ejemplos. Si estubiera en esa situación alegaría cuatro cosas:

* La experiencia personal, sin duda a mi mismo las herramientas 2.0 me hay ayudado profesionalmente más que cualquier otra cosa ¿por qué no puede ser igual de válido para la biblioteca?
* Las experiencias de otras bibliotecas
* La gratuidad de las herramientas, por tanto no hay motivo económico para no intentarlo
y principalmente:
* Hemos de asumir que la Web 2.0 es la forma en que los nativos digitales se comunican, se relacionan, se informan, contrastan la información, etc. Si queremos conversar con ellos tendremos que usar estas herramientas y no podemos olvidar que ya son usuarios nuestros o están a punto de serlo.

Pero si, hay pocos "jefes" que les guste este tipo de herramientas, porque democratizan y reparten el poder y la autoridad con nuevos canales y quien ostenta ese poder siempre tendrá reticencias a compartirlo.

Bibliotecas 2.0
3- Cuál es tu herramienta 2.0 favorita para integrar a una biblioteca y por qué?
Sin duda Netvibes, o PageFlakes si lo preferis. Creo que es muy útil porque auna todas las herramientas 2.0 a través de sus Widgets y la sindicación de contenidos. permite ofrecer un único punto de acceso para el usuario y que con pocos o ningún conocimiento técnico podamos crear páginas interesantes para nuestros usuarios. Actualmente contamos ya con algunos ejemplos de varias bibliotecas. Creo que además supone un cambio de paradigma, porque hasta ahora las bibliotecas nos preocupabamos de ofrecer herramientas de búsqueda NetVibes nos invita a ofrecer la información misma, permanentemente actualizada y a coste cero ¿Qué más podemos pedir?.

4- En tu biblioteca, allí donde trabajas, cómo te has ido migrando la tarea hacia una biblioteca colaborativa 2.0? Qué herramienta social has integrado a sus servicios? Cuál es la más utilizada por los usuarios?
Técnicamente en mi puesto actual no aplico ninguna de estas tecnologías :)
La biblioteca donde trabajo tiene un área de Nuevas Tecnologías y mi trabajo actual está más vinculado con la referencia y la atención al usuario.
Los servicios participativos donde está inmersa la biblioteca son un blog de promoción a la lectura http://bibliotecaupv.wordpress.com ; un mapa donde los estudiantes indican libros que la acción transcurre en una ciudad concreta http://bibliotecaupv.wordpress.com/a-city-a-book/ y un taller de blogs impartido recientemente

Diana Rodríguez

(Fuentes de las fotografías: en páginas de Dídac y en el blog Deakialli DocuMental)

La tecnología al contrario de deshumanizarnos, es vehículo para nuevos encuentros

2008-03-14T15:25:00.007-03:00

Entrevista a la Bib. Fernanda Rodríguez Briz.

Biblioteca Popular Sarmiento

Ushuaia. Tierra del Fuego. Argentina

Gestora del Segundo Encuentro Mediadores de Lectura 2008

Sus respuestas traslucen notas distintivas de prudencia y sólida sensatez, sobretodo.

1) Fernanda, descríbenos brevemente los resultados obtenidos en la promociòn a la lectura mediante el uso de blogs.
Desde la Comisión Directiva de la Biblioteca Popular Sarmiento, sentíamos que nuestro servicio al lector no debía agotarse en proveerle de buenos libros.

A veces el lector necesita poder expresar lo que siente tras la lectura de un libro y son pocos los espacios donde hacerlo.
La idea de los dos blogs "Compartiendo Lecturas" y "Compartiendo lecturas...con los chicos", es justamente servir de vehículo a la necesidad que tiene un lector de "compartir" eso tan indecible que nos genera un libro cuando lo hemos disfrutado. Cuando hablamos de "lecturas" en plural nos referimos a que un libro, lejos de permitir una "lectura única", encierra cientos de lecturas diferentes, tantas como lectores tenga.
Desde julio de 2006 en adelante estos espacios se han ido enriqueciendo con colaboradores muy capaces y con comentarios muy ricos que nos sólamente provienen de nuestra biblioteca sino también de otras provincias y países.
Básicamente tratamos de compartir comentarios sobre libros que nos hayan gustado, para que otros también los disfruten.
Como comentario final quiero señalar que la ciudad de Ushuaia posee uno de los índices de conectividad más altos del país, por lo tanto tenía sentido crearlos y mantenerlos; sino no hubiera tenido sentido.

2) De qué manera se integra la comunidad de Ushuaia al Segundo Encuentro de Mediadores de Lectura?
Esperemos que de la misma manera como se integró durante el Primer Encuentro, sucedido en septiembre de 2006. Pueden acceder a todo lo que ocurrió allí en el blog //mediadoresdelectura.blogspot.com
El evento fue muy convocante, ya que toda la comunidad que tiene que ver con la lectura se hizo presente para escuchar y hacerse escuchar. Y en Ushuaia el compromiso con la lectura pasa por mucha gente que pone todo su empeño día a día y tal vez nunca tiene tiempo para juntarse a compartir los logros o hacerlos conocer fuera de su ámbito.
Fue un amplio rango de gente la que se reunió en 2006 que no sólo incluyó a los docentes y bibliotecarios, sino también a gente de los medios de comunicación, escritores y a los libreros, estos últimos poco tenidos en cuenta como mediadores, cuando efectivamente sí lo son. Nos honraron además con su presencia colegas de la Provincia de Santa Cruz y autores de Chile. No es fácil llegar a Ushuaia, de modo que es algo para agradecer realmente. Este año pensamos ampliar el evento a dos días, viernes 12 y sábado 13 de septiembre. Para ello ya estamos convocando a través de http://ferna.briz.googlepages.com/mediadores2008 a presentar comunicaciones de experiencias de mediación que hayan llevado a cabo con el fin de acercar a la gente a la lectura, no sólo a los niños, sino también a los adultos. Pensamos en mediadores sociales, gente de las ONGs, talleristas, narradores, etc. Ojalá muchos puedan venir y podamos vernos aquí en Ushuaia.

3) Sabemos de tu innovador desempeño freelance de la profesión bibliotecaria, qué deseas contarnos al respecto?
Que no lo siento en absoluto como algo innovador, sino que lo percibo como una continuidad lógica al servicio bibliotecario que tradicionalmente se ha brindado, solo que a la luz del siglo XXI. Es la posibilidad de realizar un mismo trabajo en un nuevo entorno, llegando a gente más remota, pero sin perder la impronta profesional ni humana. Son posibilidades realmente interesantes para explorar porque se aprende mucho. El trabajo con otros países nos confronta con las propias limitaciones y con la necesidad de aprender en forma continua.

4) Qué recomiendarías a los demás bibliotecarios latinoamericanos?
No me siento quién para recomendar a nadie, porque cada uno en lo suyo, en su ámbito y con las posibilidades que dispone, hace cosas grandísimas cada día de su vida. Latinoamérica es de por sí un mundo de diferencias sociales y contrastes tan grandes que no hay un sólo tipo de profesional. Por supuesto estar al tanto de las tendencias a nivel mundial es importante, quizás apropiarse de algo de aquí y algo de allá, eso sí, analizar con ojo crítico acerca de si tal o cual cosa es verdaderamente un aporte para mi comunidad o no; no todo pasa por las nuevas tecnologías sino por las personas.
Mi visión de la bibliotecología (y de la vida) es básicamente humanística, es decir es el ser humano el motivo por el cual hacemos lo que hacemos, todo lo que hacemos y proyectamos esos "otros" seres humanos que nos hacemos llamar bibliotecarios. Y la tecnología al contrario de deshumanizarnos, es vehículo para nuevos encuentros. Nuevos encuentros entre humanos y nuevos encuentros entre humanos, los textos y las lecturas, así en plural.

¿Que les falta para despegar?, en mi opinión, IMAGEN

2008-01-23T22:53:00.000-02:00

Entrevista a Manuel Prego Larreina (España)

Director General de ESI (Fundación European Software Institute)

Esta fundación, sin ánimo de lucro, persigue la doble misión de contribuir a desarrollar la Sociedad de la Información y a incrementar la competitividad de la industria de software mediante la generación de nuevo conocimiento, la innovación así como la promoción y difusión de las Tecnologías de la Información. Y todo esto con un carácter internacional, replicando proyectos exitosos de un lugar a otros lugares donde exista el interés por estas actividades.

Por su parte, su director, Manuel, es un vasco que se las trae. Tuve la gran suerte de poder conocerlo personalmente en el 2003, en San Sebastián (Euskalerria). Allí demostró no sólo su profesionalidad sino también su amistad y su entereza como persona (aparte de su ya reconocidas habilidades gastronómicas).

1) Manuel, qué es y qué hace ESI?
ESI es un centro tecnológico, con forma jurídica de fundación sin ánimo de lucro, con la doble misión de contribuir a desarrollar la Sociedad de la Información y a incrementar la competitividad de la industria de software mediante la generación de nuevo conocimiento, la innovación así como la promoción y difusión de las Tecnologías de la Información. Esto significa que, de una parte tenemos que ayudar a la industria a ser más competitiva aportándole nuevas tecnologías e innovación en sus procesos y, de otra parte actuamos de apoyo a instituciones gubernamentales en conseguir que la sociedad (los estudiantes, los funcionarios, las amas de casa, los jubilados, la tienda de zapatos de la esquina, el despacho de abogados, el tendero, etc, vean las TIC como un elemento importante en sus vidas, en su negocio, en su trabajo, en su desarrollo social. Y todo esto con un carácter internacional, replicando proyectos exitosos de un lugar a otros lugares donde exista el interés por estas actividades.

Dada esta doble vertiente de nuestra misión, estamos organizados en dos Unidades de Negocio (UNE): SOFTWARE y SOCIEDAD DE LA INFORMACIÖN.; cada una de ellas con sus propias actividades de I+D+I (Investigación, Desarrollo e Innovación), sus propios recursos financieros y humanos, sus propios productos y servicios orientados a sus mercados naturales.

2) Qué son y qué función cumplen específicamente los ESI Centers que vuestra empresa establece y promueve?

Como he comentado anteriormente, el carácter de nuestras actividades es internacional. Cada año trabajamos en más de 20 paises, fundamentalmente en Asia, Europa y América. Obviamente nuestras actividades conllevan costes tecnológicos y de recursos y esto hace que en numerosas ocasiones no seamos competitivos a la hora de competir en el mercado:desplazamientos, viáticos, salarios; hacen a veces poco competitiva nuestra oferta. Sin embargo ESI tiene una clara vocación internacional, así que en el año 2001 iniciamos una estratégia que nos permitiera poder ser competitivos en todo el mundo, de ahí nacieron los ESICenter. Se trata de "pequeños ESI", creados en distintas regiones del mundo mediante acuerdos con la industria y los gobiernos locales, a los cuales ESI transfiere tecnología capacitando técnicos locales para que puedan realizar las mismas actividades que ESI hace, con la misma calidad, pero con recursos locales y en su región.

Así, en estos momentos existen ESI Center en Australia (Melbourne), China (Shanghai), Bulgaria (Sofia), México (Guadalajara), Brasil (Porto Alegre), Colombia (Bogotá) y Argentina (La Plata). Dejando de lado los dos últimos de reciente creación, en el resto ESI ha ido capacitando recursos en ciertas tecnologías para que ls industria de estas regiones pueda recibir los mismos servicios de ESI pero con recursos locales, culturalmente más cercanos, de manera más rápida y eficiente y, por supuesto, a costes más reducidos.

ESI en Argentina
3) Recientemente se leyó en medios argentinos que el ESI abrirá próximamente un centro en el polo IT de La Plata (Buenos Aires): qué me puedes contar al respecto?
Efectivamente, el pasado mes de Diciembre se ha procedido a firmar los convenios correspondientes para la creación de un nuevo ESICenter en Latinoamérica, esta vez en Argentina. Este nuevo ESICenter cuya fecha de lanzamiento oficial está prevista en Marzo del presente año y con una ubicación prevista en el Polo IT de La Plata, su puesta en marcha es fruto del acuerdo entre ESI, el grupo TEKNE y las universidades nacional de La Plata y nacional de San Martin, además de contar con un fuerte apoyo político desde el Gobierno de la Provincia de Buenos Aires. El nuevo ESICenter Cono Sur, que es como se llamará, tiene vocación de extender sus activiades de servicios a la industria más allá de la propia Argentina, llegando a Chile, Uruguay y Paraguay.

4) Cómo ves desde tu lugar, desde ESI y desde España, la situación de Argentina respecto de la creación y la certificación de calidad del software nacional?
Desde ESI hemos visto como en los últimos tres años la preocupación de las empresas argentinas por la certificación de su calidad ha crecido enormemente. Antes del 2001 la mentalidad del empresario argentino frente a la calidad era ¿para qué queremos certificarnos si ya sabemos que somos buenos?; tras lo ocurrido en 2002, con la reubicación peso-dolar, la postura más o menos era ¿para que queremos certificarnos si nos van a comprar porque somos muy baratos?. En ambos casos, sin comentarios. Sin embargo a partir del 2003 se empezó a notar una procupación creciente, ciertos polos (Rosario, Córdoba) han comenzado a trabajar en estos temas, tambien ciertas empresas en Baires y, como resultado de todo ello, hoy Argentina esta avanzando de manera muy fuerte en esta vertiente de la competitividad como es la certificación de la calidad de sus productos software.

5) Cuáles serían las acciones que sugieres son imprescindibles para que Argentina, y Latinoamérica, inicien el ansiado despegue tecnológico?
Obviamente me voy a referir al software. Mi impresión y lo he dicho en múltiples foros, es que paises como Argentina, Colombia, Chile y Perú están, tecnologicamente hablando, a la altura de los paises europeos: en tecnología, en recursos cualificados, en costes competitivos...

¿Qué les falta a los argentinos para despegar? IMAGEN. Creo que con un ejemplo puedo aclararlo. Durante los últimos 15 años he tenido la oportunidad de visitar en numerosas ocasiones Argentina; en cada ocasión, cuando volvía a casa mis amigos sabedores de mis preferencias culinarias bromeaban conmigo diciéndome "¡Eh Manu, habrás comido buena carne en Argentina!, ¿no?" y por supuesto que así era, pero, mira Diana, ninguno de ellos había comido carne Argentina, sin embargo, todos "saben" que la carne Argentina es excelente. Con el software argentino, y esto puede trasladarse a otros paises de la zona, la percepción entre los empresarios europeos es justo la contraria. Esto es lo que creo que debe cambiar. Y esta es una labor conjunta de pais: industria y Gobierno deben actuar para cambiar esta situación.

Latinoamérica y la Sociedad de la Información
6)El ciudadano común, qué rol te parece podría desarrollar, aparte de la de usuario / cliente / consumidor, dentro de los contextos de la Sociedad de la Información?
Por supuesto todos ellos y yo añadiría el de ser el motor que demande más y más servicios e infraestructuras básicas para su desarrollo. Pero hay un tema previo que me preocupa y en el que ESI ha estado trabajando desde hace algún tiempo.

Actualmente raro es el pais o región, a nivel mundial, que, con mayor o menor fortuna, no esté interesado e invirtiendo sumas importantes de dinero en lo que se denomina "desarrollo de la Sociedad de la Información", no hay gran compañía (bancos, seguros, ministerios,....) que no disponga de un amplio conjunto de servicios basados en internet par lo cual han invertido ingentes sumas de dinero. En todos los casos con el objetivo de que los ciudadanos podamos acceder a estos servicios e infraestructuras. Pero la pregunta es ¿cuantos ciudadanos están preparados para hacer uso de esas tecnologías?, por supuesto no me refiero a estudiantes o profesionales del sector, me refiero a ciudadanos de a pié: amas de casa, jubilados, agricultores, vendedores, taxistas,..... ¿cuantos?. No hay ningún gobierno en el mundo que lo sepa, que sea capaz de medir su nivel en la Sociedad de la Información desde el punto de vista de los ciudadanos. Miden otras cosas: accedos a internet, kilómetros de banda ancha, computadoras en los hogares.... En ESI consideramos importante poder medir cuantos ciudadanos están preparados para usar las tecnologías de la Sociedad de la Información, si no, es como si editaramos miles de libros al año pero no supieramos cuantas personas saben leer.

7) Y las unidades de información, como las bibliotecas y archivos?

En línea con mi anterior respuesta; además de sus funciones "tradicionales" yo las veo como unas posibilidades fantásticas de convertirse en lugares para extender las tecnologías de la Sociedad de la Información a todos los ciudadanos, lugares de asesoramiento y uso de las mismas, de interección entre conocedores, de atracción para nuevos ciudadanos deseosos de entrar en esta nueva era. Incluso lugares donde, libremente, los ciudadanos puedan demostrar (y demostrarse a si mismos) que están preparados para entrar en esta nueva era.

En Educación, "aprender" es sinónimo de "avanzar"

2008-01-03T19:42:00.000-02:00

Lourdes Domenech
(España)
Docente de lengua, multi bloguera y web master
Su actividad profesional se desarrolla entre la educación media y la formación del profesorado

Una docente fuera de lo común. Investiga, explota y aplica a su tarea, las nuevas tecnologías según van apareciendo. Su creatividad, energía y capacidad de innovar empapan y trascienden todo lo que emprende.

1)Lourdes, observamos que tienes varios blogs en tu haber. Por favor, nos los puedes presentar a todos en una oración para cada uno?

