DwiCy Sukses

LOMBA CERDAS CERMAT 4 BAHASA

m2_cy@yahoo.co.id (DwiCy Sukses) — Fri, 18 Sep 2026 14:11:41 +0700

Pembelajaran BI Kelas 5 Tahun 2026/2027

m2_cy@yahoo.co.id (DwiCy Sukses) — Tue, 14 Jul 2026 06:49:46 +0700

Pembelajaran Bahasa Indoesia kelas lima SD/MI memiliki karakteristik tersendiri. Siswa mulai diarahkan untuk memahami wacana yang lebih kompleks dan mandiri. Berikut link buku pegangan guru dan buku siswa serta ringkasan tujuan pembelajaran serta target kompetensi akan dikuasai siswa jika pembelajaran dilakukan dengan baik.

BUKU GURU (Buku Guru Edisi 2021) --- (Buku Guru Edisi Revisi 2024)

BUKU SISWA (Buku Siswa Edisi 2021) --- (Buku Siswa Edisi Revisi Th. 2024)

BAHAN TAYANG SEMESTER 1

BAB 1

1. Tujuan Pembelajaran Utama

Secara umum, Bab 1 dirancang agar siswa mampu memahami cara mendeskripsikan ciri-ciri seseorang, baik secara fisik maupun nonfisik, dan menuangkannya dalam bentuk tulisan. Pembelajaran ini juga bertujuan membangun apresiasi terhadap keunikan setiap individu.

2. Kompetensi yang Harus Dikuasai (Kriteria Ketercapaian)

Berdasarkan Panduan Guru, terdapat empat kriteria utama ketercapaian tujuan pembelajaran yang harus dikuasai siswa: 1) Identifikasi Karakter: Siswa mampu mengidentifikasi dan menjelaskan ciri-ciri fisik serta nonfisik seseorang secara jelas dan detail. 2) Apresiasi Keberagaman: Siswa dapat menghargai perbedaan karakter dan nilai-nilai positif individu lain serta mengungkapkannya dengan bahasa yang santun. 3) Kemampuan Berbicara: Siswa mampu menyampaikan hasil deskripsi ciri-ciri seseorang secara lisan dengan rasa percaya diri. 4) Kemampuan Menulis: Siswa mampu menyusun cerita sederhana atau teks naratif yang memuat deskripsi karakteristik seseorang.

3. Analisis Berdasarkan Materi dan Aktivitas

Kompetensi tersebut dirinci lebih lanjut melalui berbagai aktivitas dalam buku siswa:

Literasi Membaca dan Informasi:

Siswa harus mampu menemukan informasi tersurat (yang tertulis jelas) dan informasi tersirat (yang tersembunyi/makna mendalam) dalam teks cerita seperti "Rana dan Rani" serta "Keteguhan Heo".

Siswa dilatih untuk berpikir kritis dengan membedakan informasi yang benar dan tidak benar dari bacaan.

Penguasaan Kosakata dan Tata Bahasa:

Siswa wajib memahami dan menggunakan kosakata baru yang berkaitan dengan ciri individu, seperti: rupa, identik, pendiam, periang, hobi, dan cita-cita.

Siswa harus menguasai konsep sinonim (persamaan kata) dan antonim (lawan kata), serta mampu menggunakannya dalam kalimat yang relevan.

Kreativitas Berbahasa:

Siswa diharapkan terampil membuat puisi akrostik (puisi yang huruf awal tiap barisnya membentuk kata tertentu) untuk menceritakan diri sendiri atau sahabat.

Siswa dilatih menulis teks narasi kreatif tentang identitas diri sendiri atau orang lain dengan susunan yang runtut (awal, tengah, akhir).

Diskusi dan Presentasi: .

Siswa harus mampu berdiskusi secara aktif dan mempresentasikan pandangan mereka mengenai karakter tokoh dalam cerita di depan kelas.

Secara ringkas, kompetensi akhir yang akan dipetakan oleh guru meliputi kemampuan siswa dalam mengidentifikasi karakter tokoh, memahami sinonim/antonim, berbicara untuk mendeskripsikan orang lain, serta menulis secara kreatif.

Tes Diagnostik -- Lihat hasil
Bahan Tayang
Latihan Soal -- Lihat hasil

Latihan Soal 2 -- Lihat hasil

Latihan Sumatif 1 --- Lihat hasil

BAB 2

1. Tujuan Pembelajaran Utama

Bab 2 bertujuan untuk membangun budaya literasi dengan mengajak siswa menyukai kegiatan membaca. Siswa diharapkan mengenal dampak positif dari kebiasaan membaca, memahami proses di balik pembuatan sebuah buku, serta mampu menjelaskan pemahaman mereka terhadap buku yang mereka pilih sendiri.

2. Kompetensi yang Harus Dikuasai (Kriteria Ketercapaian)

Siswa dinyatakan mencapai tujuan pembelajaran jika mampu memenuhi kriteria berikut:1)Refleksi Manfaat Membaca: Siswa dapat menjelaskan dampak positif membaca buku melalui refleksi terhadap kisah tokoh (seperti Kartini). 2) Pemahaman Proses Kreatif: Siswa mampu memaparkan langkah-langkah atau alur kreatif dalam penyusunan sebuah buku hingga sampai ke tangan pembaca. 3) Literasi Membaca: Siswa terampil menerapkan langkah-langkah untuk memahami isi bacaan secara mendalam.

Kemandirian dan Apresiasi: Siswa dapat memilih buku yang disukai secara mandiri dan memberikan ulasan (presentasi) mengenai isi buku tersebut di depan kelas.

3. Analisis Materi dan Kompetensi Spesifik

Kompetensi tersebut dikembangkan melalui beberapa materi dan aktivitas kunci, yaitu:

Pemahaman Teks dan Informasi:

Siswa dilatih mengidentifikasi informasi dari berbagai tipe teks (seperti komik dan narasi nonfiksi) serta membandingkan informasi dari dua sumber berbeda.

Siswa belajar melakukan reorganisasi teks, yaitu menceritakan kembali isi teks dengan bahasa sendiri untuk membangun pemahaman yang lebih baik.

Penguasaan Gaya Bahasa (Majas):

Siswa harus menguasai penggunaan majas metafora. Mereka dilatih untuk menemukan kalimat bermajas dalam teks dan membuat kalimat baru menggunakan majas tersebut.

