Educación 2.0

Juegos educativos para aprender a leer: actividades por edad

Silvia Martínez — Thu, 14 May 2026 17:00:00 +0000

Aprender a leer es uno de los procesos cognitivos más complejos que afrontan los niños en sus primeros años de escolarización. Según los últimos datos del estudio PIRLS (Progress in International Reading Literacy Study) de la IEA, los alumnos españoles de 4.º de Primaria obtuvieron en 2021 una puntuación de 528 puntos, por encima de la media internacional (500), aunque con margen claro de mejora respecto a los países que lideran el ranking. Una de las variables que más influye en los resultados es el tiempo dedicado a la lectura en el entorno familiar antes de los 6 años. Los juegos de lectura son una de las formas más eficaces de acumular ese tiempo sin que el niño lo perciba como trabajo escolar.

Qué etapa cubre cada actividad

La LOMLOE establece que la Educación Infantil de segundo ciclo (3-6 años) trabaja la conciencia fonológica y la aproximación al código escrito, pero no la lectura formalmente. El aprendizaje lector sistemático empieza en 1.er curso de Educación Primaria (6-7 años) y se consolida en 2.º (7-8 años). Los juegos que se presentan a continuación están pensados para ese rango 3-8 años, con indicación de en qué momento encajan mejor.

Actividades para Infantil (3-6 años): conciencia fonológica

A estas edades el objetivo no es leer, sino preparar el código: que el niño entienda que las palabras se componen de sonidos y que esos sonidos tienen una representación gráfica.

Palmadas silábicas: di una palabra y pide que dé una palmada por cada sílaba. «Ma-ri-po-sa» son cuatro palmadas. Empieza con bisilábicas («pa-pá», «ca-sa») y sube la dificultad. Desarrolla la conciencia silábica, base del aprendizaje lector por el método silábico que usan muchos colegios españoles.
Canciones con letras: las canciones con repetición (el famoso «La vaca Lola» o similares) trabajan la discriminación auditiva de fonemas sin que el niño lo note. Busca canciones que incluyan el nombre de las letras en su canción y que tengan ritmo claro.
Bingo de letras: escribe letras del abecedario en tarjetas y haz cartones con cuadrículas de letras (10-12 letras es suficiente). Un adulto saca una tarjeta, dice la letra en voz alta, y el niño la busca en su cartón. Refuerza el reconocimiento visual de grafemas de forma lúdica.
Letras con plastilina: di una letra y pide al niño que la modele en plastilina. Trabajar la forma de las letras con las manos refuerza la memoria muscular que luego usa al escribir. Sirve tanto para mayúsculas como para minúsculas.
Libros con pictogramas: los cuentos con pictogramas (dibujos que sustituyen algunas palabras en el texto) permiten al niño participar en la lectura oral mucho antes de saber leer solo. Se usan habitualmente en las aulas de Infantil y hay muchas ediciones asequibles en librerías y bibliotecas públicas.

Actividades para 1.º y 2.º de Primaria (6-8 años): lectura en proceso

Aquí el niño ya está aprendiendo a decodificar, y el objetivo es consolidar la fluidez lectora y la comprensión básica.

Escribe en la arena o en el espejo: cualquier superficie inusual hace que el cerebro preste más atención. Di una palabra corta y pide al niño que la trace con el dedo en la arena del parque, en el vapor del espejo o en una bandeja con sal. Es una actividad que trabaja la grafomotricidad y el reconocimiento ortográfico simultáneamente.
Sopa de letras con pasta alimentaria: con pasta en forma de letras y un plato, pide al niño que forme palabras cortas (tres o cuatro letras). Empieza por su nombre y los nombres de las mascotas o familiares cercanos, que son las palabras con mayor carga emocional y más fáciles de retener.
Cazar letras en textos: elige un cuento o un libro de pictodiccionario y pide al niño que rodee todas las letras «a» (o la que esté trabajando esa semana). Luego que las cuente. Refuerza el reconocimiento visual y prepara el análisis gráfico.
El ahorcado adaptado: el juego tradicional del ahorcado funciona bien desde 1.er curso si usas palabras del vocabulario del aula (animales, colores, familia). Puedes sustituir el dibujo del ahorcado por un cohete que va despegando por fases si el niño tiene sensibilidad con los temas de violencia gráfica.
Crucigramas y pasatiempos ilustrados: hay cuadernillos de crucigramas para Primaria con imágenes que facilitan la comprensión sin depender solo del texto. Los hay para 6-7 años con palabras de tres o cuatro letras. Las librerías especializadas y algunas páginas del INTEF (Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y de Formación del Profesorado) ofrecen recursos gratuitos descargables.

Un apunte sobre las apps y herramientas digitales

Existen aplicaciones pensadas para aprender a leer (Lec-Leo, Aprender a leer con Letras, Endless Alphabet para vocabulario en inglés), pero los investigadores en pedagogía lectora recomiendan que antes de los 6 años el tiempo con pantallas se limite y se complemente con juegos físicos y lectura compartida en papel. La lectura en voz alta por parte del adulto es, según la evidencia académica, la actividad que más correlaciona con el desarrollo de la competencia lectora en los primeros años. Si tu hijo tiene dificultades específicas con la lectura, el artículo sobre la app LectO para personas con dislexia puede darte información sobre herramientas de apoyo especializadas. Y si buscas recursos para ampliar vocabulario en otros idiomas, las mejores apps gratuitas para aprender idioms son un buen punto de partida para mayores.

Preguntas frecuentes sobre juegos para aprender a leer

¿A qué edad debería empezar mi hijo a leer?
En España, el aprendizaje lector sistemático empieza en 1.er curso de Educación Primaria (6 años), según la LOMLOE. Algunos niños leen antes de forma espontánea y otros necesitan más tiempo. El rango considerado normal se extiende hasta los 7-8 años. Si a los 8 años hay dificultades significativas, conviene consultar con el orientador del colegio. ¿Cuánto tiempo al día conviene dedicar a estas actividades?
Con 10-15 minutos diarios de lectura compartida o juegos de letras hay evidencia suficiente de mejora en las puntuaciones de comprensión lectora. La regularidad importa más que la duración: cinco minutos cada día son más eficaces que 45 minutos el fin de semana. ¿Qué pasa si mi hijo no quiere participar en los juegos?
Forzar la actividad lectora tiene el efecto contrario: genera rechazo. Si una actividad no funciona, prueba otra. Lo importante es que el niño asocie las letras y las palabras con momentos agradables, no con obligaciones. Si el rechazo es persistente y va acompañado de frustración o evitación activa de textos escritos, merece la pena comentarlo con el tutor del colegio. ¿Los juegos en casa sustituyen al trabajo del colegio?
No, son complementarios. El colegio trabaja la lectura de forma sistemática con una metodología progresiva (silábica, global, fonológica o mixta, según el centro). Los juegos en casa refuerzan lo trabajado en clase y aumentan el tiempo total de exposición a los textos, que es la variable que más influye en la velocidad lectora.