Sí, es cierto. Trabajo en distintos blogs. Poco a poco he ido diversificando su uso y finalmente, he tenido que dibujar mi propio mapa. Éste puede verse aquí:

http://www.xtec.es/~ldomenec/formacion/mis_blogs/index.htm

*A pie de aula es el blog con el que me inicié en noviembre del 2005, una bitácora en la que reflexiono sobre mi labor docente.
Desde entonces, también he ido experimentando con los blogs de aula.

*Lenguablog (http://lenguablog2.blogspot.com/ ) es un espacio de escritura en el que los alumnos comparten sus textos.

*El que lee, león (http://elqueleeleon.blogspot.com/) es un blog que cumple el cometido de ser un club de lectura on line para los alumnos.

*El Projecte Aigua (http://iesserrallarga.blogspot.com/) se circunscribe a un proyecto interdisciplinar que tuve la suerte de coordinar junto a dos compañeras.

*LA PUÇA (http://revistaserrallarga.blogspot.com/) es la revista digital del centro en el que trabajo, un proyecto que coordino desde 2002 y que este curso ha dado el salto al blog.

También, utilizo los blogs para tareas de formación del profesorado. En esta línea, está
*El blocs educatius (http://blocseducatius.blogspot.com/ , un blog de apoyo a la docencia.

Y, finalmente, participo en el blog colectivo
*El Tinglado (http://www.tinglado.net ).

2) Por qué prefieres la herramienta blog para tu tarea de difusión y actualización docente?
En realidad, A pie de aula más que un medio de difusión es para mí una memoria portátil (puedo acceder a ella desde cualquier ordenador) en la que voy almacenando experiencias, recursos, enlaces... que de otra forma olvidaría. Lo que sí es cierto es que tener un blog obliga a leer otros y esta tarea derivada es la que me permite tomar el pulso a la blogosfera educativa y también actualizar mis conocimientos sobre herramientas TIC, que descubro en las páginas de otros docentes más avezados que yo a los cachivaches informáticos.

3) Tienes preferencias por alguna otra?
Además del blog, soy webmaster de una página de recursos de lengua y literatura junto a mi compañera de instituto Ana Romeo ( http://www.materialesdelengua.org)

4) Cuánto tiempo semanal te insume tanta producción?
Si tuviera que contabilizar el tiempo que dedico a la lectura de los blogs y a la publicación me alarmaría por lo que prescindo de cuantificarlo. Escribo en los blogs porque me gusta, no es una obligación impuesta por nada y nadie.

5) Desarrollas alguna otra actividad profesional aparte de la ya conocida por nosotros?
Mi actividad profesional se centra en el ámbito de la educación secundaria y en la formación del profesorado. Me muevo entre dos aguas con distintos fluidos.

6) 7) Allí en España, los docentes, qué relación mantienen con las herramientas 2.0 aplicadas a la tarea educativa?7) Se detecta alguna región del país en que se aprecien más estas nuevas tecnologías?

Mi conocimiento de la realidad española no es exhaustivo. En todas las comunidades, se dan distintos grados de aplicación y conocimiento de las TIC. Hablando de TIC y herramientas 2.0, creo que existen diversos perfiles de docentes. Están los que con amplios conocimientos informáticos se afanan por investigar y probar todas las novedades. Están los que modestamente se interesan por conocer aquellas herramientas a las que ven una utilidad en su quehacer diario. Están los que temen la avalancha de las TIC y se refugian en su desconocimiento.

También hablando de TIC existen diferentes métodos de implantación. Por ejemplo, sé que en Extremadura han hecho un despliegue de medios que no se ha realizado en otras autonomías. Las competencias educativas están en manos de los gobiernos autónomos por lo que hay mucha diversidad.

8) ¿De dónde provienen generalmente los docentes que realizan tus cursos?
Los cursos de formación del profesorado que realizo están destinados a docentes que imparten clases en distintos niveles, desde educación infantil hasta formación de personas adultas. Todos ellos tienen en común un interés claro por la Nuevas Tecnologías y su uso en educación.

9) Por último, Lourdes... un mensaje de aliento al cambio para los docentes hispanoamericanos.
No soy muy dada a las frases lapidarias ni a los consejos, por ello esta pregunta me pone en una difícil tesitura. Lo intentaré. En Educación, "aprender" es sinónimo de "avanzar" y sólo se puede ir hacia adelante si se asumen los cambios y se aceptan nuevos retos. "Se hace camino al andar" este lema machadiano es una apuesta por el futuro. Ese es mi mensaje, caminar, caminar y explorar nuevas veredas.

Muchas gracias

Lourdes Domenech
_____________________________
http://apiedeaula.blogspot.com
http://www.materialesdelengua.org
http://www.xtec.cat/~ldomenec

La naturaleza artística sale favorecida por las nuevas tecnologías

2008-01-03T11:32:00.000-02:00

Evgeny Zhukov

(Nacionalidad rusa, radicado en Colombia)

Periodista (Universidad de La Sabana, Colombia)

Administrador y responsable de Rincón de los Escritores

Catalina Uribe Reyes

(Colombia)

Periodista (Universidad de La Sabana, Colombia)

Encargada de la Sección Noticias y Publicista de Rincón de los Escritores

El Rincón de los Escritores, comunidad virtual. Las nuevas tecnologías de la información y de la comunicación como favorecedoras y disparadoras del hecho artístico; las letras en este caso.

1)Evgeny... preséntanos, en un párrafo, a Rincón de los Escritores.
El Rincón de los Escritores es una comunidad literaria, cuyo fin es permitir, de manera gratuita, publicar los escritos de los autores miembros. Queremos ayudar a los autores noveles, periodistas, ensayistas, poetas, novelistas y a toda persona enamorada de la literatura, publicar sus escritos con nosotros, sin ningún compromiso. Además, ofrecemos ayuda en el proceso creativo, promocionamos los concursos literarios del momento, mantenemos al tanto a los miembros de nuestra comunidad en cuanto a las noticias literarias y culturales, entre otras cosas.

2)Cuántos usuarios participan de la comunidad?
En este momento, el Rincón cuenta con poco más de 200 usuarios, los cuales se dividen en dos categorías: Registrados y Autores. Los usuarios registrados, tienen un perfil en nuestra Comunidad y tienen acceso a algunos sitios que los visitantes no tienen. Los Autores, además de tener los privilegios de los usuarios registrados, también pueden publicar sus escritos de forma autónoma.
Además de los doscientos usuarios, tenemos visitantes anónimos, quienes utilizan muchos de los servicios de nuestra Comunidad, sin necesidad de Registrarse, como por ejemplo consultar las bases de datos de Concursos, Editoriales, Agentes Literarios, Oficinas de Propiedad Intelectual en el mundo hispanoamericano, entre otras cosas.

3) De dónde provienen en su mayoría?
Aunque registramos visitas de la mayoría de los países del mundo, de acuerdo a las estadísticas de Google del mes de diciembre (utilizamos el Google para promocionar en este buscador a los autores que publican con nosotros, así como lograr una mayor afluencia de lectores a sus escritos), los diez primeros lugares son los siguientes:
1. Colombia: 46.53%
2. España: 17.46%
3. Estados Unidos: 6.72%
4. México: 5.92%
5. Perú: 5.02%
6. Argentina: 4.71%
7. Chile: 2.71%
8. Venezuela: 2.35%
9. Canadá: 1.45%
10.Costa Rica: 0.70%

No obstante, estos son los IP identificados, ya que hay un 50% de IPs sin identificar que podrían influenciar los números anteriores.
En cuanto a la participación, los países que más participan en el proyecto son:

1. España
2. Colombia
3. México
4. Chile
5. Argentina

4) Cuáles son los obstáculos que más a menudo tienes que sortear en el desarrollo de tu proyecto?
La verdad, el único obstáculo es el económico. La página se ha mantenido con mi aporte económico personal, pero hay momentos en los que toca decidir entre el arriendo o la página… Por eso cerramos durante 2 años el proyecto.
Además de este, no veo ningún otro obstáculo. Únicamente retos. Me gusta ayudar a los demás. Me siento muy bien cuando me entero que este o aquel autor, gracias a la Comunidad, tuvo el coraje de enviar su escrito a una editorial o concurso y le fue bien, fue reconocido o se sintió motivado.
Hay varias ideas para la Comunidad que no se han podido llevar a cabo, precisamente por falta de recursos económicos. Pero poco a pocos vamos reuniendo el capital…

5) Las tecnologías 2.0, a tu entender, favorecen o entorpecen la creatividad y expresión?
Es una pregunta de doble filo. La respuesta es sí y no. El proceso creativo y la expresión de la naturaleza artística sale favorecida por las nuevas tecnologías, hay rapidez, avance, posibilidad de crear más en un menor tiempo… Y eso nos lleva al “lado oscuro” de esas mismas tecnologías. ¿La rapidez del proceso creativo equivale a una mejoría o detrimento de la calidad del trabajo? Yo me inclino por lo segundo. El artista TIENE QUE VIVIR Y SENTIR lo que está haciendo. Tiene que SUFRIR su obra. Es la catarsis del tiempo durante el proceso creativo lo que embellece la obra como tal, lo que le da ese toque único, firma esencial de cada artista. Pero las nuevas tecnologías, al facilitar dicha catarsis, empobrecen el resultado. ¿Qué vino es mejor: de 1 año de añejamiento o de 5? Personalmente, nunca escribo directamente en el computador. Siempre lo hago en mi cuaderno de apuntes, con una pluma, y un café a la mano.

6)Qué opinas sobre la creación colectiva?
Es un ejercicio interesante y útil. Permite la adaptación, la comprensión y desarrollo de la imaginación y reacción mental. Además, es una forma lúdica de aprendizaje histórico, social y cultural. Asimismo, es una confirmación de la necesidad del ser humano de formar parte de la sociedad y desarrollarse sin sentirse por fuera de la misma. No obstante, hay momentos de la creación, cuando el trabajo en grupo puede perjudicar la capacidad de creación individual, ya que prescindir del individualismo en la creación, es prescindir de su capacidad creativa y dejar a otros que “hagan la mayoría del trabajo por uno”. Mientras que el participante no caiga en este extremo, es un ejercicio muy bueno y puede dar resultados sorprendentes.

7)El nuevo escritor, en qué se diferencia de aquél de dos o tres décadas atrás?
En el afán. Hay un afán por decir tanto, en tan poco tiempo. Las figuras literarias tienden a desaparecer y los libros pierden importantes pasajes descriptivos, limitándose a diálogos de los personajes para explicar una u otra situación (lo llamo el síndrome del televisor). Los autores tienden a reflejar el mundo actual y nuestra vida diaria. Desafortunadamente, el afán es el sello, el rasgo característico del ser humano de los finales del siglo XX y principios del siglo XXI.
Además, es de resaltar el miedo, terror, pánico y lujuria que reflejan los libros actuales. El romanticismo y la épica pasaron al olvido. La mayoría de los que quieren expresarse, lo hacen para desfogar ese miedo interior que los atenaza en un “mundo perfecto”, pero que en realidad dista mucho de serlo. Mediante los escritos quieren alcanzar el “ser perfecto” que enseña la publicidad y, por ende, la sociedad. Pero eso no refleja al ser humano, sino a una máquina creada para consumir, gastar y aparentar ser perfecta.

8)Evgeny... por favor, despídenos con tres consejos a los jóvenes creadores en estos tiempos de la ciber lectura y la web social.

En primer lugar, nunca dejen de crear, así digan que lo que hacen es malo. Ya que únicamente gana aquel que fracasa. El que gana de “primerazo”, pierde, porque nunca sabe qué ganó.
En segundo lugar, nunca escriban por dinero. Jamás. En el momento que empiecen a escribir únicamente por dinero, perderán aquello que los hace artistas y se convertirán en mercaderes de un regalo que El Ser Superior (Jesucristo, Buda, Ala, Odin, o lo que crean) les ha dado. Y recuerden que Él tiende a ser estricto al respecto.
Por último, aprendan a escuchar a su alma cuando creen. El día en que ustedes, al terminar su creación y la lean, dirán ¿pero quién fue el que escribió esto?, sabrán que de verdad han puesto el alma en el trabajo y la musa estuvo siempre a su lado.
Mucha suerte, trabajo, inspiración y determinación en su proceso creativo.

Los usuarios de ahora esperan mucho más de una biblioteca

2008-01-03T10:40:00.000-02:00

Julián Marquina Arenas y Laura Jiménez López (España)

Entrevistados de lujo los de hoy.

Nada más ni nada menos que los responsables de un sitio clave para la actividad bibliotecaria: RecBib - Recursos Bibliotecarios

1) Julián... preséntanos, a RECBIB, en un sólo párrafo

En RecBib - Recursos Bibliotecarios damos acceso a una colección de más de 1.500 enlaces a páginas Web dedicadas a Bibliotecas, Archivos y Centros de Documentación, así como a otras de temática relacionadas. Además informamos, con la máxima actualidad, de trabajos; oposiciones; cursos; congresos, seminarios y jornadas; artículos y noticias que nos pueden ser de gran utilidad e interés para el campo de estudio en el cual nos movemos.

2) Cuántos usuarios, aproximadamente, atiende RECBIB?

Para darle los datos más actuales que tenemos le puedo decir que en el mes de diciembre de 2007 dimos acceso a poco más de 1.000 usuarios de los cuales un 70 % de ellos son asiduos a RecBib. También destacar que de ese número de usuarios fuimos visitados algo menos de 2.300 veces. A lo mejor no son datos muy buenos pero me siento muy orgulloso de estos números y de que el proyecto poco a poco va creciendo y asentándose en el panorama bibliotecario.

3) De dónde provienen en su mayoría?
La mayoría de las visitas que recibimos provienen de España (Madrid, Málaga, Sevilla, Barcelona…) seguido de Argentina y sorprendentemente de Japón. Estos han sido los lugares desde donde más nos han visitado en diciembre de 2007 y lo cuál le puede dar una idea de la difusión de RecBib y de la importante campaña de marketing que hemos llevado a cabo para que la web sea conocida en los cinco continentes.

4) Cuáles son los obstáculos que más a menudo tienen que sortear en el desarrollo del proyecto?
Tenemos dos grandes obstáculos localizados, que más que obstáculos se les podrían llamar “retos”. El primer obstáculo que tenemos que sortear es, como no, la falta de tiempo para dar un paso más en la web (diseño, accesibilidad, normalización…) y el segundo sería el asentamiento total del proyecto para dar acceso a un número mayor de usuarios.

5) Las tecnologías 2.0, a tu entender, en qué favorecen o entorpecen la tarea bibliotecaria?
Las nuevas tecnologías que han surgido y que siguen surgiendo son muy importantes, no solo para las bibliotecas, sino también para el resto de entidades para facilitar la accesibilidad y comunicación con sus usuarios. Desde mi punto de vista, lo que hacen es favorecer la comunicación que pueda tener una biblioteca con su comunidad de usuarios. Un ejemplo claro sería la creación de un blog por parte de una biblioteca, donde se informasen a los usuarios de las actividades de la biblioteca, las nuevas incorporaciones, preguntas al bibliotecario (en forma de chat o correo electrónico)… Veo muy importante en la Sociedad de la Información en la que nos movemos tener una “comunicación virtual” con la comunidad de usuarios a la que servimos.

6) El nuevo usuario, se diferencia de aquél de dos o tres décadas atrás?
Por supuesto, sí. El usuario de las bibliotecas ha ido cambiando sus necesidades de información y de servicios que espera obtener en las bibliotecas. A los usuarios de antes los podíamos denominar como usuarios que veían la biblioteca como un lugar en el cual se almacenan libros y donde veían a una persona (bibliotecario) mandando callar todo el rato a la gente. Este aspecto era así porque no había tanta política de marketing bibliotecario ni tanta vocación de servicio hacia la comunidad como puede haber ahora. Los usuarios de ahora esperan mucho más de una biblioteca. Ya no solo van a las bibliotecas a por libros, ahora van a las bibliotecas porque son lugares donde tienen acceso a Internet, pueden acceder a un gran número de publicaciones periódicas (tanto en inglés como en español), a una gran cantidad de libros, se les facilitan salas de trabajo en grupo, se sienten ayudados por los bibliotecarios en sus investigaciones (según el bibliotecario)… Las bibliotecas han experimentado un gran cambio y se han abierto un camino más allá de sus cuatro paredes, es decir, han visto la necesidad de buscar a los usuarios y no esperar a que lleguen ellos solos.

7) Qué hacen Laura y Julián cuando no están trabajando en RECBIB?
Bueno, Laura, en la actualidad, se encuentra sin empleo debido a unos problemas de salud que tuvo y espera encontrar trabajo en este 2008 que acabamos de empezar. Y yo (Julián) trabajo como documentalista en una consultora de informática dentro de un proyecto del buscador Emoción de Movistar y además colaboro como voluntario en la web de un centro de documentación. Ambos seguimos formándonos con la realización de cursos. Formamos un buen equipo en todos los sentidos.

8) Julián… por favor, despídenos con tres consejos a los bibliotecarios en estos tiempos de la ciber lectura y la web social

Fomentar la lectura empezando por los más jóvenes. Atrapar a los usuarios desde pequeños y que se den cuenta de la importancia de la lectura para su diversión y aprendizaje. Mostrarles también la importancia que pueden llegar a tener las bibliotecas en sus vidas.
Hacer de la biblioteca un sitio agradable y donde los usuarios estén deseando volver. Realizar buenas políticas de marketing orientadas a los usuarios y hacer girar la biblioteca entorno a estos.
Facilitar el acceso a la información, tanto por red como de manera física, y ayudar, dentro de las posibilidades del bibliotecario, a saciar las necesidades de información de nuestros usuarios.