Wawasan Profesi dan Literasi:

Siswa mengenal berbagai profesi dalam dunia penerbitan, seperti penulis, editor, desainer buku, riset, pengarah visual, dan penerbitan.

Kemampuan Berbicara dan Presentasi:

Siswa harus mampu menyampaikan ulasan buku yang mencakup isi penting buku, karakter tokoh, serta pendapat pribadi atau saran mengenai buku tersebut.

Mereka didorong untuk menggunakan catatan kecil atau media digital untuk mendukung presentasi yang komunikatif.

Secara ringkas, kompetensi akhir siswa pada Bab 2 meliputi kemampuan dalam menganalisis manfaat bacaan, memahami proses pembuatan buku, menguasai majas metafora, serta menyajikan ulasan buku secara lisan dan percaya diri.

Bahan Tayang
Latso Memahami Isi Buku -- lihat skor

Latso Sumatif -- lihat hasil

BAB 3

1. Tujuan Pembelajaran Utama

Tujuan utamanya adalah untuk memotivasi siswa agar berani mengekspresikan dirinya. Siswa diharapkan mampu menjelaskan informasi yang terdapat dalam teks maupun gambar (visual), serta mampu menyampaikan gagasan atau menceritakan sesuatu secara kreatif dengan menggunakan bahasa yang baik dan santun.

2. Kompetensi yang Harus Dikuasai (Kriteria Ketercapaian)

Siswa dinyatakan telah menguasai kompetensi Bab 3 apabila memenuhi kriteria berikut:1) Literasi Membaca: Mampu mengidentifikasi dan memahami informasi utama dalam teks. 2) Reorganisasi Informasi: Mampu menjelaskan kembali informasi yang didapat dengan kata-kata sendiri tanpa mengubah makna aslinya. 3) Literasi Visual: Mampu mengidentifikasi makna dari informasi yang disajikan secara visual, seperti dalam infografik atau gambar. 4) Kreativitas Berbicara: Mampu menceritakan sesuatu (khususnya hobi) secara kreatif di depan orang lain.

3. Analisis Kompetensi Spesifik Berdasarkan Materi

Kompetensi tersebut dikembangkan melalui rangkaian aktivitas sebagai berikut:

Pemahaman Teks Multimodal:

Siswa dilatih untuk membedakan dan memahami berbagai jenis teks, mulai dari teks naratif (seperti cerita "Reno dan Barang Bekas") hingga teks dalam bentuk unggahan media sosial.

Siswa harus mampu memberikan tanggapan yang relevan terhadap informasi yang mereka temukan di media digital atau cetak.

Berpikir Kritis dan Diskusi:

Siswa dituntut aktif dalam berdiskusi untuk menemukan cara-cara baru dalam menggali minat atau hobi.

Siswa melatih kemampuan analisis dengan mencermati infografik mengenai manfaat hobi dan mencari informasi tambahan yang tidak tertera di dalamnya.

Penguasaan Kaidah Bahasa (Bahas Bahasa):

Kompetensi utama di bab ini adalah memahami dan menggunakan imbuhan "me-".

Siswa harus mengerti makna imbuhan tersebut dan mampu menggunakannya dalam kalimat secara tepat.

Siswa memperkaya kosakata baru yang berkaitan dengan tindakan atau aktivitas kreatif, seperti menuang, mengaduk, mencampur, dan melukis.

Kemampuan Menulis dan Presentasi (Asesmen Sumatif):

Sebagai pencapaian akhir, siswa harus terampil menuliskan hobi mereka, menjelaskan alasan menyukainya, lalu mempresentasikannya secara lisan di depan kelas.

Aspek penilaian mencakup kejelasan informasi, kreativitas dalam penyampaian, serta kemampuan berinteraksi saat menanggapi presentasi teman.

Secara ringkas, kompetensi akhir siswa pada Bab 3 meliputi kemampuan dalam menganalisis teks naratif dan visual, menguasai penggunaan imbuhan "me-", serta mengekspresikan pengalaman pribadi (hobi) dengan bahasa yang santun dan kreatif.

Bahan Tayang

BAHAN TAYANG SEMESTER 2

BAB 4

BAB 5

BAB 6

Pembelajaran BI kelas 4 Tahun 2026/2027

m2_cy@yahoo.co.id (DwiCy Sukses) — Mon, 13 Jul 2026 14:16:35 +0700

Hai.. bertemu selamat ya.. Kalian kini telah naik kelas 4.
Makin semangat belajar ya.. buat orang tua bangga akan prestasimu.

Di halaman ini ada kumpulan materi Bahasa Indonesia (BI) kelas 4 tahun ajaran 2026/2027.

Guru yang mengajar BI ada tiga guru, yaitu Bu Titik, Bu Ninis, dan P.Dwi.

BUKU GURU (Edisi 2021) --- (Edisi revisi 2023)

BUKU SISWA (Edisi 2021) --- (Edisi Revisi 2023)

BAHAN TAYANG

SEMESTER 1
BAB 1
Bahan tayang
Latihan Soal Sumatif GF --- Lihat Nilai
Latihan Soal Sumatif pdf
Pengayaan/Remidi --- Lihat Nilai

BAB 2

Tes Diagnostik --- Lihat nilai

Bahan Tayang
Latihan Soal 1

BAB 3

Tes Diagnostik --- lihat hasil
Bahan Tayang

Latihan Sumatif -- lihat hasil

BAB 4

Tes Diagnostik --- lihat hasil

Bahan Tayang
Tes Diagnostik

SEMESTER 2

BAB 5

BAB 6

BAB 7

BAB 8

Mata Muda MIN 1 Kota Malang

m2_cy@yahoo.co.id (DwiCy Sukses) — Sun, 12 Jul 2026 23:30:13 +0700

Link Jadwal KLIK

Materi kls. 5 KLIK

Pantun Pembuka MC

m2_cy@yahoo.co.id (DwiCy Sukses) — Wed, 17 Jun 2026 23:21:26 +0700

Berikut beberapa pantun untuk mencairkan suasana di awal acara:

Daun salam daun keladi,

yang jawab salam semoga dimudahkan rizeki

Minum jamu di pagi hari,

yang jawab salam semoga rezekinya mengalir tiap hari.

Daun kelor daun pepaya,

yang jawab salam semoga masuk surga sekeluarga.