Cómo elegir carrera universitaria en España: guía práctica

Silvia Martínez — Thu, 14 May 2026 14:00:00 +0000

Elegir carrera universitaria no se reduce a seguir lo que te gusta. La decisión mezcla intereses reales, notas de corte de la EBAU, perspectivas laborales y, en muchos casos, factores prácticos como la distancia o el coste de la matrícula. Según la Encuesta de Inserción Laboral de Titulados Universitarios del INE (edición 2022), el 79% de los titulados universitarios españoles estaba trabajando cuatro años después de terminar sus estudios, pero esa tasa varía mucho por rama: en Ingeniería y Arquitectura supera el 88%, mientras que en algunas Artes y Humanidades se queda por debajo del 60%. Conocer esos datos antes de decidir cambia el proceso.

Primero lo que no te dices en voz alta

Antes de buscar listados de titulaciones, hay algunas preguntas que conviene responder con honestidad. ¿Te importa más la estabilidad laboral que la vocación pura? ¿Estás pensando en quedarte en tu ciudad o puedes mudarte? ¿Tu nota de selectividad te cierra puertas en algunas opciones? ¿Tienes claro si quieres trabajar en una empresa, por tu cuenta o en el sector público? Las respuestas a estas preguntas filtran buena parte del catálogo antes incluso de entrar en detalle. La decisión tampoco es irreversible: según el Ministerio de Universidades, en torno al 15-20% de los estudiantes cambia de titulación en los dos primeros años. Cambiar tiene coste económico y de tiempo, pero no es un fracaso. Lo es, en cambio, continuar durante cuatro años en una carrera que sabes que no quieres por no tomar una decisión incómoda antes de empezar.

El RUCT: el registro oficial donde consultar titulaciones

El Registro de Universidades, Centros y Títulos (RUCT), dependiente del Ministerio de Universidades, recoge todas las titulaciones universitarias oficiales que se imparten en España. Antes de elegir una carrera, vale la pena consultarlo porque permite verificar si un grado está acreditado, qué universidades lo ofrecen y cuáles son las condiciones de acceso. No es una herramienta bonita visualmente, pero la información que contiene es la oficial y actualizada. Además, cada comunidad autónoma publica las notas de corte de la EBAU antes de que empiece el proceso de preinscripción. Esas notas varían cada año en función del número de plazas y de aspirantes, así que conviene mirar al menos las de los dos últimos años para hacerse una idea del rango real, no solo del pico más alto.

Cómo usar los datos de empleabilidad sin que te abrumen

Las cifras de empleabilidad dan contexto, no certezas. Que una rama tenga alta tasa de empleo no significa que encuentres trabajo inmediatamente ni que sea el trabajo que imaginas. Dicho esto, hay algunos datos que ayudan a calibrar expectativas:

Ciencias de la Salud: tasa de empleo superior al 85%. Medicina, Enfermería y Fisioterapia mantienen una demanda alta y sostenida. La nota de corte para Medicina supera el 12,9 en casi todas las universidades públicas españolas.
Ingeniería informática e Ingeniería de Datos: demanda muy alta, especialmente en perfil de desarrollo de software, ciberseguridad e inteligencia artificial. Los titulados con buen expediente tienen ofertas antes de terminar el grado.
ADE y dobles grados con Derecho o Economía: salidas amplias, pero el mercado es competitivo y el nivel del primer empleo depende mucho de la universidad y del expediente.
Magisterio y Educación: inserción laboral más lenta si se apunta al sector público (requiere oposición), pero estable a medio plazo. El sector privado ofrece salidas en colegios concertados y privados, academias y formación de adultos.
Humanidades y Ciencias Sociales: la inserción directa es más irregular. Perfilés que acompasan el grado con habilidades digitales, idiomas o másteres especializados mejoran notablemente sus posibilidades.

Para saber cómo las herramientas digitales pueden ayudarte durante la etapa universitaria, puedes leer el artículo sobre ChatGPT en la educación universitaria, que analiza cómo la IA ya se usa en grados y posgrados de forma institucional. Si quieres reforzar tu inglés antes de entrar a la universidad, el artículo sobre la demanda de inglés profesional en España da contexto sobre por qué ese nivel hace diferencia en el mercado laboral.

Pasos concretos para decidir antes de la preinscripción

Hay acciones concretas que ayudan más que la introspección en abstracto:

Jornadas de puertas abiertas: casi todas las universidades españolas organizan visitas en marzo y abril. Hablar con estudiantes de segundo o tercer curso del grado que te interesa da información que ningún folleto da.
Plataformas de orientación vocacional: el Ministerio de Educación dispone de herramientas de orientación en su portal y muchas comunidades autónomas ofrecen servicios gratuitos a través de los centros de orientación laboral.
LinkedIn y foros especializados: buscar perfiles de personas que estudiaron la titulación que te interesa hace cinco años y ver en qué trabajan ahora es más realista que las estadísticas agregadas.
Prueba antes si puedes: muchos colegios profesionales organizan jornadas para jóvenes, hay MOOCs gratuitos sobre casi cualquier ámbito académico y algunas universidades ofrecen cursos de verano que dan acceso real al ambiente de una disciplina.

Preguntas frecuentes sobre cómo elegir carrera universitaria

¿Qué pasa si no llego a la nota de corte de la carrera que quiero?
Hay varias opciones: solicitar la misma titulación en una universidad con nota de corte menor, optar por un grado en universidad privada (sin nota de corte pero con coste mayor), esperar un año para repetir la EBAU con mejor nota o estudiar un ciclo formativo de grado superior relacionado, que da acceso a la universidad con cupo propio. ¿Conviene elegir siempre la carrera con más salidas laborales?
No necesariamente. Una carrera con buenas salidas pero que no te motiva tiene un coste real en rendimiento académico, en tiempo de finalización y en satisfacción. Lo que sí conviene es elegir con información: saber las salidas reales de lo que te interesa para tomar la decisión con los ojos abiertos. ¿Qué diferencia hay entre un grado y un doble grado?
Un doble grado combina dos titulaciones oficiales en un periodo de estudio más largo (habitualmente 5-6 años en lugar de 4). Suele requerir nota de corte más alta y mayor carga de trabajo. Tiene sentido cuando los dos ámbitos son claramente complementarios (Derecho + ADE, Informática + Matemáticas) y hay un plan real de cómo usar ambas titulaciones. ¿Se puede cambiar de carrera una vez empezada?
Sí, aunque tiene coste económico y de tiempo. El procedimiento habitual es solicitar nuevo acceso a través de la preinscripción o, en algunos casos, solicitar reconocimiento de créditos entre titulaciones afines. Algunas universidades tienen programas específicos de orientación para estudiantes que quieren cambiar en los primeros cursos.

Cómo funcionan las oposiciones a maestro en España

Angel — Thu, 14 May 2026 11:00:00 +0000

Cada año, decenas de miles de personas preparan las oposiciones para acceder a una plaza de maestro o profesor en la enseñanza pública española. Es uno de los procesos selectivos más concurridos del país: en la convocatoria de 2023, las comunidades autónomas ofertaron en conjunto más de 40.000 plazas docentes, y el número de aspirantes supera con creces esa cifra en casi todas las especialidades. Entender cómo funciona el sistema, quién evalúa y qué problemas estructurales persisten es útil tanto para quien se presenta como para quien busca entender por qué la selección de docentes sigue siendo un tema de debate público.