Sólo es cuestión de capacitarse y realizar este tipo de trabajo con amor

2007-12-22T13:26:00.000-02:00

Argentina

Entrevista a Mabel Fanjul, Rocío González y Susana García, bibliotecarias
Con gran cariño y respeto les presento esta entrevista realizada al personal profesional de la Biblioteca Popular Clemente José Andrada de la ciudad de Santa Rosa (La Pampa, Argentina).
En la misma nos comparten sus logros y sueños sobre la "Formación de usuarios con tiflotecnologías" que diariamente realizan en esta biblioteca...
Sin pretender falsos halagos ni exageraciones, en esta biblioteca, se les está brindando a los jóvenes no videntes, una posibilidad de amanecer a la Sociedad de la Información.

P:Cómo se describiría/n Ud./ es en lo profesional?
R: Hablar del bibliotecario puede resultar extenso, por eso podríamos decir que “El bibliotecario” es uno de los actores principales dentro de la biblioteca, es el intermediario entre la información y el usuario, es quien orienta, facilita información y forma al usuario. Es quien, conociendo las necesidades del usuario, propone y organiza actividades en beneficio de la comunidad a la cual presta servicios la institución.

P: Puede /podrían contarme brevemente cómo surgió la idea de brindar y capacitar en nuevas tecnologías a la comunidad invidente pampeana?
R: En 1999, los equipamientos tecnológicos para servicios de usuarios con deficiencia visual llegaron desde la Fundación ONCE a CONABIP, por un convenio, en el marco de un programa para América Latina destinado a Argentina, Chile y Uruguay, La CONABIP distribuyó estos recursos (igual cantidad y tipo de elementos) a la Subsecretarías de Cultura del país (uno por provincia), En La Pampa, la Subsecretaría de Cultura favoreció con esos recursos a la Biblioteca Popular “Clemente J. Andrada” y a partir de entonces se comienza a brindar el nuevo servicio para ciegos y disminuidos visuales.

P: Qué competencias y habilidades debe adquirir y/o desarrollar el profesional o encargado de la interacción con estos usuarios?
R: La comunidad de usuarios de una biblioteca popular es efectivamente heterogénea y en ese ámbito, el bibliotecario ha de capacitarse también para la atención de usuarios con necesidades de servicio especial. Para atender al usuario con deficiencia visual es necesario en primer lugar, saber cómo guiar a un ciego dentro de la biblioteca. Además, es necesario saber que el usuario ciego puede solicitar información: en escritura Braille; escritura convencional para ser leída por máquina lectora; libro hablado; Internet; u otro.

P: En qué los capacitan específicamente?
R: En la Biblioteca trabajamos en la “Formación de Usuarios con Tiflotecnologías”, concretamente instruimos el uso de Impresoras Braille; uso de impresoras común; manejo de PC con software JAWS; uso de escáner tipo Galileo.

P: Qué herramientas y servicios les ofrece/n ?
R: Ofrecemos gratuitamente los siguientes servicios:Trascripción de textos al Braille, grabaciones de partes y capítulos de textos, préstamos de libros en Braill, biblioteca parlante, uso de computadoras, impresoras, escáner y narradores de textos, préstamos de tablillas y punzones, préstamo de grabadores (tipo periodista)servicio de Internet, capacitación laboral, información al ciudadano.

P: Qué repercusión ha tenido (o tiene) su trabajo en la comunidad?
R: El impacto social es significativo. Los medios de comunicación local difunden nuestro servicio, por eso, muchas personas colaboran en forma voluntaria como el grupo local de lectores “Miradas del Alma”. Asimismo recibimos el apoyo de diversos organismos provinciales y entidades de Buenos Aires como la Biblioteca Braille de La Plata. También la Escuela de Ciegos local apoya lo que hacemos, ellos trabajan en Orientación y Movilidad en espacio urbano que incluye la llegada a la biblioteca y el acercamiento a las nuevas tecnologías; y nosotros en la Biblioteca trabajamos en los talleres de Formación de Usuarios con Tiflotecnologías.

P: Se realizan actividades de interacción entre los usuarios videntes y los ciegos?
R: Permanentemente trabajamos para que la Inclusión Social sea efectiva. Para ello, organizamos actividades donde puedan participar TODOS.
Ejemplos:
1) Cuando invitamos a los usuarios a participar de algún Concurso, en la Biblioteca preparamos también, las Bases en Braille y las distribuimos a nuestros usuarios no videntes y a los alumnos de la Escuela de Ciegos.
2) Trabajamos en capacitación laboral para jóvenes del programa INCLUIR y organizamos a los participantes, en grupos de usuarios ciegos con usuarios videntes.
3) En el marco del programa institucional “Descubriendo: encuentros culturales e informativos” organizamos la exposición de Pinturas, con las obras realizadas por personas ciegas.
** * Es oportuno mencionar que además de las actividades organizadas por la Biblioteca, los usuarios no videntes organizan reuniones de su interés en la institución.

P: Se siente/n gratificad@/s por los resultados?
R: Al evaluar y ver los resultados de este trabajo institucional sostenido, la satisfacción en lo personal es sumamente importante para nosotras como bibliotecarias.

P: Qué les dirían al resto de la comunidad bibliotecaria a favor de la actualización constante de los servicios?
R: Respecto a la prestación de los servicios para deficientes visuales en las bibliotecas, sería interesante y razonable, que en un futuro próximo cercano a partir de propuestas de bibliotecarios, se organice un sistema nacional o regional de trabajo donde se puedan compartir los recursos, en beneficio de quienes requieren de servicios especiales. Respecto a la eficiencia del servicio, es necesario que los bibliotecarios reconozcan al no vidente o disminuido visual, como un usuario más, sólo es cuestión de capacitarse y realizar este tipo de trabajo con amor.

Apuesto a un cambio de “régimen” para las bibliotecas

2007-12-22T12:59:00.000-02:00

Argentina
Entrevista a Ana Angela Chiesa
Investigadora en Alfabetización Informacional

P: Ana, vos... ¿cómo te describirías en lo profesional?
R: Primero que nada siempre digo que fui, soy y espero seguir siéndolo por muchos años usuaria de biblioteca. Por eso como profesional me considero una usuaria exigente, con la urgencia de satisfacer por mis propios medios mis necesidades de información para la formación continua y de recreación, de forma tal que mis recursos económicos no me deje en desventajas con los sectores más favorecidos en este aspecto.

P: Trabajas en forma individual o formas parte de una institución?
R: Por una parte trabajo en capacitación docente dentro del marco de una Instituto Privado de Formación de la ciudad de córdoba (IFUCPEI) que esta inscripto en la Red de Capacitación Docente de la Provincia de Córdoba. Específicamente el seminario está dirigido a capacitar a los docentes en la organización de la biblioteca áulica y a las estrategias para el desarrollo de habilidades lectoras y en el uso de la información.
Por otro lado, dedico bastante tiempo aun proyecto que he diseñado en forma personal: el Proyecto CIBA.: un proyecto en el que trabajo de forma particular, diseñado con el asesoramiento de profesionales de distintas áreas y para el que constantemente realizo una actualización profesional, que es para mi hoy imprescindible en cualquier profesión, por lo cual, dentro de mis posibilidades, trato de hacerlo de forma permanente.

P: ¿Qué es el proyecto CIBA?
R: Básicamente es el diseño de un Centro de Investigación de Biblioteca y Aula. La idea es articular el trabajo entre docente y bibliotecario, entre la biblioteca y el aula, que es una forma de articular información con usuario, construcción del conocimiento con investigación y finalmente el aprendizaje con la comunicación. El eje de esta articulación es la promoción de la lectura y la alfabetización informacional (ALFIN). Para ser más clara se busca desarrollar aplicaciones que permitan al docente generar en los alumnos habilidades lectoras y de información.
Expertos profesionales de distintas partes del mundo han estudiado el tema y postulado la necesidad de reformular la educación formal. Con el proyecto se busca pasar de la teoría a la práctica: bajar los contenidos a proyectos aplicables a las distintas realidades. Apoyar, capacitar e incentivar a los docentes en su trabajo diario.

P:¿Qué motivos te decidieron a desarrollar este proyecto?
R: En líneas generales la bibliotecología para mi se divide, entre los que trabajan en organizar la información y los que se dedican a promover las formas de obtenerla. Ambos trabajos requieren mucha dedicación. Pero la promoción de las utilidades de las bibliotecas es algo que está en general dejado en un segundo plano. Y de nada nos sirve bibliotecas perfectamente organizadas sino hay una promoción de las utilidades de esa organización. Sino hay usuarios.
Varios años de trabajo en biblioteca, y mi experiencia como usuaria también, me permitieron descubrir, sin generalizar, pero si mayoritariamente, que el ciudadano sea en su rol de alumno, docente, profesional etc. desconoce las utilidades de las bibliotecas, sus fondos, sus servicios, el manejo de sus catálogos, incluso muchas veces hay un profundo desconocimiento del simple manejo del libro. Sus índices, sus tablas de materias, a lo que se suma la falta de habilidades para la recuperación de la información, hoy tan necesaria para cualquier aspecto de la vida. Desconocen que una biblioteca es una puerta democrática de acceso a la información, lo que les permitiría una formación continua a lo largo de la vida y equilibrar la brecha informacional que hoy existe
Por otro lado, a mi modo de ver, necesitamos un nuevo modelo educativo, una nueva escuela donde el modelo “escuela de los saberes” ceda el paso al modelo de escuela para el “desarrollo de competencias”. Que nuestros alumnos al término de su escuela tengan desarrolladas competencias que les permita avanzar a lo largo de sus vidas.
Pero para esto es indispensable redefinir conceptos tales como conocimiento, aprendizaje y especialmente contenido. El problema que hoy vive la educación, visto desde este nuevo modelo de escuela y de aula, es un problema de encuentros.
Un problema de encuentros de ideas, de acuerdos, de voluntades, de proyectos institucionales adecuados a la vida extra escolar. Y entre esos problemas de encuentros está el desencuentro entre docentes y bibliotecarios, entre información y usuario, entre aula y biblioteca

P: En relación al mismo, ¿qué función cumple el blog?
R: Castells, en su paso por Bs As dialogó con Educared y entre otras cosas, expresó que capacitación en nuevas tecnologías, no solo debe considerar el aprendizaje de estas sino a través de ellas. El blog es un muy buen medio para recopilar información sobre el tema, darlo a conocer y principalmente un incentivo al uso de ellas, apoyar a los interesados en trabajar desde esta visión. En él se encuentran herramientas para su aplicación, como así también capacitación. Cuando se nos requiere asesoramiento, intentamos que este sea de forma virtual. Así como trabajo con gente de mi misma localidad, trabajo con personas de otros lugares, y siempre trato que el medio sea virtual.

P: Dentro del mismo, qué tipos de recursos preferís postear?
P: Me interesa mucho crear enlaces que permitan encontrarse con aplicaciones que generan visiones sobre el tema, que pueden adaptarse en diferentes contextos. También información teórica del mismo.
Yo no soy una experta en el tema ALFIN, sino una fanática del mismo. Creo que personas como el mexicano Jesús Laú o el español Benito Morales, y otros tantos, han desarrollado muy bien el tema, de forma clara. Lo que se necesita es difundir esos trabajos pero mas aún aplicarlos a realidades concretas. Y de eso se tratan los enlaces de cómo la teoría se esta aplicando en otros lugares.

P: Qué repercusión ha tenido CIBA en la comunidad de usuarios a los que se dirige?
R: Ciba va teniendo poco a poco, que es la forma que considero que es la más aconsejable, una buena repercusión a nivel nacional y también internacional. El proyecto ha sido presentado en distintas Jornadas Nacionales, el año pasado se expuso San Luis, Rosario y Córdoba, también hubo interés en el Foro de Bibliotecarios de Santiago de Chile, en el VII Congreso de Lectura de las América de Guatemala y de las Jornadas sobre Educación en Colonia, Uruguay y esto ha permitido interactuar con docentes y bibliotecarios de distintos lugares.
También me ha permitido trabajar en el asesoramiento en escuelas públicas de mi zona, para el desarrollo de las bibliotecas escolares y áulicas.
En este momento estamos desarrollando una campaña de Marketing bibliotecario para las bibliotecas populares argentina, contando con la colaboración del ICOS de la UCA de la Ciudad de Buenos Aires. Es un proyecto que fue presentado en el concurso de Marketing de la IFLA para el próximo Congreso Mundial en Sudáfrica y estamos en conversaciones finales con CONABIP para poder extender esta campaña a todo el país.

P: Qué argumentarías para alentar al cambio a las bibliotecarias y bibliotecarios latinoamericanos?
R: Mucho se ha presagiado sobre la muerte o caducidad del libro. No tengo una postura definida sobre esto, amo el libro, aunque soy consciente que el libro solo es un soporte más, de lo tantos soportes que hoy tiene la información. Lo realmente importante para mi es la lectura.
Por eso apuesto a un cambio de “régimen” para las bibliotecas, dejar de “engordarlas” y comenzar a alimentarlas para que puedan crecer sanas. Hay que comenzar a aplicar todo lo que estamos leyendo hace años. Y ese cambio solo es posible con la constante capacitación y actualización profesional, lo que implica leer, informarse, actualizarse, que es el único camino posible para que las bibliotecas sigan siendo una puerta democrática a la sociedad de la información como lo expresa muy bien el español Juan Sánchez.

¿Qué voy a hacer este día que resulte importante?

2007-12-22T12:48:00.000-02:00

México
Entrevista a Manuel E. de Santiago Hernández
Presidente de la Asociación Mexicana de Bibliotecas e Instituciones con Fondos Antiguos, Asociación Civil (AMBIFA, A. C).
Director de la biblioteca "José María Lafragua" de la Universidad Autónoma de Puebla.
Se interesa por la historia indígena y colonial de América española.

P: Manuel, ¿cómo te describirías en lo profesional?
R: Con un pie en el humanismo, que es la forma pertinente de entender los libros antiguos desde el punto de vista de sus valores intelectual y patrimonial, y con el otro pie en la tecnología que permite, entre otras cosas, que estos acervos se difundan y se valoren entre algunos sectores de la sociedad que no están próximos a ellos. Mi formación es humanista y mi vida laboral e intereses han girado en torno de la divulgación o la interpretación de la historia y de muchas formas culturales. Tender un puente de contacto entre los productores de la cultura y la ciencia por un lado y las personas ordinarias (no especialistas) por otro, aparte de la intención de socializar el conocimiento es una manera de conciliar dos aspectos a menudo distanciados uno del otro. La tecnología hoy día está formada por un conjunto de herramientas que bien usadas pueden ser importantes para acceder a muchas más gente y en mejores condiciones que el solo discurso
Esto aclara por qué tengo un gran interés en la difusión e interpretación de la cultura, pero al mismo tiempo en el uso de la tecnología, lo cual no quiere decir que debo “echar todas las castañas al fuego” y me entregue sin reservas al boom de lo nuevo. Aún sigo creyendo que por ahora el e-book no va a sustituir al libro impreso..

P: Exactamente, ¿qué tareas digitales llevas a cabo?
R: Varios proyectos:
1.- La incorporación de la biblioteca “Lafragua”, a mi cargo, a la Red Abierta de Bibliotecas Digitales (RABiD) (http://ict.udlap.mx/rabid/ )
2.- La colección digital de la biblioteca “Lafragua” en XmLibris, (en mantenimiento)
3.- El Museo Virtual “Lafragua”( http://www.lafragua.net/ )
4.- “Los Libros de las Américas” en coordinación con la Cushing Library de la Texas A&M University (TAMU) (http://cushing.tamu.edu/collaborations/incunables )
5.- Exposiciones digitales, actualmente se encuentra en la red “Los Rembrandt de la BUAP” (http://www.buap.mx/ ) ó (http://www.buap.mx/rembrandt/ )

P: ¿Qué motivos te llevaron a desarrollar este perfil digital de la profesión?
R: Básicamente la necesidad de poner en valor las colecciones y ampliar el radio de acción de la biblioteca hacia otros sectores que de común no tienen contacto con esta parte del patrimonio cultural, además de que el imperativo de la conservación tampoco nos permite la manipulación indiscriminada de estos materiales que son de naturaleza muy frágil, hechos de papel, pergamino, piel, madera, etc.

P: ¿Qué habilidades y competencias has debido de incorporar a tu "mochila" personal?
R: Conocimientos básicos de informática, porque creo que lo sustantivo es la gestión de recursos, de personas especializadas, de equipo y materiales que concurran al tratamiento especializado del patrimonio documental. No pretendo volverme un especialista en informática, sino lo estrictamente necesario para poder entender lo elemental y así disponer y organizar el trabajo en esta biblioteca que requiere, además, de múltiples conocimientos: latín, emblemática, paleografía, codicología, historia de la lectura, etc.

P: ¿Qué obstáculos debes sortear más a menudo en el ejercicio de tu labor?
R: Muchos, particularmente de naturaleza administrativa. Existe una gran incomprensión entre algunos funcionarios acerca del papel social del patrimonio cultural, piensan que es un lastre en la modernización de las instituciones y que su custodia debía reducirse a un arca de 7 llaves. Suponen que es entretenimiento banal de intelectuales. Otro obstáculo es la falta de motivación de algunos trabajadores. Su actitud es tan poco creativa y falta de compromiso que les da lo mismo vender tornillos que custodiar libros antiguos. Creo que para cualquier persona lo primero es disponer de una buena actitud, para lo que sea. La aptitud vendrá por añadidura, como consecuencia del deseo de aprender, de actuar profesionalmente.