Buah mangga buah pepaya,

yang jawab salam semoga kaya raya.

Latihan PKn

m2_cy@yahoo.co.id (DwiCy Sukses) — Wed, 22 Apr 2026 10:11:00 +0700

Latso Kelas 4

Pembelajaran BI Kelas 4 Kurmer

m2_cy@yahoo.co.id (DwiCy Sukses) — Tue, 31 Mar 2026 11:28:00 +0700

Bismillah ...

Buku Guru & Buku Guru R.1
Buku Siswa & Buku Siswa R.2

Media Belajar

SEMESTER 1

BAB I

Bahan Tayang (1)

Bahan Tayang (2)

Latihan PH (a)

Latihan PH (b)

BAB II

Bahan Tayang 1

Materi audio
Latihan 1

Latihan 2

Karya Siswa Karya Siswa (2) Karya Siswa (3)
Latihan 2
Buku Bacaan 1 Hemat Energi .

BAB III
Bahan Tayang 1
Bahan Tayang 2
Dengarkan rangkuman materi di sini

Latihan Pra Sumatif
Latihan 1
Latihan 2 (denah 5 soal)
Latihan 3 (20 soal)
Latihan 4 (30 soal)
Latihan 5 (15 soal)

BAB IV

Bahan Tayang

Bahan Tayang 2

Latihan Soal Hijau, Pink, Putih
Latihan Sumatif 4

Review Materi Audio
Latihan 1
Acak

SEMESTER 2

BAB V

Bahan Tayang 1

Bahan Tayang 2

Bahan Tayang 3

Belajar melalui audio

Latso 1

Latso 2

Latso 3 lihat nilaimu di sini KLIK

Latso 4 lihat nilaimu di sini KLIK

BAB VI

Bahan Tayang

Bahan Tayang 1

Bahan Tayang 2

Puisiku 4D 4E 4F
Wordwall 1 2 3 4

Latso 1 2

Laporan Perjalanan 4D, 4E, 4F

N N2

BAB VII

Bahan Tayang 1
Bahan Tayang 2

Latihan Soal Kunjungsi

Latihan Sumatif BAB VII

Latihan PH BAB VII & VII

BAB VIII

Bahan Tayang 1

Bahan Tayang 2

Opini atau Fakta
Mengidentifikasi Teks

Menulis Teks Narasi

Jenis Paragraf

LATIHAN SOAL SAT KLIK DI SINI

Diagnostik Matematika Dasar

https://tinyurl.com/MIN4FCBC

4FFFF

akun

Metode dan Media Pembelajaran
Mahasiswa AM UIN

Guru MIN 1 Kota Malang, M. Dwi Cahyono, Tekankan Integrasi Nilai Ekoteologi dalam Pendidikan di Konferensi Internasional ICIED ke-10

m2_cy@yahoo.co.id (DwiCy Sukses) — Sun, 30 Nov 2025 08:47:00 +0700

Malang, 27 November 2025 – Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan (FITK) Universitas Islam Negeri (UIN) Maulana Malik Ibrahim Malang telah berhasil menyelenggarakan The

1 0^{t h}

International Conference on Islamic Education (ICIED). Acara yang mengusung tema "Impactful Education: Integrating Technology And Ecotheological Values for Sustainable Future" ini diadakan pada hari Kamis, 27 November 2025.

Sebagai bagian dari rangkaian acara, FITK UIN Malang menggelar Parallel Session: Scholars Talks dengan topik "Integrating Ecotheological Value into 21st Century Learning Innovations to Create Impactful Education". Sesi ini menghadirkan empat narasumber dari latar belakang profesional yang beragam, yaitu:

1. Prof. Taufiqurrahman, M.Pd.

2. Prof. Esa Nur Wahyuni, M.Pd.

3. M. Dwi Cahyono, S.Pd, M.Pd.I, Guru MIN 1 Kota Malang.

4. Ida Fitri Anggraini, S.Pd., M.Pd.

Keberagaman latar belakang narasumber—mulai dari pengajar madrasah, researcher, hingga profesor—memberikan perspektif yang luas mengenai bagaimana nilai-nilai ekoteologi dapat ditanamkan pada berbagai jenjang pendidikan.

Aksi Nyata dan Perspektif Akademis

M. Dwi Cahyono, yang merupakan Guru MIN 1 Kota Malang, mempresentasikan Teacher's Best Practice dengan judul "Dari Ayat ke Aksi: Ekoteologi dalam Kokurikuler ‘Madrasahku Hijau’ di MIN 1 Kota Malang". Beliau menjelaskan bagaimana program kokurikuler Madrasahku Hijau di MIN 1 Kota Malang berkomitmen membangun perilaku ekologis yang sejalan dengan Tujuan Pembangunan Berkelanjutan (SDGs), terutama SDG 4.7 (Education for Sustainable Development).

Dalam materinya, M. Dwi Cahyono menegaskan bahwa ajaran Islam harus diwujudkan dalam tindakan nyata, bukan hanya berhenti pada teks keagamaan. Konsep Ekoteologi digunakan sebagai fondasi moral, berlandaskan ajaran Al-Qur'an, yang menegaskan manusia sebagai khalifah fil ardh (penjaga bumi, QS. Al-Baqarah: 30) dan melarang perusakan di bumi (QS. Al-A’raf: 56). Melalui implementasi nilai-nilai ini, program tersebut bertujuan meningkatkan kesadaran ekologis siswa, menguatkan karakter peduli lingkungan, dan mendukung capaian Adiwiyata madrasah.

Sementara itu, narasumber lainnya memberikan perspektif yang komprehensif:

• Prof. Taufiqurrahman menyoroti minimnya isu lingkungan dalam literatur dan pembelajaran bahasa Arab, serta menegaskan urgensi memperkaya kajian ekoteologi di Indonesia. Beliau membandingkan kekayaan sumber daya alam Indonesia dengan kerusakannya yang sering terjadi.

• Prof. Esa Nur Wahyuni menjelaskan bahwa agar nilai ekoteologi berdampak pada peserta didik, pendidik harus memperhatikan empat sistem yang memengaruhi perkembangan manusia: Mikrosistem, Makrosistem, Mesosistem, dan Eksosistem. Prof. Esa juga menekankan bahwa alam harus diperlakukan setara dengan manusia, bukan sekadar objek.