El marco legal: LOMLOE y la renovación del modelo

La Ley Orgánica de Modificación de la LOE (LOMLOE), aprobada en diciembre de 2020, introdujo cambios en el acceso a la función docente pública. Uno de los más comentados fue la ampliación del periodo de prácticas para quienes superen la fase de oposición, pasando de seis meses a un año. Además, la ley establecería en el futuro un modelo de selección que incorporaría una nueva fase de formación inicial antes de la plaza definitiva. Su desarrollo completo dependía de reglamentos posteriores que aún no se habían desplegado del todo a mediados de 2025. La gestión concreta del proceso sigue siendo competencia de cada comunidad autónoma, lo que provoca diferencias notables en fechas, número de plazas y criterios de baremación entre territorios.

Cómo se estructura el tribunal evaluador

Cada tribunal de oposición está formado por cinco personas: un presidente y cuatro vocales (uno de ellos actúa como secretario). Las Consejerías de Educación de cada comunidad son responsables de su designación. Los miembros tienen que ser funcionarios de carrera con destino en esa comunidad, y en teoría la composición del tribunal garantiza imparcialidad. El problema documentado es que algunos miembros son, al mismo tiempo, preparadores de academia o de clase particular que tienen alumnos presentados a esa misma convocatoria. Esta situación de conflicto de interés no es nueva y ha sido denunciada de forma recurrente por colectivos de opositores, sindicatos docentes y academias del sector. La normativa exige que cualquier vocal que tenga relación con un aspirante se recuse, es decir, que se aparte voluntariamente de ese tribunal. Sin embargo, la recusación es voluntaria, y cuando no se produce, el sistema de control es débil: el opositor afectado puede impugnar, pero el proceso es complicado y las pruebas materiales difíciles de reunir.

Fases del proceso de selección

En la mayoría de comunidades autónomas, el proceso tiene dos fases bien diferenciadas. La primera es la fase de oposición propiamente dicha, que incluye una prueba teórica (desarrollo de un tema del temario) y una prueba práctica o unidad didáctica. Ambas son evaluadas por el tribunal. La segunda es la fase de concurso, donde se valora el expediente académico, los méritos y la experiencia docente previa. El peso relativo de cada fase varía según la convocatoria y la comunidad. Tras superar ambas fases, el aspirante accede a un periodo de prácticas tuteladas. Solo al completarlas satisfactoriamente se obtiene la condición de funcionario de carrera. Quienes no aprueban en una convocatoria pueden acumular los puntos de la fase de concurso en convocatorias futuras, lo que ha dado lugar al llamado sistema de estabilización, especialmente activo en los últimos años tras los acuerdos para reducir la interinidad en el sector público. Si te interesa cómo las herramientas digitales están cambiando la preparación académica, el artículo sobre ChatGPT en la educación universitaria muestra un caso concreto de uso institucional. Y si quieres entender mejor la carrera profesional docente más allá de las oposiciones, el artículo sobre la demanda de formación profesional especializada ofrece contexto sobre las tendencias del mercado laboral en el sector educativo.

El debate sobre la transparencia: qué piden los opositores

Desde hace años, colectivos de opositores piden cambios concretos en el sistema: publicación de las listas de tribunales con antelación suficiente para poder revisar posibles conflictos, un mecanismo ágil de recusación y sanción cuando un vocal no se aparta habiendo conflicto documentado, y mayor control sobre si los miembros del tribunal cobran por preparar opositores. Algunos sindicatos docentes han solicitado formalmente que se incorpore una declaración de ausencia de conflicto de interés a todos los vocales antes de ejercer. En paralelo, hay una demanda más de fondo: parte del sector considera que el modelo de oposición basado en memorizar un temario de hasta 75 temas es inadecuado para evaluar la competencia docente real. Proponen modelos que den más peso a la práctica en el aula, la observación por parte de equipos directivos o la valoración por parte de inspectores educativos, como ya ocurre en algunos países de la OCDE.

Preguntas frecuentes sobre las oposiciones a maestro

¿En qué comunidades hay más plazas de maestro cada año?
Las comunidades con mayor número de plazas ofertadas suelen ser Madrid, Cataluña, Andalucía y la Comunitat Valenciana, por su tamaño demográfico. Las cifras concretas las publican las Consejerías de Educación antes de cada convocatoria y están disponibles en sus webs oficiales. ¿Es obligatorio contratar una academia para preparar las oposiciones?
No. Muchos opositores se preparan por su cuenta, especialmente para especialidades con temarios más acotados. Las academias y preparadores pueden aportar estructura y simulacros de exposición oral, pero no hay evidencia de que garanticen mejor resultado que el estudio autónomo bien organizado. ¿Puedo impugnar si creo que hay conflicto de interés en el tribunal?
Sí. El procedimiento es presentar una recusación formal ante la Consejería de Educación correspondiente antes de que concluya el proceso. Es recomendable documentarlo con pruebas: capturas de redes sociales, publicidad del preparador, o cualquier elemento que acredite la relación entre el vocal y los aspirantes que prepara. ¿Qué dice la LOMLOE sobre la selección de docentes?
La LOMLOE (Ley Orgánica 3/2020, publicada en el BOE del 30 de diciembre de 2020) establece que el acceso a la función pública docente debe garantizar los principios de igualdad, mérito y capacidad. Prevé cambios en la formación inicial y en el modelo de prácticas, aunque su desarrollo reglamentario avanza de forma desigual entre comunidades. ¿Cuánto tiempo se tarda habitualmente en sacar una plaza de maestro?
Depónde de la especialidad y la comunidad. En especialidades con alta competencia (Educación Infantil, Primaria generalista), muchos opositores tardan entre cuatro y ocho años en sacar plaza. En especialidades más técnicas o con menos candidatos, el proceso puede ser más rápido. Los acuerdos de estabilización de 2022-2023 aceleraron el proceso para interinos con muchos años de servicio.

Las mejores formaciones universitarias relacionadas con Tecnología e Informática

Angel — Thu, 14 May 2026 08:08:12 +0000

Acertar con los estudios a cursar puede marcar la diferencia a la hora de abrirse camino en un sector con tantas salidas como el tecnológico. En la actualidad no es suficiente con tener interés por los ordenadores, la programación o las herramientas digitales, sino que es muy importante encontrar una formación que sea capaz de aportar base técnica, visión práctica y capacidad para adaptarse a un entorno muy cambiante.

Por eso, cuando se habla de las mejores carreras relacionadas con Tecnología e Informática, conviene mirar más allá de los nombres más conocidos y pensar en qué tipo de perfil quiere construir cada persona. No es lo mismo alguien que sueña con desarrollar software que alguien que quiere aplicar la innovación digital al ámbito educativo. Ahí es donde aparecen itinerarios cada vez más atractivos para estudiantes y profesionales que buscan especializarse con sentido.

UEMC Online, el portal de formación a distancia de la Universidad Europea Miguel de Cervantes (UEMC), ofrece titulaciones como el Grado en Ingeniería Informática online y el máster en tecnologia educativa online. Esta oferta refleja el interés creciente por perfiles capaces de trabajar tanto en el desarrollo tecnológico como en la transformación digital de la educación.

Carreras en tecnología e informática: por qué siguen despertando tanto interés

La tecnología está presente en muchos y diversos sectores como es la educación, la salud, la industria, la administración o el comercio. Por eso, las carreras en tecnología e informática siguen despertando interés entre perfiles muy distintos: jóvenes que están decidiendo su futuro universitario, profesionales que quieren reinventarse y personas que buscan una formación sólida con recorrido a medio y largo plazo.

