en una esquina

una vieja muñeca

siempre me mira.

Tenía la muñeca

cara de luna

y los ojitos verdes

verde aceituna.

Sus manos de porcelana

en el vestido se posan,

en su pelo ondulado

revolotean las mariposas.

Tenía la muñeca

los brazos rotos

la mirada ingenua

y los zapatos rojos.

La cogí entre mis dedos

con mucho cariño

arreglé sus bracitos

como cuando era un niño.

La muñeca ya sonríe,

ya no volverá a la esquina,

se queda junto a mi cama

para ver pasar mi vida.

Autora: Marisa Moreno

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En veranos, las clases tocan a su fin y nuestros hijos piensan en la multitud de cosas que quieren hacer con nosotros ¿El problema? Por desgracia, nuestras vacaciones son más cortas de lo que ellos y  nosotros desearíamos y, hasta que llegue ese momento, ¿qué hacemos con los peques?

Los campamentos de verano son la mejor opción, pues les ofrecen un sinfín de actividades educativas, seguras y placenteras; pero, sobre todo, les permite salir de casa y ser mayores e independientes por unos pocos días.

A partir de los siete u ocho años ya están listos para pasar unos días lejos del hogar, rodeados de otros niños de su edad y siempore habo la tutela de personal cualificado. Para que sea experiencia sea inolvidable, lo importantes es elegir adecuadamente el campamento para que se adapte a sus aficiones, necesidades e, incluso, limitaciones, porque también existen campamentos para niños con discapacidad o que precisan cuidados especiales.

En ellos, nuestros hijos aprenden a  convivir con otros niños, a respetar a los demás, a disfrutar sin televisión, móvil, videoconsola… de forma natural y divertida. Hablar con ellos y conocer sus aptitudes y preferencias es imprescindible para que la aventura veraniega sea inolvidable y quieran repetir. Antes de tomar la decisión de enviarles a un campamento, los padres tienen que plantearse varias cuestiones:

• La edad para estar fuera de casa.
• La aproximidad.
• El carácter del niño.
• Elegir bien el campamento.

Hay campamentos de verano de temática variada que suponen una gran aventura para que los más pequeños, donde, además de divertirse, aprenden sin darse cuenta. Últimamentes, se han puesto de moda los de idiomas y los campus de fútbol o baloncesto. También están los ecológicos; las granjas escuela; para pequeños astrónomos; para los aficionados a la música o a la ciencia; los urbanos e incluso, los hay en otros países. Un amplio abanico para dar con el campemnto qeu mejor se adapata a tu hijo. Escúchale y seguro que aciertas.

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A lo largo de los años, muchos héroes valientes y bien armados habían venido a la región del monte Atlas para matar a Medusa. Ninguno había podido matarlo. Por todas partes se veían guerreros y más guerreros, en actitudes diversas, pero inmóviles y tiesos porque eran ya estatuas.

Entonces vino Perseo, hijo del dios Júpiter. Perseo sabía qué peligrosos eran los ojos de Medusa, pero venía muy bien. preparado. Tenía una espada encorvada, filosísima, regalo del dios Mercurio, Tenía un escudo muy fuerte, hecho de bronce, liso como un espejo. Y tenía también unas alas que volaban solas cada vez que él se las acomodaba en los talones.

Llegó, pues, volando. Pero en vez de lanzarse contra Medusa, se quedó algo lejos, sin preocuparse más que de una cosa: no mirarla nunca cara a cara, no verla a los ojos por ningún motivo. Y como era necesario espiarla todo el tiempo, usó el escudo de bronce como espejo, y en él observaba lo que ella hacía.

Medusa iba de un lado para otro, esforzándose en asustar a Perseo, Gritaba cosas espantosas, y las culebras de su cabeza se movían y silbaban con furia. Pero nunca consiguió que Perseo la viera directamente. Cansada al fin, Medusa se fue quedando dormida. Sus ojos terribles se cerraron, y poco a poco se durmieron también sus culebras. Entonces se acercó Perseo sin ruido, empuñó la espada y de un solo tajo le cortó la cabeza. Durante toda su vida conservó Perseo la cabeza de Medusa, que varias veces le sirvió para convertir en piedra a sus enemigos.

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que tu has dicho, que yo he dicho,

ese dicho no lo he dicho porque si lo hubiera dicho,

ese dicho estaria bien dicho por haberlo dicho yo.

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con mucho interés

mi cara me lavo

y lavo mis pies.

Me baño y me ducho

¡mejor al revés!

Me ducho y me baño

me peino después.

Cepillo mis dientes

después de comer

y siempre mis manos

limpias y aseadas

procuro tener”

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Parafraseando a este gran educador, podríamos decir que no existe compromiso si no estamos dispuestos a cambiar y transformar de una manera positiva la realidad que vivimos.

El compromiso es un sentimiento que nos obliga a involucrarnos con nosotros mismos y con los demás.

Uno de los principales obstáculos que encontramos en el momento de educar y formar niños comprometidos es que ellos son testigos de una sociedad que se ha construido sobre los pilares dela individualidad y la indiferencia en la que generalmente se elige la opción de alejarnos de los compromisos, sobre todo de aquellos que exigen esfuerzo.

Por eso, tenemos el deber de enfrentar a nuestros alumnos a una realidad diferente, en la que puedan desempeñarse como verdaderos protagonistas y puedan criticar, tomar decisiones y sentirse parte de la vida comunitaria.

Los educadores sabemos que el camino del compromiso es posible y estamos obligados moralmente a recorrerlos junto a nuestros alumnos.