Diskusi yang terjadi pada sesi Scholars Talks ini menegaskan pentingnya pendidikan berwawasan ekoteologi sebagai langkah strategis untuk mengembangkan pembelajaran abad ke-21 yang inovatif, berkelanjutan, dan berkesadaran ekologis.

Sumber lain: https://uin-malang.ac.id/r/251101/scholars-talks-icied-2025-bahas-integrasi-nilai-ekoteologi-dalam-inovasi-pembelajaran-abad-ke-21.html Bahan Tayang.

Pentigraf

m2_cy@yahoo.co.id (DwiCy Sukses) — Thu, 9 Oct 2025 11:18:00 +0700

Pentigraf

Pentigraf adalah akronim dari cerpen tiga paragraf, yaitu karya fiksi yang sangat singkat dengan jumlah tiga paragraf saja.

Karya ini menggabungkan unsur-unsur cerita seperti tema, alur, tokoh, dan latar dalam bentuk yang padat & ringkas, sehingga pembaca dapat menikmatinya dengan cepat.

Pertama kali digagas oleh sastrawan dan akademikus dari Universitas Negeri Surabaya (UNESA), bernama Dr. Tengsoe Tjahjono.

Klik Menuju Materi

Kokurikuler Kelas 4

m2_cy@yahoo.co.id (DwiCy Sukses) — Mon, 22 Sep 2025 05:22:00 +0700

Senin, 22 Sept 2025

1. 07.00-07.35 Penjelasan “Pentingnya Air Bersih”

- Pentingnya air untuk kehidupan

- ⁠PPT Pentingnya air bersih

2. 07.35-08.10 Penjelasan Siklus Air

- Penjelasan siklus air

3. 08.10-08.45 Penjelasan Siklus Air

- PPT siklus air

4. 08.45-09.05 Istirahat 1

5. 09.05-09.35 Diskusi Konservasi Air

- PPT konservasi air

6. 09.35-10.05 Pengerjaan LKPD kelompok

- Link LKPD dan kunci jawaban .

7. 10.05-10.35 Pembuatan poster

8. 10.35-10.55 Istirahat 2

9. 10.55-11.25 BQ

10. ⁠11.25-11.55 BQ

11. ⁠11.55-12.25 Pembuatan poster

12. ⁠12.25-13.00 Shalat Dhuhur

13. ⁠13.00-13.30 Presentasi

14. ⁠13.30-14.00 Presentasi

Selasa, 23 Sept 2025

1-2.⁠ ⁠07.00-08.10 Penjelasan “Pentingnya Air dan Konservasi Air”

•⁠ ⁠Video cuci tangan hemat air

•⁠ ⁠⁠Video cuci tangan hemat air

•⁠ ⁠⁠Video manfaat air bagi kehidupan manusia:

•⁠ ⁠⁠Video konservasi air:

•⁠ ⁠⁠PPT Pentingnya air dan menghemat air:

3.⁠ ⁠08.10-08.45 Praktik membuka dan menutup keran air (berkemlompok)

- Kegiatan berkelompok:

- 1 anak bertugas sebagai kran (membawa air mentah dalam botol, seakan-akan menjadi kran air)

- 1 anak bertugas untuk cuci tangan dengan baik dan benar

- 1 anak bertugas melihat timer (waktu 1 menit), mengamati teman yang sedang mencuci tangan sesuai dengan langkah-langkah yang tersedia pada LKPD dan mencatat waktu yang dihasilkan

- 2 / 3 anak yang tersisa pada kelompok tersebut bertugas untuk mengamati kelompok lain (disebar di beberapa kelompok dan bertugas untuk mencatat kegiatan mencuci tangan di kelompok lain)

08.45-09.05 Istirahat 1

4.⁠ ⁠09.05-09.35 Mengukur penggunaan air (saat cuci tangan dengan waktu 1 menit)

- Penjelasan cara menghitung debit air menggunakan rumus

5.⁠ ⁠09.35-10.05 BQ

6.⁠ ⁠10.05-10.35 BQ

10.35-10.55 Istirahat 2

7.⁠ ⁠10.55-11.25 Melanjutkan mengukur penggunaan air (saat cuci tangan dengan waktu 1 menit)

- Praktik menghitung debit air

- Link LKPD:

8.⁠ ⁠⁠11.25-11.55 Mengolah data dan membuat grafik

- Menulis data hasil debit air dari semua kelompok

- Penjelasan Bapak, Ibu guru cara membuat grafik

11.⁠ ⁠⁠11.55-12.25 Mengolah data dan membuat grafik

- Membuat grafik secara berkelompok

- Link LKPD:

12.25-13.00 Shalat Dhuhur

10.⁠ ⁠⁠13.00-13.30 Presentasi

11.⁠ ⁠⁠13.30-14.00 Presentasi

Rabu, 24 Sept 2025

1-2.⁠ ⁠07.00-08.10 Pengenalan jenis-jenis sampah & dampaknya

•⁠ ⁠Video gaya hidup berkelanjutan, Pengertian & Jenis-jenis Sampah, Sampahku Tanggungjawabku:

•⁠ ⁠⁠Video dampak sampah bagi kehidupan || sampah organik dan sampah anorganik:

•⁠ ⁠⁠LKPD mengenal sampah:

- Kunci jawaban LKPD:.

- ⁠Berdiskusi tentang LKPD dan LKPD dinilai (skor 0-100)

3.⁠ ⁠08.10-08.45 Demonstrasi dan praktik pemilahan sampah

- Video mengenal jenis-jenis sampah || sampah organik dan anorganik:

- Video jenis-jenis sampah dan pemilahannya:

- LKPD memilah sampah:

- Kunci jawaban LKPD: .