Una de las grandes ventajas de este ámbito es su amplitud. Dentro del sector conviven disciplinas como el desarrollo de software, los sistemas y programación, la analítica o la ciberseguridad. Eso permite que cada estudiante encuentre un enfoque más alineado con sus intereses, en lugar de limitarse a una visión única de la informática.

Grado en Ingeniería Informática: una base sólida para construir carrera

Para quienes quieren entrar de lleno en el núcleo técnico del sector, el grado en ingeniería informática online es una de las opciones más interesantes. Se trata de una formación que permite trabajar competencias fundamentales relacionadas con programación, arquitectura de sistemas, diseño de aplicaciones, lógica computacional y creación de soluciones tecnológicas.

El Grado en Ingeniería Informática presenta un plan de estudios orientado a formar profesionales capaces de aportar soluciones utilizando tecnología actual, dentro de una modalidad online incluida en su oferta académica.

Ciberseguridad: proteger un mundo cada vez más conectado

La ciberseguridad se ha convertido en una de las áreas más importantes dentro del sector tecnológico. Empresas, administraciones públicas, centros educativos, hospitales y usuarios particulares dependen cada vez más de sistemas conectados, lo que aumenta la necesidad de proteger datos, aplicaciones, redes e infraestructuras críticas.

Formarse en ciberseguridad permite adquirir conocimientos sobre prevención de ataques, gestión de vulnerabilidades, protección de la información, análisis de riesgos, respuesta ante incidentes y buenas prácticas de seguridad digital. Es un campo especialmente interesante para quienes tienen una mentalidad analítica, curiosidad técnica y capacidad para anticiparse a posibles amenazas.

Big data

Otra de las áreas con más recorrido es la formación relacionada con el big data y el análisis de la información. Las organizaciones generan cada día grandes volúmenes de información, pero disponer de datos no sirve de mucho si no hay profesionales capaces de ordenarlos, interpretarlos y transformarlos en conocimiento útil.

Los estudios vinculados al análisis de datos permiten trabajar competencias relacionadas con bases de datos, estadística, visualización de información, programación, calidad del dato y herramientas de inteligencia de negocio. Estos perfiles son cada vez más valorados porque ayudan a las empresas a tomar decisiones mejor fundamentadas.

Inteligencia artificial: una especialización en plena expansión

La inteligencia artificial es una de las disciplinas que más interés despierta dentro de la tecnología. Su aplicación ya no se limita a laboratorios o grandes compañías, sino que empieza a estar presente en herramientas de productividad, atención al cliente, educación, programación, análisis de datos, automatización de procesos y creación de contenidos.

Formarse en inteligencia artificial implica comprender conceptos como aprendizaje automático, modelos predictivos, procesamiento del lenguaje natural, automatización, algoritmos, ética tecnológica y uso responsable de los datos. También exige una buena base en programación, matemáticas y pensamiento lógico, especialmente en los perfiles más técnicos.

Desarrollo de software y aplicaciones

El desarrollo de software continúa siendo una de las áreas más conocidas dentro de la tecnología. Crear aplicaciones web, programas de escritorio, soluciones móviles o plataformas empresariales sigue siendo una necesidad constante.

Sin embargo, el desarrollo actual va mucho más allá de aprender un lenguaje de programación. Hoy se valora la capacidad para trabajar en equipo, entender metodologías ágiles, diseñar software mantenible, integrar servicios, usar bases de datos, aplicar buenas prácticas de seguridad y comprender el ciclo completo de vida de una aplicación.

Máster en Tecnología Educativa

No toda la transformación digital pasa por programar. También hay una gran necesidad de profesionales capaces de introducir tecnología de forma útil en la enseñanza. Ahí es donde cobra sentido el Máster en Tecnología Educativa, una formación pensada para quienes quieren unir educación, innovación y competencia digital.

El máster está orientado a docentes, formadores y profesionales vinculados a la educación que quieren aplicar herramientas digitales de forma útil en el aula. Permite profundizar en entornos virtuales de aprendizaje, competencia digital docente, creación de contenidos, metodologías innovadoras y evaluación con apoyo tecnológico.

Ventaja de la educación online en tecnología

Uno de los puntos que más valoran los estudiantes hoy es poder compaginar estudios con trabajo, vida personal o incluso otros proyectos. Por eso la educación online en tecnología se ha vuelto una alternativa muy atractiva. No solo por comodidad, sino porque bien planteada puede ofrecer una experiencia formativa seria, práctica y adaptada a distintos ritmos.

En la metodología de UEMC Online se destaca el uso de un campus virtual de manejo fácil e intuitivo, donde el alumnado encuentra materiales de estudio y recursos para seguir el aprendizaje. Además, la universidad explica que sus asignaturas online incluyen un componente práctico importante, con sesiones de videoconferencia en directo, trabajo individual y actividades colaborativas. También subraya el objetivo de ofrecer una formación flexible.

Esa combinación resulta especialmente útil en un ámbito como la formación a distancia en informática, donde muchas personas necesitan avanzar sin renunciar a sus horarios. Para un estudiante joven puede suponer mayor autonomía. Para un profesional en activo, una vía realista de especialización sin tener que poner en pausa su carrera.

Elegir entre un grado y un máster depende sobre todo del punto en el que se encuentre cada persona. Si alguien busca entrar en el mundo técnico desde una base universitaria amplia, el Grado en Ingeniería Informática suele ser el camino más natural. Si, en cambio, ya tiene recorrido previo en educación o formación y quiere especializarse en innovación digital, el máster en tecnología educativa puede tener más sentido.

Los mejores libros de salud para estudiantes: guía por disciplina

Angel — Thu, 14 May 2026 08:00:00 +0000

Elegir un buen libro de texto en ciencias de la salud puede resultar bastante complicado. La oferta es enorme, los precios no son baratos y cambiar de manual a mitad de curso tiene un coste real. Medicina, Enfermería, Fisioterapia, Biología, Farmacia: cada disciplina tiene sus títulos de referencia, y saber cuáles son antes de comprar puede ahorrarte tiempo y dinero. Esta guía recoge los manuales más utilizados en España por estudiantes y docentes, con una nota práctica sobre para qué sirve cada uno.

Microbiología médica: el Murray como estándar internacional

Si estudias Medicina, Farmacia o Biología y tienes que entender cómo funcionan bacterias, virus, hongos y parásitos aplicados a la clínica, el Microbiología médica de Murray es el punto de partida que usan casi todas las facultades españolas. Lleva décadas siendo el manual de referencia y no hay señales de que eso vaya a cambiar: combina rigor científico con una estructura que facilita el estudio por bloques, lo que lo hace útil tanto para preparar exámenes parciales como para consultas puntuales durante las prácticas. Profesores y alumnos en más de 50 países trabajan con él, y eso ya dice bastante sobre su solidez.

Cliniguía: diagnóstico y tratamiento en atención primaria

La Cliniguía es un caso curioso: está pensada para médicos de familia, pero cualquier estudiante de ciencias de la salud puede sacarle partido porque su lenguaje es más accesible que el de otros manuales clínicos. Recoge protocolos de diagnóstico y tratamiento de las enfermedades más frecuentes en consulta y se actualiza periódicamente para reflejar cambios en guías clínicas. Si estás en los últimos cursos del Grado en Medicina o rotando en prácticas externas, tenerla cerca agiliza mucho la resolución de dudas cotidianas.