P: ¿Qué repercusión ha tenido este proceso en tu comunidad de usuarios?
R: Estadísticamente se ha observado un incremento en el padrón de investigadores que acuden a la biblioteca; se ha generado, en alguna medida, la comprensión de los usuarios acerca de las tareas que se desarrollan en una biblioteca; existe una renovada disposición al trabajo cooperativo a juzgar por las propuestas que hemos recibido de diversas comunidades de investigadores, percibimos una mayor exigencia en el servicio por parte de los usuarios y creo que iniciamos un proceso de reconocimiento institucional que se ha traducido en mayores apoyos por parte de las autoridades.

P: En la institución donde trabajas, ¿se han incluido nuevas tecnologías en otras áreas? ¿En cuáles?
R: Si, sobre todo en el área de docencia. Se ha elaborado un nuevo modelo educativo con la participación de muchos profesores e investigadores que busca conciliar el fondo con la forma con la aplicación de nuevas TICs , pero también una redefinición de los objetivos de la universidad en relación a las características particulares de la región que constituye el entorno “natural” de la universidad (http://www.minerva.buap.mx/ )

P: ¿Qué resultados se han obtenido?
R: Son muchos y cuando llegue la hora de hacer cuentas saldrán a la luz, así como los errores e inconsistencias

P: ¿Te sientes gratificado por tu profesión?
R: Completamente, porque creo que “uno es quien hace a los puestos” y no son “los puestos los que hacen a las personas”. Me refiero con esto a que en cualquier posición del trabajo bibliotecario, por modesta que sea, se pueden hacer cosas que trasciendan; no sólo en los puestos directivos que a menudo se pierden en el mar de tareas administrativas. Hubo un tiempo en el que quise cambiar al mundo, al menos lo proclamé a los cuatro vientos en 1968, cuando tenía 18 años. Hoy hago lo que me toca hacer y creo hacerlo bien, con lo cual estoy cambiando la biblioteca que tengo a mi cargo. Tal vez es muy reducido y modesto el objetivo, pero llena en gran medida mi vida y sé que si todos hiciéramos bien nuestras tareas este mundo –completo—cambiaría. No pierdo las esperanzas.

P: ¿Qué argumentarías para alentar el cambio en los profesionales de la información y el conocimiento de Latinoamérica?
R: Situarse en su propia realidad personal, la de su familia, la de su región y la de su país. El conocer las dimensiones de nuestros alcances nos puede llevar a cumplir las metas y hacer algo verdaderamente importante. No hay peor cosa que alentar la fantasía de acometer grandes empresas, como “cacarean” los programas de autoayuda y los charlatanes de “la superación”.
Todas las mañanas debemos preguntarnos ¿qué voy a hacer este día que resulte importante?

Crear información es difundirla y difundirla también implica crearla.

2007-12-22T12:40:00.001-02:00

Argentina
Entrevista a Marcos Carbajo
Gestor de información
Estudia Licenciatura en Letras y trabaja como administrativo.
Dirijo y administro el sitio Coro de Babel - El portal de la cultura y de la ciencia.
URL: http://www.corodebabel.com.ar

P)Marcos, cómo te describirías en lo profesional?
R: Actualmente, estudio la carrera Licenciatura en Letras en la Universidad Nacional de Rosario. Todavía no he recibido el título de grado de modo que no puedo considerarme un profesional. No obstante, a causa de mi constante impaciencia y de mis ganas de generar situaciones nuevas y a modo de respuesta frente a la negativa general (aunque no total) de la comunidad educativa en la que estoy inserto de producir y difundir conocimientos (escribir, compartir, etc.) y con muchas ganas de establecer lazos, he decidido comenzar a publicar, cueste lo que cueste, en un portal adscrito a la filosofía de la web 2.0 y del copyleft. Así nació Coro de Babel – El portal de la cultura y de la ciencia. De modo que, si bien no puedo afirmar que soy un profesional, tampoco puedo negar que trabaje en esto. Y cuál es mi forma de trabajar? Bueno, es más bien compulsiva / obsesiva (esto se debe sobre todo a mi escasa disponibilidad horaria) y debo confesar que debo abarcar todos los aspectos del site posibles. Yo mismo lo ideé, lo diseñé, lo administro, respondo todos los mensajes, publico un nuevo artículo aproximadamente una vez por semana (cuidando muy bien el contenido), y hasta me encargo del posicionamiento en buscadores. Y todo esto lo hago entre mi trabajo (que no tiene nada que ver ni con la informática ni con la cultura) y la facultad (que, lamentablemente, está menos vinculada de lo que me gustaría) en la que, además de cursar, soy ayudante en tres materias (Lengua Española III, Lengua Latina II y Análisis y Crítica I). La idea es que el sitio no funcione de esta manera centralizada. Mi objetivo a largo plazo es constituir una comunidad autosuficientemente de usuarios organizados jerárquicamente. Esto todavía no es posible aunque ya está empezando a observarse insipientemente.

P: Exactamente, qué tareas digitales llevas a cabo?
R: Bueno, además de los conocimientos que cualquier usuario avanzado puede llegar a tener sobre computadoras (sobre todo teniendo en cuenta que mucha gente de mi generación creció frente a un monitor), tuve que desarrollar algunos conocimientos específicos para poder desarrollar el sitio: aprendí bastante de diseño gráfico, tuve que aprender cómo instalar un site de actualización dinámica construido en php con una base de datos mysql y un servidor Apache, manejo algunos lenguajes de programación como Visual Basic (incluso, llegué a vender algunos programitas) y ahora estoy aprendiendo algunas nociones de Java en un curso que gané en un concurso en la Universidad Tecnológica de Rosario, aprendí algunas nociones de SEO (Search Engine Optimization) y las apliqué con éxito en mi sitio, etc. Básicamente, soy un autodidacta que va aprendiendo en función de lo que necesita. Y debo confesar que, afortunadamente, la red se presta mucho para ser una buena docente en estos temas. Las ganas de compartir conocimiento que irradian los usuarios pertenecientes a la comunidad informática es francamente loable.
Además, me interesa sobremanera una disciplina poco conocida en Argentina llamada Lingüística Computacional. Lamentablemente, a pesar de estar al tanto de la existencia de algunos proyectos de investigación que tendrían que ver con este tema (incluso fui amablemente invitado a participar en uno de ellos), no conozco en mi ciudad gente seria que se dedique a la Lingüística Computacional. De modo que como un hobbie, en mi escaso tiempo libre, trato de informarme al respecto. Me gustaría que en mi Universidad algún día pueda a estudiarse esta disciplina pero sospecho que vamos a tener que esperar mucho tiempo hasta que eso suceda.

P: Qué motivos te llevaron a desarrollar este perfil digital?
R: Dos grandes motores me impulsan para que yo aprenda lo poquito que sé, el primero, una intensa curiosidad por todo (mis terribles ansias de saber que me acosan constantemente como fantasmas), el segundo, nada más y nada menos que la necesidad. Necesité aprender muchas cosas para poder implementar mi sitio, necesito aprender a programar si pretendo dedicarme a la Lingüística Computacional, etc. Si el trabajo me dejara un poquito más de tiempo aprendería muchísimas cosas más.

P: Qué habilidades y competencias tecnológicas has debido de incorporar a tu "mochila" personal?
R: Bueno, yo creo que lo que relaté líneas arriba da una idea aproximada de lo que sé y de lo que ignoro.

P: Qué obstáculos debes sortear más a menudo en el ejercicio de tu labor?
R: La indolencia en general, la pereza mental, la tecnofobia, la demonización del formato digital por personas que profesan la más absoluta ignorancia en estos temas, el menosprecio por el conocimiento y, por supuesto, la falta de presupuesto.

P: Qué prefieres, crear o difundir información?
R: Yo creo que cualquier persona o medio que se dedique a difundir información, de alguna manera, también está creando. Por ejemplo, si X canal de televisión se dedica a difundir lo que sucede dentro de una casa como la de Gran Hermano en lugar de comentar la situación actual de la educación en una determinada provincia, en el mismo momento de seleccionar y difundir esa información y no la otra está atravesando un momento de creación.
En mi portal, mi intención es difundir información cultural o científica. Hay un proceso conciente de selección del material a publicar perteneciente a otros autores, de construcción del formato en el que va a presentarse, de selección de un target de usuarios, etc. Por otro lado, debo aclarar que la mayoría del contenido publicado, hasta el momento, es de mi propia cosecha. De modo que además puedo decir que me interesa crear en el sentido más pleno de la palabra. Pero insisto, crear información es difundirla y difundirla también implica crearla.

P: Qué repercusión ha tenido tu actividad en tu comunidad de usuarios?
R: Tengo un grupo de usuarios fieles, algunos se animan a participar en el foro, otros, incluso, a publicar artículos. En menos de un año he podido lograr fuertes lazos de amistad con algunas personas que me conocieron por medio del sitio y nada despreciables vínculos académicos con muchos usuarios de otras ciudades. Es curioso el alto nivel de participación de usuarios europeos. Verificar eso me alegra muchísimo.

P: Te sientes gratificado por tu profesión?
R: Claro que sí. Saber que en otros lugares del globo hay personas con las mismas inquietudes que yo y que estas personas se interesan en mi trabajo es más que gratificante. En este sentido, me permito afirmar que Coro de Babel superó sobradamente mi horizonte de expectativas.

P: Qué argumentarías para alentar el cambio en los profesionales de la información y el conocimiento de Latinoamérica?
R: Yo creo que la actitud, hija de una pereza mental autodestructiva, de mantenerse apartado del progreso tecnológico, de cerrarse a la tecnología (y al conocimiento en general) verificable en algunos profesionales cuyo objeto de estudio es nada más y nada menos que la información, en un momento en el que el formato digital es el más importante y promete innumerables soluciones nunca antes pensadas aplicables a la manipulación y difusión de la información, es deliberada y peligrosamente irracional y considero que frente a la irracionalidad y a la pereza mental de quienes proponen la negación más absoluta no hay argumentos que sirvan. De modo que, como dicen las viejas, “no voy a gastar pólvora en chimango”.
Sin embargo, me permitiré indicarte que en este sentido concuerdo con Ovide Menin en lo referente a que “Internet es mucho y muchísimo más que una novedosa tecnología o un complejo entramado electrónico e informático interconectado con programas que hay que aprender a usar; supone nuevas modalidades de pensamiento y comunicación. Así como el alfabeto primero y la imprenta después introdujeron un nuevo orden cultural y mental los sistemas informáticos y de telecomunicación, a través de Internet, están provocando cambios socio económicos, culturales y mentales de similar importancia.”

El infotecnólogo, un nuevo profesional con un perfil interdisciplinar pero al mismo tiempo muy especializado...

2007-12-22T12:32:00.001-02:00

España.
Entrevista a Brais Martínez, infotecnólogo y portavoz de Sdweb – Soluciones Digitales.

Y como gestores de información, no sólo estamos capacitados para la gestión puertas adentro de una biblioteca...
Hay mucho más nichos para explorar. Sino, leamos a Brais Martínez, un infogestor español.

P: Sr. Brais Martínez, cómo se describiría UD. en lo profesional?
R: Este es un debate que nos planteábamos en el momento de crear Sdweb – Soluciones Digitales. ¿Qué somos?, ¿cómo nos presentamos?, ¿entenderán lo que queremos decir?... Al final planteamos el término infotecnólogo, que engloba a un nuevo profesional con un perfil interdisciplinar pero al mismo tiempo muy especializado.
Un infotecnólogo sería aquel profesional capaz de comprender la lógica de la información que genera cualquier organización, creando sistemas de gestión del conocimiento y servicios digitales especializados que garanticen la calidad en el consumo de información.
En el fondo todo gira alrededor del mismo concepto la información y como gestionarla para conseguir una mejor comunicación interna y/o externa.

P: Cuál es su posición y/o cargo dentro de la empresa Sdweb – Soluciones Digitales?
R: Formo parte del equipo directivo y coordino las áreas de proyectos web y gestión documental. De todos modos el cargo en nuestra empresa no es determinante, en cada proyecto que surge creamos un equipo de trabajo interdisclipinar y todo el conjunto de la empresa trabaja en uno o varios proyectos.

P: Cómo está constituido el equipo responsable de Sdweb – Soluciones Digitales?
R: El equipo se estructura en cuatro grandes áreas con un coordinador. En cada una de las áreas creamos equipos de trabajo para proyectos concretos en función de nuestras habilidades.
Las cuatro grandes áreas serían Proyectos web, especializada en rediseño y creación de sitios web; Recursos digitales, especializada en desarrollar nuevos canales de comunicación (newsletters, presentaciones, publicidad, guías...); Bases de datos y Gestión Documental.

P: Específicamente, qué soluciones digitales aportan?
R: Las soluciones que ofrecemos son servicios digitales personalizados tanto para la comunicación externa como interna de una organización.
Creamos desde pequeñas web a grandes portales; desarrollamos recursos de comunicación como newsletters, catálogos, tutoriales; también implementamos bases de datos con buscadores especializados y gestionamos la documentación de las empresas creando plataformas para su fácil recuperación.

P: En qué se consideran innovadores?
R: Uff… creo que definirnos como innovadores sería demasiado. Muchas veces hablamos que somos la generación que hemos vivido de cerca el movimiento Open Source y/o Open Access. Nos hemos dado cuenta que el compartir, colaborar, crear equipos de trabajo con gente muy diferente es lo que enriquece un proyecto, un equipo, una organización y de verdad genera innovación.
En Sdweb – Soluciones Digitales trabajamos con software libre y colaboramos en el desarrollo de aplicaciones con la comunidad Open Source. Por otra parte también creemos que una aplicación digital debe estar personalizada a la cultura de la organización o de los propios trabajadores.
Actualmente desarrollamos proyectos en castellano, euskera, galego, catalán, inglés, italiano, alemán y francés.
No tratamos de vender tecnología sino ofrecer herramientas para generar conocimiento.

P: Quiénes son sus principales clientes?
R: Ahora mismo estamos trabajando en el desarrollo de una Plataforma Digital sobre el Patrimonio de Europa, con buscadores, bases de datos, definición de perfiles, noticias actualizadas… (http://www.dihelia.org )
Otro de los grandes proyectos es un buscador especializado para vincular a ofertantes de inmuebles y clientes. La conexión la hacemos a través de mensajes sms.
(http://queremosalquilar.com)
También hemos firmado un contrato con la Escuela Universitaria de Enfermeria Sant Joan de Déu (Universidad de Barcelona) para desarrollar un portal web con información especializada en salud.
Además estamos desarrollando una aplicación propia. Se trata de una comunidad virtual capaz de gestionar el conocimiento tácito de las organizaciones, Es decir, aquello que se sabe pero no está escrito. Tenemos que conseguir gestionar y recuperar ese conocimiento.

P: Qué nicho de necesidades se han propuesto satisfacer?
R: Pensamos que se puede dar un paso más en crear tecnologías adaptadas al usuario y a sus necesidades. Esta es nuestra gran propuesta.

P: Qué estrategias los diferencian de sus competidores?
R: Sin duda hacer productos y servicios a medida de unas necesidades específicas. En todos los proyectos seguimos una estrategia. Empezamos realizando una auditoria de información en donde analizamos la casuística desde tres vertientes: contenidos, diseño y tecnología. Con estos datos nos reunimos con los responsables para concretar que es lo que necesitan, con que problemas se encuentran y que novedades desean aportar. Ponemos todo en común y comenzamos el trabajo.

P: Cuáles obstáculos son los más frecuentes a sortear?
R: A veces resulta difícil explicar nuestra propuesta: productos personalizados, software libre, que valoren la interculturalidad… Realmente es difícil, por desgracia nuestra sociedad está habituada a que se le venda simplemente tecnología y que el más grande se coma al pequeño.

P:Qué repercusión han tenido sus productos?
R: Esto es lo que nos anima, en pocos meses nos han salido bastantes proyectos, hemos tenido la confianza de muchas organizaciones que nos han visto como aire fresco.

P: El equipo, se siente gratificado por los resultados?
R: Si, sin duda. Sobretodo por el apoyo de las personas que nos han dado la confianza para desarrollarles servicios. Empezamos trabajando con unos principios muy claros y en pocos meses hemos comprobado que nuestra propuesta es viable económicamente.

P: Desea agregar algo más que nos ilustre sobre Sdweb – Soluciones Digitales?
R: Aunque no tenga mucha relación con la pregunta me gustaría agradecer tanto personalmente como en nombre de Sdweb – Soluciones Digitales el interés mostrado por la publicación digital Desde los Zancos por dar a conocer iniciativas vinculadas a la información.

P: Qué argumentaría Ud para alentar el cambio en los profesionales de la información y el conocimiento, sobre todo en Latinoamérica?
R: Creo que estamos ante una puerta medio abierta que podemos abrir.
La riqueza se genera en base a la innovación, la innovación parte del conocimiento y quien mejor que nosotros para gestionarlo?
No se trata de hacer grandes inversiones o contratar a personas sino colaborar en equipos y desarrollar productos especializados. Pueden surgir muchas más iniciativas como estas, ¡anímense! porque es realmente gratificante en lo personal y viable en lo económico.

Escuchen más a la gente joven que trabaja en su biblioteca, aunque no sean bibliotecarios. Uno nunca sabe quién puede resultar una importante fuente

2007-12-22T12:25:00.000-02:00

EEUU
Entrevista a Royce Kitts
Estudiante de biblioteconomía, referencista virtual y blogger además.
Prefiere desarrollarse en temas como biblioteca 2.0 aportes de las tecnologías a la profesión.