- Berdiskusi tentang LKPD dan LKPD dinilai (skor 0-100)

08.45-09.05 Istirahat 1

4.⁠ ⁠09.05-09.35 Kampanye pengolahan pemilahan sampah

- Video Kampanye Pengelolaan Sampah (Pemilahan Sampah):

- Praktek di kelas tentang kampanye pengolahan pemilahan sampah

5.⁠ ⁠09.35-10.05 Observasi lingkungan sekolah

- Video observasi lingkungan sekolah:

6.⁠ ⁠10.05-10.35 Praktik observasi lingkungan madrasah (keluar kelas)

- Siswa keluar kelas dan melakukan observasi lingkungan madrasah

- LKPD observasi lingkungan madrasah:

- Berdiskusi hasil observasi lingkungan

- Setiap kelompok presentasi secara singkat tentang hasil observasi lingkungan madrasah

10.35-10.55 Istirahat 2

7.⁠ ⁠10.55-11.25 Pengenalan & praktik daur ulang sederhana (kerajinan dari sampah anorganik)

- Video Ayo Kelola Sampah! | Pengelolaan Sampah Metode 4R:

- Dilanjutkan video tutorial setiap kelompok (jumlah video per kelas ada 5 kelompok) Mohon bantuan untuk benar-benar mendampingi ananda, karena ada yang membawa gunting, lem tembak, dll)

8.⁠ ⁠⁠11.25-11.55 Praktik daur ulang

9.⁠ ⁠⁠11.55-12.25 Praktik daur ulang

12.25-13.00 Shalat Dhuhur

10.⁠ ⁠⁠13.00-13.30 Presentasi

11.⁠ ⁠⁠13.30-14.00 Presentasi

Praktik Daur Ulang Sampah

Kelas 4B

Kreasi botol bekas

1. Pot

2. Tabungan / celengan

3. Lampu tidur

4. Tempat ATK

5. Vas bunga

Kamis, 25 Sept 2025

RUNDOWN KOKURIKULER HARI KAMIS

1-2.⁠ ⁠07.00-08.10 BQ

3.⁠ ⁠08.10-08.45 Penjelasan “Pentingnya menjaga Kebersihan Lingkungan”

- Video edukatif siklus jangka panjang kebersihan lingkungan:

- Video cara menjaga dan melestarikan kebersihan lingkungan:

08.45-09.05 Istirahat 1

4.⁠ ⁠09.05-09.35 Penjelasan “Pentingnya menjaga Kebersihan Lingkungan”

- PPT Demonstrasi lingkungan:

- PPT Aksi lingkungan (penghijauan):

5.⁠ ⁠09.35-10.05 tata cara penanganan sampah pada sektor aksi kebersihan

- Video pengelolaan sampah yang ditemukan pada sektor aksi lingkungan:

- Video contoh sampah yang akan dipilah sebagai produk nyata kegiatan aksi lingkungan:

6.⁠ ⁠10.05-10.35 briefing dan penyampaian teknis aksi lingkungan

- Guru membagi sektor-sektor untuk setiap kelompok

- Aksi bersih-bersih lingkungan (area yang dibersihkan adl masing2 ruang kelas dan teras kelas)

10.35-10.55 Istirahat 2

7.⁠ ⁠10.55-11.25 Mengisi laporan aksi lingkungan

- LKPD laporan aksi lingkungan:

- Kunci jawaban LKPD : .

- Penilaian LKPD : lembar 1-3 di paraf; lembar 4 dinilai (masing-masing skor no 1-5 adl 2, skor no 6-7 adl 5. Jadi total skor adl 20. Nilai 20 x 5 = 100)

8.⁠ ⁠⁠11.25-11.55 Pembahasan laporan aksi lingkungan

9.⁠ ⁠⁠11.55-12.25 Unjuk kegiatan dan evaluasi

- Link video Penerapan Perilaku Ramah Lingkungan Hidup (PRLH):

- Pembuatan Kliping (cover sudah di siapkan dan setiap kelompok mendapatkan 10 lembar kertas HVS dengan warna yang berbeda

- Link cover kliping:

12.25-13.00 Shalat Dhuhur

10.⁠ ⁠⁠13.00-13.30 Melanjutkan pembuatan kliping

- Kliping bisa diselesaikan di rumah, dikumpulkan pada hari Kamis minggu depan

11.⁠ ⁠⁠13.30-14.00 Evaluasi dan refleksi

- Refleksi siswa (setiap siswa):

- Guru menyampaikan evaluasi dan kesimpulan selama kegiatan kokurikuler

Senam peduli lingkungan

Peserta: Kelas 4A-4I

Flashmob - Gerak lagu sekolah sehat

Peserta: Kelas 4A-4I dan semua Bapak, Ibu Guru Kelas 4

SUKSES ANBK

m2_cy@yahoo.co.id (DwiCy Sukses) — Wed, 27 Aug 2025 05:24:00 +0700

BISTIK SUKSES ANBK

Materi Pramuka Kelas 4

m2_cy@yahoo.co.id (DwiCy Sukses) — Tue, 15 Jul 2025 09:05:00 +0700

Berikut merupakan materi Pramuka kelas 4 di MIN 1 Kota Malang.

1. Pertemuan 1 & 2

2. Materi 3

3. Materi 4

4. Soal tari

5. Sumpah Pemuda

6. Sumpah Pemuda 2

Pembentukan barung dan pemilihan sulung.

Link Belajar Interaktif

m2_cy@yahoo.co.id (DwiCy Sukses) — Sun, 12 Jan 2025 05:09:00 +0700

1 .Typinggames

2. Wordlwall mata uang

3. Wordlwall BI kelas 4 BAB V

4. Wordlwall BI kelas 4 BAB V Bertukar atau Membayar

5. Wordlwall BI kelas 4 BAB V Bertukar atau Membayar 2

6. Mentimeter

7. Cipta Puisi Kelas 5

8. Zoom

9. Literasi Membaca Fondasi

10. Contoh Rencana Kerja & Evaluasi Program Literasi Madrasah

...

SUKSES LITERASI

m2_cy@yahoo.co.id (DwiCy Sukses) — Tue, 30 Apr 2024 09:56:00 +0700

BISTIK SUKSES ANBK

koordinasi lomba guru

background

Teks Narasi Sejarah

m2_cy@yahoo.co.id (DwiCy Sukses) — Mon, 19 Feb 2024 07:31:00 +0700

Bismilah dulu ya....klik

Pengumpulan Tugas

m2_cy@yahoo.co.id (DwiCy Sukses) — Thu, 23 Nov 2023 12:36:00 +0700

Kumpulkan tugas KLIK DI SINI Lihat Hasil Karya KLIK

Pengumpulan Tugas Aspek Kata Tanya

m2_cy@yahoo.co.id (DwiCy Sukses) — Thu, 21 Sep 2023 12:42:00 +0700

Bismilah dulu ya....

https://forms.gle/JczzYERoDyQm6zqR7

https://docs.google.com/spreadsheets/d/1-HjNxfglrSapdA_e0oGovuowpDDZSeJaiqoSWv1qRHk/edit?usp=drivesdk

intip https://docs.google.com/spreadsheets/d/1QGHo7iIjAgOMfMD0XHcBG505NkB4Cfjlia62LlqLiUI/edit?usp=sharing

soal esps https://drive.google.com/file/d/1AXKddsS0RaS_Uis3yIUc84KpTiPLGceb/view

PUISI

m2_cy@yahoo.co.id (DwiCy Sukses) — Mon, 9 Jan 2023 11:24:00 +0700

Kalian telah belajar puisi yuk ukur pemahamanmu tentang puisi!