El manual de medicina interna ordenado por síntomas

Hay un libro de medicina interna que llama la atención porque no organiza las enfermedades por sistemas ni por especialidades, sino por los síntomas tal y como los describe el paciente. Eso lo convierte en algo inusual: en lugar de partir del diagnóstico (que el alumno ya conoce), parte de la queja clínica real, que es lo que llega a consulta. Para estudiantes de Medicina en rotaciones clínicas es un recurso que complementa bien a los tratados convencionales, porque entrena el razonamiento diagnóstico desde otro ángulo.

Medimecum: el libro de farmacología que no se guarda en estanterías

El Medimecum no es exactamente un libro para leer: es una obra de consulta que recoge todos los fármacos comercializados en España, con sus principios activos, indicaciones, dosis, contraindicaciones e interacciones. Se actualiza cada año y se encuentra en prácticamente todos los servicios hospitalarios del país. Para estudiantes de Farmacia o de Medicina en los últimos cursos es una referencia diaria, y conviene familiarizarse con su estructura antes de llegar al entorno clínico. Saber manejarlo rápido marca diferencia en guardias y rotaciones.

Enferpedia: la enciclopedia de referencia en enfermería

La enfermería está entre las titulaciones sanitarias más demandadas en España: según datos del Ministerio de Sanidad, el Grado en Enfermería es uno de los que registra mayor tasa de inserción laboral (superior al 90% en los tres primeros años tras terminar). La Enferpedia es la obra de consulta que mejor cubre los procedimientos específicos de esta disciplina, organizada por especialidades de enfermería porque los protocolos cambian mucho dependiendo del servicio: urgencias, UCI, quirófano, pediatría o geriatría no comparten las mismas técnicas. Es el manual que recomienda la mayoría de docentes de los grados de Enfermería en España. Si te interesa saber cómo está usando la universidad española las herramientas digitales para complementar estos recursos, el artículo sobre ChatGPT en la educación universitaria ofrece un caso práctico concreto. Y si tienes dificultades con la lectura de textos densos, la app LectO para personas con dislexia puede facilitar el acceso a este tipo de materiales.

¿Qué formato conviene más: papel o digital?

Esta pregunta tiene respuesta práctica: depende del tipo de uso. Los manuales de consulta rápida como el Medimecum funcionan mejor en formato digital o app (están disponibles para iOS y Android) porque lo que necesitas es buscar un fármaco en diez segundos, no leer párrafos completos. Los tratados de estudio sostenido, como el Murray o los manuales de medicina interna, aguantan bien en papel porque se trabajan por secciones durante semanas. Muchos estudiantes combinan ambos: el libro físico para el estudio largo y la versión digital para consultas rápidas durante prácticas.

Preguntas frecuentes sobre libros de salud para estudiantes

¿Cuál es el libro de texto más recomendado para primero de Medicina en España?
No hay un único libro obligatorio en todas las facultades, pero el Harrison de Medicina Interna y el Murray de Microbiología aparecen en casi todos los programas. El listado oficial de bibliografía lo publica cada facultad en sus guías docentes, que están disponibles en sus páginas web. ¿Sirven los libros de salud de una edición anterior?
En asignaturas de base (anatomía, fisiología, bioquímica), las ediciones antiguas siguen siendo útiles. En farmacología clínica o microbiología sí conviene tener ediciones recientes porque los protocolos cambian. El Medimecum se actualiza cada año y las ediciones de más de dos años pueden estar desfasadas en ese aspecto. ¿Es el Murray difícil para alguien sin base en Biología?
Tiene tecnicismos propios de la microbiología, pero los primeros capítulos son accesibles y explican los conceptos desde cero. El nivel de dificultad aumenta progresivamente. Si vienes del Bachillerato de Ciencias, no debería resultar bloqueante desde el principio. ¿Hay recursos gratuitos equivalentes a estos manuales?
Sí: la Biblioteca Virtual en Salud (BVS) del Ministerio de Sanidad da acceso a documentos técnicos y guías clínicas gratuitas. Muchas universidades ofrecen acceso online a bases de datos como UpToDate o PubMed a través del portal de biblioteca. Para farmacología, el Centro Español de Información del Medicamento (CIMA) de la AEMPS es una fuente oficial y gratuita. ¿Estos libros sirven también para la FP de Sanidad?
El Medimecum y la Enferpedia son referencias habituales en ciclos de FP de la familia sanitaria (Técnico Superior en Anatomía Patológica, en Higiene Bucodental, en Imagen para el Diagnóstico, etc.). El Murray y los tratados de medicina interna son más propios de grados universitarios, aunque algunos docentes de FP los recomiendan como lectura complementaria para alumnos con curiosidad.

LectO: app gratuita de texto para personas con dislexia

Noemi — Wed, 13 May 2026 17:00:00 +0000

Entre el 10% y el 15% de la población tiene dislexia, según las estimaciones del Manual Diagnóstico y Estadístico de los Trastornos Mentales (DSM-5). En España, la Asociación Española de Pediatría (AEP) señala que es el trastorno del aprendizaje más frecuente en la etapa escolar y que un diagnóstico temprano mejora de forma notable las perspectivas académicas y personales del niño. En ese contexto, herramientas digitales como LectO ayudan a reducir las barreras cotidianas que las personas con dislexia encuentran al leer y escribir.

Qué es la dislexia y cómo afecta al aprendizaje

El DSM-5 clasifica la dislexia como un Trastorno Específico del Aprendizaje con dificultades en la lectura (código F81.0). La CIE-11 de la Organización Mundial de la Salud la recoge bajo el código 6A03 (Trastorno del Desarrollo del Aprendizaje). En ambos casos, la definición es coincidente: la persona tiene dificultad para leer con fluidez y precisión, para deletrear correctamente y, en muchos casos, para comprender lo que lee.

La dislexia no está relacionada con la inteligencia. Puede aparecer en niños con un desarrollo cognitivo completamente normal y sin ninguna otra discapacidad sensorial o motriz. Si sospechas que tu hijo puede tenerla, consulta con el pediatra o el orientador escolar para iniciar una evaluación de dislexia adecuada. Solo un profesional especializado puede confirmar el diagnóstico.

Qué es LectO y cómo funciona

LectO es un editor de texto gratuito diseñado para facilitar la lectura y la escritura a personas con dislexia. Lo crearon cuatro jóvenes de 16 años del colegio ORT de Argentina—Lisandro Elías Acuña, Fausto Fang, Gonzalo Díaz de Vivar y Ulises López Pacholczak—como proyecto escolar. Lo que empezó como una tarea se convirtió en una herramienta que hoy usan más de 5.000 personas en más de 35 países, con el respaldo de Disfam (Asociación Dislexia y Familia).

El editor funciona en Windows, como aplicación web y en Android, completamente gratis y sin registro previo. Además de las funciones básicas de un procesador de texto, incorpora características pensadas para reducir la fatiga lectora:

Fuente OpenDyslexic: tipografía diseñada para personas con dislexia, con bases más gruesas en los caracteres para ayudar a distinguirlos y reducir la confusión entre letras similares (b/d, p/q).
Color por letra: asigna un color diferente a cada letra para que el ojo identifique mejor las que suelen confundirse.
Lectura en voz alta: el editor lee el texto con velocidad variable, facilitando la revisión y la comprensión de lo escrito.
Foto por palabra: muestra una imagen contextual al pasar el cursor sobre una palabra, ayudando a identificar términos que el lector podría confundir.
Base de pictogramas: más de 5.000 imágenes en la base de datos, con soporte en español, gallego, catalán e inglés.
Pasaporte digital: documento que el usuario puede presentar a instituciones o empleadores para acreditar su condición y necesidades específicas.