Royce Kitts, estudiante de bibliotecología en (Manhattan, EEUU) nos cuenta con juvenil frescura sus experiencias respecto de las tecnologías aplicadas a la profesión. Mantiene el blog bibliotecario: http://roycekitts.blogspot.com/.

P: Royce, cuáles son tus sentimientos y sensaciones respecto del estudio de la bibliotecología?
R: Soy bastante entusiasta al respecto. Durante el primer semestre mi preocupación radicaba en el porqué de tanta formación teórica, pero ahora estoy comenzando a entender su importancia. Mi actual dilema consiste en la cantidad de cursos que no habré podido hacer para el momento en que gradúe.

P: Trabajas en una biblioteca?
R: Sí. Comencé inicialmente a trabajar en la biblioteca porque buscaban un Book van coordinator y yo justo vivía a dos cuadras de allí.. Después de un año y medio de iniciarme en el mundo bibliotecario, un supervisor me propuso graduarme como bibliotecario.
Hace apenas dos meses que trabajo como referencista; me parece un rol muy variado y entretenido, contestar preguntas, trabajar en programas...

P: Cuál es tu tarea bibliotecaria preferida?
R: Es emplear la tecnología para posicionar la biblioteca y llevarla allí donde la gente esté, en línea.
Resulta difícil a veces convencer sobre la importancia de atender al usuario en línea como así también la necesidad de invertir en tecnologías.

P: Porqué creaste y desarrollaste tu blog? ( The blog of choice: http://roycekitts.blogspot.com/)
R: Originariamente, por diversión.
Ahora lo utilizo principalmente para discutir lo que estoy haciendo referente a biblioteca 2.0 y todo lo que ésto exige.
Como estudiante, también lo aprovecho como promoción profesional: el blog expresa lo que soy y lo que soy capaz de realizar.

P: Qué tipo de recursos preferís postear?¿Por qué?
R: Principalemte aquellos que me van permitiendo estar actualizado. Pero últimamente, he estado colocando imágenes florales.

P: Qué repercusión ha tenido el blog en tu comunidad?
R: Oh, ninguno. Algunos hasta piensan que los blogs están muy lejos de considerarse tecnología.

P: Cómo animarías al cambio bibliotecario?
R: Escuchen más a la gente joven. Escuchen más a la gente joven que trabaja en su biblioteca, aunque no sean bibliotecarios. Uno nunca sabe quién puede resultar una importante fuente de información sobre un cierto asunto u otro.

Entrevista original en inglés:
1)Royce, how do you feel about your librarian studies?
I am pretty enthusiastic about my education right now. Maybe the first semester I was a little worried about how Theory courses would translate into practical applications, but I am beginning to understand why these classes are so important. My only problem is there are so many courses that I will not have taken by the time I graduate.

2)Do you work at a library?
I do work at a library. I initially started working at the library because they were hiring for a book van coordinator and I lived two blocks away. About a year and a half after that I became the interlibrary loan librarian and really started to get into libraries and the library world. Luckily a supervisor at this time told me to get off my duff and get a degree if I wanted a career in librarianship. Just two months ago I was hired as a reference librarian here at my library. It is a lot of fun having more hands on library work to do. Working on programs, answering questions, and assisting patrons, it is all too much fun.

3)What librarian work do you prefer?
Right now my favorite thing is working with technology and working to get my libraries name out there where people are at online. It is a little tough explaining to people why it is important to have an online presence, but it drives me to work better on buy-in techniques.
2)Why did you created and developed your blog?
I developed my blog originally for fun, but after a couple of months it became boring when I ran out of stuff to say. Now I keep it mainly to discuss what I am doing at work in relation to Library 2.0 and all that entails. As a student, I also use it to let future employers know what I am doing in regards to libraries and librarianship. Shameless self-promotion, but I found out no one else was talking about how cool I am.

3)What kind of resources do you prefer posting? Why?
Mainly links to cool web stuff which helps me remain up to date. But lately, I have been posting lots of flower pictures.
It must be my inner Kenneth Patchen that compels me to do this.

4)What repercussion has had your blog in the community?
Oh, none. Other than “wowing” people who think blogs are some hard to figure out technology.

JUEGO DE PALABRAS, un espacio radiofónico para bibliotecarios

2007-12-22T12:17:00.000-02:00

Argentina
Entrevista a Alida Vega
Bibliotecaria radiofónica

Todo vale a la hora de motivar y promocionar la lectura, hasta la radio. Al menos eso es lo que ha dado resultado, sobre todo con los adolescentes, a Alida Estela Vega, una bibliotecaria radiofónica...

1) Estela cómo te describirías en lo profesional?
Sinceramente no tengo un título que me habilite como profesional del periodismo o profesional de la información. Soy estudiante en la Facultad de Humanidades de la Universidad Nacional de Mar del Plata de las carreras de Letras y de Bibliotecaria Documentalista. Alguien con muchas ganas de transmitir el amor por los libros, la literatura y la información, formando un puente entre los profesionales y los oyentes/usuarios.

2)Exactamente, en qué consiste tu innovación?
La novedad tiene que ver en hacer un programa de radio, JUEGO DE PALABRAS, donde los bibliotecarios tienen un espacio para difundir su colecciones, sus experiencias profesionales con los usuarios y también sus necesidades. Un lugar para hacer promoción de la lectura e inducir a los oyentes en el hábito de la lectura y de concurrir a la biblioteca. También un espacio donde los bibliotecarios sean reconocidos por una sociedad que los desvaloriza o que no les da la importancia que realmente tienen. Hay que hacer notar que en realidad, los bibliotecarios no tienen un lugar en los medios de comunicación. Siempre que invitan a alguien para hablar de libros, llaman a un escritor, un editor, un crítico literario; pero a un bibliotecario, jamás. También la innovación tiene que ver en que en ningún medio de comunicación, al menos que yo tenga conocimiento, explican al público la existencia de las bibliotecas virtuales y cómo usarlas, que tipo de documentos podemos encontrar en ellas, cómo bajar textos completos, para qué tipo de usuarios corresponde, etc, etc.

3)Porqué te decidiste a esta manera tan creativa de animar a la lectura?
En realidad, la idea nació a partir de pertenecer a una ONG, la Asociación Amigos Biblioteca Leopoldo Lugones – Puerto Mar del Plata, donde, luego de conseguir un susbsidio para la compra de libros, mapas, etc. me di cuenta que todo ese material necesitaba difusión. La gente no sabía que en esta biblioteca podía encontrar títulos muy buenos y que difícilmente las pudiera encontrar en otra. Además, a veces nos enterábamos tarde de cursos o talleres de capacitación en la misma ciudad por no tener un lugar dónde se reuniese toda la información que puediera o pudiese interesar a los lectores o a los bibliotecarios.

4)Cuántas personas trabajan en el equipo? De cuáles profesiones?
La verdad es que empecé trabajando sola, haciendo la producción (eligiendo la lectura inicial, los libros a recomendar, la biblioteca virtual analizando su contenido, la música, llamando a los invitados, enviando los mails con la propuesta a todas las bibliotecas, conseguir los auspiciantes para sostener el programa en el aire, etc) y conducción.
Hoy cuento con la colaboración de:
Silvina Alberola, estudiante de la carrera de Bibliotecaria Documentalista, (ella es quien hace la columna de bibliotecas virtuales).
Silvina Ríos, Lic. en Biología y estudiante de Gestión Cultural y también Bibliotecaria Documentalista, ahora en Barcelona, España. Desde allí me envía información de las novedades de la temática en dicho lugar. Durante el año pasado Silvina Rios se ocupó de hacer la columna de bibliotecas virtuales.
Debo destacar el apoyo incondicional de la gente de la radio donde actualmente hago el programa. RADIO BRISAS 98,5. Ellos son Profesionales con mayúscula. En primer lugar debo mencionar a Marcelo Díaz, responsable comercial y de contenidos de la radio y quien, de alguna manera, me respalda en las ideas o inquietudes que llevo a la radio.
Leo Casas y Pablo Parisi son quienes se encargaron de armar la presentación, apertura y cierre de bloques, más los separadores. El contenido de los mismos tienen que ver con la bibliotecología y con las letras. En los procesos técnicos de esta biblioteca radial, la señora Valeria Ferrara y en el piso Me acompaña la locutora Alejandra Cuenllas, una excelente profesional y mejor persona.

5)Qué nuevas habilidades y competencias has debido de incorporar a tu “mochila” personal para poder realizar con éxito este proyecto?
En primer lugar, tuve que aprender los códigos de la radio. Aprendí escuchando mis errores, y corrigiéndolos a medida que transcurrían los programas. También los consejos de otros conductores de radio con mayor experiencia. Por otra parte, cuidarme en el lenguaje, no porque no lo haga habitualmente, sinó que realmente uno no sabe el poder que tienen las palabras y a quién le puede llegar y de qué manera. Pienso no solo lo que voy a decir sino también en cómo. Hay una frase en un separador que dice:
“A pesar de que las palabras parecen durar más que lo que las mismas palabras dicen, lo importante es que las palabras aunque siempre digan lo mismo, lo que dicen, nunca es lo mismo”, Juego de palabras. Y eso me parece que es real.

6)Cuáles son los obstáculos que debes sortear más a menudo?
Generalmente tienen que ver con el escaso tiempo que tengo y a veces a último momento me falta algo. Busco lecturas que puedan provocar el interés de los oyentes, eso es bastante dificil. O la música que tenía pensada no la consigo. Pero creo que lo más arduo es el tema de conseguir auspiciantes para poder seguir con el programa al aire. A mi personalmente me cuesta mucho salir a buscar publicidad, no sé vender, pero también sé que si no lo consigo, todo lo demás no sería posible. Son muy pocos los que hacen publicidad en un programa educativo o cultural. Por eso les agradezco profundamente a quienes me apoyan desde el comienzo y a los que se han sumando últimamente.

7)Qué repercusión ha tenido esta innovación en la comunidad de usuarios?
Cuando me encuentro con alguien que me dice que escuchó el programa y que le gustó, siempre digo, ¡Tengo otro oyente!! Me pone muy feliz. También recibo mails de personas que viven cerca de Mar del Plata y me piden si les puedo averiguar en qué biblioteca está determinado texto. O que necesitan saber si existe alguna biblioteca virtual que pueda tener un libro que no se consigue más en bibliotecas o librerías. Pero también recibo felicitaciones de otros bibliotecarios que apoyan esta propuesta desde el momento, que me acercan sus comentarios o me piden que les pase alguna información con las actividades que están por desarrollar para los usuarios

8)Desarrollás algún otro proyecto de innovación bibliotecaria? Cuál? Para qué segmento de usuarios?
Para empezar no puedo dejar de mencionar una experiencia anterior. El año pasado realicé una convocatoria abierta a todas las bandas de rock de la ciudad de Mar del Plata para hacer una antología con las poéticas letras de las bandas locales. La idea nació a partir de buscar libros que tuvieran poéticas letras de rock para recomendar en el programa y demostrarles que en una biblioteca no solo hay textos para estudiar, sino también libros para disfrutar cantando. Allí noté que no había ninguno que tuviera las letras de las bandas de rock de Mar del Plata. Era el momento oportuno para hacer promoción del libro, la lectura y la escritura entre los adolescentes. Era necesario estimular a los jóvenes a escribir canciones y además dejarlas en un libro que, de alguna manera, dejara asentado lo que les pasaba por el corazón. Fue un hecho realmente gratificante. El libro se llama , EL PODER DE LA POESÍA COMO LETRA DE UNA CANCIÓN, y se presentó en la II Feria del Libro Mar del Plata Puerto de Lectura. Hecho que quedó en la historia de la ciudad.
Este año la propuesta se llama DAR DE LEER, es llevar libros a los bebés que nacen en el Hospital Materno Infantil de Mar del Plata, pero no en el sentido de beneficencia, sino para contribuir en el vínculo madre-hijo mediante el uso de literatura específica y en la recuperación de la tradición oral para el desarrollo estético perceptivo del niño como soporte de su desarrollo intelectual. Este proyecto cuenta con el aval de la Sociedad Argentina de Pediatría filial Mar del Plata. Se pondrá en marcha en el mes de Agosto, mes de los niños.

9)Te sentís gratificada por los resultados?
Realmente me siento muy gratificada a partir que ABGRA me invitara a la 39° Reunión Nacional de Bibliotecarios, fue realmente todo un reconocimiento al trabajo realizado y también el hecho que JUEGO DE PALABRAS quedara seleccionado como ponencia en el 9° Congreso Internacional de Promoción de la lectura y el libro.
Pero, lo increíble es el reconocimiento de los oyentes que todos los sábados a las 13 hs escuchan “JUEGO DE PALABRAS”.

10)Qué argumentarías para alentar a cambio y a la creatividad a los bibliotecarios de Latinoamérica?
Creo que siempre hay que buscar la manera para que la gente lea y vaya a la biblioteca y si la gente no va hay que salir a buscarla y no quedarse en la biblioteca esperando que venga. Sería genial poder crear patrullas culturales desde las bibliotecas y llevar propuestas a las escuelas, a los clubes, a los asilos, a las plazas, a la playa, a los campings y a todos los lugares donde se pueda contagiar la alegría de contar un cuento, o una poesía. Aquí en Mar del Plata los bibliotecarios tienen en JUEGO DE PALABRAS un lugar para estimular la lectura y el gusto de estar en una biblioteca como un espacio para la libertad, la creatividad, el crecimiento, el conocimiento, pero fundamentalmente por el placer de leer.

En cuanto al apoyo real y concreto de las autoridades escolares, siempre es un desafío cotidiano

2007-12-22T11:56:00.000-02:00

Argentina.

Entrevista a Ana María Córdoba

Coordinadora del Blog para Bibliotecarios del SPEP

1) Ana María, puedes explicarnos qué es y en qué consiste el SPEP, servicio del cual depende el blog que administras: Centro de Bibliotecarios SFe, ?
Las siglas SPEP: son Servicio Privado de Educación Privada de la
provincia de Santa Fe.

2) Notas grandes diferencias en cuanto incorporación de las TICs a su tarea entre los bibliotecarios que actúan en instituciones públicas y los que se desenvuelven en el ámbito privado de tu región?
Las diferencias se aprecian a la hora de la selección como implementación de ciertos programas o planes determinados ( Plan de Lectura - Plan de equipamiento Didáctico,etc), se posibilita ampliamente al sector de Educación Pública Oficial por considerarlo de mayor prioridad.
Esto no tiene nada de novedoso pero se observa cada vez mayor preferencia por los establecimientos Urbanos Marginales de las zonas alejadas de la ciudades importantes.
Creo que debería haber una política más pluralista y abierta a la realidad cercana con todas las Escuelas (sin distinción alguna).
En cuanto al equipamiento de las nuevas Tecnologías de Comunicación debo aclarar que las escuelas privadas con subvención del gobierno provincial (que son la mayoría actualmente) les cuesta entrar a la onda TICs. Si se equipan es porque la bibliotecaria tiene espirítu bizarro y se atreve a incorporarla en sus tareas días. En cuanto al apoyo real y concreto de las autoridaes escolares (Representantes Legales como Directores ) siempre es un desafío cotidiano poder acercalos a nuestra realidad :concretar entrar al mundo tecnológico (Internet, Web 2.0, hasta los multimedios comunes) cuesta mucho ( en lo personal como en lo profesional)lo que produce un desaliento a la hora de trabajar como de un degaste emocional que influye sobre lo netamente profesional.

3) Y en cuanto a su predisposición al cambio?
Hay reconocer que todo cambio significa un punto final ,y una pausa en donde " hay que proyectarse" en dos direcciones: primero el cambio personal (aceptación, conocimiento, motivación) para la actividad nueva a realizar / proyectar ; y luego la "fuerza de multiplicación" de esa "idea-fuerza" ( trabajar con las TICs) con los alumnos y docentes.
No es tarea fácil ni menos rápida para una generación que viene
desprovista de los recursos necesarios para un cambio deseable.
Hay bibliotecarias jóvenes que aceptan todos los medios de comunicación en la biblioteca, pero subsisten todavía las bibliotecas escolares conservadoras. Sinceramente estamos en un tiempo de "cambio intermedio" que con políticas educativas afines a nuestra labor podrían adaptarse para mejorar la situación.

4) En general las bibliotecas escolares privadas de tu provincia, ofrecen posibilidades concretas de inclusión digital a los niños? Conviven ambos modelos, el tradicional con el surgente?
Debo destacar que hay dos niveles de escuelas privadas: las puras, y las subvencionadas (mixtas).
Si hablamos de las privadas sin subvención estatal, ofrecen los mejores servicios en cuanto a la alfabetización como inclusión digital de acuerdo al Siglo XXI.( Es un porcentaje del 20 %)
Si nos detenemos a las escuelas mixtas (con suvbención estatal) del 100 % al 25 % ) hay muchas variables (no solo lo económico,lo social - la ubicación geográfica, patronal, comunidad docente) que determinan la pronta inserción o la ausencia misma la Inclusión Tecnológica.
En muchas escuelas, con bibliotecas y bibliotecarios , logran su convergencia gracias a los proyectos articulados o bien colaborativos con fines sociales.