Latihan 1 KLIK DI SINI

Latihan 2 KLIK DI SINI

Teks Petunjuk

m2_cy@yahoo.co.id (DwiCy Sukses) — Sun, 25 Sep 2022 15:44:00 +0700

Yuk kita pelajari materi teks petunjuk kelas 4. Yang akan kita bahas yaitu teks petunjuk, poster, peta pikiran, membandingkan teks petunjuk, dan soal-soal yang biasa keluar. Di bagian paling akhir silakan kamu mengerjakan latihan soal dua paket yang ada!

1. TEKS PETUNJUK

A. Pengertian

Teks petunjuk adalah teks yang di dalamnya terdapat arahan, bimbingan, pedoman, atau panduan untuk melakukan, menggunakan, atau membuat sesuatu.

Tek petunjuk adalah teks yang berisi langkah-langkah untuk melakukan suatu pekerjaan. Teks petunjuk pada umumnya berisi kalimat perintah.

B. Ciri-ciri Teks Petunjuk

1. Umumnya menggunakan kalimat perintah.

2. Memakai kata kerja aktif.

3. Adanya konjungsi (kemudian, setelah itu, kemudian, dsb.)

4. Ada istilah rentang waktu, tempat, dan cara secara akurat

C. Jenis Teks Petunjuk

1. Penggunaan alat

2. Penggunaan obat

3. Membuat sesuatu

4. Melakukan sesuatu

5. Denah/arah

Teks petunjuk bisa ditulis dalam tiga bentuk yaitu; 1) ditulis biasa, 2) bisa ditulis bentuk poster, 3) bisa ditulis bentuk peta pikiran/peta konsep/mind mapping.

Gb.1 Teks petunjuk

Gb.2 Petunjuk dalam bentuk poster

Gb.3 Petunjuk dalam bentuk peta pikiran

Mari kita pelajari apa itu poster dan peta pikiran.

2. POSTER

A. Pengertian

Poster adalah media publikasi yang terdiri dari gambar dan tulisan dengan tujuan memberikan informasi kepada khalayak ramai.

Poster biasanya dipasang di tempat umum yang strategis. Misalnya sekolah, kantor, pasar, mal dan tempat keramaian lainnya. Informasi yang ada pada umumnya mengajak masyarakat untuk melakukan sesuatu.

B. Ciri-ciri

1. Warnanya / tampilannya menarik.

2. Mengutamakan gambar dari pada tulisan.

3. Bahasanya singkat, jelas, tidak rancu agar mudah dipahami.

4. Menggunakan media kertas atau kain berukuran besar.

C. Langkah Membuat Poster

1. Menentukan topik dan tujuannya.

2. Merumuskan pesan yang akan disampaikan.

3. Menggunakan kalimat persuasif (Kalimat yang bersifat membujuk/menyugesti/mempengaruhi)

4. Menggunakan gambar pendukung yang sesuai. Berwana menarik.

5. Menulisnya di media yang dipilih (kertas, kain, dll.)

Contoh poster:

3. PETA PIKIRAN

A. Pengertian

Peta pikiran adalah suatu cara menyarikan informasi penting dari bacaan.

Biasanay menggunakan enam kata tanya utama (apa, siapa, kapan, mengapa, di mana, dan bagaimana)

B. Teks petunjuk dalam bentuk peta pikiran

Teks petunjuk bisa ditulis menggunakan peta pikiran.

Berikut contohnya:

4. MEMBANDINGKAN TEKS PETUNJUK

Yuk kita bandingkan dua teks petunjuk berikut!

Cara menghaluskan bumbu dan buah dengan blender memiliki persamaan dan perbedaan.

Persamaan:

menambahkan cairan untuk membantu proses penghalusan
lama waktu yang dibutuhkan untuk menghaluskan sama-sama 1 menit

Perbedaan:

buah harus dipotong terlebih dahulu, sementara bumbu tidak perlu dipotong
cairan yang ditambahkan pada bumbu adalah minyak, sedangkan cairan yang ditambahkan pada buah adalah air

5. LATIHAN SOAL

Yuk uji kemampuanmu. Soal yang biasa muncul untuk materi teks petunjuk ini yaitu:

1. Pengertian teks petunjuk, poster, peta pikiran.

2. Mengurutkan teks petunjuk yang acak.

3. Memahami teks petunjuk penggunaan obat.

4. Kalimat poster yang cocok.

5. Membandingkan dua teks petunjuk.

Silakan kerjakan dua paket soal melalui link berikut! isikan password dengan kata sukses

1. Paket soal pertama KLIK DI SINI

2. Paket soal keuda KLIK DI SINI

Bahasa Indonesia Tema 8

m2_cy@yahoo.co.id (DwiCy Sukses) — Mon, 16 Mar 2020 10:18:00 +0700

Assalamu'alaikum Wr Wb.

Hai anak-anak apa kabar kalian?
Rasannya kangen berat lama tidak bertemu.. mudah-mudahan sehat dan terus semangat ya...

Oh ya. Jadilah pahlawan dengan tetap di rumah untuk memutus mata rantai penyebaran Covid-19.
Meskipun di rumah ayo tetap belajar.
Nah, kali ini Pak Dwi akan share materi Bahasa Indonesia Tema 8

STRUKTUR BELAJAR TERBAGI MENJADI BERIKUT!
1. Pelajari Materi
2. Kerjakan Latihan Soal

Jika ada yang kurang paham dapat chat WA Pak Dwi. Bisa dengan klik tombol di bagian samping web ini.