Para quién es útil LectO

LectO es útil principalmente para estudiantes de Primaria, ESO y Bachillerato con dislexia diagnosticada o en proceso de diagnóstico, aunque también la usan adultos que trabajan con textos y prefieren las ayudas visuales y auditivas que ofrece. La combinación de color, sonido e imagen reduce la carga cognitiva de la lectura y permite concentrarse mejor en el contenido.

Si tu hijo tiene otras dificultades del desarrollo, también puede interesarte conocer AutiSpark, la app educativa para niños con Trastorno del Espectro Autista, que sigue una filosofía similar: adaptar la tecnología a necesidades específicas en lugar de exigir que el niño se adapte a la herramienta.

Dónde descargar LectO

LectO está disponible gratuitamente en varias plataformas:

Web y Windows: lecto.app/es/download
Android: disponible en Google Play buscando «LectO app» o desde la web oficial.
Microsoft Store: disponible en la tienda de aplicaciones de Windows.

El proyecto se financia con donaciones voluntarias. Si la herramienta te resulta útil, puedes contribuir a su desarrollo desde la propia web.

Preguntas frecuentes sobre LectO y la dislexia

¿Puede LectO sustituir al tratamiento especializado de la dislexia?

No. LectO es una herramienta de apoyo para facilitar la lectura y la escritura, no un tratamiento terapéutico. La dislexia requiere intervención especializada por parte de logopedas, psicopedagogos o neuropsicólogos. Si sospechas que tu hijo tiene dislexia, consulta primero con el pediatra o el orientador de su centro escolar.

¿A partir de qué edad puede usarse LectO?

No hay un límite de edad establecido. Es más habitual en Primaria y ESO, aunque adultos con dislexia también la usan en entornos profesionales. Para los más pequeños puede necesitarse ayuda de un adulto en la configuración inicial.

¿Es LectO compatible con Mac o iOS?

Actualmente LectO está disponible para Windows, web y Android. No hay versión oficial para macOS ni iOS. Consulta la página oficial en lecto.app para ver las últimas actualizaciones de plataformas disponibles.

¿Cuánto cuesta LectO?

LectO es completamente gratuito. El proyecto se mantiene con donaciones voluntarias de usuarios y organizaciones como Disfam, la asociación española de dislexia y familia.

Inglés de negocios: por qué lo estudian los profesionales españoles

Angel — Wed, 13 May 2026 14:00:00 +0000

El 63% de los españoles estudia inglés con un objetivo laboral, según datos de la plataforma Preply. Entre 2020 y 2022 la demanda de clases de inglés comercial creció un 50% en España, un aumento que los especialistas del sector atribuyen al auge del trabajo remoto y al mayor número de equipos internacionales en empresas españolas. En 2025, ese contexto no ha cambiado: España sigue situando a sus profesionales en posiciones medias en el Índice de Competencia en Inglés de EF (EF EPI), y quienes quieren progresar en multinacionales o gestionar clientes extranjeros siguen necesitando ese salto de calidad en el idioma.

Por qué el inglés de negocios no es lo mismo que el inglés académico

Un profesional puede tener un B2 formal y aun así bloquearse en una reunión con clientes de Londres, titubear al presentar resultados o no saber cómo redactar un correo de negociación sin parecer brusco. El inglés general que se aprende en el instituto cubre la gramática y el vocabulario cotidiano, pero no cubre las situaciones concretas del entorno laboral.

El inglés de negocios exige un vocabulario específico por sector (finanzas, logística, tecnología, recursos humanos), fórmulas concretas para correos y presentaciones, y la capacidad de comunicarse de forma directa sin perder matices culturales. Es una capa encima del inglés general que muchos profesionales aprenden demasiado tarde, ya metidos en el puesto de trabajo.

Qué buscan los profesionales españoles cuando estudian inglés

Según el estudio de Preply, el 50% de los alumnos españoles que aprenden inglés para su carrera se marca objetivos muy concretos: comunicarse con fluidez en reuniones, redactar informes y participar en presentaciones. Estos son los más frecuentes, por encima de los académicos (alcanzar un nivel certificado, citado por un 20%) o los de viajes de ocio (12%).

Los motivos principales para estudiar inglés profesional son crecer y progresar en la empresa (49%), prepararse para trabajar en el extranjero (10%) y afrontar una entrevista de trabajo internacional (5%). En todos los casos, el inglés es un medio para un fin muy tangible, no una asignatura.

Las barreras que frenan a los profesionales españoles

La motivación está clara, pero hay tres obstáculos principales. La falta de tiempo es el mayor: un 31% de los encuestados dice no tener hueco en su jornada. El 27% cree que es difícil encontrar un buen profesor, alguien que entienda el contexto profesional específico y no solo explique gramática general. Y para el 20%, el coste de la formación resulta un impedimento.

Estos tres problemas explican el auge de las plataformas de aprendizaje online. Formatos como las clases individuales con tutor nativo por videoconferencia permiten adaptar horario, nivel, sector y presupuesto de una forma que una academia presencial no puede igualar. Si aún no has dado el paso, en nuestra comparativa de aplicaciones para aprender inglés online encontrarás opciones para todos los niveles y objetivos.

Cómo mejorar el inglés de negocios desde un nivel intermedio

Si partes de un B1-B2 y quieres llegar a un C1 funcional para tu trabajo, el camino más eficiente combina tres elementos:

Práctica real en contexto profesional: reuniones simuladas, presentaciones grabadas y revisadas, correos con retroalimentación de un tutor. La lectura pasiva no basta.
Vocabulario sectorial específico: si trabajas en finanzas, necesitas dominar términos como cash flow, equity o forecasting antes que vocabulario general de viajes. Identifica las 200-300 palabras más frecuentes en inglés dentro de tu sector.
Exposición continua: podcasts de tu sector en inglés, newsletters técnicas como Morning Brew o The Economist Espresso, series en versión original relacionadas con tu campo.

Si necesitas acreditar tu nivel para una oferta de trabajo, las certificaciones más reconocidas en el entorno laboral europeo son Cambridge Business English Certificate (ahora B2 Business Vantage) y el IELTS. El examen Linguaskill de Cambridge te permite obtener un certificado oficial online, cada vez más aceptado por los departamentos de recursos humanos españoles.

Preguntas frecuentes sobre el inglés de negocios

¿Cuánto tiempo necesito para pasar de B2 a C1 en inglés de negocios?

El Marco Europeo de Referencia para las Lenguas (MCER) estima unas 200-250 horas de aprendizaje guiado para pasar de B2 a C1. Con dos horas semanales de práctica dirigida y exposición continua al idioma en el entorno laboral, muchos profesionales alcanzan un C1 funcional en 12-18 meses.

¿Qué certificación de inglés valoran más las empresas españolas?

Las más valoradas son las de Cambridge (B2 First, C1 Advanced, Cambridge Business English) y el IELTS Academic. En entornos tecnológicos y startups, el Linguaskill también tiene buena aceptación. Lo importante es que sea una certificación reconocida por el MCER y con una antigüedad máxima de cinco años.