5) Cuáles de los siguientes servicios son los preferidos y más ofrecidos por las bibliotecas escolares que participan del SPEP: blogs, wikis, webquests, comunidades virtuales, mail, alfabetización informacional y/o digital, foros, listas...?
Lamentablemente, hay poco apoyo (a nivel de las autoridades) para consesuar acciones pro-bibliotecarias. Primero son desconocidas, y segundo hay un desinterés por las unidades de información primaria . Con mucho esfuerzo y trabajo voluntario se logra un foro (desde 2002) para intercambio general. Recién este año 2007 se concreta un anhelo de intercambio un poco más visible.

6) Y ahora, en particular sobre el blog Centro de Bibliotecarios SFe, qué aceptación tuvo en la comunidad de bibliotecarios de instituciones educativas privadas de Santa Fe?
ES POSITIVO, a pesar de la falta de otros recursos , tenemos la suma de voluntades de nuestras compañeras y el respeto otorgado después de una larga trayectoría (desde 1992) de acción a favor de la capacitación como estímulo profesional. Contamos con el reconocimiento de la ABPR (Asociación de Bibliotecarios Profesionales de Rosario), de nuestros compañeros de la
ciudad Capital de Santa Fe (Inst. 12) .
Actualmente estamos preparando junto con mi compañera de actividades: Prof. Juliana Attiná - Supervisora SPEP un Encuentro de Actualización ( Balance de acciones y propuestas para 2008) que pronto lo verán en nuestro sencillo Blog de Bibliotecarios.
LO QUE FALTA : concretar la retoma del Proyecto de Coordinación de Bibliotecas Escolares (iniciada por la Diputada Verónica Benas,ARI) para que no pierda estado parlamentario.
Sinceramente creo en el cambio como una posibilidad para mejorar en nuestras acciones ( en lo personal como en el trabajo) y si contamos con el apoyo colaborativo de nuestros pares , ya dimos el gran paso para continuar lo iniciado.

Un gran abrazo virtual a todos los bibliotecarios escolares desde la ciudad de Rosario, Santa Fe
Ana María Córdoba

La Investigación Científica ha sido una de las áreas más afortunadas

2007-12-22T10:57:00.001-02:00

México

Entrevista a Dr. Juan Manuel Junco
Rector de la Universidad Virtual en Ciencias de la Salud

1. Juan Manuel, cómo te describirías en lo profesional?
Me considero un profesional ético, responsable, comprometido con las especialidades en las que me he formado y con una iniciativa que me ha permitido incluir a la Educación Virtual a Distancia y a las Tecnologías de Información y Comunicación (TICs) en los diferentes campos profesionales que conozco, con la certeza de que son útiles en todas las áreas del conocimiento. El haber logrado a través de mi vida profesional y ahora un conjunto de habilidades metodológicas y prácticas entrelazadas que me confieren poderosos recursos de crítica y autocrítica a la experiencia reflexiva, en una direccionalidad de superación permanente, lo cual implica pertinencia creciente para adecuarnos a las situaciones cambiantes de la experiencia, en los tiempos por venir. Actualmente terminar mi maestría virtual en Tecnología Educativa, que estoy cursando en la Universidad Virtual del Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, para de ser posible continuar con el doctorado virtual en Innovación Educativa. La posibilidad de diversificarme, de mantenerme activo en la vida, actualizarme permanentemente y tener gracias a Dios un proyecto de vida.

2. Qué ha incorporado a tu vida la modalidad de enseñanza a distancia? Qué nuevas competencias has debido de incorporar a tu mochila personal?
En relación a que ha incorporado a mi vida, la modalidad de enseñanza a distancia, quiero comentar que desde que nació la Computación, la Informática y la Telemática he dado cursos en relación a ello, desde la Anatomía, Fisiología y Patología del Hardware, del Software y del Humanware, hasta de Redes Informáticas (Intranet, Extranet e Internet).
Durante siete años fui el Profesor Titular de manera presencial del diplomado: “Investigación en Ciencias de la Salud con Tecnología Digital”, con Diploma y Valor Curricular de la Universidad Nacional Autónoma de México, hasta transformarlo en Diplomado Virtual.
Es en esos tiempos (2001) es que nace en mí la idea de crear el Instituto de Investigación Científica (INICI VIRTUAL) y posteriormente en crear la Universidad Virtual en Ciencias de la Salud (UVCS), orientada a la generación, aplicación y transmisión del conocimiento en el Nivel de posgrado, con tres áreas específicas: Ciencias de la Educación, Ciencias de la Salud y Ciencias de la Información y la Comunicación. Como tú sabes Diana se requieren cuatro Competencias básicas para eLearning:
1) Tecnológicas,
2) de Diseño Instruccional Psicopedagógico,
3) Tutoriales y
4) de Gestión.
En cuanto a las Competencias Tecnológicas hay tres categorías principales:
a.- Los programas Informáticos (procesamiento de texto, gestión de bases de datos, creación de hojas de cálculo, creación de presentaciones multimedia, diseño de páginas web, diseño gráfico, animaciones, realidad virtual, audio, video y representaciones en 3D, demostraciones, simulaciones y evaluaciones);
b.- la Comunicación Síncrona y Asíncrona (email, Foros, Chat, Videoconferencias, Internet, FTP y PDF); y
c.- la Plataforma de tele formación (Blackboard, Moodle, Dokeos, etc.).
En cuanto a las Competencias de Diseño Instruccional Psicopedagógico, se requiere una buena planificación, desarrollo y evaluación de la acción formativa, utilizando las TICs, con objeto de crear productos formativos atractivos que guíen al alumnado a su aprendizaje y den respuesta a sus necesidades.
En cuanto a las Competencias Tutoriales, en la UVCS, hemos considerado cuatro actores que ayuden a superar las dificultades y la soledad del aprendizaje:
El Titular Virtual,
el Adjunto Virtual,
El Asociado Virtual y
el Invitado Virtual.
Dos sistemas de tutorías: Individual y Grupal.
Todo ello con enfoques, criterios y metodologías específicas.
Deben ser promotores, mediadores y facilitadores del aprendizaje, enseñando a pensar y no a memorizar. Con una enseñanza centrada en el alumno. Que mediante Guías de lectura específicas a las lecturas, videos, audios o multi e hipermedias, sabiamente seleccionadas por ellos, involucren al alumno virtual de forma activa en tareas individuales y grupales significativas, interesantes y relevantes. Deben orientar y asesorar a los alumnos a lo largo del proceso de formación (ayudándoles en los primeros momentos del curso virtual, conociéndolos y familiarizándose con sus características y condiciones, resolviendo dudas, actuando como facilitadores de la información, enviando consejos y sugerencias, informando del comienzo y finalización de cada módulo, tema y curso y de las características del trabajo en equipo en el elearning).
Deben promover la participación de los alumnos al curso virtual (introduciendo y moderando los debates en los foros, concertar y moderar sesiones de chat, realizar conclusiones generales de los debates tanto en foros como en chats.
Deben demostrar habilidades comunicativas fomentando la interacción entre los alumnos, valorando el mejor canal de comunicación según cada momento y circunstancia.
Por último deben, evaluar los aprendizajes de los estudiantes virtuales matriculados en el estudio, en base a los Criterios de Permanencia, Evaluación (Autoevaluación individual, Coevaluación individual y Trabajo final grupal) y Acreditación de los alumnos de Aula Virtual, Blog individual y Blog Grupal.
Todo ello mediante el seguimiento diario, por parte del equipo docente tutorial, del progreso de cada uno, que debe palparse en la presencia de ese estudiante en sus intervenciones, actitudes, etc. dentro del Grado y Calidad de la participación en los diferentes ámbitos de intervención: 1° Aula virtual [lectura de documentos (texto, audio, video), respuestas a las Guías de Estudio, intervención en emails, foros, chats y videoconferencias registrados por la plataforma] y del 2° Blog personal y de su Blogequipo.
Para ello se utilizan la
Rubrica I – lecturas - Resumen (equipo);
la rúbrica II – Avance en el Proceso de Mini Planeación (equipo);
la rúbrica III – Reporte Final (equipo);
rúbrica IV – Reflexión Final (individual);
rúbrica V – Tesis escrita (individual) y
rúbrica VI – Disertación Oral de la Tesis en el foro de Discusión (individual).
Por último en relación a las Competencias de Gestión, se concretan en la necesidad de poseer conocimiento y habilidad para la coordinación de equipos de trabajo, establecimiento de prioridades, organización y funcionamiento de las diferentes estructuras en torno a una acción de tele formación mediante elearning.
De ello surge la necesidad de disponer de un sistema de Control de Gestión, que permita guiar a las Universidades Virtuales, en el logro de su principal estrategia: evaluar la efectividad y eficiencia en su generación de productos (clases virtuales) y servicios (educación de nivel superior) con valor agregado para sus alumnos, permitiéndonos desarrollar un modelo y sus teorías al respecto (Cuadro de Mando Integral –CMI-) todo ello bajo el contexto de una visión sistémica, en donde la formulación como la implantación de la estrategia, deben seguir una línea coherente en su desarrollo.

3. Respecto de INCIVIRTUAL, qué me puedes contar referente a sus destinatarios, temáticas, alcances, plantel docente, etc.?
INICI ha favorecido la integración no solo de las Tecnologías de Información y Comunicación en el Servicio, la Educación y la Investigación, sino que ha propiciado la posibilidad de acercar a Profesionales de la Salud que se encuentran en Unidades Médicas repartidas en toda la República Mexicana, muy lejanas entre si, ofreciéndoles programas educacionales científicos y éticos, que en otras circunstancias no tendrían. Los resultados (artículo científico) de la primera experiencia en el Campus Virtual del Instituto Mexicano del Seguro Social, fueron aceptados por el Consejo Internacional de Educación Abierta y a Distancia (ICDE), y los presentamos en la Conferencia Internacional de Educación a Distancia –México el 3 de octubre de 2007, en Toluca, Estado de México, con la ponencia: “Campus Virtual de Educación en Salud. Instituto Mexicano del Seguro Social. Educación Continua y Capacitación con b-learning. Aptitud Clínico Familiar”.

4. Ahora conversemos sobre la realidad educativa mexicana...

a. Qué índices de alfabetización posee?
Te mando un link sobre el analfabetismo en México desde 1895 al 2000, espero te sea útil: http://www.inep.org/content/view/84/51/

b. Cómo describirías la situación formal educacional de México respecto del resto de Latinoamérica?

C. Las tecnologías educativas, qué grado de penetración tienen en la educación formal estatal o pública?
Grado de penetración, considero que en aumento, sobre todo si consideramos que El Consejo Internacional de Educación Abierta y a Distancia (ICDE), tiene como misión, facilitar la cooperación y comunicación a nivel global en aprendizaje a distancia y virtual, promoviendo a la vez su desarrollo en el marco de los nuevos paradigmas metodológicos y tecnológicos de la Educación a Distancia, por lo que se está actualmente en desarrollo de un entorno educativo mundial y la necesaria regulación para su concreción en términos de acceso y calidad.

c. Las políticas públicas existentes promueven la inclusión digital?

Si en nuestro país desde la Escuela Primaria se inicia con el Programa Enciclomedia, te invito a que surfees a través de su link:
http://www.sep.gob.mx/wb2/sep/sep__Programa_Enciclomedia

5. Exprésanos tus opiniones respecto de la utilidad, o no, de las tecnologías aplicadas a los actos educativos, sobre todo cuando lo que se requiere es saltar barreras geográficas, culturales, de desarrollo. etc.
Mira actualmente debemos de pensar que formamos parte de la Nueva Universidad a Distancia Virtual ante la Sociedad del Conocimiento y que hay ya nuevos modelos de enseñanza-aprendizaje en ellas, que se están identificando e interrelacionando los principales elementos que deben ser considerados para reestructurarlas y actualizarlas, que ya se están haciendo las leyes específicas para ellas, que se están creando los Repositorios de Objetos de Aprendizaje Reutilizables, etc. por lo que no debemos ser solo Universidades iberoamericanas o una Comunidad Europea, sino una Universidad del Ciberespacio, sin límites, ni fronteras.

6. Y a la investigación científica?
La Investigación Científica ha sido una de las más afortunadas con la inclusión de las Tecnologías de Información y Comunicación, primero como toda una experta en Bibliotecas tu sabes mi estimada Diana, que las Bibliotecas han sido, son y seguirán siendo el Repositorio Global de la Investigación Científica, primero con sus Incunables; Libros; Revistas; Periódicos; Resúmenes de Congresos, Simposios, Seminarios; Mapas, Multimedias e Hipermedias, luego con la digitalización de sus documentos formar las Grandes Bases de Datos en discos compactos, luego con la llegada de Internet, las Bases de Datos en nanosegundos a nuestro servicio y como en nuestro caso de las Ciencias de la Salud con la Medicina Basada en Evidencias que a través de la Lectura Crítica de la Literatura Médica Científica, nos permite tanto en el Diagnóstico, el Tratamiento y el Pronóstico atender a nuestros queridos pacientes desde los recién nacidos pre término hasta nuestros queridos abuelitos de la tercera edad, con la verdadera medicina científica, es decir aquella que utiliza mediciones e interpretación clínica del análisis estadístico de los resultados de su investigación.

7. Por último, qué les dirías a los demás docentes e investigadores latinoamericanos en relación a la incorporación de las TICs a su tarea?
Invito a todos los profesionales dedicados a la docencia de cualquier área del conocimiento a que se integren en las tres esferas: Cognoscitiva, Afectiva y Psicomotora, no solo a las TICs en su práctica presencial, sino a la Educación Virtual a Distancia, para que con sus múltiples inteligencias y su Inteligencia Emocional, logren realmente su satisfacción profesional.

Saludos Cordiales

Juan Manuel Junco

Contamos hoy en día con una de las generaciones de jóvenes más lectores

2007-12-21T12:33:00.001-02:00

(España)
Javier Celaya
Gestor de información
Socio fundador del Portal Dosdoce. com

1) Javier, cuéntanos.... cómo te describirías a ti mismo en lo profesional? Haz un resumen de tu/s actividad/es actual/es al servicio de la gestión de la información
Mi carrera profesional ha estado ligada, de una forma u otra, al mundo de la información. Tras pasar más de quince años de mi vida en los Estados Unidos, estudiando bachillerato en Washington, la carrera de Económicas en Boston y finalmente obteniendo un master en Relaciones Internacionales en la Universidad de Columbia de Nueva York, regresé a España a finales de 1992. Desde entonces llevo trabajando como consultor en formación en el mundo de la comunicación y las nuevas tecnologías. En los últimos 5 años me he especializado en el sector del libro (editoriales, bibliotecas, librerías, etc.) donde existe una gran demanda de formación e información sobre estos temas.

2) Cómo ha influido, e influye, en tu carrera y tu trabajo este constante aluvión de nuevas tecnologías en información? Sientes que te favorecen o por el contrario, te han complicado la vida?
Estamos viviendo un cambio de época donde la manera de transmitir el conocimiento, que tradicionalmente estaba basado casi exclusivamente en los libros y la cultura escrita, empieza a complementarse con nuevos soportes y canales de comunicación debido a la irrupción de las nuevas tecnologías. Durante este periodo no van a desparecer los libros en tapa dura, ni los de bolsillo, ni la prensa escrita, ni los periodistas tradicionales. No obstante, todos estos soportes de lectura sufrirán múltiples transformaciones.
En esta etapa de cambios y transición en la que nos encontramos, la profesión del docente, bibliotecario o editor está cambiando, generando una sensación de frustración, pero más importante aún es que también ha cambiado el lector. Todavía no hay suficientes estudios sobre cómo las nuevas generaciones están procesando toda la información que reciben a través de las nuevas tecnologías: desconocemos cómo dotan de significado la información que reciben y qué herramientas y medios digitales son los que verdaderamente fomentan el conocimiento.
Aunque los índices de lectura en España siguen siendo muy bajos en relación con otros países de nuestro entorno europeo (cerca del 50% de los españoles no lee ningún tipo de libros, revistas ni periódicos) contamos hoy en día con una de las generaciones de jóvenes que más escribe y lee de nuestra historia. Puede que no lean los clásicos, ni la Biblia (¡menos mal!), pero debemos reconocer que gracias a las nuevas tecnologías sociales (blogs, wikis, foros, páginas de opinión agregada, redes sociales, etc.) nunca hemos disfrutado de tanto diálogo escrito.

3) Qué nuevas competencias has debido, y debes continuamente, incorporar a tu mochila personal?
Trabajar y mantenerse al día en el ámbito de las nuevas tecnologías conlleva tener una gran curiosidad por todo lo nuevo. Nadie tiene hoy en día una hoja de ruta con un esquema claro sobre cuál es el futuro del libro, cuáles son las tecnologías que perdurarán, cuáles son puro marketing, etc.
Esta nueva etapa nos brinda una oportunidad única para impulsar estrategias de fomento de la lectura que nos permitan testar nuevas formas y soportes. Las bibliotecas deberían empezar a familiarizarse con las particularidades de las nuevas tecnologías sociales. Lo importante para los profesionales del libro es despojarse de posibles recelos y acercarse poco a poco a estas tecnologías con el fin de intentar entender qué está pasando y hacia dónde vamos.
Desgraciadamente, la mayoría de los educadores, bibliotecarios, profesores, no se sienten muy cómodos con la incorporación de las nuevas tecnologías (blogs, wikis, redes sociales, podcast, foros, etc.) en los procesos de enseñanza y fomento de la lectura.
A la tradicional brecha generacional entre padres e hijos, profesores y alumnos, autores clásicos y lectores, ahora debemos añadir y tener en cuenta una nueva brecha digital existente entre estas generaciones. Las razones de este “rechazo” inicial por parte de profesores hacia las nuevas tecnologías se deben a una combinación de motivos personales y profesionales. Por un lado, un alto número no tiene la formación necesaria para entender correctamente las ventajas que ofrecen las nuevas tecnologías.
Entre los factores que se consideran como limitaciones para el uso de las mismas destaca:
· La “supuesta” dificultad para gestionar estas herramientas y
· Encontrar la “fórmula” para integrar las nuevas tecnologías en sus procesos de educativos.
Pero, principalmente, muchos profesionales del libro no se animan a testar estas herramientas porque:
· no saben por dónde empezar,
· cómo evaluar la eficacia de estas herramientas,
· y cómo medir los resultados obtenidos.