1. PELAJARI MATERI

URUTAN PERISTIWA DALAM TEKS NON FIKSI

Teks Nonfiksi adalah tulisan-tulisan yang isinya bukan fiktif, bersifat faktual (fakta/nyata). Contoh: artikel, opini, resensi buku, karangan ilmiah, skripsi, tesis, tulisan yang berisi pengalaman pribadi si penulisnya (seperti diary, chicken soup for the soul, laporan perjalanan wisata), berita di koran/majalah/tabloid, film dokumenter, dan masih banyak lagi.

Selain teks nonfiksi ada pula teks fiksi. Teks Fiksi adalah jenis tulisan yang hanya berdasarkan imajinasi, rekaan penulis. Contoh: cerita pendek (cerpen), novel, sinetron, telenovela, drama, film drama, film komedi, film horor, dan film laga.

Struktur dalam teks nonfiksi salah satunya adalah urutan peristiwa yang merupakan rekaman peristiwa yang pernah terjadi. Urutan peristiwa disampaikan secara berututan.

Latar cerita adalah: tempat atau waktu terjadinya sebuah peristiwa.

Urutan : deretan; rentetan

Peristiwa: kejadian,

Latar cerita ada tiga:

1. Latar tempat (merupakan latar yang menujukkan lokasi suatu peristiwa)

Contoh: di masjid, di lereng gunung, di ruang belajar

2. Latar waktu (merupakan waktu di mana suatu peristiwa itu berlangsung)

Contoh: pagi, siang, petang, malam, kala senja, pada suatu hari

3. Latar suasana (merupakan kondisi batin si tokoh atau lingkungan tempat si tokoh berada)

Contoh: suasana sedih, pertandingan seru.

Alur (plot) adalah susunan peristiwa atau kejadian yang membentuk sebuah cerita. Alur dibagi menjadi 3 yaitu:

1. Alur maju adalah rangkaian peristiwa yang urutannya bergerak ke depan terus.

2. Alur mundur adalah rangkaian peristiwa yang urutan waktu kejadian bergerak mundur (flashback).

3. Alur campuran adalah campuran antara alur maju & alur mundur.

Alur Teks Non Fiksi meliputi beberapa tahap:

1. Pengantar

2. Pemunculan masalah

3. Masalah

4. Penyelesaian masalah

Alur Teks Fiksi meliputi beberapa tahap:

1. Pengantar: awal cerita. (mengenalkan para tokoh)

2. Penampilan masalah: (menceritakan masalah yang dihadapi para tokoh).

3. Puncak ketegangan / klimaks : (masalah dalam cerita sudah sangat gawat, konflik memuncak)

4. Ketegangan menurun / antiklimaks: (masalah telah berangsur–angsur dapat diatasi dan kekhawatiran mulai hilang)

5. Penyelesaian / resolusi: (masalah telah dapat diselesaikan)

Contoh urutan peristiwa dalam teks non fiksi.

Siklus Air

Air di permukaan bumi selalu mengalami perputaran. Perputaran air disebut dengan istilah siklus air. Siklus air dimulai dengan adanya proses pemanasan permukaan bumi oleh sinar matahari. Kemudian, terjadi penguapan hingga terjadi perubahan uap menjadi titik air. Kumpulan titik air diatmosfer dinamakan awan.

Apabila uap air telah menjadi titik-titik ari, hujan akan turun. Kemudian, air hujan yang jatuh ke permukaan bumi akan tersebar. Ada yang meresap ke dalam tanah, tinggal di dedaunan, mengalir menuju laut melalui sungai atau mengumpul di danau, atau menguap lagi ke atmosfer.

Sumber:: Lingkungan sahabat kita, Intan Pariwara

Urutan peristiwa teks di atas dapat dituliskan seperti berikut:

1. Pemanasan permukaan bumi oleh sinar matahari

2. Penguapan air laut karena pemanasan

3. Uap air berubah menjadi titik air.

4. Titik-titik air berubah menjadi hujan.

5. Hujan jatuh kembali ke permukaan bumi.

Rumah Betang Uluk Palin

Rumah betang (rumah panjang) uluk palin terletak di Kapuas Hulu, Kalimantan Barat. Rumah betang ini berukuran panjang 268 meter, tinggi 5-6 meter, dan memiliki 53 bilik rumah. Menurut data pada tahun 2007, rumah betang uluk palin dihuni lebih dari 500 jiwa yang terdiri atas sekitar 130 kepala keluarga. Tidak diketahui persis pada tahun berapa rumah betang ini pertama kali dibangun. Namun, diperkirakan rumah ini pertama kali didirikan oleh komunitas Tamambaloh Apalin pada tahun 1800-an. Kemudian, rumah betang ini pernah diperbaiki pada 1940-an karena kebakaran. Rumah betang ini juga telah tiga kali berpindah lokasi karena menyesuaikan dengan perubahan alur Sungai Uluk dan Sungai Nyabau akibat erosi.

Dalam tradisi Dayak, rumah betang—dan hutan—adalah pusat sekaligus bagian terpenting semesta kehidupan. Seperti jika kita mengucapkan kata “kampung”, “pulang”, “rumah”; rumah betanglah yang diingat oleh masyarakat Dayak. Bagi mereka, rumah betang juga merupakan pemersatu. Di sanalah mereka berkerabat dan bertradisi. Di rumah betanglah tradisi Dayak terpelihara. Rumah betang adalah kekayaan budaya Indonesia.

Namun, pada Sabtu 13 September 2014 malam rumah betang uluk palin terbakar. Tidak ada yang tersisa dari rumah betang yang terpanjang dan tertua di seantero Kalimantan itu. Masyarakat bersedih karena kehilangan tempat tinggal. Lebih dari itu, masyarakat Kalimantan bersedih karena rumah betang uluk palin merupakan cagar budaya yang sangat penting.

(Sumber: nationalgeographic.co.id)

Urutan peristiwa teks di atas dapat dituliskan seperti berikut:

1. Rumah Betang Uluk Palin diperkirakan pertama kali didirikan oleh komunitas Tamambaloh Apalin pada tahun 1800-an.

2. Rumah betang ini pernah diperbaiki pada 1940-an karena kebakaran.

3. Rumah betang ini juga telah tiga kali berpindah lokasi karena menyesuaikan dengan perubahan alur Sungai Uluk dan Sungai Nyabau akibat erosi.