¿Puedo deducir las clases de inglés en la declaración de la renta?

Como autónomo, los gastos de formación directamente vinculados a tu actividad (reuniones con clientes internacionales, trabajos en el extranjero) pueden ser deducibles. Como asalariado, la deducción es más limitada. Consulta con un asesor fiscal tu caso concreto.

¿Cuánto cuestan las clases de inglés de negocios con tutor online?

El rango varía mucho según la plataforma y el perfil del tutor. En plataformas como Preply el coste medio es de 14-20 euros la hora, aunque hay tutores con tarifas inferiores. Las clases con profesores nativos certificados pueden costar entre 25 y 50 euros la hora. Muchas empresas subvencionan parcialmente esta formación como parte del plan de desarrollo de empleados.

ChatGPT en la educación universitaria: el modelo ASU

David — Wed, 13 May 2026 11:00:00 +0000

En julio de 2024, la Universidad Estatal de Arizona (ASU) tenía más de 200 proyectos activos usando ChatGPT en docencia, investigación y administración. Había llegado hasta ahí en solo cinco meses, desde que lanzó en febrero de ese año su Desafío de Innovación en IA interno. El modelo que construyó ASU se ha convertido en referencia para otras instituciones, incluidas universidades españolas que desde 2024-2025 trabajan en sus propias políticas de uso de inteligencia artificial generativa.

Qué es ChatGPT Edu y por qué importa para las universidades

OpenAI lanzó ChatGPT Edu en mayo de 2024, una versión pensada para instituciones de educación superior. A diferencia de las versiones de consumo, no usa las conversaciones para entrenar modelos y cumple con los requisitos de privacidad que exigen los departamentos jurídicos de las universidades, incluidas las europeas. ASU fue una de las primeras en adoptarla a gran escala gracias al acuerdo previo con OpenAI.

El Desafío de Innovación en IA invitó a profesores y personal administrativo a presentar propuestas en tres áreas: apoyo a la docencia, avance de la investigación para el bien público, y mejora del entorno de trabajo. La respuesta superó todas las expectativas: en julio de 2024 ya estaban activos proyectos en casi todas las facultades y departamentos.

Tres proyectos concretos de la ASU con ChatGPT

Entre los más representativos:

Asistente de escritura académica: los estudiantes reciben retroalimentación inmediata sobre sus textos mientras los redactan, con sugerencias que refuerzan la argumentación y la estructura. No sustituye al docente; funciona como un primer revisor disponible a cualquier hora del día.
Sam, el chatbot de medicina: permite que los estudiantes practiquen entrevistas clínicas con un paciente virtual antes de hacerlo con personas reales. Las conversaciones simulan síntomas, reacciones y dudas de pacientes con condiciones concretas.
Asistente de captación para investigación: ayuda a los equipos a redactar convocatorias de participantes de forma más clara y accesible, mejorando las tasas de respuesta en estudios que buscan voluntarios.

Por qué el modelo ASU interesa a las universidades españolas

La Conferencia de Rectores de las Universidades Españolas (CRUE) publicó en 2024 sus primeras orientaciones sobre el uso ético de la IA en las instituciones universitarias. Desde entonces, universidades como la Complutense, la Autónoma de Barcelona o la Politécnica de Valencia han empezado a desarrollar sus propios marcos de uso. El modelo de ASU interesa porque no prohibió ChatGPT, sino que lo canalizó: creó una estructura, midió el impacto y documentó los resultados.

Michael M. Crow, presidente de ASU, lo resume así: «No hay dos personas que aprendan exactamente de la misma manera, y la innovación es nuestro activo más poderoso.» Esa misma lógica impulsa las propuestas de aprendizaje a lo largo de la vida que ahora incorporan herramientas de IA para personalizar el proceso formativo en cualquier etapa.

La IA en los propios títulos universitarios

ASU no se ha quedado en integrar la IA en las metodologías existentes. Desde 2025 ofrece grados de pregrado y posgrado con competencias específicas en inteligencia artificial aplicada. En España, varias universidades han lanzado también másteres y especializaciones en IA, aunque el ritmo de integración curricular sigue siendo más lento que en Estados Unidos.

Si quieres prepararte para ese mercado antes de elegir una titulación formal, revisar qué aplicaciones para aprender a programar se adaptan a tu nivel actual puede ser un buen punto de partida.

Preguntas frecuentes sobre ChatGPT en las universidades

¿Pueden usar ChatGPT los estudiantes universitarios españoles en sus trabajos?

Depende de la política de cada universidad y de cada asignatura. Muchos centros españoles permiten el uso de IA generativa con condiciones: declarar su uso, no copiar sin revisión crítica, y citar la herramienta como fuente. Consulta con tu facultad el protocolo para el curso 2025-2026, porque varía bastante entre departamentos.

¿En qué se diferencia ChatGPT Edu de la versión gratuita?

ChatGPT Edu no usa las conversaciones para entrenar al modelo, cumple con los requisitos del RGPD y permite a las universidades configurar permisos y auditar el uso. La versión gratuita de ChatGPT no ofrece esas garantías de privacidad de datos para alumnos y personal.

¿Hay universidades españolas que apliquen el modelo ASU?

Varias están en proceso. La CRUE publicó orientaciones en 2024 y algunos centros han lanzado pilotos en asignaturas concretas, pero el nivel de implantación es muy inferior al de ASU. La mayoría de las iniciativas españolas son proyectos de departamentos aislados, no programas institucionales como el de Arizona.

¿Puede la IA reemplazar al profesorado universitario?

No es el objetivo ni el resultado que muestra ASU. La IA libera tiempo de tareas repetitivas (retroalimentación básica, búsqueda de fuentes, gestión administrativa), pero la tutoría, el diseño de la enseñanza y la evaluación del pensamiento crítico siguen siendo responsabilidad del docente.

La Reina Letizia preside la entrega de los Premios SM El Barco de Vapor y Gran Angular en Madrid

Angel — Wed, 13 May 2026 08:19:48 +0000

La Real Casa de Correos de Madrid acogió ayer la ceremonia de entrega de la cuadragésima octava edición de los Premios SM de la Fundación SM, presidida por Su Majestad la Reina. Los galardones recayeron en Josan Hatero, por La memoria de las bicicletas, en la categoría de literatura infantil, y en Alba Quintas, por La cuarta vida de Blanca Cuervo, en la de literatura juvenil.

Doña Letizia estuvo acompañada por la presidenta de la Comunidad de Madrid, Isabel Díaz Ayuso; la ministra de Educación, Formación Profesional y Deportes, Milagros Tolón; el presidente de SM, José Manuel Cidad; y la directora de la Fundación SM, Mayte Ortiz, entre otras autoridades de la educación y la cultura.

La Reina subrayó la importancia de orientar el foco de la lectura hacia los jóvenes, quienes, a su juicio, «tienen que construir la arquitectura de una mirada», y destacó el valor de ambas obras para que sus lectores formen su propio criterio. Díaz Ayuso, por su parte, defendió que «el amor por la cultura empieza en la infancia» y que «una sociedad que pone libros en manos de los niños apuesta por ciudadanos más libres y curiosos».