4) Respecto del sitio dosdoce, dinos por favor:*su objetivo*sus destinatarios*información que distribuye *su financiación y mantenimiento*breve indicación del equipo de trabajo que te acompaña
El Portal Cultural Dosdoce.com (http://www.dosdoce.com/) nació en marzo de 2004 con el propósito de convertirse en un nexo entre todos los profesionales del sector de la comunicación, ya sean periodistas, responsables de comunicación institucional y empresarial, y el público en general interesado en la interacción entre la comunicación, el arte y la literatura. El portal pretende establecer un diálogo permanente con los cerca de 15.700 lectores que ya se han suscrito a esta publicación a lo largo de los últimos tres años.
Dosdoce cuenta con varias secciones fijas. Cada mes publicamos 4 artículos de opinión, 6 reseñas de libros y un par de entrevistas a nuevos autores.
Paralelamente, mantenemos un blog (http://www.comunicacion-cultural.com/) que nos sirve de agenda cultural sobre presentaciones de libros, inauguraciones de exposiciones, etc.
El Portal tiene tres vías de ingresos. Por una lado, se financia a través de la publicidad online tradicional (banners) que desgraciadamente muchas editoriales ignoran. Si tres de cada cuatro jóvenes no leen prensa escrita, no entiendo por qué la mayoría de las editoriales centran casi todos sus esfuerzos de publicidad en los medios de comunicación tradicionales en vez de fomentar la recomendación de sus libros entre lectores a través de los nuevos medios digitales.
Las fuentes de financiación más sólidas son la elaboración de estudios de mercado y la organización de talleres y seminarios sobre comunicación cultural.
En los últimos tres años hemos publicado cinco estudios sobre el sector cultural: "Tendencias Web 2.0 en el sector editorial", “El papel de la comunicación en la promoción del libro”, “La función de los blogs en la comunicación empresarial”, “El uso de las nuevas tecnologías Web 2.0 en museos y centros de arte” y “Los retos de las editoriales independientes”.
Mensualmente, el equipo del proyecto Dosdoce.com organiza cursos y talleres sobre diversos temas relacionados con la comunicación cultural en empresas del sector (editoriales, fundaciones, asociaciones, etc.). Damos cursos sobre cómo fomentar la lectura a través de las nuevas tecnologías, sobre cómo crear y gestionar la conversación en un blog, sobre cómo complementar la estrategia de comunicación tradicional de una editorial con medios digitales, etc. Muchos profesionales no se animan a testar estas nuevas herramientas de comunicación porque no saben por dónde empezar, cómo evaluar la rentabilidad de las mismas, quién es quién en la Red y cómo medir los resultados obtenidos. El objetivo de estos cursos es quitar miedos y ayudarles a sentirse cómodos con estas nuevas formas de comunicación.

5) De todas las herramientas 2.0 disponibles para la gestión bibliotecaria, cuál te5 parece de mayor aceptación en el ámbito profesional?
Si los hábitos de lectura y escritura están experimentando una transformación histórica debido a la irrupción de la Web 2.0, entonces también deberíamos reflexionar sobre cómo cambiar el método de fomentar la lectura y la escritura.
Las bibliotecas pueden colaborar en Wikipedia redactando artículos sobre diferentes biografías de autores y sus libros. También pueden apoyarse en sus usuarios a la hora de archivar y etiquetar en webs como Del.ici.ous o Co-rank los contenidos más relevantes que encuentran en la Red. También pueden participar en comunidades virtuales, como Second Life, o en los nuevos microcanales de comunicación, como Twitter.
Las innovaciones siempre empiezan con una experiencia. Las bibliotecas deben evolucionar y adaptarse a las necesidades de los nuevos usuarios. Por este motivo, espero que la lectura de esta entrevista ayude a los bibliotecarios a entender mejor los beneficios de las nuevas tecnologías sociales y, les anime a incorporarlas en sus planes de fomento de la lectura y escritura.

6) Y para los usuarios de bibliotecas?
Siempre intento destacar el lado positivo de las nuevas tecnologías. Si de alguna forma tengo que resumir el impacto de las nuevas tecnologías sociales (blogs, wikis, podcast, etc.) en las bibliotecas, diría que son herramientas que ayudan a crear redes sociales de intercambio de conocimiento entre los usuarios.
A las nuevas generaciones les encanta crear vídeos caseros y colgarlos en la Web, descargarse música para escucharla en su MP3, intercambiar fotografías en redes sociales como Flickr o Picasa y escribir sobre sus experiencias personales en redes sociales como Myspace o Facebook.
Estas herramientas electrónicas han dejado de ser tan sólo un pasatiempo hace ya mucho tiempo, al convertirse en los principales canales de comunicación e información de las nuevas generaciones. ¿Por qué no ayudamos a los usuarios de las bibliotecas a crear un vídeo con los personajes de un libro con los que se puedan identificar y de esta manera atraer su atención? ¿Por qué no grabamos el primer capítulo en un archivo MP3 para que puedan descargárselo en la Red y compartirlo con sus colegas? ¿Por qué no fomentamos conversaciones sobre libros en blogs y redes sociales? A través de estas tecnologías podemos crear espacios de lectura y escritura más cercanos a su manera de comunicarse, lo que motivará su placer por leer en el futuro todo tipo de textos en todo tipo de soportes.
Por último, la incorporación de estas herramientas en las bibliotecas ayuda a desarrollar una serie de habilidades como tener una actitud más crítica y activa frente a los medios de comunicación tradicionales (prensa escrita, radio y televisión). También, ayuda a los usuarios a cuestionar las fuentes, a descubrir tópicos, simplificaciones e intereses económicos, ideológicos, etc.

7) Dime cuatro o cinco diferencias notables que observas en el lector de hoy con diferencia de al de dos décadas atrás
Con la irrupción de las nuevas tecnologías en nuestras vidas, los hábitos de lectura de medios y consumo cultural están experimentando una transformación histórica: compramos y recomendamos libros a través de la Red, leemos todo tipo de revistas digitales, los jóvenes escriben más que nunca en foros, chats, blogs, etc.
A lo largo de los últimos años se han publicado multitud de artículos a favor y en contra del impacto de las nuevas tecnologías en el fomento de la lectura y la escritura.
Por un lado, hay expertos que aseguran que estas tecnologías alejan a los chavales de los libros, que empobrecen el lenguaje al utilizar en estos soportes frases muy cortas para comunicarse, que reducen el vocabulario debido a los mensajes cortos, etc.
Por otro lado, encontramos otras voces que nos señalan que las nuevas tecnologías aportan una hiperestimulación y una concentración en los chavales que pueden ser muy beneficiosas si se aplican correctamente a procesos de aprendizaje. Estos expertos también indican que nuestros jóvenes escriben y leen más que nunca en blogs, wikis y redes sociales, y que son capaces de llevar a cabo varias tareas, a través de múltiples medios digitales, de forma simultánea.
Aunque todavía no existen estudios con evidencias científicas que demuestren la eficacia de las nuevas tecnologías a la hora de fomentar la lectura y la escritura, sí podemos afirmar, sin embargo, que toda aquella actividad que tenga o conlleve un elemento electrónico tiene asegurado un interés inicial por parte de los jóvenes y adolescentes. En vez de pasarnos todo el día diciendo que las nuevas tecnologías reducen el lenguaje y alejan los libros de los chavales, ¿por qué no utilizamos los medios electrónicos para atraer su curiosidad hacia el contenido de los libros y para fomentar el placer de leer?

8) Por último, qué les dirías a las y los profesionales de la información hispanoparlantes para alentarlos al cambio?
Dado el alto potencial que tienen estas tecnologías en el fomento de la lectura y en la construcción colectiva del conocimiento, más vale que los bibliotecarios escolares empiecen a familiarizarse con ellas y con el lenguaje multimedia de la comunicación (sonido en formato podcast, imágenes e hipertextos, blogs, redes sociales, wikis, etc.), y sobre todo que vayan pensando en el papel que jugarán como herramienta educo-comunicativa en sus futuras acciones de fomento de la lectura y apoyo a nuevas formas de creación literaria.
En este contexto de transformación sin retorno, Internet representa el principal desafío de las bibliotecas escolares a la hora de definir sus estrategias para atraer a nuevos lectores. El nuevo modelo de comunicación participativa nos lleva a plantearnos una revisión profunda de los planes de fomento de la lectura y de las estrategias de promoción del libro con el objetivo de incorporar las nuevas tecnologías.
Javier Celaya, socio-fundador de Dosdoce.com

La Alfabetización Informacional abarca mucho más que una formación de usuarios

2007-12-21T12:12:00.000-02:00

(Argentina)

Entrevista a Ana Ángela Chiesa

* Coord. Proyecto CIBA

http://ciba.blogia.com/http://alfinenargentina.blogspot.com/

* Investigadora en Alfabetización Informacional

1) Una oración que nos describa tu blog alfabetización informacional en Argentina
Un ciberespacio para conocer e intercambiar las propuestas de desarrollo de habilidades en información en Argentina. Principalmente los proyectos que se están desarrollando en las diferentes unidades de información y en la educación formal en sus distintos niveles.

2) Dos párrafos para pintar el panorama argentino en alfabetización informacional.
Mi impresión es que en Argentina un conjunto importante de los profesionales de la información han investigado y estudiado el tema. Se encuentran muchos trabajos que explican los lineamientos de la ALFIN.
Dentro de este grupo algunos bibliotecarios han desarrollado programas con muy buenas prácticas, pero la mayoría siguen siendo programas solo de formación de usuario, que si bien encausan la necesidad, revelan falta de claridad del concepto ALFIN
La Alfabetización Informacional abarca mucho más que una formación de usuario ya que implica una planificación previa que contemple los requerimientos del usuario y de un usuario que se convierta en un aprendiz independiente y desarrolle habilidades cognitivas. Además de requerir una evaluación de estos en base a normas internacionales.
Por otra parte desde el sector educativo, las propuestas que muestren un desarrollo de habilidades en información, o Alta alfabetización como se denomina en el sector educativo, son abundantes, tanto en lo público como en lo privado, pero escasos, muy escasos la puesta en practica.
Planifico una encuesta sobre habilidades en información en estudiantes y docentes argentinos para el próximo año que permitirá más certeza sobre esta afirmación que hago, ya que es solo una apreciación personal.
Finalmente creo que el mayor de los problemas es que no hay una manifiesta necesidad de unificar o agruparse entre quienes trabajamos en este tema y generar un Manifiesto Argentino sobre el desarrollo de habilidades en información, creo que esto tiene que ver con lo que dice Pablo Mancini " el lugar de líder político referente de la sociedad de la información aún sigue vacante en la Argentina"
Creo que quienes estamos y nos interesa el tema tenemos pendiente un encuentro a nivel nacional específico del tema o seré yo quiein lo desea, no lo sé.

3) Tres acciones que a tu entender serían las prioritarias en las agendas de gobierno a la hora de emprender un programa nacional de alfabetización informacional
Planificar para la localización de información con el objeto que el ciudadano se oriente y sepa como se encuentra físicamente la información que precisa.
Planificación para la obtención de información con el objetivo de educar a los ciudadanos en encontrar la información dentro de las distintas fuentes distintas
Planificación para la interpretación eficaz de la información con el objetivo que el ciudadano sepa discriminar el tipo de información que le es más pertinente para sus intereses.

4) Cuatro cambios de actitud imprescindibles en bibliotecarios y docentes que emprendan un plan de alfabetización informacional
Conciencia de la necesidad de una formación y actualización profesional continua
Articular el trabajo del aula con las unidades de información, como un trabajo en conjunto. Esto significa articular: lectura con acceso al libro, información con usuario, investigación con construcción del conocimiento, aprendizaje con comunicación.
Insertarse o generar comunidades de aprendizajes y de intercambio
Entender las TICs como la herramienta para el ingreso al mundo real

La tecnología, las ayudas y la 2.0 se pusieron de acuerdo...!

2007-12-21T12:00:00.001-02:00

(Argentina)

Paula Anta y Karina Pecker, profesionales de la Biblioteca Pública Cacuri

Administran y desarrollan un original y divertido blog de difusión culrtural y promoción de los servicios.
También cumplen importantes funciones de animación a la lectura y desarrollo comunitario.

1) Paula y Karina, describan en un párrafo el blog que ustedes administran
PAULA: Para mi comenzó como un espacio alternativo de difusión,conociendo apenas los básico, pero la tecnología, las ayudas y la 2.0 se pusieron de acuerdo para que pase a ser el modo más "físico" y gratuito de llegada al mundo de nuestra Institución, de más está decir que el apoyo ganado y las congratulaciones alimentan el proceso de creación de este pequeño lugarcito en el mundo internetiano pero grande en nuestra labor, y ya se piensa en él al realizar cualquier tarea.

KARINA: En mi caso comencé a interiorizarme sobre la temática y a partir de ahí empezamos a incursionar en algo totalmente nuevo. De esta manera intentamos afianzarnos en la era digital y posicionar nuestro espacio virtual para la consulta de la comunidad. Comenzó siendo pensado para que nuestros socios y amigos nos visitaran... hoy con orgullo sabemos que nos visitan colegas de distintos puntos del país y del mundo.

2) El blog de la Biblioteca Pública Cacuri se destaca por desplegar unabanico de recursos tecnológicos audiovisuales. Ahora bien:

a)En base a qué criterio los seleccionan?

PAULA: Acorde a lo que vamos viendo en otros sitios, en lo que aparececomo novedoso, simpático, interesante, divertido, comprometido con la realidad, en mi caso, no me gusta la formalidad en cuanto a lo"acartonado" por tanto, los artilugios y recursos que, obviamente no son inventos nuestros, son las luces de colores de nuestro escaparate. Si hay algo que a alguna de las integrantes le parece desubicado, etc. se habla, se justifica el por que de la colocación y se deja o se quita. No trabajamos en simultáneo, lo hacemos desde nuestras casas o desde la biblioteca por lo cual no estamos en equipo haciendo las entradas, pero sí se realizan acuerdos sobre nuestros aportes. Y hasta ahora, no nos haido mal.

KARINA: tal como lo menciona Paula, al realizar muchos de los trabajos en nuestras casas, cada una selecciona lo que le parece conveniente...Justamente eso quedó planteado desde el primer día que empezamos aarmar nuestro blog... Lo interesante es que las dos tenemos distintos sitios donde recurrir y distinta forma de plasmar la info que nos interesa yque nos parece interesante para la comunidad virtual.

b)A quiénes se dirigen en su mayoría, a los lectores niños o mayores?

KARINA: como te comentaba anteriormente, surgió como un espacio pensadopara el usuario común de nuestra Biblioteca. Hoy, brindamos informaciónno sólo relacionada con nuestro quehacer bibliotecario, sino quesugerimos otros espacios, Paula en estos días también "descubrió" unostrucos simpáticos para los chicos,... en fin. Te cuento que cuando fui a visitar a las escuelas con el Programa "Hoy... TU biblioteca te visita", les dejamos una tarjeta con los datosde teléfono, dirección postal, nuestro mail y cuando llegamos acontarles que tenemos un espacio en la web, todos comentan: QUÉ BUENO, CUANDO LLEGUE A CASA VOY A MIRAR...

Y QUE ENCONTRAMOS??? y te estoy hablando de alumnos de primer ciclo que por supuesto tienen acceso y dominan la informática como una herramienta más

PAULA: Apunta al público en general, cruzando las fronteras de lo queconsideramos "nuestros lectores", es el espacio de la Cacuri, para quien quiera sondearlo. Obviamente el tipo de información está destinada a adolescentes y adultos, aunque tenemos pequeños escondites para los máschicos. No es un blog específico de temas bibliotecarios, ni bibliográficos, tratamos de mantener una línea pero abarcativa, actual,con nuestro toque, algo con identidad. La idea es que no se diluya la visita por parte de la familia. Si está la mamá leyendo un artículo, quetambién el niño pueda participar de la página, antes, durante odespués. Con la incorporación de fotografías, tapas de libros, juegos, etc. selogra la atención y funciona. Por supuesto, que estamos siempre innovando, mirando, buscando aportes, aprendiendo, dentro y fuera de la pc.

c)Quién de las dos es la más "tecno"; la que se dedica a buscar este tipo de recursos en la red?

KARINA: definitivamente Paula. Por razones personales, (tengo dos niños de 6 y 1 años), se me complica bastante el poder investigar... pero se hace lo que se puede!!!... No es raro que nos encuentren tratando de actualizar el blog siendo las 23 hs...