• Un pequeño compromiso que crece con el tiempo

El compromiso es algo que debemos cultivar todos los días para que se fortalezcan. Por eso, les sugerimos realizar esta actividad: Proporcionar a los niños la creación de un espacio verde en la escuela. Para ello, podemos solicitar a las familias que regalen plantas o conseguir famillas. Todos las semanlas serán ellos mismos los que elegirán, mediante una votación, alos jardineros que se ocuparán de su cuidado.

• Compromisos a nuestra medida

Organizar los días lunes, un cambio beneficioso para el aula y la convivencia. Por ejemplo: Si alguien habla, todos lo escuchamos. Al terminar el día debemos dejar el aula ordenada.

Formularlo por escrito y firmarlo entre todos. Al finalizar la semana, reflexionar y evaluar si se ha podido cumplir.

Vía: “Maestra de Primaria nº 42″

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Abuelita sabe muchas, muchísimas cosas, pues vivía ya mucho antes que papá y mamá, esto nadie lo duda. Tiene un libro de cánticos con recias cantoneras de plata; lo lee con gran frecuencia. En medio del libro hay una rosa, comprimida y seca, y, sin embargo, la mira con una sonrisa de arrobamiento, y le asoman lágrimas a los ojos.

¿Por qué abuelita mirará así la marchita rosa de su devocionario? ¿No lo sabes? Cada vez que las lágrimas de la abuelita caen sobre la flor, los colores cobran vida, la rosa se hincha y toda la sala se impregna de su aroma; se esfuman las paredes cual si fuesen pura niebla, y en derredor se levanta el bosque, espléndido y verde, con los rayos del sol filtrándose entre el follaje, y abuelita vuelve a ser joven, una bella muchacha de rubias trenzas y redondas mejillas coloradas, elegante y graciosa; no hay rosa más lozana, pero sus ojos, sus ojos dulces y cuajados de dicha, siguen siendo los ojos de abuelita.

Sentado junto a ella hay un hombre, joven, vigoroso, apuesto. Huele la rosa y ella sonríe – ¡pero ya no es la sonrisa de abuelita! – sí, y vuelve a sonreír. Ahora se ha marchado él, y por la mente de ella desfilan muchos pensamientos y muchas figuras; el hombre gallardo ya no está, la rosa yace en el libro de cánticos, y… abuelita vuelve a ser la anciana que contempla la rosa marchita guardada en el libro.

Ahora abuelita se ha muerto. Sentada en su silla de brazos, estaba contando una larga y maravillosa historia.

- Se ha terminado -dijo- y yo estoy muy cansada; dejadme echar un sueñecito.

Se recostó respirando suavemente, y quedó dormida; pero el silencio se volvía más y más profundo, y en su rostro se reflejaban la felicidad y la paz; habríase dicho que lo bañaba el sol… y entonces dijeron que estaba muerta.

La pusieron en el negro ataúd, envuelta en lienzos blancos. ¡Estaba tan hermosa, a pesar de tener cerrados los ojos! Pero todas las arrugas habían desaparecido, y en su boca se dibujaba una sonrisa. El cabello era blanco como plata y venerable, y no daba miedo mirar a la muerta. Era siempre la abuelita, tan buena y tan querida. Colocaron el libro de cánticos bajo su cabeza, pues ella lo había pedido así, con la rosa entre las páginas. Y así enterraron a abuelita.

En la sepultura, junto a la pared del cementerio, plantaron un rosal que floreció espléndidamente, y los ruiseñores acudían a cantar allí, y desde la iglesia el órgano desgranaba las bellas canciones que estaban escritas en el libro colocado bajo la cabeza de la difunta.

La luna enviaba sus rayos a la tumba, pero la muerta no estaba allí; los niños podían ir por la noche sin temor a coger una rosa de la tapia del cementerio. Los muertos saben mucho más de cuanto sabemos todos los vivos; saben el miedo, el miedo horrible que nos causarían si volviesen. Pero son mejores que todos nosotros, y por eso no vuelven.

Hay tierra sobre el féretro, y tierra dentro de él. El libro de cánticos, con todas sus hojas, es polvo, y la rosa, con todos sus recuerdos, se ha convertido en polvo también. Pero encima siguen floreciendo nuevas rosas y cantando los ruiseñores, y enviando el órgano sus melodías. Y uno piensa muy a menudo en la abuelita, y la ve con sus ojos dulces, eternamente jóvenes. Los ojos no mueren nunca.

Los nuestros verán a abuelita, joven y hermosa como antaño, cuando besó por vez primera la rosa, roja y lozana, que yace ahora en la tumba convertida en polvo.

Autor: Hans Christian Andersen

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van y vienen sin descanso,

de flor en flor trajinando

y nuestra vida endulzando.

Respuesta: Las abejas

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Tipo de juego: Habilidades básicas: saltos.

Efectos del juego: Mejorar la agilidad y coordinación en el salto.

Duración: indeterminada.

Material: Un pañuelo o prenda de vestir.

Nº de participantes: Grupo numeroso.

Espacio:  interior o exterior.

Desarrollo del juego: En el centro del campo el profesor sujeta un pañuelo. A ambos lados y a una cierta distancia se colocan dos equipos de igual número de jugadores. Se enumeran los componentes de cada equipo. El profesor dirá un número en voz alta. Los miembros de cada grupo que tienen ese número van saltando en cuclillas hasta llegar al pañuelo y una vez allí tratarán de llevárselo sin ser tocado por el contrario. Cuando se esté en el medio no se podrá invadir el campo antes de ser cogido el pañuelo.

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