4. Pada Sabtu 13 September 2014 malam rumah betang uluk palin terbakar.

5. Tidak ada yang tersisa dari rumah betang

2. LATIHAN SOAL-SOAL
Untuk latihan soal dapat diakses di sini, Semua paket skor maksimal 100. Pasword untuk mengerjakan soal: sukses8

1. Latihan soal paket 1 Klik DI SINI (DIBUKA) untuk melihat nilai KLIK DI SINI
2. Latihan soal paket 2 Klik DI SINI (DIBUKA) untuk melihat nilai KLIK DI SINI
3. Latihan soal paket 3 Klik DI SINI (DIBUKA) untuk melihat nilai KLIK DI SINI
4. Latihan soal paket 4 Klik DI SINI (Akan dibuka setelah kelas online 2)

3. REKAMAN PEMBELAJARAN DARING VIA ZOOM

PPDB MIN 1 Kota Malang Tahun Pelajaran 2020/2021

m2_cy@yahoo.co.id (DwiCy Sukses) — Sat, 15 Feb 2020 09:25:00 +0700

Berikut Informasi PPDB MIN 1 Kota Malang Tahun Pelajaran 2020/2021

Assalamu'alaikum wr wb.
Menginformasikan dengan hormat bahwasanya MIN 1 Kota Malang akan menyelenggarakan kegiatan PPDB tahun pelajaran 2020-2021.
Dengan rangkaian kegiatan sebagai berikut.

1. 23-25 Feb 2020: Pendaftaran online
2. 26-28 Feb 2020: Verifikasi berkas
3. 2-5 Maret 2020: pemetaan
4. 9 Maret 2020: Pengumuman
5. Rabu, 11 Maret 2020: Pertemuan dengan Pengurus dan Pengawas Komite MIN 1 Kota Malang.

Informasi lebih lanjut bisa dilihat di: ppdb2020min1kotamalang.com
Terimakasih.
Wassalamu'alaikum wr wb.

Soal BI Kelas 5 Tema 2

m2_cy@yahoo.co.id (DwiCy Sukses) — Fri, 30 Aug 2019 15:12:00 +0700

MATERI POKOK

Kata tanya adalah kata yang dipakai dalam kalimat tanya untuk menanyakan sesuatu,

Kalimat tanya adalah kalimat yang didalamnya terkandung sebuah pertanyaan kepada pihak lain, yang diajukan untuk memperoleh jawaban dari pihak yang ditanya.

CIRI-CIRI KATA TANYA

1. Kata tanya selalu diikuti dengan tanda tanya pada akhir kalimat.

2. Kata tanya biasanya terletak di awal sebuah kalimat tanya.

3. Kata tanya seringkali diikuti atau ditambahkan dengan imbuhan sufiks –kah. Seperti : apakah, siapakah, dimanakah, kapankah dan lain sebagainya.

JENIS-JENIS KATA TANYA

1. “Apa” = untuk menanyakan benda / sesuatu, keadaan / perbuatan, pengertian/penjelasan.

2. “Siapa” = untuk menanyakan orang atau pihak yang terlibat.

3. “Kapan” = untuk menanyakan waktu (jam, hari, tanggal, bulan atau tahun).

4. “(Di, Ke, Dari) Mana” = untuk menanyakan tempat /lokasi .

5. “Mengapa” = untuk menanyakan sebab atau alasan suatu peristiwa terjadi

6. “Bagaimana” = untuk menanyakan keadaan/kejelasan, cara/proses pengerjaan sesuatu.

7. “Berapa” = untuk menanyakan banyak, jumlah atau satuan.

Ayo kerjakan latihan soal Bahasa Indonesia Tema 2 di bawah ini.

Pasword: batik

Latihan soal 1 klik di sini

Latihan soal 2 klik di sini

Latihan soal 3 klik di sini

Soal BI Kelas 5 Tema 1

m2_cy@yahoo.co.id (DwiCy Sukses) — Fri, 2 Aug 2019 07:23:00 +0700

Alhamdulillah kalian telah mempelajari Tema 1.
Sekarang ayo uji kemampuanmu, dengan mengerjakan soal Muatan Bahasa Indonesia Kelas 5 tema 1 ini ya... Namun sebelum mengerjakan ayo lihat kembali rangkuman berikut ya.

RANGKUMAN MATERI

Ide pokok disebut juga gagasan pokok atau gagasan utama. Ide pokok merupakan masalah utama yang dibahas atau diungkapkan dalam bacaan. Ide pokok terdapat di dalam kalimat utama.

Jadi, untuk mencari ide pokok maka temukanlah kalimat utama terlebih dahulu. Dengan kata lain ide pokok dalam sebuah paragraf terdapat dalam kalimat utama. Gagasan pokok diperjelas oleh gagasan penjelas. Gagasan penjelas termuat dalam kalimat-kalimat penjelas.

Kalimat utama adalah kalimat yang menjadi fokus/bahasan utama dalam paragraf. Atau kalimat yang menjadi dasar pengembang paragraf.

Umumnya suatu paragraf terdapat satu kalimat utama dan beberapa kalimat penjelas.
Fungsi kalimat utama menjadi dasar pengembang paragraf. Fungsi kalimat penjelas yaitu menjelaskan kalimat utama agar lebih mudah dipahami pembaca.

Yuk Latihan Soal:
1. Latihan 1 KLIK DI SINI
Lihat nilai

2. Latihan 2 KLIK DI SINI
Password: sukses1

Lihat nilai KLIK

Soal BI Tema 9

m2_cy@yahoo.co.id (DwiCy Sukses) — Sat, 6 Apr 2019 15:52:00 +0700

Bagaimana kabar kalian? Pasti liburannya seru ya...

Sembari liburan yuk latihan soal muatan Bahasa Indonesia Tema 9.
Pastikan nilaimu 100 ya... Jika belum memperoleh nilai 100 jangan patah semangat. Coba, coba, dan coba lagi...

Kalian bisa mengerjakan beberapa kali hingga dapat nilai 100.
Selamat mengerjakan.

Memuat...

MIN 1 Kota Malang Madrasah Robotik

m2_cy@yahoo.co.id (DwiCy Sukses) — Mon, 11 Feb 2019 21:15:00 +0700

Video ini saya buat dan ditampilkan saat expo hari pendidikan di Surabaya. Expo ini dihadiri oleh menteri agama RI. Stand Expo MIN 1 dengan tema "Madrasah Robotik" dinobatkan menjadi stand Favorit nasional.