PAULA: Las dos hemos aportado y resuelto cuestiones que nos parecían IMPOSIBLES! Y al día siguiente era un detalle sencillo y nada más. Hay complemento en cuanto a la utilización de nuevos recursos. Al tener manejo del inglés, también es posible abrir las posibilidades (a vecesadivinando tambien el francés, alemán y portugués!). Por una cuestión de tiempos, tal vez yo estoy mas en el tema, tengo blogs personales con distintas temáticas que más que nada los uso como laboratorio. Y esto también ha sido muy útil. Hace apenas dos años, un My Space era algo...poco conocido. Hoy el blog lo tiene el ama de casa, la PyMe, un cantante internacional y la hija del presidente, todos los que tenemos ganas de decir o mostrar algo, podemos acceder simple y sencillamente a él.

3)En su blog, enlazan otros blogs bibliotecarios? Cuáles?

PAULA: Enlazamos cuando citamos un post que vemos en alguno. No tenemos favoritos ni fijos, pero si tenemos sitios recomendados que en general tienen que ver con las bibliotecas a nivel estatal, los sitios de losque rescatamos más insumos, como videos, enciclopedias, biografías u organismos a los que alguna de nosotras está perteneciendo, ya sea como miembro físico o en listas virtuales. Como en todos los sitios, mucho es sacado de otros artículos, pero siempre linkeamos, citamos o agradecemos los aportes o la cesión de derechos de la información.

4)Qué estrategias utilizan para optimizar su visibilidad yposicionamiento en la red?

PAULA: Tratamos de investigar cuales son las páginas que tienen ranking de blogs, o de sitios, o las páginas amarillas de la web, muchas veceslos hallamos accidentalmente, pero así hemos logrado acceder a varios directorios, o en otros casos nos han convocado. Nos es muy útil el contador de visitas y la procedencia, así como los comentarios que nos dejan, lo que nos promueve por el lado más tangible.

KARINA: si, y también nos son de utilidad todos los boletines querecibimos a través de distintas listas y grupos relacionadas con la bibliotecología, documentación, cultura, etc.

5)Por último, qué recomendarían a los bibliotecarios argentinos y latinoamericanos que se inician en los blogs?

KARINA: como les dije en mi anterior entrevista... ANIMARSE!!!! cuando recién empezás, se te borra todo... o tocás una tecla de más y ¡a empezar de nuevo el tipeado!... , después, cuando ya estás canchera" en la carga de datos, te das cuenta que podés mejorarlo a través de fotos, después ves que podés cargar un SLIDE... es una cadena, una gran cadena que tiene un comienzo pero no se ve el fin ... es una herramienta maravillosa

PAULA: Paciencia! Y mucha esperanza y fe en lo que se está haciendo.Porque se logra! No importa que se nos borre todo el trabajo de tresdías, o que estemos tipeando cinco horas para ver que lo pudimos haber copiado en HTML, o lo que sea, aprender siempre de lo que vemos, de los errores y confiar

Me considero un HOMBRE 2.0

2007-12-21T11:50:00.001-02:00

(España)

José Carlos del Arco
Gestor de Información

Actualmente desarrolla su actividad profesional en TCP Sistemas. Lleva la consultoría estratégica sobre SOA y nuevas tecnologías, atendiendo a clientes pertenecientes a una amplia diversidad de sectores. Apuesta a fomentar la innovación en todos los frentes y la introducción de la Web 2.0 en empresas.

1) José Carlos, cuéntanos.... cómo te describirías a tí mismo en lo profesional?
Me considero una persona inquieta y activa, amante de las nuevas tecnologías y los procesos de innovación. Desgraciadamente existe cierta resistencia al cambio por parte de multitud de empresas frente a los retos que plantea la innovación.
Colaboremos siendo altruistas y os aseguro que lograremos nuestros objetivos.
Innovemos en nuestro trabajo: si somos además proactivos y creemos en las personas, mejor que mejor.

2) Cómo ha influido en tu carrera este constante aluvión de nuevas tecnologías en información? Sientes que te favorecen o por el contrario, te complican la vida?

Considero que el excesivo interés en todo lo concerniente a las nuevas tecnologías provoca exceso de información imposible de asumir. En mi caso esta circunstancia ha provocado en mí cierta frustración por no poder estar al día en las distintas áreas tecnológicas existentes. Es interesante centrarse principalmente en un conjunto de propuestas tecnológicas e ir analizando las implicaciones de las mismas en el mercado y nuestras vidas. Apostar por las nuevas tecnologías, la innovación y la transferencia tecnológica ha sido clave para perfilar mi orientación profesional, y así trabajar con miembros del mundo académico y empresarial.

3) Qué nuevas competencias has debido, y debes continuamente, incorporar a tu mochila personal?
Mi experiencia profesional me dice que es importante saber delegar responsabilidades y asumir retos interesantes. Trabajar en equipo, realizar labores de vigilancia tecnológica, estar al tanto en lo que acontece en el sector, apostar por las nuevas tecnologías y la innovación, etc...son elementos indispensables en mi actividad laboral. Es importante confiar en la capacidad de los compañeros y jamás subestimar sus aportaciones individuales. Creo en el potencial de la Universidad y considero que todavía no se ha conseguido índices de colaboración importantes con la Industria. Soy el promotor de las JSWEB, una de las Jornadas mas importantes sobre SOA y Servicios Web en el mundo hispano, todo gracias a mi sueño de acercar Universidad y Empresa, y a la colaboración de muchas personas. Por último vuelvo a insistir en la necesidad de creer en las personas y su aportación colectiva, conceptos recurrentes en la Web 2.0...me considero un Hombre 2.0

4) He leído que te dedicas al mundo de la consultoría, específicamente qué servicios prestas? Qué segmento de usuarios atiendes? Qué temática desarrollas preferentemente?
Actualmente desarrollo mi actividad profesional en TCP Sistemas, llevo la consultoría estratégica sobre SOA y nuevas tecnologías, atendiendo a clientes pertenecientes a una amplia diversidad de sectores. Apuesto por fomentar la innovación en todos los frentes y la introducción de la Web 2.0 en empresas.

5) Tu proyecto wiki, Universidad 2.0: qué objetivos persigue? A qué comunidad atiende? Desarrolla algún área de la ciencia en especial?
Decidí lanzar el Wiki para promover el concepto de Universidad 2.0 y crear un espacio de encuentro para los interesados en las implicaciones del software social en la Universidad, promoviéndose el intercambio de experiencias relativas al concepto de Universidad 2.0, y planteándose una serie de mejores prácticas, o recomendaciones a seguir fruto de la experiencia.El Wiki se organiza en diferentes temáticas, posibilitando la participación abierta de todas aquellas personas que quieran contribuir con sus conocimientos y sugerencias. El Wiki ha tenido muy buena repercursión, de hecho algunas Universidades se han puesto en contacto conmigo para interesarse por las repercursiones de la Universidad 2.0. Sin la aportación de nuestros colaboradores el Wiki no tendría tanto éxito.Como dato curioso comentar que el 80% de las visitas provienen de Estados Unidos y eso que el Wiki está en castellano!

6) Respecto de tu blog personal... sobre qué temas prefieres postear? Tus lectores, de dónde provienen generalmente?
Como dato curioso: el 80% de las visitas provienen de Estados Unidos y eso que el Wiki está en castellano!Hablo de todo un poco, desde nuevas tecnologías, SOA, Web Semantica, etc, hasta de temas personales. Recibo visitas de todos los rincones del mundo aunque predominan los países hispanos.

7) De todas las herramientas 2.0 que implementas, cuáles son las que a tu parecer, .mayor aceptación tienen entre tus lectores o usuarios?
Recientemente participé en una encuesta organizada por el "Centre for Learning & Perfomance Technologies" en la cual cada uno de los encuestados recomendaba diez herramientas 2.0 que utilicen frecuentemente: http://www.c4lpt.co.uk/recommended/index.html

Creo que Firefox, blogger.com, del.icio.us o bloglines son herramientas y aplicaciones indispensables en mi vida.

8) Por último, qué les dirías a las y los profesionales de la información hispanoparlantes para alentarlos al cambio?

Es importante creer en el potencial que las personas podemos desarrollar, si sumamos esfuerzos las sinergias producidas pueden contribuir a lograr un mundo mejor. Colaboremos siendo altruistas y os aseguro que lograremos nuestros objetivos. Innovemos en nuestro trabajo: si somos además proactivos y creemos en las personas, mejor que mejor.

Lo esencial de nuestra profesión: ser fértiles en recursos...

2007-12-21T11:44:00.001-02:00

(Argentina)
Entrevista a la Bibliotecaria Maria Cristina Hepburn.

Se desempeña en el INTEMIN, uno de los dos institutos que conforman el SEGEMAR (Servicio Geológico Minero Argentino).

1) Cristina, cuéntanos.... cómo te describirías a tí misma en lo profesional?

En el ámbito profesional, sé que soy un profesional de vocación responsable e innovadora, rebelde e insatisfecha.

2) Cómo ha influido, e influye, en tu carrera este constante aluvión de nuevas tecnologías en información? Sientes que te favorecen o por el contrario, te complican la vida?
Tuve en mis manos por primera vez una computadora en 1976 para realizar mis tareas que usé como herramienta. A partir de esa fecha, considero que la tecnología se encuentra a mi disposición para que mis tareas profesionales se puedan desarrollar mucho mejor.
Recuerdo, de mi época en atención al público como referencista, el haber obtenido un documento de patente de invención que revelaba la forma de construir un piano, en lugar de una fórmula química, por estar citado en forma errónea en la Kirk-Othmer Enciclopedia of chemical technology, primera edición.

3) Qué nuevas competencias has debido, y debes continuamente, incorporar a tu mochila personal?

Todos aquellos conocimientos que apunten a profundizar la condición humana.

4) Descríbenos, por favor, brevemente la institución donde trabajas...
El INTEMIN es uno de los dos institutos que conforman el SEGEMAR (Servicio Geológico Minero Argentino) que se dedica a la prestación de servicios tecnológicos que requiera la industria minera en especial y la sociedad en general, en lo atinente al tema. Heredero del laboratorio de minerales del INTI – CIIM- también heredó el fondo bibliográfico de éste que complementó con nuevas adquisiciones.
En general, el industrial minero de Latinoamérica aplica tecnologías tradicionales que emplean poco valor agregado por lo que la innovación y, por lo tanto, la información es un alimento escasamente consumido y poco apreciado. La Biblioteca cuenta con un fondo bibliográfico de alrededor de 6000 volúmenes y 250 títulos de publicaciones periódicas sobre el tema, procesados en forma tradicional. Nos encontramos en plena producción del catálogo informatizado que esperamos publicar en la página del INTEMIN , de próxima aparición.
La referencia es la tarea en la cual me desempeño con más gusto y con la que me he identificado profesionalmente. Sin embargo, poder hacer conocer a las patentes de invención –instituto perteneciente al tema propiedad intelectual- como fuente de información por excelencia en el ámbito tecnológico aún lo siento como desafío.

5) Sin duda tienes alguna anécdota especial que compartirnos, no?

De mi época en atención al público como referencista, el haber obtenido un documento de patente de invención que revelaba la forma de construir un piano, en lugar de una fórmula química, por estar citado en forma errónea en la Kirk-Othmer Enciclopedia of chemical technology, primera edición.
De mi época en atención al público en la Oficina de Propiedad Industrial, haberle proporcionado copia de una patente de invención a un inventor que había perdido –por incendio- el original, que luego le permitiría obtener un trabajo digno.

6) Y si hablamos sobre los nuevos roles profesionales, de todas estas nuevas herramientas 2.0 disponibles para la gestión bibliotecaria, cuál te parece de mayor aceptación en el ámbito profesional en general?
Todas son aplicables y muy buenas. Siempre me pregunto, además, si aplicamos en ellas todos los conocimientos de los que somos capaces como profesionales, o por el contrario, en base al uso que le damos, por comodidad/egoísmo, omitimos lo esencial de nuestra profesión: ser fértiles de recursos para encontrar la información adecuada en el momento preciso.

7) Y entre tus colegas más próximos, cuáles son las preferidas? Para mi y para ellos, los buscadores.
Siempre me pregunto, además, si aplicamos en ellas todos los conocimientos de los que somos capaces como profesionales, o por el contrario, por comodidad/egoísmo, omitimos lo esencial de nuestra profesión: ser fértiles de recursos para encontrar la información adecuada en el momento preciso.

8) Y en una institución como la tuya específicamente, a tu criterio, cuáles son las de mayor aplicabilidad?

Nuevamente, los buscadores.

9) Por último, qué les dirías a las y los profesionales de la información hispanoparlantes para alentarlos al cambio?

No hay que temerle al cambio. Fundamentalmente que tengan por seguro que los conocimientos de nuestra profesión, aplicados con las nuevas tecnologías, permiten optimizar la profesión; entonces…¡a poner en práctica los conocimientos adquiridos y las herramientas aprendidas, usando las nuevas tecnologías!
Un gran beso y gracias por tu buena disposición!

El entusiasmo es algo contagioso que ha creado una dinámica de trabajo excepcional...

2007-12-21T11:35:00.000-02:00

(España)
Entrevista a José A. Alonso Martín

Docente responsable del blog:
A Nosa BibliotecaBlog dunha biblioteca escolar

http://biblioweb.blogspot.com/

1) Antonio, cuéntanos.... cómo te describirías a ti mismo en lo profesional?
Un licenciado en ciencias de la actividad física, profesor de secundaria, que entró hace tres años a través de las TICs en el mundo de las bibliotecas escolares, donde encontró un fuerte movimiento de renovación basado en convertir nuestras viejas bibliotecas en auténticos centros de recursos para la enseñanza y el aprendizaje.

2) Cómo ha influido en tu carrera este aluvión de nuevas tecnologías en información? Sientes que te han favorecido o por el contrario, te han complicado la vida?
Bendita complicación que nos ha abierto las puertas de unas tecnologías que veíamos pesadas, poco motivantes pero a la vez inevitables. Han entrado en nuestras vidas, en nuestra profesión, afortunadamente también en nuestras bibliotecas. Y han llegado para quedarse.

3) Qué nuevas competencias has debido incorporar a tu mochila personal?
Creo que las mejores competencias que sobresalen de nuestra mochila personal son: la experimentación, la investigación, la necesidad de compartir lo que aprendemos. Son las que hacen que probemos, evaluemos, busquemos aplicaciones prácticas a todas las herramientas y utilidades que nos trae la llamada Web 2.0

4) Tu blog, qué objetivos persiguen: alfabetización informacional, alfabetización digital, promoción a la lectura, educativo...? Otros?
Una compañera comentaba hace poco en nuestro grupo de correo: "Esto es como un tren imparable ¡Todos a bordo!". A Nosa Biblioteca es el blog de una biblioteca escolar, como tal está dirigido a toda la comunidad educativa, por lo tanto nuestros lectores, nuestros usuarios son tanto profesores como alumnos. Pero no solo de nuestro centro educativo, porque el blog proyecta nuestra biblioteca fuera de del recinto escolar, llegando a otros alumnos, otros profesores y otras bibliotecas (escolares o públicas).Todas estas circunstancias hacen que lleguemos a unos lectores con intereses, capacidades y formación muy variada. Convirtiendo el blog en una especie de "cajón de sastre" con unos objetivos muy variados.

5) Qué tipo de recursos prefieres postear y por qué?
Al ser un blog colectivo los intereses son variados, esto creo que le proporciona una riqueza en los contenidos que es difícil conseguir en blogs individuales.Personalmente tengo preferencia en postear informaciones que "hagan comunidad", que fortalezcan nuestra red social de blogs de bibliotecas escolares gallegas. Un interesante movimiento que en el último año a creado más de treinta blogs en sus bibliotecas y por encima de setenta sitios entre blogs de apoyo y páginas estáticas donde nuestras bibliotecas están compartiendo conocimientos, recursos y experiencias.

6) Cuáles de las siguientes herramientas 2.0 son tus favoritas, blogs, wikis, comunidades o webquests?

Bueno, creo que los blogs han supuesto la puerta de entrada de todas las herramientas 2.0 que van apareciendo, estamos asistiendo a un proceso natural que se inició en los blogs, experimenta con wikis y busca afianzar comunidades y redes sociales con nuevas herramientas que surgen constantemente.

7) Y cuáles son las que tienen mayor aceptación en tus lectores o usuarios?

Nuestros usuarios siguen ese proceso natural del que hablábamos con anterioridad, pero no solo nuestros usuarios, el resto de las bibliotecas escolares que nos acompañan en esta maravillosa aventura se sorprendieron con los blogs, van a empezar a experimentar con wikis, ya se están iniciando en la sindicación de contenidos. Y creo que orientarán sus esfuerzos a fortalecer nuestra red social. Estamos preparando conjuntamente proyectos que pienso serán muy interesantes y beneficiosos. Una compañera comentaba hace poco en nuestro grupo de correo: "Esto es como un tren imparable ¡Todos a bordo!". Bien, pues ese entusiasmo es algo contagioso que ha creado una dinámica de trabajo excepcional. Un esfuerzo compartido que está convirtiendo aquellos depósitos de libros en auténticas bibliotecas activas. Teniendo como objetivo esa biblioteca 2.0 hacia la que queremos converger.

8) Qué les dirías a las y los profesionales latinoamericanos para alentarlos al cambio?
Durante los últimos años hemos tenido suficientes señales y evidencias de unas tecnologías que llegaron y cambiaron no solo nuestras vidas y profesiones sino también nuestra forma de entender el mundo. La sociedad del futuro se va a construir, lo queramos o no, con los cimientos de estas tecnologías. Como profesionales de la educación tenemos el deber de garantizar el acceso a la información y a la cultura, convirtiendo la igualdad de oportunidades en una premisa irrenunciable. Y para alcanzar estos objetivos no nos queda otro camino que formarnos, aprender y comprender esas tecnologías.