El jurado eligió La memoria de las bicicletas como mejor obra infantil por su «sinceridad, calidez y optimismo», mientras que La cuarta vida de Blanca Cuervo fue reconocida como mejor obra juvenil por ser «un retrato certero y doloroso de la realidad que vive una parte de la juventud» y «un thriller construido con inteligencia a través de diferentes puntos de vista».

Cada premio está dotado con 35.000 euros y están considerados los más relevantes del mundo en el ámbito de la literatura infantil y juvenil en castellano. Concluido el acto, quedó abierta la convocatoria de la 49.ª edición, cuyos ganadores se conocerán en 2027.

Sharenting: qué es, riesgos y consejos para padres

Angel — Wed, 13 May 2026 08:00:00 +0000

El 89% de las familias españolas comparte al menos una vez al mes imágenes o vídeos de sus hijos en redes sociales, según el estudio EU Kids Online. Solo el 24% de esos padres pregunta primero a sus hijos si están de acuerdo, pese a que el 42% de los menores reconoce sentir vergüenza por esos contenidos. Estos datos llevan años circulando en informes y sin embargo la práctica no para de crecer.

Qué es el sharenting

El término mezcla sharing (compartir) y parenting (crianza). El Collins Dictionary lo incluyó ya en 2016, y la práctica describe el hábito de publicar fotos, vídeos y detalles de la vida de los hijos en plataformas digitales, a menudo sin valorar las implicaciones a largo plazo.

Antes, esas fotos quedaban guardadas en álbumes de casa, visibles solo para la familia cercana. Ahora pueden verlas miles de personas, quedar indexadas en buscadores y circular por plataformas durante años sin posibilidad de borrarlas del todo.

Riesgos reales del sharenting

Publicar una foto del cumpleaños puede parecer inofensivo. El problema es la acumulación: nombre, edad, colegio, barrio, rutinas, aspecto físico. Con ese rastro, una persona malintencionada puede construir un perfil detallado del menor sin haber tenido ningún contacto con él. Los riesgos más documentados son:

Ciberacoso y bullying: imágenes publicadas de forma inocente pueden convertirse en material de burla cuando el niño sea mayor. Según Save the Children España, uno de cada cuatro menores de 12 a 16 años sufre alguna forma de violencia digital.
Grooming: adultos con intenciones de acoso pueden usar las fotos y la información publicada para ganarse la confianza del menor antes de establecer contacto directo.
Suplantación de identidad: nombre, fecha de nacimiento y aspecto físico son suficientes para crear perfiles falsos o acceder a servicios haciéndose pasar por el menor.
Huella digital permanente: cada publicación crea un rastro que el menor cargará desde niño. Una imagen graciosa hoy puede resultar comprometedora a los 18 o 20 años, afectando su reputación o sus oportunidades laborales.

Si tu hijo ya es víctima de acoso online, en nuestra guía sobre cómo proteger a los menores del ciberbullying y el grooming encontrarás pasos concretos para actuar.

Qué dice la ley en España

La Ley Orgánica 3/2018 de Protección de Datos y Garantía de los Derechos Digitales (LOPDGDD), en su artículo 84, reconoce el derecho al olvido en internet para menores y obliga a los padres a proteger la privacidad de sus hijos en el entorno digital. La Agencia Española de Protección de Datos (AEPD) ha publicado guías específicas sobre sharenting y advierte que publicar imágenes sin contar con la opinión del menor puede vulnerar su derecho a la propia imagen, protegido por el artículo 18 de la Constitución.

Francia fue más lejos en 2023 con una ley que permite a los hijos exigir judicialmente a sus padres que eliminen fotos publicadas sin su consentimiento. En España todavía no existe una norma equivalente, pero la AEPD puede actuar de oficio ante casos graves.

Siete medidas para proteger a tus hijos

Revisa la privacidad de tus perfiles: si tus publicaciones son públicas, cualquier persona en internet puede verlas. Configúralos en «solo amigos» y revisa periódicamente quién forma parte de esa lista.
No publiques datos identificativos: evita el nombre completo, el colegio, el barrio o los horarios habituales. Una foto en el patio con el cartel del centro visible ya revela demasiado.
Pixela o desenfoca las caras: si quieres compartir el recuerdo sin exponer la identidad, hay aplicaciones sencillas para desenfocar rostros antes de publicar.
Pregunta a tus hijos: desde los 6-7 años muchos niños ya tienen preferencias claras sobre su imagen. A partir de los 12, su consentimiento debería ser condición necesaria.
Elige bien el contenido: antes de publicar, pregúntate si esa foto podría avergonzar a tu hijo cuando sea adulto. Los momentos en el baño, los llantos o las situaciones comprometedoras no pertenecen a las redes.
Desactiva el geoetiquetado: las fotos tomadas con el móvil incluyen metadatos de ubicación. Desactiva el geoetiquetado en la cámara o usa una aplicación que elimine los metadatos antes de compartir.
Revisa a tus seguidores: acepta solo a personas que conoces en la vida real. Un perfil falso puede llevar meses sin actuar, pero está ahí desde el principio recopilando información.

Cuándo hablar con tus hijos sobre privacidad digital

La conversación sobre privacidad digital no tiene que esperar a que surja un problema. A partir de los 8-9 años puedes explicarles, con ejemplos concretos, qué es una huella digital: si buscas tu nombre en Google, ¿qué aparece? Hacerlo como ejercicio compartido, en lugar de una advertencia, suele funcionar mejor que una charla centrada solo en riesgos.

La Asociación Española de Pediatría (AEP) recomienda que la educación en competencias digitales empiece en Primaria y sea continua durante toda la escolarización, con participación activa de las familias. Si tienes dudas sobre cuánto tiempo deben pasar tus hijos delante de la pantalla, consulta las recomendaciones oficiales sobre tiempo de pantalla para niños que han actualizado las organizaciones pediátricas para el curso 2025-2026.

Para tramitar la eliminación de contenido ya publicado, la AEPD y el portal Internet Segura for Kids (IS4K), dependiente del Ministerio de Asuntos Económicos, ofrecen orientación gratuita y canales de reclamación.

Preguntas frecuentes sobre el sharenting

¿Es ilegal publicar fotos de mis hijos en redes sociales?

No en general, pero puede vulnerar el derecho a la propia imagen del menor si no se tiene en cuenta su opinión, especialmente a partir de los 12 años. La LOPDGDD obliga a los padres a proteger la privacidad digital de sus hijos, y la AEPD puede intervenir en casos graves.

¿A partir de qué edad debo pedir permiso a mi hijo para publicar sus fotos?

No hay una edad mínima fijada por ley para consultar su opinión, pero desde los 6-7 años muchos niños ya tienen preferencias claras. A partir de los 12 años, la LOPDGDD les reconoce mayor capacidad de decisión sobre sus datos personales.

¿Qué hago si alguien usa fotos de mi hijo para hacerle daño?

Puedes denunciarlo ante la AEPD si se trata de uso indebido de datos personales, ante la Policía Nacional o la Guardia Civil si hay indicios de grooming o acoso, y ante la plataforma donde esté el contenido. Las fuerzas de seguridad tienen unidades especializadas en delitos contra menores.

¿Cómo puedo eliminar fotos de mi hijo que ya están publicadas en internet?

Empieza por eliminarlas de las plataformas donde las publicaste. Si ya aparecen en otros sitios, puedes ejercer el derecho al olvido ante Google o reclamar a la plataforma que las aloja. La AEPD tiene un canal específico para estos trámites en su web oficial.